語文小學四年級教案

北師大版語文四年級上冊《飛向月球》教學設(shè)計。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“北師大版語文四年級上冊《飛向月球》教學設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面就由小編為大家?guī)肀睅煷蟀嬲Z文四年級上冊《飛向月球》教學設(shè)計，歡迎大家參考借鑒！

教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先……再……然后……”寫一段話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。

重點難點：

1、讀懂課文，了解航天員飛向月球的經(jīng)過及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。

2、激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。

教具準備：

小黑板

教法學法：

導讀法

小組合作探究法

第一課時

教學過程：

一、情境導入，揭題質(zhì)疑。

我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有沒有我們說的這些呢？大家想知道嗎？這堂課，我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎？（板書課題：飛向月球）

二、初讀感知，自主學習。

1、學生自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

2、檢查自學效果。

（1）出示詞語

廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊捏

棕色扶梯百看不厭心馳神往

（2）指名逐行讀，要求讀準字音。

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思

聯(lián)絡(luò)：彼此交接，聯(lián)系。

聳立：高高地直立。

宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。

心馳神往：心神飛到（向往的地方）。

百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。

失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

（4）指名分自然段朗讀課文。

3、默讀課文，按課后提示劃分段落。

第一段（第1～4自然段）。

第二段（第5～6自然段）。

第三段（第7自然段）。

三、合作探究，精講點撥。

1、學習課文第一段。

（1）指名讀第一段，其他同學看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么？

（2）討論交流，總結(jié)為以下三點（小黑板出示）

①在什么時間飛向月球？

②誰飛向月球？

③怎樣飛向月球？指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。

四、作業(yè)

1、描紅，抄寫詞語。

2、朗讀課文。

第二課時

教學過程：

一、設(shè)疑導入。

1、在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么？

2、課文中詳寫了什么現(xiàn)象？

二、朗讀感悟，體會情感。

1、繼續(xù)學習課文第一段。

（1）自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。

（2）討論，交流：

①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，

（“輕飄飄”、“無法……站穩(wěn)”、“稍-……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況）

指導學生朗讀。

②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡?！?/p>

（“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況）

指導學生朗讀。

③“他們吃的‘飯’是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎？

（“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序）

引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎？為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明？（用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子）

（3）這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常艱難。

（4）工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？找出反映他工作認真負責的詞語。

（“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……）

（5）經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎？

（6）小結(jié)。

2、學習課文第二段（第6、7自然段）。

（1）默讀課文，說說這一段寫了什么。（寫兩名宇航員登上月球）

（2）指名讀第6自然段，體會兩名宇航員登上月球的過程。

“心馳神往”是什么意思，說明了什么？

“小心翼翼”是什么意思，說明了什么？

（3）自由讀第7自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么？（板書：沒有……也沒有……只能看到……）

指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”

（4）宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。

教師范讀課文，學生思考：

宇航員登上月球有什么收獲？（從課文中找句子回答）

（5）假如你是宇航員，你登上月球會怎么做？

三、深化主題，拓展延伸

1、學了這篇課文，你收獲了什么？

2、同學們想不想通過自己的研究、設(shè)計讓月球為我們服務(wù)？無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福！

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、用“先……再……然后……”寫一段話。

板書設(shè)計：

飛向月球

離開地球升上天空

加速前進脫離地球

接近月球平穩(wěn)著陸

延伸閱讀

北師大版語文四年級上冊《走月亮》教學設(shè)計

教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。下面就由小編為大家?guī)肀睅煷蟀嬲Z文四年級上冊《走月亮》教學設(shè)計，歡迎大家參考借鑒！

教學目標：

1、正確認讀7個生字，會寫6個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

3、理解課文內(nèi)容，使學生在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。

重點難點：

1、指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會我和阿媽濃濃的親情。

2、激起學生讀的欲望，讓學生真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。

教具準備：

歌曲《月亮船》

教法學法：

導讀法

朗讀法

第一課時

教學過程：

一、談話導入，引入新課。

師：師生談話導入

1、同學們，你和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？當你和媽媽在一起散步的時候，你有什么感受？

2、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（板書課題：走月亮）

3、解題。（走月亮的習俗）

二、初讀感知，自主學習。

1、教師配樂范讀

2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不認識的字可以請教小老師，不明白的詞語畫下來大家一起交流。

3、指名讀課文。

4、交流不明白的字詞。

5、開火車讀生字，交流識記生字的方法。

6、指導書寫?！拜d”和“栽”“裁”對比記憶。

7、這篇文章講了一件什么事？你又有怎樣的感受？

三、小結(jié)。

第二課時

教學過程：

一、談話導入。

師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

二、合作探究，精講點撥。

全班交流。

1、請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，把描寫美好月夜的句子或段落畫下來，認真讀一讀，并試著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（引導學生合理想象：①、秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？④引導學生想象第八自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。）

2、當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。

（引導學生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）

3、我和阿媽走過了哪些地方？課文是怎樣把這些景色串起來的？表達了作者怎樣的情感？

三、朗讀感悟，體會情感。

配樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！

1、指名范讀，師評價。

2、小組比賽讀

3、學生評價

四、深化主題，拓展延伸

1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。

2、其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。

五、課后作業(yè)

摘抄描寫月夜美景的段落或句子。

板書設(shè)計：

走月亮

景美—————情濃

（調(diào)動感官走月亮）四次我和阿媽走月亮

北師大版語文四年級上冊《愛我中華》教學設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版語文四年級上冊《愛我中華》教學設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學設(shè)計是設(shè)計科學大家庭的一員，設(shè)計科學各成員的共同特征是用科學原理及應(yīng)用來滿足人的需要。因此，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。下面就由小編為大家?guī)肀睅煷蟀嬲Z文四年級上冊《愛我中華》教學設(shè)計，歡迎大家參考借鑒！

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、體會課文表達的強烈的民族情、愛國情。

3、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

重點難點：

1、理解課文內(nèi)容，體會“愛我中華”這句歌詞表達的感情。

2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會歌詞表達感情的技巧。

教具準備：

歌曲《愛我中華》

教法學法：

導讀法

朗讀法

教學過程：

一、情景導入，揭題質(zhì)疑

1、板書單元主題：民族之花。讀了“民族之花”這幾個字，你想到了什么？

2、播放歌曲《愛我中華》（同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。）

3、請同學來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺堋?/p>

4、介紹創(chuàng)作背景和作者喬羽。

這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學們來交流交流。教師適時補充介紹。

二、初讀感知，自主學習

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節(jié)號。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

4、指名朗讀。

5、從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。

三、合作探究，精講點撥

1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

（1）多處提到“五十六”。

（2）多處提到“愛我中華”一句。

2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個兄弟姐妹，體會到民族團結(jié)親如一家。指導有感情地朗讀。

（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

（3）文中有幾次提到這句話？

（4）仔細閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？

3、小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？

（1）“愛我中華，健兒奮起步伐?！蹦銖闹畜w會到了什么？

（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家。”可讓學生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！蹦銖哪男┓矫娓惺艿街腥A雄姿英發(fā)？（青藏鐵路的建成）

四、朗讀感悟，體會情感

1、指導有感情地朗讀。

2、小組比賽朗讀。

3、帶著自己的體會朗讀歌詞。

五、深化主題，拓展延伸

1、小組里排練，或領(lǐng)唱，或合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的熱愛。

2、全班展示。

3、作為一個中國人，我們能為祖國、民族團結(jié)做些什么呢？全班交流。

六、作業(yè)設(shè)計

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會歌曲《愛我中華》

3、預(yù)習《草原》，查閱有關(guān)蒙古族的資料。

板書設(shè)計：

奮起步伐

愛我中華建設(shè)國家

雄姿英發(fā)

