小學(xué)音樂教案一年級

西師版一年級上冊《鳥孩子》教案。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1認(rèn)識本課8個生字；能正確區(qū)分平、翹舌音，并能口頭組詞。

2能夠按照筆順規(guī)則正確書寫要求會寫的生字。

3能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。

情感、態(tài)度與價值觀

結(jié)合本課內(nèi)容，讓學(xué)生體會到一棵棵樹就是小鳥們的家，小鳥們有了家，所以才這么開心、快樂；讓學(xué)生知道只有我們?nèi)祟惐Ｗo樹木、愛護大自然，才能給小鳥們創(chuàng)造一個好的生活環(huán)境。

教學(xué)重點

1認(rèn)識生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字，尤其是一些較難把握的字的寫法。

2認(rèn)識新的偏旁。

3正確流利、有感情朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點

1能夠在田字格里正確書寫，特別是紅字的書寫。

2朗讀課文時對情感的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備

本課生字卡片，教學(xué)物品（樹樁、樹葉），課件。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

演示課件，讓生觀察各種鳥的圖片，同時老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，快樂地嬉戲在林間，多開心、多活潑，就像一個個快樂的孩子似的。揭示課題，導(dǎo)入新課。（認(rèn)準(zhǔn)拼音，齊讀課題三遍）

二、探究學(xué)習(xí)

1認(rèn)識生字。

(1)讓學(xué)生借助拼音并初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀的過程中，畫出生字，并初步理解課文的大概意思。

(2)范讀課文，提醒學(xué)生注意斷句、聲調(diào)和語氣，特別是生字的讀音。

(3)出示生字并口頭組詞，以各種方式促進對生字的認(rèn)識。

自主觀察指出易讀錯的讀音小老師教讀(2名)分小組讀打亂次序讀(全班)記住生字的方法去掉聲調(diào)(做貼樹葉的游戲)一字開花(方式靈活，體現(xiàn)自主性)。

2誦讀課文，并理解課文。

自由讀（讀準(zhǔn)字音）單獨朗讀（發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正）齊讀（注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法）比賽讀提出不懂的問題，質(zhì)疑全班共同探討。

3生字書寫。

(1)自主觀察生字的筆畫順序，并把筆畫數(shù)寫在生字旁邊。

(2)教師范寫，指出新的偏旁(生說出筆畫順序，師范寫的同時強調(diào)在寫字時應(yīng)注意的問題)。

(3)抽讀筆畫順序。

(4)學(xué)生書寫(強調(diào)寫字的正確姿勢)。

三、本課總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但學(xué)會了8個生字和新的偏旁，還了解了課文內(nèi)容，懂得了要愛護樹林、愛護大自然，為小鳥、為人類創(chuàng)造一個更好的生活環(huán)境。

四、拓展活動(課后思考)

同學(xué)們，為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂，為了更好地保護樹林、愛護大自然，我們應(yīng)該從哪些方面去做呢？

延伸閱讀

西師大版一年級上冊10《鳥孩子》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會寫4個生字。

2、認(rèn)識新部件。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、感悟樹與鳥的密切關(guān)系，了解大自然的和諧，激發(fā)孩子們對鳥類和樹的關(guān)愛。

教學(xué)重點

認(rèn)識8個生字，會寫4個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:準(zhǔn)備本課生字、詞語卡片，朗讀磁帶或課件。

學(xué)生：觀察各種鳥住的地方，探索鳥與樹的關(guān)系。

建議本課用一課時。

教學(xué)設(shè)計

一、借助畫面談話引出新課。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀同句子。

2、再讀課文，畫出生字，借助拼音讀生字，記住生字。

3、檢查生字讀音，同桌交流檢查，用比賽的方式全班訂正。

4、多種形式讀課文，畫出自己不懂的地方，全班質(zhì)疑、釋疑。

5、相互討論，全班交流，說出課文講了些什么。

三、細讀課文，了解內(nèi)容。

圍繞課后第二題，學(xué)生討論，弄清一下問題：

1、鳥為什么最愛樹公公、樹婆婆?鳥與樹的關(guān)系怎樣?

