小學(xué)習(xí)作教案

《美麗的小興安嶺》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《美麗的小興安嶺》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說”，僅供參考，希望能為您提供參考！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、會認(rèn)１０個生字，會寫１４個生字。正確讀寫嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟等詞語。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

４、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

教材簡說：

這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住樹木積雪小溪小鹿木排等景物來描寫；夏天，抓住樹木霧太陽草地野花等景物來描寫；秋天，抓住樹葉松柏山葡萄榛子等景物來描寫；冬天，抓住雪花樹木西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫，和第一部分的總述相呼應(yīng)。[迷你句子網(wǎng) jZ139.Com]

第一自然段概括敘述小興安嶺的特點--綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點。

延伸閱讀

美麗的小興安嶺

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得小安興嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2、理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

3、學(xué)會本課的生字新詞。

4、配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

重點難點：

1、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2、學(xué)習(xí)作者抓景物特點，具體描述的方法。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，通過假想旅行，你們都到過那里？（生回答）你們到過這么多美麗的地方，真了不起，我們一起到過富饒的西沙群島，感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：美麗的小興安嶺。（點擊打開課件主頁）。

你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續(xù)我的旅行。好嗎？

二、整體感知課文

你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請快快根據(jù)自己的選擇，欣賞你所向往的美景。

1、初讀課文，學(xué)會生字，了解詞義。檢查生字詞：指生認(rèn)讀。小組讀。

2、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？

3、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開課本，根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習(xí)課文。（讀讀課文）

4、預(yù)習(xí)了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）

你從這三個詞語中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長得很茂盛。）

小結(jié)過渡：是??！小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出那些不同的特點呢？讓我們跟隨作者首先進入春天的小興安嶺。

三、抓住重點句段，品讀體會

（一）學(xué)習(xí)春天一段。

1、第二自然段有幾句話？

2、作者在描寫春天的景色時，抓住了哪些事物來描寫？

3、指名讀。

4、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？

5、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？

6、過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）

7、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機勃勃的美呢？大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。

（1）自己體會語氣來讀一讀。

（2）指名試讀。

小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎？是??！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

（二）學(xué)習(xí)夏天一段。

1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文夏天一段。

2、檢查自學(xué)

（1）這一段有幾句話？

（2）這四句話都像我們介紹了那些景物？

（3）剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么?

3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）

4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。

5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

（三）按上述方法，學(xué)生自學(xué)秋、冬兩段。并隨時進入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。

1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。

2、朗讀課文

（1）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫??！一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的銀幕上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請同學(xué)們朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧！

（2）學(xué)生有選擇地朗讀課文。

3、指名朗讀。

五、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點。

六、齊讀最后一小節(jié)。

學(xué)習(xí)拓展：

兩者任選一道

1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。

《美麗的小興安嶺》

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“《美麗的小興安嶺》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《美麗的小興安嶺》說課設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《美麗的小興安嶺》說課設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

今天，我將要為大家說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級語文第六冊三單元的一篇課文《美麗的小興安嶺》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)設(shè)計意圖、教學(xué)效果預(yù)計這幾個方面進行說課。

一、教材簡析：

1、教學(xué)內(nèi)容

《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者以春、夏、秋、冬的順序，抓住景物特點，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。

2、教學(xué)重點

本單元訓(xùn)練重點是感受風(fēng)景名勝的美麗，體會作者蘊于字里行間的喜愛之情，體會用詞的準(zhǔn)確、生動，學(xué)習(xí)作者的觀察、寫作方法。這篇課文是這一重點的典型范文，之前已經(jīng)有《江南水鄉(xiāng)周莊》一課作了鋪墊，在本文中又有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動形象，可以進行充分的體會。

3、教學(xué)目的

①理解課文內(nèi)容，認(rèn)識小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美；

②準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個季節(jié)景色特點觀察的方法；

③能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

二、教法與學(xué)法

教法：在這堂課中，我采用了情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。

學(xué)法：學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新理念，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)設(shè)計意圖：

（一）、關(guān)于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意圖：

1、信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合

在春、夏、秋、冬各部分教學(xué)中，我將用配有相應(yīng)文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學(xué)生注意力，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有所感慨；直接展示教學(xué)難點，主導(dǎo)學(xué)生對重難點詞句形象地理解，體會句子的生動描寫，進而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。

比如：學(xué)生欣賞夏天密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的之后，學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，有所感慨，就適時地讓學(xué)生談出自己美的感受這其中就蘊含著觀察能力、理解能力和表達能力的培訓(xùn)。緊接著，順勢激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在聲情并茂中反復(fù)揣摩領(lǐng)會。由此，水到渠成，深刻理解了詞句的準(zhǔn)確性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式，師生互動的方式也實現(xiàn)了全面革新。

2、突破重點、難點

當(dāng)教學(xué)中的知識要點、關(guān)鍵詞句需要理解，而學(xué)生若有所悟又啟而不發(fā)時，我將采用信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)，與語文學(xué)科整合，幫助學(xué)生理解，達到突破重點、難點的目的。

在本課教學(xué)中，學(xué)生可通過多媒體展示，圖文對照形象地理解春天樹木抽出新的枝條、小鹿在小溪邊欣賞自己的倒影夏天森林浸于晨霧、像利箭般的金光；秋天松柏更蒼翠、落葉飛舞；冬天雪花飛舞、西北風(fēng)呼呼所描繪的種種景象和詞句中準(zhǔn)確用詞的生動含義。

3、情感熏陶，審美鑒賞

信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設(shè)了情境。真實的景象，引人入勝的畫面，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。

我將一次又一次借用如畫的美景吸引學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生通過觀察、想象，感受小興安嶺一年四季的美妙景象，體會用詞準(zhǔn)確。并機動地安排了拓展欣賞環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)小興安嶺是個美麗的大花園。

一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。

（二）、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

1、激趣導(dǎo)入

我將在一課時教學(xué)生字和文章的開頭部分，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。在第二課時教學(xué)的一開始，展示精美圖片（播放視頻，師配樂朗誦）來聯(lián)系一課時，聲情并茂導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。

