小學(xué)二年級音樂教案

《小鴨子回家》教案（北師大版二年級上冊）。

《小鴨子回家》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、知道小鴨子勇敢地面對困難，終于找到了家。2、分角色朗讀課文。

重點難點關(guān)鍵重點理解“他閉緊嘴巴，不哭不叫，他要自己找到家，找到親愛的爸爸媽媽”的意思。懂得要勇敢地面對困難。

教學(xué)手段

小鴨子圖，蜜蜂圖，螢火蟲圖，月亮圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

森林里有這樣一只小鴨子(貼鴨子圖)他在森林里迷路了，他能找到自己爸爸媽媽嗎?今天我們來學(xué)習(xí)《小鴨子回家》

二、新授

1、請學(xué)生們打開書閱讀課文說說，小鴨子在森林里遇到了哪些困難?后來他找到家了嗎?【www.547118.coM 精選范文網(wǎng)】

2、我們要用什么語氣來讀?

3、發(fā)散思維：如果你遇到了這種情況，你會怎么做?

4、請學(xué)生看書：小鴨子是怎么做的?可以看出什么?

5、小組討論：他為什么不哭也不叫?怎么理解?當(dāng)時他是怎么想的?

6、后來他是怎么找到家的?

7、小鴨子走出森林這段我們要用什么語氣來讀呢?

8、三位好朋友為什么說他是一只勇敢的小鴨子?

9、用什么語氣這句話?

三、分角色朗讀課文

四、總結(jié)全文

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。打開書，閱讀課文用筆畫上小鴨子遇到的困難。害怕的語氣，語速要慢，練習(xí)朗讀。自由發(fā)言。在書上畫上相關(guān)句子，可以看出小鴨子勇敢。小組討論、集中匯報。靠三位朋友的幫助。高興的語氣，試讀這一部分。

小組討論：1)小鴨子迷路了，他不哭也不叫。2)小鴨子不泄氣，敢于面對遇到的困難，最終自己回家。贊揚(yáng)，閱讀這句話。帶上頭飾，分角色朗讀。談收獲，如何解決我們生活中遇到的困難。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)生認(rèn)識本課的11個生字，能寫好本課的7個生字。

2學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實際理解“漸漸”一詞。

3借助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

4培養(yǎng)學(xué)生的識字能力想像思維能力朗讀能力。

5通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，并培養(yǎng)勇敢精神。

教學(xué)重點

學(xué)生認(rèn)識本課的11個生字;寫好本課的7個生字;讀懂課文。

教學(xué)難點

學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實際理解“漸漸”一詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文錄音帶、教學(xué)掛圖、動物頭飾。

教學(xué)過程

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。

1、師講故事

2、學(xué)生談自己的想法

3、師剛才同學(xué)們都說了自己的想法，故事中的小鴨子是怎么做的呢又是怎樣回到家的呢學(xué)完了《小鴨子回家》同學(xué)們就知道了。

4、板書課題并齊讀

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們把書打開到第37頁，自己讀課文，一邊讀一邊標(biāo)上自然段序號。

2、聽課文錄音，要求聽準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生下位和自己的小伙伴一起讀課文

三、做游戲識記生字。

1、師講做讀詞語登山比賽的規(guī)則

2、學(xué)生自讀詞語

3、開展比賽

四、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、課文中的生字同學(xué)們認(rèn)得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好?，F(xiàn)在請你再把課文讀一遍，不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么?

2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第2自然段

①出示第2自然段

②指名讀第二段。

③結(jié)合上下文理解“漸漸”的意思。

師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面“漸漸”可以換成哪一個詞的意思是一樣的?

④讓學(xué)生用“漸漸”說一句話。

⑤指導(dǎo)讀好課文，體會小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情

a.過度：

天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎么樣?(我覺得小鴨子很勇敢，很了不起)所以我們在讀這一句時，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。

b.自讀

c.指名讀

d.齊讀

4.學(xué)習(xí)第3、4、5、6段。

①過渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰呢?

②請同學(xué)們對照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了?請你用筆畫下來。

③指名回答，師相機(jī)板書。

④出示課文插圖，指名讀課文。

師：同學(xué)們先和自己的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎?給大家推薦推薦?那我們請這些了不起的同學(xué)起來和作著把這篇課文讀一讀，好嗎?其他的同學(xué)邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的?

⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎?

指名回答。(引導(dǎo)學(xué)生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質(zhì)。)

5、表演課文內(nèi)容。

過渡：

課文我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們想不想表演課文的內(nèi)容呢?好，每6個人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。

①小組分角色表演課文。

②各小組進(jìn)行角色表演，頒發(fā)“最佳表演獎”。

6、學(xué)習(xí)第7段。

①.過渡：小鴨子在朋友們的幫助下，終于回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的?

②.齊讀第7自然段。

五、故事續(xù)編，拓展思維。

師：小鴨子回到家后，發(fā)生了什么事呢?鴨媽媽會說什么，小鴨子會說什么?

1.小組合作討論。

2.匯報。

六、課堂小結(jié)。

學(xué)習(xí)了這個童話故事，你懂得了什么?

七、課外拓展延伸。

小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因為它不哭不叫也不泄氣，一心只想找到家，堅定地走下去。同學(xué)們，如果你迷路了，你回怎么辦呢?

指名說。

設(shè)計理念：

《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課教學(xué)設(shè)計我堅持以興趣為先導(dǎo)，以講故事導(dǎo)入課題，給學(xué)生設(shè)下懸念。在教學(xué)中通過多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。課堂上小組合作學(xué)習(xí)課文，實現(xiàn)了識字、寫字的“生生互動”。課堂的拓展與延伸，激發(fā)了學(xué)生的熱情。本設(shè)計充分尊重了學(xué)生的感受、體驗和理解，整個過程體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式，注重了合作、探究意識的培養(yǎng)。

延伸閱讀

小學(xué)語文二年級：《 小鴨子回家 》教學(xué)設(shè)計資料

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“小學(xué)語文二年級：《 小鴨子回家 》教學(xué)設(shè)計資料”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1.出示小鴨子、小蜜蜂、螢火蟲、月亮的圖片

2.今天我們就來學(xué)習(xí)這個童話故事《小鴨子回家》

3.本書課題1.仔細(xì)觀察圖片說說看到了什么？

2.猜一猜他們之間發(fā)生了一個怎樣的故事

3.齊讀課題

初讀課文整體感知放課文錄音1.聽課文錄音，2.靜靜傾聽，3.想象畫面

4.自由輕聲讀課文，5.注意讀準(zhǔn)字音

6.在讀課文，7.邊讀邊對照相應(yīng)的課文插圖想一想小鴨子都經(jīng)過了哪些地方？得到了哪些朋友的幫助？

自主合作學(xué)習(xí)課文自己讀課文看看從文中都知道了什么？

巡視指導(dǎo)，參與討論交流

認(rèn)真傾聽，及時引導(dǎo)感悟：“小鴨子在回家的路上是怎么勇敢的面對困難的？都得到了誰的幫助？為什么大家說他是一只勇敢的小鴨子？”1.自由讀課文，2.