2、你還知道鳥、樹和人類的關(guān)系嗎?(進行拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。)

四、朗讀課文背誦課文。

1、自由朗讀課文，抓住“樂”、“唱”這兩個動詞，體會鳥、樹的快活;抓住“最美麗、最活潑、最愛”感悟鳥與樹之間的密切關(guān)系。

2、抽讀課文，分組讀課文。

3、看圖試著背誦課文，同桌互背。(可學(xué)生選取最喜歡的方式背課文)

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡，打亂順序，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2、借助順口溜，部件組合等多種方法記住字形。

3、練習(xí)用生字口頭自由組詞或說話。

4、選擇自己的記憶方法，記住字形。

5、指導(dǎo)書寫、互評、交流。

六、仔細觀察，親身感悟。

布置學(xué)生課后觀察鳥，樹與人的關(guān)系。

附：板書

一年級《鳥孩子》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會寫4個生字。

2、認(rèn)識新部件。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、感悟樹與鳥的密切關(guān)系，了解大自然的和諧，激發(fā)孩子們對鳥類和樹的關(guān)愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:準(zhǔn)備本課生字、詞語卡片，朗讀磁帶或課件。

學(xué)生：觀察各種鳥住的地方，探索鳥與樹的關(guān)系。

教學(xué)重點

認(rèn)識8個生字，會寫4個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

建議本課用一課時。

教學(xué)設(shè)計

一、借助畫面談話引出新課。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀同句子。

2、再讀課文，畫出生字，借助拼音讀生字，記住生字。

3、檢查生字讀音，同桌交流檢查，用比賽的方式全班訂正。

4、多種形式讀課文，畫出自己不懂的地方，全班質(zhì)疑、釋疑。

5、相互討論，全班交流，說出課文講了些什么。

三、細讀課文，了解內(nèi)容。

圍繞課后第二題，學(xué)生討論，弄清一下問題：

1、鳥為什么最愛樹公公、樹婆婆?鳥與樹的關(guān)系怎樣?

2、你還知道鳥、樹和人類的關(guān)系嗎?(進行拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。)

四、朗讀課文背誦課文。

1、自由朗讀課文，抓住“樂”、“唱”這兩個動詞，體會鳥、樹的快活;抓住“最美麗、最活潑、最愛”感悟鳥與樹之間的密切關(guān)系。

2、抽讀課文，分組讀課文。

3、看圖試著背誦課文，同桌互背。(可學(xué)生選取最喜歡的方式背課文)

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡，打亂順序，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2、借助順口溜，部件組合等多種方法記住字形。

3、練習(xí)用生字口頭自由組詞或說話。

4、選擇自己的記憶方法，記住字形。

5、指導(dǎo)書寫、互評、交流。

六、仔細觀察，親身感悟。

布置學(xué)生課后觀察鳥，樹與人的關(guān)系。

西師版一年級上冊《秋娃娃》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《西師版一年級上冊《秋娃娃》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1能借助拼音認(rèn)識8個生字，能在口頭運用，會按筆順規(guī)則書寫4個生字；認(rèn)識基本筆畫臥鉤。

2能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

3在閱讀過程中，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。

教學(xué)重點

1正確、流利地朗讀課文。

2認(rèn)識本課生字8個。

教學(xué)難點

1在朗讀兒歌過程中，了解秋天的一些特征。

2按筆順規(guī)則書寫心、下、方、衣4個生字。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：14個會寫生字按筆順規(guī)則書寫演示課件；

2秋娃娃寫信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹葉落了等情景的課件；

3課文內(nèi)容課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發(fā)生了什么變化？植物有什么變化？動物在干什么？

2收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實物（菊花、黃葉、果實等）。

課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、談話引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情

師：今天我們要一起來學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課，齊讀課題。

學(xué)生說怎么預(yù)習(xí)的。（讀了三遍；畫畫；認(rèn)字；收集資料）

提出預(yù)習(xí)中遇到的問題（關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可）。

二、認(rèn)識8個生字

1教師范讀課文，學(xué)生仔細聽，聽清生字的讀音。

2教師朗誦全文后，問：你們想來試試嗎？（學(xué)生紛紛舉手）

老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。

3開火車讀生字，并相機指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記方、下（萬方、卜下）。用合一合的方法記秋、好（禾火、女子）。

三、初讀課文，正音

1師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認(rèn)識它們嗎？誰愿意來讀讀課文。

2讀書后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯的地方，全班齊讀正音。

四、自主閱讀

1師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來表達出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。

2生練讀后教師出示第一句，問：哪個組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評價：好在哪里？然后一起練讀。

3師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了？信上寫了些什么?讓我們一起來讀讀。

4（出示課文二三句課件）教師引讀。

師引：寫給誰？

生接：給大雁。

師：信上寫了什么？

生：快快動身飛南方。

師引：秋娃娃的信還寫給誰了？

生接：給松鼠。

師：信上寫了什么？

生：快快準(zhǔn)備過冬糧。

師引：秋娃娃的信還寫給誰？

生接：你我他。

師：信上又寫了什么？

生：多穿衣服別著涼。

5解疑。

秋娃娃是誰？好心腸是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準(zhǔn)備過冬的糧食？你我他是什么意思？

讓知道的學(xué)生說，教師補充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的？（聯(lián)系生活實際、查資料、問父母等）

6（播放用書上插圖制作的動態(tài)課件）師：寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。要是你是秋娃娃，你還會給誰寫信?信上會寫些什么？給青蛙，快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開放吧。給小樹給老師

