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發(fā)表時(shí)間：2020-11-09魚類。
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魚類
課型：新授
1.概述魚類的主要特征。
2.嘗試觀察、比較、歸納的科學(xué)探究方法。
3.初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物的生活環(huán)境。
一、實(shí)驗(yàn)：觀察鯽魚的形態(tài)、結(jié)構(gòu)
1．觀察鯽魚的體色、體形，鱗片
(1)體色：背部色，腹部色，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，這是一種保護(hù)色。
(2)體形：呈形，能減少游泳時(shí)產(chǎn)生的。
(3)體表覆蓋著，具有保護(hù)作用。
2．觀察魚的側(cè)線：
輕輕撈起小魚，觀察鯽魚的側(cè)線，側(cè)線有什么作用？
3．觀察鯽魚的鰭：
（1）對(duì)照課本83頁，認(rèn)識(shí)魚的各種鰭。
成對(duì)存在的（偶鰭）有：
成單存在的（奇鰭）有：
（2）用鑷子輕輕碰觸小魚，觀察鯽魚的運(yùn)動(dòng)，是什么提供了鯽魚前進(jìn)時(shí)的動(dòng)力？
(3)用皮筋扎住鯽魚的胸鰭和腹鰭，然后觀察鯽魚的運(yùn)動(dòng)有何變化，推斷鯽魚的胸鰭和腹鰭有什么作用？
4.觸摸魚的體表，體會(huì)一下有什么感覺。這對(duì)魚的生活有什么意義？
5.觀察鯽魚的鰓：
鰓的結(jié)構(gòu)包括、和。
(1)魚的口在不停的開合，它是在喝水嗎？
(2)在魚口附近的水中滴一滴紅墨水，觀察紅墨水從何處出來.說明了什么問題？
6.觀察魚的骨骼標(biāo)本，結(jié)合圖2.2—7，了解魚脊柱的構(gòu)造特點(diǎn)。
魚的脊柱是如何構(gòu)成的？【wwW.jk251.cOM 教師范文大全】
二、魚類的特征
1.魚類的主要特征
（1）終生生活在中。
（2）身體呈。
（3）體表覆蓋著。
（4）用呼吸。
（5）用游泳。
（6）體內(nèi)有一條有許多構(gòu)成的脊柱。
（7）體溫隨著環(huán)境的變化而，是動(dòng)物。
2.除了鯽魚外，你還知道哪些魚類？
1.鯽魚不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗捏w色是（）
A.背面深黑色和腹面白色B.背面灰色和腹面黑色
C.背面黑色和腹面灰色D.背面深灰黑色和腹面白色
2.“水上大世界，動(dòng)物添精彩”下列只能生活在水中，用鰓呼吸、用鰭游泳的動(dòng)物是（）A.蚯蚓B.草魚C.青蛙D.獵豹
3.魚類游泳時(shí)的動(dòng)力一般來自（）
A.胸鰭和腹鰭的擺動(dòng)B.口不斷吞水時(shí)的動(dòng)力
C.軀干和尾部的擺動(dòng)D.背鰭的擺動(dòng)
4.側(cè)線是哪一類動(dòng)物所特有的（）
A.環(huán)節(jié)動(dòng)物B.昆蟲C.鳥類D.魚類
5.下列動(dòng)物真正屬于魚的是()
A.甲魚B.黃鱔C.鯨魚D.娃娃魚
6.水中的氧氣進(jìn)入魚體內(nèi)的途徑是（）
A．水→口→鰓→血液 B．水→鰓→血液
C．水→鼻→鰓→血液D．水→口→鼻→鰓→血液
7.下列敘述中與鯽魚適于水中生活無關(guān)的形態(tài)特征是（）
A.身體分為頭、軀干和尾B.身體呈梭形
C.體表有鱗片和黏液D.身體的兩側(cè)有側(cè)線
8.鯽魚側(cè)線的作用是（）
A.維持身體平衡B.協(xié)助運(yùn)動(dòng)C.測(cè)定方向和感知水流D.排泄
9.魚鰓的組成是由（）
A.鰓絲B.鰓耙、鰓弓C.鰓絲、鰓弓D.鰓絲、鰓耙、鰓弓
10.小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊的吐泡泡。鯽魚開腔道：“‘旱鴨子’，你敢把頭沒在水中一個(gè)小時(shí)嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說：“敢！但你敢到岸上呆一個(gè)小時(shí)嗎？”鯽魚想了想說：“敢！”心里卻說：“等輪到我時(shí)，你早已憋死啦！”青蛙跑來作證。于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個(gè)小時(shí)后，小蝗蟲安然無恙的抬起頭，鯽魚頓時(shí)傻了眼。青蛙催促道：“鯽魚先生請(qǐng)便吧。”鯽魚不得已，跳到岸上，不一會(huì)兒便死了。
（1）鯽魚失敗的原因是什么？
