小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案

人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文十六年前的回憶課后練習(xí)題。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文十六年前的回憶課后練習(xí)題”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

大部分同學(xué)在學(xué)過(guò)新知識(shí)之后，都覺(jué)得自己對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，但是一做題就遇到很多問(wèn)題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文十六年前的回憶課后練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

jūnfáyúlèpiānpìjiǎoxíngkǒngbù

()()()()()

xiànbīnghánhúshūjíyìyōngérrù

()()()()

二、劃去不正確的讀音

勉強(qiáng)(qiáng、qiǎng)待會(huì)兒(dài、dāi)書(shū)籍(jí、jì)

含糊(hú、hu)擁入(rōng、yōng)夾襖(jiá、jiā)

三、比一比，組詞語(yǔ)

閥()娛()僻()刑()

伐()誤()避()型()

峻()詳()絞()

竣()祥()咬()

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文十六年前的回憶課后練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。（Www.wj62.com 泡泡演講稿）

編輯推薦

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。

2、通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典理解嚴(yán)峻、恐怖、會(huì)意、一擁而人等詞語(yǔ)。

3、理解句子：

（1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。

（2）我蹲在旁邊，看到他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。

（3）工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生在品詞析句中體會(huì)思想內(nèi)容的能力。

2、學(xué)習(xí)本文前后照應(yīng)、首尾連貫的寫(xiě)法，理解這樣寫(xiě)的好處。

3、有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點(diǎn)

學(xué)習(xí)李大釗忠于革命事業(yè)的品質(zhì)和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的偉大精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的思想感情。

（四）美育滲透點(diǎn)

讓學(xué)生體會(huì)正義之美，生命之美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

放手讓學(xué)生自學(xué)課文，理解內(nèi)容；在小組討論交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己認(rèn)為值得深人體會(huì)的句子，進(jìn)行深入理解；必要時(shí)給予點(diǎn)撥。

（二）學(xué)生學(xué)法

自學(xué)，討論交流，深入理解。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

l、深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。

2、體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。

（二）難點(diǎn)

弄清課文前后照應(yīng)、首尾連貫的寫(xiě)法。

（三）解決辦法

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，通過(guò)小組討論、合作研討，引導(dǎo)學(xué)生品析人物語(yǔ)言，體味人物神態(tài)，感受李大釗的精神及品質(zhì)。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心詞語(yǔ)信心加以分析，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。

2、幫助學(xué)生品析人物語(yǔ)言，體味人物神態(tài)，感悟人物的思想。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)手法的反襯作用。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)李大釗同志的材料。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，深入探究課文內(nèi)容。

3、分角色表演李大釗在法庭上的表現(xiàn)，深化對(duì)人物思想感情的體會(huì)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、今天我們學(xué)習(xí)課文《十六年前的回憶》。誰(shuí)能結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)題目為什么叫十六年前的回憶？

2、簡(jiǎn)介李大釗。

（可讓學(xué)生結(jié)合手里的資料，談一談對(duì)李大釗的了解，然后教師適當(dāng)加以補(bǔ)充。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了李大釗的哪幾件事？

2．指名檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。

（1）正音：待會(huì)兒、沉著

（2）指名回答思考題。

（課文主要講了李大釗同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）

三、自主探究課文內(nèi)容

1、有感情地朗讀課文。

2、從課文中找出值得深入體會(huì)的句子，如：那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。

3、課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？你從這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾中體會(huì)到了什么？

四、小組合作交流

（組內(nèi)初步交流自學(xué)成果，互相補(bǔ)充，如仍有解決不了的問(wèn)題，可作上記號(hào)，待合作探究時(shí)解決。）

五、歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)

（各小組上交疑難問(wèn)題，由教師歸納出幾個(gè)主要問(wèn)題待下一步探討。）

六、布置作業(yè)

1、自學(xué)生字、抄寫(xiě)文中詞語(yǔ)。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、明確目標(biāo)

（投影出示上節(jié)課歸納的疑難問(wèn)題。）

二、合作探究

1、教師引導(dǎo)學(xué)生找中心句。

（教師可設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：李大釗在敵人面前英勇無(wú)畏，將生死置之度外，是什么樣的力量占據(jù)著他的心？學(xué)生會(huì)很快找到答案：是對(duì)革命事業(yè)的信心。）

2、圍繞信心一詞，展開(kāi)聯(lián)想。

（引導(dǎo)學(xué)生圍繞信心一詞，聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命英雄黃繼光、劉胡蘭、董存瑞是因?yàn)樗麄儗?duì)革命事業(yè)有著堅(jiān)定的信念相信革命事業(yè)必定會(huì)取得勝利，才使他們?cè)跀橙嗣媲坝⒂聼o(wú)畏，將生死置之度外。）

