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發(fā)表時(shí)間：2020-10-22《生物圈中的微生物》知識(shí)點(diǎn)整理。
《生物圈中的微生物》知識(shí)點(diǎn)整理
生物圈中的微生物
一、微生物
1、概念：生物圈中，個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物。
2、種類：
（1）單細(xì)胞微生物：如細(xì)菌、放線菌、支原體、立克次氏體、衣原體、藍(lán)藻等。
（2）多細(xì)胞微生物：如各種霉菌和大型真菌等。
（3）沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物：如病毒、類病毒和朊病毒等。
二、微生物的生活
1、代謝類型
（1）腐生：有些細(xì)菌和真菌能夠分解枯枝落葉、動(dòng)物尸體和糞便等中的有機(jī)物，獲得生活必需的物質(zhì)和能量的營(yíng)養(yǎng)方式。
作用：把復(fù)雜的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物，歸還到非生物環(huán)境，供綠色植物再利用，屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用。
（2）寄生：一些細(xì)菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物體的體內(nèi)或體表，并從這些生物體獲得生活所必需的物質(zhì)和能量的營(yíng)養(yǎng)方式。
作用：在生態(tài)系統(tǒng)中，寄生性微生物發(fā)球消費(fèi)者。
（3）自養(yǎng)型微生物：有此致微生物像植物一樣，能夠利用光能或化學(xué)能將無機(jī)物轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)能的有機(jī)物，滿足自身對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要。
作用：發(fā)球生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者。
2、生長(zhǎng)特點(diǎn)：生長(zhǎng)繁殖速度極快。
3、作用：微生物的代謝活動(dòng)特點(diǎn)以及極快的繁殖速度，使它們成為生物圈的重要成分，尤其腐生性微生物工程作為生物圈中的分解者，是其他生物不可替代的。
第2節(jié)微物生與人類關(guān)系
一、微生物與食品
1、酵母菌：是一類單細(xì)胞真菌，廣泛用于食品和發(fā)酵工業(yè)。如烤制面包或蒸鏝頭、釀酒等。
2、醋酸菌：用于釀醋。
3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。制泡菜時(shí)，乳酸菌在沒有氧氣的條件下，分解糖類產(chǎn)生乳酸。
4、大型真菌：如蘑菇、木耳、靈芝等可以直接食用或制藥。
二、微生物與疾病
1、寄生在人體表面或體內(nèi)，使人患病。如艾滋病就是由一種病毒引起的，它寄生在人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞中，使人體免疫能力下降。
2、菌痢是一種常見的腸道傳染病，是由痢疾桿菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾桿菌污染的食物。
3、本身致病物質(zhì)或毒素使人患?。喝琰S曲霉產(chǎn)生的黃曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蠅蕈、毒粉褶菌等，被誤食后會(huì)使人、畜中毒。
三、微生物與醫(yī)藥
1、提供維生素：多數(shù)酵母菌含有豐富的維生素，可提供醫(yī)藥用。
2、抗生素：青霉素和頭孢素是相應(yīng)的真菌產(chǎn)生的抗生素；鏈霉素、金霉素、卡那霉素和慶大霉素等抗生素是某些放線菌產(chǎn)生的。
四、微生物的應(yīng)用前景
1、氨基酸、有機(jī)酸、酶制劑、菌肥和農(nóng)藥生產(chǎn)方面得到應(yīng)用。
2、生產(chǎn)沼氣；利用秸桿、糞便和產(chǎn)甲烷細(xì)菌等產(chǎn)生沼氣。
3、用于基因工程：涌過基因工程用微生物產(chǎn)胰島素、乙肝疫苗、干擾素等。
4、生產(chǎn)動(dòng)植物產(chǎn)品；今后可由微生物大量生產(chǎn)動(dòng)植物產(chǎn)品。
5、在采油、冶金、治理環(huán)境污染等方面也有廣闊的應(yīng)用前景。
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生物圈中的微生物復(fù)習(xí)教案
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“生物圈中的微生物復(fù)習(xí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
1、掌握細(xì)菌、真菌、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式、與人類的關(guān)系。
2、細(xì)菌、真菌在生物圈中的作用。
1、三種微生物的結(jié)構(gòu)和繁殖。
2、碳循環(huán)、氮循環(huán)過程。
通過知識(shí)梳理，找出自己知識(shí)的遺漏點(diǎn)，以便課后及時(shí)復(fù)習(xí)，通過列表比較法、圖解法幫助復(fù)習(xí)。
