風(fēng)的幼兒園教案

《大海和吹拂著的風(fēng)》教案2。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《大海和吹拂著的風(fēng)》教案2”，僅供參考，希望可以幫助到您。

大海和吹拂著的風(fēng)

埃爾文·懷特

預(yù)習(xí)作業(yè)（略）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解散文虛實相生的表現(xiàn)技巧

2、把握這篇散文的主旨www.lvshijia.net

教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)1的達成

1、沒有一定的文學(xué)功底即文學(xué)知識，不少散文即使人們仔細(xì)閱讀了，內(nèi)容皆知了，也不一定能把握住其主旨，這是為什么？

明確：不知道散文以小見大的特點，不了解其表現(xiàn)手法。

2、剛剛學(xué)過的兩篇散文《寒風(fēng)吹徹》《春意掛上了樹梢》分別用了什么表現(xiàn)手法？

明確：虛實相生的手法和對比手法。

3、什么是虛實相生，有何作用？

明確：所謂“虛”，就是指超越文中具體事物內(nèi)容，有時指想像聯(lián)想的東西，有時指象征的東西。《寒風(fēng)吹徹》中，作者經(jīng)過想像聯(lián)想，“寒風(fēng)”“寒冷”“雪花”“烤火”已不單單指自然的東西，而是指社會的人間的人生的東西了。“實”是指具體的東西。散文必須有“實”，“實”使散文才真切可感；散文也不能停留在“實”層面，“虛”使散文立意深刻。

4、《大海和吹拂的風(fēng)》一文也是用虛實相生的表現(xiàn)手法，“船、風(fēng)、大海”等皆有象征義，這是讀懂該文的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)2的達成

5、美國作家埃爾文·懷特是散文大家，被譽為美國20世紀(jì)最出色的散文家。他的散文思想深刻。這里單舉一例：懷特對紐約始終一往情深，稱這座城市為“鋼鐵和石頭里的一個謎”，他在20世紀(jì)40年代寫作的長文《這就是紐約》中，提出民族和解，指出美國做法一直這樣下去，“一個小小的飛行器就能讓紐約這樣的大城市遭滅頂之災(zāi)”，此話不幸應(yīng)驗于9·11事件。

6、請同學(xué)們閱讀文章的開頭兩節(jié)，思考：這兩節(jié)寫什么內(nèi)容？如何理解該段內(nèi)容？

明確:“我”人生50余年總夢想到船、帆與航海。

“實”的角度看，“我”有點臆想病，讀來讓人感受真切；

“虛”的角度看，告訴讀者，人生總要有夢想的道理。

7、文章的3至5節(jié)寫了哪幾種船，“船”象征什么？有何作用？

明確：“小船”“機動游艇”“大帆船”?！按毕笳髦松幕孟?、夢想、理想。在人生中她富有魅力（3節(jié)），給人生以慰藉（4節(jié)），使人生充滿生機（3節(jié)），她是與生俱來的（4節(jié)）。

8、第5節(jié)中的“冒牌貨”“替代品”實指什么，虛指什么？

明確：假冒偽劣的船；人生的一些幻想、妄想。

9、作者筆下的大海及海水寫得很真切，但我們必須從虛的方面來理解，“大?！毕笳魇裁?？為什么“我”對她“既害怕又鐘愛”？

明確：“大海”象征社會生活，人生之路。生活總有黑暗、困難，人生總有荊棘，故而“我”害怕她；但生活人生又有美好的一面，人必須要去生活，總要踏上人生征途，所以“我”又鐘愛她。

10、“風(fēng)”象征什么？第6節(jié)總結(jié)了“我”什么？

明確：“風(fēng)”象征實現(xiàn)夢想驅(qū)動人生前進的動力。總結(jié)自己實現(xiàn)人生夢想的艱辛、經(jīng)驗和教訓(xùn)。

11、閱讀文章的第8至10節(jié)，思考：如何理解“晚年的我”對待“風(fēng)、船、船塢、航海”的態(tài)度？

明確：（略）

12、這篇文章表現(xiàn)什么主題？

明確：人生需要夢想，有夢想的人生便是天堂。生命不息，奮斗不止。

13、該主題通過什么手法形象真切地表現(xiàn)出來的？

明確：虛實相生的手法。

14、你最喜歡文章的哪些語句，為什么？能否背誦出來？

板書：大海和吹拂的風(fēng)懷特

人生、生活動力

需要夢想奮斗

編輯推薦

《大海的歌》教案

《大海的歌》由兩篇清新、活潑，充滿情趣的小韻文組成?！洞蠛Ｋ恕凡捎脭⑹卤磉_形式，描繪了大海的“靜”之美。它采用擬人的手法，使畫面有聲有色。作者展開豐富的想象，用最樸素的語言表達了淋漓的真情，把大海靜謐之美與人類新生之美巧妙地熔在了一起，讀來親切自然，又飽含深情。這首小詩寫得好，好就好在詩人能靜下心來感受大海，和大海對話。詩人不僅看到了美景，更體驗到了風(fēng)景中的人情。在生活中，也許我們也有過同樣的體驗，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去體會才能感知，才能與這樣的景物對話，聽到他們對自己的訴說……才能感受到大自然的美好。

能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會作者的感情變化。

情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達的思想感情。

教學(xué)過程：

一、板書課題，啟發(fā)談話。

同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰能說說大海的景象?提問后放錄相。教師描述：剛才，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什么歌。

二、自由讀文，感知內(nèi)容。

1.指名讀文，糾正讀音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.

“駕駛室”的“室”平時人們愛讀成“shǐ”，其實正確的讀音應(yīng)該是“shì”。

“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯讀成“zhǐ”。

練習(xí)鞏固字的讀音：

2.理解詞義。

猛烈：氣勢大、力量大。中指海風(fēng)的風(fēng)勢非常猛，力量很大。

聳立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

閃爍：光亮忽明忽暗，動搖不定。

彌漫：布滿，充滿。

蕩漾：水波一起一伏地動。

朦朦朧朧：模糊，不清楚。

無邊無際：一眼望不到邊。

極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠望。指站在高處，用盡目力向遠處望。

海平線：天和海交界的線。遠遠看去，海和天連在一起的地方。

石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。

三、默讀課文，指出問題。

同學(xué)們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。

1.學(xué)生質(zhì)疑。

通過教師結(jié)合，最后決定提出兩個大問題或者說是牽一發(fā)而動全身的問題，拿到班上師生共同解決。

(1)大海兩次唱的各是什么歌?

(2)大海為什么唱歌?

