小學(xué)教學(xué)教案

《打電話》教學(xué)設(shè)計。

?一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。

2、知道通電話時做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。

3、學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點：打電話的一般步驟。

2、難點：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。

三、教學(xué)過程：

1、提問激趣，導(dǎo)入課題。

小朋友，三(1)班王小紅同學(xué)因為學(xué)校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒?(引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便)

2、讀一讀。

(1)讀12自然段，想想打電話首先要做什么?

(2)你知道怎么樣撥號碼嗎?

(3)怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了?

3、聽示范電話，思考問題。

(1)聽錄音電話對話。

(2)思考討論：

A、錄音是誰與誰的電話對話?

B、王小紅想告訴媽媽什么?

C、改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么?

(3)師小結(jié)：A、通話時，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。

B、通知時要注意使用禮貌用語。

4、試一試(分角色)

同桌之間學(xué)生上臺表演師檢查(選2名中下生演)

5、練一練。

(1)閱讀課文第3部分，思考：

A、王林要打電話給誰?怎樣稱呼?

B、告訴王林媽媽什么事?

C、這個電話你該怎么打?（一起合同網(wǎng) wwW.hc179.cOm）

(2)檢查

(3)在說C的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計對話。

(4)自愿上臺表演，共同評議。

(5)師小結(jié)。

(6)同桌練習(xí)。

6、作業(yè)(選擇一題)

(1)給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

(2)給遠(yuǎn)方的親戚打個電話，告訴自己學(xué)會了打電話。

(3)給本地少年宮打個電話，問問有關(guān)事項。

板書：

先：拿耳機，撥號碼接通電話

接著：向?qū)Ψ絾柡脝柷鍐挝?/p>

再：請對方找通話人作自我介紹

然后：開始通話

編輯推薦

口語交際《打電話》 教案教學(xué)設(shè)計

《打電話》教案

教學(xué)目的：

1、用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚、說明白。

2、學(xué)會打電話的方法，說話要簡潔明了、有禮貌。

3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。

教學(xué)重點：

練習(xí)打電話。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：相互認(rèn)識；猜謎語。

一、情境導(dǎo)入

電話鈴響。

師：對不起！我去接個電話，請稍等！

師：喂！您好！請問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn)，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見！

師：同學(xué)們，老師剛才接了個電話，你聽到老師說什么了嗎？

（指名說）

師：你聽得真仔細(xì)！那在老師打電話的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)說出有禮貌）

師：那我說了什么，你覺得有禮貌？

（指明說）

師：你聽得很仔細(xì)，說得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么？

（屏幕：聽清楚

說明白

親切

有禮貌）

師：我們打電話的時候，要聽清楚、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）

二、學(xué)習(xí)打電話

1、采訪

師：現(xiàn)在老師來當(dāng)記者，想采訪一下同學(xué)們，誰愿意接受老師的采訪？（走到學(xué)生中間）

師：請問這位同學(xué)，你打過電話嗎？你都給誰打過電話？你給xx打電話的時候解決了什么問題？（生1）

師：請問，你想給一個人打電話，卻不知道他的電話號碼，你會怎么做？（生2）

師：（放錄音）你拿起話筒時，聽到這樣的聲音，你會怎么做？撥完號碼聽到這樣的聲音應(yīng)怎么做？（如果學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補充）

師：我們打電話前先要想好對方的電話號碼，拿起話筒時聽到嗡撥號音再撥號，撥完號如果聽到短促的嘟嘟的聲音，說明電話占線，要等會兒再撥。（貼板書）

2、聽錄音

師：老師認(rèn)識一位小朋友，叫王剛，他也經(jīng)常打電話。星期天，他接到了同學(xué)打來的電話，同學(xué)們仔細(xì)聽！

（屏幕、錄音）

師：你們聽明白了嗎？他們說了件什么事？（指明說）

師：聽了他們的對話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌）

師：假如你是王剛，你會怎么說呢？（指名）

師：對呀！聽到王剛這么回答，李林該多高興啊！

3、模擬練習(xí)

