語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《天安門廣場(chǎng)》教案設(shè)計(jì)。

本課是一篇寫(xiě)景的文章，有著寫(xiě)景文共同的特點(diǎn)，一是景觀方位清楚，二是語(yǔ)言優(yōu)美。下面是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《天安門廣場(chǎng)》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解天安門廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用。

2、培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。

3、懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：天安門廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方?

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文

1、出示歌曲《我愛(ài)北京天安門》，說(shuō)說(shuō)這首歌的名稱?會(huì)唱的一起唱。

2、簡(jiǎn)介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。

3、天安門廣場(chǎng)在我國(guó)的什么地方?(不準(zhǔn)確就看看課文的第一段)課件幫助理解

4、為什么去過(guò)北京的同學(xué)差不多都去過(guò)天安門廣場(chǎng)呢?

5、看課件：天安門廣場(chǎng)的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場(chǎng)參觀的興趣。

教師過(guò)渡：你們想去天安門廣場(chǎng)參觀嗎?今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了。快快打開(kāi)書(shū)，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場(chǎng)中吧!

二、初步感知課文

1、看看誰(shuí)，漫步后能將天安門廣場(chǎng)給你留印象用一個(gè)什么詞來(lái)形容?

2、提出讀文要求：

(1)輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音.

(2)讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓

3、檢查自學(xué)效果

(1)開(kāi)火車讀詞語(yǔ),及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。

(2)出示長(zhǎng)句。

4、你用什么詞來(lái)形容天安門廣場(chǎng)?教師根據(jù)回答板書(shū)

二、精讀細(xì)品，讀中感悟。

天安門為何給你留下這樣的印象?你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過(guò)默讀，在課文中找出來(lái)，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。

1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)

(1)指導(dǎo)品味第一段

a.對(duì)“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場(chǎng)東西寬500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米。中心干道可同時(shí)通過(guò)120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)人游行集會(huì)。”

b.再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”讀。

(2)指導(dǎo)品讀二、三段

a.天安門廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2—3自然段：

(a)劃出建筑物的名稱

(b)找出方位詞

b.四人小

c.請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。

小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫(xiě)一處景物常常運(yùn)用這種方法.

d.天安門廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座?為什么?

相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。

y.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場(chǎng)參觀。(介紹布局和景觀。要求說(shuō)明景物特點(diǎn))

教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(過(guò)渡)根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開(kāi)國(guó)大典。

(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段

a.師語(yǔ)言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來(lái)了。

b.播放課件，一同聽(tīng)聽(tīng)這無(wú)比莊嚴(yán)的聲音。

c.指名說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)到這聲音你有什么感受?請(qǐng)將這感受讀出來(lái)。

d.讓我們帶著這無(wú)比的自豪一起來(lái)讀讀這一段吧。

小結(jié)：有一首詩(shī)中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同”，其實(shí)，“天安門廣場(chǎng)一天中，風(fēng)光于四時(shí)同”。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)

1、自由讀

2、出示圖片

3、組織交流

4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起?”

5、創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起，面對(duì)國(guó)旗，，你們心中有什么話想說(shuō)

6、組織齊讀。

二、合理想象自主學(xué)習(xí)

1、每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫(huà)，如果你是小畫(huà)家，你會(huì)畫(huà)上什么?

2、師板書(shū)：花、燈、禮花、人們

3、每一個(gè)成語(yǔ)都是一幅美麗的圖畫(huà)，你劃了你喜歡的，讀給大家聽(tīng)或說(shuō)給大家聽(tīng)。

4、出示黑板

5、齊讀

6、根據(jù)成語(yǔ)引背

三、表達(dá)心聲自然總結(jié)

1、親眼見(jiàn)過(guò)天安門廣場(chǎng)的同學(xué)，一定有許多的感受。jAb88.cOm

2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。

3、播放《我愛(ài)北京天安門》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、天安門廣場(chǎng)

天安門

人民大會(huì)堂人民英雄紀(jì)念碑中國(guó)國(guó)家博物館

毛主席紀(jì)念堂

【教學(xué)總結(jié)】

在本課的教學(xué)中，我主要抓住以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的：

一、找準(zhǔn)表示方位的詞語(yǔ)，抓住建筑物。第三自然段主要介紹了天安門廣場(chǎng)的建筑物，在教學(xué)時(shí)，我提出問(wèn)題“天安門廣場(chǎng)上都有哪些建筑呢?圈出建筑物的名稱，找出方位詞。”大多數(shù)同學(xué)都能找出來(lái)。我再結(jié)合課后第4題，讓學(xué)生練習(xí)，這樣錯(cuò)的同學(xué)只有4個(gè)，應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)學(xué)生都記住了。

二、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義?！盀槭裁刺彀查T廣場(chǎng)成了全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方?”“五星紅旗與旭日一同升起”有什么含義?對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。為此，我播放了升旗儀式的視頻，讓學(xué)生理解升旗儀式是在早晨7點(diǎn)鐘，那時(shí)也是太陽(yáng)開(kāi)始升起的時(shí)間。又點(diǎn)撥，太陽(yáng)逐漸升空，越來(lái)越放出萬(wàn)丈光芒，象征著祖國(guó)什么呢?此時(shí)，學(xué)生恍然大悟，感受到了新中國(guó)像初升的太陽(yáng)一樣，生機(jī)勃勃。

三、在學(xué)習(xí)描寫(xiě)節(jié)日的天安門廣場(chǎng)和夜晚的美麗景象時(shí)，我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，比如“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”，讓學(xué)生理解這些詞語(yǔ)的意思及所描繪的意境，在想象中感受天安門廣場(chǎng)的美麗和熱鬧。在教學(xué)“獻(xiàn)花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛”時(shí)，可以拓展一下：這句詩(shī)是化用了王勃的哪句詩(shī)?因?yàn)樵谏弦荒陮W(xué)過(guò)《少年王勃》，大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)出是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。這個(gè)環(huán)節(jié)在上課時(shí)沒(méi)講，不過(guò)在課后補(bǔ)充了，也算“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣”。

精選閱讀

天安門廣場(chǎng)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“天安門廣場(chǎng)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說(shuō)教材