一、知識(shí)點(diǎn)梳理：
知識(shí)點(diǎn)一：病毒的主要形態(tài)以及和人類的關(guān)系
1、病毒的形體極其，通常只能借助于_______才能觀察到它們。
2、病毒的形態(tài)多種多樣，主要有、、等。SARS病毒是狀。
3、病毒是一類沒有________結(jié)構(gòu)的特殊生物，它們的結(jié)構(gòu)基本相似，一般由_______和內(nèi)部的__________組成。
4、病毒必須寄生在其他生物的內(nèi)才能生活和繁殖，在寄主細(xì)胞內(nèi)，病毒是以的方式進(jìn)行繁殖的。
5、根據(jù)病毒侵染細(xì)胞的不同，可以將病毒分為、、三類。
6、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為什么說它屬于生物？
7、病毒對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有哪些影響？
知識(shí)點(diǎn)二：細(xì)菌的主要形態(tài)以及和人類的關(guān)系
1、下圖為顯微鏡視野中觀察到的三種細(xì)菌的形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。
A是________菌，B是________菌，C是菌。
2、各種細(xì)菌都是由_____個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。細(xì)菌的細(xì)胞中都有、、、等結(jié)構(gòu)，但沒有_____。有些細(xì)菌還有、等特殊的結(jié)構(gòu)。
3、觀察細(xì)菌的形態(tài)，寫出細(xì)菌細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)名稱
［1］，［2］，［3］，
［4］，［5］，［6］。
4、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式：一般為異養(yǎng)，主要分為、兩種情況。營(yíng)腐生生活的如，營(yíng)寄生生活的如。
5、繁殖方式：繁殖。分裂時(shí)，首先進(jìn)行的復(fù)制，當(dāng)環(huán)境不利時(shí)，細(xì)菌還能形成，非生殖結(jié)構(gòu)，對(duì)、、等惡劣環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗力，在環(huán)境時(shí)，能萌發(fā)出新個(gè)體。
6、細(xì)菌和人類的關(guān)系：
有益的方面：_______________________________________________________。
有害的方面：_______________________________________________________。
知識(shí)點(diǎn)三：真菌的主要形態(tài)以及和人類的關(guān)系
1、根據(jù)組成真菌細(xì)胞的多少分為：?jiǎn)渭?xì)胞真菌，如：，多細(xì)胞真菌，如：、，是由許多細(xì)胞連接而成的真菌。
2、各種真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)基本相似，包括、、、。其中酵母菌的形態(tài)是，細(xì)胞中還有明顯的和染成棕褐色的。
3、觀察蘑菇的結(jié)構(gòu)示意圖，寫出蘑菇的結(jié)構(gòu)：
4、青霉和黑根霉是常見的兩種霉菌，從孢子著生形狀和顏色上將它們區(qū)分開。
5、真菌的生命活動(dòng)
真菌的營(yíng)養(yǎng)方式：_______、_____兩種。
真菌的生殖方式：大部分真菌主要依靠____________進(jìn)行繁殖。
6、真菌和人類的關(guān)系：
有益的方面：_______________________________________。
有害的方面：_______________________________________。
知識(shí)點(diǎn)四：細(xì)菌、真菌在生物圈中的作用
1、促進(jìn)生物圈中的_________循環(huán)。
2、促進(jìn)生物圈中的________循環(huán)。
3、從圖中可以看出，腐生細(xì)菌和真菌對(duì)自然界的________有重要作用，它們可以把_________分解為_____、、后者能被綠色植物吸收。植物還要制造__，為動(dòng)植物的生命活動(dòng)提供食物和氧氣。
細(xì)菌和真菌等微生物在生物圈中扮演著________的角色。它們不但_____了環(huán)境，而且使生物圈中的____得以周而復(fù)始的進(jìn)行循環(huán)。
4、生物圈中的一些微生物能夠把空氣中的植物不能直接吸收利用的固定下來，轉(zhuǎn)變成可以被植物利用的，這個(gè)過程叫做。
二、知識(shí)整合
4、用口訣記憶細(xì)菌和真菌的作用
細(xì)菌真菌很重要，碳氮循環(huán)離不了。
有機(jī)物質(zhì)它分解，水無機(jī)鹽地下跑，二氧化碳空中飄。
空中有氮誰固定，根瘤菌來建功勞。
三、典例解析：
例1、罐頭食品在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)腐敗變質(zhì)的原因是()
A、密封很嚴(yán)，細(xì)菌沒有機(jī)會(huì)侵入B、密封很嚴(yán)，細(xì)菌無法呼吸而死亡
C、封蓋前高溫滅菌，封蓋后罐內(nèi)沒有細(xì)菌D、高溫、高壓影響了罐內(nèi)細(xì)菌的繁殖
