小學(xué)語(yǔ)文微課教案

Whatclassareyouin。

Unit1GettingtoKnowYou
Topic3Whatclassareyouin?

本單元教學(xué)內(nèi)容以問(wèn)候和介紹為中心，從了解姓名到談?wù)搧?lái)自哪里，再到談?wù)撃挲g、班級(jí)、電話(huà)號(hào)碼等，用層層遞進(jìn)的方式逐步擴(kuò)大和加深了解認(rèn)識(shí)的不同方面，具有很強(qiáng)的邏輯性和整體性。
Topic3Whatclassareyouin?繼續(xù)介紹自己，了解他人的年齡以及所在年級(jí)、班級(jí)，談?wù)撾娫?huà)號(hào)碼等；學(xué)習(xí)十一到二十以?xún)?nèi)的數(shù)字；初步學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)及其用法。重要句型有：
Isthis/thata/an….?Yes,itis./No,itisn’t.
Arethese/thoseorange?Yes,theyare./No,theyaren’t.
What’sthis/thatinEnglish?It’samap/aneraser.
Whatarethose/theseinEnglish?Theyareschoolbags.
Howoldareyou?I’mtwelveyearsold.
Whatgradeareyouin?I’minGradeSeven.
Whatclassareyouin?She’sinClassEleven,GradeSeven.
Howdoyouspellit?M-A-P,map.
Thankyou.Thanks.That’sOK./Youarewelcome.

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
掌握不定冠詞a/an的區(qū)別和用法
掌握所學(xué)可數(shù)名詞單、復(fù)數(shù)的變化
掌握基數(shù)詞0－20的寫(xiě)法
學(xué)習(xí)人稱(chēng)代詞與物主代詞
學(xué)習(xí)指示代詞this,that,these,those
2.能力目標(biāo)：
能聽(tīng)懂某人詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、國(guó)籍、年級(jí)、班級(jí)、電話(huà)號(hào)碼等基本情況的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)
能寫(xiě)出自己的基本情況(姓名、年齡、國(guó)籍、年級(jí)、班級(jí)、電話(huà)號(hào)碼等)
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷取得成功，逐步建立學(xué)生的成就感。
逐步了解異國(guó)文化。

1.教學(xué)重點(diǎn)：
詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、國(guó)籍、年級(jí)、班級(jí)、電話(huà)號(hào)碼等基本情況的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)
可數(shù)名詞單、復(fù)數(shù)的變化
不定冠詞a/an的區(qū)別和用法
2.教學(xué)難點(diǎn)：
人稱(chēng)代詞與物主代詞的用法
可數(shù)名詞單、復(fù)數(shù)的變化

詢(xún)問(wèn)別人的姓名、年齡、國(guó)籍、年級(jí)、班級(jí)、電話(huà)號(hào)碼等基本情況，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)

啟發(fā)式教學(xué)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)

圖片、錄音機(jī)、小黑板、投影機(jī)、多媒體教室等

eleven—twenty,year,old,howold,class,grade,in,who,that,English,spell,an,eraser,can,apple,desk,pen,ruler,orange,book,car,egg,blackboard,inEnglish,school,phone,same,friend,these,those,schoolbags,cake,box,bus,juniorhighschool

Topic3SectionA

1．學(xué)習(xí)數(shù)字11-20。
2．學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)他人的年齡，班級(jí)和年級(jí)。
3．復(fù)習(xí)數(shù)字0—10。