師：孩子們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達出對秋娃娃的喜愛？抽個別讀。

五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說一說、演一演

1師：讀得多好哇．看來秋娃娃的好心腸打動了我們每一個人的心，你愿意用讀一讀、說一說、演一演等方式，把這惹人喜愛的秋娃娃展現(xiàn)出來嗎？分小組開始準(zhǔn)備吧！學(xué)生分組準(zhǔn)備。

2師：孩子們表現(xiàn)得真不錯，說得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來吧，展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧！

3.師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？

（課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷；動物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。）

六、指導(dǎo)書寫四個生字

1.（出示四個生字課件）師：老師想問一問，要求掌握的這四個生字中，你認(rèn)為哪個字最難寫。心，臥鉤起筆處在橫中線上，認(rèn)識新筆畫臥鉤。

（師課件演示關(guān)鍵筆畫，課件閃現(xiàn)）

2.師：要想寫好其他幾個字，你有什么要提醒大家注意的嗎？

生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機出示課件。

師請生邊仔細觀察，邊在書上自己書寫。

3.

展評：哪個字寫得好？好在哪兒？

4.師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個漢字娃娃想和你們成為永遠的好朋友，你們愿意嗎？那就讓我們記住它們是怎么寫的吧！請跟著電腦一起寫一寫。

七、師小結(jié)全文

有人說金黃是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，還有人說收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認(rèn)為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽、用心去感受吧！

西師版一年級上冊《月亮圓圓》教案

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課的8個生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。

課前準(zhǔn)備

道具1月亮(正面是課文編號，反面即黃色圓月)

道具2玉盤(事先作切割暗線，便于撕碎)

道具3小魚(形體各異，顏色鮮艷)

教學(xué)重點

正確認(rèn)識8個生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題

1閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光)

2抽生作答。

3作者又看到了什么？（齊讀）板書課題：月亮圓圓。

（師邊寫邊強調(diào)：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。）

二、認(rèn)識生字

1我自告奮勇為大家讀課文，你們愿意聽嗎？請注意生字的讀音。

2想自己也來讀讀課文嗎？那還等什么，想讀就讀吧！讀的時候別忘了用○把生字寶寶找出來。

（生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。）

3抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶？

4寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來（出示生字）。

5和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎？

(1)學(xué)生自讀生字小老師教讀齊讀。

(2)打亂生字順序，抽生認(rèn)讀。

(3)給生字組詞開火車擴詞。

(4)去拼音認(rèn)讀生字卡。

三、學(xué)習(xí)課文

過渡：生字藏在課文里，你還認(rèn)識它嗎？

1(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準(zhǔn)確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的？（師翻課題牌，出現(xiàn)圓月）

2第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎？

抽生讀，理解玉盤（師貼圖），齊讀。

過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了！不好了?。◣煂⒑诎迳系挠癖P輕撕成碎片狀）你們看，玉盤怎么了？

3第二句：自己讀，想想玉盤為什么會變成這樣。

師根據(jù)學(xué)生回答，貼上小魚、畫上波浪。

4第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦？

學(xué)生抓住嚇得、快逃開、一直，體會魚兒害怕的心情。學(xué)生害怕地讀一讀。

5第四句：(引讀)魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮

抽生讀末句，我發(fā)現(xiàn)你還是讀得特別重，為什么要突出還是呢？

看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚兒開心嗎？那就開開心心地讀一讀（齊讀末句）。

6多么美的月色！多么可愛的小魚！請選擇你最喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。

四、拓展

1(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什么？

2(出示半月圖)這樣的月亮像什么？

3(出示月牙圖)這樣的月亮呢？

4我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么？

句式練習(xí)：的月亮像。

五、總結(jié)

常說月有陰晴圓缺，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。

一年級上冊《秋天來了》教案西師版

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“一年級上冊《秋天來了》教案西師版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級語文上冊《江南》教案（西師大版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“一年級語文上冊《江南》教案（西師大版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級語文上冊《江南》教案（西師大版）

教學(xué)目標(biāo)

1.技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識8個生字，會寫其中的4個字。

3.情感目標(biāo)：理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點

借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識8個生字，會寫4個字。

教學(xué)難點

初步具有閱讀古詩的興趣。

教具、學(xué)具

教具：自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。學(xué)具：生字卡片。

課時安排

1～2課時。

教學(xué)過程

一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象)

小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。

二、初讀課文

1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。

2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。

3.檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽?抽幾個同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊用“·”畫出生字，教師抽查。

4.教師范讀、領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1.指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)

第一句：江、可、采;第二句：葉、何;第三句：魚、戲、間。

2.學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機正音。

注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音，一個是前鼻音?！安伞钡淖x音是平舌音，不要讀成翹舌音?！翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤叭~”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。

3.檢查識字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

4.指導(dǎo)寫字：可、江、采、魚。

(1)記住字形。

分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識記生字?？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形?！翱伞保河形骞P。擴詞：可愛、可口、可以。

“江”：三點水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點水?？陬^組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸。

“采”：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個爪字頭。口頭組詞：采花??

