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七年級(jí)生物下冊(cè)《生物體的基本結(jié)構(gòu)》知識(shí)點(diǎn)蘇教版。

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七年級(jí)生物下冊(cè)《生物體的基本結(jié)構(gòu)》知識(shí)點(diǎn)蘇教版

知識(shí)點(diǎn)

1.人體和許多生物一樣，都來自一個(gè)細(xì)胞——受精卵。人體復(fù)雜的結(jié)構(gòu)是受精卵不斷分裂、生長和分化的結(jié)果。

2.細(xì)胞分裂的特點(diǎn)：

①子細(xì)胞體積是母細(xì)胞的1/2;

②子細(xì)胞數(shù)目是原來的2倍;

3.細(xì)胞分裂的意義：

①單細(xì)胞生物的個(gè)體增多;

②多細(xì)胞生物個(gè)體內(nèi)細(xì)胞數(shù)目增多;

4.細(xì)胞分化：在細(xì)胞分裂的過程中，有的子細(xì)胞長到與母細(xì)胞一樣大時(shí)能繼續(xù)分裂;而有的子細(xì)胞則會(huì)發(fā)生變化，形成具有不同形態(tài)和功能的細(xì)胞，這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化。

意義：細(xì)胞分化使細(xì)胞種類增多，產(chǎn)生的各種細(xì)胞形成了生物體的各種結(jié)構(gòu)。

特別注意：

①細(xì)胞分裂是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程，生長和分化是相伴進(jìn)行的。

②細(xì)胞的分裂、生長、分化是不斷進(jìn)行的。

③分裂不一定伴隨分化，但分化一定伴隨分裂。細(xì)胞分化是在細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

課后練習(xí)

1、顯微鏡的物鏡越長，則放大倍數(shù)()

A.越大B.越小C.放大倍數(shù)與鏡長度無關(guān)D.不能確定

答案：A

解析：目鏡鏡頭越長，放大倍數(shù)越小；物鏡鏡頭越長，放大倍數(shù)越大。

2、用顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，所要觀察的材料必須是透明的，其原因是()

A.便于放置在載玻片上[中學(xué)范文網(wǎng) F215.COM]

B.能讓光線透過

C.不易污染物鏡

D.易于染色

答案：B

解析：觀察材料透明，才能使光線通過，否則就不能觀察。

3、用顯微鏡觀察植物細(xì)胞裝片的同一部位。若想在視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)該選擇的組合是()

A.目鏡10x，物鏡10xB.目鏡10x，物鏡20x

C.目鏡10x，物鏡40xD.目鏡10x，物鏡4x

答案：D

解析：在同一視野中，目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)組合乘積越小，看到的細(xì)胞體積越小，細(xì)胞數(shù)目越多，否則將相反。

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老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“七年級(jí)下冊(cè)《生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)》導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

七年級(jí)下冊(cè)《生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

學(xué)習(xí)目標(biāo)整理知識(shí)點(diǎn)并記憶重點(diǎn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其作用難點(diǎn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其作用環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程二次備課（學(xué)生訂正）復(fù)習(xí)提綱1、1665年，英國虎克最早研制出光學(xué)顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了軟木薄片由許多小室組成，稱為“細(xì)胞”。大多數(shù)生物體是由細(xì)胞構(gòu)成，病毒既沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)又比細(xì)胞體積小得多的生物，病毒必須生活在其他生物細(xì)胞內(nèi)，人類流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2、細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。①細(xì)胞膜具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用，同時(shí)還能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出。②細(xì)胞質(zhì)是一種透明的液體，它具有流動(dòng)性性，這有利于細(xì)胞之間和細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換，是生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所。③細(xì)胞核的染色體上存在生物的遺傳物質(zhì)，主要是一種叫做脫氧核糖核酸的化學(xué)物質(zhì)，即DNA?？寺⊙蜃钕裉峁┘?xì)胞核的那只羊。④植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)比動(dòng)物細(xì)胞多細(xì)胞壁、液泡、葉綠體。A、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞壁，位于植物細(xì)胞的外層，質(zhì)地堅(jiān)韌，保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和維持細(xì)胞形態(tài)的作用。B、植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有與細(xì)胞呼吸作用有關(guān)的線粒體，有與植物光合作用的葉綠體，還有充

