綜合實(shí)踐活動(dòng)教案小學(xué)

中班綜合活動(dòng)教案 月亮的味道。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“中班綜合活動(dòng)教案 月亮的味道”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)自主擺放動(dòng)物卡片，進(jìn)行疊羅漢組合造型，豐富造型經(jīng)驗(yàn)。

2. 在看看、擺擺、說(shuō)說(shuō)中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，收集疊羅漢的相關(guān)圖片、視頻等資料，開(kāi)展談話、區(qū)角等相關(guān)活動(dòng)。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備。有部分繪本畫(huà)面制成的ppt，幾種典型的疊羅漢造型的ppt，操作材料（有月亮畫(huà)面的底板、封塑的動(dòng)物角色卡片一套）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣。

師：這是什么？你嘗過(guò)月亮的味道嗎？（出示畫(huà)面一月亮和問(wèn)號(hào)。）師：想嘗一嘗嗎？你們想，我也想，有一群動(dòng)物更想。有那些動(dòng)物呢？（出示畫(huà)面二月亮和動(dòng)物的眼睛。）師：找到它們了嗎？數(shù)一數(shù)，有幾雙眼睛？這么多動(dòng)物會(huì)有誰(shuí)呢？

二、引入情境，交流經(jīng)驗(yàn)。

1.出示畫(huà)面三月亮和動(dòng)物們，教師講述情境。

師：夜里，小烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、狐貍、猴子、老鼠它們望著月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真相嘗一口??！可是，不管它們?cè)趺瓷扉L(zhǎng)了脖子、伸長(zhǎng)了手、伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。這可怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒講述自己的想法。）

2. 觀察畫(huà)面四動(dòng)物疊羅漢交流疊羅漢的經(jīng)驗(yàn)。

師：看，動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了！它們是怎么做的？

師：它們一個(gè)一個(gè)往上疊，慢慢地想靠近月亮。它們疊上去的樣子看上去像什么？像不像梯子？

三、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等。

師：這兩幅圖的造型看起來(lái)像什么？它們是怎么疊起來(lái)的？哪一層或者哪一個(gè)人最重要？為什么？

1. 三角形。

引導(dǎo)幼兒觀察并明白：三角形的羅漢是從下面往上一層一層疊起來(lái)的，下面一層最重要，下面多上面少，看上去穩(wěn)穩(wěn)的。

2. 太陽(yáng)形。

引導(dǎo)幼兒觀察并明白：太陽(yáng)形的羅漢師圍著中間的一個(gè)疊，樣子很美，中間的最重要，周?chē)亩际菄@著他疊的。

四、延續(xù)情境，自主疊羅漢。

1. 延續(xù)情境。

師：看到動(dòng)物們疊起來(lái)羅漢，月亮想：這是和我玩游戲吧！于是它一會(huì)跳高，一會(huì)跳低。想想看，動(dòng)物們?cè)撛趺疮B羅漢才可以夠到月亮，嘗到它的味道呢？等一會(huì)兒，請(qǐng)你們都去試一試，幫幫動(dòng)物們。

2. 幼兒根據(jù)現(xiàn)有的畫(huà)面擺放動(dòng)物卡片，進(jìn)行疊羅漢造型。

五、展示作品，感受不同造型。

師：你的動(dòng)物朋友是怎么疊羅漢的？疊出了什么造型？像什么？誰(shuí)最重要？

師：你覺(jué)得哪一幅特別有趣？為什么？

六、在故事情景中結(jié)束活動(dòng)。

1. 教師講述情境。

師：和動(dòng)物們玩了這么久，現(xiàn)在月亮有點(diǎn)累了，它想：你們肯定夠不到我的，它不跳了?？墒?，你們聽(tīng)咔擦，怎么了？

2. 出示畫(huà)面五月亮被咬了一口。

師：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的月亮分給了其他動(dòng)物。哇！大家覺(jué)得這是它們吃過(guò)的最好吃的東西，是世界上最美的美味。

3. 出示畫(huà)面六動(dòng)物們?cè)谠鹿庀氯朊摺?/p>

師：在我們的幫助下動(dòng)物們吃到了月亮，它們心滿意足地睡著了，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我們不要吵醒它們，輕輕地和它們說(shuō)再見(jiàn)吧！

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【實(shí)用】月亮的味道教案中班簡(jiǎn)單 4篇

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的幼兒園教案課件。將幼兒園教案課件的制定好，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！你們知道哪些幼兒園教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“【實(shí)用】月亮的味道教案中班簡(jiǎn)單 4篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

月亮的味道教案中班【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。

2. 喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？

2. （出示圖書(shū)）老師這里有一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢？

3. 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。

二 、看PPT，聽(tīng)講故事，理解作品

（老師邊講述故事邊插問(wèn)）

1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？

2. 小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

3. 小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？

4. 聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪里最有趣？

5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣賞，想象遷移

1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。（播放配樂(lè)故事）

2、如果讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？

月亮的味道教案中班(篇二)

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn)，以"吃"和"食物"作為孩子探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，來(lái)開(kāi)展小班孩子的閱讀活動(dòng)，將有效的提高孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力。因此，《月亮的味道》一課將運(yùn)用孩子喜歡"吃"的特點(diǎn)，將月亮變成了一種食物，孩子通過(guò)將"食物"來(lái)感知抽象的月亮。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來(lái)到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著。"

2.能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。

3.體驗(yàn)集體閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《月亮的味道》PPT活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

播放PPT通過(guò)月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們看到了什么？（月亮的真實(shí)圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？-天上。"月亮高高掛天上！"小朋友們摸過(guò)月亮嗎？把手伸出來(lái)，然后閉上眼睛，老師請(qǐng)你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開(kāi)眼睛，月亮已經(jīng)回去了。

二、基本部分：

1．教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡(jiǎn)單講故事）指導(dǎo)語(yǔ)：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個(gè)月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒(méi)有哪個(gè)小朋友吃過(guò)月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會(huì)是誰(shuí)的眼睛呢？仔細(xì)聽(tīng)老師給你們講故事你們就知道了。

（圖一）夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

（圖三）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來(lái)了大象。

提問(wèn)：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢？

（圖四）"大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢！"月亮想，"這是在和我玩游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。

提問(wèn)：小烏龜是怎么對(duì)大象說(shuō)的？大象叫來(lái)了誰(shuí)？大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的？

（圖五）"長(zhǎng)頸鹿，你跳到我的背上，說(shuō)不定我們一下就夠到了！"月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。于是，長(zhǎng)頸鹿一口氣叫來(lái)了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。

提問(wèn)：小朋友想想，長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？--沒(méi)有，還差一點(diǎn)點(diǎn)。那小猴又會(huì)怎么辦呢？

（圖六）小動(dòng)物們叫來(lái)了老鼠提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的？

（圖七）"老鼠，快爬到我背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！"（圖八）只見(jiàn)，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長(zhǎng)頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。

哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。

提問(wèn)：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖模浚偨Y(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。

提問(wèn)：他們?yōu)槭裁此耍?/p>

三、結(jié)束部分：

總結(jié)指導(dǎo)語(yǔ)："原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友吃XX（水果）我們待會(huì)也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)過(guò)程中，活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)多過(guò)難。對(duì)于活動(dòng)中出示PPT環(huán)節(jié)，在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進(jìn)行?；顒?dòng)安排上，食物的利用沒(méi)有到位，可將食物先放在前面，先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說(shuō)味道。整堂課上完過(guò)后，達(dá)到目標(biāo)的效果是很好也不是很突出。此外，由于經(jīng)驗(yàn)不足，事先預(yù)想得太好，導(dǎo)致在環(huán)節(jié)設(shè)置上有點(diǎn)主觀臆斷。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。

初次上閱讀活動(dòng)，這對(duì)于是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，選班到選材，再到內(nèi)容的安排，這都是一項(xiàng)新的嘗試。在這次小班閱讀活動(dòng)教學(xué)中首先，從選材來(lái)說(shuō)，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"對(duì)于小班的孩子太過(guò)抽象，此外，繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球，整體色彩比較暗淡，月亮的色彩太過(guò)于干凈，動(dòng)物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎(chǔ)，我也從中吸取了經(jīng)驗(yàn)。

月亮的味道教案中班(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1。欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來(lái)到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著。"

2。能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。

3。體驗(yàn)集體閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《月亮的味道》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

播放PPT通過(guò)月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們看到了什么？（月亮的真實(shí)圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？—天上。"月亮高高掛天上！"小朋友們摸過(guò)月亮嗎？把手伸出來(lái)，然后閉上眼睛，老師請(qǐng)你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開(kāi)眼睛，月亮已經(jīng)回去了。

二、基本部分：

1．教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡(jiǎn)單講故事）指導(dǎo)語(yǔ)：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個(gè)月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒(méi)有哪個(gè)小朋友吃過(guò)月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會(huì)是誰(shuí)的眼睛呢？仔細(xì)聽(tīng)老師給你們講故事你們就知道了。

（圖一）夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

（圖三）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來(lái)了大象。

提問(wèn)：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢？

（圖四）"大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢！"月亮想，"這是在和我玩游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。

提問(wèn)：小烏龜是怎么對(duì)大象說(shuō)的？大象叫來(lái)了誰(shuí)？大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的？

（圖五）"長(zhǎng)頸鹿，你跳到我的背上，說(shuō)不定我們一下就夠到了！"月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。于是，長(zhǎng)頸鹿一口氣叫來(lái)了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。

提問(wèn)：小朋友想想，長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？——沒(méi)有，還差一點(diǎn)點(diǎn)。那小猴又會(huì)怎么辦呢？

（圖六）小動(dòng)物們叫來(lái)了老鼠提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的？

（圖七）"老鼠，快爬到我背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！"（圖八）只見(jiàn)，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長(zhǎng)頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。

哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。

提問(wèn)：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖?？（總結(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。

提問(wèn)：他們?yōu)槭裁此耍?/p>

三、結(jié)束部分：

總結(jié)指導(dǎo)語(yǔ)："原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友吃XX（水果）我們待會(huì)也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。"

活動(dòng)反思：

瑞士畫(huà)家麥克？格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說(shuō)會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎？在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)誘人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛(ài)的`“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。

月亮的味道教案中班【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)

(一)感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。

(二)喜歡欣賞文學(xué)作品，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象與表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT＼圖畫(huà)書(shū)《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活動(dòng)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引發(fā)想象

[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。

(出示圖書(shū))我這里有一本書(shū)，讓我們一起來(lái)念念這本書(shū)的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。

幼兒B：也可能就是大餅的味道，成成的。

幼兒C：也可能是沒(méi)有味道的。

[師]讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

二、聽(tīng)講故事，理解作品

[師]《教師邊講述故事邊插問(wèn))

1．請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)

2．小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?

幼兒A：再找一只小動(dòng)物，找一只小一點(diǎn)的就可以了。

幼兒B：去借把梯子爬上去。

幼兒C：叫小猴子用力往上跳。

3．小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺(jué)怎么樣?