四年級上冊《參觀苗圃》教學設(shè)計北師大版

北師大版四年級語文上冊教材分析

一、 教材編排特點

本冊教材仍沿襲前面六冊教材的編排特點，采用主題單元形式。全冊書共12個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。其中第七單元地名為開放單元。這些單元分別以師生、明月、民族之花、收獲、橋、方寸世界、規(guī)則、音樂、金錢、大與小、雪為主題，為我們闡述了一些引人深思的道理，牽涉到生活的方方面面。課文下面依次列出要求會認寫的字，最下面是供學生思考的問題。有故事、詩歌、古詩、評論、說明文、散文、駢文、詞等，加上語文天地中的自讀課文，題材多樣、文質(zhì)兼美，可以激發(fā)學生學習語文的興趣。

本冊語文天地的設(shè)計同三年級一樣，分為日積月累、開卷有益、暢所欲言。筆下生花等項目，金鑰匙和自檢仍延續(xù)。

二、 教學目標

1、養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

5、在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。

6、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

7、寫日記，使習作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學生三種修改的方法自己讀、請人提意見和冷處理。

三、教學重點

1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

四、教學難點

1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。

3、訓練學生的口語交際能力。

4、寫真實、有新鮮感的習作。

五、教學中應(yīng)注意的幾個問題

1、識字教學在四年級語文教學中仍然占有重要地位，但不做為教學重點，要求學生運用多種識字方法，獨立識字。要繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習漢字的興趣，繼續(xù)堅強在語言環(huán)境中識字、切忌為完成識字任務(wù)而挫傷學生的學習興趣。四年級學生的書寫錯誤較多，要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式，形成識字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍，指導學生通過反復(fù)實踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、注重詞、句教學。中年級是培養(yǎng)學生理解詞和句的重要階段，四年級學生由于閱讀量增大，閱讀拓寬，大量書面詞匯進入學生視野，原有的口頭詞語不能滿足閱讀和表達的需要。因此詞語教學成為重點，教者要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解。逐步學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文，在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累運用，指導學生積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣

怎樣理解詞語？可采用以下幾種方法

（1）、語文天地中的摘錄筆記，使本期學習詞句的保障，要指導學生重點掌握。

（2）、大量的書面詞匯可隨課文學習，做到字不離詞、詞不離句。不能孤立地學習。

（3）、可以利用詞典來了解詞義，但有不能過于依賴注解，尤其不要讓學生背注解，應(yīng)結(jié)合上下文去理解。

（4）、要在語境中學習詞語、理解詞語。

（5）、學習詞語應(yīng)啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，調(diào)動自己的知識積累，進行聯(lián)想和想象。

（6）、可以根據(jù)漢字表義的特點推知詞義，根據(jù)字義和成詞義。

總之，要尊重學生的差異，允許學生用自己喜歡的方式學習詞語，逐步形成較豐富的語言積累，形成良好的語感。

3、學習通過對關(guān)鍵詞句的理解，初步體會文章表達的思情，把握文章主要內(nèi)容。

⑴、整體把文章閱讀教學必須著眼于整篇不能只見樹木，不見森林，要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落到篇章上去理解、去感悟、去欣賞、去運用。

⑵、朗讀和默讀結(jié)合使用，一般說來，低年級多采用朗讀，中高年級多采用默讀。葉圣濤先生說：學語文要靠學生自己讀書、自己領(lǐng)悟。因此，四年級閱讀教學，應(yīng)重視朗讀和默讀結(jié)合使用，使學生在讀書中體會感情，在評議中尋求答案，讀中質(zhì)疑，評中解惑，用讀來引發(fā)學生過文章內(nèi)容是初步理解和認識。要想使學生通過讀達到有效的感悟，調(diào)動學生的情感參與至關(guān)重要。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力。新課標指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)使語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。這冊教材注重了語文的實踐性，設(shè)計了以系列語文綜合實踐活動。指導學生在問題情境中學習有目的的搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，不管怎樣的綜合活動。都要應(yīng)對自然，盡量使學生情趣盎然地參與其中。

六、關(guān)于評價方式

1、關(guān)于過程

語文課程的總目標是；致力與學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。學生語文素養(yǎng)的形成要靠日積月累，熏陶感染，要靠循環(huán)往復(fù)長期培養(yǎng)。因此，我們要關(guān)注學生學習的過程，關(guān)注他們在語文學習中的情感體驗。

2、創(chuàng)造性地使用教材

教者要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，結(jié)合當?shù)厍闆r和條件，對教材內(nèi)容進行有益合理的組合調(diào)適。

3、正確把握教材編寫意圖和特點。

七、教學總目標

1、養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

5、在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。

6、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

7、寫日記，使習作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學生三種修改的方法自己讀、請人提意見和冷處理。

八、教學活動及措施

1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。

2、注重教學過程，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。

4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。

5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學的語文知識。

6、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

四年級上冊《線的認識》教學設(shè)計北師大版

四年級語文上冊復(fù)習資料(北師大版)

小學語文4年級教學大綱

課會寫會讀

1、1恩兄扮境仍培恭設(shè)圣配描娓姥

恍竅

1、2施及謹謙虛慎肅優(yōu)裕資擇貢既

2、1鳴桂暮殘鋪憐澗吟瑟

2、2盤柔牽俗兔銀淘洼灌蠶穗毯

爍

2、3芒茫馳析研究徑艙素絡(luò)緣懸

陸減巖

3、1族弟匯健伐設(shè)姿

3、2碧丘際既舒肯墨勾勒腐拘翁

蹈

3、3雅藝杰奪祥折棄圍寵飾僑韻憧憬

4、1辟獲嘗吩咐辨畝茅賤榴縮

4、2麥婦腰埋描繪臂餐搜輩落統(tǒng)

