幼兒園語言活動教案

小班語言活動教案 公公和東東。

活動目的：

1.會說繞口令，樂意學(xué)習(xí)繞口令。

2.能清晰地發(fā)冬和公的音.

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道上下方位詞，懂得尊敬老人。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：一個老人（公公）和一個小孩（冬冬）的圖片。

3.材料準(zhǔn)備：親子手冊《領(lǐng)域活動買柿子》

活動過程：

1.導(dǎo)入。

出示冬冬和公公的圖片。

引導(dǎo)語：今天我們班來了兩位客人，小朋友叫冬冬，還有一個老爺爺叫公公，冬冬住在樓下，公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢？我們一起來念念。

2.引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

教師操作圖片，朗誦繞口令；幼兒傾聽。JAB88.Com

提問：你聽到了什么？

教師再次念繞口令，提問：

樓上住的是誰？樓下住的是誰？

小東東問老公公什么？

老公公走路為什么要扶小冬冬？

最后冬冬說什么？老公公又說什么？

幼兒自由講述。

3.引導(dǎo)幼兒念繞口令。

引導(dǎo)語：今天學(xué)的這首兒歌是繞口令，注意念的時候別念錯了。

教師知道幼兒念，提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。

幼兒集體練習(xí)，注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。

教師示范快速念，引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。

幼兒分散練習(xí)。

延伸閱讀

小班語言教案: 太陽公公感冒了

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感受故事的童真稚趣。

2.培養(yǎng)幼兒對語言的傾聽、理解能力。

3.教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?！?/p>

活動準(zhǔn)備

1.課件-圖片：皺著了臉的太陽公公

2. 故事掛圖、錄音。

活動過程

一、導(dǎo)入

課件-圖片：太陽公公

啟發(fā)性談話：

小朋友有一件稀奇的事：太陽公公感冒了！太陽公公怎么會感冒呢？

（請幼兒大膽想象，并用較連貫的語言說出自己的想法。）

二、展開

1. 欣賞故事錄音，初步了解故事內(nèi)容。

（提醒幼兒安靜傾聽）

通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容：

故事的名字叫什么？太陽公公為什么會感冒呢？

2.觀看掛圖，教師逐幅講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）太陽公公怎么了？他為什么流口水？

（2）小朋友拿來了很多冷飲，太陽公公是怎樣吃的？他這樣做對嗎？

（3）太陽公公吃了那么多冷飲，結(jié)果怎樣？太陽公公感冒了會怎樣？

（4）太陽公公為什么難為情？他是怎樣說的？

3.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行講述。

(1）小朋友聽了故事后有什么感覺？

（引導(dǎo)幼兒感受故事的童真稚趣）

（2）結(jié)合實(shí)際生活，教育幼兒不要吃過多冷飲，健康成長。

天氣熱可以吃些冷飲，但吃多了冷飲會怎樣？

三、活動延伸

針對幼兒的活動情況，教師簡單小結(jié)并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問候：

“我們一起給太陽公公打個電話，問候一下他身體好了嗎？

”教師小結(jié)幼兒活動，表揚(yáng)幼兒主動關(guān)心太陽公公。

（活動自然結(jié)束）

附故事《太陽感冒了》

今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好讒啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎？”太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了！”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”?！肮柟忻傲耍　薄疤柟员ち韪忻傲?！”太陽公公難為情的低下了頭。

太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。

大班語言活動教案 蜜蜂與梨樹公公

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標(biāo) 了解植物對人類、動物生存的重要性。

2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。

活動重點(diǎn)：

知道一棵樹各部分的名稱和功能活動難點(diǎn)了解植物對人類、動物生存的重要性。

活動準(zhǔn)備：

指偶。

活動過程：

1.教師有聲有色的講故事。

提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？

（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）

2.教具演示，串講故事，啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié)，進(jìn)一步加深對故事內(nèi)容的理解。

提問：

（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？

（采到了，在梨花上采到的。）

（2）梨花為什么開的又香又美麗、（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）

（3）小朋友能摘梨花嗎？

（不能。要愛護(hù)樹木）

（4）梨樹怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子）（果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結(jié)出又大又香甜的果子。）

活動延伸：

課后組織幼兒分角色表演故事

小班健康活動教案 天公公的臉

活動目標(biāo)：

能聽信號做相應(yīng)動作并保持平衡。

活動準(zhǔn)備：

三張臉譜（太陽公公A、風(fēng)爺爺B、水娃娃C）。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動。

師：今天天氣真好，我們一起來當(dāng)小司機(jī)，開著小汽車去玩嘍。

二、介紹游戲玩法。

1.師：小朋友你們知道嗎?天公公有一張會變的臉，它呀會一會兒笑，一會兒生氣，一會兒哭。笑的時候，太陽公公就出來了；生氣的時候，風(fēng)爺爺就刮大風(fēng)；哭的時候，水娃娃就下起雨來。等一下老師要和小朋友玩一個好玩的游戲天公公的臉，當(dāng)老師舉起天公公笑了的臉譜時，小朋友就要自由的做動作；當(dāng)老師舉起天公公生氣了的臉譜時，風(fēng)爺爺就來了，小朋友就要做轉(zhuǎn)的動作；當(dāng)老師舉起天公公哭了的臉譜時，小朋友就要兩只小手抱頭跑。

2.請個別幼兒示范。

師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友來和老師一起做游戲天公公的臉，其他小朋友要認(rèn)真看他們有沒有做對了。

3.教師根據(jù)幼兒游戲情況點(diǎn)評。

三、交代游戲規(guī)則與要求。

1.師：現(xiàn)在老師有幾個要求：

第一：小朋友要在這個區(qū)域內(nèi)玩游戲。

第二：小朋友在玩游戲的時候，要注意觀察老師出示的臉譜，做出相應(yīng)的動作。

第三：小朋友在游戲的時候要注意安全，保護(hù)好自己，避免和其他小朋友發(fā)生碰撞。

四、組織幼兒游戲。

1.幼兒第一次游戲。

師：現(xiàn)在小朋友準(zhǔn)備好，我們要開始游戲了。

2.評價游戲情況。

師：請所有小朋友在線上站好，剛剛小朋友在玩游戲的時候，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒有遵守游戲規(guī)則，沒有按照臉譜做相應(yīng)的動作，有些小朋友跑出了區(qū)域外面。

