小學(xué)教學(xué)教案

《樂山大佛》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)要求：
1、能正確拼讀課文，和表達(dá)課文主要內(nèi)容的句子。
2、說出海通和尚和石匠們鑿樂山大佛的經(jīng)過。
3、能找出寫樂山大佛的句子讀一讀。
教學(xué)重點(diǎn)：由衷贊嘆祖國勞動人民的勤勞和智慧
教學(xué)時間：一教時
教學(xué)過程：
一、了解課文大概內(nèi)容
1、學(xué)生借助漢語拼音自己讀通全文，想一想課文主要寫了什么？
2、指名分段朗讀課文，老師糾正字詞的讀音
樂山一尊石匠鑿成雕像腳趾端坐
情不自禁贊嘆智慧
3、齊讀全文
二、自學(xué)課文
1、小組自學(xué)討論，回答問題
a樂山大佛坐落在哪里？
b海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂山大佛的？
c課文是怎樣具體寫出樂山大佛的大，找出有關(guān)的句子讀一讀。
d為什么說樂山大佛是祖國勞動人民的勤勞和智慧的結(jié)晶？
2、檢查自學(xué)效果
理解石匠、鑿、世界奇景、情不自禁、贊嘆在課文中的意思。
3、檢查指導(dǎo)課文朗讀。
三、學(xué)習(xí)生字
擴(kuò)充詞語：拂塵奴隸
四、延伸學(xué)習(xí)
1、除了樂山大佛，我國還有很多馳名中外的古跡，你能說出幾個嗎？
2、口頭描寫他們的雄偉和特點(diǎn)。
3、按照本文的樣子也寫一篇有關(guān)的小文章。

精選閱讀

《樂山大佛》拓展

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“《樂山大佛》拓展”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

樂山大佛的傳說

不少人參觀過樂山大佛,可是你知道樂山大佛的

來歷嗎?

傳說唐朝初年，凌云山上有一座凌云寺，凌云寺里有一個老和尚，叫海通。當(dāng)時凌云山下，岷江、青衣江、大渡河三江匯流處，水深流急，波涌浪翻，經(jīng)常吞沒行船，危害百姓。海通和尚眼看船毀人亡，心中十分不忍。他想三江水勢這樣猖獗，水中必有水怪。要是在這巖石上刻造佛像，借著菩薩的法力，定能降服水怪，使來往船只不再受害。

于是他請了兩個有名的石匠來商量刻佛像的事。這兩個石匠一個叫石誠，一個叫石虛。老和尚對他們說：我準(zhǔn)備在這凌云山巖上刻造佛像，請你們來商議商議。石虛一聽要在巖石上刻石像，心里很高興。他想，這凌云山十分秀麗，凌云亭非常宏偉，每年來這兒朝山拜佛的人很多，我若在山巖上刻出許多各式各樣造型的佛像來，我的本事豈不就一下傳揚(yáng)開來！以后請我刻像的人就會愈來愈多了。想到這里，他就說：三江水怪，十分兇狠，我看只有造千尊佛像才能把它鎮(zhèn)住。這時，老和尚見石誠在旁邊一言不發(fā)，就問他：石誠師傅，你覺得如何？石誠不慌不忙地說：我看就刻一尊像這山巖一樣高大的佛像吧。石虛一聽忙搖頭說：山巖這樣高，石頭這樣硬，你這尊佛像哪年哪月才能刻好？石誠說：這巖石硬就能經(jīng)受風(fēng)吹雨打，佛像大才能鎮(zhèn)住三江妖魔。老和尚見二人爭持不下，就說：你們二人不要再爭了，干脆一個刻大佛，一個刻千佛吧。

說完，海通和尚就出外化緣去了。從此，石誠、石虛兩人就各自選巖構(gòu)圖，雕琢佛像。石虛選擇了那最顯眼，石頭不太堅(jiān)硬的沿江一片紅砂巖，開始雕琢起來。他刻了釋迦牟尼得道成佛，又刻了南海觀音慈航普渡，刻了十八羅漢降龍伏虎，又刻了普賢菩薩指點(diǎn)迷途。只聽鑿子響，只見石片飛，他刻了一尊又一尊?？塘藘赡?，眼看就要刻完了。而石誠呢，卻選擇了一塊又高又難走又硬的大巖石。他和徒弟們在山巖上搭建了架子，攀著巖石，開始雕琢大佛。石虛的千手佛刻完了，而石誠的大佛連一只腳也沒有刻完。石虛譏諷地說：我兩年刻了千尊佛，你兩年還沒刻完大佛的一只腳。石誠毫不氣餒地說：你千尊佛，萬尊佛，抵不上我大佛的一只腳。說完又繼續(xù)雕琢起來。

老和尚化緣回來還請了許多鑿石造像的能工巧匠，讓他們和石誠一起雕琢大佛，附近的老百姓聽說老和尚請人雕琢大佛鎮(zhèn)壓三江水怪，也紛紛趕來幫忙。有的燒茶，有的送飯，一時之間，凌云巖上人來人往，錘聲如雷，巖片似雨。

住在巖下深潭里的水怪，每天被巖上的石塊打得膽戰(zhàn)心驚，眼看巢穴快要被填平了，它涌起千丈巨浪，想把工人們從巖上卷到水里淹死。石工們眼看怪物涌起水來，就紛紛揀起巖上的石塊向它打去。巖石像冰雹一樣，不一會兒，就把水怪埋葬在亂石堆里。從此大佛巖下，風(fēng)平浪靜，而大佛的樣子也一天天顯露出來。

這時，嘉州有個官吏，愛財(cái)如命。他聽說老和尚從外地化了許多銀兩，便打起了壞主意。有一天，他帶著幾個官兵來到凌云寺，對老和尚說：膽大的和尚，你修建大佛，不先報官立案，目無王法，罰你銀兩一萬兩，限三天交齊。老和尚說：大人，修建大佛是為了鎮(zhèn)壓三江水怪，解除百姓苦難，這銀子是我化緣來修建大佛的，不能動啊！那官吏見老和尚不答應(yīng)，就恐嚇說：要是不交錢，就剜去你的眼睛。他以為老和尚怕剜去眼睛，就交銀子。誰知話剛說完，老和尚面不改色地說：我寧愿把眼睛剜去，也不能動修建大佛的錢！說完，就自己剜去雙眼，端在盤子里向那官吏走去。那官吏見老和尚真的剜去雙眼，嚇得不停后退。誰知一時忘了身后是懸崖，一下子摔死了。

這時，那一對眼睛又飛回老和尚的眼眶里。那些貪官污吏見了，再也不敢去敲詐老和尚的錢了。

后來，老和尚生病快要死了，但大佛還沒有完工。他把幾個弟子和石工們叫到床前：我可能看不到大佛完工了。我死以后，你們一定要繼續(xù)造大佛。說完，他就咽氣了。老和尚死后，他的徒弟就領(lǐng)著大家繼續(xù)建造大佛。不久，石誠也死了，他的徒弟們?nèi)耘f在雕琢大佛。就這樣一代接著一代，經(jīng)過了90年，大佛終于建成了。

因?yàn)檫@座石刻大佛是天下最大的佛像，所以人們就叫它大佛，又叫樂山大佛。大佛旁邊的那座凌云寺，也改名叫大佛寺了。

《樂山大佛》探究感悟

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《樂山大佛》探究感悟”，希望對您的工作和生活有所幫助。

探究

1、為什么說樂山大佛是智慧與技藝的結(jié)晶？

這是因?yàn)椋蠓鹋潘ǖ涝O(shè)計(jì)的巧妙，既沒有破壞大佛的美觀與完整，又避免了雨水對大佛的直接沖刷。這正是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。