2
滿細(xì)胞液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是細(xì)胞液）。C、細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量，大約95％來自線粒體，它被人叫做細(xì)胞內(nèi)供應(yīng)能量的動(dòng)力工廠。3、細(xì)胞的生長：生物體的生長現(xiàn)象與細(xì)胞的分裂與分化密切相關(guān)，一方面，細(xì)胞通過分裂增加細(xì)胞數(shù)量；另一方面，細(xì)胞通過生長增大了細(xì)胞體積。若你手上有10個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌每隔20分鐘繁殖一代，一晝夜細(xì)菌將繁殖72代，細(xì)菌總數(shù)將達(dá)到10×272個(gè)。4、細(xì)胞的分化：多細(xì)胞生物體中所有細(xì)胞都是有受精卵通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生，在分裂過程中，小部分細(xì)胞繼續(xù)保持原來的形狀，具有分裂能力，絕大多數(shù)失去分裂能力，通過生長形態(tài)結(jié)構(gòu)也發(fā)生差異，分別執(zhí)行不同的生理功能，我們把細(xì)胞這樣的變化叫細(xì)胞分化。（人體全能干細(xì)胞能分化成人體各種細(xì)胞，而有的干細(xì)胞只能分化成某一類型的細(xì)胞。）5、正常的細(xì)胞分裂，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)分裂成兩份，分裂后的染色體一樣，這就保證遺傳物質(zhì)在前后代的連續(xù)性、穩(wěn)定性。如果正常分裂的細(xì)胞失去控制，細(xì)胞就會(huì)過度分裂而發(fā)生癌變。6、玻片標(biāo)本有三種：裝片、切片、涂片。用碘液處理后的裝片，在顯微鏡下觀察時(shí)，便于觀察。鞏固練習(xí)一、選擇題1．在生物的遺傳中，起最重要作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（）A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞核D．細(xì)胞質(zhì)2．植物體的基本單位是（）Ａ．細(xì)胞B．細(xì)胞群C．組織D．器官3．制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，漱口的液體、載玻片上滴加的液體和染色用的液體分別是（）Ａ．涼開水、生理鹽水、碘液B．涼開水、自來水、碘液Ｃ．生理鹽水、涼開水、碘液D．自來水、自來水、碘液4．西瓜之所以甘甜可口，主要是因?yàn)槲鞴系哪姆N結(jié)構(gòu)中含有大量的糖分（）A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜

C．細(xì)胞液D．細(xì)胞核5．假如把放大倍數(shù)為5倍的目鏡與放大倍數(shù)為40倍的物鏡安裝在顯微鏡上，則該顯微鏡的放大倍數(shù)是（）A．45倍B．100倍C．200倍D．400倍6．若要使位于顯微鏡視野右上角的圖像移至視野中央，移動(dòng)玻片的方向是（）A．右上角B．右下角C．左上角D．左下角7．當(dāng)你用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)鏡頭不清潔，除去污物的正確方法是（）A．用紗布擦B．用手擦C．用紙巾擦D．用擦鏡紙擦8．在觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，如果在視野中有中央發(fā)亮、周邊黑暗的圓圈，則該圓圈可能是（）Ａ．污物B．氣泡C．細(xì)胞D．墨水9．在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)是（）Ａ．幾乎不流動(dòng)的B．靜止的C．有時(shí)流動(dòng)，有時(shí)靜止D．不斷流動(dòng)的10．洋蔥表皮屬于（）Ａ．保護(hù)組織B．營養(yǎng)組織Ｃ．機(jī)械組織D．上皮組織11.．用顯微鏡觀察物體時(shí)應(yīng)該（）A．雙眼睜開，用右眼觀察B．雙眼睜開，用左眼觀察C．左眼閉合，用右眼觀察D．右眼閉合，用左眼觀察12．切西瓜時(shí)，從西瓜里流出的汁液是（）A．細(xì)胞液B．水C．糖水D．細(xì)胞質(zhì)13．在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，細(xì)胞膜的功能是（），細(xì)胞質(zhì)的功能是（），細(xì)胞核的功能是（）。A．控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出C．與生物遺傳有關(guān)