5、1鍵擊膽殺革余渡防妄拋鏈瀉

攀

5、2延致叉?zhèn)ハ順?gòu)筑基都繁魏峨魅

6、1郵冊覽俊秀匠燦爛煌朽皇勃頌

6、2統(tǒng)避免益證抵償攜揭間據(jù)稿

7、1史港忠趙遷錦曼屯巷閣

8、1允哀誘惑驕傲抑柴空逆屬晰

8、2喂欄橫擱序搶

9、1豪占詞振彈尤奴隸劇譜迫概

9、2芬激卷烏仿佛詳鋼罷純濤薄涌

陶

9、3奏脆貓異竟扣咳嗽嗡婉哼枯

兜

10、1幣懶惰儉掙筋枚爐曉瘋差

10、2列歪疾戰(zhàn)拒獎旗鈔攢挪昧

10、3撕腸捏欠慈霜納烘剝愣皺嶄脊

販

11、1垃圾網(wǎng)污濁皺眉散暄蜘蛛骯禁

11、2耀躍桿適移增減倦窟窿倚邁澇

瞠渺

11、3紐釘漆雷膝震拳啪待謀仆鞠躬

呻臣

12、1即亞陰降穩(wěn)幅瑞驟籟俱寂眺

妝砌

12、2赤竿拋滑

二、近反義詞

課近義詞反義詞

1、1茂盛—繁茂喜愛—喜歡娓娓動聽—繪聲繪色茂盛—枯萎發(fā)達—衰敗身臨其境—置身事外

情趣—情調(diào)培育—培養(yǎng)恭恭敬敬—畢恭畢敬難忘—忘卻豐富—貧乏引人入勝—興味索然

打扮—裝扮

恭恭敬敬—傲慢無禮

1、2貧窮—窮困包羅—包括敬重—敬佩貧窮—富裕敬重—蔑視因材施教—一視同仁

嚴謹—謹慎莊重—鄭重寬厚—仁厚嚴肅—和藹莊重—輕浮和顏悅色—冷若冰霜

勇敢—果敢馳名—聞名因材施教—對癥下藥迷惑—醒悟謹慎—馬虎

2、2明亮—敞亮柔和—溫柔喜歡—喜愛明亮—昏暗柔和—剛硬喜歡—討厭

灑滿—布滿滿意—滿足新鮮—陳舊滿意—失望

2、3緊張—緊迫仔細—細心聯(lián)絡(luò)—聯(lián)系徑直—迂回緊張—輕松漂浮—下沉

耀眼—刺眼光芒—光彩特別—特殊呈現(xiàn)—消失特別—普通小心翼翼—粗心大意

呈現(xiàn)—出現(xiàn)奇異—奇怪聳立—矗立接近—遠離

3、1匯成—匯集奮起—奮進步調(diào)—步伐匯成—分散雄姿英發(fā)—萎靡不振

雄姿—英姿

3、2清鮮—清新愉快—暢快渲染—烘托清鮮—陳腐明朗—陰暗愉快—煩惱

奇麗—綺麗灑脫—瀟灑靜寂—沉寂灑脫—拘謹迂回—平直團結(jié)—分裂

勾勒—勾畫驚嘆—贊嘆拘束—約束舒服—難受低吟—高唱拘束—放縱

羞澀—害羞羞澀—大方

3、3典雅—優(yōu)雅活躍—活潑裝點—點綴典雅—粗俗活躍—呆滯巧奪天工—粗制濫造

憧憬—向往曲折—彎曲浸透—滲透巧妙—笨拙

烘托—襯托祥和—吉祥巧奪天工—鬼斧神工

4、1荒蕪—荒涼居然—竟然收獲—收成荒蕪—繁盛居然—果然收獲—播種

羨慕—傾慕偶然—偶爾偉大—崇高答應(yīng)—拒絕羨慕—憎惡

吩咐—囑咐固然—當然希望—期望

4、2結(jié)實—健壯承擔—擔負重擔—重任混合—分離承擔—擺脫增加—減少

增加—增添辛勞—辛苦麻利—緩慢艱苦—舒適

5、1挺進—前進增援—支援高山峻嶺—崇山峻嶺挺進—撤退湍急—平緩疑心—相信

妄想—妄圖阻攔—阻擋心驚膽戰(zhàn)—提心吊膽密集—稀疏

詭計—陰謀震耳欲聾—驚天動地

5、2連接—銜接延伸—延長別致—新穎連接—斷開延伸—收縮別致—平常

繁華—繁榮優(yōu)美—美好諒解—原諒繁華—冷清諒解—計較普通—特殊

普遍—廣泛

6、1壯麗—壯美俊秀—俊美巍峨—魏然俊秀—丑陋生動—呆板精美—粗糙

精美—精致燦爛—絢爛朝氣蓬勃—生機勃勃遼闊—狹窄燦爛—暗淡朝氣蓬勃—萎靡不振

歌頌—頌揚遼闊—廣闊

6、2收集—收藏非常—特別繁忙—忙碌非?！话惴泵Αp閑重要—次要

陳列—陳設(shè)捐獻—捐贈避免—防止積極—消極間斷—連續(xù)誤解—理解

勞累—勞碌誤解—誤會普及—推廣勞累—安逸捐贈—索取業(yè)余—專業(yè)

抵償—賠償歡樂—悲傷

8、1鎮(zhèn)靜—冷靜贊許—稱贊壓抑—抑制鎮(zhèn)靜—慌張贊許—譴責壓抑—放縱

悲哀—憂傷經(jīng)?！３ｒ湴痢院揽棺h—贊同商量—獨斷悲哀—愉快

抗議—反抗教誨—教導誘惑—引誘清晰—模糊經(jīng)?！紶?/p>

課近義詞反義詞

82方便—便利快捷—快速明明白白—清清楚楚方便—麻煩明明白白—糊里糊涂

9、1自豪—驕傲激動—興奮振奮—振作自豪—自卑激動—冷靜居安思?！哒頍o憂

迅速—快速簡陋—簡單傾注—投入迅速—緩慢熱情—冷淡一往無前—畏縮不前

鼓舞—鼓勵熱情—熱誠一往無前—勇往直前振奮—頹喪簡陋—豪華

9、2著名—有名幽靜—寂靜清秀—秀麗著名—無名幽靜—喧鬧難過—高興

陌生—生疏恬靜—安靜陶醉—沉寂隨便—鄭重蘇醒—昏迷純熟—生疏

純熟—熟練難過—難受斷斷續(xù)續(xù)—時斷時續(xù)微弱—強烈陌生—熟悉斷斷續(xù)續(xù)—連續(xù)不斷

9、3奇怪—奇異清脆—清亮婉轉(zhuǎn)—委婉奇怪—平常清脆—沙啞響亮—嘶啞

喧囂—喧鬧選擇—抉擇異想天開—想入非非純凈—渾濁喧囂—安靜異想天開—腳踏實地

頂好—極好純凈—純潔

10、1懶惰—懶散辛勤—勤勞筋疲力盡—筋疲力竭懶惰—辯護堅決—猶豫省吃儉用—揮霍無度

辯解—辯護堅決—堅定省吃儉用—節(jié)衣縮食相信—懷疑

難受—難過容易—簡單

10、2奮力—奮勇追逐—追趕手疾眼快—眼明手快奮力—泄勁拒絕—接受喜氣洋洋—愁眉苦臉

拒絕—推辭尷尬—難堪尷尬—自然

10、3難過—難受體諒—諒解櫛風沐雨—風餐露宿難過—愉快體諒—茍求櫛風沐雨—養(yǎng)尊處優(yōu)

感激—感謝感激—怨恨嶄新—破舊

11、1懶散—懶惰隨意—隨便滿不在乎—漫不經(jīng)心隨意—拘謹骯臟—潔凈理直氣壯—理屈詞窮

理直氣壯—義正詞嚴轟轟烈烈—平平淡淡

11、2夸耀—炫耀疲倦—疲勞環(huán)顧—環(huán)視夸耀—貶低疲倦—精神快活—苦惱

快活—高興舒適—舒服瞠目結(jié)舌—目瞪口呆渺小—偉大快樂—悲傷瞠目結(jié)舌—對答如流

遼闊—廣闊

11、3漆黑—烏黑可憐—憐憫接二連三—絡(luò)繹不絕漆黑—雪白輕松—緊張歡天喜地—愁眉苦臉

吩咐—囑咐堵塞—阻塞興高采烈—歡天喜地接二連三—斷斷續(xù)續(xù)

