小學語文微課教案

Module3Plans。

Module3Plans
一.教學內容：
Module3Plans
二.重點、難點
1.begoingto結構的意義和用法
三.具體內容
（一）begoingto結構的意義和用法。
功能：計劃、打算、意圖的表達與詢問。
“begoingto+不定式”表示將來時間
begoingto后面的不定式（動詞原形）既可是動作動詞，也可是狀態(tài)動詞。它主要用于：
1.表示現(xiàn)在的意圖，即打算在最近或將來進行某事
Areyougoingtopostthatletter?你打算寄那封信嗎?
Whatareyougoingtodotoday?今天你要干什么?
2.表示現(xiàn)在已有跡象表明將要發(fā)生或即將發(fā)生某事
如：Lookattheseblackclouds—we’regoingtohaveastorm/there’sgoingtobeastorm.
瞧這些烏云——暴風雨要來了。
Watchout!Thepileofboxesisgoingtofall!當心!堆放的盒子要倒了。
3.be+－ing與begoingto的用法比較
一般來講，在表示將來時間的用法上，二者可交替使用。例如：
We’rehavingfishfordinner.（=We’regoingtohavefishfordinner.）:我們晚飯吃魚。
ThisafternoonI’mtakingmycousintoafootballmatch.（=ThisafternoonI’mgoingtotakemycousintoafootballmatch.）今天下午我?guī)冶淼苋タ醋闱蛸悺?br> 但是，如果動詞是come和go，在表示將來時間時，用現(xiàn)在進行時比用begoingto結構更常見。如：
Whattimeareyoucoming?你們幾點來?
We’regoingtoapartytonight.今晚，我們要去參加一個晚會。
這比aregoingtocome和aregoingtogo在用詞上更簡練。
在表示現(xiàn)在已有跡象表明將要發(fā)生的動作或事態(tài)時，我們就不能用be+－ing來代替begoingto。
如：Becareful.You’regoingtobreakthatchair.當心!你會弄壞椅子的。
不能說：You’rebreakingthatchair.
（二）詞匯
check，buy，enjoy，revise，take，lie，stay，picnic，email，test，party，because，lookforwardto，dosomesightseeing，likeforeignculture
（三）Text：
1.OnSaturdaymorning,I’mgoingtocheckmyemail.周六上午我打算查看一下郵件.
如果我們泛泛地說在上午、下午或晚上干什么事，可以說inthemorning，intheafternoon或intheevening。如：
I’mgoingtoplayfootballwithsomefriendsinthemorning.我打算上午和朋友們踢足球。
Sheonlyworksinthemorning.她只是上午工作。
但是如果特指某一天的上午、下午或晚上，或者要對這一天的上午、下午或晚上加以描述，則用介詞on，而不用in。如：
I’llseeyouonMondaymorning.周一上午見!
I’llgotoseeafilmonFridayevening.我周五晚上要去看電影。
Theydon’tliketoswimonahotafternoon.他們不喜歡在炎熱的下午去游泳。
2.ThenI’mgoingtoreviseformytest.然后，我要復習考試。
revise表示“（在考試前）溫習（功課）”。如：
Lindaisrevisinghermathsnotesfortheexamnextweek.
琳達正在溫習數(shù)學課筆記，準備下周的考試。
3.I’mlookingforwardtoseeingmydaughterandherdaughter,mygranddaughter.
我期待著能見到我女兒和我女兒的女兒－－我的外孫女。
lookforwardto+n./doing表示“期待……，盼望……”。
I’mlookingforwardtomyholiday.我盼望著假期的到來。
TheyarelookingforwardtovisitingBeijing.他們期待著參觀北京。
4.We’regoingtodosomesightseeingbecausewelikeChineseculture.
我們打算出去游覽，因為我們喜歡中國文化。
dosomesightseeing表示“觀光，游覽”。在英語中，我們常常在do后面加上動詞的ing形式，表示“做……事”。在ing形式之前，—般總有一個“限定詞”（如the、my、some、much等）。
如：
dosomecleaning打掃衛(wèi)生
dosomeshopping買東西
dosomereading看書
dosomewashing洗衣服
5.We’regoingtovisittheForbiddenCityandthenwe’regoingtowalkuptheGreatWall.
我們打算參觀故宮，然后去爬長城。
theForbiddenCity指的是故宮（故宮本名“紫禁城”，英語中可據(jù)本名直譯，也可譯為thePalace
Museum。故宮是清朝皇帝遷出后的名稱，意思是“以前的皇宮”）。你知道下面這些名勝古跡的英文表示法嗎?
theSummerPalace頤和園theTempleofHeaven天壇
theMingToombs明十三陵Tian’anmenSquare天安門廣場
up在此處是介詞，意思是“向……上，沿著……往上”。如：
Theboylikestoclimbupthehill.那個男孩兒喜歡爬山。
Look!Thecatisrunningupthetree.看!那只貓正往樹上爬呢
I’mgoingtovisitDisneylandbecauseIlikeMickeyMouse.
我打算去迪斯尼樂園，因為我喜歡米老鼠。
6.I’mgoingtogotoapartyatafriend’shome.我要去朋友家參加聚會。