(3)自悟解疑。

請同學(xué)們根據(jù)上面提出的兩個問題選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

提示：要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來體會。

理解體會大海第一次唱歌。

方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像，結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”，使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車數(shù)量的多，場面的宏大。為祖國建設(shè)的繁榮激動不已。“飄著各色旗幟”反映了我們國家跟許多國家進行著貿(mào)易往來。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺得大海在唱著“歡樂的歌”。

在學(xué)生看完錄像談體會的過程中，教師隨機板書：

方式之二：可采用回答問題(填空)的形式來體會作者的思想感情。

投影：作者第一次感到大海唱著歡樂的歌，其實是作者站在船頭，聽到，拍打。

發(fā)出的聲音，感覺大海在。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺，是因為作者看到了海港兩岸的景象，心情。

方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個句子哪個寫得好，為什么?

投影出示：

①只見海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動，海輪排列在碼頭兩邊。

②只見海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。

本方式的學(xué)習(xí)，同方式一，抓重點詞語理解課文內(nèi)容，從而體會到作者的思想感情。板書也與之相同。

理解體會大海第二次唱歌。

方式之一：可以結(jié)合課前查閱資料向?qū)W生說明我國海洋石油開采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比一比誰收集的課外資料多。然后，引導(dǎo)學(xué)生把作者看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會怎樣想聯(lián)系起來，體會作者看到了海平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船，產(chǎn)生對祖國海洋事業(yè)的驕傲之情?！耙磺赂琛闭窃诟璩鎳男鲁删?。

在學(xué)生們根據(jù)資料談體會的過程中，隨機板書：海中航行石油鉆探船

一曲新歌。

方式之二：可采用回答問題(填空)的形式來體會作者的思想感情。

投影：作者看到，為社會主義新成就感到，所以說仿佛聽見大海唱一曲新歌。

方式之三：也可以請學(xué)生拿出自己的畫，結(jié)合對課文的理解，談?wù)勛约鹤鳟嫷囊鈭D。通過介紹自己的作品，加深對課文內(nèi)容的理解和體會。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進一步體會作者的思想感情。

1.通過對的學(xué)習(xí)，你感受到了作者怎樣的心情?(喜悅、興奮、自豪)

2.帶著喜悅、興奮的心情讀1——3自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。

3.帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段。(重點體會“咱們自己的心”)

4.還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背下來。

板書設(shè)計：

第二課時

教學(xué)目的：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按不同觀察點的變換順序，把看到的景物寫清楚，寫具體的方法。

能力目標(biāo)：練習(xí)照樣子，仿寫句子。

情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達的思想感情。

教學(xué)過程：

一、出示填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補充完整。

1.在碼頭上，“我”看到了藍天、白云、碧海、朝陽。

2.在海港兩岸“我”看到了吊車、海輪。

3.在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同觀察點變換的順序。

1.分析句子，認(rèn)識不同觀察點變換的順序，上述三句話，分別代表了三個自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個詞語表示不同觀察點?！八{天”、“白云”，碧海、朝陽和“吊車、海輪”及“鉆探船”又分別寫出了作者在不同觀察點看到的景物，作者這種以地點詞語作為標(biāo)志，以觀察點的不同為順序，就是地點變換的順序，也叫不同觀察點的順序。

2.擴大思路，讓學(xué)生舉例說一說自己掌握的表示不同觀察點的詞語。

如：在校園里，在教學(xué)樓里，在樓道里，在操場上，在院子里，在家里，在馬路上，在汽車?yán)铮谏痰昀?，在山上，在船上，在樓上…?/p>

3.依照句式，練習(xí)說話。

讓學(xué)生練習(xí)用“有什么地方?”誰?干什么?或“誰?在什么地方?干什么?”說一句話。

如：

(1)小明在操場上與同學(xué)一起踢足球。

(2)媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。

4.照樣子，寫句子。

誰讓誰?到什么地方?做什么?如：爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀(jì)”游泳館游泳。

《秦風(fēng).無衣》和《邶風(fēng).靜女》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《秦風(fēng).無衣》和《邶風(fēng).靜女》教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

（1）體會《無衣》的愛國主義精神；

（2）學(xué)習(xí)《靜女》對人物心理活動的刻畫；

（3）學(xué)習(xí)詩歌，深刻體會重章疊句的藝術(shù)手法。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)正確把握詩歌感情基調(diào)的能力。

3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)《無衣》的愛國主義精神，培養(yǎng)并陶冶愛國主義情操。

教學(xué)重點、難點

1.正確判斷《無衣》使用“賦”的表現(xiàn)手法，《靜女》使用“比”的表現(xiàn)手法；

2.品味詩歌語言，體會重章疊句、反復(fù)詠唱手法的運用。

教學(xué)方法

誦讀法、討論法、講解法

課時安排

1課時

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

今天，我們一起來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》三首的另外兩首《無衣》、《靜女》。

二、研習(xí)《無衣》

1.學(xué)生閱讀詩歌

2.教師點撥

明確：這是一首充滿愛國主義精神的軍歌。

補充：這是一首秦國人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌，是《詩經(jīng)》中最為著名的愛國主義詩篇。秦地與西戎毗鄰，常常受到西戎的侵?jǐn)_。在這種反侵略的戰(zhàn)爭中，秦國人民表現(xiàn)出英勇無畏的尚武精神，也創(chuàng)造了這首充滿愛國主義激情的慷慨戰(zhàn)歌。

3.思路梳理（全詩共三章）

（1）統(tǒng)一思想。“豈曰無衣”首句運用反問，語氣強烈，暗示軍情緊急，時不我待“與子同仇”大家統(tǒng)一思想，準(zhǔn)備上戰(zhàn)場。

（2）統(tǒng)一行動。大家一起行動起來，“與子偕作”投身于征戰(zhàn)中。

（3）同赴戰(zhàn)場。“與子偕行”團結(jié)對敵，共同奔赴戰(zhàn)場。

4.思考：這首詩在形式上有何特點？

明確：句式相同，內(nèi)容相近；每章都以反問開頭；每章只有第二句的第四個字，第四句的第三、四個字，第五句的第三、四個字不同。

補充：這屬于重章復(fù)唱的藝術(shù)手法。重章復(fù)唱，不僅構(gòu)成類同排比的方法，便于加深所要抒發(fā)的情感，同時也為了換韻，充實和擴展內(nèi)容。

5.詩歌三章中富于變化的部分，在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？

明確：每章的一、二句，分別寫“同袍”、“同澤”、“同裳”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服物質(zhì)困難、團結(jié)互助的情景；三、四句寫修理“戈矛”、“矛戟”、“甲兵”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們齊心備戰(zhàn)的情景；最后一句，寫“同仇”、“同作”、“偕行”，則由共同對敵的仇恨，寫到共同奮起，同赴戰(zhàn)場，表現(xiàn)出一種團結(jié)心，同仇敵愾，誓死保衛(wèi)疆土的義憤。

