大班綜合教案味道(匯總5篇)。

為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。?學生反應(yīng)是教學質(zhì)量的重要評價標準之一。本文主要涉及與“大班綜合教案味道”相關(guān)的內(nèi)容，希望能對你有所幫助，請收藏！

大班綜合教案味道 篇1

設(shè)計思路：

新聞活動是我園的特色活動，本學期我們引入了潼江幼兒園的思維訓練，設(shè)計本次活動是嘗試新聞活動和思維訓練的有效結(jié)合。

幼兒進入大班，他們的思維從具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，加之幼兒在園內(nèi)開展新聞活動，幼兒已經(jīng)認識許多共識性的符號，這為本次活動的開展奠定了基礎(chǔ)，而幼兒思維訓練活動是充分開發(fā)幼兒腦潛能的活動，本次活動設(shè)計讀信和寫信兩個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒運用共識性的符號從不同的角度理解信的內(nèi)容，并能以自己已有的生活經(jīng)驗寫一封圖加文的信，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法，得出不同的答案。

目標：

1、在老師的引導下，運用已有的符號解讀信的內(nèi)容，并能用語言進行連貫的表述。

2、幼兒運用標記符號寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

準備：

背景圖一幅，一封信(大幅、幼兒人手一份)，

1、今天呀唐老師帶來了一幅圖片，等會呀小朋友仔細看看，圖片上有誰?發(fā)生了什么事?

l幼兒說有媽媽(“你是從哪里看出它是貓媽媽的?”)“它在干什么?”

你觀察得真仔細!

小結(jié)：你們看得真仔細，小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶，你們真聰明!

貓媽媽它背了包要出門了，可是貓寶寶還在睡覺，貓媽媽給貓寶寶留了一樣東西，你們想想看，留了樣什么東西?為什么?(信)

1、“剛才呀，小朋友說了很多貓媽媽可能在信上寫的內(nèi)容，可信里到底寫了什么?想知道嗎?唐老師把這封信準備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”

l好了，我們都看好了這封信，快來座到自己的座位上，小貓已經(jīng)豎起耳朵仔細聽了，我請小朋友來念念這封信。

對了，第一行寫上稱呼，是寫給誰的啊?(貓寶寶的')，如果你們寫給唐老師呢，那就在這寫唐老師，你好，然后換一行寫要說的內(nèi)容，最后畫上誰說的，和寫這封信的日期)

“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信，它在家玩啊，等啊，還是不見媽媽回來，這時小兔打電話叫小貓去它家玩，這可怎么辦啊?小貓想了想，也給媽媽留封信吧!信上可以寫些什么?(幼兒個別回答)

信的開頭寫上稱呼，換一行寫上要說的話，最后寫上是誰寫的和寫信的日期，你們?nèi)憣懣?”

3、介紹給大家聽。www.lvshijia.net

大班綜合教案味道 篇2

活動目的：

1、實驗多種要領(lǐng)，感知風的存在的特性。

2、相識風與人們之間的干系。

3、樂于著手制做飄動的彩帶。

活動預(yù)備：

廢舊的筷子，彩帶皺紙，廢舊布條，臘光紙，橡皮筋。鉸剪，膠棒。

活動歷程：

一、領(lǐng)導幼兒到戶外探求風，感知風。

1、如今，我們一路到表面去找一找風?？匆豢?，風再那邊？和洽朋儕說一說。

2、你是奈何感受到有風的？

3、細致找一找，看看風是什么樣的？

4、小結(jié)。風是看不見，摸不著的，但人可以經(jīng)由過程眼睛耳朵，幼兒園教育隨筆皮膚感受到。

1、如今請小朋儕來跑一跑，吹一吹，扇一扇，說一說感受奈何？

2、想一想還可以奈何孕育發(fā)生風？

三、相識風和人之間的干系。

1、你喜好什么樣的風？為什么？

2、你不喜好什么樣的風？為什么？

3、小結(jié)：風能給人們帶來利益，也能給人們帶來弊端。風還會和我們做游戲呢。有風時，我們可以放鷂子，轉(zhuǎn)風車。

四、著手制造飄動的彩帶。

1、這里有很多質(zhì)料，小朋儕本身選擇，著手做彩帶，想一想，奈何做，和洽朋儕說一說。

2、如今我們就著手來做，要和別人做的紛歧樣，做好后到表面去玩一玩，看一看，奈何讓風動員彩帶飄起來。

大班綜合教案味道 篇3

一．教學目標：

1、通過猜味、嘗味、說味、畫味活動，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運用語言和繪畫的形式表達自己的感受。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、審美力。