2、精讀文本，體會四季美

（1）、精讀一段，授予學(xué)法

開課后，展開二課時的訓(xùn)練點：先按照學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中一個季節(jié)，即先讓學(xué)生邊讀邊想，這個季節(jié)美，它的美都體現(xiàn)在什么地方？勾畫出來，然后找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確，生動的句子，談體會，再感情朗讀，最后下結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（讀想美在哪些地方、畫描寫的景物、找寫得生動準(zhǔn)確的詞語、句子、析好在哪里、讀感情朗讀），這樣教學(xué)的主要意圖在于讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法怎樣讀懂一段寫景的文章，同時在學(xué)習(xí)過程中感受句子的生動描寫。

（2）自主選擇、自主學(xué)習(xí)

再讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法去自學(xué)描寫其他幾個季節(jié)的段落，培養(yǎng)自學(xué)能力，體現(xiàn)一種以學(xué)生為主體的教學(xué)理念自讀自悟、自感自言，同時也是在檢驗學(xué)生掌握技能的教學(xué)效果。

通過本課的學(xué)法訓(xùn)練，并應(yīng)用于自學(xué)實踐，使學(xué)學(xué)法到用學(xué)法有機地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。

3、總結(jié)全文、領(lǐng)悟升華

在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號。（課件再次出示小興安嶺四季美景）

4、拓展文本、延伸課堂

若有剩余時間，學(xué)生導(dǎo)游將給學(xué)生進一步留下深刻難忘的回憶。

（三）、關(guān)于板書設(shè)計意圖：

a)體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序；

b)體現(xiàn)各部分重點；

c)強調(diào)本文以樹為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。

四，教學(xué)效果預(yù)計：

我想，在本課的教學(xué)中，通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)的運用，通過圖文結(jié)合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在認(rèn)知、情感、技能這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實體會到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，達到動之以情、理解認(rèn)識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！

現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，是今后語文教學(xué)發(fā)展的方向，是一個有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師指正，幫助。謝謝大家！

《美麗的小興安嶺》第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們粗略欣賞了小興安嶺的景色。你想對老師說點什么嗎？

（學(xué)生談對小興安嶺的初步印象）

是啊，小興安嶺太美了，你看，（播放視頻，師配樂朗誦）春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，樹上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的，花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿；秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年；冬爺爺趕著馬車來到了小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。

同學(xué)們，你認(rèn)為小興安嶺的哪個季節(jié)最美啊？為什么？

二、精讀文本，體會四季美

好，我們一起走進小興安嶺！

1、學(xué)生自讀第二自然段邊讀邊想，主要寫了什么景物，勾畫出來

春：（學(xué)生匯報），聽了你們的匯報，老師也想去小興安嶺，是呀，春天的小興安嶺一片生機勃勃的景象，真叫人喜歡。我們一起去欣賞一下吧。請同學(xué)們和老師一起為這些美麗的畫面配音。

（播放課件，教師引導(dǎo)學(xué)生讀）

2、找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。我們一起來體會體會

師：理解抽出，在這里，作者用了一個抽出，有什么特別嗎？指導(dǎo)讀這句（播放課件）

3、這么美的春景，同學(xué)們想不想讀一讀呀，那請喜歡的同學(xué)都站起來美美地讀一讀。

4、歸納學(xué)習(xí)方法（讀想美在哪些地方、畫描寫的景物、找寫得生動準(zhǔn)確的詞語、句子、析好在哪里、讀感情朗讀）課件出示

過度：我們欣賞了小興安嶺美麗的春天，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

B、自主選擇、自主學(xué)習(xí)

1、用學(xué)前一部分的方法理解描寫其他幾個季節(jié)的自然段，掌握讀懂一段寫景文章的方法，自學(xué)后同桌交換意見，解決疑難問題。

2、檢查自學(xué)情況

a，夏天

（1）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？

（2）夏天的樹木是怎樣的，讀有關(guān)句子

①教師讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點的詞。

出示句子（多媒體展示），理解蔥蔥蘢蘢；

（板書：夏蔥蔥蘢蘢密密層層）

②用換詞方式，體會密密層層、封的準(zhǔn)確性（擋、遮）；

③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，你從哪兒可以具體看出來？

④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個句子。

過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？

（3）第二句：濃霧

①出示句子（多媒體展示），讓學(xué)生自己找出不理解的詞；

②看圖，幫助學(xué)生理解浸；

③想象情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實實，濃霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

（4）第三句：太陽

①出示句子（多媒體展示），讓學(xué)生質(zhì)疑；

②看圖理解縷、像利劍；

③朗讀這個句子。

（5）第四句：野花

①出示句子，說說這句好在哪兒？

②齊讀句子。

（6）小結(jié)：

這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。

b、秋天和冬天

①第四、第五自然段各寫了什么景物？（多媒體展示：秋天、冬天）

②在秋天、冬天一段，哪個句子寫得好？

（板書：秋落葉飛舞果實累累；冬樹上積雪動物過冬）

③出示句子：a.秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

4.西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

（換詞，讓學(xué)生理解飛舞更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；刮字突出西北風(fēng)非常猛烈）

小結(jié)：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

C、指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。

三、總結(jié)全文、領(lǐng)悟升華：

1、作者通過細(xì)致觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。（課件再次出示小興安嶺四季美景）

2、雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，小興安嶺一年四季景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（板書：大花園、寶庫）

3、齊讀最后一段

4、師生配合朗讀課文。

四、拓展文本、延伸課堂。（多媒體展示）

今天，老師在同學(xué)們出色的表演中一起去旅游了美麗的小興安嶺，心情非常的高興，現(xiàn)在，請每個小組推選一名同學(xué)，給在座的老師和同學(xué)介紹一下你選擇的那個季節(jié)去小興安嶺會有什么收獲。可以朗讀，可以背誦，也可以以導(dǎo)游的形式把自己收集的有關(guān)小興安嶺的圖片資料給大家介紹介紹。