6.《無衣》在表達上有何特點？這屬于什么表達方式？

明確：陳述鋪敘，即“賦”。關(guān)于“賦”這一表達方式的運用，我們初中學(xué)過有《木蘭辭》：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”?！赌吧仙！罚骸笆甯±簦蠓?，三十侍中郎，四十專城居”。這種把事物鋪開敘述的方式就是“賦”。

7.小結(jié)：

這是一首賦體詩，在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對敵，奔赴戰(zhàn)場的高昂情緒，表現(xiàn)出一種慷慨雄壯的愛國主義精神和一往無前的大無畏精神。

三、學(xué)習(xí)《靜女》

1.學(xué)生讀詩，體會情感表達。

2.教師點撥。

①注意文中通假字：“說”通“悅”、“歸”通“饋”等。

②內(nèi)容：《邶風(fēng)·靜女》是一首反映男歡女愛的情詩，詩中男女對愛情的追求自由、大膽、激烈，詩中的情感又是熱烈、純樸、真摯的。

3.文章疏理

全詩三章，作者摘取了一個片段，有了三個典型的鏡頭刻畫，寫盡了男青年感情的曲折變化。這三個鏡頭分別表現(xiàn)了什么？

明確：①青年之急。姑娘約“我”在城墻角落相見，卻一直不出現(xiàn)，急的“我”抓耳撓腮，不斷徘徊。

②青年之戀?！拔摇痹诘却邢肫鸸媚锬敲雌粒徒o自己的彤管那么好看，令人陶醉。

③青年之誠。“我”又想起姑娘送給“我”的“荑”，既好看又奇異，自己特別喜愛，因為其中蘊含著姑娘的相贈情意

4.重點賞析

（1）“愛而不見，搔首踟躕”這兩句是約會中最精彩動人的句子，為什么？

明確：首先，誰“愛而不見”？（姑娘），誰“搔首踟躕”（男青年）。小伙子前來赴約，卻不見心上人的蹤影，左顧右盼，直撓頭，好不焦急。作者為我們描繪了一幅極有情趣的畫面：暗處，姑娘正偷偷地捂著嘴笑；明處，小伙子撓頭等得好焦急。反差強烈，對比鮮明，通過互相襯托，體現(xiàn)出二人的性格，姑娘除了文靜美麗（靜女其姝），還活潑可人，小伙子直率憨厚、多情。（憨態(tài)可愛，足見愛至真至深）

（2）“彤管有煒，說懌女美”?！巴堋笔且环N紅色的管樂器，“女”，也指彤管。這一句作者僅是在稱贊“彤管之美”嗎？

明確：不是，此句雖在贊物，實則寫人。由物及人，因愛人而愛物，物因人美而美，間接抒情。

（3）“匪女之為美，美人之貽”表達了男青年怎樣的情感？

明確：此句直言胸臆，表明男青年愛自己的情人，進而愛情人之所贈。（花草很平常，可我們常說“禮輕情義重”，在男青年手中的花草就非同尋常了，因為那是美人所贈，是姑娘的一顆赤誠的心，一腔熾熱的情?。。?/p>

5.詩歌特色

詩歌采用重章復(fù)唱，巧妙選用細(xì)節(jié)，風(fēng)格樸實，也增添了藝術(shù)魅力。

6.小結(jié)

詩中由靜女而管彤，由荑而靜女之情，把人、物、情三者巧妙的結(jié)合起來，表現(xiàn)了男青年熱烈和純樸的戀情，男青年形象活靈活現(xiàn)，他的戀情也真實感人。此外，詩歌最大的特色運用了重章復(fù)唱的藝術(shù)手法，風(fēng)格樸實，魅力無窮。

四、課堂小結(jié)

《〈詩經(jīng)〉三首》，我們就學(xué)到這兒，課文所節(jié)選的都是“國風(fēng)”中的作品，它代表了《詩經(jīng)》創(chuàng)作的最高成就。關(guān)于《詩經(jīng)》的賦、比、興、重章疊句手法的運用，希望同學(xué)們下去以后好好消化吸收。

五、布置作業(yè)

1.閱讀《語文讀本》上的《碩鼠》、《伐檀》。

2.完成課后練習(xí)。

六、板書設(shè)計

無衣

同袍修戈矛

克服物質(zhì)困難同澤修矛戟齊心備戰(zhàn)

同裳修甲兵

特色重章復(fù)唱

主題秦國人民的愛國主義精神

靜女

靜女人

彤管

物巧妙結(jié)合

荑

美人之貽情

大海的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。認(rèn)識、會寫12個生字。理解潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆等詞。能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2.過程與方法：啟發(fā)想象，了解大海的特點。感情朗讀，體會大海的神奇。

3.情感態(tài)度與價值觀：體會大海的美麗、熱烈與寧靜。激發(fā)學(xué)生對大海、對大自然的熱愛與向往之情。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

教具準(zhǔn)備：

課件、圖片。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.整體感知詩歌的內(nèi)容，初步了解大海的特點。

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們見過大海嗎？你們記憶中的或者想象中的大海是什么樣的？

（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)初步感知大海的特點，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識大海的欲望與熱情）

無邊無際的大海時而波濤洶涌，里面而水平如鏡。今天，讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！讓我們更清楚地認(rèn)識它，了解它，相信大家一定會愛上它。

2.播放大海影像資料，初談對大海的感受。

看了錄象，說一說，你感覺到大海怎樣？[語言訓(xùn)練]

3.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

4.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？

（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會問：大海會唱歌嗎？大海唱的什么歌？）

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。

1.自由讀課文，認(rèn)識生字詞。

帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

2.指名讀課文，糾正字音。

3.課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？

（整體感知詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個體感受。）

三、朗讀課文，讀中感悟。

1.自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？

課件出示思考問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？

（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

（3）你還有什么問題需要別人幫助解決？

2.根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進行小組討論與交流。

3.小組匯報、感悟

（1）感悟一：大海色的神奇

A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。

引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。

B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇

A課件出示填空

海上的風(fēng)是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）

他一來，就（ ）

就（ ）

就（ ）

就（ ）

B思考：為什么用省略號？還會怎樣？（引發(fā)想象）

C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

（3）感悟三：大海靜的神奇

A播放錄像，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和抱著明月、背著星星的意思。

B指名朗讀、評議

（此處設(shè)計考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語言實踐的時機。提高學(xué)生的語言表達能力。）

四、朗讀課文，選背詩句。

1.自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。

2.選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

五、拓展活動

收集有關(guān)大海的詩文、圖片，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，體會詩歌的意境，了解大海的特點。

2.感情朗讀，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛與向往之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)過程：

