小學一年級的教案

《吐魯番的葡萄溝》教案之一。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“《吐魯番的葡萄溝》教案之一”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1．有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。

2．感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

教學重、難點

理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。

教學準備

教師：準備視頻《新疆好地方》。

學生：搜集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

教學時間

1課時。

教學過程

一、激勵

1．播放視頻《新疆好地方》。

2．新疆有民謠說：吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱。它道出了新疆有名的四個水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內外享有很高的聲譽。

3．你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學習的課文就是關于葡萄溝的。

4．引入課題，齊讀課題。

二、體驗

(一)初讀課文，感知大意。

1．同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，注意遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

2．檢查朗讀情況。

3．再讀課文，思考每段各寫了些什么，每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。

(二)品讀課文，感受獨特。

1．分組用喜歡的方式讀課文，也可按課文描寫順序來自學。讀后小組探討解決學習中遇到的難題，也交流學習所獲。

2．全班交流，共享資源。

按課文描寫順序交流，抓住葡萄溝獨特的地方。交流時，還可用自己搜集的資料作為佐證。(板書：獨特)

(1)用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。

原因是什么呢？是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。(板書：氣候特征地理位置)

(2)葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來描寫的？

用畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法？談談這樣寫有什么好處？(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。)瑪瑙：一種玉石，綠瑪瑙代指什么？(代指像玉石一樣的綠葡萄。)(板書：綠葡萄)

進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多獨特的磚砌房子，估計與葡萄有聯(lián)系。(板書：磚砌房子)

(3)這一段里省略號是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。

(這些省略號讓我們感受到了作者當時內心的無比驚喜。)

為什么呢？(因為作者見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)

(4)葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？(赫赫有名)赫赫：顯著盛大的樣子。從葡萄的世界，綠色的海洋可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。

(5)這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎，具體地介紹了葡萄干的制作過程。(板書：葡萄干)

(6)最后一段，作者對特產(chǎn)的看法，也很獨特，耐人尋味。

三、升華

1．回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處。

2．品讀文中的優(yōu)美詞句，選自己最喜歡的詞句摘抄下來。

3．今天的旅游到此結束了，請同學們回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

4．總結：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

5．我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望同學們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？下節(jié)課老師想請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？

附：板書設計

編輯推薦

《吐魯番的葡萄溝》探究感悟

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家收集的“《吐魯番的葡萄溝》探究感悟”，希望對您的工作和生活有所幫助。

探究

1、吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因是什么？

日照時間長，陽光充足的氣候特征和特俗的地理位置，使吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地.

2、葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？

從赫赫有名可見葡萄溝在人們心中的地位。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。

感悟

①它們張開嫩綠的小手，輕輕地呵護著一串串的＂綠瑪瑙＂．

好可愛的葡萄藤呀！擬人的修辭手法賦予它人的特點，作者的喜愛之情流露無遺。

②這真是一個葡萄的世界，綠色的海洋!

葡萄的世界，綠色的海洋可見葡萄園之大，其間流露出作者無比的驚喜與贊美．作者帶著這樣的感情，表現(xiàn)出了葡萄王國的快樂。

③但我一抬頭,立刻把整張臉貼了上去:天哪這實在是太壯觀啦!

這些省略號讓我們感受到了作者當時內心的無比驚喜。因為作者見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。

第四課:吐魯番的葡萄溝

教學時間

1課時.

教學目標

1.有感情地朗讀課文,理解課文內容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛.

2.感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句.

教學準備

教師:準備視頻《新疆好地方》.

學生:搜集有關新疆,吐魯番盆地,葡萄溝的資料.

教學重難點

理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨特之處.

教學過程

一,激勵

1.播放視頻《新疆好地方》.

2.新疆有民謠說:”吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱.”它道出了新疆有名的四個水果之鄉(xiāng),吐魯番獨居榜首.吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國內外享有很高的聲譽.

3.你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎想去,事先就要對葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學習的課文就是關于葡萄溝的.