3.提出游戲要求，幼兒再次游戲，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

師：小朋友們要玩游戲的時候要注意安全，不能跑出區(qū)域外。小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎？我們要開始游戲了。

五、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)不同動作。

師：現(xiàn)在請小朋友在線上站好，小朋友們想一想在自由做動作的時候可以怎么旋轉(zhuǎn)，我們可以兩手伸平旋轉(zhuǎn)。那現(xiàn)在我們再來玩一遍游戲吧。

六、放松活動。

師：小朋友們，雨停了，現(xiàn)在小司機(jī)們提水給小汽車擦一擦、刷一刷，給你們的小汽車洗洗吧。

小班語言活動教案 白鵝和狐貍

古人云，工欲善其事，必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編為大家精心整理的“小班語言活動教案 白鵝和狐貍”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，喜歡參加集體的游戲，并體驗(yàn)愉悅情緒。

2、能力技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說活以及遵守游戲規(guī)則的能力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒聽懂游戲規(guī)則，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。

活動準(zhǔn)備：

1、狐貍頭飾一個，鵝的頭飾十個（1個大的，9個小的）。

2、在教室的中間畫好一條河，作為河界。

3、白鵝和狐貍的照片。

活動重點(diǎn)：

聽懂游戲規(guī)則，發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。

活動難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒參加集體游戲，并敢在集體面前大聲說話的能力。

活動過程：

一、以實(shí)物創(chuàng)設(shè)游戲情景。

（出示白鵝和狐貍的照片）今天我們班里來了兩位客人，你們看是誰呀？誰來學(xué)一學(xué)他們？他們想和我們一起做個游戲，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

二、教師示范朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

1、教師指著照片朗誦兒歌，請幼兒完整聽一遍；

2、以提問方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會游戲兒歌。

（1）東邊有什么？西邊有什么？

（2）鵝兒在干什么？

（3）誰跑過來了？鵝是怎樣下河的？

著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)鵝、河、歌等相似的音，糾正幼兒的不正確發(fā)音。

3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌23遍。

三、向幼兒簡單介紹游戲的玩法和基本規(guī)則。

1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。

2、當(dāng)兒歌念到一只狐貍跑過來時，狐貍從座位上站起來。

3、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時狐貍才能跑出來抓鵝，若小白鵝被抓住，可停止游戲一次。

四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐貍，請部分幼兒開展游戲。

1、誰想當(dāng)小白鵝呢？想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽我是小白鵝，我會水里游，這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢！

2、游戲開始時，被請到的幼兒分別站起來說：我是小白鵝，我會水里游。講對了，教師給他戴上頭飾，說：對對，你是我的小白鵝。如果發(fā)音不對，教師及時糾正。

3、全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著河邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。當(dāng)念到一只狐貍跑過來時，狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跳進(jìn)河里的小白鵝。

4、此游戲共進(jìn)行2遍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。

五、請幼兒分組自由游戲。

請每組兩名能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，游戲前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能抓鵝。

六、結(jié)束部分。

請小白鵝回家吃飯。

附兒歌：《白鵝和狐貍》

東邊一條河，

西邊一群鵝，

鵝兒，鵝兒，唱著歌，

一只狐貍跑過來，

鵝兒，鵝兒，跳下河。

小班語言活動教案 小藍(lán)和小黃

活動目標(biāo)：

1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

2.感受藍(lán)、黃兩色擁抱后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.《小藍(lán)和小黃》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

2.用藍(lán)色、黃色卡紙撕好小藍(lán)和小黃的形象。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源三第10-頁。

活動過程：

1.認(rèn)識好朋友。

教師出示卡紙小藍(lán)和小黃，引導(dǎo)幼兒和兩位好朋友打招呼。

2.集體閱讀，理解故事情節(jié)。

小藍(lán)和小黃的家?？矗依镉姓l?為什么覺得他是爸爸(媽媽)?

小藍(lán)和小黃的擁抱。咦，這是誰?小藍(lán)和小黃呢?怎么不見了?

小結(jié)：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會去哪里呢?

3.小藍(lán)和小黃回家。

爸爸媽媽怎么不認(rèn)識自己的寶寶了呢?這可怎么辦?

小結(jié)：小黃、小藍(lán)很難過。苦呀哭，他們的眼淚流出來，各自收攏起來就變成了小藍(lán)和小黃。

4.在音樂背景下自主閱讀。

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源包三第10-頁。

我的好朋友。你有自己的好朋友嗎?是誰?找到好朋友擁抱一下吧。

小班語言活動教案和反思6篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“小班語言活動教案和反思6篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小班語言活動教案和反思 篇1

活動分析

小螞蟻是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時的形象準(zhǔn)確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達(dá)的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好。嗨嗬，嗨嗬說的是螞蟻搬運(yùn)東西時發(fā)出的聲音，喔哦是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動的情況，很有必要對幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當(dāng)前的教育狀況。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉詩歌內(nèi)容，會用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。

2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。

3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、領(lǐng)會蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件《小螞蟻》

2、多媒體教室。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內(nèi)容。

1、教師：昨天晚上，我特別高興，因?yàn)槲以谖壹疫吷?，發(fā)現(xiàn)了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見?？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？（幼兒做答）