感悟

①山是一尊佛，佛是一座山。樂山大佛背山面水，巍巍端坐。

山是一尊佛，佛是一座山，一尊佛就是一座山，多恢弘的氣勢呀！其身之高、頭眼耳之長、腳之寬之大等驚人而具體的數(shù)據(jù)足以讓人咋舌，更讓我們形象、具體地感受到了大佛的高大、雄偉與威嚴(yán)。可見，大佛真的如作者感嘆的那樣頭頂藍(lán)天、足踏大地，凜然不可侵犯，天塌下來它都能擎得起。多么精彩、獨(dú)特的描寫！

②樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。

大佛排水通道設(shè)計(jì)的巧妙，既沒有破壞大佛的美觀與完整，又避免了雨水對大佛的直接沖刷。這正是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。威嚴(yán)的大佛后面竟然有這些讓人難以發(fā)現(xiàn)的秘密！詫異之后，更多的是驚喜，是贊嘆，是自豪。我們禁不住擊掌叫好：多么巧妙的設(shè)計(jì)，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民！

《樂山大佛》相關(guān)知識

1996年12月峨眉山樂山大佛被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

樂山大佛位于峨眉山東31公里的樂山市，依凌云山棲霞峰臨江峭壁鑿造而成，又名凌云大佛，為彌勒坐像，是東山最著名的景觀。

樂山大佛開鑿于唐玄宗開元初年（公元713年）。當(dāng)時，岷江、大渡河、青衣江三江于此匯合，水流直沖凌云山腳，勢不可擋，洪水季節(jié)水勢更猛，過往船只常觸壁粉碎。凌云寺名僧海通見此甚為不安，于是發(fā)起修造大佛之念，一使石塊墜江減緩水勢，二借佛力鎮(zhèn)水。海通募集20年，籌得一筆款項(xiàng)，當(dāng)時有一地方官前來索賄，海通怒斥：目可自剜，佛財(cái)難得！遂自抉其目，捧盤致之。海通去世后，劍南川西節(jié)度使韋皋，征集工匠，繼續(xù)開鑿，朝廷也詔賜鹽麻稅款予以資助，歷時90年大佛終告完成。

佛像高71米，是世界最高的大佛。大佛頭長14.7米，頭寬10米，肩寬24米，耳長7米，耳內(nèi)可并立二人，腳背寬8.5米，可坐百余人，素有佛是一座山，山是一尊佛之稱。

大佛依凌云山的山路開山鑿成，面對岷江、大渡河和青衣江的匯流處，造型莊嚴(yán)，雖經(jīng)千年風(fēng)霜，至今仍安坐于滔滔岷江之畔。人們觀賞這尊世界第一大佛，往往只看到依山鑿就的外表，看到他雙手撫膝正襟危坐的姿勢，而對他的部位結(jié)構(gòu)則看不真切。其實(shí)，細(xì)究他的形體結(jié)構(gòu)，是很有趣味的。

樂山大佛具有一套設(shè)計(jì)巧妙，隱而不見的排水系統(tǒng)，對保護(hù)大佛起到了重要的作用。在大佛頭部共18層螺髻中，第4層、第9層和第18層各有一條橫向排水溝，分別用錘灰壘砌修飾而成，遠(yuǎn)望看不出。衣領(lǐng)和衣紋皺折也有排水溝，正胸有向左側(cè)也有水溝與右臂后側(cè)水溝相連。兩耳背后靠山崖處，有洞穴左右相通；胸部背側(cè)兩端各有一洞，但互未鑿?fù)?，孔壁濕潤，底部積水，洞口不斷有水淌出，因而大佛胸部約有2米寬的浸水帶。這些水溝和洞穴，組成了科學(xué)的排水、隔濕和通風(fēng)系統(tǒng)，防止了大佛的侵蝕性風(fēng)化。

沿大佛左側(cè)的棱云棧道可直接到達(dá)大佛的底部。在此抬頭仰望大佛，會有仰之彌高的感覺。坐像右側(cè)有一條九曲古棧道。棧道沿著佛像的右側(cè)絕壁開鑿而成，奇陡無比，曲折九轉(zhuǎn)，方能登上棧道的頂端。這里是大佛頭部的右側(cè)，也就是凌云山的山頂。此處可觀賞到大佛頭部的雕刻藝術(shù)。大佛頂上的頭發(fā)，共有螺髻1021個。遠(yuǎn)看發(fā)髻與頭部渾然一體，實(shí)則以石塊逐個嵌就。

大佛右耳耳垂根部內(nèi)側(cè)，有一深約25厘米的窟窿，長達(dá)7米的佛耳，不是原巖鑿就，而是用木柱作結(jié)構(gòu)，再抹以錘灰裝飾而成。在大佛鼻孔下端亦發(fā)現(xiàn)窟窿，露出三截木頭，成品字形。說明隆起的鼻梁，也是以木襯之，外飾錘灰而成。

大佛胸部有一封閉的藏臟洞。封門石是宋代重建天寧閣的紀(jì)事殘碑。洞里面裝著廢鐵、破舊鉛皮、磚頭等。據(jù)說唐代大佛竣工后，曾建有木閣覆蓋保護(hù)，以免日曬雨淋。從大佛棱、腿臂胸和腳背上殘存的許多柱礎(chǔ)和樁洞，證明確曾有過大佛閣。宋代重建之，稱為天寧閣，后遭毀。維修者將此殘碑移到海師洞里保存，可惜于后來被毀。

大佛頭部的右后方是建于唐代的凌云寺，即俗稱的大佛寺。寺內(nèi)有天王殿、大雄殿和藏經(jīng)樓等三大建筑群。

自明、清以來的數(shù)百年間，大佛飽受自然風(fēng)雨侵蝕，以致佛身千瘡百孔，面目全非。1962年，中國政府撥專款對佛像作全面維修，它那端莊清秀的真容才重見天日，以后大佛又批準(zhǔn)列為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。目前，在聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會和國內(nèi)外文物保護(hù)專家的指導(dǎo)下，這座屹立了1200多年的世界大佛的進(jìn)一步維修保護(hù)工作，正在有步驟地展開。

大佛造型莊嚴(yán)，設(shè)計(jì)巧妙，排水設(shè)施隱而不見，使它歷經(jīng)千年風(fēng)霜，至今仍然安坐在滔滔江水之畔，靜觀人間的滄海桑田，具有很高的藝術(shù)價值和豐富的文化內(nèi)涵，是中華民族的文化瑰寶，是世界歷史文化的寶貴遺產(chǎn)。

西師版三年級上冊《樂山大佛》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“西師版三年級上冊《樂山大佛》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目的

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解本課的生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。

4感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1學(xué)習(xí)生字詞。

2知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：我國著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1同學(xué)們，我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力。四大發(fā)明、萬里長城、大足石刻、趙州橋都是祖先留下的寶貴財(cái)產(chǎn)，是我們的驕傲。今天，讓我們一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧?。ㄕ故菊n件或圖片，配音樂）

2教師范讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，不理解的詞。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)理解湍急波濤洶涌凜然智慧。