3、品析人物語(yǔ)言，學(xué)習(xí)被捕前。

（這里可從語(yǔ)言訓(xùn)練入手，著重引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說(shuō)的兩句話：①你小孩子家知道什么！就知道什么設(shè)計(jì)三種解釋讓學(xué)生選擇（A．小孩你什么都不知道；B．小孩子你知道的不多；C．小孩子你不應(yīng)該知道。）可讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中品味詞語(yǔ)所包含的意思。②父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？應(yīng)抓住詞語(yǔ)堅(jiān)決、常、輕易、什么時(shí)候，讓學(xué)生在品析詞中體會(huì)李大釗堅(jiān)持留在北京，忠于革命的偉大精神。最后在讀中品析反問(wèn)句的表達(dá)效果。）

4、體味人物神態(tài)，學(xué)習(xí)被捕時(shí)。

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩句描寫(xiě)人物神態(tài)的話，從中領(lǐng)悟人物的思想感情。①父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾摺＃ò巡换挪幻Q成匆匆忙忙行不行？為什么？）②面對(duì)兇惡的敵人，父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。（慣有、嚴(yán)峻兩個(gè)詞去掉行不行？）教師扣住慣有一詞，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想像父親平時(shí)對(duì)待革命工作的態(tài)度。最后使學(xué)生弄清父親平時(shí)的態(tài)度和面對(duì)敵人的態(tài)度保持一致說(shuō)明什么？（體會(huì)父親處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。）

5、體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)手法的反襯作用。

被捕前、被捕時(shí)兩部分內(nèi)容，均采用了對(duì)比描寫(xiě)的手法，要讓學(xué)生體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。①前后態(tài)度的對(duì)比。（把父親燒文件我提出問(wèn)題時(shí)的態(tài)度，與父親平時(shí)對(duì)我耐心的態(tài)度作比較，使學(xué)生了解到父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。）③面對(duì)敵人，我與父親的態(tài)度對(duì)比。（我是瞪著眼、恐怖父親是不慌不忙、嚴(yán)峻的態(tài)度）

6、學(xué)法遷移，自學(xué)在法庭上。

（可放手讓學(xué)生按以上的方法，討論、自學(xué)李大釗在法庭上的表現(xiàn)。學(xué)生會(huì)很快找出直接描寫(xiě)李大釗的語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句，找出描寫(xiě)敵人和家人的神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，通過(guò)討論，分析、體會(huì)人物的思想感情。最后可讓學(xué)生分角色上臺(tái)表演、深化理解。）

三、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)

（本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是前后照應(yīng)，首尾連貫。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。）

1、弄清什么叫前后照應(yīng)。

2、試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說(shuō)說(shuō)有什么好處。

（1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。

（2）我蹲在旁邊，看到他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。

（3）工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。

（從文中學(xué)生能很快地找出與之相照應(yīng)的句子：A．母親醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子。我低聲對(duì)母親說(shuō)：媽?zhuān)蛱焓?月28。B．后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。C．在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻報(bào)三。這些句子前后照應(yīng)，使人讀了會(huì)對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更加清楚，印象和感受也會(huì)更深。）

四、總結(jié)、拓展

1、把課文中給自己留下深刻印象的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好，為什么？

（學(xué)生可暢所欲言，在品評(píng)之中提高自身的鑒賞能力。）

2、讀寫(xiě)結(jié)合，發(fā)展技能。

（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用前后照應(yīng)的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇寫(xiě)人的短文，要求通過(guò)一個(gè)典型事例，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。）

五、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、課后收集有關(guān)李大釗的資料，互相交流一下。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文《青山不老》課后練習(xí)題：上冊(cè)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“人教版六年級(jí)語(yǔ)文《青山不老》課后練習(xí)題：上冊(cè)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級(jí)語(yǔ)文青山不老課后練習(xí)題是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績(jī)的重要途徑，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

字詞天地

1、正音

土炕()樹(shù)梢()肆虐()盤(pán)踞()縣志載()

淤泥()勁挺()眷戀()不禁()

2、填空

不()不()不()不()不()不()

如()如()如()如()如()如()

()()共存日月()()三()五()

3、多音字

載桿

課文重點(diǎn)

1、本文作者()，用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，(_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________)

2、課文先展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫(huà)卷，喻示();接著從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景狀況：一是山溝的大環(huán)境的惡劣險(xiǎn)峻，襯托();二是老農(nóng)生活條件的簡(jiǎn)陋艱辛，突出();村干部的補(bǔ)充介紹、老農(nóng)的陪同參觀，展現(xiàn)了();最后以作者自身的心靈感觸提升全文，()。

3、我們盤(pán)腿坐在炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。作者用()的方法，描寫(xiě)了()，暗示著()。

4、他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。從這句話中我能體會(huì)到()。

5、是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù);有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。()和()是互依互存，不可分割的。這正如()與()是息息相關(guān)，不可分離。這句話中我們可以體會(huì)到()。

6、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝了。“另一種東西”，表面上指的是()，事實(shí)上還包含著()，老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，()。

7、()是統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句。

以上就是為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文青山不老課后練習(xí)題，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!

