小學(xué)品德社會教案

托班社會教案《壁虎的小尾巴》。

教案準(zhǔn)備

準(zhǔn)備壁虎的小尾巴相關(guān)的幼兒繪圖以及相關(guān)文字圖片。

教案流程

老師先在黑板尚畫出壁虎的樣子，故意沒有畫尾巴。讓小朋友們仔細(xì)看看觀察下黑幫上畫的是什么動物，再進(jìn)一步讓小朋友看一下，這個動物的什么地方?jīng)]有了??？

根據(jù)沒有尾巴的小壁虎設(shè)計的情景對話：

它的尾巴為什么不見了呢？原來啊，小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時候一掙，就把尾巴掙斷了。后來，它覺得沒有尾巴很難看。于是它就想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎就對小魚說：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？小魚說：不行啊，我要用尾巴撥水呢。

小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎就對黃牛說：黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？老黃牛說：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。

小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎就對燕子說：燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？燕子說：不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。然后借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：我長出一條新尾巴啦?。ńo簡筆畫添上尾巴）小壁虎的尾巴多神奇啊，可以幫它逃跑呢。

還有別的許多動物也都有有用的尾巴，老師想建個動物園，專門邀請那些有尾巴的動物，哪么，哪些動物是有尾巴的呢？請小朋友們舉手回答

教案總結(jié)

本次社會教案在老師具體實踐過程中需要注意的是，要和小朋友進(jìn)行語言之間的配合溝通，小朋友邊回答，老師相應(yīng)的在黑板上畫出內(nèi)容，這樣小朋友感覺既興奮，學(xué)的也快。

相關(guān)閱讀

托班社會教案 穿鞋

活動目標(biāo)：

1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。

2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、環(huán)境布置：鞋屋。

重點難點：

幼兒對穿鞋有興趣，能自己嘗試穿鞋。

活動過程：

一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎？

二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導(dǎo)語：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？

幼兒自由回答：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。

教師導(dǎo)語：這些鞋都是誰穿的？

幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試？

幼兒嘗試、回答：走路很慢、我不會走路了、要拖著走；教師導(dǎo)語：怎么會這樣的呢？

幼兒嘗試回答：爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺？

幼兒嘗試、回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了..

教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語：寶寶穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試？

幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒服，也不安全。

三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。

1、請個別幼兒表演穿鞋。

教師導(dǎo)語：寶寶的小手呢？小手有什么本領(lǐng)呀？（幼兒自由講述。）誰會用小手自己穿鞋子的？

（請一個寶寶上來試一試。）

2、全體幼兒穿鞋，表揚(yáng)鼓勵好的寶寶。

老師導(dǎo)語：現(xiàn)在我們來比一比誰的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好？

（集體脫鞋、穿鞋比賽。）

活動延伸：

讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

教師導(dǎo)語：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）看，這是什么鞋子？寶寶一定很想試一試，等會兒進(jìn)行角落活動時我們再試，好嗎？