邊讀邊把自己從文中知道的內(nèi)容在書上劃下來

3.小組交流，4.互相補(bǔ)充

5.全班交流，6.介紹自己課文的收獲

選擇角色朗讀表演同學(xué)們故事學(xué)完了，你喜歡這個故事嗎？現(xiàn)在就請大家扮演這些角色，在小組中讀一讀演一演。選擇自己喜歡的角色，讀一讀演一演

學(xué)習(xí)生字練習(xí)書寫談話：同學(xué)們表演的真不錯，老師真佩服你。但是對這篇文章的學(xué)習(xí)還有一項重要的工作沒有完成，你們知道是什么嗎？

找小老師指正書寫觀察生字在田字各種的位置，分析怎樣把字寫的漂亮。

拓展延伸把這個故事講給爸爸媽媽聽

《小鴨子回家》 教案教學(xué)設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《小鴨子回家》 教案教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小鴨子回家 教學(xué)設(shè)計

1．綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，認(rèn)識114個生字，會寫7個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、磁帶（朗讀帶）。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)造情景，形象感知課文。

同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識了勇敢的小鳥—精衛(wèi)。今天我們還認(rèn)識另一位勇敢的朋友。你們瞧——

1．引導(dǎo)學(xué)生觀圖、想象、說圖。

2．導(dǎo)入課文，板書課題。

這些小動物之間到底發(fā)生了什么故事，和咱們講的相同嗎？咱們一起去看一看。

聽錄音機(jī)朗讀《小鴨子回家》

二、初讀課文，自主識字，說詞、說句子。

1．自由讀課文，邊讀邊畫出要求認(rèn)讀的字、詞，以及不理解的句子。

2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀字、詞。

3．做游戲，猜字謎。

①草在屋頂上，蟲在屋子里。（螢）

②爐字火邊離，手旁左邊立。（護(hù)）

③竹字頭，龍字底。（籠）

④采字頭，心字底。（悉）

⑤一個人呆站著。（保）

⑥日字旁，音字邊。（暗）

⑦身字旁，朵字邊。（躲）或身子藏在花朵邊。（躲）

4．讓學(xué)生說說自己怎么記住“緊、狐、貍、楚、熟”字。

5．“開火車”識字說詞，分小組競賽，試著用“害怕”、“保護(hù)”、“清楚”說一句話。

6．出示帶生字的句子讀一讀。

三、學(xué)寫字。

出示要寫的句子。

1．誰給大家提個醒？

如“害”字中間一豎要通到橫下方。

同完成寫。完成語文天地中“叢”的寫字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字及字詞。

二、讀一讀帶有生字的句子。

三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

自由朗讀，讀順全文。

分小組，分角色朗讀。

學(xué)習(xí)默讀，并默讀三處“走啊，走啊……”，然后讓學(xué)生想一想，說一說這個故事中你喜歡誰？

找出自己喜歡的句子讀一讀。可以讀給老師聽，也可以讀給同桌或好朋友聽。

再讀課文整體感知。

四、拓展活動

把學(xué)到的新詞，新句寫下來。

把喜歡的句子寫下來，在小組里說說為什么喜歡。

在小組里說說你遇到過害怕的事情嗎？你有沒有戰(zhàn)勝害怕？你怎么做？

五、總結(jié)。

小鴨子回家_語文教案

小鴨子回家

一天，小鴨子和爸爸媽媽在森林里散步的時候，它太貪玩，和爸爸媽媽走散了。

天逐漸黑了，小鴨子很害怕，可是它不哭也不叫，它要自己找到家。

這時，森林里傳來狐貍的叫聲。小鴨子很害怕，可是它鼓勵自己不要害怕。一只狐貍從樹林里竄了出來。一只小老鼠看見了，對小鴨子說：別怕，別怕，我來保護(hù)你。它吹了聲口哨，叫來了鼠群，老鼠們有的揪住了狐貍的耳朵，有的咬住了狐貍的腿，還有的踩住了狐貍的尾巴，把狐貍嚇跑了。小鴨子說：謝謝你們！老鼠們異口同聲地說：不用謝！快回家吧！你是一只勇敢的小鴨子。

告別了鼠群，小鴨子繼續(xù)往前走。這時，一條小河擋住了去路。小鴨子開始犯愁，這可怎么過去呀？它自言自語地說。一只路過的青蛙看見了，問小鴨子： 小鴨子，你怎么啦？小鴨子說：我迷路了，這條河擋住了去路，我不知道該怎么過去。青蛙一聽，笑了。你自己可以游過去呀！小鴨子拍了一下腦袋，笑道：我都忘了自己會游泳了！于是，它倆一起游過了河，繼續(xù)趕路。

走著走著，它們漸漸走出了大森林，看見了一絲燈光。可是走近一看，不是小鴨子的家，它們只好又往回走。

這時，它們看見了一個叉路口，一邊一下就望到了剛才那條小河，它們就朝另一邊走去。

樹林越來越茂密了，有的樹枝都擋住了路，它們只好扳著樹枝走。突然，它們被兩只大眼睛嚇住了，走近一看，才知道是貓頭鷹，貓頭鷹問：你們干嘛這么著急呀？小鴨子說：我迷路了！貓頭鷹說：我在上面給你們指路，你們在下面走就行了！貓頭鷹帶它們又一次走出了大森林，這回它們又看見了燈光。是小鴨子熟悉的燈光，這回才是它的家。

它謝過了兩位好朋友，兩位好朋友說：不用謝，不用謝，你是一只勇敢的小鴨子！告別了朋友，小鴨子朝家飛奔而去。媽媽和爸爸正在門口焦急的等候它，它興高采烈地走進(jìn)了家門，把經(jīng)歷都講給了爸爸媽媽，爸爸媽媽都夸它是一只勇敢的小鴨子。

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《回家路上》教學(xué)設(shè)計

北師大版二年級語文下冊《雨后》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“北師大版二年級語文下冊《雨后》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2、認(rèn)識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

3、鼓勵同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。

教學(xué)重點：

能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。

教學(xué)難點：

能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點。

設(shè)計思路：

以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，達(dá)到能讀、會讀和讀好的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、錄音機(jī)、兒歌《水花花、泥花花》磁帶

教學(xué)流程：

第一階段：導(dǎo)入階段（啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗）

1、師：老師聽說咱們班的小朋友最聰明，看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準(zhǔn)！

（展示詞語：雨后廣場水花糟糕）

理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰能給大家講講呢？（師及時點撥，隨時鼓勵）

2、看了這幾個詞，你想到了什么事呢？說給大家聽聽吧?。ㄉ鷷乘裕?/p>

[設(shè)計意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計，既認(rèn)識了生字，理解了“糟糕”這個詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還引起學(xué)生閱讀興趣，順利引入課題，可謂“一石多鳥”。

師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書：5雨后）

第二階段：朗讀階段。

一、攻克第一關(guān)：正確朗讀。

1、聽讀，初步感知。

2、領(lǐng)讀。

3、自己讀（學(xué)習(xí)方法：不認(rèn)識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍）。

4、讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動評價，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無掉加字）。

[設(shè)計意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨立閱讀能力非常高，遇到不認(rèn)識的字他們會獨立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。

二、攻克第二關(guān)：流利朗讀。

師：喜歡這首兒歌嗎？說說為什么喜歡。（自由說，注意強(qiáng)調(diào)說完整）

把詩歌讀熟了，讀流利了，就會更喜歡了。

1、合作讀，互相讀讀比比（標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練，聲音是否大）。

2、比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。

3、師生接龍讀。

[設(shè)計意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會爭著獨立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調(diào)動每個學(xué)生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識，又達(dá)到了人人參與的目的。

三、攻克第三關(guān)：有感情朗讀。

師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎？請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》）