第一步：復(fù)習(xí)
1．做游戲：誰(shuí)是幸運(yùn)星。復(fù)習(xí)數(shù)字0—10。
四人一組，每一組發(fā)幾張大小不同的撲克牌，牌面均寫(xiě)有1-10的數(shù)字，一人摸一張牌，先不看牌，然后一個(gè)一個(gè)地翻開(kāi)，邊翻邊大聲用英語(yǔ)讀出牌面上的數(shù)字，共玩四次，四次之和最大者獲勝，選出本組的幸運(yùn)星，然后由每組幸運(yùn)星重復(fù)此活動(dòng)，選出全班的幸運(yùn)星。
2．給單詞加尾巴，引入新課。
老師在黑板上寫(xiě)出：four，six，seven，nine。老師用英語(yǔ)讀出這四個(gè)數(shù)字，學(xué)生用漢語(yǔ)翻譯，然后老師在這幾個(gè)數(shù)字后面用彩色粉筆給它們加一個(gè)尾巴teen，引入11--20的數(shù)字教學(xué)。
例如：
T：four．(英語(yǔ))
Ss：4．(漢語(yǔ))
T：fourteen
Ss：．．．(老師幫助學(xué)生說(shuō)出。)
第二步：呈現(xiàn)
1．用教學(xué)數(shù)字0—10的方法教學(xué)數(shù)字11-20。(見(jiàn)第一單元第二話(huà)題)
2．聽(tīng)1錄音并跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和重音，后齊讀，完成1。
3．通過(guò)師生問(wèn)答，引入句型Howoldareyou?，及其回答。例如：
T：Howoldareyou?
S：I’meleven．(老師幫助學(xué)生說(shuō)出。)
重復(fù)此活動(dòng)讓學(xué)生明白Howoldareyou?的意思，板書(shū)并教學(xué)此句型。
兩人一組練習(xí)此句型，加強(qiáng)理解并掌握。
4．運(yùn)用教室門(mén)口的班級(jí)牌，引出新單詞：class，in，grade。老師解釋班級(jí)牌的含義。
板書(shū)：class,grade讓學(xué)生猜意思并教學(xué)這兩個(gè)單詞。
5．師生問(wèn)答，操練Whatclassareyouin?和Whatgradeareyouin?句型。例如
T：Whatclassareyouin?
S：I’minClass…(幫助學(xué)生回答并板書(shū)，讓學(xué)生注意大小寫(xiě)。)
T：Whatgradeareyouin?
S：I’minGrade…(幫助學(xué)生回答并板書(shū)，讓學(xué)生注意大小寫(xiě)。)
學(xué)生兩人一組互動(dòng)操練以上句型。
6.聽(tīng)2a錄音并跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
第三步：鞏固
1．分角色朗讀2a。
2．人機(jī)對(duì)話(huà)。完成2a。
3．讓學(xué)生把2a對(duì)話(huà)改成一個(gè)小短文。例如：
Hisnameis….Heis….HeisinClass…,Grade…
挑幾個(gè)學(xué)生，朗讀各自所寫(xiě)的小短文。
4．用自己的姓名操練2a，完成2b.
第四步：練習(xí)
1．聽(tīng)3錄音并連線(xiàn)，然后讓學(xué)生大聲齊讀這四個(gè)句子，完成3。
2．設(shè)置情景，引出句型Who’sthat?及回答，教會(huì)學(xué)生理解并掌握新單詞who,that。
(老師預(yù)先安排幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外并告訴其他學(xué)生用That’s…來(lái)回答老師的提問(wèn))
T：(Sl敲門(mén))Who’sthat?
Ss：That’sS1.(S1進(jìn)來(lái)又關(guān)門(mén)。)
重復(fù)活動(dòng)直到學(xué)生全部進(jìn)來(lái)，老師板書(shū)Who’sthat?及That’s…
3．聽(tīng)4a錄音并跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。完成4a。
4．學(xué)生兩人一組操練4a的對(duì)話(huà)，然后交換角色表演出來(lái)，完成4a
第五步：綜合探究活動(dòng)
1．玩游戲：湊24
老師板書(shū)四個(gè)數(shù)字，運(yùn)用加減乘除，得到24即可。
2．分組操練，運(yùn)用5所提供的句型，每組派一個(gè)代表，匯報(bào)本組組員的信息，完成5。
3.Homework:
(1)在作業(yè)本上抄寫(xiě)英文數(shù)字11～20四遍。
(2)寫(xiě)一篇自我介紹的作文。(包括：姓名、英文名字、年齡、班級(jí)、年級(jí)、電話(huà)號(hào)碼等
信息。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
WhatClassareyouin?
SectionA
1.Numeralwords:3.—Who’sthat?
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,—That’sNancy.
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.—Howoldisshe?
2.—Howoldareyou?—Sheisfourteen.
—I’mtwelve.—WhatClassisshein?
—WhatClassareyouin?—She’sinClassEleven,GradeEight.
—I’minClassFour,GradeSeven.she’s=sheisthat’s=thatiswho’s=whois