六年級(jí)語(yǔ)文十六年前的回憶學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事，感受革命傳統(tǒng)教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

①收集關(guān)于李大釗的資料。

②自學(xué)生字新詞。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“深深的懷念”這一單元主題，請(qǐng)同學(xué)們自讀“單元導(dǎo)讀”，想想我們?cè)谶@一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么？

二、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。

1．出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生自由談心中的疑問(wèn)）

2．讓我們帶著這些疑問(wèn)一起走進(jìn)課本尋找答案吧。

三、初讀課文，整體感知。

1．自由輕聲讀文，借助工具書(shū)，做到正確流利讀課文。

2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。

3．默讀課文，思考：課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦?？你從這些事中感受到什么？

4．學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。

四、熟讀課文，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。

1．自由練習(xí)朗讀課文。

2．書(shū)寫(xiě)本課生字、生詞。

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)，交流討論。

同學(xué)們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。

二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)。

1．學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分

課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)和理解讀出來(lái)。

課文3—6段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問(wèn)題，同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況，再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。

課文7段，出示李大釗說(shuō)的話的含義，從中體會(huì)父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點(diǎn)讀好父親的話。

過(guò)渡語(yǔ)：是啊，盡管局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作越來(lái)越緊張，盡管同志們多次勸他離開(kāi)北京，盡管母親不止一次勸說(shuō)他，可父親總是堅(jiān)定地說(shuō)（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會(huì)父親對(duì)革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。

2．學(xué)生匯報(bào)被捕時(shí)部分

匯報(bào)10—11段，從“不慌不忙”一詞體會(huì)父親鎮(zhèn)定自若，體會(huì)父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語(yǔ)言和動(dòng)作中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。

匯報(bào)17段，體會(huì)父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測(cè)父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？匯報(bào)其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8－-17段。

3．匯報(bào)被捕后部分

19段從“亂篷篷”一詞你想到什么？（出示19段課文讀出自己的體會(huì)）

出示22段，想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛(ài)自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？

教師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛(ài)自己的妻子和孩子，他更愛(ài)天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切，包括生命，他覺(jué)得值，這就是一個(gè)革命者，他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。

三、升華情感，讀寫(xiě)結(jié)合

1．課件出示李大釗圖片：同學(xué)們，此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？（對(duì)革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人）

2．就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學(xué)們自由讀29－30段，體會(huì)全家人的悲痛心情。

3．他雖然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富，面對(duì)眼前的這位中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說(shuō)的話記在書(shū)中。

四、領(lǐng)悟表達(dá)，展示收獲

1．文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動(dòng)，相信作者在寫(xiě)作中有自己的獨(dú)到之處，瀏覽全文，你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法？

教師總結(jié)：作者按事情順序，采取前后照應(yīng)的寫(xiě)作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對(duì)父親的敬仰和深深的懷念。

2．作業(yè)

⑴抄寫(xiě)本課要求掌握的詞語(yǔ)。

⑵課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊(duì)》等書(shū)籍。

⑶了解李大釗的其他故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：十六年前的回憶

被捕前時(shí)局嚴(yán)重形勢(shì)緊急高度負(fù)責(zé)

被捕中不慌不忙態(tài)度嚴(yán)峻勇敢堅(jiān)強(qiáng)

被捕后亂篷篷生死置之度外

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文七律·長(zhǎng)征課后練習(xí)題

大部分同學(xué)在學(xué)過(guò)新知識(shí)之后，都覺(jué)得自己對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，但是一做題就遇到很多問(wèn)題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文七律·長(zhǎng)征課后練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

1.給下列加點(diǎn)字注音。

逶迤()()磅礴()岷山()云崖()

2.律詩(shī)中總有兩聯(lián)詩(shī)句運(yùn)用了對(duì)偶的手法，使得句式整齊對(duì)稱(chēng)，讀來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。這兩聯(lián)詩(shī)句是()

A.首聯(lián)和頷聯(lián)B.頷聯(lián)和頸聯(lián)C.首聯(lián)和尾聯(lián)D.頸聯(lián)和尾聯(lián)

3.對(duì)聯(lián)形式短小,文辭精煉,既是一種生動(dòng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式,又是一種優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。請(qǐng)你以對(duì)聯(lián)的形式結(jié)合《七律長(zhǎng)征》寫(xiě)出如下對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。