幼兒A：這幅畫(huà)面讓我感覺(jué)很溫馨。

幼兒B：我感覺(jué)像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。

幼兒C：這讓我想起了宿泊活動(dòng)，大家睡在一張大床上，心情很愉快。

4．小魚(yú)在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

幼兒A：小魚(yú)也想嘗嘗月亮的味道。

幼兒B：小魚(yú)說(shuō)，水里的月亮是假的，是影子。

5．聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪個(gè)部分最有趣?

幼兒A：小老鼠摘到月亮很有趣。

幼兒B：小動(dòng)物們“疊羅漢”很有意思。

幼兒C：月亮被吃掉了一半最有趣。

6．小動(dòng)物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?

7．小動(dòng)物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?我們也來(lái)玩一玩。

(教師可請(qǐng)幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。)

三、完整欣賞，想象遷移

[師]讓我們一起再來(lái)完整地聽(tīng)一遍這個(gè)故事。

(播放配樂(lè)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。)

[師]如果，讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？你希望月亮是什么味道?

(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)

幼兒A：我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。

幼兒B：我希望月亮有薯片的味道。

幼兒C：我要做一架很長(zhǎng)很長(zhǎng)的梯子。

幼兒D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

幼兒E：我希望乘熱氣球去月亮。

幼兒F：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來(lái)和我的家人一起分享。

活動(dòng)延伸

教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)把自己的想象畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)評(píng)析

瑞士畫(huà)家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說(shuō)會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)誘人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛(ài)的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。

大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。尤其是故事的結(jié)尾，當(dāng)小動(dòng)物們嘗到了月亮的味道，一個(gè)擠著一個(gè)心滿意足地睡著時(shí)，一條小魚(yú)看著剛才發(fā)生的這一切，提出問(wèn)題了：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”這一情節(jié)無(wú)疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看，又好玩，還可以讓人動(dòng)腦筋的故事書(shū)。應(yīng)該講，教師在執(zhí)教中，很好地把握了故事的主旨，并力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。尤其在活動(dòng)環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)上，從中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出問(wèn)題“月亮是什么味道的”，由此激發(fā)幼兒聽(tīng)賞故事的興趣。

在欣賞過(guò)程中，教師采用了“聽(tīng)賞一想象一討論一體驗(yàn)”的方式，預(yù)設(shè)了一些插問(wèn)，如“小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮”“小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺(jué)怎么樣”，這些插問(wèn)在啟發(fā)幼兒想象的同時(shí)，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。

當(dāng)然，在以下方面，還可以作進(jìn)一步的探討和實(shí)踐：

1．需進(jìn)一步正確把握主次線，采用恰當(dāng)方式演繹作品

這個(gè)故事的重復(fù)情節(jié)較多，講述中教師采用了邊講邊插問(wèn)的方式幫助幼兒理解內(nèi)容，但插問(wèn)要注意詳略得當(dāng)。我認(rèn)為重點(diǎn)插問(wèn)可以放在小動(dòng)物們“疊羅漢”的情節(jié)上，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面展開(kāi)討論，使幼兒了解動(dòng)物們“疊羅漢”的順序，感受動(dòng)物們玩耍時(shí)的調(diào)皮可愛(ài)。次重點(diǎn)插問(wèn)可以落在小動(dòng)物們睡著了的情節(jié)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的成功所帶來(lái)的滿足與快樂(lè)的情緒。

此外，在講述故事中，教師還需要注意處理好語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請(qǐng)孩子們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的話，讓幼兒融入角色體驗(yàn)“摘”月亮的快樂(lè)，獲得語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)。

2．要注意滿足幼兒對(duì)問(wèn)題討論的需求

從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，孩子們最感興趣的內(nèi)容是“疊羅漢”，因此教師可以借此引導(dǎo)幼兒對(duì)這個(gè)情節(jié)和畫(huà)面進(jìn)行重點(diǎn)討論，如“小動(dòng)物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會(huì)不會(huì)被壓死?”結(jié)尾時(shí)，孩子們對(duì)“水中怎么會(huì)有一個(gè)月亮”尚存疑問(wèn)，教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”，讓孩子們各抒己見(jiàn)，借“辯論”促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思辨能力，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。

3．應(yīng)適當(dāng)選用樂(lè)曲，營(yíng)造溫馨的欣賞氛圍

引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品，音樂(lè)的烘托和渲染，教師富有情感的語(yǔ)言表達(dá)起著十分重要的作用。但是，在樂(lè)曲的選用上，還可再做努力。如當(dāng)小老鼠“摘月亮”時(shí)，配上更加優(yōu)美流暢的音樂(lè)；當(dāng)小老鼠“吃月亮”時(shí)，配上活潑詼諧的音樂(lè)；當(dāng)小動(dòng)物們“同枕共夢(mèng)”時(shí)，再配上舒緩的夢(mèng)幻曲。這樣處理，會(huì)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事情趣的感受。

幼兒園 大班綜合活動(dòng)——“感受味道”

大班綜合活動(dòng)——“感受味道”

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用“先……然后……接著……最后”句式進(jìn)行連貫講述。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽(tīng)三種感覺(jué)進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.豐富幼兒有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)，制作表示冷暖色調(diào)的顏色卡。

2.布置“味道城”，內(nèi)有各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時(shí)的表情標(biāo)志卡。

3.幼兒操作材料：分別畫(huà)有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的圖片和句式底版（見(jiàn)下圖）人手一份。先……　然后……　接著……　最后……

（空格內(nèi)擺實(shí)物圖片）

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒品嘗食品，感受不同的味道。

（1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗(yàn)。

（2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

2.組織幼兒談感受，學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶品嘗的過(guò)程：食品城里有什么？它們的味道有什么不同？各是什么味道？嘗到酸味時(shí)你的感覺(jué)怎么樣？嘗到甜味、苦味、辣味時(shí)你的感覺(jué)又怎么樣？

（2）引導(dǎo)幼兒講述品嘗過(guò)程：先嘗什么，味道怎么樣？然后嘗什么，味道怎么樣？接著嘗什么，味道怎么樣？最后嘗什么，味道怎么樣？

（3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運(yùn)用句式連貫講述。

3.拓展幼兒思路，了解更多的味道。

（1）啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。

4.進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

（1）欣賞樂(lè)曲《二泉映月》，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時(shí)的感受和對(duì)色彩的感受聯(lián)系起來(lái)。

（2）幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。

（3）欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》，方法同上。

（4）教師對(duì)味道、音樂(lè)、色彩的互通性進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。

評(píng)析

本活動(dòng)符合幼兒的感知特點(diǎn)，親自品嘗食物，豐富了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范講述的格式，彌補(bǔ)了幼兒講述時(shí)常見(jiàn)的語(yǔ)無(wú)倫次的缺陷，使講述更富有條理性。

通感聯(lián)想，是本活動(dòng)的突出特點(diǎn)，它使幼兒對(duì)酸、甜、苦、辣味道的感受在語(yǔ)言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，幼兒在文學(xué)、藝術(shù)等方面的潛質(zhì)，就是在這種充分參與綜合教育的活動(dòng)中，潛移默化地得到培養(yǎng)和提高的。

圖畫(huà)書(shū)閱讀設(shè)計(jì)：月亮的味道

閱讀理念：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克?格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫(huà)書(shū)。這是一本看似簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的有趣故事。

故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？是甜的，還是咸的？這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中教師就僅僅圍繞這一目的，通過(guò)孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品很自然的走到孩子們的身邊。可是，該怎樣才能品嘗到月亮呢？一群小動(dòng)物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長(zhǎng)長(zhǎng)地天梯，一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮靠近。天梯每增高一節(jié)，月亮就會(huì)跳高一點(diǎn)。此時(shí)，童趣便在這類(lèi)似游戲的過(guò)程中充分展露出來(lái)。最終小動(dòng)物們有沒(méi)有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動(dòng)物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味，美好的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以的小動(dòng)物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時(shí)一條小魚(yú)出乎意料地走進(jìn)了故事，它在說(shuō)出自己疑問(wèn)的同時(shí)也把無(wú)數(shù)小讀者引進(jìn)了未完的思考中，這正是本書(shū)智慧之處。

閱讀準(zhǔn)備：電子書(shū)、圖畫(huà)書(shū)、桔子、糖、薯片等

閱讀目標(biāo)：

1．借助圖畫(huà)書(shū)閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，真切的感受童真童趣。

2．在理解故事的情節(jié)，進(jìn)一步發(fā)展觀察能力和想象力。

閱讀過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多好吃的，想不想嘗一嘗？桔子是什么味道的？（酸酸的）糖果是什么味道的？（甜甜的）薯片吃起來(lái)是什么感覺(jué)的？（脆脆的）

過(guò)渡語(yǔ)：有這么一群小動(dòng)物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛(ài)，充滿了好奇心。它們喜歡吃什么呢？你猜猜看？（激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)）

二、展開(kāi)：

1.自主閱讀，感受樂(lè)趣

指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的？你吃過(guò)嗎？月亮在高高的天上，這群小動(dòng)物怎樣能吃到月亮呢？你們想知道嗎？這個(gè)秘密就藏在老師帶來(lái)的這本圖畫(huà)書(shū)里，《月亮的味道》，就讓我們一起來(lái)看看這本書(shū)。

提問(wèn)：你看到了什么？你讀到了什么？（引導(dǎo)幼兒講述故事梗概）

2.細(xì)致讀圖，深入理解

圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮？有幾對(duì)眼睛？它們是誰(shuí)？（期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發(fā)著光亮的眼睛）

圖二：所有的小動(dòng)物這樣疊羅漢時(shí)，它們的表情是怎樣的？（所有小動(dòng)物的眼睛都使勁的向上看著，為什么向上看？它們會(huì)想些什么？它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮，還是為了那個(gè)美好的共同心愿。）

圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么樣的？和先前有什么不同？

3.完整講述，升華情感

（1）教師有感情的完整講述故事。

（2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？它們是怎樣嘗到月亮的味道？它們嘗到月亮的味道后心情會(huì)怎樣？

（3）小結(jié)：烏龜是第一個(gè)有這么大膽想法的小動(dòng)物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探索精神。動(dòng)物們迎合了它的想法，一起去實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，都嘗到了月亮的味道，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)美好的愿望。所有的小動(dòng)物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在靜靜地夜里甜蜜的睡著。

三、結(jié)束：

（1）指導(dǎo)語(yǔ)：還記得那第九對(duì)眼睛嗎？它沒(méi)有參與夠月亮的過(guò)程中，但它一直在關(guān)注著大家，它是誰(shuí)呢？

（2）教師講述圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè)。

（3）結(jié)束語(yǔ)：小魚(yú)是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢？水里的月亮?xí)鞘裁次兜赖?？它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎？說(shuō)不定第二天的夜里，小魚(yú)會(huì)和更多的小動(dòng)物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 月亮粑粑

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 月亮粑粑”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圖示的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)念兒歌，感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格，喜歡念兒歌。