2、激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感，培養(yǎng)自覺追求美的生活情趣。

二．教學準備：

各種味道的食品

甜：奶糖、甜麥仁、餅干等

辣：多味豆、胡椒粉、辣醬

薄荷：薄荷糖

苦：咖啡

勾線筆、紙、油畫棒、貼紙

三．教學過程：

（一）游戲猜味道

1、今天夏老師要和小朋友來玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱是我猜、我猜、我猜猜猜。猜什么呢？你們知道嗎？我要請你們來猜味道。

2、講解玩法

夏老師帶來了一個百寶箱，里面就裝了各種味道，請小朋友上來品嘗里面的東西

要求：

（1）不能說出來你吃的什么東西，也不能說出來是什么味道，因為呆會你要請小朋友來猜的。

（2）告訴大家你吃了以后，你感覺怎樣，你好象看到了什么、想到了什么事情？

3、老師啟發(fā)性示范

（1）我們先請客人老師來嘗嘗味道好嗎？（薄荷味）

（2）請客人老師說一說你吃了以后有什么感覺？你想到了什么？

（3）客人老師覺得很清涼、很涼快，好象看到了藍藍的天空、綠綠的樹林，你們猜猜，客人老師嘗到的是什么味道？

（4）為什么你覺得客人老師吃的是薄荷味的東西？

師：客人老師吃了薄荷的東西有涼快的感覺，還想到了藍色、綠色呢?。?/p>

4、幼兒品嘗

幼兒品嘗，教師強調(diào)要求

說出感覺、想象到的東西，請其他小朋友猜一猜。

引導幼兒感覺味道和色彩的關(guān)系

（二）游戲畫味道

1、猜味道的游戲真有趣，接下來我們再玩?zhèn)€畫味道的游戲。

2、怎么來畫出味道呢？你嘗了以后把你的感覺，好象看到的東西，想到的顏色、事情畫出來。

3、要求講解游戲的玩法

小朋友用勺子從小盤子取一樣東西細細品嘗，然后閉上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想，把想到的東西大膽地畫出來。

4、幼兒兒結(jié)合自己的感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導。

啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng)造性地表現(xiàn)所要表達的味道。

（三）游戲說味道

1、先畫好的小朋友請客人老師猜猜你畫的味道，也可以請先畫好的小朋友猜一猜

2、幼兒介紹自己的畫

3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。

現(xiàn)在每人手上都有一個小獎杯，可以把獎杯貼到你認為畫得最有趣的畫上。

四、結(jié)束活動

我們小朋友真了不起，不但猜出來了許多味道，還把感覺到的味道畫出來了呢！生活中還有許多其他的味道，以后，小朋友在吃東西的時候，也要細細品嘗，你也可以試著把品嘗到的味道畫出來。好嗎？

大班綜合教案味道 篇4

目的：

1．開端相識京劇是我國特有的劇種。

2．學會裝潢京劇臉譜。

3．實驗用京劇的情勢來演唱，加深對京劇的熟悉。

預(yù)備：

1．京劇《龜兔競走》灌音帶一份。

2．種種沒有裝潢的京劇臉譜、人手一只小盆子（當鑼用）、人手一只筷子。

一．觀賞京劇唱段《龜兔競走》感覺京劇的魅力。

西席一邊唱京劇《龜兔競走》一邊進場。

師：適才我們聽了一段曲子，它與我們平常聽的曲子一樣嗎？你們知道它叫什么名字嗎？

幼：它有敲鑼的、幼兒手工制作它有隆個里格隆咚，隆個里格隆……

小結(jié)：京劇是我們國度的國劇，只有我們中國才有的。許多人都異常喜好京劇，就連外國人也很喜好

二．連系圖片，讓幼兒相識京劇臉譜的重要特性。

幼：我在電視機里看到過、我在收音機里聽到過……

小結(jié)：臉譜的顏色比擬猛烈、五官夸大、閣下臉是對稱的。

三．引誘幼兒勇敢的裝潢臉譜。

西席拿出早已預(yù)備好的空缺臉譜。

2）裝潢時留意色彩的比擬、五官的夸大、閣下臉的比擬。

2．幼兒操縱，裝潢京劇臉譜。

西席巡回不雅察，并從旁引導個體本領(lǐng)較差的幼兒。

3．評價幼兒的作品。

對好的作品舉行確定。

四．讓幼兒用京劇的情勢來演唱。

師：如今讓我們把裝潢好的臉譜戴在臉上，一路來唱京劇好嗎？

西席讓幼兒每人拿出桌下的盆子和筷子邊敲鑼邊唱《龜兔競走》，幼兒園教育隨筆而且模擬京劇中的人物行動。可從復(fù)頻頻。

延長：讓幼兒拿起鑼到小班去演出給小弟弟小妹妹看。

大班綜合教案味道 篇5

我園是一個“繪本”閱讀底蘊較為豐厚的幼兒園，每個班級都有自己的“繪本閱讀區(qū)”。區(qū)域活動、課間、午飯過后……只要有空余的時間，孩子們就會主動地拿起閱讀區(qū)里自己喜歡的繪本，如癡如醉地“啃”起來。其中，繪本《首先有一個蘋果》尤為受到了孩子們的喜愛。