一、鞏固識字，導(dǎo)入新課

1.抽讀文中由生字組成的詞語，并選詞練習(xí)說話。

2.學(xué)習(xí)會寫字。

（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）

（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

（3）小組匯報，教師點撥：文與紋、朝與潮、 鏡與境的對比、區(qū)分。

（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。

（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。

[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]

二、朗讀想象，了解大海的特點。

1.自由朗讀第一部分內(nèi)容。

2.說說你從文中哪些地方感受到了大海的美麗？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)理解其中三個小節(jié)的內(nèi)容）

第一小節(jié)：了解大海的藍。

第二小節(jié)：了解大海的大。

第三小節(jié)；了解大海的美。

3.學(xué)生自由朗讀第二部分內(nèi)容。

4.說說：這是怎樣的海風(fēng)？你從文中哪些地方感受到的？

（學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)感受海風(fēng)的猛烈）

5.找出文中的動詞：綻開、奏出、送走、掀起，體會用詞的準(zhǔn)確，認(rèn)識文中使用的擬人修辭手法。

6.指名朗讀課文第三部分，評議：讀得好不好，為什么？

（1）集體評議，朗讀比較。

（2）從讀中體會大海如母親般寧靜、溫柔、慈愛。

（3）學(xué)生練習(xí)用輕柔的語調(diào)有感情地朗讀第三部分。

[讀不僅有層次，更應(yīng)該講究手段，抓住重點詞句理解想象讀，利用課件資料感知讀，以及評議比較引導(dǎo)讀，都是常用的指導(dǎo)讀書的方法]。

三、總結(jié)全文，激發(fā)對大海的熱愛

1.教師總結(jié)：這神奇的大海變幻莫測，瘋狂時波浪滔天，熱烈而奔放；平靜時海天相映，溫柔而甜美。但無論是喧鬧還是寧靜，它都以難以抗拒的魅力吸引著人們駐足流連，古今中外，多少文人墨客激情地描繪著它，贊美著它。讓我們再一次來感受一下它。

2.學(xué)生有感情地齊讀全文。

3.討論：你對大海還有哪些了解？請給大家介紹一下。

（學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流，加深對大海的認(rèn)識。）

四、拓展活動

1.背誦課文。

2.手抄報的展示、評議。

（1）評議內(nèi)容是否豐富。

（2）評議版面設(shè)計是否合理。

（3）評議色彩是否豐富、美觀。

（4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

板書設(shè)計：

1.大海的歌

色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中，真正將學(xué)生放在了主體的地位。本課文的教學(xué)主要是讓孩子們自讀自悟，在反復(fù)朗讀中感悟海之美，感悟語言之美，感悟作者的發(fā)現(xiàn)之美。在教學(xué)中放手讓學(xué)生自己去閱讀，從而在讀中思，讀中品，讀中悟，讀中得。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，就能深入體會文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這組詩歌時，我先讓學(xué)生個別朗讀課文，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點，又體會到了什么；再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己個性化的體會去品讀，讓學(xué)生在讀中體會大海的神奇，從而激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛和贊美之情。

《看不見的風(fēng)》教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“《看不見的風(fēng)》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)10個生字，2個多音字，會寫6個生字。積累詞語。

2.正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋，想辦法。

二、教學(xué)重點

正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

三、教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識字卡片、課件、學(xué)生畫的圖畫。

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

(一)謎語導(dǎo)入，引出課題。

師：聽說咱們班同學(xué)最愛猜謎語了，我這有個謎語你們猜猜看，它是什么?

“云兒見它讓路，小樹見它招手，

禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！?板書：風(fēng))

師：你知道風(fēng)什么樣嗎?什么顏色?什么形狀?有多大?有多高?你見過嗎?這樣一個看不見摸不著的東西，能畫嗎?可有三個小朋友竟然畫出來了(板書：畫)，他們是誰呀?快讀讀課文，你就知道了。

(二)初讀課文，認(rèn)識生字，整體感知課文內(nèi)容。

1.自由輕聲讀課文，讀后說一說是誰把風(fēng)畫出來了。

2.再自由讀全文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不丟字、不多字。把不會讀的字詞句多讀幾遍。

3.檢查生字詞語的認(rèn)讀情況。師：你們剛才讀得都很認(rèn)真，可是我聽出有幾個詞語挺難讀的，咱們再讀讀行嗎?(出示生字、詞語)

4.現(xiàn)在趕快把詞語朋友放回課文里再讀讀，這回你們一定能把句子讀通順讀流利。

(三)細(xì)讀課文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風(fēng)的。

1.探究：三個小朋友是怎樣畫出風(fēng)的?要弄清楚這個問題，應(yīng)該仔細(xì)讀讀哪個自然段?

2.學(xué)生自讀第7自然段，思考。

3.討論：你覺得他們畫得怎么樣?(巧妙)從哪兒感受到的?

4.全班交流。教師隨機板畫：白云、柳枝、國旗;板書：飄、舞、飄揚。

交流過程中，教師重點引導(dǎo)：邊讀邊想象白云飄動、柳枝起舞、國旗隨風(fēng)飄揚的樣子。

5.小結(jié)，邊讀邊想象，有感情地讀課文第7自然段。教師小結(jié)：這幾個小朋友的畫，無論是飄動的白云、翩翩起舞的柳枝，還是迎風(fēng)飄揚的國旗，都使我們感受到了風(fēng)。請你小聲讀讀課文，再次感受風(fēng)來了。

(四)深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風(fēng)的原因。

1.自主閱讀第5、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁茨芮擅畹匕衙恢床灰姷娘L(fēng)畫出來?

2.全班交流，教師引導(dǎo)。

3.總結(jié)：看來，我們要善于觀察生活，以后遇到問題也要積極動腦筋思考呀!

(五)發(fā)散思維，擴展延伸。

1.思考：如果讓你也來畫風(fēng)，你會怎樣畫?

2.學(xué)生思考后，動筆畫一畫。

3.小組交流?，F(xiàn)在快把你畫的風(fēng)講給小組里的同學(xué)們聽吧!

4.指名展示圖畫、練習(xí)說話。

(六)作業(yè)。

把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

(一)繼續(xù)展示圖畫，練習(xí)說話。

(二)再讀課文，積累好詞佳句。

(三)記憶字形，指導(dǎo)把字寫美觀。

1.鞏固生字。

(1)抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

(2)將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

(3)游戲“找寶”，學(xué)生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

2.記憶字形。

(1)鞏固會寫字的認(rèn)讀。

(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法分析記住字形。

(3)匯報交流識字情況。

3.書寫生字。

(1)讀帖思考：怎樣才能把這些字寫漂亮?