2小組為單位，討論不理解的詞。

學(xué)生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字、詞讀音。

3交流小組學(xué)習(xí)情況，檢查反饋，糾正字音。

三、再讀課文，理清思路

1學(xué)生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什么？

2教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：

樂山大佛的來歷

宏大的藝術(shù)珍品

智慧與技藝的結(jié)晶

3引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藝術(shù)珍品？什么是智慧與技藝的結(jié)晶？為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？學(xué)生找出有關(guān)的語句讀一讀，聯(lián)系上下文，說說自己的理解。

四、品味全文，體會情感

1略讀課文第1段。

（1）教師可出示地圖或畫簡筆畫，讓學(xué)生了解岷江的位置。聯(lián)系全文理解傳說是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說明了什么？你從中體會到了什么？

（2）學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段。

2精讀第2～3段。

(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫出描寫樂山大佛是宏大的藝術(shù)珍品的詞句。

①交流感受，可引導(dǎo)學(xué)生體會作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。

②重點(diǎn)體會越是在江風(fēng)呼叫、江水咆哮的時候，大佛越能顯出它的威嚴(yán)，似乎天塌下來它都能擎得起。引導(dǎo)學(xué)生思考：

a.什么是威嚴(yán)？

b.從似乎一詞，你又體會到了什么？

c.從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫面？

③學(xué)生自由讀有感情地讀想象讀。

④教師在學(xué)生充分討論、體驗(yàn)、品讀之后，總結(jié)：

是?。〈蠓鹫娴娜缱髡吒袊@的那樣頭頂藍(lán)天，足踏大地凜然不可侵犯。讓我們一起來讀一讀吧！

引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會作者對樂山大佛的贊美之情。

(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。

①請生找出過渡句，引導(dǎo)學(xué)生了解過渡句的作用。

②請生用不僅也是說一句話。

③為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？

a.引導(dǎo)學(xué)生抓住排水管道既又，結(jié)合句子理解既又。

b.請學(xué)生用既又說句話。

④教師有感情地描述，激發(fā)情感，學(xué)生朗誦。

多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。多么巧妙的設(shè)計(jì)，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！

⑤生自由朗讀，注意有感情。

(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時此刻，你有什么想法？

鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的感受。

四、總結(jié)全文，升華情感

1背誦自己喜歡的段落。

2正確、美觀、工整地書寫生字，注意尊與遵的區(qū)別。

3交流有關(guān)我國名勝古跡的材料，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

附：板書設(shè)計(jì)

8樂山大佛

樂山大佛樂山大佛的來歷

宏大的藝術(shù)珍品

智慧與技藝的結(jié)

西師版三年級上冊《樂山大佛》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“西師版三年級上冊《樂山大佛》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目的

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

2聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解本課的生字新詞。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。

4感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1學(xué)習(xí)生字詞。

2知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：我國著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1同學(xué)們，我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力。四大發(fā)明、萬里長城、大足石刻、趙州橋都是祖先留下的寶貴財(cái)產(chǎn)，是我們的驕傲。今天，讓我們一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧?。ㄕ故菊n件或圖片，配音樂）

2教師范讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，不理解的詞。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)理解湍急波濤洶涌凜然智慧。

2小組為單位，討論不理解的詞。

學(xué)生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字、詞讀音。

3交流小組學(xué)習(xí)情況，檢查反饋，糾正字音。

三、再讀課文，理清思路

1學(xué)生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什么？

2教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：

樂山大佛的來歷

宏大的藝術(shù)珍品

智慧與技藝的結(jié)晶

3引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藝術(shù)珍品？什么是智慧與技藝的結(jié)晶？為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？學(xué)生找出有關(guān)的語句讀一讀，聯(lián)系上下文，說說自己的理解。

四、品味全文，體會情感

1略讀課文第1段。

（1）教師可出示地圖或畫簡筆畫，讓學(xué)生了解岷江的位置。聯(lián)系全文理解傳說是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說明了什么？你從中體會到了什么？

（2）學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段。

2精讀第2～3段。

(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫出描寫樂山大佛是宏大的藝術(shù)珍品的詞句。

①交流感受，可引導(dǎo)學(xué)生體會作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。

②重點(diǎn)體會越是在江風(fēng)呼叫、江水咆哮的時候，大佛越能顯出它的威嚴(yán)，似乎天塌下來它都能擎得起。引導(dǎo)學(xué)生

思考：

a.什么是威嚴(yán)？

b.從似乎一詞，你又體會到了什么？

c.從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫面？

③學(xué)生自由讀有感情地讀想象讀。

④教師在學(xué)生充分討論、體驗(yàn)、品讀之后，總結(jié)：

是啊！大佛真的如作者感嘆的那樣頭頂藍(lán)天，足踏大地凜然不可侵犯。讓我們一起來讀一讀吧！

引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會作者對樂山大佛的贊美之情。

(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。

①請生找出過渡句，引導(dǎo)學(xué)生了解過渡句的作用。

②請生用不僅也是說一句話。

③為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？

a.引導(dǎo)學(xué)生抓住排水管道既又，結(jié)合句子理解既又。

b.請學(xué)生用既又說句話。

④教師有感情地描述，激發(fā)情感，學(xué)生朗誦。

多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。多么巧妙的設(shè)計(jì)，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！

⑤生自由朗讀，注意有感情。

(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時此刻，你有什么想法？

鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的感受。

四、總結(jié)全文，升華情感

1

背誦自己喜歡的段落。

2

正確、美觀、工整地書寫生字，注意尊與遵的區(qū)別。

3交流有關(guān)我國名勝古跡的材料，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

附：板書設(shè)計(jì)

8

樂山大佛

樂山大佛

樂山大佛的來歷

宏大的藝術(shù)珍品

智慧與技藝的結(jié)晶

三年級語文上冊復(fù)習(xí)資料：樂山大佛

三年級語文上冊復(fù)習(xí)資料：樂山大佛

★原文★

在四川省南部，有一條從北向南流的大河，叫岷江。岷江水流湍急，波濤洶涌，常常掀翻江上的航船，淹死過往的行人。傳說在1200多年前，有個叫海通的和尚，想借神的力量保護(hù)航船的安全，于是發(fā)起修造一座大佛。從那時起，無數(shù)石匠在樂山岷江岸邊的石壁上一鑿鑿、一錘錘，整整敲打了90年，終于鑿出了一座大石佛。這就是我國最大的一尊石佛——樂山大佛。

“山是一尊佛，佛是一座山。”樂山大佛背山面水，巍巍端坐。它身高71米，頭長14.7米，眼睛長3.3米，垂著兩只長6.2米的大耳朵，每個耳朵眼里都可以鉆進(jìn)兩個人。斜披垂掛的衣衫下，露出兩只大腳，腳寬8.5米。如果讓人們一個挨著一個地排坐在它的大腳上，每一只都可以坐上100來人。這座頭頂藍(lán)天、足踏大地的石佛，不管從哪個方向看過去，都是那么凜然不可侵犯。越是江風(fēng)呼叫、江水咆哮的時候，大佛越能顯出它的威嚴(yán)，似乎天塌下來它都能擎得起。

樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。在大佛的頭頸和兩耳后面，開鑿了許多條縱橫的排水通道，不管多大的雨水，都能很快地從這些人們難以發(fā)現(xiàn)的通道排走，既沒有破壞大佛的美觀與完整，又避免了雨水對大佛的直接沖刷。就這樣，樂山大佛安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在這里，已經(jīng)有1100多年了。

★字詞★

岷江、湍急、波濤洶涌、掀翻、修造、石壁、一鑿鑿、一錘錘、巍巍端坐、侵犯、咆哮、威嚴(yán)、石雕、珍品、石匠、美觀、安安穩(wěn)穩(wěn)