“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用課件展示?？陬^組詞：魚兒、魚尾巴??

(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。

(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

(5)生練習(xí)寫生字后師點評。

四、精讀課文

1.學(xué)習(xí)詩的一、二行。

(1)指名朗讀詩的一、二行。

(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣?！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝;“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?。

(3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?？蓯鄣臉幼印?/p>

2.學(xué)習(xí)詩的后五行。

(1)指明朗讀詩的后五行。

思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)

(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?

指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚戲蓮葉間！魚戲蓮葉北?！?/p>

課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。

理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

教師揭示：魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒又穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在，“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。

問：小朋友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢?

懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。

五、背誦課文

1.嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。)

2.抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點字詞記、想象記)

六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景

4個同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。

七、總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然，保護大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。

西師大版一年級上冊《荒地》教案匯總

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“西師大版一年級上冊《荒地》教案匯總”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《荒地》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2體會本課新詞，學(xué)著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3明白光說不做，將一事無成的道理。

教學(xué)重點

借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個生字，會寫4個字。

教學(xué)難點

理解感悟兒歌所蘊含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片和課文插圖。

2讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動物頭飾。

3多媒體課件。

課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1書寫課題，誰能說說荒地是什么意思?

2想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌，整體感知

1學(xué)生借助漢語拼音，自由讀兒歌。

2學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。

3檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。

4學(xué)生自由選擇讀。

5老師范讀。

6采取多種形式讀。

三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

1出示圍繞“商量”一詞設(shè)計以下三個問題，讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動物們商量什么?

(2)小動物們各自的意見是什么?

(3)小動物們商量的結(jié)果如何?

2小組合作交流、討論。

3匯報：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流，相機指導(dǎo))

4學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做，將一事無成的道理。

(板書：光說不做，將一事無成)

5老師引讀。(注意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)

6學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。

7討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒?小動物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地?

四、鞏固識字

1去掉拼音，讀生字。

2猜字游戲：請一位同學(xué)，背對著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了，大家就說不是;如果猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位?！?/p>

3選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報。

4學(xué)生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

5你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家，好嗎?

(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流匯報。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描寫寫，感受漢字的形體美

1觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么?

3根據(jù)課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點;然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導(dǎo)。

4請把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的及時肯定。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字形體美。認(rèn)識一個新部件。

2、體會本課新詞，學(xué)著積累和運用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。

3、明白光說不做，將一事無成的道理。

教學(xué)重點

讓學(xué)生認(rèn)識8個生字，會寫4個字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備的生字卡片、范讀錄音帶，有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件。

學(xué)生：

1、在美術(shù)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生做動物頭飾。

2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習(xí)慣。

建議本課用一課時

教學(xué)設(shè)計

一、以動畫片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容

二、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、出示課題：誰能說說“荒地”是什么意思?

2、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

三、初讀兒歌，整體感知

自讀兒歌，不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音。請教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

四、由扶到放，認(rèn)讀生字

課件出示帶拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時糾正學(xué)生沒讀準(zhǔn)的字音。

五、先描后臨，指導(dǎo)寫字

描仿;臨寫;背著寫。(在寫時，應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫所占的位置.)

六、感情朗讀，體會感悟

1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計的三個問題，讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報：你讀懂了什么?沒讀懂什么?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流，相機指導(dǎo)。

2、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白“光說不做，將一事無成”的道理。

3、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生表演。

5、討論交流：你有什么方法使這塊地不荒?小動物們明白自己的不足之處之后，將如何處理這塊荒地?

七、拓展遷移，激勵創(chuàng)新

聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對結(jié)尾進行改編，講給同組的小伙伴聽聽。

附：板書

西師版一年級上冊《太陽》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“西師版一年級上冊《太陽》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本課8個生字，會寫4個字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。

3理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

4培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。

教學(xué)重點

1認(rèn)識8個生字，會寫4個字。

2理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

教學(xué)難點

理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽》、太陽狀生字卡片、多媒體課件、太陽頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備：找合適的時間觀察太陽從哪些地方出來。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1播放學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽》，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師問：小朋友，咱們?yōu)槭裁匆N太陽呢？（因為太陽的作用可大了，太陽照出了一個美麗的世界，萬物生長都離不開它，它是咱們的好朋友。）那你們知道它是從哪里出來的嗎？今天，咱們就一起來找一找吧。

