小學(xué)社會(huì)的教案

《送往小木屋的信》教材理解。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“《送往小木屋的信》教材理解”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)《送往小木屋的信》時(shí)，劉老師問(wèn)：同學(xué)們，學(xué)了課文，你們有什么感受？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：感動(dòng)！你們被什么感動(dòng)了？劉老師的話還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們便七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)，劉老師趕忙伸手示意停下：你們能聯(lián)系課文中的有關(guān)語(yǔ)句談一談嗎？同學(xué)們一聽(tīng)，紛紛低下頭在課文中尋找著，思考著

冬冬第一個(gè)舉起了手：小木屋在半山腰，冬天風(fēng)雪交加，氣溫零下30度，暖天飛著牛虻、蚊子和小咬，沒(méi)有電視機(jī)，和外界隔絕，可戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｗo(hù)國(guó)家的原始森林，克服了生活上的種種困難，接受了常人難以忍受的單調(diào)與寂寞。他們的精神讓我感動(dòng)。

明明也不甘示弱：我被指導(dǎo)員感動(dòng)了。他理解戰(zhàn)士們渴望看到信的心情，所以快步行進(jìn)，結(jié)果汗水把信浸濕了，他便不敢把信揣在口袋里，用手捏著邊走邊吹，我眼前仿佛出現(xiàn)了指導(dǎo)員小心翼翼地送信的樣子，怎么能不被他對(duì)士兵的愛(ài)心所感動(dòng)呢？

巧巧也搶著要說(shuō)：戰(zhàn)士們對(duì)信的珍愛(ài)才讓人感動(dòng)呢！舍不得、實(shí)在、憋不住、慢慢掏出、慢慢撕開(kāi)、慢慢地讀、每天讀一遍、一字不差地背下來(lái)、小心地夾這些都讓我們品讀出戰(zhàn)士們視信如寶，對(duì)信珍愛(ài)有加。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真正是家書(shū)抵萬(wàn)金啊！

劉老師邊聽(tīng)邊點(diǎn)著頭，臉上露出欣喜的笑容：戰(zhàn)士的使命是出現(xiàn)在祖國(guó)最需要的地方，無(wú)論多么難以完成，軍人的天職就是服從。在茫茫的林海，在疙瘩山上，信，是他們最渴望得到的東西。讓我們拿起手中的筆，給守衛(wèi)森林的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，好嗎？孩子們沒(méi)有回答，只是使勁地點(diǎn)著頭。

小編推薦

《送往小木屋的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)邊防戰(zhàn)士的思想感情。

3、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)主要事件，并體會(huì)怎樣把事件寫(xiě)具體。

4、了解課文中環(huán)境描寫(xiě)的作用，體會(huì)家書(shū)抵萬(wàn)金的深刻含義。

5、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫(xiě)信的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)邊防戰(zhàn)士的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)主要事件，體會(huì)家書(shū)抵萬(wàn)金的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《送往小木屋的信》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

2、是啊，戰(zhàn)士最渴望得到的東西就是信，課文中有一句詩(shī)表達(dá)了戰(zhàn)士們這種深切的渴望，那就是家書(shū)抵萬(wàn)金。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解家書(shū)抵萬(wàn)金

1、你知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？

2、介紹詩(shī)歌背景：這句詩(shī)是杜甫所作的《春望》中的名句。它寫(xiě)于唐朝的安史之亂，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事緊張，烽火不息，杜甫坐困長(zhǎng)安，與家人音訊隔絕，他日夜思念家鄉(xiāng)，思念親人，他多么想知道遠(yuǎn)方的親人是否平安，他多么盼望能收到一封家信呀！因此他發(fā)出了家書(shū)抵萬(wàn)金的感慨！

3、齊讀詩(shī)歌，體會(huì)當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心情。

4、理解家書(shū)抵萬(wàn)金的意思。

5、在那動(dòng)蕩不安的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一封家書(shū)顯得彌足珍貴，而現(xiàn)在，和平時(shí)期我們要傳遞信息非常方便，那么是誰(shuí)發(fā)出了這樣的感嘆？說(shuō)到這，你有什么疑問(wèn)嗎？

6、生質(zhì)疑。

三、品讀課文，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)課文1-6自然段

1、默讀1-6自然段，邊讀邊想，為什么說(shuō)家書(shū)抵萬(wàn)金？生默讀思考。

2、討論交流，師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

（1）任務(wù)艱巨：學(xué)習(xí)第一自然段：

①通過(guò)剛才的默讀，你知道為什么家書(shū)會(huì)抵萬(wàn)金呢？

②你從課文的什么地方看出？戰(zhàn)士們常年駐守在這里，為了什么？

③朗讀體會(huì)。

（2）生活條件艱苦：

①你抓住哪些詞看出戰(zhàn)士們生活條件艱苦的？

②指名朗讀體會(huì)。

③任務(wù)的艱巨，戰(zhàn)士們勇于承擔(dān)；生活條件的艱苦，戰(zhàn)士們也克服了。可擺在他們面前更大的困難是什么？

（3）生活單調(diào)、寂寞

①?gòu)倪@段話中，你知道了什么？

②理解隔絕、單調(diào)、寂寞的意思。

③從哪些詞句具體看出他們渴望收到信呢？

④寫(xiě)信，就是他們與外界交流的最好辦法，寫(xiě)信、收信，才能使他們單調(diào)寂寞的生活變得豐富、生動(dòng)。讓我們用讀書(shū)聲來(lái)表達(dá)我們深深的敬意。生齊讀。