板書：

12、美麗的小興安嶺

綠色海洋樹總

春：抽出新枝　長出嫩芽

夏：蔥蔥蘢蘢　密密層層分

秋：落葉飛舞　果實累累

冬：樹上積雪　動物過冬

花園、寶庫總

美麗的小興安嶺教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《美麗的小興安嶺教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

美麗的小興安嶺教案

美麗的小興安嶺

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。

2、學(xué)會本課15個生字，能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。

3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

【教學(xué)重點】

理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

【教學(xué)難點】

理解夏季部分中較難的詞句。

【教具準(zhǔn)備】

1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

2、多媒體課件

【教學(xué)時間】

分三課時授完

【教學(xué)過程】

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的的準(zhǔn)確。

【教學(xué)過程】

一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？

2、簡介小興安嶺的地理位置

（二）指導(dǎo)自學(xué)。

1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。

2、用序號標(biāo)出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。

（三）檢查自學(xué)情況

1、學(xué)生匯報自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）

chōunnlyngfēng

抽出嫩綠小鹿倒映封住

ynnngshxinsuān

嚴(yán)嚴(yán)實實濃霧宿舍獻出酸甜可口

guxīhūzhǎngln

名貴膝蓋呼呼腳掌來臨

2、師范讀。

3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。

4、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

5、教師小結(jié)

二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段

1、提示：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢？

2、讀議第一自然段

（1）、啟示：

①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？

②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？

（2）、讓學(xué)生說說

（3）、教師點拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識這些樹木，了解各自的特點，并指導(dǎo)第1自然段，體會綠色的海洋這句話（過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段）

3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

4、重點讀議課文第2自然段（春季），指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

（1）、投影出示：春天的小興安嶺插圖，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點，

（2）、學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。

（3）、理解描寫樹木的句子。

①讀第一句，想想：春天的樹木長得什么樣？

②什么是抽出讀原句，體會用抽出比用長出好在哪里？

③有感情朗讀這一句（過渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣？）

④師生合作讀后幾句。

⑤看圖片想象春天的畫面。

師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文12自然段。

（1）、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

（2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）

6、總結(jié)談話

1、大家對第12自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱情高，都爭著發(fā)表意見，值得表揚。

2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個自然段。

1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對應(yīng)的景物后填表。

2、學(xué)生匯報自學(xué)成果。

3、教師相機講解三個季節(jié)的景物。

4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

5、出示選詞填空，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

四、總結(jié)全文

1、回憶小興安嶺的美景，體會理解美麗的大花園。

2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會理解巨大的寶庫。

3、出示圖片和課文最后一段話，讓學(xué)生理解這是對全文的總結(jié)，也是和開頭相呼應(yīng)。

五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。

《美麗的小興安嶺》課文

[人教版課標(biāo)本第五冊課文]

我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

23、美麗的小興安嶺

23、美麗的小興安嶺
教學(xué)內(nèi)容：P91-P93
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。
２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
４、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。
教學(xué)重點：會認(rèn)10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)

教學(xué)流程：
第一課時
一、資料展示交流
學(xué)生出示課前收集的有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。
２、出示生字，抽讀。重點指導(dǎo)：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融、漲、蔥、擋”是后鼻音，“浸、劍、舔”是前鼻音。
３、用多種方法識字字形。
三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段
１、齊讀１自然段。這段主要講了什么？
２、自讀２自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來描寫春天的景色的？
樹木——積雪——春水——小鹿
３、出示句子，體會用詞的準(zhǔn)確。
“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?br> “抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。這個詞可以用換詞法來理解，使學(xué)生在比較中體會到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象。“嫩綠”可讓學(xué)生結(jié)合生活實際或通過實物展示來理解。
“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！?br> “側(cè)著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子?？梢龑?dǎo)學(xué)生想像小鹿的可愛神態(tài)。（滲透環(huán)境教育）

第二課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天?？墒?，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.看錄像
2.小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。
③感情朗讀課文。
3.據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀
⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？
（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）
⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子
①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性
③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）
④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？
（3）第二句：“濃霧”
①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞
②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”
③想象情境，指導(dǎo)朗讀
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
（4）第三句：“太陽”
①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑
②看圖理解“縷”、“像利劍”
③朗讀這個句子
（5）第四句：“野花”
①出示句子，說說這句好在哪兒？
②齊讀句子
（6）小結(jié)：
這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點。（滲透環(huán)境教育）
三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）
1.檢查自學(xué)情況
①第四、第五自然段各寫了什么景物？
②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？
③出示句子：a.落葉在林間飛舞
b.西北風(fēng)呼呼地刮著
（詞語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）
2.小結(jié)：
秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！
冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。
這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。
四、總結(jié)
作者通過細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）（滲透環(huán)境教育）
齊讀最后一段
五、師生配合朗讀課文

板書設(shè)計：
23、美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春抽出新枝長出嫩葉原木
夏蔥蔥蘢蘢密密層層
秋落葉飛舞果實累累
冬樹上積雪動物過冬
大花園寶庫
第三課時
一、生介紹自己喜歡的小興安嶺的季節(jié)。
二、齊讀最后一自然段。
出示句子“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！边@是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。
三、學(xué)生字。
１、給生字歸類。
左右結(jié)構(gòu)：11個
同偏旁：匯和浸，欣和軟，刮和舌（舌做部首和獨立成字時寫法不同）。
比較生字的比例：如“擋”和“刮”一個是左窄右寬，一個是左寬右窄。
“賞”師范寫。
四、生摘抄文中的好詞佳句。
板書設(shè)計：
23、美麗的小興安嶺
綠色的海洋春夏秋冬
美麗的大花園巨大的寶庫

教學(xué)反思：
這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。文章主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。”按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。但朗讀的不多。因為學(xué)生在交流的過程中花費了很多的時間，所以學(xué)生的朗讀不是很多。這在一定程度生影響了學(xué)生對文本的體驗；學(xué)生歸納文章能力沒有充分鍛煉。因為學(xué)生交流的東西比較零散，一發(fā)不可收拾，所以在歸納這一環(huán)節(jié)上，沒能有足夠的時間訓(xùn)練。