Topic3SectionB

1．學(xué)習(xí)識(shí)別物體的句型。
2．學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)單詞拼寫(xiě)的表達(dá)。
3．學(xué)習(xí)表達(dá)感謝及應(yīng)答語(yǔ)。

第一步復(fù)習(xí)
1．?dāng)?shù)字接龍。20人為一個(gè)循環(huán)，復(fù)習(xí)數(shù)字1--20。
2．看誰(shuí)算得快，老師口頭出一道計(jì)算題，學(xué)生說(shuō)出結(jié)果。
T：Tenandfive．
Ss：Fifteen．
……
例如：
讓學(xué)生兩人一組操練，再挑選幾組表演,師生給以鼓勵(lì)。
3.假設(shè)兩個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)上相遇，他們互不認(rèn)識(shí)，仿照SechonA，2a自編一個(gè)對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)內(nèi)容要包含2a，但又不局限于2a。復(fù)習(xí)以前所學(xué)句型。
4．拿出一本英語(yǔ)書(shū)引入新話(huà)題。例如：
T：Thisisabook.ThisisanEnglishbook.What’sthisinEnglish?(手拿黑板擦)
Ss：．．．(老師幫助說(shuō)出It’saneraser.)
板書(shū)What’sthisinEnglish?及It’saneraser.句型。
第二步：呈現(xiàn)
1．運(yùn)用實(shí)物，學(xué)習(xí)新句型及生詞。例如：
T：What’sthisinEnglish?
Ss：及It’saneraser/apple/egg/orange.(老師不僅要幫助學(xué)生回答，還要反復(fù)呈現(xiàn)實(shí)物或圖片。)
教師板書(shū)并教學(xué)新單詞：aneraser/apple/egg/orange
2．運(yùn)用同樣的方法教學(xué)生詞：a，map，pencil，ruler，desk，pen，book，car，blackboard。
3．讓學(xué)生總結(jié)a／an的用法及區(qū)別，然后由老師再給予補(bǔ)充解釋。
4．兩人—組操練句型，然后挑選幾組表演。例如：
S1：What’sthisinEnglish?
S2：It’sa/an…
5．展示實(shí)物或圖片并提問(wèn)學(xué)生。例如：
T：What’sthisinEnglish?
S：It’sabook.
T：Howdoyouspell?
S：．．．(老師幫助學(xué)生拼出B—O—O—K，book。)
講解并操練Howdoyouspell?及Canyouspellit，please?句型，學(xué)習(xí)新單詞：spell。兩人一組用圖片或者實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。
6．老師假裝不認(rèn)識(shí)一位學(xué)生，叫另一位學(xué)生告訴他。例如：
T：Who’sthatboy?(指著一位男生。)
S：That’s…
T：Thankyou./Thanks.
S：…(老師引導(dǎo)說(shuō)出That’sOK．／You’rewelcome.)
板書(shū)表達(dá)謝意及應(yīng)答語(yǔ)。
—Thankyou./Thanks.
—That’sOK．／You’rewelcome.
向不同的學(xué)生說(shuō)Thankyou./Thanks.學(xué)生用That’sOK．／You’rewelcome.回應(yīng)
7．聽(tīng)1a錄音并跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
第三步：鞏固
1．分角色朗讀1a。
2．人機(jī)對(duì)話(huà)。
3．兩人一組運(yùn)用實(shí)物操練1a，完成1a。
4．選派幾組表演la，完成1b。
第四步：練習(xí)
1．補(bǔ)全1c對(duì)話(huà)，核對(duì)答案，解釋并教學(xué)double。
2．兩人一組操練1c對(duì)話(huà)。完成1c。
3．猜物游戲，操練Isthis/thata…?及其答語(yǔ)。例如：
T：What’sinmyhand?(手里拿一塊橡皮藏好。)
S1：Isthis/thatapen?
T：No，itisn’t．
S2：Isthis/thataneraser?
T:Yes,itis.(松開(kāi)手。)
換學(xué)生上臺(tái)扮演老師，繼續(xù)猜物游戲，老師總結(jié)并板書(shū)。
Isthis／thata／an．．．?
Yes,itis．No，itisn’t．
4．聽(tīng)2a錄音并跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，完成2a。
第五步：綜合探究活動(dòng)
1．課堂活動(dòng)。蒙眼摸物，運(yùn)用表示識(shí)物的句型完成2b。例如：
S1：What’sthisinEnglish?
S2：Isthis／thata／an…?(摸物。)
Sl：Yes，itis．／No，itisn’t．It’sa／an…
在最短時(shí)間內(nèi)猜對(duì)者，給予掌聲鼓勵(lì)。
2.Homework:
(1)總結(jié)：在學(xué)過(guò)的單詞中，哪些前面加a，哪些前面加an。
(2)依照1a，自編兩則對(duì)話(huà)，寫(xiě)在作業(yè)本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Whatclassareyouin?
SectionB
1.—What’sthis/thatinEnglish?2.(1)“a”isusedbeforethecountablesingularnouns
—It’saneraser/amap.withthefirstletterthatisaconsonant.
—Howdoyouspellit?(2)“an”isusedbeforethecountablesingularnouns
—E-R-A-S-E-R,eraser.withthefirstletterthatisavowel.
—Canyouspellit,please?Forexample:apencil/car/pen/book.
—M-A-P,map.anegg/orange/apple
—Thankyou/Thanks.3.—Isthis/thatadesk?
—That’sOK./You’rewelcome.—Yes,itis./No,itisn’t.

