小學(xué)一年級的教案

《我的家》教學(xué)設(shè)計（一年級上）。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“《我的家》教學(xué)設(shè)計（一年級上）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽錄音，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識“我、家、爸、媽、牛、姐”六個生字，讀準(zhǔn)字音。并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、認(rèn)識筆畫“撇”，能按照正確的筆順規(guī)則用鉛筆在田字格里描寫“牛、生”。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，積累生字組成的詞語“爸爸、媽媽、姐姐”。

4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小主人對家的一種喜愛依戀之情，進(jìn)而聯(lián)系到自己溫暖的家。

5、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮。態(tài)度大方。

教學(xué)重點和難點：

1、能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個生字。

2、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮，態(tài)度大方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面的準(zhǔn)備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。

學(xué)生方面的準(zhǔn)備：全家福相片。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、出示老師的全家福相片，老師介紹”我的家”。

2、板書課題。

3、學(xué)生字“我、家”。

4、讀課題

5、你能用一二句話來說說你的家嗎?

說明：

從老師的家引入課文內(nèi)容，揭示課題，拉近了學(xué)生和老師的距離，有一定的親和力,更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣.。繼而從學(xué)生生活實際出發(fā)，讓學(xué)生來說說自己的家，不但進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，而且滲透了說話訓(xùn)練的內(nèi)容。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。www.lvshijia.net

1、一聽課文錄音,聽一聽小作者家的情況是怎么樣的?

(1)聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

(2)學(xué)生反饋聽到的內(nèi)容。

2、二聽錄音,注意生字寶寶的讀音

(1)媒體出示短文,當(dāng)課文錄音念到生字時，媒體演示生字閃爍紅光。

(2)在文中找出這些生字出來,把它圈一圈。

3、三聽錄音,輕聲跟讀短文,注意讀準(zhǔn)生字的音

說明：

三次聽錄音分別提出不同要求,目的明確要求適度，循序漸進(jìn)逐步深入。讓學(xué)生跟讀課文，重在落實字字過目，加強(qiáng)指讀習(xí)慣的訓(xùn)練尤為重要。對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)特別關(guān)注他們，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)生字“爸、媽、牛、姐”

你認(rèn)識這里面的哪個字,在哪里認(rèn)識的?

5、小組交流,識字好辦法

6、大組反饋

說明：

學(xué)習(xí)生字的方法多種多樣，提倡暢所欲言。有些生字可能有些學(xué)生早已認(rèn)識，讓學(xué)生做小老師把好方法教給大家，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又營造了一個輕松和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。識字教學(xué)應(yīng)有多側(cè)重，根據(jù)各個字的特點，抓住要點，重拳出擊。

7、鞏固識字

(1)游戲：生字寶寶大搬家

抽六個學(xué)生，每人各執(zhí)一張生字卡片，齊讀后，自由換位?？梢远啻沃貜?fù)。

(2)游戲：生字接龍

師出示生字卡片，一生讀后請出自己的好朋友接下去讀后一個生字。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容。

1、把字寶寶送回家,你還認(rèn)識他們嗎?

自由輕聲讀短文.抽生讀.齊讀.

2、選一句你讀的最好的句子讀一讀,讀給大家聽。

抽生選讀,隨機(jī)出示句子,師適時朗讀指導(dǎo)。

3、小組接龍讀課文。

說明：

本環(huán)節(jié)重在以讀促解、讀中感悟，通過充分朗讀感受小主人公對家的那種喜歡依戀之情，從而讓學(xué)生聯(lián)想到自己溫暖可愛的家。讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句話讀一讀，再讀給大家聽。然后老師適時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會他讀的好的原因。

四、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展。

1、讀句子

我家有爸爸和媽媽,還有一個姐姐,她屬牛.

2、拓展練習(xí)——小小演播室：說說我的家。

說明：

小小演播室目的在于讓學(xué)生學(xué)了課文后，能學(xué)習(xí)課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。當(dāng)然，因為是第二次說，所以相比課前說話訓(xùn)練，對于學(xué)生說話要求應(yīng)該有適宜提高。

五、描寫練習(xí)。

1、念念寫字歌，邊念邊作動作。

田字格有兩條線，橫中線豎中線。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。

2、復(fù)習(xí)筆畫“撇”。師范寫“?！?。(“?！弊值囊回Q寫在豎中線，兩橫第二橫長且寫在橫中線上。)

生練習(xí)描寫。

3、生自學(xué)“生”字筆順。

4、師范寫“生”。生練習(xí)描寫。

說明：

指導(dǎo)寫字時，教師要指導(dǎo)學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，特別注意在橫中線豎中線上的筆畫。書寫前筆畫也要明確要求：橫要平，豎要直，撇要有尖。

教后反思：

在本堂課上,請學(xué)生說說”我的家”,我共設(shè)計有兩次,分別安排在教學(xué)開頭和結(jié)尾處。然而，通過教學(xué)，我發(fā)覺在第一次的說話練習(xí)中學(xué)生總體反映冷淡、說得雜亂無章沒有頭緒;反之，第二次的說學(xué)生反映熱烈，敢說想說的多了，說得清楚而又有條理。在啟發(fā)下還能有所突破和創(chuàng)新。這里的反差是明顯的。結(jié)束教學(xué)后，我就在想：第一次的說話設(shè)計是否多余，如果能把這個環(huán)節(jié)省出來的幾分鐘放到后一次說話練習(xí)中，讓說得學(xué)生更多、時間更充沛，這樣效果是否會更好些?