上聯(lián)：騰越五嶺跨烏蒙，千山踏破

下聯(lián)：

4.夸張的巧用，是這首詩(shī)顯著特點(diǎn)之一?！凹?xì)浪”“泥丸”把巍峨綿延的大山寫(xiě)得微不足道，而“逶迤”“磅礴”又把山寫(xiě)得高大無(wú)比。這種藝術(shù)化的縮小或夸大，不僅僅是技巧，更是詩(shī)人巨人般的眼光、偉大的胸懷、英雄的氣魄及奇特想象的自然流露。請(qǐng)你選出下面以“山”為描寫(xiě)對(duì)象，夸張正確的一句()

A.這山好像有幾十萬(wàn)年的生命B.這山好像比那山高

C.這山要把天刺破了D.這山像個(gè)大葫蘆

5.“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”一句中“云崖”，原作是“懸崖”，后改為“云崖”。你覺(jué)得這個(gè)修改好嗎?為什么?

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文七律·長(zhǎng)征課后練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。

科教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文音樂(lè)之都維也納課后練習(xí)題

問(wèn)題：

1.請(qǐng)說(shuō)出這段文字的中心句是哪一句?

2.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這段文字圍繞中心句寫(xiě)了哪四個(gè)方面的內(nèi)容?

3.末尾句帶括號(hào)的“這幾乎成了慣例”中“這”指的什么?

4.從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)作者在向我們介紹音樂(lè)之都維也納時(shí)融入了自己的贊美之情?請(qǐng)把這些詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。

短文：

維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽(tīng)到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭，有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番。優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂(lè)，(這幾乎成了慣例)。

答案：

1.維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

2.①人們漫步時(shí)會(huì)隨時(shí)聽(tīng)到華爾茲圓舞曲

②夏天的夜晚公園里會(huì)舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)

③許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)。

④舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂(lè)

3.維也納在舉行集會(huì)、慶典，甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也要各奏一曲古典音樂(lè)。

4.優(yōu)雅輕快悠揚(yáng)芬芳飄逸回蕩優(yōu)美

西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我很重要課后練習(xí)題

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我很重要課后練習(xí)題”,僅供參考，希望可以幫助到您。

要想學(xué)好一門(mén)課就必須大量反復(fù)地做題，為此，小編為大家整理了這篇六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我很重要課后練習(xí)題，以供大家參考!

1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音.完全正確的一組是()

A.吮(shǔn)吸菽(shū)粟衣(yì)缽笑靨(yè)

B.攻訐(jié)泊(pō)船齲(qǔ)齒戰(zhàn)栗(lì)

C.牟(móu)利罹(lí)難瞥(piē)見(jiàn)啜(chuò)泣

D.挑(tiāo)撥琴弦(xián)聯(lián)袂(mèi)粗糙(cāo)

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A.抵礪再接再勵(lì)嚴(yán)厲勵(lì)精圖治

B.卓見(jiàn)真知灼見(jiàn)流傳流傳千古

C.妥帖物事人非輯錄惹是生非

D.霧藹和藹可親寄予寓教于樂(lè)

3.下列各句中加點(diǎn)熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A.阿拉法特雖然在法國(guó)由專(zhuān)家組會(huì)診治療，但畢竟積重難返，日前逝世。

B.在學(xué)習(xí)上也是這樣，吃別人嚼過(guò)的饃不香，要善于動(dòng)腦筋，師心自用，才能學(xué)深學(xué)透。

C.在2003年5月伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后不久，五角大樓竟“亂點(diǎn)鴛鴦譜”，一度打算把“對(duì)伊拉克問(wèn)題一竅不通”的前紐約市市長(zhǎng)朱利安尼派到伊拉克擔(dān)任巴格達(dá)市市長(zhǎng)

D.昨天，學(xué)校請(qǐng)來(lái)北京的名師給我們講課，受到同學(xué)們的熱烈歡迎，真是外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)呀!

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我很重要課后練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《大瀑布的葬禮》課后練習(xí)題：上冊(cè)

小學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的是要掌握每課的知識(shí)點(diǎn)，在掌握了知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課后練習(xí)，六年級(jí)語(yǔ)文大瀑布的葬禮課后練習(xí)題向大家推薦，大家要多多練習(xí)噢!

一、比一比，再組詞。

漸()惆()瀑()毫()

慚()稠()爆()豪()

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

()()而下世外()()()()壯觀

()()一息令人()()清()可()

()()不絕亂()濫()()耳()聾

三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.很特別，不同于一般。()

2.形容數(shù)量多，連續(xù)不斷的樣子。()

3.形容接連不斷的到來(lái)。()

4.非常失意和傷感的樣子。()

5.形容陶然、快樂(lè)的樣子。()

光準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是不夠的，必須還要搭配練習(xí)題的運(yùn)用，六年級(jí)語(yǔ)文大瀑布的葬禮課后練習(xí)題就是為大家準(zhǔn)備的檢測(cè)練習(xí)，另外小編為大家整理了小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《大瀑布的葬禮》知識(shí)點(diǎn)歸納，歡迎點(diǎn)擊!