托班社會教案：《整齊的衣櫥》

內(nèi)容與要求：

通過看看、說說小圖書有趣的衣櫥，送送、折折衣服，滿足孩子對情感、語言、動作發(fā)展的需求。

觀察要點：

1、在看圖書時對什么有興趣，已有的認(rèn)知經(jīng)驗有哪些。

2、是否有初步的分類意識？

3、在找、折、放衣服的時候自理生活的能力如何？

準(zhǔn)備：

1、自制大圖書一本、小兒人手一份小圖書有趣的衣櫥（新教材132頁內(nèi)容）

2、貼有衣、褲、襪標(biāo)簽的繩網(wǎng)各一，夾子，衣、褲、襪圖片多于寶寶人數(shù)。

3、寶寶自帶衣、褲、襪一套，寶寶每人自己有一只貼有標(biāo)簽的小抽屜。

環(huán)節(jié)：

1、看看說說：

（出示小圖書）這是什么？小兒自己邊看邊說有趣的衣櫥。

出示大書與孩子一起看看說說：打開櫥門說說衣櫥里有什么，是誰穿的衣服、鞋子？

觀察小兒在看圖書時對什么有興趣，已有的認(rèn)知經(jīng)驗有哪些？

2、找找、折折自己的衣服

請寶寶從一堆放亂的衣服中找出自己的衣服，并折疊好放回自己的小抽屜。

用兒歌指引：抱娃娃，抱娃娃，彎彎腰，抱寶寶。

觀察小兒在找、折、放衣服的過程中自理能力如何？

3、送衣寶寶回家

請小兒把衣服、褲子、襪子分類，夾到相應(yīng)的繩網(wǎng)上。

請一個小兒示范，看好繩網(wǎng)上的標(biāo)記用夾子夾好。

小兒送衣寶寶回家（觀察小兒是否有初步的分類意識）。

托班社會教案 好吃的糖果

教學(xué)目標(biāo)：

1、在看看摸摸糖果時，分辨圓和方、軟和硬

2、喜歡嘗糖果，知道多吃甜的糖會蛀牙。

3、能用彩泥插上塑料小棒捏出棒棒糖。

活動準(zhǔn)備：

1、糖果盒若干。

2、各種糖果，方、圓、軟、硬

3、各種彩泥人手一份、小塑料棒人手一份。

活動過程：

一、看看說說糖果

看，老師給你們帶來了什么好吃的？拿出糖果盒，出示各種糖果。

請幼兒仔細(xì)觀察，果盤中的糖果，并說一說。（方方的糖、圓圓的糖、紅色的糖、綠色的糖，長長的糖、短短的糖、軟軟的糖和硬硬的糖，QQ糖。

二、嘗嘗糖果

自選一顆糖果，說說糖果的形狀、顏色、味道。

1、不爭不搶，輕輕拿。

2、邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。

3、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：

你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。

（甜甜的口味、巧克力口味、草霉口味）

師小結(jié)：雖然糖很好吃，可是我們小朋友也不能多吃，多吃了糖會蛀牙，要學(xué)習(xí)正確刷牙方法。

三、捏捏棒棒糖

把橡皮泥捏成圓圓的、插上小棒，就成了棒棒糖了。

托班社會教案《水中的小球》

教案目的：

1、體驗與伙伴一起水中玩球快樂。

2、觀察球是怎么從水底浮上來的。

3、學(xué)習(xí)短句小球躲起來了、小球浮上來了。

教案準(zhǔn)備：

1、大箱接滿水。

2、乒乓球。

3、石頭。

教案過程：

1、教師講故事，引起幼兒興趣

從前幾個小朋友一起在玩兒球，突然球滾進(jìn)了很深很深的一個老樹洞里，大家想了很多辦法都不能把球取出來，一個叫陽陽的小朋友讓大家往樹洞里灌水，球就會浮起來，就出來了，大家都夸陽陽好聰明。

幼兒好奇，為什么水灌入樹洞球就浮了起來。

2、向幼兒展示乒乓球、石頭、大水箱

老師：小朋友，你們看看我手里拿著的是什么？

請幼兒猜一猜石頭和乒乓球在水里是沉下去還是浮上來。

3、幼兒觀看沉與浮

教師演示分別把石頭與乒乓球放入水箱

4、幼兒自由操作

幼兒發(fā)現(xiàn)乒乓球浮在水面上，用小手用力將球摁入水中，可是松開手，乒乓球又浮上來了。

石頭沉在水底，用小手把它拿到水面上，松開手，石頭又沉入水底。

托班社會教案：扮家家

陌生的環(huán)境以及生活上的不適應(yīng)，很容易造成嬰幼兒情緒上的不穩(wěn)定。娃娃家因為有著溫馨的像家一樣的環(huán)境，能幫助嬰幼兒盡快消除分離焦慮，獲得安全感，穩(wěn)定嬰幼兒的情緒。娃娃家中豐富的材料能滿足每個嬰幼兒擺弄的興趣，使嬰幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，喜歡上幼兒園。

一、嬰幼兒行為分析

●晨展來到娃娃家，在娃娃家里走來走去，四處觀望，卻什么也不玩，沒過一會兒，她就離開了娃娃家。

分析：當(dāng)2～3歲的嬰幼兒來到一個新環(huán)境時，即便他們很想投入其中，參與游戲，但由于對環(huán)境的不適應(yīng)和陌生感，他們不知道該如何玩，所以顯得無所適從。

●丁丁在娃娃家里打電話，昊昊看見了，一把搶過丁丁手中的電話，自己打了起來，丁丁大聲哭了起來；貝貝在娃娃家里抱娃娃，看見滔滔和文文都在餐桌上擺弄餐具，貝貝連忙將娃娃一扔，也坐在餐桌邊上擺弄了起來。

分析：2～3歲的嬰幼兒很容易受到他人的影響，他們喜歡模仿，看見別人有的東西自己也想要，于是隨意將別人正在玩的玩具占為己有等行為在這個階段經(jīng)常會出現(xiàn)。