輕松—輕快

12、1強大—強盛暖和—溫暖紛紛揚揚—飄飄灑灑強大—弱小萬籟俱寂—人聲鼎沸

驟然—突然籠罩—覆蓋萬籟俱寂—鴉雀無聲

12、2潔白—雪白濃密—茂密或許—也許潔白—污穢濃密—稀疏

三、聽寫

單元詞語成語

1、2叩拜茂盛念叨打扮情趣培育莊重變通起承轉(zhuǎn)合身臨其境戛然而止

感念樂意貧窮富裕天資聰明謙虛寬厚引人入勝年近古稀有教無類

忍讓謹慎嚴肅親近培養(yǎng)恭敬柔和淘洗因材施教和顏悅色閃閃爍爍

灑滿布滿運載澆灌低垂徑直失重聯(lián)絡(luò)訓練有素心馳神往句式嶙峋

緣故漂浮覓食奇異耀眼分析研究

3、4星座名族健兒步伐建設(shè)柔美渲染小丘兄弟姐們雄姿英發(fā)高歌一曲

云際低吟回味典雅風韻活躍視野飽含靜立不動一碧千里翠色欲流

裝點杰作巧妙象征圖騰烘托祥和憧憬襟飄帶舞白發(fā)蒼蒼巧奪天工

圍繞曲折神韻滲透傳遞隙地荒蕪可惜變化無窮嘆為觀止不離不棄

既然居然答應(yīng)吩咐固然可貴羨慕偶然埋頭苦干手腳麻利

混合彌散麥垛收割收拾結(jié)實承擔搜尋

艱苦遵循描繪切身欣賞

5、6妄想詭計關(guān)鍵擊潰泥濘索性瓢潑宿營水流湍急高山峻嶺傾盆大雨

奔赴延伸溝通交流幽靜坦蕩裝點享受搖搖晃晃千鈞一發(fā)浩浩蕩蕩

珍視諒解神圣瀏覽玲瓏俊秀壯麗巍峨各種各樣回旋別致能工巧匠

杰作驚嘆雄偉遼闊智慧結(jié)晶碩果繁忙朝氣蓬勃不依不饒出人意料

昂貴措施示范捐獻避免誤解益處

8船塢高手時機熟練映照波紋意識鎮(zhèn)靜閃閃發(fā)光小心翼翼據(jù)為己有

欣賞贊許壓抑緊張激動對視扇動允許明明白白滿不在乎一聲不響

抗議余地使勁空白悲哀道德教誨實施

誘惑清晰驕傲規(guī)則翻越方便快捷順序

插隊搶座沉甸甸戰(zhàn)利品不好意思

9、10傾注鼓舞駐足傾聽陌生激動純熟溫馨油然而生振奮人心催人奮進

祝福奏樂清脆呻吟婉轉(zhuǎn)懶惰辛勤辯解萬眾一心勇往直前警鐘長鳴

堅決掙錢珍惜風霜辛苦體諒浮現(xiàn)謙卑異想天開不折不扣筋疲力盡

黑漆漆亮晶晶空落落香噴噴熱烘烘手疾眼快省吃儉用拾金不昧

佝僂櫛風沐雨眾目睽睽

11、12寒暄沉思拜訪夸耀疲倦安然舒適漆黑滿不在乎轟轟烈烈瞠目結(jié)舌

膝蓋震動吩咐痛苦驟然凜冽即將寒流接二連三理直氣壯來者不拒

降落籠罩震落白茫茫毛茸茸亮晶晶紛紛揚揚彤云密布萬籟俱寂

蓬松松沉甸甸赤著腳拋雪球咯吱咯吱極目遠眺粉妝玉砌五光十色

瑞雪豐年

四、填空。

單元填填動詞填填修飾語

1—2（叩拜）孔子（做）午飯（冒）炊煙幼小的心田豐富的想象力

（戴）耳環(huán)（培養(yǎng)）人才（聽）故事深遠的影響清澈的水塘

（拄）拐杖（守）信用產(chǎn)生影響香甜的果子奇異的色彩

眨眼睛（升）起來灑滿月光古老的傳說耀眼的光芒

流著月光走月光運載花瓣娓娓動聽地講小心翼翼地行進

修補村道拍打翅膀躍出水面

3—4繡大花勾勒中國畫流入云際清鮮的空氣古老的傳統(tǒng)明朗的填空

吟小詩種花生埋地下柔美的線條切身的感受典雅的造型

挖出來欠起身增添機會古老的文明貧苦的家庭曲折地纏繞

描繪內(nèi)容落下毛病遵循傳統(tǒng)有用的人豐富的聯(lián)想收獲的季節(jié)

5—6拿著短槍背著馬刀帶著手榴彈紅褐色的河水千鈞一發(fā)的時刻

奔赴前線裝點城市構(gòu)造橋梁幽靜的公園繁華的街道

震動山谷擊潰敵人忘記疲勞巍峨雄壯的立交橋瘋狂地喊叫

澆滅火把抽掉木板展開搏斗美麗的集郵冊偉大的祖國

歌頌祖國放射光彩瀑布飛騰神圣的時刻迷人的月色

云海揚波攜帶郵冊收集郵票動人的傳說智慧的結(jié)晶

參加會議采取措施付出代價不朽的杰作燦爛的文化

8放過機會掛上蠕蟲爬出來銀色的水面用力的翻動

泛起波紋扭過臉露出水面靜靜的波紋壯麗的山川

照手表翻動身體閉上眼睛深深地吸氣慢慢地收鉤

喂食物捧起大魚面對誘惑暗綠色的草地不停地扇動

釣鱸魚扔餅干穿過街沉甸甸的大魚仔細地觀看

觀看戰(zhàn)利品摘下魚鉤漸漸地爬出來小心翼翼的摘下

9—10聽見歌聲激起熱情振奮精神簡陋的住房激動地說微駝的脊背

保衛(wèi)祖國傳遍世界譜寫樂曲幽靜的小路深深地打動慢慢地剝開

彈曲子拉提琴蓋房子低矮的房屋嗡嗡地響著靜靜地聽著

收割莊稼逛書店拎禮品高昂的戰(zhàn)歌熱情地唱起呱呱呱地叫

捧鮮花抱孩子扶老人微弱的燭光黑漆漆的手輕輕地走

挪開腳撿起來踢毽子清幽的月光嶄新的銅錢慈和的聲音

恬靜的臉謙卑的笑容佝僂的背景

焦急地跑來愣愣地望著香噴噴的味道

11—12掃一室盯著看安輪子得意的神情飄飛的雪花盡情的蹦跳

攀緣欄桿做家具躲風雨隆隆的雷聲凜冽的寒風輕輕地搖晃

裝車把敲門降落下來鉛色的陰云呼呼地刮濃密的樹葉

掠過天空布滿陰云壓斷枯枝彤云密布的天空清翠的大草地

堆雪人擲雪球提東西粉妝玉砌的世界五光十色的彩虹

鵝毛般的大雪蓬松松的雪球兒

滿不在乎的說紛紛揚揚地降落

小心地退回來亮晶晶的銀條兒

沉重的云塊

五、課文復(fù)習

1—2

1、《師恩難忘》一文記述了田老師以講故事的方式教孩子學古典詩詞、培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成好習慣的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對老師的感激、崇敬之情。

2、《孔子和老師》一文概括敘述了孔子的重要教育思想，即有教無類、因材施教，接著敘述了一段孔子和他的學生子夏的對話，表明了每個人都有優(yōu)點和缺點，都需要向別人學習的道理。

3、《鳥鳴澗》這首詩以桂花落來襯托春山夜間的寂靜，以月出、鳥鳴映襯春澗的幽靜，表達了作者閑適的心情和對大自然的熱愛之情。

4、《暮江吟》這首詩描繪了暮江落日和露伴新月的情景，通過對露和月的視覺形象描繪，展現(xiàn)出秋夜一派和諧、寧靜的意境。

5、《走月亮》描繪了“我”和阿媽在月明之夜手牽手走月亮的情景。明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和石拱橋，走過果園和菜地……山之高、村之靜、水之香、塘之趣、果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。

6、《飛向月球》按“升空—途中—在月亮上”的順序介紹了人類第一次登月的經(jīng)歷。文章選取了幾個登月環(huán)節(jié)，用淺顯、生動的語言報道了登月事件，介紹了探月過程，展示了科學技術(shù)給人類生活帶來的突破。

3—4

1、《愛我中華》以“愛”字提示主題，“一”字貫穿始終。一家人，一句話表達了共同心聲：愛我中華！

2、《草原》按事情發(fā)展的順序，先描寫草原秀美的景色，再按時間先后順序，從白天到傍晚，由遠而近依次寫草原人們迎客、相見、款待、聯(lián)歡話別的情形，突出濃濃的民族情誼，最后以詩句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”結(jié)束整篇文章。

3、《中國結(jié)》通過介紹近幾年流行受寵的飾物—中國結(jié)，表達了中華兒女“同生根”與“心連心”凝聚的濃情。

4、《落花生》是一篇敘事散文，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

5、《拾穗》是一片看圖寫文，內(nèi)容是對法國畫家米勒同名油畫的賞析。課文按照由總到分、由遠及近的順序描繪了在收獲的季節(jié)，三個婦女在田野上拾穗的情景，表現(xiàn)了在19世紀的法國，在收獲的季節(jié)，勞動人民的辛勞，表達了作者對農(nóng)民的理解和同情。

5—6

1、《飛奪瀘定橋》按照事情發(fā)展的順序先介紹事情發(fā)展的背景；然后圍繞“飛”“奪”兩字展開，敘述紅軍飛速趕到瀘定橋、攻占瀘定橋的過程；最后從長征和抗日的全局評價了飛奪瀘定橋的意義。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神。

2、《橋之思》以散文詩的形式描述了我們生活中各種各樣的橋。從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，介紹了“路橋”的實用價值、藝術(shù)價值，“心橋”的和諧美好，寄托了作者希望世界更加和諧、美好的愿望。

3、《美麗的集郵冊》以詩歌的形式呈現(xiàn)，描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化。作者借用小小的郵票和集郵冊抒發(fā)了作者熱愛祖國的深情。

