高中音樂絲竹相和教案

3《和時間賽跑》。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“3《和時間賽跑》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

3《和時間賽跑》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會10個生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：重點(diǎn)語句和珍惜時間名人名言的幻燈片

學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

四、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

談話引入：

師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時間上）

師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？

（生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。）

師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

一、初讀課文，整體感知

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）

師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？

（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

二、再次讀書，質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。

（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）

三、三讀課文，重點(diǎn)探究

師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學(xué)生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）

四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）jab88.Com

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

第二課時

一、回憶復(fù)習(xí)

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）

二、學(xué)生選擇，深入探究

師：請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。

（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。）

三、延伸，深化中心

師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

（生說，師生補(bǔ)充）

師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

（生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）

師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業(yè)

寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

延伸閱讀

和時間賽跑

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“和時間賽跑”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

和時間賽跑

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會10個生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)梭、若等字的字音，注意哀、持、梭、若等字字形的教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

注意區(qū)分持、特，哀、衰，棱，梭。若的第５筆是撇。

教學(xué)過程：

一、談話式引入

你們都參加過什么體育活動？

（跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑）

其中賽跑我們班誰最快？

（請這位同學(xué)起立）大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？

（不行?。?/p>

為什么？

（時間過去了是永遠(yuǎn)也不會回來的）

今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課《》。

二、新授生字

1、生字：（板書）

2、部首：贏、益、哀的部首各是什么？

3、讀詞：憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。

4、組詞：（板書）

三、初讀課文

1、小聲讀讀課文，注意正確、流利、有感情。并標(biāo)好自然段。

2、和書，通過剛才的讀書，你都記住了文中什么內(nèi)容？

（可以從好詞好句回答，也可以是記住了事情的梗概）

3、每組選代表參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況。

4、介紹作者林清玄

筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá)，閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。

四、作業(yè)

1、朗讀課文，有疑問可以在書上標(biāo)注。

2、寫生字詞

備注：藍(lán)色的生字注意部首。

第二課時

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

教學(xué)重點(diǎn)：

假如你一直，你就可以成功。引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、引入

我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？

（這樣說是不對的，時間是有，但已經(jīng)不是過去的時間）

文中的作者是一個敢于的孩子，由于他對時間的執(zhí)著，這個長大后的孩子要告訴她的孩子：

假若你一直，你_________。（課件）

為什么他會這樣說呢？我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文

二、分析課文

（一）出示思考題

1、爸爸看到我為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。

2、作者當(dāng)時是怎樣想的？

3、作者又是怎樣感到時間流逝的？

4、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。

反饋：

1、小組派代表說

所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了

（課件打出上面的話）

2、作者當(dāng)時對這句話是不理解的，認(rèn)為那是一個謎，而且感到害怕。

教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思？

（昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了的意思。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會深，所以我才會感到爸爸等于給我說了一個謎。）

讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時間的諺語，說說是什么意思？

（光陰指時間，金即黃金，寸金難買寸光陰是說時間的寶貴。箭、梭，運(yùn)動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。）

3、爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？

（作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天。我真切地感受到了時間一去不復(fù)返。）

4、有什么不懂的問題？

（二）作者小小年紀(jì)看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定。

1、課文是從哪幾件事情寫我的？

（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）

2、通過小作者的做法，你有什么感受？

（我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時間的前面了；這是一個非常珍惜時間的孩子；我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者）

3、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。

4、作者和太陽賽跑了二十年，請你想象一下，做什么事情時，作者還可以？

（做題、坐不同的車、）

5、由于作者的堅(jiān)持不懈，他因此受益無窮。

（三）為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們？

當(dāng)時他會是什么心情？

（生活經(jīng)歷使他明白了這個道理，從而受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理。）

（自豪、高興）

你同意這個說法嗎?用具體事例來說說自己的看法?？梢杂米约旱纳罱?jīng)驗(yàn)來說明，也可以用名人的事例來說明。

三、小結(jié)

課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是假如你一直，你就可以成功。

四、作業(yè)

自選：

1、尋找關(guān)于時間的諺語。

2、有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。

憂傷自豪

假若你一直，

你就可以成功。

《和時間賽跑》課文

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“《和時間賽跑》課文”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。

什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢？我問。

所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了。爸爸說。

爸爸等于給我說了一個謎，這個謎比一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰還讓我感到可怕，比光陰似箭，日月如梭更讓我有一種說不出的滋味。

以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：我要比太陽更快地回家。我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。

后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

[北師大版第八冊課文]

讀小學(xué)的時候，我的外祖國過世了。外祖母生前最疼愛我，我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈又一圈地跑著，跑得累倒在地下，撲在草坪上痛哭。