（2）岸上空氣中氧氣含量比水中溶氧量要高的多，鯽魚為啥還會(huì)憋死？
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課題
魚類
課型
學(xué)習(xí)新知
單位
xx五中
主備人
劉xx
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：概述魚類的主要特征
能力目標(biāo)：嘗試觀察、比較、歸納的科學(xué)探究方法
情感目標(biāo)：初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，關(guān)注魚的生活環(huán)境
學(xué)習(xí)關(guān)鍵
抓住“觀察鯽魚的形態(tài)、結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)以及魚適應(yīng)水中生活的特征這一重點(diǎn)；
突破“觀察鯽魚的形態(tài)、結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)這一難點(diǎn)
自主學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)習(xí)感悟
教師修訂
一、學(xué)習(xí)新知
1.魚的外形
學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)照教材83頁內(nèi)容，仔細(xì)觀察手中的魚，思考回答：
魚終生生活在中，體表大多覆蓋著，鯽魚的背面
色，腹面色，好處
體型，好處。如果你想捉住它，一不小心它會(huì)從你手中溜走，當(dāng)你費(fèi)了九牛二虎之力把它捉住，用手摸一摸，你有何感覺？。在寒冷的冬季，魚的體溫和現(xiàn)在一樣嗎？，所以說，魚是動(dòng)物。
閱讀相關(guān)鏈接，思考魚在水中生活，為什么碰不到海底的石頭？
，仔細(xì)觀察手中的魚，尋找這一結(jié)構(gòu)，它有何功能？
。
男、女生分組，男生組研究“魚的各種鰭如何配合魚的運(yùn)動(dòng)”，女生組研究“魚口的開合與鰓蓋后緣的張合之間的關(guān)系”。做完實(shí)驗(yàn)后男生組、女生組互提問題，互相解答。
2.男生組研究“魚的各種鰭如何配合魚的運(yùn)動(dòng)”
在探究“魚的各種鰭如何配合魚的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言。你看，一人一個(gè)主意。甲：直接觀察！只要你仔細(xì)看各種鰭的動(dòng)作，保證能看出每個(gè)鰭的作用。
乙：直接觀察不行！好幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，你怎樣能看出每個(gè)鰭的作用？要想知道哪個(gè)鰭的作用，只有把哪個(gè)鰭剪掉，看魚有什么失常表現(xiàn)。
丙：剪掉魚鰭的方法太殘忍了，可以制作魚的模型，拿模型來做實(shí)驗(yàn)。
?。河媚Ｐ湍苷f明問題嗎？我看可以用細(xì)線或模板分別捆扎魚鰭的方法。
你贊成哪種觀點(diǎn)，。你能仿照探究嗎？利用你桌上的實(shí)驗(yàn)材料做一做。
回答：（1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做，本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是。
（2）丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案，可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是
的。因此，生物科學(xué)研究中，在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選作為實(shí)驗(yàn)材料。
（3）乙認(rèn)為，幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，不易觀察單個(gè)鰭的作用，應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究。乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循
的原則。
（4）在做的過程中通過仔細(xì)觀察，你得出的結(jié)論是：胸鰭和腹鰭有
作用，胸鰭還有
作用；背鰭有作用；尾鰭有
作用。魚游泳時(shí)各種鰭是
。
3.女生組研究“魚口的開合與鰓蓋后緣的張合之間的關(guān)系”。