注：句中amgoingto（go）表示“將要；打算”，但是，如果動詞是come和go，在表示將來時間時，用現(xiàn)在進行時比用begoingto結構更常見。
如：
Whattimeareyoucoming?你們幾點來?
We’regoingtoapartytonight.今晚，我們要去參加一個晚會。
這比aregoingtocome和aregoingtogo在用詞上更簡練。
7.We’regoingtostayinahotelinSanFranciscobecausemyparentshavesomefriendsthere.
我們要住在三藩市的一家旅館，因為那里有父母的幾個朋友。
stayinahotel住旅館，stay一詞的意思是“暫住；逗留”，此處不能用live替換。live指“長期居住”。如：
Wheredoyoulive?你住在哪里?
He’sstayingattheBeijingHotel．他住在北京飯店。
8.ThenmywifeandIaregoingtolieonthebeachbecausemychildrenlikeswimming.
然后，我和妻子打算躺到海灘上，因為孩子們喜歡游泳。
注：（1）mywifeandI是并列主語，為復數(shù)，因此用aregoingto
（2）like（vt.）為及物動詞，其后可跟todosth.或doingsth.如：
Doyouliketoplaychess?你愛下棋嗎?
Iliketravelingverymuch.我很喜歡旅行。
一.Choosethebestanswer
l.—WhenwasMichaelJacksonborn?—HewasborninIndia_____August29th,1958.
A.atB.inC.onD.for
2.Wouldyouliketogooutforawalkwithus?—_____,butImustfinishmyhomeworkfirst.
A.OfcoursenotB.That’sallrightC.I’dlovetoD.Yes,Ido
3.Iwouldlikeyou_____tomyhomeforMid－autumnDay.
A.comeB.comingC.tocomeD.tocoming
4.Can’tyouhearher_____inthenextroom?
A.criesB.cryingC.tocryD.iscrying
5.—Whydidn’tyougotothemoviesyesterday?—BecauseI_____itbefore.
A.hadwatchedB.haveseenC.havewatchedD.hadseen
6.__nicehiscardis!
A.HowB.WhataC.HowaD.What
7.Wegotoschool__Monday__Friday.
A.from...toB.from...onC.to...fromD.on...from
8.Thestudentsaregoing__walkuptheGreatWallthedayaftertomorrow.
A.fromB.inC.toD.on
9.Pleasecometoschool__timetomorrow.
A.byB.onC.ofD.at
10.What’syourclassgoingtodo__thecomingtrip?
A.ofB.atC.forD.to
答案：1—10CCCBAACBC
二.Changethefollowingsentencesasrequired
1.YourclassisgoingtohaveapicnicnextSaturday.（對畫線部分提問）
________________yourclassgoing________________nextSaturday?
2.HelikestheChinesepeopleandChinesefood.（改為選擇疑問句）
________________________theChinesepeople________Chinesefood?
3.We’regoingtohavesomeclassestomorrow.（改為否定句）
We’re________goingtohave________classestomorrow.
4.Whydon’twegoboatingontheriver?（改為同義句）
________________goboatingontheriver?
5.You’regoingtohaveafunfieldtrip.（改為一般疑問句并作否定回答）
________you________tohaveafunfieldtrip?________,we________.
答案：1.Whatis;todo2.Doeshelike;or3.not;any4.Whynot5.Are;going;No;aren’t
三.Fillintheblankswiththerightformofeachgivenverb
1.I’msorryIcan’tspellthe__________（three）word.
2.Let’sgo_________（shop）thisafternoon,Mary.
3.Therearetwo__________（woman）teachersinourclass.
4.Who’s__________（drive）thatcar,doyouknow?
5.MayIhavesome_________（piece）ofpaper,please?
6.Somearereadingandothersare_______（write）.
7.Who_____（teach）youEnglish,LiPing?
8.Ihavetwo__________（knife）buttheyaretoosmall.
9.Look,Bill’sParents_________（grow）flowersinthegarden.
10.Ihaveto________（clean）mybikeonSunday.
答案：1.third2.shopping3.women4.driving5.pieces6.writing7.teaches8.knives9.aregrowing10.clean

