高中語文必修一教案

高一必修一ELIAS’ STORY的。

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計劃制定好，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高一必修一ELIAS’ STORY的”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

TeachingPlanforELIAS’STORY

(東陽市順風(fēng)高中韋海寧)

一．Type(教學(xué)課型)：Reading(閱讀課)

本文以Elias的口吻，講述了南非黑人所受到的不公正待遇以及他們爭取種族平等的斗爭歷史。同時還提到了他與NelsonMandela的一段交往，從側(cè)面向?qū)W生展示NelsonMandela的高貴品質(zhì)。教材設(shè)計的目的是在訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能的基礎(chǔ)上，讓他們認(rèn)識到南非黑人爭取自由和平等權(quán)利而付出的艱辛努力。文章的主題有利于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，樹立正確的人生觀與世界觀。

二．教材分析

1.教材處理

在本單元的Warmingup部分，學(xué)生通過圖表判斷自己是哪種類型的人，了解了一個偉人應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)。為熟悉本課的內(nèi)容作了鋪墊。雖然學(xué)生對一些偉人已經(jīng)有一點的背景知識，但是對NelsonMandela有些陌生。本節(jié)課的目的是讓學(xué)生通過閱讀，從語言材料中獲取相關(guān)信息，并通過對信息的加工和處理，提高他們的語言運用能力。課后，讓學(xué)生閱讀練習(xí)冊的補充材料及寫一篇NelsonMandela的短文。提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

2．TeachingAims(教學(xué)目標(biāo)):

Tolearnthedifferencesbetweenanimportantpersonandagreatperson.(能力)

Doreadingpracticetoimprovestudents’readingabilities.(能力)

Learnaboutsomegreatpeopleandqualitiestheyhaveincommon.(情感)

Developthestudents’moralquality.(情感)

3．TeachingKeyPoints(教學(xué)重點)：

Learntogivearightdefinitionofagreatman.

Learntograspthemainideaofthetext.

4．TeachingDifficultPoints(教學(xué)難點)：

Learnhowtotellthedifferencesbetweenanimportantpersonandagreatperson.

Howtograspthemainideaofatext.

LearntowritesomethingaboutNelsonMandela.

5．Teachingmethod(教學(xué)方法)：Task-basedteachingapproach(任務(wù)型教學(xué))

6.TeachingAids(教具準(zhǔn)備)：Themultimediaandtherecorder.

三．教學(xué)設(shè)計

1.總體思路

筆者將本堂課的主要內(nèi)容分為四大部分，Pre-reading(閱讀前活動),whilereading（閱讀中活動）,post-reading（閱讀后活動）以及discussion(討論)。其中閱讀前活動通過看圖說話，旨在讓學(xué)生熟悉課文主題。閱讀活動由略讀

、跳讀，細(xì)讀，歸納大意環(huán)節(jié)組成，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和情感規(guī)律的特點，遵循循序漸進的教學(xué)原則，活動和所設(shè)計的問題由淺入深，層層深入，著眼于提高學(xué)生的閱讀能力，是學(xué)生理解課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讀后活動的評價性問題和討論旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時引導(dǎo)學(xué)生向偉人的高貴品質(zhì)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

2．TeachingProcedures(教學(xué)過程)：

Step1.Revision（復(fù)習(xí)）

Teacher:GoodMorning,everyone.Yesterdaywetalkedaboutwhatqualitiesshouldagreatmanhave.Nowworkinpairsandtrytogiveasmanywordsasyoucantodescribeagreatperson’squalities.

Studentsgivedifferentanswers:helpful,hardworking,active,wise,kind,brave...

設(shè)計說明：通過復(fù)習(xí)學(xué)生心目中偉人的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)入閱讀前關(guān)于偉人和重要人物區(qū)別的討論。

Step2.Pre-reading

Askthestudentstolookatthepicturesof6personsonthePowerPointandaskstudentsiftheyknowanythingaboutthemen.

Student1:WilliamTyndalewrotetheBibleinEnglishsoallcouldreadit.HewasputinprisonanddiedforhisideasbuthisworkwaslaterusedintheBible.

Student2:NormanBethuneworkedinChinaasadoctorandhesavedmanyChinesesoldiersduringthesecondWorldWar.

Student3:SunYat-senfoundedthefirstRepublicinChina.Hestronglybelievedinthethreeprinciples:nationalism;people’srights;people’slivelihood.

Student4:GandhigaveuparichlifeforhisideasandfoughtforhiscountrytobefreefromtheUKinapeacefulway.

Student5:NelsonMandelaspent30yearsinprisonfightingforequalityforblackpeopleinSouthAfrica.HewastheformerpresidentoftheRepublicofSouthAfrica.

Student6:NeilArmstrongistheonewhoworkedhardtobethefirstmanonthemooninJuly1969.

Teacher:Nowinpairsdecidewhichofthemaregreatmenandwhicharejustimportantmen.Giveyourreasonsforyourdecision.

Result:Thefirstfivecanbecalledgreatpersonsexceptthelastone.NeilArmstrongistheonewhoworkedhardtobethefirstmanonthemoonbutdidnotsacrificeanythingtodothissoheshouldnotbeviewedasagreatman.

設(shè)計說明：通過組織學(xué)生討論WilliamTyndale等六人的主要事跡引起學(xué)生對文章內(nèi)容的思考，使學(xué)生能用英語闡述自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，為正文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

Teacher:Nowcanyoutellmewhatagreatpersonis?

Student:Agreatpersonisonewhohasfollowedhis/herideasandsacrificedsomethingsothattheycouldberealized.Animportantpersonmaybewell-knownbutifhe/shehasnotgonethroughstrugglesanddifficultiesfortheirnoblecause,theycannotbecalledagreatperson.

Step3.While-reading

Task1.Askstudentstoskimthetextandanswerthefollowingquestionswhiletheteacherplaysthetapeforstudentstolistento:

What’sthenameofthewriter?

WhendidhefirstmeetMandela?

WhenwasEliasborn?

WhendidNelsonMandelaopenablacklawfirm?

WhendidEliasgotoschool?

Didblackpeoplehavevoteatthattime?

Asamatteoffact,doesEliaslikeviolence?

設(shè)計說明：這部分的閱讀是淺層次的，問題設(shè)計由表及里，層層深入，幫助學(xué)生逐步加深對課文的理解。

Task2.Askstudentstoscanthetextandtellwhetherthefollowingstatementsaretrueorfalseandwhy.

EliasmetNelsonMandelaatschool.(F)

NelsonMandelawasablacklawyer.(T)

Eliaswasunabletoreadorwritebecausehewaslazy.(F)

NelsonMandelahelpedhimkeephisjob.(T)

.Eliaswashappyblowingupgovernmentbuildings.(F)

NelsonMandelabelievedthatblackpeoplewerebeingtreatedaswellaswhitepeopleinSouthAfrica.(F)

NelsonMandelathoughtviolencewasagoodwaytohelpblackpeople.(F)

ThegovernmentwerehappywithNelsonMandelaandtheANC.(F)

這部分問題設(shè)計屬于中等層次的，學(xué)生對每個句子做出是非判斷且說明理由，在辨別過程中，學(xué)生加深對課文的理解。

Task3.AskstudentstoreadthetextagainandmakeatimelineofElias’lifeuntilhemetNelsonMandela,usingthereadingtohelpyou.Workouttheyearinwhichhewasbornandthenfitintheothereventsinhislifetillhewasfourteen.

Note:Notallyearswillhaveinformationtobeadded.

After5minutes,checktheanswerwiththewholeclass

In1940

Eliaswasborn.

In1946

Eliasbeganschool

In1948

Eliasleftschool.

In1952

EliaswastwelveyearsoldandmetMandela.

In1963

EliashelpedMandelablowupsomegovernmentbuilding

設(shè)計說明：本文是一篇記敘文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用時間順序描述一個人一生的主要活動。本題屬信息采集題，考查了學(xué)生閱讀理解能力中的細(xì)節(jié)理解能力。.

Teacher:tohelpyoubetterunderstandthetext,pleasereadthetextagainandanswerthefollowingquestion.

Thispassageismadeupoffiveparagraphsanditcanbedividedintothreeparts.Canyoumatcheachpartwithitsmainidea?

Parts

Paragraphs

Answers

A.WhatIdidtohelpNelsonMandelaandtheblacksinSouthAfrica

B.WhatNelsonMandeladidandsaidtohelpmeandtheblacks

C.WhatamiserablelifeIwasliving

1.Part1

Paragraphs(s)

2.Part2

Paragraphs(s)

3.Part3

Paragraphs(s)

設(shè)計說明：歸納段落大意是對學(xué)生理解語篇結(jié)構(gòu)能力的考察。筆者根據(jù)學(xué)生的實際水平，降低了難度，以選擇題形式讓學(xué)生找到課文每部分大意，便于學(xué)生理解和做筆記。

Step4.Post-reading

WhatdisadvantagesdidEliashaveinfindingajob?

InElias’eye,whatkindofpersonwasMandela?

WhatwasElias’feelingabouthisaction?Why?

設(shè)計說明：這部分問題是較高層次的，學(xué)生通過課文所提供的材料以及自己對課文的理解，說出自己的看法。

Step5.Discussion

Whatshallwelearnfromthegreatpeopletoimproveourselves?

SupposeyouareElias,youwillbeaskedtotalkaboutyourlifestoryandgivesomeintroductionsonhowMandelainfluencedyouinyourattitudetowardsviolence.

設(shè)計說明：討論環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生的口語能力起到了積極作用。如第2題，學(xué)生可根據(jù)課文的信息材料進行課文復(fù)述，有助于學(xué)生當(dāng)堂進一步鞏固課文。

Step6.Homework

Askstudentstofinishreadingcomprehensionabout“NelsonMandela-----Biography(練習(xí)冊A----P39)

AskstudentstowriteastoryaboutNelsonMandela.

設(shè)計說明：通過閱讀課外材料，讓學(xué)生對NelsonMandela進一步了解。作業(yè)里我設(shè)計了寫作，因為閱讀與寫作密不可分，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，筆者嘗試將寫作與閱讀結(jié)合起來，這樣能更有效的利用教材，寫作不僅強化了學(xué)生對課文的理解，還為學(xué)生創(chuàng)造了運用語言的機會。它也是閱讀教學(xué)有效的延伸。

Step7.Blackboarddesign(板書設(shè)計)

Unit5NelsonMandela-amodernhero

Thesecondperiod---ELIAS’STORY

一．Questionsaboutthetext

二．TorFquestions

三．

In1940

In1946

In1948

In1952

In1963

四．Mainideaofeachparagraph

Parts

Paragraphs

Answers

A.WhatIdidtohelpNelsonMandelaandtheblacksinSouthAfrica

B.WhatNelsonMandeladidandsaidtohelpmeandtheblacks

C.WhatamiserablelifeIwasliving

1.Part1

Paragraphs(s)

2.Part2

Paragraphs(s)

3.Part3

Paragraphs(s)

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第1課夏、商、西周的政治制度
△課標(biāo)要求：了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識中國早期政治制度的特點。
一、從禪讓到王位世襲
1、自啟開始，王位的傳承發(fā)生了怎樣的變化？
制——傳賢→世襲制——傳
2、商朝的王位都是父子相傳嗎？
不都是，有時
3、為什么說夏商的王權(quán)具有神秘色彩？
夏商的最高統(tǒng)治者把自己的行為說成是的意志，國家大事都通過的方式來決定。
二、等級森嚴(yán)的分封制
1、西周為什么要實行分封制（目的）？
進行統(tǒng)治，鞏固奴隸制度。
2、分封制分封的對象（分封誰）有哪些？其主體是什么
（主體）、和的后代
3、分封制的主要內(nèi)容有哪些？
①權(quán)利：接受天子授予的、和，并在封地內(nèi)再分封
②義務(wù)：服從、鎮(zhèn)守、隨從、交納、朝覲述職
4、分封制有何特點？
主要以層層分封,等級
5、分封制有何影響？
①西周：擴大了，鞏固了
△為什么到西周后期，王權(quán)衰弱，分封制遭到破壞？
諸侯國具有很大的
②春秋戰(zhàn)國：諸侯爭霸、割據(jù)、混戰(zhàn)，破壞了統(tǒng)一
三、血緣關(guān)系維系的宗法制
1、西周為什么要實行宗法制（目的）？
為了加強分封制形成的，解決貴族之間在、和繼承上的矛盾。
2、宗法制用什么來維系政治等級、鞏固國家統(tǒng)治制度？
父系血緣關(guān)系的親疏
3、宗法制的主要內(nèi)容有哪些？
周王稱為天子，王位由繼承，為宗；余子分封為，他們對天子來說是宗,
但在自己的領(lǐng)地內(nèi)是宗。諸侯、卿大夫、士比照天子類推。
4、宗法制的核心是什么？繼承制
5、宗法制有何作用？
保證了各級貴族在政治上的和地位，有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的和。
6、分封制與宗法制的關(guān)系如何？互為
宗法制是分封制的，分封制是宗法制在上的體現(xiàn)。
△中國早期政治制度的特點
1、主要以的親疏分配政治權(quán)利，等級。
2、王權(quán)與權(quán)相結(jié)合，具有神秘色彩。
3、諸侯有相當(dāng)大的，最高統(tǒng)治者尚未實現(xiàn)權(quán)力。

效果檢測
1、“今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己。”文中的“大道”是指（）
①禪讓制?②世襲制?、酃兄啤、芩接兄?
A.①③
B.②③?
C.③④
D.①②?
2、啟創(chuàng)立的王位世襲制一直影響到（）
A.春秋時期B、戰(zhàn)國時期C、秦朝D、清朝
3、山東省簡稱齊魯，山西省簡稱晉，歷史文化淵源應(yīng)是（）
A.大禹治水B.商代制度C.西周分封D.春秋諸侯爭霸
4、武王的弟弟康叔，被周天子分封到衛(wèi)國任國君，康叔()
A．可以不去朝覲周王B．可在衛(wèi)國領(lǐng)地內(nèi)征派賦役
C．不用隨從周王去征戰(zhàn)D．不能建立自己的武裝
5、“禮樂征伐自天子出”變成“禮樂征伐自諸侯出”的歷史現(xiàn)象反映出的本質(zhì)是（）
A．諸侯國幫助周王室鞏固統(tǒng)治B．周天子把權(quán)力下放給諸侯
C．周天子失去天下共主的地位D．周王室文化衰敗軍事落后
6、按西周宗法制的規(guī)定，下列不一定能成為相對血緣關(guān)系范圍內(nèi)的大宗的是（）
A．周天子的嫡長子、嫡長孫
B．卿大夫的嫡長子、嫡長孫
C．諸侯的嫡長子正妻所生的長子
D．諸侯正妻所生育的兒子
7、商紂王有個同母的哥哥叫微子啟。紂王的父母都想立微子啟為太子，但有大臣據(jù)法力爭，認(rèn)為生微子啟時母親為妾，生紂王時母親為妻，有妻的兒子在，就不能立妾的兒子為太子。后來紂成為商王。這說明商朝時期()
A．宗法制度影響很大B．分封制度有待完善
C．神權(quán)觀念十分濃厚D．內(nèi)部權(quán)力爭斗激烈
8、閱讀下列材料，回答問題
材料一：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子”
材料二：“今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為已，大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)?！暴ぉぁ抖Y記》
材料三：（西周）天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也……一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。──《孟子告子》
材料四：春秋之世，魯之朝王者二，……而如齊至十有一，如晉至二十。
──（清）顧棟高《春秋大事表》
（1）材料一和材料二反映出的變化是什么？出現(xiàn)變化的標(biāo)志又是什么？