●東東來到娃娃家，把娃娃家里的蔬菜、水果、鍋子和勺子全都從櫥柜里拿了出來，擺了滿滿一桌。接著又動手把菜放進(jìn)鍋內(nèi)，不停地?fù)u晃著鍋子，嘴里發(fā)出噢噢噢的聲音，玩得不亦樂平。

分析：在玩扮家家游戲時，2～3歲的嬰幼兒由于缺乏生活經(jīng)驗，游戲情節(jié)一般比較簡單，更多的只是滿足于擺弄材料。

二、教師的支持行為

1．開學(xué)時，教師請家長志愿者幫忙，帶著嬰幼兒一起在娃娃家里游戲。成人的陪伴有助于消除嬰幼兒的緊張感和陌生感，幫助他們更快地熟悉娃娃家的游戲。

2．在娃娃家里，準(zhǔn)備三四套相同的玩具，如電話、娃娃、小推車、鍋子等嬰幼兒喜歡的物品，減少或避免嬰幼兒爭搶玩具現(xiàn)象的出現(xiàn)。當(dāng)嬰幼兒有爭搶行為時，教師要在第一時間介入，用其他玩具分散嬰幼兒的注意力，等嬰幼兒情緒穩(wěn)定后再投入到娃娃家游戲中。

3．在玩扮家家游戲前，教師可以借助家長的力量，請家長在家中做家務(wù)時帶著嬰幼兒一起參加，有意識地讓嬰幼兒觀察成人是如何做飯、洗衣服的，豐富嬰幼兒的生活經(jīng)驗。

三、活動建議

第一，在嬰幼兒入園前的家訪時，教師可以向每個家庭收集嬰幼兒的全家福照片，然后將這些照片布置在娃娃家里，方便嬰幼兒隨時能看見自己和父母的照片，消除嬰幼兒的緊張情緒，獲得愉快的情緒體驗。

第二，開學(xué)前，教師可在教室里布置2～3個平行的、溫馨的娃娃家，將家庭中的環(huán)境微縮到每個娃娃家里，尤其是廚房里的灶頭、炊具，餐廳里的餐具、食物、水龍頭，臥室里的大床、衣柜，浴室里的浴缸、淋浴龍頭、娃娃等嬰幼兒熟悉的玩具，方便嬰幼兒擺弄材料、投入游戲。

第三，扮家家的游戲在托班一學(xué)年中都能開展。在游戲初期，嬰幼兒滿足于對材料的擺弄，所以提供的玩具種類不要過多，保證數(shù)量能滿足嬰幼兒的需求，且以仿真材料為主。隨著嬰幼兒對娃娃家的各種玩具逐漸熟悉，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充提供一些材料，如各種不同大小的襪子和鞋子、娃娃的衣服等，引發(fā)嬰幼兒的游戲情節(jié)。到了扮家家游戲的后期，教師還可以在娃娃家里放置小藥箱，既可豐富游戲情節(jié)，又為日后小醫(yī)院等游戲主題的出現(xiàn)作鋪墊。

第四，教師可以根據(jù)不同發(fā)展階段嬰幼兒的需要，對娃娃家的環(huán)境進(jìn)行階段調(diào)整。如在適應(yīng)階段，教師可以設(shè)置相對封閉的娃娃家環(huán)境，通過筑高隔斷的形式，避免其他干擾，滿足嬰幼兒和材料互動的特點；在發(fā)展階段后期和銜接階段，教師可以設(shè)置半開放式的娃娃家環(huán)境，通過降低隔斷，增加通道，滿足嬰幼兒日益增多的交往需要。

第五，娃娃家里的玩具數(shù)量并非越多越好，隨著嬰幼兒游戲水平的提高，教師可以逐漸減少相同玩具的投放，可以定期更替新舊玩具，讓嬰幼兒始終保持新鮮感。在擺放娃娃家物品的櫥柜里一定都要貼上醒目的標(biāo)記，便于嬰幼兒對玩具的收放和整理，逐步養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣。