（二）學(xué)習(xí)課文78自然段

3、剛才，我們抓住課文中的重點(diǎn)詞句很好地理解了課文內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第7-8自然段，邊讀邊劃出能體現(xiàn)出家書(shū)抵萬(wàn)金的詞語(yǔ)和句子。

4、生自主讀書(shū)體會(huì)課文。

5、交流匯報(bào)：

⑴指導(dǎo)員了解戰(zhàn)士們的心，他是怎樣把信送到小木屋的？

①揣、捏著、邊吹邊走、留下了他的指印

②他為什么這樣小心？他拿著這些信，走在大森林里，他會(huì)想些什么呢？

③用動(dòng)作演示指導(dǎo)員送信的經(jīng)過(guò)。

④朗讀體會(huì)。

⑵戰(zhàn)士們收到信后又是怎樣拆信、讀信的呢？

①指名讀。

②比較句子。（語(yǔ)文天地D4）

三個(gè)戰(zhàn)士誰(shuí)也舍不得立刻拆開(kāi)信，實(shí)在憋不住了，就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開(kāi)慢慢地讀。從這天起，他們每天把信掏出來(lái)讀一遍，直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來(lái)。最后，信紙折疊處都爛了，才被小心地夾在筆記本里。

他們沒(méi)有立刻拆開(kāi)信，過(guò)了好幾天，才把信掏出來(lái)仔細(xì)地讀。從這天起，他們經(jīng)常讀信，最后把信的內(nèi)容都背下來(lái)了。

③哪個(gè)句子好？為什么？從這些詞中你看出什么？

④你能把戰(zhàn)士們小心翼翼地讀信的樣子通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

⑤指名讀，小組讀，師生接讀。

6、戰(zhàn)士們是這么渴望得到信、他們對(duì)自己收到的信竟是如此珍愛(ài)，我們?cè)僖淮紊钌畹伢w會(huì)到家書(shū)抵萬(wàn)金哪！哦，孩子們，為了保衛(wèi)森林，我們的戰(zhàn)士克服了重重困難堅(jiān)守自己的崗位。此時(shí)，你最想做什么？

四、拓展延伸

1、你想跟森林戰(zhàn)士說(shuō)什么呢？

2、假如你是指導(dǎo)員，你拿著這些珍貴的信，會(huì)怎么對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)？生練習(xí)說(shuō)話。

3、總結(jié)：你們說(shuō)得太精彩了，守衛(wèi)森林的戰(zhàn)士們一定盼著早日收到你們的來(lái)信，這節(jié)課后就請(qǐng)你們拿起筆，把你們剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，早點(diǎn)給戰(zhàn)士們寄去吧！在他們心中家書(shū)抵萬(wàn)金哪！

北方有個(gè)小木屋

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教材理解

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《給家鄉(xiāng)孩子的信》教材理解”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、金手指

課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

一個(gè)遠(yuǎn)離了故土很久的游子，一個(gè)在中國(guó)乃至其他國(guó)家也很有影響的作家，一個(gè)把一生的愛(ài)和熱情奉獻(xiàn)給文學(xué)的老人--巴金，在87歲的時(shí)候，在他收到家鄉(xiāng)的孩子寫(xiě)給他的信的時(shí)候，克服著年老的衰微，提起筆追述他的一生的信念和渴望。他的言語(yǔ)從容而舒緩，娓娓道來(lái)，一個(gè)仁者的風(fēng)范從他的文字間彌漫出開(kāi)來(lái)，一種恬淡和溫情洋溢出來(lái)，一份美好的祝愿和希冀任思緒流淌。讀《給家鄉(xiāng)孩子的信》，我們?nèi)ジ惺芾献骷业恼嬲\(chéng)情懷--

巴金在信中這樣說(shuō)道：家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫?quot;，傳達(dá)出他對(duì)孩子們的謝意；

他說(shuō)：不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人

，謙遜的姿態(tài)躍然紙上；

他說(shuō)：生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享樂(lè)，言談間盡是親切的勸勉；

他說(shuō)：我和別人一樣，也希望看到自己的生命開(kāi)花，抒發(fā)出對(duì)珍愛(ài)生命的禮贊！

文章6個(gè)自然段，第1自然段寫(xiě)孩子們的信給巴金帶來(lái)溫暖。

第2自然段寫(xiě)為了不讓孩子們失望，巴金帶病寫(xiě)了這封回信。

第3自然段寫(xiě)巴金也也認(rèn)為自己是個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開(kāi)花。

第4自然段寫(xiě)巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。

第5自然段寫(xiě)巴金希望家鄉(xiāng)的孩子們愛(ài)子時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

第6自然段是對(duì)孩子們的祝福。

信中還有許多的句子富含哲理意趣，如人活著不是為了百吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩，為我們的人生航程指路，但愿能成為同學(xué)們的精神坐標(biāo)。

二、精品屋

課文精彩片段欣賞點(diǎn)評(píng)

不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。我今天87歲，今天回顧過(guò)去，說(shuō)不上失敗，也談不上成功，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過(guò)了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說(shuō)：我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。有人問(wèn)我生命開(kāi)花結(jié)果是什么意思。我說(shuō)：人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們辦得到，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。