七年級(jí)生物下冊(cè)《生物體的基本結(jié)構(gòu)》學(xué)案蘇科版

七年級(jí)生物下冊(cè)《生物體的基本結(jié)構(gòu)》學(xué)案蘇科版

知識(shí)目標(biāo)：闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位；區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)；了解細(xì)胞核在生命活動(dòng)中的重要作用。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)并闡述動(dòng)植物的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生體會(huì)“膽大心細(xì)”是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

制作臨時(shí)裝片，歸納動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功的制作臨時(shí)裝片（“膽大心細(xì)”是成就一切實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)）；以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖（尊重事實(shí)是生物繪圖的前提）

比較植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞
1.學(xué)生對(duì)照掛圖或者課件，聯(lián)系書中給出的名稱，回答填寫下表：
（用“+”表示有，用“-”表示沒有）
細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞壁+-細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)液泡葉綠體
相同部分是：_____、_______、________

2.請(qǐng)學(xué)生將各部分的結(jié)構(gòu)總結(jié)成下表，或教師給出表格讓學(xué)生完成。
細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱作用細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)液泡葉綠體線粒體總結(jié)：細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)具有各自不同的功能，他們協(xié)調(diào)配合，共同完成細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)。

二。分析細(xì)胞核在生命活動(dòng)中的作用：
1．閱讀多利羊誕生的過程
問題：①三只母羊在“多利”羊誕生的過程中分別起到什么作用？
②通過觀察和分析，你能說出細(xì)胞核在生物體中的作用嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?br> ③學(xué)習(xí)本節(jié)的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容后，你能對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能做一個(gè)比較完整的敘述嗎？
2.遺傳物質(zhì)與DNA：
生物體中與遺傳有關(guān)的物質(zhì)稱為遺傳物質(zhì)，也可以說成DNA。它是一類叫做脫氧核糖核酸的化學(xué)物質(zhì)，主要存在于細(xì)胞核的染色體上。
（了解“細(xì)胞核→染色體→DNA關(guān)系示意圖”）
：
1．與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是（）
①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③細(xì)胞質(zhì)④葉綠體⑤細(xì)胞核
A．①③B．②③C．①④D．②⑤
2.植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（）
①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③細(xì)胞質(zhì)④線粒體⑤液泡⑥細(xì)胞核⑦葉綠體激活中考教學(xué)網(wǎng)
A．①②③④B．②③④⑥C．④⑤⑥⑦D．①③⑤⑦
3．克隆又稱“體細(xì)胞的無性繁殖”。，請(qǐng)問多莉的外貌最像誰（）
A．供核母羊BB．供卵細(xì)胞母羊A
C．代孕母羊CD．都不像

1.如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是________；
（2）水稻苗吸收含硅的無機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無機(jī)鹽少，主要是因?yàn)開_______具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用；
（3）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[]________；
（4）在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是________；
（5）切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[]________中。