那哀痛的日子，斷斷續(xù)續(xù)地持續(xù)了很久。爸爸媽媽也不知道如何安慰我，他們知道與其騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實(shí)話:外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。

什么是永遠(yuǎn)不會回來呢？我問著。

所有時間時的事物，都永遠(yuǎn)不會回來。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你會長大，你會像外祖母一樣老；有一天你度過了你的時間，就永遠(yuǎn)不會回來了。爸爸說。

爸爸等于給我一個謎語，這謎語比課本上的日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急和一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰還讓我感到可怕；也比作文本上的光陰似箭，日月如梭更讓我覺得有一種說不出的滋味。

每天放學(xué)回來，我在庭院里看到太陽一寸一寸地落下去，就知道這一天快要過去了。雖然知道明天太陽還會升起來，但是今天永遠(yuǎn)不會再來了。

我看見小鳥向自己的巢飛去，飛得好快呀！明天，它們可能沿著同樣的路線飛過，可時間已經(jīng)不是今天，小鳥也不是今天的樣子，它們一定也變了。

時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，而且是悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決下說:我要比太陽更快地回家。我狂奔回去，站在庭院前喘氣的時候，看到太陽不定期露著半邊臉，我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。以后我就時常做那樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比快，有時一個暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做完了；那時我三年級，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。

童年養(yǎng)成和時間賽跑的習(xí)慣，在后來的幾十年里使我受益不淺。我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。

如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他:假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！

13、和時間賽跑

和時間賽跑教案

13和時間賽跑

13和時間賽跑
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第52頁至56頁
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益假若”等詞語。
2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3.有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
4.搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖，投影片，或多媒休課件。
學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語
教學(xué)課時：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話式引入
你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……）
其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學(xué)起立）
大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行?。?br> 為什么？
今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課《和時間賽跑》。
板書課題：3和時間賽跑
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫出生字詞。
2、小組合作，自學(xué)生字詞。
要求：讀準(zhǔn)字音；
認(rèn)清字形；
理解生字詞。
提示：查找工具書、跟同學(xué)討論、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法。）
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。
三、檢查自學(xué)。
1、讓學(xué)生當(dāng)小老師，交流自學(xué)生字詞的情況；師指導(dǎo)書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)：
3學(xué)生自由選擇文段參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。
3請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什么內(nèi)容？不懂的還有那些？
四學(xué)習(xí)課文第一至七自然段。
1讀了這幾個自然段，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……
2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
3提出你最難理解的地方。
4、根據(jù)學(xué)生的回答及質(zhì)疑問難，重點(diǎn)解決思考*練習(xí)3中的幾個句子：
（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
（2）“光陰似箭，日月如梭”
可引導(dǎo)學(xué)生通過查找工具書幫助理解
（3）“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了“
這句話是理解的難點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。
從父親的話理解這句話
1默讀父親的話。
2結(jié)合生活實(shí)際，小組討論交流理解父親的話。（引導(dǎo)理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復(fù)生。這就是
“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了“的意思。）
4指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價(jià)他人的朗讀。
（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了
這句話是理解的難點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。
從我的生活體驗(yàn)理解這句話。
1讀“我”的生活體驗(yàn)。
2引導(dǎo)學(xué)生理解“我”的看法：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?！拔摇闭媲械母惺艿搅藭r間一去不復(fù)返。
3出示父母或自己小時侯的照片，計(jì)算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，從中感受到“時間一去不復(fù)返”。
4同學(xué)互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗(yàn)。
五、小結(jié)。
1、讓學(xué)生說學(xué)習(xí)后的收獲
2、交流搜集到的有關(guān)珍惜時間的名言、諺語
六、布置作業(yè)。
1、書寫生字詞。
2、當(dāng)一名小記者，采訪周圍的人，請他們談?wù)剬r間的看法。有興趣的同學(xué)可以寫寫自己的感想。
第二課時

