小學教學教案
發(fā)表時間：2020-11-18第8課《人生寓言》導(dǎo)學、例析、訓(xùn)練立體教學案。
第8課《人生寓言》導(dǎo)學、例析、訓(xùn)練立體教學案（建議安排1課時）
[學法導(dǎo)引]
本文是周國平寫的兩則現(xiàn)代寓言。它通過兩個日常生活中司空見慣的小故事，告訴我們：擁有是一件好事，但擁有也可能將失去人生的許多樂趣；遭厄運是件壞事，卻也可以鍛煉人的意志。
學習本文，首先要理清故事的情節(jié)，理解課文的內(nèi)容，進而了解寓言所蘊含的寓意。《白兔和月亮》中的白兔在不占有月亮的日子里，她能無憂無慮地嬉戲，心曠神怡地賞月；在擁有月亮的日子里，她緊張不安，勾起了無窮的得失之患?！堵潆y的王子》生性多愁善感，可是當他失去了父母的呵護，失去了尊貴的王位，流落異鄉(xiāng)靠行乞度時卻得到了要頑強的挑戰(zhàn)命運的人生感悟。兩則寓言啟示我們：不配擁有而擁有，便會生出無窮的憂患；而厄運則會使脆弱的人變得堅強起來。此外，要能準確地理解揣摩作品中人物的心理；能流利地、動情地朗讀課文；能了解寓言的特點，體味《白兔和月亮》精美的語言和《落難王子》巧妙的構(gòu)思。
[典題例析]
例題：精讀《白兔和月亮》下面語段，回答文后的問題。
白兔仍然夜夜到林中草地賞月?？墒牵f也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個念頭：“這是我的月亮！”她牢牢盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。
和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤消那個慷慨的決定。
1、這段文字采用哪些方法來寫白兔？表現(xiàn)了白兔的什么特點？
2、選段第一句中的“仍然”一詞用得好，好在什么地方？
3、她牢牢地盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖”這個句子是比喻句嗎？為什么？
4、選段最后一句中的“和人類不同的是”這幾個詞能刪去嗎？為什么？
5、文段中說“在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生……”請你根據(jù)具體的情境，展開想象，將白兔所看到的“險象”具體的描述出來。
6、為這段文字添上一句結(jié)尾點明寓言的寓意。
解析：第1題考人物描寫方法。第2題考重點字詞的品析。第3題考修辭手法的辨析。第4題考詞語的含義理解。第5題考想想象能力和對課文內(nèi)容的理解能力。第6題考對寓意的理解。這6個題目，分別從不同側(cè)面考查學生對課文內(nèi)容的理解和寓意的把握。
參考答案：
1、心理描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了白兔的多愁善感、患得患失的特點。
2、“仍然”表示情況繼續(xù)不變，承接上文，寫白兔愛賞月的習慣表面未起變化，暗含白兔內(nèi)心已失去了平衡。
3、比喻。
4、不能刪。將白兔與人類區(qū)別出來，諷刺人類中的某些人慧心已泯，貪心貪欲。
5、（略）
6、不配擁有而擁有，便會生出無窮的憂患。
[課時訓(xùn)練]
一、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
1、風韻（）金窖（）搶劫（）稟告（）
2、chè銷（）è運（）jiǎo潔（）童心未mǐn（）
險象diě生（）
二、根據(jù)意思寫出適合的詞語。
3、生怕失去個人利益的憂慮心情。（）
4、各種危險的現(xiàn)象一個個出現(xiàn)。（）
5、心境開闊，精神愉快。（）
6、形容人感情脆弱，容易發(fā)愁或感傷。（）
7、（事情）突然發(fā)生。（）
8、全世界找不出第二個。（）
三、填空、簡答。
9、寓言、是文學體裁中的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸渝或諷刺意味的故事。主人公多為，也可是人或非生物。篇幅大多，情節(jié)較，主題充滿智慧和哲理。大多采用和的表現(xiàn)手法。西方文學中最著名的寓言故事是古希臘的《》。
10、《白兔和月亮》和《落難王子》給我們的啟示分別是：
11、白兔姑娘為什么請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”？
12、《落難王子》為什么把主人公定為王子？為什么要把厄運編造得如此兇險？
四、閱讀下面短文，回答文后的問題。
小溪
⑴春天到了，屋后的小溪突然活潑起來，整夜聽著她輕快的腳步聲一路跳躍。
⑵初搬到山上時，正值嚴冬，又是風又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過大大的玻璃窗，看云天夕陽的變幻，山間晚霧的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符。我一直沒見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識。深沉的夜里，當我讀累了，寫疲了時，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以她獨特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風凜冽，冷雨敲毫，小溪的腳步總是遲緩沉重的，是她也耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會些許我關(guān)懷的心意？多少時候，我倆是深相契連的。
⑶天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來，她一路穿過青山，行過原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角；大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽聽，這小溪正以愉悅的聲音告訴你一個亙古彌新的故事：春回大地！
⑷什么時候，挑個風和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂迎接我哩！
13、把“屋后的小溪突然活潑起來”中的“活潑”換成“活躍”好不好？為什么？（2分）
答：
14、“這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符”，句中“生動的音符”指的是什么？（2分）
答：
15、“靜靜聆聽小溪以她獨特的‘溪語’訴說著大地的心聲”這一句應(yīng)怎樣理解？（2分）（2分）