（2）結(jié)合所學(xué)知識和材料三，指出西周時周天子和諸侯之間是什么關(guān)系？諸侯需要履行哪些義務(wù)？

（3）材料三和材料四反映出的變化現(xiàn)象是什么？為什么會出現(xiàn)這種變化？

（4）上述兩種變化產(chǎn)生的最根本原因是什么？

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高一歷史（必修一）復(fù)習(xí)提綱
■第一單元古代中國的政治制度
第一課夏商周的政治制度
了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識中國早期政治制度的特點。
1、西周的分封制：
目的：為了進行有效的統(tǒng)治；
分封的對象：王族、功臣、先代貴族；
諸侯的權(quán)利和義務(wù)：①服從周天子的命令②為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職③在自己的封疆內(nèi)對卿大夫?qū)嵭性俜址狻?br> 分封制的作用（影響）：加強周天子對地方的統(tǒng)治，有利于周朝開發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)，擴大統(tǒng)治區(qū)域。
2、西周的宗法制：
特點：嫡長子繼承制（大宗、小宗）。在政治制度方面的體現(xiàn)：分封制(互為表里)。
作用（影響）：保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)。
3、中國早期政治制度的特點
①神權(quán)與王權(quán)結(jié)合（史實：早期大規(guī)模的祭祀活動和商代的占卜制）。
②以血緣關(guān)系為紐帶形成國家政治結(jié)構(gòu)（史實：商代的宗法制和西周的分封制、宗法制）。
③最高執(zhí)政集團尚未實現(xiàn)權(quán)力的高度集中（史實：商代的各個宗族都是政治實體，西周的諸侯國對于周王室處于附屬地位，但也是政治實體，諸侯以嫡長子繼承享有世襲統(tǒng)治權(quán)）。
第二課秦朝中央集權(quán)制度的形成
知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。
1、郡縣制和皇帝制度的建立
郡縣制的建立
①郡縣制的建立：春秋戰(zhàn)國時期，列國陸續(xù)出現(xiàn)了郡、縣等新的地方行政區(qū)劃形式。秦滅六國后秦始皇采納了李斯推行郡縣制度的建議，把郡縣制推廣到全國。
②郡縣制的內(nèi)容及特點：“郡”是直屬于中央的地方行政設(shè)置，設(shè)郡守、郡尉、監(jiān)御史等職官；“縣”隸屬于“郡”，郡縣長官一概由皇帝調(diào)動任命，不得世襲。
郡縣制的特點在于形成了中央垂直管理地方的形式。
③郡縣制建立的影響：郡縣制的建立，是中央集權(quán)制形成過程中的重要環(huán)節(jié)，也是官僚政治取代貴族政治的重要標(biāo)志。
2、中央集權(quán)制度的形成過程
（1）皇帝制度的創(chuàng)立：①皇帝獨尊②皇權(quán)至上（核心，是中國封建專制制度的重要特征）③皇位世襲
（2）建立較為完備的中央官制:（三公九卿制）
中央：丞相（協(xié)助皇帝處理全國政務(wù)）、御史大夫（下達(dá)詔令、監(jiān)察事務(wù)）、太尉（全國軍務(wù)）
注意：秦始皇時期，丞相和太尉地位一樣，御史大夫是副丞相。
（3）郡縣制的推行：郡：最高一級地方行政機構(gòu)?？さ淖罡咝姓L官郡守；縣：郡的下級行政機構(gòu)。縣的長官：縣令或縣長，主要任務(wù)是治理民眾，管理財政、司法、獄訟和兵役。
3、影響
（1）秦朝建立的中央集權(quán)專制統(tǒng)治的政治制度具有很大的開創(chuàng)性，奠定了中國兩千多年封建社會政治制度的基本格局，為歷朝所沿用，且不斷得到加強和完善。
（2）有利于封建經(jīng)濟文化的發(fā)展，對祖國疆域的初步奠定，鞏固國家統(tǒng)一，以及形成以華夏族為主體的中華民族，都起了重要作用。
（3）秦朝的國力增強，形成中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，成為當(dāng)時世界大國。
（4）強化皇帝的專制權(quán)威，激化階級矛盾，秦朝短命而亡。
第三課從漢至清政治制度的演變
列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。
1、漢到元政治制度演變的史實
處理中央與地方的矛盾
（1）漢初：漢武帝加強中央集權(quán)
背景：漢初郡國并行，出現(xiàn)王國問題
措施：漢景帝平定“七國之亂”；漢武帝實行推恩令
作用：解決了王國問題，加強中央集權(quán)，鞏固和發(fā)展了大一統(tǒng)局面。
（2）唐末至五代出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面
（3）宋初中央集權(quán)的強化
措施：①軍事上：杯酒釋兵權(quán)，解除朝中大將和地方節(jié)度使的兵權(quán)；加強禁軍、強干弱枝。②行政上：派文臣任地方長官；設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督。③經(jīng)濟上：地方賦稅一小部分作為地方開支，其余全部由中央掌控。
影響：①加強了中央對地方的控制，消除了藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象。②造成冗官、冗兵、冗費，埋下了“積貧積弱”的禍根。
（4）元朝的中書省和行中書省
行省制度（中國省制的開端）：元朝為改變地方無權(quán)、人浮于事的局面，在地方實行行省制度。除河北、山西、山東由中書?。ㄖ醒霗C構(gòu)）直接管理；地方設(shè)行中書省，簡稱行省，省的最高長官為平章政事，由朝廷任命，一般由蒙古貴族擔(dān)任。行省之下，分別為路、府、州、縣。邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)置宣慰司。
意義：加強了中央集權(quán)，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。行省制度是中國地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。
處理皇權(quán)與相權(quán)的矛盾
（1）漢朝漢承秦制有所變化丞相集決策、司法、行政大權(quán)于一身，位高權(quán)重。為了加強皇權(quán)，漢武帝重用身邊侍從、秘書等人，讓他們擔(dān)任尚書令、侍中等，參與軍國大事稱為中朝，而丞相淪為執(zhí)行機構(gòu)稱為外朝。
（2）魏晉南北朝逐步形成三省體制
（3）隋朝尚書省、內(nèi)史省、門下省為中央政府最高統(tǒng)治機構(gòu)
（4）唐朝中書省掌決策，負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝詔令，門下省掌審議，負(fù)責(zé)審核政令，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行政令。下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部。
（5）宋朝中書門下最高行政機構(gòu)設(shè)樞密院為最高軍政機構(gòu)分宰相軍權(quán)，設(shè)參知政事，分割宰相的行政權(quán)，設(shè)三司使管理財政，分割宰相的財權(quán)
（6）元朝設(shè)中書省為最高行政機構(gòu)，樞密院為最高軍事機構(gòu)，宣政院為統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管理西藏地區(qū)

2、中國古代中央政治制度和地方管理制度演變的特點
特點：相權(quán)日益分散削弱，君權(quán)日益加強。（中央日益集權(quán)于皇帝）
史實：①漢武帝從地位低微的士人中破格提拔選用人才，參與國家政治中樞的主要決策，皇帝親自任命和直接指揮的高級將領(lǐng)也往往參議機要，形成了與屬于丞相、御史大夫為首所構(gòu)成的官僚機構(gòu)“外朝”相對應(yīng)的“中朝”，實際削弱了丞相權(quán)力。②唐朝實行三省六部制，中書省、門下省、尚書省最高長官都是宰相，后凡參加政事堂會議的其他官員也等同于宰相，實際上分散了相權(quán)。③宋朝曾增設(shè)“參知政事”作為副相以分割相權(quán)。
地方管理制度演變：
特點：地方權(quán)力日益分散削弱，中央權(quán)力日益加強。（地方日益集權(quán)于中央）
史實：①西漢初地方實行郡國并行制，后逐步削弱王國勢力，解除諸侯王軍政大權(quán)；漢武帝后期分全國為13作為監(jiān)察區(qū)，設(shè)刺史監(jiān)察諸侯和地方高官。②元朝地方實行行省制度，行使權(quán)力受中央的節(jié)制（民政、軍政、稅收）；行省官員要定期覲見皇帝，向皇帝述職；中央以監(jiān)察機構(gòu)進行監(jiān)督，同時采取省官互遷等形式加以控制。
第四課明清君主專制制度的加強
了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實，認(rèn)識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。
1、明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置的史實
（1）明朝廢丞相、設(shè)內(nèi)閣。
A、廢丞相，權(quán)歸六部（明太祖時期），中國宰相制度從此被廢除，君主專制制度達(dá)到新高度。
B、明太祖時設(shè)殿閣大學(xué)士，作為侍從顧問。明成祖時內(nèi)閣制度正式形成。萬歷年間，首輔張居正“部權(quán)盡歸內(nèi)閣”，六部幾乎成了內(nèi)閣的下屬機構(gòu)。
宰相制與內(nèi)閣制比較：宰相，被制度賦予決策權(quán)，地位十分鞏固；內(nèi)閣，只是皇帝的咨詢機構(gòu)，無決策權(quán)，升降由皇帝決定，對皇權(quán)起不到制約作用
（2、）清朝設(shè)置軍機處
雍正帝設(shè)軍機處（標(biāo)志著君主專制制度發(fā)展到了頂峰）
特點：簡、速、密
2、君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響（積極、消極）：
（1）有利于多民族國家的統(tǒng)一和鞏固，有利于社會安定、經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮。
（2）使皇帝的決策具有個人獨斷和隨意性的特點，助長了官場的因循守舊之風(fēng)，導(dǎo)致官僚主義、貪污腐化之風(fēng)盛行，阻礙社會進步。
（3）明清之際，西方許多國家先后發(fā)生了資產(chǎn)階級革命或改革，建立起資產(chǎn)階級的君主立憲制或民主共和制，為資本主義工業(yè)化開辟了道路，跨入生產(chǎn)力迅速發(fā)展的新時代。而清朝統(tǒng)治者卻繼承明制，把君主專制制度推向高峰，中國社會的發(fā)展開始大大落后于西方國家。
專題二：古代希臘羅馬的政治文明
第一課民主政治的搖籃——古代希臘
了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認(rèn)識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。
位于地中海東部，扼歐亞非要沖
希臘獨特的自然地理環(huán)境境內(nèi)多山少平原
海洋資源豐富
蔚藍(lán)色廣泛的海外貿(mào)易
的希臘自然地理環(huán)境對海外殖民
希臘文明的影響經(jīng)濟、文化交流
有助于民主政治的建立
城市國家
城邦小國寡民
充滿活力的共同的文化特征
城市國家孕育了民主政治
城邦特色發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟
繁榮的思想文化
成年男子
公民范圍不包括婦女、奴隸和外邦人
希臘的公民具有參政素質(zhì)
公民特征追求自由，充滿個性
第二課卓爾不群的雅典
知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。
1、梭倫改革的主要內(nèi)容和作用（基礎(chǔ)）
公元前594年，梭倫當(dāng)選為雅典執(zhí)政官后，開始民主改革以緩和社會矛盾。
主要內(nèi)容：①經(jīng)濟上：頒布“解負(fù)令”，使那些債務(wù)奴隸重獲自由，并實行一系列措施促進工商業(yè)的發(fā)展。②政治上：（A）按財產(chǎn)多寡將雅典自由民分為4個等級；（B）由4個部落各選100人組成“四百人會議”，作為公民大會的常設(shè)機構(gòu)；（C）設(shè)立雅典最高法院——陪審法庭以受理公民投訴。
作用：改革在一定程度上改變了貴族專權(quán)的局面，促進了雅典民主政治和商品經(jīng)濟的發(fā)展。
2、克里斯提尼改革：公元前六世紀(jì)末（形成）
內(nèi)容：a劃定10個行政選區(qū)取代氏族關(guān)系；b設(shè)立500人會議；c成立十將軍委員會；d陶片放逐法。
意義：確立了雅典的民主政治
3、伯里克利時代雅典民主政治的主要表現(xiàn)（鼎盛）
①除十將軍外，各級官職向所有公民開放，并都以抽簽方式產(chǎn)生；
②民主政治的主要機構(gòu)如“公民大會”、“五百人會議”、“陪審法庭”等擁有最充分的權(quán)力，“公民大會”成為事實上的國家最高權(quán)力機構(gòu)，每個公民在會上都有發(fā)言權(quán)和表決權(quán)；
③“五百人會議”的每個成員都有機會擔(dān)當(dāng)公民大會的輪值主席，執(zhí)掌國家最高權(quán)力；
④為保證所有公民，尤其是低等級公民能積極參加國家政治事務(wù)，國家為擔(dān)任公職和參加政治活動的公民發(fā)放津貼。
4、雅典民主政治的得與失
得：雅典民主政治開西方民主政治之先河，在專制盛行的古代世界率先建立了較為健全的民主制度，是雅典古典時代輝煌局面出現(xiàn)的重要原因。
失：①就民主的范圍而言，廣大奴隸、婦女、外邦人被排除在民主制度之外。
②就其性質(zhì)而言，雅典民主政治是一種較原始的直接民主，只適用于小國寡民的城邦。
③抽簽選舉和輪流坐莊的參政方式，很可能會導(dǎo)致國家權(quán)力被濫用和誤用。
雅典古典時代的輝煌誕生于民主政治的寬松和自由的氛圍中；雅典后來的衰落也正是這種民主政治所導(dǎo)致的混亂和內(nèi)耗造成的。（盛也民主，衰也民主）
第三課羅馬人的法律
了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。
1、羅馬法的主要內(nèi)容
①《十二銅表法》：內(nèi)容涉及法律訴訟的程序、債務(wù)、家庭關(guān)系、財產(chǎn)繼承、宗教以及犯罪和刑罰等方面。作為第一部有章可循的成文法，是羅馬成文法發(fā)展史的起點。
②公民法：內(nèi)容側(cè)重于國家事務(wù)和法律程序等方面。公民法是專門適用于羅馬公民的法律。
③萬民法：注重調(diào)節(jié)貿(mào)易及財產(chǎn)等經(jīng)濟和民事糾紛。萬民法適用于羅馬境內(nèi)各族人民。
④自然法：它不是具體的法律條文，而是一種法律觀念。認(rèn)為自然法是整個法律科學(xué)的思想基礎(chǔ)和各種具體法規(guī)的指導(dǎo)原則，它高于一切人定法和人為權(quán)力；在自然法體系下，人人生而平等，都有資格享有某些基本權(quán)利。這種人類自然平等的思想標(biāo)志著羅馬法學(xué)的高度成熟。（西塞羅—“自然法之父”）
2、羅馬法在人類文明發(fā)展史中的價值
①對羅馬而言，羅馬法的制定與實施，激發(fā)了國民的愛國熱情和參政積極性，促進了社會穩(wěn)定和帝國境內(nèi)各民族的共同發(fā)展，有利于羅馬帝國的長治久安與繁榮進步。
②對世界而言，羅馬法在世界法制史上占有十分重要的地位，直接成為近代資產(chǎn)階級法學(xué)的淵源和近現(xiàn)代法律的先驅(qū)；羅馬法中蘊涵的“人人平等、公正至上”的法律觀念，具有超越時間、地域與民族的永恒價值。
專題三、近代西方民主政治的確立與發(fā)展
第一課代議制的確立和完善
了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。
（1）“光榮革命”
時間：1688年。國家：英國。
原因：復(fù)辟后的斯圖亞特王朝統(tǒng)治，直接威脅到資產(chǎn)階級和新貴族的利益，他們決定聯(lián)合起來推翻它。
領(lǐng)導(dǎo)階級：資產(chǎn)階級和新貴族。
結(jié)果：建立了由資產(chǎn)階級和新貴族專政（議會控制下）的新政權(quán)。
性質(zhì)：資產(chǎn)階級革命。
（2）《權(quán)利法案》
時間：1689年。
主要內(nèi)容：國王無權(quán)廢止法律；不得侵犯議會的征稅權(quán)；不經(jīng)議會同意國王不得組織常備軍；國王不得干涉議會的言論自由；未按法律程序，不得拘捕臣民；必須定期召開議會。（限制國王的立法權(quán)、財政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)等）
目的：限制王權(quán)，擴大議會的權(quán)力。
結(jié)果：實際權(quán)力逐漸轉(zhuǎn)移到了議會手中，確立了議會權(quán)力高于王權(quán)、司法權(quán)獨立于王權(quán)的原則，奠定了君主立憲制的基礎(chǔ)。
英國責(zé)任內(nèi)閣制的形成：
（3）內(nèi)閣權(quán)利：對議會負(fù)責(zé)、控制立法程序；首相：下院多數(shù)黨領(lǐng)袖（首相）－－行政權(quán)
（4）英國君主立憲制的特點
國王是國家元首，但處于“統(tǒng)而不治”的地位，只是最高權(quán)力的象征；
議會是國家權(quán)力的中心，是國家最高立法機關(guān)；
內(nèi)閣行使行政權(quán)，對議會負(fù)責(zé)。內(nèi)閣首相事實上成為國家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。
第二課美國1787年憲法
說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同
（1）美國1787年憲法的主要內(nèi)容、特點及其作用
主要內(nèi)容：①聯(lián)邦政府是各州的中央政府，權(quán)利大大加強，但各州在行政上仍保持一定的獨立性。
②中央政府的構(gòu)建體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則：最高行政權(quán)屬于總統(tǒng)；最高立法機構(gòu)是國會，由參議院和眾議院組成；最高司法機關(guān)歸最高法院。
特點：體現(xiàn)了“分權(quán)與制衡”的原則。
作用：①是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法；②憲法體現(xiàn)了“制約與平衡”的原則，避免了絕對權(quán)力的出現(xiàn)，一定程度上保護了資產(chǎn)階級民主；③憲法一定程度調(diào)和了各方面的矛盾，為美國的長期穩(wěn)定和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
局限性：沒有廢除南方的奴隸制度；打上了種族歧視的烙印。
（2）比較美國共和制與英國君主立憲制的異同
同：都是資產(chǎn)階級專政（國家性質(zhì)相同）；議會的作用及其在國家權(quán)力機構(gòu)中的地位相同；都是司法獨立。
異：①國家元首的稱謂與產(chǎn)生方法、職能不同：美國總統(tǒng)由選舉產(chǎn)生，既是國家元首，又是政府首腦，行使最高行政權(quán)，總攬軍政大權(quán)；英國國王是世襲的，處于“統(tǒng)而不治”的地位，只是象征性的國家元首，沒有實權(quán)。
②議會與政府的關(guān)系不同：美國的行政與立法相互獨立；英國政府（內(nèi)閣）由議會產(chǎn)生，對議會負(fù)責(zé)，受議會監(jiān)督，掌握行政大權(quán)。
不同點
英國（君主立憲制）美國（民主共和制）
國家元首（稱謂與產(chǎn)生方法、職能）國王，世襲、終身。
“統(tǒng)而不治”、國家的象征總統(tǒng)，選舉產(chǎn)生并有任期。
是政府首腦，總攬軍政大權(quán)。
政府與議會的關(guān)系內(nèi)閣由議會產(chǎn)生，對議會負(fù)責(zé)，掌握行政大權(quán)政府首腦即總統(tǒng)，行使行政權(quán)。行政與立法相互獨立。
議會和議員產(chǎn)生方式議會由上院和下院組成，
下院議員民主選舉產(chǎn)生。國會由參議院和眾議院組成，
兩院議員均由民主選舉產(chǎn)生。
相同點都是資產(chǎn)階級專政；都體現(xiàn)了分權(quán)與制衡的原則；議會都行使立法權(quán)，實行兩院制；都是司法獨立。
第三課民主政治的擴展
知道法蘭西第三共和國憲法和《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。
分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用
（一）法國近代政體演變：