一理解標(biāo)題導(dǎo)入
齊讀標(biāo)題，對這一標(biāo)題你是如何理解的？
（指導(dǎo)理解：由這一標(biāo)題你會想到什么？賽跑其目的是為了什么？超過別人，獲取勝利那么本標(biāo)題可以如何理解？超越時間
那究竟如何才能夠超越時間呢？下面，就讓我們打開書，看一看作者是如何來與時間賽跑的？結(jié)果誰贏了？）
二、學(xué)習(xí)第八自然段。
1小組合作：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？
2、在書中標(biāo)上序號，并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點(diǎn)。
3、畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4、追問學(xué)生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間。
5、指導(dǎo)朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、學(xué)習(xí)第九、十自然段。
1、指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。
2、自由讀課文，找出最能表達(dá)“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并做上標(biāo)記。
3、投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！?br> （1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。
（2）小組合作討論：你同意這個說法嗎？平時生活中，你或者你知道的人有過這種經(jīng)歷嗎？（可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、名人的事例來談?wù)勛约旱目捶ā＃?br> 4、投影出示填空題。
（1）在戰(zhàn)斗中和時間賽跑，；在工業(yè)生產(chǎn)中和時間賽跑，；在比賽中和時間賽跑，
；在科學(xué)研究中和時間賽跑，，在學(xué)習(xí)上和時間賽跑，。
（2）你身邊的人，是參加什么工作的？對于他們來說，珍惜時間意味著什么嗎？
采訪幾位同學(xué)，請他們來談一談
5、指導(dǎo)朗讀第九、十自然段。

四、談體會、拓展思維
2你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
語言過渡：
作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道對于我們，包括我們周圍的人特別是已經(jīng)參加工作的人來說，珍惜時間都意味著什么嗎？
９、采訪幾位同學(xué)，請他們來談一談
１０、我想此時此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即采訪兩位老師。
１１、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受。）
１２、我送給了你們這份禮物，想一想你們送給老師什么？
學(xué)生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。
１３、學(xué)習(xí)最后一個自然段：
此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——
會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——
（全體起立，面向臺下）現(xiàn)在，如果給你一個機(jī)會，讓你用一句話和臺下的老師們共勉，你還會說——
１４、下課。

板書設(shè)計(jì)：
和時間賽跑
不懂——消極等待——積極地賽跑
受益無窮

13．和時間賽跑

重慶市九龍坡區(qū)人教版實(shí)驗(yàn)教材集體備課組

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。

2．理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．積累關(guān)于珍惜時間的格言。

教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于珍惜時間的格言。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

課前你們收集了有關(guān)珍惜時間的格言，誰來說一說。

今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

3．同桌拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。

4．檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀。

5．全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

6．小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

7．推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞

三、再讀課文，了解大意

1.理解不懂的詞語。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網(wǎng)。

2.了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生自由的讀課文。

3.說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？

4.了解本文主要內(nèi)容。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)讀要求寫的13個字，并分別組詞。

2．與熟字比較，識記字形。

3．寫字練習(xí)。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請讀課題。

二、理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

同學(xué)們，請回憶一下，讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學(xué)們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？

（二）學(xué)習(xí)二──四自然段。

1．老師引讀課文二──四自然段。

2．說說你知道了些什么，從哪里知道的？

3．你還有什么疑問？

4．分角色朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。

1．齊讀課文五、六自然段。

2．你想到了些什么？

3．齊讀課文。

（四）學(xué)習(xí)第七自然段。

1．自讀課文。

2．“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？

3．齊讀課文。

（五）學(xué)習(xí)第八、九自然段。

1．齊讀課文。

2．說一說每個自然段的主要內(nèi)容。

3．齊讀課文。

三、明白道理

1．學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。

四、交流體會，談感受

1．齊讀格言。

2．同桌互相交流看后的心得體會。

板書設(shè)計(jì)：

13．和時間賽跑

一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰

光陰似箭日月如梭

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

《和時間賽跑》教材理解

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《和時間賽跑》教材理解”,僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教材說明

這篇精讀課文講的是我因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，我明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，我體會到怎樣珍惜時間。

課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，是選編這篇課文的目的之一。引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。但是，由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在讀文時聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)加深體驗(yàn)，是突破難點(diǎn)的基本方法。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會10個生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

三、教學(xué)建議

1.課前，教師應(yīng)準(zhǔn)備課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的投影片，或多媒體課件。同時，可以布置學(xué)生從報(bào)刊、電視、網(wǎng)上或生活中了解：(1)哪些人被譽(yù)為走在時間前面的人?他們有哪些動人事跡?(2)一分鐘可以創(chuàng)造多少東西(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?

2.我從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時間的寶貴，這部分內(nèi)容是教學(xué)的一個重點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中，要讓學(xué)生多讀課文，想想哪些詞句難以理解，提出來共同探討。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭這兩句話可讓學(xué)生在交流中自己解決。光陰指時間，金即黃金，寸金難買寸光陰是說時間的寶貴。箭、梭，運(yùn)動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。這句話是理解的難點(diǎn)。可先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了的意思。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會深，所以我才會感到爸爸等于給我說了一個謎。要著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想我的生活體驗(yàn)，看看我是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天。我真切地感受到了時間一去不復(fù)返。要讓學(xué)生在讀書、體驗(yàn)、交流中感到時間的寶貴。還可以讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r間的。