2、出示小螞蟻（點(diǎn)擊電腦課件）

（1）它是誰？

（2）小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢？

3、現(xiàn)在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)？（播放課件《小螞蟻》）

4、小螞蟻會什么本領(lǐng)？背的是什么？

5、小螞蟻是怎么背的？（請幼兒用動作模仿）

6、那小螞蟻背的時候還發(fā)出什么聲音？（請幼兒動作加上聲音表演）

7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊？（引導(dǎo)幼兒說有力氣，了不起。）

8、重點(diǎn)理解了不起。（可以用豎起大拇指來表示）

二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌

1、幼兒跟念兩次。

2、為什么最后要用一句喔哦～｀｀｀（理解驚訝，稱贊的意思）

3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。

１、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊？為什么？

２、引出勤勞的主題。

四、游戲：〈小螞蟻運(yùn)米〉

師：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎？

游戲準(zhǔn)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干。

游戲規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運(yùn)到對面的籮筐里誰就贏。

五、延伸活動

１、可帶幼兒到大操場上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。

２、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂、美術(shù)、體育、語言各個領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個主題。

附:兒歌小螞蟻小螞蟻

小螞蟻，了不起，

干起活來有力氣。

螞蟻背起一座山，

嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

螞蟻背的是什么山？

喔哦～｀｀

原來是一粒白大米！

教學(xué)反思

《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

小班語言活動教案和反思 篇2

活動目標(biāo)

1.欣賞繪本，在閱讀和操作中學(xué)習(xí)收拾整理玩具。

2.懂得愛惜玩具，體驗(yàn)整理玩具的樂趣。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

場景準(zhǔn)備：地墊、各種玩具

活動過程

一、導(dǎo)入部分

1.T：聽，誰在哭呀？

2.出示畫面：玩具在哭。

3.T：玩具為什么哭呀？是誰的玩具呀？

4.白板拉幕功能：出示小熊。T：原來是小熊的玩具。

二、故事欣賞

（一）出示封面，教師講述，與幼兒一起欣賞到第八頁。

1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀？

2.T：看，小熊玩得多開心呀！玩具也很開心，瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。

3.T：咦，他們快要哭了，怎么回事呀？現(xiàn)在你們知道玩具為什么要哭了嗎？

4．T：小熊會把他們送回家嗎？（幼兒猜測）

（二）欣賞故事后半段

1.T：小熊是怎么把玩具送回家的？

2.幼兒猜測，如何送玩具回家？

3．教師示范，邊念邊送玩具回家。

4.幼兒集體念兒歌，教師操作畫面，送玩具回家。

5.個別幼兒上前操作。

6．T：小熊的玩具都送回家了，他們很高興！聽，怎么還有哭聲呀？原來是我們的玩具在哭，把他們也送回家吧！

三、整理玩具

幼兒整理自己的玩具：書本放在書架上，玩具放在貨柜上。

活動反思

這個活動的意義和價值，讓孩子在家中甚至是在別人家，玩具城等地方都能養(yǎng)成將玩具收起來的好習(xí)慣。拓寬孩子的視界。另外我覺得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時他們會覺得更真實(shí)，是自己生活中的一部分，比教師刻意制造一個亂的場景來得更有效，更真實(shí)。真正的做到了場景是從他們的生活中來的，又最后將習(xí)得的本領(lǐng)用于自己生活中制造的問題中去，源于生活又服務(wù)于生活。

小班語言活動教案和反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識葡萄、西瓜，并能用雙語大膽表達(dá)。

2、在游戲中鞏固葡萄、西瓜，體驗(yàn)語言活動樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、葡萄架、西瓜地、籃子20個、泡沫墊；

2、音樂森林狂想曲

活動過程：

進(jìn)場

小朋友們好！老師好！今天我們一起去果園玩好不好？好！

那我們出發(fā)吧?。ňS語）準(zhǔn)備音樂《森林狂想曲》問好！

客人老師好！

一：出示葡萄，嘗葡萄。

1、認(rèn)識葡萄

師：小朋友們，果園到了，漂亮嗎？幼：漂亮。

師：我們一起看看這是什么？師：葡萄。（重復(fù)兩遍）

2、摘葡萄

師：小朋友真棒！想不想吃葡萄啊？幼：想！摘葡萄

師：那我們先摘葡萄。跟老師一樣。（維語）

師：摘葡萄、摘葡萄、葡萄、葡萄、摘葡萄、葡萄、葡萄、摘葡萄。

3、嘗葡萄

師：哇！摘了好多葡萄，我們一起吃葡萄吧！請坐。這是什么？葡萄，請吃，啊嗚！

二：出示西瓜，抱西瓜

1、認(rèn)識西瓜

師：葡萄好吃嗎？幼：好吃！那我們一起看看果園里還有什么瓜果？起立，跟音樂做進(jìn)場動作。《森林狂想曲》

師：哇！這是什么呀？

師：西瓜。（重復(fù)兩遍）

師：跟老師一起做。

2、抱西瓜

師：小朋友真棒！想不想吃西瓜啊？幼：想！

師：那我們一起抱西瓜吧！

師：抱西瓜，嘿喲，抱西瓜，嘿喲。（重復(fù)五遍）

3、吃西瓜

師：哇！好大的西瓜！我們一起吃西瓜好不好？幼：好！請坐！切西瓜，咔嚓！

師：切好了，請吃！

三：游戲鞏固

情景表演：師（扮演農(nóng)民伯伯）：咳咳咳，我是農(nóng)民伯伯，我請小朋友們幫我摘水果，好不好？幼：好！謝謝小朋友，不用謝?。ňS語）

1、師：小朋友們起立，到老師跟前來，每個小朋友一個籃子，準(zhǔn)備好了嗎？好了！我們出發(fā)吧！音樂！

2、師：葡萄摘完了，我們一起送給農(nóng)民伯伯吧！農(nóng)民伯伯：謝謝！不用謝

3、師：我們一起去抱西瓜吧！老師幼兒把西瓜從西瓜地抱到農(nóng)民伯伯面前了。

4、抱完了。：師（扮演農(nóng)民伯伯）：咳咳咳，謝謝小朋友。

幼：不用謝！活動結(jié)束：

師：小朋友們今天高興嗎？

幼：高興！

師：累不累？

幼：累！

和農(nóng)民伯伯再見！再見！

音樂《森林狂想曲》

活動反思：

讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，作為一個學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從教師教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂變簩W(xué)為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會，給幼兒自我欣賞的機(jī)會，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