提示：“咱、吧、經(jīng)”三個字要寫得左窄右寬，這樣寫出的字才漂亮。

(2)學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

(3)反饋比較，集體評議。

(4)再次書寫，爭取比第一次寫得好。

(四)作業(yè)。

1.聽寫生字詞語。

2.聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?它們都是看不見摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么?請你畫一畫。

風(fēng)

風(fēng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,知識目標(biāo):理解課文內(nèi)容,練習(xí)抓住課文內(nèi)容.

2,能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,在朗讀中體會文中的情感.

情感目標(biāo):通過理解課文內(nèi)容,了解父親和兒子之間的血濃于水的深情.

【教學(xué)重點】

有感情的朗讀課文,在朗讀中體會文中的情感.

【教學(xué)難點】

在質(zhì)樸的語言中體會父子之間的濃濃親情.

教學(xué)設(shè)計一

【教學(xué)過程】

第一課時

導(dǎo)入新課.

母愛的偉大使我們忽略了父愛的存在和意義,但是對于許多人來說,父愛一直以特有的沉靜的方式影響著他們.父愛的羞于表達,疏于張揚的,卻巍峨持重,所以我們常說,父愛如山.今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛的文章——《風(fēng)》.

整體感知

1,瀏覽課文,說說你從課文中了解了什么

2,通讀課文,遇到不認(rèn)識的字查字典.

3,加查,指名分節(jié)讀課文,正音.

匯報交流,檢查預(yù)習(xí)

1,檢查學(xué)生的讀書情況.

2,提出閱讀時遇到的問題,師生交流解答.

3,自由讀課文,爭取讀正確,流利;對于不理解的地方畫出來,并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍,自讀,自悟.

4,多種方式學(xué)習(xí)生字,重點解決字詞句問題.

再讀課文,整體感知.

1,既然文題是風(fēng),那么再文眾多出現(xiàn)了那幾次風(fēng)呢這樣寫的目的是什么呢

A風(fēng)很大,草就很低的伏著,身子卻透出一股熱勁來.

B一個又一個北風(fēng)呼嘯雪花飄飛的冬天.

C在一個刮著風(fēng)又紛紛揚揚飄著大雪的日子里.

D風(fēng)很尖銳地呼叫著,把漫天的雪攪得迷迷茫茫.烘托出父子之間的濃濃的深情,烘托出父子深情使他們抵御了寒風(fēng),把貧寒的日子過的暖烘烘的情景.

第二課時

一,整體感知

1,這篇文章講述了一個怎樣的故事呢

文中講述了父子倆人相依為命的生存,是一個熱水壺陪伴著他們度過了一個又一個寒冷的冬天.

2,這是一只怎樣的熱水壺

文章的4,5段,從質(zhì)地,圖案,時間,可以找到答案.

二,走進文本,體會情感.

1,在父子的心中,這個熱水壺的分量怎么樣呢從那里看出來的

父親和兒子把這壺看得很重.因為這是一對很貧窮的父子.文中的第二段就說了日子很貧寒,好在有一個熱水壺,可見他們家很貧窮.還有圖案很簡單,簡單得和這個家一樣,從這里也可以看出這個家是很貧困得.然而就是這樣一個貧困的家庭中,有一次,一個人看了這壺,愿意拿出很多很多錢買它.這錢數(shù)目很大,是父親的一輩子再加上兒子的一輩子也掙不來的.他們卻不愿賣,可見這個壺對于他們來說是意義重大的.

2,在這個熱水壺上,都記載了父親和兒子的那些故事呢

3段(兒子小的時候)假想一下,那是在什么情形之下發(fā)生的一個怎么樣的故事呢父子之間還會有什么樣的交流呢這里有三個熱烘烘,為什么用了三個熱烘烘呢回讀本段.

6段(成長的歲月)一個又一個意味深長的短語,這是告訴我們什么父子倆人是怎樣走過了一個又一個北風(fēng)呼嘯雪花飄飛的冬天的呢

8段——結(jié)尾(兒子長大了)

兒子做出了一個怎樣的舉動面對兒子的舉動,父子

父親的心里涌起了一種情緒,這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿.這是一種怎樣的情緒呢

父親說我不怕,再大我也不怕父親為什么這么說呢

三,深入探討,體會主題.

這篇文章講述的是父子之間的一個熱水壺的故事,為什么題目還要叫作風(fēng)呢

因為在寒風(fēng)中,更能體會到熱水壺存在的價值.正是天氣的寒冷,風(fēng)的大,才更襯托出父子之間的濃濃親情.

讀寫結(jié)合,以讀促寫.

同學(xué)們,看到了這個熱水壺,你想到了什么把你想到的寫下來.

教學(xué)設(shè)計二

第一課時

一,啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課.

1,在你的生活中,父親都扮演著一個什么樣的角色呢談?wù)勆钪械陌职质鞘裁礃拥?/p>

2,從同學(xué)的發(fā)言中,我們可以領(lǐng)會到父親對我們的愛更多的是一種無聲的愛,無言的愛,正所謂大愛無聲,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛的文章《風(fēng)》(板書課題)

二初讀課文,了解大意.

1,請學(xué)生自由讀課文,并注意難讀字的讀音,思考:課文講了一個怎樣的故事

2,在師生交流的過程中,梳理出故事的順序.

3,讀完課文,你對課文中哪部分內(nèi)容感受最深,說說你的想法.

三,匯報交流,檢查預(yù)習(xí).

1,檢查學(xué)生的讀書情況,匯報預(yù)習(xí)情況.

2,提出閱讀時遇到的問題,師生交流解答.

3,自由讀課文,爭取讀正確,流利;對于不理解的地方畫出來,并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍,自讀,自悟.

用多種方式學(xué)習(xí)生字,重點解決字詞句問題.

A,讀準(zhǔn)詞語蒼茫熱烘烘一輩子呼嘯愣楞地分外

B,說說詞語的意思蒼茫慢慢悠悠呼嘯虛構(gòu)迷迷茫茫情緒空蕩蕩

第二課時

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入,復(fù)述故事

1,板書課題,學(xué)生讀題.

2,復(fù)習(xí)生字.

3,能用簡潔的話語概括這個故事嗎

二,整體感知,研讀課文

1,快速瀏覽課文,在原文中畫出描寫風(fēng)的語句.

2,請用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,劃出描寫風(fēng)的句子.

3,學(xué)生交流,簡析這些描寫的作用.

A風(fēng)很大,草就很低的伏著,身子卻透出一股熱勁來.

B一個又一個北風(fēng)呼嘯雪花飄飛的冬天.

C在一個刮著風(fēng)又紛紛揚揚飄著大雪的日子里.

D風(fēng)很尖銳地呼叫著,把漫天的雪攪得迷迷茫茫.烘托出父子之間的濃濃的深情,烘托出父子深情使他們抵御了寒風(fēng),把貧寒的日子過的暖烘烘的情景.

