高中生物一輪復習教案

人教版高一生物下冊《遺傳信息的攜帶者》知識點復習。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以保證學生們在上課時能夠更好的聽課，幫助高中教師在教學期間更好的掌握節(jié)奏。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版高一生物下冊《遺傳信息的攜帶者》知識點復習》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版高一生物下冊《遺傳信息的攜帶者》知識點復習

一、核酸的種類：脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）

二、核酸：是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。

三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA為脫氧核糖、RNA為核糖）和一分子含氮堿基組成；組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。

四、DNA所含堿基有：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）

RNA所含堿基有：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、尿嘧啶（U）

五、核酸的分布：真核細胞的DNA主要分布在細胞核中；線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA；RNA主要分布在細胞質(zhì)中。

練習題：

1．下列說法正確的是()

①單糖是不能再分解的糖?、诘矸墼诘矸勖傅淖饔孟律甥溠刻恰、厶穷愇镔|(zhì)不含N、P等元素　④蔗糖在酶的作用下水解為葡萄糖和果糖?、萁】等说哪蛞骸⑽敢骸⒑挂?、唾液4種液體樣本，都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應

⑥初級精母細胞、根尖分生區(qū)細胞都有細胞周期，其化學成分也不斷更新　⑦乳酸菌、大腸桿菌都含有核糖體，遺傳物質(zhì)都是DNA，但并不遵循孟德爾遺傳規(guī)律

A．①②③④⑦B．①②④⑥

C．②④⑥D(zhuǎn)．②③④⑦

答案　D

解析　本題考查組成生物體的化合物以及細胞分裂的知識，屬于考綱理解層次。單糖可以氧化分解，但不能再水解；淀粉在淀粉酶的催化作用下分解形成麥芽糖；糖類物質(zhì)的組成元素是C、H、O，不含N和P；蔗糖在蔗糖酶的作用下水解為葡萄糖和果糖；健康人的尿液、汗液中不含蛋白質(zhì)，不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應；初級精母細胞不能進行有絲分裂，沒有細胞周期；乳酸菌和大腸桿菌均屬于原核生物，遺傳物質(zhì)都是DNA，由于不能進行有性生殖，不遵循孟德爾遺傳規(guī)律。

2．科學家在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關鍵蛋白質(zhì)，下列與之有關的敘述正確的是()

A．該蛋白質(zhì)的合成與核糖體、溶酶體、DNA都有密切的關系

B．該蛋白質(zhì)只能在有絲分裂間期大量合成

C．缺少這種蛋白質(zhì)的細胞，分裂后形成的細胞染色體數(shù)目可能會發(fā)生異常

D．該蛋白質(zhì)與減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為變化密切相關

答案　C

解析　該蛋白質(zhì)的合成過程與核糖體和DNA有關，與溶酶體沒有直接關系，A錯誤；該蛋白質(zhì)可以發(fā)生在減數(shù)分裂間期，B錯誤；由題意可知，該蛋白質(zhì)是使姐妹染色單體連接成十字形的關鍵蛋白質(zhì)，在染色體的均分過程中發(fā)揮重要作用，因此缺少這種蛋白質(zhì)的細胞，分裂后形成的細胞染色體數(shù)目可能會發(fā)生異常，C正確；減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，染色體的著絲點沒有分裂，因此該蛋白質(zhì)與減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為變化無關，D錯誤。

延伸閱讀

高一生物教案：《遺傳信息的攜帶者——核酸》教學設計

高一生物教案：《遺傳信息的攜帶者——核酸》教學設計

【教材分析】

《生物課程標準》倡導探究式學習模式，注重引導學生積極參與探究，逐步培養(yǎng)學生收集、處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。

《遺傳信息的攜帶者—核酸》的知識，學生在日常生活中很少有感性的認識，所以教學的直觀性非常的重要。但是學生對遺傳物質(zhì)會產(chǎn)生強烈的好奇心，我們可以利用這一點，再結(jié)合圖片來進行教學設計。按照生物課程標準，本節(jié)課的學習目標為：簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能，觀察DNA、RNA在細胞中的分布。本節(jié)課2課時達成目標，第一課時：觀察觀察DNA、RNA在細胞中的分布，教師在教學中注意引導學生正確使用顯微鏡的方法和關鍵的實驗步驟，引導學生分析問題并得出結(jié)論。第二課時：簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能，重點理解核酸是一種生物大分子，它是由核苷酸連接而成的長鏈。通過小組探究合作形式開展教學，構(gòu)建模型，層層推進，逐漸深化知識。