附游戲活動舉例：

活動1：我來洗洗小襪子

◆材料準(zhǔn)備

1．自制的洗衣機(jī)。

2．自制的落地晾衣架一個、晾衣桿若干、各種不同大小的夾子若干。

3．小衣櫥以及相對應(yīng)的標(biāo)簽。

◆觀察要點

1．嬰幼兒對什么材料最感興趣，洗衣機(jī)上的按鈕是否會引起他們的注意，并有相應(yīng)的行為出現(xiàn)(開、關(guān)、把洗完的衣服拿出來)。

2．能否選擇不同方式晾曬衣服(使用晾衣架、晾衣桿、夾子均可)，操作時是否有困難。

3．是否會把折疊好的衣服放入相對應(yīng)的衣櫥里。

活動2：漂亮的衣服

◆材料準(zhǔn)備

1．各種顏色、大小的絨線花。

2．尼龍搭扣、撳紐；小衣架、各種不同大小的衣服。

3．娃娃若干。

◆觀察要點

1．是否會選擇不同的衣服與裝飾物。

2．是否愿意嘗試用不同的絨線花裝飾衣服，按撳紐時是否有困難。

3．能否將裝飾好的衣服給娃娃穿上。

活動3：我來抱娃娃

◆材料準(zhǔn)備

1．各種娃娃(或毛絨小動物)。

2．大床和小床，小搖籃。

◆觀察要點

1．是否喜歡抱娃娃，抱娃娃的姿勢如何。

2．如何照顧娃娃，會為娃娃做些什么。

幼兒園中班社會教案：當(dāng)一次小尾巴

幼兒園中班社會教案：當(dāng)一次小尾巴

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事的內(nèi)容，了解“小尾巴”的真正含義。

2、通過表演及學(xué)做不同的事情，理解幫助爸爸做事情是一件快樂的事情。

3、通過表演活動，感受做事情的快樂，樂意參與各種勞動。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書人手一本。

活動過程：

一、與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容。

教師和幼兒共同閱讀幼兒用書，共同建構(gòu)故事。

1、教師講故事至：“好吧！我就來當(dāng)一次你們的小尾巴”時問：你們猜猜小尾巴是什么呢？

2、教師講故事至：“用長刷子刷起墻來”時問：你們猜小豬會做什么呢？

3、教師講故事至：“修修枝葉”時問：你們猜猜小豬會做什么呢？

4、教師講至：“想在院子里歇一歇”時問：你們猜小豬會做些什么呢？

5、教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。

二、幼兒理解“小尾巴”的含義。

1、你知道小尾巴是什么意思嗎？

2、你們愿意做小尾巴嗎？

3、你們在家里會幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢？

三、教師與幼兒邊講述邊表演動作。

1、教師與幼兒共同講述故事，邊用動作學(xué)做不同的事情。

2、幼兒學(xué)做不同的事情。

3、玩游戲：說說做做。

托班社會教案：新年到

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的托班社會教案：新年到，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標(biāo)

1.樂意與教師、同伴共同念兒歌。

2.知道兒歌的名字和主要內(nèi)容。

3.借助畫面的情景和動作的提示，理解并初步記憶兒歌內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好過年時的一些視頻、教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD。

活動過程

一、（導(dǎo)入）及觀察視頻討論過年有哪些開心的事

小朋友喜歡過年嗎?

（喜歡）因為過年有新衣穿，有糖吃，放鞭炮。。。。。。。（幼兒自由討論）

教師：過年真開心，老師也非常喜歡過年，瞧！老師把過年時候看到的熱鬧情景，拍了下來，小朋友們我們一起去看看他們是怎么過年？等下請小朋友告訴老師你們看到了什么，你們過年是和他們一樣嗎？

二、出示教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面

1.教師手捧大書，用喜悅的語氣引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

教師：新年到，真熱鬧，這里還有很多小朋友也都在過年，看看圖片上的小朋友是怎么樣慶祝新年的？

2.教師通過提問幫助幼兒觀察畫面內(nèi)容。

教師：⑴畫面上有什么？（小朋友、燈籠、鞭炮）

⑵他們在干什么？（敲鑼打鼓、開心的大笑）。

三、創(chuàng)編兒歌

1、教師和幼兒討論畫面內(nèi)容，說到相關(guān)內(nèi)容時，教師自然念出兒歌，加深幼兒對兒歌的印象，如當(dāng)幼兒觀察到燈籠、鞭炮的時候，教師自然的念出掛燈籠，放鞭炮。

2、教師完整而有感情的朗誦兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。

3、師幼觀察畫面共同創(chuàng)編新年兒歌。

四、發(fā)幼兒用書

托班社會教案 我會穿衣

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“托班社會教案 我會穿衣”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)策略創(chuàng)意說明

通過觀察比較發(fā)現(xiàn)2件衣服的不同之處，引發(fā)幼兒了解思考，開衫怎樣穿呢？讓幼兒帶著疑問去嘗試。

穿套衫幼兒有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗，能夠馬上讓他們體驗到成功，但是開衫呢，就沒有這么容易了。