《美麗的小興安嶺》教案

《美麗的小興安嶺》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課15個生字，能通過查字典、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思；

2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；

3、能夠有感情地朗讀課文；

4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學(xué)重、難點：

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；

2、相關(guān)的課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段

1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》

2、齊讀第一自然段

3、這段告訴我們什么

4、指導(dǎo)朗讀

5、課文是按什么順序介紹的呢？

過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

二、初讀2-5自然段

1、學(xué)生輕聲自讀2-5段

2、想：自己最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，為什么？

三、匯報、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）

注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報的順序?qū)W習(xí)2-5段

1、春天：

師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

學(xué)生自由說

（1）美在新的枝葉

a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

b讀這兩個句子

c說說“抽”好在哪里？

（2）美在溪水的丁冬做響

指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。

（3）美在小鹿的悠然自得

a、體會小動物此時的心情；

b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

c、男女生賽讀。

（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。

2、夏天：

（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動

（4）快速默讀“早晨……花壇。”

填空

----------的霧---------的金光---------的花

（5）觀看圖片（霧、光、花）

（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句

3、秋天：

（1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；

（2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？

A落葉很美

a、對比：秋風(fēng)吹過，落葉在林間飛舞。

秋風(fēng)吹過，落葉從林間飄落。

（飛舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）

b、指導(dǎo)朗讀。

B吃的東西多

a、學(xué)生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣

4、冬天：

（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

（2）看課件：雪景

問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？

（4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

四、學(xué)習(xí)第6自然段

（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？

齊讀第6自然段

（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

學(xué)生自由匯報

五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識

（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被

人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？

（2）生自由說

（3）師總結(jié)：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美

13 美麗的小興安嶺

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“13 美麗的小興安嶺”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

13美麗的小興安嶺

教學(xué)目的要求：

1.通過教學(xué)，讓學(xué)生了解我國的小興安嶺是一個一年四季景色都很美麗的，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2.重點理解抽出、密密層層、飛舞、呼呼等詞語，體會作者用語的準(zhǔn)確。

3.學(xué)會本課15個生字組成的詞語。

4.朗讀課文。

教學(xué)重點難點：

1.本課教學(xué)重點是抓住關(guān)鍵詞語領(lǐng)會小興安嶺一年四季美麗的景色，學(xué)習(xí)作者是怎樣準(zhǔn)確地運用詞語描寫景物的。

2.本課教學(xué)難點是課文第3自然段，體會夏天森林、濃霧景色的特點。

教學(xué)思路：

依據(jù)課文總分總的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由一年四季景色誘人，美麗的大花園，巨大的寶庫逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會一年四季景物的特點。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、板書課題，審題。

學(xué)生讀題后，思考并議論：

1.看了課題我們可以知道課文寫什么？寫它怎么樣？2.看了課題，同學(xué)們想通過讀課文知道什么？

在學(xué)生回答出本課是寫小興安嶺，寫它的美麗后，教師出示中國版圖，指出小興安嶺的地理位置，然后再議論第2問。

二、學(xué)生預(yù)習(xí)。自己讀課文劃出生字詞。

1.自讀課后生字，要讀準(zhǔn)字音。

2.自讀生字組成的詞語。

3.從課文中劃出不懂的句子。

三、檢查預(yù)習(xí)效果。

1.出示帶有生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.指名六位同學(xué)分自然段讀課文，檢查讀得是否正確，讀后評議。

3.請同學(xué)們說說有哪些不懂的句子。

在學(xué)生說出不懂的句子的基礎(chǔ)上，教師著重指出：夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢；和小興安嶺一年四季這兩個句子在仔細(xì)讀課文后解決。

四、范讀課文。（如能配樂則更好）。

讀前提出思考題：課文中哪些地方給你印象很深？然后組織議論。（這時不要求學(xué)生回答得全面、深刻。）

五、分段講讀課文。

1.指名讀最后一個自然段。然后議論下面的問題：

（1）景色誘人是什么意思？

（2）寶庫是什么？

在學(xué)生議論以上兩個問題的基礎(chǔ)上，教師用我們仔細(xì)讀課文，看看小興安嶺是不是一年四季景色誘人，而且還是一座美麗的大花園，一座巨大的寶庫。過渡到學(xué)習(xí)前面的課文。

2.指名讀課文第1自然段。

讀前提出思考問題：讀了第1自然段，你了解到小興安嶺的什么情況，讀后議論：

（1）你了解到小興安嶺的什么情況？（樹木很多。）

（2）從哪兒可以看出樹木很多呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生扣住詞語數(shù)不清，幾百里連成一片來分析體味；扣住比喻句像綠色的海洋來分析體味；扣住省略號體會樹木種類很多。然后教師小結(jié)。

第二課時

一、指名讀課文第2自然段。思考：這個自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色？

讀后，讓學(xué)生回答上述問題，接著便進行以下教學(xué)活動：

1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：這個自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號。（樹木積雪小溪小鹿原木）

2.要求學(xué)生仔細(xì)讀每一句話，然后議論：

（1）春天的樹木是怎樣的？

學(xué)生讀句子回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，把句中的抽出換成長出好嗎？為什么？（不好。因為枝條是一根根的，抽出還給人一種很快地長出的感覺。）

（2）積雪、小鹿在文中是怎樣描寫的？要學(xué)生讀句子回答后，教師作以下引導(dǎo)：

匯成是什么意思？從這個詞體會出積雪融化后，分別從山上不同的地方流下來，匯成了小溪。

淙淙是什么意思？從中體會小溪叮叮咚咚歡快流淌的情景。

春天到了，小鹿高興嗎？從哪兒可以看出？比較有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子與原教材有的俯下腦袋，有的側(cè)著身子喝水哪個句子更準(zhǔn)確，并加以體會。（讀句子，引導(dǎo)學(xué)生想象；扣住映在，理解意思及課文中具體指什么？）

