小學(xué)語(yǔ)文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-27特產(chǎn)。
特產(chǎn)
7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解祖國(guó)各地的著名
2、學(xué)會(huì)介紹本地的一種，并能為家鄉(xiāng)的寫一份廣告
3、學(xué)會(huì)有目的地收集材料，并進(jìn)行整理情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
2、通過(guò)了解本地的，增強(qiáng)家鄉(xiāng)的自豪感教學(xué)過(guò)程
：第一課時(shí)一、
談話導(dǎo)入
1、
師：江南是我國(guó)的魚(yú)米之鄉(xiāng)，那不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。所以有許多文人都很喜愛(ài)那里，紛紛用詩(shī)歌描繪那的美景。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)《憶江南》，誰(shuí)會(huì)背誦呢？2、
生：背誦詩(shī)歌二、
學(xué)習(xí)《江南》和《江上漁者》1、
指名讀詩(shī)歌《江南》2、
解釋漢樂(lè)府的意思3、
結(jié)合插圖，理解詩(shī)句的意思4、
重點(diǎn)詞田田5、
指導(dǎo)背誦6、
指名讀《江上漁者》7、
結(jié)合插圖，自讀自悟詩(shī)句的意思8、
重點(diǎn)詞：但9、
指導(dǎo)背誦10、
討論：從兩首詩(shī)歌中，你了解江南有什么？三、
成立探寶組1、
導(dǎo)語(yǔ)
：剛才我們從古詩(shī)中了解了古代江南一帶的。江南指的是現(xiàn)在的長(zhǎng)江以南的，包括江蘇、浙江一帶。時(shí)光隧道把我們帶回現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看如今我國(guó)的版圖都有哪些省份？2、
觀察地圖，說(shuō)說(shuō)我們的省份和直轄市3、
老師小結(jié)：我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的國(guó)家，我國(guó)共有23個(gè)省，4個(gè)直轄市，5個(gè)自治區(qū)，2個(gè)特別行政區(qū)我們的祖國(guó)可真大??！同學(xué)們你的老家在哪??？誰(shuí)來(lái)指一指，給大家看看。4、
指出家鄉(xiāng)所在的位置5、
你想知道我國(guó)哪些地方的呢？我們將成立探寶組，研究自己感興趣的省份或者直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)的最著名的農(nóng)作物6、
學(xué)生自由組合，成立探寶組，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同研究全國(guó)各地的農(nóng)作物7、
小組制定計(jì)劃（研究對(duì)象，研究項(xiàng)目，研究方法，研究小結(jié)）第二課時(shí)一、探寶組匯報(bào)會(huì)1、
請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)匯報(bào)資料2、
交流研究方法3、
同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲二、完成書(shū)上的練習(xí)1、
把這些水果和其最有名的產(chǎn)地連一起2、
寫一寫下列物產(chǎn)的產(chǎn)地
辣椒、枸杞、茶葉、香菇3、
自己歸納一下不同地區(qū)的同樣物產(chǎn)三、
成立新的研究小組，研究我國(guó)的著名1、
對(duì)照書(shū)上刺繡、鐵畫(huà)、湖筆的著名制定自己感興趣的研究對(duì)象2、
成立新的研究小組3、
制定研究對(duì)象，研究項(xiàng)目，研究方法，研究小結(jié)4、
思考怎樣把介紹清楚第三課時(shí)一、
交流會(huì)1、
小組匯報(bào)2、
同學(xué)交流研究方法3、
談?wù)勈斋@二、
完成書(shū)上的練習(xí)三、
討論：怎樣把一種介紹清楚1、
指名發(fā)言2、
老師小結(jié)：的外觀，制作過(guò)程或生長(zhǎng)特點(diǎn)等等，最重要的是抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹，介紹要有條理四、布置新的研究任務(wù)了解廈門的一種第四課時(shí)一、
我的家鄉(xiāng)美廈門介紹會(huì)1、
小組交流2、
指名發(fā)言3、
交流收獲二、
我們一起說(shuō)一說(shuō)1、
請(qǐng)介紹同一種的學(xué)生互相補(bǔ)充，介紹2、
其他學(xué)生提出自己的問(wèn)題，請(qǐng)小組的同學(xué)回答三、
制作小冊(cè)子第五課時(shí)一、
學(xué)習(xí)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》1、
齊讀課文2、
思考：我從哪幾個(gè)方面介紹楊梅？我是怎么具體介紹楊梅的特點(diǎn)的？3、
指名發(fā)言4、
老師小結(jié)：介紹楊梅的生長(zhǎng)特點(diǎn)，外形，味道二、
你學(xué)會(huì)了怎樣介紹1、
仔細(xì)觀察2、
抓住特點(diǎn)3、
具體介紹三、