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《天安門廣場(chǎng)》的學(xué)習(xí)。是在前面學(xué)生通過(guò)觀察《節(jié)日禮物》，體會(huì)了從高低、遠(yuǎn)近看同一景物，看到的范圍不一樣，今天這節(jié)課，教材呈現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)的一組照片，讓學(xué)生根據(jù)照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會(huì)同一景物在不同的位置看到的畫(huà)面不同，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

這部分內(nèi)容是空間與圖形的知識(shí)，是在一年級(jí)從兩個(gè)方向觀察物體和二，三年級(jí)從三個(gè)方向觀察物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體做好了有力的知識(shí)支撐。

二、說(shuō)學(xué)生

學(xué)生已有的能力是從三個(gè)方向觀察立體圖形，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力，在此基礎(chǔ)上教材給學(xué)生提供同一物體從不同位置觀察到的畫(huà)面，讓學(xué)生想象、判斷這些畫(huà)面是從什么位置看到的，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較一些照片，能夠識(shí)別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、想象、判斷與推理活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的變化想象位置的變化。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材的特點(diǎn)我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，感受，比較，討論，實(shí)際操作等活動(dòng)獲得觀察經(jīng)驗(yàn)，提升空間觀念，來(lái)完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破。

為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，我采用探究式教學(xué)法，反饋式教學(xué)法，主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)等六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)的。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)新教材的特點(diǎn)，秉著將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，我將這堂課設(shè)計(jì)成五個(gè)環(huán)節(jié)完成。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情景： 讓學(xué)生觀看天安門廣場(chǎng)的一組照片，然后提問(wèn)學(xué)生。

師:你觀察到了什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：一方面鞏固以前學(xué)習(xí)的從三個(gè)方向觀察物體，另一方面是借此提高學(xué)生的興趣。

（二）小組探究討論、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難

教師多媒體出示課本58頁(yè)的上半部分。

1.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.你能提出那些與觀察有關(guān)的問(wèn)題？

3.讓學(xué)閉上眼想象從正面、左面、右面看到的天安門廣場(chǎng)的樣子。

教師出示58頁(yè)下面的四副圖片。

4.讓學(xué)生討論分別是從什么位置看到的。

5.匯報(bào)交流你是怎樣想的，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的依據(jù)和方法。

6.評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，生評(píng)或教師評(píng)。

7.驗(yàn)證猜想;和你前面的猜想有什么不同。

8.你還有什么問(wèn)題嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的中應(yīng)用，通過(guò)猜測(cè)、想象、判斷推理建立空間想象的意識(shí)，培養(yǎng)想象能力，正真體現(xiàn)做數(shù)學(xué)的理念。

（三）拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)

1.課本59頁(yè)的第一題。

2.課本60頁(yè)的第二題。

讓學(xué)生說(shuō)出是如何判斷的。

3.游戲：出示學(xué)校照片讓學(xué)生說(shuō)出是從什么方位拍攝的。

（四）梳理總結(jié)，課外延伸

（五）總結(jié)概括升華。

1.舉例說(shuō)明生活中你見(jiàn)到過(guò)或感受到的因位置不同而畫(huà)面不同的現(xiàn)象。

2.談?wù)勀愕氖斋@。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

1.板書(shū)上課題。

2.板書(shū)位置二字。

天安門廣場(chǎng)教案

教學(xué)內(nèi)容

6.天安門廣場(chǎng)

共幾課時(shí)

共二課時(shí)

第一課時(shí)

課型

講讀

第幾課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字，其中田字格前面的8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。

2.正確、流利地朗讀課文，了解天安門廣場(chǎng)的壯觀輝煌。

3.學(xué)習(xí)課文1--3自然段，理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字.

難點(diǎn)：理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置

教學(xué)資源

PPT

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.預(yù)習(xí)課文，把課文讀通順、讀流利

2.通過(guò)查字典、詞典理解生字詞的意思。重點(diǎn)理解“雕梁畫(huà)棟”、“矗立”、“巍峨”、“曙光”、“晨曦”、“旭日”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3.完成《練習(xí)與測(cè)試》15頁(yè)二、三、四部分。

4.讀一讀《補(bǔ)充習(xí)題》18頁(yè)《天安門溯源》。

5.查找有關(guān)天安門、天安門廣場(chǎng)的資料、圖片等。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：導(dǎo)入課文(6分鐘)

1.齊唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》。

2.齊讀課題。

3.交流天安門廣場(chǎng)的資料，給人的印象。

4.欣賞天安門廣場(chǎng)的圖片。

第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)

●字詞關(guān)

詞語(yǔ)1

政府：執(zhí)行國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)

選一選宣告宣布

(1)1949年190月1日，中華人民共和國(guó)(宣告)成立。

(2)老師(宣布)下周去郊外春游，大家歡呼雀躍。

詞語(yǔ)2

晨曦：晨光

旭日：剛出來(lái)的太陽(yáng)

矗立：高聳的立著

曙光：清晨的日光。

詞語(yǔ)3

雕梁畫(huà)棟：指房屋華麗的彩繪裝飾。本課形容天安門城樓裝飾華麗。

永垂不朽：光輝事跡或偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。

●讀課文

學(xué)生隨機(jī)讀課文的各小節(jié)，教師適時(shí)正音、評(píng)點(diǎn)。

第三板塊：學(xué)習(xí)課文1-3小節(jié)(18分鐘)

1.朗讀第一小節(jié)。

預(yù)設(shè)：天安門廣場(chǎng)的位置、特點(diǎn)

廣闊、寬敞

壯麗、宏偉

2.學(xué)習(xí)2、3自然段

[學(xué)習(xí)單一]

1.課文介紹了廣場(chǎng)上的哪些建筑物呢?自己讀讀二、三自然段，用“﹋﹋”劃出來(lái)

2.讀一讀第2、3自然段，找出能表現(xiàn)這些建筑物特點(diǎn)的詞圈畫(huà)起來(lái)。

3.來(lái)到天安門廣場(chǎng)，你最想?yún)⒂^那個(gè)建筑物，為什么?