4.引入課題,齊讀課題.

二,體驗

(一)初讀課文,感知大意.

1.同學們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,注意遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍.

2.檢查朗讀情況.

3.再讀課文,思考每段各寫了些什么,每段之間有什么聯(lián)系,課文是按什么順序描寫的.

(二)品讀課文,感受獨特.

1.分組用喜歡的方式讀課文,也可按課文描寫順序來自學.讀后小組探討解決學習中遇到的難題,也交流學習所獲.

2.全班交流,共享資源.

按課文描寫順序交流,抓住葡萄溝獨特的地方.交流時,還可用自己搜集的資料作為佐證.(板書:獨特)

(1)用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因.

原因是什么呢是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征.(板書:氣候特征地理位置)

(2)葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來描寫的

用”“畫出作者描寫葡萄藤的句子.它采用了什么修辭手法談談這樣寫有什么好處(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護.)瑪瑙:一種玉石,”綠瑪瑙”代指什么(代指像玉石一樣的綠葡萄.)(板書:綠葡萄)

進入吐魯番,在莊園沿途看見了許多獨特的磚砌房子,估計與葡萄有聯(lián)系.(板書:磚砌房子)

(3)這一段里省略號是什么意思呢聯(lián)系上下文理解.

(這些省略號讓我們感受到了作者當時內心的無比驚喜.)

為什么呢(因為作者見到了壯觀的,望不到邊的綠色長廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的葡萄之多.)

(4)葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢(赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子.從”葡萄的世界,綠色的海洋”可見葡萄園之大.由此知道,葡萄溝是名副其實的葡萄王國.其間流露出作者無比的驚喜與贊美.

(5)這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎,具體地介紹了葡萄干的制作過程.(板書:葡萄干)

(6)最后一段,作者對”特產(chǎn)”的看法,也很獨特,耐人尋味.

三,升華

1.回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處.

2.品讀文中的優(yōu)美詞句,選自己最喜歡的詞句摘抄下來.

3.今天的”旅游”到此結束了,請同學們回家把見聞講給爸爸媽媽聽.

4.總結:吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛,令人向往的地方,老師相信,你們一定有機會去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客.

5.我們的家鄉(xiāng)也是個好地方,老師希望同學們課后去問一問自己的爺爺,奶奶,爸爸,媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個好地方下節(jié)課老師想請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎

《葡萄溝》教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的《葡萄溝》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

《葡萄溝》教案

教學目標：

１.會認１8個生字，會寫10個字。

２.通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

３.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重難點：

學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

課前準備：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關資料

課時安排：2課時

教學過程：

一、檢查

１.卡片認讀生字，擴詞。

２.師生引讀第一段。

二、感悟體會

１.請同學們坐穩(wěn)了，老師帶你們去葡萄園觀光旅游了。

（播放課件）

２.葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？

（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）

３.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？

讓學生上黑板畫圖理解“茂密”。

這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時綠色的涼棚？

（教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解）

老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？

（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）

趕快鉆進去感覺如何？

（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀）

４.快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。

（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）

出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。

（看課件引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。

小結：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）

５.下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了！

（教師戴上新疆帽，微笑著走來）

口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？

“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？

我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！

(板書：熱情好客）

多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。

（帶著感受讀課文）

６.多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們去陰房看看。

（看課件）

說說陰房是什么樣子的？

７.老鄉(xiāng)還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

８.讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。

９.觀察、品嘗葡萄干。

（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學生的感悟板書：色鮮味甜）

１０.推銷葡萄干：

假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客？

四人小組討論，再派代表全班交流。

三、升華

１.今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。

學生暢所欲言。

２.小結：

千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。

３.用句式“因為（），葡萄溝真是個好地方?！?/p>

說話練習，總結課文。

四、指導寫剩下的生字

五、實踐活動

小調查：

我的家鄉(xiāng)

引導學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準備在本單元語文園地里展示交流。

葡萄溝

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《葡萄溝》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