是啊，雨中的小朋友真快樂！請大家認(rèn)真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎？

1、哪一句看出來了？（發(fā)散思維，積累語言，指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。）

2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

3、自己試讀。

4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。

5、請小組表演讀，好的給配上音樂。（樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水，說一說）

[設(shè)計意圖]聽兒歌是為了讓同學(xué)們體會小朋友盡情玩耍的快樂心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機(jī)讓學(xué)生放松身心，起到了休息的作用。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動地再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來，再來朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂，既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛，最后達(dá)到曲終意未盡的效果，給學(xué)生留下了想象的空間，使學(xué)生思維得到進(jìn)一步開發(fā)。

第三階段：課外拓展階段。

布置個性化作業(yè)（任選一題）

1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。

2、畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。

[設(shè)計意圖]以學(xué)生為主體，在這里布置了兩個個性化作業(yè)任學(xué)生選擇，也是“尊重學(xué)生個性”的具體體現(xiàn)。

小鴨子的問號

北師大版二年級語文下冊《瀑布》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版二年級語文下冊《瀑布》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

2、弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法。

3、在感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：

弄清作者觀察點的變化。

教學(xué)難點：

抓住重點詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。

教學(xué)過程：

一、揭題

1、板書課題：齊讀

2、你見過瀑布嗎？它是什么樣的？

3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水，遠(yuǎn)看好像掛著的布。

4、觀看錄像：談?wù)動^看后的感受。

二、初讀課文

1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利

2、檢查自學(xué)情況。

出示生字卡片，檢查生字詞讀音

指名分節(jié)朗讀課文，認(rèn)真聽，正音；思考：課文從哪些方面來寫瀑布的？

根據(jù)討論，板書：聲音、樣子

三、導(dǎo)讀

1、自由讀，你讀懂了什么？

2、討論：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。

好像疊疊的浪涌上岸灘。

理解“疊疊”（一層一層）

一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰來模仿）

這說明瀑布的聲音怎樣？

誰能把瀑布的聲音的大讀出來？（個人練讀、指名讀、范讀、齊讀）

又像陣陣的風(fēng)吹過松林

“陣陣的風(fēng)吹過松林”會是怎樣的聲音？（誰來模仿）

從這里你體會到了什么？

有感情地朗讀。

3、再聽瀑布的聲音

聯(lián)系課文，你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當(dāng)？（板書：雄偉壯麗）

4、有感情地朗讀

5、填空：瀑布的聲音像（）。

四、導(dǎo)讀第二節(jié)

1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來看看瀑布的樣子。

2、自讀第二節(jié)：請同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié)，喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來，喜歡說說的同學(xué)，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。

3、交流自學(xué)情況。

出示學(xué)生的畫：點評

兩座高大的青山，根據(jù)詩中的“千丈青山”畫成

（山很高大，山上長滿了綠色的村）

中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成

“一道白銀”在詩中指什么？

為什么把瀑布比作一道白銀？

（瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來，在陽光的照射下，銀光閃閃，真美啊！）

請喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。

畫面定格，請用你自己的話描述一下。

4、你們說得真好，老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

5、有感情朗讀。

（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）

6、填空

瀑布的全身像（）。

7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布？（完成板書）

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀全詩，把你喜歡的段落背下來。

2、完成填空。

3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺第三節(jié)。

北師大版二年級下冊教案1500字

教師將學(xué)生領(lǐng)向更壯麗的人生。教師在新授課程內(nèi)容前，一般會準(zhǔn)備好教案，認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？有請閱讀我們?yōu)槟憔庉嫷谋睅煷蟀娑昙壪聝越贪?，歡迎大家參考閱讀。

北師大版二年級下冊教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

2、通過實際測量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

3、通過估一估量一量等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力。

教具準(zhǔn)備：實物投影儀、米尺、學(xué)生尺、1分米長的鉛筆3、4支

學(xué)具準(zhǔn)備：每人一條學(xué)生尺、每人一枚1分硬幣

教學(xué)過程：

一、謎語激趣導(dǎo)課

身穿花衣裳，個子細(xì)又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。同學(xué)們開動小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢

師；鉛筆是大家的好朋友，陪伴同學(xué)們每天的學(xué)習(xí)生活，你知道嗎？在鉛筆的長度里面還藏著許許多多的數(shù)學(xué)知識呢？讓我們來比一比誰發(fā)現(xiàn)的知識最多。

二、創(chuàng)設(shè)問題情景

1、估一估。

（每人拿出1枝鉛筆，師把準(zhǔn)備好的1分米長的鉛筆發(fā)下去。）我們先來估計一下，手里的鉛筆有多長？板書課題：鉛筆有多長

你是怎樣估計的？把你估計的結(jié)果和方法跟你的同桌說一說。生匯報。（滲透估計方法的多樣性）

2、量一量

同學(xué)們估計的結(jié)果是不是接近鉛筆的實際長度呢？快拿出尺子來量一量吧。

3、寫一寫。誰愿意把你測量的結(jié)果寫到黑板上去？

4、質(zhì)疑：12厘米多一點是什么意思？閉上眼睛想一想一點是多長？能想象的出來嗎？看來呀，12厘米多一點不能準(zhǔn)確地表示出鉛筆的長度。想一想，有沒有更準(zhǔn)確一些的表示方法？

二、探究新知

※活動一：認(rèn)識毫米

1、認(rèn)一認(rèn)。

仔細(xì)觀察尺子，有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

生：可以用毫米來幫忙。

師：你還知道毫米，真了不起，快給大家說一說，毫米是什么意思？1毫米有多長？

生：1厘米中間的1個小格就是1毫米。

師：請大家看著自己的尺子，他說的你發(fā)現(xiàn)了嗎？你認(rèn)為有道理嗎？現(xiàn)在誰也認(rèn)識毫米了，再來說一說吧。

2、毫米和厘米的關(guān)系

師：細(xì)心數(shù)一數(shù)，還能發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的什么秘密？