（3）溪水是怎樣的？

（4）什么叫原木？原木多嗎？從哪兒可以看出？（原木指剛采伐的未經(jīng)加工處理的木材。從像一支艦隊可看出原木很多。因為許多軍艦排列在一起才叫艦隊。）

3.教師導(dǎo)讀。

依據(jù)上述幾個問題，逐一提出，學(xué)生讀課文回答。下面試舉一例：

師：小興安嶺春天的樹木是怎樣的？

生：讀春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

讀后，問：這一個自然段寫了好多景物，可以用一句怎樣的話概括？（小興安嶺春天美麗的景色。）

二、教師朗讀第3自然段。讀前提出思考問題：這段寫了小興安嶺的夏天的哪些景物？讀后議論：

夏天小興安嶺的樹木長得怎樣？在課文中找出一句話來讀一讀。然后議論：

（1）讀了這句話，用一個詞語來概括，可以說樹木長得怎樣？（非常茂盛。）

（2）從哪些詞語可以體會出樹木長得很茂盛呢？

引導(dǎo)學(xué)生扣住蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、嚴(yán)嚴(yán)實實來體會。蔥蔥蘢蘢形容樹木長的什么樣子？密密層層的枝葉又是一種怎樣的景象？封如果換成蓋、遮好嗎？

（3）由于樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層，又封得嚴(yán)嚴(yán)實實的。那會是怎樣的情況呢？（擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。）

（4）在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師將上述內(nèi)容進行生動的描述，學(xué)生進行想象。

2.夏天的霧是怎樣的呢？為什么整個森林會浸在乳白色的濃霧中呢？（霧是乳白色的，而且很濃。因為樹木長得太茂盛了，霧不易散出去，所以整個森林是浸在乳白色的濃霧中。）

3.太陽出來了，是怎樣的景象？學(xué)生讀課文回答，然后議論：

（1）金光指什么？

（2）看看插圖，說說為什么課文里寫千萬縷像利劍一樣的金光呢？（因為樹的枝葉太密了，陽光透過縫隙形成了光束）

（3）宿舍門前的草地是怎樣的？（學(xué)生朗讀課文回答）

4.這個自然段寫什么？然后指名朗讀。

第三課時

一、導(dǎo)語。上節(jié)課學(xué)習(xí)了2、3自然段，了解到小興安嶺春天、夏天的景色十分美麗。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)后面的課文，看看小興安嶺秋、冬季又是怎樣的景色。

二、講讀課文。

1.指名讀第4自然段。

（1）讀第1、2句。說一說從哪兒看出小興安嶺發(fā)生了變化？（白樺、櫟樹的葉子變黃了，落葉在林間飛舞。）

想象一下落葉在林間飛舞是怎樣的情景？

（2）這時的小興安嶺只是一片黃色嗎？（不是的，是黃中有綠。因為松柏顯得更蒼翠了。）

（3）秋天，森林向人們獻出了哪些寶貝？這里為什么用獻出一詞？

教師出示練習(xí)：（）的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，還有人參等（）藥材。

教師小結(jié)：秋天，小興安嶺不僅是景色很美，它還向人們獻出了這么豐富的物產(chǎn)，使我們覺得它更美了。

2.教師讀第五自然段。學(xué)生邊聽邊劃出寫了哪些景物。（白雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠）

（1）冬天，小興安嶺的雪景美不美，從哪兒看出？（扣飛舞、積雪、又松又軟、沒過膝蓋想象體會。）

（2）雪花為什么會在空中飛舞？（扣呼呼的西北風(fēng)來體會。）

（3）動物們怎樣過冬的？（注意理解詞語腳掌來臨的意思。）先由學(xué)生回答，然后教師描述：在一片銀白色世界中，四周異常寂靜，這時我們走進森林，突然，頭頂上落下一團雪，抬頭一看，呀！一只翹著蓬松松的尾巴的小松鼠踩在枝頭，用亮晶晶的眼睛向四周望看，它是不是在看春天到了沒有哇？同學(xué)們想想，這樣的情景美嗎？

3.再讀第6自然段，結(jié)合全文內(nèi)容加深理解。

①先讀一讀25自然段，完成課后第2題。

②引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：為什么說小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

三、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。

1.先弄清全段共有幾句話，每幾句話寫什么？

2.扣關(guān)鍵詞。比如：第3自然段第1句中的蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、擋住、遮住。第四自然段中空中飛舞、沒過膝蓋、美餐、舔腳掌收藏散步來臨等詞語。

3.練習(xí)背誦。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成課后思考練習(xí)第3題。

1.讀一讀句子，說一說加點詞語的意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行詞語替換練習(xí)。

3.比較作者用詞的準(zhǔn)確。

附：板書

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)要求：

1、初步學(xué)會本課14個生字，認(rèn)識10個生字。掌握由本課生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)生作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

課時安排：2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書課題）

1、齊讀課題。

2、引讀什么的小興安嶺？生讀美麗的小興安嶺。

3、這個興字啊，同學(xué)們再讀一遍，這個興字可以組什么詞？

同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）

4、教師簡介小興安嶺（課件出示）。

二、初讀課文

學(xué)生自讀課文

（一）檢查預(yù)習(xí)

檢查生字詞掌握情況（課件出示）

rnghuzhǎngcōng

融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢

dǎngjnlǚjintiǎn

擋住浸在千萬縷利劍舔著

（重點提示：融、漲、蔥的發(fā)音）

（1）生讀

（2）去掉音節(jié)讀（開火車讀）（課件出示）

（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）

（4）用匯擋浸三個字組詞（課件出示）

師過渡：同學(xué)們寫得真認(rèn)真，通過剛才的檢測，看來同學(xué)們字詞掌握的真不錯，下面我們再來看看同學(xué)們對課文的了解情況。

2、檢查初讀課文情況

（1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？

（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？（師相機板書：春夏秋冬）

（3）同學(xué)們還知道了什么？

（4）帶著你的感受，再來讀讀課題。

三、講讀課文第二自然段

1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請同學(xué)讀課文第二自然段，用____畫出這些景物。（相機板書：樹木積雪小溪小鹿）

2、在這些景物中，你最喜歡哪個景物？說說你的理由（教師相機指導(dǎo)）

如：學(xué)生說樹木時

春天到了，樹木抽出新的枝條

（1）抽出是什么意思？（長出）那么課文為什么不用長出，而用抽出呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）