小班語言活動教案和反思 篇4

活動目標(biāo)：

1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

3、能夠感受到幫助人的快樂，愿意主動去幫助別人。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

課件，幼兒操作材料。

活動過程：

一、欣賞故事《小蛋殼》。

1、欣賞小雞出殼的動畫，教師：這是什么？（一個雞蛋）發(fā)生了什么事情呢？（小雞出殼走了）

2、出示小蛋殼傷心的圖片。教師：現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來聽看一看！

3、欣賞課件《小蛋殼》。

提問：（1）小蛋殼碰到誰了？

（2）小蛋殼對這些小動物怎么說的？小蛋殼有點(diǎn)難過，為什么？

（3）最后小蛋殼怎么樣了？

（4）這些小動物的家分別在哪里？

4、小結(jié)：不同的小動物的家是不一樣的。幫助別人，自己也能得到快樂。

二、操作歸類：幫動物找家。

1、出示動物的家，教師：小動物迷路了，他們的家在哪里呢？這里有天空、森林和水里，我們看看自己手中的動物卡片，看看它回哪個家最合適！

2、幼兒操作，并講講自己擺放的理由。

三、結(jié)束活動：小蛋殼幫助了別人，自己也變快樂了。那么你愿不愿意像小蛋殼一樣去幫助別人呢？

附故事：

小蛋殼

辟辟啪!小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。

小蛋殼有點(diǎn)孤單。現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對了，我再去幫助一個小寶寶，做它的家。它咕嚕咕嚕滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。

一只螞蟻在拖蟲子。螞蟻寶寶，我做你的新家吧!謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。

一只小青蛙在唱歌。青蛙寶寶，我做你的新家吧！謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我的家在前面的小池塘里。

一只小蝸牛在散步。蝸牛寶寶，我做你的新家吧!謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看，我的家在背上呢。誰也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難過。

一只金龜子路過這里。太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

快快睡，小寶貝。金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼非常高興，聽著聽著，也睡著啦。

活動反思：

我自己認(rèn)為整節(jié)活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果?；谧層變涸谟螒蚧顒又凶杂杀磉_(dá)、大膽表現(xiàn)的考慮，我只是不時地用語言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是啟而不發(fā)。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對幼兒在活動中遇到的困難要及時加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

小班語言活動教案和反思 篇5

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、懂得關(guān)心體貼媽媽，體驗(yàn)為媽媽做事的快樂。

3、產(chǎn)生對閱讀圖書的興趣。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

1、大書、配套課件，音樂《小袋鼠》

2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。

活動過程：

一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。

師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）

誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！

（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）

袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。

二、看大書閱讀并理解故事。

1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。

師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）

2、看動畫課件理解故事。

師：我們一起來看一看到底怎么回事?。ㄍ暾蕾p動畫課件一遍）

提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個辦法吧！(請幼兒說)

c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）

組織幼兒學(xué)說小袋鼠的話。

他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？

3、教師小結(jié)。

三、游戲活動：幫媽媽裝東西

1、教師：媽媽也買了很多東西，看，（幼兒一起說）這是紅紅的蘋果、黃黃的梨、這是綠綠的青菜（紫紫的茄子）這么多東西，媽媽怎么拿得動呢?

2、幼兒回答。

3、師：你會幫媽媽裝什么?那就去裝吧，裝好后，告訴邊上的好朋友，告訴媽媽，你的口袋里裝了什么？

4、幼兒扮小袋鼠到各個桌上裝東西。

5、師：時間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車回家吧?。ㄩ_火車音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開到室外結(jié)束活動）

附故事：

袋鼠媽媽胸前有個大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個袋鼠娃娃。

袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具這么多東西，怎么拿得動呢？

袋鼠娃娃一個一個從口袋里跳出來，笑嘻嘻地對媽媽說：別急，別急，我們也有大口袋！

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。

袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個一個跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。

活動反思：

《大口袋》是一個內(nèi)容生動有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡?；顒又?，我通過設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié)；運(yùn)用猜測、提問、體驗(yàn)來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點(diǎn)等方式來引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會閱讀，從而真正愛上閱讀。

開始部分我請小朋友們觀察一下故事中的主角袋鼠媽媽，說一說袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個特有的大口袋，并說出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示小兔來引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時候，提問到你猜發(fā)生了件什么事情呢？有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。

當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙，把大灰狼打死；有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。

在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說的對話的時候，可能是沒有引導(dǎo)好，當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會對袋鼠媽媽怎么說？（----袋鼠媽媽，你看見小白兔了嗎？袋鼠媽媽：沒看見，沒看見?。┰谶@環(huán)節(jié)中，在這個地方很多小朋友不會清楚的表達(dá)，在以后的課題上要注意提問的方式，引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來了，引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄?，我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí)，樂于幫助別人。

最后我設(shè)計的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時效果并不那么好，我應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語言上的引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)著將畫面上的內(nèi)容表述出來。

小班語言活動教案和反思 篇6

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)理解兒歌，并能有感情地朗讀兒歌。

2.注意傾聽、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。

2.幼兒用書第22頁。

活動過程

1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。

出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

提問：小蟲飛到了那些地方？

教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。

2.感知理解兒歌內(nèi)容。

教師邊朗讀邊做動作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

提問：小蟲飛到草地做什么呢？（喝露水）

提問：小蟲飛到花園做什么呢？（踢踢腿）

提問：小蟲飛到天空做什么呢？（排成隊）

提問：小蟲飛到樹杈做什么呢？（睡一睡）幼兒回答時可以結(jié)合動作體驗(yàn)。

教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。

3．學(xué)念兒歌。

（1）教師示范朗讀兒歌。

（2）幼兒跟讀練習(xí)。

（3）教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作。

4.對答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語。

運(yùn)用對答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。

活動反思

在整個活動中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容?；顒拥恼w效果來說，這個內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現(xiàn)咬字不清，無法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語言能力。