葡萄溝
教學目標：
1、學會本課11個生字及新詞，認讀六個生字。
2、能按要求摘錄詞語，能用“五光十色”造句
3、朗讀課文，背誦第二自然段。
4、通過對課文的學習，了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，產(chǎn)生對葡萄的喜愛之情。
5、了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學重點：了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學難點：了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學準備：音樂、課件、學生提前準備自己畫好地陰房、葡萄干實物
教學時間：2課時

第一課時
教學目標：
1、學會12個生字，認讀6個字。
2、讀寫指定詞語。
教學難點：指導難寫的字。
教學過程：
一、朗讀課文。（檢查學生復習情況。）
（一）初步認識生字詞：
1、讀課文畫出生字連帶的詞語
2、邀請同學當小老師帶領同學們讀詞語：（困）
出產(chǎn)山坡搭起涼棚能夠留著葡萄溝維吾爾族
（二）組內學習生字
二、指導識字、寫字。
1、說一說自己的識字方法。
2、學生匯報。
“搭、棚”熟字加偏旁；
“搭、顏”熟字換偏旁。
3、書寫。挑出難寫字“顏”。
（1）重點指導：
“顏”：注意左邊三個撇的位置，右半部分的撇是豎撇。范寫“顏”。
“摘”注意右下筆畫，和“商”區(qū)分開。
六、作業(yè)：抄寫本課的字。
板書：21、葡萄溝
葡萄
課后反思：這是一篇老課文，在教學過程的設計上我努力突出“新”，打破
傳統(tǒng)的一段一段進行教學，而是先利用中國地形圖，讓學生了解葡萄溝在哪里？然后教師直接用過渡語導入到課文的重點段落，這樣避免浪費時間，教學方法上力求了“新”，運用了現(xiàn)代化教學手段進行教學，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。

第二課時（重點課時）
體現(xiàn)新課程理念：本課的教學設計力爭體現(xiàn)新課標提出的設計理念，落實自主、合作、探究的學習方式，尊重學生獨特的體驗，結合學生的自主權，讓學生在快樂的學習中獲得知識，學會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，用“五光十色”寫一句話。
2、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
3、朗讀課文、背誦課文第二自然段。
教學重點：了解葡萄溝為什么是個好地方。
教學難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法。
教學過程：
一、激趣：播放歌曲《新疆好地方》。（利用比較民族化，具有地方特色的音樂感染學生，調動學生學習的興趣。）
導入：我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，
那就是新疆維吾爾自治區(qū)的吐魯番，那是一座完全由葡萄圍起來的城市，最能代表這座葡萄城特色的就要屬葡萄溝了，所以今天我們就一起學習21課《葡萄溝》。
二、學習課文：
（一）從整體入手學習：
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。思考：葡萄溝是個什么樣的地方？
2、談感受。（使學生初步了解課文內容，并能夠從課文中提取有用信息，用自己的語言比較完整的表述出來，充分利用語文教學的各個環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力。）
3、師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請你找一找。（最后一個自然段）教師把“葡萄溝真是個好地方?！边@句話寫在黑板上。請學生朗讀，然后談談應該讀出什么語氣？（贊美）學生談后指名讀一讀。
（二）從部分入手，細讀課文，深入理解：
1、教師揭示問題：為什么說葡萄溝真是個好地方呢？請學生默讀課文，用自己喜歡的方式畫下有關的詞句。
2、小組合作，交流個人看法，相互學習：
1）同學之間讀一讀自己找到的有關語句。
2）大家相互補充，簡單總結。
3）學習匯報。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句，學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。體現(xiàn)小組合作，使學生在自由發(fā)言的情況下，體驗合作的樂趣。）
3、師生共同交流：（引導學生大膽地說，重點圍繞以下地方：）
第一自然段：新疆吐魯番，那里隨著季節(jié)的不同都會出產(chǎn)水果，五月有杏兒，七八月份有香梨、蜜桃、沙果，九、十月份有人們最喜愛的葡萄，從五月份到十月份，每個月都有水果出產(chǎn)，真不愧是個好地方！
第二自然段：共有四句話，講了三層意思，一、二句先講葡萄生長的地點，再講葡萄溝的葡萄長得枝繁葉茂，抓住句子中的重點詞語：“茂密”、“展開”、“綠色的涼棚”、“一個個”進行理解，體會景色的美，試著把語氣讀出來。第三句話介紹了葡萄結得多，顏色多樣，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手，可以通過“一大串一大串”和“一串一串”進行對比，從而更加深刻地揭示出葡萄溝的葡萄結的非常的多，而且串大、個大；在理解時可以讓學生觀察畫面，體會葡萄成熟后，碩果累累的樣子。第四句話描寫了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客的情景，體現(xiàn)了民族大團結。引導學生觀察畫面，展開聯(lián)想，想象人物的語言，當時的場面。
第三自然段：讓學生先講一講陰房建造的位置，具體的樣子，然后出示陰房的圖片進行對照，幫助學生整體感知陰房的特點。在了解陰房的特點后，講一講葡萄干是怎樣制成的，了解葡萄干的特點：顏色鮮、味道甜、非常有名。
（教師要鼓勵學生大膽的談出自己對這個問題的看法，讓其余學生認真聽，進行相互補充。）
四、課堂小結：
通過學習我們得出一個結論，同學們，你們一起告訴我好嗎？（困）
生：新疆真是個好地方！
五、布置作業(yè)：背誦第二段
板書：21、葡萄溝
葉子：
葡萄：
葡萄干：
課后反思：課堂教學中，學生是在教師的指導下學習知識，練就技能的。
教師引導得法，學生參與學習的熱情就高，教學效果就會好。選擇教學方法應考慮學生的年齡特點。由于三年級的孩子年齡小，所以這節(jié)課上我選用多種教學方法，讓他們運用多種器官主動參與教學活動中來。比如：在理解陰房的樣子和制葡萄干的過程讓學生動筆畫一畫，從而幫助理解課文，突破課文的難點，這種方法，完全由學生自己動手，也讓他們感到了一份新奇。