【教學目標】

1.知識與技能

①說出核酸的種類。

②簡述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。

③懂得以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布。

2.過程與方法

①自主學習與合作學習相結(jié)合。

②學會運用比較、歸納等方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀

參與小組合作與交流，培養(yǎng)學生自主、探究、合作式的學習方式。

【教學重點】

1、觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布。

2、核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。

【教學難點】

1、觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布。

2、理解核酸是由核苷酸連接而成的長鏈。

【課時安排】

2課時 第一課時：觀察觀察DNA、RNA在細胞中的分布

第二課時：核酸的結(jié)構(gòu)和功能

【教學過程】

第一課時：實驗觀察觀察DNA、RNA在細胞中的分布 （略）

第二課時：核酸的結(jié)構(gòu)和功能

課前準備：教師課前準備彩紙，分別剪成不同形狀，代表不同的結(jié)構(gòu)。 代表磷酸， 代表脫氧核糖， 代表核糖， 代表含氮堿基，回形針代表化學鍵。

教學過程

教 師 活 動

學 生 活 動

引入新課

以回顧實驗“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”引入，出示學生實驗結(jié)果：人的口腔上皮細胞中DNA、RNA分布的狀況以及洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞中DNA、RNA分布的狀況，溫習舊知：核酸的分類以及分布情況。

通過回顧實驗，溫習舊知，進入本課時的學習。

目標達成：

核酸是由核苷酸連接而成的長鏈。

設計以下四個環(huán)節(jié)達成教學目標：

【觀察】

比較DNA與RNA在化學組成上的異同

1、幻燈片出示：DNA與RNA結(jié)構(gòu)模式圖，引導學生比較DNA與RNA在化學組成上的異同

2、介紹構(gòu)成DNA和RNA的堿基種類，并引導學生運用一定的方法對其中文名稱進行有效記憶。

3、幻燈片出示放大的DNA片段，類比蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，引導學生觀察，得出結(jié)論：核酸是由核苷酸連接而成的長鏈。

4、幻燈片出示：脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸結(jié)構(gòu)圖，引導學生分析其異同。

【構(gòu)建模型一】

核苷酸分子是怎樣構(gòu)成的？請利用提供的材料（課前準備）拼做一個核苷酸的模型。

教師：小結(jié)出示8種核苷酸結(jié)構(gòu)，要求學生能說出其名稱。

【構(gòu)建模型二】

怎樣理解“核酸是由核苷酸連接而成的長鏈”這句話？試著利用提供的材料拼一段脫氧核苷酸鏈或核糖核苷酸鏈，并用雙面膠粘在學案背面。（可用——表示化學鍵）

教師引導學生觀察并比較不同小組的作品，得出結(jié)論：核苷酸的排列順序與遺傳信息相關，核苷酸的排列順序多樣，核酸所貯存的遺傳信息的容量也就非常大。

【問題探討】

DNA指紋法在案件偵破工作中有著重要的用途。刑偵人員將從案發(fā)現(xiàn)場得到的血液、頭發(fā)等樣品中提取的DNA，與犯罪嫌疑人的DNA進行比較，就有可能為案件的偵破提供證據(jù)。為什么DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息？

通過觀察認識DNA和RNA的異同：1、DNA為雙鏈，RNA為單鏈。2、都含有堿基、五碳糖和磷酸。3、構(gòu)成DNA和RNA的堿基種類有所不同。

通過觀察理解：核酸是由核苷酸連接而成的長鏈。

學生搭建核苷酸模型，并說出所搭建核苷酸的名稱。

小組搭建模型，并將其作品粘貼在黑板上對全班同學進行說明、展示。

理解遺傳信息多樣性的原因。

回顧知識，解答問題。

遺傳信息的貯存

絕大多數(shù)的生物，其遺傳信息貯存在DNA分子中。如：有細胞結(jié)構(gòu)的生物(包括原核生物和真核生物)，部分病毒(DNA病毒)。部分病毒的遺傳信息，直接貯存在RNA分子中。如：HIV、 SARS、禽流感病毒等(它們都屬于RNA病毒)。

理解不同生物遺傳信息貯存的不同。

課堂鞏固

與強化

右圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈。請根據(jù)圖回答下面的問題。

（1）圖中的1表示_________，2表示 _________，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫 _________。

（2）3有_________種，中文名稱分別是_________、_________、_________ 、_________。

（3）DNA徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含氮廢物的是 _________（用序號表示）。

（4）此圖若為艾滋病病毒的核酸，3有_________種，中文名稱分別是_________，與大腸桿菌的DNA相比在組成上有哪些不同？___________________________。