這又是伊東寬老師的一本經(jīng)典繪本。在這本繪本中，他很巧妙地把原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動的故事中，以一種既好玩又有趣的方式表達了數(shù)字的概念，符合孩子形象化的思維方式。細細讀來，里面還涵蓋了比多少、數(shù)序、10以內(nèi)的加減法等等內(nèi)容。而本學期，大班的科學活動就有這些內(nèi)容。鑒于孩子們?nèi)绱讼矚g繪本，也因為這本繪本的價值所在，于是，我嘗試將科學和繪本兩大內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計了這節(jié)大班的綜合活動《首先有個蘋果》。

（一）活動目標：

1、熟記繪本角色，感知數(shù)的數(shù)量及其遞進關(guān)系。

2、仔細觀察畫面內(nèi)容，并能大膽表述。

繪本ppt、從1到9的圖片。

師：今天，我?guī)砹艘槐居腥さ睦L本，我已經(jīng)把它做成了一個小小的動畫片。現(xiàn)在我們就開始看吧，看的.時候要記得動腦筋哦!

（評析：導入部分非常直接，以小朋友們最喜歡的繪本導入，一下子就能引起幼兒活動的興趣。）

2、(圖2)：看!樹上首先有一個蘋果。 “首先”是什么意思呢?

：首先就是最先、第一個的意思。

（評析：這是整個故事的起始環(huán)節(jié)，所有的故事都是從這個“蘋果”開始的。而對于“首先”這個詞語，孩子們可能還是不太理解的。通過孩子的猜測、教師的肯定以及對蘋果的形容，孩子們對“首先”的含義有了一定的理解，對“首先有一個蘋果”有了較為深刻的印象。）

幼2：毛毛蟲是彎彎長長?！鲎雒x可愛的動作。

4、毛毛蟲使勁吃啊吃，蘋果就要被吃完了，怎么辦?

6、(圖5)：這是誰?你怎么知道他們是獵人!(做做獵人拿槍的的動作)

（評析：在繪本的前半部分中，因為數(shù)量相對較少，對于大班孩子來說，用“目測”的方法就能看出某樣物體的數(shù)量是幾，所以并沒有把“數(shù)量”作為重點。而是讓孩子們在說說、看看、做做的過程中感受數(shù)量的變化及故事的有趣，產(chǎn)生看下去的愿望。而其中的“做動作”雖是不經(jīng)意，其實是為下面的游戲活動做準備的。）

1、(圖6)：獵人都打到小鳥了嗎?(幼兒觀察講述)誰比誰多，多幾?

2、猜測：獵人外出捕獵的時候最喜歡帶上哪個小動物?為什么?

3、(圖8)：五只小狗有沒有都抓到小鳥?為什么?誰多誰少?小鳥比小狗少幾?

4、(圖9)呀，獵人和小狗怎么了?什么事情讓他們這么害怕呢?

5、(圖10)：誰來了?(熊)有幾只熊，看上去怎么樣?(又大又壯、兇惡的熊，做做動作)

(圖11)：原來是看到了可怕的熊，獵人害怕得連槍都扔了，趕緊就逃!6、你覺得他們逃得掉嗎?請說說你的理由。

幼2：我覺得逃不掉，前面就是一條河，沒地方逃。……

7、(圖12)：看熊的表情，你認為獵人和獵狗逃走了嗎?是怎么逃走的呢?

8、師：有幾條小船?(七條)獵人和獵狗會怎么乘船呢?

出示7條船、5條狗、4個獵人等：船很小，怎么分配才能不超過船的載重量呢?誰來試著幫他們分配一下?

幼兒操作，說說理由。

（評析：“乘船”這個環(huán)節(jié)是活動中一個難點，分配的目的就是讓孩子們初步了解乘船的原則：即乘船的時候不能超過船的載重量，分配要均勻。但怎么乘船呢?如果用語言表達肯定說不清楚，在這里就設(shè)計了一個操作活動：分配“人員“。通過幼兒分配、講述理由、大家討論、教師提升等幾個小環(huán)節(jié)實現(xiàn)目標。）

11、(圖16)：獵人和小狗都掉到了水里，在這個危險的時刻，誰會它們呢?(飛魚)有幾條飛魚?