解析：罐頭在封蓋前先進(jìn)行高溫滅菌，高溫處理后細(xì)菌全部死亡，使罐內(nèi)再?zèng)]有細(xì)菌，因此，罐頭食品長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)腐敗變質(zhì)。
答案：C
例2、與菠菜葉肉細(xì)胞相比，細(xì)菌的細(xì)胞中沒有（）
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞質(zhì)C、細(xì)胞膜D、成形細(xì)胞核
解析：本題主要考查細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)菌的細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似，由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等部分構(gòu)成，但是沒有成形的細(xì)胞核。
答案：D
例3、關(guān)于真菌，下列敘述錯(cuò)誤的是（）
A、細(xì)胞內(nèi)都有真正的細(xì)胞核B、都是單細(xì)胞的
C、細(xì)胞內(nèi)都沒有葉綠體D、營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)
解析：真菌體內(nèi)都有成形的細(xì)胞核，屬于真核生物，細(xì)胞內(nèi)無葉綠體，故營(yíng)養(yǎng)方式均為異養(yǎng)。真菌中有單細(xì)胞的如：酵母菌，也有多細(xì)胞的如：青霉和曲霉，且大多數(shù)都為多細(xì)胞的，故不能說真菌都是單細(xì)胞的。
答案：B
例4、下列關(guān)于細(xì)菌的敘述正確的是（）
A、所有的細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中都是分解者
B、細(xì)菌細(xì)胞不同于洋蔥表皮細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒有成形的細(xì)胞核
C、細(xì)菌依靠芽孢進(jìn)行繁殖
D、將食品放在冰箱中防止腐敗變質(zhì)，原因是低溫殺死了細(xì)菌等微生物
解析：芽孢是細(xì)菌度過不良環(huán)境的休眠體，不是生殖細(xì)胞。答案：B
例5、酵母菌比醋酸桿菌高等，主要是因?yàn)榻湍妇?xì)胞具有（）
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、成形的細(xì)胞核D、遺傳物質(zhì)
解析：酵母菌屬于單細(xì)胞的真菌，而醋酸桿菌屬于細(xì)菌。真菌在結(jié)構(gòu)上和細(xì)菌最大的區(qū)別是具有成形的細(xì)胞核。答案：C
例6、“超級(jí)細(xì)菌”是一種對(duì)絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌，它的產(chǎn)生與人類濫用抗生素有關(guān)?！俺?jí)細(xì)菌”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（）
A、沒有成形的細(xì)胞核B、同SARS病毒一樣無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、有同真菌一樣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)D、沒有DNA
解析：“超級(jí)細(xì)菌”是細(xì)菌,其區(qū)別于真核生物的最主要特征是沒有成形的細(xì)胞核。答案：A
例7、以下方式中不能利用微生物的固氮作用來提高土壤肥效的是（）
A、豆糧間作B、瓜類、豆類輪作
C、小麥、玉米輪播D、將人工培養(yǎng)的固氮微生物拌種或施播
解析：豆糧間作、瓜類與豆類輪作都是利用豆科植物根瘤菌的固氮作用，提高土壤中的氮肥含量，提高作物產(chǎn)量。而小麥和玉米輪播不能利用微生物的固氮作用。答案：C
例8、張麗對(duì)下列四種生物的結(jié)構(gòu)調(diào)整特征進(jìn)行分析比較，獲得的結(jié)果如下表。你認(rèn)為記錄不正確的是（）
生物細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體
艾滋病毒√√×√×
酵母菌√√√√×
草履蟲×√√√×
衣藻√√√√√
A、艾滋病毒B、酵母菌C、草履蟲D、衣藻
解析：艾滋病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)。酵母菌是真菌，有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)，但無葉綠體。草履蟲是單細(xì)胞動(dòng)物，有細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)，無葉綠體。衣藻是單行本植物，有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體等結(jié)構(gòu)。答案：B
例9、在日常生活中，我們?？吹皆跍嘏?、潮濕的的環(huán)境中，饅頭表面很快會(huì)生出霉菌，而在冰箱冷藏室內(nèi)的饅頭可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。某同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)寫了一份不完整的“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)名稱：探究溫度對(duì)霉菌生活的影響。