自學(xué)時(shí)間：5分鐘

學(xué)生自主學(xué)習(xí)

交流展示：

預(yù)設(shè)：

廣場(chǎng)上的建筑物：

天安門金水橋(漢白玉石橋)漢白玉華表人民英雄紀(jì)念碑席毛主席紀(jì)念堂中國(guó)國(guó)家博物館人民大會(huì)堂

天安門城樓雄偉壯麗

漢白玉華表格外挺拔

人民英雄紀(jì)念碑高大肅穆

人民大會(huì)堂巍峨壯麗

[學(xué)習(xí)單二]

1.根據(jù)課文2、3自然段的介紹獨(dú)立完成課后練習(xí)4

2.小小組同學(xué)商量討論，根據(jù)完成的示意圖，像小導(dǎo)游一樣，介紹天安門廣場(chǎng)的建筑。既說(shuō)清楚方位，還能用上書(shū)中的一些語(yǔ)句簡(jiǎn)單地描繪一下，介紹布局和景觀，要求說(shuō)明景物特點(diǎn)

自學(xué)時(shí)間：5分鐘

學(xué)生自主學(xué)習(xí)

交流展示：

預(yù)設(shè)：天安門在廣場(chǎng)的北端，人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場(chǎng)的中央，毛主席紀(jì)念堂在廣場(chǎng)的南端，人民大會(huì)堂在廣場(chǎng)的西面，中國(guó)國(guó)家博物館在廣場(chǎng)的東面。

3.學(xué)習(xí)反思。

可以通過(guò)具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)。

第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)

第一板塊：導(dǎo)入課文

1.同學(xué)們，還記得這首歌曲《我愛(ài)北京天安門》嗎?會(huì)唱的一起唱。

2.板書(shū)課題，齊讀。

3.在你的印象中說(shuō)到天安門廣場(chǎng)你會(huì)想哪些詞?(壯觀、雄偉等)

4.介紹天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。天安門廣場(chǎng)位于首都北京的中心，是目前世界上最大的城市廣場(chǎng)。他宏偉壯觀、整體對(duì)稱、渾然一體、氣勢(shì)磅礴。雄偉的天安門是中國(guó)的象征，是人們永遠(yuǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)，來(lái)自世界各地的人們都爭(zhēng)相去游覽，一睹它的雄姿。同學(xué)們，聽(tīng)了介紹，此時(shí)你的心情如何?能帶著這種心情再來(lái)讀讀課題嗎?

5.你們想去天安門廣場(chǎng)參觀嗎?今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我們可以隨著文字免費(fèi)旅游，自由漫步在天安門廣場(chǎng)中。

第二板塊預(yù)習(xí)檢測(cè)

●字詞關(guān)

出示詞語(yǔ)1

紅墻黃瓦雕梁畫(huà)棟中央毛澤東

莊嚴(yán)宣告政府儀式

出示詞語(yǔ)2

紀(jì)念碑題寫(xiě)博物館領(lǐng)袖花壇輝煌曙光晨曦旭日矗立

出示詞語(yǔ)3

紅墻黃瓦雕梁畫(huà)棟雄偉壯麗

格外挺拔永垂不朽巍峨壯麗

遙遙相對(duì)花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅

五彩繽紛華燈齊放翩翩起舞

縱情歌唱

說(shuō)明：：逐組出示詞語(yǔ)

第一組是一類生字詞重在音形義

理解“政府”

辨別“宣告”和“宣布”

“宣告”帶有鄭重色彩，適用范圍較窄，多用于重大的事件、決定等;“宣布”不帶有鄭重色彩，適用范圍較寬，內(nèi)容可以是一般事件、消息，也可以是重大的事件、決定等。

第二組是二類生字詞理解“曙光”、

“晨曦”、“旭日”、“矗立”

第三組是文中值得積累的詞

理解“雕梁畫(huà)棟”、“永垂不朽”

●讀課文

你喜歡讀哪一段就把那一段讀給我們聽(tīng)。

板塊三細(xì)讀課文，感受天安門廣場(chǎng)的寬廣壯觀。

1.感情朗讀第一自然段

讀了這一節(jié)后，你知道了什么?

寬廣、壯觀你能換個(gè)詞兒來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

[課件出示鳥(niǎo)瞰圖]瞧，這就是目前世界上最大的城市廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)，它南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，能同時(shí)容納100萬(wàn)人集會(huì)，這是從空中俯瞰它的全貌，真是一番雄偉壯麗的景象啊!讓我們?cè)俅蝸?lái)讀讀感受一下

2.學(xué)習(xí)2、3自然段

剛才我們俯瞰了天安門廣場(chǎng)的全貌，現(xiàn)在讓我們跟隨課文的介紹，身臨其境地游一游天安門廣場(chǎng)?？焖僬乙徽?，課文哪幾個(gè)自然段介紹了天安門廣場(chǎng)上的建筑物?

(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

(2)觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

(3)巡視、參與小組合作探究。

(4)導(dǎo)學(xué)。

a通過(guò)抓重點(diǎn)字、和具體的數(shù)字來(lái)體會(huì)天安門廣場(chǎng)的寬廣與壯觀。

b通過(guò)畫(huà)示意圖、用文具擺一擺的方式來(lái)理清天安門廣場(chǎng)建筑物的分布位置。

c通過(guò)看圖的方式來(lái)理解各建筑的特點(diǎn)。

d通過(guò)抓住重點(diǎn)詞的方式進(jìn)行朗讀。

e通過(guò)招聘小導(dǎo)游的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化課文語(yǔ)言，鞏固所學(xué)。

3.組織反思。

這篇課文為突出天安門廣場(chǎng)寬廣、壯觀時(shí)的特點(diǎn)，采用了什么方法?

第四板塊：布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

★1.完成《習(xí)字冊(cè)》中的詞句部分。

2.《補(bǔ)充習(xí)題》一、二部分

★★

觀看電影《開(kāi)國(guó)大典》。

教學(xué)內(nèi)容

6.天安門廣場(chǎng)

共幾課時(shí)

共二課時(shí)

第二課時(shí)

課型

講讀

第幾課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四至六自然段。

2.讀懂課文，了解天安門廣場(chǎng)的壯觀輝煌;知道天安門是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。

3.依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課文理解“五星紅旗與旭日一同升起”。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)天安門是新中國(guó)的象征,理解“五星紅旗與旭日一同升起”。

教學(xué)資源

多媒體教學(xué)課件、視頻《開(kāi)國(guó)大典》。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

背誦課文四至六自然段

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：復(fù)習(xí)舊知(3分鐘)

1.齊讀課題。

2.讀第1小節(jié)。

3.根據(jù)PPT內(nèi)容，復(fù)習(xí)根據(jù)方位來(lái)記憶天安門廣場(chǎng)上的建筑物。

第二板塊：精讀課文第四自然段(10分鐘)

[學(xué)習(xí)單一]

①觀看《開(kāi)國(guó)大典》視頻，說(shuō)說(shuō)你的感受。

②思考：為什么“天安門廣場(chǎng)成了全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方”?