小班語言活動教案 小螞蟻和大西瓜

活動目標(biāo)：

1、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗(yàn)小螞蟻想辦法搬大西瓜的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作。

活動準(zhǔn)備：

故事PPT，圖片。

活動過程：

一、感知大小差異。

激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻。

二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么說呢？

小螞蟻們是怎么吃的??！

西瓜真是太好吃了！小螞蟻說：讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧！

2、螞蟻怎樣搬西瓜我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的？

3、搬不動怎么辦？

還有什么別的搬西瓜的辦法嗎？

4、西瓜皮有什么用？

瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看螞蟻們把它變成了什么？

你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么？

活動延伸：

介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看！

大班語言教案：老公公

活動目標(biāo)：

1、聽懂并學(xué)說滬語童謠，體驗(yàn)說上海話的樂趣。

2、能認(rèn)真傾聽老師、同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、幼兒人手一份圖片。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：(滬語)小朋友，你們好!

聽到老師這樣講話，你們聽得懂嗎?老師說的是什么地方的話呢?

對了，是上海話。你們會說上海話嗎?

2、出示畫面：一男一女。

看看他們是誰啊，上海話怎么說?(姆媽、阿姨；爸爸、爺叔、娘舅……均可以)

這些東西用上海話怎么說?(雞蛋，鈔票，數(shù)字3)

3、出示畫面：一老人。 他又是誰呢?上海話叫他什么呀?可以叫他老伯伯，也可以叫他老公公。

今天我們就來說說這位老公公有趣的事情。

二、傾聽理解

1、教師用上海方言念童謠，幼兒傾聽。

“從前有個老公公，捫吾(方言：問我)借了兩只蛋，禮拜三(方言：星期三)借禮拜四還，弄堂里廂(方言：里面)兜一圈，買了一頂西瓜帽，用忒(方言：用掉)鈔票3塊3?！?/p>

你們聽得懂嗎?聽到些什么?

2、聽聽找找第一句童謠。

出示畫面，引導(dǎo)幼兒共同聽聽找找，聽懂第一句童謠內(nèi)容。

3、聽聽找找后幾句童謠。

教師逐句念童謠，幼兒在人手一份的圖片上圈畫。

4、集體檢驗(yàn)圈畫的內(nèi)容。

三、學(xué)學(xué)說說

1、根據(jù)圈畫內(nèi)容集體念童謠。

2、將弄堂里改變?yōu)槌勤驈R，幼兒再次念童謠。接下來，更加有趣的事情要發(fā)生咯1

3、幼兒集體念童謠，教師把滬語童謠逐句畫成一位老公公。

師：是誰啊?有趣嗎?你們也去試試吧。駙上海方言童謠

老公公

從前有個老公公，捫吾(方言：問我)借了兩只蛋，禮拜三(方言：星期三)借禮拜四還，弄堂里廂(方言：里面)兜一圈，買了一頂西瓜帽，用忒(方言：用掉)鈔票3塊3。

小班語言活動教案 尾巴

活動目標(biāo)：

1.通過游戲讓幼兒認(rèn)識動物的尾巴，了解不同動物尾巴的形態(tài)和功能。

2.幼兒積極參與動物尾巴形態(tài)及功能的討論，學(xué)習(xí)從粗細(xì)花紋功能三個角度來描述動物的尾巴。

3.培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：白板森林背景圖：里面藏有斑馬、老虎、猴子、老鼠、松鼠、豹子、狐猴、蜘蛛猴、袋鼠等動物圖片；白板課件《尾巴》、幾組動物對比圖、幾種動物及它們的尾巴匹配圖片。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷。

活動過程：

一、游戲《捉迷藏》導(dǎo)入活動。

1.出示森林背景下小動物們玩捉迷藏游戲的圖片。

師：森林里的小動物來和我們玩捉迷藏的游戲啦！（森林背景圖下小動物們都隱藏在面）我們一起來找找看?。ㄐ∨笥颜f得對，就拖來出來，不對則不拖出）

2.還有一些小動物躲在森林里，我們沒找出來，你們想知道它們是什么動物嗎？把《尾巴》這本書看完后你就知道啦！

二、（運(yùn)用白板課件）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種動物，從粗細(xì)花紋功能三個角度來介紹動物的尾巴。

1.（出示老鼠）這是誰呀？它的尾巴怎么樣？

2.（出示松鼠）這是誰？它的尾巴長怎么樣？像什么？

3.（出示老鼠和松鼠進(jìn)行對比）它們尾巴有什么不一樣？（粗細(xì)不同）

4.（出示豹子）這個小動物是誰？他叫什么名字？它的尾巴上有什么？它穿的衣服呢？（透視鏡放大豹子觀察尾巴的花紋）

5.（出示狐猴）猜猜看，它是誰？它的尾巴上有什么？和它穿的衣服一樣嗎？（簡單介紹狐猴：狐猴也是一種猴，它的身體像猴、嘴臉卻很像狐貍，因此叫狐猴。）（透視鏡放大狐猴觀察尾巴的花紋）

6.（出示豹子和狐猴進(jìn)行對比）豹子和狐猴尾巴的花紋有什么不一樣（都有花紋，豹子是斑點(diǎn)；狐猴是條紋）

7.（出示蜘蛛猴）這是誰？它的尾巴在干什么？（向幼兒介紹蜘蛛猴）

8.（出示袋鼠）它是誰？袋鼠的尾巴有什么用？（袋鼠能用尾巴撐住身體）幼兒嘗試學(xué)小袋鼠蹲著，師問：你覺得怎樣？（累）那小袋鼠累不累呢？（也累，所以袋鼠用尾巴支撐身體。）請大家坐回位置上，現(xiàn)在你覺得累不累？（不累了，真舒服）小動物們的尾巴真神奇，本領(lǐng)真大呀！