Topic3SectionC

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)物的句型。
2．學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。
3．復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)他人的年齡、班級(jí)、年級(jí)來(lái)自哪里及她的電話(huà)號(hào)碼等。

第一步：復(fù)習(xí)
1．出示一張名片，寫(xiě)出如下的信息。
Name:LinTao
Age:12yearsold
From:China
Class:Four
Grade:Seven
Phonenumber:010-92766983
Now:BeijingNumber15MiddleSchool
(1)讓學(xué)生猜一猜名片中畫(huà)線(xiàn)單詞的意思，然后板書(shū)教學(xué)這些單詞：age,year,phone,now,school
(2)兩人一組進(jìn)行操練，復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)他人年齡、班級(jí)、年級(jí)等句型。
(3)挑選一組學(xué)生表演，給予鼓勵(lì)。
2．在一個(gè)包里放橡皮、尺于、鋼筆、鉛筆、書(shū)等，找一名學(xué)生到講臺(tái)前，從包中隨意抽取一樣?xùn)|西，同時(shí)向同學(xué)提問(wèn)。
What’sthis/thatinEnglish?
Howdoyouspellit?
找同學(xué)輪流回答。
3．雙人活動(dòng)。復(fù)習(xí)句型Isthis／thata／an…?每個(gè)同學(xué)拿一樣?xùn)|西相互提問(wèn)。例如：
S1：Isthisanapple?
S2：Yes，itis．／No，itisn’t.It’saan…
第二步：呈現(xiàn)
1．讓學(xué)生聽(tīng)1錄音，完成表格(若要降低聽(tīng)力難度，可讓學(xué)生先看1中的表格)，若學(xué)生有困難可再聽(tīng)一次。核對(duì)答案。
2．讓學(xué)生讀1，并猜出下列單詞的意思，然后教學(xué)這些詞匯：same，but，friend.
第三步：鞏固
1．讓學(xué)生再讀1，并找出關(guān)鍵詞，老師板書(shū)關(guān)鍵詞和句型。
2.根據(jù)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述短文，老師可適當(dāng)提示或給予幫助。
3．分組活動(dòng)。把1改編成一段兩人對(duì)話(huà)，通過(guò)對(duì)話(huà)了解Jane和HuangHua的個(gè)人情況。
4．每組推選兩人表演所改編的對(duì)話(huà)，評(píng)出最佳改編和最佳演員，給予鼓勵(lì)。完成1。
第四步：練習(xí)
1．比較實(shí)物／圖片所顯示的物體的數(shù)量引出并教學(xué)新詞匯。例如：
T：Thisisapen．(出示一支筆。)
Thesearethreepens。(出示三支筆。)
That’saruler．(出示一把尺子。)
Thosearethreerulers．(出示三把尺子。)
板書(shū)并教學(xué)：these，those，schoolbag，cake，box，bus．
2．猜物游戲，在復(fù)習(xí)“What’sthis/thatinEnglish?”的同時(shí)引出“Whatarethose/theseinEnglish?及其答語(yǔ)“Theyare…”例如：
T：What’sthis/thatinEnglish?(手里拿一塊橡皮。)
Ss：It’saneraser．(老師松開(kāi)手。)
T：Whatarethose/theseinEnglish?(手里拿兩塊橡皮。)
Ss：Theyaretwoerasers．(幫助學(xué)生回答。)
3．老師也可以用圖片展示，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，使學(xué)生明白問(wèn)句“What’sthis/thatinEnglish?”及回答“Theyare…”。在活動(dòng)中老師板書(shū)如下內(nèi)容：
aneggthreeeggs
anapplefourapples
anorangefiveoranges
anerasertwoerasers
abookfivebooks
acakefivecakes
4．讓學(xué)生觀察以上板書(shū)，找出規(guī)律，老師總結(jié)：
(1)一般可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式直接加-s。例如
book—booksapple—apples
pencil—pencilsbag—bags
(2)以s,o，x，ch結(jié)尾的名詞后加-es。例如：
bus—busesbox—boxeswatch--watches
5．聽(tīng)2錄音并跟讀，注意語(yǔ)調(diào)，然后挑幾組學(xué)生看2中教學(xué)掛圖做對(duì)話(huà)。完成2。
6．補(bǔ)充3對(duì)話(huà)，核對(duì)答案，兩人一組操練，完成3。
7．聽(tīng)4錄音并跟讀，兩人一組操練，并挑幾組學(xué)生上臺(tái)表演。完成4。
第五步：綜合探究活動(dòng)
1.把全班分成幾個(gè)小組，(老師準(zhǔn)備許多圖片，圖片的內(nèi)容A，須是已學(xué)過(guò)的表示物體的可數(shù)名詞，可以是單數(shù)，也可以是復(fù)數(shù)。)每個(gè)小組發(fā)一些圖片，小組內(nèi)輪流提問(wèn)，其他人則回答，看誰(shuí)問(wèn)答得最正確。老師在教室走動(dòng)，適時(shí)提供幫助，然后把每個(gè)組的最佳選手組成一個(gè)組，讓他們?cè)龠M(jìn)行一次問(wèn)答比賽，每答對(duì)一次，其他學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)，必須使用下面句型：
What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an…．
Whatarethose/theseinEnglish?Theyare…．