十六年前的回憶

十六年前的回憶

教案示例

《》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：軍閥、娛樂(lè)、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。

2．初讀課文，整體感知。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

－、導(dǎo)入新課

1．今天我們學(xué)習(xí)第二課《》。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)課題《》的理解？

2．簡(jiǎn)介李大釗。

（可讓學(xué)生結(jié)合手里的資料，談一談對(duì)李大釗的了解，然后教師適當(dāng)加以補(bǔ)充。）

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了李大釗的哪幾件事？

2．指名檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。

（1）正音：待會(huì)兒、沉著

（2）指名回答思考題。

（課文主要講了李大釗同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）

三、分小組學(xué)習(xí)生字新詞

1．讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音，會(huì)用生字組詞。

2．理解下列詞語(yǔ)在課文中的意思：軍閥、娛樂(lè)、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。

3．辨析詞語(yǔ)

閥（）娛（）僻（）怖（）憲（）

伐（）誤（）避（）布（）選（）

胖（）刑（）押（）舅（）絞（）

伴（）形（）胛（）臼（）較（）

四、分組探究課文內(nèi)容

1．有感情地朗讀課文。

2．從課文中找出值得深入體會(huì)的句子，如：那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。

3．課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？你從這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾中體會(huì)到了什么？

4．組內(nèi)初步交流自學(xué)成果，互相補(bǔ)充，如仍有解決不了的問(wèn)題，可作上記號(hào)，待合作探究時(shí)解決。

五、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字新詞。

2．有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

2．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

－、導(dǎo)入新課

（投影出示上節(jié)課歸納的疑難問(wèn)題。）

二、合作學(xué)習(xí)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生找中心句。

（教師可設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：李大釗在敵人面前英勇無(wú)畏，將生死置之度外，是什么樣的力量占據(jù)著他的心？學(xué)生會(huì)很快找到答案：是對(duì)革命事業(yè)的信心。）

2．圍繞信心一詞，展開(kāi)聯(lián)想。

（引導(dǎo)學(xué)生圍繞信心一詞，聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命英雄黃繼光、劉胡蘭、董存瑞是因?yàn)樗麄儗?duì)革命事業(yè)有著堅(jiān)定的信念相信革命事業(yè)必定會(huì)取得勝利，才使他們?cè)跀橙嗣媲坝⒂聼o(wú)畏，將生死置之度外。）

3．學(xué)習(xí)被捕前。從人物的語(yǔ)言中體會(huì)人物的精神。

引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說(shuō)的兩句話，讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中品味詞語(yǔ)所包含的意思。

（1）你小孩子家知道什么！

（2）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？

4．學(xué)習(xí)被捕時(shí)。從人物的神態(tài)中體味人物的品格。

（1）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾摺?/p>

（2）面對(duì)兇惡的敵人，父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。

5．體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)手法的反襯作用。

被捕前、被捕時(shí)兩部分內(nèi)容，均采用了對(duì)比描寫(xiě)的手法，要讓學(xué)生體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。①前后態(tài)度的對(duì)比。（把父親燒文件我提出問(wèn)題時(shí)的態(tài)度，與父親平時(shí)對(duì)我耐心的態(tài)度作比較，使學(xué)生了解到父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。）③面對(duì)敵人，我與父親的態(tài)度對(duì)比。（我是瞪著眼、恐怖父親是不慌不忙、嚴(yán)峻的態(tài)度）

6．學(xué)法遷移，自學(xué)在法庭上。

（可放手讓學(xué)生按以上的方法，討論、自學(xué)李大釗在法庭上的表現(xiàn)。學(xué)生會(huì)很快找出直接描寫(xiě)李大釗的語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句，找出描寫(xiě)敵人和家人的神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，通過(guò)討論，分析、體會(huì)人物的思想感情。最后可讓學(xué)生分角色上臺(tái)表演、深化理解。）

三、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法

（本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是前后照應(yīng)，首尾連貫。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。）

1．弄清什么叫前后照應(yīng)。

2．試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說(shuō)說(shuō)有什么好處。

（1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。（母親醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子。我低聲對(duì)母親說(shuō)：媽?zhuān)蛱焓?月28。）

（2）我蹲在旁邊，看到他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。（后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。）

（3）工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。（在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。）

四、正確、流利、有感情地朗讀課文

朗讀自己喜歡的句子或段落，同學(xué)之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。

2．課后收集有關(guān)李大釗的資料，互相交流一下。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

放手讓學(xué)生自學(xué)課文，理解內(nèi)容；在小組討論交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己認(rèn)為值得深人體會(huì)的句子，進(jìn)行深入理解；必要時(shí)給予點(diǎn)撥。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，通過(guò)小組討論、合作研討，引導(dǎo)學(xué)生品析人物語(yǔ)言，體味人物神態(tài)，感受李大釗的精神及品質(zhì)。