【欣賞】

人生使個(gè)不朽的話題，許多人在各種場(chǎng)合抒發(fā)著人生的理想。有人高談闊論，慷慨激昂，志向高遠(yuǎn)；有人淺吟低唱，從容瀟灑；有人不茍言辭，埋頭實(shí)干，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)人生的理想

人生的理想不盡相同，有人務(wù)實(shí)，貪圖實(shí)利；有人奉獻(xiàn)，不求回報(bào)；有人庸庸，不問(wèn)世事

人生的意義究竟何在呢？巴金老人的人生信條像是航標(biāo)之燈，它可以點(diǎn)亮我們心靈的黑暗角落，引導(dǎo)我們走向光明！

生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，巴金是這么說(shuō)的，也是這么做的。他自認(rèn)為平平凡凡地走過(guò)的這一生其實(shí)并不平凡，他用作品表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)的感情。他活著就是為了不白吃干飯，就是要給社會(huì)添上一點(diǎn)光彩，這是怎樣的胸襟和高尚靈魂的體現(xiàn)！

一個(gè)人維持生命的時(shí)間、精力、同情的其它部分用在何處呢？巴金以為要讓生命開(kāi)花--為別人花費(fèi)它們，而不是為了一己私利。讀了這些，再加上我們對(duì)巴金作品的了解，我們?cè)跄懿粸樗娜松拍疃畋須J佩和折服呢？

縱觀巴金的這段文字，他實(shí)在不僅是個(gè)作家，還是個(gè)哲人，更是個(gè)充滿愛(ài)與情感的賢人。

三、金手指

表達(dá)方法提示

讓思想的光芒照亮文章

《給家鄉(xiāng)孩子的信》是巴金在87歲高齡給家鄉(xiāng)孩子的回信，此時(shí)的巴金，已經(jīng)是聲播海內(nèi)外，名揚(yáng)五湖四海的大作家，享有崇高的聲譽(yù)。然而，從他給家鄉(xiāng)孩子的信中，卻讓人感受不到一個(gè)功成名就的人的得意與沾沾自喜，也感受不到專(zhuān)橫跋扈的囂張與凌厲。而留給人們的是翩翩君子般的謙遜與和善，是老當(dāng)益壯的雄心壯志，是老而彌堅(jiān)的鍥而不舍。讀他的這封信，還給人以深刻的人生啟迪，他以他深邃的思想之光，點(diǎn)亮了自己的人生，也為每一個(gè)讀者照亮了靈魂和前進(jìn)的路。究竟是怎樣的語(yǔ)句使得文章深刻而促人反思，催人進(jìn)取呢？人們常說(shuō)空袋立不直，一篇文章要挺立起來(lái)，離不開(kāi)思想的高度。這篇《給孩子的信》就是極好的例子。我們同學(xué)在讀這篇文章時(shí)，是否已經(jīng)留意到其中含義深刻，令人回味的句子了？我們就來(lái)看這些句子--

我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。

這段文字雖然是在說(shuō)自己創(chuàng)作的動(dòng)力機(jī)制，其實(shí)蘊(yùn)含著所有成功的文學(xué)作品之所以成功，并受人歡迎的原因--讓愛(ài)充滿自己心靈的角落，讓愛(ài)感動(dòng)讀者的心靈，撥動(dòng)他們激情的心弦。這樣的論述涉及到的正是文藝創(chuàng)作的根基?。?/p>

我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。

我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。

以上三則都涉及到人生的意義、生命的價(jià)值，是作者思考的關(guān)于有意義的人生狀態(tài)的宣言。如果說(shuō)第一則只是個(gè)原則性的結(jié)論，第二則則是對(duì)它具體的闡釋?zhuān)谌齽t則指出了其在做法上的可能性。說(shuō)的是有理有據(jù)，巴金的人生經(jīng)驗(yàn)在這里高度濃縮。他的奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的道德理念即使在今天也依然有重要的啟示意義，甚至是永恒的價(jià)值追求。于是，巴金以他的思想境界的高度征服了讀者，感化了讀者，啟迪了讀者。

我們同學(xué)同樣可以有自己的思想，有對(duì)社會(huì)、生活的領(lǐng)悟和看法，其中肯定有值得銘記的方面。不要輕視自己，讓你的思想的光芒點(diǎn)亮的你的文章吧。

四、益智園

創(chuàng)新與實(shí)踐

1、巴金是五四以來(lái)的著名作家，在國(guó)際上享有崇高聲譽(yù)。他的小說(shuō)、散文創(chuàng)作以及翻譯的作品影響著一代又一代人，你讀過(guò)他的作品嗎？如果還沒(méi)有，建議你讀一讀他的小說(shuō)--被稱(chēng)為激流三部曲的《家》、《春》、《秋》。相信你一定會(huì)大有收獲的，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

2、信是人們交流思想，表達(dá)感情的媒介之一。古往今來(lái)，許多書(shū)信為人們津津樂(lè)道，它們或者因?yàn)樗枷肷铄涠钊送瞥?，或者因?yàn)楦星檎鎿炊苋朔Q(chēng)道，或因?yàn)榍逍卵胖露腥送嫖赌阌惺裁匆磉叺挠H朋好友說(shuō)嗎？不妨拿起筆，寫(xiě)一封信吧，帶去你的祝福和傾訴！

《火車(chē)的故事》教材理解

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車(chē)正式運(yùn)行到現(xiàn)在，不過(guò)100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車(chē)。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。

本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁建之。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字