2.Homework:
(1)用本課所學(xué)句型編兩則對(duì)話(huà)寫(xiě)在作業(yè)本上。
(2)朗讀并背誦1。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Whatclassareyouin?
SectionC
1.Sheistwelveyearsold.
2.NowsheisinBeijingRen’aiInternationalSchool.
3.Herphonenumberis(010)9267-6929.
4.Theyarenotinthesameclass,buttheyaregoodfriends.
5.Therulesofthecountablesingularnounsbecomingthepluralones:
①Generallyspeaking,adding“-s”totheendofthecountablesingularnouns.Suchaspen-pens,book-books.
②Whentheendofanounis“s”,“x”or“ch”,adding“-es”tothenoun.Suchasbus-buses,box-boxes.
6.—Arethese/thoseeggs?
—Yes,theyare./No,theyaren’t.
7.—Whatarethese/those?
—Theyarebuses/cakes/boxes.

Topic3SectionD

1.學(xué)習(xí)音標(biāo)
2．復(fù)習(xí)指示代詞：this，that，these，those
3．復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)某人的年齡，年級(jí)，班級(jí)的句型。
4．復(fù)習(xí)識(shí)別物體的句型。
5．復(fù)習(xí)a／an的用法。
6．復(fù)習(xí)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。

第一步：復(fù)習(xí)
1．利用圖片，快速說(shuō)出圖片內(nèi)容，復(fù)習(xí)不定冠詞a，an及可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式.例如：
T：一個(gè)蘋(píng)果。(出示圖片。)
Ss：Anapple．
T：兩個(gè)雞蛋。(出示圖片。)
Ss：Twoeggs．
老師要及時(shí)糾錯(cuò)，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)a，an的用法及可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
2．利用圖片，師生問(wèn)答，復(fù)習(xí)指示代詞的用法。例如：
T：What’sthis/thatinEnglish?
Whatarethose/theseinEnglish?
(出示圖片。)
Ss：It’sa/an…．Theyare…．
T：Isthis/thata/an…?Arethose/these…?(出示圖片。)
Ss:Yes,itis./No,itisn’t.
Yes,theyare./No,theyaren’t.
(也可以由不同的學(xué)生扮演老師提問(wèn)，或者學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。)
3．小組活動(dòng)。假設(shè)來(lái)了一名新同學(xué)，大家一起向她問(wèn)一些問(wèn)題并作記錄。例如:
(1)What’yourname?
(2)What’syourEnglishname?
(3)Whereareyoufrom?
(4)Howoldareyou?
(5)Whatclassareyouin?
(6)Whatgradeareyouin?
(7)What’syourPhonenumber?
…………
根據(jù)所作記錄和關(guān)鍵詞，找?guī)讉€(gè)同學(xué)口頭介紹新同學(xué)的基本情況。
第二步：呈現(xiàn)