北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《花臉》課后練習(xí)題

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《花臉》課后練習(xí)題》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文花臉課后練習(xí)題是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要認(rèn)真仔細(xì)，練習(xí)題是提高成績(jī)的重要途徑，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

字詞考察：

一、給下列字注音

積()攢軋()制儼()然咄咄()逼人凜()然張牙舞爪()

齜()牙青龍偃()月刀勒()著點(diǎn)戳()在地上水漬()懲()罰

二、多音字組詞

攢軋興繃

三、形近字組詞

緣()滲()概()俊()緞()效()帳()

原()摻()慨()峻()鍛()郊()賬()

四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

通()赤()()頭()腦()然大()()()逼人

()()而立快活()()()()家門(mén)()刀()馬

()眼看()()()而逃歲歲()()由()而()

()()而笑張()舞()()()大笑

五、回答問(wèn)題

1、作者通過(guò)本文明白的道理是什么?

2、這張花臉什么樣子?你還知道哪些花臉的特點(diǎn)?

3、作者開(kāi)始對(duì)花臉的態(tài)度是()，后來(lái)變成了()，分別通過(guò)哪些句子來(lái)寫(xiě)的?

4、作者為什么轉(zhuǎn)變了態(tài)度?

5、作者闖禍后心情怎樣?通過(guò)哪些句子表現(xiàn)的?

6、文章寫(xiě)出了家人對(duì)孩子的愛(ài)。寫(xiě)媽媽愛(ài)孩子的句子有()，爸爸愛(ài)孩子的句子有()，二姑愛(ài)孩子的句子有()，這句話還表現(xiàn)了二姑的()。

7、本文刻畫(huà)人物形象生動(dòng)，除了上述人物，還描寫(xiě)了賣(mài)花臉的小販，他的形象是()，語(yǔ)言描寫(xiě)的句子是()表現(xiàn)了()

《十六年前的回憶》：

《十六年前的回憶》：以下是從剛結(jié)束的前一段課堂教學(xué)之中擷取而來(lái)的一些鏡頭。

師：局勢(shì)日趨嚴(yán)重，李大釗為何仍不愿離開(kāi)北京？

生：他是北京革命活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，他若一走，勢(shì)必造成人心渙散，革命隊(duì)伍將不攻自破，所以他不能走。

《燈光》

師：郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃那本破舊的書(shū)，給后續(xù)部隊(duì)指明突破的方向，你對(duì)此有何看法？

生：郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣做，肯定想的是功大于過(guò)。

《為人民服務(wù)》（第一課時(shí)）

師：認(rèn)真讀課文，談一談你的感受。

生：本文不好。預(yù)習(xí)部分講的是張思德，文章對(duì)張思德的事卻沒(méi)有說(shuō)明。這篇文章跑題。

生：我也覺(jué)得不好。如毛主席講要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的，難道要奮斗就一定要犧牲嗎？就不能不死人嗎？

《宋慶齡和她的保姆》

生：宋慶齡竟然有保姆，這和我們想的不一樣。

這些問(wèn)題該怎樣看待？

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《回憶魯迅先生》練習(xí)題（上冊(cè)）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《回憶魯迅先生》練習(xí)題（上冊(cè)），僅供參考，歡迎大家閱讀。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中是用什么樣的方法來(lái)鞏固自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)呢?我們建議大家多做一些與之相關(guān)的題，接下來(lái)就為大家整理了六年級(jí)語(yǔ)文回憶魯迅先生練習(xí)題，希望大家學(xué)習(xí)愉快!

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

jiàoxiào

學(xué)校()校()對(duì)校()勘校()園

èěwù

可惡()惡()心惡()毒厭惡()兇惡()

二、近、反義詞集結(jié)地。

1.寫(xiě)近義詞。

清楚一一()輕捷——()草率——()

躊躇一一()害怕——()明朗——()

2.寫(xiě)反義詞。

清楚——()輕捷——()草率——()

三、讀句子。想想句子表現(xiàn)了魯迅先生什么品質(zhì)。

1.魯迅先生不大注意人的衣著，他說(shuō)：“誰(shuí)穿什么衣裳我看不見(jiàn)的?！?/p>

這句話說(shuō)明了_______________________________________。

2.青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太草率，魯迅先生是深?lèi)和唇^的。

這句話說(shuō)明了_______________________________________。

四、理解下面句子的含義。

我說(shuō)：“天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦?！濒斞赶壬退姆蛉硕夹α?，一種對(duì)于沖破憂郁心境的嶄然的會(huì)心的笑。