弄、創(chuàng)、夢(mèng)三個(gè)字是后鼻音，弄字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；郊、斷、建、創(chuàng)、巧等字是三拼音。學(xué)習(xí)建之時(shí)，注意和走之區(qū)分開(kāi)。

認(rèn)記字形舉例：校郊、木旦、林夕夢(mèng)、一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認(rèn)不難（修）。

本課要求寫(xiě)的6個(gè)字中，有三個(gè)獨(dú)體字（發(fā)、書(shū)、成），三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（動(dòng)、晚、新）。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的指導(dǎo)上。發(fā)字可借助歲的寫(xiě)法進(jìn)行指導(dǎo)。書(shū)字要強(qiáng)調(diào)中間一豎要寫(xiě)在豎中線上，是懸針豎。成字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。

（二）朗讀感悟

建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車(chē)（第3自然段）教學(xué)。文中有些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較難理解，可以做簡(jiǎn)單說(shuō)明，不必要求學(xué)生掌握。

下列詞語(yǔ)在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單理解：飛馳、夕發(fā)朝至創(chuàng)舉。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車(chē)

展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）談話導(dǎo)入，初讀課文

1.揭題：從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么的？火車(chē)會(huì)有什么故事呢？

2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢(mèng)。

3.聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，看課文講了火車(chē)的什么故事？

（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一、二段

（1）指名讀第一段，思考飛馳而過(guò)是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車(chē)演示一下飛馳而過(guò)的樣子。

（2）指導(dǎo)朗讀

2.學(xué)習(xí)第三段

（1）這段有幾句話？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書(shū)）出示生字卡片書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（3）第二句講的是什么？機(jī)車(chē)就是火車(chē)頭，指出第一幅圖上的機(jī)車(chē)。引讀。老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上面的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）

內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫(huà)的就是內(nèi)燃機(jī)車(chē)。）

電力機(jī)車(chē)（師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂上有兩根電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠?jī)筛娋€提供能量。）

磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)在研究制造中。）

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

4.學(xué)習(xí)第四段

（1）講解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的是早上，至是到。合起來(lái)就是晚上出發(fā)，早上就到了。

（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？

5.學(xué)習(xí)第五段

（1）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

（2）海拔什么意思？板畫(huà)，幫助理解。

（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱(chēng)為世界屋脊

（4）創(chuàng)舉：以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。

6.學(xué)習(xí)第六段

（1）自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？

（2）指導(dǎo)感情朗讀。

（三）讀全文，鞏固練習(xí)

1.朗讀課文。

2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生字。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)形難字：動(dòng)、發(fā)、成。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

你想象中新型的高速火車(chē)是怎樣？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。

《索橋的故事》教材理解

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“《索橋的故事》教材理解”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

1.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

生字：

堰yn

岷mn

坪png

葺q

多音字：

形似字：

正音字：堤dī不讀t

摔shuāi

不讀suāi

詞語(yǔ)：

縫隙：裂開(kāi)或自然的狹長(zhǎng)的空處。

雪冤：洗刷冤屈。

作家簡(jiǎn)介：巴金：原名李堯棠，字芾甘。四川成都人?，F(xiàn)代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛(ài)情三部曲《霧》、《雨》、《電》；散文集《隨想錄》。解放后曾先后擔(dān)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席，上海市文聯(lián)主席及多家雜志主編。

2.

能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。

3.

思想情感目標(biāo)

學(xué)習(xí)文中所贊美的犧牲自己，造福于百姓的人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

二.

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：文章的脈絡(luò)層次。

難點(diǎn)：故事中所蘊(yùn)含的精神。

三.

課文分析：

先來(lái)概括每一段的內(nèi)容：

1.

介紹索橋的位置、名稱(chēng)、橋面、橋欄、橋墩。

2.

寫(xiě)我走索橋的經(jīng)過(guò)及所見(jiàn)。

3.

寫(xiě)魚(yú)嘴的意義。

4.

寫(xiě)何先生夫婦造橋的經(jīng)過(guò)。

5.

寫(xiě)走下索橋的感受。

6.

收束全文，揭示全文主旨。

從上述內(nèi)容看，本文不在寫(xiě)橋，而重點(diǎn)是寫(xiě)與索橋有關(guān)的故事，通過(guò)寫(xiě)故事來(lái)表現(xiàn)人物的精神特點(diǎn)，揭示全文的主旨。即比故事更美，更好的東西。也就是上文所說(shuō)的那樣的心，那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。

本文以索橋?yàn)榫€索，以故事為內(nèi)容，以人物的精神為主題。

還有幾個(gè)問(wèn)題，需要講解。

1.

第一段寫(xiě)一個(gè)鄉(xiāng)下人和兩個(gè)孩子過(guò)橋有什么作用？

表現(xiàn)索橋給人們的生活帶來(lái)的便利。

2.

作者著重寫(xiě)魚(yú)嘴有什么作用？

交待魚(yú)嘴的作用。引出下文的都江堰。

3.