生：1厘米里面有10個小格，10個1毫米。

師：那我們可以說1厘米=10毫米。板書：1厘米=10毫米

3、讀刻度

師：我都數(shù)花眼了，有沒有好辦法？

生：我發(fā)現(xiàn)從0到1的中間有一條長一些的線。

師：大家都看到了嗎？其他1厘米的中間有長刻度線嗎？

生：有，我還發(fā)現(xiàn)長刻度線的前面是5個小格，后面也是5個小格。

師：你的發(fā)現(xiàn)很有意義！我們可不可以利用這個發(fā)現(xiàn)來更快地讀出長度？

小練習(xí)：投影出示直尺，師指生讀。

6厘米5毫米、10厘米4毫米、15厘米7毫米。

3、感知1毫米的長度。

（1）（生拿出1分硬幣）估計一下，這枚硬幣的厚度是多少？

再量一量。

師：生活中銀行卡、電話卡的厚度大約也是1毫米。

（2）師示范：用食指和拇指輕輕地捏住硬幣，另一只手慢慢抽出，看一看留在兩個手指中間的1毫米有多長？你有什么感覺？可以用什么詞來形容一下？

生：短、小。

師：對呀，1毫米比較短，不細(xì)心都注意不到，所以，我們在測量和畫線段的時候一定要細(xì)心仔細(xì)！

4、估一估

觀察我們的身邊哪些物體的長度或厚度可以用毫米做單位？估一估大約是幾毫米？

※活動二：認(rèn)識分米

1、揭示分米

師：在這些鉛筆的長度里面，還藏著一個很特別的，是哪一個呢？（稍停）師指出：是10厘米，因為10厘米的長度還有另外一個響亮的名字1分米。（板書：分米）

分米是一個新的長度單位，1分米也就是10厘米那么長。板書：1分米=10厘米

2、感知1分米的長度

（1）找一找。

你能從尺子上找出1分米的長度嗎？指給你小組的同學(xué)看看。誰愿意說一說你找的是從刻度幾到幾的長度是1分米？

（2）量一量。

請同學(xué)們量一量從你的中指指尖到手掌哪個位置的長是1分米？指給小組的同學(xué)看一看。

看，我們的手掌上又多了一把1分米長的小尺子，我們可以用它來幫忙估計長度了。

（3）畫一畫。

你能用尺子畫一條1分米長的線段嗎？畫完后同桌交換過來量一量畫的是不是準(zhǔn)確？

誰愿意說一說你是怎樣畫的？從刻度幾畫到幾？

師質(zhì)疑：尺子上沒有0刻度，我該怎樣畫出1分米長的線段？

生：從1畫到11，從2畫到12

3、分米和米的關(guān)系

出示米尺：你能在這條米尺上找出從哪到哪的長度是1分米嗎？這條尺子上一共有多少個1分米？

生：這條尺子上一共有10個1分米。

師板書：1米=10分米

4、感知幾分米

（1）從0到20的長度是多少？用手比劃一下2分米有多長？我們身邊哪些物體的長大約是2分米？

生：文具盒、20厘米長的尺子、腳。

（2）同桌合作：量出從中指的指尖到胳膊肘窩之間的長度。

生：3分米。

師：看，我們的身體上又多了一把3分米長的小尺子，有了這些尺子的幫助，同學(xué)們估計的本領(lǐng)就更大了！

5、觀察身邊或周圍哪些物體的長可以用分米做單位，估計一下大約是幾分米？

※字母表示：

1、復(fù)習(xí)：米用哪個字母表示？厘米呢？

2、師介紹：分米用字母dm表示，毫米用字母mm表示。

3、學(xué)生嘗試用字母表示三個等式。師板書：1cm=10mm

1dm=10cm1m=10dm

※解決問題：現(xiàn)在可不可以比較準(zhǔn)確地量出鉛筆的長度？趕快量一量吧，把測量的結(jié)果寫出來。然后同桌交換測量，檢驗是否準(zhǔn)確。

三、系統(tǒng)整理所學(xué)單位名稱

我們一共有幾個長度單位朋友了？你能給它們排排隊嗎？并說一說為什么？

四、游戲：看誰估計本領(lǐng)高。

每4人一個小組，先選好要估計的物體，每人都來估計出長度，說出估計結(jié)果。然后進(jìn)行測量，誰估計的結(jié)果最接近實際長度，誰就得勝一次。最后，誰勝出的次數(shù)最多，誰的本領(lǐng)高。

五、課堂小結(jié)。

說一說這節(jié)課你有什么收獲？感覺還有哪些不足？你還想對老師說些什么？有什么好的建議？

北師大版二年級下冊教案【篇2】

回收廢電池

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

2.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

3.能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。

〖教材分析〗

本課時的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。回收廢電池這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法，這部分教學(xué)內(nèi)容多，又是本單元的難點，如果一課時完成學(xué)生不易理解和消化，可以把三位數(shù)的加法部分分為兩課時進(jìn)行教學(xué)，本課時教學(xué)不進(jìn)位加法和不連續(xù)進(jìn)位加法。

〖教學(xué)設(shè)計〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境，實踐感悟

1.師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。(播放課件：沈陽市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池，一直堅持了十年，他的行為令人敬佩。)

2.師：王爺爺十年如一日地堅持回收廢電池，你們知道為什么嗎誰來說一說

3.今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個人一生的飲水量。)

(二)自主探索，解決問題

1.出示王爺爺三個月回收廢電池情況統(tǒng)計表。

觀察統(tǒng)計表，提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行估算。

(1)師：根據(jù)統(tǒng)計表你能提出哪些問題

(2)從學(xué)生提出的問題中選出兩個問題解決。

①一月份和二月份一共回收多少節(jié)廢電池

②一月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池

(二月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池是連續(xù)進(jìn)位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時，三個月共回收多少節(jié)廢電池將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。)

3.師：在計算之前請同學(xué)們估算出每個問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。

師：剛才同學(xué)們估算了這兩個問題的結(jié)果，那么你們估算得對不對呢下面我們就來算一算吧!

4.自主探究，合作交流。

(1)學(xué)生獨立計算。

(2)四人小組內(nèi)交流算法。

(3)全班匯報。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計算方法：

a痹詡剖器上撥珠計算。

b庇么照十、整百的方法口算。

c庇昧惺式方法計算。(板書)

102+97199102+129231

5.與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結(jié)果的對錯。

6.師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點

生：相同點：(1)都是加法運(yùn)算；(2)列豎式時都是相同數(shù)位對齊；(3)計算時都從個位加起。不同點：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。

師：個位相加滿十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿十呢

生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。

師：你還能想到什么

生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一

師：那如果用一句話說明怎樣進(jìn)位，你會說嗎

生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一。

7.師：用豎式計算三位數(shù)加法時要注意什么

生：(1)相同數(shù)位對齊；(2)從個位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。

8.師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計算方法。(板書課題)

9.試一試：98+320，456+307，162+234。

(三)聯(lián)系實際，鞏固應(yīng)用

1.師：利用今天學(xué)習(xí)的知識可以解決很多生活中的問題，今天藍(lán)貓就想請大家?guī)蛡€忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎(課件出示商品及標(biāo)價。)

2.師：誰來為藍(lán)貓介紹一下這些商品的價格

3.出示問題：

(1)買一臺電風(fēng)扇和一臺錄音機(jī)用多少元

(2)買一臺錄音機(jī)和一臺微波爐用多少元

(3)藍(lán)貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元

(4)如果它用900元買一臺錄音機(jī)和一臺洗衣機(jī)，它的錢夠嗎如果不夠，還差多少元

(5)你還能提出哪些問題

(四)全課總結(jié)，暢談收獲

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲印象最深的是什么

北師大版二年級下冊教案【篇3】

買電器

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.讓學(xué)生結(jié)合具體情景提出問題和解決問題，發(fā)展學(xué)生提出問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)加減法的口算方法，并能正確計算。

〖教學(xué)重難點〗

掌握整百、整十?dāng)?shù)的口算方法。

〖學(xué)生狀況分析〗

我班的學(xué)生來自城市，對各種電器非常熟悉，而且大多數(shù)學(xué)生都有和家長一起逛家電商場的經(jīng)歷。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。對于一些學(xué)生來講，整百、整十?dāng)?shù)的加減口算他們已經(jīng)能夠正確計算，但是對算理的理解還比較欠缺。所以，這節(jié)課教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索口算的方法。

〖教學(xué)設(shè)計〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣最近搬了家。今天，他們?nèi)乙缴虉鲑I電器，咱們和淘氣一塊去，好嗎

請看，商場里面有許多的電器。(教師在黑板上貼出洗衣機(jī)，冰箱，電視機(jī)，電扇的圖片。)

(二)猜價錢

師：同學(xué)們，每種電器的價錢是多少呢請你猜一猜。

1.洗衣機(jī)的價錢是1個整百數(shù)，它在400元和600元之間。(500元)

2.電冰箱的價錢是由1個千和2個百組成的。(1200元)