觀察你最感興趣的一種，收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備習(xí)作第六課時(shí)一、
范文欣賞，積累優(yōu)美詞句二、
指導(dǎo)寫作三、學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練
擴(kuò)展閱讀
《特產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生查找資料的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的查找資料的方法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我們祖國(guó)的特產(chǎn)，同時(shí)加深對(duì)我們祖國(guó)的了解，熱愛(ài)祖國(guó)。
3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，了解更多我們祖國(guó)的情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我們祖國(guó)的特產(chǎn)，同時(shí)加深對(duì)我們祖國(guó)的了解，熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生查找資料的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的查找資料的方法。
教具準(zhǔn)備：
投影儀、圖片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
大家都知道我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，一共有五十六個(gè)民族。
大家知道嗎?我們的祖國(guó)不僅民族多、地名多，而且每個(gè)地方都由每個(gè)地方不同的特產(chǎn)，比如我們上學(xué)期學(xué)的《葡萄溝》這一課，我們就知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。其他地方也由不同的特產(chǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——特產(chǎn)這一單元。
二、新授
1、同學(xué)們都知道哪些地方有哪些特產(chǎn)嗎?
學(xué)生邊回答邊到黑板上寫下來(lái)，寫清楚產(chǎn)地和特產(chǎn)。
2、同學(xué)們知道的還真不少，那么大家來(lái)看一看書(shū)上的這些地名和特產(chǎn)是不是也都知道。打開(kāi)書(shū)第70頁(yè)，先自己連，知道幾個(gè)連幾個(gè)，然后同為互相交流一下，看答案一不一樣。
3、投影出示，學(xué)生邊回答，老師邊連接，互相補(bǔ)充，訂正答案。
4、同位兩個(gè)互相提問(wèn)一下，爭(zhēng)取把這些地名和產(chǎn)地都記住。
(學(xué)生自己提問(wèn))
同學(xué)們都記住了嗎?那么叫你的好朋友起來(lái)提問(wèn)一下吧。
(學(xué)生隨意點(diǎn)好朋友的名字，互相對(duì)地名與特產(chǎn)，連環(huán)提問(wèn)。)
5、同學(xué)們真聰明，這么短的時(shí)間就記住了，那么下一個(gè)題更難不到大家了。
(課件出示：寫一些下列物產(chǎn)的產(chǎn)地。)
1)在小組內(nèi)共同完成這道題。教師巡視。
2)匯報(bào)交流。小組派代表回答。
3)模仿例子，每小組再自己寫一組。
6、找一找，畫(huà)出各組中不是同一類的特產(chǎn)。
指名回答，畫(huà)出后，說(shuō)一說(shuō)為什么。
7、讀一讀，背一背。
1)《江南》
自己讀一讀，看這首漢樂(lè)府描寫了什么景色?有什么竅門能夠把它馬上背過(guò)?(引導(dǎo)學(xué)生明白，這首是描寫了蓮葉)
2)《江上漁者》
看這首是描寫了什么景色?(引導(dǎo)學(xué)生明白，這首時(shí)寫了一只小船獨(dú)自在江上釣魚(yú)的情景。
3)這兩首詩(shī)的意思我們都明白了，那么背起來(lái)一定沒(méi)問(wèn)題。課下，同位兩人互相背給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)，下節(jié)課上可我們?cè)賮?lái)背。
三、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課外知識(shí)非常豐富。知道那么多的知識(shí)，我們又了解了那么多的特產(chǎn)，我相信大家對(duì)我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)一定更加清楚，今天回去查找一下相關(guān)的資料，下節(jié)課做小導(dǎo)游，向我們介紹一下你的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。看誰(shuí)介紹的最好。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課的讀一讀、背一背還記得嗎?誰(shuí)起來(lái)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
指名背后一人一句，開(kāi)火車背一遍。
二、暢所欲言
同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，你們知道導(dǎo)游是做什么的嗎?