③有感情地朗讀這句話。

自學(xué)時(shí)間：4分鐘

學(xué)生自主學(xué)習(xí)

交流展示

預(yù)設(shè)：

①激動(dòng)、自豪之情

②因?yàn)樘彀查T城樓雄偉壯麗，毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣布中華人民共和國(guó)成立，他是新中國(guó)的象征，所以全國(guó)各族人民無(wú)比向往天安門。

有感情地朗讀。

第三板塊：精讀課文第五自然段(10分鐘)

[學(xué)習(xí)單二]

①默讀課文第五段，思考：你是如何理解“五星紅旗與旭日一同升起?”

②面對(duì)紅旗，你心中有什么話想說(shuō)?

自學(xué)時(shí)間：5分鐘

學(xué)生自主學(xué)習(xí)

預(yù)設(shè)：

①一是五星紅旗每天與旭日一起冉冉升起;二是五星紅旗代表的中國(guó)像初升的太陽(yáng)一樣，蓬勃向上，日益強(qiáng)大。

②祖國(guó)，我為你感到驕傲。

有感情地朗讀。

第四板塊：精讀課文第六自然段香(15分鐘)

[學(xué)習(xí)單三]

①默讀課文，思考：你仿佛看到了什么?有什么感受?邊讀邊圈畫(huà)批注。

方法提示：可以是一個(gè)字、一個(gè)詞、可以是一個(gè)詞組、一句話，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

②在組內(nèi)交流感受(△)

自學(xué)時(shí)間：7分鐘

自主學(xué)習(xí)

交流展示

預(yù)設(shè)：(1)從“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱”、“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛”等中感受到了節(jié)日廣場(chǎng)的熱鬧非凡。

(2)有感情地朗讀。

6.學(xué)習(xí)反思。

預(yù)設(shè)答案：

(1)運(yùn)用了大量的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)，使文章有形有色。

(2)采用了比喻和象征的手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

(3)對(duì)偶的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言更精練，更具節(jié)奏感。

第四板塊：布置作業(yè)(2分鐘)

第一板塊：導(dǎo)入新課

1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課天安門廣場(chǎng)，齊讀課題。

2.師引讀：天安門廣場(chǎng)位于——，它是世界上——。

3.PPT出示：復(fù)習(xí)方位

廣場(chǎng)北端是——

廣場(chǎng)中央是——

廣場(chǎng)南端是——

廣場(chǎng)東側(cè)是——

廣場(chǎng)西側(cè)是——

第二板塊：精讀課文第四自然段

1.過(guò)渡：天安門(PPT)明朝建成，清朝重建，但真正讓它在人們心中成為“中心”的卻是1949年的10月1日那天，那天發(fā)生了什么事呢?

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

3.巡視并觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

4導(dǎo)學(xué)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在的幸福生活感受“中國(guó)人民站起來(lái)了”的重大意義。

(2)可結(jié)合前文的“中心”思考，天安門廣場(chǎng)在人們心目中的特殊位置。

(3)引導(dǎo)學(xué)生帶著自豪的情感去讀。

第三板塊：精讀課文第五自然段

1.過(guò)渡：風(fēng)風(fēng)雨雨幾十載，從1949年到今年2010年，新中國(guó)成立多少年了?是啊，歷史翻過(guò)了六十一個(gè)年頭，在這六十一年中，天安門廣場(chǎng)上有一個(gè)場(chǎng)面是每天都要經(jīng)歷的，永遠(yuǎn)不變，那就是——升旗。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

3.巡視并觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

4.導(dǎo)學(xué)。

(1)出示圖：你們看，每一個(gè)來(lái)到北京的人都希望看看升旗，他們昂首肅立，面對(duì)國(guó)旗，如同面對(duì)——祖國(guó)，他們看國(guó)旗升起，如同看到祖國(guó)——像太陽(yáng)一樣蓬勃向上，日益騰飛。

當(dāng)東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起。

(升旗儀式視頻)

(2)面對(duì)國(guó)旗，你們心中有什么話想說(shuō)?

第四板塊：精讀課文第六自然段

1.過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼十一國(guó)慶即將來(lái)臨，那時(shí)的天安門廣場(chǎng)也充滿了喜慶。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

4.巡視，參與小組合作探究。

5.導(dǎo)學(xué)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)來(lái)想象體會(huì)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦，在讀中感受意境美，從讀中品味節(jié)奏美。

6.組織反思。

作者是怎樣寫(xiě)節(jié)日廣場(chǎng)，讓人讀來(lái)如臨其境，令人心馳神往的?

第四板塊：布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

★

完成《練習(xí)與測(cè)試》第六部分。

★★

背誦4——6自然段。

★★★

片斷練習(xí)：(選擇一題)

(1)結(jié)合第三段的寫(xiě)法，寫(xiě)校園一處景物，并用上恰當(dāng)?shù)姆轿辉~。

(2)結(jié)合第六段，寫(xiě)一個(gè)歡慶的場(chǎng)面。

天安門廣場(chǎng)教學(xué)反思

《天安門廣場(chǎng)》是蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一篇課文。這篇課文景觀方位清楚、語(yǔ)言優(yōu)美。但也有其特殊性，就是本文的景物有其特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句，那就不能很好的表現(xiàn)主題，但是如果過(guò)于關(guān)注歷史，寫(xiě)景文的特色就會(huì)丟失。如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢？

一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分，首先在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就讓學(xué)生去查找了有關(guān)天安門廣場(chǎng)的資料，在導(dǎo)入此課時(shí)，我先用課件出示了歌曲《我愛(ài)北京天安門》，并讓會(huì)唱的孩子一起跟著唱，緊接著讓學(xué)生交流天安門的資料，再讓孩子聯(lián)系生活，調(diào)查有多少孩子去過(guò)北京，去過(guò)北京的孩子里又有多少是去過(guò)天安門的？然后質(zhì)疑為什么去過(guò)北京的人大多都去參觀過(guò)天安門？學(xué)生自然運(yùn)用資料結(jié)合生活積累，在談到了景色的同時(shí)，也涉及到歷史。