3.電視機(jī)的價錢相當(dāng)于8張100元的人民幣。(800元)

4.電風(fēng)扇的價錢是1個三位數(shù)，它的百位是1，十位是6，個位是0。(160元)

(教師說一個、學(xué)生猜一個，并把價錢寫在對應(yīng)圖片的下面。)

(沒有直接告訴學(xué)生每種電器的價錢，而是用猜一猜的形式出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識的知識。)

(三)提出問題，解決問題

師：同學(xué)們，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題

生：買一臺洗衣機(jī)和一臺電視機(jī)一共花多少錢(500+800)

師：怎樣計算500+800，你有什么好的方法呢請在小組內(nèi)交流各自的算法。

生：(1)800+200＝1000，1000+300＝1300；(2)500+500＝1000，1000+300＝1300；(3)用計數(shù)器撥出500，再加上800，就是1300。

師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題

生：買一臺冰箱和一臺電視機(jī)，一共需要多少錢

(教師板書學(xué)生的問題。)

師：這個問題該如何解決

生：1200+800。

師：這個題目該如何計算呢你有什么好的方法呢請大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。

生：(1)200+800＝1000，1000+1000＝2000；(2)在計數(shù)器上先撥出1200，然后加上800，就是2000。

師：這兩種方法都很好，能夠很快地算出得數(shù)。

師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題

（四）發(fā)散性訓(xùn)練

1.練一練1。

（1）學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題1。

（2）選一個小組開火車說結(jié)果。

2.練一練2。

生獨立完成后教師提問：你是怎么比較的？

仔細(xì)觀察兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么秘訣？給同學(xué)們說一說。

3.射擊場上的教學(xué)。

怎樣才能打中呢？

教師提問：你還有不同的填法嗎？試一試。如果能很快地填入不同的數(shù)，你有什么好辦法？

北師大版二年級下冊教案【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：初步認(rèn)識角和平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生合作探究的意識。

情感目標(biāo)：認(rèn)識到圖形在生活中的作用。

二、重、難點

1、用電子圖（格子圖）畫長方形、正方形、平行四邊形

2、圖形知識的應(yīng)用

三、教學(xué)過程

（一）角

1、特點：1個頂點。2條邊

2、分類

銳角：比直角小。

直角：三角板上有一個直角。

鈍角：比直角大。

3、判斷角的方法

和三角板上的直角比一比

（二）四邊形

1、長方形特點

①對邊相等，四個角都是直角

②在一個長方形中畫一個的正方形，這個正方形的邊長就是長方形的寬。

2、正方形特點

四條邊都相等，四個角都是直角。

3、平行四邊形特點

對邊相等，對角相等。

（三）基礎(chǔ)練習(xí)

1、一個角有（)個頂點，紅領(lǐng)巾有(）個角。

2、所有三角形都有（)個角，(）條邊。

3、（)和(）的四個角都是直角。

4、正方形的（)邊都相等，長方形（）邊相等，長方形和正方形的四個角都是(）。

5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的順序排一排。

6、數(shù)學(xué)書95頁第5題（獨立完成，交流匯報）

7、數(shù)學(xué)書第95頁第6,7題，（獨立完成，交流匯報）

（四）變式練習(xí)

判斷?

1、用放大鏡看直角，直角變大。

2、角的兩條邊越長，角越大。

3、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。

4、長方形的對邊相等，只有兩個角是直角。

5、平行四邊形有4條邊，4個角，對邊相等。

問答題?

在一個長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個的正方形，正方形的邊長是多少厘米？

操作題?

1、在點子圖中畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。

2、以給出的點為頂點，畫一個銳角。

3、在給定的邊上畫一個鈍角。

（五）提高練習(xí)

1、在一張長方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個角？

2、數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個角？

北師大版二年級下冊教案【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)的筆算，能夠熟練運(yùn)用口算、豎式筆算進(jìn)行計算，會估計物體數(shù)目。

能力目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、復(fù)習(xí)重點

豎式筆算、應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題

三、復(fù)習(xí)難點

應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

四、教學(xué)過程

（一）多位數(shù)加減法

1、口算加減法

把整百整十?dāng)?shù)看成整整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的和，然后相加減。

1、計算的方法

（1）豎式計算

加法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)“1”。

減法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退“1”，當(dāng)十。

（2）加法：減法驗算，或調(diào)換兩個加數(shù)的位置

減法：被減數(shù)-差=減數(shù)，差+減數(shù)=被減數(shù)

2、計算時，需要注意哪些？

（三）基礎(chǔ)練習(xí)

填空題?

1、筆算加減法時，要注意相同數(shù)位要()。

2、甲數(shù)是700，乙數(shù)是125，這兩個數(shù)的和是（)，差是(）。

3、的三位數(shù)與的兩位數(shù)的和是（)，差是(）。

數(shù)學(xué)書93頁第9題（6道計時計算）?

數(shù)學(xué)書第93頁第10題（獨立完成，匯報交流）?

（四）拓展練習(xí)

1、罐頭：每盒5元餅干：每包4元面包：每袋6元

（1）買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元？

（2）小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢？

2、水果店原來有123千克蘋果，又運(yùn)來589千克，現(xiàn)在有多少千克蘋果？

3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人？

4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本？故事書和科技書一共有多少本？

（五）提高練習(xí)

1、紅紅的奶奶今年的歲數(shù)是最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去一個的一位數(shù)，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎？

2、小明做了一道加法題時，把個位上的1看成7，把十位上的6錯看成9，結(jié)果和是75，那么正確的答案應(yīng)是多少？

3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過5年，媽媽比兒子大多少歲？

北師大版二年級下冊教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：1初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，知道角的大小與什么有關(guān)和無關(guān)，會初步比較角的大小。

2讓學(xué)生經(jīng)歷從實物中認(rèn)識角，辨析角的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象概括能力，發(fā)展符號感及空間觀念。

3在生活情境中認(rèn)識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。在探索角的活動中體驗成功

教學(xué)重點：建立角的正確表象

教學(xué)難點：會比較角的大小

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，三角板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了許多朋友，想不想見一見？

生：想。

師：請看大屏幕，你認(rèn)識它們嗎？

生自由回答。

師：最后一個叫三角形，你能用手中的小棒擺一個三角形嗎？

生擺三角形

師：現(xiàn)在請你拿掉一個小棒，現(xiàn)在你還認(rèn)識它嗎？

它的名字叫角，今天老師將領(lǐng)著大家一起去認(rèn)識它。

板書課題：認(rèn)識角

二、找角，指角，感受角

1、學(xué)生在生活中找角，指角

師：在我們的生活中，角的身影也是處處都存在的。你能從你身邊找到角嗎？給你的同桌指一指。

生互相指角。

2、師示范指角

師：看大家這么有興趣，老師也找到了一個角，看我是怎么指給你看的（師示范指角）。

指名學(xué)生指角，有錯及時糾正。

師：剛才大家都在身邊找到了角，老師這里有些漂亮的圖片，你能從中找到角嗎？（課件出示，從中找角）

3、摸角，感受角

師：看完這些角，同學(xué)們原不愿意用手去摸一摸，去感受一下呢？

學(xué)生拿出三角板，

老師拿出三角板領(lǐng)學(xué)生感受角,讓學(xué)生說感受。

三、學(xué)角

1、師示范畫角，

師：下面同學(xué)們說著，老師畫一個角好嗎？

我們畫角的時候要先畫一個點，再沿著這個點畫一條線，這條線是怎樣的？

生：直的

師：然后再沿著這個點畫一條直直的線。這兩條線都是怎樣的？

生：直直的

師：在看看這個點呢？

生自由回答。

2、介紹角的各部分名稱及記法

師：角的各部分還有自己的名字。

這個尖尖的點就叫做角的頂點（板書頂點）

這兩條直直的線就叫做角的兩條邊（板書邊）

那么怎樣來標(biāo)記這個角呢？我們可以用一個小弧線把兩邊連起來，再寫上數(shù)字1

記作：1讀作：角1

師：這里只有一個角，我呢用數(shù)字1來標(biāo)記，同學(xué)們還可以給它起不同的名字，可以用其他數(shù)字2、3等，還可以用字母，例如a、b、c、d等。