(學(xué)生自由回答)
你們做過(guò)小導(dǎo)游嗎?老師今天就給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你們大加都能做一次小導(dǎo)游，來(lái)介紹一下家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
1、現(xiàn)在小組內(nèi)練習(xí)一下，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)。
小組交流討論，教師巡視。
2、每個(gè)小組派一名代表上來(lái)介紹一下。
邊介紹，邊評(píng)價(jià)，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握方法。
3、這幾個(gè)同學(xué)都是每個(gè)小組自己選出來(lái)的，表現(xiàn)都不錯(cuò)，下面我們每個(gè)小組中隨即抽一名同學(xué)再上來(lái)給我們介紹一下。要注意我們剛才所講的幾點(diǎn)。(這一次，完全由學(xué)生評(píng)價(jià)。)
三、開(kāi)卷有益
同學(xué)們不僅資料查找的詳細(xì)，而且介紹的很有條理，沒(méi)想到我們班出了這么多優(yōu)秀的小導(dǎo)游。下面我們一起來(lái)看一篇文章——《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》。
1、自己讀一讀這篇文章。這篇文章一共有幾個(gè)自然段?
2、指名朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
3、指名評(píng)價(jià)，重點(diǎn)糾正讀音。
4、同學(xué)們?cè)僮约耗x一下這篇文章，看看那幾句話是你最喜歡的，把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)為什么。
5、指名朗讀、回答，有相同意見(jiàn)的可以起來(lái)補(bǔ)充。
通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受短文詞句的優(yōu)美。
四、初顯身手
剛才大部分同學(xué)都做了一次小導(dǎo)游，向我們?cè)敿?xì)的介紹了家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，下面再在小組內(nèi)互相交流一下你查找的資料，讓大家知道有關(guān)你們家鄉(xiāng)更多的特產(chǎn)。
五、金鑰匙
同學(xué)們知道的這么多，你們都是從哪兒知道的?
(學(xué)生自由起來(lái)說(shuō)自己獲得資料的途徑)
其實(shí)還有一種方法，也能了解很多的特產(chǎn)，書(shū)上已經(jīng)告訴我們了，是——留心商店的字號(hào)。
源于生活，回歸生活：《讓土特產(chǎn)走向四面八方》教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
浙江省常山縣龍繞中心校洪永海
[教學(xué)內(nèi)容]讓學(xué)生用自己喜歡的習(xí)作方式，試著解決家鄉(xiāng)土特產(chǎn)——胡柚，在近幾年銷售中存在的問(wèn)題。
[設(shè)計(jì)理念]生活是寫作的源泉，努力將習(xí)作與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以習(xí)作的價(jià)值來(lái)激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流的需要，是有用的，我很想寫。從而在不經(jīng)意間完成習(xí)作。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)對(duì)胡柚的觀察和回憶，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察一樣物品的能力。
2、知道自己的習(xí)作是有用的，能選擇自己喜歡的方式，把想說(shuō)的話寫清楚。并由此產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)胡柚的喜愛(ài)。
3、能夠通過(guò)宣傳，使柚農(nóng)看了習(xí)作后有一定的觸動(dòng)和思考。
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我國(guó)地大物博，許多地方都有土特產(chǎn)，如西湖“龍井”；黃巖“蜜桔”；吐魯番“葡萄干”……你們知道，我們家鄉(xiāng)有什么土特產(chǎn)嗎？
是的，我們常山有聞名全國(guó)的特產(chǎn)——胡柚。
二、觀察、回憶，對(duì)胡柚再認(rèn)識(shí)
1、教師和學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的胡柚。