五、開(kāi)心閱讀。

珍惜時(shí)間

魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他在從事寫(xiě)作的三十年問(wèn)，寫(xiě)作和翻譯了六百多萬(wàn)字。有人說(shuō)魯迅是位天才，可是他自己說(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫(xiě)作上?！币馑际钦f(shuō)，他的知識(shí)和成就，是由于珍惜時(shí)間，努力工作和學(xué)習(xí)得來(lái)的。

魯迅充分利用時(shí)間，總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的工作。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節(jié)省時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。”他工作起來(lái)不知疲憊，常常白天做別的工作，晚上寫(xiě)文章，一寫(xiě)就寫(xiě)到天亮。他在書(shū)房里，總是坐在桌前不停地工作。有時(shí)，也靠在躺椅上看看書(shū)，他認(rèn)為這就是休息。

魯迅到了晚年，對(duì)于時(shí)間抓得更緊，不管斗爭(zhēng)多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學(xué)習(xí)，夜以繼日地忘我工作。病重的時(shí)候，他就想著病好了要做什么，病稍微好一些，他就動(dòng)手做起來(lái)。他在逝世前生著病，體溫很高，體重不足八十斤，可是他仍然緊張地翻譯文章。他在逝世前三天，還給別人翻譯的一本蘇聯(lián)小說(shuō)撰寫(xiě)了一篇序言;在逝世的前一天還記了日記。魯迅一直戰(zhàn)斗到他離開(kāi)我們的那天，從來(lái)沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)時(shí)間。

魯迅不僅珍惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他總是冒著大雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就是生命，無(wú)緣無(wú)故地耗費(fèi)別人的時(shí)間，就和圖財(cái)害命沒(méi)有什么兩樣。”

魯迅珍惜時(shí)間，為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義，為的是更好地用文藝這個(gè)鋒利武器，揭露舊社會(huì)的黑暗，鼓舞人民同敵人作斗爭(zhēng)。他幾十年如一日，把畢生的精力，都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。

1.寫(xiě)出下面各詞的反義詞。

節(jié)省——()延長(zhǎng)——()

2.對(duì)“節(jié)省時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命”這句話理解正確的一項(xiàng)是()

A.節(jié)省時(shí)間，就能延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。

B.要延長(zhǎng)一個(gè)人的生命就要延長(zhǎng)時(shí)間。

C.充分利用時(shí)間，在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情，就等于把一個(gè)人的生命延長(zhǎng)丁。

3.寫(xiě)出句子的意思：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫(xiě)作上?！?/p>

4.請(qǐng)用“”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。

六、“叫”聲大比拼。

吼、啼、嚎、吠、唳、鳴、噪、嘶、嘯、吟這10個(gè)字該填人哪個(gè)括號(hào)中呢?

鹿()犬()虎<)=""獅(="")=""鶴(="">

猿()龍()狼()鴉()馬()

學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊鞏固的過(guò)程，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。我們精心為大家提供的六年級(jí)語(yǔ)文回憶魯迅先生練習(xí)題，希望可以更好的幫助到大家。

13 十六年前的回憶

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“13 十六年前的回憶”,僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

13十六年前的回憶詞

【解詞造句】

[幼稚]文中形容因年紀(jì)小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，考慮問(wèn)題比較簡(jiǎn)單。例：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，還這么幼稚，頭腦還這么簡(jiǎn)單！

[被難]遇難。本課指被敵人殺害。

[軍閥]指擁有部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。

[含糊]指說(shuō)話的意思不明確，不清晰。例：做事要一絲不茍，絲毫含糊不得。

[娛樂(lè)]使人快樂(lè)。例：再往前走，就有好幾個(gè)娛樂(lè)場(chǎng)所。

[輕易]本課指隨隨便便。例：不能辦的事，不要輕易答應(yīng)人家。

[恐怖]驚慌、害怕。例：小孩不宜看恐怖電影。

[憲兵]本課指軍閥手下特殊的武裝人員。

[一擁而入]形容很多人同時(shí)闖進(jìn)門(mén)來(lái)。例：門(mén)被踢開(kāi)了，幾個(gè)鬼子一擁而入。

[怒氣沖沖]沖沖：感情激動(dòng)的樣子。形容非常憤怒。例：看到他怒氣沖沖的樣子，我嚇得倒退了幾步。

[苦刑]使人非常痛苦的刑罰。

[嚴(yán)峻]特別嚴(yán)肅。例：張老師對(duì)我們的態(tài)度一直很?chē)?yán)峻。

[紛亂]雜亂。例：輪船剛靠碼頭，紛亂的人群就你擠我擁地把艙門(mén)口堵塞住了。

[會(huì)意]領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白的意思。例：媽媽做了個(gè)手勢(shì)，我會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