學生完成練習，在講評中鞏固知識點

【課后教學反思】

1、教學設計反思

通過這次課的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在教學設計上存在以下不足：

①任務指向不明確，任務要具體細化。如，比較DNA與RNA在化學組成上的異同，任務太大，學生不知從何下手，可以改為填空題的形式來引導學生對其結(jié)構(gòu)和化學組成進行比較。

②教學主線不清晰，順序凌亂。在進行教學設計的時候，我是想先讓學生從整體上把握DNA和RNA在結(jié)構(gòu)上的不同，再細化到局部，從而實現(xiàn)從整體到局部，再從局部到整體來理解知識點。從教學反饋的情況來看，學生掌握情況不理想，究其原因在于教學設計不科學，不符合認知規(guī)律，應從學生已有的知識入手，從核酸的基本組成元素出發(fā)，由元素組成核苷酸，由核苷酸組成核苷酸連，再形成核酸，層層推進，逐漸深化知識，在教學中不斷實踐課程標準的要求。

2、教學行為、方法和策略反思

①對學生能力培養(yǎng)的反思。教師在對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)是十分重要的，利用本次課，可以培養(yǎng)學生比較、歸納和辨析的能力，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力。由于對學生不太放心，很怕學生達不成任務，我在本次中講得比較多，剝奪了學生展示的機會，從某種程度上來說，是打擊了學生的積極性。在以后的教學中應強化學生活動，真正地將課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。

②對學生知識學習的反思。生物知識多且零散，需要理解并記憶。在教學中應適當留出時間給學生進行知識點的記憶，本次課學生需要記憶2種核酸，2種五碳糖，5種堿基，8種核苷酸的中文名稱。

③對學生見解的反思。學生總會有“創(chuàng)新的火花”閃爍，提出一些獨到的見解、思路和好的方法。如，對五種堿基的記憶的時候，有學生提到了U就好比人的兩條輸尿管，所以U代表尿嘧啶；看到G就想到了鴿子，而鴿子屬于鳥類，所以G代表鳥嘌呤。這使學生記得深刻，不易混淆，對于這些具有創(chuàng)新性的獨到見解有助于開闊我們的教學視野，實現(xiàn)教學相長，這也可做為教學材料的養(yǎng)分及教學資源，使課堂教學得以補充和完善。

遺傳信息的攜帶者

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，幫助高中教師掌握上課時的教學節(jié)奏。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“遺傳信息的攜帶者”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第3節(jié)遺傳信息的攜帶者──核酸
一、教學目標
1.說出核酸的種類，簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。
2.以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布。
二、教學重點和難點
1.教學重點
核酸的結(jié)構(gòu)和功能。
2.教學難點
觀察DNA和RNA在細胞中的分布。
三、課時安排
1
四、教學過程
〖引入〗利用“問題探討”喚起學生對遺傳物質(zhì)的記憶，激發(fā)學習興趣。（由于現(xiàn)代科學技術的發(fā)展使DNA研究成果的應用范圍愈來愈廣泛，學生聽到、看到有關DNA應用的報道是很多的，因此，對于“DNA指紋法”在案件偵破中的作用可能略有所知。這也是學生倍感興趣的內(nèi)容。）
生思考回答師提示
〖提示〗1.提示：脫氧核糖核酸。DNA是主要的遺傳物質(zhì)，而每個人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別，因此DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息。
2.提示：DNA鑒定技術還可以運用在親子鑒定上。在研究人類起源、不同類群生物的親緣關系等方面，也可以利用DNA鑒定技術。
3.提示：需要。因為DNA鑒定只是提供了犯罪嫌疑人的遺傳物質(zhì)方面的信息，還需要有嫌疑人是否有作案動機、時間，是否在犯罪現(xiàn)場，是否有證人等其他證據(jù)。如果有人蓄意陷害某人，也完全有可能將他的頭發(fā)、血液等含有DNA的物質(zhì)放在現(xiàn)場。因此案件偵察工作應在DNA鑒定的基礎上，結(jié)合其他證據(jù)確定罪犯。
〖問題〗以“本節(jié)聚焦”再次引起學生的思考。

〖板書〗
一、核酸在細胞中的分布（試驗）
DNA（甲基綠）主要分布在細胞核
RNA（吡羅紅）主要分布在細胞質(zhì)
〖旁欄思考題〗
原核細胞的DNA位于擬核區(qū)域。
二、核酸是由核苷酸連接而成的長鏈
兩者的區(qū)別如下
同
脫氧核糖磷酸核糖
DNA腺嘌呤（A）RNA
鳥嘌呤（G）
胸腺嘧啶（T）胞嘧啶（C）尿嘧啶（U）

〖小結(jié)〗略
〖作業(yè)〗練習。
〖提示〗
基礎題
1.（1）√；（2）√?；（3）√?。
2.C。3.C。

遺傳信息的攜帶者--------核酸

高一生物學案主備人：日期：0917編號：０7　

課題：第２章第3節(jié)遺傳信息的攜帶者--------核酸

姓名　學號__________班級　

教學目標：1.說出核酸的種類.2.簡述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能3.嘗試進行自主學習和合作學習質(zhì)的種類和.