二、教學(xué)時(shí)，扣住歷史和建筑的美使得天安門更加雄偉壯麗的點(diǎn)。

在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，我通過(guò)多媒體播放了1949年開(kāi)國(guó)大典的片段給學(xué)生身臨其境的感受到莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問(wèn)：這時(shí)的你對(duì)天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了景美、建筑美、歷史意義更加吸引人。而后，教學(xué)第五自然段時(shí)，通過(guò)觀看清晨天安門升旗儀式的視頻片段使學(xué)生真正感受到升旗儀式的莊嚴(yán)和內(nèi)心的激動(dòng)，同時(shí)通過(guò)他們的觀看感受以及生活經(jīng)驗(yàn)，理解了“五星紅旗與旭日一同升起”的兩層意思以及“為什么說(shuō)天安門廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方？”

在教學(xué)六自然段時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了建國(guó)五十周年時(shí)天安門廣場(chǎng)的組圖，接著使他們?cè)跁乘缘慕涣鞲惺艿幕A(chǔ)上，有感情地朗讀、賽讀、齊讀等方式讓學(xué)生讀出了熱愛(ài)天安門、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2 天安門廣場(chǎng)觀升旗

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“2 天安門廣場(chǎng)觀升旗”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《天安門廣場(chǎng)》教學(xué)反思

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“《天安門廣場(chǎng)》教學(xué)反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

我們的語(yǔ)文教材就是最好的“習(xí)作例文”。比如《天安門廣場(chǎng)》一課二三自然段介紹廣場(chǎng)四周的建筑物，表面看這兩段文字很平淡，很枯燥，其實(shí)是非常準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、規(guī)范，可謂字字珠璣、要言不煩。

課堂上我請(qǐng)學(xué)生思考：這兩段文字寫(xiě)得好不好？學(xué)生有的說(shuō)“紅墻黃瓦”、“雕梁畫(huà)棟”等四字詞語(yǔ)用得好，詞簡(jiǎn)意豐，文采斐然。有的說(shuō)“藍(lán)天白云”映襯著“漢白玉華表”非常美麗。結(jié)合課文后面的習(xí)題，我在黑板上畫(huà)起了“天安門廣場(chǎng)”的示意圖：“北端”是“天安門”，“中央”是“人民英雄紀(jì)念碑”，“南端”是“毛主席紀(jì)念堂”，“東西兩側(cè)”“中國(guó)國(guó)家博物館”“人民大會(huì)堂”“遙遙相對(duì)”。什么是“遙遙相對(duì)”？學(xué)生看著黑板上的示意圖就一目了然了。

畫(huà)好示意圖后請(qǐng)學(xué)生思考：這兩段文字作者是按照什么順序?qū)懙?？終于有一個(gè)學(xué)生說(shuō)出“方向”這個(gè)詞語(yǔ)。我板書(shū)“方位順序”，解釋“方位”就是“方向與位置”。對(duì)于“方位順序”這樣的詞匯，學(xué)生可能是首次接觸?？墒撬麄儜?yīng)該明白：“順序”是語(yǔ)言表達(dá)的要領(lǐng)，說(shuō)話寫(xiě)文章都該“有條不紊”，否則就是“雜亂無(wú)章”。

接著，我們口頭練習(xí)：用方位順序介紹我們的教室或者學(xué)校。介紹我們的教室，就可以按照“前后左右上下”等“方位順序”來(lái)寫(xiě)作。

用“寫(xiě)作”的視野看“閱讀”，這也是“讀寫(xiě)結(jié)合”。

天安門廣場(chǎng)觀升旗

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《天安門廣場(chǎng)觀升旗》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版語(yǔ)文四上：《天安門廣場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：5、天安門廣場(chǎng)

教材解讀

這篇課文是一篇說(shuō)明性的課文。課文一共六個(gè)自然段，第一段用概括的語(yǔ)言總領(lǐng)全文，介紹了天安門廣場(chǎng)的位置和特點(diǎn)。二三自然段按照方位的順序分別介紹了天安門、金水橋、金水河、人們英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、國(guó)家博物館和人民大會(huì)堂的具體位置和壯觀景象。第四自然段介紹了天安門廣場(chǎng)特殊的政治地位。第五、六自然段著重描述了兩個(gè)典型場(chǎng)面：清晨的天安門廣場(chǎng)和節(jié)日的廣場(chǎng)。本文相對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樯衷~語(yǔ)，難讀的詞語(yǔ)較多，理解難度稍微大一些。

一、教學(xué)要求

1、了解天安門廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用

2、培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。

3、懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

天安門廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方？

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置。

一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文

1、出示歌曲《我愛(ài)北京天安門》，說(shuō)說(shuō)這首歌的名稱？會(huì)唱的一起唱。

2、簡(jiǎn)介天安門：建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。

3、天安門廣場(chǎng)在我國(guó)的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解

4、為什么去過(guò)北京的同學(xué)差不多都去過(guò)天安門廣場(chǎng)呢？

5、看課件：天安門廣場(chǎng)的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場(chǎng)參觀的興趣。

教師過(guò)渡：你們想去天安門廣場(chǎng)參觀嗎？今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了?？炜齑蜷_(kāi)書(shū)27頁(yè)，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場(chǎng)中吧，

二、初步感知課文

1、看看誰(shuí)，漫步后能將天安門廣場(chǎng)給你留印象用一個(gè)什么詞來(lái)形容？

2、提出讀文要求：

（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音。

（2）讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓。

3、檢查自學(xué)效果

（1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ),及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。

（2）出示長(zhǎng)句。

4、你用什么詞來(lái)形容天安門廣場(chǎng)？教師根據(jù)回答板書(shū)

二、精讀細(xì)品，讀中感悟。

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過(guò)默讀，在課文中找出來(lái)，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。

1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)品味第一段

a．對(duì)最寬廣、最壯觀兩詞，引入資料天安門廣場(chǎng)東西寬500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米。中心干道可同時(shí)通過(guò)120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)人游行集會(huì)。

b．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞最寬廣、最壯觀讀。

（2）指導(dǎo)品讀二、三段

a． 天安門廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2自然段,

（a）劃出建筑物的名稱

（b）找出方位詞

b． 四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫(xiě)課后第四題。

c． 請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。

小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫(xiě)一處景物常常運(yùn)用這種方法.