看到胡柚，老師就想起了一個(gè)故事，前幾年，在某市的一所小學(xué)里，當(dāng)老師問(wèn)同學(xué)們稻谷是長(zhǎng)在什么地方的時(shí)候，有許多的同學(xué)都說(shuō)不知道，有的同學(xué)竟然說(shuō)稻谷是長(zhǎng)在樹(shù)上的。顯然，他們對(duì)稻谷了解得太少了。那么，你們對(duì)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——胡柚了解了多少呢？愿意說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流交流嗎？
2、讓學(xué)生暢所欲言。教師從胡柚的生長(zhǎng)、形狀、顏色、滋味、藥用價(jià)值等方面對(duì)同學(xué)們的發(fā)言作梳理。
3、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的介紹，你能找到一些詞來(lái)形容家鄉(xiāng)的胡柚嗎？（指導(dǎo)用簡(jiǎn)潔的話概括胡柚的特點(diǎn)）
三、提出問(wèn)題，分析原因
前幾天，我聽(tīng)到了許多農(nóng)戶的議論：這幾年，他們家里的胡柚喜獲豐收，可是打去年起，胡柚的銷路很不好，可不，天氣又轉(zhuǎn)暖了，胡柚就要爛在家里了。這多么可惜呀！為什么會(huì)這樣呢，老師百思不得其解，今天我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)找找原因。（讓學(xué)生進(jìn)行激烈的討論。估計(jì)有以下情況）
可能過(guò)高的估計(jì)了胡柚的價(jià)格，使客商望而卻步。
平時(shí)的管理不夠，胡柚的質(zhì)量不高。
缺乏對(duì)胡柚的宣傳，可能有許多的人對(duì)我們常山胡柚不了解。
……
四、討論交流，提出解決問(wèn)題的辦法。
1、你覺(jué)得可以用什么辦法來(lái)解決這些問(wèn)題呢？（組織各組同學(xué)討論）
2、以小組為單位匯報(bào)。（估計(jì)有以下情況）
（1）以《給農(nóng)民伯伯的一封信》的形式，告訴農(nóng)民伯伯在平時(shí)要注意管理好胡柚，在出賣的時(shí)候，要考慮到本年胡柚的數(shù)量和質(zhì)量，提出適當(dāng)?shù)膬r(jià)格，不要半天開(kāi)價(jià)。
（2）向外地人介紹我們家鄉(xiāng)的胡柚：
A、給胡柚做廣告；
B、寫作文來(lái)介紹家鄉(xiāng)的胡柚，使別人對(duì)胡柚有更多的了解。
如《常山胡柚甲天下》、《我愛(ài)家鄉(xiāng)的胡柚》、《胡柚贊》、《夸夸家鄉(xiāng)的胡柚》《胡柚的自述》……
C、給胡柚寫一份說(shuō)明書(shū)，貼在胡柚的包裝箱上。
五、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
1、給農(nóng)民伯伯寫信，語(yǔ)言要懇切，事情要說(shuō)清楚，總之一點(diǎn)，要使農(nóng)民伯伯知道你想跟他說(shuō)什么，看了你的信會(huì)考慮你提出的辦法。
2、給胡柚做廣告有較高的難度，其實(shí)我們用作文來(lái)贊美家鄉(xiāng)的胡柚就是最細(xì)致、最感動(dòng)人的廣告。當(dāng)人們看了你的作文或者垂涎三尺很想購(gòu)買；或者充滿了對(duì)胡柚的喜愛(ài)。那你的作文，就是最成功的作文了。
六、尊重個(gè)性，完成習(xí)作。
剛才我們大家討論了許多的方法來(lái)幫助農(nóng)民伯伯，老師覺(jué)得同學(xué)們的主意真不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我們就把自己的主意從想法變成現(xiàn)實(shí)吧。請(qǐng)你選擇你喜歡的方式，去幫助農(nóng)民伯伯，使農(nóng)民伯伯的胡柚都能賣出去，過(guò)上美好的生活。
七、交流習(xí)作，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生習(xí)作一氣呵成，教師選取部分作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（作文附后）
八、體現(xiàn)價(jià)值，達(dá)成心愿。
1、將同學(xué)寫的信寄給一些胡柚種植大戶。
2、將贊美家鄉(xiāng)胡柚的作文貼在學(xué)校的宣傳窗里，部分佳作進(jìn)行投稿。
3、將廣告詞用毛筆字寫好貼在醒目的位置。
[評(píng)析]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際……應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄澳芨鶕?jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。”洪老師的教學(xué)設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了這樣的理念。