師：現(xiàn)在我們來看一下，角都有哪些部分組成呢？

有幾個頂點？有幾條邊？

小結(jié)：由一個頂點和兩條邊組成。

四、運(yùn)用新知，辨別角，數(shù)角。

1、練習(xí)，判斷是不是角

師：現(xiàn)在我們對角的了解越來越多了，下面請大家當(dāng)一次孫悟空，練一練你的火眼金睛，到造角工廠去打假，看你能不能判斷出哪些是角，哪些不是角。

課件出示相關(guān)練習(xí)題。（投影出示，讓學(xué)生到前面指出頂點和邊）

2、練習(xí)，在圖形中數(shù)角

師：剛才大家可真厲害，從造角工廠出來，好客的小猴子要請大家到他家做客，但他卻忘記了門的密碼，你能幫它嗎？

課件出示習(xí)題，數(shù)圖形中角的個數(shù)。學(xué)生拿自己練習(xí)題到前面展示。最終揭示密碼是圖中角的個數(shù)。

五、比角的大小，探究與角的大小相關(guān)的因素

1、玩角，發(fā)現(xiàn)角有大小

師：進(jìn)了小猴家，看看它送你了什么玩具

生從抽屜里拿出活動角

師：它的名字叫活動角，大家玩一玩，看看角有什么變化。

生：可以變大，還可以變小

師：這說明角是有大小的。那么怎樣可以把角變大變小呢？引導(dǎo)學(xué)生說出把兩邊往外拉就會變大，往里合就會變小。也就是兩邊開口大角就大，開口小角就小。

2、游戲變角，比角

師：下面我們一起來玩一個變角游戲

師做一個活動角，要求學(xué)生變出比自己大或小的角。要求學(xué)生放進(jìn)抽屜，師喊123齊拿出。找出大小差別大的角讓學(xué)生辨認(rèn)，能直觀看出大小。

師做一個活動角，要求一名學(xué)生變出比自己大或小的角。

之后請一名學(xué)生上臺做一個和老師一樣大的角。

師：怎樣才能知道我們的角是不是一樣大呢？

生自由回答。

在探究的過程中找到比較角的大小的方法。

小結(jié)：把頂點和一條邊對齊來比較。

生生活動，分工：左邊學(xué)生出示角，右邊同學(xué)變一個和他一樣大的角。

3、探究與角大小的相關(guān)因素

師：我們玩的這么高興，有兩個伙伴也來了，瞧，是誰呀？

課件出示：出示兩個大小一樣，但是邊長不一樣的角（1、2）。

師：你認(rèn)為哪個角大？

生可能會說邊較長的角大。

師：我們要用事實說話呀。怎樣才能知道是不是一樣大呢？

生：比一比。

課件演示比角，最終結(jié)果一樣大。

師：那為什么剛才會有人認(rèn)為1大呢？

生：因為它的角邊很長

師：那么現(xiàn)在看來角的大小和邊的長短有關(guān)系沒？是不是邊長了角就大，邊短了角就??？

生：不是

師：事實已經(jīng)證明角的大小與邊的長短是沒有關(guān)系的，那和什么有關(guān)呢？角的大小主要是看什么呢？

課件出示：角的大小和有關(guān)，和無關(guān)。

六：總結(jié)回顧

同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會了什么呢？

北師大版二年級下冊教案【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能用所學(xué)額統(tǒng)計的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題；

2、體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系；

3、體會統(tǒng)計的必要性，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的描述、分析能力

教學(xué)重難點

重點：會進(jìn)行簡單的統(tǒng)計

難點：根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡單問題

二、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節(jié)課我們就來統(tǒng)計我們班同學(xué)的生日情況。

2、實踐操作

這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的知識，不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù)，還學(xué)習(xí)了很多統(tǒng)計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統(tǒng)計同學(xué)們的生日情況。

（1）小組交流

先收集同學(xué)們的生日數(shù)據(jù)，（同學(xué)們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統(tǒng)計……）

再整理數(shù)據(jù)（舉手統(tǒng)計，畫正字統(tǒng)計，畫其他符號統(tǒng)計等等）‘

最后全班交流，匯報自己的想法

師：同學(xué)們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。

全班同學(xué)生日情況統(tǒng)計表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

（2）貼一貼

說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應(yīng)的位置

（3）整理數(shù)據(jù)

先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)交流，最后匯報結(jié)果

（4）說一說

根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問題：

（三）鞏固練習(xí)

1、小熊文具店（書96頁1題）

2、汽車的快慢（書96頁第2題），根據(jù)統(tǒng)計表回答問題

3、喜歡的動物。（書96頁第3題）能夠準(zhǔn)確寫出自己的思考過程。

4、下面是丁丁小組14名同學(xué)喜歡看的漫畫書統(tǒng)計情況

西游記熊出沒喜洋洋和灰太狼

3人5人()人

（1）補(bǔ)充完表格

（2)看了上面的表格，你知道喜歡看（）的人最多，喜歡看(）的人最少

（3)買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要(）元。

（4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

北師大版二年級下冊教案【篇8】

運(yùn)白菜

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進(jìn)行計算與交流。

2．運(yùn)用連減的有關(guān)知識，解決一些實際問題。

3．結(jié)合運(yùn)白菜的情境，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力。

4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點

1．算法的多樣化。

2．在實踐中提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

切入舉偶

談話引入

秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場，看看那里的景色吧！

這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢？

對話平臺

玩中學(xué)

1．說一說。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。

觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（1）先獨立思考。

（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。

（3）誰愿意對大家說一說你的問題？

2．寫一寫。

學(xué)會正確的計算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。

你想怎樣計算呢請你試著在練習(xí)本上寫一寫。

（1）學(xué)生獨立思考，嘗試解答。

（2）全班內(nèi)交流算法。

（3）教師板書不同算法。

學(xué)中做

玩成教材77頁試一試，78頁第1題計算。

a)獨立計算，嘗試解答。

b)班級交流各自算法。

完成教材78頁第2、3題。

北師大版二年級語文下冊《歌聲》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《北師大版二年級語文下冊《歌聲》教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、導(dǎo)入

播放課件。（畫外音）1920年的一個夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個故事會告訴我們答案。

二、新課

（一）自學(xué)

1．自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請教。

2．同桌互讀，相互糾正字音。

3．小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。

4．指名分段讀，全班正音。

（二）識字、寫字

1．小老師領(lǐng)讀詞語。

2．搶答讀字。

3．交流識字方法。

4．書寫。

（三）交流（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

1．讀第一小節(jié)，想象：夜時在，海上，落難在茫茫大海中的情景。

2．理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對于10歲的小姑娘更加困難。

3．朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。

小結(jié)：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個成人都做不到的事情，一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。