文題是索橋的故事，為什么還要寫(xiě)都江堰？

索橋造福于人民，寫(xiě)索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應(yīng)，深化主題。

《金色的魚(yú)鉤》教材理解

《金色的魚(yú)鉤》（冀教版第九冊(cè)第15課）寫(xiě)的是一個(gè)發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的催人淚下的革命傳統(tǒng)故事。其中寫(xiě)了我的三次哭，粗一看并不起眼，但是細(xì)細(xì)一想意味深長(zhǎng)。

１．委屈的哭。當(dāng)課文中的我發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去時(shí)，好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，于是就要幫助老班長(zhǎng)一起找吃的。但是，老班長(zhǎng)不讓我找，而且嚴(yán)厲地命令我堅(jiān)持走路，照顧好小戰(zhàn)士。在這種情況下，我撲倒在他懷里哭了。這里的哭從表面上看，是我的意思不被老班長(zhǎng)理解而委屈的哭，而實(shí)際上是我對(duì)老班長(zhǎng)的舍己為人精神飽含敬意的哭。

２．激動(dòng)的哭。我知道了內(nèi)情以后，當(dāng)老班長(zhǎng)又一次把魚(yú)湯端來(lái)讓我和兩個(gè)小同志吃的時(shí)候，我的心里是多么難受，便覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。這時(shí)候，老班長(zhǎng)又一次嚴(yán)厲地批評(píng)我不要太脆弱，因此，我只好把碗端到嘴邊，然而卻止不住淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚(yú)湯里。這里的哭是我心中對(duì)老班長(zhǎng)萬(wàn)分感動(dòng)的哭，當(dāng)然也是飽含敬意的哭。

３．哀痛的哭。老班長(zhǎng)釣魚(yú)熬湯，自己點(diǎn)滴不沾，全給了同行的小戰(zhàn)士，終于拖垮了自己的身體，有一天已經(jīng)奄奄一息了。他仍然不喝我端來(lái)的魚(yú)湯，關(guān)心的仍是別人。直到最后，老班長(zhǎng)的眼睛慢慢閉上了。于是，我們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎著，很久很久。想一想，老班長(zhǎng)為了同志，而舍棄了自己的生命。此情此景，誰(shuí)能不揪心扯肺？這里的哭，是哀痛的哭，同樣也是對(duì)老班長(zhǎng)飽含敬意的哭。

金色的魚(yú)鉤，閃射著光芒；老班長(zhǎng)的精神，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我的三哭是對(duì)老班長(zhǎng)的無(wú)限敬仰，也是對(duì)革命傳統(tǒng)的衷心頌揚(yáng)。

《遲到的獎(jiǎng)賞》教材理解

教學(xué)目標(biāo)

1.利用已有的識(shí)字方法，自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確美觀地書(shū)寫(xiě)。聯(lián)系上下文和根據(jù)自己已有的積累，理解生字詞在文中的意思。

2.了解課文主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意上的作用，體會(huì)蒂姆無(wú)私奉獻(xiàn)、一心推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高尚品質(zhì)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.教師搜集有關(guān)蒂姆的故事和千年技術(shù)獎(jiǎng)的有關(guān)資料。

2.學(xué)生搜集萬(wàn)維網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)信息。

教學(xué)建議

2004年6月15日，在芬蘭的千年技術(shù)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)儀式上，享有萬(wàn)維網(wǎng)之父美譽(yù)的英國(guó)科學(xué)家蒂姆成為獲此殊榮的第一位科學(xué)家。這是一項(xiàng)遲來(lái)的獎(jiǎng)賞。十幾年前，正是蒂姆無(wú)私奉獻(xiàn)，萬(wàn)維網(wǎng)才成了因特網(wǎng)最重要的組成部分之一。面對(duì)自己的發(fā)明對(duì)全球信息的交流和傳播帶來(lái)的革命性變化，蒂姆平靜地說(shuō)：我只是發(fā)現(xiàn)了一種更為便利的利用已有資源的方法，我覺(jué)得自己和普通人一樣。

文章共有5段，可以分為3個(gè)部分。第1部分是第1段，蒂姆在芬蘭獲得千年技術(shù)獎(jiǎng)這一全球最大技術(shù)類(lèi)獎(jiǎng)。在2004年6月15日這一平凡而又特殊的日子里，蒂姆成為千年技術(shù)獎(jiǎng)這一殊榮的第一位獲得者，并領(lǐng)取了100萬(wàn)歐元的獎(jiǎng)金。第2部分是第2～4段，回顧了蒂姆發(fā)明的萬(wàn)維網(wǎng)的作用、貢獻(xiàn)和他的科學(xué)態(tài)度。出于自己工作的需要，蒂姆發(fā)明了萬(wàn)維網(wǎng)，并無(wú)私奉獻(xiàn)出來(lái)，讓萬(wàn)維網(wǎng)給全球信息共享帶來(lái)了革命性的變化。作為互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)中至關(guān)重要的一位，是他的發(fā)明讓網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)曙光并發(fā)出光芒，但他卻為了科學(xué)的發(fā)展，放棄了知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專(zhuān)利的申請(qǐng)，為人類(lèi)營(yíng)造了一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)世界。風(fēng)起云涌的網(wǎng)絡(luò)公司借助他的發(fā)明把一批人變成富翁，他卻依舊清貧地安心于自己的科研工作，在他心中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展比金錢(qián)更重要。一個(gè)一心推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的科學(xué)家的形象出現(xiàn)在我們眼前。第3部分是第5段，當(dāng)千年技術(shù)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他時(shí)，人們認(rèn)為他當(dāng)之無(wú)愧，而評(píng)委會(huì)驚人的一致，既是對(duì)萬(wàn)維網(wǎng)的肯定，更是對(duì)他無(wú)私奉獻(xiàn)精神的肯定。

本文采取了插敘方式，前面的課文中已有過(guò)插敘，學(xué)生應(yīng)該不陌生，但重點(diǎn)是要讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解萬(wàn)維網(wǎng)的作用和蒂姆不計(jì)名利、一心推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的品質(zhì)。