三、完整閱讀。

1.那下面我們再來認(rèn)識一下小動物的尾巴吧?。ń處熇冒装遄x本和幼兒完整講述一遍）

2.我們看完了《尾巴》這本書，現(xiàn)在剩下的幾個小動物你猜出它是誰了嗎？（引導(dǎo)幼兒在森林背景圖上將未找出的小動物找出來。）

四、游戲《誰的尾巴不見了》

1.師：剛才有幾個小動物告訴老師，它的尾巴不見了，要請小朋友們幫幫忙，幫它們把尾巴找出來，好嗎？（白板出示幾種小動物，利用容器功能給動物的身體接上尾巴，可請幼兒操作。）

2.小動物們都有尾巴，你們有沒有尾巴呢？想知道自己有沒有尾巴，大家回家和爸爸媽媽一起查查資料、討論討論吧。

活動延伸：

1.你有尾巴嗎？還有誰也沒有尾巴？

2.找找其他小動物的尾巴是什么樣的。

小班語言活動教案 見面

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小班語言活動教案 見面》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。

2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)從小做個懂禮貌的人。

活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，音帶，頭飾（小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個）。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。

活動重點(diǎn)：

感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。

活動難點(diǎn)：

嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動過程：

1.預(yù)備活動。

師幼互相問候，走線，線上活動。

線上活動：以打招呼的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。

2.感知活動。

幼兒圍繞見面的話題，進(jìn)行討論。

提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么？做了哪些動作？

提問：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識的人，你會說些什么？做些什么呢？

3.理解活動。

提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢？

（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。

（2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。

（3）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小伙伴見面是怎么做的？

（4）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音）

（5）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。

4.完整欣賞。

教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。

5.結(jié)束活動。

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。

小班語言活動教案 晚上

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動。

2、學(xué)習(xí)用晚上是，的時候的句式描述畫面內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、晚上天空的圖片（月亮和星星）

2、晚上的圖片六張。

活動過程：

一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字晚上.

1、引導(dǎo)與觀察：這是什么時候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字晚上。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

2、教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。

二、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用晚上是，的時候的句式描述畫面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。

三、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發(fā)幼兒用晚上是，的時候的句式描述畫面內(nèi)容。

教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。

四、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

教師：你看到了什么？這是什么意思？

小結(jié)畫面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時候。

五、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。

教師：準(zhǔn)備睡覺了，媽媽在對寶寶說什么？

小結(jié)畫面：晚上是，媽媽說快來洗澡的時候。

六、教師：

睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖五。

小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說晚安的時候。

七、教師和幼兒一起完整閱讀。

八、討論：

你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

小班語言活動教案 走路

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力，能手口一致進(jìn)行表演。

3.對語言游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、引起興趣

老師請來了四個客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？

二、分別出示四個動物，了解動物特征，學(xué)學(xué)兒歌。

1.師：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？

2.包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的？叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎么走路呢？誰愿意來學(xué)一學(xué)?。?/p>

3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）

你看到小烏龜什么樣的？學(xué)一學(xué)小烏龜吧。

4.我們還有一位客人，聽聽是誰呀？（喵喵喵）

小貓怎么走路的呢？老師也來學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出靜悄悄

5.小結(jié)：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！

6.老師把四個小動物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。

三、游戲

1.學(xué)小動物玩走路游戲。

小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，

小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。

2.聽音樂學(xué)一學(xué)小動物走路。

小班語言活動教案精選

為您準(zhǔn)備的“小班語言活動教案”一定能夠讓您滿意。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，老師在寫教案課件時還需要花點(diǎn)心思去寫。教案是提高師生互動質(zhì)量的有效手段。供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班語言活動教案 篇1

活動目標(biāo)

（一）傾聽故事，感知故事中不同角色的特點(diǎn)，體會故事的趣味性。

（二）在做湯團(tuán)的過程中，自然學(xué)說故事中的對話，體驗(yàn)湯圓一家的快樂。

活動準(zhǔn)備

（一）師幼圍裙、面粉團(tuán)、抹布。

（二）ppT。

（三）背景音樂。

活動過程

（一）做游戲“變湯圓”，引起幼兒興趣。談話進(jìn)入活動。

1.教師：我們今天要來做什么呢？你想做什么樣的湯圓？大大的、圓圓的……我們來試一試！

2.做游戲“變湯圓”。

3.師幼用身體自由變化湯圓，體驗(yàn)變化不同湯圓帶來的樂趣。

4.教師：我們剛剛變了哪些不同的湯圓？原來我們是湯圓一家！

（二）閱讀故事《湯圓一家》，感知故事不同角色的特點(diǎn)。

1.幼兒將家庭成員與湯圓一一對應(yīng)。

2.教師介紹涵涵的一家，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)：爺爺高高的、奶奶矮矮的、爸爸瘦瘦的、媽媽胖胖的、涵涵小小的。

3.觀察不同的湯圓，根據(jù)形狀引導(dǎo)幼兒猜測并說明一一對應(yīng)的理由。

4.幼兒傾聽并理解故事，自然學(xué)說簡單重復(fù)的對話。

5.教師完整講述故事，幼兒傾聽。教師：故事哪兒有趣？（引導(dǎo)幼兒感受故事的詼諧。）

5.師幼嘗試講述故事，幼兒自然學(xué)說簡單重復(fù)的對話。

（三）制作湯圓，體驗(yàn)“湯圓一家”的快樂。

1.幼兒制作各種不同形狀的湯圓。

2.幼兒做湯圓，教師巡回發(fā)現(xiàn)不同形狀的湯圓。

3.教師：點(diǎn)名嘍！高湯圓，到！小湯圓，到！……（引導(dǎo)幼兒感受集體大家庭的快樂。）

（四）活動延伸。

幼兒品嘗自己制作的湯圓，體驗(yàn)和小伙伴吃湯圓的愉悅情緒。

小班語言活動教案 篇2

活動目標(biāo)