2、愿意在集體面前大膽念兒歌，體驗(yàn)?zāi)顑焊璧目鞓?lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒有看圖講述的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料提供：月亮、媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、烏龜、雞蛋的圖片、ppt、配樂(lè)兒歌

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示月亮圖片，激發(fā)幼兒興趣。

教師問(wèn)：小朋友們看一看，這是誰(shuí)呀？（月亮）我們一起來(lái)猜猜月亮家里會(huì)住著哪些人呢？（幼兒自由講述）

師：今天月亮家里到底有誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌。（邊播放PPT邊講述兒歌內(nèi)容）

[設(shè)計(jì)思路：在幼兒園教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境非常的重要，根據(jù)幼兒園孩子的年齡特點(diǎn)，課的開(kāi)始讓幼兒欣賞圖片激發(fā)幼兒的興趣，再以ppt的形式展示，讓幼兒以積極的態(tài)度參與到集體教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。]

二、學(xué)習(xí)兒歌《月亮粑粑》

1、完整欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：兒歌里說(shuō)了些什么？里面有誰(shuí)？（幼兒回答，教師出示圖片）

他們分別都干了什么事情？（幼兒講述，教師用兒歌中的句子重復(fù)）

2、教師講述兒歌內(nèi)容，加深幼兒的理解。什么是粑粑呢？

教師小結(jié)：這里的粑粑不是小朋友說(shuō)的爸爸媽媽的爸爸，而是可以吃的一種餅，一種像月亮形狀的餅。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

師：邊演示ppt邊示范朗誦兒歌。請(qǐng)幼兒看圖自己來(lái)講述兒歌內(nèi)容。

4、玩猜一猜的游戲。（看圖片的影子念兒歌，念對(duì)了他們就出來(lái)了。）

5、出示白云姐姐遮住圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的記憶來(lái)復(fù)述兒歌。

師：聽(tīng)，嗚呼呼我們什么都看不見(jiàn)了，連月亮姑娘都躲起來(lái)了，讓我們一起試一試，念一念好嗎？（教師邊念邊用動(dòng)作提示幼兒。）吹走白云姐姐。

[設(shè)計(jì)思路：多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡(jiǎn)單的圖片，制作出一本融音樂(lè)、音效、圖片、文字為一體的電子書(shū)，給這個(gè)故事穿上了一件吸引孩子興趣的神奇的外衣， 從而緊緊地抓住孩子的注意力。結(jié)合多媒體課件演示讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并能用自己的語(yǔ)言大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。]

三、引導(dǎo)幼兒用詼諧有趣的動(dòng)作和方言表演兒歌。

1、教師用方言朗誦兒歌，請(qǐng)個(gè)別幼兒用方言念一念兒歌。

2、幼兒隨音樂(lè)表演兒歌結(jié)束活動(dòng)。

[設(shè)計(jì)思路：用方言朗誦兒歌讓幼兒體驗(yàn)到語(yǔ)言的藝術(shù)。最后以輕快的樂(lè)曲帶孩子們表演，最后以輕快、幽默的樂(lè)曲帶孩子們表演故事，把整個(gè)活動(dòng)推向**。]

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好創(chuàng)編兒歌，月亮里邊住著哪些人，他們做了哪些事情。

[設(shè)計(jì)思路：通過(guò)語(yǔ)言、多媒體，與幼兒頻繁互動(dòng)，層層遞進(jìn)，最后帶孩子們創(chuàng)編兒歌，把整個(gè)活動(dòng)推向**。 自由的創(chuàng)編兒歌很好的發(fā)揮了幼兒的自主性，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。激發(fā)了幼兒的自信心和成就感，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。

附兒歌：月亮粑粑

月亮月亮粑粑，里面住個(gè)媽媽。

媽媽出來(lái)買(mǎi)菜，里面住個(gè)奶奶。

奶奶出來(lái)洗腳，里面住個(gè)小鳥(niǎo)。

小鳥(niǎo)出來(lái)飛飛，里面住個(gè)烏龜。

烏龜出來(lái)爬爬，里面住個(gè)娃娃。

娃娃想吃大雞蛋，變變變，

變出一個(gè)大雞蛋。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：月亮的味道

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供幼兒園大班語(yǔ)言教案：月亮的味道，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)

(一)感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。

(二)喜歡欣賞文學(xué)作品，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象與表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT＼圖畫(huà)書(shū)《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活動(dòng)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引發(fā)想象

[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。

(出示圖書(shū))我這里有一本書(shū)，讓我們一起來(lái)念念這本書(shū)的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。

幼兒B：也可能就是大餅的味道，成成的。

幼兒C：也可能是沒(méi)有味道的。

[師]讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

二、聽(tīng)講故事，理解作品

[師]《教師邊講述故事邊插問(wèn))

1．請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)

2．小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?

幼兒A：再找一只小動(dòng)物，找一只小一點(diǎn)的就可以了。

幼兒B：去借把梯子爬上去。

幼兒C：叫小猴子用力往上跳。

3．小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺(jué)怎么樣?

幼兒A：這幅畫(huà)面讓我感覺(jué)很溫馨。

幼兒B：我感覺(jué)像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。

幼兒C：這讓我想起了宿泊活動(dòng)，大家睡在一張大床上，心情很愉快。

4．小魚(yú)在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

幼兒A：小魚(yú)也想嘗嘗月亮的味道。

幼兒B：小魚(yú)說(shuō)，水里的月亮是假的，是影子。

5．聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪個(gè)部分最有趣?

幼兒A：小老鼠摘到月亮很有趣。

幼兒B：小動(dòng)物們“疊羅漢”很有意思。

幼兒C：月亮被吃掉了一半最有趣。

6．小動(dòng)物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?

7．小動(dòng)物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?我們也來(lái)玩一玩。

(教師可請(qǐng)幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。)

三、完整欣賞，想象遷移

[師]讓我們一起再來(lái)完整地聽(tīng)一遍這個(gè)故事。

(播放配樂(lè)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。)

[師]如果，讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？你希望月亮是什么味道?

(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)

幼兒A：我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。

幼兒B：我希望月亮有薯片的味道。

幼兒C：我要做一架很長(zhǎng)很長(zhǎng)的梯子。

幼兒D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

幼兒E：我希望乘熱氣球去月亮。

幼兒F：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來(lái)和我的家人一起分享。

活動(dòng)延伸

教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)把自己的想象畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)評(píng)析

瑞士畫(huà)家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說(shuō)會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)誘人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛(ài)的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。

大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。尤其是故事的結(jié)尾，當(dāng)小動(dòng)物們嘗到了月亮的味道，一個(gè)擠著一個(gè)心滿意足地睡著時(shí)，一條小魚(yú)看著剛才發(fā)生的這一切，提出問(wèn)題了：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！边@一情節(jié)無(wú)疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看，又好玩，還可以讓人動(dòng)腦筋的故事書(shū)。應(yīng)該講，教師在執(zhí)教中，很好地把握了故事的主旨，并力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。尤其在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，從中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出問(wèn)題“月亮是什么味道的”，由此激發(fā)幼兒聽(tīng)賞故事的興趣。

在欣賞過(guò)程中，教師采用了“聽(tīng)賞一想象一討論一體驗(yàn)”的方式，預(yù)設(shè)了一些插問(wèn)，如“小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮”“小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺(jué)怎么樣”，這些插問(wèn)在啟發(fā)幼兒想象的同時(shí)，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。

當(dāng)然，在以下方面，還可以作進(jìn)一步的探討和實(shí)踐：

1．需進(jìn)一步正確把握主次線，采用恰當(dāng)方式演繹作品

這個(gè)故事的重復(fù)情節(jié)較多，講述中教師采用了邊講邊插問(wèn)的方式幫助幼兒理解內(nèi)容，但插問(wèn)要注意詳略得當(dāng)。我認(rèn)為重點(diǎn)插問(wèn)可以放在小動(dòng)物們“疊羅漢”的情節(jié)上，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面展開(kāi)討論，使幼兒了解動(dòng)物們“疊羅漢”的順序，感受動(dòng)物們玩耍時(shí)的調(diào)皮可愛(ài)。次重點(diǎn)插問(wèn)可以落在小動(dòng)物們睡著了的情節(jié)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的成功所帶來(lái)的滿足與快樂(lè)的情緒。

此外，在講述故事中，教師還需要注意處理好語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請(qǐng)孩子們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的話，讓幼兒融入角色體驗(yàn)“摘”月亮的快樂(lè)，獲得語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)。

2．要注意滿足幼兒對(duì)問(wèn)題討論的需求

從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，孩子們最感興趣的內(nèi)容是“疊羅漢”，因此教師可以借此引導(dǎo)幼兒對(duì)這個(gè)情節(jié)和畫(huà)面進(jìn)行重點(diǎn)討論，如“小動(dòng)物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會(huì)不會(huì)被壓死?”結(jié)尾時(shí)，孩子們對(duì)“水中怎么會(huì)有一個(gè)月亮”尚存疑問(wèn)，教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”，讓孩子們各抒己見(jiàn)，借“辯論”促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思辨能力，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。

3．應(yīng)適當(dāng)選用樂(lè)曲，營(yíng)造溫馨的欣賞氛圍

引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品，音樂(lè)的烘托和渲染，教師富有情感的語(yǔ)言表達(dá)起著十分重要的作用。但是，在樂(lè)曲的選用上，還可再做努力。如當(dāng)小老鼠“摘月亮”時(shí)，配上更加優(yōu)美流暢的音樂(lè)；當(dāng)小老鼠“吃月亮”時(shí)，配上活潑詼諧的音樂(lè)；當(dāng)小動(dòng)物們“同枕共夢(mèng)”時(shí)，再配上舒緩的夢(mèng)幻曲。這樣處理，會(huì)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事情趣的感受。

附故事：《月亮的味道》

“月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”

夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。于是，海龜叫來(lái)了大象。“大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時(shí)，月亮想：“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。然后長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬，斑馬叫來(lái)了獅子，獅子叫來(lái)了狐貍，狐貍叫來(lái)了猴子……每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會(huì)輕輕地往上一跳，月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn)，還是夠不著。

最后猴子叫來(lái)了老鼠。

月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的。”月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒(méi)有動(dòng)。

瞧，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上、長(zhǎng)頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上，然后……

“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮?！岸嗝疵牢兜脑铝涟?”

小老鼠給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的、最好吃的東西。

夜幕下，動(dòng)物們?cè)谠铝恋呐惆橄?，美美地睡著了…?/p>

這時(shí)候，河里的一條小魚(yú)看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)月亮嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！边@又是怎么一回事呢?