★重點(diǎn)句子★

這座頭頂藍(lán)天、足踏大地的石佛，不管從哪個方向看過去，都是那么凜然不可侵犯。越是江風(fēng)呼叫、江水咆哮的時候，大佛越能顯出它的威嚴(yán)，似乎天塌下來它都能擎得起。

樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。

在大佛的頭頸和兩耳后面，開鑿了許多條縱橫的排水通道，不管多大的雨水，都能很快地從這些人們難以發(fā)現(xiàn)的通道排走，既沒有破壞大佛的美觀與完整，又避免了雨水對大佛的直接沖刷。

★練習(xí)題★

1.讀拼音，寫漢字。
bōtāoqīnfànjìyìpòhuàibìmiǎnchōngshuāhóngdāyānsī

2.讀讀記記。

凜然一鑿一錘江風(fēng)呼叫

江水水流湍急安安穩(wěn)穩(wěn)藝術(shù)珍品

你也來勾畫自己喜歡的詞語，讀讀記記吧。

3.認(rèn)真讀課文第二段，按要求完成練習(xí)。

(1)找出總寫樂山大佛“大”的句子，抄寫下來。
_____________________________________

(2)讀句子，填空。
●它身高71米，頭長14.7米，眼睛長3.3米，垂著兩只長6.2米的大耳朵，每個耳朵眼里都可以鉆進(jìn)兩個人。
這句話抓住了樂山大佛的()以及()、()、()的長度，寫出了()的特點(diǎn)。

●它斜披垂掛的衣衫下，露出兩只大腳，腳寬8.5米。如果讓人們一個挨著一個地排坐在它的大腳上，每一只都可以坐上100來人。

這句話抓住了樂山大佛()的寬度，用()來舉例子，說明()的特點(diǎn)。

《樂山龍舟會》課文

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《樂山龍舟會》課文》，僅供參考，希望能為您提供參考！

樂山地理環(huán)境優(yōu)美，山光水色獨(dú)特，寬闊的江面，綠楊夾岸水平鋪，是舉行龍舟競渡得天獨(dú)厚的地方。

樂山龍舟會融文化、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、旅游、體育于一體，規(guī)模宏大，極具地方特色。每年農(nóng)歷五月初五，數(shù)十萬樂山人民歡慶端午佳節(jié)，觀賞龍舟風(fēng)采。

江岸上彩樓林立，彩燈高懸，旌旗飄搖，呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的節(jié)日場面。千姿百態(tài)的各式彩龍?jiān)诮嬗芜?，舒展著?yōu)美的身姿，有的搖頭擺尾，神采奕奕；有的噴火吐水，威風(fēng)八面。

信號彈劃過天空，龍舟奪標(biāo)開始了。各色各狀造型的蛟龍如箭離弦，順流而下，欲爭群龍之首。此時，樂聲響徹江面，皮鼓咚咚，銅鑼當(dāng)當(dāng)，號子高亢。每只龍舟上，身著一色服裝的十四名健兒分列兩舷。健兒們激浪高歌，狠勁猛劃，奮力沖刺；兩岸山呼海嘯，滾起陣陣加油聲浪。真是千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競爭先。

傳統(tǒng)的搶鴨子競賽是龍舟會上精彩紛呈的項(xiàng)目之一，也是白天活動的高潮。一只只鴨子拋向空中，嘎嘎叫著撲騰到水面。龍舟上敲著急促的鑼鼓，劃槳者奮力擊水，圍追堵截，鴨子撲打著翅膀紛紛逃避。只見搶鴨子勇士跪蹲船頭，雙眼凝視著獵物，一旦接近目標(biāo)，便眼疾手快地躍入水中。眼看鴨子在劫難逃，不料它們狡黠異常，竟然一下子潛水遁去，消逝得無影無蹤。然后，鼓鑼暫停，船上、岸邊的人們聚精會神地掃視著水面，鴨子一露面，立刻喊聲乍起，各船迅速撥轉(zhuǎn)船頭重新圍剿，水面立時鑼鼓喧天。就在小伙子躍入水中的一剎那，鴨子再度潛入水中逃出重圍。觀眾中響起一片掌聲，為搶鴨者鼓勁加油。那些搶到鴨子的勇士們，激情滿懷地把捕獲物高高舉起，贏來了船上和岸上的陣陣歡呼聲和熱烈的掌聲。

晚上的放漂燈活動是壓軸節(jié)目。夜幕降臨，樂山上空禮炮隆隆，彩燈光芒四溢。河面各只彩船上，無數(shù)五顏六色的霓虹燈、日光燈齊放光華，閃爍迷離，和水中倒影連成一片。漂燈點(diǎn)綴河面，似萬點(diǎn)繁星墜落人間。在奇光異彩交相輝映中，眾多的龍舟如銀河流星，順河而下，千姿百態(tài)，令人叫絕。在探照燈的掃射下，河面激起變幻莫測的五彩霞光。一時間，呈現(xiàn)出一派光的天地、色的世界。

《樂山龍舟會》相關(guān)知識

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《樂山龍舟會》相關(guān)知識”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五通橋龍舟會

被稱為龍舟之鄉(xiāng)的樂山五通橋，每年端午節(jié)都要舉行規(guī)模巨大的龍舟競賽和傳統(tǒng)民間體育活動。大自然的豐厚賜予和樂山人民世世代代的勤勞創(chuàng)作，產(chǎn)生了眾多地方特色濃郁的民俗文化風(fēng)情。三江奔流為樂山的龍舟競渡提供了有利條件，每逢舉辦龍舟會萬船齊發(fā)，百舸爭流；搶鴨子和各種造型的龍舟游江，觀者如潮。

樂山地處岷江、大渡河、青衣江交匯處，境內(nèi)水系發(fā)達(dá)，自古具有開展龍舟競渡的自然環(huán)境和條件。古代樂山龍舟競渡，除了紀(jì)念愛國詩人屈原外，也曾用以紀(jì)念川主神李冰和神勇大將軍趙昱。李冰因修灌縣都江堰和鑿樂山烏尤離堆等水利工程，造福川人，故被尊為川主神。隋代眉山郡（治地在樂山）太守趙昱曾率眾疏浚岷江河道，民間將他的事跡神化為趙昱斬蛟，后來唐太宗追封他為神勇大將軍，并賜建龍圣飼（又稱龍神祠）供奉，今樂山城中九龍山猶存龍神祠殘殿。

中華人民共和國成立后，民間按習(xí)俗仍自發(fā)組織進(jìn)行龍舟活動。1957年端午節(jié)，樂山舉辦規(guī)模較大的龍舟競渡和搶鴨子比賽活動。70年代，為紀(jì)念毛澤東主席橫渡長江的壯舉，舉行了多次規(guī)模較大的軍民橫渡岷江活動，少則百余人，多則三四百人。

1983年，由政府主持，于6月14日至16日舉辦了為期三天的龍舟會活動，內(nèi)容包括龍舟競速、搶鴨、水上軍事表演、龍舟造型比賽等。1984年又舉辦了更大規(guī)模的龍舟會活動。進(jìn)而逐步發(fā)展成定期舉行的具有多方面文化活動的當(dāng)代龍舟盛會。