師：這樣吧，下面同桌兩個一人當(dāng)王剛，一人當(dāng)李林，練習(xí)一下，呆會兒到前面來表演。

第一組上臺：（其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會兒給他們評一評）

師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學(xué)們的建議呀？

師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺時，你們會表現(xiàn)得更出色！誰還愿意來試試？

第二組展示。

4、發(fā)散練習(xí)

師：你們表現(xiàn)得真不錯！看來大家都會打電話了。課前，你們音樂老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請看大屏幕。（屏幕出示內(nèi)容）

師：音樂老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰來說說？

師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個叫左璇的小朋友沒來，咱們怎么通知她呢？

師：怎么打這個電話？想一想，左璇家的電話號碼是7652336。

（給學(xué)生一點考慮的時間）

師：這樣吧，老師來接這個電話，誰愿意先打這個電話？

（1）左璇在家

師：喂！你好！

師：我就是，你找我有什么事嗎？

師：好的，我知道了，謝謝你！

師：再見！

（2）打錯電話

師：喂！你好！

師：左璇？對不起，我們家沒有叫左璇的。

師：你要找的左璇家的電話號碼是多少？

師：噢！你確實打錯電話了，我們這兒的電話號碼是7642336。

你再撥一遍試試吧！

師：沒關(guān)系！再見！

（3）需要別人轉(zhuǎn)告

師：喂！你好！請問你找誰呀？

師：對不起，左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。

師：（如果學(xué)生遲疑）請問有什么事嗎？

師：好的，我知道了，等她回來，我一定告訴她。

師：小朋友，再見！

師：剛才幾位小朋友都打了電話，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？

師：通過看剛才的練習(xí)，你還知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出打錯了電話要說對不起；要找的人不在可以請人轉(zhuǎn)告。）

(屏幕出示)：

接電話的正好是你要找的人

不小心打錯電話

需要別人轉(zhuǎn)告時

師：現(xiàn)在請小朋友同桌兩個選一種情況進(jìn)行練習(xí)，看哪些同學(xué)最會打電話。（生練習(xí)，師巡視）

（出示圖片）

5、兩組同學(xué)匯報展示。

三、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)

師：打電話不僅可以表達(dá)對親人朋友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關(guān)鍵時刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話，知道嗎？

2、師：在放學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會怎么做？誰想打這個電話？（指名）

（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）

3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

四、小結(jié)

師：咱們班的同學(xué)真聰明，張老師真是越來越喜歡你們了，（出示號碼）這是張老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點：打電話時也要注意節(jié)約話費噢！

《青蛙給星星打電話》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“《青蛙給星星打電話》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認(rèn)本課14個字;學(xué)會一個偏旁“人”字頭和一個新筆畫“撇點”。

2、過程與方法：隨文識字和集中識字相結(jié)合。

3、情感、態(tài)度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。

教學(xué)重點：

識字教學(xué)。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字，學(xué)會正確地表達(dá)自己的識字方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

青蛙、星星頭飾、課件

教學(xué)時數(shù)：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題，認(rèn)識“青、打、話”三個字。

1、這堂課我們一起來認(rèn)識一對好朋友，它們是誰呢?(小星星和小青蛙)板書“青蛙”“星星”，教學(xué)“青”。

2、那誰知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一個在天上，一個在水里，距離那么遠(yuǎn)，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢?同學(xué)們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙給星星打電話》。補充完整課題。

3、指名讀課題，學(xué)習(xí)“打”(動作識字)“話”(生活中識字)

4、再讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文，聽清每個字的讀音，注意老師朗讀的語氣語調(diào)。

2、學(xué)生跟老師讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀出不同的語氣。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學(xué)。

三、認(rèn)讀生字，交流識字方法。

1、(課件出示)帶音節(jié)來讀生字(借助拼音識字);

2、去掉音節(jié)讀(考察學(xué)生是否掌握了字的讀音);

3、學(xué)生組內(nèi)交流識字方法，而后全班交流(識記漢字字形，括詞，說話;教給孩子表述的方法，創(chuàng)設(shè)情境，多種方法識字);

4、自己試著讀(給學(xué)生嘗試的機會);