中班綜合活動(dòng)教案 有趣的葉子

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班綜合活動(dòng)教案 有趣的葉子，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)探索樹(shù)葉產(chǎn)生興趣。

2.提高對(duì)比觀察能力和想像能力。

3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的基本特征，了解樹(shù)葉的多樣性，學(xué)習(xí)用樹(shù)葉裝飾書(shū)簽。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解樹(shù)葉的基本特征和多樣性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)對(duì)比觀察的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先采集的各種樹(shù)葉若干、用樹(shù)葉裝飾好的書(shū)簽若干，剪刀、漿糊等手工輔助材料；課件PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1.設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)。

師幼共同去郊游（放音樂(lè)：去郊游），發(fā)現(xiàn)地上有好多落葉，便共同將其撿起。

2.活動(dòng)展開(kāi)。

（1）討論：你撿到的是什么葉子？它長(zhǎng)得什么樣？（幼兒拿出自己采集的樹(shù)葉相互講述）

（2）觀察感知樹(shù)葉的多樣性及其基本特征。

提問(wèn)：這些樹(shù)葉有什么不同？又有什么相同？（自由討論）

小結(jié)：秋天樹(shù)葉的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；大小也不一樣、但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

3.學(xué)習(xí)用樹(shù)葉裝飾書(shū)簽，體驗(yàn)制作成功的喜悅。

（1）教師講解示范制作的步驟

指導(dǎo)語(yǔ)：先把你想要的樹(shù)葉挑出來(lái)，看看它的形狀像什么，然后再用剪刀進(jìn)行修飾，使樹(shù)葉變得更像你想制作的東西，將其在書(shū)簽上擺一擺，然后拿起來(lái)在樹(shù)葉的背面涂上一層漿糊再粘在書(shū)簽上，用樹(shù)葉裝飾的書(shū)簽就做好了。

（2）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)（放背景音樂(lè)）

（3）分享作品成果，感受手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.活動(dòng)結(jié)束。

結(jié)束語(yǔ)：小朋友們今天表現(xiàn)的真是太棒了，不僅認(rèn)識(shí)了很多有趣的葉子，而且還用靈巧的小手裝飾了一張張漂亮的書(shū)簽，現(xiàn)在時(shí)間不早啦，我們排好隊(duì)準(zhǔn)備回去吧。（放音樂(lè)：大自然是我美麗的家）

活動(dòng)延伸：

1.帶幼兒到戶外采集觀察更多的種類(lèi)的樹(shù)葉，拓展幼兒視野。

2.將撿到的葉子放到區(qū)角里，供幼兒區(qū)角活動(dòng)時(shí)操作。

中班綜合活動(dòng)教案 奇妙的顏色

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“中班綜合活動(dòng)教案 奇妙的顏色”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)游戲和玩色活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

2、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。

3、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《奇妙的顏色》電腦課件。

2、音樂(lè)《找一個(gè)朋友碰一碰》。

3、紅、黃、藍(lán)顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。

4、紅、黃、藍(lán)色手鐲（每幼兒一個(gè)）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》。

（1）師：孩子們，今天我們一起來(lái)玩《找一個(gè)朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊自由做動(dòng)作玩音樂(lè)游戲）。

（2）師：游戲真好玩，有兩個(gè)小寶寶也想來(lái)參加，看看它們是誰(shuí)呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍(lán)顏色水）

2、讓幼兒探索感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后的奇妙變化。

（1）師：讓我們一起來(lái)看看，黃寶寶和藍(lán)寶寶是怎么樣玩碰一碰游戲的。（教師把兩種等量顏色水混合在一起，遮擋混合后的結(jié)果）

（2）師：哎呀呀，真糟糕，兩個(gè)寶寶不見(jiàn)了（引用兒歌句子），你知道為什么嗎？（幼兒互相討論）請(qǐng)你們也來(lái)試一試，拿一個(gè)空杯子，放進(jìn)同樣多的黃寶寶和藍(lán)寶寶，用小棍子攪拌一下，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，好嗎？

（3）幼兒自由動(dòng)手探索，感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后發(fā)生的變化。

（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個(gè)顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結(jié)果）

（5）師小結(jié)：兩個(gè)顏色寶寶碰在一起變成了一個(gè)綠寶寶，啊，真是太奇妙了。

3、利用電腦課件，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。

（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。

（2）看電腦課件，幼兒學(xué)習(xí)兒歌《奇妙的顏色》。

4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合的變化編進(jìn)兒歌里。

（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。

（2）幼兒自由探索紅、藍(lán)顏色混合的變化。

（3）小結(jié)顏色混合后發(fā)生的變化，引導(dǎo)幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合的變化編進(jìn)兒歌里。

5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。

（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰(shuí)想和我一起玩碰一碰的游戲？（請(qǐng)出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來(lái)當(dāng)黃寶寶，我們一起聽(tīng)音樂(lè)玩碰一碰的游戲兩個(gè)朋友碰一起了，大家說(shuō)說(shuō)，紅寶寶、黃寶寶碰一起會(huì)變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進(jìn)橙寶寶的家。

（2）幼兒自選紅、黃、藍(lán)顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進(jìn)一步加深對(duì)兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認(rèn)識(shí)。（強(qiáng)調(diào)幼兒要找到一個(gè)與自己顏色不同的寶寶結(jié)伴。）

大班綜合活動(dòng)教學(xué)方案:月亮像什么

大班綜合活動(dòng)教學(xué)方案:月亮像什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將自己大膽想像用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑板作背景，準(zhǔn)備粘貼用的大月亮一個(gè)，動(dòng)物頭飾等。

2、油畫(huà)棒、畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)月亮像什么？

1、教師將大月亮粘貼在黑板上，引出故事。晚上，月亮爬過(guò)樹(shù)稍，出現(xiàn)在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來(lái)。

2、講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對(duì)月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。

3、講完小羊的想法后，教師停止講述，請(qǐng)幼兒來(lái)想像，你希望月亮是什么來(lái)做的呢？

4、在幼兒各抒己見(jiàn)后，老師告訴幼兒小兔的想法，小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。

二、畫(huà)上奇特的月亮

1、如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？

2、請(qǐng)先在白紙上畫(huà)一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì)有些什么呢？大膽把它畫(huà)出來(lái)吧！

3、幼兒想像月亮上的奇特事物并作畫(huà)。

4、布置月亮展覽會(huì)。

大班綜合教案味道(集錦6篇)

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是教師教學(xué)升華的有效手段，如何才能寫(xiě)出高水平的教學(xué)課件呢？為了讓您滿意我們制作了“大班綜合教案味道”，通過(guò)本文希望能幫助到您！

大班綜合教案味道【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感受味道，并進(jìn)行聯(lián)想，感受味道與表情的互通性。

2、發(fā)展感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置供幼兒品嘗的食品(檸檬、糖、苦瓜、辣的花生米)分別分成小份。

2、各種表情卡、小圓鏡若干。

3、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

二、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，并交流。

1、兒隨意品嘗食物。

這些好朋友不但和大廚師玩游戲，又要和小朋友玩游戲了，這回他們會(huì)藏到哪里呢?快到這邊來(lái)找一找。想想辦法怎樣才能找到呢?

2、鼓勵(lì)幼兒交流：

(1)他們藏到哪里去了?你們是用什麼辦法找到的?

(2)你品嘗了什麼?什麼味道?

小結(jié)：小朋友們真聰明，都用嘗一嘗的辦法很快找到了四個(gè)好朋友。這些好朋友呀，不但藏在了我們剛才品嘗到的食品里，還會(huì)藏在我們平常吃的東西中，小朋友快動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

(3)你還吃過(guò)哪些食品的味道是酸酸的?什麼是甜甜的?

小結(jié)：剛才，小朋友們說(shuō)了這麼多好吃的東西，他們的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麼你在品嘗不同味道的食品時(shí)，會(huì)有什麼樣的感覺(jué)?表情會(huì)怎麼樣呢?請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一嘗，這會(huì)呀老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，你們一邊對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，仔細(xì)的觀察一下自己的臉部表情，并根據(jù)自己的表情來(lái)選擇表情娃娃。聽(tīng)明白了嗎?

3、、讓幼兒每人選擇一個(gè)表情娃娃，帶在自己的身上，到老師身邊。

教師提問(wèn)：

(1)吃酸味的表情娃娃在哪里?

(2)吃甜味的表情娃娃在哪里?

(3)吃苦味的表情娃娃在哪里?

(4)吃辣味的表情娃娃在哪里?

然后分別讓幼兒舉起來(lái)，讓教師看一看。

三、游戲“表情娃娃找朋友”。

1、教師介紹游戲規(guī)則：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一樣。

第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一樣。

小結(jié)：玩的開(kāi)心不開(kāi)心?我發(fā)現(xiàn)表情娃娃的肚子餓了，小朋友們趕快幫表情娃娃找到自己喜歡吃的食品好嗎?快行動(dòng)起來(lái)吧。

2、給表情娃娃送食品。小結(jié)：小朋友們的眼睛可真亮，表情娃娃非常感謝咱們小朋友。我看小朋友們都有點(diǎn)累了，快過(guò)來(lái)坐下休息一會(huì)兒。

四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

教師提問(wèn)：

(1)食品除了酸、甜、苦、辣這四種味道，還有什麼味道?

(2)你們最喜歡吃什麼味道的食品?

小結(jié)：吃甜食多了容易壞牙，小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)牙齒，不能多吃甜食。各種味道的東西都要吃，還要注意多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)長(zhǎng)的棒棒的。

大班綜合教案味道【篇2】

設(shè)計(jì)思路：

新聞活動(dòng)是我園的特色活動(dòng)，本學(xué)期我們引入了潼江幼兒園的思維訓(xùn)練，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是嘗試新聞活動(dòng)和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。

幼兒進(jìn)入大班，他們的思維從具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，加之幼兒在園內(nèi)開(kāi)展新聞活動(dòng)，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多共識(shí)性的符號(hào)，這為本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，而幼兒思維訓(xùn)練活動(dòng)是充分開(kāi)發(fā)幼兒腦潛能的活動(dòng)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)讀信和寫(xiě)信兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用共識(shí)性的符號(hào)從不同的角度理解信的內(nèi)容，并能以自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)一封圖加文的信，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法，得出不同的答案。

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的表述。

2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫(xiě)信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

準(zhǔn)備：

背景圖一幅，一封信(大幅、幼兒人手一份)，

1、今天呀唐老師帶來(lái)了一幅圖片，等會(huì)呀小朋友仔細(xì)看看，圖片上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

l幼兒說(shuō)有媽媽(“你是從哪里看出它是貓媽媽的?”)“它在干什么?”

你觀察得真仔細(xì)!

小結(jié)：你們看得真仔細(xì)，小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶，你們真聰明!