2板書課題：3太陽

3生齊讀課題。

二、師配樂范讀課文

伴隨著美麗奇妙的畫面、優(yōu)美的音樂背景（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽悄悄地從草叢里冒出來，光芒四射；山村里，公雞喔喔一叫，天亮了；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最后太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此，慢慢顯現(xiàn)出課文。），老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生仔細聽，初步感知課文內(nèi)容，聽清每個生字娃娃的讀音。

三、學(xué)習(xí)生字

1師誦讀完后，問：小朋友，你們也想試試嗎？老師建議你們先自己讀讀課文，對戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己最喜歡的方式記住它們。

2再讀課文，要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個生字娃娃兩遍。

3讓學(xué)生仔細觀察每個生字娃娃，然后在小組里交流，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯，需要向大家提個醒。

4開火車認(rèn)讀生字卡片，看誰讀得最快、最準(zhǔn)。

5摘太陽游戲（摘生字太陽卡當(dāng)小老師教讀，讀對的送太陽字卡）。

6讀一讀，比一比大太、木村、鳥雞、白的的音和形，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。師巡視、指導(dǎo)。

7指導(dǎo)書寫平、鳥、在、的，田字格畫面出示生字書寫過程，注意要求學(xué)生觀察整個字和每一筆在田字格的位置。師范寫一個，生在書上漂亮地寫兩個。

四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀，續(xù)寫詩歌

1請同學(xué)們自讀課文，找一找太陽是從哪些地方升起的。

2引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽？為什么？

(1)大海上：多媒體演示（大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面）。

A你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？（出示詞組從水里跳出來）生讀，再互評。重點指導(dǎo)讀跳，小老師讀，全班齊讀。

B你能當(dāng)當(dāng)小太陽做做這個動作嗎？（帶上太陽頭飾表演）

C全班表演讀。

(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里、森林里的太陽是怎么升起的，重點指導(dǎo)讀冒、叫、鬧。

3讓學(xué)生跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動作，注意讀好跳、冒、叫、鬧。（用你們動聽的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。）

4續(xù)寫詩歌。

(1)聽了你們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽老師寫得好不好？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個太陽，說詩句：在城市，太陽是從高樓大廈里擠出來的。）

（2）誰愿意當(dāng)小詩人，也來說一句？出示句式在，太陽是出來的。學(xué)生發(fā)揮想象說詩句。引導(dǎo)學(xué)生自己多說一些詩句，鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫詩歌。

5太陽真了不起，它給我們帶來了溫暖，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面向太陽齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶枺?/p>

6太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因為太陽的存在而更加美麗。讓我們每個人都做環(huán)保小衛(wèi)士，更好地保護好環(huán)境，讓太陽公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最動聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧?。粗n件畫面背誦課文）

五、拓展性學(xué)習(xí)

課后作業(yè)：把你心中美麗的太陽畫出來，在班上交流。

西師版一年級上冊《做操》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的西師版一年級上冊《做操》教學(xué)設(shè)計，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1自主認(rèn)識本課8個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。

2能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3初步認(rèn)識東、西、南、北方位。

教學(xué)重點

鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)難點

初步認(rèn)識東、西、南、北方位。制作太陽形狀的生字課件，生字組詞開花課件，指南針實物等。

課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導(dǎo)入

1猜謎語導(dǎo)入新課。

謎語：有位老公公，滿臉紅彤彤，天天早早起，按時來上班。學(xué)生猜謎(謎底：太陽)。(學(xué)生猜出謎底后老師在黑板上畫出太陽。)

2老師提問：孩子們知道太陽有什么作用嗎?想知道太陽怎么幫助我們識別方向嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題做操于已畫的太陽中)

二、初讀課文，整體感知

1聽錄音范讀課文，用手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

2分小組自由朗讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。請會讀的小朋友當(dāng)小老師教讀。

3齊讀課文。

三、自主合作，識記生字

1圈字游戲：

(1)課件出示本課8個生字的太陽狀卡片。

(2)聽到大家的讀書聲，課文中的字寶寶高興地跑出來了，想和它們交朋友嗎?快用筆在課文中圈住它們吧!

2小組合作，自主識字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

3齊讀生字，去掉音節(jié)讀，開火車再讀生字。

4交流自己最得意的記字方法：你最喜歡記哪個字?怎樣記住它的樣子的?