10、葡萄溝

10、葡萄溝

一、教材分析：

這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

二、教學目標：

1.會認11個生字，會寫12個字。

2.通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，

3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

三、教學重難點：

學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

四、課前準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。

五、課時安排：兩課時

第一課時

（一）導入

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”。

2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看？（板書課題）

（二）自讀

1、學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法：

葡萄干（gān）釘（dìng）著好（hào）客水分（fèn）

3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）

（三）讀議

1、學生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學生簡單批畫。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？

（四）交流

第一自然段

1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

2、學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。

第二自然段

重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。

1、教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。

2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學生用它進行說話練習。

3、抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

4、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學生進入情境朗讀課文）

就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學們簽名留言。

【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認識，又是交際能力的培養(yǎng)。】

小結：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學生再讀這句話）

（五）練習

在括號里填上合適的詞。

（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果

（六）學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。

（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結構：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結構）

（2）學生自己練習書寫，教師相機進行重點指導。：

蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

（3）小組內互相評價打等級。

【學生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導有的放矢。評價交流，激發(fā)了學生寫好字的興趣?！?/p>

（七）作業(yè)

回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

第二課時

（一）復習

1、指名配樂讀課文。

2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

（二）讀文

1、看錄象，讀課文，用自己的話講講葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？

【深入挖掘文本，進行語言訓練，在推銷和表演中感受到新疆的風土人情?！?/p>

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方！（學生飽含深情地齊讀第四自然段）

（三）拓展

1、學生結合搜集的資料談談你還了解葡萄溝哪些地方？

2、小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

【樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神?！?/p>

（四）實踐

介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

【把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心?！?/p>

（五）寫字

學寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。

1、學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結構）

2、教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關排。摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。

3、開展“小小書法家”擂臺賽。

板書設計：

10、葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜是個好地方

人熱情好客

《葡萄溝》教學設計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“《葡萄溝》教學設計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《葡萄溝》教學設計

