小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時間：2020-10-31斑羚飛渡。
斑羚飛渡[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
1、了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。
2、體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。
3、理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
這篇課文描寫了動物世界極其悲壯的一幕，故事驚險(xiǎn)，扣人心弦。文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和整體精神。這是一篇自讀課文，教學(xué)時不必深敲細(xì)推，逐句講解。宜在整體閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章如何把一個故事講清楚，如何細(xì)致描繪飛渡場面?？梢龑?dǎo)學(xué)生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點(diǎn)，并注意指導(dǎo)學(xué)生積累字詞知識。
[教學(xué)課型及課時]
1.自讀課2.一課時
[教學(xué)設(shè)想]教學(xué)方法
1．教師范讀——掃清文字障礙——學(xué)生誦讀——教師、學(xué)生質(zhì)疑釋疑——學(xué)生感悟。
(解說：詩歌的朗讀和背誦是教學(xué)本課的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出疑問。質(zhì)疑可能會是多方面的，或是字詞上的，或是詩句上的，或是關(guān)于時代背景、作者情況等方面的，均要讓學(xué)生暢所欲言。對提出來的疑問，教師不必一一作答，先發(fā)動全班同學(xué)來討論解決，一時無法解決的問題，可以存疑，或作為研究性學(xué)習(xí)的課題在課外作深入探討。然后讓同學(xué)說說或?qū)懸稽c(diǎn)各自感悟到的東西。)
媒體設(shè)計(jì)
1．多媒體：選取材料制作成課件
2．錄音機(jī)：伴奏帶。
3．投影卡片：介紹作者及其詩意的卡片各1張，共五張。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
二、整體感知課文
找一名學(xué)生生動地復(fù)述《斑羚飛渡》這個故事。
復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述是口頭表達(dá)的基本功，進(jìn)行此類訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。閱讀課文時，把難記的內(nèi)容和其他一些難記的詞語畫出來，強(qiáng)化記憶，就可以少花時間，又能復(fù)述清楚。復(fù)述時要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵之處。教師注意引導(dǎo)。
三、師生共同研習(xí)課文
1．文中的這些斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，作者是怎樣說清楚的？
明確：作者注意分類起了名目，又給個體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。分類的名目有老年斑羚公斑羚母斑羚年輕斑羚小斑羚等，個體的名目有鐮刀頭羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點(diǎn)看似小事，其實(shí)在寫作上很重要。
2.在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最為深刻？為什么？
明確：（學(xué)生自主探究、討論并自由發(fā)言）鐮刀頭羊，因?yàn)樗晒Φ刂笇?dǎo)了這次飛渡。
3.鐮刀頭羊是怎樣指導(dǎo)這次飛渡的？
明確：（逐步引導(dǎo)學(xué)生的思路）（學(xué)生閱讀后回答）
可采用范讀或指名朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的妙處和思想感情。
4.鐮刀頭羊“悲哀地學(xué)了數(shù)聲”，如何理解此時頭羊的心理？
在危難時刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊(duì)的追擊。頭羊一時想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數(shù)聲，表現(xiàn)了內(nèi)心的絕望。
5.頭羊本來站在年輕斑羚的行列，后來為什么又走到老年斑羚的隊(duì)伍里了？
明確：斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現(xiàn)老年斑羚那拔少十來只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數(shù)量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊(duì)伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊(duì)伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，表達(dá)了它沉重而悲壯的心情。
6.在你的心目中，斑翔飛渡的情景是一幅什么樣的畫面？請充滿感情的給大家描述一下。