延伸閱讀

Module3Plans教案設計

本模塊圍繞“計劃”這個話題展開，在讓學生學會begoingto表達的同時學會合理安排生活和制定學習計劃，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。

二、教學目標

（一）語言知識目標

1．能夠正確使用下列詞匯：

buy,check,do,have,stay,getup,goto,revisefor,aparty,apianolesson,apicnic,myemail,mytest,someclothes,because,lookforwardto,dosomesightseeing,enjoythesunandthesea,likeforeignculture,stayinahotel,taketheplane

2.能夠正確使用下列句型：

I’mgoingtocheckmyemail.You’regoingtocome,too.

Betty’sgoingtobuysomeclothes.We’regoingtolistentosomemusic.

They’regoingtohaveapicnic.Whatareyougoingtodo?

Ishegoingtogetupearly?Aretheygoingtogosightseeing?

3.能夠正確使用begoingto表達自己打算做某事、計劃做某事或有意做某事。

（二）語言技能目標

1．能夠聽懂對計劃的陳述。

2．能夠描述自己的計劃。

3．能夠讀懂有關文章，掌握文章的大意。

4．能夠把新知識遷移到實際生活中來，結合例文用begoingto寫作。

（三）情感態(tài)度目標

通過介紹自己的活動計劃，解決學生生活中缺少計劃性的問題；通過詢問他人周末計劃情況，培養(yǎng)學生關心他人的好習慣。

三、教學重點難點

（一）重點

1．重點詞匯：動詞短語。

2．重點句型：begoingto,because

3．話題：Plans

（二）難點

詞匯與句型在聽說讀寫四方面的多重輸出。筆頭敘述自己或他人的計劃。

四、課時安排

第一課時Unit1

第二課時Unit2(Activities1,2,3,45)

第三課時Unit3(Activities12,Aroundtheworld)Workbook

第四課時Writing(U1Activity7,U2Activities67,U3Activities34)

五、教學過程設計

Period1

Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend？

一、教材分析

本單元要求學生掌握有關出游的動詞短語，通過討論周末要做的事情，學習用begoingto結構表達自己打算或計劃要做的事。內容主要以對話的形式出現(xiàn)，由于是本模塊的第一單元，只需做好正確的輸入準備，不要求學生對句型所有人稱的使用進行熟練掌握。

二、教學目標

（一）知識目標

1．詞匯：全體學生能正確認讀、聽懂、理解相關的動詞短語，90%左右的學生能正確拼寫：

plancheckmyemailhaveapianolesson

haveapicnicgetupearlygotoaparty

reviseforone’steststayinbeddoone’shomework

buysomeclothesplaytabletennislistentomusic

2．句型：begoingto+動詞原形,表達一般將來時。多數(shù)學生能夠聽懂、理解、說出下列關于“將來做某事”的句型：

Whatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingto….