貓媽媽它背了包要出門(mén)了，可是貓寶寶還在睡覺(jué)，貓媽媽給貓寶寶留了一樣?xùn)|西，你們想想看，留了樣什么東西?為什么?(信)

1、“剛才呀，小朋友說(shuō)了很多貓媽媽可能在信上寫(xiě)的內(nèi)容，可信里到底寫(xiě)了什么?想知道嗎?唐老師把這封信準(zhǔn)備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈?xiě)了什么?”

l好了，我們都看好了這封信，快來(lái)座到自己的座位上，小貓已經(jīng)豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)了，我請(qǐng)小朋友來(lái)念念這封信。

對(duì)了，第一行寫(xiě)上稱呼，是寫(xiě)給誰(shuí)的啊?(貓寶寶的')，如果你們寫(xiě)給唐老師呢，那就在這寫(xiě)唐老師，你好，然后換一行寫(xiě)要說(shuō)的內(nèi)容，最后畫(huà)上誰(shuí)說(shuō)的，和寫(xiě)這封信的日期)

“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信，它在家玩啊，等啊，還是不見(jiàn)媽媽回來(lái)，這時(shí)小兔打電話叫小貓去它家玩，這可怎么辦啊?小貓想了想，也給媽媽留封信吧!信上可以寫(xiě)些什么?(幼兒個(gè)別回答)

信的開(kāi)頭寫(xiě)上稱呼，換一行寫(xiě)上要說(shuō)的話，最后寫(xiě)上是誰(shuí)寫(xiě)的和寫(xiě)信的日期，你們?nèi)?xiě)寫(xiě)看!”

3、介紹給大家聽(tīng)。

大班綜合教案味道【篇3】

活動(dòng)目的：

1、實(shí)驗(yàn)多種要領(lǐng)，感知風(fēng)的存在的特性。

2、相識(shí)風(fēng)與人們之間的干系。

3、樂(lè)于著手制做飄動(dòng)的彩帶。

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊的筷子，彩帶皺紙，廢舊布條，臘光紙，橡皮筋。鉸剪，膠棒。

活動(dòng)歷程：

一、領(lǐng)導(dǎo)幼兒到戶外探求風(fēng)，感知風(fēng)。

1、如今，我們一路到表面去找一找風(fēng)?？匆豢?，風(fēng)再那邊？和洽朋儕說(shuō)一說(shuō)。

2、你是奈何感受到有風(fēng)的？

3、細(xì)致找一找，看看風(fēng)是什么樣的？

4、小結(jié)。風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，但人可以經(jīng)由過(guò)程眼睛耳朵，幼兒園教育隨筆皮膚感受到。

1、如今請(qǐng)小朋儕來(lái)跑一跑，吹一吹，扇一扇，說(shuō)一說(shuō)感受奈何？

2、想一想還可以奈何孕育發(fā)生風(fēng)？

三、相識(shí)風(fēng)和人之間的干系。

1、你喜好什么樣的風(fēng)？為什么？

2、你不喜好什么樣的風(fēng)？為什么？

3、小結(jié)：風(fēng)能給人們帶來(lái)利益，也能給人們帶來(lái)弊端。風(fēng)還會(huì)和我們做游戲呢。有風(fēng)時(shí)，我們可以放鷂子，轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)。

四、著手制造飄動(dòng)的彩帶。

1、這里有很多質(zhì)料，小朋儕本身選擇，著手做彩帶，想一想，奈何做，和洽朋儕說(shuō)一說(shuō)。

2、如今我們就著手來(lái)做，要和別人做的紛歧樣，做好后到表面去玩一玩，看一看，奈何讓風(fēng)動(dòng)員彩帶飄起來(lái)。

大班綜合教案味道【篇4】

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

2、各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

教師：小朋友，有一個(gè)特色小吃城開(kāi)張了，你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀？

（1）說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品？

（2）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺(jué)？

（1）老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子，

請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫(huà)下來(lái)。

（2）然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，

聽(tīng)明白了嗎？

（3）教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。

幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？

并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。

5、教師：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的`。

你還吃過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

2、小結(jié)：我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡，

還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色之間它們是相通的。

讓我們聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧！

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

二、活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤(pán)”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、知識(shí)背景材料：

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

大班綜合教案味道【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感受味道，并進(jìn)行聯(lián)想，感受味道與表情的互通性。

2、發(fā)展感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置供幼兒品嘗的食品（檸檬、糖、苦瓜、辣的花生米）分別分成小份。

2、各種表情卡、小圓鏡若干。

3、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講述故事導(dǎo)入主題。

教師講故事《躲在哪里》

根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行以下提問(wèn)：

1、四個(gè)好朋友的名字是誰(shuí)？(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

2、玩隱身術(shù)的游戲藏到哪里去了？（杯子的水里）

3、大廚師用什麼辦法找出來(lái)的？（嘗一嘗）

二、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，并交流。

1、兒隨意品嘗食物。

這些好朋友不但和大廚師玩游戲，又要和小朋友玩游戲了，這回他們會(huì)藏到哪里呢？快到這邊來(lái)找一找。想想辦法怎樣才能找到呢？

2、鼓勵(lì)幼兒交流：

（1）他們藏到哪里去了？你們是用什麼辦法找到的？

（2）你品嘗了什麼？什麼味道？

小結(jié)：小朋友們真聰明，都用嘗一嘗的辦法很快找到了四個(gè)好朋友。這些好朋友呀，不但藏在了我們剛才品嘗到的食品里，還會(huì)藏在我們平常吃的東西中，小朋友快動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

（3）你還吃過(guò)哪些食品的味道是酸酸的？什麼是甜甜的？

小結(jié)：剛才，小朋友們說(shuō)了這麼多好吃的東西，他們的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麼你在品嘗不同味道的食品時(shí)，會(huì)有什麼樣的感覺(jué)？表情會(huì)怎麼樣呢？請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一嘗，這會(huì)呀老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，你們一邊對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，仔細(xì)的觀察一下自己的臉部表情，并根據(jù)自己的表情來(lái)選擇表情娃娃。聽(tīng)明白了嗎？

3、、讓幼兒每人選擇一個(gè)表情娃娃，帶在自己的身上，到老師身邊。

教師提問(wèn)：

（1）吃酸味的表情娃娃在哪里？

（2）吃甜味的表情娃娃在哪里？

（3）吃苦味的表情娃娃在哪里？

（4）吃辣味的表情娃娃在哪里？

然后分別讓幼兒舉起來(lái)，讓教師看一看。

三、游戲表情娃娃找朋友。

1、教師介紹游戲規(guī)則：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一樣。

第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一樣。

小結(jié)：玩的開(kāi)心不開(kāi)心？我發(fā)現(xiàn)表情娃娃的肚子餓了，小朋友們趕快幫表情娃娃找到自己喜歡吃的食品好嗎？快行動(dòng)起來(lái)吧。

2、給表情娃娃送食品。小結(jié)：小朋友們的眼睛可真亮，表情娃娃非常感謝咱們小朋友。我看小朋友們都有點(diǎn)累了，快過(guò)來(lái)坐下休息一會(huì)兒。

四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

教師提問(wèn)：

（1）食品除了酸、甜、苦、辣這四種味道，還有什麼味道？

（2）你們最喜歡吃什麼味道的食品？

小結(jié)：吃甜食多了容易壞牙，小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)牙齒，不能多吃甜食。各種味道的東西都要吃，還要注意多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)長(zhǎng)的棒棒的。

附：故事《躲在哪里》

酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四個(gè)好朋友，他們的感情好極了，白天在一起玩，晚上在一起睡覺(jué)，玩的可開(kāi)心了。

他們經(jīng)常在一起玩捉迷藏的游戲，有時(shí)藏在大樹(shù)下，有時(shí)藏在草叢邊，有時(shí)藏在石頭旁，有一天，酸酸說(shuō)：這樣玩太無(wú)聊了一下子就找到了，我們還是改個(gè)玩法吧！苦苦說(shuō)：這種事情可別找我，甜甜開(kāi)心的笑著說(shuō)：我有個(gè)好注意，咱們先找大廚師來(lái)當(dāng)偵探，然后施展我們的隱身術(shù)，讓他找不到我們。大家一聽(tīng)說(shuō)：好主意，四個(gè)好朋友一起找到了大廚師。我們一起捉迷藏好嗎？大廚師說(shuō)：好啊，說(shuō)完他藏了起來(lái).一、二、三、躲好了嗎？四個(gè)好朋友一起說(shuō)：好了！，大廚師一看，咦？怎么不見(jiàn)了？最后才發(fā)現(xiàn)地上有四杯水，他想了想哦，隱身術(shù)，這招騙得了別人可騙不了我，于是他嘗了嘗每杯水的味道，這是酸酸、這是甜甜、這是苦苦、這是辣辣。哈哈，我一下子就抓到這四個(gè)小家伙了。

大班綜合教案味道【篇6】

1、理解圖畫(huà)內(nèi)容，以圖畫(huà)為牽引暢想故事。

2、通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容和引導(dǎo)，發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容。并用自己的話編出小故事。

1、配課教師化濃妝、假發(fā)一個(gè)、墨鏡、大圍巾。

2、和《語(yǔ)言》書(shū)第3頁(yè)相對(duì)應(yīng)的掛圖。

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

教師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位客人，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)出配課教師，請(qǐng)孩子們辨認(rèn)，看看認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？

在孩子們交頭接耳時(shí)，請(qǐng)配課教師摘下墨鏡，摘下假發(fā)。孩子們笑了：原來(lái)是王老師。

教師問(wèn)：王老師每天都和小朋友們?cè)谝黄穑趺茨銈儧](méi)認(rèn)出來(lái)呀？

幼兒從服裝、發(fā)型、戴墨鏡了，幾方面說(shuō)出和原來(lái)不一樣了。

幼兒有的說(shuō)漂亮，因?yàn)榛瘖y了。有的說(shuō)不漂亮，不像原來(lái)的樣子了。還有的說(shuō)看上去怪怪的。

教師：嗯，今天呀，小豬樂(lè)樂(lè)打扮得比王老師還要時(shí)髦，大家看看還認(rèn)識(shí)他嗎？

1、引導(dǎo)幼兒從樂(lè)樂(lè)的穿著打扮上觀察，分別說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)的假發(fā)、眼鏡、衣服什么樣的？

2、在引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)∨笥咽裁幢砬椋@訝），請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)是什么表情？

1、你喜歡樂(lè)樂(lè)的打扮嗎？為什么？

（幼兒大都表示：不喜歡，因?yàn)椴幌駱?lè)樂(lè)的樣子，丑丑的。還有的表示：樂(lè)樂(lè)的樣子很好笑，怪模怪樣的）

2、樂(lè)樂(lè)為什么這樣打扮自己？

（有的幼兒說(shuō)是學(xué)樂(lè)樂(lè)的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說(shuō)樂(lè)樂(lè)是學(xué)電視上明星的樣子）

樂(lè)樂(lè)打扮得怪怪的，它走出家門(mén)會(huì)發(fā)生什么事？

（請(qǐng)幼兒大膽想象，編出可能發(fā)生的故事內(nèi)容，用連貫生動(dòng)的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。）

小朋友們編的故事都非常精彩，樂(lè)樂(lè)本來(lái)想趕時(shí)髦打扮得漂漂亮亮的出門(mén)，可是沒(méi)想到，轉(zhuǎn)了一圈兒后卻把大家給嚇到了，奇奇以為它是妖怪，小猴子以它是鬼。結(jié)果鬧出了很多笑話。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛(ài)。不用像樂(lè)樂(lè)那樣打扮，穿衣服只要干凈整齊、大方就很好。

七、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒把編出的故事內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)，然后把幼兒的畫(huà)裝訂到一起，制作成圖畫(huà)故事書(shū)，供幼兒隨時(shí)翻閱。

大班綜合教案味道(匯總5篇)

為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，相信老師對(duì)要寫(xiě)的教案課件不會(huì)陌生。?學(xué)生反應(yīng)是教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。本文主要涉及與“大班綜合教案味道”相關(guān)的內(nèi)容，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏！

大班綜合教案味道 篇1

設(shè)計(jì)思路：

新聞活動(dòng)是我園的特色活動(dòng)，本學(xué)期我們引入了潼江幼兒園的思維訓(xùn)練，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是嘗試新聞活動(dòng)和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。

幼兒進(jìn)入大班，他們的思維從具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，加之幼兒在園內(nèi)開(kāi)展新聞活動(dòng)，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多共識(shí)性的符號(hào)，這為本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，而幼兒思維訓(xùn)練活動(dòng)是充分開(kāi)發(fā)幼兒腦潛能的活動(dòng)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)讀信和寫(xiě)信兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用共識(shí)性的符號(hào)從不同的角度理解信的內(nèi)容，并能以自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)一封圖加文的信，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法，得出不同的答案。

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的表述。

2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫(xiě)信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

準(zhǔn)備：

背景圖一幅，一封信(大幅、幼兒人手一份)，

1、今天呀唐老師帶來(lái)了一幅圖片，等會(huì)呀小朋友仔細(xì)看看，圖片上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

l幼兒說(shuō)有媽媽(“你是從哪里看出它是貓媽媽的?”)“它在干什么?”