生物體的基本結(jié)構(gòu)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時(shí)候了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“生物體的基本結(jié)構(gòu)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第1節(jié)生物體的基本結(jié)構(gòu)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）闡明生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞；
（2）區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同；
（3）了解細(xì)胞核在生命活動(dòng)中的重要作用。
2、能力目標(biāo)
（1）通過觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)鞏固顯微鏡的使用，培養(yǎng)觀察能力；
（2）通過制作臨時(shí)裝片和嘗試?yán)L制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律的教育，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣；
（2）通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．細(xì)胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能。
2．臨時(shí)裝片的制作。
三、教學(xué)難點(diǎn)
制作和觀察臨時(shí)裝片。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．對(duì)學(xué)生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動(dòng)實(shí)驗(yàn)用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。生物實(shí)驗(yàn)的用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細(xì)認(rèn)真，不要損壞和浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)用具及材料。
2．仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)器材。在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有固定的放置位置。（把實(shí)驗(yàn)器材的品名寫在黑板上，便于學(xué)生檢查。）
3．準(zhǔn)備示范鏡。
五、教學(xué)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)過程
第1課時(shí)：
導(dǎo)入新課
教師展示：一臺(tái)顯微鏡；請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下它的作用（放大）。
引入課題：顯微鏡發(fā)明以前，人們無法看到微觀世界的物體；你知道第一臺(tái)顯微鏡是誰發(fā)明的嗎？
生：各抒己見！
師：荷蘭眼鏡商漢斯詹森在1590年發(fā)明的。誰第一次發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞呢？
講授新課
細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)
生：英國科學(xué)家“羅伯特虎克”！
師：他發(fā)現(xiàn)的其實(shí)只是一些已經(jīng)死亡只留下細(xì)胞壁的細(xì)胞。人類歷史上第一次觀察到完整活細(xì)胞的是列文虎克。他是荷蘭的一位布商，為了檢查布的質(zhì)量，他親自磨制透鏡，制成了能放大300倍左右的光學(xué)顯微鏡。用他自制的顯微鏡，他觀察到了大量的活細(xì)胞。隨后，德國植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺在充分研究的基礎(chǔ)上提出“動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)?！币吹郊?xì)胞，我們必須借助顯微鏡。顯微鏡的使用還記得嗎？
生：記得！
師：給一分鐘回顧一下，然后請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前演示一遍。
（一位同學(xué)在講臺(tái)前演示，其余學(xué)生認(rèn)真觀看并指出不足。）
師：那細(xì)胞到底是什么樣的呢？你能把你頭腦中的細(xì)胞形象用筆畫出來嗎？
（幾位學(xué)生到黑板前板書，其余學(xué)生在紙上畫。根據(jù)實(shí)際情況做評(píng)價(jià)，原則是：決不打擊學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)；同時(shí)希望學(xué)生拋棄錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，接受新知識(shí)。）
洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片的制作與觀察
師：下面，我們以洋蔥鱗片葉表皮為材料制作臨時(shí)裝片，觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。如何制作呢？給大家3分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家看課本P4-5.
（學(xué)生看書自主學(xué)習(xí)3分鐘。）
師：能用幾個(gè)字總結(jié)一下這幾個(gè)步驟嗎？
生：各抒己見！
師生共同總結(jié)：
“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“觀”（染色不是必須的基本步驟）。
介紹實(shí)驗(yàn)用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘液……等等。
強(qiáng)調(diào)：
①擦拭的重要性，擦蓋玻片要輕，以免損壞。
②滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。
③撕取或洋蔥鱗葉表皮，以0.5cm×0.5cm為宜。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細(xì)展平。
④蓋蓋玻片的技巧（教師先演示），目的：減少氣泡出現(xiàn)及氣泡的識(shí)別。
⑤染色時(shí)膠頭滴管不能膠頭朝下，讓碘液流到橡膠管內(nèi)。把由于錯(cuò)誤操作造成的已被損壞的膠頭滴管給學(xué)生看，加強(qiáng)理解。
⑥體會(huì)要觀察的材料是如何被碘液染上顏色的。
師：請(qǐng)大家按此操作一步一步的完成。然后將看到的細(xì)胞畫出來。
（學(xué)生看書P8畫圖要求，畫圖。）
畫生物圖的要求：（結(jié)合板圖講解）
要求：
（1）真實(shí)。
（2）注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當(dāng)、美觀。
（3）畫好圖后，要注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱。指示線應(yīng)水平畫在圖的右側(cè)，指示線末端注明名稱，字跡要工整。圖的下方，要注明這個(gè)生物圖的名稱及放大倍數(shù)。
（4）較暗部分用密集的鉛筆點(diǎn)來表示。明亮部分則用稀疏的鉛筆點(diǎn)來表示。（點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，要求鉛筆與紙面垂直，點(diǎn)出來的點(diǎn)應(yīng)是細(xì)圓點(diǎn)。）
師：出示掛圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察與掛圖所示相對(duì)應(yīng)的各個(gè)結(jié)構(gòu)，并認(rèn)清它們的位置和基本功能。
　
注意：①講述順序應(yīng)由表及里。
②明確細(xì)胞壁只起支持和保護(hù)作用，是不具有生命活動(dòng)的，而細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核則是生活著的。
七、板書設(shè)計(jì)
一、軟木塞的秘密
1、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)
2、顯微鏡的使用
二、觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
1、洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片的制作
“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“觀”