（二）“一票共和”
2、法蘭西共和國之路為何如此艱難？
內(nèi)因：第一：法國的封建勢力強大，不甘心退出政治舞臺。在這78年間，資產(chǎn)階級與封建復(fù)辟勢力，共和派和帝制派之間斗爭不斷。第二：共和國時期政局動蕩、缺乏威信，引起人民不滿。第三：法國小農(nóng)經(jīng)濟發(fā)達(dá)，君主制傳統(tǒng)還很濃厚。第四：由于法國工業(yè)資本主義經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，致使法國工業(yè)資產(chǎn)階級力量相對弱小，而法國同一時期的大資產(chǎn)階級與金融貴族的力量比較強大，所以法國共和制的確立相當(dāng)不易。
外因：周邊國家都是君主制，法國率先廢除君主制，必然遭到反對，甚至外來武裝干涉。
３．一票共和：１８７５年１月，國民議會以一票多數(shù)通過了法蘭西第三共和國憲法，從而使共和政體在法律上得以確立。
４、《法蘭西第三共和國憲法》(1875－－1941)
a.內(nèi)容：行政權(quán)－－總統(tǒng)、7年、連任（兩院聯(lián)席議會選出）
立法權(quán)－兩院制議會：（眾議院－普選、參議院9年－間選）
內(nèi)閣－議會中多數(shù)席位的政黨（或政黨聯(lián)盟）組成
b.意義：確立共和政體，促進法國工業(yè)資本主義的發(fā)展
（三）脆弱的德國民主：
德意志的統(tǒng)一：
三次王朝戰(zhàn)爭（1864－1871）
普丹、普奧、普法戰(zhàn)爭
2、德意志帝國的建立：1871年－－第二帝國
3、《德意志帝國憲法》1871年
①、聯(lián)邦制的君主國家：
皇帝（元首）：召集和解散聯(lián)邦議會和帝國議會）
內(nèi)閣首腦：宰相（皇帝任命，對皇帝負(fù)責(zé)）
②、立法機構(gòu)－－兩院制議會：
聯(lián)邦議會(上議院)－首相為議長
帝國議會(下議院)－立法權(quán)
意義：特點：不徹底、不完善的代議制,封建殘余重
作用：完成統(tǒng)一、建立資產(chǎn)階級性質(zhì)的國家，推動資本主義發(fā)展。
近現(xiàn)代國家政治制度比較一覽表
國家
項目中國英國美國法國
1875－1940德國
1871－1918日本1889-1945
國體
（國家性質(zhì)）社會主義
人民民主專政資本主義資本主義資本主義資本主義資本主義
政體
（政權(quán)形式）人民代表大會
制度議會制
君主立憲總統(tǒng)制
共和制共和制二元制
君主立憲二元制
君主立憲
國家結(jié)構(gòu)形式單一制度聯(lián)邦制聯(lián)邦制
政府組織原則民主集中制
原則分權(quán)與
制衡
政黨政治一黨執(zhí)政
多黨合作自由黨保守黨工黨等民主黨
共和黨
立法機構(gòu)全國人民代表大會及其常務(wù)委員會議會國會議會君主
議會議會
國家元首國家主席世襲君主總統(tǒng)總統(tǒng)世襲君主世襲君主
政府首腦國務(wù)院
總理首相總統(tǒng)總統(tǒng)君主
宰相首相

英國德國美國法國
政體
(國家制度)君主立憲制民主共和制
行政權(quán)首相內(nèi)閣皇帝宰相總統(tǒng)總統(tǒng)內(nèi)閣
立法權(quán)上下兩院議會國會國民議會
權(quán)力中心議會皇帝總統(tǒng)議會
特點君主虛位
議會至上軍事封建
皇帝權(quán)重總統(tǒng)共和制議會共和制
相同點都有形式上民意選舉的議會；
三權(quán)分立、權(quán)力制衡原則。
代議制特征：選舉和議會立法。
歐洲大陸代議制確立的意義：
其一有利于歐洲資產(chǎn)階級民主政治制度的形成；
其二有利于歐洲資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；
其三有利于歐洲資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義；
其四對亞洲及世界其他地區(qū)產(chǎn)生了廣泛的影響。