教學要求：

1．使學生從課文對葡萄溝的介紹與描繪中，知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛巨大祖國的思想感情。

2．按要求默讀課文，做到邊讀邊想。默讀一段話后，能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。

3．學會本課生字新詞。會用“熱誠”造句，積聚12個詞語。

4．朗讀課文，背誦第一、二節(jié)。

教學要點、難點：

①了解句和句的聯(lián)系。

②理順描寫“陰房”的句子。

教具準備：小黑板若干塊。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．板書課題：10．葡萄溝

2．在我們的祖國邊疆有一個好地方，那就是——

3．下面，聽老師朗讀課文，我們一起來領略一下新疆葡萄溝的美麗風光。

二、師范讀課文

三、自學課文

1．標小節(jié)序號，自學生字詞，理解詞義，找出本文的多音字；

2．讀通課文。

四、檢查自學

1．指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰

2．多音字：好客，釘著，水分

五、講讀第一節(jié)

1．用——劃出本文的中心句；

2．新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子回答，用（）表示。

盛產(chǎn)水果

葡萄多、美

葡萄干有名

我們先來學習第一節(jié)。

3．自由朗讀第一節(jié)，思考共有幾句話，每句講什么？

4．點出“盛產(chǎn)”，自由讀第一句，請你談談你對這個詞的理解。（月月有水果）

從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

揭示總分聯(lián)系。

師引讀：那里盛產(chǎn)水果——

第2句和第3句的聯(lián)系是“總起分述”的聯(lián)系。畫示意圖。

5．齊讀第一段，背誦第一段。

六、布置作業(yè)

1．抄詞并家默；

2．熟讀課文。

《葡萄溝》教學設計一(1)

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《葡萄溝》教學設計一(1)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

（一）課前準備

生字、詞語卡片。教學掛圖或投影片。

（二）識字、寫字教學

1、筆蹲紙?zhí)学?

本課要求學會的生字中“棚”是后鼻音?！爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。

顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”，右邊是“頁”。

葡萄：兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用時，“萄”可讀輕點。

“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學生識字能力。

課文中有三個多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著。

2、斃醋紙?zhí)学?

“葡萄”兩個字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。

留、顏、棚、夠：這4個字筆畫較多，寫時要緊湊些。

疆：寫時不要丟掉“弓”字里的“土”?！巴痢弊窒旅鏅M寫作提。

夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。

溝、坡、搭：這幾個字都是左窄右寬。

密：上中下結構的字，中間是“必”。

利：左邊禾字旁的最后一筆是點。

制：筆順是：制。

（三）詞句教學

第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學時可出示第二幅插圖。指導學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。

第二自然段的最后一句話：“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！边@句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導學生反復朗讀，在具體的語言環(huán)境中去理解，也可結合插圖②引導學生邊觀察，邊體會。

下列詞語應該讀一讀，寫一寫：

出產(chǎn)山坡茂密吃個夠

制成顏色搭起涼棚葡萄溝

《葡萄溝》教學反思

《葡萄溝》教學設計一（2）

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“《葡萄溝》教學設計一（2）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

（一）談話激趣導入。

同學們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。

教師提問：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請同學們聽錄音。

（二）初讀課文，讀正確，初步感知內容。

1、碧?課文朗讀錄音。

2、弊遠量撾模?把生字讀準。把句子讀通順。

3、奔觳槿鮮渡?字詞情況。

4、奔觳槎量撾那榭觶?指導讀正確、流利。[

（三）細讀課文，理解內容，讀出感情。

1、崩斫獾諞歡巍?