3．對話：談論周末計劃要做的事情。85%左右的學生能聽懂并且理解教材Activity中的對話內容；程度較弱的學生要求能理解對話。

（二）技能目標

1．多數(shù)學生經過操練后能比較流利地朗讀并且表演出Activity3中的對話，30%左右的學生能脫離課本表演出對話。

2．全體學生能根據(jù)教師提供的分層情境，兩人或多人小組編出一段關于“計劃”的對話，并在全班做展示交流。

（三）情感目標

1．通過互相問答練習，鍛煉學生有目的、有計劃地做事，養(yǎng)成統(tǒng)籌安排的好習慣。

2．通過詢問他人周末計劃情況，加強同學之間的交流與合作，形成互幫互助的良好學習氛圍。

三、教學重點難點

1．重點：學習begoingto結構描述將來要做的事。知識目標中詞匯與句型的講授與學習。詞匯與句型在聽、說、讀三方面的多重輸出。

2．難點：學生能根據(jù)教師提供的活動要求完成口頭敘述他人計劃的任務。

突破途徑：通過情境設置，多角度訓練學生演練句型和對話，為任務做好鋪墊。四、設計思路

利用活潑的多媒體畫面，調動學生積極性，并穿插進行口語及聽力練習，鍛煉學生的聽說能力。對話教學采取先提出問題，帶著問題聽、理解的形式，注意了整體教學，整體理解；然后采取互相對話的形式練習、鞏固。詞匯和短語在語境中自然接觸，很容易讓學生領會。教師盡量通過不同情景的設置，讓學生正確理解短語和主要句型的正確含義及用法，在大量的語言輸入后再做口頭輸出。

五、教學步驟

Step1Lead-in

1.Tellthestudents:TodaywearegoingtolearnModule3,Unit1.We’regoingtolearnEnglish.We’regoingtohavefun.

2.Showthepictures:Askthequestionsandreadthephrases.Step2Listening(Activities1,2,5)

1.Listenandmatchthewords.

2.Writethephrasesunderthepictures.Makesurethestudentscansaythephrasesquicklyandclearly.3.Activity5:Listenandrepeat.

4.Ask:Whatishe/shegoingtodoattheweekend?

Answer:He/Sheisgoingtocheckheremail/haveapianolesson/reviseforhistest.etc.Step3Listening(Activities3,4)

1.Tellthestudents:We’regoingtolistentoadialoguebetweenDamingandBetty.

2.Thenask:What’sDaminggoingtodoattheweekend?WhataboutBetty?

3.Askthestudentstolistenandanswerthequestions.

4.Activity4.Choosethecorrectanswers,thencheckthem.

5.Listentothedialogueagainandread,thenpracticeandactitout.

Step4Speaking(Activity7)

CompletethediaryaboutwhatDamingandBettyaregoingtodoattheweekendandretellit..

OnSaturdaymorning，Damingisgoingtocheckhisemailanddohishomework.Intheafternoon，he’sgoingtohaveapianolesson.Intheevening,he’sgoingtogotoapartyatafriend’shomeandlistentosomemusic.OnSundaymorning,he’sgoingtogetupearlyandplaytabletenniswithsomefriends.Intheafternoon,he’sgoingtomeetLinglingandTonyintheparkandhaveapicnic.

BettyisgoingtobuysomeclothesonSaturdayafternoon.OnSaturdayevening,she’sgoingtogotoapartywithDaming.She’sgoingtostayinbedonSundaymorningandreviseforhertest.OnSundayafternoon,she’sgoingtohaveapicnicwithDaming,LinglingandTony.

Step5Practise

Askandanswer:

Whatareyougoingtodo…?

Use:

thisafternoon/evening,tonight

tomorrow(morning/afternoon/evening)

thedayaftertomorrow

nextSunday/week/month/year

Step6Summary

Todaywehavelearnedhowtotalkaboutwhatyouaregoingtodoattheweekend.Youshouldknowhowtousebegoingto+do.Forexample:

Whatareyougoingtodoattheweekend?

I’mgoingtocheckmyemail.

He/Sheisgoingtohaveapicnic.

We/Theyaregoingtogetupearly.Step7Homework

1．Exx.2,35onWorkbookP96-97.

2．PrepareUnit2.

Period2

Unit2We’regoingtowalkuptheGreatWall.