答：
16、小溪的腳步“遲緩沉重”是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”又是指小溪的什么狀態(tài)？（2分）
答：
17、“忙不迭地要將這好信息帶給大家”中的“好信息”是指什么信息？（1分）
答：
18、作者在本文里主要是用了什么寫作手法把小溪寫得活靈活現(xiàn)的？（1分）
答：《人生寓言》
1、yùnjiǎojiébìn2、撤厄皎泯迭3、得失之患4、險象迭生5、心曠神怡6、多愁善感7、突如其來8、舉世無雙9、生物，短小，簡單，比喻，擬人，《伊索寓言》10、擁有是一件好事，但擁有也可能將失去人生的許多樂趣；遭厄運是件壞事，卻也可以鍛煉人的意志。11、因為未得到月亮之前，白兔夜夜到林中賞月，心情舒暢。月亮歸她之后，她反而憂心忡忡，患得患失了，所以白兔姑娘請求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。12、因為王子向來是養(yǎng)尊處優(yōu)享盡榮華的。作者讓王子落難，使他前后生活形成鮮明的對比，更能表現(xiàn)主題。13、不好，“活潑”多用來形容人的性格的生動自然不呆板；“活躍”多指行動進展積極有力。14、指溪水流動時發(fā)出的悅耳的聲響。15、溪水隨季節(jié)的不同，水流量發(fā)出的聲音也不同，由此反映出大地有關(guān)季節(jié)、物候、河水流量等方面的情況。16、冰凍狀態(tài)解凍狀態(tài)17、春回大地的信息18、擬人化的寫法
相關(guān)知識
第21課《風箏》導(dǎo)學、例析、訓(xùn)練立體教學案
學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“第21課《風箏》導(dǎo)學、例析、訓(xùn)練立體教學案”希望能為您提供更多的參考。
第21課《風箏》導(dǎo)學、例析、訓(xùn)練立體教學案（建議安排3課時）
[學法導(dǎo)引]
《風箏》是一篇意蘊深厚，發(fā)人深省的散文詩。文中回憶了“我”粗暴地毀掉小兄弟苦心孤詣做好的風箏這一少年往事，抒發(fā)了自己懺悔、自責的思想感情，字行間流露出濃濃的同胞手足之情。這篇散文詩可以多角度、有創(chuàng)意地解讀。
課文采用倒敘的寫法，以第一人稱展開敘述，顯得真切感人。全文有12個自然段，以風箏為線索，可分為四個部分。第一部分（1-2），比較北京和故鄉(xiāng)放風箏的時令，引出回憶。第二部分（3-4），寫“我”回憶小時侯在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟的風箏的事情。第三部分（5-11），到了中午，“我”才意識到自己弄壞小兄弟的風箏非常不應(yīng)該，于是心中充滿懺悔。但當面道歉時才發(fā)現(xiàn)小兄弟已忘卻，“我”心情更加沉重。第四部分（12），寫看著眼前北京的風箏，“我”的心情十分悲哀沉重。
課文難點較多，不容易把握文章的要領(lǐng)。因此，可先有感情地誦讀課文，在不太理解的地方圈點勾畫，通過質(zhì)疑、探討、解疑，整體感知課文。了解特定的寫作背景，仔細揣摩文中的重點難句，理解作者的思想感情。體味課文選材角度新穎，于兄弟間發(fā)生的誤解沖突中展現(xiàn)濃濃的親情；作者又將深厚的親情與嚴肅的自我解剖精神融為一體，將自我批判與社會批判成功地結(jié)合；流露出對“春”的渴望和對“冬”的抗議。全詩情詞真切，人物形象鮮明，個性分明，思想深刻，具有強烈的藝術(shù)感染力。
[典型例析]
例題一：在溫馨與和美中有親情，在誤解與沖突中也有親情，本文屬于哪一種？試聯(lián)系課文作簡要分析。
解析：本文的意圖不僅在于對學生進行整體感知文章、理解文章的主題的能力的檢測，更在于引導(dǎo)學生善于觀察、分析事物，能夠從事物的表象深入理解起本質(zhì)，提高理解、辨別的能力。
參考答案：本文屬于在誤解和沖突中表現(xiàn)親情的一類。
本文敘寫的是小時侯不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心制作即將成功的一只風箏撕破、踏碎的一件往事，顯然，寫的是兄弟間的矛盾、沖突。但從字里行間流露出來卻是手足深情：當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼；一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也一心想補過，討小兄弟的寬恕，同胞手足之情溢于言表。
例題二：找出文章生動描寫小兄弟對風箏入迷的情狀的語句，分析這些描寫對于表現(xiàn)中心的作用。
解析：此題的目的在于讓學生從局部分析入手，體會文章內(nèi)容的詳略取決于表現(xiàn)中心思想的需要的道理。
參考答案：小兄弟對風箏入迷的情狀的句子如①他沒有風箏，就眼巴巴“呆看”著人家的風箏在空中飄游而“出神”，“有時至于小半日”。②他時而為人家的風箏突然跌落下來而“驚呼”；他時而又為人家的風箏因“纏繞解開”而“高興得跳躍……”
作者把小兄弟入迷的情狀描寫得越細致生動，越能加重對剝奪他放風箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量，越能使在嚴冬中生活而向往春天的“我”的心中掀起感情的波瀾，從而痛感自己不準小兄弟放風箏、并把小兄弟喜歡入迷的表現(xiàn)視為“笑柄”看做“可鄙”的思想與行為，是對一顆稚嫩的童心的嚴重摧殘，由此而自責和反思，袒露出嚴于解剖自己的心靈美。
例題三：對于本文思想內(nèi)容的理解，有多種觀點，其中不符合文章實際的一種理解是（）
A、對一件往事、小事，知錯必改，鄭重其事，體現(xiàn)了作者可貴的自省精神。
B、從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨，認為兄長該管，這一現(xiàn)象上深刻地揭示了封建教育思想和倫理道德對人們的影響和毒害。
C、從文中的“我”嚴于自責，懇求小弟寬恕自己的過失和“小兄弟”幼稚純真，全
然忘卻兄長的錯處的內(nèi)容上，深刻表現(xiàn)了真摯深沉的手足親情。
D、本文深刻地揭露了封建社會的黑暗，表達了作者對理想社會必將到來的堅定信念。
解析：本題意在引導(dǎo)學生從多側(cè)面理解文章的主旨，同時又啟發(fā)學生懂得分析文章要緊扣文章實際，既不能過于膚淺，也不能無限制的拔高的道理。選項D就是脫離了文章內(nèi)容實際的架空分析。
參考答案：D
[課時訓(xùn)練]
訓(xùn)練一
一、《風箏》選自散文詩集，作者，原名，字，