三、練習(xí)

1．畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。

掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添

2．照樣子寫詞語。

斷斷續(xù)續(xù)　抹一抹

3．填空。

（）歌聲?。ǎ┖Ｃ?/p>

4．用“激昂”造句。

四、實踐

班級舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美好。

北師大版二年級語文下冊《山寨》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些北師大版二年級語文下冊《山寨》教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教材解析：

《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度，寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近，實際路程遠(yuǎn)，加上林遮樹掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩共三節(jié)，分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫出了山寨的遠(yuǎn)景，想象空間很大。課文中的詞語挺多，但是都可以結(jié)合實際和插圖理解，識字十個，寫字五個，有書寫難度的“垂”字需要進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識本課十個生字，練習(xí)自主認(rèn)識形聲字，重點指導(dǎo)“垂”的書寫。能夠認(rèn)讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語，并能運(yùn)用已學(xué)方法了解詞語的意思，嘗試簡單運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，嘗試背誦詩歌。

2、 通過朗讀詩歌，了解山的特點、山路的特點、山寨的景色，體會山寨的美麗。

3、 激發(fā)學(xué)生對山寨生活的喜愛和向往，引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨，體會祖國山河的美麗。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會正確書寫，積累本課的新詞。

2、體會山寨的特點，熟讀成誦。

教學(xué)難點：

結(jié)合語句和課文插圖想象體會山路、山寨的特點，體會山寨的情趣并背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件 字詞卡片

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、 主題導(dǎo)入

這一單元我們要走進(jìn)“青青的山”，一聽到這樣的題目你會想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語言進(jìn)行描述）

青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當(dāng)一名游客，一起去尋找山寨吧！

（板書課題：山寨）

課題中的“寨”字是今天要學(xué)習(xí)的第一個生字，再讀一讀?？梢越M什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。）

二、 自讀課文，識字學(xué)詞

1、 這是一首小詩，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀，努力做到讀準(zhǔn)每個字的字音。（學(xué)生自讀課文，識字正音）

2、 讀得怎么樣呢？同桌兩個人互相讀讀，每人讀一節(jié)，如果你的同桌有讀得不準(zhǔn)的地方，幫幫他。（同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢驗正音。）

3、 可以讀下來嗎？誰愿意試一試？（指名朗讀詩歌，全班聽辨）

4、 詩歌是動聽的，讀的時候，要注意讀準(zhǔn)詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。（教師范讀課文）

5、 你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩歌的美讀出來吧?。▽W(xué)生自由讀文）

6、 詩歌這么美，詩中的詞語也很有意思呢！你有發(fā)現(xiàn)嗎？

（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，找出課文中的新詞，學(xué)習(xí)、積累。）

（“七拐八彎”、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語的意思呢？

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生拆分詞語、根據(jù)生活經(jīng)驗、結(jié)合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞。）

（出示詞語卡片）如果你已經(jīng)會用那個詞了，我就把它送給你，誰來試試看？（鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際嘗試運(yùn)用）

7、 在讀文學(xué)詞的時候，我們認(rèn)識了許多生字，如果他們單獨出現(xiàn)你還認(rèn)識嗎？（出示課文生字，再次認(rèn)讀鞏固）

三、 學(xué)習(xí)課文

1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！

2、齊讀詩歌第一小節(jié)

站在山腳下，你看見山寨了嗎？（注意標(biāo)志：飄起的炊煙）

山寨看起來離我們不遠(yuǎn)??？是嗎？（結(jié)合“哪知道上山下山，一走就是半天?！斌w會山寨的遙遠(yuǎn)）

僅僅讀了一節(jié)詩，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來挺近，走起來很遠(yuǎn)。我想這樣讀，來展示。（教師范讀）

你想怎么讀呢？（學(xué)生自讀，讀出自己的體會）

3、為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！

（指名朗讀第二小節(jié)）

你有什么發(fā)現(xiàn)??？這里的山路有什么特點？

（了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）

如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？

（學(xué)生自主發(fā)言）

4、 有人說，這樣的路越走越有意思，你聽

（教師范讀第三節(jié)）

指導(dǎo)為什么這么長時間沒有走到，我還是這么高興嗎？

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會尋找山寨的樂趣。）

最終是誰幫我找到了這個山林中的寨子？（小狗）

對這個答案你有什么問題嗎？（激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動歡迎客人）

小狗“喚”我們來到門前，這一個字你體會到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會小狗以及它背后的主人對于所有來的客人是多么的熱情）

5、 情境創(chuàng)設(shè)

（1） 如果你就是這里熱情的山民，我問你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里，讓我們好找啊！為什么要把家安在這里呢？

（以山民的角度描繪山寨的美）

（2） 如果你是尋訪山寨的游客，我問你：上山下山、七拐八彎地來到這里，值得嗎？

（以游客的身份贊嘆山寨的美。）

（3） 聽了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？

（結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標(biāo)志，再次體會山寨的特點。）

6、那就讓詩歌當(dāng)我的導(dǎo)游，告訴我怎么走吧！

師生合作，再次鞏固朗讀，識記主要環(huán)節(jié)和詞句。

7、我們找到山寨，了解了山寨的特點，欣賞了山寨的美景，見到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！

（指名分節(jié)背誦）

讓我們合起書，把《山寨》動情地講個更多人聽。

（師生合背詩歌）

四、 拓展資料，布置活動

青青是山在我們國家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們在哪里吧！

五、 作業(yè)

1、 認(rèn)讀字詞，熟讀背誦詩歌。

2、 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國最美的山寨，說說它的美。

板書設(shè)計：

山 寨

我的發(fā)現(xiàn)

七拐八彎 炊煙 引到寨前

左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 小路 帶到寨邊

林遮樹掩 小狗 喚到門前

《小鴨子回家》教學(xué)設(shè)計匯總兩篇

《小鴨子回家》教學(xué)設(shè)計一

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)生認(rèn)識本課的11個生字，能寫好本課的7個生字。

2學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實際理解“漸漸”一詞。

3借助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

4培養(yǎng)學(xué)生的識字能力想像思維能力朗讀能力。

5通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，并培養(yǎng)勇敢精神。

教學(xué)重點

學(xué)生認(rèn)識本課的11個生字;寫好本課的7個生字;讀懂課文。

教學(xué)難點

學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實際理解“漸漸”一詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文錄音帶、教學(xué)掛圖、動物頭飾。

教學(xué)過程

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

1、師講故事

2、學(xué)生談自己的想法

3、師剛才同學(xué)們都說了自己的想法，故事中的小鴨子是怎么做的呢又是怎樣回到家的呢學(xué)完了《小鴨子回家》同學(xué)們就知道了。

4、板書課題并齊讀

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們把書打開到第37頁，自己讀課文，一邊讀一邊標(biāo)上自然段序號。

2、聽課文錄音，要求聽準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生下位和自己的小伙伴一起讀課文

三、做游戲識記生字

1、師講做讀詞語登山比賽的規(guī)則

2、學(xué)生自讀詞語

3、開展比賽

四、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、課文中的生字同學(xué)們認(rèn)得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好?，F(xiàn)在請你再把課文讀一遍，不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么?

2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第2自然段

①出示第2自然段

②指名讀第二段。

③結(jié)合上下文理解“漸漸”的意思。

師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面“漸漸”可以換成哪一個詞的意思是一樣的?