本課教學(xué)的重、難點(diǎn)是：從重點(diǎn)詞句中體會(huì)感悟蒂姆的品質(zhì)和精神。

建議本課用1～2課時(shí)。

《可貴的沉默》教材理解

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些《可貴的沉默》教材理解，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材說(shuō)明

這是一篇略讀課文，講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。

課文中孩子們和爸爸媽媽不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路對(duì)比入手，展開(kāi)情節(jié)。這是課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默，由沉默又回到熱鬧的過(guò)程。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的：從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛(ài)，還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛(ài)戴自己的父母。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。

三、教學(xué)建議

1.課文中有許多生動(dòng)精煉的詞語(yǔ)和句子，可以提示學(xué)生在閱讀課文時(shí)，讀一讀，想一想，也可提出問(wèn)題討論解決。

如詞語(yǔ)：神氣十足、左顧右盼、沉默不語(yǔ)、四面八方、七嘴八舌。

如句子：(1)孩子們會(huì)感受愛(ài)了，這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。會(huì)感受愛(ài)了說(shuō)的是什么?極為珍貴的東西指的是什么?從這句話你懂得了老師的心意了嗎?

(2)他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?？蓯?ài)之處指的是什么?

(3)像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。從目光又回來(lái)了你知道孩子們心里想什么嗎?

(4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯(lián)系前文想想沉默包含著孩子們的什么?享受表達(dá)了老師怎樣的心情?

2.學(xué)生基本理解課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生再一次思考：為什么課文的題目叫可貴的沉默?使學(xué)生明白：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。

3.朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。

4.課后可以組織學(xué)生向自己的爸爸媽媽祝賀生日，或表示關(guān)心?？梢杂觅R卡、寫(xiě)一封信，也可以幫爸爸媽媽做點(diǎn)事，或是一句問(wèn)候，用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛(ài)。也可以向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心。然后，將自己的感受寫(xiě)一篇日記。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教材理解

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教材理解”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

1.認(rèn)讀并會(huì)寫(xiě)有關(guān)生字新詞

(1)讀音：潛qin()qiǎn(）

(2)用對(duì)比區(qū)別字形記字

(3)利用形聲字記字：程、駕、控、哲

(4)讀寫(xiě)：

呼風(fēng)喚雨　出乎意料　改觀　程度　依賴(lài)　農(nóng)耕社會(huì)

騰云駕霧　寄托　幻想　洞察　原子核　程控電話　因特網(wǎng)

聯(lián)系　哲學(xué)家　歸根到底

2.文章概說(shuō)

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。

3.解題

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

(呼風(fēng)喚雨引申為能夠支配自然，課文借用這個(gè)形象化的說(shuō)法表明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。)

4.體會(huì)文章主旨

抓住含義深刻的句子，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

(1)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

比喻20世紀(jì)與以往不同，人們利用自然，改造自然。

(2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。

概括說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的巨大影響，闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活有很深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

(3)人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己美好的愿望。

20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容.

過(guò)去科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們對(duì)未來(lái)只有一種愿望，一種幻想。但今天不同了，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展忽如一夜春風(fēng)來(lái)，發(fā)展的成就之大，范圍之廣。

5.相關(guān)鏈接

(1)作者簡(jiǎn)介：路甬祥

(2)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：x射線、空調(diào)、洗衣機(jī)、磁懸浮列車(chē)、霓虹、維生素、第一條汽車(chē)生產(chǎn)線、彩色膠片、冰箱、電視、青毒素、石英鐘、拉鏈、圓珠筆、激光、雜交水稻、因特網(wǎng)、移動(dòng)電話

《人類(lèi)的“老師”》教材理解

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？小編特地為您收集整理“《人類(lèi)的“老師”》教材理解”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在１９０３年發(fā)明了飛機(jī)。３０年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才從蜻蜓那里找到了防止這類(lèi)事故的方法。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

〔選自蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第７冊(cè)《人類(lèi)的老師》〕

導(dǎo)讀小語(yǔ)

人類(lèi)的一些發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于自然界，科學(xué)家從自然界中動(dòng)物的活動(dòng)獲得了有益的啟示，從而發(fā)明了一些東西。課文中具體介紹了發(fā)明飛機(jī)的曲折過(guò)程。發(fā)明飛機(jī)才１００年，但在這之前，人們想都不敢想。科學(xué)家們從鳥(niǎo)飛翔的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)，又從蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故發(fā)生的方法，因而造出性能優(yōu)良的新式飛機(jī)，提高了飛機(jī)的飛行質(zhì)量。你讀了這段課文，知道了什么科學(xué)知識(shí)？只要我們平時(shí)善于觀察，認(rèn)真研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，長(zhǎng)大了就會(huì)有所創(chuàng)造。

《城市的標(biāo)識(shí)》教材理解

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“《城市的標(biāo)識(shí)》教材理解”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.

基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

生字:遒qi

涸h

蕓yn

饋ku

忖cǔn

蒡bng

啁zhōu

啾jiū

窠kē

多音字:

形似字:

正音字:胞bāo,不讀pāo

嶄zhǎn,不讀zhn

詞語(yǔ):

遒勁:雄健有力.形容樹(shù)枝.

饋贈(zèng):贈(zèng)送.

蕓蕓眾生:蕓蕓:眾多的樣子.眾生:泛指人類(lèi)和其它一切動(dòng)物.指一大群無(wú)知無(wú)識(shí)的人.