女同學(xué)們仔細(xì)觀察魚在水中要不停地用口吞水，想一想，魚吞進(jìn)的水都進(jìn)入體內(nèi)了嗎》如果沒有，水又從哪里流出的呢？親手設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的猜測(cè)。
水是無色的，魚吞水時(shí)，我們無法看到水流方向?？稍谒械我坏渭t墨水，不過要考慮紅墨水地在什么地方實(shí)驗(yàn)效果最明顯？做實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃缸中水的深度以剛好淹沒魚體為好。
做完實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖2.2-6，回答討論第3題。
男生組、女生組互提問題，互相解答。
4.魚的脊柱
觀察圖2.2-7，回答：魚的脊柱是由
構(gòu)成的，具有作用。
同學(xué)們一起歸納概括魚類的特征：終生生活在中，身體呈
形，體表大多覆蓋著，用呼吸，用游泳。體內(nèi)有一條由許多構(gòu)成的，具有
和作用。
體溫不恒定，是動(dòng)物。
1.魚類是如何適應(yīng)在水中阻力大、視野小、含氧少的環(huán)境，而自由生活的？
2.在購買魚時(shí)，若魚已經(jīng)死亡，如何區(qū)分它是不是新鮮的？
1.外形：
2.保護(hù)色：
3.各種鰭及側(cè)線的作用：
4.魚類的主要特征：
利用課余時(shí)間，按教材91頁為我們提供的方法，為魚安個(gè)家。美化一下我們的教室。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:
一.選擇題
1.悶熱的夏天，?？吹匠靥林械聂~不時(shí)把頭浮出水面，原因是水中缺少（）
A氧氣B陽光C食物D二氧化碳
2.下列哪項(xiàng)不是所有魚的特征（）
A用鰓呼吸B生活在水中C體表被覆鱗片D用鰭游泳
3.鯽魚即使在完全黑暗的水中游泳，也不會(huì)迷失方向，這是因?yàn)椋ǎ┰谄鹱饔肁眼睛B鼻孔C內(nèi)耳D側(cè)線
4.下列哪項(xiàng)和魚類水生生活無關(guān)（）
A身體呈梭形B用鰓呼吸C用鰭游泳D體溫不恒定
5.觀察魚缸中的金魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的鰓蓋和口不斷交替張開、閉合，這是金魚在（）A取食B呼吸C傳遞信息D取食和呼吸
6.鯽魚體表黏液的主要作用是
A預(yù)防人類捕捉B保持體表濕潤(rùn)C(jī)減少運(yùn)動(dòng)阻力D輔助呼吸
7.春暖花開，當(dāng)我們坐在小船中欣賞湖光山色的時(shí)候，你知道用于劃水的槳與魚的哪種結(jié)構(gòu)的作用相同嗎？（）
A軀干部B尾部C鱗片D鰭
8.生物與生活環(huán)境是相適應(yīng)的。根據(jù)你的判斷，下列哪類動(dòng)物一般不適應(yīng)陸地生存？
A有外骨骼的動(dòng)物B長(zhǎng)有羽毛的動(dòng)物
C四肢發(fā)達(dá)的動(dòng)物D用鰓呼吸的動(dòng)物
二.《倡議書》
水污染越來越嚴(yán)重，已嚴(yán)重影響到了魚類的生存。請(qǐng)你用手中的筆，寫一份《倡議書》，向社會(huì)發(fā)出呼吁，還魚類一個(gè)美好的家園。
七年級(jí)生物上冊(cè)《魚類》導(dǎo)學(xué)案冀教版
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“七年級(jí)生物上冊(cè)《魚類》導(dǎo)學(xué)案冀教版”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
七年級(jí)生物上冊(cè)《魚類》導(dǎo)學(xué)案冀教版
一．
1、能說出魚類適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。
2.知道常見的魚類及魚類的主要特征。
3.知道變溫動(dòng)物的概念。
4.知道常見的淡水魚類與海洋魚類
魚類適于水生生活的特點(diǎn)
二．
（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)
1．鯽魚身體呈形，體表長(zhǎng)有。其外面有，可以減少游動(dòng)的阻力。
2．魚的側(cè)線是一種感覺器官能夠測(cè)定，感知和。
3．鯽魚的運(yùn)動(dòng)器官是，包括，，，，。
4．和有保持平衡的作用，能保持魚體前進(jìn)的方向，鯽魚主要靠和的左右擺動(dòng)而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。