教師的講解示范，同時結(jié)合兒歌，讓幼兒對穿開衫有一個初步的了解。原來開衫可以這樣穿，從而激發(fā)幼兒嘗試的興趣。

幼兒自立能力的提高，最主要的還是提供幼兒嘗試的機(jī)會，在失敗中不斷發(fā)現(xiàn)問題，在嘗試中不斷體驗快樂。允許孩子間互相幫助。這不乏也是一種好辦法。

領(lǐng)域

社會、語言

活動類型

生活能力

活動內(nèi)容

我會穿衣

活動來源

實施時間

教育價值分析

穿衣服是托班幼兒逐漸要求獨立完成的必不可少的一種自立能力。他有利培養(yǎng)幼兒的自信心。他們對穿套衫有一定的基礎(chǔ)，但是開衫還是第一次接觸，因此次活動具有一定的挑戰(zhàn)性。但是必要的生活自理能力還是有必要交給幼兒的，這為其以后生活帶來許多的便利。次活動沒有捷徑可走，只有多嘗試，幼兒總有一天會學(xué)會其中的本領(lǐng)。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識開衫和套衫；學(xué)習(xí)穿好套衫和開衫。

2、在學(xué)穿開衫的過程中學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，初步培養(yǎng)自我服務(wù)的意識。

活動準(zhǔn)備

活動難點

1、每位幼兒帶一件套衫和有扣子開衫。

2、教師準(zhǔn)備兩件有扣子的上衣、一件套衫。

學(xué)穿開衫

難點剖析

開衫是幼兒步態(tài)穿的衣服，大都數(shù)孩子缺少這方面的能力，以前大都都是家長、老師幫忙。怎樣讓孩子掌握這一技能，是本次活動的難點。因此跟以前不一樣的穿衣方式，一定能激發(fā)孩子們的興趣，從而激發(fā)他們不斷嘗試，從而逐漸掌握其中的要領(lǐng)。

活動過程

后續(xù)反思與調(diào)整策略

一、認(rèn)識套衫和開衫

1、出示套頭衣，請幼兒比較一下與開衫的不同。

二、學(xué)穿套衫

1、請兩位幼兒試穿套衫。（引導(dǎo)幼兒說說他們是怎樣穿套衫的）

2、教師運(yùn)用兒歌，講解并示范穿套衫的方法。

①請幼兒找一找套衫上的四個洞，指出大洞、中洞、兩個小洞。

②找一找套衫的前襟在哪一面，怎樣識別。

③教師朗誦兒歌，請一位幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容示范穿套衫。

④幼兒邊朗誦兒歌邊穿自己帶來的套衫。

三、學(xué)穿開衫

1、教師運(yùn)用兒歌，講解示范穿開衫的方法。

2、幼兒邊朗誦兒歌邊穿自己帶來的開衫。

3、教師和幼兒一起檢查大家的紐扣是否扣整齊。

首先，這首兒歌非常有趣，幼兒津津有味地跟著老師一起找四個洞，然后結(jié)合教師的講解示范，讓幼兒對穿開衫有一個初步的了解，整個穿的過程就象在玩一樣。套大洞，鉆中洞，找小洞，幼兒不僅學(xué)會而且非常樂意邊穿邊玩。

扣紐扣有些孩子還有些難度，要繼續(xù)練習(xí)，并結(jié)合兒歌，讓幼兒也對此感興趣

托班社會教案 月亮婆婆

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《托班社會教案 月亮婆婆》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

設(shè)計依據(jù)

良好的午睡習(xí)慣要長時間養(yǎng)成,特別注意對個別孩子的關(guān)注,督促他們養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

我先用故事、圖片、音樂、兒歌的多感官教學(xué)，激發(fā)幼兒對睡覺的興趣，自己觀察發(fā)現(xiàn)并認(rèn)知正確的睡姿。托班幼兒缺乏經(jīng)驗遷移的能力，認(rèn)知的知識需要在實踐中鞏固，因此在最后環(huán)節(jié)，我以角色扮演的形式，讓幼兒親身體驗，使認(rèn)知的經(jīng)驗馬上遷移到實踐中，鞏固認(rèn)識。

領(lǐng)域

社會

活動類型

自我護(hù)理能力

活動內(nèi)容

月亮婆婆

活動來源

省編

實施時間

教材分析

針對托班孩子比較天真幼稚的特點，設(shè)計了故事月亮婆婆來引導(dǎo)孩子主動午睡，來區(qū)分什么睡覺的方法才好的。

活動目標(biāo)

懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。

活動重點

懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。

活動難點

懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。

難點形成原因

托班幼兒缺乏經(jīng)驗遷移的能力，認(rèn)知的知識需要在實踐中鞏固

難點解決策略

故事及兒歌的形式讓幼兒懂得睡覺時要安安靜靜

活動過程

一、音樂導(dǎo)入，引出主題

1、《搖籃曲》欣賞，讓幼兒安靜下來做睡覺狀

2、出示幾幅睡姿的圖片，說說他們的睡姿是怎樣的

二、故事理解，正確睡姿

1、一一出示掛圖，分別講述小明、小剛、小玲的三種睡覺狀態(tài)

2、提問：月亮婆婆想把小花送給睡得最好的寶寶，你們覺得應(yīng)該送給誰？為什么？

3、揭曉故事答案，請幼兒思考：為什么月亮婆婆送給了小玲，而沒有送給小明和小剛，他們有哪里做得不對？

4、總結(jié)：以兒歌《睡午覺》，總結(jié)睡覺的正確姿勢

三、情境體驗，鞏固認(rèn)知

1、繼續(xù)聽《搖籃曲》，幼兒到墊子上睡覺

2、教師扮演月亮婆婆，看看哪個幼兒睡的姿勢好，學(xué)到的本領(lǐng)棒，把小紅花送給他

托班社會教案：酸酸的甜甜的

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“托班社會教案：酸酸的甜甜的”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

名稱一：酸酸的橘子

目標(biāo)：

認(rèn)識橘子，學(xué)習(xí)獨立地剝橘子皮

材料：

橘子若干只

過程：

1.教師布置娃娃家場景，盒子內(nèi)放有若干只橘子。2.教師扮演娃娃家的媽媽，邀請幼兒來娃娃家做客，用橘子招待幼兒。3.媽媽讓幼兒猜一猜盒子里放的是什么。4.引導(dǎo)幼兒用多種感官感知橘子(看、摸、聞)。5.幼兒猜對了，教師邊招待幼兒邊示范剝橘子，鼓勵幼兒一起動手剝。6.幼兒邊吃邊說橘子的顏色、味道、形狀(橘黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的)。

建議：

1.提供給幼兒的橘子個頭要小些，手感軟一些。2.活動前幼兒要洗手。3.教師要提供幼兒放橘子皮、核的盒子和擦手的抹布。4.教師可在本次活動后，分別在區(qū)域活動中讓幼兒畫橘子。

名稱二：甜甜的糖

目標(biāo)：

按包裝糖果的特征分類、認(rèn)識廢紙箱

材料：

兩種不同包裝的糖果若干、盒子等

過程：

1.教師將兩種不同包裝的糖果混合放在一起。2.請幼兒根據(jù)兩種不同的包裝進(jìn)行分類并放進(jìn)不同的盒子內(nèi)。3.教師與幼兒一起數(shù)糖果的個數(shù)，讓幼兒感受糖果有許多品種，數(shù)也數(shù)不清。4.請幼兒每人挑選一顆糖。教師不斷重復(fù)問幼兒：你拿了幾顆糖?5.幼兒自己動手剝糖果吃，說說自己吃的糖果是什么味道。

建議：

1.兩種不同包裝的糖果是指糖紙是枕包裝和糖紙兩頭卷起來包裝。2.提供給幼兒吃的糖果最好是水果糖之類口味特征明顯的。3.要提示幼兒糖紙丟在廢紙箱里。

名稱三：好吃的巧克力豆

目標(biāo)：

用涂染的方法畫巧克力豆

材料：

瓶巧克力豆、油畫棒若干

過程：

1.教師出示瓶裝的巧克力豆，引起幼兒注意：看看里面裝著什么?想不想吃?要吃什么顏色的?引起幼兒對顏色的注意，并說出某種顏色。2.教師按幼兒的顏色選擇給他吃。教師邊給邊重復(fù)某種顏色。3.教師出示一張畫有瓶子形狀的紙：我們把外面的巧克力豆裝到瓶子里吧。4.教師邊說邊示范涂染巧克力豆的方法。我們一起來裝巧克力豆好嗎?5.幼兒操作，教師用語言鼓勵幼兒紅的豆、綠的豆、黃的豆、藍(lán)的豆，滿滿瓶豆。

建議：

1.此活動要以游戲的方式貫穿整個學(xué)習(xí)過程。2.幼兒用油畫棒表現(xiàn)涂染比較合適。

托班社會教案：噘嘴嘟嘟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞小故事，明白愉快的表情大伙兒都喜愛。