（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方。畫出有關語句。

（2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。

（3）讀出對葡萄溝的贊美。

2、畢付晾斫獾詼?段。

（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方？畫出有關語句。

（2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。

（3）在全班夸一夸，讀出有關語句，說一說自己的理解。再把有關的語句讀好。

教師相機概括板書：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。

（4）指導有感情地朗讀全段，讀出對葡萄溝的贊美。

（5）練習背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。

3、崩斫獾諶?段。

（1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點。

（2）用自己的話說一說葡萄干的制作和特點，概括板書：葡萄干有名。

（3）讀好本段最后一句。

4、憊檳扇?文內容，指導讀好第四段總結句。

（四）有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。

（五）指導寫字。抄寫詞語

小學語文《葡萄溝》教案

一、教材分析

《葡萄溝》這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結全文。

課文第2自然段是本課語言訓練的重點。第1自然段亦可作為按時間順序連句成段的例子。

二、教學目標

1.學會本課14個生字，理解15個新詞。

2.理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

3.讀懂按時間順序寫的一段話。

4.能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

5.知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

三、教學重點與難點

教學重點：讀懂按時間順序寫的一段活。

教學難點：背誦第2自然段。

四、教學準備

中國地圖，課文錄音、梯田圖片。

五、教學時間

2課時

第1課時

(一)教學目標

1.學習生字新詞。

2.學習課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

3.正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。

(二)教學過程

1.出示課題，讀題。提出預習要求：

(1)自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果?

(2)自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。

(3)把課文讀正確。

2.檢查與學習。

(1)葡萄溝在什么地方?

①讀準三個帶點的生字：新疆吐魯番

②出示吐魯番、葡萄溝、新疆3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。

③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。

(2)吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎?為什么?

①仔細讀第1自然段，說說自己的收獲。

②交流討論。

要點：

a.葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

b.課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

c.聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

d.有一個頓號。

③指導有感情地朗讀第1自然段。

3.正確地朗讀課文。

(1)播放課文錄音。

(2)讀準生字，給正確的讀音打√。

涼棚(pénɡpónɡ)好客(hǎohào)蔭房(yīnyìn)

(3)讀通長句子，注意下面3句話。

①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。

4.課堂練習。

(1)抄寫生字新詞。

(2)正確地朗讀課文。

第2課時

教學目標

1.理解課文內容，練習讀懂按時間順序寫的段。

2.指導有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

1.重點練習讀懂按時間順序寫的段。

2.準確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感，是教學的難點所在。

教學過程

1.提出學習目標

(1)導入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《葡萄溝》一課。(板書：葡萄溝)

(2)學習最后一自然段

葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書：好地方)

(3)提出課時學習目標

為什么說葡萄溝真是個好地方?這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。

2.學習第一自然段

(1)指名讀，其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，

(2)指名回答思考題。(板書：盛產(chǎn)水果)

盛產(chǎn)是什么意思?出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么?

(3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)

說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序寫的?

(4)小結：葡萄溝是個怎樣的好地方?

過渡：葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。

3.學習第二自然段

(1)默讀這一自然段，編好句序。

(2)再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序寫的?你是從哪些詞看出來的?用--劃一劃這些詞。

交流、討論思考題，提醒學生注意這時候也是表示時間的詞語。

從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的?

(3)學習第二句

①指讀，其他同學思考：這句話寫什么時候，什么怎么樣?

根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密

②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密?枝葉怎么會像涼棚?

③在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺?(涼快、愜意)

帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞?(涼棚)

自由準備后，再指讀。

(4)學習第三句

①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣?

(根據(jù)回答板書：秋季葡萄)

②哪些詞寫出了葡萄的美麗?

③著重理解五光十色的意思。

(板書：五光十色一大串一大串)

a.五光十色描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)

b.在文中，把五光十色換成五顏六色，行嗎?為什么?

(五光十色不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收)

④指導朗讀。

秋季，當我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說--就讓我們通過朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

范讀--自由讀--指讀--齊讀

⑤小結：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

(板書：景色美麗)

(5)學習第六句。

①男生齊讀句子。

②說說句子講誰怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?

理解誰會和說個夠的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。

(6)小結：學了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方?