5．鰓是魚的器官，由，和組成。
6.魚的呼吸：當(dāng)水由口流入經(jīng)過鰓絲時(shí)，溶解在水中的就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里；而血液中的則滲出毛細(xì)血管，排到水中，隨著水從鰓蓋后緣的排出體外。
7、變溫動(dòng)物：體溫隨環(huán)境的變化的動(dòng)物。
8、魚類的主要特征：終生生活在，用呼吸，體表大多長(zhǎng)有；用游泳；體溫。
9、四大家魚：、、、。
（二）自主學(xué)習(xí)合作探究
1、總結(jié)鯽魚形態(tài)特點(diǎn)與其在水中生活的關(guān)系。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究魚的各種鰭有什么作用？
（三）交流展示
學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并利用都媒體課件糾錯(cuò)、強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。
三、
1.鯽魚側(cè)線的作用是（）
A、維持身體平衡B、協(xié)助運(yùn)動(dòng)C、測(cè)定方向和感知水流D、排泄
2.鯽魚在水中游泳的動(dòng)力來自于（）
A．胸鰭的擺動(dòng)B．尾鰭的擺動(dòng)
C．所有魚鰭的協(xié)調(diào)擺動(dòng)D．軀干部和尾部的左右擺動(dòng)
3.如果你到菜市場(chǎng)去買魚，在許多死魚中，可根據(jù)下列哪項(xiàng)迅速判斷魚是較新鮮的（）
A、鰓絲顏色鮮紅B、體表濕潤(rùn)C(jī)、鱗片完整D、體表無損傷
4.四大家魚中不包括（）
A.鰱魚B.鯽魚C.草魚D.鳙魚
5、鯽魚身體呈梭形（流線形），這有利于（）
A、游泳B、漂浮C、捕食D、升降
6、活鯽魚的鰓絲顏色鮮紅的原因是鰓絲的（）
A、毛細(xì)血管豐富B、靜脈血管豐富C、大的血管豐富D、動(dòng)脈血管豐富
7、鯽魚不停地用口吞水，水從口進(jìn)入再從鰓孔排出，完成的生理過程是()
A、呼吸B、排泄體內(nèi)代謝廢物C、呼吸和取食D、游泳時(shí)產(chǎn)生動(dòng)力
8、與魚的水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是（）
A、體表有鱗片B、用鰓呼吸C、有各種鰭D、以上三項(xiàng)都是
9、水由魚口進(jìn)入，經(jīng)魚鰓，鰓蓋后緣流出時(shí)，溶解的氣體成分的變化是（）
A、氧含量減少二氧化碳含量增高B、氧含量增高，二氧化碳含量減少
C、氧、二氧化碳含量都增高D、氧、二氧化碳含量都減少
10、試一試：觀察鯽魚外型圖，并回答問題：
資源庫
（1）請(qǐng)你填寫魚鰭名稱：
①________②________③________④________⑤________
（2）主要為游泳提供動(dòng)力的是、控制魚前進(jìn)方向的是___________、保持魚體平衡的是____________。
四、拓展延伸
在生長(zhǎng)有較多藻類的池塘中，常?？梢钥吹紧~在黎明時(shí)浮頭甚至跳出水面的現(xiàn)象，而在天亮以后（尤其在太陽出來一段時(shí)間后），魚便停止了浮頭。聯(lián)系前面學(xué)過的有關(guān)呼吸作用
和光合作用的知識(shí)，思考一下，這是什么道理？
五、反思提升
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、梭鱗片黏液2、方位水流水溫3、鰭胸鰭腹鰭臀鰭尾鰭背鰭4、胸鰭腹鰭尾鰭尾部軀干部5、呼吸鰓絲鰓弓鰓耙6、氧氣二氧化碳鰓孔7、變化8、水中鰓鱗片不恒定9、青魚草魚鰱魚鳙魚
抽標(biāo)檢測(cè)
1、C2、D3、A4、B5、A6、A7、A8、D9、A10、（1）胸鰭腹鰭背鰭臀鰭尾鰭（2）軀干部和尾部的擺動(dòng)尾鰭胸鰭和腹鰭
拓展延伸
在夜晚時(shí)，由于缺少陽光的照射，池塘中的藻類不能繼續(xù)擰光合作用產(chǎn)生氧氣，而且魚和藻類還要進(jìn)行呼吸作用消耗大量的氧氣。因此，在黎明時(shí)池塘水中氧氣含量最小。這時(shí)，魚因?yàn)槿毖?，便出現(xiàn)浮頭，甚至跳出水面的現(xiàn)象，試圖從空氣中吸取氧氣，天亮以后，由于池塘中的藻類可以進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生氧氣，使池塘水中的氧氣含量大大增加，這時(shí)，魚可以從水中獲取足夠的氧氣，便停止了浮頭現(xiàn)象。