是我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級家，家、家。他寫的第一部小說集，其中中國現(xiàn)代文學史上第一篇為話文小說是。
二、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
嫌惡（）瑟縮（）什物（）苦心孤詣（）
寬?。ǎ┭捐荆ǎ@惶（）huǎng（）然大悟
mú（）樣nüè（）殺jué（）別伶dīng（）
三、在下列詞語中的錯別字下劃線，將正確地字寫在括號內(nèi)。
A、絕別笑柄塵封驚慌失措（）
B、什物糊涂寬怒苦心孤旨（）
C、肅殺虐殺點輟恍然大悟（）
D、吐雷墮落懲罰毫不憶及（）
四、判斷下列各句運用修辭的正誤。（對√，錯×）
A、“還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很底，伶仃地顯出僬悴可憐的模樣?！边@
句采用了擬人的修辭手法。（）
B、“而我的心也仿佛同時變成了鉛塊，很重很重地墮下去?！辈捎昧吮扔鞯男揶o。（）
C、“他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣?！辈捎昧吮扔鞯男揶o手法。（）
D、“他只是很重很重地墮著，墮著?！辈捎昧朔磸?fù)的修辭。（）
五、簡析下列句子的表達效果。
1、作者看到“遠處有一二風箏浮動”感到“驚異和悲哀”，應(yīng)如何理解？
2、為什么說“四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”？
3、他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。
4、如何理解“論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心?！?br> 5、“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著”表達了作者怎樣的思想感情？
6、現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四周又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
訓(xùn)練二
閱讀下列短文，回答文后問題。
（一）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我①似的，便跑向少有人去的一問堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他欺瞞了我的眼睛，這樣②地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
1、根據(jù)課文，在括號中選擇恰當?shù)膭釉~。
A、拉B、抓C、擲D、扔E、踩F、踏
2、結(jié)合上下文，在文中劃線處填上兩個適當?shù)某烧Z，并解釋。
①：
②：
3、用一句話來概括本段的內(nèi)容。
4、畫出關(guān)于小兄弟的動作描寫，并分析其中一處的作用。
5、文中的“我”為什么要毀壞小兄弟的風箏？作者在描寫當時的“我”時故意把自己寫得很粗暴，這又是為什么？
（二）“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
6、“驚異”、“像旁聽著別人的故事一樣”是為了強調(diào)小兄弟，為什么會這樣呢？
7、關(guān)于“全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？”這一句的理解是
8、為什么作者對于小兄弟的回答不覺得寬松反而覺得“沉重”？
9、為什么作者說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧？”“非常的寒威和冷氣”，除了形容天氣之外，有沒有別的含義？
（三）傅雷家書
傅雷
親愛的孩子：
⑴你回來了，又走了；許多新的工作，新的忙碌，新的變化等著你，你是不會感到寂寞的；我們卻是靜下來，慢慢的回復(fù)我們單調(diào)的生活，和才過去的歡會與忙亂對比之下，不免一片空虛，——昨兒整整一天若有所失。孩子，你一天天的在進步，在發(fā)展：這兩年來你對人生和藝術(shù)的理解又跨了一大步，我愈來愈愛你了，除了因為你是我們身上的血肉所化出來的而愛你以外，還因為你有如此huàn發(fā)的才華而愛你：正因為我愛一切的才華，愛一切的藝術(shù)品，所以我也把你當作一般的才華（離開骨肉關(guān)系），當作一件珍貴的藝術(shù)品而愛你。你得千萬愛護自己，愛護我們所珍視的藝術(shù)品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們——連你自己在內(nèi)——對藝術(shù)的愛！不是說你應(yīng)當時時刻刻想到自己了不起，而是說你應(yīng)當從客觀的角度重視自己：你的將來對中國音樂的前途有那么重大的關(guān)系，你每走一步，無形中都對整個民族藝術(shù)的發(fā)展有影響，所以你更應(yīng)當戰(zhàn)戰(zhàn)jīngjīng，鄭重將事！隨時隨地要準備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對藝術(shù)對祖國的感情。你用在理解樂曲方面的理智，希望能普遍的應(yīng)用到一切方面，特別是用在個人的感情方面。我的園丁工作已經(jīng)做了一大半，還有一大半要你自己來做的了。爸爸已經(jīng)進入人生的秋季，許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的忙將要越來越減少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你說到技巧要理論與實踐結(jié)合，但愿你能把這句話用
在人生的實踐上去；那末你這朵花一定能開得更美，更豐滿，更有力，更長久！
⑵談了一個多月的話，好像只跟你談了一個開場白。我跟你是永遠談不完的，正如一個人對自己的獨白是終身不會完的。你跟我兩人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情嗎？清清楚楚的，我跟你的討論與爭辯，常常就是我跟自己的討論與爭辯。父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。除了外界的原因沒有能使你把假期過得像個假期以外，連我也給你一些小小的不愉快，破壞了你回家前的對家庭的期望。我心中始終對你抱著歉