5、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀(考察學(xué)生是否熟記字的音、形、義)。

四、復(fù)習(xí)鞏固，強化記憶。

1、游戲：摘蘋果

2、讀詞語：

打水電話太多陽光女人媽媽娃娃好吧不用青山金色

3、讀韻文：

青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽來了，媽媽告訴，愛護(hù)它吧!女孩聽話，不去踩踏，用心呵護(hù)，青草娃娃。

4、再讀課文，強化鞏固。

打電話

打電話

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2．體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

教學(xué)重點

體會相聲語言的藝術(shù)特點。

教學(xué)難點

認(rèn)識不說廢話的重要意義。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程

一、談話引入

同學(xué)們，你們在看今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的時候，注意到大兵和趙衛(wèi)國合說的相聲〈誰讓你是優(yōu)秀〉了嗎？，那這個相聲給了你一種什么樣的感受？

的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？

（1）瀏覽全文，想想說的是件什么事？

（2）故事里的那個人說話的特點是什么？

（3）這個相聲對你的啟發(fā)是什么？

（4）說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點。

三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文

1．自己瀏覽全文，想想說的是件什么事？

交流：（這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。）

2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么？從哪些句子感受到的？

3．這個相聲對你的啟發(fā)是什么？

交流，小結(jié)：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!

4．現(xiàn)在請同學(xué)們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。

（1）同桌分角色讀

（2）找伙伴分角色讀

（3）師生分角色讀讀

5．找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲

6．聽兩個精彩的相聲段子

7．看一個你們自己搜集的相聲。

四、交流相聲語言特點

學(xué)了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）

五、演一演

請同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風(fēng)采。

六、總結(jié)

我希望同學(xué)們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明了。

七、作業(yè)

1．課余與父母共同看相聲、演相聲。

2．創(chuàng)作一個短小的相聲段子。

板書設(shè)計

12電話

說話要簡明扼要，忌啰唆

教學(xué)反思

充分相信學(xué)生，首先要把主動權(quán)教給學(xué)生，讓他們有時間交流，有時間動手，有時間討論。提出問題之后，我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實踐的時間，讓學(xué)生獨立思考或小組合作解決問題的辦法，鼓勵學(xué)生多種思考解決問題的辦法學(xué)生獨立思考或小組合作解決問題的。讓他們在互動中充分展示自己的想法。

我給星星打電話 教案教學(xué)設(shè)計

《瓜娃娃打電話》教學(xué)札記

《瓜娃娃打電話》西師版實驗教材小學(xué)語文第二冊第五單元的一篇童話故事的課文。通過瓜娃娃與葉、花的對比、形象、真切地表現(xiàn)了瓜娃娃的懂事，匠心獨具地展現(xiàn)了動人的母子情。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生在美讀中，一是感受語言的優(yōu)美，體驗濃濃的親情，二是在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生純真的、愛的情感。

我在教學(xué)中設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)：

1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫，對孩子進(jìn)行情感熏陶。

2、繼續(xù)播放該音樂，師談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入的設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、老師粘貼瓜娃娃的圖片、電話圖片，老師用筆勾畫電話線來板書課題，再讓學(xué)生齊讀課題兩遍。

4、讓學(xué)生看課題置疑

5、通過讓孩子自由朗讀，詢問孩子解決不認(rèn)識的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的圖片生字，來檢查學(xué)生的識字能力。指生注意部分生字的讀音，并糾正學(xué)生的兒化音的讀音。通過指生讀，比賽讀，老師和學(xué)生一起比賽讀，分角色朗讀，老師有意漏讀、學(xué)生點評等方法讓學(xué)生感悟文本的優(yōu)美。

6、通過flash動畫展示葉子的生長、瓜娃娃打電話的動畫，讓學(xué)生直觀感受文本的語言美。并利用孩子們生活中的動畫故事，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在《燭光里的媽媽》音樂聲中組織語言，表達(dá)語言。