七年級(jí)生物上冊(cè)《魚類》學(xué)案冀教版
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“七年級(jí)生物上冊(cè)《魚類》學(xué)案冀教版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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4.6魚類
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.概述魚類的外部形態(tài)特征。
2.概述魚類的主要特征。
3.概述魚的呼吸過程。
4.認(rèn)識(shí)常見的魚類。
5.闡明保護(hù)魚類的方法。
能力目標(biāo)：嘗試實(shí)驗(yàn)、觀察、資料分析等研究動(dòng)物的基本方法。
情感目標(biāo)
1.建立保護(hù)和理利用水產(chǎn)資源的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：魚類的主要特征
難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)的完成過程，由于這是學(xué)生接觸到的第一個(gè)探究活動(dòng)，因此教師應(yīng)給與較多的幫助，以保證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作的順利完成。
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)情境導(dǎo)入觀察圖片，思考問題出示常見的魚類圖片。設(shè)問：魚類是怎么樣在水中生活的呢？魚兒為什么離不開水？
新
知
探
究一、代表動(dòng)物——鯽魚
1、體色
2、體型
3、鱗片
4、側(cè)線
5、鰭
6、呼吸
三、常見的魚類
三、魚類的主要特征
四、與人類生活的關(guān)系
觀察鯽魚的體色、體型、鱗片和側(cè)線，認(rèn)識(shí)鯽魚的形態(tài)特征。
討論鯽魚的外部形態(tài)與其水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。
觀察視頻，認(rèn)識(shí)魚鰭的作用
完成實(shí)驗(yàn)。
觀察圖片，討論魚兒離不開水的原因。
觀察圖片，認(rèn)識(shí)常見的淡水魚類和海洋魚類，歸納總結(jié)魚類的主要特征
分析資料，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，了解魚類與人類生活的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察鯽魚的體色、體型、鱗片和側(cè)線，認(rèn)識(shí)鯽魚的形態(tài)特征。
播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察魚鰭的協(xié)調(diào)與配合。
指導(dǎo)學(xué)生完成教材P95
展示魚鰓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：魚兒離不開水的原因。
出示常見魚類的圖片。
引導(dǎo)學(xué)生歸納魚類的主要特征。
出示資料，引導(dǎo)學(xué)生分析魚類與人類生活的關(guān)系課堂小結(jié)暢談收獲，構(gòu)建知識(shí)體系。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括，盡可能擴(kuò)大學(xué)生的參與度。鞏固練習(xí)獨(dú)立完成練習(xí)反饋、釋疑。六、板書設(shè)計(jì)
第六節(jié)魚類
一、鯽魚
1、身體分部
2、體色
3、體型
4、體表
5、側(cè)線
6、呼吸
7、運(yùn)動(dòng)
二、常見魚類
三、主要特征
四、與人類生活的關(guān)系
七、課下作業(yè)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同魚鰭的作用
八、教學(xué)反思
魚類基本特征的總結(jié)通過一一展示代表性圖片的方法加深了學(xué)生的印象，并且較好地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)歸納。但是由于緊張，遺漏了很重要的一點(diǎn)沒有解釋清楚：所總結(jié)的五項(xiàng)基本特征不是必須一一符合才是魚，具體情況具體分析。以致于學(xué)生在隨后的小游戲中不能很準(zhǔn)確地進(jìn)行判斷