d．天安門廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？

相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。

i.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場(chǎng)參觀。（介紹布局和景觀。要求說(shuō)明景物特點(diǎn)）

教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（過(guò)渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開(kāi)國(guó)大典。

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段

a.師語(yǔ)言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來(lái)了。

b.播放課件，一同聽(tīng)聽(tīng)這無(wú)比莊嚴(yán)的聲音。

c.指名說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來(lái)。

d.讓我們帶著這無(wú)比的自豪一起來(lái)讀讀這一段吧。

小結(jié)：有一首詩(shī)中有這樣一句畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同，其實(shí)，天安門廣場(chǎng)一天中，風(fēng)光于四時(shí)同。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)

1、自由讀

2、出示圖片

3、組織交流

4、為什么五星紅旗要與旭日一同升起？

5、創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起，面對(duì)國(guó)旗，，你們心中有什么話想說(shuō)

6、組織齊讀。

二、合理想象自主學(xué)習(xí)

1、每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫(huà)，如果你是小畫(huà)家，你會(huì)畫(huà)上什么？

2、師板書(shū)：花、燈、禮花、人們

3、每一個(gè)成語(yǔ)都是一幅美麗的圖畫(huà)，你劃了你喜歡的，讀給大家聽(tīng)或說(shuō)給大家聽(tīng)。

4、出示黑板

5、齊讀

6、根據(jù)成語(yǔ)引背

三、表達(dá)心聲自然總結(jié)

1、親眼見(jiàn)過(guò)天安門廣場(chǎng)的同學(xué)，一定有許多的感受。

2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。

3、播放《我愛(ài)北京天安門》。

四、作業(yè)

完成補(bǔ)充習(xí)題的習(xí)題。

天安門廣場(chǎng)教后反思

這篇課文介紹了孩子們向往的天安門廣場(chǎng)，語(yǔ)言精練，描寫(xiě)生動(dòng)。尤其是課文1——3自然段的描寫(xiě)，按照方位順序描寫(xiě)了廣場(chǎng)上的重要建筑物，是值得借鑒的范文。于是課堂學(xué)習(xí)時(shí)，我先出示第一份學(xué)程單：1.默讀課文2、3自然段，思考：這兩個(gè)自然段介紹了哪些有代表性的建筑物？用曲線標(biāo)出。2.再讀思考：作者是怎么將這些建筑物介紹清楚的，用了哪些方位詞語(yǔ)？一一圈出來(lái)，讀一讀。3.完成課后練習(xí)4的示意圖，再圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)天安門廣場(chǎng)上的建筑物。通過(guò)初步學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了按照方位順序介紹景物的方法。

接著讓學(xué)生細(xì)讀2、3自然段，說(shuō)說(shuō)課文是怎么具體描寫(xiě)天安門廣場(chǎng)的景物的。圈畫(huà)出美好的詞語(yǔ)。這樣就引導(dǎo)學(xué)生抓住好詞好句體會(huì)描寫(xiě)景物的方法。比如：紅墻黃瓦、雕梁畫(huà)棟、雄偉壯麗、蟠龍花紋、在藍(lán)天白云的映襯下顯得格外挺拔，八個(gè)金光閃閃的大字……然后通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讀出天安門廣場(chǎng)的壯觀美麗。

課文學(xué)到這里，我出示了第二份學(xué)程單：仿照課文2、3自然段的描寫(xiě)方法，介紹校園里美麗的大花園。在我的引導(dǎo)下，先確定了準(zhǔn)確的方位和具體的景物；然后具體抓住噴水池和紫藤架進(jìn)行生動(dòng)的描述，并略寫(xiě)了假山和鵝卵石小道等。

這堂課的學(xué)習(xí)注意了讀寫(xiě)結(jié)合，不僅內(nèi)化了課文的規(guī)范語(yǔ)言，更學(xué)習(xí)了課文的寫(xiě)法，讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)有所得，效果不錯(cuò)。

小升初語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)：《天安門廣場(chǎng)》

小升初語(yǔ)文閱讀理解《天安門廣場(chǎng)》?

在首都北京的天安門前，有一片開(kāi)闊的廣場(chǎng)，這便是(wénmíngzhōngwài)的天安門廣場(chǎng)。

廣場(chǎng)的北面就是那座莊嚴(yán)、宏偉而又樸實(shí)的天安門城樓。城樓前的金水河上，有7座玉帶形的漢白玉石橋，橋上飾有雕花石欄。金水橋前的兩側(cè)，矗立著一對(duì)雕刻精美的漢白玉石華表。天安門城樓和它前面的兩座華表，組成了國(guó)徽的主要部分，成了新中國(guó)的象征。

天安門前，一面五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上，莊嚴(yán)宣告了中華人民共和國(guó)的誕生，親自升起了第一面五星紅旗。

廣場(chǎng)的南面，高大的人民英雄紀(jì)念碑巍然屹立。碑身刻有毛主席的題字和周總理題寫(xiě)的碑文。碑座四周十幅反映中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)歷史的大型浮雕，表現(xiàn)了一百多年來(lái)中國(guó)人民的英雄氣概。

廣場(chǎng)的南端，是1977年5月建成的莊嚴(yán)肅穆、雄偉壯觀的毛主席紀(jì)念堂。它有兩層臺(tái)基，用一色棗紅花崗巖砌成，四十四根明柱，高大挺拔。紀(jì)念堂的正廳，迎面是一尊三米多高的，用純漢白玉雕刻的毛主席座像，座像后面墻上話著《祖國(guó)的大地》的巨幅壁畫(huà)，正廳南側(cè)是瞻仰廳，里面放著晶瑩透亮的水晶棺，棺內(nèi)安放著毛主席的遺體，周圍簇?fù)碇r花和常青樹(shù)。每年都有不少來(lái)訪的國(guó)家元首、總理和成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客，到這里瞻仰毛主席的遺容。

廣場(chǎng)的東西兩側(cè)，是1957年建造恰里的兩座對(duì)稱大廈。西邊是人民大會(huì)堂，東邊是中國(guó)革命博物館和中國(guó)歷史博物館。這兩座建筑物的淡黃墻面和淺紅色、白色的花崗巖石基與黃瓦、紅柱的天安門城樓互相映襯，顯得格外壯觀。

廣場(chǎng)周圍和毛主席紀(jì)念堂四周廣種花木，(xiāngpiāosìjì)，郁郁蔥蔥。站在廣場(chǎng)上縱目遠(yuǎn)望，令人意氣風(fēng)發(fā)，心曠神怡。天安門廣場(chǎng)不僅展現(xiàn)著中華民族的悠久歷史，還代表著中國(guó)更加燦爛輝煌的未來(lái)。

閱讀題：

1.把文章注音的兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

屹立精致

3.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

矮小降落

4.這篇文章是以__________來(lái)命題的。

5.找出每段中的方位詞，寫(xiě)在下面橫線上。

6.文章是按__________來(lái)寫(xiě)的。

7.這篇文章主要寫(xiě)了什么?