（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

如：學(xué)生說積雪和小溪時

（1）你從淙淙這個詞語中你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

（2）如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）

（3）誰想一個人讀（指導(dǎo)朗讀）

（4）你聽出了什么？說說你的感受。

（5）全班跟著讀一讀

如：學(xué)生說小鹿時

（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）

（2）你從哪一個詞語感受到呢？（欣賞）

（3）每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。

（4）哪個同學(xué)來讀讀這個句子？（生再讀）

（5）老師要給你提醒一點：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會讀嗎？（學(xué)生讀）

（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動作給老師看。

師過渡：是??！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動作）

四、講讀課文第三自然段

師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。（由學(xué)生答）

1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）

2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報）（教師相機板書：樹木霧太陽野花）

（1）如果說樹木

師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實實）

師再引：如果用一個字呢？（封）從這個字中，你體會到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）

師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍(lán)天封起來？（茂密的樹木）

師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）

師：這個季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）

（2）如果說霧

生讀早晨，整個森林

師：你仿佛看到了怎樣的景象？

師：那全體女生來讀這句話（女生讀）

師：還有別的句子嗎？

（3）如果說太陽

生讀太陽出草地上。

師：這里有一個多音字，宿舍的舍，讀第4聲，還有一個讀____（讓學(xué)生說舍第3聲，組詞等）。

師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）

師：還有別的句子嗎？

（4）如果說野花

生讀草地上盛開著

師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。

師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）

師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀夏天，早晨，太陽出來了，草地上盛開著）

五、講讀第45自然段（6分鐘）

師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點的句子，一會兒和同學(xué)們交流交流好嗎？

學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報，教師相機出示課件）

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。

師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機板書：松柏蒼翠落葉飛舞）

師：這里為什么用飛舞而不用飄落呢？（飄落只表示樹葉往下落的動態(tài)，飛舞則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動形象）。

師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）

師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）

師：你知道嗎，同一個飛舞在課文中還出現(xiàn)了呢？請讀：冬天

師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機板書：雪花飛舞厚雪沒膝）

師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這雪花飛舞、厚雪沒膝的情景吧?。◣熒R讀：冬天沒過膝蓋）

六、總結(jié)全課，留下懸念

總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是（指課題，生齊讀美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

七、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、搜集小興安嶺的資料。

附板書：美麗的小興安嶺

春樹木積雪小溪小鹿

夏樹木霧太陽野花

秋松柏蒼翠落葉飛舞

冬雪花飛舞厚雪沒膝

《美麗的小興安嶺》教學(xué)建議

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《美麗的小興安嶺》教學(xué)建議”，僅供參考，希望可以幫助到您。

１、課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。教師可準(zhǔn)備祖國地圖，小興安嶺四季景色圖或課件。

２、本課生字較多，字形比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：漲是翹舌音，蔥是平舌音，融漲蔥擋是后鼻音，浸劍舔是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)。認(rèn)清字形：可用加偏旁的方法，如，張--漲；忽--蔥；舌--刮；可以用換偏旁的辦法，如，亂--刮，樓--縷；可以用猜謎語的辦法。匯--一堵大圍墻，墻外水汪汪，水從左邊來，沖走右邊墻。

本課１４個要求會寫的字，有１１個都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且有些字部首相同，如，匯和浸、欣和軟、刮和舌。老師可以歸類進行指導(dǎo)?？梢韵葐l(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，發(fā)現(xiàn)它們在左右或上下大小的比例、高低和寬窄的不同，然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。如，擋和刮，一個是左窄右寬、一個是左寬有窄；欣線獻材軟在高低和寬窄上則基本相同；注意舌在做部首和獨立成字時寫法的不同。在上下結(jié)構(gòu)的字中，要重點指導(dǎo)賞的寫法，可以一筆一劃給學(xué)生示范。

３、要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。

４、課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞美麗、物產(chǎn)豐富進行了具體介紹，這幾段的結(jié)構(gòu)、寫法相似。根據(jù)課文的這個特點，適宜學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)?？梢宰远ǘ温?，自選學(xué)法，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的方法。

教學(xué)中，教師可以實施教學(xué)方法的多重組合，將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒?。比如，結(jié)合課后第二題，讓學(xué)生成為一個旅游者，選擇自己喜歡的季節(jié)，到小興安嶺去游覽；比如，開辦旅游公司，要想辦法做好小興安嶺的宣傳、廣告工作；在品讀中，還可以模擬可愛的小動物的動作、姿勢，如，俯下身子喝水、側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊。讓學(xué)生在生動有趣的活動中理解課文的內(nèi)容。

５、課文用準(zhǔn)確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生自己找出來，反復(fù)朗讀、體會。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。抽出是長出的意思，但用抽出，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條長出說成抽出，非常貼切。這個詞可以用換詞法來理解，使學(xué)生在比較中體會到抽出更準(zhǔn)確，更形象。嫩綠可讓學(xué)生結(jié)合生活實際或通過實物展示來理解。

有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。側(cè)著腦袋，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)。欣賞是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。可引導(dǎo)學(xué)生想象小鹿的可愛神態(tài)。

夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

蔥蔥蘢蘢是講樹木長得非常茂盛；蔥蔥蘢蘢密密層層寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。這些都可以讓學(xué)生通過查字典及聯(lián)系生活實際來理解。一個封字，既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機?？梢宰寣W(xué)生先查字典理解意思，再聯(lián)系上下文理解封在課文中的意思。

早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

浸說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧中。用浸字來形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動?？梢宰プ∩徒蓚€字，想象小興安嶺早晨的霧景，再通過反復(fù)朗讀，體會小興安嶺霧多、霧濃的景象。

秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

可通過多媒體或錄像把秋風(fēng)吹來、樹葉飛落的樣子展示給學(xué)生，從而理解飛舞的意思，也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來想象落葉的樣子，再通過朗讀，讓學(xué)生在讀中體會作者為什么用飛舞而不用飄落。飄落只表示樹葉往下落的動態(tài)。飛舞，樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。看到樹葉飄落，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。