我是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的，這部分內(nèi)容是教學(xué)的又一個重點(diǎn)?？梢龑?dǎo)學(xué)生讀書思考，我和時間賽跑，課文寫了哪幾件事?把內(nèi)容要點(diǎn)概括地說一說。如，和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。再讀讀寫我的感受的句子，體會我跑贏時間的快樂心情。

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。這句話是理解上的又一個難點(diǎn)。可讓學(xué)生讀讀課文，想想哪個句子最能表達(dá)我和時間賽跑的深刻體會。找出句子后展開討論：你同意這個說法嗎?要求學(xué)生用具體事例來說說自己的看法?？梢杂米约旱纳罱?jīng)驗(yàn)來說明，也可以用名人的事例來說明。

3.這篇課文的朗讀語氣應(yīng)該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗(yàn)。課文前半部分寫我體驗(yàn)到了時間的流逝，朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢些，低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁；后半部分寫我體會到了與時間賽跑取得成功的快樂，聲調(diào)可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。最后兩個自然段寫我和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，也應(yīng)讀得慢一些。要指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，朗讀這兩個自然段，讀出自己的感受。

4.要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)梭、若等字的字音。梭，讀ｓｕō，不讀ｓōｕ；若，讀ｒｕ，不讀ｎｕ。

要注意哀、持、梭、若等字字形的教學(xué)。哀，衣字中間是個口字，不同于衰；持，左旁是扌，不同于特；梭，右旁是，不同于棱；若，中間是，不是十，要把它同苦字區(qū)別開來。

本課的生詞不多，可在讀課文的時候由學(xué)生聯(lián)系上下文或通過舉例、想象等方法理解。如，憂傷、哀痛指的是我失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁，可聯(lián)系上下文，從我的表現(xiàn)(每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭)加以體會；持續(xù)在文中指的是我每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長時間，可以聯(lián)系上下文，從每天很久兩個表示時間的詞來體會。安慰可以聯(lián)系自己傷心痛哭時父母等人如何用話勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解。假若可用換詞法(如果、假如、要是)進(jìn)行理解。受益無窮的意思，可結(jié)合重點(diǎn)句子(思考練習(xí)2)的理解，讓學(xué)生體會到文中是指我珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的。

5.思考練習(xí)3有四個句子，（1）（3）（4）句都是說時間在流逝，一去不復(fù)返，從中可以體會到時間的珍貴。（2）句用打比方的手法來說明時間的珍貴。在隨課文講讀時要讓學(xué)生分別理解這些句子的意思。學(xué)完課文，讀讀寫寫這些句子時，要讓學(xué)生再說說句子的意思。

6.布置學(xué)生課后搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語，可在晨會上交流或在學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)上交流。

《和時間賽跑》教學(xué)實(shí)錄

師：我學(xué)語文的時間比你們要長，如果從我說第一句話算起，恐怕得有三十年了吧。像我三十年的學(xué)習(xí)體會，語文學(xué)習(xí)的基本方法就是多讀書、多讀文章，古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)，說的就是這個意思。古人還說過熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，唐詩是我國古代詩歌藝術(shù)的精華，讀書不僅要多，還要讀好書，要讀文學(xué)精品，只有這樣才能使我們的語文素養(yǎng)不斷提高，這就是說要多讀書、讀好書。

今天，我們將要一起學(xué)習(xí)的是臺灣著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和時間賽跑》。

板書課題，指導(dǎo)書寫賽，讀課題。

師：林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風(fēng)格樸實(shí)感人，有人說，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。今天我們就一起來品一品這杯甘美的山泉，看看誰能品得其中的真味。我們可以用什么辦法來品味呢？