(1)提出問題:。
（2作出假設(shè)：。
（3制定計(jì)劃：①實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)相同的饅頭、兩個(gè)塑料袋、冰箱、細(xì)繩、記錄紙、筆。②實(shí)驗(yàn)步驟：將兩個(gè)饅頭分別裝入兩個(gè)盤子中，一個(gè)放在溫暖、潮濕的地方，另一個(gè)放在冰箱冷藏室內(nèi)。每天觀察一次，連續(xù)觀察5天，并記錄看到的現(xiàn)象。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：見下表。
組別條件第一天第二天第三天第四天第五天
A溫暖、潮濕沒有發(fā)霉少許發(fā)霉很多發(fā)霉非常多發(fā)霉長(zhǎng)滿霉菌
B低溫、潮濕沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉
（5）結(jié)論：霉菌適宜生活在的環(huán)境中。
（6）是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量。在本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了A組和B組，叫做實(shí)驗(yàn)。
（7）霉菌屬于微生物中的，它與細(xì)菌的主要區(qū)別是。
解析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要遵循唯一變量的原則，本實(shí)驗(yàn)的變量時(shí)溫度，從實(shí)驗(yàn)中可以看出，溫暖、潮濕的環(huán)境適于霉菌的生活。
答案：（1）霉菌適于生活在什么樣的環(huán)境中（2）霉菌適于生活在溫暖、潮濕的環(huán)境中（5）溫暖、潮濕（6）溫度、對(duì)照（7）真菌、有成形細(xì)胞核
四、分層達(dá)標(biāo)檢測(cè)
A類
1、在制作饅頭和釀酒過程中都需要的微生物是（）
A、曲霉菌B、酵母菌C、青霉菌D、乳酸菌
2、下列生物中不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（）
A、.EV71病毒B、痢疾桿菌C、草履蟲D、酵母菌
3、下列四種生物，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)組成上不同于其他幾種的是（）
4、酵母菌比細(xì)菌的結(jié)構(gòu)高等、復(fù)雜，主要是因?yàn)榻湍妇哂校ǎ?br> A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、液泡D、細(xì)胞核
5、饅頭的蒸制和泡菜的制作分別是什么微生物作用的結(jié)果（）
A、細(xì)菌和酵母菌B、酵母菌和乳酸菌
C、細(xì)菌和乳酸菌D、乳酸菌和細(xì)菌
B類
6、夏季在下列的什么地方易找到蘑菇（）
A、小河中B、沙漠中C、樹林的地表和腐朽的樹干上D、海邊沙灘上
7、下列生物不能產(chǎn)生孢子的是（）
A、細(xì)菌B、酵母菌C、霉菌D、蘑菇
8、夏天，衣服和食品上容易發(fā)霉和長(zhǎng)毛，這是由（）引起的。
A、霉菌B、酵母菌C、病毒D、細(xì)菌
9、細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)是（）
A、細(xì)胞核B、細(xì)胞質(zhì)C、莢膜、芽孢、鞭毛D、球狀、桿狀、螺旋狀
10、芽孢是指細(xì)菌的（）
A、分泌物B、休眠體C、后代D、生殖細(xì)胞
C類
11、2009年3月，墨西哥和美國(guó)等國(guó)先后發(fā)生人感染甲型H1N1病毒，其傳染源主要為病豬和攜帶病毒的豬，感染甲型H1N1流感病毒的人也被證實(shí)可以傳播病毒。為了防止該病蔓延，人們采取了很多措施，請(qǐng)從傳染病及其傳播的角度來回答下列問題。
(1)病毒的結(jié)構(gòu)很特殊，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)和。
(2)患有甲型H1N1流感的豬或人屬于，戰(zhàn)斗在對(duì)抗甲型H1N1流感的戰(zhàn)爭(zhēng)前線的工作人員屬于。
(3)為預(yù)防傳染，中國(guó)各關(guān)口進(jìn)行嚴(yán)格檢查，并對(duì)發(fā)熱病人進(jìn)行隔離。從預(yù)防傳染病的角度，中國(guó)所采取的措施是屬于。
12、下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題。
(1)寫出圖中各部分解構(gòu)的名稱。
A是B是C是D是E是F是。
(2)一個(gè)細(xì)菌就是一個(gè)。
(3)細(xì)菌和動(dòng)、植物細(xì)胞的主要區(qū)別在于集中地區(qū)域。它沒有成形的。相同的部分有和。
（4）與植物細(xì)胞相比，該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有，也不具有能進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所在環(huán)境很惡劣情況下變成。
13、看下圖回答問題。
（1）圖中有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但無成形細(xì)胞核的生物是，有成形細(xì)胞核的生物是，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是。