明確：（讓學(xué)生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點(diǎn)）斑翔飛渡的情景，是一幅震撼人心的畫面。“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了座橋，那是一座用死亡橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。沒有一只老斑羚為自己調(diào)換位置，它們心甘情愿用生命為下一代開通一條生存的道路?！疤谷幻鎸λ劳觯瑸榈氖侨后w的衍生，這是一種至高至上的境界。井然的秩序，坦然無私的等待，更令人嘆息不已，肅然起敬。“我沒有想到……”這的確是始料不及的，不能不令我們這些萬物靈長的人類感嘆不已，贊嘆不已。從“竟然”“從容”“心甘情愿”等詞語中，我們不難發(fā)出作者濃郁的溢美敬重的情感的流露。
7.鐮刀頭羊的結(jié)局如何？你對鐮刀頭羊的態(tài)度是怎么樣的？是褒還是貶？請把你的真知灼見說給大家聽一聽。
明確：（學(xué)生閱讀后回答）
8.找出文中有關(guān)彩虹描寫的句子，閱讀體味：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？
明確：（組織學(xué)生討論，讓學(xué)生暢所欲言）文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向那道絢麗的彩虹。結(jié)合上下文語境細(xì)心推敲體會，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。
9．在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學(xué)習(xí)的金子般的東西呢？（目的在于組織討論文章的主題）
明確：（學(xué)生討論、探究，教師適時引導(dǎo)）面對種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。
10.結(jié)合你日常生活的所見所聞，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)完本文后的感悟。
明確：（目的在于引導(dǎo)學(xué)生在把握文章的技巧，學(xué)會運(yùn)用，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及作文思維能力，即選擇生活中的題材，表達(dá)某一個道理或某一種感情。教師講一個感人流淚的故事結(jié)束全文）
[布置作業(yè)]
（打出投影片）課下把你的感悟整理一下，寫下來，字?jǐn)?shù)300字左右，然后同學(xué)們自由交流，看誰寫得好。
延伸閱讀
斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)
每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
教學(xué)設(shè)計(jì)B：[教學(xué)目的]
1.了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。
2.體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。
3.能有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)。
[教學(xué)難點(diǎn)]體會文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。
[教學(xué)時間]一課時
[教學(xué)過程]
1．以斑羚導(dǎo)入新課。
2．齊讀“自讀提示”，整體把握文章的基本內(nèi)容。
3．自由朗讀課文，要求勾畫出生字新詞，并結(jié)合課文解詞。
生字：斑羚對峙躥跳斑斕騷動?jì)故毂瘣?br> 生詞：對峙飄渺眼花繚亂心甘情愿進(jìn)退維谷
4．細(xì)讀全文，生動地復(fù)述這個故事。
復(fù)述時要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵之處。
5．熟讀全文，結(jié)合復(fù)述的內(nèi)容劃分課文結(jié)構(gòu)層次。
第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前）
第二部分（3—16）寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時）
第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡后）
6．品讀全文，思考以下問題。
（1）文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？
（2）陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點(diǎn)抓住哪些進(jìn)行描寫？
（3）七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？
（4）畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？
（5）找出文章議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣？
（6）討論本課的中心思想。
點(diǎn)撥：
（1）文章開頭設(shè)置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。第二段中形象的比喻（對山的），斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無路可逃。
（2）文章從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點(diǎn)刻畫了鐮刀頭羊的形象。
（3）作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細(xì)，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。