生：讀課文。

師：好，那我們就一起來讀一讀這篇課文。要求：（1）出聲朗讀；（2）要讀正確讀通順，難讀的地方要反復(fù)讀；（3）時間5分鐘。

（學(xué)生自由朗讀課文）

師：看著你們那么認(rèn)真投入的讀書，我想你們一定已經(jīng)能把課文讀通讀對了，來，誰能來展示一下？你來

生：（朗讀）讀小學(xué)的時候外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。

師：來，這句話你再讀一遍，要把它讀通順。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。

生：（朗讀）

師：你們知道這句話的意思嗎？讀一讀，想一想。

（學(xué)生讀這句話，思考）

師：我們可以把這句話改一下，就比較簡單了：他們知道與其欺騙我，還不如

生：對我說實(shí)話。

師：與其對我說外祖母睡著了，還不如對我說

生：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。

師：所以，父母的選擇是對我說

生：實(shí)話

生：說外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。

師：誰再來讀？

生：（朗讀）爸爸等于給我說了一個謎。

師：這段話中有兩處引號，發(fā)現(xiàn)了嗎？第一處

生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

師：什么意思？

生：時間和金子一樣寶貴。

生：不對，時間比金子更寶貴，一寸金子還買不到一寸光陰。

師：對，光陰就是時間。還有一處是

生：光陰似箭，日月如梭。

師：什么意思？

生：就是說時間很快就過去了。

師：對，箭和梭都是很快的東西。這兩句話很有意思，大家要記住了！

（學(xué)生繼續(xù)讀課文，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

師：有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可樂、酷兒等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地，細(xì)細(xì)地用心去品味，其中的甘美才會由心而生，回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文，靜靜地品味《和時間賽跑》這杯山泉，看看你能品出什么來。你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都請你都用筆做好記號，這叫做不動筆墨不讀書。

（學(xué)生默讀課文）

師：你讀懂了什么？品出了什么味？

生：憂傷。

師：從哪里品味出來的？

生：從第一自然段。

師：你能把你品味到的憂傷表現(xiàn)出來嗎？

生：能。（有感情朗讀第一自然段）

師：你表現(xiàn)的是一種淡淡的憂傷，和課文的描寫相符合嗎？你再來讀。

（學(xué)生再次有感情朗讀）

師：有進(jìn)步，但是還不夠憂傷，聽老師讀

（教師有感情范讀）

師：這里，我們品嘗到了一種憂傷，是一種失去親人后的悲痛。你們還品出了什么味？

生：說不清楚。

師：那么，還有什么地方還沒完全讀懂？還說不出是什么味的？

生：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不能回來了。是什么意思？

生：爸爸等于給我說了一個謎。是什么？

生：雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。我不懂。

生：明天它們在飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。這句話我也不懂。

生：我為什么著急、悲傷，又為什么高興、快樂呢？

生：我為什么收益無窮？

師：你們可真不簡單，一下子就能從這篇文章中讀懂一些東西，更不簡單的是，還能有那么多讀不懂的東西。要知道，那些讀不懂的地方可就是最有味的地方，就是最值得反復(fù)品味、反復(fù)咀嚼的地方，你們盡管沒有讀懂，可是你們已經(jīng)找到了最有味的地方，這就不簡單！有一句話是這么說的走對了路，就不怕路遠(yuǎn)！。

剛才大家提了很多問題，在這些問題中，我認(rèn)為有一個問題是最關(guān)鍵的，那就是爸爸的謎，下面，我們就從這里開始來，我們讀讀有關(guān)的課文，看看爸爸的謎到底是什么？

（學(xué)生自由讀課文）

生：所有時間里的事物都不會回來了。

師：那么，爸爸他懂得這個謎嗎？

生：懂得

師：爸爸是怎么理解的？

生：人長大了就會老。

生：人總是要死的。

生：時間過去了就不會再回來。

師：大家理解得不錯，大概就是這個意思。如果我是爸爸，你是我兒子，我們來讀讀這些話好嗎？你們覺得我能做你們的爸爸嗎？

（師生對讀第3、4自然段）

師：那么，當(dāng)時我懂得這個謎嗎？

生：不懂。

師：這么會不懂呢？

生：如果他懂得話，他怎么會說是謎呢？

師：你這個反問問的好，那么我是一直都不懂嗎？我們一起讀讀6、7自然段。

生：他好像有點(diǎn)懂，他知道明天永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

生：他還知道鳥兒飛過就不會回來了。

師：你們真會讀課文，能讀好這兩段話嗎？選擇一段準(zhǔn)備一下。

（學(xué)生準(zhǔn)備感情朗讀）

（學(xué)生感情朗讀）

師：現(xiàn)在，你對爸爸的謎有了什么樣的理解了呢？先不說，我們先來看一段錄像

（播放錄像：中央電視臺每天的開播晨曲）

師：現(xiàn)在，你對爸爸的謎又有了什么新的感受了嗎？請寫在紙上。

（學(xué)生寫感受）

《和時間賽跑》教學(xué)建議

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《和時間賽跑》教學(xué)建議”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

1課前，教師準(zhǔn)備掛圖或課文插圖的投影片，以及文中重點(diǎn)語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。同時，可以布置學(xué)生搜集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時間的事例。

2本課要求認(rèn)、寫的生字，可以靈活地安排在教學(xué)過程中。梭是平舌音，不易讀準(zhǔn)，也較難識記，可以與形近字進(jìn)行比較，如俊棱；若不易讀準(zhǔn)，要注意糾正學(xué)生的方言音。本課要求寫的字比較多，可以讓學(xué)生獨(dú)立觀察，提出較難寫的字，或不易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)，教師再有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。如，賽的中間部分是三橫，不是兩橫；疼是病字旁，不是廣字旁；憂的右邊是尤不是龍，不能多寫一撇；贏的幾個構(gòu)成部分要仔細(xì)觀察，擺好位置；益的上半部分是，不是興；若的中間部分是，不是十，要同苦字區(qū)別開來。