4、《羅斯福集郵》通過平實樸素的語言，講述了羅斯福先生一生愛好集郵、關(guān)心集郵的故事，體現(xiàn)了集郵的價值—拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，說明了羅斯福是個有平常心、有恒心、有愛心的人。

7-8

1、《釣魚的啟示》一文講了“我”小時候一次釣魚的經(jīng)歷。三四十年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣到一條大鱸魚，父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生受益的啟示。告訴我們要嚴格自覺按照道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。

2、《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌，共有四小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同。詩中列舉了四個生活中司空見慣的小例子：亂給動物喂食、翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊的現(xiàn)象，告訴我們生活中是有規(guī)則的，教育我們從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立起人人遵守社會規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識。

9—10

1、《中華民族的最強音》通過對《義勇軍進行曲》的譜寫、傳唱、定為國歌過程的介紹，展示了中華民族的精神風貌，表現(xiàn)出作者喚醒人們熱愛祖國、報效祖國的強烈愿望。

2、《月光曲》是德國著名音樂家貝多芬譜寫的一首鋼琴名曲，具有清新激越的意境和優(yōu)美和諧的曲調(diào)。

3、《林中樂隊》通過介紹森林里各種聲音的演唱者及演奏者和樂器，啟發(fā)人們要熱愛動物、熱愛大自然，也反映出作者酷愛森林、動物、大自然的情懷。

4、《一枚金幣》講述了辛勤勞動、省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，兩次識破兒子對自己的蒙騙，最后使兒子自己勞動掙錢的故事，告訴人們只有親手創(chuàng)造的財富才是寶貴的。

5、《散落的鈔票》記敘了在車站服務(wù)員的組織下，以“我”和立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票，最后全數(shù)歸還原主的故事，贊揚了人們拾金不昧、助人為樂的美好品德和良好的社會風尚。

6、《毽子里的銅錢》記敘了一個賣烤山薯的老人和一個小女孩之間普通卻感人的故事，刻畫了一個慈祥、謙卑的老人形象，表達了“我”對老人的懷念與感激之情。

10—11

1、《“掃一室”與“掃天下”》講的是東漢時代，有個青年叫陳蕃，他志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少打掃。他父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

2、《井底之蛙》講的是生活在淺井底的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到一個角落當作整個世界，當他知道鱉生活的東海無限遼闊之后無地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見識短淺有盲目自大的人。

3、《“三顆紐扣”的房子》是一篇童話故事。記敘了一個窮木匠用自己做的小房子幫助了許多前來避風雨的人，國王受到啟發(fā)盡力幫助需要幫助的人的故事。這個故事告訴人們：一個人的能力有限，但只要心里裝著他人，就能為他人送去溫暖。

4、《瑞雪圖》通過寫膠東半島入冬以來下的第一場雪，表達了作者對這場預(yù)兆豐收的大雪的喜愛之情。

5、《下雪的早晨》描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，“我”的思緒隨著雪花飄飛地很遠：想起了夏天樹林里天真活潑的小孩，表達了“我”的喜悅和惦念之情。

北師大版 四年級上冊語文《月跡》說課稿

《月跡》說課稿

一、說教材

《月跡》是一篇優(yōu)美的散文，作者是當代著名作家賈平凹先生。在課文中作者描寫了童年時代的一段美好往事。中秋之夜，為了尋找月亮，一群孩子從堂屋追到院子，從院子追到河灘，充滿童真、童趣。課文以月跡為題，既是因為文章描述了孩子們追尋中秋月蹤跡的趣事，也是因為月亮在作家心中留下了一抹溫暖的痕跡，寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對生活的熱愛。

根據(jù)本單元的訓練重點、新課程標準的要求、教材的特點和學生的實際，我將本課的教學目標確定為：

1、學習本課生字、詞，聯(lián)系上下文理解重點詞語；

2、讀懂課文內(nèi)容，了解孩子們在哪些地方尋到了月亮；

3、體會作者思念家鄉(xiāng)的感情和對生活的熱愛，培養(yǎng)學生對美好生活的向往和熱愛。 本課的教學重點，我定為讀懂課文內(nèi)容，理解月亮是屬于我們每個人的含義，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)情和對生活的熱愛；難點是體會作者在回憶童年美好生活時表達出的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

本課我采用兩課時進行教學,第一課時解決課文中的生字詞,理解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)；第二課時抓重點詞句賞讀品析體會情感。

二、說教法

新課標指出，閱讀教學過程，是學生精心讀書，獲得個性體驗和獨特感受的過程，是老師引導學生不斷實現(xiàn)自我構(gòu)建，學會閱讀促進表達的過程，因此應(yīng)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，全面提高學生的語文素養(yǎng)。基于以上的認識，我在本課教學中以品讀感悟法、合作交流法為主要教法，讓學生從靜態(tài)的文本中去感受跳躍的生命與涌動的激情，激發(fā)學生靈動的想象，以多種形式的朗讀和孩子們合作探究的學習，激發(fā)學生的童真童趣，極力創(chuàng)造一種充滿人文性、生活性的語文課堂，深深喚起孩子們對月下童年的美好回憶，和課文產(chǎn)生一種美妙和諧的共鳴。此外我還以情境教學法為輔助教法，運用遠程教學資源中的圖片和錄像創(chuàng)設(shè)情境，讓學生直觀感受課文所描述的內(nèi)容，產(chǎn)生視覺、聽覺乃至心靈的震撼，加深了對課文的理解和對現(xiàn)實的體驗，使學生從文本走進生活。

三、說學法

七年級的學生已具有一定的閱讀和收集信息的能力，因此課前我布置學生預(yù)習課文，收集有關(guān)描寫月亮的詩句。課堂上我引導學生采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學習方法，放手讓學生自讀質(zhì)疑，學生間互相交流討論，充分運用遠程教育資源，鋪設(shè)情境，展示圖片，渲染氣氛激發(fā)學生的學習熱情，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、解決問題。整個教學過程努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習活動的組織者、引導者和參與者的新課程理念。

四、說教學流程

我在本課的教學中設(shè)計了以下七個教學環(huán)節(jié)。

（一）設(shè)置情境，導入新課

1、觀看錄像

2、交流有關(guān)詠月的詩文。（課件出示讓學生配樂讀背詩句）

3、月亮向征著思念、團圓，代表著美好的事物，在孩子的眼中月亮又代表著什么呢？今天我們就隨著賈平凹先生一起回到童年里的那個中秋節(jié)的晚上，一起去尋找月亮，欣賞月下的美景吧！板書：月跡

（運用多媒體課件，將學生自然而然地帶入特定的情境，勾起孩子們對童年月下歡樂的美好回憶，通過配樂朗誦激發(fā)學生情感，這樣寓情于景，情景交融，并由此從側(cè)面將文章的主題線索展示給學生。）

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，做到把課文讀通讀順，掌握生字讀音。

2、大屏幕出示詞語，集體正音，指名讀、開火車讀。

3、快速讀課文，思考：文章寫了什么時間、什么地點、什么人的一件什么事？在文中找一找，畫一畫，在小組中交流。

（設(shè)計意圖：讓學生在自主學習的基礎(chǔ)上通過小組的合作探究，初步感知課文的主要內(nèi)容，了解課文講述的時間、地點、人物及尋月這一主要內(nèi)容，為深入學習課文做好準備。）

（三）再讀課文，理清脈絡(luò)

1、 用自己喜歡的方式讀課文，課件出示思考：孩子們先后在哪些地方尋到了月亮？他們又有怎樣的心理變化？

2、 分小組交流討論。

3、 集體交流，明確孩子們由失望到滿足的心理變化，教師歸納板書：中堂 院內(nèi) 沙灘

（設(shè)計意圖：在學生自主閱讀的基礎(chǔ)上通過小組的合作交流，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。）