4,帶著你的感受,朗讀上面的句子.

二,深入分析,解讀文本.

1,關(guān)于第三自然段,依次說出第②段中三個熱烘烘的各自的含義.

兒子的被窩被熱水捂熱.

父親內(nèi)心的欣慰感.

(3)貧寒的日子因父親對兒子的深厚的愛而充滿生機.

2,5,6自然段中,為什么父子二人不肯把熱水壺賣掉

熱水壺是父子深情的象征(見證物),父子都珍愛這份深情.

3,15段中父親心里就涌起了一種情緒句中的情緒是怎樣的一種情緒

為那些曾經(jīng)在自己身上流過的血已經(jīng)真正流進兒子的血管而感到欣慰幸福的情緒.

4,倒數(shù)的第二自然段中,為什么兒子看見雪光將父親的笑染得給外燦爛這句中哪個字用的好為什么在兒子的眼中雪光將父親的笑染得給外燦爛呢

染字用的好.因為他知道自己的肩膀可以為父親撐起一片溫暖的港灣.

5,簡析最后一段中,父親說我不怕,再大我也不怕這句話時的內(nèi)心活動.

有了兒子的愛,什么艱難困苦都能夠度過

三,拓展延伸,發(fā)散思維

在文中的那個熱水壺還僅僅是一個普通的熱水壺嗎

五,總結(jié)談話,梳理感受

1,用一句話談?wù)剬W(xué)完了這一課的感受.

2,質(zhì)疑.

3,總結(jié):見過有錢的父親,孩子要什么他就會給什么,那是一種富貴的溺愛.但這位貧窮的父親更讓我感動,他沒有能力讓自己的孩子有更多的物質(zhì)享受,只能用冬日里熱烘烘的熱水壺,用自己的方式給予孩子父愛,而孩子在父愛的包圍下一天的長大,長大后的他用自己的愛給予了父親冬日里最燦爛的笑容,父與子的愛,在平淡中詮釋著人間最真的情.

表達——我們的心聲

【教學(xué)目標(biāo)】

1,學(xué)習(xí)建議書的格式.

2,能通過建議書表達自己的真實感受和情感.

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)建議書的格式.

【教學(xué)難點】

能通過建議書表達自己的真實感受和情感.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幻燈片

【教學(xué)安排】

2課時

【教學(xué)過程】

談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生寫作的愿望

生活中,當(dāng)你遇到不夠文明的現(xiàn)象,你是否想過怎樣去制止你有哪些好的想法與建議今天,就讓我們通過建議書把自己的心聲表達出來.

二,交流素材,相互啟發(fā)

1,請一名同學(xué)說說生活中自己遇到的不文明的事.

2,小組交流,你還遇到哪些類似的事

三,模擬情境,討論建議書的內(nèi)容

1,請發(fā)言的同學(xué)模擬不文明的行為.

2,你有哪些勸告的話請說一說.

3,小組討論建議書應(yīng)寫哪些內(nèi)容.

四,學(xué)習(xí)建議書的格式

1,讀一讀自己搜集到的建議書.

2,全班共同總結(jié)建議書固定的格式什么樣.

第二課時

一,復(fù)習(xí)

學(xué)生復(fù)述建議書的格式要求,教師板書.

二,寫建議書

三,交流評改

1,把建議書讀給別人聽,聽聽大家的意見.

2,評一評,誰的建議書最能受到大家的響應(yīng).

四,作業(yè)

修改自己的建議書

9板塊教學(xué)提示:

本板塊共安排兩篇課文和一個表達.《四時的情趣》和《黃昏》這兩篇文章都用形象生動的語言,展現(xiàn)了大自然的神奇美麗,易于培養(yǎng)學(xué)生的愛美情緒.

《四時的情趣》一文,寫了作者眼中四季的獨特的情趣,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的觀察和描寫.

《黃昏》一文,實際是作者借描繪海上黃昏的壯觀景色,表達自己不平靜的心情.作者用象征性的寫法,借客觀自然景物來抒寫主觀思想情感,寓深刻的含意.在教學(xué)時,應(yīng)讓學(xué)生分清文中描寫客觀景色和自己聯(lián)想的部分.體會聯(lián)想在表達情感方面的重要作用.

教學(xué)中,應(yīng)著重體現(xiàn)以下三個要點:

注重朗讀,以讀促悟.

2,課前應(yīng)介紹相應(yīng)資料和背景,以幫助學(xué)生理解.

3,教師應(yīng)開發(fā)與學(xué)生相近的教學(xué)內(nèi)容,如自己眼中的四季,自己眼中的黃昏什么樣.

《大海中的燈塔》教案之一

一、談話導(dǎo)入，簡介冰心

1．在生活中，每個人都有許多朋友，你喜歡和什么樣的人做朋友呢？今天，我們就一起和冰心奶奶來談?wù)動颜x。

2．出示課題《大海中的燈塔》，從課題中你讀懂了什么？

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1．出示自學(xué)要求。

（1）閱讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）勾出對你有所觸動的句子，在旁邊批下你的感受。

（3）畫出你不懂的地方，提出問題，小組討論解決。

2．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視，相機指導(dǎo)。

三、品讀感悟，交流體會

1．全班交流，說說自己讀懂了哪些內(nèi)容，有哪些不懂的地方，師生共同釋疑。

2．引導(dǎo)學(xué)生抓住文中有啟迪性的句子理解。

信一開頭，冰心奶奶就說讓我們來談友誼，友誼是什么？用信中的語言來說說。抓住文中重點句子理解友誼的重要，掌握交友的藝術(shù)。

友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣。強調(diào)友誼有情。

肯耕種的才有收獲，能貢獻的才配接受，對朋友要有付出，有奉獻。

使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上？交友要交摯友，互相幫助，共同進步的才是真正的朋友。

不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么。朋友之間有索取，更要有奉獻。

各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴。每個人的性格不一，朋友之間要做到性格互補，取長補短。

友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲，朋友之間的真誠幫助，猶如雪中送炭。

對這些句子的理解，要注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從讀中感悟句子的意思。還可讓學(xué)生聯(lián)系生活中的事例，交流與朋友之間發(fā)生的事例。讓學(xué)生明白什么是真正的友誼。在生活中真正的朋友應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相提醒，共同進步。