專題四、近代中國維護國家主權(quán)的斗爭
第一課列強入侵與民族危機
列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神
(1)鴉片戰(zhàn)爭的背景
①19世紀(jì)上半期，西方資本主義迅猛發(fā)展，急需開辟更大的商品銷售市場和原料產(chǎn)地。②中國正值封建社會末期，國力減衰，內(nèi)部危機嚴(yán)重，處在發(fā)生巨變的前夜。
(2)1840年至1900年間西方列強的主要侵華戰(zhàn)爭1840—1842英國發(fā)動的鴉片戰(zhàn)爭
1856—1860英法發(fā)動的第二次鴉片戰(zhàn)爭
（1883—1885法國挑起的中法戰(zhàn)爭）
1894—1895日本挑起的中日甲午戰(zhàn)爭
1900—1901英法德俄美日意奧發(fā)動的八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
(3)《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其危害
條約主要內(nèi)容危害
《南京條約》①割香港島給英國。②賠款2100萬銀元。③開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸。④英國商人進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。①香港島的割讓破壞了中國領(lǐng)土主權(quán)的完整。②賠款開創(chuàng)了列強勒索賠款的惡例，加重了中國人民的負(fù)擔(dān)。③五口通商使中國東南沿海門戶洞開，便利了資本主義勢力的侵入。④協(xié)定關(guān)稅嚴(yán)重破壞了中國的關(guān)稅自主權(quán)，便利了列強向中國傾銷商品和掠奪原料。
《馬關(guān)條約》①割遼東半島（后因俄國等干涉未能得逞）、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本。②賠償日本軍費白銀2億兩。③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠。④允許日本在中國的通商口岸開設(shè)工廠。①臺灣等領(lǐng)土的割讓進一步破壞了中國的領(lǐng)土主權(quán)，刺激了列強瓜分中國的野心，中國民族危機進一步加深。②巨額的賠款加劇了中國人民的負(fù)擔(dān)；清政府不得不大借外債，便利列強控制中國的經(jīng)濟命脈。③新的通商口岸的開放使帝國主義侵略勢力深入中國內(nèi)地。④允許日本在華投資設(shè)廠嚴(yán)重阻礙了中國民族資本主義的發(fā)展。
《辛丑條約》①向侵華各國賠款白銀4.5億兩，分39年還清，本息合計9.8億兩。②劃定北京東交民巷為“使館界”，允許各國派兵保護。③嚴(yán)禁中國人民參加反帝活動。④拆除天津大沽到北京沿線設(shè)防的炮臺，允許各國派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地。①巨額的賠款是列強對中國空前的勒索；為支付賠款清政府加緊搜刮人民，使人民生活更加困難，社會經(jīng)濟更加凋敝。②設(shè)立的“使館界”實際上是“國中之國”，是列強策劃侵略中國的大本營。③嚴(yán)禁中國人民參加反帝活動，使清政府進一步成為帝國主義的幫兇。④列強控制京津地區(qū)使清政府完全處于外國軍隊的控制下，便于侵略者直接派兵鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭。
(4)列強侵華戰(zhàn)爭對中國社會的影響
①列強侵華戰(zhàn)爭嚴(yán)重踐踏了中國的國家主權(quán)。
a.列強無視中國人民的基本生存權(quán)，燒殺搶掠使無數(shù)百姓流離失所。
b.列強瘋狂掠奪中國人民的財產(chǎn)和國家財富、毀壞中華我們遺產(chǎn)。
c.政治上強迫清政府簽訂割地賠款條約，破壞中國領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法等主權(quán)完整。
d.經(jīng)濟上向中國瘋狂傾銷商品和掠奪原料，同時通過政治借款、勒索賠款、在中國設(shè)廠筑路等，控制中國的經(jīng)濟命脈。
②在列強的槍炮下，中國國門洞開，逐步淪為半殖民地半封建國家。
第二課太平天國運動（1851-1864）
了解太平天國運動的主要史實，認(rèn)識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。
1、太平天國運動興起的原因
A、清政府的腐敗統(tǒng)治，階級矛盾激化B、外國資本主義的侵略C、自然災(zāi)害嚴(yán)重
D、西方基督教思想影響
2、太平天國運動的主要史實
A、標(biāo)志：1851年金田起義B、發(fā)展：1853年定都天京（標(biāo)志太平天國正式建立與清王朝對峙的政權(quán)）C、轉(zhuǎn)折：1856年天京變亂D、失?。?864夏，天京陷落，標(biāo)志太平天國運動失敗
3、太平天國運動的性質(zhì)、特點、失敗原因及意義
性質(zhì)：反封反侵略的農(nóng)民戰(zhàn)爭
失敗原因：主觀上：戰(zhàn)略的失誤和農(nóng)民階級的局限性
客觀上：中外反動勢力的聯(lián)合絞殺
功績：深重打擊了清王朝的腐朽統(tǒng)治和外國侵略勢力
教訓(xùn)：農(nóng)民階級無法承擔(dān)中國民主革命的重任
4、治國方案
方案《天朝田畝制度》《資政新篇》
時間1853年頒布太平天國的建國綱領(lǐng)1859年干王洪仁玕提出
目的建立“有田同耕,有飯同食,有衣同穿,有錢同使,無處不均勻,無人不飽暖”的理想社會振興太平天國
內(nèi)容土地分配原則：凡天下田，天下人同耕；無處不均勻。方法：以戶為單位，不論男女，按人口和年齡平均分配土地。
產(chǎn)品分配原則：天下人人不受私，物物歸上主;方法：每戶留足口糧，其余歸圣庫。政治：中央集權(quán)，廣開言路
經(jīng)濟：發(fā)展資本主義工商業(yè)
文教：獎勵技術(shù)發(fā)明，興辦學(xué)館
外交：中外自由通商，平等往來
評價革命性：突出反映了農(nóng)民要求廢除封建土地所有制的強烈愿望，是幾千年來農(nóng)民反封建斗爭的思想結(jié)晶。
空想性：體現(xiàn)了絕對平均主義思想，幻想在小農(nóng)經(jīng)濟基礎(chǔ)上實行均貧富，無法調(diào)動人們的勞動積極性，只是空想。進步意義：它具有鮮明的資本主義色彩，是中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案；
局限性：不是農(nóng)民革命斗爭實踐的產(chǎn)物，不能滿足農(nóng)民的要求。迫于形勢，并未實行。
第三課中國軍民維護國家主權(quán)的斗爭
(1)黃海海戰(zhàn)黃海海戰(zhàn)是中日甲午戰(zhàn)爭中雙方海軍的一次決戰(zhàn)。
爆發(fā)時間：1894年9月
清軍愛國將領(lǐng)：海軍提督丁汝昌、“定遠(yuǎn)”管帶劉步蟾、“致遠(yuǎn)”管帶鄧世昌、“經(jīng)遠(yuǎn)”管帶林永升、“靖遠(yuǎn)”管帶葉祖珪等。
結(jié)果：北洋水師主力尚存，北洋大臣李鴻章命令艦隊躲進威海衛(wèi)軍港，“避戰(zhàn)保船”，從而失去了黃海海域的制海權(quán)，最終在威海戰(zhàn)役中北洋艦隊全軍覆沒。
(2)臺灣人民反割臺斗爭
背景：1895年甲午戰(zhàn)敗簽訂《馬關(guān)條約》，割臺灣及澎湖列島給日本。（臺灣人民“愿人人戰(zhàn)死而失臺，絕不愿拱手而讓臺”）
力量：邱逢甲、徐驤領(lǐng)導(dǎo)組成的義軍和劉永福的黑旗軍
意義：臺灣軍民為維護祖國領(lǐng)土完整，以劣勢裝備與日軍血戰(zhàn)5個月，充分表現(xiàn)了臺灣軍民維護祖國領(lǐng)土完整的堅強意志和高度的愛國主義精神，在中國人民反侵略斗爭史上留下了光輝的篇章。此后50年里，臺灣人民爭取回歸祖國的斗爭從未停息過。
第四課辛亥革命
簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。
1、中國同盟會的成立
1905年孫中山、日本東京。孫中山為總理，黃興為執(zhí)行部庶務(wù)。創(chuàng)辦機關(guān)報《民報》
三民主義綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華：推翻清王朝的統(tǒng)治（民族）
創(chuàng)立民國：推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級共和國（民權(quán)）
平均地權(quán)：資本主義土地綱領(lǐng)（民生）
三民主義的評價：積極：是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。
消極：沒有明確的反帝要求，沒有觸及封建地主土地所有制
同盟會成立的意義：中國同盟會是第一個全國性的性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。它的成立標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級民主革命進入了一個新階段。
2、武昌起義的爆發(fā)
時間：1911年10月10日。參加力量：湖北新軍中的革命黨人。
結(jié)果：占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，改國號為中華民國。各省紛紛響應(yīng)，清朝統(tǒng)治土崩瓦解。
3、中華民國的成立
成立：1912年1月1日在南京成立。孫中山任臨時大總統(tǒng)；定都南京；五色旗為國旗；以中華民國紀(jì)年，1912年為中華民國元年。
政府：南京臨時政府，是革命派為主體的政府。
（4）《中華民國臨時約法》
目的：為限制袁世凱專權(quán)，1912年3月，孫中山頒布了參議院制定的《中華民國臨時約法》。
主要內(nèi)容：內(nèi)容：主權(quán)在民、自由平等、三權(quán)分立體制、責(zé)任內(nèi)閣制。
性質(zhì)：《中華民國臨時約法》是中國第一部資產(chǎn)階級憲法。
意義：這是中國第一個資產(chǎn)階級民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義。
（5）辛亥革命的歷史意義
①辛亥革命是近代中國第一次完全意義上的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。
②辛亥革命推翻了清朝的封建統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的君主專制政體，沉重打擊了封建主義和帝國主義在中國的統(tǒng)治。
③辛亥革命建立了資產(chǎn)階級共和國，使人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利，提高了人民參政議政的意識，革命后民主共和觀念逐漸深入人心。
④辛亥革命是中國社會近代化進程中顯著的里程碑。
⑤為民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件；
⑥對近代亞洲各國被壓迫民族的解放運動產(chǎn)生了廣泛影響
辛亥革命成功的依據(jù)是：推翻了兩千多年的封建帝制
辛亥革命失敗的依據(jù)是：沒有完成反帝反封建的革命任務(wù)，沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)
第五課新民主主義革命
概述五四運動和中國共產(chǎn)黨成立的史實，認(rèn)識其對中國社會變革的影響。
概述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實，認(rèn)識新民主主義革命勝利的偉大意義。
1、五四運動
（1）直接原因：巴黎和會上中國外交的失?。▽?dǎo)火線）
（2）過程：第一階段：5月4日—6月初中心：北京主力：學(xué)生?？谔枴巴鉅幹鳈?quán)，內(nèi)懲國賊”（具有反帝反封性質(zhì)）、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”。要求罷免曹汝霖、章宗祥、陸宗輿。
第二階段：6月5日以后中心：上海主力：工人（工人階級由此登上政治舞臺）
（3）結(jié)果：取得初步勝利：釋放學(xué)生、罷免賣國賊的職務(wù)、拒絕在和約上簽字
7、五四運動對近代中國社會變革的影響：
①性質(zhì)：中國近代史上一次徹底的反帝反封建的革命運動。
②各階層的作用：青年學(xué)生起了先鋒的作用，工人階級發(fā)揮了主力軍的作用。
③顯示了工人階級的偉大力量，促進了馬克思主義的傳播
④五四運動是中國新民主主義革命的開端。
2、中國共產(chǎn)黨成立
（1）條件：經(jīng)濟：辛亥革命后民族工業(yè)迅速發(fā)展。
政治：工人階級隊伍壯大并登上歷史舞臺。
思想：馬克思主義思想的廣泛傳播。
組織：各地共產(chǎn)黨組織的建立。
（2）中共一大（標(biāo)志著中共的誕生）：1921年7月23日、上海、嘉興
主要內(nèi)容：①黨的名稱②黨的奮斗目標(biāo)③中心任務(wù)④領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
（大會規(guī)定黨的任務(wù)是推翻資產(chǎn)階級，建立無產(chǎn)階級專政，消滅階級差別，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。會議確定黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運動。）
（3）民主革命綱領(lǐng)的制定（中共二大1922年、上海）
條件：對中國社會性質(zhì)（半殖民地半封建社會）革命性質(zhì)（民主主義革命）的正確分析。
最高綱領(lǐng)：實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義。
最低綱領(lǐng)（民主革命綱領(lǐng)）：打倒軍閥，推翻國際帝國主義的壓迫，統(tǒng)一中國為真正的民主共和國。
意義：制定了中國近代以來第一個徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。
（4）中國共產(chǎn)黨誕生的意義：
①性質(zhì)：新型工人階級政黨；
②特點：不僅代表工人階級利益，也代表整個中華民族的利益；
③影響：使中國革命面貌煥然一新
第六課：國共十年對峙
1、國民革命
（1）國民革命運動的興起：1924年初國民黨第一次全國代表大會召開，標(biāo)志著國共合作的實現(xiàn)和革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立，國民革命運動由此興起。
國共合作的政治基礎(chǔ)：新三民主義（聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工）
（2）北伐目的：打倒帝國主義，推翻軍閥統(tǒng)治。對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖
過程：殲滅孫、吳主力，革命勢力發(fā)展到長江流域，遷都武漢
工農(nóng)運動發(fā)展：農(nóng)民建立農(nóng)民政權(quán)；工人組織武裝舉行罷工；收回漢口、九江英租界。
（3）國民革命運動的失?。?927年）：
失敗標(biāo)志：蔣介石發(fā)動四一二反革命政變（局部失敗）。汪精衛(wèi)發(fā)動的七一五反革命政變（徹底失?。?。
失敗原因：國民革命的失敗是由于國民黨右派背叛革命（客觀）和年幼的中國共產(chǎn)黨犯了右傾機會主義錯誤，放棄對革命和武裝的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（主觀）。
國民革命運動的意義：國民革命運動是中國近代歷史上前所未有的人民大革命，動搖了北洋軍閥的統(tǒng)治，沉重打擊了帝國主義的侵略勢力。
2、土地革命
（1）南昌起義和井岡山革命根據(jù)地建立（第一次工作重心轉(zhuǎn)移）
A、1927年8月1日，周恩來、賀龍：南昌起義是武裝反抗國民黨反動派統(tǒng)治的第一槍，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊和武裝奪取政權(quán)的開始。今年80周年紀(jì)念。
B、井岡山革命根據(jù)地的建立：1927年10月毛澤東建立的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地
“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想：武裝斗爭、土地革命、根據(jù)地建設(shè)。
（2）紅軍長征主要史實（1934—1936）
長征原因：博古、李德等人執(zhí)行王明“左”傾教條主義路線致使紅軍第五次反“圍剿”失利，被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。
長征過程：1934年10月，中共中央和中央紅軍開始長征，1935年10月，中央紅軍同在陜北的紅軍勝利會師，1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會寧會師，長征勝利結(jié)束。
長征意義：①紅軍長征粉碎了國民黨“圍剿”紅軍、扼殺中國革命的企圖，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。②紅軍長征為中國革命鍛煉和保存了一大批骨干。③紅軍長征途中中國共產(chǎn)黨宣傳了自己的政治主張，播下了革命的火種。④長征中紅軍將士不畏艱難、不怕犧牲、百折不撓，所向無敵的革命英雄主義精神和艱苦奮斗、樂于吃苦的奉獻(xiàn)精神，為后人流下了寶貴的精神財富。
（3）遵義會議：（1935年1月）
內(nèi)容：①糾正博古等人軍事上、組織上的“左”傾錯誤②肯定毛澤東的正確軍事主張③選舉毛澤東為政治局常委④取消博古、李德的軍事指揮權(quán)
意義：遵義會議結(jié)束了“左”傾錯誤在中央的統(tǒng)治，事實上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，成為黨的歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。
第七課偉大的抗日戰(zhàn)爭
列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。
1、侵華日軍的罪行
屠殺中國人民，蹂躪中國婦女，研制細(xì)菌和化學(xué)武器，用活人試驗并實施細(xì)菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn)。對淪陷區(qū)進行殖民統(tǒng)治、經(jīng)濟掠奪和奴化教育等。
2、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立
建立的原因：日本大舉侵華，中日民族矛盾逐漸上升為主要矛盾，民族危機空前嚴(yán)重。
建立的過程：①1931年九一八事變后中共發(fā)表宣言，號召以民族革命戰(zhàn)爭驅(qū)逐日帝出中國。②1935年中共發(fā)表“八一宣言“，號召停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日，12月召開瓦窯堡會議，確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。③1936年西安事變的和平解決揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到和平、由分裂對峙到合作抗日的序幕。④1937年八一三事變后國民政府發(fā)表《自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書》，宣布要抵抗暴力。⑤八一三事變后根據(jù)國共兩黨協(xié)議，中國工農(nóng)紅軍改編為八路軍和新四軍。⑥1937年9月，國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。
建立的意義：使抗日戰(zhàn)爭發(fā)展成為有工、農(nóng)、兵、學(xué)、商各界各族人民、各民主黨派、抗日團體、社會各階層愛國人士和海外僑胞共同參加的全民族抗戰(zhàn)。
3、正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的主要戰(zhàn)役
正面戰(zhàn)場：①凇滬會戰(zhàn)：1937年8-10月。堅守寶山縣城的姚子青營長率500官兵全部犧牲，謝晉元副團長堅守四行倉庫。②平型關(guān)伏擊戰(zhàn)：1937年太原會戰(zhàn)中八路軍115師開赴山西在平型關(guān)伏擊日軍，取得抗戰(zhàn)以來的首次大捷。③臺兒莊戰(zhàn)役：1938年徐州會戰(zhàn)中李宗仁指揮中國軍隊取得的抗戰(zhàn)以來的最大勝利。④棗宜會戰(zhàn)：1940年國民黨33集團軍總司令張自忠在棗宜會戰(zhàn)中壯烈殉國。
敵后戰(zhàn)場：百團大戰(zhàn)：1940年彭德懷指揮八路軍發(fā)動，沉重打擊了日軍的侵略氣焰。
(5)中國抗日戰(zhàn)爭勝利的意義
抗戰(zhàn)勝利的意義：①國內(nèi)：抗日戰(zhàn)爭的完全勝利，是中國人民一百多年來,第一次取得反對帝國主義侵略的完全勝利。它大大增強了全國人民的民族自尊心和自信心。②國際：中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民的抗戰(zhàn)，對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻(xiàn)。中國的國際地位得到提高。
勝利的原因：全民族抗戰(zhàn)是勝利的根本保證。
第八課：解放戰(zhàn)爭
1、解放戰(zhàn)爭
（1）挺進大別山和三大戰(zhàn)役
1947年劉伯承、鄧小平大軍挺進大別山，揭開戰(zhàn)略反攻的序幕；
1948年秋開始-1949年春結(jié)束的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役基本消滅國民黨主力，為解放全國奠定了基礎(chǔ)。
（2）中國共產(chǎn)黨七屆二中全會的召開：1949年春、河北西柏坡展開（第二次工作重心轉(zhuǎn)移）
指出黨的工作中心轉(zhuǎn)移并提出了促進革命取得全國勝利的方針。
2、認(rèn)識新民主主義革命勝利的意義
國內(nèi)：A、標(biāo)志著中國一百多年屈辱和分裂的歷史從此結(jié)束，中國人民從此站立起來，真正成為國家的主人。B、結(jié)束了中國半殖民地半封建社會的歷史，建立起一個統(tǒng)一的人民民主專政的新民主主義國家
國際：改變了世界政治格局，壯大了世界和平、民主和社會主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和人民解放斗爭的士氣。
3、新民主主義革命的基本經(jīng)驗
由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走經(jīng)過新民主主義到社會主義的道路，是中國近代歷史發(fā)展的必然，是中國人民的歷史選擇。