（四） 品讀課文，體會寓景之情

１、聽錄音朗讀。

２、學生自由有感情地模仿讀。

（優(yōu)美標準的朗讀錄音不僅給學生帶來美的享受，同時也潛移默化地引導學生，規(guī)范學生的朗讀。）

３、默讀課文，畫出喜歡的語句，做好圈點勾畫，寫出自己的理解和感受。

４、同位交流優(yōu)美的語句，說感受；全班交流，教師點撥引導學生體會情感。進行美讀。 如：院中月下美景（盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的）有感情的讀，體會疊詞的韻味，感受月光的美和對月亮的愛。

當學生沒有找出月亮是屬于我們每個人的這句話時，老師可引導同學們，月亮美不美啊？那么這么美的月亮屬于誰的呢？讓學生說對這句話的理解。學生會說到我們每個人都能看到月亮，所以它屬于我們每個人。即使有時候月亮沒有出來，但在晚上我們每個人心里會想到月亮。教師點撥啟發(fā)情感說得多好??！向征著美好愿望的月亮在我每個的心里，只要我們?nèi)釔鬯非笏?，它就屬于我們每個人的。

５、結(jié)合課件幫助學生理解重點語句、體會情感。指導感情朗讀。 （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學體現(xiàn)了新課標所提出的教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生的個性化閱讀，尊重學生的情感體驗。同時運用生動、精美的課件，將枯燥的語言文字具體化、形象化以此來激發(fā)學生的情感，提高學生的學習積極性。突破了課文的教學重點和難點。）

６、質(zhì)疑、解疑，體會作者情感

（１）月亮是個好這句話怎樣理解？

（好指的是美好的東西）教師相機質(zhì)疑：月亮的好體現(xiàn)在哪里？ （盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的表明月亮的美麗和純潔，給人美的享受。）

（２）課文為什么以月跡為題？ （月跡可以理解為孩子們尋找月亮的蹤跡的趣事；也可以理解為月亮在孩子們心中留下的痕跡；還可以理解為童年尋月這件事在作者心中留下的痕跡，寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對生活的熱愛）教師引導學生充分展開想像只要說的合理就行。

（教師要善于引導學生不斷實現(xiàn)自我構(gòu)建，學會閱讀促進表達，通過質(zhì)疑文本，解讀文本，得到情感的熏陶。既為學生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學生積極健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。）

（五） 總結(jié)全文，升華情感

散文《月跡》是作家賈平凹記敘的童年時代一個中秋之夜，為了尋找月亮一群孩子從堂屋追到院子，從院子追到河灘，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望美好的事物人人都享有，同時也寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。（完成板書：思念家鄉(xiāng) 熱愛生活）

（六） 拓展延伸，加深理解

1、 搜集描寫月亮和月光的文章、詩歌、詞、故事，辦一期手抄報。

2、 找出描寫月亮和月光的句段，讀一讀，背一背。

（設(shè)計意圖：這樣的教學設(shè)計使學生的學習由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走向社會，走向生活，真正體現(xiàn)大語文教學觀。）

（七） 板書設(shè)計

（板書的設(shè)計，我采用學生感悟，教師歸納的方法達到既精練又直觀的效果，不僅突出了課文的重點，而且結(jié)構(gòu)合理，給人以美的享受。）

北師大版：四年級下冊《激情奧運》教學設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“北師大版：四年級下冊《激情奧運》教學設(shè)計”，僅供您在工作和學習中參考。

一、談話導入

1、2008年是難忘的一年，中國發(fā)生了很多的事情。你知道都有哪些事情發(fā)生嗎？

抗擊冰雪災(zāi)害、抗震救災(zāi)、北京2008奧運會等等。不管從哪件事情上看都可以看出我們國家的強大和團結(jié)，我們應(yīng)該為我們作為中國人感到驕傲。

2、大家有沒有看過今年的奧運會嗎？你知道一些什么樣的奧運信息。

指名個別說一說

二、2008年北京奧運會的獎牌榜。

1、你知道2008年北京奧運會我們中國得到了幾枚獎牌、幾枚金牌嗎？

在2008奧運會中，我國體育健兒奮勇拼搏，取得了傲人的成績，讓我們每一個中國人都為之驕傲，自豪，讓世人刮目相看。（出示2008奧運會獎牌榜）

國家

金牌

銀牌

銅牌

總數(shù)

中國

51

21

28

100

美國

36

38

36

110

俄羅斯

23

21

28

72

①、從以上的表格中你得到什么樣的信息?。?/p>

②、你能根據(jù)信息提出什么樣的問題？你能解答嗎？

③、分四人小組討論提問并解答。

④、指名個別匯報交流。

2、請你預(yù)計一下，下一屆奧運會中國的獎牌和金牌數(shù)會是幾枚？

三、跳水比賽中的數(shù)學問題

1、初步感知

①、北京奧運會中我國的跳水隊取得了輝煌的成績，拿了7金一銀。其中郭晶晶成功衛(wèi)冕了奧運會女子單人三米板的冠軍。讓我們來看看她們的比賽情況。

②、出示跳水比賽的得分情況：

選手

第一跳

第二跳

第三跳

第四跳

第五跳

總分

郭晶晶

81.00

84.00

88.35

76.50

85.50

帕哈莉娜

81.00

75.00

80.60

82.50

79.50

吳敏霞

72.00

75.40

75.95

85.50

91.00

③、看見這樣的表格你得到了什么信息？個別說一說。

2、進行計算

①、我們贏了，那你知道我們贏了多少嗎？你能算一算嗎？

（選三名同學板演，其他同學在練習本上完成）

②、你知道在前三跳的時候我們領(lǐng)先多少嗎？

③、你還能提出什么樣的問題？

先有學生在小組里交流提問，再個別匯報交流。

四、男子110米欄中的數(shù)學問題。

1、在這屆奧運會中，最受關(guān)注的運動員是劉翔，可惜他最后因為傷痛含淚退出了比賽。雖然他沒有參加比賽，但是他仍然是我們的英雄。下面我們回顧一下他在2004年雅典奧運會上的表現(xiàn)。（出示110米欄決賽成績）

①、從這張圖表中大家能了解到什么信息？

②、我們可以看出他們之間相差了一定的時間，那我們能算出分別差了多少嗎？

2、奧運110米欄的紀錄是12.95秒，你們知道劉翔所用的時間比奧運紀錄縮短了多少秒呢？ 學生獨立計算。

3、將比賽所用的時間從小到大排列。

4、你們想再看看劉翔沖刺的畫面嗎？我們一起來看看！你能準確判斷出下面哪幅是男子110米欄決賽的沖刺畫面嗎？為什么？

①、小組討論說一說。

②、個別小組派代表匯報。

5、跨欄間的距離。

①、在110米欄的賽道上也有很多數(shù)學問題。出示110米欄的示意圖。

中間這幾段的距離一樣長，長度是多少呢？

②、學生獨立嘗試。個別學生匯報并交流。

五、鞏固提高

1、在雅典奧運會110米欄比賽中，劉翔由預(yù)賽到?jīng)Q賽四次的比賽成績分別如下：

預(yù)賽 13.27 復(fù)賽 13.26 半決賽 13.18 決賽 12.91

問：劉翔四次比賽的平均成績是多少秒？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

2、解決實際問題

①、女子100米跨欄，從起點至第一欄的距離是13米，第一欄到第十欄，每兩欄之間的距離相等，第十欄到終點的距離是10.5米，求每兩欄之間的距離是多少米？

②、男子400米跨欄，從起點至第一欄的距離是45米，第一欄到最后一欄，每兩欄之間的距離都是35米，最后一欄到終點的距離是40米，求400米跨欄一共設(shè)置了多少個欄架？

六、指導小結(jié)

今天你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

北師大版：四年級下冊《打電話》教學設(shè)計

一、復(fù)習引入。

1、下面小數(shù)去掉小數(shù)點后有什么變化？

0.18 7.5 3.231

2、計算：1.55＝ 1550＝ 150500＝ （你發(fā)現(xiàn)了什么？）

3、大膽猜測：0.150.5＝？

4、揭示課題：這道除法算式與前兩節(jié)課學習的小數(shù)除法有什么不同？（除數(shù)是小數(shù)）這就是今天我們要探索的內(nèi)容。（板書課題：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法）

