小學(xué)語(yǔ)文微課教案

土地資源。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“土地資源”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；

2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)別它們；

3、理解可再生資源與非可再生資源的相對(duì)性；

4、通過實(shí)例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類型；

5、通過分析世界土地資源分布圖，使學(xué)生了解世界土地資源的分布大勢(shì)，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；

6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和保護(hù)土地資源的重要性，使學(xué)生理解保護(hù)土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。

教學(xué)建議

教材分析
“土地資源”這部分內(nèi)容主要講述了三個(gè)問題：土地資源的利用類型、土地資源的分布大勢(shì)、土地資源的利用和保護(hù)。

土地資源的分類方法很多，教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

土地資源的分布大勢(shì)，主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導(dǎo)思考，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力。

對(duì)于土地資源的利用和保護(hù)部分，教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系，接著進(jìn)一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對(duì)土地的不合理利用帶來(lái)的問題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進(jìn)一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出土地資源的合理利用和保護(hù)問題，供同學(xué)們思考。

教法建議
建議利用討論法和講授法，并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課，既突出教師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動(dòng)。

對(duì)于土地資源的利用類型的學(xué)習(xí)，可以采取下列步驟：

1、提問思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）

2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等

4、將學(xué)生的作品展示出來(lái)，作為土地資源利用類型的總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣

5、教師總結(jié)時(shí)可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

對(duì)于土地資源的分布大勢(shì)，首先是使學(xué)生明確，土地資源包括目前可以使用的和目
前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對(duì)于與人類關(guān)系最密切的土地資源的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。

1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。）

2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）

3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個(gè)自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）

對(duì)于土地資源的利用和保護(hù)，可以采用實(shí)例教學(xué)，通過一些數(shù)字、實(shí)例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對(duì)人類的重要性和人類對(duì)土地資源利用種不合理狀況：

1、對(duì)于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地，必須都在土地上進(jìn)行，同時(shí)土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。

2、利用數(shù)字計(jì)算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受，說明近些年來(lái)土地資源減少的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析土地資源的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞土地資源的主要表現(xiàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用和保護(hù)土地資源？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對(duì)土地資源的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。

--示例1

土地資源的分類，利用保護(hù)

掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖

投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；（3）需要回答的問題；（4）土地資源破壞1---一組數(shù)字及文字資料；（5）土地資源破壞2----漫畫或圖片；

（提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）

（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說，萬(wàn)物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用？（學(xué)生回答）

（板書）一、土地資源的重要性

（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來(lái)。（學(xué)生分組活動(dòng)）

（板書）二、土地資源的利用類型

（學(xué)生作品展示投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。

（教師講解，投影片2）根據(jù)土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

（思考）沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地資源嗎？（是土地資源，雖然目前難以使用，但隨著人類利用土地水平的提高將來(lái)可以利用）那么世界土地資源是如何分布的呢？
（板書）三、土地資源的利用分布大勢(shì)

（投影片3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材P56土地資源的分布圖，回答下列問題：

1、耕地主要分布在哪里？為什么？

2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶？

3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)？

（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。
（過渡）通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問題。

（板書）四、土地資源的利用和保護(hù)

（引導(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因

（投影片4，土地資源的破壞1）

全世界耕地每年有5萬(wàn)~7萬(wàn)km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒的土地約600萬(wàn)公頃；

中國(guó)耕地退化7.7萬(wàn)km2，占耕地總面積的40.1%，其中水土流失占34.26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1.93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為生態(tài)難民。

（投影片5，土地資源的破壞2）讀漫畫新增人口住房要占一部分耕地、大難臨頭，漫畫說明什么問題？針對(duì)這些問題，我們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論。

（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果）

（教師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請(qǐng)你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對(duì)土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護(hù)土地資源。

對(duì)于本章第一節(jié)來(lái)說，土地資源部分教學(xué)應(yīng)該起到示范作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對(duì)以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍。

對(duì)于土地資源的重要性，主要以學(xué)生活動(dòng)為主。學(xué)生通過日常生活的體驗(yàn)，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出土地資源的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識(shí)點(diǎn)，所以分組進(jìn)行活動(dòng)，自己設(shè)計(jì)某一塊土地的利用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對(duì)學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時(shí)將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來(lái)，同時(shí)輔以景觀圖片，增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)對(duì)城市的孩子尤其重要。

對(duì)于土地資源分布大勢(shì)，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界土地資源分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識(shí)和能力。通過讀圖，讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識(shí)的提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時(shí)還要通過讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動(dòng)提供基礎(chǔ)知識(shí)。

對(duì)于土地資源的利用保護(hù)，主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)土地資源有限與無(wú)限性的認(rèn)識(shí)。最后認(rèn)識(shí)到人類的發(fā)展不能夠以犧牲土地資源為代價(jià)。

總之主要是通過以學(xué)生為主體的活動(dòng),建立師生互動(dòng)體系,教師引導(dǎo)思維方向,歸納整理思維的線索和知識(shí)的結(jié)構(gòu),學(xué)生在活動(dòng)中通過交流發(fā)現(xiàn)展示,提高興趣,增加感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)思維品質(zhì).