7、利用戴頭飾表演瓜娃娃與根媽媽的對話，讓孩子體會母愛的偉大。

8、板書設(shè)計體現(xiàn)了直觀美，含義上的美。

上完課后我感受但我面對的學(xué)生領(lǐng)悟了文本的內(nèi)涵，動情了！在讀中透自己的表演，自己的理解，了解了媽媽對自己的付出，也感悟到自己媽媽在生活中的點點滴滴的愛，孩子不僅會感受愛，而且知道用什么方法來匯報自己的媽媽了。孩子們動情的回答讓文本的內(nèi)容得到了升華；音樂的氣氛烘托、板書的獨特設(shè)計，都為教學(xué)做了渲染。

不足之處：能在讀文的過程中，引導(dǎo)孩子感受疊詞的妙處，都讓孩子說說類似的詞語，效果會更好；再能讓學(xué)生明白在每一遍的朗讀中要達(dá)到什么效果，這樣的教學(xué)才會更完美；再設(shè)計的過程中再減少某一兩個環(huán)節(jié)，這樣教學(xué)環(huán)節(jié)才會更緊湊。我在設(shè)計中漏了讓學(xué)生選詞造句的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中我還存在很多不足，這需要向其他老師學(xué)習(xí)，在新課程改革中不段完善自己。

我給星星打電話

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天的教室有什么不一樣？有這么多家長，你們怕嗎？

你們可真勇敢！

1、 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們比一比誰最會聽！

2、 課件：

（1）先是上課鈴聲響；配圖 這是什么聲音，當(dāng)你聽到這鈴聲響，你會怎么做？

（2）汽車笛聲；

（3）電話鈴聲響；電話圖

二、從生活入手，教給方法

1、你打過電話嗎？跟誰打的？為什么要給他打電話？你是怎樣打的？能再來一次嗎？

1、 你能表演一下嗎？（實物電話）

按鍵聲、電話鈴聲、接聽圖（動畫小孩）課件可反復(fù)兩三次，兩個以上學(xué)生演示。

2、 相機總結(jié)打電話的方法：

li mao

禮 貌

jian jie

簡 潔

qing chu

清 楚

二、 進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境、讓學(xué)生多用電話交際

1、 過渡：你們真不簡單，會用電話與人我往，說得好！老師獎勵你們到一們美麗的地方，并欣賞一首快樂的歌曲，來放松一下。

2、 聲像同放，歌曲《一閃一閃亮晶晶》配美麗的星空圖。

3、 啟示語：昨天晚上，我正欣賞這美麗的星空時，小星星給我打來電話在，他說他很想跟咱們一（2）班的同學(xué)說說話，聊聊天，（想知道同學(xué)們身邊的事，也想把天上的事告訴給同學(xué)們）。同學(xué)們你們高興嗎？我也很高興就把這件事告訴了我們的好朋友樂樂，于是，樂樂高興地說：“我給星星打電話！”

板書課題： wo gei xing da dian hua

我 給 星 星 打 電 話

揭題：今天我們就學(xué)習(xí)語文樂園（三）的口語交際，我給星星打電話。好了，讓我快來看看樂樂是怎樣給星星打電話的。

4、 課件（課本83頁圖）

（1）

課文插圖（左）

樂樂：喂，你好！我是樂樂，我找小星星。（配音）

（2）

課文插圖

星星：你好！我就是。

（3）樂樂圖……

5、 你想樂樂會說什么呢？（啟發(fā)：樂樂會告訴星星自己上一年級，學(xué)會了什么，自己能干什么？說我們身邊的事，也會問天上的事）

課件：配音打電話：

6、 課件插入：常娥奔月、楊利偉神舟5號飛向太空，2003.10.15

故事：常娥奔月、楊利偉飛天簡介。

7、 同學(xué)們，你們想跟星星說說話嗎？你想說什么？星星又會怎么說呢？現(xiàn)在就給你個機會吧！同桌同學(xué)一個是星星，你們練習(xí)一下打電話吧?。ㄎ逍穷^飾……）

8、 指一小組上臺表演：

課件：按鍵聲、電話鈴響聲、 課文83頁接電話圖

9、 小結(jié)，過渡：

你們真會說，把想告訴星星的事和想知道的天上事都通過與星星打電話而明白了，說話清楚、有禮貌。真是既省了電話費，又開心了。你們已經(jīng)學(xué)會了用電話與人交際，請看遇到這種情況，你能給他打電話嗎？