五通橋區(qū)的龍舟活動在解放后發(fā)展迅速。早在咸豐年間，地方官員就整治河道以方便競渡。民國期間參賽龍舟曾多達(dá)130多只，多以生產(chǎn)用船改裝，或用過渡小船改造成雙飛燕舟，飾以龍頭龍尾，中插桅桿。從1953年起，改歷年民間籌辦為政府主辦，規(guī)模一年賽過一年，項(xiàng)目豐富多彩。1954年，有20余只龍舟參賽。1955年至1957年，龍舟達(dá)40余只。1958年大煉鋼鐵及文革期間龍舟活動停止了。1976年開始恢復(fù)，參賽龍舟40多只。龍舟造型不斷翻新，并新增了水上文藝表演，觀眾逾10萬。

1986年4月，五通橋區(qū)政府撥出專款整治河道被稱為龍舟之鄉(xiāng)的樂山五通橋，每年端午節(jié)都要舉行規(guī)模巨大的龍舟競賽和傳統(tǒng)民間體育活動，冬春兩季幾乎成靜水，為水上體育運(yùn)動特別是龍舟競渡創(chuàng)造了極為有利的條件。又在茫溪河、涌斯江匯合處的四望關(guān)建成觀景廊亭，中間是主席臺，兩邊是觀禮臺，可容上千人，能承擔(dān)國家級龍舟賽及皮劃艇賽。犍為、青神、沐川、夾江、仁壽等地也曾舉辦過不同規(guī)模的龍舟競渡活動。

智者樂水, 仁者樂山

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“智者樂水, 仁者樂山”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《論語》博大精深，孔子那充溢著生命智慧且通俗易懂的話語，不僅誨人不倦，而且親切并富有人情味。然而，被選入高中教材的僅數(shù)篇而已。為了讓學(xué)生了解得更多，我選了二十幾則膾炙人口的語段，計(jì)劃給學(xué)生講講，讓他們誦記。備課時，我把重點(diǎn)放在疏通詞句上。當(dāng)備到智者樂水，仁者樂山這一則時，我突然一閃念：為什么是智者愛水，仁者愛山呢？轉(zhuǎn)念一想：這是補(bǔ)充的內(nèi)容，何必去深究呢？學(xué)生知道大意就行了。

講課時，我先疏通詞句，再講大意。當(dāng)講到智者樂水，仁者樂山時，我先講樂的讀音和意義：樂，音yo,喜愛的意思。這句的大意是智者喜愛水，仁者喜愛山。后面還有兩句智者動，仁者靜；智者樂，仁者壽，即智者好動，仁者好靜；智者快樂，仁者長壽。我的話音剛落，就聽到有的同學(xué)在小聲議論，我習(xí)慣性地問了一句：有問題嗎？一個同學(xué)忽地站起來：老師，為什么是智者愛水，仁者愛山呢？難道就不能反過來嗎？此時此刻，教室一下子靜了下來，幾十雙眼睛齊刷刷地望著我，渴望老師給一個圓滿的回答。怎么辦呢？現(xiàn)在學(xué)生提到的問題，正是我備課時所想到的問題，當(dāng)時，我并未深入研究。此時，我該如何回答學(xué)生？我靈機(jī)一動，將繡球拋了回去：同學(xué)們，這個問題問得非常好！你們想一想，這究竟是為什么？于是，學(xué)生們七嘴八舌地議論起來了，我也在迅速地思考著。有的說智者喜歡生活在水邊，仁者喜歡生活在山里，有的說水是清澈透明的，可以流動，智者就像水一樣；而山是高大穩(wěn)重的，仁者就像山一樣。我一邊聆聽，一邊點(diǎn)頭。這時，一個女生站了起來：老師，我可以用《紅樓夢》來解釋這一句嗎？我驚奇不已，勉勵她說下去。她說：賈寶玉說過，女兒是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉，女子聰明靈秀，是智者。男子高大結(jié)實(shí)，是仁者。同學(xué)們一陣爆笑，我也笑了。她說錯了嗎，沒有。我當(dāng)場評論：這兩個同學(xué)的回答都很精彩，前面一個同學(xué)分析得比較理性，水是靈動變化的，是智者；山是寬厚沉靜的，是仁者。后面這位同學(xué)回答得很形象，更富有想象力。記得有一首歌是這樣唱的：阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壯如山不正是這個理兒嗎？假如同學(xué)們有興趣的話，課后我們還可以更深入地探討。

課講完了，在學(xué)生的眼里，這節(jié)課是十分完美的。然而，作為教師，如此解釋，自己能滿意嗎？為什么樂水者一定是智者？為什么樂山者一定是仁者呢？我?guī)е@一串問號，查閱了大量資料，才逐漸理解了這八個字的深刻內(nèi)涵。其實(shí)，孔子認(rèn)為：人和自然是一體的，山和水作為物質(zhì)，存在于我們生命的時空，山和水的特點(diǎn)也反映在人的素質(zhì)之中。水柔和而鋒利，時而變化為云雨，時而變化為霜雪，在漫長的生命遷徙中，它無懼無悔，一路歡歌，順應(yīng)著形勢，變幻著千姿萬態(tài)。而聰明人和水一樣，善于隨機(jī)應(yīng)變，常常能洞察事物的發(fā)展，明事物之萬化，亦與之萬化，而不固守一成不變的某種標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，所以，水總是活躍、樂觀的。而山呢，以大地為根基，巍然屹立，不為外在的事物所動搖；也像個母親，張開手臂，包容萬物。而仁愛之人正如山一般，寬容仁厚，不役于物，也不傷于物，不憂不懼，所以，仁者能夠長壽。如果把山比作是偉男子的話，那水不就是有無窮智慧且顧盼多情的水仙子了嗎？

理解了智者樂水,仁者樂山的涵義，我的心情并沒有就此輕松下來，相反更加沉重。如果當(dāng)初備課時，我遇到了問題不繞過去，多查閱資料，能打破沙鍋問到底，做到心中有數(shù)，那么，上課時就會理直氣壯，進(jìn)入最佳境界。試想，如果學(xué)生不當(dāng)堂提出這個問題，自己是否會深入研究呢？作為語文教師，我應(yīng)該考慮如何啟發(fā)學(xué)生提出類似的問題，特別是那個女生富有創(chuàng)意的回答，至今使我甚感欣慰。

我深切感到：做好重點(diǎn)高中的一名語文老師，很不容易。當(dāng)今世界，知識廣若天空，深似海洋，僅僅當(dāng)個傳聲筒，那是毫無意義的；如果滿足于一知半解，也不過是教書匠而已；或者陶醉于自己的小聰明，那蓋頭總有被掀開的一刻。要想讓學(xué)生那渠水清澈透明，就必須為自己源源不斷地輸送活水；要想點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，老師必須更新自己的觀念，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生學(xué)得主動、扎實(shí)、生動活潑。

綜合實(shí)踐活動案例：誰不說俺家鄉(xiāng)好——沂蒙名山大家游

（一）活動設(shè)計(jì)目的：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的山川景物，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情。

2、讓學(xué)生在動手動腦中，形成必要的分析和處理信息的能力，培養(yǎng)合作精神及學(xué)習(xí)探究的能力。

（二）活動準(zhǔn)備：

與學(xué)生共同商討，確定本次活動主題：走近沂蒙的山

學(xué)生分3組，（沂蒙名山數(shù)量調(diào)查組、沂蒙名山特色調(diào)查組、沂蒙名山傳說調(diào)查組）根據(jù)感興趣的問題，各自確定研究的重點(diǎn)。