二、探究新知。

1、出示P64情境圖：

2、說一說：從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？

3、提出問題：根據(jù)圖中信息，你能提出什么數(shù)學問題？（誰打電話的時間長）（板書課題）

4、你們打算怎么解決這個問題呢？（學生交流）

先求兩人打電話的時間，再進行比較。

小紅：8．540．7= 小華：457．2=

5、解決這個問題也要用到小數(shù)除法，我們已經(jīng)會計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，

那么除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算呢？

6、自學課本P64頁。

7、匯報交流。

把你們的好方法展示出來和大家一起分享。

（1）8．54元=854分，0．7元=70分，85470=12．2（分） 比較，后

（2）8．54元=85．4角，0．7元=7角，85．47=12．2（分）一種簡單。

（3）運用商不變規(guī)律，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法再

進行計算。（學生展示后用多媒體課件呈現(xiàn)、規(guī)范計算過程）

8、小結(jié)：在計算除數(shù)是小數(shù)的除法時，可根據(jù)商不變的規(guī)律，把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，

使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再按照除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。

9、計算小華打電話的時間，并比較誰打電話的時間長。

10、討論、交流：計算37．10．53時，被除數(shù)和除數(shù)應(yīng)該同時擴大100倍，還是 10倍？為什么？由，你發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)擴大多少倍，是由誰決定的？

11、小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)擴大多少倍，是由除數(shù)決定的。除數(shù)是小數(shù)的除法要先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位；位數(shù)不夠時，要在被除數(shù)的末尾補0。所得商的小數(shù)點一定要和移動以后的被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

三、鞏固練習。

1．填空。

0．780．2=（）2 0．70．25=（ ）25

4．060．58=（）（） 320．08=（ ）（ ）

2．計算：

1．260．3 8．40．56

3．森林醫(yī)生。

四、課堂總結(jié)。

1、這節(jié)課學了什么內(nèi)容？

2、怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的除法？

五、布置作業(yè)

教科書第65頁：第4、5題。

四年級上冊《路程、時間與速度》教學設(shè)計北師大版

北師大版四年級下冊《草帽計》教學設(shè)計

教材分析

《草帽計》是講述的是賀龍在革命戰(zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。

教學目標

1.學習課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因素。

2.通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。

3.學習用盡量少的文字概述草帽計。

4.認識生字9個，能正確流利有感情的朗讀課文。

教學重難點

理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因素。

教學準備

布置學生收集相關(guān)資料，了解賀龍，了解故事發(fā)生的時代背景，了解歷史上的謀略故事。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、導入

1.板書“計”字。師：“計”什么意思?你能用“計”組詞嗎?你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”的人?(學生自由說。說多少不限制、不要求。)

2.板書：草帽。師：我們今天來學習《草帽計》。看到課題你想了解什么?(學生提出的問題大致是“草帽計是誰想出來的?”“草帽計是什么?”“運用了草帽計，結(jié)果怎樣?”“草帽計好在哪里?”等)

二、自學生字

1.提出自學要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準備質(zhì)疑。檢查自學情況。

2.指名分節(jié)讀課文。

3.出示詞語：湘西貴州蔣介石嗡嗡偵察葫蘆山土坊匪軍丟盔棄甲

(指名讀——齊讀——比賽讀——“開火車”讀)

4.指導寫字：你是怎樣記住這些生字的?(重點指導“州”、“匪”的筆順。)

5.在地圖上找到“湘西”，“貴州”。你們對二萬五千里長征有什么了解?

三、理清層次

1.默讀課文，說說課文講了一件什么事情?是按照什么順序來寫的?

2.指導學生給課文分段。

四、鞏固練習

1.抄寫詞語，查字典了解課文中成語的意思。

2.朗讀課文。

第二課時

一、導入

1.(板書課題)昨天，大家針對課題提出了很多問題，今天我們繼續(xù)學習課文，解決這些問題。(齊讀課題)

2.首先，通過學習，你們認為“草帽計”是誰想出來的?

二、精讀課文

1.了解故事起因。

(1)讀課文1、2自然段，思考：賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的?找出相關(guān)語句，用“________”劃出來。

(2)學生交流，教師點撥：

①哪些句子體現(xiàn)了當時天氣炎熱?(指名讀——齊讀)

②哪些句子體現(xiàn)了當時情況緊急?為什么要選擇在平坦的場地丟草帽?

③賀龍看到這些情況，心里是怎么想的?用“賀龍看到_________，心想_________?！钡木涫秸f一說。

小結(jié)：面對天氣的炎熱，面對敵人的追擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。

2.重點學習實施草帽計的經(jīng)過。

(1)默讀課文3、4段，小組交流：

①軍為什么會中計?說明了什么?

②白軍最后的結(jié)局怎樣?文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)?

(2)教師點撥：

①白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應(yīng)該注意什么?(指名讀——評議——齊讀)

②白軍為什么會被自己的飛機轟炸?(男生讀課文第4段)

③你能用盡量少的文字來概述一下草帽計嗎?

④你覺得賀龍的草帽計“神”在哪里?你從中學到了什么?

⑤齊讀課文第5自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢?

小結(jié)：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學習。

三、拓展延伸

1.你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎?

2.講歷史上的“金蟬脫殼計”。

3.閱讀《三十六計》。

北師大版 四年級上冊《地名》相關(guān)資料

東北以少數(shù)民族語言命名的城市

哈爾濱：女真語哈里賓忒。漢譯「扁狀的島子」。

齊齊哈爾：達斡爾語，漢譯「牧場」。

牡丹江：滿語穆丹烏拉，穆丹漢譯「彎」，烏拉漢譯「江」之意。1937年改名牡丹江市。

佳木斯：赫哲語，漢意「尸骨」。因為松花江水流到此處將上游淹死的人、畜尸骨沖到岸上，松花江以凈水入海，故有此意。

綏芬河：滿語綏芬畢拉。綏芬漢意「錐子」。畢拉漢意「河」。因河中生產(chǎn)半寸長、深褐色的椎形螺螫而得名。

伊春：滿語伊春。漢意「皮衣料」之意，即生產(chǎn)皮衣料之處。

璦琿：滿語璦琿，漢意「母貂」之意，即母貂生息繁衍之地。

吉林：滿語吉林烏拉。吉林漢譯「沿近」之意，烏拉漢譯「江」，即沿江的城市。

伊通：滿語伊通。漢譯「半翅鳥」，即半翅鳥生息之處。半翅鳥是一種類似野雞但比野雞小一些的鳥，俗稱「沙半雞」。

延吉：滿語延吉。延吉漢譯「巖羊或懸羊」，即巖羊或懸羊生息之處。

四平：滿語四平。漢譯「錐子或細直」之意，即細直的河流，市依河得名。

法庫：滿語法庫。漢譯「魚梁或魚脊」，即地貌如魚脊骨狀。

普蘭店：滿語普蘭。漢譯「荊棘」，即荊棘植物生長之地。

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圖們：因來源其流經(jīng)的一條河流而得名?！笀D們」意為「萬」，「色禽」意為「河源」，即萬水之源之意。金、元稱愛也窟河，其下游段稱統(tǒng)門河，明稱啊也苦河，其下游段稱徒門河，清稱河源段為大浪河，紅旗河口以下稱圖們江。圖們江：是吉林省東南邊境、是中國與朝鮮民主主義人民共和國的界河，是延邊朝鮮族自治州第一條大河流，滿語原稱「圖們色禽」。1962年中朝兩國協(xié)議，「紅土水」與溺流水以下稱圖們江。朝鮮語稱豆?jié)M江。

琿春：地名的由來，據(jù)《明史》記載，原稱「渾蠢」，其語源于女真語，即「邊陬」「近邊」之意。「琿春」為「渾蠢」的轉(zhuǎn)音。明代稱此地為「琿春衛(wèi)」，一向被視為邊寨重地?！脯q春」的還有一種說法說是「冰上拖床」的意思，大概因為可能當?shù)靥禺a(chǎn)的「大麻哈魚」而得名。