意。但愿你這次給我的教育（就是說從和你相處而反映出我的缺點）能對我今后發(fā)生作用，把自己繼續(xù)改造。盡管人生那么無情，我們本人還是應(yīng)當把自己盡量改好，少給人一些痛苦，多給人一些快樂。說來說去，我仍抱著“寧天下人負我，毋我負天下人”的心愿。我相信你也是這樣的。
爸
一九五六年十月三日晨
10、給加點的字注音及根據(jù)拼音寫漢字。
血肉（）鄭重將事（）寧天下人負我（）毋我負天下人（）
huàn（）發(fā)戰(zhàn)戰(zhàn)jīngjīng（）爭biàn（）
11、“寧天下人負我，毋我負天下人?！敝械摹柏摗币馑际?br> 12、第⑴段中“爸爸已經(jīng)進入人生的秋季”中的“人生的秋季”是指
13、第⑴段中有一句話：“隨時隨地要準備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對藝術(shù)對祖國的感情?！边@句話按照正常的語序表達，應(yīng)該是：
14、尾段中寫到：“父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福?！薄斑@種境界”指的是哪種境界？
15、曹操說：“寧我負天下人，毋天下人負我?！备道渍f：“寧天下人負我，毋我負天下人。”他們的話各表現(xiàn)了一種怎樣的人生境界？
曹操的話：
傅雷的話：
我們怎樣處理自己同別人的關(guān)系？
16、從本文能看出，傅雷與傅聰除了是血肉相連的父子關(guān)系，還是什么關(guān)系？（提示：至少還有三種關(guān)系）
⑴⑵
⑶
17、文中散發(fā)著溫馨的父子之情。請你找出表現(xiàn)父愛升華的語句。
訓(xùn)練三
一、把下面的短文與課文《風箏》相比較，回答文后問題。
滿天的風箏
周粲
我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時的天空。天空中，這里也是風箏，那里也是風箏。
我從沒見過這樣多的風箏，在這樣的一個天空中飄蕩著。
兒時，如同隔世般遙遠的兒時．我自己也放過風箏的。多半是跟二哥一起放。更多的時候，我手里只緊抓住那捆纏在香煙罐上的絲線。我瞇著雙眼，仰面凝視天空中自己所放的那一個風箏。當然，也東看看西看看別人的風箏，如果天空中還有別人的風箏的話。記憶中，天空中是一定有別人的風箏的；因為放風箏，似乎也有固定的季節(jié)。季節(jié)一到，任何一家的孩子，都會紛紛放起風箏來。至于放的地點，或者是廣場上，或者是馬路上，或者是屋頂上。廣場不是到處都有的．從我家到廣場去，相隔一小段路程，我們有時也懶得去。馬路上可以放風箏，確是一點也不假。那時的馬路和今天的馬路比起來，可差得遠了。那時的馬路，任何時候都是只有幾輛車，至于橫街，車子的數(shù)目更少得可憐；所以孩子們在設(shè)法叫風箏起飛時．可以手里拉著一根線，在大街上跑；而且頻頻回顧，看看背后的風箏，是不是已經(jīng)順風飛起了。但是我和二哥都不敢在馬路上放風箏．這倒不是因為我們兄弟兩個人缺少冒險精神，而是因為怕父親知道了會駕會打。父親管我們，管得很嚴。但我們也有很理想的放風箏的地方，那就是我們家的屋頂上。我們家的三樓，開了一個小小的天窗．只要用一根木棒向上一撐，把天窗打開，我們立刻就可以爬到屋頂上去。屋頂上，有一個狹長的小陽臺，我們就在陽臺上放風箏。屋頂上的風很大，風箏拿在手里，只要料幾抖，就會搖頭擺腦地飛起來了。這時候，二哥就喊：“放線！放線！快！……”于是我就馬上用右手，把纏在香煙罐上的線拉出來。但是風大的時候，笨手笨腳，還是來不及拉出線來，二哥不耐煩了，會從我手里把香煙罐搶了過去，一手緊抓罐的一端，讓另一端對著風箏飛升的方向．于是一剎那間，罐上的線，使咿咿呀呀一圈又一圈地飛了出去。定睛看時，風箏已經(jīng)飛到離我們很多丈遠的高空中，而罐上的線，忽然都不見了。我還記得，我們當時放的風箏，都是二哥自己糊的。二哥不會念書，但是有糊風箏的手藝。他糊的都是蝴蝶風箏，比一般的風箏都要大很多，而且涂上花花綠綠的顏色。當這樣一個靈麗特殊的風箏升到天空中時，二哥有一份滿足，也有一份驕傲。
1、兩篇文章相同的都是從切入敘事，記敘的事情都與有關(guān)。
2、兩篇文章不同的是前者著重記敘的是，后者著重記敘的是。文體不同《滿天的風箏》是 ，《風箏》是。
3、比較兩篇文章中表現(xiàn)出來的兄弟關(guān)系。《風箏》中的兄弟關(guān)系是：
，《滿天的風箏》中的兄弟關(guān)系是：，
但兩者都體現(xiàn)了真摯的手足情。
4、比較這兩篇文章的主旨和感情基調(diào)。
《風箏》。
《滿天的風箏》。
二、閱讀下文，回答文后問題。
生日卡片
席慕蓉
⑴剛進入臺北師范藝術(shù)科的那一年，我好想家，好想媽媽。
⑵雖然，母親平日并不太和我說話，也不會對我有些什么特別親密的動作，雖然，我一直認為她并不怎么喜歡我，平日也常會故意惹她生氣，可是，一個十四歲的初次離家的孩子，晚上躲在宿舍被窩里流淚的時候，呼喚的仍然是自己的母親。
⑶所以，那年秋天，母親過生日的時候，我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上，我寫了很多，也畫了很多。我說母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說我怎么想她，怎么愛她，怎么需要她。
⑷卡片送出去了以后，自己也忘了，每次回家仍然會覺得母親偏心，仍然會和她頂嘴，惹她生氣。
⑸好多年過去了，等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母親的心，才開始由衷地對母親恭敬起來。
⑹十幾年來，父親一直在國外教書，只有放暑假時偶爾回來一兩次，母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學。那一年，終于連弟弟也當完兵又出國讀書去了，母親才決定到德國去探望父親并且停留下來。出國以前，她交給我一個黑色的小手提箱，告訴我，里面裝的是整個家族的重要文件，要我妥善保存。
⑺黑色的手提箱就一直在我的閣樓上，從來都沒想去碰過，一直到有一天，為了找一份舊的戶籍資料，我才把它打開。
⑻我的天！真的是整個家族的資料都在里面了。有外祖父早年那些會議的照片和札記，有祖父母的手跡，他們當年用過的哈達，父親的演講記錄，父母初婚時的合照，朋友們送的字畫，所有的紙張都已經(jīng)泛黃了，卻還保有著一層莊嚴和濕潤的光澤。
⑼然后，我就看到我那張卡片了，用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面，一張用普通圖畫紙折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被我母親仔細地收藏起來了，收在她最珍貴的箱子里，和所有莊嚴的文件擺在一起，收了那么多年！