5生字開花游戲。

課件出示空花盆，問：想讓花盆開滿鮮花嗎?那就給生字找伙伴(找到一個花盆就會開出一朵漂亮的鮮花，并送你掌聲)。

四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

1這些字不但要求小朋友們會讀，而且要求小朋友們會寫。(出示帶田字格的生字)學(xué)生齊讀生字。

2你認(rèn)為哪個字最難寫，仔細觀察它在田字格中的位置，并說一說怎樣才能寫好這一個字。

3學(xué)生交流一個字，教師就在田字格中范寫，并讓學(xué)生跟老師一起書寫，口頭說出筆順。

4你認(rèn)為哪個字容易寫錯，需要給小朋友提個醒。

5教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成描描寫寫。學(xué)生寫字之前，先背誦正確寫字姿勢兒歌：眼離書本一尺遠，胸離書本一拳頭，手離筆尖一寸長。并注意提醒學(xué)生寫字的姿勢。

6學(xué)生自主在投影儀上展示自己寫的生字。

五、讀中感悟，指導(dǎo)背誦

1指名讀課文，師生評議。

2選擇自己最喜歡的方式朗讀課文：可邊讀邊做動作，感知方位；可對讀

3師生賽讀：師讀生評齊讀。

4表演朗讀，指導(dǎo)背誦。

六、拓展延伸，激發(fā)情感

1圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在圖中指出東、西、南、北方位，相互交流，說說理由。(相機板書方位詞)

2做方位游戲：師喊口令，讓學(xué)生先練習(xí)向左(右、后)轉(zhuǎn)，再說說自己前、后、左、右各是哪些同學(xué)，向后轉(zhuǎn)再看看自己前、后、左、右各是哪些同學(xué)。

3想一想：傍晚時，我們面向太陽，前面是什么方向?

4你還知道用什么方法來辨認(rèn)方向嗎?(出示指南針實物，讓學(xué)生觀察了解指南針的作用。)

5布置學(xué)生課后收集辨認(rèn)方向的其他方法。(引導(dǎo)學(xué)生可以通過問別人、看書、到圖書館、上網(wǎng)查閱等途徑收集資料)

西師版一年級上冊《荒地》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2體會本課新詞，學(xué)著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3明白光說不做，將一事無成的道理。

教學(xué)重點

借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個生字，會寫4個字。

教學(xué)難點

理解感悟兒歌所蘊含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片和課文插圖。

2讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動物頭飾。

3多媒體課件。

課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1書寫課題，誰能說說荒地是什么意思？

2想知道土地荒著的原因嗎？那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧！

二、初讀兒歌，整體感知

1學(xué)生借助漢語拼音，自由讀兒歌。

2學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。

3檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。

4學(xué)生自由選擇讀。

5老師范讀。

6采取多種形式讀。

三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

1出示圍繞商量一詞設(shè)計以下三個問題，讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

（1）小動物們商量什么？

（2）小動物們各自的意見是什么？

（3）小動物們商量的結(jié)果如何？

2小組合作交流、討論。

3匯報：你從兒歌中讀懂了什么？還有哪些你讀不懂？

（引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流，相機指導(dǎo)）

4學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做，將一事無成的道理。

（板書：光說不做，將一事無成）

5老師引讀。（注意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣）

6學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。

7討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒？小動物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地？

四、鞏固識字

1去掉拼音，讀生字。

2猜字游戲：請一位同學(xué)，背對著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了，大家就說不是；如果猜對了，大家就邊拍手邊說：對對對，請回位。

3選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報。

4學(xué)生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

5你是怎么記住這些漢字娃娃的？請把你的方法介紹給大家，好嗎？

（1）小組內(nèi)交流。（2）全班交流匯報。如：兔可以這樣記住它：(角字頭)就好像兔子的頭，口就好像兔子的身體，兒就好像兔子的雙腳，、就好像兔子的尾巴。

五、描描寫寫，感受漢字的形體美

1觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么？

3根據(jù)課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點；然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較；教師巡視指導(dǎo)，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導(dǎo)。

4請把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的及時肯定。

西師版一年級上冊《姐妹島》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識本文8個生字，會寫4個字，并按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，利用優(yōu)美的語言文字激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3了解臺灣島、海南島的美麗富饒，知道它們是祖國的兩大寶島，初步感知臺灣島是祖國不可分割的一部分，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

教學(xué)重、難點

1正確認(rèn)讀本課8個生字，滲透識字方法。

2通過朗讀，激起學(xué)生對姐妹島的喜歡、贊美，對祖國統(tǒng)一的殷切期盼。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件，生字詞卡片。

學(xué)生：課前收集臺灣和海南歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、特產(chǎn)等資料。生字詞卡片。

課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1課件出示中國地圖。

問：孩子們，你知道這是哪個國家的地圖嗎？它像什么呀？

這就是我們祖國媽媽的樣子，在祖國媽媽的懷抱中還有兩個可愛的女兒，想不想認(rèn)識它們？

2點擊地圖上的海南島(出現(xiàn)海南島配樂、配畫面的自我介紹)。

(我是幸福的海南島，四周被南海的海水包圍著，溫暖著，我這里終年氣溫較高，盛產(chǎn)水果，有菠蘿、椰子、山竹是旅游、度假的好地方。)