⒈沂蒙名山知多少？

⒉沂蒙山名山名何處？

⒊沂蒙名山傳說緣何動人心？

（三）活動實(shí)施：

（1）小組各自聘請一到兩名指導(dǎo)老師。

（2）根據(jù)各自目標(biāo)通過不同途徑或通過去圖書館，上網(wǎng)等途徑搜集資料，并整理出沂蒙名山序列表，編制小報；或通過去圖書館，上網(wǎng)等途徑搜集資料，登山實(shí)地調(diào)查，并拍照特色景觀；或通過去圖書館，上網(wǎng)等途徑搜集資料，訪問當(dāng)?shù)乩先?，請教指?dǎo)老師等方式整理傳說。

（四）交流實(shí)踐成果：

注意：引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)踐過程中的真切體驗(yàn)和真是的感受，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法。

（五）活動的時間：

活動的準(zhǔn)備階段為一周。

整合交流一周。

（六）活動課安排：

兩課時。

課堂實(shí)錄

一、活動引入

（播放《沂蒙山小調(diào)》：人人那個都說，沂蒙山好，沂蒙那個山上哎，好風(fēng)光啊）

師：聽到這熟悉的歌聲，我們心中自然涌動一股熱愛家鄉(xiāng)的情感，為是沂蒙人感到驕傲和自豪，我們自然會想：沂蒙山究竟有多少名山？這些山有何獨(dú)特的風(fēng)景？有哪些動人的傳說？那么就讓我們一起走進(jìn)沂蒙山，去感受沂蒙山，去體悟沂蒙山吧！

二、活動過程

⒈由一個組主持，一邊播放畫面，一邊講解。

生：沂蒙山大大小小20多座，無山不風(fēng)景，無山不動人，處處有故事，山山有傳說。其中比較出名的有蒙山、羽山、浮來山、蒼山、沂山、馬陵山、茶山。其中最為人稱道的當(dāng)屬蒙山、羽山、蒼山、馬陵山。

⒉（一邊展示圖片一邊細(xì)致講解，小組成員每人主講一座）

生：這是蒙山遠(yuǎn)景圖片，蒙山亦稱東蒙、東山，位于山東臨沂的西北部，為泰沂山脈系的一個分支，跨平邑、蒙陰、費(fèi)縣和沂南四縣，西北東南走向，綿亙75公里，總面積1,125平方公里，主峰龜蒙頂(因狀如巨龜而名)海拔1,156米，為山東省第二高峰，距泰山120公里，與之遙相呼應(yīng)，堪稱伯仲，素有岱宗之亞的美譽(yù)。

蒙山中較大的山峰300余座，深谷陡澗300余條，素有七十二主峰，三十六洞天之說。1994年被批準(zhǔn)為國家森林公園，1995年被定為省級風(fēng)景名勝區(qū)。

蒙山自然風(fēng)光秀麗，兼有泰山之雄壯、黃山之秀美、華山之險峻、雁蕩山之奇絕。春天層巒疊翠，林?；ǔ?，夏季飛瀑流水，云霧飄渺，秋時漫山碧透，紅葉映照，冬日銀裝素裹，分外妖嬈。

蒙山亦是養(yǎng)生長壽勝地，空氣極佳，負(fù)氧離子含量為每立方厘米220萬個單位，具全國之最，被專家譽(yù)為天然氧吧、世界養(yǎng)生長壽圣地。蒙山旅游區(qū)分為龜蒙、云蒙、天蒙和彩蒙四個景區(qū)，龜蒙是養(yǎng)生旅游區(qū)(平邑)，云蒙是生態(tài)旅游區(qū)(蒙陰)，天蒙是天險觀光區(qū)(費(fèi)縣)，彩蒙是山林休閑區(qū)(沂南)。

生：你想知道美麗蒙山的一些故事、傳說嗎？

生：春秋時有一個人叫鬼谷子，被稱為縱橫家的鼻祖，他姓王名詡，因常入云夢山采藥修道，隱居清溪之的鬼谷，故稱鬼谷先生，他在諸侯爭霸，各國紛爭的時代，于鬼谷山中研究學(xué)問，謀略天下，飛鉗帝王，左右歷史。培養(yǎng)出孫臏、龐涓等軍事專家，又培養(yǎng)出蘇秦、張儀等政治家和策略外交家。他長于縱橫捭闔之術(shù)，有奇書《鬼谷子》行世。他當(dāng)年講學(xué)的遺址被稱為鬼谷子講堂，今已重修，紅墻青瓦，竹籬相圍，院內(nèi)有一古槐，三人合抱方攏，遮地近半畝，講堂內(nèi)的塑像立于正堂，其五弟子端坐兩側(cè)，凝目恭聽。鬼谷子講堂隱于深山老林之中，地勢險要，人跡罕至，仙草靈氣充滿幽谷，云霧飄忽，景色深奧奇絕。

生：2,000余年來，蒙山一直為文人騷客、帝王將相所矚目?？鬃拥敲缮剑◆?。漢朝史學(xué)家蔡邕隱居此山。唐代大詩人李白、杜甫結(jié)伴游蒙山，寫下余亦東蒙客，憐君如弟兄。醉眠秋共被，攜手同日行的佳句。唐玄宗率群臣登臨蒙山；北宋文學(xué)家蘇軾登蒙山寫有不驚渤海桑田變，來看龜蒙漏澤春的名句，清帝康熙乾隆也對蒙山頌揚(yáng)備至。蒙山巨雕為東方著名的養(yǎng)生長壽圣地，它位于龜蒙頂西北側(cè)的裸巖山體上，利用山體依山就勢造型，它以古代南極仙翁為摩本，采用明朝末年定型的壽星形象，高218米，寬198米，頭部高85米，大腦門、白須飄逸長過腰際，一手拄鳩杖，一手托仙桃，慈眉悅目，笑逐顏開，近觀宏偉、慈祥、親切，遠(yuǎn)看輪廓清晰，氣勢雄偉，緩步走出山體走向人間的效果，達(dá)到了耐人尋味的仙境神韻。壽星巨雕為當(dāng)今世界上最大的山體雕刻，高度為四川樂山大佛的三倍，建成后，將申報吉尼斯世界山體雕刻之最的紀(jì)錄。

師：看到蒙山的秀麗景色，聽到富有傳奇神彩的故事，我們真的希望馬上就到那兒去欣賞人間的天堂?？赡阒烙鹕絾?？它也一樣的秀美。

⒊生：這是遠(yuǎn)景中的羽山。

羽山位于臨沭縣城東南30公里蘇魯交界處，是現(xiàn)存最古老的景點(diǎn)。平地崛起，東西走向，形若筆架。主峰海拔269.15米，長約7.5公里。羽山以高大、遍布奇石為主要特色。北坡還有三逢石、出云洞等名勝古跡。羽山之陽屬江蘇省，山坡陡峭，夾谷幽深，亦有不少名勝。有一片寬數(shù)百米的巨巖屹立，稱為大滑巖，還有鳳凰石、大猴頭等。

師：有神話傳說嗎？

生：史書記載，上古時洪水滔天，民不聊生。堯帝命鯀去治水，鯀采取不斷加高堤防的辦法，使河床越淤越高，最終堤倒水決，淹死無數(shù)黎民，鯀因此被舜帝殺死在羽山。鯀的兒子禹接替了父親的治水任務(wù)，采用疏導(dǎo)的辦法，一心撲在治水上，三過家門而不入，終于順利地將洪水引入大海，使百姓得以安居樂業(yè)，后來禹接替舜為帝。