三、 拓展延伸，激勵學(xué)生樂于交際

1、（配圖課文130頁）電話鈴響

（今天是星期天，奶奶正在廚房里忙呢，奶奶做了許多好吃的菜，正等著你們回去吃哩！這不，你看，奶奶讓爺爺字在電放旁等你的電話呢）老師扮爺爺。

2、（小公雞圖片）

過渡語：這只小公雞正在傷心流淚，你能打電話陪他說說話。（課件）電話鈴響了一次、兩次……（老師扮小公雞，“傷心”不說話。）

3、誰愿意和今天來聽課的老師（家長）打電話，你想和他說什么？現(xiàn)在可以下位子，想跟誰打電話都行，只要你的小手拉住他的手，就表明電話接通，你們就可以通話了。

瓜娃娃打電話

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本課生字，能正確、規(guī)范地書寫本課要求會寫的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語言的優(yōu)美。

3、能讀懂課文，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)會愛和感激。

教學(xué)重點：

認(rèn)寫生字，美讀課文。

教學(xué)難點：

體會、激發(fā)愛的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

孩子們，你們喜歡童話故事嗎？那些優(yōu)美動人的童話故事給我們帶來許多快樂。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話，名字叫《瓜娃娃打電話》，板書課題，（生讀課題2次）。

（出示課件瓜娃娃圖2）。創(chuàng)設(shè)情境：老師這兒有一封瓜娃娃寫給大家的信，信上是這樣寫的：小朋友們，你們好！我想給媽媽打電話，可是不知道為什么總是撥不通，你們能幫幫我嗎？哦，原來瓜娃娃是來求助的，想請小朋友幫它打電話。板書：瓜娃娃和根媽媽。你們愿意幫助它嗎？生答：愿意。真是樂于助人的好孩子，怎樣才能撥通電話呢？孩子們，只要你們能順利闖過三關(guān)，電話就能撥通了，有信心嗎？生答：有。好！開始闖關(guān)。

二、第一關(guān)，和生字娃娃交朋友。

1、孩子們，打開書，翻到86頁，放開聲音自由讀課文吧。遇到帶紅色拼音小帽的生字娃娃將它圈出來，多讀幾遍，明白了嗎？（生自讀課文）

2、老師來考考大家。（課件出示要學(xué)習(xí)的生字3、4）多種形式檢查學(xué)生的生字認(rèn)讀情況，指名讀、開火車讀、搶讀。相機指導(dǎo)讀好平翹舌、前后鼻音，在認(rèn)讀中穿插組詞、識記生字。

三、第二關(guān)：你還認(rèn)識我嗎。（課件出示詞語5）。

瞧，生字娃娃找來了自己的好朋友，你能讀好這些生詞嗎？

1、指名讀，相機正音。

2、開火車讀，。

3、男女輪讀比賽。

4、齊讀。

四、第三關(guān)，讀好課文第一自然段（出示課件6）

1、師范讀，生評價，你覺得老師讀得怎么樣？相機指導(dǎo)一個勁兒，風(fēng)兒，雨絲兒，指名讀，教讀，男女生讀。

2、出示課件7、8學(xué)生觀察翠綠翠綠的事物，出示課件9用這個詞語填空。

3、生自由讀，把它讀得正確，流利。

4、請男女生代表比賽讀。生評價，齊讀。

師：祝賀孩子們闖過了三關(guān)！電話撥通了，瓜娃娃會在電話里對媽媽說些什么呢？答案就在課文里。

五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、自由讀課文，一邊讀一邊想，然后動筆把瓜娃娃說的話勾畫下來。（出示課件10）（生自由讀，師巡視指導(dǎo)）

2、生自由讀，把它讀得正確，流利。

3、請男女生代表比賽讀。生評價，齊讀。

六播放課文錄音出示課件12學(xué)生一邊聽一邊思考：瓜娃娃為什么打電話給根媽媽？（學(xué)生根據(jù)課文中瓜娃娃說的話以及自己的實際生活說）.你們覺得瓜娃娃可愛嗎？你們喜歡瓜娃娃嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）板書愛字