你觀察得真仔細(xì)!

小結(jié)：你們看得真仔細(xì)，小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶，你們真聰明!

貓媽媽它背了包要出門(mén)了，可是貓寶寶還在睡覺(jué)，貓媽媽給貓寶寶留了一樣?xùn)|西，你們想想看，留了樣什么東西?為什么?(信)

1、“剛才呀，小朋友說(shuō)了很多貓媽媽可能在信上寫(xiě)的內(nèi)容，可信里到底寫(xiě)了什么?想知道嗎?唐老師把這封信準(zhǔn)備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈?xiě)了什么?”

l好了，我們都看好了這封信，快來(lái)座到自己的座位上，小貓已經(jīng)豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)了，我請(qǐng)小朋友來(lái)念念這封信。

對(duì)了，第一行寫(xiě)上稱呼，是寫(xiě)給誰(shuí)的啊?(貓寶寶的')，如果你們寫(xiě)給唐老師呢，那就在這寫(xiě)唐老師，你好，然后換一行寫(xiě)要說(shuō)的內(nèi)容，最后畫(huà)上誰(shuí)說(shuō)的，和寫(xiě)這封信的日期)

“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信，它在家玩啊，等啊，還是不見(jiàn)媽媽回來(lái)，這時(shí)小兔打電話叫小貓去它家玩，這可怎么辦啊?小貓想了想，也給媽媽留封信吧!信上可以寫(xiě)些什么?(幼兒個(gè)別回答)

信的開(kāi)頭寫(xiě)上稱呼，換一行寫(xiě)上要說(shuō)的話，最后寫(xiě)上是誰(shuí)寫(xiě)的和寫(xiě)信的日期，你們?nèi)?xiě)寫(xiě)看!”

3、介紹給大家聽(tīng)。

大班綜合教案味道 篇2

活動(dòng)目的：

1、實(shí)驗(yàn)多種要領(lǐng)，感知風(fēng)的存在的特性。

2、相識(shí)風(fēng)與人們之間的干系。

3、樂(lè)于著手制做飄動(dòng)的彩帶。

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊的筷子，彩帶皺紙，廢舊布條，臘光紙，橡皮筋。鉸剪，膠棒。

活動(dòng)歷程：

一、領(lǐng)導(dǎo)幼兒到戶外探求風(fēng)，感知風(fēng)。

1、如今，我們一路到表面去找一找風(fēng)。看一看，風(fēng)再那邊？和洽朋儕說(shuō)一說(shuō)。

2、你是奈何感受到有風(fēng)的？

3、細(xì)致找一找，看看風(fēng)是什么樣的？

4、小結(jié)。風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，但人可以經(jīng)由過(guò)程眼睛耳朵，幼兒園教育隨筆皮膚感受到。

1、如今請(qǐng)小朋儕來(lái)跑一跑，吹一吹，扇一扇，說(shuō)一說(shuō)感受奈何？

2、想一想還可以奈何孕育發(fā)生風(fēng)？

三、相識(shí)風(fēng)和人之間的干系。

1、你喜好什么樣的風(fēng)？為什么？

2、你不喜好什么樣的風(fēng)？為什么？

3、小結(jié)：風(fēng)能給人們帶來(lái)利益，也能給人們帶來(lái)弊端。風(fēng)還會(huì)和我們做游戲呢。有風(fēng)時(shí)，我們可以放鷂子，轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)。

四、著手制造飄動(dòng)的彩帶。

1、這里有很多質(zhì)料，小朋儕本身選擇，著手做彩帶，想一想，奈何做，和洽朋儕說(shuō)一說(shuō)。

2、如今我們就著手來(lái)做，要和別人做的紛歧樣，做好后到表面去玩一玩，看一看，奈何讓風(fēng)動(dòng)員彩帶飄起來(lái)。

大班綜合教案味道 篇3

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜味、嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運(yùn)用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的感受。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、審美力。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感，培養(yǎng)自覺(jué)追求美的生活情趣。

二．教學(xué)準(zhǔn)備：

各種味道的食品

甜：奶糖、甜麥仁、餅干等

辣：多味豆、胡椒粉、辣醬

薄荷：薄荷糖

苦：咖啡

勾線筆、紙、油畫(huà)棒、貼紙

三．教學(xué)過(guò)程：

（一）游戲猜味道

1、今天夏老師要和小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱是我猜、我猜、我猜猜猜。猜什么呢？你們知道嗎？我要請(qǐng)你們來(lái)猜味道。

2、講解玩法

夏老師帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，里面就裝了各種味道，請(qǐng)小朋友上來(lái)品嘗里面的東西

要求：

（1）不能說(shuō)出來(lái)你吃的什么東西，也不能說(shuō)出來(lái)是什么味道，因?yàn)榇魰?huì)你要請(qǐng)小朋友來(lái)猜的。

（2）告訴大家你吃了以后，你感覺(jué)怎樣，你好象看到了什么、想到了什么事情？

3、老師啟發(fā)性示范

（1）我們先請(qǐng)客人老師來(lái)嘗嘗味道好嗎？（薄荷味）

（2）請(qǐng)客人老師說(shuō)一說(shuō)你吃了以后有什么感覺(jué)？你想到了什么？

（3）客人老師覺(jué)得很清涼、很涼快，好象看到了藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的樹(shù)林，你們猜猜，客人老師嘗到的是什么味道？

（4）為什么你覺(jué)得客人老師吃的是薄荷味的東西？

師：客人老師吃了薄荷的東西有涼快的感覺(jué)，還想到了藍(lán)色、綠色呢！）

4、幼兒品嘗

幼兒品嘗，教師強(qiáng)調(diào)要求

說(shuō)出感覺(jué)、想象到的東西，請(qǐng)其他小朋友猜一猜。

引導(dǎo)幼兒感覺(jué)味道和色彩的關(guān)系

（二）游戲畫(huà)味道

1、猜味道的游戲真有趣，接下來(lái)我們?cè)偻鎮(zhèn)€畫(huà)味道的游戲。

2、怎么來(lái)畫(huà)出味道呢？你嘗了以后把你的感覺(jué)，好象看到的東西，想到的顏色、事情畫(huà)出來(lái)。

3、要求講解游戲的玩法

小朋友用勺子從小盤(pán)子取一樣?xùn)|西細(xì)細(xì)品嘗，然后閉上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道，再想想，把想到的東西大膽地畫(huà)出來(lái)。

4、幼兒兒結(jié)合自己的感受畫(huà)味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng)造性地表現(xiàn)所要表達(dá)的味道。

（三）游戲說(shuō)味道

1、先畫(huà)好的小朋友請(qǐng)客人老師猜猜你畫(huà)的味道，也可以請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友猜一猜

2、幼兒介紹自己的畫(huà)

3、幼兒互相觀摩、交流、評(píng)價(jià)誰(shuí)畫(huà)的味道最生動(dòng)最有趣。

現(xiàn)在每人手上都有一個(gè)小獎(jiǎng)杯，可以把獎(jiǎng)杯貼到你認(rèn)為畫(huà)得最有趣的畫(huà)上。

四、結(jié)束活動(dòng)

我們小朋友真了不起，不但猜出來(lái)了許多味道，還把感覺(jué)到的味道畫(huà)出來(lái)了呢！生活中還有許多其他的味道，以后，小朋友在吃東西的時(shí)候，也要細(xì)細(xì)品嘗，你也可以試著把品嘗到的味道畫(huà)出來(lái)。好嗎？

大班綜合教案味道 篇4

目的：

1．開(kāi)端相識(shí)京劇是我國(guó)特有的劇種。

2．學(xué)會(huì)裝潢京劇臉譜。

3．實(shí)驗(yàn)用京劇的情勢(shì)來(lái)演唱，加深對(duì)京劇的熟悉。

預(yù)備：

1．京劇《龜兔競(jìng)走》灌音帶一份。

2．種種沒(méi)有裝潢的京劇臉譜、人手一只小盆子（當(dāng)鑼用）、人手一只筷子。

一．觀賞京劇唱段《龜兔競(jìng)走》感覺(jué)京劇的魅力。

西席一邊唱京劇《龜兔競(jìng)走》一邊進(jìn)場(chǎng)。

師：適才我們聽(tīng)了一段曲子，它與我們平常聽(tīng)的曲子一樣嗎？你們知道它叫什么名字嗎？

幼：它有敲鑼的、幼兒手工制作它有隆個(gè)里格隆咚，隆個(gè)里格隆……

小結(jié)：京劇是我們國(guó)度的國(guó)劇，只有我們中國(guó)才有的。許多人都異常喜好京劇，就連外國(guó)人也很喜好

二．連系圖片，讓幼兒相識(shí)京劇臉譜的重要特性。

幼：我在電視機(jī)里看到過(guò)、我在收音機(jī)里聽(tīng)到過(guò)……

小結(jié)：臉譜的顏色比擬猛烈、五官夸大、閣下臉是對(duì)稱的。

三．引誘幼兒勇敢的裝潢臉譜。

西席拿出早已預(yù)備好的空缺臉譜。

2）裝潢時(shí)留意色彩的比擬、五官的夸大、閣下臉的比擬。

2．幼兒操縱，裝潢京劇臉譜。

西席巡回不雅察，并從旁引導(dǎo)個(gè)體本領(lǐng)較差的幼兒。

3．評(píng)價(jià)幼兒的作品。

對(duì)好的作品舉行確定。

四．讓幼兒用京劇的情勢(shì)來(lái)演唱。

師：如今讓我們把裝潢好的臉譜戴在臉上，一路來(lái)唱京劇好嗎？

西席讓幼兒每人拿出桌下的盆子和筷子邊敲鑼邊唱《龜兔競(jìng)走》，幼兒園教育隨筆而且模擬京劇中的人物行動(dòng)?？蓮膹?fù)頻頻。

延長(zhǎng)：讓幼兒拿起鑼到小班去演出給小弟弟小妹妹看。

大班綜合教案味道 篇5

我園是一個(gè)“繪本”閱讀底蘊(yùn)較為豐厚的幼兒園，每個(gè)班級(jí)都有自己的“繪本閱讀區(qū)”。區(qū)域活動(dòng)、課間、午飯過(guò)后……只要有空余的時(shí)間，孩子們就會(huì)主動(dòng)地拿起閱讀區(qū)里自己喜歡的繪本，如癡如醉地“啃”起來(lái)。其中，繪本《首先有一個(gè)蘋(píng)果》尤為受到了孩子們的喜愛(ài)。