3．交流談體會。

在生活中，你一定有許多小朋友，甚至有大朋友，說說你是怎樣與他們相處的。

四、選讀感悟，情感升華

1．選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。

2．把文中對自己有啟迪的句子抄寫在摘錄本上。

五、延伸拓展，指導(dǎo)生活

1．課外閱讀冰心的作品。

2．小練筆：寫寫你和朋友之間發(fā)生的事情。談?wù)勀銓τ颜x的認(rèn)識。

大海中的燈塔

教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有感情地朗讀課文。

2、積累美詞美句，搜集關(guān)于友誼的名言警句。

3、讓學(xué)生懂得友誼的珍貴，掌握交友的藝術(shù)，交益友，惜友情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：搜集冰心的作品和友誼的精彩語言。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)友誼的名言警句和名人故事。

教學(xué)重難點：

抓課文中的重點語句和優(yōu)美詞句，增進對友誼的了解，懂得交友的藝術(shù)，學(xué)習(xí)在習(xí)作中運用多種修辭手法表情達意。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、同學(xué)們喜歡交朋友嗎？你喜歡交什么樣的朋友呢？今天我們就來聽聽冰心奶奶對友誼的看法吧。

2、出示課題《大海中的燈塔》，齊讀課題。大海中的燈塔在課文里指什么，這兒用了一種什么修辭方法呢？我們讀了課文就知道了。讓我們用自己喜歡的方式放聲朗讀課文。

二、自讀課文，明確要求。

1、出示自學(xué)要求。

（1）把課文讀通順，讀熟練。

（2）用△標(biāo)出不能理解的詞句。

（3）用﹏﹏﹏畫出你感受最深的句子，并在旁邊批注你的體會。

（4）用 勾出排比、比喻等修辭手法的句子，體會它的好處。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，相機指導(dǎo)。

三、質(zhì)疑問難，探究交流。

1、抽生提出不能理解的地方，師生共同探究解決。

如： 古人說最難風(fēng)雨故人來不但大自然有風(fēng)雨，心靈上也有風(fēng)雨。 引用了清朝孫星衍的詩句，本意是最難得的是朋友在風(fēng)雨交加的時候來看望。這兒是說當(dāng)我們孤獨無助，心靈受到傷害時最感動的是有知心的朋友來撫慰?？勺寣W(xué)生聯(lián)系生活實際舉一個事例來說說體會。

2、對學(xué)生提出的問題，教師要結(jié)合文中的語句讓學(xué)生反復(fù)讀，結(jié)合生活中的事例，為學(xué)生解答疑難。

四、品讀感悟，交流情感。

1、抽生品讀自己感受最深的句子，并說說自己的體會。

如：友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。指出朋友之間的幫助要雪中送炭，要想人所想，急人所急，送人所需。

2、冰心奶奶告訴我們，交友是一種藝術(shù)，交朋友要怎樣做呢，什么是真正的友誼呢？把你喜歡的句子有感情地讀出來。舉例說說你和朋友之間發(fā)生的事，談?wù)剬τ颜x的認(rèn)識。

師總結(jié)：要交益友，交摯友；要付出，要奉獻；相互取長補短；要雪中送炭；要互相關(guān)心，互相幫助，互相提醒，共同進步。

3、抽生匯報使用修辭手法的句子，體會它的好處。解決開課時提出的問題。

五、積累語言，拓展延伸。

1、仿寫句子。

例：友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。

友誼是春天的一縷陽光，________；

友誼是一句鼓勵的話語，________；

友誼是雪中送炭，________；

________，________。

2、學(xué)生交流課外搜集的關(guān)于友誼的名言警句，教師補充。

世界上沒有比友誼更美好、更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。西塞羅

世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直純潔的朋友。愛因斯坦

友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。魯迅

朋友是雨中傘，有你不凄慘；朋友是菜中鹽，有你才香甜；朋友是被中棉，有你才溫暖；朋友是雪中炭，有你驅(qū)嚴(yán)寒。手機短信

孔子曰：益者三友，損者三友。友直、友量、友多聞，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，損矣?？鬃?/p>

君子之交淡若水，小人之交甘如醴。莊周

人之相知，貴相知心。李陵

3、摘錄你喜歡的句子。

4、好書伴我行。

課外閱讀冰心的作品，《繁星》《春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。

風(fēng) 教案教學(xué)設(shè)計

《大海的歌》教學(xué)設(shè)計

一、關(guān)鍵詞引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡大海嗎?我們一起來看大海。

2、學(xué)生初讀課文。

3、教師配樂朗讀課文。

4、聽了老師的朗讀，請你談?wù)劥蠛＝o你留下什么樣的印象。

5、今天咱們學(xué)習(xí)《大海的歌》。(老師寫課題)

二、初讀感知。

1、請大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象?

2、請學(xué)生起來談?wù)勛约旱囊庖?

三、細(xì)讀悟情。

1、下面咱們一部分一部分地進行學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生讀讀第一自然段。思考：這段共有幾句話?每句話講了什么意思?哪句寫得好?好在哪里?

(老師邊說邊板書：碼頭)

3、學(xué)生匯報

⑴談一談為什么寫得好。

⑵是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫!如果你看到這樣的美景，心情會怎么樣呢?

⑶讓學(xué)生帶著高興愉快的心情讀讀這句話?

⑷師范讀第一段課文，讓學(xué)生閉起眼睛想象。

⑸指名學(xué)生讀，注意感情。

⑹讓學(xué)生比較這三句話的順序能不能顛倒?為什么?

過渡：同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個句子，按什么順序?qū)?，都是有一定的道理的，不能亂寫。以后閱讀一段話的時候，請同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。

4、教學(xué)第二、三自然段。

⑴自由讀第二、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物?

⑵反饋讀文。

⑶總結(jié)學(xué)法。

咱們回顧一下，我們是如何進行學(xué)習(xí)的。首先，我們讀了第三句。接著，通過句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點。再找能表現(xiàn)這些特點的詞語。最后，聯(lián)系課文，聯(lián)系實際，理解這些詞語。下邊，請大家用這個方法，小組合作學(xué)習(xí)關(guān)于海輪的部分。

(出示小黑板提示：1、讀第三句，看哪部分是寫海輪的。2、歸納

出海輪的特點。3、找出能表現(xiàn)海輪特點的詞語。4、聯(lián)系課文和實際，理解這些詞語。)

⑷小組反饋學(xué)習(xí)情況。

剛才同學(xué)們說得好?，F(xiàn)在，我國同世界上一百多個國家建立了外交關(guān)系，友好往來很多。過去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開放以來，我國許多電子產(chǎn)品，像彩電、冰箱、計算機等，還有許多機械產(chǎn)品如汽車、輪船、拖拉機等都大批出口，社會主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。

四、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，咱們知道了，大海風(fēng)景優(yōu)美，海港繁榮興旺，希望沒有參觀過海港的同學(xué)尋找機會，親身去體驗、去感受。

課堂練習(xí)

在括號中寫出一個和加括號詞語意思相近的詞語。

①我給了父母一份(特別)的驚喜。()