生：《書.舜典》中說：殛鯀于羽山?！妒酚洝分刑岬?，帝堯時，洪水滔天，無所止極，帝堯聽四岳用鯀治水，九年而不息，功用不成。舜登位，攝行天子之政，巡守行視，鯀治水無功，被舜殛于羽山。羽山陰坡緩坦，松青柏翠，風(fēng)景幽雅。主峰東北側(cè)，有泉一眼，傳說為舜祭鯀處。泉口大如盤口，形同雞冠，水近泉口約尺，伸手探身可觸水面，泉口石上，叢生青苔?！蹲髠鳌吩疲核撮牾呌谟鹕?，其神化為黃熊（傳說為一種三腳鱉）入羽淵。羽淵即此泉，亦名殉職鯀泉，又名羽泉。原來泉水淙淙，四季不干。60年代中，有人為擴(kuò)大泉口，投炸藥于泉中，炸亂水系，泉水干涸。今僅存跡而已。

師：誰還能給大家講一個這方面的故事。

生：我給大家講一個故事：傳說古時候，一位挑夫路過羽山，見風(fēng)景異美，但上山游覽，見到山頂祭鯀泉中不斷冒出熱氣騰騰的水來，感到很奇怪，他用扁擔(dān)插入泉中，想試試究竟有多深，一不留神，扁擔(dān)掉進(jìn)泉眼中，怎么也找不到，最后挑夫只好折了根樹枝作扁擔(dān)趕路。

幾個月之后的一天，這位挑夫來到海邊，在海灘上無意間發(fā)現(xiàn)了一根扁擔(dān)，竟是幾個月前掉進(jìn)羽山泉眼中的那根扁擔(dān)。

師：真的夠神奇的啊！羽山讓我們感覺神奇，馬陵山一樣的讓我們陶醉。

生：請看：這是馬陵山遠(yuǎn)景圖和馬陵古道的遺址照片。

生：馬陵山位于郯城縣城東10公里，南北走向，因狀如奔馬而得名。該山在臨沭、郯城、江蘇省新沂三縣交界處，綿延60余公里。據(jù)考證，歷史上著名的齊魏馬陵之戰(zhàn)就發(fā)生在這里。公元前342年，魏國大將龐涓率兵攻打韓國，韓國求助于齊國。齊國以田忌為主將、孫臏為軍師，直攻魏國國都大梁。龐涓聞訊回兵，齊軍早已繞道東撤。龐涓率兵追趕；孫臏采用減灶誘敵之計(jì)，將魏軍誘入馬陵古道，大破魏軍，射殺龐涓?！钝俺强h志》載有明代李先芳的詩：迥合長堤衛(wèi)水秋，滿懷黃葉荻颼颼。居人近指馬陵道，遺磧遙傳瓦屋頭。昔日孫龐曾決勝，只今草木尚含愁。不知七國皆迷地，猶自停車吊古邱。

師：馬陵山有什么特色呢？

生：馬陵山地形復(fù)雜，因此山處北東向郯廬斷裂帶（為我國東部巨型斷裂帶，北起沈陽南到安徽的廬江）中段，故有山體扭曲的地質(zhì)景觀，有錯落有致的千層崖、泥裂龜殼崖。馬陵山上發(fā)現(xiàn)的古化石極為豐富，珍貴而罕見，有中生代柏樹化石，大片碎枝葉化石群，有大面積的鴨嘴恐龍化石群，有新生代大象化石、鹿化石、犀?；?、熊化石等，故馬陵山有天然博物館之稱。

師：你真棒！介紹頗有條理。能說一說你是如何得到材料的嗎？

生：我查閱了20多本有關(guān)馬陵山的書籍，問了學(xué)校里的很多老師才整理出來的。我覺得從中學(xué)到了許多東西。

師：看完了古戰(zhàn)場的遺跡，下一站將是哪里呢？

生：下面我領(lǐng)大家到浮來山走一遭。

生：浮來山又名浮丘，位于莒縣城西9公里，，海拔298.9米，處莒西平原盡頭，扼莒縣、沂南兩界。在莒城登高西眺浮來，呈平地崛起之勢，有水上浮來之感。此山三峰鼎立，拱圍相連，構(gòu)成藏風(fēng)聚氣幽境。

生：寺中的校經(jīng)樓，系郭沫若先生于1962年親筆所題。此樓乃當(dāng)年劉勰校經(jīng)之處，現(xiàn)辟為劉勰生平陳列館。館內(nèi)塑劉勰像，陳列各種版本的《文心雕龍》及歷代研究文獻(xiàn)。豐厚的資料珍藏，曾令史學(xué)泰斗發(fā)出絕仰千古的贊嘆！

生：進(jìn)入定林寺，首先映入眼簾的是那株天下第一銀杏樹。樹高24.7米，徑圍15.7米。早在春秋時期，魯隱公與莒子曾在樹下會盟，算來，樹齡當(dāng)在3000余年。這株古銀杏樹，雖歷經(jīng)滄桑，但至今枝榮葉茂，生機(jī)盎然，實(shí)為舉世無雙的一大奇觀。

生：《左傳》記載：魯隱公八年，（公元前715年）九月辛卯，公及莒人盟于浮來?？梢?，該樹當(dāng)時已成濃蔭，成為名樹。專家考證，此樹至少已有3500年歷史。樹現(xiàn)高26.3米，樹冠遮地20余畝，樹干周長15.7米，須八人伸展雙臂方能合圍。此古樹乃冰川時代留下來的樹種，有活化石之稱。經(jīng)國家林業(yè)部專家鑒定，為天下第一銀杏樹。

師：下面帶大家去什么地方？

⒋生：蒼山。

蒼山位于臨沭縣東北10里處。

師：蒼山有哪些特色？

生：蒼山青翠茂盛，連綿幾十里，有蒼山疊翠之美譽(yù)。這兒看到的是蒼山遠(yuǎn)景圖。見景而生情，很多詩人留下絕妙的詩章，請聽：（生朗讀）

蒼山疊翠

明舒祥

好山面面削芙蓉，吐月摩去勢更雄。

數(shù)疊好峰青列戟，幾層晴嶂碧連空。

巍峨低視淮陰小，突兀高聯(lián)泰岳崇。

日暮卷簾看日色，滿天佳氣雨亦蒙。

登蒼山

胡捧盈

蒼巒直上異塵寰，九點(diǎn)煙痕一望間。

云氣半含蒙羽頂，風(fēng)檣隱顧海門關(guān)。

竇王霸業(yè)遺荒冢，徐尹仙跡剩蒼山。

最是無情眼底景，夕陽又墜綠溪灣。

師：呀，這景真是太美了，讀的也美，美不勝收。

生：蒼山腳下有濱海革命烈士陵園，中央軍委副主席張震題詞是：前仆后繼將革命到底。中央軍委副主席、國務(wù)委員、國防部長遲浩田的題詞是革命烈士，千古流芳。他們的題詞或草或隸，鐵劃銀鉤，氣度非凡，是不可多得的進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的好教材。

生：這些是濱海革命烈士陵園的照片。

濱海革命烈士陵園記述了濱海地區(qū)的革命活動，根據(jù)地的創(chuàng)建和若干重大歷史事件的發(fā)生：一一五師挺進(jìn)山東、郯碼解放、青口戰(zhàn)役、反頑剿匪、九*二二除奸、海陵反蠶食戰(zhàn)役、甲子山戰(zhàn)役、贛榆戰(zhàn)役、莒城戰(zhàn)役、臨沂戰(zhàn)役和消滅郝鵬舉的戰(zhàn)斗等。