12、獵人和獵狗都抓住了飛魚了嗎?為什么都能抓住?(理解5+4=9，或9可以分成5和4)

（評析：這張圖片上蘊含了分成、加減法的知識。剛開始幼兒可能發(fā)現(xiàn)不了其中的奧妙，所以需要老師提個細一點的問題“有幾個獵人、幾條獵狗、飛魚有幾條呢?”，由這個問題聯(lián)系到3個數(shù)字之間的關(guān)系，明白“都能抓住”的道理。從看――想――理解，這是一個循序漸進的過程，幼兒的邏輯思維能力獲得了發(fā)展。）

13、熊在干什么?為什么每只熊的腳下面要踩這么多的烏龜和船呢?(因為熊比較重，如果踩一個就會掉到河里，所以他們都踩了幾個烏龜和船)

14、(圖17)：這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個，如果蜂窩里飛出來許多蜜蜂會怎么樣?幼1：蜜蜂會蟄人的。

(圖18)：數(shù)不清的蜜蜂飛出來了，把所有的定西都盯了，鬧得一塌糊涂!

（評析：后半部分畫面逐步豐富，孩子們可以清楚明白地體會到從1到10甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。在“腦子里全亂了”以后，感受“一塌糊涂”帶來的有趣結(jié)果。然后故事又理順頭緒重新回到原點，這樣的處理如同變魔術(shù)中的把戲，讓孩子們快樂無窮。）

1、師：這下腦子里面全亂了，現(xiàn)在你們還記得究竟有多少個蘋果，多少條的毛毛蟲，多少只的小鳥……(教師根據(jù)幼兒講述逐一出示相應(yīng)的故事圖片，并有意識地排成樓梯狀。)

2、這些故事中的人或物的數(shù)量藏著一個什么秘密?

：像走樓梯一樣!從上往下跑一個比一個多一，從下往上跑，一個比一個少一!

（評析：在這個環(huán)節(jié)中，給與孩子們充分的自主權(quán)，把故事中的人或物回憶出來，這其實也是“考驗”孩子們對故事內(nèi)容的掌握情況。當故事中所有的人或物都出現(xiàn)時，孩子們會很自然地發(fā)現(xiàn)他們的排列形狀就像我們走的樓梯，理解其中的數(shù)序規(guī)律。）

1、師：今天繪本中的獵人、狗狗、蜜蜂他們都鬧得一塌糊涂，可是我們今天很開心。因為我們看了一本書，書的名字叫什么?(看圖20，讀題目)我們還知道了比多比少!8只烏龜比6只熊少了幾?

交代游戲規(guī)則：我是一個獵人，你們扮演書中的角色，我開幾槍，就請你們做動作或是用叫聲表示一下是誰，好嗎?

如：教師開兩槍!問：“是誰出現(xiàn)了，做什么動作?”幼兒作出相應(yīng)的動作。

（評析：最后的游戲可以起到“畫龍點睛”的作用。既是對整個活動的回顧，又進一步激發(fā)了幼兒喜愛繪本的情感，讓幼兒感受到原來枯燥的數(shù)字學習可以來自繪本、來自游戲，產(chǎn)生愛學習的良好愿望。）三、活動

本活動是一堂偏重于科學領(lǐng)域的綜合活動。以繪本《首先有一個蘋果》為載體，從一開始就牢牢地抓住了孩子們的眼球。整個活動寓教于樂，在寬松、愉快的氛圍中，幫助幼兒掌握各方面的數(shù)學知識。真的是數(shù)字和形象的完美結(jié)合!

雖然這個活動偏重于科學，但繪本的功能發(fā)揮得“淋漓盡致”。越來越豐富的畫面、有趣的故事內(nèi)容深深地吸引著孩子。在教師的引領(lǐng)下，孩子們感受著閱讀帶來的樂趣，不知不覺中，記住了故事中的角色，習得了10以內(nèi)加減法等方面的知識。整個教學過程開放活潑，從前半部分的說說做做――到后半部分的做做說說――再到結(jié)束時的說說做做，每個環(huán)節(jié)層層相扣，上一環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)對上一環(huán)節(jié)進行鞏固，層次逐漸遞進，提問開放。

最后的游戲設(shè)計，起著“畫龍點睛”的作用，既是對整個活動的回顧，又進一步激發(fā)了幼兒喜愛繪本的情感，讓幼兒感受到原來枯燥的數(shù)字學習可以來自繪本、來自游戲，產(chǎn)生愛學習的良好愿望。