西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

刮，用刀等貼著物體的表面移動。用刮而不用吹說明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大?？梢宰寣W(xué)生先查字典理解意思，再聯(lián)系生活中的體會來理解在課文中的意思。

有些難句，需要教師點撥。

黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

只好就是只能這樣，冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。

小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

這是用美麗的大花園和巨大的寶庫來形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。根據(jù)美麗、物產(chǎn)豐富這條線索，理清課文的順序就容易了。

理解體會后，讓學(xué)生摘抄課文中用得生動貼切的詞語，或自己喜歡的詞句。

６、本課語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺的喜愛、對祖國山河的熱愛的感情表現(xiàn)出來。如，描寫小興安嶺春天的一段，像春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子中，新的枝條嫩綠的葉子是春季景色的特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和。抽出形象地展示出樹木的活力，要讀得干脆有力。要以活潑、愉快的語氣讀小鹿的動作神態(tài)。有條件的，可在朗讀、背誦時配合畫面的展示，為學(xué)生感受大自然復(fù)蘇后的活力創(chuàng)設(shè)情境。

再如夏天一段，朗讀時要以歡快有力的語調(diào)，表現(xiàn)樹木的旺盛長勢和森林的茂密。封擋遮浸等詞很形象，感染力強，要加重語氣，表現(xiàn)大森林的繁茂，顯示遍布山野的勃勃生機以及早霧時的神秘色彩。

在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習(xí)背誦，可以想象情景背誦，可以抓住段中的重點詞語進行背誦，還可以看著插圖背誦。

７、課后第二題是引導(dǎo)理解全文的一道題。它要求學(xué)生在獲得小興安嶺景色的整體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，還要對四季的景色進行比較。這帶有個人主觀色彩，需要學(xué)生分析和思考。要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的體驗和感受來談，說出自己的理由。

８、課后小練筆，要求學(xué)生留心觀察周圍的景物，選擇家鄉(xiāng)的一處景物，學(xué)習(xí)課文的寫法，抓住景物的特點寫一段話。

美麗的小興安嶺教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“美麗的小興安嶺教學(xué)反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。它圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。課文文筆優(yōu)美，語言生動，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。??我在教學(xué)本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生達到情感的升華，整個教學(xué)過程中感到比較成功之處有：

1、創(chuàng)設(shè)情境感受“美”在教學(xué)本課時，我先通過課件，讓學(xué)生一邊聽著舒緩的音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的景色，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？”讓學(xué)生盡情說出自己感受到得小興安嶺的美。

2、抓關(guān)鍵詞句品讀，感受“美”。

《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，貫穿全文。教師在教學(xué)時，注重讓學(xué)生積累豐富的詞匯，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟時，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。（1）在閱讀中理解。在教學(xué)“夏季”這一段時，我問學(xué)生：“你為什么喜歡小興安嶺夏天的樹木？請你把這句話讀一讀行嗎？”學(xué)生讀完后，我又問學(xué)生：“你讀了這句話，你想告訴大家小興安嶺的樹木長得怎么樣？”學(xué)生說：“小興安嶺的樹木長得很茂盛。”我問：“從哪些詞語中告訴了你？”學(xué)生說：“從蔥蔥蘢蘢、密密層層、擋、遮中感受到的?！蔽揖o接著說：“請你再讀讀這句話好嗎？”于是，學(xué)生娓娓讀來，在讀中自然而然地熟記了這些詞語，更加深了對這些語詞的理解，感受到了小興安嶺夏天樹木的與眾不同的美。（2）在理解中比較。課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時，我問學(xué)生：“抽出是什么意思？”學(xué)生說：“是長出的意思。”我馬上說：“那能不能用長出換成抽出呢？為什么?”有學(xué)生說：“抽出要恰當(dāng)，它寫出了新芽長得很快?！庇械膶W(xué)生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調(diào)?！苯處熗ㄟ^詞語的比較，讓學(xué)生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。??3,抓住詞句體味“美”：課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時，我問學(xué)生：“如果用一個詞替換抽出，你會用哪一個詞？”學(xué)生說：“長出?！蔽荫R上問：“那么作者為什么不用長出呢?”有學(xué)生說：“在這里用抽出比較恰當(dāng)，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感?！庇械膶W(xué)生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調(diào)?！蓖ㄟ^詞語的比較，讓學(xué)生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。

3.創(chuàng)情境讀悟結(jié)合，感悟“美”。

《課標(biāo)》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的?！币_到這一點，讓學(xué)生體會小興安嶺的美，教師必須創(chuàng)設(shè)美的情景，美的課堂。在教學(xué)中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中愛到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對小興安嶺的向往。在教學(xué)小興安嶺的春天時，課堂環(huán)節(jié)是這樣的：（1）讀中找景，用“○”圈出你看到了小興安嶺的哪些美景。讓學(xué)生幽比較直觀、形象地初步感知美。（2）讀中找特點，用“——”劃出自己喜歡的句子。讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話？這時學(xué)生的情感被激發(fā)了，有的學(xué)生說：“我喜歡描寫小鹿的這個句子，因為這句話把小鹿寫得太美了，太可愛了。”有的學(xué)生說：“我喜歡描寫小溪的句子，因為我似乎聽到了流水聲?！庇谑俏也皇r機地讓學(xué)生想象當(dāng)時的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學(xué)生心中對美的理解得到了升華。

4,知識延伸創(chuàng)造“美”：教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)讓“學(xué)生以自己喜歡的方式來表達對小興安嶺的喜愛”。這一設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，頓時課堂活躍起來，朗誦詩的、寫小文章的、唱歌的、畫畫的、……將課堂的氣氛推向了高潮。

在整個教學(xué)過程中，也有不足之處，例如：學(xué)生的朗讀水平還不高，對朗讀的指導(dǎo)還需加強，以情動人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫結(jié)合的“創(chuàng)讀”等還不夠，教師的范讀對學(xué)生朗讀的啟示不大。在資料匯報方面，許多學(xué)生家庭沒電腦，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓學(xué)生對興安嶺有更多的了解。