(7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。

4.學習第三自然段

(1)引讀課文。

(2)說說這一段寫什么?(板書：葡萄干有名)

(3)用--劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個詞的結構。然后說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……

(5)小結：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

5.總結

(1)討論：為什么說葡萄溝是個好地方?

(2)談談你還了解葡萄溝的哪些情況。

(3)師小結：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

(4)配樂齊聲朗讀全文。

板書設計：

盛產(chǎn)水果

葡夏季枝葉茂密好

萄景色美麗地

溝秋季葡萄一大串一大串五光十色方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干有名顆粒大味道甜顏色鮮

《葡萄溝》知識點

《葡萄溝》知識點

原文

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個好地方。

字詞

吐魯番、葡萄溝、成熟、梯田、茂密、枝葉、展開、涼棚、維吾爾族、碉堡、架子、蒸發(fā)

重點句子

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

練習題

一、在下面紅色字的正確讀音上畫“√”。

1.吐魯番的葡萄很好(hǎohào)吃。

2.維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好(hǎohào)客。

3.葡萄里的水分(fēnfèn)蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

4.吐魯番的葡萄干十分(fēnfèn)有名。

二、比一比，組詞。

弟()各()皮()淡()夠()溝()

梯()客()坡()毯()狗()鉤()

三、讀拼音，擴詞

jìjiéyǔjìchūnjì

()()()

四、在()里填上合適的詞，把句子寫具體。

1.葡萄干有名。

()的葡萄萄干()有名。

2.葡萄掛在綠葉底下。

()的葡萄掛在綠葉底下。

3.維吾爾族老鄉(xiāng)摘下葡萄。

()的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下()的葡萄。

參考答案

一、1.hǎo2.Hào3.Fèn4.Fēn

二、弟弟各自皮毛淡水水溝

木梯客人山坡地毯狗皮鐵鉤

三、季節(jié)季雨春季

四、x疆非常

紫紅

熱情好客新鮮

來自：

《葡萄溝》教學設計八

教學重點：

學會按時間順序寫的一段話。

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學難點：

能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會。

教學過程

一、復習上節(jié)課學習的內容。

教師談話：上節(jié)課我們去了新疆吐魯番的葡萄溝，了解到哪里是盛產(chǎn)水果，今天我們再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。

二、學習課文第2自然段。

1、學生自讀課文第2自然段。

思考：

（1）這一段共有幾句話，給句子編上序號。

（2）根據(jù)學已學的寫作順序，說說這一段話中哪幾句是按什么順序寫的？

2、再讀課文，按已學的方法，理解按時間順序寫的一段話。（什么時候，什么怎么樣）[

（1）學生自讀1、2、3自然。

（2）小組交流。

課文第2自然段一共有()句話。第1句寫()，第2句寫()，第3寫()。這段話從第2句開始，是按()順序寫的。

（3）反饋。

3、深入學習第2段內容。

（1）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時間，你讀懂了什么？

（2）抽生說，進行句子訓練。（梯田：出示投影）

句子1：夏季，茂密的枝中向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

說說，你在讀這一句話的時間，你讀懂了什么？

出示投影。

齊讀。

句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。

學生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色，你還能說出幾種來嗎？

理解“一大串一大串”在句子中的用法。

學生讀句子。指導朗讀。進行繪畫練習。練習完成《作業(yè)本》填色。

據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達出來。

句子3：要是這時候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

這句話你讀懂了什么？

從哪里看出來的？進行詞語意思理解的練習。

你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢？

學生自讀，抽生讀，齊讀。

4、嘗試背誦。

對于這么優(yōu)美的內容，我們有必要把它記下來，指導背誦。

5、第二自然段教學總結。

同學們對這幾個這第簡單的句子，既然讀出了這么多的說問，可真不簡單??！同學閱讀水平有了長足的進步。對剛才句子的理解，同學們一定還有許多的話要說，下面請同學們把自己要說的話流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。

三、補充練習。

剛才同學們對時間順序寫的一段話已掌握得較好了。這里也有一段話，檢驗一下同學們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。