（4）文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：①渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。②烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。③渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。
（5）議論抒情的語段，表達(dá)了作者濃郁的溢美敬重之情。
（6）本文通過對斑羚的細(xì)致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。
7．作業(yè)布置。
動物是人類的朋友，試給狩獵隊(duì)寫封信，談?wù)勀愕目捶ā?br> [課堂練習(xí)]
1．課后習(xí)題二2、復(fù)述課文
《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)
文本解讀：
《斑羚飛渡》是七年級下冊語文第六單元所選的一篇精美文章。本單元編選了《珍珠鳥》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》五篇描寫人類的生存伙伴--動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認(rèn)識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡?！栋吡顼w渡》這篇文章生動、細(xì)膩地描寫了斑羚陷入絕境時求生自救的全過程。故事非常驚險(xiǎn)，可讀性強(qiáng)，本身就是動物世界的奇觀。它們在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，會讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發(fā)人們重新認(rèn)識這個萬物共生的世界。是向?qū)W生進(jìn)行熱愛大自然、關(guān)注動物世界情感的極好的典范。
教材與學(xué)生
教學(xué)的總體設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位?！瓣P(guān)注人”是新課程的核心理念，教學(xué)設(shè)計(jì)要“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。要仔細(xì)研究教學(xué)的對象，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@篇課文屬于“關(guān)注動物世界”的學(xué)習(xí)單元，可引導(dǎo)學(xué)生樹立“保護(hù)野生動物”的意識，學(xué)習(xí)斑羚的群體意識，感悟動物身上折射出來的可貴精神和品質(zhì)也是本文教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)的。本文故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。
教學(xué)目標(biāo)
《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
知識目標(biāo)：整體感知課文，把握文章主題，學(xué)習(xí)本文生動具體的描寫。
能力目標(biāo)：抓住文中關(guān)鍵詞句深入分析，探究動物身上折射的可貴品質(zhì)，了解作者寫這篇文章的意圖。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：探究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，強(qiáng)化學(xué)生珍愛動物，善待動物生命的意識。
重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)上，難點(diǎn)放在體會文章真切細(xì)膩的描寫所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感上。
教學(xué)過程
課前布置預(yù)習(xí)（1）朗讀課文2-3遍。（2）自學(xué)文中的生詞、解釋重點(diǎn)詞語并造句，做在預(yù)習(xí)筆記本上。（3）準(zhǔn)備復(fù)述文中斑羚飛渡的主要情節(jié)。（4）找出你認(rèn)為文中的優(yōu)美生動的語句加以賞析。（5）搜集斑羚的有關(guān)資料和自然界中有關(guān)的感人事跡。
課堂教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
聽音樂《一個真實(shí)的故事》。學(xué)生談感受。
（感受人與自然溫情的一面，與文中的慘烈形成對比，渲染氣氛。）
二、自讀感知，整體把握
1、說說我所知道的斑羚。2、文章寫了一個什么故事？3、指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。4、看動畫，提問：斑羚遇到了怎樣的境況？試用一個詞歸納。（如進(jìn)退維谷、進(jìn)退兩難等）5、看動畫，結(jié)合課文重點(diǎn)段落，說說斑羚在陷入困境后是怎么做的？要求學(xué)生能復(fù)述斑羚飛渡的過程并請學(xué)生上臺畫出飛渡的簡單示意圖。
三、研討賞析
1、教師說明：下面讓我們細(xì)細(xì)來研討課文。問：在整個故事中，什么地方最讓你感動？為什么感動？（1）要求學(xué)生先從文中找到相關(guān)的語段，在書上作記號，自由朗讀揣摩，然后再班級交流。（2）學(xué)生自由發(fā)表看法。2、深入探究：A、從老斑羚的身上，你看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？B、你能否再找出一些有關(guān)自然界的類似的感人的事跡講給大家聽？C、動物身上所表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)在我們?nèi)祟惿砩鲜欠褚灿兴w現(xiàn)？D、人類和動物共同擁有許多可貴的精神和品質(zhì)，為什么還會發(fā)生斑羚飛渡的悲劇？你覺得人和動物該怎樣共處？