[沉重]文中指重的意思。例：黨和人民為此付出了沉重的代價(jià)。

[沉著]鎮(zhèn)靜、從容，不慌不忙的樣子。例：小姑娘沉著的表情，給我留下了極其深刻的印象。

[無(wú)論總是]這組關(guān)聯(lián)詞表示在任何條件下都有同樣的結(jié)果。例：無(wú)論他是出于什么考慮，我們總是應(yīng)當(dāng)尊重他的意見(jiàn)。

【近義詞】

嚴(yán)峻（嚴(yán)肅）紛亂（混亂）

會(huì)意（領(lǐng)會(huì)）幼稚（稚嫩）

【反義詞】

幼稚（老練）含糊（明確）

【詞義辨析】

[嚴(yán)重嚴(yán)峻]

這兩個(gè)詞都是形容詞，都有厲害的意思，主要區(qū)別是：

嚴(yán)重指程度深，影響大，也指情況緊急，使用范圍較廣。嚴(yán)峻著重表示嚴(yán)肅、嚴(yán)厲，多用來(lái)形容人的態(tài)度和表情。

[沉重沉著]

沉重指分量大或程度深。沉著指遇事冷靜、不慌不忙。沉重是中性詞，可用來(lái)形容人的心情，但不可以形容人的表情。沉著多用來(lái)形容人的神情，有時(shí)也可以形容人的表情。

[容易輕易]

都是形容詞，都含有不費(fèi)力，簡(jiǎn)單的意思。主要區(qū)別是：

容易一般指事物內(nèi)容的深淺和辦事難易的程度，輕易除指簡(jiǎn)單容易外，常指對(duì)事情態(tài)度不慎重，隨便，甚至輕率。另外，容易不能重疊，輕易可以重疊。容易可構(gòu)成習(xí)慣性口語(yǔ)好容易好不容易談何容易，表示不容易，輕易可構(gòu)成輕而易舉。

六年級(jí)語(yǔ)文《這片土地是神圣的》課后練習(xí)題：第一學(xué)期

做練習(xí)題在學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對(duì)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的。下面是為大家收集的六年級(jí)語(yǔ)文這片土地是神圣的課后練習(xí)題，供大家參考。

溫故知新

1、看拼音寫(xiě)漢字

jùnyīnɡyīnɡjuànzhīlù

()馬雄()()兒()戀松()麋()

2、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

()的叢林()的湖水

()的懷抱()的味道

親切的()神圣的()

潺潺的()嗡嗡的()

3、讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的含義

大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。

含英咀華

在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國(guó)最大的熱帶植物寶庫(kù)——西雙版納。

西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹(shù)的海洋。這里的望天樹(shù)高達(dá)七、八十米，()拾起頭()能看到它的樹(shù)冠，是名副其實(shí)的“森林巨人”;這里的古椿樹(shù)粗壯高大，就是幾個(gè)人拉起手來(lái)也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀;有鋼鐵一樣硬的鐵力木;有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹(shù)。

西雙版納的植物不但姿態(tài)萬(wàn)千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油棕被稱(chēng)為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔(dān)藤簡(jiǎn)直就是一座座“天然飲料廠”。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會(huì)像噴泉一樣流出來(lái)。這里的黑心樹(shù)是難得的“木材倉(cāng)庫(kù)”。這種樹(shù)不怕砍，不怕伐，()留下一段樹(shù)樁，很快()會(huì)萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長(zhǎng)成10來(lái)米高、比碗口還粗的大樹(shù)。這種樹(shù)的壽命特別長(zhǎng)，一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹(shù)，燒柴的問(wèn)題就解決了。

種類(lèi)繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅美化了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動(dòng)物提供了棲息、繁衍的場(chǎng)所。千百年來(lái)，生活在西雙版納的人們十分愛(ài)惜這塊“綠色寶石”，使它永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒。

1.聯(lián)系上下文，將下列關(guān)聯(lián)詞分別填入第二、三自然段的圓括號(hào)內(nèi)。

A只要……就……B只有……才……

2.從文中找出一句承上啟下的過(guò)渡句，抄在下面。

___________________________________________________________

3.讀第四自然段，然后回答問(wèn)題。

(1)西雙版納的植物中含油量最大的是____________。

(2)作者把“扁擔(dān)藤”比作_________,這是因?yàn)開(kāi)________________。

(3)黑心樹(shù)的特點(diǎn)，一是_____________________，二是___________，所以人們稱(chēng)它為_(kāi)___________________。

4.第三自然段用了那些說(shuō)明方法?試舉例說(shuō)明

(1)___________________________________________________________

(2)___________________________________________________________

(3)___________________________________________________________

5、給短文加一個(gè)合適的題目：《___________________》

再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇六年級(jí)語(yǔ)文這片土地是神圣的課后練習(xí)題能夠幫助你更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生可結(jié)合六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)這片土地是神圣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)。