習(xí)作的選材能緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，生活在胡柚之鄉(xiāng)——常山的小學(xué)生，誰(shuí)對(duì)胡柚都有所了解，因此，誰(shuí)都有話可說(shuō)。而胡柚難賣又是一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題，把它擺到課堂上來(lái)討論，提出有效的解決問(wèn)題的方法，并付諸實(shí)施，真正達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生立足生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行有效的習(xí)作。
縱觀教學(xué)過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)，教師時(shí)時(shí)都在激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫的欲望。讓學(xué)生在不經(jīng)意間完成習(xí)作。首先用一個(gè)故事激起學(xué)生說(shuō)的欲望，接著自然地提出了問(wèn)題，使學(xué)生心里明白他的作文是有用的，并不單是為了得個(gè)分，而是能夠幫助胡柚種植戶解決實(shí)際困難的。于是就達(dá)到了“我”有話要寫的地步。再次，教師又給了學(xué)生選擇的余地，“選擇你喜歡的方式寫”。進(jìn)而使學(xué)生自主地選擇“我”要這樣寫。正因?yàn)橛辛巳绱说募ぐl(fā)，才使學(xué)生的習(xí)作能一氣呵成。習(xí)作完成后，教師又和同學(xué)們一起，通過(guò)“寄信”、“張貼”、“投稿”等方式，發(fā)揮本次作文的作用，讓習(xí)作回歸生活。
常山胡柚甲天下
桂林有甲天下的山水，黃巖有甲天下的蜜桔，我們常山有甲天下的胡柚。
胡柚的形狀呈球形，和地球的形狀有點(diǎn)相似。胡柚的顏色很好看，它未成熟時(shí)，皮是青綠色的，到了立冬前后，家鄉(xiāng)的胡柚成熟了，它脫掉了綠衣裳換上一件黃澄澄的外衣，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的胖娃娃掛滿了枝頭。那一盞盞黃色的小燈籠點(diǎn)綴在綠葉中，與郁郁蔥蔥的綠葉相襯托。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這番景象就像圖畫(huà)一般美妙。
常山胡柚的果肉甜美多汁，營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛(ài)的水果之一。拿一個(gè)成熟的胡柚來(lái)，你就可以聞到一股淡淡的香味。當(dāng)你剝開(kāi)胡柚時(shí)，你就可以看到一把把潔白的小梳子，再剝開(kāi)外面的皮，立即露出了黃黃的密密的梳齒。嘴唇輕輕的碰幾下梳齒，雖然你還沒(méi)有嘗到胡柚的瓊漿玉液，但你肯定會(huì)感到他是那樣的飽滿，而又那樣的柔軟。咬開(kāi)梳齒，一股又甜又酸又略帶苦味的汁水從你的舌尖迅速地往喉嚨里滲，真是令人回味無(wú)窮。
常山胡柚還有一定的藥用價(jià)值，如果你口腔上火，喉嚨冒煙，聲音沙啞，咳嗽不止那么你就吃胡柚吧。吃了胡柚你的嗓子就感覺(jué)清涼多了。
胡柚是亞熱帶植物，性喜溫暖。常山胡柚之所以那樣有名，與這里的水土、氣候都有關(guān)系。凡是來(lái)到常山的人，都爭(zhēng)相購(gòu)買胡柚。人們交口稱贊“常山胡柚甲天下”。
該文獲“小作家”全國(guó)作文大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)
給胡柚種植戶的一封信
親愛(ài)的伯伯：
您好！
今年胡柚的收成好嗎？胡柚果實(shí)漂亮嗎，味道好嗎？我們也知道今年我們這里的胡柚又跟去年一樣得了大豐收，但我們又想到，雖然得了大豐收，最后卻是許多胡柚都沒(méi)有賣出去，留在家里，爛在家里。使家里的經(jīng)濟(jì)蒙受了不必要的損失。
今天上課，老師組織我們討論了這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們的討論，我們想跟你提一些小小的建議，從而使我們今年的胡柚不會(huì)爛在家里。
去年有些農(nóng)民伯伯認(rèn)為，胡柚只有常山有，所以價(jià)錢扳得很高。結(jié)果使那些老板望而生畏，不敢來(lái)收購(gòu)了。其實(shí)，我們也應(yīng)該知道，雖然胡柚只有我們常山有，但是，各地的土特產(chǎn)卻是很多的，一旦你的價(jià)格太貴了，他們就會(huì)買其他的土特產(chǎn)。因此，我們想勸您在談價(jià)錢的時(shí)候，只要合理，就可以賣給他們了。經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查一般都在每公斤一元左右。
我們大家要營(yíng)造良好的買賣氛圍，對(duì)外地來(lái)收購(gòu)胡柚的老板要，以理相待，相互尊重。在他們有困難的時(shí)候，如：貨車陷在路上的時(shí)候，向我們借籮筐等用具的時(shí)候……我們不能處處都要以錢來(lái)衡量，更不能與人爭(zhēng)吵刁難別人。我們要給他們以幫助，讓他們感到方便，體會(huì)到人情的溫暖，這樣他們就樂(lè)意到我們這兒來(lái)收購(gòu)胡柚了。
祝
胡柚賣上好價(jià)錢!