專題六現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國的統(tǒng)一
第一課新中國初期的政治建設(shè)
概述中華人民共和國成立的史實，闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認(rèn)識我國民主政治的特色。
1．中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議
（1）時間、地點：1949年9月、北平。
（2）內(nèi)容：
①規(guī)定國名“中華人民共和國”。
②通過《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》等文件?！豆餐V領(lǐng)》是新中國初期的施政綱領(lǐng)，規(guī)定國家的性質(zhì)是新民主主義即人民民主主義國家。
③選舉產(chǎn)生中央人民政府委員會。
④確定了首都、國旗、國歌、公元紀(jì)年。
（3）意義：為建立新中國作了重要準(zhǔn)備。
2．中華人民共和國的成立
（1）新中國誕生：1949年10月1日開國大典，標(biāo)志著新中國的誕生
（2）意義：
①結(jié)束了帝國主義、封建統(tǒng)治者長期壓迫和剝削中國各族人民的歷史，中國成為真正具有獨立主權(quán)的國家；②新中國是一個以工人階級為領(lǐng)導(dǎo)、工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主政權(quán)，是中國歷史上不曾有過的國家政權(quán)；③新中國的成立，為國家政治建設(shè)的逐步開展奠定了牢固的基石。④中國歷史從此進入一個新紀(jì)元。
3．第一屆全國人民代表大會
（1）時間、地點：1954年9月、北京。
（2）內(nèi)容：通過《中華人民共和國憲法》
①性質(zhì)：是新中國的本大法，第一部社會主義類型的憲法。
②內(nèi)容：國家性質(zhì)：中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主國家。國家根本政治制度：人民代表大會制度。規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，確立了新中國向社會主義過渡的方向和途徑。
③原則：人民民主原則和社會主義原則。
④意義：憲法的頒行，開創(chuàng)了中國人民民主的全新階段。
（3）意義：第一次全國人民代表大會的召開，是中國人民政治生活中進一步民主化的標(biāo)志，它結(jié)束了中國人民政治協(xié)商會議代行全國人民代表大會的職權(quán)，以“共同綱領(lǐng)”代替國家憲法的過渡狀態(tài)：標(biāo)志著人民代表大會制度在全國范圍內(nèi)建立起來。
4．三大政治制度的建立及其意義（bc）
（1）人民代表大會制度：1954年，一屆人大確立人民代表大會制度。
（2）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度
（1）初步確立：49年舉行的中國人民政治協(xié)商會議，初步建立了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。
（2）正式確立：①確立：1954年全國人民代表大會召開，政協(xié)作為人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線組織繼續(xù)存在，并發(fā)揮作用。②職能和地位：政治協(xié)商和民主監(jiān)督；中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨
（3）新階段：1956年社會主義改造完成后，中共提出與民主黨派實行“長期共存，互相監(jiān)督”的方針，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度發(fā)展到一個新階段。
（4）進一步完善：1982年中共十二大，確立了中共與各民主黨派“長期共存，互相監(jiān)督，肝膽相照，榮辱與共”的方針。
（3）民族區(qū)域自治制度
①背景：中國是一個統(tǒng)一的多民族國家；在長期的歷史發(fā)展中，逐漸形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的局面。
②目的：保證祖國的統(tǒng)一和各民族的團結(jié)、平等地位與共同發(fā)展。
③法律保障：1949年《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》規(guī)定，實行民族區(qū)域自治。1954年，《中華人民共和國憲法》正式確認(rèn)民族區(qū)域自治制度是新中國的一項根本制度，同時規(guī)定民族區(qū)域自治地方劃為自治區(qū)、自治州、自治縣三級。1984年頒布《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》。
④五大自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)（1965年）。
⑤意義：實現(xiàn)了少數(shù)民族自己當(dāng)家作主的愿望，保證了祖國的統(tǒng)一和民族的團結(jié)，促進了民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步
第二課政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折
了解“文化大革命”對民主法制的踐踏，說明民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。列舉中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以來我國民主與法制建設(shè)的主要成就，認(rèn)識實行依法治國方略的重要意義。1．“文化大革命”對民主政治制度的破壞
全國人民代表大會制度遭到嚴(yán)重破壞，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度遭受摧殘，國家的民主法制被肆意踐踏，全國陷入嚴(yán)重的政治危機和社會危機之中。
2．中共十一屆三中全會的主要內(nèi)容和意義
（1）時間、地點：1978年12月、北京。
（2）鄧小平《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的講話，是中國共產(chǎn)黨開辟新時期新道路的宣言書，實際上是中共十一屆三中全會的主題報告。
（3）內(nèi)容：
①思想路線的撥亂反正：重新確立了解放思想、實事求是的指導(dǎo)思想。
②政治路線的撥亂反正：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，及時果斷地把全黨和全國工作的著重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來。
③組織路線的撥亂反正：形成以鄧小平為核心的中共中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。
④做出實行改革開放的重大決策，中國開始了從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟建設(shè)為中心的歷史性轉(zhuǎn)變。
（4）意義：中共十一屆三中全會是建國以來黨和國家歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。它開創(chuàng)了建設(shè)有中國特色社會主義的新道路。中國從此進入改革開放的新時期，國家的政治建設(shè)從此進入一個新時代。
3．中國特色社會主義法律體系的基本形成
（1）領(lǐng)導(dǎo)年度的改革：1980年，鄧小平《黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》的重要講話，體現(xiàn)了黨對建設(shè)有中國特色的社會主義民主政治的初步構(gòu)想；
（2）制定1982年憲法：1982年11月，全國人大五屆五次會議全面修改了《中華人民共和國憲法》，它成為中國在歷史新時期治國安邦的總章程；
（3）實行依法制國方略：1997年，中共十五大正式提出了依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的歷史任務(wù)；1999年，全國人大九屆二次會議通過的憲法修正案，正式將“建設(shè)社會主義法治國家”以國家根本大法的形式確定下來。意義：使中國民主法制建設(shè)達(dá)到新高度，成為中國法制建設(shè)的里程碑
（4）完善社會主義法律體系
第三課“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐
簡述“一國兩制”的理論和實踐，認(rèn)識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。
1．“一國兩制”的構(gòu)想
（1）含義：在統(tǒng)一的中華人民共和國內(nèi)，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港、澳門地區(qū)實行資本主義制度。
（2）形成過程：①1979年，《告臺灣同胞書》，首先建議在海峽兩岸實現(xiàn)“三通”，宣布尊重臺灣現(xiàn)狀、爭取用和平方式統(tǒng)一祖國的方針。
②1981年，《關(guān)于臺灣回歸祖國，實現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》。
③80年代初，鄧小平提出“一國兩制”構(gòu)想。
④確立：1984年，全國全國人大六屆二次會議《政府工作報告》闡述了“一國兩制”這一偉大構(gòu)想，并獲得大會通過。
2．香港和澳門的回歸
（1）香港：中英會談（1983年）——聯(lián)合聲明（1984年）—勝利回歸（1997年7月1日）
（2）澳門：聯(lián)合聲明（1987年年）——勝利回歸（1999年2月20日）
（3）意義：
①洗雪了百年恥辱。
②開創(chuàng)了香港、澳門和內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。
③標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。
④標(biāo)志著中國人民為世界和平、發(fā)展與進步事業(yè)做出了新的貢獻(xiàn)。
3．海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展
（1）1979年后，黨和政府公開宣布實行“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針，開創(chuàng)了兩岸關(guān)系的新局面。
（2）1980年后，海峽兩岸民間交往不斷加強，通郵、通航、通商的限制逐漸放松，兩岸交流日益頻繁。
（3）1992年10月，大陸海峽兩岸關(guān)系協(xié)會與臺灣海峽交流基金會就“海峽兩岸均堅持一個中國原則”達(dá)成共識，史稱“九二共識”。
（4）1995年，全國人大常委會議審議通過《中華人民共和國臺灣同胞投資保護法》，以推動兩岸的經(jīng)濟交流與合作。
（5）1995年1月，中華人民共和國主席江澤民發(fā)表《為促進祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗》，是解決臺灣問題的綱領(lǐng)性文件。
4、實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義
兩岸統(tǒng)一功在千秋
（1）政治上首先是實現(xiàn)振興中華的必由之路，中國有過太多的災(zāi)患，兩岸骨肉同胞榮辱與共，攜手并進，致力于使之自立于世界民族之林，實現(xiàn)老百姓對國富民強的祈求；其次是尋求安全保障的立足點，讓大家過上國泰民安的舒心日子，同祖同根的兄弟姐妹才能永遠(yuǎn)和睦融洽，在“一個中國”的原則下什么都可以談，沒有逾越不了的鴻溝，否則民眾將無法擺脫緊張局勢的困擾，甚至動武的危險；再次臺灣人民在“一國兩制”下能充分地當(dāng)家作主，港、澳民眾安居樂業(yè)，以雄辯事實即可證明；（2）經(jīng)濟上首先兩岸可以互補互惠，大陸擁有潛力巨大的市場、勞動力、資源的優(yōu)勢，臺灣占有資金、技術(shù)、管理的特長，為21世紀(jì)社會持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展提供堅固的支撐點，注入新血液，推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型；再次適應(yīng)世界經(jīng)濟全球化與一體化的挑戰(zhàn)，增強中國產(chǎn)品的國際競爭力，并減少對西方的依賴，進而可拓展更為廣大的生存空間和回旋余地；其次東亞與太平洋地區(qū)的崛起，更加依賴于海內(nèi)外華人的協(xié)作，那么幾十年后我國勢必邁進一流的經(jīng)濟大國行列；（3）軍事上不僅能共同維護國防安全，防范外敵入侵，因為臺、澎、金、馬戰(zhàn)略地位極其險要，被稱為東南鑰匙、海路要沖，而且將節(jié)省巨額國防開支，化劍為犁，直接轉(zhuǎn)向民用；（4）外交上既可增進亞太和平與穩(wěn)定系數(shù)，緩和對峙甚至局勢趨向升級的氣氛，又可消除外來干預(yù)，不再仰仗任何大國，同時極大提升中國的國際地位，享受中國人應(yīng)有的尊嚴(yán)，還可以抵御當(dāng)前世界民族分離主義勢力的影響；（5）文化上一方面能煥發(fā)國民的愛國信念與民族認(rèn)同感，另一方面可以開展廣泛的交流與合作，取長補短，融會貫通，以迎接中華文明的偉大復(fù)興，另外還可提高全民族素質(zhì)；（6）世界歷史經(jīng)驗證明。德國完成統(tǒng)一后迅速崛起為歐洲強國；日本消滅割據(jù)奠定稱雄亞洲基礎(chǔ)；美國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后加快馬力趕超英法?？傊鎳y(tǒng)一百利而無一害，完全符合兩岸一致利益，國家統(tǒng)一與民族振興相輔相成，上可告慰列祖列宗，下可澤被子孫后代，何樂而不為呢，“臺獨”分子該及早從黃粱夢中驚醒，
專題七現(xiàn)代中國的對外關(guān)系
第一課新中國初期的外交
了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關(guān)系方面的意義。
1．中國提出和平共處五項原則
（1）提出與修改：1953，周恩來會見印度代表團時，首先提出。1954年、1955年兩次修改。
（2）內(nèi)容：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。
（3）意義：標(biāo)志著中國外交政策的成熟；是我國處理國與國之間相互關(guān)系，參與國際事務(wù)所遵循的一項基本原則；它為開創(chuàng)中國外交新局面奠定了基礎(chǔ)；成為解決國與國之間問題的基本準(zhǔn)則。
2．中國代表團參加1954年日內(nèi)瓦會議和1955年萬隆會議
（1）1954年，新中國第一次以世界五大國身份參加日內(nèi)瓦會議。
（2）1955年，萬隆會議（第一次沒有殖民主義國家參加的國際會議），周恩來在會上提出“求同存異”方針（“同”是指都曾遭受過殖民主義的壓迫；“異”是指思想意識和社會制度不同），促成了會議的圓滿成功。“萬隆精神”指亞非人民團結(jié)一致，反對殖民主義，爭取和維護民族獨立，增進各國人民間友好合作的精神。
第二課外交關(guān)系的突破
簡述中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的基本史實，概括我國在外交方面所取得的重大成就。了解中美關(guān)系正常化和中日建交的主要史實，探討其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。
1．新中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位
（1）原因：①廣大發(fā)展中國家的支持②美國孤立中國的政策逐漸破產(chǎn)③中國國際地位逐步提高。
（2）史實：1971年10月25日，第26屆聯(lián)合國大會通過2758號決議，恢復(fù)中華人民共和國在聯(lián)合國的合法席位。
（3）意義：①是中國外交戰(zhàn)線上的一個重大勝利；②提高了中國的國際地位，有利于年中國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大的作用。③改變了聯(lián)合國內(nèi)政治力量的對比，有利于世界的和平與發(fā)展。
2、中美關(guān)系正常化和中日建交的主要史實
（1．）中美關(guān)系正?；?br> 過程：①1971年4月，“乒乓外交”打開了中美兩國交往的大門。②7月，基辛格秘密訪華。③1972年2月，尼克松訪華，中美雙方在上海簽署了《中美聯(lián)合公報》，標(biāo)志著中美之間結(jié)束了二十多年的敵對狀態(tài)，兩國關(guān)系開始走向正?；＂?978年12月，中美兩國發(fā)表了《中美建交公報》。⑤1979年1月1日，中美兩國正式建立外交關(guān)系，從此實現(xiàn)了兩國關(guān)系的正?；?。
（2．）中日邦交正?；?br> （1）原因：中美關(guān)系的緩和直接直接推動了中日關(guān)系的改善。
（2）史實：1972年9月，日本內(nèi)閣總理大臣田中角榮訪華，簽署《中日聯(lián)合聲明》，宣布兩國結(jié)束戰(zhàn)爭狀態(tài)，建立外交關(guān)系。
（3）意義：中日建交結(jié)束了兩國長期敵對的歷史，打開了兩國睦鄰友好的歷史新篇章，這對于兩國關(guān)系的發(fā)展和世界和平都具有重要意義。
3、中美、中日關(guān)系的改善對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響
（1）對中國：促進了中國外交事業(yè)的發(fā)展，許多國家同中國建交，在國際上掀起一個同中國建交的熱潮；打破了美國孤立遏制中國的局面，中國外交打開新局面。
（2）對國際：有利于中國、美國、日本人民的利益和亞太地區(qū)的和平與穩(wěn)定；
緩和了世界緊張的局勢，為建立新的國際關(guān)系新秩序起到積極的作用。
第三課新時期的外交政策與成就
以改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動為例，認(rèn)識我國為現(xiàn)代化建設(shè)爭取良好的國際環(huán)境、維護世界和平和促進共同發(fā)展所做出的努力。
1、中國在聯(lián)合國中的主要活動
謀求重大國際問題和地區(qū)熱點問題合理、公正地解決。（兩伊戰(zhàn)爭問題、柬埔寨問題）；積極參與聯(lián)合國的維和行動；積極倡導(dǎo)和實行裁軍；作為發(fā)展中國家為建立國際政治經(jīng)濟新秩序而斗爭
2、中國在地區(qū)性國際組織中的主要活動
（1）中國積極參與亞太經(jīng)合組織（APEC）；（2）加強與東盟的合作：1997年，對東南亞金融危機采取“感同身受，同舟共濟”的態(tài)度；加強與歐盟的合作；（3）積極發(fā)展與周邊國家的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)建立“上海合作組織”。2001年在上海成立。六個成員國：中國、俄羅斯、哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦。2001年上海峰會簽署了《打擊恐怖主義、分裂主義和極端主義上海公約》
3、安理會五個常任理事國首腦的首次會晤
2000年9月，江澤民出席在美國紐約舉行的聯(lián)合國千年首腦會議，在江澤民的倡議下，聯(lián)合國安理會五大常任理事國（中、法、俄、英、美）首腦舉行了首次會晤。
4、新時期的外交成就
①全面參加聯(lián)合國的各項事務(wù)
②倡導(dǎo)召開了聯(lián)合國五個常任理事國首腦的歷史性首次會晤
③積極參加亞太經(jīng)合組織的各項活動
④倡導(dǎo)和推動建立上海合作組織
專題五從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立
第一課馬克思主義的誕生
簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。
（1）馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件
客觀條件：濟基礎(chǔ)：工業(yè)革命推動資本主義迅速發(fā)展，資本主義制度的弊端日益暴露
②階級基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)：19世紀(jì)三四十年代歐洲的三大工人運動
③理論基礎(chǔ)：英國古典政治經(jīng)濟學(xué)、德國古典哲學(xué)、英法的空想社會主義
主觀條件：馬克思、恩格斯的個人實踐和理論研究
（2）馬克思主義誕生的標(biāo)志和重大意義
1848年《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標(biāo)志馬克思主義誕生。使無產(chǎn)階級斗爭有了科學(xué)理論的指導(dǎo)，社會主義運動更加蓬勃發(fā)展。
第二課國際工人運動的艱辛歷程
了解巴黎公社革命的主要史實，認(rèn)識其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗教訓(xùn)。
巴黎公社成立的背景：普法戰(zhàn)爭，法國戰(zhàn)敗；法蘭西第三共和國建立；3月18日革命
成立時間：1871年3月28日
革命措施：①打碎舊的國家機器，建立新的國家機器
②民主選舉和監(jiān)督
③最高年薪的規(guī)定
性質(zhì)：無產(chǎn)階級政權(quán)
失敗原因：①根本原因：生產(chǎn)力未達(dá)到社會主義革命的程度②缺乏統(tǒng)一的革命政黨領(lǐng)導(dǎo)③沒有馬克思主義理論指導(dǎo)④沒有可借鑒的經(jīng)驗
歷史意義：是無產(chǎn)階級專政的第一次偉大嘗試，經(jīng)驗寶貴，教訓(xùn)深刻，原則永存，精神不朽。
第三課俄國十月社會主義革命
概述俄國十月革命勝利的史實，認(rèn)識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義。
概述社會主義制度在中國建立的史實，認(rèn)識其歷史意義。
1、歷史條件：
客觀條件：俄國已經(jīng)過渡到帝國主義階段，俄國資本主義具有濃重的軍事封建色彩，軟弱的壟斷資本對沙皇政府和西歐資本有很大的依賴性；
俄國各種矛盾尖銳；
一戰(zhàn)激化了俄國的各種社會矛盾，加速了革命形勢的發(fā)展。
主觀條件：俄國無產(chǎn)階級及其政黨的成熟。（俄國社會民主工黨第二次代表大會上，布爾什維克黨成立，標(biāo)志著列寧主義誕生。）
2、過程：①二月革命：目的：反對帝國主義戰(zhàn)爭和沙皇制度性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命
作用：推翻了沙皇專制政府
②兩個政權(quán)并存局面：資產(chǎn)階級臨時政府（主要的）工兵代表蘇維埃（監(jiān)督性的）
③列寧發(fā)表《四月提綱》：提出從資產(chǎn)階級民主革命向社會主義革命轉(zhuǎn)變的任務(wù)
④七月事件：結(jié)束了兩個政權(quán)并存局面；表明革命和平發(fā)展不可能
⑤十月決議：提出武裝起義
⑥十月革命：11月6日，彼得格勒武裝起義；蘇維埃二大通過《告工人、士兵和農(nóng)民書》《和平法令》《土地法令》十月革命性質(zhì)：社會主義革命（無產(chǎn)階級革命）
3、歷史意義：國內(nèi)：建立了世界上第一個無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，為把俄國改造成為社會主義強國和實現(xiàn)國家現(xiàn)代化創(chuàng)造了重要前提。
國際：沖破了世界帝國主義陣線，在一個大國推翻了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，建立了世界上第一個社會主義國家，為國際無產(chǎn)階級樹立了斗爭的榜樣，開辟了無產(chǎn)階級革命的新時代；為殖民地、半殖民地人民的民族解放運動提供了強大的思想武器和實踐指導(dǎo)力量。
專題九、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢
第一課美蘇爭鋒
了解美蘇兩極對峙格局的形成，認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。
1、背景：二戰(zhàn)后期，雅爾塔體制奠定了戰(zhàn)后兩極格局的框架；二戰(zhàn)后，美蘇在社會制度和國家利益上矛盾加劇
2、兩極對峙格局的形成：①1946年，丘吉爾“鐵幕”演說，揭開了美國對蘇聯(lián)“冷戰(zhàn)”的序幕②1947年，杜魯門主義的提出，是美蘇冷戰(zhàn)正式開始的標(biāo)志③1947年，馬歇爾計劃是美國冷戰(zhàn)政策的重要組成部分④蘇聯(lián)采取反擊措施，成立：“共產(chǎn)黨和工人黨情報局”和經(jīng)濟互助委員會⑤1949年，美國為首的軍事政治集團“北大西洋公約組織”建立，1955年，以蘇聯(lián)為首的“華沙條約組織”建立，北約和華約的建立，標(biāo)志著以美蘇為首的兩大軍事政治集團對峙局面的形成。
美蘇冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響：
3、影響
消極影響：
①兩國相爭使世界長期不得安寧，全面“冷戰(zhàn)”與局部“熱戰(zhàn)”相交織，造成國際局勢一次又一次的緊張；
表現(xiàn)：德國分裂；朝鮮分裂和朝鮮戰(zhàn)爭；古巴導(dǎo)彈危機；越南戰(zhàn)爭等
積極影響：
②美蘇雙方勢均力敵，在近半個世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；
③不同社會制度的國家在長期共存中都不同程度地從對方身上借鑒了經(jīng)驗，吸收了教訓(xùn)，并用于內(nèi)部的調(diào)整和改革，推動了世界的整體發(fā)展；
④亞、非、拉發(fā)展中國家組成了不結(jié)盟運動，逐步發(fā)展壯大，第三世界由此崛起。
第二課：新興力量的崛起：
簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結(jié)盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。
1、歐共體的成立：
背景：二戰(zhàn)使歐洲失去了世界政治經(jīng)濟中心的優(yōu)勢地位；美蘇兩極格局下，西歐受到美國的控制和蘇聯(lián)的威脅；歐洲政治家認(rèn)識到，歐洲各國的聯(lián)合有助于歐洲的穩(wěn)定和發(fā)展。
建立過程：
①1951年，歐洲煤鋼共同體成立
②1958年，歐洲經(jīng)濟共同體和原子能共同體成立
③1967年，以上三個組織合并，統(tǒng)稱為歐共體
影響：經(jīng)濟一體化，促進和帶動了政治一體化；大大增強了同美蘇抗衡的實力。
2、迅速興起的日本：
原因：經(jīng)濟發(fā)展作為立國的主要方針；堅持以日美關(guān)系為基軸，依賴美國的保護，發(fā)展對外經(jīng)濟關(guān)系；重視教育；加大發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)。
表現(xiàn)：①20世紀(jì)50年代中期開始進入高速發(fā)展
②60年代末成為僅次于美國的資本主義世界第二號經(jīng)濟大國
③1987年人均國民生產(chǎn)總值一度躍居資本主義大國之首
④90年代出現(xiàn)“泡沫經(jīng)濟”，但日本作為經(jīng)濟強國地位沒有動搖
中國：⑴新中國成立和向社會主義過渡（1949-1956）：鞏固新生的政權(quán)；恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟；抗美援朝；1956年完成三大改造，社會主義制度建立；1957年，完成“一五”計劃。
⑵社會主義建設(shè)在探索中曲直發(fā)展（1956-1978）：
⑶改革開放后（1978—）：綜合國力迅速增長；國際地位大大提高。
不結(jié)盟運動：
條件：
獨立的亞非拉國家不愿介入美蘇之間的斗爭；南斯拉夫、印度、埃及三國領(lǐng)導(dǎo)人的推動
誕生標(biāo)志：
1961年召開第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議
意義：
①一定程度上改變了世界的面貌；②有力沖擊了二戰(zhàn)后國際關(guān)系的兩極格局
第三課：走向多極化
了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強的史實，認(rèn)識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。
⑴東歐劇變：原因：
①東歐國家自身積重難返
②戈爾巴喬夫“新思維”的影響
③西方國家長期推行和平演變
實質(zhì)：社會制度發(fā)生根本變化
⑵東歐劇變，新政權(quán)紛紛投靠西方、1991年經(jīng)互會解體、華約解散，蘇聯(lián)在歐洲構(gòu)筑的政治經(jīng)濟軍事體系全線崩潰。
⑶蘇聯(lián)解體：過程：①戈爾巴喬夫改革失敗
②八一九事件大大改變了蘇聯(lián)國內(nèi)政治力量的對比，國家政權(quán)發(fā)生了根本的質(zhì)變（導(dǎo)火線：《蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟條約》的簽訂。）
③1991年，《阿拉木圖宣言》的發(fā)表
影響：兩極格局崩潰，冷戰(zhàn)局面結(jié)束。
鼎足之勢話西方：
美國：①綜合國力世界第一
②試圖實現(xiàn)“美國領(lǐng)導(dǎo)世界”
③推行霸權(quán)主義：發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭
歐盟：1993年，“馬約”生效，歐盟成立；1999年，歐洲統(tǒng)一貨幣——歐元正式啟用。
日本：謀求政治大國，企圖成為軍事大國。
走出低谷的俄羅斯：
背景：蘇聯(lián)解體后，面臨重重困難
1993年，葉利欽推行全方位外交，以確保大國地位；普京的務(wù)實措施
俄羅斯仍然是對美國的全球支配地位構(gòu)成挑戰(zhàn)的國家
風(fēng)云際會看東方：
①第三世界國家力量進一步發(fā)展②中國國際地位的提高
結(jié)論：目前，世界政治格局暫時形成“一超多強”的局面，正在向著多極化方向發(fā)展。
多極化趨勢加強的影響：
①有利于國際關(guān)系的民主化；
②有利于發(fā)揮聯(lián)合國的作用；
③有利于建立公平合理的世界政治、經(jīng)濟新秩序；
④有利于維護世界的和平與穩(wěn)定；
⑤有利于大國關(guān)系緩和；
⑥對廣大發(fā)展中國家來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)；
⑦使世界經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)兩個主要趨勢：經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟集團化。