⑽卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語，可是，就算是這樣的甜言蜜語也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn)，這么多年來，我好像也只畫過這樣一張卡片。長大了以后，常常只會選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點香味的卡片，在異國的街角，匆匆忙忙地簽一個名字，匆匆忙忙地寄出，有時候，在母親收到的時候，她的生日都已經(jīng)過了好幾天了。
⑾所以，這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因為，這么多年來，我也只給了她這一張而已。這么多年來，我只會不斷地向她要求更多的愛，更多的關(guān)懷，不斷地向她要求更多的證據(jù)，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛我的。
⑿而我呢？我不過只是在十四歲那一年，給了她一張?zhí)鹈鄣目ㄆ选?br> ⒀她卻因此而相信了我，并且把它細心地收藏起來，因為，也許這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。
⒁在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原來，原來世間所有的母親都是這樣容易受騙和容易滿足的??！
⒂在那一剎那里，我不禁流下淚來。
5、為什么作者一直認為母親不喜歡自己？
6、第⑵自然段中對“花了很多心思”做的那張卡片并沒有詳細描寫，在后來的行文中才具體描繪，請用橫線在文中劃出描寫的句子。
7、作者在做生日卡片時把母親說成是 ，是，“我們”是＿ ，是。這里用的修辭方法是。
8、母親去探望父親是因為 。
9、作者為什么說“就算是這樣的甜言蜜語也不是常有的”？
10、作者曾寄給母親許多賀卡，為什么母親們們保存“這一張”，并將它和家族的重要文件放在一起？
11、“也許這是她從我這里能得到的推一的證據(jù)”，句中“證據(jù)”是指；
“我只會……不斷地向她要求更多的證據(jù)”，句中“證據(jù)”是指。
12、為什么作者說“原來世間所有的母親都是這樣容易受騙和容易滿足的啊”！
13、最后一段寫自己流淚，其原因是什么？
《風箏》訓(xùn)練一
一、《野草》魯迅周樹人豫才文學思想革命《吶喊》《狂人日記》二、wùsèshíyìshùchàhuáng恍模虐訣仃三、訣恕虐蕾四、√√×√五、1.在“我”的故鄉(xiāng)，風箏總放飛于溫和的春天。而在北京，居然可以在這依舊寒冷的季節(jié)里就放飛起來，所以“我”驚異。同時，因為眼前北京天空的風箏，讓“我”又不由回憶起小時候“精神虐殺”的一幕，而這一幕已成為歷史，永遠無法更改和彌補，所以“我”又忍不住“悲哀”。2.這里所指的“春天”有特定的含義，是“我”小時候故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風箏的春天。現(xiàn)在，在北京，“我”看見遠處有一、二風箏浮動，由風箏聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，所以便覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。3.作者運用動作描寫、神態(tài)描寫，具體形象地寫出小弟弟對風箏喜歡、癡迷的情態(tài)。4.作者刻意將“我”寫得兇神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧殘小兄弟的風箏為勝利。當“我”傲然離開后，我們可以想像小兄弟的痛苦。這里飽含同情、后悔與自我譴責之意。5.表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟的管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻毫無怨恨，竟至于全然忘卻。我也無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，而虐殺者橫行無忌，所以令人悲哀沉重。6.“我”希望得到弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知。“我”永遠也沒有機會補過，這是“我”沒有預(yù)料到的，所以說這悲哀是“無可把握”的。而“非常的寒威和冷氣”，不僅是為當時的天氣，而且指心頭的悲涼。覺悟者永遠無法補過，這是尤其的悲哀，使人不寒而栗。
《風箏》訓(xùn)練二
（一）、1.BCF2.①恍然大悟：忽然醒悟過來。②苦心孤詣：費盡心思鉆營或經(jīng)營。3.我發(fā)現(xiàn)小兄弟在做風箏，并且毀壞了它。4.用“驚惶”、“失了色”、“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發(fā)現(xiàn)后的慌張和恐懼?！敖^望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對比，形象地寫出了小兄弟心愛的風箏被“我”毀壞后的難受和痛苦。一個“站”字則突出了他在“我”離去后一個人面對空寂的小屋時的心痛和無奈。5.“我”毀壞了風箏是因為我覺得“這是沒出息孩子所做的玩意”，做這種游戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允許他去接近和制作本屬兒童天性喜愛的玩具——風箏。作者把當時的“我”寫得很粗暴是為了表現(xiàn)“我”的內(nèi)疚與沉痛的自責。（二）、6.完全忘卻。因為小兄弟并不認為自己受到“精神的虐殺”，而把兄長的行徑視為合情合理，自己也認為做風箏是不正當?shù)男袨椋哉J該罰，所以絲毫不放在心上，渾然忘卻。7.過去的事情已經(jīng)全都忘記了，連去怨恨的理由都消失了，我還怎么能得到寬恕呢？8.表達了更深沉的悲哀。小兄弟的渾然忘卻使我無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，而虐殺者橫行無忌，所以更令人悲哀、沉重。9.“躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。（三）、10.xuèjiāngnìngwú煥兢兢辯11.對不起，辜負12.年齡已步入中年13.為了更大的感情——對藝術(shù)對祖國的感情，隨時隨地要準備犧牲目前的感情。14.清清楚楚的，我跟你的討論與爭辯，常常就是我跟自己的討論與爭辯。15.曹操的話：極端利己的野心家的，小人的人生境界。