老師(期待)著同學(xué)們在下一次月考中取得好成績。()

作業(yè)安排

《風(fēng)》教案西師版

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“《風(fēng)》教案西師版”,僅供參考，大家一起來看看吧。

1、認(rèn)識本課的8個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道風(fēng)來時萬物的變化。

教學(xué)重點難點：

1、認(rèn)識、會寫生字。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自制生字卡片。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、謎語激趣，談話引入。

1、孩子們，今天天氣不錯，咱們來猜個謎語吧?。ǔ鍪荆涸苾阂娝屄罚鐑阂娝鼜澭?。樹兒點它點頭，花兒見它微笑。）（生猜）

2、你們真棒，一下就能猜出這謎底是“風(fēng)”，板書：風(fēng)

3、在我們平時的生活中，你們都是從哪些地方看見過風(fēng)呀？（孩子們自己說）

4、是呀，我們生活中，風(fēng)無處不在，今天就讓我們一起走進葉圣陶老爺爺?shù)摹讹L(fēng)》，去看看風(fēng)到底在哪里？（補全課題：14、風(fēng)）生讀課題。

二、初步感知，認(rèn)讀生字。

1、教師范讀，生輕聲跟讀。

2、生自讀，對不認(rèn)識的字作上記號，借助拼音，多讀幾次。

3、生再讀，勾畫生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

4、同桌借助自制卡片，玩找字游戲。（如：問：用用用，你在哪里？答：用用用，我在這里。）

5、檢查生字學(xué)習(xí)。

A、將生字板書黑板，讓生上來問，其余生作答。

B、讓全班生找字卡，師說問句，生答，并讀。

C、開火車讀生字。

D、齊讀。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、將生字送進課文，再次讀文，邊讀邊思考：風(fēng)都到過哪里？你是從哪里看出來的？

2、生自讀。

3、交流：風(fēng)到過“樹葉、林木、河水”

但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。（理解：顫動）

但是林木點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過。

但是河水起波的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。

4、討論：為什么樹葉顫動、林木點頭、河水起波時我們知道風(fēng)在哪了？

5、交流

6、指導(dǎo)生讀。

四、課堂小結(jié)。

風(fēng)看不見，摸不著，但是我們可以從風(fēng)使周圍事物發(fā)生的變化中感覺到風(fēng)的存在。

第二課時

一、鞏固生字，導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡，開火車讀。

2、為生字找朋友組詞。

3、在上節(jié)課，咱們知道了風(fēng)在樹葉、在林木、在河水，還有哪些呢，讓我們從生活中來看看吧！

二、畫風(fēng)延伸，背誦全文。

1、讓生討論：生活中我們在哪些地方看見過風(fēng)？

2、交流。

3、用畫將你所看到的風(fēng)畫下來。

4、介紹自己畫的風(fēng)。要求：說出風(fēng)在哪兒？你憑什么說風(fēng)在這兒呢？（生介紹時補全板書）

5、帶領(lǐng)生將補充的內(nèi)容送入課文中，再讀課文。

6、借助板書，背誦全文。

三、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示要求會寫的字。

2、讓生認(rèn)讀，并說出各個字的記憶方法。

3、指導(dǎo)書寫。

A、觀察各字在田字格中的位置，哪些字應(yīng)提醒小朋友別寫錯了？

B、重點指導(dǎo)：見、正、道

4、學(xué)生練習(xí)寫生字，師巡視指導(dǎo)。

5、集體評議，提高寫字質(zhì)量。

四、總結(jié)全文。

大自然中的現(xiàn)象有很多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有興趣可以親身走進大自然，探索其他的秘密。

板書：

14、風(fēng)

風(fēng)

樹葉林木河水……

顫動點頭起波

《大海睡了》教案分析

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《大海睡了》教案分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《大海睡了》教案分析

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛。

l教學(xué)重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：大海睡了。齊讀。

3、學(xué)習(xí)“?！薄ⅰ八眱蓚€生字。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽課文錄音。

你覺得大海怎樣？

2、試讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出生字組成的詞語。

（3）會讀會寫田字格中的生字，會讀上方的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語。

（2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。

（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語（略）

（4）齊讀生字詞。

4、各自輕聲讀課文。

指名分句讀課文，相機正音。想想每一句寫了什么，交流。

三、指導(dǎo)書寫

1、自學(xué)第二題，練習(xí)書空。

2、指導(dǎo)。

分析字的結(jié)構(gòu)，再口頭組詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字詞。

2、點名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

（1）點名讀。

（2）這句告訴我們大海什么時候睡覺？從哪兒看出大海睡覺了？那白天的大海是怎樣的呢？

（3）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。自由練讀，指名讀。

2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

（1）點名讀。

（2）大海睡得多香啊！這一個長句里你最喜歡哪兩句？為什么喜歡？用你的朗讀，讓人們體會大海的可愛。點名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀，點名讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、看圖試背。

2、指名背。

配音樂齊背。

主要板書計劃:

9大海睡了

生字新詞（小卡片）

難讀的句子（小卡片）

風(fēng)娃娃

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“風(fēng)娃娃”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識１１個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的的道理。

重點難點：

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）

2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

１、感知課文，了解課文大意。

（１） 聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

（２） 自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

2、記憶生字新詞。

（1） 分組當(dāng)小老師，把自己認(rèn)識的新字介紹給其他同學(xué)。

（2） 采取給生字歸類的方式幫助記憶字型

3、自選板塊，自主研讀。

4、讀全文，理清線索。

讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。

以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？

5、提問設(shè)疑，小組研讀。

（１） 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？

（２） 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？

（３） 選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

6、分塊研讀，反饋交流。

（１） 研讀：做好事板塊。

（選擇重點句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。）

（２） 研讀做壞事板塊。

（選擇重點句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？

（３） 請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）

三、指導(dǎo)書寫

夫、表、示、號

（注意獨體字在田字格中的位置）

第二課時

一、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 搶讀生字卡片。

2、 看圖說話：出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃哪里？在干什么？

二、 朗讀感悟

1、 教師在黑板上用簡筆畫畫出一個高興的風(fēng)娃娃和一個傷心的風(fēng)娃娃。請學(xué)生自由說話。

2、 結(jié)合朗讀課文，說說風(fēng)娃娃為什么高興，為什么傷心？

3、 你是風(fēng)媽媽，你會對風(fēng)娃娃說什么？

4、 展示讀，看誰讀的流利，讀出感情。

三、 生字組詞比賽

1、 以小組為單位給生字找朋友，寫在紙上，比一比哪個組寫得多。

2、 全班反饋。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 教師范寫汗、傷、吸、極。

2、 學(xué)生自由練寫。

大海睡了 教案教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“大海睡了 教案教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！