3閱讀課文之前，可以先了解一下學(xué)生對時間的概念是怎么認(rèn)識的。他們對時間的理解可能很膚淺，或許僅僅停留在數(shù)學(xué)知識的層面，而非生活的高度，哲理的高度。教師應(yīng)在了解學(xué)生已有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，使學(xué)生通過閱讀體會時間的寶貴，形成珍惜時間的觀念。初讀課文、整體感知之后，可以讓學(xué)生先談一談讀懂了什么，從整體上把握課文內(nèi)容；也可以請學(xué)生說說課文寫了我和時間賽跑的哪幾件事，幫助學(xué)生理清課文的條理；或者讓學(xué)生想一想課文中的哪個句子最能表達(dá)我和時間賽跑的體會，抓住中心句假若你一直和時間賽跑，你就可以成功展開教學(xué)。在進(jìn)行具體教學(xué)時，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過自讀自悟、質(zhì)疑、小組討論的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4在引導(dǎo)學(xué)生研讀的過程中，能夠提出重點(diǎn)語句共同討論?？梢赃呑x書，邊畫出自己認(rèn)為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法或疑問?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生討論以下語句。所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。這句話可能是學(xué)生理解的難點(diǎn)。一是引導(dǎo)學(xué)生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。如果不是一個人的親身體驗(yàn)，感受就不會那么深刻，所以，我感到爸爸像是給我說了一個謎。二是著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀后面的語句，感受我的生活體驗(yàn)，看看我是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。我真切地感受到了時間一去不復(fù)返。三是讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r間的流逝的，結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。這兩句話可以讓學(xué)生在交流中自己解決。光陰指時間，金即黃金，寸金難買寸光陰是說時間的寶貴。箭和梭的運(yùn)動速度都很快，用來比喻時間過得飛快，這兩句話可以使人們從中體會到時間的寶貴。

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。建議學(xué)生用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說明，也可以用其他人的事例來說明。

5引導(dǎo)學(xué)生體會人物心理，把握朗讀語氣。這篇課文的朗讀語氣應(yīng)該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗(yàn)。

課文前半部分寫我體驗(yàn)到了時間的流逝，朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢些，低沉些，帶有一絲淡淡的哀愁。我從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時間的寶貴，我有一種說不出的滋味，這是怎樣的一種滋味？是對時光流逝的感傷?？梢酝ㄟ^問題的討論使學(xué)生感受作者的這種心情。課文后半部分寫我是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。教材以文中泡泡的形式，安排了引導(dǎo)學(xué)生體會人物心理的問題：我為什么著急悲傷，又為什么高興快樂呢？著急和悲傷的情緒，主要體現(xiàn)在太陽落山鳥兒飛翔這兩個自然段中。高興和快樂的心情，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀書思考：文中寫了我和時間賽跑的哪幾件事？（和太陽比賽誰能更快地回家，結(jié)果我跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成了，我跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）再讀讀寫我的感受的句子，體會我跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調(diào)略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。

最后兩個自然段寫我和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，讀時語速稍慢，語調(diào)稍重。要指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受。

6本課的生詞可以通過聯(lián)系上下文或舉例、想象等方法理解。如，憂傷哀痛，指的是我失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁，可以聯(lián)系上下文，從我的表現(xiàn)中加以體會，如，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。持續(xù)，在文中指的是我每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長時間，可以聯(lián)系上下文，通過每天很久這兩個表示時間的詞來體會。安慰，可以聯(lián)系自己傷心痛哭時父母如何用話語勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解。受益無窮的意思，可以結(jié)合所在段落幾句話的理解，使學(xué)生體會到文中是指我珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的。理解假若的意思，可以用換詞法，分別在句中換成如果、假如、要是等詞語，讓學(xué)生理解體會。

7課后思考練習(xí)第一題，要求學(xué)生多讀幾遍課文，并把自己喜歡的段落背下來。要在學(xué)生充分自讀、充分討論、有了自己的感受的基礎(chǔ)上，挑選自己喜歡的段落背誦。第二題要求學(xué)生找出文中含義深刻的語句，認(rèn)真體會，并積累下來。學(xué)生通過朗讀課文，可以發(fā)現(xiàn)課文中的含義深刻、值得細(xì)細(xì)品味的語句（見教學(xué)建議3），并通過和其他同學(xué)交流討論，了解這些句子的含義?？梢越ㄗh學(xué)生把這些句子多讀幾遍，背一背，再抄寫下來。除了教學(xué)建議3列舉的句子外，如果學(xué)生認(rèn)為其他的語句也有一定的含義，可以抄一抄。