傅雷的話：完全利他的充滿犧牲精神的君子的、圣人的人生境界。（開放性題）①嚴以律己，寬以待人。②受人滴水之恩當以涌泉相報。③不給或少給人一些痛苦，多給人一些快樂。16.⑴人生和藝術(shù)的知音關(guān)系。⑵親密無間的朋友關(guān)系。⑶師生關(guān)系。17.“我愈來愈愛你了”、“對藝術(shù)的愛”、“對藝術(shù)對祖國的感情”。
一、jīzhànchàlingpēngějiázòuzhuózuànyāndài二、略三、：。，四、A.小聲B.塞進我的手里C.堅定五、（一）1.心理；責怪“我”；諒解“我”2.“冷冷的”；烘托了“我”當時哀傷的心情。3.C4.選段著力運用心理描寫，揭示了大人的狹隘、重才輕義，不珍惜孩子的感情，對孩子心理的傷害，留下一個發(fā)人深思的問題。（二）5.躁憔悴訣6.huànxuèshìxiǔtùpí7.讓兒子痛快地發(fā)泄內(nèi)心的苦惱，不愿意看到兒子痛苦的模樣。8.讓兒子在大自然中消除煩惱，并重新鼓起生活的勇氣。9.①“我那個有病的兒子和那個未成年的女兒……”②“咱們娘倆兒在一塊兒，好好兒活……”10.母親語言描寫、肖像描寫和側(cè)面描寫。11.母親患有肝病為了鼓勵她的兒子，不讓他受到打擊，失去生活的信心。12.“我那個有病的兒子和那個未成年的女兒……”要熱愛生活，充滿堅定信念和堅強的意志。
第5課《童趣》導(dǎo)學、例析、訓(xùn)練立體教學案
第5課《童趣》導(dǎo)學、例析、訓(xùn)練立體教學案
（建議安排2課時）
[學習導(dǎo)引]
《童趣》通過回憶童稚時代的幾個趣事，表現(xiàn)了兒童豐富的想象力和聯(lián)想能力，告訴我們?nèi)松秦S富多彩的，外部世界怎樣，很大程度上取決于你對它的態(tài)度，我們要善于感悟，從中獲得物外之趣。
這是我們第一次學習文言文。同學們在學習本文時首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說出文章的大意，其次要學會借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實詞的含義，如“張目對日”，張－－張開，目－－眼睛，對－－向著……看，日－－太陽。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學會用講述大意的方法解釋本文同學們在學習本文時首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說出文章的大意，其次要學會借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實詞的含義，如“張目對日”，張－－張開，目－－眼睛，對－－向著……看，日－－太陽。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學會用講述大意的方法解釋本文中的“明察秋毫”、“龐然大物”、“怡然自得”等成語。
[典題例析]
例題：文言詞的解釋，有的可用加字的辦法，如“必細（仔細）察（觀察）其文理”；有的要用換字的辦法，如“昂（抬）首（頭）觀之”。試選用其中一種方法解釋下列各句中加點的字。
明（）察（）秋毫必（）細（）察其紋理故（）時有物外之趣（） 私（）擬作群鶴舞（）于空中則或（）千或百昂（）首觀（）之
果（）如鶴唳（）云端
參考答案：清楚觀察一定細心所以樂趣私下飛舞有的抬起觀看果然鳴叫
[課時訓(xùn)練]
訓(xùn)練一
一、填空。
課文《童趣》選自《》，作者是代文學家。課文詳細敘述了兩件自以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于帳中”看到“”的景象；二是“觀蟲斗草間”遇到“”的經(jīng)過。
二、給下列加點字注音。
（1）童稚（）（2）鶴唳（）（3）土礫（）
（4）丘壑（）（5）癩蛤?。ǎ?）藐?。ǎ?br> 三、解釋下列句子加點的字詞：
(1)余憶童稚時()(2)項為之強（）（）
(3)果如鶴唳云端（）（）（4）以叢草為林（）（）
（5）方出神（）（6）興正濃（）
（7）驅(qū)之別院（）（8）則或千或百（）
四、古詩文中有很多表意精練的語句，被當作成語保存到現(xiàn)代漢語中來。試從文中摘錄這樣的語句，并解釋其大意。
1、（）----------------------------------------------------------
2、（）----------------------------------------------------------
3、（）----------------------------------------------------------
4、（）----------------------------------------------------------
五、翻譯下列句子。
5、余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。
6、故時有物外之趣。
7、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。
8、以土礫凸者為丘，凹者為壑。
9、蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。
訓(xùn)練二
一、解釋下列句中加點的虛詞。
以叢草為林（）心之所向（）
二蟲盡為所吞（） 昂首觀之（?。?br> 項為之強（?。┪锿庵ぃǎ?br> 常蹲其身（） 怡然稱快（ ）
必細察其紋理（ ）果然鶴也（）
二、將下列句中省略的內(nèi)容補寫在相應(yīng)的括號中。
5、（）昂首觀之，項為之強。
6、一日，見二（）蟲斗（）草間。
7、常蹲其身，使（）與臺齊。
三、請用課文原句填空。
8、作者童稚時，時有物外之趣，關(guān)鍵原因是：
9、第三段中的“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分別指的是：
10、四段中的“龐然大物”指的是：
所拔的“山”指的是：，所倒之“樹”指的是：
四、簡答。
11、作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫出來，與同學們分享。
12、作者從小就有如此閑情，以致后來成為文學家，你從中得到什么啟示？
五、閱讀下文，回答文后問題。