新人教高一英語必修一教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼娜私贪娓咭挥⒄Z必修一教案，希望對大家有所幫助。

新人教高一英語必修一教案 篇1

學(xué)情分析：

針對我所帶的班級高一（7、15、16班）學(xué)生生員構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，遠(yuǎn)到喊叫水，下流水，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅持“狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的能力”。

教學(xué)內(nèi)容：高一（上）的12單元內(nèi)容。

具體安排：

1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實際狀況，用一個月復(fù)習(xí)初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學(xué)習(xí)。

2、對于高一（上）內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習(xí)2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。適時適情的進行單元測試，詳細(xì)分析學(xué)情和授課情況，及時調(diào)整進度，改進教法。

3、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。

4、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

5、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。

6、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

7、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查（新概念英語2）。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在月考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

9、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集同課頭帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解單元教學(xué)中的難點，減少教學(xué)中的授課彎路，突出重點。

10、堅持教學(xué)研究和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。

新人教高一英語必修一教案 篇2

一、教材分析：

本課是結(jié)合人教版高中英語教材選修5中有關(guān)過去分詞的語法內(nèi)容，進行過去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語法知識的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語法與語言的運用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。

二、學(xué)情分析：

在高一英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強化正確使用語法知識，提高學(xué)生運用語言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生掌握過去分詞在真實的生活語境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決問題。在運用語言過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。

2.能力目標(biāo)：

利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，規(guī)范學(xué)生運用英語知識準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.德育目標(biāo)：

用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。

四、教學(xué)重點:

1.過去分詞的用法.

2.過去分詞的運用

五、教學(xué)難點:

1.結(jié)合語法知識，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加強和提高運用英語的綜合能力。

2.過去分詞在真實的生活語境中的使用。

六、教學(xué)策略:

通過小組討論、小組競賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法---任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計焦點是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。

七、學(xué)習(xí)策略:

本課將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，以及具備科學(xué)的價值觀。

八、教學(xué)用具：

多媒體輔助（將本課所需要的圖片、文字等制成PPT課件）

新人教高一英語必修一教案 篇3

一、所教班級基本情景

本學(xué)期我擔(dān)任高一(15)高一(16)班的英語教學(xué)，這個兩個班都是平行班，經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握必須的學(xué)習(xí)方法，可是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很夢想，聽說讀寫的英語本事也需要進一步提高、

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探索新教法，在學(xué)校教學(xué)計劃指導(dǎo)下進行工作、異常注意根據(jù)我校高一學(xué)生實際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的本事構(gòu)成有效的英語學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的本事異常注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達(dá)的本事、繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會本事，理解、分析和閱讀的本事，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、

三、教材分析

按照新課程改革，本學(xué)期開設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語模塊必修(2)兩個模塊剩余和必修(3)和必修(4)、(人教版)共10個單元資料、共十二個模塊、其中有兩個模塊為復(fù)習(xí)模塊、

具體安排：對于10個模塊，每一模塊用10課時，課本的學(xué)習(xí)能夠這樣進行：上新課8個課時，單元復(fù)習(xí)檢測2個課時、

四、教學(xué)資料

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四、要求學(xué)生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型語法主要為：情態(tài)動詞的用法名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等主謂一致動詞Ving的功能用法、其中名詞性從句和動詞Ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、

五、主要措施

(一)教學(xué)方面：

1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學(xué)中、

2、在聽力方面，進一步提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練、除了利用課堂上的時光外，還堅持利用課余時光給學(xué)生放一些英語小片段，趣味的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個說英語的英語環(huán)境、

3、在口語表達(dá)方面，本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語表達(dá)，在教學(xué)過程中努力設(shè)計教學(xué)，把提高學(xué)生的口語安排在每節(jié)課的教學(xué)中、具體措施，每周二四六三次英語課，抽出5-10分鐘的時光，安排一到兩名學(xué)生到講臺前進行英語口語表達(dá)練習(xí)，形式多樣，能夠是即興演講impromptuspeech，天氣預(yù)報weatherforecast，時政要聞politicalnews，幽默humor，笑話jokesorfunnystory，戲劇drama，詩歌朗誦readingpoems，美文欣賞等、

4、在詞匯方面，單詞一向是學(xué)記憶生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合本事的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握、使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣、為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對學(xué)生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學(xué)生互評，一次由教師親自評閱、

5、在閱讀方面，閱讀理解本事的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲、在單元教學(xué)中精心設(shè)計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀本事，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法、

6、在寫作方面，堅持每兩周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評、并針對高一新生的寫作基礎(chǔ)，給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文、鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)、

(二)在教研方面：

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的、認(rèn)真研究新教材，在團體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)、

2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學(xué)本事、

3、團體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高、作為新教師，堅持積極多參加團體備課，團體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最終確定下來、總之，要做到因材施教、

新人教高一英語必修一教案 篇4

高中英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。

開學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進行內(nèi)容新編，精心地設(shè)計編導(dǎo)課堂教學(xué)活動，經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學(xué)工作。

一、集體備課實效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。活動內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔(dān)各項任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師分享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課，發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課;通過集體備課，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學(xué)體會的交流-----總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效。

二、教學(xué)計劃清晰化

今年進入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。

開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時，為進一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過的教材進行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計劃及高一英語教育教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實施。

三、措施具體化：

1、互相聽課，共同進步

為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化。如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。

2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。

①、如何杜絕對話課變成回答問題課。

在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學(xué)生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學(xué)強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語教師面臨的一大難題。

②、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無實質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級中，有的學(xué)生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學(xué)代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地實現(xiàn)。

③、如何合理安排每個單元。

按照“新課標(biāo)”，每個單元大約花十個課時，可在實際操作過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學(xué)生把每一個單詞都背出來，但學(xué)生覺得有些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習(xí)要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼匕才琶總€單元。

存在困惑是正常的，我會不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法，爭取達(dá)到“新課標(biāo)”的要求。

新人教高一英語必修一教案 篇5

Teaching Aims and Demands

Words and Phrases

Four Skills: stomach fever ought ought to examine plenty plenty of diet keep up with make a right choice short of fit gain now and then

Three Skills: energy soft bar fuel chemical balance tasty boil mixture

Spoken English:

In the clinic / seeing a doctor:

What’s wrong with you?/What’s the matter with you?

Lie down and let me examine you.

Let me have a look.

Where does it hurt?

Drink plenty of water and get some rest.

I’ve got a pain here. This place hurts.

There’s something wrong with back/my knee/my arm.

I don’t feel well.

Grammar:

Use of Language:

1. Master the function use of language as defined above.

2. Help the students to finish the tasks of listening, reading, writing, speaking presented in the book and the exercise book through using what the students have learned.

Learn the text about healthy eating. Get the students know about the basic knowledge of how to eat healthily.

Important points:

1. Talk about different kinds of food that one favorites.

2. learn the basic knowledge of healthy eating.

3. learn how to say in the clinic.

4. Grasp the language points and grammar in the text.

Difficult points: The use of modal verbs --- had better, should and ought to.

Teaching aids: computer or slider-projector

Way of Teaching: Communication way of teaching, discussion and group work.

Lesson 1Step 1 Warming-Up

First show the students some pictures of dishes and so to introduce the topic of this unit.

And then show the pictures on their text books and let them to decide what is junk food and what is not.

Here the students may have a short ask and answer in pairs to themselves more engaged in the topic.

Step 2 Listening

Let the students listen to the tape and be prepared to answer the questions below.