1．用教元音字母A，E的音標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)Ii和Oo的音標(biāo)。(Topic2SecondD)
2．聽(tīng)1錄音并跟讀。完成1。
3．老師拿出自己的身份證。
T：ThisismyIDcardandmyIDnumberis…
板書(shū)身份證號(hào)碼和詞組IDnumber讓學(xué)生猜其意，然后教學(xué)該詞組。
4．老師展示幾張中學(xué)校門(mén)的圖片，確保圖片上有該校名稱(chēng)。
T：Thisis…JuniorHighSchool．(出示圖片。)
板書(shū)JuniorHighSchool，并教學(xué)該詞組。，
5．聽(tīng)2錄音，補(bǔ)充信息，若學(xué)生有困難，可重放一次。
第三步：鞏固
1．根據(jù)2方框內(nèi)所填信息，介紹DuiLei，完成2。
2．閱讀3左邊方框內(nèi)的信息，然后兩人一組，根據(jù)左邊信息編√段對(duì)話(huà)并表演。(其中一人扮BaiLili，另一人向BaiLili提問(wèn)。)鞏固詢(xún)問(wèn)他人個(gè)人信息的句型。例如：
S1：What’syourname?
Bai：MynameisBaiLili
S1：．．．
Bai：．．．
3．根據(jù)3左邊方框內(nèi)的信息，補(bǔ)充右邊的短文，核對(duì)答案。完成3。
第四步：練習(xí)
1．聽(tīng)4a錄音并跟讀，完成4a。
2．聽(tīng)4b錄音并跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。．
3．男生讀4b左邊的問(wèn)句，女生讀右邊的答語(yǔ)，然后交換角色朗讀，完成4b
第五步：綜合探究活動(dòng)
1．玩Bingo游戲，完成5。
(1)在5的方框內(nèi)填上1-20的任何9個(gè)數(shù)字。
(2)當(dāng)聽(tīng)到老師讀到方框內(nèi)數(shù)字時(shí)，給它畫(huà)“x”。
(3)每當(dāng)有三個(gè)數(shù)字或三個(gè)“x”連成一線(xiàn)時(shí)，說(shuō)“Bingo”。
2．給學(xué)生發(fā)一些如下空白卡片，讓學(xué)生運(yùn)用詢(xún)問(wèn)他人個(gè)人信息的句型，填充卡片內(nèi)容，給完成卡片數(shù)量最多的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

3.Homework:
采訪兩個(gè)學(xué)生，寫(xiě)一篇關(guān)于他(她)們的情況介紹(包括姓名、年齡、班級(jí)、學(xué)校、電話(huà)號(hào)碼、來(lái)自哪里等信息。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Whatclassareyouin?
SectionD
1.Ii//nicehilikebike4.—Howoldareyou?
//sixthiskidbig—I’mfive.
Oo//phonethosenosego5.—Whatclassareyouin?
//notboxdogshop—I’minClassFour,GradeSeven.
2.—What’sthis/thatinEnglish?6.—Whatgradeisshein?
—It’sanorange.—SheisinGradeEight.
—Whatarethese/thoseinEnglish?7.—Howoldisshe?
—They’recakes/pencils/buses/boxes.—Sheisfourteen.
3.—Isthis/thatacake?8.—Howdoyouspellit?
—Yes,itis./No,itisn’t.—O-R-A-N-G-E,orange.
—Arethese/thosecars?9.—Thankyou.
—Yes,theyare./No,theyaren’t.—That’sOK./You’rewelcome.

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