課后還有四句關(guān)于珍惜時間的格言，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說這是我收集的關(guān)于珍惜時間的格言，既給學(xué)生提供了可供積累的材料，又提示學(xué)生收集其他關(guān)于珍惜時間的名言警句。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生找一些類似的格言、警句或者古詩進(jìn)行交流。

8學(xué)生讀了這篇發(fā)人深思又感人至深的文章，一定有很多感慨，可以開展一些拓展活動，使學(xué)生加深對課文內(nèi)涵的理解，并加強(qiáng)實(shí)踐。如，

讓學(xué)生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受寫一寫。讓學(xué)生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面；還可以想想自己平時有沒有浪費(fèi)時間的情況，有沒有得到改善；或親身實(shí)踐，感受跑在時間前面的快樂滋味。

布置學(xué)生課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語成語，在晨會時間或通過學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)的方式交流。

建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。

《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1

學(xué)會10個字，認(rèn)識8個字。

2

有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。

3

理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟雖然時間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時間，就可以成功的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會假若你一直和時間賽跑，你就可以成功的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初讀課文，認(rèn)識生字，讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。

一導(dǎo)入

板書課題，猜猜文章的重點(diǎn)會是什么？用一句話說說你對時間的看法？

過度：今天我們就來結(jié)識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他對時間的看法。

二交流預(yù)習(xí)情況。

1

指名領(lǐng)讀生字、生詞，集體正音。

2

指名讀課文，疏通語句。

3

初步回答課后問題，了解文章的大體內(nèi)容。

4

質(zhì)疑問難，提出自己預(yù)習(xí)課文時的困惑。

二學(xué)習(xí)書寫本課生字。

賽、奔是指導(dǎo)的重點(diǎn)：賽上中下結(jié)構(gòu)，中部稍寬，撇和捺要寫舒展，下面的貝較窄長。

奔上下結(jié)構(gòu)，上面的部分要把下面的部分遮蓋住，中間的十包藏在里面，寫小些。

學(xué)生練習(xí)書寫。

三課后作業(yè)。讀課文，并找出你沒有讀懂的句子。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

2聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語的意思。

3將收集的關(guān)于惜時的格言警句、諺語詩詞等進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生相機(jī)處理信息的能力。

一、研讀課文

1

教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

2

師生讀課文，老師讀（１４）自然段，指名３位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會。

3

請同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回

4

課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

5

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：

指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。

學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反饋。

6

孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？

7

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段：

指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情）

指導(dǎo)朗讀：A有的有的有的B狂奔喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會）應(yīng)該怎樣讀？

8

語言過渡：

作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？

9

我想此時此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，請同學(xué)們來談一談自己的感想。

10

可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受。）

攬鏡

流沙河

偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。

從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。

如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實(shí)我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。

11

你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）

12

學(xué)習(xí)最后一個自然段：

此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說

會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說

如果給你一個機(jī)會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說

二、小練筆

把你想說的這些話，用并列的夠段方式，寫下來。

《和時間賽跑》其它雜項(xiàng)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“《和時間賽跑》其它雜項(xiàng)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

今天，我學(xué)了一篇文章叫《和時間賽跑》，作者是林清玄，這篇文章告訴我這樣一個故事：作者的外祖母去世了，他很憂傷，就每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。后來父母告訴他：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了，并且所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了，過去的時間都永遠(yuǎn)成為過去，再也不回來了，以后，他每天放學(xué)回家，在院子里看著太陽一寸一寸下山，就知道一天真的過完了，以后的日子里,他每分每秒都在珍惜時間。有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)他十天就做完了，那時他三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。文章中的主人翁從外祖母去世這件事明白了時間是非常寶貴的，并且知道了如何去珍惜時間，這樣的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

通過學(xué)習(xí)這篇文章后，我知道了一個人一生的時間是很短暫的，所以我們要懂得如何去珍惜時間是很重要的，像我平常很多時候都不太珍惜時間，比如：早上起床總要賴在床上拖幾分鐘再起床；又如：做家庭作業(yè)也會慢慢吞吞地，磨撐很久才會把作業(yè)做完；再如：吃飯時也會嘰嘰喳喳地說話，浪費(fèi)時間等等。所以，我今后一定要改掉學(xué)習(xí)上和生活中拖拖拉拉的不良習(xí)慣，按時完成作業(yè)，要珍惜寶貴的時間，牢牢記住作者的話：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功！