④讓學(xué)生用“漸漸”說一句話。

⑤指導(dǎo)讀好課文，體會小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情

a.過度：

天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎么樣?(我覺得小鴨子很勇敢，很了不起)所以我們在讀這一句時，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。

b.自讀

c.指名讀

d.齊讀

4.學(xué)習(xí)第3、4、5、6段。

①過渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰呢?

②請同學(xué)們對照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了?請你用筆畫下來。

③指名回答，師相機(jī)板書。

④出示課文插圖，指名讀課文。

師：同學(xué)們先和自己的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎?給大家推薦推薦?那我們請這些了不起的同學(xué)起來和作著把這篇課文讀一讀，好嗎?其他的同學(xué)邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的?

⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎?

指名回答。(引導(dǎo)學(xué)生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質(zhì)。)

5、表演課文內(nèi)容。

過渡：

課文我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們想不想表演課文的內(nèi)容呢?好，每6個人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。

①小組分角色表演課文。

②各小組進(jìn)行角色表演，頒發(fā)“最佳表演獎”。

6、學(xué)習(xí)第7段。

①.過渡：小鴨子在朋友們的幫助下，終于回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的?

②.齊讀第7自然段。

五.故事續(xù)編，拓展思維。

師：小鴨子回到家后，發(fā)生了什么事呢?鴨媽媽會說什么，小鴨子會說什么?

1.小組合作討論。

2.匯報。

六.課堂小結(jié)。

學(xué)習(xí)了這個童話故事，你懂得了什么?

七.課外拓展延伸。

小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因為它不哭不叫也不泄氣，一心只想找到家，堅定地走下去。同學(xué)們，如果你迷路了，你回怎么辦呢?

指名說。

設(shè)計理念：

《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課教學(xué)設(shè)計我堅持以興趣為先導(dǎo)，以講故事導(dǎo)入課題，給學(xué)生設(shè)下懸念。在教學(xué)中通過多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。課堂上小組合作學(xué)習(xí)課文，實現(xiàn)了識字、寫字的“生生互動”。課堂的拓展與延伸，激發(fā)了學(xué)生的熱情。本設(shè)計充分尊重了學(xué)生的感受、體驗和理解，整個過程體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式，注重了合作、探究意識的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知道小鴨子勇敢地面對困難，終于找到了家。2、分角色朗讀課文。

重點難點關(guān)鍵重點理解“他閉緊嘴巴，不哭不叫，他要自己找到家，找到親愛的爸爸媽媽”的意思。懂得要勇敢地面對困難。

教學(xué)手段

小鴨子圖，蜜蜂圖，螢火蟲圖，月亮圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

森林里有這樣一只小鴨子(貼鴨子圖)他在森林里迷路了，他能找到自己爸爸媽媽嗎?今天我們來學(xué)習(xí)《小鴨子回家》

二、新授

1、請學(xué)生們打開書閱讀課文說說，小鴨子在森林里遇到了哪些困難?后來他找到家了嗎?

2、我們要用什么語氣來讀?

3、發(fā)散思維：如果你遇到了這種情況，你會怎么做?

4、請學(xué)生看書：小鴨子是怎么做的?可以看出什么?

5、小組討論：他為什么不哭也不叫?怎么理解?當(dāng)時他是怎么想的?

6、后來他是怎么找到家的?

7、小鴨子走出森林這段我們要用什么語氣來讀呢?

8、三位好朋友為什么說他是一只勇敢的小鴨子?

9、用什么語氣這句話?

三、分角色朗讀課文

四、總結(jié)全文

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。打開書，閱讀課文用筆畫上小鴨子遇到的困難。害怕的語氣，語速要慢，練習(xí)朗讀。自由發(fā)言。在書上畫上相關(guān)句子，可以看出小鴨子勇敢。小組討論、集中匯報?？咳慌笥训膸椭?。高興的語氣，試讀這一部分。

小組討論：1)小鴨子迷路了，他不哭也不叫。2)小鴨子不泄氣，敢于面對遇到的困難，最終自己回家。贊揚(yáng)，閱讀這句話。帶上頭飾，分角色朗讀。談收獲，如何解決我們生活中遇到的困難。

北師大版二年級語文下冊《南轅北轍》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“北師大版二年級語文下冊《南轅北轍》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

數(shù)學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十三個字；能寫好十字。

2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見”等。

3、學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的含義。

教學(xué)重點：

在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。

教學(xué)難點：

初步理解寓意，生動表演課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話。

同學(xué)們，我們讀過很多成語故事，誰能講給大家聽呢？

揭示課題：今天，我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個新的成語故事。

板書課題：南轅北轍

請學(xué)生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事？

二、質(zhì)疑。

1、請同學(xué)們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。

遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

檢查學(xué)生識字的情況：（小組選代表發(fā)言）

我們小組發(fā)現(xiàn)“轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關(guān)系。

我們小組發(fā)現(xiàn)“固”很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結(jié)實，可以組成“堅固”、“牢固”。

我們小組發(fā)現(xiàn)“駕駛”都是形聲字，“馬”表示意思，“加”、“史”表示字的讀音。“奔馳”這兩個字我在電視廣告上見過。

我們小組給“懇”找了很多朋友：“跟”“根”“很”“狠”

2、在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)這里有問題：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，他離要去的楚國就會越遠(yuǎn)。我認(rèn)為這里不是“車上的朋友不明白，”而應(yīng)該是“季梁”不明白。

三、讀書，解決問題。

1、請大學(xué)帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（邊讀書邊思考）

2、我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白，就應(yīng)該弄清季梁跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢？

3、分角色朗讀課文，讀后學(xué)生評價（可以反復(fù)讀或老師范讀）

4、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解“誠懇、固執(zhí)己見等詞語?！?/p>

不解：不理解，不明白。

誠懇：非常真誠。（學(xué)生自己的語言）

固執(zhí)己見：別人的話都不聽，只知道堅持自己的想法，（學(xué)生自己的話）

5、請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色讀書，并討論剛才的問題。

四、討論。同學(xué)們，到底是誰不明白，誰來談一談？

小組推薦一人：不是季梁不明白，是車上的朋友不明白。因為通過讀書我們知道，是季梁告訴這個朋友去楚國應(yīng)該往南走，往北走錯了。所以，是車上的朋友不明白。

師：為什么剛才有人會提出這樣的問題呢？

生：因為課文表達(dá)的不夠清楚，給他改一改就可以了。

把“他”改成“我”。即：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離楚國就會越遠(yuǎn)。

我覺得在“不明白”的后面加一個冒號=、一個引號就更明白了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離要去的楚國就會越遠(yuǎn)?！?/p>

我還能再改，在“我”的后面加“為什么”把句號換成問號就更好了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我為什么離要去的楚國就會越遠(yuǎn)？”（老師對同學(xué)們的發(fā)言給予充分的肯定性評價，是學(xué)生的平干得到滿足）

通過學(xué)習(xí)本文，你明白了一個什么道理？

我明白了：我們要聽別人的勸告。

我補(bǔ)充：如果別人說的對，我們就要聽別人的勸告。

體會寓意

通過學(xué)習(xí)知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標(biāo)的。

五、有感情的朗讀課文。

下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧?。▽W(xué)生分角色表演）

假如季梁的朋友們來到我們中間，你想對他說些什么？

如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你就要及時的改過來，不要太固執(zhí)了。

做事情之前要想清楚，如果方向錯了，就永遠(yuǎn)不會把事情做好。

六、評價

自我評價：這節(jié)課有什么收獲？