海拉爾：建于清雍正年間，當時稱「呼倫貝爾城」，也稱「呼倫城」；光緒年間設(shè)呼倫廳；1918年改設(shè)呼倫縣；1940年設(shè)海拉爾市；2001年因呼倫貝爾盟撤盟設(shè)市，故改為海拉爾區(qū)。海拉爾是由市區(qū)北部的海拉爾河而得名，因河兩岸長有許多野韭菜，蒙古人稱之為「哈利亞爾」，意為「野韭菜」的意思，故音譯為海拉爾。

滿洲里：地名出現(xiàn)于1901年。在此以前滿洲里一帶被稱為「布魯給雅葆拉格」，漢語意為「噴泉」。是以今滿洲里小北屯附近的泉水而得名。1901年，中東鐵路在此建成車站，便將此站定名為「滿洲里」，意思是從這里開始便是滿清王朝的轄地了。

呼和浩特：蒙古語為青色城市。這個名稱最早出現(xiàn)在蒙古文《俺答汗傳》中。是書載有：「大名揚天下的圣主俺答汗，在水公猴年（藏歷，即明隆重慶六年，一五七二年），召集舉世無雙的巧工名匠，模仿已失去的大都，在哈刺兀那之陽、哈屯河之濱，始建有八座樓和琉璃金銀殿的雄壯美麗的呼和浩特?！?/p>

二連浩特：因「額仁淖爾」而得名?！改谞枴故呛?；「額仁」當譯作「幻景」。「二連」是「額仁」的轉(zhuǎn)音；「浩特」意即城市。

呼倫貝爾：歷史上專指大興安嶺以西廣闊的草原地區(qū)，也稱「巴爾虎」地區(qū)。

呼倫貝爾何以又稱「巴爾虎」呢？巴爾虎是蒙古族一部族的名稱，其原駐牧地在內(nèi)貝加湖以東巴爾古津河一帶?！抖嗌Ｃ晒攀贰费裕骸冈诎莨蘸ㄘ惣訝柡┲畺|，因有巴爾忽真水注入此湖，故以名其地?！褂掷┨亍妒芳罚骸杆麄儽环Q為巴兒忽惕，是由于他們的營地和住所位于薛靈哥河彼岸，在住有蒙古人并被稱為巴兒忽真脫窟木地區(qū)的極邊?！埂对贰贩Q「脫古木」也作「脫古門」，蒙語意為窄，所以也作巴兒忽真隘。

由此看來巴兒忽真隘。地區(qū)因有巴兒忽真水而得地名，而「巴爾虎」部族名，則因其駐牧于巴兒忽真隘地區(qū)所以被稱為巴爾虎。

扎蘭屯：原名八家子。關(guān)于扎蘭屯名稱來歷的傳說有二：一說早年有個叫扎蘭的蒙古人曾統(tǒng)領(lǐng)此地，屯墾戍邊，故因其名為扎蘭屯。另一種說法是一八九六年修筑中東鐵路時，曾有一營人駐軍于此，所以當時叫做扎營屯，訛傳音變，后來成了扎蘭屯。

包頭：這個地名的出現(xiàn)，始于康熙十年（一六七一年）左右。在這一帶游牧的蒙古族人民把現(xiàn)東河區(qū)東門外那條河稱為「博托」河，漢語意思是「神明」或「圣賢」河。當時，晉西北、晉中一些貧苦農(nóng)民來這里搞些土木建筑和小型加工工藝，也有的挖點藥材或種點瓜菜，逐漸在博托河西塔山坡上定居下來。他們以特有的鄉(xiāng)音，把「博托」二字叫做「包頭」。

牙克石：是由滿語「雅克薩」音轉(zhuǎn)而來。清代，今牙克石市所在地的名稱叫「扎敦畢拉雅克薩」?！府吚篂闈M語，「河」之意。「扎敦畢拉」即「扎敦河」。「雅克薩」為滿語，意為「涮坍的河灣」?！冈禺吚趴怂_」意為「扎敦河被涮坍了的灣子」。這個地名如何而得呢？清代，免渡河與今之扎敦河被統(tǒng)稱為「扎敦河」，并無免渡河之名稱。據(jù)光緒二十五年（1899年）出版的《黑龍江輿地圖》標明，扎敦河流至今牙克石北部時，出現(xiàn)了一個很大的灣渚，然后又北流注入海拉爾河。「扎敦畢拉雅克薩」當是以此河灣而得名。

1732年，清政府為加強對呼倫貝爾地區(qū)的防守，從齊齊哈爾至呼倫貝爾（今海拉爾）設(shè)了十個驛站。其中一個便設(shè)在此地，稱「扎敦畢拉雅克薩站」。 1901年修筑東清鐵路取站名時，俄國日呢便將「雅克薩」訛傳音轉(zhuǎn)成了「牙克什」（后又將「牙克什」變?yōu)椤秆揽耸梗?，并以此稱定為站名。后來隨著人口增多和經(jīng)濟的發(fā)展，「牙克石」這個火車站名逐漸變成城鎮(zhèn)的地理名稱而沿用至今。

因在東北的少數(shù)民族語言有其共同諧音的地方，所以有時候會有同時好幾個翻譯同音近似的名字，翻譯方法也很多，有意譯和音譯兩種，我只采用其中的一種翻譯方法，即比較接近原意的意思來表達，不太準確和有出入的地方請見諒。

北師大版四年級上冊語文教案《草原》教學設(shè)計之三

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大版四年級上冊語文教案《草原》教學設(shè)計之三”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學目標：

1.通過自讀感悟，感受草原自然風光，受到美的熏陶。

2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。

教學難點：理解意思較深的句子。

教學方法：

1.情景教學法。

2.自主、合作、探究法。

教具準備：電視機、音響、光碟、兩片葉子等。

教學時間：第一課時

教學過程：

一、激情導入，板書課題

1.激情導入。同學們，那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學生欣賞。

2.板書課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問，這節(jié)，我們一起來學習12.《草原》這篇課文，板書課題：草原

二、整體感知，自主選擇學習內(nèi)容

1.同學們課前都做了充分的預(yù)習，初略地讀了課文，我可以向大家提個問題嗎?(可以)課題是草原，課文寫了草原什么呢?板：景色美麗熱情好客。

2.選擇喜歡的學習內(nèi)容

在景色美麗和熱情好客兩部分內(nèi)容中，喜歡景色美麗這部分內(nèi)容的同學請舉右手，喜歡熱情好客這部分內(nèi)容的同學請舉左手。(看來呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。

三、自主、合作、探究景色美麗這部分內(nèi)容

1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)合作、探究(不懂的問題)相互評價。(以小組為單位)

2.各小組匯報學習情況，師生共議疑問。

①先讓其中一個小組匯報情況。小組中的同學找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學能幫助解決?誰能評一評回答的問題?

②除這組的同學所提出問題外，其它組同學還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價同學回答的問題?

未能解決或解決不理想時，教師啟發(fā)、解疑，學生對翠色欲流、勾勒、渲染等詞理解不深刻，教學中采用實物感悟法(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。

學生提不到的問題，讓學生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意

思。B.草原景色有什么特點?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達作者什么感情?C.，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問題，面對景色如此美麗的草原，如果不進行細細品讀一番，去受到美的熏陶，實在遺憾!

6.品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語感

①自由讀景色美麗部分，劃出認為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個同學互讀，看誰讀得最棒。

②各小組推一名讀得最好同學朗讀，學生評價，賞析。

③出示認為最美句子，師生品讀，指導學生讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。

④引讀感受部分：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界，在這境界(教師引讀)。

⑤同學們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂曲，想象一碧千里的草原情景。

⑥貼出景色美麗這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風光。

四、知識拓寬

1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲小組中交流、欣賞。

2.設(shè)計廣告語。假如你是個導游，請設(shè)計出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語。可借鑒課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。

五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景

同學們，雖然很多同學都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結(jié)束今天愉快的學習，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學生邊聽邊欣賞。