（2）圖中五種生物能進(jìn)行寄生生活的是，能進(jìn)行腐生生活的是。
14、下圖是細(xì)菌和酵母菌共有的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）細(xì)菌與酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是：。
（2）兩者區(qū)別是酵母菌和。xkb1
（3）酵母菌與植物葉肉細(xì)胞的區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)無，營(yíng)養(yǎng)方式是。
（4）細(xì)菌的生殖方式是酵母菌是出芽生殖或用繁殖后代。
（5）酵母菌與高等動(dòng)物的區(qū)別是。
（6）此圖中的細(xì)菌從形狀上看屬于菌。
教學(xué)反思：
本節(jié)復(fù)習(xí)課的操作程序
①憶，復(fù)習(xí)開始時(shí)，先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述?；貞?，就是學(xué)生將過去學(xué)過的舊知識(shí)不斷提取而再現(xiàn)的過程。回憶是復(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識(shí)，看課本目錄回憶單元知識(shí)。
②清，“清”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點(diǎn)——線——面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要教會(huì)學(xué)生歸納、總結(jié)的方法。在幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)時(shí)，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少，分項(xiàng)、分步進(jìn)行整理。是將所學(xué)知識(shí)前后貫通，把知識(shí)進(jìn)行泛化的過程。。
③析，對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時(shí)，可以分類、分專項(xiàng)進(jìn)行分析、對(duì)比。
④練，選擇有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，可通過典型多樣的練習(xí)，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，幫助溝通與辯析；設(shè)計(jì)綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
⑤結(jié)，要教會(huì)學(xué)生歸納、總結(jié)的方法。在幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)時(shí)，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息分步進(jìn)行整理。是將所學(xué)知識(shí)前后貫通，把知識(shí)進(jìn)行泛化的過程。
初二生物知識(shí)點(diǎn)：生物圈中的微生物
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《初二生物知識(shí)點(diǎn)：生物圈中的微生物》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
初二生物知識(shí)點(diǎn)：生物圈中的微生物
一、微生物
1、概念：生物圈中，個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物。
2、種類：
(1)單細(xì)胞微生物：如細(xì)菌、放線菌、支原體、立克次氏體、衣原體、藍(lán)藻等。
(2)多細(xì)胞微生物：如各種霉菌和大型真菌等。
(3)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物：如病毒、類病毒和朊病毒等。
二、微生物的生活
1、代謝類型
(1)腐生：有些細(xì)菌和真菌能夠分解枯枝落葉、動(dòng)物尸體和糞便等中的有機(jī)物，獲得生活必需的物質(zhì)和能量的營(yíng)養(yǎng)方式。
作用：把復(fù)雜的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物，歸還到非生物環(huán)境，供綠色植物再利用，屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用。
(2)寄生：一些細(xì)菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物體的體內(nèi)或體表，并從這些生物體獲得生活所必需的物質(zhì)和能量的營(yíng)養(yǎng)方式。
作用：在生態(tài)系統(tǒng)中，寄生性微生物發(fā)球消費(fèi)者。
(3)自養(yǎng)型微生物：有此致微生物像植物一樣，能夠利用光能或化學(xué)能將無機(jī)物轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)能的有機(jī)物，滿足自身對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要。