匡衡，字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮（及，達到）。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識（人名），家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。
衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來；匡說《詩》，解人頤（使人開懷大笑）。”鼎，衡小名也。時人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩》者，衡從之與語，質(zhì)疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留聽，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”遂去不返。
（選自晉朝葛洪《西京雜記》）
13、解釋下列句中加點的字詞。
邑（）人大姓文不識與其（）傭作而不求償
時人畏服之如是（）邑人曰：“窮〔〕矣！”
14、解釋文中畫“——”線的句子。
愿得主人書遍讀之：
先生留聽，更理前論：
15、請概括選文第一自然段寫匡衡勤讀的兩件小事。
①
②《童趣》訓(xùn)練一
一、填空《閑情記趣》清沈復(fù)鶴唳云端龐然大物二、（略）三、（1）我（2）脖子同“僵”僵硬（3）果然鳴叫（4）把當作（5）剛剛（6）興致（7）驅(qū)趕（8）有的四、1、明察秋毫：能清楚地看見鳥類新長出的羽毛。2、怡然自得：形容安適愉快，十分滿足的樣子。3、龐然大物：非常龐大的東西。4、拔山倒樹：使山動搖，使樹倒下，形容氣勢極大。5—9（略）
《童趣》訓(xùn)練二
1、當作被因此2、主謂之間、可不譯它，指蚊子的3、自己的它的4、的樣子是5、我6、只于7、之8、見藐小之物必細察其紋理9、叢草、蟲蚊、土礫凸者、凹者10、癩蝦蟆土礫凸者叢草11、略12、略13、同鄉(xiāng)他、指文不識如此、像這樣窮盡14、（1）我希望能把主人的書全部通讀一遍（2）先生停下來聽我說，請您再談?wù)勄懊娴挠^點15、（1）勤學無燭，穿壁引光讀書（2）與人傭作不求償，愿讀遍主人書。
第23課《散步》導(dǎo)學、例析、訓(xùn)練立體教學案
每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“第23課《散步》導(dǎo)學、例析、訓(xùn)練立體教學案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
第23課《散步》導(dǎo)學、例析、訓(xùn)練立體教學案（建議安排1課時）
[學法導(dǎo)引]
《散步》是一篇展示人間真情的散文。本文敘寫了祖孫三代人在田野上一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛、寬容忍讓的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
課文抓住家庭生活中平凡而又蘊含豐富的一個鏡頭——家人散步，根據(jù)“緣由——過渡——入題——波瀾——波又起——收攏作結(jié)”的思路展開。通過幾個細節(jié)的描繪，寫出了一家三代之間互敬互愛的情誼。學會正確、流利、有感情地朗讀課文，通過閱讀去品味文中畫面的優(yōu)美和細節(jié)的動人。理解重點語句的內(nèi)涵，仔細攛摩文中語句展示的意境，領(lǐng)悟作者的思想感情。
[典題例析]
例題一：“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@一句的含義如何理解？
解析：此題主要檢測學生對作品中關(guān)鍵句的分析理解能力。
解答此類型的題目，同樣不能孤立地斷章取義，應(yīng)該把這些句子放到課文中去，聯(lián)系全文，結(jié)合文章主旨來考慮。這些句子往往是“文眼”，理解其深刻的內(nèi)涵，有助于更好地“讀懂”課文。
參考答案：人到中年，肩上負著的是承前啟后的責任，對生活對家庭應(yīng)當有一種使命感。
例題二：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。”這一段初春景物的描寫，在文中有何作用？
解析：此題意在引導(dǎo)讀者懂得文似看山不喜平的道理。為了表達中心的需要，作者可以調(diào)用多種表現(xiàn)手法，使文章中心更深刻、更感人?！拔摇敝砸膭钅赣H去散步，因為母親生命的力量已所剩無幾了，讓母親到充滿生機的大自然中走走，使她增長生的勇氣和力量，這是對母親多么深厚真摯的愛??！
參考答案：突出初春蓬勃旺盛的生機，使人感到生命的存在，生命的召喚，為后文作鋪墊。
[課時訓(xùn)練]
一、下列句中的“熬”字和“我的母親又熬過了一個嚴冬”中的“熬”字意義不相同的一句是（）
A、寫好報告，他又熬了一個通宵。
B、小米熬成的稀飯，吃起來真香！
C、小媳婦熬成婆。
D、回頭想想，那年歲還不知怎么熬過來的。
二、給下列字注音并組詞。
拆（）幼（）熬（）
A、B、C、
折（）幻（）遨（）
三、結(jié)合語句的意思，解釋加線的詞語。
A、但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
熬：
B、想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。
各得其所：
C、我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。
委屈：
四、下列句子那些是比喻句，是的在后括號內(nèi)打“√”，不是的打“×”。
A、她現(xiàn)在很聽我的話，好像我小時侯很聽她的話一樣。（）
B、山這邊，梯田里的莊稼，像綠海里卷來的一道道浪頭。（）
C、像這樣的事情還很多。（）
D、好像我背上的同他背上的加起來，就是整個世界。（）
五、閱讀下列三篇短文，回答文后問題。
（一）①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
③后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面．她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?br> ④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。
⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
1、給下列加點字注音。
分歧（）一霎那（）水波粼粼（）
2、解釋成語“各得其所”并造句。
解釋：
造句：