學生自讀，檢查1、2兩個問題。

春天的時候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點點嫩綠的浮萍。夏天，一陣雷雨過后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸(h)了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株小草，平平常常，并不神秘。

①這段話共有()句話，句子之間是按()順序連接起來的。

②短文中表示時間的詞語有：

③朗讀這段話，摘錄好詞佳句。

④嘗試背誦這一段話。

教學目標

1．學會本課14個生字，理解15個新詞。

2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

3．讀懂按時間順序寫的一段話。

4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

《葡萄溝》教學設計六

教學模式

1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)

2、主要流程：主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化

3、操作要點：

（1）引導學生將觀察與表達相結合，讀寫結合，引導學生主動嘗試學習，嘗試作業(yè)，學懂課文。

（2）引導學生進行多種比較，將自己說的想的與同學比較，與課文比較。

（3）引導學生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學生讀懂課文，鼓勵學生對學習內容進行質疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學習方法，培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新能力。

（4）引導學生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對所學內容鞏固延伸，肯定學生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達到鞏固深化的目的。

教學過程

一）錄像激趣，引入新授

１、Ｔ：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們去！

２、觀看錄像。

３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？

Ｔ：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊！作者把它寫得可美了。讓我們去看看書上是怎么寫的。

二）讀中感受，嘗試作業(yè)

1.教師配樂范讀第二節(jié)。學生閉上眼睛，說說聽后的感受。

2.你們想讀嗎？給３分鐘時間讓學生反復讀。

3.嘗試作業(yè)（課件出示）

Ｔ：小朋友們讀得很認真，這道題肯定難不倒你們！

課文第二段一共有（）句話。第（）句是寫葡萄種在什么地方，從第（）句開始是按（）順序寫的，表示時間的詞語是（）和（）。

1)學生試寫；

2)寫完的可站起來讀；

3)指名讀答案，校對。（出示“梯田”圖）

4.再讀課文，嘗試自主學習，用“——”劃出描寫夏季的句子，用“～～～”劃出描寫秋季的句子。而后校對。

三）運用學法，自主學習

請小朋友們用自己喜歡的方法學習研究每個季節(jié)的句子。

1、教師可在學生說的基礎上，提示學習方法：

1)朗讀體會為主；2）抓重點詞句體會；3）結合畫畫欣賞；等等

2、學生按喜歡的學法自學（在自學中發(fā)現(xiàn)新的學習方法）

四）分季節(jié)交流

（一）夏季

１、出示夏季句子：

夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。[

２、指名讀；請喜歡夏季句子的同學站起來齊讀；全班齊讀

３、抓住重點詞，說說你讀懂了什么。（學生說，教師適當點撥）

結合圖片，觀看錄像，主要解決：

1)這句句子主要是寫枝葉；

2)從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；

3)“綠色”寫出了枝葉顏色漂亮，生機勃勃；

4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。

（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）

４、朗讀指導

誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！

指名讀／齊讀

５、背誦

這么好的句子，你能把它背下來嗎？說說你背誦的好方法。

試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時肯定，表揚）／指名背／齊背

（二）秋季

１、喜歡秋季句子的同學齊讀

出示秋季的句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

２、比較句子：

到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。

你認為哪句好，為什么？（找個理由說服老師）

結合錄像，圖片，主要解決：

1)“一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密；

2)“紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美；

3)“五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。

３、想象說話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會對我們說些什么？（鼓勵學生在想象中創(chuàng)新）

指名朗讀，試背。

４、師引讀“要是這時候……”這句句子

要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

１）自讀，說說你讀懂了什么。

教師可點撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？

2）討論，抓重點詞“準會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

５、你會背嗎？試背

說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）

（三）朗讀欣賞體會

1、配樂朗讀第二段；2、試背；

3、當一回配音演員，給這段錄像配音。

五）課堂總結，拓展延伸

１、小結學習內容；說說你在這堂課的收獲。

２、閱讀有關葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。