Step 3 Speaking

Show the students the three situations as on P2. Then ask the students to prepared a dialogue according to the examples in pairs. Ask several pairs of students to present their dialogue

After that list the useful expressions in their dialogue.

Step 4 Homework

Prepare for the next class.

Collect some menus if possible for the next class.

Lesson 2

Step 1 Introduction

Using the questions on P3 to introduce the new text.

Step 2 Fast-reading

1.What does the “fuel ” mean in the first paragraph?

(It means different kinds of materials, such as protein, Calcium that we need to keep healthy.)

2.What do we have to consider when we choose to buy or eat?

(What kinds of nutrients that the food contain.)

3.What made our eating habit changing?

(Many things: what people believe, advice from companies and stores.)

4. How can we feel and look fine?

(We ought to learn about our body and the fuel it needs to keep fit.)

Explain the language points if necessary.

Step 3 Carefully-reading

How many parts can be divided into?

(Three parts.)

What’s the main idea of each part?

(1.our eating habits are changing. 2.why the eating habits are changing 3.the best way to develop healthy eating habits.)

Step 4 Talking

Ask the students to take out their menus and read them carefully. Then prepare a dialogue that may happen between a customer and a waiter/waitress.

Step 5 Homework

Finish the exercise --- Vocabulary on P5. and P72-73

Lesson 3

Step 1 Revision

Check the homework.

Step 2 Grammar

First present the students the modal sentences with Modal Verbs and ask the students to make some sentences with them.

Step 3 Consolidation

(1) Finish the exercise on P5 and on P74

(2)Take out a piece of paper with the column “Ask ###” in order to make the students understand when you are giving advice it is better to use some sentences with had better (not), and ought(not) to, should(not). Then read a passage as an example and afterwards list the points you have to pay attention to when you give advice.

1.give advice that will really help the person.

2. be polite and sincere

at last get the students to finish the following practice.

Step 4 Homework

Finish the exercise 3 on P74 in the students’ workbook.

Lesson 4

Step 1 Revision

Let some students read their reply to the letters on P74.

Step 2 Reading

Read the text on P6 and then get the students to find the main idea of it (Snacks is also important . we need to learn something about snacks and the way to prepare it.)

Step 3 Writing

Ask the students to work in pairs to write the recipe for their favourite dish.

We may first give the tips on P7 as a guide.

Step 4 Discussion

First ask the students to read the passage on P75 and then give the following questions as the topic for the students to talk: What is a couch potato?

What does one have to pay special attention to in order to keep healthy? (food and exercise etc.)

Step 5 Homework

Do a general survey in order to learn about the differences between people’s eating habits and try to find which is healthier.

高一數(shù)學(xué)必修一詳細(xì)教案

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，讓我們對今后的教學(xué)工作做個計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計劃而煩惱吧，以下是小編收集整理的2025新教材高一英語教學(xué)工作計劃，希望能夠幫助到大家。

高一數(shù)學(xué)必修一詳細(xì)教案 篇1

一、說課內(nèi)容：

蘇教版高一年級數(shù)學(xué)下冊第六章第一節(jié)的二次函數(shù)的概念及相關(guān)習(xí)題

二、教材分析：

1、教材的地位和作用

這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)二次函數(shù)的概念。二次函數(shù)是初中階段研究的最后一個具體的函數(shù)，也是最重要的，在歷年來的中考題中占有較大比例。同時，二次函數(shù)和以前學(xué)過的一元二次方程、一元二次不等式有著密切的聯(lián)系。進一步學(xué)習(xí)二次函數(shù)將為它們的解法提供新的方法和途徑，并使學(xué)生更為深刻的理解“數(shù)形結(jié)合”的重要思想。而本節(jié)課的二次函數(shù)的概念是學(xué)習(xí)二次函數(shù)的基礎(chǔ)，是為后來學(xué)習(xí)二次函數(shù)的圖象做鋪墊。所以這節(jié)課在整個教材中具有承上啟下的重要作用。

2、教學(xué)目標(biāo)和要求：

(1)知識與技能：使學(xué)生理解二次函數(shù)的概念，掌握根據(jù)實際問題列出二次函數(shù)關(guān)系式的方法，并了解如何根據(jù)實際問題確定自變量的取值范圍。

(2)過程與方法：復(fù)習(xí)舊知，通過實際問題的引入，經(jīng)歷二次函數(shù)概念的探索過程，提高學(xué)生解決問題的能力.

(3)情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察、操作、交流歸納等數(shù)學(xué)活動加深對二次函數(shù)概念的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望與信心.

3、教學(xué)重點：對二次函數(shù)概念的理解。

4、教學(xué)難點：由實際問題確定函數(shù)解析式和確定自變量的取值范圍。

三、教法學(xué)法設(shè)計：

1、從創(chuàng)設(shè)情境入手，通過知識再現(xiàn)，孕伏教學(xué)過程

2、從學(xué)生活動出發(fā)，通過以舊引新，順勢教學(xué)過程

3、利用探索、研究手段，通過思維深入，領(lǐng)悟教學(xué)過程

四、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)提問

1.什么叫函數(shù)?我們之前學(xué)過了那些函數(shù)?

(一次函數(shù)，正比例函數(shù)，反比例函數(shù))

2.它們的形式是怎樣的?

(y=kx+b，k≠0;y=kx ,k≠0;y= , k≠0)

3.一次函數(shù)(y=kx+b)的自變量是什么?函數(shù)是什么?常量是什么?為什么要有k≠0的條件? k值對函數(shù)性質(zhì)有什么影響?

設(shè)計意圖復(fù)習(xí)這些問題是為了幫助學(xué)生弄清自變量、函數(shù)、常量等概念，加深對函數(shù)定義的理解.強調(diào)k≠0的條件，以備與二次函數(shù)中的a進行比較.

(二)引入新課

函數(shù)是研究兩個變量在某變化過程中的相互關(guān)系，我們已學(xué)過正比例函數(shù)，反比例函數(shù)和一次函數(shù)。看下面三個例子中兩個變量之間存在怎樣的關(guān)系。(電腦演示)

例1、(1)圓的半徑是r(cm)時，面積s (cm)與半徑之間的關(guān)系是什么?

解：s=πr(r>0)

例2、用周長為20m的籬笆圍成矩形場地，場地面積y(m)與矩形一邊長x(m)之間的關(guān)系是什么?

解： y=x(20/2-x)=x(10-x)=-x+10x (0

例3、設(shè)人民幣一年定期儲蓄的年利率是x，一年到期后，銀行將本金和利息自動按一年定期儲蓄轉(zhuǎn)存。如果存款額是100元，那么請問兩年后的本息和y(元)與x之間的關(guān)系是什么(不考慮利息稅)?

解： y=100(1+x)

=100(x+2x+1)

= 100x+200x+100(0

教師提問：以上三個例子所列出的函數(shù)與一次函數(shù)有何相同點與不同點?

設(shè)計意圖通過具體事例，讓學(xué)生列出關(guān)系式，啟發(fā)學(xué)生觀察，思考，歸納出二次函數(shù)與一次函數(shù)的聯(lián)系：

(1)函數(shù)解析式均為整式(這表明這種函數(shù)與一次函數(shù)有共同的特征)。

(2)自變量的最高次數(shù)是2(這與一次函數(shù)不同)。

(三)講解新課

以上函數(shù)不同于我們所學(xué)過的一次函數(shù)，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)，我們就把這種函數(shù)稱為二次函數(shù)。

二次函數(shù)的定義：形如y=ax2+bx+c (a≠0，a, b, c為常數(shù)) 的函數(shù)叫做二次函數(shù)。

鞏固對二次函數(shù)概念的理解：

1、強調(diào)“形如”，即由形來定義函數(shù)名稱。二次函數(shù)即y 是關(guān)于x的二次多項式(關(guān)于的x代數(shù)式一定要是整式)。

2、在 y=ax2+bx+c 中自變量是x ，它的取值范圍是一切實數(shù)。但在實際問題中，自變量的取值范圍是使實際問題有意義的值。(如例1中要求r>0)

3、為什么二次函數(shù)定義中要求a≠0 ?

(若a=0，ax2+bx+c就不是關(guān)于x的二次多項式了)

4、在例3中，二次函數(shù)y=100x2+200x+100中， a=100， b=200， c=100.

5、b和c是否可以為零?

由例1可知，b和c均可為零.

若b=0，則y=ax2+c;

若c=0，則y=ax2+bx;

若b=c=0，則y=ax2.

注明：以上三種形式都是二次函數(shù)的特殊形式，而y=ax2+bx+c是二次函數(shù)的一般形式.

設(shè)計意圖這里強調(diào)對二次函數(shù)概念的理解，有助于學(xué)生更好地理解，掌握其特征，為接下來的判斷二次函數(shù)做好鋪墊。

判斷：下列函數(shù)中哪些是二次函數(shù)?哪些不是二次函數(shù)?若是二次函數(shù)，指出a、b、c.

(1)y=3(x-1)+1 (2)

(3)s=3-2t (4)y=(x+3)- x

(5) s=10πr (6) y=2+2x

(8)y=x4+2x2+1(可指出y是關(guān)于x2的二次函數(shù))

設(shè)計意圖理論學(xué)習(xí)完二次函數(shù)的概念后，讓學(xué)生在實踐中感悟什么樣的函數(shù)是二次函數(shù)，將理論知識應(yīng)用到實踐操作中。

五、教學(xué)設(shè)計思考

以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提

以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)

以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段

貫穿一個原則——以學(xué)生為主體的原則

突出一個特色——充分鼓勵表揚的特色

滲透一個意識——應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

高一數(shù)學(xué)必修一詳細(xì)教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)理解函數(shù)的概念

(2)會用集合與對應(yīng)語言來刻畫函數(shù)，

(3)了解構(gòu)成函數(shù)的要素。

重點：

函數(shù)概念的理解

難點：

函數(shù)符號y=f(x)的理解

知識梳理：

自學(xué)課本P29—P31，填充以下空格。

1、設(shè)集合A是一個非空的實數(shù)集，對于A內(nèi) ，按照確定的對應(yīng)法則f，都有 與它對應(yīng)，則這種對應(yīng)關(guān)系叫做集合A上的一個函數(shù)，記作 。

2、對函數(shù) ，其中x叫做 ，x的取值范圍(數(shù)集A)叫做這個函數(shù)的 ，所有函數(shù)值的集合 叫做這個函數(shù)的 ，函數(shù)y=f(x) 也經(jīng)常寫為 。

3、因為函數(shù)的值域被 完全確定，所以確定一個函數(shù)只需要

。

4、依函數(shù)定義，要檢驗兩個給定的變量之間是否存在函數(shù)關(guān)系，只要檢驗：

① ;② 。

5、設(shè)a, b是兩個實數(shù)，且a

(1)滿足不等式 的實數(shù)x的集合叫做閉區(qū)間，記作 。

(2)滿足不等式a

(3)滿足不等式 或 的實數(shù)x的集合叫做半開半閉區(qū)間，分別表示為 ;

分別滿足x≥a,x>a,x≤a,x

其中實數(shù)a, b表示區(qū)間的兩端點。

完成課本P33，練習(xí)A 1、2;練習(xí)B 1、2、3。

例題解析

題型一：函數(shù)的概念

例1：下圖中可表示函數(shù)y=f(x)的圖像的只可能是( )

練習(xí)：設(shè)M={x| }，N={y| },給出下列四個圖像，其中能表示從集合M到集合N的函數(shù)關(guān)系的有____個。

題型二：相同函數(shù)的判斷問題

例2：已知下列四組函數(shù)：① 與y=1 ② 與y=x ③ 與

④ 與 其中表示同一函數(shù)的是( )

A. ② ③ B. ② ④ C. ① ④ D. ④

練習(xí)：已知下列四組函數(shù)，表示同一函數(shù)的是( )

A. 和 B. 和

C. 和 D. 和

題型三：函數(shù)的定義域和值域問題

例3：求函數(shù)f(x)= 的定義域

練習(xí)：課本P33練習(xí)A組 4.

例4：求函數(shù) ， ，在0，1，2處的函數(shù)值和值域。

當(dāng)堂檢測

1、下列各組函數(shù)中，表示同一個函數(shù)的'是( A )

A、 B、

C、 D、

2、已知函數(shù) 滿足f(1)=f(2)=0，則f(-1)的值是( C )

A、5 B、-5 C、6 D、-6

3、給出下列四個命題：

① 函數(shù)就是兩個數(shù)集之間的對應(yīng)關(guān)系;

② 若函數(shù)的定義域只含有一個元素，則值域也只含有一個元素;

③ 因為 的函數(shù)值不隨 的變化而變化，所以 不是函數(shù);

④ 定義域和對應(yīng)關(guān)系確定后，函數(shù)的值域也就確定了.

其中正確的有( B )

A. 1 個 B. 2 個 C. 3個 D. 4 個

4、下列函數(shù)完全相同的是 ( D )

A. , B. ,

C. , D. ,

5、在下列四個圖形中，不能表示函數(shù)的圖象的是 ( B )

6、設(shè) ，則 等于 ( D )

A. B. C. 1 D.0

7、已知函數(shù) ，求 的值.( )

高一數(shù)學(xué)必修一詳細(xì)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握的概念,圖象和性質(zhì).

(1)能根據(jù)定義判斷形如什么樣的函數(shù)是,了解對底數(shù)的限制條件的合理性,明確的定義域.

(2)能在基本性質(zhì)的指導(dǎo)下,用列表描點法畫出的圖象,能從數(shù)形兩方面認(rèn)識的性質(zhì).

(3)能利用的性質(zhì)比較某些冪形數(shù)的大小,會利用的圖象畫出形如的圖象.

2.通過對的概念圖象性質(zhì)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析歸納的能力,進一步體會數(shù)形結(jié)合的思想方法.

3.通過對的研究,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.使學(xué)生善于從現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.教學(xué)建議

教材分析

(1)是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了函數(shù)概念,基本掌握了函數(shù)的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行研究的,它是重要的基本初等函數(shù)之一,作為常見函數(shù),它既是函數(shù)概念及性質(zhì)的第一次應(yīng)用,也是今后學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)的基礎(chǔ),同時在生活及生產(chǎn)實際中有著廣泛的應(yīng)用,所以應(yīng)重點研究.

(2)本節(jié)的教學(xué)重點是在理解定義的基礎(chǔ)上掌握的圖象和性質(zhì).難點是對底數(shù)在和時,函數(shù)值變化情況的區(qū)分.

(3)是學(xué)生完全陌生的一類函數(shù),對于這樣的函數(shù)應(yīng)怎樣進行較為系統(tǒng)的理論研究是學(xué)生面臨的重要問題,所以從的研究過程中得到相應(yīng)的結(jié)論固然重要,但更為重要的是要了解系統(tǒng)研究一類函數(shù)的方法,所以在教學(xué)中要特別讓學(xué)生去體會研究的方法,以便能將其遷移到其他函數(shù)的研究.

教法建議

(1)關(guān)于的定義按照課本上說法它是一種形式定義即解析式的特征必須是的樣子,不能有一點差異,諸如,等都不是.

(2)對底數(shù)的限制條件的理解與認(rèn)識也是認(rèn)識的重要內(nèi)容.如果有可能盡量讓學(xué)生自己去研究對底數(shù),指數(shù)都有什么限制要求,教師再給予補充或用具體例子加以說明,因為對這個條件的認(rèn)識不僅關(guān)系到對的認(rèn)識及性質(zhì)的分類討論,還關(guān)系到后面學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)中底數(shù)的認(rèn)識,所以一定要真正了解它的由來.