3、“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候聽她的話一樣”這句話的意思是
4、家庭出現(xiàn)分歧時，文中說：“不過，一切都取決于我?！逼湓蚴牵孩?br> ②③
后來“我”決定委屈兒子的原因是①②
5、第④段劃線的句子屬于什么描寫？在文中有什么作用？
6、第⑤段中畫線句子反映了人物品質(zhì)，體現(xiàn)了的家庭關(guān)系。
7、文末一句“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，有什么言外之意？請簡單說一說。
8、選文反映了一家人之間怎樣的思想感情？
送小龜回家
⑴一把花傘下，擁擠著我、妻、五歲的兒子，還有一只小龜。這是一個溫情的世界。
⑵小雨把夜色洗得淡淡。街上（閃動、流動、跳動）著七色傘。
⑶兒子在我懷中，小龜在兒子懷中，而妻，則依偎在我身旁。
⑷那只小龜原是妻從市場買給兒子玩的。那天，兒子很驚奇很高興地和小龜做了一天的游戲，可小龜不吃也不喝。晚上，兒子擔心地問我：“小龜不吃飯，餓嗎？”我想了想回答：“小龜大概想念爸爸媽媽了。”兒子聽我這么說，想了想便（要求、請求、央求）我和媽媽帶著小龜去找它的爸爸媽媽。
⑸于是，我們一家三口在這秋雨紛紛的夜晚，帶著小龜，來到了城西的河邊。
⑹到了。我們站在河岸。妻在夜色中很嫵媚，兒子很莊嚴。河水無語，秋雨在微風中飛舞吟唱。河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那（閃動、流動、跳動）的火焰映出幾條漢子粗獷的臉。他們在喝酒哩。一只水鳥很孤獨地在水面扇動著翅膀。
⑺“小龜?shù)募以诤永飭?？”兒子認真地問我。
⑻我彎下腰對兒子說：“是的。小龜?shù)陌职謰寢尵妥≡诤永??！?br> ⑼兒子這才小心翼翼地把小龜放在河里，輕輕向前一推：“小龜回家吧?！?br> ⑽小龜縮著頭一動也不動。我們耐心地等著。小龜終于伸出了腦袋，瀟灑地搖搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別。水面出現(xiàn)一圈美麗的漣漪，小龜潛入水中，走了，永遠地走了。
⑾兒子很興奮地擁入我的懷抱，又擁入妻的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦——”
⑿我和妻相視一笑。我們給兒子編了一個多么動人的童話??！我突然感動得要流淚。而妻，真的流淚了。
9、下列加點字注著正確的一項是（）
漣漪依偎粗獷嫵媚
A、liányīwēiguǎngwǔB、liányíwēiguǎngwǔ
C、liányīwēikuàngwǔD、liányīwēiguǎngwú
10、選擇括號中恰當?shù)脑~語，填寫在文中的空白處。
11、在文中用橫線畫出兒子關(guān)心、愛護小龜?shù)木渥印?br> 12、文章結(jié)尾寫“我”“要流淚”、“妻，真的流淚”，為什么？請簡要回答。
13、《散步》寫家庭成員之間的，流露出對生命的，強調(diào)的是一種的精神?！缎↓敾丶摇烦錆M童話色彩，父母陪同兒子送小龜回家，寄寓著不能人為地制造骨肉分離的思想，有一種之情。
（三）三代
在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來我是安全避閃的，當我看到那位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風病患者時，我立刻緊急煞車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時，他突然急速地跨前一不，自己撞了上來。
我趕緊跳下車，不安地說：“對不起！對不起！”
他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的……也許是我太多慮了，我以為車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的父親，于是下意識地上前阻擋?！?br> 在我驚魂未定、訥訥不知所措的時候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我楞楞地目送他們，三個腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動，可是，我沒有那樣做：我發(fā)覺小孩和老者好像那位先生肩上的一幅擔子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。
14、給加點字注音。
腳踝（）煞車（）蹣跚（）訥訥（）
15、解釋詞語。
蹣跚：訥訥：
16、比較閱讀。
（1）課文以“散步”為題是從文章主要事件的角度確定的，本文是以“三代”為題是因為。
（2）《散步》與《三代》的相同之處在于主人公都是，內(nèi)容都與
有關(guān)，不同之處在于前者的主題突出了為人子女應(yīng)，后者則突出了主人公的精神，選材上兩者都是通過刻畫人物，表現(xiàn)主題。
17、比較而言，你更喜歡哪一篇，為什么？
一、B二、略三、A.熬：忍受，耐苦支持。B.各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。C.委屈：這里是指不按兒子的意愿辦事使兒子受到委屈。四、A.×B.√
C.×D.×五、（一）1.qíshàlín2.各得其所：每個人或事物都得到合適的安頓。
3.生活的擔子已經(jīng)從母親肩上轉(zhuǎn)到了我的肩上，母親依賴我，就像小時侯我依賴她一樣。
4.①母親聽我的②兒子聽我的③妻子在外也聽我的原因：①母親年邁難走小路
②不愿意一家人分開5.景色描寫。美好的景物烘托了一家人和諧、美滿。6.尊老愛幼
和諧親密7.暗示了人到中年，肩負著贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)孩子的重任，在家庭、社會里都充滿了使命感。8.這家人互敬互愛、相互體諒，家庭氛圍和諧、美滿。（二）、9.A10.流動央求跳動11.“小龜不吃飯，餓嗎？”“小龜?shù)募以诤永飭?？”“送小龜回家吧”“小龜找到爸爸媽媽啦——?2.因為我和妻子見到兒子放小龜回家后的興奮、歡呼。感受到兒子的純真、善良，既高興又激動。做母親的更善于動情，所以“妻，真的流淚了”，而我則“要流淚”。13.和諧關(guān)系使命感理解和體諒思家團聚（三）、14.huáishāpánshānnè15.蹣跚：腿腳不靈便，走路搖擺的樣子。訥訥：形容說話遲鈍。16.⑴表現(xiàn)三代人之間的和諧、融洽、血肉交融的關(guān)系。⑵中年人表現(xiàn)親情孝敬長輩犧牲細節(jié)17.略