這又是伊東寬老師的一本經(jīng)典繪本。在這本繪本中，他很巧妙地把原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中，以一種既好玩又有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的概念，符合孩子形象化的思維方式。細(xì)細(xì)讀來(lái)，里面還涵蓋了比多少、數(shù)序、10以內(nèi)的加減法等等內(nèi)容。而本學(xué)期，大班的科學(xué)活動(dòng)就有這些內(nèi)容。鑒于孩子們?nèi)绱讼矚g繪本，也因?yàn)檫@本繪本的價(jià)值所在，于是，我嘗試將科學(xué)和繪本兩大內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的綜合活動(dòng)《首先有個(gè)蘋(píng)果》。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟記繪本角色，感知數(shù)的數(shù)量及其遞進(jìn)關(guān)系。

2、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，并能大膽表述。

繪本ppt、從1到9的圖片。

師：今天，我?guī)?lái)了一本有趣的繪本，我已經(jīng)把它做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫(huà)片。現(xiàn)在我們就開(kāi)始看吧，看的.時(shí)候要記得動(dòng)腦筋哦!

（評(píng)析：導(dǎo)入部分非常直接，以小朋友們最喜歡的繪本導(dǎo)入，一下子就能引起幼兒活動(dòng)的興趣。）

2、(圖2)：看!樹(shù)上首先有一個(gè)蘋(píng)果。 “首先”是什么意思呢?

：首先就是最先、第一個(gè)的意思。

（評(píng)析：這是整個(gè)故事的起始環(huán)節(jié)，所有的故事都是從這個(gè)“蘋(píng)果”開(kāi)始的。而對(duì)于“首先”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們可能還是不太理解的。通過(guò)孩子的猜測(cè)、教師的肯定以及對(duì)蘋(píng)果的形容，孩子們對(duì)“首先”的含義有了一定的理解，對(duì)“首先有一個(gè)蘋(píng)果”有了較為深刻的印象。）

幼2：毛毛蟲(chóng)是彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)。……做做毛毛蟲(chóng)可愛(ài)的動(dòng)作。

4、毛毛蟲(chóng)使勁吃啊吃，蘋(píng)果就要被吃完了，怎么辦?

6、(圖5)：這是誰(shuí)?你怎么知道他們是獵人!(做做獵人拿槍的的動(dòng)作)

（評(píng)析：在繪本的前半部分中，因?yàn)閿?shù)量相對(duì)較少，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，用“目測(cè)”的方法就能看出某樣物體的數(shù)量是幾，所以并沒(méi)有把“數(shù)量”作為重點(diǎn)。而是讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、看看、做做的過(guò)程中感受數(shù)量的變化及故事的有趣，產(chǎn)生看下去的愿望。而其中的“做動(dòng)作”雖是不經(jīng)意，其實(shí)是為下面的游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備的。）

1、(圖6)：獵人都打到小鳥(niǎo)了嗎?(幼兒觀察講述)誰(shuí)比誰(shuí)多，多幾?

2、猜測(cè)：獵人外出捕獵的時(shí)候最喜歡帶上哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

3、(圖8)：五只小狗有沒(méi)有都抓到小鳥(niǎo)?為什么?誰(shuí)多誰(shuí)少?小鳥(niǎo)比小狗少幾?

4、(圖9)呀，獵人和小狗怎么了?什么事情讓他們這么害怕呢?

5、(圖10)：誰(shuí)來(lái)了?(熊)有幾只熊，看上去怎么樣?(又大又壯、兇惡的熊，做做動(dòng)作)

(圖11)：原來(lái)是看到了可怕的熊，獵人害怕得連槍都扔了，趕緊就逃!6、你覺(jué)得他們逃得掉嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

幼2：我覺(jué)得逃不掉，前面就是一條河，沒(méi)地方逃?！?/p>

7、(圖12)：看熊的表情，你認(rèn)為獵人和獵狗逃走了嗎?是怎么逃走的呢?

8、師：有幾條小船?(七條)獵人和獵狗會(huì)怎么乘船呢?

出示7條船、5條狗、4個(gè)獵人等：船很小，怎么分配才能不超過(guò)船的載重量呢?誰(shuí)來(lái)試著幫他們分配一下?

幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。

（評(píng)析：“乘船”這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中一個(gè)難點(diǎn)，分配的目的就是讓孩子們初步了解乘船的原則：即乘船的時(shí)候不能超過(guò)船的載重量，分配要均勻。但怎么乘船呢?如果用語(yǔ)言表達(dá)肯定說(shuō)不清楚，在這里就設(shè)計(jì)了一個(gè)操作活動(dòng)：分配“人員“。通過(guò)幼兒分配、講述理由、大家討論、教師提升等幾個(gè)小環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。）

11、(圖16)：獵人和小狗都掉到了水里，在這個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)刻，誰(shuí)會(huì)它們呢?(飛魚(yú))有幾條飛魚(yú)?

12、獵人和獵狗都抓住了飛魚(yú)了嗎?為什么都能抓住?(理解5+4=9，或9可以分成5和4)

（評(píng)析：這張圖片上蘊(yùn)含了分成、加減法的知識(shí)。剛開(kāi)始幼兒可能發(fā)現(xiàn)不了其中的奧妙，所以需要老師提個(gè)細(xì)一點(diǎn)的問(wèn)題“有幾個(gè)獵人、幾條獵狗、飛魚(yú)有幾條呢?”，由這個(gè)問(wèn)題聯(lián)系到3個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系，明白“都能抓住”的道理。從看――想――理解，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒的邏輯思維能力獲得了發(fā)展。）

13、熊在干什么?為什么每只熊的腳下面要踩這么多的烏龜和船呢?(因?yàn)樾鼙容^重，如果踩一個(gè)就會(huì)掉到河里，所以他們都踩了幾個(gè)烏龜和船)

14、(圖17)：這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，如果蜂窩里飛出來(lái)許多蜜蜂會(huì)怎么樣?幼1：蜜蜂會(huì)蟄人的。

(圖18)：數(shù)不清的蜜蜂飛出來(lái)了，把所有的定西都盯了，鬧得一塌糊涂!

（評(píng)析：后半部分畫(huà)面逐步豐富，孩子們可以清楚明白地體會(huì)到從1到10甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。在“腦子里全亂了”以后，感受“一塌糊涂”帶來(lái)的有趣結(jié)果。然后故事又理順頭緒重新回到原點(diǎn)，這樣的處理如同變魔術(shù)中的把戲，讓孩子們快樂(lè)無(wú)窮。）

1、師：這下腦子里面全亂了，現(xiàn)在你們還記得究竟有多少個(gè)蘋(píng)果，多少條的毛毛蟲(chóng)，多少只的小鳥(niǎo)……(教師根據(jù)幼兒講述逐一出示相應(yīng)的故事圖片，并有意識(shí)地排成樓梯狀。)

2、這些故事中的人或物的數(shù)量藏著一個(gè)什么秘密?

：像走樓梯一樣!從上往下跑一個(gè)比一個(gè)多一，從下往上跑，一個(gè)比一個(gè)少一!

（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給與孩子們充分的自主權(quán)，把故事中的人或物回憶出來(lái)，這其實(shí)也是“考驗(yàn)”孩子們對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況。當(dāng)故事中所有的人或物都出現(xiàn)時(shí)，孩子們會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)他們的排列形狀就像我們走的樓梯，理解其中的數(shù)序規(guī)律。）

1、師：今天繪本中的獵人、狗狗、蜜蜂他們都鬧得一塌糊涂，可是我們今天很開(kāi)心。因?yàn)槲覀兛戳艘槐緯?shū)，書(shū)的名字叫什么?(看圖20，讀題目)我們還知道了比多比少!8只烏龜比6只熊少了幾?

交代游戲規(guī)則：我是一個(gè)獵人，你們扮演書(shū)中的角色，我開(kāi)幾槍?zhuān)驼?qǐng)你們做動(dòng)作或是用叫聲表示一下是誰(shuí)，好嗎?

如：教師開(kāi)兩槍!問(wèn)：“是誰(shuí)出現(xiàn)了，做什么動(dòng)作?”幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。

（評(píng)析：最后的游戲可以起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。既是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的回顧，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜愛(ài)繪本的情感，讓幼兒感受到原來(lái)枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)可以來(lái)自繪本、來(lái)自游戲，產(chǎn)生愛(ài)學(xué)習(xí)的良好愿望。）三、活動(dòng)

本活動(dòng)是一堂偏重于科學(xué)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。以繪本《首先有一個(gè)蘋(píng)果》為載體，從一開(kāi)始就牢牢地抓住了孩子們的眼球。整個(gè)活動(dòng)寓教于樂(lè)，在寬松、愉快的氛圍中，幫助幼兒掌握各方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。真的是數(shù)字和形象的完美結(jié)合!