(Activities1,2,3,45)

一、教材分析

學生通過第一個單元的學習后，對新句型有了初步的理解，本單元著力語言的實際應用，并適時介入了兩個重要的短語lookforwardto和because，為語言的靈活使用提供了很好的支持。

二、教學目標

（一）知識目標

1.詞匯：全體學生能正確認讀、聽懂、理解以下單詞，90%左右的學生能正確拼寫：

lookforwardtobecausewalkupvisitmyparentsdosomesightseeing

lieonthebeachwatchamatchtaketheplanetoenjoythesunandthesea

gosightseeingstayatahoteltheDragonBoatFestival

likeforeigncultureget(from…)to…goout

2.句型：多數(shù)學生能夠聽懂、理解、說出并且筆頭寫出下列句型，程度較弱的學生能掌握前三項：

Whatareyougoingtodo…?

Iamlookingforwardto…because…

3.課文：85%左右的學生能理解并且流利朗讀教材Activity1中的內容；程度較弱的學生要求能理解。

（二）技能目標

1.多數(shù)學生經過操練后能比較流利地朗讀并且表演出Activity1中的內容，30%左右的學生能脫離課本敘述課文內容。

2.85%左右的學生能正確理解教師提供的補充閱讀內容，能正確尋找所需信息；程度較弱的學生要求能理解。

（三）情感目標

通過閱讀文章，了解他們如何安排生活和制定學習計劃，培養(yǎng)自己良好的生活和學習習慣。

三、教學重點難點

1．重點：知識目標中詞匯與句型的講授與學習。

詞匯與句型在聽、說、讀、寫四方面的多重輸出。

擴大學生的閱讀量，提高獲取主要信息的能力。

2．難點：學生能迅速在文章中獲取所需信息。

突破途徑：通過閱讀理解的指導，和閱讀問題的設置，培養(yǎng)學生的閱讀策略。

四、設計思路

在學習重點詞匯后，進行閱讀理解的訓練，同時也體會新詞匯的用法。

五、教學步驟

Step1Warming-up

Pairwork:Whatareyougoingtodothisweekend?WhatareyougoingtodoonSundayafternoon?…Step2Presentation

1.Askandanswer:T:Whatareyougoingtodothisweekend?S:Iamgoingto….T:Why?S:Er…T:Because…S:BecauseI…T:Heisgoingtogotothebookshopbecausehelikesreadingverymuch.T:IamlookingforwardtoseeingafilmthisweekendbecauseIwanttorelaxmyself.2.Practise:

S1:Whatareyougoingtodo…?

S2:Iamlookingforwardtodoing…

S1:Why?

S2:Iamgoingto…because….Step3Reading(Activities1,2,3,4)

1.Showpicturesandask..2.Readandmatch.3.Listenandrepeat.4.Activities2,3,4.Step4Writing(Activities5)

Step5Homework

1.Exx.1,4,89onWorkbookP96-99.

2.Readthepassages.Period3

Unit3Languageinuse

(Activities12,Aroundtheworld)Workbook

一、教材分析

學生通過兩個單元的學習后，對新句型有了一定的掌握，本單元著力語言的實際應用，教師設計了一個較為真實的任務，給學生創(chuàng)設了靈活使用語言的情景。

二、教學目標

（一）知識目標

1.詞匯：

getupearlygoshoppinggocyclinggoout

2．語法：多數(shù)學生能夠聽懂、理解、說出并且筆頭寫出下列句型：

Iamgoingto…

He/Sheisgoingto…

We/You/Theyaregoingto…

（二）技能目標

1.多數(shù)學生經過操練后能比較流利地朗讀并且用上述目標中的句型做問答練習，80%左右的學生能正確筆頭輸出。

2.85%左右的學生能正確順利完成任務；程度較弱的學生積極參與活動始終。

（三）情感目標

通過小組合作完成任務，培養(yǎng)了學生的合作能力；通過任務型的教學,激發(fā)學生學習英語的興趣，學習語言知識，發(fā)展語言技能；通過活動內容的設計，培養(yǎng)了學生計劃意識，引導學生在周末參與一些活動，培養(yǎng)他們愛勞動、有愛心、參與健康活動的品質。三、教學重點難點