3點擊地圖上的臺灣島(出現(xiàn)臺灣島配樂、配畫面的自我介紹)。

(我是臺灣島，是祖國媽媽的另一個女兒。我住在東海上，我的面積比海南島大，所以是姐姐，這里有美麗的阿里山，風(fēng)景如畫的日月潭，歡迎大家到臺灣來做客。)

4聽完了介紹，你知道什么叫島了嗎？今天呀，我們就一起到《姐妹島》去玩一玩，好不好？師指課題。

二、初讀課文，整體感知

1師配樂范讀課文，生看配文插圖。

2生試讀課文，初步感知。思考：讀了課文你知道了些什么？

三、自主識字，合作學(xué)習(xí)

1讀準(zhǔn)字音。

（1）學(xué)生自讀課文，圈出不認(rèn)識的字。

（2）課件打出要認(rèn)識的8個生字。學(xué)生自主拼讀，不熟悉的生字反復(fù)練讀。

（3）相互提醒。哪些生字娃娃的名字最容易叫錯，你給大家提個醒。

（4）四人小組合作，互認(rèn)互考生字。(組內(nèi)的四個同學(xué)，都拿出生字卡片，由組長領(lǐng)頭，互讀互考)

（5）去掉拼音，再讀生字。

（6）回文識字。這些調(diào)皮的生字娃娃藏到課文中去了，還認(rèn)識嗎？課件出示生字所在的句子，抽生讀，評價。

（7）生齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2抓住生字特點，巧記字形。

（1）課件出示8個生字。問：你有什么好方法記住這些生字娃娃的樣子？大家先在小組里交流一下，請教一下。

（2）把小組里好的識字方法推薦給全班同學(xué)。師根據(jù)學(xué)生的回答，及時總結(jié)和給予鼓勵。

如：姐、妹都是女的，所以是女字旁。

住：亻+主(加一加)。

甘：就像5根甜蔗，放在地上(聯(lián)想)。

3鞏固識字。課件出示：海南島上，一棵高大的椰子樹上，結(jié)滿了又大又圓的椰子，每個椰子上寫有一個生字。讀準(zhǔn)字音并正確組詞，就能摘下椰子，你能行嗎？

四、反復(fù)練讀，讀通課文

1這些生字娃娃大家都認(rèn)識了。那么，它們和文中的哪些字又交上了朋友呢？請大家再讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字詞并連起來讀讀。教師出示詞語卡片，用指名讀、抽讀或開火車讀的形式，檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

2學(xué)生試著練讀生字詞所在的句子。然后請學(xué)生選擇自己喜歡的句子給大家匯報讀。讀得好的小朋友當(dāng)小老師帶著大家讀。

3學(xué)生自由練讀全文。

4請學(xué)生選擇自己最喜歡的一個自然段讀讀，讓學(xué)生們都能正確、流利地通讀全文。

五、描紅感知，書寫生字

1出示要書寫的4個生字，讓學(xué)生觀察生字的每一筆在田字格中所在的位置。

2學(xué)生提醒哪個字不容易寫好，師隨機指導(dǎo)，如母的筆畫順序。

3師范寫。點撥、強調(diào)書寫要點。

4學(xué)生完成描描寫寫。師巡視指導(dǎo)，及時糾正不正確的寫字姿勢。

5展示學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)生自評，師生、生生互評并給予激勵。

六、細讀課文，讀中悟情

1學(xué)習(xí)課文第一、三自然段。

(1)欣賞兩島風(fēng)光片，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(2)文中哪些句子，集中表現(xiàn)了你的感受？引導(dǎo)朗讀課文第一、三自然段，體會兩島之美。師相機板書（寶島）。

2學(xué)習(xí)課文第二自然段。過渡：臺灣島和海南島，都是祖國的寶島，它們都有哪些寶貝呢？引入課文第二自然段的學(xué)習(xí)。

(1)生細讀課文第二自然段，找出兩島之美。

師根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生在臺灣島、海南島的簡筆畫地圖上添上東海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等簡筆畫圖；隨機指導(dǎo)，通過說話練習(xí)和文中又又的詞語朗讀，感受兩島之美。積累詞語又又。

(2)美讀課文第二自然段，表現(xiàn)兩島之美。

①生自由練讀。

②同桌互讀(讀得好的豎大拇指夸夸他)。

③推薦讀，自薦讀；讀后學(xué)生評價。

④師范讀，告訴朗讀小秘密(讀的時候展開想象，做到眼中有物，心中有情)。

⑤生再練讀，分組比賽讀。男女比賽讀。

3回歸整體，美讀全文。

七、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、指導(dǎo)背誦

1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)行文規(guī)律：《姐妹島》每個自然段都按先姐（臺灣島）后妹（海南島）的順序來寫。