(同學(xué)相互傳看照片)

師：看著一個個名字，想起血雨腥風(fēng)的一段段歷史，我們應(yīng)該珍惜先烈們用鮮血和生命換來的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。濱海革命烈士陵園不僅風(fēng)光秀麗、景色怡人，更是一座記載先烈們豐功偉跡的歷史之碑。它，將永遠(yuǎn)聳立在人民的心中。

三、活動反思

綜合實(shí)踐活動課的內(nèi)容最重要的是能充分挖掘和利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，讓學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上，通過一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步整理資料，分析資料和處理資料的能力，借助小組活動和信息交流，培養(yǎng)他們動手動腦，合作探究的能力；引導(dǎo)學(xué)生積極地去探索研究，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂、成功的快樂。本次活動即讓學(xué)生們進(jìn)行一次沂蒙名山游，從中了解沂蒙的名山，領(lǐng)略沂蒙名山美麗的自然風(fēng)光，鑒賞、回味生動的故事傳說，使其身心受到自然美的陶冶、人文精神的熏染，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的山山水水，熱愛偉大祖國的思想感情，使學(xué)生的思想受到了巨大的沖擊，為他們的健康成長奠定了基礎(chǔ)。

在實(shí)踐活動中，以學(xué)生為主體，教師靈活的導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不斷的深入、不斷的開拓，為學(xué)生創(chuàng)造了一個個性自由發(fā)展的空間，從而有效的提高了學(xué)生的應(yīng)變能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的關(guān)愛。理解父母的心情。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，體會父愛的偉大。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，哈爾濱的冰燈節(jié)就要開幕了，今天，我就和同學(xué)們提前去欣賞。（出示冰燈圖片）學(xué)生談自己的感受。

師：的確，冰燈非常美麗。陽光下的冰燈晶瑩如玉，月光下的冰燈萬紫千紅。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與冰燈有關(guān)的文章。

教師板書課題：冰燈（生齊讀）

一、初讀課文，整體感知，解決生字。

1、自讀課文，標(biāo)注段落，圈畫生字。

2、小組合作識字。

3、整體讀文，鞏固生字，讀通句子。

4、教師指名分段讀課文。（要求：讀的同學(xué)聲音要高，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)字音正誤給與評價。）

學(xué)生評價

5、結(jié)合同學(xué)們的評價通讀課文。（做到熟練朗讀）

二、研讀課文，感悟體驗(yàn)。

（一）小組合作學(xué)習(xí)14段，談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。

生班內(nèi)交流收獲。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會燈籠對孩子們的重要，及父親答應(yīng)給我做燈籠的喜悅心情。

（二）父親答應(yīng)給我做燈籠我的心情非常高興，但文章后面為什么說我后悔了呢？

1、生默讀課文510段，從文中劃出相關(guān)的句子。

班內(nèi)交流

2、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住用力太涼很暗等詞語體會父親做冰燈不容易。

指導(dǎo)感情朗讀

3、通過大家的朗讀，我深深的感受到做冰燈不容易，但父親仍然給我做，從中能體會到什么？

生交流：父親愛自己的孩子。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步找出體現(xiàn)父親愛孩子的句子，抓住重點(diǎn)詞語趕快一把按下，有感情的朗讀。

5、父親如此疼愛自己，當(dāng)看到父親做冰燈這樣辛苦時，我的心情是怎樣的？我又是怎樣做的？

生班內(nèi)交流，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用一邊一邊練習(xí)口語表達(dá)。

6、如果你就是作者，你會對父親說什么？

7、齊讀11段，思考我提著冰燈時的心情怎樣？

學(xué)生班內(nèi)交流

8、過了幾天，冰燈融化了，但它從此留在了我心中。分析冰燈能留在我心中的兩層原因。

（1）冰燈很特別

（2）冰燈凝聚著父親深深的愛

三、拓展延伸，行為指導(dǎo)

每個人都有疼愛自己的父母，我想我們與父母之間也有一些感人的小事，愿不愿意與大家共同分享。

生班內(nèi)交流

在學(xué)生的交流中教師引導(dǎo)學(xué)生要懂得疼愛父母，幫父母做力所能及的事情。

《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一、特點(diǎn)分析

教材選編這篇課文的意圖，不僅是要讓學(xué)生了解趕集似的聚攏來的生機(jī)勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；還要鼓勵學(xué)生在生機(jī)勃勃的春光中主動學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。深思熟慮，我決定把《燕子》一課的教學(xué)，在美上下功夫，讓學(xué)生去感知美、品味美、欣賞美，從而感悟到燕子的活潑可愛，感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

二、設(shè)計(jì)理念

體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟，吸納、運(yùn)用的學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用讀中研，研中悟的方法使學(xué)生感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。

三.教學(xué)目的

1.會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

四.教學(xué)重點(diǎn)

1.通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)方法：閱讀為主，以讀帶記，讀背結(jié)合。

教學(xué)用具：五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視頻《屋檐下的燕子窩》、動畫《燕子:情境動畫》。

教學(xué)時間：三課時

五.教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

１、播放視頻《屋檐下的燕子窩》，

師問：同學(xué)們知道這是什么鳥嗎？我們再來猜一個謎語，大家就知道它是什么鳥了。

念兒歌《春天多美好》：

小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。

剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。

一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。

讓學(xué)生自由回答。

２、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。

二、初讀課文體會

１、明確自學(xué)要求。

（１）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

３、檢查自學(xué)效果。

（１）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

（２）理解詞語的意思。

４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、學(xué)習(xí)第一段

這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

１、學(xué)生自由讀。

２、利用動畫資源《燕子:情境動畫》中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

３、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？

具體指導(dǎo)長句子的朗讀與理解。

4、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

5、句子中用烏黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？

6、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。

7、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。

四、探疑解謎，深入體會

1、誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下？

2、另外，大家注意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？

3、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

4、再結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中外形一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學(xué)生都能成誦。

五、布置作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、齊背第一段。

２、說說第一段的段意。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

１、結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中飛行一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。

大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？

（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。

（板書：斜、掠過、唧）

３、師：一個斜字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜斜字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，掠過這個詞字典里怎么解釋的？

４、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。

５、我們從唧這個字也可以看出什么？

６、還有哪些地方看出燕子飛得輕快？

７、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）

８、師：那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去要讀得慢一點(diǎn)，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？

師：小圓暈是什么？想過嗎？（教師板畫）

師：作者為什么不說小圓圈而說小圓暈暈是什么意思？想過嗎？

師：暈就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中停歇一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。

１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。

２、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

３、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

４、這多么像一首正待演奏的曲譜??！這指的是什么？看書上的插圖。

５、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？

６、這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。

這里的痕字用得好，為什么不用條？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

7、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會。

四、朗讀并力求背誦三、四自然段

第三課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、指名讀１、３、４自然段。

２、說說這三自然段各寫什么。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中從哪里來一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。

１、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機(jī)）

２、學(xué)習(xí)第二句。

３、學(xué)習(xí)第三句。

（１）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。

（２）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。

（３）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。

師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？

（４）什么叫趕集？

師：去買的，還有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

師：古人說：紅杏枝頭春意鬧，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。

（５）齊讀第三句。

４、學(xué)習(xí)第四句。

這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。

（１）誰能簡單地說說這句話的意思。

（２）增添是什么意思，生機(jī)是什么意思？

（３）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

三、總結(jié)，朗讀全文

教后記錄

教學(xué)總結(jié)