五（1）班第二小組
2003年11月15日
該文獲“小作家”全國(guó)作文大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)
我愛(ài)家鄉(xiāng)的胡柚
“青布包白布，白布包頭梳，頭梳不梳頭，香甜又可口?！边@就是我們家鄉(xiāng)的胡柚，我愛(ài)家鄉(xiāng)的胡柚。
家鄉(xiāng)的胡柚林很多，不論你走到小溪邊還是田埂上；不論你走到公路邊還是山路旁，映入你眼簾的總是那郁郁蔥蔥的胡柚林。如果你是農(nóng)歷三四月間來(lái)我們家鄉(xiāng)，你就會(huì)看到一簇簇雪白的胡柚花，聞到一股股淡淡的清香，聽(tīng)到蜜蜂嗡嗡地采蜜飛行聲。
立秋過(guò)后，家鄉(xiāng)的胡柚一個(gè)個(gè)掛滿了枝頭，青青的，像乒乓球一般大小。隨著秋風(fēng)的愛(ài)撫，秋雨的滋潤(rùn)，農(nóng)民伯伯的細(xì)心照管，胡柚漸漸長(zhǎng)大了，像一個(gè)個(gè)大皮球，足足有大人的拳頭那么大。他漸漸地脫掉了青衣裳，換上了黃衣裳，想一盞盞黃色的小燈籠在樹(shù)叢中歡笑著。
到了立冬，家鄉(xiāng)的胡柚成熟了。人們忙著采摘胡柚，幾天過(guò)后，家家戶戶房里都堆滿了胡柚，要是你這時(shí)來(lái)我們家鄉(xiāng)作客，那你一定要嘗嘗我們家鄉(xiāng)的胡柚。你拿來(lái)一個(gè)黃澄澄的胡柚，剝掉胡柚的這件黃衣裳。你就會(huì)看到十來(lái)個(gè)“兄弟”緊緊地圍在一起，好像在說(shuō)著悄悄話。把這些“兄弟”分開(kāi)，他們就成了彎彎的月兒。剝開(kāi)包在月牙兒外面的那層薄薄的半透明的嫩皮，你就會(huì)看到一把頭梳，排滿了黃黃的，嫩嫩的梳齒。這時(shí)，請(qǐng)你做好心里準(zhǔn)備，因?yàn)楹值淖涛稌?huì)使你一不小心將舌頭一起吞下。
把這把頭梳慢慢地送到嘴邊，嘴唇輕輕的碰幾下梳齒，雖然你還沒(méi)有嘗到胡柚的瓊漿玉液，但你肯定會(huì)感到他是那樣的飽滿，而又那樣的柔軟。咬開(kāi)梳齒，一股又甜又酸汁水從你的舌尖迅速地往喉嚨里滲，說(shuō)他的味道像娃哈哈果奶吧，卻是多了一份清涼和細(xì)膩；說(shuō)他的味道像山柿子吧，他沒(méi)有麻人舌頭的澀味。你體會(huì)了胡柚這份天然純真的味道后，抿一抿嘴，還可以體會(huì)到一絲淡淡苦味，但你不必皺自己的眉頭，因?yàn)檫@種苦味讓你感覺(jué)到的是隱隱約約的，更重要的是這種淡淡的苦味讓你感到回味無(wú)窮。迫不及待地吃下第二瓣，第三瓣……越吃越想吃，越吃越上癮。你別怕，即使你吃上兩個(gè)胡柚，牙齒也不會(huì)被他酸倒。
家鄉(xiāng)的胡柚既漂亮，又味美，我愛(ài)家鄉(xiāng)的胡柚。
該文獲“小作家”全國(guó)作文大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)
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