雖然這個(gè)活動(dòng)偏重于科學(xué)，但繪本的功能發(fā)揮得“淋漓盡致”。越來(lái)越豐富的畫(huà)面、有趣的故事內(nèi)容深深地吸引著孩子。在教師的引領(lǐng)下，孩子們感受著閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，不知不覺(jué)中，記住了故事中的角色，習(xí)得了10以內(nèi)加減法等方面的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程開(kāi)放活潑，從前半部分的說(shuō)說(shuō)做做――到后半部分的做做說(shuō)說(shuō)――再到結(jié)束時(shí)的說(shuō)說(shuō)做做，每個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣，上一環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)對(duì)上一環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固，層次逐漸遞進(jìn)，提問(wèn)開(kāi)放。

最后的游戲設(shè)計(jì)，起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，既是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的回顧，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜愛(ài)繪本的情感，讓幼兒感受到原來(lái)枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)可以來(lái)自繪本、來(lái)自游戲，產(chǎn)生愛(ài)學(xué)習(xí)的良好愿望。

中班綜合活動(dòng)：有用的筷子

中班綜合活動(dòng)：有用的筷子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際操作，鞏固幼兒使用筷子的基本方法。

2、通過(guò)多種游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒喜歡使用筷子的情感。

3、了解筷子的種類(lèi)和區(qū)別，如（不同材質(zhì)、長(zhǎng)短、粗細(xì)）等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人自帶一雙筷子、筷子舞音樂(lè)、貼有標(biāo)價(jià)的分類(lèi)盒、各類(lèi)食品、人手一雙消毒過(guò)的筷子、擦手紙巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 說(shuō)一說(shuō)：各種各樣的筷子。

師：今天我們每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一雙筷子，下面我們把你的筷子介紹一下。

幼1：我的筷子是爸爸從國(guó)外帶回的。

幼2：我的筷子是竹子做的。

幼3：我的筷子上有“喜”字和“萬(wàn)事如意”。

幼4：我的是象牙筷。

幼5：我的筷子上有象斑馬一樣的花紋。

師：你們觀察真仔細(xì)，和旁邊小朋友介紹介紹，你的筷子是什么樣的？還有的小朋友沒(méi)介紹呢。

幼兒 和旁邊小朋友兩兩講講。

師：我們把筷子輕輕放在桌上，不發(fā)出聲音。我們帶來(lái)的筷子是各種各樣的?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把筷子和別的小朋友的放在一起，看看有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼1：筷子有各種顏色，有紅的，有黃的，有白色的，是五顏六色的。

幼2：身上的花紋不一樣。

幼3：有的是用木頭做的，有的是象牙筷。

師：請(qǐng)幼兒把用木頭做的舉出來(lái)，木頭做的比較普通，也多。有一種用特殊的材料不銹鋼做的，叫“不銹鋼筷”。老師也帶來(lái)了一雙筷子，用布袋裝著，是用特殊金屬材料做的，叫“銀筷”，問(wèn)：銀還可以做什么？

幼1：銀可以做銀戒指。

幼2：銀可以做掛件。

幼……

師：要是把筷子放到娃娃商店去賣(mài)，怎么放？出示10元、5元、2元的籃子。

老師的銀筷放入10元籃子，還有的呢？

幼1：象牙筷、不銹鋼筷放入5元籃子。

幼2：木筷、竹筷放入2元籃子。

師：現(xiàn)在可以放入商店里賣(mài)了。

二、 玩一玩：筷子游戲。

師：筷子能夠發(fā)出聲音呢。從桌子底下把筷子拿出來(lái)吧，我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地敲。

全體幼兒聽(tīng)著音樂(lè)玩：筷子打節(jié)奏

師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說(shuō)“筷子筷子變小兔”邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵。 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

幼：變出房頂、望遠(yuǎn)鏡、小提琴、二胡、蜜蜂……

當(dāng)幼兒說(shuō)到抽香煙時(shí)，老師的隨機(jī)很好，說(shuō)抽香煙影響身體健康，我們不學(xué)。

三、 練一練：筷子的使用（提供各種食品）。

師：平時(shí)生活中，筷子最常用的是什么？到了中班我們都學(xué)會(huì)用筷子吃東西了，今天我們用筷子吃東西，看誰(shuí)不用另一手幫忙夾住東西不掉桌上。

提供的東西有圓的、長(zhǎng)的食品。

師：提醒幼兒把玩的筷子給老師，到旁邊去擦擦手。

全體幼兒練習(xí)使用筷子。

#我們每天都會(huì)提供一些資料給大家，讓大家輕松備課，歡迎關(guān)注，謝謝光臨--first.net O(∩_∩)O

中班綜合教育活動(dòng)

中班綜合教育活動(dòng)----深海怪魚(yú)

設(shè)計(jì)意圖：

深海里的怪魚(yú)，特別能激發(fā)幼兒想象的沖動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)人到達(dá)的深海神秘莫測(cè)，令孩子向往好奇，而怪魚(yú)能使孩子突破常規(guī)思維，充分地想象，設(shè)計(jì)這個(gè)綜合活動(dòng)，根據(jù)年級(jí)課題“有趣的海洋”，讓幼兒通過(guò)自己原有的知識(shí)，大膽地發(fā)揮想象，尋找深海里更多的奧秘，最后，讓幼兒與同伴交流作品，則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂(lè)，成功的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)深海里的各種怪魚(yú)，大膽地發(fā)揮想象，具有初步的想象力。

2、愿意動(dòng)手繪畫(huà)出自己想象中的怪魚(yú)。

3、體驗(yàn)與同伴一起探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

海底世界(課件)，各種各樣的怪魚(yú)卡片，彩色筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一 、激發(fā)興趣

1、教師出示一條怪魚(yú)，引發(fā)興趣。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這條怪魚(yú)怪在哪里。

二、交流討論

1、帶領(lǐng)幼兒到海底世界尋找出各種各樣的怪魚(yú)。(觀看課件)

2、幼兒自由找怪魚(yú)并說(shuō)出找到的怪魚(yú)怪在哪？

3、教師注意引導(dǎo)幼兒觀察怪魚(yú)的外型特征。

4、激發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己想象的怪魚(yú)。

三、大膽表現(xiàn)

1、鼓勵(lì)幼兒幼兒試著用筆繪畫(huà)出自己想象的怪魚(yú)。

2、幼兒可以把自己想象中的怪魚(yú)名稱、告訴老師，一起把怪魚(yú)畫(huà)出來(lái)。

四、體驗(yàn)成功

1、找同伴或老師說(shuō)說(shuō)自己想象中的怪魚(yú)。

2、表?yè)P(yáng)大膽想象的幼兒。

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小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 媽媽的味道

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 媽媽的味道”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的講述故事。

2.嘗試用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞媽媽太陽(yáng)月亮笑

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖畫(huà)書(shū)、大字卡（媽媽、太陽(yáng)、月亮、笑）

活動(dòng)過(guò)程：

一、愛(ài)的萌芽教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)述故事內(nèi)容。

1.教師出示故事圖畫(huà)書(shū)，讓幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容自主復(fù)述故事。

2.教師在引導(dǎo)過(guò)程中，注意提示幼兒正確的看書(shū)方法。

二、愛(ài)的體驗(yàn)體會(huì)媽媽的辛苦，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。

2.教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)媽媽的愛(ài)

三、愛(ài)的表達(dá)游戲：我說(shuō)你做

游戲準(zhǔn)備：大字卡、歌曲《我的好媽媽》

游戲過(guò)程：

1.播放歌曲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.教師依次出示大字卡媽媽太陽(yáng)月亮笑，幼兒分別做出不同的動(dòng)作，如教師出示媽媽時(shí)，幼兒可以做抱小娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作；教師出示太陽(yáng)時(shí)，幼兒可以做起床的動(dòng)作；教師出示月亮?xí)r，幼兒可以做睡覺(jué)的動(dòng)作。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

中班綜合活動(dòng)教案：葉子寶寶的聚會(huì)

中班綜合活動(dòng)教案：葉子寶寶的聚會(huì)

一、活動(dòng)目的

1、能專(zhuān)心吃完自己的一份點(diǎn)心、飯菜。

2、學(xué)習(xí)正面鉆的技能，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。

3、嘗試根據(jù)葉子的1~2種特征進(jìn)行排序，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。感受不同形狀葉子的美，積極參與葉子的創(chuàng)意活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子，并將葉子分散放置活動(dòng)室四周。事先熟悉材料名稱、用途。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

葉子排序卡、實(shí)物卡片、小魚(yú)積塑等輔助材料。各式各樣的葉子、葉子形狀鏤空的紙板、海綿、水彩、抹布、托盤(pán)、漿糊、地墊、圖釘、勾線筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、剪刀等材料。

三、活動(dòng)過(guò)程

一、 生活活動(dòng)：

1、 提醒幼兒專(zhuān)心吃完自己的一份點(diǎn)心、飯菜，保持桌面的整潔。

2、 提醒幼兒自由飲水。

二、 戶外體育活動(dòng)：

1、 集中活動(dòng)：《鉆山洞》

指導(dǎo)幼兒鉆圈時(shí)，兩手均不得接確障礙物。

2、 分散活動(dòng)：

提供輪胎、呼拉圈、皮球、平衡木等供幼兒自由選擇。

三、 集中教育活動(dòng)：

綜合活動(dòng)——葉子寶寶的聚會(huì)

指導(dǎo)：

1、 律動(dòng)——《樹(shù)葉》

幼兒扮演葉子，模仿落葉飄落的情景。

2、 感知葉子。

（1）、以談話引入，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

（1）、以談話引入，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

這兒有這么漂亮的葉子，把你最喜歡的葉子朋友找出來(lái)，好嗎？看一看，它美不美？像什么？

（2）、幼兒自由觀察葉子的外形、顏色，并交流自己最喜歡的葉子。

師根據(jù)幼兒的探索情況，個(gè)別引導(dǎo)幼兒用與葉子“親密”的方式探索。如“撫摸它、聞聞、說(shuō)悄悄話?！?/p>

（3）、幼兒集中交流探索的感受并說(shuō)說(shuō)葉子的外形像什么？美在哪里？

（4）、鼓勵(lì)幼兒提出自己的疑問(wèn)，小朋友還想知道葉子的什反問(wèn)題？

3、 葉子排序。

（1）、制作秋葉窗簾。

以制作秋葉窗簾為由，引導(dǎo)根據(jù)樹(shù)葉的1~2種特征進(jìn)行排序。

指導(dǎo)：

能力差的幼兒：根據(jù)老師的范例進(jìn)行排序。

能力中等的幼兒：按樹(shù)葉的種類(lèi)、大小、顏色、厚薄等進(jìn)行排序。

能力好的幼兒：使用輔助材料，用各種葉子進(jìn)行有規(guī)

律地排序。

（2）、展示作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

師生共同完成百葉窗簾的制作，分享交流快樂(lè)。

開(kāi)設(shè)區(qū)域活動(dòng)：《葉子創(chuàng)意坊》

內(nèi)容一：《漏印坊》

1、 引導(dǎo)幼兒把紙板放在一張白紙上固定。

2、 引導(dǎo)幼兒選擇顏色，注意用海綿蘸顏料時(shí)不要蘸太多。

3、 選擇喜歡的葉子蘸顏料印畫(huà)在白紙上。

內(nèi)容二：《擺貼坊》

1、 啟發(fā)

幼兒任意選擇不同形狀的葉子，在紙上想象出各種物體。

2、 指導(dǎo)幼兒觀察比較，用漿糊貼牢后，用油畫(huà)棒裝飾畫(huà)面。

內(nèi)容三：《拼插坊》

1、 學(xué)習(xí)用圖釘按樹(shù)葉形狀拼插出圖案。

2、 引導(dǎo)幼兒選擇不同顏色的圖釘進(jìn)行搭配。

內(nèi)容四：《涂剪坊》

1、 引導(dǎo)幼兒會(huì)選用一組以上的類(lèi)似色進(jìn)行裝飾葉子。

2、 學(xué)習(xí)沿輪廓線剪下樹(shù)葉圖。

內(nèi)容五：《泥工坊》

1、 學(xué)會(huì)用幾個(gè)部分組合的方法塑造出與葉子有關(guān)的植物。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，使用各種輔助材料。

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