《和時間賽跑》相關(guān)知識

閱讀提示：

同學(xué)們,四年級有一篇《與時間賽跑》的課文。讀了之后，同學(xué)們一定想讀一讀臺灣作家林清玄的其他文章吧？。請讀下篇文章。

浴著光輝的母親

林清玄

在公共汽車上，看見一個母親不斷疼惜呵護(hù)弱智的兒子，擔(dān)心著兒子第一次坐公共汽車受到驚嚇。

寶寶乖，別怕別怕，坐車車很安全。那母親口中的寶寶，看來已經(jīng)是十幾歲的少年了。

乘客們都用非常崇敬的眼神看著那浴滿愛的光輝的母親。

我想到，如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母親就好了，可惜，一般人常常忽略自己的母親也是那樣充滿光輝。

那對母子下車的時候，車內(nèi)一片靜默，司機(jī)先生也表現(xiàn)了平時少有的耐心，等他們完全下妥當(dāng)了，才緩緩起步，開走。

乘客們都還向那對母子行注目禮，一直到他們消失于街角。

我們?yōu)槭裁磳σ粋€人完全無私的溶入愛里會有那樣莊嚴(yán)的靜默呢？原因是我們往往難以達(dá)到那種完全溶入的莊嚴(yán)境界。

完全的溶入，是無私的、無我的，無造作的，就好像燈泡的鎢絲突然接通，就會點(diǎn)亮而散發(fā)光輝。

就以對待孩子來說吧！弱智的孩子在母親的眼中是那么天真、無邪，那么值得愛憐，我們自己對待正常健康的孩子則是那么嚴(yán)苛，充滿了條件，無法全心地愛憐。

但愿，我們看自己孩子的眼神也可以像那位母親一樣，完全無私、溶入，有一種莊嚴(yán)之美，充滿愛的光輝。

《和時間賽跑》教學(xué)札記

不久前讀到一篇關(guān)于課堂答問不舉手的文章，讓我不由得想起一節(jié)課來。

那是由北京的一位青年教師執(zhí)教的《和時間賽跑》。且不說她的教學(xué)設(shè)計(jì)有多精彩，單說課堂上有關(guān)舉手的兩個細(xì)節(jié)。當(dāng)時的課堂氣氛挺活躍，一些同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高漲，已一而再、再而三地發(fā)言。這時老師提議：如果你是在爭取你的第一次發(fā)言，就請你伸出一根手指。她邊說邊豎起右手的食指做著示范。那些還沒回答過問題的同學(xué)紛紛舉起一根手指，自然得到了老師的另眼相看，獲得了發(fā)言機(jī)會。

課堂進(jìn)入尾聲，老師說：請同學(xué)們回頭看一看，臺下有那么多老師跟我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們想不想聽聽他們的感受？想！同學(xué)們異口同聲地回答。那么，有誰到現(xiàn)在一次也沒有回答過問題？請舉下手。兩只小手不自信地慢慢舉了起來。老師請出了那兩個孩子，讓他們面對臺下上千名聽課老師?，F(xiàn)在，你們兩個從坐在前排的老師中各選出一位自己喜歡的老師，把他們請到臺上來。兩個笨小孩此時擁有了至高無上的權(quán)力，小手一指，就有兩位聽課老師得到欽點(diǎn)走上臺去，娓娓道出了自己的內(nèi)心感受。

在我們教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對象。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。當(dāng)一些同學(xué)在舉手發(fā)言的競爭中處于劣勢時，就請他們豎起一根手指；當(dāng)個別同學(xué)始終沒有參與交流，就再給他們最后一次機(jī)會。這位教師關(guān)注著每一位學(xué)生，不僅關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)，還關(guān)注著他們的情緒生活和情感體驗(yàn)。我想，這堂課一定會成為那兩個孩子學(xué)習(xí)生涯中難以磨滅的記憶。

而課堂答問不舉手，應(yīng)該說體現(xiàn)出了一種可貴的創(chuàng)新意識，可是否也忽視了學(xué)生的個體差異？放開的僅僅是那些思維敏捷、善于表現(xiàn)自己的學(xué)生的手腳，而思維相對遲鈍、性格膽怯的學(xué)生則淪為聽眾該說的都讓優(yōu)等生搶著說了，他們還能說些什么呢？課堂雖然是一派繁榮景象，可班級弱勢群體受到了忽視，久而久之，他們的發(fā)展自然會受到影響，兩極分化將愈演愈烈。這無疑有悖于素質(zhì)教育的全體性原則。

我認(rèn)為課堂答問還是舉手好，下半程讓沒發(fā)過言的學(xué)生豎起一根手指更好，而課堂尾聲說一句一次也沒回答過問題的同學(xué)請舉手，好上加好！