2根據(jù)板書，指導(dǎo)背誦。

3自由練背。

4能背的孩子自豪站起來背，不會背的可以看書讀。

八、交流資料，拓展延伸

將收集到的有關(guān)兩島的歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、特產(chǎn)等資料，先小組交流再全班交流。

九、教師總結(jié)、升華主題

西師版一年級上冊《月亮圓圓》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1借助拼音認(rèn)識8個生字，能正確、工整地書寫4個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然、熱愛自然的情趣。

4培養(yǎng)學(xué)生對對語言文字的喜愛之情。

教學(xué)重、難點

重點：認(rèn)識生字、誦讀課文。

難點：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)識自然的情趣。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、情景引入

1課件展示：明朗的夜晚，月兒圓圓，倒映在水中，魚兒游動，水中月兒散開，平靜后，月兒又復(fù)圓。

2．老師同時講故事。根據(jù)課文和課件把兒歌變成生動的故事。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1借助拼音初讀課文。

2．勾畫生字：孩子們，課文里有一些戴小紅帽的生字娃娃急著和你們交朋友呢，快用自己喜歡的符號去找到它們吧！

3小組合作識字：把你的新朋友介紹給同伴吧！

4全班交流識字：你有哪個生字娃娃要給大伙兒提個醒的。

5．用生字卡片檢測識字情況。

三、細讀課文，品味情趣

1老師把剛才的故事編成了兒歌，想聽聽嗎？（師范讀）

2．生自由讀。（孩子們，你覺得這首兒歌有趣嗎？把你覺得最有趣的地方用你的朗讀告訴同伴吧?。?/p>

3．指名讀第一節(jié)，生評。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽別人的發(fā)言。）

4圓圓的月亮像玉盤，你還知道月亮像什么嗎？

5．朗讀第一節(jié)。

6賞讀第二節(jié)。（魚兒把玉盤打碎了，這下可把魚兒嚇壞了，它們還好嗎？趕快讀讀第二節(jié)吧！）

7．小組賽讀。在孩子們的互評、互賽中，讓他們體會第一句的害怕，第二句的驚奇與興奮。

8．熟讀成誦。（課件展示，生邊看或邊浮現(xiàn)情景邊誦讀。）

四、拓展練習(xí)

1背兒歌。你還能背首有趣的兒歌嗎？

2．編兒歌。你經(jīng)歷過或看見過哪些有趣的事，能用一兩句順口溜或一首小兒歌把它介紹給伙伴嗎？試試吧！

五、寫字練習(xí)

1投影出現(xiàn)要寫的字。

2孩子們，你最有信心寫好哪個字呢？試試吧！

3．你是怎樣來寫好它的？當(dāng)當(dāng)小老師教教大伙。

4生練習(xí)寫字。師巡視。

西師版一年級上冊《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識8個生字，會寫其中的4個。

2．能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重點

認(rèn)識8個生字和寫4個生字。

教學(xué)難點

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)課件，生字卡片，做烏鴉喝水實驗的用具、材料。

學(xué)生：生字卡片。

教學(xué)時間

1～2課時。

教學(xué)過程

一、故事引入，揭示課題

教師講烏鴉喝水的故事，留下烏鴉怎樣喝水的懸念。教師相機揭示課題，學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1．教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題初讀課文，提醒學(xué)生借助拼音認(rèn)讀不認(rèn)識的字。

2．學(xué)生自由讀，互相幫助解決碰到的問題。教師巡視，注意幫助有困難的學(xué)生。

3．四人學(xué)習(xí)小組用生字卡互相檢查生字的認(rèn)讀情況。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間互相聽讀課文，比比誰讀得最正確。

4．教師用生字卡抽查學(xué)生對生字的掌握情況，并讓讀得好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼R記生字的。注意鼓勵學(xué)生的進步。

三、細讀課文，理解文意

1．朗讀課文一、二自然段。

抽學(xué)生讀，其他學(xué)生評價。讀后出示實驗用的瓶子，讓學(xué)生觀察，以幫助學(xué)生理解水不多，瓶口又小的意思。

學(xué)生扮烏鴉表演喝不著水的情形，學(xué)生通過看表演理解十分著急的意思。

2．朗讀三、四自然段。

讀完課文后，讓一學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做烏鴉喝水的實驗。用實驗幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在實驗過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和動手，理解銜、放、漸漸升高的意思。

3．朗讀全文。

4．想想烏鴉還有別的什么辦法能喝著水，再和同學(xué)交流。

四、練習(xí)寫字

1．課件演示字的筆順，學(xué)生跟隨書空。

2．教師指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫：么的第二畫是撇折；升的第三畫是撇，但這一撇不能太斜。

3．學(xué)生先描紅，再臨寫。

4．展示學(xué)生寫的字，師生共同評價，注重鼓勵學(xué)生的進步。