8.作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么?

參考答案：

1.聞名中外，香飄四季

2.矗立，細(xì)致

3.高大、上升

4.地名

5.天安門前;廣場(chǎng)北面;天安門前;廣場(chǎng)南面;廣場(chǎng)南端;廣場(chǎng)的東西兩側(cè);廣場(chǎng)周圍和紀(jì)念堂四周

6.方位順序

7.天安門廣場(chǎng)前莊嚴(yán)、雄偉的建筑。

8.贊美了英勇的中國(guó)人民，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)偉大領(lǐng)袖的思想感情。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《天安門廣場(chǎng)》練習(xí)題：第一學(xué)期

大部分同學(xué)在學(xué)過(guò)新知識(shí)之后，都覺(jué)得自己對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，但是一做題就遇到很多問(wèn)題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇四年級(jí)語(yǔ)文天安門廣場(chǎng)練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

在首都北京的天安門前，有一片開(kāi)闊的廣場(chǎng)，這便是(wénmíngzhōngwài)的天安門廣場(chǎng)。

廣場(chǎng)的北面就是那座莊嚴(yán)、宏偉而又樸實(shí)的天安門城樓。城樓前的金水河上，有7座玉帶形的漢白玉石橋，橋上飾有雕花石欄。金水橋前的兩側(cè)，矗立著一對(duì)雕刻精美的漢白玉石華表。天安門城樓和它前面的兩座華表，組成了國(guó)徽的主要部分，成了新中國(guó)的象征。

天安門前，一面五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上，莊嚴(yán)宣告了中華人民共和國(guó)的誕生，親自升起了第一面五星紅旗。

廣場(chǎng)的南面，高大的人民英雄紀(jì)念碑巍然屹立。碑身刻有毛主席的題字和周總理題寫(xiě)的碑文。碑座四周十幅反映中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)歷史的大型浮雕，表現(xiàn)了一百多年來(lái)中國(guó)人民的英雄氣概。

廣場(chǎng)的南端，是1977年5月建成的莊嚴(yán)肅穆、雄偉壯觀的毛主席紀(jì)念堂。它有兩層臺(tái)基，用一色棗紅花崗巖砌成，四十四根明柱，高大挺拔。紀(jì)念堂的正廳，迎面是一尊三米多高的，用純漢白玉雕刻的毛主席座像，座像后面墻上話著《祖國(guó)的大地》的巨幅壁畫(huà)，正廳南側(cè)是瞻仰廳，里面放著晶瑩透亮的水晶棺，棺內(nèi)安放著毛主席的遺體，周圍簇?fù)碇r花和常青樹(shù)。每年都有不少來(lái)訪的國(guó)家元首、總理和成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客，到這里瞻仰毛主席的遺容。

廣場(chǎng)的東西兩側(cè)，是1957年建造恰里的兩座對(duì)稱大廈。西邊是人民大會(huì)堂，東邊是中國(guó)革命博物館和中國(guó)歷史博物館。這兩座建筑物的淡黃墻面和淺紅色、白色的花崗巖石基與黃瓦、紅柱的天安門城樓互相映襯，顯得格外壯觀。

廣場(chǎng)周圍和毛主席紀(jì)念堂四周廣種花木，(xiāngpiāosìjì)，郁郁蔥蔥。站在廣場(chǎng)上縱目遠(yuǎn)望，令人意氣風(fēng)發(fā)，心曠神怡。天安門廣場(chǎng)不僅展現(xiàn)著中華民族的悠久歷史，還代表著中國(guó)更加燦爛輝煌的未來(lái)。

閱讀題：

1.把文章注音的兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

屹立精致

3.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

矮小降落

4.這篇文章是以__________來(lái)命題的。

5.找出每段中的方位詞，寫(xiě)在下面橫線上。

6.文章是按__________來(lái)寫(xiě)的。

7.這篇文章主要寫(xiě)了什么?

8.作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么?

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇四年級(jí)語(yǔ)文天安門廣場(chǎng)練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。

第6課天安門廣場(chǎng)表格式教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《第6課天安門廣場(chǎng)表格式教案》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

9月日

課題

6、天安門廣場(chǎng)

課型

新授

單元

二

主備人

楊希貴

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)自學(xué)掌握課文中的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.能用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“矗立”、“郁郁蔥蔥”“悠久”等詞的意思。

3.初步知道天安門廣場(chǎng)上有哪些建筑及它們的方位，知道天安門廣場(chǎng)是世界聞名的。

教學(xué)重點(diǎn)

1.初步知道按方位順序介紹事物的寫(xiě)作方法。

2.理解天安門廣場(chǎng)之所以聞名中外的原因。

教學(xué)難點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生分步理解句子的方法。

教法

學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境，合作探究。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

⒈同學(xué)們知道我國(guó)的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場(chǎng)是那個(gè)廣場(chǎng)嗎？

⒊板書(shū)課題，簡(jiǎn)介“天安門”。

二、初讀課文

⒈根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⒉檢查自學(xué)情況：

⑴出示部分容易讀錯(cuò)的生字詞，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。

⑵重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練。

“碑”的關(guān)鍵筆畫(huà)“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫(xiě)部分生字，學(xué)生描紅。

⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長(zhǎng)句，教給停頓方法。

三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容

四、默讀課文，整體感知，理清層次，質(zhì)疑問(wèn)難

五、講讀第一段

⒈指名讀，其余思考：

這段講了什么？

⒉討論：

這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？

⒊朗讀。

六、作業(yè)

⒈朗讀課文。

⒉抄寫(xiě)生字，注意間架結(jié)構(gòu)。

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

領(lǐng)袖宣告紀(jì)念碑雕梁畫(huà)棟

政府沸騰博物館盡收眼底

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書(shū)寫(xiě)