教學重點：1.核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能.2.觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布

教學難點:觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布

導學誘思：

1.核酸是細胞內(nèi)攜帶_______的物質(zhì)，在生物體的_______和______________中具有極其重要的作用，核酸包括兩大類：______________（簡稱_______）和______________（簡稱_______）。每個人的脫氧核苷酸序列_______，因此，DNA可以為案件的偵破提供證據(jù)。

2.真核細胞的DNA主要分布在_______中，_______、_______內(nèi)也含有少量的DNA。RNA主要分布在_______中。原核細胞的DNA存在于_________中。

3.核酸基本組成單位是_______，該單位是由一分子______________，一分子_______和一分子_______組成的，根據(jù)五碳糖的不同，可以將核苷酸分為______________和______________。在絕大多數(shù)生物體的細胞中，DNA由______________構(gòu)成，RNA由______________構(gòu)成，DNA含有的堿基是_______，RNA含有的堿基是_______。

4.甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的_______不同，甲基綠使DNA呈_______，吡羅紅使RNA呈_______，利用這兩種的混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布。真核細胞的DNA主要分布在_______中，在_______、_______內(nèi)也含有少量的DNA。RNA主要分布在_______中。

5.鹽酸能夠改變細胞膜的_______，加速_______進入細胞，同時使染色體中的DNA與_______分離，有利于DNA與_______結(jié)合。

6.每個核酸分子是由許多個_______連接而成的長鏈。DNA是由_______連接而成的長鏈，在絕大多數(shù)生物體的細胞內(nèi)，呈_______結(jié)構(gòu)，RNA則是由_______條______________連接而成。

7.DNA和RNA各有_______種堿基。DNA中含有的堿基分別是：_______、_______、_______和_______；RNA中含有的堿基分別是：_______、_______、_______和_______。

8.核酸有2種，核苷酸有_______種，堿基有_______種。

典例解析：

1.下列關于核酸的敘述中，不正確的是()

A．核酸由C、H、O、N、P等元素組成B．核酸是生物的遺傳物質(zhì)

C．核酸的基本組成單位是DNA和RNAD．核酸能控制蛋白質(zhì)的合成

2．在洋蔥根尖細胞中，組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有多少種？()

A．5、2、8B．4、2、2C．5、2、2D．4、4、8

3．生物的遺傳物質(zhì)和生命活動的承擔者分別是()

①核酸②核糖核酸③脫氧核糖核酸④蛋白質(zhì)⑤脂質(zhì)⑥糖類

A．①④B．②⑤C．③⑥D(zhuǎn)．②④

4.下列有關核酸的敘述,不正確的一項是()

A.核酸是生物的遺傳物質(zhì)B.核酸包括DNA和RNA

C.核酸的基本組成單位是核苷酸D.核酸只存在于細胞核中

課堂練習:

1．RNA水解后，得到的化學物質(zhì)是()

A．氨基酸、葡萄糖、堿基B．氨基酸、核糖、核苷酸

C．核糖、堿基、磷酸D．脫氧核糖、堿基、磷酸

2．用于觀察核酸在細胞中分布的試劑是()

A．斐林試劑B．雙縮脲試劑C．蘇丹Ⅲ染液D．吡羅紅、甲基綠染色劑

3．大豆根尖所含有的核酸中，含有堿基A、G、C、T的核苷酸種類數(shù)共有()

A．8B．7C．5D．6

4.下列核苷酸中，在DNA結(jié)構(gòu)中可能具有的是()

A．B．

C．D．

5.

C、H、O、N、P

元素組成

基本單位

DNA

磷酸

連接成

主要存在于

也存在于

種

類

組成成分

課堂反饋___________________________________________

遺傳信息的攜帶者——核酸

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責，作為教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《遺傳信息的攜帶者——核酸》，僅供參考，大家一起來看看吧。

用時：45分鐘編制：劉先明審題：使用時間：2008年9月日

教學目標

1.說出核酸的種類。

2.簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

3.以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布。

教學重點和難點

1.教學重點

核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

2.教學難點w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

觀察DNA和RNA在細胞中的分布。

自主學習：

1．核酸由等元素組成，是細胞內(nèi)__________________的物質(zhì)，在生物體的____________、_____________和_________________中具有極其重要作用。

2．比較DNA和RNA

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