其實，每位媽媽為了自己的孩子的成長都在默默地辛勞著，你們的媽媽也一樣，自豪地介紹一下你們的媽媽吧！學(xué)生說媽媽為自己做的一件事。（學(xué)生自由介紹）出示課件11重點指導(dǎo)讀好最后一句話。

七、發(fā)散思維，深化感情

播放歌曲《綠葉對根的情意》學(xué)生一邊聽一邊體會。激情談話：小朋友們，父母對你們的愛是無私的。他們沒有白疼你們，因為你們都很懂事，都是父母的貼心小寶貝。你們有什么話要對自己的媽媽說嗎？現(xiàn)在這兒有一部電話，哪個小朋友愿意給媽媽打一個電話，說說你的心里話。（出示課件13）。學(xué)生給媽媽打電話，說說自己的心里話。

出示課件14本節(jié)課結(jié)束。

板書設(shè)計：

瓜娃娃打電話

瓜娃娃愛根媽媽

《打電話》課文原文

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《打電話》課文原文”，僅供參考，希望能為您提供參考！

甲：電話人人都會打。

乙：可不是嘛。

甲：電話是現(xiàn)代通話的一個工具，聯(lián)系工作辦點兒事都比較方便。

乙：是比較方便。

甲：但是打電話的時候要注意一個問題。

乙：什么問題?

甲：盡量地節(jié)約時間。

乙：對。

甲：是吧。不要打起來沒完。有個別人好像跟電話有濃厚的感情，只要拿起來，他就說個沒完。

乙：還真有這樣的人。

甲：是呀，可真有這樣的人。那天我在長安街上碰到了一位，這位拿起電話打個沒完沒了，打的是公用電話。

乙：就是呀，那就更不應(yīng)該時間長了。

甲：其實是一點兒小事情。

乙：什么事呀?

甲：約他的朋友看戲，這點兒事，讓我們打電話一分鐘就可以解決問題了。

乙：那可不是嘛。

甲：拿起電話來，撥通了號。喂，你是廣播文工團(tuán)吧?郭先生在不在?

乙：就是我呀。

甲：哎，郭老呀，我是小馬，我給您買了戲票了。6點半鐘您在劇院門口等我，就這樣呀，不見不散呀?；匾娀匾?。完了。

甲：不到半分鐘呀。

乙：就是呀。

甲：那位也是這么一點兒事，他不是這樣打，我給他算了算，連來帶去他打了兩個多小時。

乙：就這點兒事打了兩個多小時?

甲：就是呀。我給你學(xué)學(xué)。

乙：怎么打的?

甲：拿起電話來。嗞嗞。

乙：這是干什么呢?

甲：撥號啦。喂喂喂，嗞嗞。

甲：喂喂，怎么不說話，哎呀，拿倒了!喂，你的電話是4局5678嗎?我這是1局2345。喂，你貴姓呀?

哦，老胡呀。呃，不是老胡?

乙：沒聽出來。

甲：老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉?

乙：還不對。

甲：是耗子呀。這人外號叫耗子。

乙：怎么這么個外號。

甲：四害之一，接電話來了，好哇。前些日子消滅四害你沒敢出來吧?嗯，我是誰?我是誰你不知道?

乙：那他怎么知道呀!

甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

乙：是夠啰唆的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話!可不是女的嘛。

甲：你別搞錯了。嘚兒啷你們幾位怎么回事?等著打電話?

乙：可不是嘛。

甲：哎呀，你們到別的地方打行不行?坐電車三站，那邊還有個公用電話，我這還早著呢!我這要四個鐘頭差不多。

乙：好家伙!他全包了。

甲：喂，小王，我是啰唆呀!

乙：甭提這名了。

甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎?不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了，我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢!

甲：什么戲呀?你猜猜?

乙：怎么又讓別人猜。

甲：嗯，京戲?不對。嗯，評戲?不對。越劇?哎!

乙：對了?

甲：不對。

乙：不對你樂什么呀?

甲：真猜不著了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧?看看吧，好極了。腔調(diào)美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現(xiàn)在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位再等一會兒。小王，我現(xiàn)在開始學(xué)：

唱山歌來

這邊唱來那邊和。

山歌好比春江水哎，

不怕灘險彎又多

甲：小王，你看我表情怎么樣?