川流不息:川:河流.息:停止.象河水那樣流個(gè)不停.比喻來(lái)往的人或車(chē)輛,船只很多.

壽終正寢:壽終:很大年紀(jì)才死去.正寢:舊式住宅的正房.指年老時(shí)在家安然死去.比喻事物的自然消亡.

作家:

張抗抗:生于杭州,1969年下鄉(xiāng)到黑龍江.當(dāng)代女作家.

普里什文:(1873-1954),

全名米哈伊夫米哈伊洛維奇普里什文.俄羅斯著名文學(xué)家.

2.

能力目標(biāo)

能運(yùn)用多種修辭手法表達(dá)自己的思想情感.文章的線索.

3.

思想情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識(shí)》一文,增強(qiáng)我們對(duì)生存環(huán)境保護(hù)的意識(shí),從我做起,化作行動(dòng).

三.

學(xué)習(xí)的重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn):用細(xì)膩的語(yǔ)言,賦予變化的語(yǔ)言表達(dá)思想感情.

四.

課文分析

首先來(lái)講解文題.什么是標(biāo)識(shí)所謂標(biāo)識(shí),是指用來(lái)辨認(rèn)識(shí)別事物的標(biāo)志.作者在本文中把樹(shù)當(dāng)做一座城市的標(biāo)識(shí),其作用是表達(dá)對(duì)現(xiàn)代化城市樹(shù)木的珍愛(ài),提醒和號(hào)召人們要自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展.

本文自然段較多,共17個(gè)自然段.作者是按著如下的思路寫(xiě)作的.

作者先從反面入手,寫(xiě)出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來(lái)越雷同,像多胞胎,像連體人,失去了特有的個(gè)性,失去了活氣和靈性.作者抓住了城市的大廈和大樓,街道,轎車(chē),人們的衣著等這些具體事物,用細(xì)膩,形象的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)現(xiàn)代城市的缺欠雷同,沒(méi)有個(gè)性,為下文從正面寫(xiě)城市的標(biāo)識(shí)樹(shù),做好了準(zhǔn)備.

這一部分里有一個(gè)難句,應(yīng)該用懂它的含義.即就好像每個(gè)城市的商店賓館,都用各自特制的拉鏈,把天下各處自家的門(mén)臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人.這句話運(yùn)用了比喻,擬人的修辭手法,形象,生動(dòng)地寫(xiě)出了城市間的雷同,描寫(xiě)中帶有諷刺.

接著,作者就寫(xiě)城市中的樹(shù),正面寫(xiě)城市的標(biāo)識(shí).不同的城市,有不同的標(biāo)識(shí).香樟樹(shù)是杭州的標(biāo)識(shí);法國(guó)的梧桐是南京,上海的標(biāo)識(shí);榕樹(shù)是福建或廣州的標(biāo)識(shí);油松是長(zhǎng)春的標(biāo)識(shí);圓冠榆是喀什的標(biāo)識(shí);國(guó)槐榆是北京的標(biāo)識(shí).最后作者發(fā)出由衷的感慨,樹(shù)是惟一的不可替代的印記,不可被置換的標(biāo)識(shí),將成為城市的靈魂,是大自然的饋贈(zèng),是城市僅存的個(gè)性.

全文層次清晰,共分三個(gè)部分.1-5段為第一部分,6-15段為第二部分,16-17為第三部分.

本文多用比喻,排比,對(duì)比修辭手法,語(yǔ)言親切,優(yōu)美.

《燃料的家庭》教材理解

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，了解燃料的種類(lèi)及特征。

2.感受作者用通俗易懂、充滿趣味性的語(yǔ)言為我們介紹燃料的分類(lèi)、特點(diǎn)以及用途。

3.了解分類(lèi)、解釋、比較、抓特點(diǎn)等說(shuō)明方法。

教學(xué)建議

課文分別為我們介紹了固體燃料、液體燃料和氣體燃料等燃料家庭成員的名稱(chēng)，以及各個(gè)成員的特點(diǎn)、用途。

全文共14段，條理清楚，層次分明，采用了總分總的敘述形式。第1段總寫(xiě)燃料根據(jù)不同的形態(tài)可以分為固體燃料、液體燃料和氣體燃料。第2至11段，主要介紹了木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭、木炭和焦炭等固體燃料的特點(diǎn)及用途。第12段，介紹了煤油和汽油這兩種液體燃料的用途。第13段，介紹了煤氣和天然氣這兩種氣體燃料的特點(diǎn)、用途。第14段，總寫(xiě)了燃料在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。

這是一篇典型的科學(xué)小品文，本文以《燃料的家庭》作為題目非常富有新意，把工業(yè)、生活中常用的燃料當(dāng)作了一個(gè)家庭，能吸引讀者，勾起讀者閱讀的興趣。全文運(yùn)用擬人的手法，把燃料的不同形態(tài)這樣的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)寫(xiě)作各色各樣的人物不同的性格；把木材、無(wú)煙煤、煙煤、褐煤、泥炭這幾種固體燃料稱(chēng)作五兄弟，老大、老二、老三、老四、老五的排行不僅增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣，還巧妙地介紹了這五種固體燃料之間的關(guān)系。準(zhǔn)確的用詞，生動(dòng)形象的表達(dá)，把原來(lái)枯燥的科普知識(shí)變得充滿了趣味性，讀者在閱讀的過(guò)程中不僅了解了燃料的相關(guān)知識(shí)，還受到了情感的陶冶和藝術(shù)的享受。