第2課時(shí)
導(dǎo)入新課
師：先回憶洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片的制作，請(qǐng)一位同學(xué)指出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)掛圖中的各部分結(jié)構(gòu)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
生：踴躍參與！
教師總結(jié)，并在黑板上畫出植物細(xì)胞示意圖。引出課題：“組成動(dòng)物的細(xì)胞又是怎樣的呢？”
講授新課
人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作及觀察
（1）閱讀課本P6人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作方法。指出與植物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作不同的步驟。思考：為什么在載玻片上滴生理鹽水？
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成臨時(shí)裝片的制作，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
（3）要求學(xué)生對(duì)照顯微鏡下的人體口腔上皮細(xì)胞畫生物圖。
細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
1、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在黑板上畫出的口腔上皮細(xì)胞簡圖，并總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。
2、提問：動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與植物細(xì)胞有哪些相同之處和不同之處？組織學(xué)生對(duì)照掛圖，并進(jìn)行討論。填下面表格。
結(jié)構(gòu)名稱植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞
細(xì)胞壁
細(xì)胞膜
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞核
液泡
葉綠體
（注：有的結(jié)構(gòu)打+）
3、游戲扮演細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能。
方法：分小組進(jìn)行，其中有的小組代表植物細(xì)胞；有的小組代表動(dòng)物細(xì)胞。
例如：代表植物細(xì)胞的小組的五到六位組員分別說：
我是一個(gè)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，如果把我們這個(gè)細(xì)胞比作我們的學(xué)校，那么比較堅(jiān)硬的我就是學(xué)校的院墻，既把學(xué)生和外界隔開，也可以保護(hù)內(nèi)部；
我是一個(gè)植物細(xì)胞的細(xì)胞核，
4、師：植物細(xì)胞一般包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡；植物綠色部分的細(xì)胞中除了這五個(gè)結(jié)構(gòu)外還有葉綠體。
動(dòng)物細(xì)胞一般都含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，有些特殊的動(dòng)物細(xì)胞，如紅細(xì)胞無細(xì)胞核。
微生物中的真菌一般含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等部分；細(xì)菌一般含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)等部分，無成形的細(xì)胞核；病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

分析細(xì)胞核在生命活動(dòng)中的作用
師：請(qǐng)問聽說過“克隆”一詞的同學(xué)舉手；
生：很多人舉手；
師：知道“多利”羊的請(qǐng)舉手；知道
生：舉手人少了一些；
師：知道“多利”羊的誕生過程的請(qǐng)舉手；
生：舉手人又少了一些；
師：請(qǐng)一位舉手的同學(xué)給我們介紹一下“多利”羊的誕生過程。
根據(jù)學(xué)生回答的情況適當(dāng)?shù)慕o予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。并請(qǐng)所有的同學(xué)看書P10，一定仔細(xì)觀察，多利羊像誰？為什么？
生：遺傳物質(zhì)在細(xì)胞核中。
師：輸理幾個(gè)范圍越來越小的概念：
細(xì)胞→細(xì)胞核→染色體→脫氧核糖核酸（DNA）→基因
“克隆”一詞是英文“clone”的翻譯，它是無性繁殖的意思；“多利”羊的誕生過程只涉及到三只母羊，無公羊參與也說明了這層含義。
七、板書設(shè)計(jì)
一、人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作及觀察
二、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
1、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。
2、把動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)填入下面表格。
結(jié)構(gòu)名稱植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞
細(xì)胞壁
細(xì)胞膜
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞核
液泡
葉綠體
（注：有的結(jié)構(gòu)打+）
三、細(xì)胞核在生命活動(dòng)中的作用：和遺傳有密切關(guān)系。

八、課后作業(yè)
對(duì)照課本P12制作細(xì)胞模型。