1.重點：不同人稱在重點句型中的使用

2.難點：任務的順利完成。

突破途徑：語言鋪墊到位，教師明確任務內容，指令準確。

四、設計思路

在足夠的語言鋪墊后，應該設計一個與真實情景相近的任務活動，給學生提供運用語言的機會。

五、教學步驟

Step1Warming-up

1.Listening:WorkbookEx.6

2.Speaking:Myplan,Hisplan,Herplan

3.Reading:WorkbookEx.8

Step2Languagepractice

1.Askandanswer(Activity1).

Whatareyou/yourfamily/yourfriendsgoingtodoonSaturday/Sunday?2.Revisethephrasesandcompletethesentences.

Step3Aroundtheworld

Step4Mouldtask

1.Groupwork:Ourclassaregoingtohaveatripnextweek.Whereareyoulookingforwardto?Whatareyougoingtodo?Whatthingsareyougoingtogetready?Discussthemandreport.

2.Writeacompositionaboutthetask..

Step5Exercises

1.Translatephrases.

1).查看郵件____________2).吃野餐_____________

3).早起_____________4).爬長城________________

5).龍舟節(jié)_____________6).躺在沙灘上_____________

7).游覽_______________8).交朋友_________________

9).上一堂鋼琴課_____________10).參加晚會____________

2.Completethewordsaccordingtothefirstletters.

1).Helenisgoingtoseeherdaughter’sdaughter,herg________.

2).Somef______visitChinaeveryyear.

3).Whatareyourp_____forthisweekend?

4).I’mgoingtor______formyEnglishtest.

5).That’sagreati______.

6).Whatishelookingf_____to?

7).Tom’smotherisaverygoodc______.

8).Takesomefoodandwater.We’regoingtohaveap______.

9).TheyaregoingtovisittheF______City.

10).Ilikedoingsomes_______.

3.Rewritethefollowingsentencesaccordingtotherequirements.

1).Theyaregoingtodotheirhomeworkafterschool.（對劃線部分提問）

_____arethey_____to_____afterschool?

2).They’regoingtoBeijingbyplane.(同義句)

They’regoingto___________toBeijing.

3).WearegoingtoSanFranciscobyplane.（對劃線部分提問）

_____areyougoingtoSanFrancisco?

4).Sheisgoingtoworkthisevening.（一般疑問句并做否定回答）

____she_____toworkthisevening?_____,she_____.

5).LucyisgoingtoDisneylandbecauseshelikesMickeyMouse.

（對劃線部分提問）

_____isLucygoingtoDisneyland?

Step5Homework

1.Exx.onWorkbook.

2.Self-assessment

Period4

Writing(U1Activity7,U2Activities67,U3Activities34)

經過教師寫作指導后，多數(shù)學生能寫出一篇關于他人“計劃”的短文，并在同學間交流；程度較弱的學生可在課后指導下完成。

Module3TheNaturalElements

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準備教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內容是小編為大家整理的Module3TheNaturalElements，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