選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生通過(guò)了解燃料的分類(lèi)，各種燃料的特點(diǎn)、用途，了解其在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解燃料的分類(lèi)，各種燃料的特點(diǎn)、用途，學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

建議本課用1課時(shí)。

《春的消息》教材理解

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《春的消息》教材理解”,僅供參考，希望可以幫助到您。

【教材簡(jiǎn)析】

這是一首優(yōu)秀的兒童詩(shī)。詩(shī)中描述了春天到來(lái)時(shí)最具特點(diǎn)的景物：春風(fēng)、春水；小鳥(niǎo)、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽(yáng)光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬天，迎來(lái)生機(jī)盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。詩(shī)歌語(yǔ)言清新，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

1在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)5個(gè)生字岡、蝴、蝶、耀、頰。積累7個(gè)詞語(yǔ)春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰。

2按要求預(yù)習(xí)課文。能說(shuō)出自己知道的春天的消息；用合適的方式理解詞語(yǔ)盼望、愛(ài)憐、雀躍的意思。

3有感情地朗讀課文。背誦課文。

4體會(huì)春天來(lái)到時(shí)人們歡快的心情以及對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)建議】

●導(dǎo)入新課

1談話引入：喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。你是怎么知道春天來(lái)了的呢？

2揭示課題：大自然中有許多事物會(huì)告訴我們春天到來(lái)的消息。

板書(shū)課題：1

春的消息

●字詞教學(xué)

1課文有5個(gè)生字，可以讓學(xué)生在自讀課文時(shí)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)岡的讀音是第一聲，頰的讀音是ji；指導(dǎo)記住耀和頰的字形，耀左邊光的最后一筆是豎提。

2我們可以結(jié)合閱讀教學(xué)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生用自己認(rèn)為合適的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，盡可能準(zhǔn)確地理解詞義。例如：學(xué)生用找近義詞的方法理解盼望就是希望的意思。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，聯(lián)系課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)盼望應(yīng)該是迫切地希望的意思。理解愛(ài)憐可以用詞素分解的方法，愛(ài)是喜愛(ài)、疼愛(ài)的意思，憐是憐愛(ài)，合起來(lái)愛(ài)憐就是疼愛(ài)、憐愛(ài)的意思。

●閱讀教學(xué)

1揭示課題后，可以讓學(xué)生在課堂里根據(jù)課后預(yù)習(xí)課文的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：

(1)讀通課文，想想你知道了哪些春天的消息。

(2)用自己認(rèn)為合適的方法，理解下列詞語(yǔ)。

盼望

愛(ài)憐

雀躍

教師可以巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞可以查閱相關(guān)的工具書(shū)。然后組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)的結(jié)果。

2分小節(jié)讀詩(shī)歌，圈出詩(shī)人描寫(xiě)了哪些景物來(lái)說(shuō)明春天的到來(lái)。想想，為什么選擇這些景物？通過(guò)這些景物，你能感受到什么？

作者描寫(xiě)了春風(fēng)、春水；小鳥(niǎo)、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽(yáng)光、田野里的小草，因?yàn)檫@些都是春天到來(lái)時(shí)最具特點(diǎn)的景物。使人感受到春天是充滿生機(jī)的。

3春天的到來(lái)，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩(shī)句中可以體會(huì)到？

結(jié)合學(xué)生的交流，教師可以指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出欣喜的感情。

4在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。

●練習(xí)指導(dǎo)

1在學(xué)生初讀課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生多音字組詞，可以先讓學(xué)生查字典，看看這些多音字不同讀音的不同解釋?zhuān)缓笸瓿山M詞。

2選擇合適的詞語(yǔ)填空，首先要指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，其中盼望和希望意思相近，但盼望所表達(dá)的感情程度更深。愿望一般是作名詞用。失望意思和希望相反。然后完成練習(xí)。

●語(yǔ)言實(shí)踐

學(xué)生已經(jīng)積累了不少描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦，了解從古到今，詩(shī)人就喜歡描繪美麗的春天，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。

【實(shí)踐活動(dòng)】

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還有哪些特有的景物，仔細(xì)觀察后，選擇自己喜歡的景物介紹給同學(xué)聽(tīng)。有條件的班級(jí)，可以讓學(xué)生寫(xiě)一段話，或是用兒歌的形式贊美春天。

【參考資料】

金波

1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北京師范學(xué)院中文系。讀書(shū)期間，開(kāi)始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教，先后在中文系、音樂(lè)系授課?，F(xiàn)為首都師范大學(xué)教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。

近四十年來(lái)，結(jié)集出版的有詩(shī)歌、童話、散文、幼兒文學(xué)、文學(xué)評(píng)論以及詩(shī)詞歌曲集四十余種，選集有《金波兒童詩(shī)選》、《金波兒童詩(shī)集》、《金波童話》、《金波兒歌》、《金波作品精選》等。作品獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第一、二、三屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，全國(guó)第一、二屆幼兒圖書(shū)獎(jiǎng)，第二屆冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng)，第四屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。1992年被推薦為國(guó)際安徒生獎(jiǎng)候選人。

《春的消息》選自于作者1981年發(fā)表在《巨人》上的組詩(shī)中的一首。

盼望殷切地期望。

愛(ài)憐憐愛(ài)，疼愛(ài)。

雀躍高興得像雀兒一樣跳躍。