作用：發(fā)球生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者。
2、生長(zhǎng)特點(diǎn)：生長(zhǎng)繁殖速度極快。
3、作用：微生物的代謝活動(dòng)特點(diǎn)以及極快的繁殖速度，使它們成為生物圈的重要成分，尤其腐生性微生物工程作為生物圈中的分解者，是其他生物不可替代的。
第2節(jié)微物生與人類關(guān)系
一、微生物與食品
1、酵母菌：是一類單細(xì)胞真菌，廣泛用于食品和發(fā)酵工業(yè)。如烤制面包或蒸鏝頭、釀酒等。
2、醋酸菌：用于釀醋。
3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。制泡菜時(shí)，乳酸菌在沒有氧氣的條件下，分解糖類產(chǎn)生乳酸。
4、大型真菌：如蘑菇、木耳、靈芝等可以直接食用或制藥。
二、微生物與疾病
1、寄生在人體表面或體內(nèi)，使人患病。如艾滋病就是由一種病毒引起的，它寄生在人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞中，使人體免疫能力下降。
2、菌痢是一種常見的腸道傳染病，是由痢疾桿菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾桿菌污染的食物。
3、本身致病物質(zhì)或毒素使人患病：如黃曲霉產(chǎn)生的黃曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蠅蕈、毒粉褶菌等，被誤食后會(huì)使人、畜中毒。
三、微生物與醫(yī)藥
1、提供維生素：多數(shù)酵母菌含有豐富的維生素，可提供醫(yī)藥用。
2、抗生素：青霉素和頭孢素是相應(yīng)的真菌產(chǎn)生的抗生素;鏈霉素、金霉素、卡那霉素和慶大霉素等抗生素是某些放線菌產(chǎn)生的。
四、微生物的應(yīng)用前景
1、氨基酸、有機(jī)酸、酶制劑、菌肥和農(nóng)藥生產(chǎn)方面得到應(yīng)用。
2、生產(chǎn)沼氣;利用秸桿、糞便和產(chǎn)甲烷細(xì)菌等產(chǎn)生沼氣。
3、用于基因工程：涌過基因工程用微生物產(chǎn)胰島素、乙肝疫苗、干擾素等。
4、生產(chǎn)動(dòng)植物產(chǎn)品;今后可由微生物大量生產(chǎn)動(dòng)植物產(chǎn)品。
5、在采油、冶金、治理環(huán)境污染等方面也有廣闊的應(yīng)用前景。
第18章 生物圈中的微生物
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“第18章 生物圈中的微生物”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
第18章 生物圈中的微生物
第1節(jié) 微生物在生物圈中的作用
一、教學(xué)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)述什么是微生物，列舉常見的微生物類型
2、概述微生物的生活及其在生物圈中的作用
3、探究我們身邊是否存在微生物
二、課前準(zhǔn)備
1、提前一周準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)“探究我們身邊是否存在微生物”的實(shí)驗(yàn)材料，如用瓊脂制作無菌培養(yǎng)基
2、提前準(zhǔn)備用于課堂教學(xué)的細(xì)菌、真菌、病毒等的圖片和錄像資料
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
四、教學(xué)重點(diǎn)：
微生物及其種類、代謝方式及在生物圈中的作用、繁殖特點(diǎn)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
探究身邊是否存在微生物；微生物的代謝方式及在生物圈中的作用。
六、教學(xué)過程
引入：食用的蘑菇是植物嗎？食物的腐敗與哪種生物有關(guān)？引起非典型肺炎（SARS）的病原體是生物嗎？導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。
指出教材中P53圖18-2中的第三個(gè)圖是電鏡下看到的冠狀病毒。2003年春季在我國(guó)廣東、北京及世界許多地區(qū)流行的非典型肺炎（SARS），其病原體就是冠狀病毒的變種（世界衛(wèi)生組織2003年4月確定）。此處可結(jié)合預(yù)防“非典”，稍做展開。
問題串：
問題1：什么是微生物？
在生物圈中，凡是個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物，統(tǒng)稱為微生物。
問題2：微生物生活在怎樣的環(huán)境中？
微生物種類繁多，在生物圈中分布廣泛。上至10000M的高空，深至11000M的海底，都有微生物存在。土壤里有微生物生活需要的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，是微生物的主要活動(dòng)場(chǎng)所。動(dòng)植物體表和體內(nèi)的各種條件適宜微生物生活，也是微生物活動(dòng)的重要場(chǎng)所。此外，科學(xué)家們?cè)跔I(yíng)養(yǎng)貧乏的巖石、礦山、荒漠都發(fā)現(xiàn)了微生物的蹤跡。
問題3：微生物有哪些種類？