二、講讀課文2、3自然段

⒈指名讀2、3段

⑴天安門廣場(chǎng)是什么樣的？（討論后回答，理清方位）

完成課后第四題。

⑵出示掛圖，重點(diǎn)理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時(shí)注意觀察點(diǎn)的不同。

⒉小聲讀課文的2自然段，你覺(jué)得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？

重點(diǎn)理解“雕梁畫(huà)棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時(shí)抓住描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)體會(huì)天安門的壯麗。在此基礎(chǔ)上朗讀。

⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫(xiě)的宏偉的天安門廣場(chǎng)。

⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學(xué)。

⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫(xiě)，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評(píng)析。

三、講讀課文第四段

指讀，為什么說(shuō)天安門是新中國(guó)的象征？

⑴“向往”是什么意思？

⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。

⑶想象廣場(chǎng)上的群眾，再次體會(huì)“無(wú)比向往”的含義。

⑷齊讀第4自然段。

四、講讀5、6自然段

⒈小聲讀，分別描寫(xiě)了天安門廣場(chǎng)什么時(shí)候的情景？

理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時(shí)。

⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進(jìn)行的？

畫(huà)出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會(huì)句子中的深刻含義。

訓(xùn)練朗讀。

⒊小聲讀第6自然段。

⑴通過(guò)朗讀評(píng)析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時(shí)積累豐富的詞匯。

交流：誰(shuí)能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場(chǎng)？

你們看見(jiàn)了那熱鬧的場(chǎng)面了嗎？

哪些詞語(yǔ)和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面？

在讀中重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境。

⑵背誦第六自然段。

五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)

⒈練習(xí)背誦。

⒉課后小練筆：描寫(xiě)一處景物，要求按方位順序。

修改建議、評(píng)析及補(bǔ)充

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天安門新中國(guó)的象征

紀(jì)念碑五星紅旗與旭日一同升起

紀(jì)念堂節(jié)日到來(lái)美麗熱鬧

博物館

大會(huì)堂

教學(xué)

反思

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《天安門廣場(chǎng)》課后作業(yè)題：第一學(xué)期

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《天安門廣場(chǎng)》課后作業(yè)題：第一學(xué)期，供您參考，希望能夠幫助到大家。

大部分同學(xué)在學(xué)過(guò)新知識(shí)之后，都覺(jué)得自己對(duì)這部分知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題了，但是一做題就遇到很多問(wèn)題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇四年級(jí)語(yǔ)文天安門廣場(chǎng)課后作業(yè)題，希望大家練習(xí)!

1、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空。

雕()畫(huà)()盡收眼()()()相對(duì)姹()嫣()

五()繽()格外挺()()()起舞花()錦()

(1)聯(lián)歡會(huì)上，我們隨著輕快的音樂(lè)()。

(2)登上東方明珠，外灘的美景()，令人賞心悅目。

(3)孔雀開(kāi)的尾屏多像一把()的扇子。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

(1)課文第三自然段按___________順序具體介紹了天安門廣場(chǎng)上有代表性的建筑物。它們分別是北端的________、南端的_________、中央的_________、東西側(cè)的__________和_________。

(2)五星紅旗與旭日一同升起，象征著________。

(3)入夜，()、()，天安門廣場(chǎng)一片輝煌。來(lái)自祖國(guó)各地的人們()，縱情歌唱。()，()，天安門廣場(chǎng)沸騰起來(lái)了。“()，()”是對(duì)偶句，它是仿照王勃的“()，()”寫(xiě)的。

提高題：

根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句

(1)沸騰(水開(kāi)了)

沸騰(場(chǎng)面熱鬧)

(2)驕傲(得意)

驕傲(自豪)

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇四年級(jí)語(yǔ)文天安門廣場(chǎng)課后作業(yè)題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。

天安門廣場(chǎng) 第一課時(shí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《天安門廣場(chǎng) 第一課時(shí)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解天安門廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用 能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)：懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 天安門廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方？ 三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，自由表達(dá)。 四、課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 1學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置。 一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文 1、出示歌曲《我愛(ài)北京天安門》，說(shuō)說(shuō)這首歌的名稱？會(huì)唱的一起唱。 2、簡(jiǎn)介天安門：建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。 3、天安門廣場(chǎng)在我國(guó)的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解 4、為什么去過(guò)北京的同學(xué)差不多都去過(guò)天安門廣場(chǎng)呢？ 5、看課件：天安門廣場(chǎng)的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場(chǎng)參觀的興趣。 教師過(guò)渡：你們想去天安門廣場(chǎng)參觀嗎？今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了?？炜齑蜷_(kāi)書(shū)27頁(yè)，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場(chǎng)中吧， 二、初步感知課文 1看看誰(shuí)，漫步后能將天安門廣場(chǎng)給你留印象用一個(gè)什么詞來(lái)形容？ 2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音．（2）讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓 3檢查自學(xué)效果 （1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ),及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。 （2）出示長(zhǎng)句。 4你用什么詞來(lái)形容天安門廣場(chǎng)？教師根據(jù)回答板書(shū) 二、精讀細(xì)品，讀中感悟。 天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過(guò)默讀，在課文中找出來(lái)，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。 1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo) （1）指導(dǎo)品味第一段 a．對(duì)最寬廣、最壯觀兩詞，引入資料天安門廣場(chǎng)東西寬500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米。中心干道可同時(shí)通過(guò)120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)人游行集會(huì)。 b．再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞最寬廣、最壯觀讀。 （2）指導(dǎo)品讀二、三段 a．天安門廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段, （a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞 b．四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫(xiě)課后第四題。 c．請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。 小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫(xiě)一處景物常常運(yùn)用這種方法. d。天安門廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？ 相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。 y.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場(chǎng)參觀。（介紹布局和景觀。要求說(shuō)明景物特點(diǎn)） 教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 （過(guò)渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開(kāi)國(guó)大典。 （3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段 a.師語(yǔ)言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來(lái)了。 b.播放課件，一同聽(tīng)聽(tīng)這無(wú)比莊嚴(yán)的聲音。 c.指名說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來(lái)。 d.讓我們帶著這無(wú)比的自豪一起來(lái)讀讀這一段吧。 小結(jié)：有一首詩(shī)中有這樣一句畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同，其實(shí)，天安門廣場(chǎng)一天中，風(fēng)光不于四時(shí)同。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。