乙：那怎么看得著!

甲：什么?沒聽見?還沒吃飯呀?我給你準(zhǔn)備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。

乙：還行，挺照顧人。

甲：長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

乙：盡是廢話!

甲：下車之后你往對面走，從西邊數(shù)第三個電線桿子，我在那兒等你。七點一刻開演，我七點等你。七點鐘。

甲：哎，小王，你別來了。

乙：怎么不來啦?

10打電話

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“10打電話”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

⊙教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

2.能認(rèn)識13個生字，會寫4個字。

3.能自主積累詞語。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⊙教學(xué)重點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)書寫4個字。

⊙教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。

⊙教學(xué)時數(shù)

2課時。

⊙教學(xué)過程

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入

1.老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。（板書：電話）

2.小朋友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）

（二）初步感知課文內(nèi)容

1.聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。

2.再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。

3.（出示教學(xué)掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）

（三）朗讀課文，隨文識字

1.誰能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評議）

2.學(xué)生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號。

3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4.指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。

5.學(xué)生評議。

6.（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識它們嗎？

7.學(xué)生自由讀生字。

8.你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯？小老師帶讀：

nǎicūnxìng

奶村興

9.你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。

10.復(fù)習(xí)鞏固。

(1)開火車認(rèn)讀生字。

(2)識字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）

11.我的詞語庫。

（1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興

（2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。

（3）用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（1）指名讀第一段。

（2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？

（3）老師范讀。

（4）學(xué)生自由練讀，指名讀。

（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個電話把！請自由讀第二自然段。

（6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”

爸爸是怎樣對我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話？

（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動的心情讀第二段。

（8）齊讀全文。

2.創(chuàng)設(shè)情境，交際互動。

（1）小朋友平時給誰打過電話？現(xiàn)在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。

（學(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。

（2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

3.練習(xí)設(shè)計：

（1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。

（2）請你設(shè)計一種最新穎的電話機，并畫下來。

板書設(shè)計：

10打電話

高興

我爺爺奶奶

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查

1.出示卡片，開火車認(rèn)讀詞語。

2.朗讀課文，師生共同評議。

（二）識記生字字形

1.出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀：電下書包

2.你有什么好辦法記住這些字？

學(xué)生自由說，分小組想辦法。

3.匯報交流：

電：扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。

下：與“上”字比較。

書：“書”像兩層書架，上面還要擺有一本書（、）。

包：數(shù)筆畫記憶。

（三）指導(dǎo)書寫

1.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什么。

2.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書寫。

3.老師重點指導(dǎo)：

電：第三筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過扁“日”字，彎鉤要寫得圓潤一些。

包：第三筆橫折的橫要寫在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會漏掉。

4.學(xué)生在書上練習(xí)，描兩個，寫一個。

5.老師巡視，注意糾錯。

6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。

（四）課堂作業(yè)

完成生字練習(xí)。

板書設(shè)計：

ｄｉàｎｘｉàｓｈūｂ?。?/p>

電下書包

13打電話

13打電話

教學(xué)目標(biāo)：

　1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　2．體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

教學(xué)重點：

體會相聲語言的藝術(shù)特點。

教學(xué)難點：

認(rèn)識不說廢話的重要意義。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程

　一、談話引入

同學(xué)們，你們在看今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的時候，注意到大兵和趙衛(wèi)國合說的相聲〈誰讓你是優(yōu)秀〉了嗎？，那這個相聲給了你一種什么樣的感受？

的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？

?。?）瀏覽全文，想想說的是件什么事？

?。?）故事里的那個人說話的特點是什么？

?。?）這個相聲對你的啟發(fā)是什么？

?。?）說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點。

三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文

　1．自己瀏覽全文，想想說的是件什么事？

　交流：（這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。）

　2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么？從哪些句子感受到的？

　說話啰里羅嗦、廢話連篇。

　3．這個相聲對你的啟發(fā)是什么？

　交流，小結(jié)：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!