美麗的小興安嶺優(yōu)質(zhì)教案

教材簡析

《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時不僅要對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對學(xué)生進行審美教育。

目標(biāo)預(yù)定

1.會認(rèn)10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

2.體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準(zhǔn)備小興安嶺四季景色的課件。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀全文學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)第一、六自然段

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書：小興安嶺)，領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)

(隨生的介紹相機學(xué)習(xí)第一小節(jié))師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！劯惺堋笇?dǎo)朗讀)

師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧!(補充課題：美麗的)

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學(xué)習(xí)伙伴一起讀。

2、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音。

3、小組開火車輪讀全文(學(xué)生互提建議)。

4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)

(相機學(xué)習(xí)第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導(dǎo)朗讀)

小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點呢?下節(jié)課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。

三、書寫(重點指導(dǎo)“賞、線、獻、藥”)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文第二至五自然段

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請“小播音員”簡介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的、、……幾百里連成一片，就像。)

二、精讀重點

1、隨著同學(xué)們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會選擇哪個季節(jié)去呢?噓，先別急著回答，現(xiàn)在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))

(課件出示)：

溫馨

提示

：

喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。

運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物

。

用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解等）說說感興趣的理由。

自己先思考，然后小組交流討論。

2、全班交流(隨機教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊)：

春天：

a、請一“小導(dǎo)游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準(zhǔn)備好相機拍下你最感興趣的景物。

①、生讀

②、交流感興趣的景物(學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子)

如：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?/p>

(通過換詞、討論，體會“抽出”用詞之妙)

師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。

b、啊，好一派生機勃勃的景像，真叫人喜歡!現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢?

指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來齊讀。

夏天：

a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進這迷人的夏之景吧。

①、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么?

②、交流想法，并闡述理由

綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)

各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)

想象：你要是置身其中，感覺怎樣?

b、引：此情此景，你們愿意將它永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎?(個別讀→賽讀→齊讀)

小結(jié)過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點，好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。

秋天：

a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?

①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。

是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達這一訊息?

(指名讀→男女生賽讀)

②人們的收獲

(學(xué)生交流，教師隨機出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)

這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會采集什么?想象當(dāng)時的快樂情景吧!(想象說話)

b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了!同學(xué)們，把你此時此刻的感受讀出來吧!

c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?

小結(jié)：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)

冬天：

a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢?

①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。

(可以通過表演、朗讀的方式展示出來。)

三、再讀最后一段，聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(突出“巨大的寶庫”)

生談體會

小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價值，美得有貢獻，美得實在而不空洞!

四、研究性作業(yè)

如果你有機會成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會是什么?(生暢所欲言)

小結(jié)：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，可以看出，你們是那么地?zé)釔畚覀兩畹沫h(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)

(機動環(huán)節(jié)：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學(xué)們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

有感情的朗讀全文完成課后小練筆

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語

二、為風(fēng)光片配解說(根據(jù)提供的音樂背景四人合作配解說)

三、駐留美景(背誦喜歡的段落)

四、回顧全文，尋結(jié)構(gòu)之美

快速掃讀全文，尋找發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)：a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節(jié)中的變化特點來描寫小興安嶺四季之美的……)

五、課外練習(xí)

請同學(xué)們根據(jù)課文中的寫法，來描寫一下我的家鄉(xiāng)。

《美麗的小興安嶺》問題探討

眾所周知，頓號表示句中并列的詞或詞組之間的停頓，而逗號表示一句話中間的停頓。

在小學(xué)語文課本中我發(fā)現(xiàn)，第五冊《美麗的小興安嶺》中寫道：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。第七冊《五彩池》中寫道：池里的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍(lán)的，紫的。

同是寫并列的顏色的詞，有時用頓號，有時卻用逗號。經(jīng)過查閱資料，終沒有找到理想的答案。在教學(xué)中有時被沉重問得啞口無言。懇請編輯老師予以答復(fù)

國家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點符號用法》規(guī)定：句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓用頓號；句子內(nèi)部主語與謂語之間，動詞與賓語之間和狀語后邊的停頓以及復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓(除了有時要用分號外)，都要用逗號。

以上是原則性的規(guī)定，在實際的運用中是有變化的。尤其是逗號，也可用于并列詞語之間。例如：

①自私自利，消極怠工，貪污腐化，風(fēng)頭主義等等，是最可鄙的。(毛澤東《中國共產(chǎn)黨在民話戰(zhàn)爭中的地位》)

②那種輕視武裝斗爭，輕視革命戰(zhàn)爭，輕視游擊戰(zhàn)爭，輕視軍隊工作的觀點，是不正確的。(毛澤東《中國革命和中國共產(chǎn)黨》)

③如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。(魯迅《傷逝》)

④在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的、彎的。(《冀中的地道戰(zhàn)》)

例①中的自私自利，消極怠工，貪污腐化，風(fēng)頭主義是作主語的并列詞語，例②中的輕視武裝斗爭，輕視革命戰(zhàn)爭，輕視游擊戰(zhàn)爭，輕視軍隊工作是作定語的并列詞語，因字?jǐn)?shù)較多，朗讀時需要語氣舒緩、停頓稍長，故用逗號表示。例③中的為子君，為自己是后置狀語，例④中的橫的，豎的，直的，彎的是后置定語。后置成分的作用是強調(diào)突出其內(nèi)容，因此在后置成分中的并列詞語之間宜用逗號表示；如果用頓號，朗讀起來使人有倉促之感，起不到強調(diào)的作用。后置成分如果還原到中心語之前，就應(yīng)該將并列詞語間的逗號改為頓號，因為不需要用較長的停頓來強調(diào)它的語氣了。

《美麗的小興安嶺》中的那句和《五彩池》中的那句，都是后置定語。前者將后置定語寫成紅的、白的、黃的、紫的，后者將后置定語寫成紅的，黃的，綠的，藍(lán)的，紫的，比較起來，后者在并列詞語間用逗號表示停頓稍長一些，更符合表達上的需要。