2、樂意與小伙伴一塊兒一同分享玩具，了解與小伙伴一塊兒玩的愉快。

教學(xué)預(yù)備：

1、兒童用書。

2、小洋娃娃一個。

教學(xué)過程：

一、通過語言，導(dǎo)出主題。

1、幼兒教師：孩子，你會噘嘴嗎？

2、讓孩子自個兒做一做噘嘴的動作，再讓大伙兒互相瞅瞅噘嘴的模樣。

3、幼兒教師：你喜愛噘小嘴嗎？噘小嘴漂亮嗎？下方我們孩子們講一個小故事小噘嘴。

二、幼兒教師帶著孩子閱讀，述說小故事內(nèi)容，讓孩子進(jìn)而清楚小故事內(nèi)容。幼兒教師：（1）小故事里有哪些人？嘟嘟的嘴常常是啥模樣的？

（2）玩具象、蜜蜂與玩具熊喜愛嘟嘟的噘嘴嗎？

（3）之后，嘟嘟怎樣啦？

三、啟發(fā)孩子探討：

1、孩子要爸爸媽媽抱行不行？不讓其它人碰自個兒的玩具行不行？經(jīng)常噘嘴行不行？

2、使孩子明白：孩子長大啦，不可以再讓爸爸媽媽抱啦，噘嘴的小孩其它人不喜愛。

四、Music教學(xué)小娃娃。

1、幼兒教師：今日，我們班來了一名洋娃娃，大伙兒一塊兒唱K，這一位孩子表演好后將洋娃娃贈送給另一個孩子，大伙兒再唱K讓孩子體會大伙兒一塊兒玩的愉快。

小故事：

有一個叫嘟嘟的小娃娃整日噘著小嘴。他總讓母親抱，否則就噘起小嘴。孩子碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴。

玩具象講：你的嘴常常噘著，像個小揚(yáng)聲器，叫我來吹一吹！蜜蜂講：你的嘴常常噘著，像朵牽?；ǎ形襾聿擅郯?！玩具熊講：你只需不噘嘴，大伙兒均會喜愛你！

嘟嘟樂了。孩子與玩具小動物都樂意與他一塊兒玩啦。

托班社會教案：拜年了

活動目標(biāo)

1、知道過新年要向同伴、長輩等他人說一句祝賀新年的話，學(xué)說新年好新年快樂恭喜。

2、能遷移自己過新年的經(jīng)驗，用自己的動作、語言向教師和同伴拜年。

3、體驗向他人說祝福語的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、跟本班的老師或隔壁班的小朋友拜年。