　4．現(xiàn)在請同學(xué)們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。

（1）同桌分角色讀

（2）找伙伴分角色讀

（3）師生分角色讀讀

　5．找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲

　6．聽兩個精彩的相聲段子

　7．看一個你們自己搜集的相聲。

四、交流相聲語言特點

學(xué)了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）

五、演一演

請同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風(fēng)采。

六、總結(jié)

我希望同學(xué)們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明了。

七、作業(yè)

　1．課余與父母共同看相聲、演相聲。

　2．創(chuàng)作一個短小的相聲段子。

口語交際?習(xí)作三

教學(xué)目標(biāo)：

　1．讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

　2．讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。

　3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。

　教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

教學(xué)難點：

學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。

課時安排：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望

1．學(xué)生表演

爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。）

穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?

爺：什么日子?

穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。

爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?

穎：聯(lián)合國規(guī)定的。

爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?

穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!

爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點小咳嗽。

穎：反正抽煙沒一點好處。

爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。

2．提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?

3．讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。

4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。

二、交流、體會勸說語言特點。

1．小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。

2．全班交流。把每個小組的方法進(jìn)行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。

三、拓展、運用。

1．小組交流。

師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。。。。。。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。

2．模擬表演。請若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演。

3．全班評議。讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？

第二課時（習(xí)作）

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。

2．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

教學(xué)過程：

一、了解發(fā)言稿

1．課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。

2．師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿。如：開學(xué)典禮上校長的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。

二、明確發(fā)言稿的寫作特點。

1．請寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

2．師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容。

3．請學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。（師予以幫助）

三、嘗試習(xí)作。

1．讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。

2．明確習(xí)作要求：①內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要；②感情真實；③語句通順。

3．學(xué)生根據(jù)自選情景寫作。

四、評改、交流

1．全班學(xué)生互評互改。

評價方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點。

2．教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。

3．小組交流評改。

4．教師評改后小結(jié)作文情況。

回顧?拓展三

　教學(xué)目標(biāo)：

　1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動得體。

　2．引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

　3．引導(dǎo)學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識和了解。

　4．讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。

　5．啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

教學(xué)重點：

　引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。

課前準(zhǔn)備：

　學(xué)生搜集喜歡的對聯(lián)

教學(xué)難點：

　啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

　教學(xué)過程：

一、交流平臺

（一）結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。

　請兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對話。

　聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。

　全班自由交流。

（二）展開話題、深入交流。

師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

鼓勵學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

二、日積月累

　1．學(xué)生自由讀對聯(lián)。

　2．把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。

　3．齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）

　4．鼓勵學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)。

　5．交流課前搜集的對聯(lián)。

　6．有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。

三、展示臺

　1．學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。

　2．小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。

　3．全班交流。小組推薦組員上臺展示。

　4．評價：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。

13打電話（A、B案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。

2.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

學(xué)習(xí)重點

在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

學(xué)習(xí)難點

了解相聲語言表達(dá)上的特點。

課時安排

1課時。

A案

課前準(zhǔn)備

一個掛鐘。

事先錄制相聲《打電話》片斷。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

2.揭題：打電話。

3.談打電話。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）

（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

（3）模擬計時表演。

（兩個學(xué)生上臺模擬表演，教師計時。）

板書特寫：_______分鐘

小結(jié)

人教版五年級語文下冊《打電話》教學(xué)設(shè)計

13打電話最新教案二

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“13打電話最新教案二”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2．通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3．了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

教學(xué)重點：

在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

教學(xué)難點：

了解相聲語言表達(dá)特點。

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備：

1．

收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2．

收集其他經(jīng)典的相聲段子。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。（板書課題）

二、瀏覽課文，初步感知

1．瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？

2．相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）

三、再讀課文，深入品悟

1．正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3．集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可)

例如：

(1)你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。

(2)甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎？不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢！

（4）長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。

4．想像：聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣?

師小結(jié)：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

5．通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

四、了解特點，學(xué)習(xí)表演

1．學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？

（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味）

2．小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要抖包袱，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3．學(xué)習(xí)表演

（1）觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。

（2）同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）

（3）找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲。

五、拓展閱讀

聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于13打電話教學(xué)設(shè)計二,打電話，希望對你有幫助！