1、喜歡聽故事，感受作品中的溫馨、有愛的情感色彩。

2、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

1、圖片

2、音樂

3、視頻

活動重難點(diǎn)

1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、有愛的情感色彩

2、調(diào)動幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，營造藝術(shù)氛圍，引起幼兒的興趣 播放小提琴，仔細(xì)聆聽，并說出感受

提問：音樂好聽嗎？

（幼：好聽）

你聽了心情怎么樣？

（幼：很高興）

你做的是用什么樂器演奏的嗎？

（幼：小提琴）

森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好聽的音樂。森林里的`小動物聽到后，他們的心情是怎么樣的？

2、教師結(jié)合配樂完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容 提問：故事里都講了誰和誰？

（幼：有小松鼠、狐貍、小雞、獅子、小白兔）

講了一件什么事情？

3、出示圖片，分段講述故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。

① 教師講述一、二段故事

提問：小松鼠用什么做成了小提琴？

（幼：梨子）出示半個梨子的造型與小提琴對比，引導(dǎo)觀察梨子造型與小提琴的相似之處。

狐貍聽到了琴聲，對小雞說了什么？

（幼：我不抓你了，我要去聽音樂）

獅子聽到了琴聲，對小兔子說了什么？

（幼：我不追你了，我要去聽音樂）

梨子小提琴真好聽，都有哪些動物來聽音樂？

（幼：狐貍、獅子、小雞、小白兔、星星和月亮）

森林里變得怎么樣？

（幼：又美好又安靜）

小結(jié)：小提琴的聲音真好聽，動物們都愛聽音樂，連兇猛的動物也不做壞事了。連星星和月亮也來聽音樂，森林里又安靜又美好。

② 教師講述故事后兩段

提問：小提琴上掉下的是什么？ （幼：音符） 小松鼠怎么說？

（幼：這是小提琴上掉下的一個音符） 真的是一個音符嗎？

（幼：不是，這是一粒種子）出示梨子種子長出的綠芽與音符對比，引導(dǎo)幼兒理解綠芽與音符的關(guān)系 小綠芽長成了一顆大樹，樹上結(jié)了許多梨子，這些梨子為什么都被用來做成了小提琴呢？

（幼：因?yàn)槔孀幼龅男√崆倮鰜淼穆曇艉芎寐牐?/p>

為什么說森林到處都有快樂呢？

2、播放視頻，讓幼兒在次完整欣賞并感受故事的意境美。

3、擴(kuò)展談話，經(jīng)驗(yàn)遷移

提問：你聽過什么好聽的音樂？你喜歡什么音樂？為什么？

小結(jié)：有好的事物要學(xué)會分享

活動延伸

小朋友回家后可以給父母分享一下這個好聽的故事。

活動反思

《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

小班語言活動教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)禮貌用語在交往中的作用，樂意使用禮貌用語。

2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語“對不起”。

教學(xué)準(zhǔn)備

皮球、兒歌《對不起》電子大書和課件。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入。

——教師講故事《毛毛的故事》。

——師：為什么一開始大家不喜歡和毛毛一起玩？

——師：為什么后來大家越來越喜歡毛毛了？

——教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會受歡迎，才能交到更多朋友。所以，我們要做個有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說“謝謝”，碰到了人要說“對不起”，想叫別人幫忙要說“請”。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、情景模擬。

——（教師出示皮球）師：我這里有一個皮球，誰要玩？

——教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。

——師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢？

——教師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的禮貌用語。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

——教師出示電子大書請幼兒觀察圖畫。

——教師播放兒歌請幼兒欣賞。

——師：兒歌中的我跟誰玩皮球？

——師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么？

——師：小貓咪為什么笑瞇瞇？（表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌）

——教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。

——教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語。

——師：我的皮球撞了小貓咪，會說對不起。那你跟誰說過對不起嗎？為什么說對不起？如果不說對不起會怎么樣呢？

——師：我們在什么情況下要說對不起？

——教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯事例如不小心傷到別人時要及時地說“對不起”，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會認(rèn)為我們是有錯就改、有禮貌的人，才會喜歡我們。

小班語言活動教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT、音樂、圖譜、小鈴

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、唱歌進(jìn)場。

師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

二、聽小雨點(diǎn)唱歌

1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會唱什么？

師：小雨點(diǎn)會唱什么歌？

師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

2、再次播放PPT，教師朗誦。

師：頑皮的小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜

師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌

1、幼兒自由討論。

師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。

4、再次完整朗誦。

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束

（出示小鈴）

師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

（叮叮叮）

師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

附：

《頑皮的小雨點(diǎn)》

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀！

教學(xué)反思：

在整個活動中，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

小班語言活動教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

活動過程：

（一）帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動室）

（二）讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：

引導(dǎo)語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動鞋）

2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？（不一樣，有白色的、黑色的……）

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？

5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最小）

6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎？

（三）通過嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。

（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了？搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。

（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”

（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。

（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

4、小結(jié)：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

情景延伸：

（1）聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

（2）我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？

活動結(jié)束：

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)該怎么辦呢？（洗手）好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！

小班語言活動教案 篇6

目標(biāo)

1、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法

2、知道不能多吃冷飲

準(zhǔn)備

1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一張

2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

過程

一、談話引題（陰天）

1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？

2、太陽公公怎么會生病的？

二、講述故事

1、教師邊演示教具邊講述故事

2、提問

1）太陽公公究竟是怎么生病的??？

2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應(yīng)該注意什么？

3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應(yīng)該注意什么？

三、給太陽公公打電話

1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他？

2、給太陽公公打電話

反思：

《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時間的天氣（上周天氣很熱，本周一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎么會生病的？自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，設(shè)計了能活動的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機(jī)會說，充分調(diào)動他們的說話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn)；其次在最后一個環(huán)節(jié)中，可以借助電話機(jī)，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。

附故事《太陽感冒了》

今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝些那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好饞啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎？”太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了！”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”?！肮柟忻傲?！”“太陽公公吃冰激凌感冒了！”太陽公公難為情的低下了頭。

太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。

幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。

2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

(二)情感目標(biāo)

知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4．增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的'內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。

5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。

社會：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

五、生活中滲透 引導(dǎo)幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

八、活動評價

項目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附講述內(nèi)容

蒲公英救小蜜蜂

春天來了，花兒開了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結(jié)伴去采蜜?？墒怯幸恢恍∶鄯湟徊恍⌒木妥苍诤叺臉渲ι?，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它，可是離得太遠(yuǎn)了，真著急呀!這時候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對小蜜蜂說：“別怕!我來救你!快點(diǎn)兒伸手拉著我吧!”