大多數(shù)微生物是單細(xì)胞生物，如細(xì)菌、放線菌、支原體、立克次氏體、衣原體、藍(lán)藻、以及酵母菌、單細(xì)胞藻類等；少數(shù)微生物是多細(xì)胞生物，如各種霉菌和大型真菌等，此外，還有一些沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物，如病毒、類病毒和朊病毒等。
問題4：我們的身邊是否有微生物？
〖學(xué)生活動(dòng)〗探究我們身邊是否存在微生物
微生物個(gè)體微小，我們無法用肉眼觀察到。如果制作一種培養(yǎng)基，為微生物生活提供需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，微生物在培養(yǎng)基上會(huì)迅速繁殖和生長(zhǎng)，并形成肉眼可見的微生物群落。根據(jù)這個(gè)原理，可以通過實(shí)驗(yàn)探究我們身邊是否存在著微生物。
組內(nèi)圍繞“探究我們身邊是否存在微生物”的主題，進(jìn)行充分討論后提出一個(gè)進(jìn)行探究的問題： 。
我們組對(duì)這個(gè)問題所作的假設(shè)是：。
根據(jù)我們組的實(shí)驗(yàn)假設(shè)，需要的實(shí)驗(yàn)材料是：??；
需要的實(shí)驗(yàn)器具是：。
我們組實(shí)施實(shí)驗(yàn)的方法和步驟是：
我們組預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是： 。
我們組觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：。
我們組分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出的結(jié)論是：。
1．本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)的預(yù)期結(jié)果是否一致？如果不一致，你認(rèn)為可能的原因是什么？
2．全班交流了各組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，你對(duì)身邊微生物的分布狀況有哪些新的認(rèn)識(shí)？
問題5：微生物如何獲得營(yíng)養(yǎng)？
微生物代謝類型多，代謝強(qiáng)度高。微生物個(gè)體小，其體表面積與體積的比值大，能夠迅速地與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換。一些細(xì)菌和真菌能夠分解枯枝落葉動(dòng)物尸體和糞便等中的有機(jī)物，獲得生活必需的物質(zhì)和能量，這種營(yíng)養(yǎng)方式稱為腐生?？莶輻U菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇等都是腐生性微生物。腐生性微生物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用。
一些細(xì)菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物體的體內(nèi)或體表，并從這些生物體獲得生活必需的物質(zhì)和能量，這種營(yíng)養(yǎng)方式稱為寄生。炭疽桿菌、肺炎雙球菌就是寄生性細(xì)菌。人的頭癬、灰指甲、腳癬等都是由真菌
寄生引起的。所有病毒都不能獨(dú)立生活，分別寄生在植物、動(dòng)物或細(xì)菌體內(nèi)。在生態(tài)系統(tǒng)中，寄生性微生物和動(dòng)物一樣，屬于消費(fèi)者。
有些微生物像植物一樣，能夠利用光能或化學(xué)能將無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)能有機(jī)物，滿足自身對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要。如藍(lán)藻、硫細(xì)菌、硝化細(xì)菌等，這些微生物屬于生產(chǎn)者。
此外，有些微生物還具有固氮作用，如根瘤菌、黏球菌等。
問題6：微生物怎樣進(jìn)行繁殖？
微生物的生長(zhǎng)繁殖速度極快。例如：在適宜條件下培養(yǎng)的大腸桿菌，每20~30MIN就繁殖一次，大約24H就可繁殖72代，約產(chǎn)生4.7×1018個(gè)后代。微生物的這種特點(diǎn)可以充分加以利用，有人統(tǒng)計(jì)，體重500KG的肉牛每天增重蛋白質(zhì)約400G，而500KG的酵母菌每天能合成蛋白質(zhì)約5000KG。
小結(jié)：微生物的代謝活動(dòng)特點(diǎn)以及極快的繁殖速度，使得它們成為生物圈的重要組成成分，尤其微生物作為生物圈中的分解者，是其他生物不可替代的。
七、思考與練習(xí)：
1、答：個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、種類繁多
2、答：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、固氮作用
3、綠色植物→動(dòng)物
↓↓
微生物
八、板書設(shè)計(jì)
一、微生物的種類
1、單細(xì)胞微生物：細(xì)菌、放線菌、藍(lán)藻等
2、多細(xì)胞微生物：霉菌、食用菌、藥用菌等
3、無細(xì)胸結(jié)構(gòu)微生物：病毒、類病毒、朊病毒等
二、微生物的生活
1、代謝方式
①腐生生活——生物圈中的分解者
②寄生生活——生物圈中的消費(fèi)者
③自養(yǎng)生活——生物圈中的生產(chǎn)者
2、繁殖特點(diǎn)：速度極快