2、到區(qū)域娃娃家跟娃娃們拜年。

活動過程：

一、教師用情境語言，引起幼兒的興趣。

教師：新年到了，正月初一小朋友去拜年的時候，都跟你的伙伴、爺爺奶奶都說了些什么？

現(xiàn)在我們請小朋友上來講講是怎么講新年語的。

二、表演拜年的情境。

1、教師用小故事的形式講如何拜年的。

教師（站在娃娃家的桌子前）：過年了，真開心。今天一定會有很多小朋友到我家來拜年，我得好好招待他們。

甲幼兒（拎著禮物做敲門狀）：咚咚咚，有人嗎？

教師（做開門狀）：來了來了。你好，請進(jìn)。

甲幼兒（將禮物遞給教師）：祝您新年快樂！

教師（開心地接過禮物）：謝謝！

教師（將甲幼兒引到桌子邊坐下）：請坐，請喝茶。

乙幼兒（拎著禮物做敲門狀）：咚咚咚，有人嗎？

教師（做開門狀）：來了來了。你好，請進(jìn)。

乙幼兒（將禮物遞給教師）：祝你身體健康！

教師（開心地接過禮物）：謝謝！

教師（將乙幼兒引到桌子邊坐下）：請坐，請喝茶。

丙幼兒（將禮物做敲門狀）：咚咚咚，有人嗎？

教師做（開門狀）：來了來了。你好，請進(jìn)。

丙幼兒（將禮物遞給教師）：祝您萬事如意！

教師（開心地接過禮物）：謝謝！

教師（將丙幼兒引到桌子邊坐下）：請坐，請喝茶。

教師（坐到桌邊）：謝謝你們到我家拜年，祝你們在新的一年里，天天高高興興，快快樂樂！

2、組織小朋友給本班老師拜年或隔壁班的小朋友拜年。

3、可以讓幼兒到娃娃家給娃娃們拜年。

托班社會教案《暖和啦》

活動目標(biāo)：

1.嘗試感受冷、暖。

2.了解一些取暖的方法。

活動準(zhǔn)備：

1.在戶外活動后進(jìn)行。

2.各種取暖物品數(shù)件，如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。

活動過程：

1.談話引入（評析：對室內(nèi)和室外進(jìn)行對比，讓寶寶感受冷暖。）

從戶外回來，外面暖還是里面暖和？

用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。

2.嘗試做動作取暖（評析：體驗通過運(yùn)動可以使身體變得暖和。）

引導(dǎo)寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對著手哈哈氣等。

配上音樂，把動作做一遍。

師小結(jié)：冬天，寶寶們可以多做運(yùn)動把自己變暖和。

3.感受物品取暖（評析：了解各種取暖物品的特性，說說自己的感受。）

媽媽是怎么讓寶寶變暖和的？出示圍巾、帽子，手套、請寶寶帶帶。

感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。

集體感受空調(diào)的熱風(fēng)。

4.請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。（評析：感受暖和的心情，增進(jìn)師幼情感，分享開心。）

師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，因為我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體，天天上幼兒園。

活動反思：

今天的活動內(nèi)容非常貼近幼兒現(xiàn)時段的生活經(jīng)驗，活動內(nèi)容比較有意義。活動準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，準(zhǔn)備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，服務(wù)目標(biāo)1；準(zhǔn)備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式。

課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多，感覺我一直在講。課后，我也回憶了自己講過的話，覺得一個原因有受領(lǐng)域的影響。本節(jié)課是社會領(lǐng)域，認(rèn)知為主。另一個原因，還是課前老師的語言還不夠仔細(xì)斟酌，面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達(dá)能力較弱的托班幼兒，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性？根據(jù)自己本節(jié)課，在此可以做的更好點：在環(huán)節(jié)設(shè)計中，可以適當(dāng)加入小情境，烘托輕松的活動氛圍。再者，教師提問語可以生活化些，使幼兒直接表達(dá)他們的感受。

托班社會教案 媽媽定做的靠墊

活動目標(biāo)：

1．通過玩靠墊感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動作，鍛煉大肌肉。

2．愿意參與體育活動，促進(jìn)動作協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。

3．能大膽嘗試，發(fā)展合作交往及語言能力。

活動準(zhǔn)備：

1．各種靠墊，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

2．音樂碟、播放機(jī)。

3．字卡靠墊。

活動過程：

一、導(dǎo)人在音樂聲中，幼兒進(jìn)入場地走成一個圈。

老師：今天天氣可真好??！我們來鍛煉身體吧！點點頭，動動肩，胳膊動動，手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，屁股扭扭，小腿抬抬。

引導(dǎo)幼兒爬一爬，發(fā)現(xiàn)靠墊后每人拿一個自己喜歡的壓一壓，捏一捏，拍一拍（出示字卡靠墊，提問幼兒你有幾個靠墊）。

二、活動

1．老師：我們一起來玩靠墊嘍。引導(dǎo)幼兒跟著老師模仿背、拋、躺的動作（一邊做動作一邊引導(dǎo)幼兒說一說在做什么）。老師問：你們還愿意怎樣玩靠墊？

2．讓幼兒自由玩靠墊，老師注意觀察幼兒的新玩法。如看見幼兒在推靠墊就問：你在推靠墊嗎？啟發(fā)這個幼兒告訴其他幼兒自己在推靠墊。

三、游戲坐火車。

引導(dǎo)幼兒將靠墊擺成長長的一排為火車，出示字卡靠墊，提問：現(xiàn)在有多少個靠墊？然后請幼兒坐在自己的靠墊上面玩開火車游戲，最后提問幼兒：你們在做什么（我們在開火車）?

走小路。保護(hù)幼兒慢慢地踩在靠墊上走，在老師的保護(hù)下學(xué)習(xí)掌握平衡。在游戲中，引導(dǎo)幼兒說：走小路要慢慢走，兩只胳膊要伸開等。

爬山洞。保護(hù)幼兒一個接一個慢慢爬過靠墊。引導(dǎo)幼兒說：我在爬山洞，山洞好長啊！

堆小山。引導(dǎo)幼兒用靠墊堆成一個小山。問幼兒：你們在堆什么？你們堆的小山高不高？小山怎樣堆成的（下面靠墊多，上面的靠墊越來越少）？

推小山。引導(dǎo)幼兒將小山推倒，并說出我們的力量大、能把小山推倒了等句子。

推小車。引導(dǎo)幼兒推著一個靠墊往前走，拐彎走。提問幼兒要把汽車開到哪里去？

結(jié)束：幼兒抱著靠墊當(dāng)方向盤，開著汽車在音樂聲中離開場地。