第一節(jié)土地資源

一、土地資源的重要性
二、土地資源的利用類型
三、土地資源的分布大勢(shì)
四、土地資源的利用保護(hù)

--示例2

土地資源的分類，利用保護(hù)

計(jì)算機(jī)課件：土地資源

（引導(dǎo)）自然資源是自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光等的總稱。分為可再生資源和非可再生資源。其中非可再生資源用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，因此要特別珍惜和節(jié)約利用。面對(duì)可再生資源也要節(jié)約和保護(hù)，以維持其不斷再生，保證人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。那么，人類是怎樣利用自然資源的呢？今天我們就來(lái)看一看土地資源的利用。

（錄音）播放歌曲《在希望的田野上》，屏幕顯示歌詞。

（講述）土地是人類生活和生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，我們常把土地比作母親。

（展示）展示耕地、林區(qū)、草原、市景的圖片，讓學(xué)生說出土地利用類型。

（練習(xí)）展示某鄉(xiāng)土地利用圖，說出這個(gè)鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？

（承轉(zhuǎn)）世界上的耕地、林地、草地主要分布在哪些地區(qū)呢？

（展示）展示世界土地資源利用圖，先指導(dǎo)學(xué)生明確圖例，再設(shè)問啟發(fā)，引導(dǎo)讀圖。

A、B、C、D四個(gè)地區(qū)各位于哪個(gè)自然帶？是哪種類型的土地分布區(qū)？

為什么人們多在溫帶濕潤(rùn)地帶的平原地區(qū)開墾耕地？

（因?yàn)檫@里氣候溫暖濕潤(rùn)，地形平坦，土壤肥沃，利于農(nóng)作物生長(zhǎng)）

（小結(jié)）縱上分析：世界林地主要分布在熱帶雨林帶和亞寒帶針葉林帶；世界草地主要分布在熱帶草原帶和溫帶草原帶；世界耕地主要分布在溫帶濕潤(rùn)地帶的平原地區(qū)。

（擴(kuò)展）現(xiàn)在的耕地分布區(qū)在開墾為耕地之前，有的是茂密的森林，有的是茫茫的草原。

人們將本是森林和草原分布的一些地區(qū)變成了耕地，是否對(duì)人類有利？討論回答。

（人類把原屬叢林、荒草生長(zhǎng)之地開墾為良田，使土地資源得到更充分的利用，從而促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步。但是并不是所有土地都適合開墾為耕地。如果人們對(duì)土地利用和保護(hù)不當(dāng)，就會(huì)破壞土地資源。）

（承轉(zhuǎn)）目前土地利用中存在著哪些問題？

（展示）展示漫畫，說明其含義。

（展示）展示世界人均耕地減少圖片。

（計(jì)算）根據(jù)圖表數(shù)據(jù)計(jì)算世界人均耕地，并討論表中數(shù)據(jù)說明了土地資源面臨著什么問題？（假若耕地總量不減少，但隨著人口的迅猛增長(zhǎng)，人均耕地也在急劇減少。）

（展示）展示土地資源的破壞圖片，并展示世界土地荒漠化地圖，提問：

1、你認(rèn)為當(dāng)前土地資源遭到嚴(yán)重破壞的主要原因是什么？（①人口大量增加，建筑用地占用耕地；②由于濫伐森林，濫墾草地，水土流失嚴(yán)重，沙漠?dāng)U大；③土壤受到嚴(yán)重污染。）

2、如果你是農(nóng)業(yè)部長(zhǎng)，你將采取哪些措施保護(hù)土地和合理利用土地？說明理由。

（鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)新辦法）

（板書設(shè)計(jì)）（畫線部分可以留空，啟發(fā)學(xué)生識(shí)記）

探究活動(dòng)

1、（開放性問題）請(qǐng)思考：如何在人口激增的今天，更加合理的布局，使人口與土地之間的矛盾減少到最??？以你所在的小區(qū)為例，進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)一個(gè)方案，并對(duì)其可行性進(jìn)行研究。

2、電腦教育條件較好的地區(qū)，學(xué)生可以利用一些游戲軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)城市或居住區(qū)，設(shè)計(jì)者要考慮該地區(qū)人口的生活質(zhì)量等問題，應(yīng)提供設(shè)計(jì)的思考。

3、教師利用當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，設(shè)計(jì)一個(gè)地區(qū)，請(qǐng)學(xué)生提供一個(gè)改造本區(qū)的方案。應(yīng)注意文物的保護(hù)，生活的舒適與方便，交通與綠地等。

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