Unit2Windyweather浦東區(qū)初一英語教研員真是的，本學期是長學期，應該期中考到Module2結束比較好，把后三個單元放到期末考，因為后面有近三個月的時間呢。他也太不動腦筋了。沒辦法，只好緊趕慢趕，趕進度！還要做很多的習題！做出來就要幫他們改，忙死了。所以新課也不能花太多時間去琢磨了。第一課時，用的是我的老技術，簡筆畫，呵呵，把微風、大風和臺風畫出來，操練了…whenthereisagentlewind/astrongwind/atyphoon.第二課時，先在黑板上畫三幅簡筆畫，請同學用when造說句子，然后寫上9個形容詞，fierce/quickly/immediate/gentle/light/slight/tight/happy/sudden，1st請同學把它們改成副詞，2nd接下來溫習：verb+adv.結構，讓學生說“兇猛地叫”“快樂地玩”等verbphrases，3rd變成過去時，4th接龍講故事，我先開了個頭：Yesterday,adogbarkedfiercely.然后大家就會意地接下去了，如themansmiledgently.Finallyweplayedhappily…第三課時，總算到第三課時了，新課也總算要結束了！p46和P47內容分別是Whatmayhappenwhenthereisatyphoon?和Safetyprecautionsfortyphoons.語法上操練may和should,語用上則是猜測和建議。問：whatcanwevisitinSheshan?說出了SpaceObservatory和BirdAviary等，夠了，然后就是課文，學習may的表達；隨后我寫了一個單詞：Lilliput，同學們面面相覷，不知道是什么意思，有個快手查了文曲星，說查不到！我就告訴他們，這是百年前英國作家Swifter小說里的“小人國”！出示問題：Whatmayhappenwhenthereisastrongwind?OfcoursethereisnotyphoonsinLilliput,orthecountrywillflyoutoftheearth!呵呵。好家伙，好多人要說呢，什么Peoplemayflyintotheskywhenthereisastrongwind.Housesmayfalldown.Peoplemaygointopalaceswhen…說了一陣子，我就問他們，WhatshouldLilliputiansdowhenthereisastrongwind?同學們又給出了一些建議，這么著，p47也就解決了。學得又快又好、量多，還有些樂趣。不亦快哉！

Module3Nowandthen

Unit3Languageinuse

課題

Module3Unit3(1)

課型

Languageinuse

第4課時

教學

目標

知識目標

Grasptheusageofthegrammars形容詞和副詞的比較等級

能力目標

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目標

Getthestudentstosavemoneytohelpthepoor

內容

分析

重點

Theusagesofthegrammars.

難點

正確應用比較等級

關鍵點

了解比較等級的應用規(guī)則

教法學法

Formalandinteractivepractice

教具

學具

OHP,handouts

教學程序

教材處理

師生活動

時間

Step1：Activities1—3Step2:ReadingStep3:講評錯題Step6:Homeworkfortoday

《中華一題》Unit3Activity1:getthestudentstodolikethis:

Long—longer—longest

Healthystronggoodfasthighfarpopularbusyharddangerouseasycrowdedcomfortabledirty…

Activity2:Workinpairs.Lookatthepicturesandtalkabouthowthetownhaschanged.

練習比較等級

Activity3:Identifythewordsinthebox.Getthestudentstoreadthepassage.Thenfind3examplesofthingsthatmadelifeharderinthepastthanitistoday.

Thenshowtheiranswersandtalkaboutthemtogether.給學生講解《中華一題》中的錯題。

然后學生把錯誤改在作業(yè)本上。

板書設計部分形容詞或者副詞的比較等級

閱讀材料中的重點短語等等

教學后記

課題

Module3Unit3(2)

課型

Languageinuse

第5課時

教學

目標

知識目標

Grasptheusageofthegrammars

能力目標

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目標

Getthestudentstosavemoneytohelpthepoor

內容

分析

重點

Theusagesofthegrammars.

難點

了解比較等級的應用規(guī)則

關鍵點

正確應用比較等級

教法學法

Formalandinteractivepractice

教具

學具

OHP,handouts

教學程序

教材處理

師生活動

時間

Step1：HaveadictationStep2:ListeningStep3:WritingStep4:AroundtheworldStep35:講解《中華一題》中的錯題Step6:Homeworkfortoday

試題一份Getthestudentstowriteallthewordsandphrasesinthismoduleandthenhandthemin.Activity6:Listenandcompletethetable.

訓練學生，使其能聽懂人們描述過去生活的內容。

Listentothetape,understandthemeaningofit.

Listentothetapeagain,graspthedetails,thencompleteActivity6.Writeapassagecomparingtheirlives.

訓練學生描述過去生活的書面表達能力。Getthestudentstoreaditandknowsomeabout

ThomasBarnardo.

Graspallthepointsinthispassage.教師講，學生先在書上改錯，然后再把錯誤改在作業(yè)本上。改的同時，有不明白的，請及時問老師。

板書設計《中華一題》中的錯題

錯的單詞

錯的短語

出現(xiàn)的比較重要的句型

等等

Aroundtheworld里面的內容

教學后記