關(guān)于圖象的繪制,雖然是用列表描點法,但在具體教學(xué)中應(yīng)避免描點前的盲目列表計算,也應(yīng)避免盲目的連點成線,要把表列在關(guān)鍵之處,要把點連在恰當(dāng)之處,所以應(yīng)在列表描點前先把函數(shù)的性質(zhì)作一些簡單的討論,取得對要畫圖象的存在范圍,大致特征,變化趨勢的大概認(rèn)識后,以此為指導(dǎo)再列表計算,描點得圖象.

高一數(shù)學(xué)必修一詳細(xì)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)與解析

1、教學(xué)目標(biāo)

(1)理解函數(shù)的概念;

(2)了解區(qū)間的概念;

2、目標(biāo)解析

(1)理解函數(shù)的概念就是指能用集合與對應(yīng)的語言刻畫函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用;

(2)了解區(qū)間的概念就是指能夠體會用區(qū)間表示數(shù)集的意義和作用;

問題診斷分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是函數(shù)的概念及符號的理解，產(chǎn)生這一問題的原因是：函數(shù)本身就是一個抽象的概念，對學(xué)生來說一個難點。要解決這一問題，就要在通過從實際問題中抽象概況函數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概況能力，其中關(guān)鍵是理論聯(lián)系實際，把抽象轉(zhuǎn)化為具體。

教學(xué)過程

問題1：一枚炮彈發(fā)射后，經(jīng)過26s落到地面擊中目標(biāo).炮彈的射高為845m，且炮彈距離地面的高度h(單位：m)隨時間t(單位：s)變化的規(guī)律是：h=130t-5t2.

1.1這里的變量t的變化范圍是什么?變量h的變化范圍是什么?試用集合表示?

1.2高度變量h與時間變量t之間的對應(yīng)關(guān)系是否為函數(shù)?若是，其自變量是什么?

設(shè)計意圖：通過以上問題，讓學(xué)生正確理解讓學(xué)生體會用解析式或圖象刻畫兩個變量之間的依賴關(guān)系，從問題的實際意義可知，在t的變化范圍內(nèi)任給一個t，按照給定的對應(yīng)關(guān)系，都有的一個高度h與之對應(yīng)。

問題2：分析教科書中的實例(2)，引導(dǎo)學(xué)生看圖并啟發(fā)：在t的變化t按照給定的圖象，都有的一個臭氧層空洞面積S與之相對應(yīng)。

問題3：要求學(xué)生仿照實例(1)、(2)，描述實例(3)中恩格爾系數(shù)和時間的關(guān)系。

設(shè)計意圖：通過這些問題，讓學(xué)生理解得到函數(shù)的定義，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概況的能力。

問題4：上述三個實例中變量之間的關(guān)系都是函數(shù)，那么從集合與對應(yīng)的觀點分析，函數(shù)還可以怎樣定義?

4.1在一個函數(shù)中，自變量x和函數(shù)值y的變化范圍都是集合，這兩個集合分別叫什么名稱?

4.2在從集合A到集合B的一個函數(shù)f：A→B中，集合A是函數(shù)的定義域，集合B是函數(shù)的值域嗎?怎樣理解f(x)=1，x∈R?

4.3一個函數(shù)由哪幾個部分組成?如果給定函數(shù)的定義域和對應(yīng)關(guān)系，那么函數(shù)的值域確定嗎?兩個函數(shù)相等的條件是什么?

高一數(shù)學(xué)必修一詳細(xì)教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：

（1）通過實物操作，增強學(xué)生的直觀感知。

（2）能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對空間物體進行分類。

（3）會用語言概述棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、棱臺、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征。

（4）會表示有關(guān)于幾何體以及柱、錐、臺的分類。

2．過程與方法：

（1）讓學(xué)生通過直觀感受空間物體，從實物中概括出柱、錐、臺、球的幾何結(jié)構(gòu)特征。

（2）讓學(xué)生觀察、討論、歸納、概括所學(xué)的知識。

3．情感態(tài)度與價值觀：

（1）使學(xué)生感受空間幾何體存在于現(xiàn)實生活周圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時提高學(xué)生的觀察能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象括能力。

二、教學(xué)重點：讓學(xué)生感受大量空間實物及模型、概括出柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征。

難點：柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征的概括。

三、教學(xué)用具

（1）學(xué)法：觀察、思考、交流、討論、概括。

（2）實物模型、投影儀。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、由六根火柴最多可搭成幾個三角形？（空間：4個）

2在我們周圍中有不少有特色的建筑物，你能舉出一些例子嗎？這些建筑的幾何結(jié)構(gòu)特征如何？

3、展示具有柱、錐、臺、球結(jié)構(gòu)特征的空間物體。

問題：請根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對以上空間物體進行分類。

（二）、研探新知

空間幾何體：多面體（面、棱、頂點）：棱柱、棱錐、棱臺；

旋轉(zhuǎn)體（軸）：圓柱、圓錐、圓臺、球。

1、棱柱的結(jié)構(gòu)特征：

（1）觀察棱柱的幾何物體以及投影出棱柱的圖片，

思考：它們各自的特點是什么？共同特點是什么？

（學(xué)生討論）

（2）棱柱的主要結(jié)構(gòu)特征（棱柱的概念）：

①有兩個面互相平行；

②其余各面都是平行四邊形；

③每相鄰兩上四邊形的公共邊互相平行。

（3）棱柱的表示法及分類：

（4）相關(guān)概念：底面（底）、側(cè)面、側(cè)棱、頂點。

2、棱錐、棱臺的結(jié)構(gòu)特征：

（1）實物模型演示，投影圖片；

（2）以類似的方法，根據(jù)出棱錐、棱臺的結(jié)構(gòu)特征，并得出相關(guān)的概念、分類以及表示。

棱錐：有一個面是多邊形，其余各面都是有一個公共頂點的三角形。

棱臺：且一個平行于棱錐底面的平面去截棱錐，底面與截面之間的部分。

3、圓柱的結(jié)構(gòu)特征：

（1）實物模型演示，投影圖片——如何得到圓柱？

（2）根據(jù)圓柱的概念、相關(guān)概念及圓柱的表示。

4、圓錐、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征：

（1）實物模型演示，投影圖片

——如何得到圓錐、圓臺、球？

（2）以類似的方法，根據(jù)圓錐、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征，以及相關(guān)概念和表示。

5、柱體、錐體、臺體的概念及關(guān)系：

探究：棱柱、棱錐、棱臺都是多面體，它們在結(jié)構(gòu)上有哪些相同點和不同點？三者的關(guān)系如何？當(dāng)?shù)酌姘l(fā)生變化時，它們能否互相轉(zhuǎn)化？

圓柱、圓錐、圓臺呢？

6、簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征：

（1）簡單組合體的構(gòu)成：由簡單幾何體拼接或截去或挖去一部分而成。

（2）實物模型演示，投影圖片——說出組成這些物體的幾何結(jié)構(gòu)特征。

（3）列舉身邊物體，說出它們是由哪些基本幾何體組成的。

（三）排難解惑，發(fā)展思維

1、有兩個面互相平行，其余后面都是平行四邊形的幾何體是不是棱柱？（反例說明）

2、棱柱的何兩個平面都可以作為棱柱的底面嗎？

3、圓柱可以由矩形旋轉(zhuǎn)得到，圓錐可以由直角三角形旋轉(zhuǎn)得到，圓臺可以由什么圖形旋轉(zhuǎn)得到？如何旋轉(zhuǎn)？

高一數(shù)學(xué)必修一詳細(xì)教案 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期共要學(xué)習(xí)兩本書，即3、4、模塊，每個模塊共有3個單元，每個單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self—assessment共七個部分組成。高中英語新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

二、學(xué)情分析

我本期繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校高一146班的英語教學(xué)工作，該班本期60人，男多女少，尤其是調(diào)皮男生較多，課堂上需要花費不少精力維持課堂紀(jì)律。學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差。從上期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)知識不夠扎實，靈活運用語言的技能非常薄弱。

③運用能力不夠強實。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

如何改進我們目前的英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我校高一英語教師的認(rèn)真研究。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會并掌握語言知識，從而達(dá)到在交際中靈活使用語言的目的。

三、課程建議

1、根據(jù)高中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)該著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識和基本的`跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、高中英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中特點的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。

3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力?；顒釉O(shè)計有利于使學(xué)生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。

4、課程設(shè)計有利于學(xué)生學(xué)會運用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。

5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力。

6、評價要有利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進作用。四、新教材使用建議

根據(jù)新課程改革的精神，教師要善于結(jié)合教學(xué)實際的需求，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。

1、對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充或刪減。教師在使用教材的過程中，可以根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)補充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實際生活。在對教材適當(dāng)補充時，教師還可以根據(jù)實際情況對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩?。對教材進行取舍時，不應(yīng)該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。

2、替換教學(xué)內(nèi)容和活動。教師可以根據(jù)教學(xué)實際需要，對教材中不太合適的內(nèi)容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習(xí)題設(shè)計得不合理或不適合自己的學(xué)生，則可以用自己設(shè)計的練習(xí)題進行替換。

3、擴展教學(xué)內(nèi)容或活動步驟。教材中，某些教學(xué)活動的過高或過低現(xiàn)象時有發(fā)生，如果認(rèn)為某些活動過難，可以增加幾個準(zhǔn)備性或提示的步驟，從而降低活動的難度；如果活動太容易，教師可以對原有的活動進行延伸，比如：在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開討論或辯論、增加詞匯訓(xùn)練或進行寫作訓(xùn)練等。

4、調(diào)整教學(xué)順序。根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材內(nèi)容的順序進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比如：現(xiàn)實生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個內(nèi)容相關(guān)的單元，如果在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學(xué)習(xí)這個單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5、調(diào)整教學(xué)方法。由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及教學(xué)實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實際教學(xué)的需要。在這種情況下要注意調(diào)整教學(xué)方法。

五、教學(xué)進度

1、第一階段第1—9周M3

2、第10周期中復(fù)習(xí)（統(tǒng)練）

3、第二階段第11——17周M4

4、第18周期末復(fù)習(xí)（檢測）

高一數(shù)學(xué)必修一詳細(xì)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、應(yīng)用正弦余弦定理解斜三角形應(yīng)用題的一般步驟及基本思路

(1)分析，(2)建模，(3)求解，(4)檢驗;

2、實際問題中的有關(guān)術(shù)語、名稱：

(1)仰角與俯角：均是指視線與水平線所成的角;

(2)方位角：是指從正北方向順時針轉(zhuǎn)到目標(biāo)方向線的夾角;

(3)方向角：常見的如：正東方向、東南方向、北偏東、南偏西等;

3、用正弦余弦定理解實際問題的常見題型有：

測量距離、測量高度、測量角度、計算面積、航海問題、物理問題等;

教學(xué)重難點

1、應(yīng)用正弦余弦定理解斜三角形應(yīng)用題的一般步驟及基本思路

(1)分析，(2)建模，(3)求解，(4)檢驗;

2、實際問題中的有關(guān)術(shù)語、名稱：

(1)仰角與俯角：均是指視線與水平線所成的角;

(2)方位角：是指從正北方向順時針轉(zhuǎn)到目標(biāo)方向線的夾角;

(3)方向角：常見的如：正東方向、東南方向、北偏東、南偏西等;

3、用正弦余弦定理解實際問題的常見題型有：

測量距離、測量高度、測量角度、計算面積、航海問題、物理問題等;

教學(xué)過程

一、知識歸納

1、應(yīng)用正弦余弦定理解斜三角形應(yīng)用題的一般步驟及基本思路

(1)分析，(2)建模，(3)求解，(4)檢驗;

2、實際問題中的有關(guān)術(shù)語、名稱：

(1)仰角與俯角：均是指視線與水平線所成的角;

(2)方位角：是指從正北方向順時針轉(zhuǎn)到目標(biāo)方向線的'夾角;

(3)方向角：常見的如：正東方向、東南方向、北偏東、南偏西等;

3、用正弦余弦定理解實際問題的常見題型有：

測量距離、測量高度、測量角度、計算面積、航海問題、物理問題等;

二、例題討論

一)利用方向角構(gòu)造三角形

四)測量角度問題

例4、在一個特定時段內(nèi)，以點E為中心的7海里以內(nèi)海域被設(shè)為警戒水域.點E正北55海里處有一個雷達(dá)觀測站A.某時刻測得一艘勻速直線行駛的船只位于點A北偏東。

高一數(shù)學(xué)必修一詳細(xì)教案 篇8

高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得極為重要，為了使學(xué)生圓滿完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)質(zhì)量上的去，必須有一個切實可行的教學(xué)計劃。具體制定如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全體成員將積極主動地展開教育研究工作，落實學(xué)科教育常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形成。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和習(xí)慣的形式。

二、所教班級基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任高一（13）、（14）班的英語教學(xué)，這三個班都是普通班班，經(jīng)過初中階段的教學(xué)，學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，但是整體水平較差，單詞記憶不理想，語法基礎(chǔ)更為薄弱，聽說讀寫的基本能力也需要進一步提高。學(xué)生類別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂和體育特長生。學(xué)生構(gòu)成來源復(fù)雜，大多數(shù)來自農(nóng)村，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄弱，英語教學(xué)必須分層分類要求，漸序前進，打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容

高一必修一、二共十個單元。上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成必修一至必修二的第三單元的教學(xué)。

具體安排：對于十個單元，每一單元至少用9課時，課本教學(xué)擬按照如下模式進行：

1、引入和熱身需要1課時；

2、閱讀兩篇文章及處理語言點共需要3課時；

3、聽力（含檢查訓(xùn)練）1課時；

4、寫作1課時；

5、語法1課時

6、單元檢測2課時。

四、主要教學(xué)工作

1、全面做好初高銜接工作。

高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要求，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活。是在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，用一周左右的時間搞好初高中之間的銜接，為高一英語教學(xué)計劃順利實施，并開好新課做好準(zhǔn)備。

時間安排：1周左右

課時安排：

第一課時：音標(biāo)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣能力。

第二課時：詞類與句子成分。奠定語法基礎(chǔ)。構(gòu)建師生共同知識基礎(chǔ)，利于后續(xù)教學(xué)的開展。

第三課時：語法線索：整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象。

第四課時：教材編排特點分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

第五課時：測驗學(xué)生的口語、閱讀、寫作等內(nèi)容，初步了解學(xué)生的`英語水平。

2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，認(rèn)真自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

3、單詞是學(xué)生的難點，薄弱點，直接影響綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。要求早讀或晚讀時間由朗讀較好的學(xué)生帶讀，每個單元的單詞都要進行聽寫，以督促學(xué)生的自覺性。

4、為了提高學(xué)生的聽說水平，從高一就開始對學(xué)生進行聽說訓(xùn)練。除了利用上課時間外，還要求堅持每周利用課余時間給學(xué)生聽錄音。

5、堅持每兩周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學(xué)生寫英語日記，對個別較差的學(xué)生盡量多批改，多指導(dǎo)。

6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)作為閱讀課，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充，共同提高。因此集中集體辦公有利于教師之間的溝通、學(xué)習(xí)、研究。

8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

9、開展英語課外活動，提高學(xué)習(xí)興趣：

1）開展英語課外活動：如開展英語口語（講演）競賽、書法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等，以促進教學(xué)。

2）利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓學(xué)生收聽英語錄音，利用周末時間讓學(xué)生觀看經(jīng)典的英文影片等。