小蜜蜂頭上撞了一個大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說：“孩子們，快過來!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說：“不用謝!”

幼兒園小班語言活動教案--有趣的臉

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說一句完整的話。

(二)人格目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。

2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 談話活動中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

三、活動過程

(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。

(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說話。

1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫，請幼兒看圖上有誰，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，要求能用一句話說出來。

(三)幼兒操作

1．請幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫的內(nèi)容。

然后，根據(jù)圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學(xué)說話)

2．請個別幼兒在集體前，把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說出來。

(四)教師小結(jié)：表揚(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)做事之前要先動腦筋想一想。

(五)延伸活動：請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。

四、各領(lǐng)域滲透 社會：利用日常談話時間，教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習(xí)，培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說話。

五、生活中滲透 家長鼓勵幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，并引導(dǎo)幼兒說出做事的想法，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

六、環(huán)境中滲透 在活動室內(nèi)張貼各種表情的頭像。

七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。

八、活動評價

項目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

幼兒用普通話表達(dá)時較困難

評價

√

√

√

√

注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

幼兒園小班語言活動教案--自己的事情自己做

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

2．通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

(二)情感與人格目標(biāo)

1．通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

2．通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

二、活動準(zhǔn)備

(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備 把活動室布置成娃娃家。

(三)材料準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。

三、活動過程

(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。

1．邊讀兒歌邊做動作。

2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)

師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了?？?，她來了。

(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。

1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜?！?我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)

2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)

3．出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情?？?，她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”

(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)

2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。

“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。

藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

五、生活中滲透 在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。

六、環(huán)境中滲透 在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

七、家庭中滲透 請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長給予表揚(yáng)。

八、活動評價

項目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％―80％，中：79％～60％，差：60％以下。

幼兒園小班語言活動教案--小河馬吃飯

活動目標(biāo)：

1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

活動準(zhǔn)備：

小河馬和小青蛙的手偶各一個。

活動過程：

1．教師有表情地講述故事。

提問：故事里有誰?

2．借助手偶再講述一遍故事。

提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么?

提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?

提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?

提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?

你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?

3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

建議：

1．在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。

2．與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。

評價：

1．能理解故事主要情節(jié)。

2．能自己吃飯。

（附) 故事

小河馬吃飯

每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂?！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂。”

有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

小青蛙高興地說：“小河馬真能干?！?/p>

媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。

幼兒園小班語言活動教案--打電話

一、游戲目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、想像的豐富性和靈活性。

2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

(二)人格目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒向靈活性和興奮性等創(chuàng)造性人格特征方向發(fā)展，培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣。

二、游戲準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

電話三個，紅花，黃花。

(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒初步了解了電話的問答形式，對自己的年齡也基本了解。

三、游戲方法

1．引入課題。

2．游戲玩法和規(guī)則。

兩幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對話，―方問，另一方答，內(nèi)容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡。回答對的獎給小紅花。

3．幼兒熟悉游戲玩法后，教師鼓勵幼兒扮演不同的角色進(jìn)行對話，如媽媽、爸爸等。

4．獎給語言連貫的幼兒小紅花，對能基本符合要求的幼兒獎給小黃花。

四、游戲評價

項目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

小班語言活動教案 洗臉

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。

2、愿意在點(diǎn)心后、進(jìn)餐后、體育活動后將自己的臉洗干凈。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。

活動難點(diǎn)：

活動后能將自己的臉洗干凈。

活動準(zhǔn)備：

蒼蠅手偶一個、兔子手偶一個、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個娃娃。蒼蠅叫音樂、輕音樂各一段

活動過程：

一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求

1、教師講述《小花臉》的故事。

2、提問：蒼蠅為什么要在小花臉的周圍飛來飛去？妞妞后來是怎么做的？

3、教師總結(jié)：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來，所以我們一定要學(xué)會把小臉洗干凈。現(xiàn)在請小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來找你的噢。

二、照照小臉，找找小花臉

1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。

2、討論：我們的小花臉是怎么來的呢？（上課前吃了什么？）當(dāng)小臉臟了的時候我們應(yīng)該怎么做？要請誰來幫忙呢？

3、教師總結(jié)：幼兒吃了點(diǎn)心之后沒把臉洗干凈，所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時候，需要請毛巾來幫忙。

三、學(xué)習(xí)按正確的方法洗臉

1、提問：毛巾應(yīng)該怎么擦？要擦臉上的哪些部位？（幼兒回答，出示圖）

2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。

3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學(xué)習(xí)洗臉。（2次）

四、游戲（放輕音樂）

師：我們都已經(jīng)學(xué)會給自己洗臉了，現(xiàn)在請小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。

娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。

附：故事《小花臉》：

嗡嗡嗡...嗡嗡嗡...一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。

你是誰呀？蒼蠅好奇的問道。

我叫妞妞小白兔伸出臟手指著自己說道。

先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶！恩。。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀。蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。

哎呀。你真討厭！快走開快走開！水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來呀！妞妞喊道。

水龍頭爺爺來了，仰起脖子嘩嘩嘩大毛巾阿姨來了，甩起身子擦擦擦不一會兒，大花臉不見了。一個漂亮可愛的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的嗡嗡嗡的叫著，飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。

兒歌：《洗臉歌》

雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。