教學(xué)反思
《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼到絕境的斑羚，為了整個種族的生存，不得不用犧牲一半挽救另一半的方法來擺脫困境。它們在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和尊嚴(yán)，讓每一個讀者都受到了靈魂的洗禮。在整個事件中，人類扮演的是一個極不光彩的角色。在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事件每天都在上演。無法想象，當(dāng)災(zāi)難降臨時，自詡為大自然主宰的人會有怎樣的舉動？
在教學(xué)過程中，處處讓學(xué)生自己去讀去悟，從而感受到斑羚身上所折射出來的高貴品質(zhì)。從知道課文在講什么，到復(fù)述飛渡的過程，再到品讀最讓“我”感動的語段。從整體到局部的朗讀讓學(xué)生感受到了語言文字的魅力。在“復(fù)述飛渡過程”這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生抓住主要動詞口頭復(fù)述，再讓他們用筆畫出來飛渡示意圖，最后讓他們看動畫，這樣既鍛煉了學(xué)生的分析課文概括課文內(nèi)容的能力，又鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，口頭表達(dá)能力和語言感受能力。從朦朧到清晰，一步一步加深，給學(xué)生留下了深刻的印象。我想，若是先放動畫，勢必會替代了很多學(xué)生思考感受的過程，這是不可取的。
在“研討賞析”環(huán)節(jié)中，最讓學(xué)生感動的片段有很多，他們紛紛發(fā)表自己的見解并聲請并茂地朗讀。反復(fù)出現(xiàn)的彩虹、斑羚三次叫聲等等都成為了學(xué)生討論的焦點(diǎn)。就是在這樣的讀與議中、合作與探究中學(xué)生們不僅讀懂了課文，更受到了情感的教育。
在“深入探究”四個話題的發(fā)言過程中，學(xué)生們都非常積極，有的講自己搜集到的故事，有的發(fā)表自己的看法。他們此時顯現(xiàn)出來的熱情和開闊的思維，是在封閉的教學(xué)過程中看不到的孩子們呼喚著更開放、人文的課堂。
《斑羚飛渡》學(xué)案
教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《斑羚飛渡》學(xué)案”，希望能對您有所幫助，請收藏。
《斑羚飛渡》學(xué)案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生積累字詞知識。
2、整體感知了課文內(nèi)容,描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面。
3、了解作者熱情贊揚(yáng)的動物可貴的種族精神和整體精神。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié),感受斑羚的精神。
教學(xué)難點(diǎn):如何關(guān)注自然、關(guān)注生活,從自然和生活中學(xué)到生存的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)安排:兩課時
學(xué)習(xí)過程:
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、簡介作家、作品
2、介紹斑羚
3默讀課文,把你認(rèn)為重要的字詞標(biāo)記出來并站起來告訴同學(xué)們。
4分組討論,斑羚飛渡經(jīng)過幾個過程?分別是什么?
5你來講故事,講講這篇文章寫了一個什么故事?
6小組討論,文章中哪些地方讓你感動,請大家用自己喜歡的方式充滿感情地朗讀你最喜歡的課文片段,并說一說你為什么而感動。
課堂檢測
1、給括號前面的字注音
戛()洛山對峙()山澗()哀咩()
墜()落斑()斕參差()躥()躍
2解釋下列詞語
迥然不同:
略勝一籌:
進(jìn)退維谷:
3寫一寫,你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣與動物和諧相處?
二學(xué)習(xí)研討(第二課時)
1斑羚為什么要飛渡?
2細(xì)讀文章最后一段,談?wù)勥@篇課文給你留下了怎樣的啟示?
3課文第二段的作用是什么?
4鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者,文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)?談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。
5文中出現(xiàn)了幾次彩虹?每次出現(xiàn)有什么意義?
6有感情地朗讀自己最受觸動的語句,并談一談受觸動的原因。
7鐮刀頭羊的結(jié)局如何?你對頭羊的態(tài)度是怎樣的?請把你的真知灼見談出來。并說一說,你為什么感到震驚?
三、拓展訓(xùn)練
1寫一寫
請你給掉下懸崖的老斑羚寫幾句悼。
請你給飛渡過去的小斑羚們寫幾句你最想說的話。
請你給獵人們寫幾句你最想說的話。
2說一說
在這篇文章中,人充當(dāng)?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢?
四練筆
1寫一段生活中你曾見過或是做過的保護(hù)小動物或是殘害小動物的故事。(第一課時作業(yè))
2以“我看《斑羚飛渡》為題,寫一篇不少于600字的文章,寫出自己的真情實(shí)感。(第二課時作業(yè))