延伸閱讀

《我的家》教學(xué)設(shè)計（一年級上冊）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《我的家》教學(xué)設(shè)計（一年級上冊）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。

2、能根據(jù)要點，清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：要認(rèn)真聽別人的介紹(包括錄音介紹)在介紹自己時著重介紹自己家的可愛之處。

教學(xué)難點：選擇哪些具體事例說明我們家的可愛之處，如何突出“家可愛在哪里”這個重點。

教學(xué)用具

投影片課文錄音

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、回顧第七冊學(xué)過的“自我介紹”及第八冊學(xué)習(xí)的“介紹我們的學(xué)?！?。

2、出示題目。這次聽說訓(xùn)練是學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的家。

二、明確訓(xùn)練要求和內(nèi)容

1、自學(xué)課文第一、二部分。思考：這次訓(xùn)練的要求是什么?

2、討論歸納。要求：

(1)在介紹自己家時，要體現(xiàn)“聽說內(nèi)容”中提出的3個要點;

(2)在語言表達(dá)上，要把事情說清楚，語句要完整，前后意思要連貫，家庭地址說明確。

三、聽錄音學(xué)方法

1、聽錄音，聽清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。

2、討論：那些地方介紹得好?

3、學(xué)習(xí)介紹方法。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“聽說提示”。明確“你的家可愛在哪里”是介紹的重點。

四、指導(dǎo)訓(xùn)練

1、準(zhǔn)備介紹提綱。

(1)家庭住址;(2)家庭成員及工作單位;(3)家庭的可愛之處(舉幾個例子，其中一個重點介紹)。

2、根據(jù)提綱，自由練說。

3、指名介紹，討論評議。

評議標(biāo)準(zhǔn)：

(1)三方面內(nèi)容是否介紹完整;

(2)家的可愛是否作為重點介紹;

(3)條理是否清楚，語句是否完整通順，前后句的意思是否連貫。

4、四人小組介紹，互相評議。

5、各組代表上講臺介紹，集體評議。

五、總結(jié)

再次明確要求，提示方法。

六、課外作業(yè)

1、回家把聽到的同學(xué)介紹選幾件介紹給家長聽。

2、學(xué)有余力的同學(xué)可以把介紹的一段話寫下來。

語文S版一年級上：《共同的家》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“語文S版一年級上：《共同的家》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《共同的家》教學(xué)設(shè)計怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的《共同的家》教學(xué)設(shè)計相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！

《共同的家》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個生字。會寫“土、大、云、禾”4個字，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛，從而以實際行動保護(hù)我們共同的家——地球。

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

【教學(xué)重點】

1．正確流利地朗讀課文，在讀書的過程中理解課文內(nèi)容。

2．認(rèn)識、會寫本課生字。

【教學(xué)難點】

理解“地球是我們共同的家”的意思。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1、師：（板書：家）同學(xué)們，你們能告訴我你們的家在哪兒嗎？我們每個人都有一個家，冷了，家會給我們溫暖；累了，家會讓我們舒適；難過時，家會撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個寶蓋頭，原來它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣?。。▽W(xué)生觀察“家”字，用自己的有趣想法記憶）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩，題目是——（板書：共同的）我們一起讀課題。

二、看圖談話，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

三、自讀課文，認(rèn)識生字

1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍。

2、師范讀課文。

3、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

4、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。

（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。

（2）開火車讀生字詞。

（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

四、再讀課文，整體感知

1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

2、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

3、小組互相交流，討論你要請教的問題。（學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容自由表達(dá)）

4、再現(xiàn)插圖，想想：

（1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？

樹林是誰的家？大海是誰的家？

（2）它們愛自己的家嗎？為什么？

5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？

(學(xué)生談自己的理解)

師：是的，就像大家說到的，我們?nèi)祟悺⒏鞣N動物、植物，甚至肉眼看不見的微生物全都生活在地球上，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以，地球是我們共同的家。

五、練習(xí)背誦，積累詞語

1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利。)

3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

六、練習(xí)，拓展思維

1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

2、小組交流，檢查訂正。

3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

七、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫“云”字時，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

八、總結(jié)延伸

1、師：美麗的地球，共同的家，我們每個人都要熱愛她、保護(hù)她。我們能為地球做些什么呢？（學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動）

師生一起背誦課文。

2、家、家鄉(xiāng)、國家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛著，課后大家去讀讀《語文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧，你一定會有收獲的。

【教學(xué)反思】

一年級孩子比較感性，教師語言要貼近孩子的心靈。課上我頻頻用兒童化的語言“小白云”“小禾苗”“快樂的小鳥”“活潑的小魚”“誰來夸夸你的家”激勵學(xué)生朗讀的欲望，盡量使平時不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來，切身體會到家的溫暖和甜蜜，感悟共同生活在地球上的幸福、自豪與驕傲。一年級學(xué)生想象力豐富，而且有很強(qiáng)的表演欲，我抓住這一特點，鼓勵學(xué)生用形象的動作配合朗讀以及背誦，表演朗誦，加深了對課文內(nèi)容的理解，自然升華了主題：即如何愛護(hù)地球。學(xué)生紛紛言說“不要亂摘花”“不要亂扔紙屑”“要愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境”等達(dá)到了情感目標(biāo)。

小學(xué)一年級語文教案——《我的家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1情感、態(tài)度、價值觀——愛親人、愛同學(xué)，愛家，愛祖國，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會幸福的核心是愛

2識字——24個；在生活中識字。

3寫字——6個；注意筆順：先撇后捺。

4詞、語、句——練習(xí)句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

5閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

6口語交際——按照簡單的提綱介紹自己的家。

7學(xué)法和習(xí)慣——繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1通過誦讀，使學(xué)生感受親請，體會親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

2用聽讀法識字。

教學(xué)難點：

用聽讀法識字。

教學(xué)方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：

字詞卡，錄音機(jī)，多媒體課件

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人？

2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？

3通過今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識冬冬的家。

4板書課題。齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖。

1冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。

2示圖：你看到了誰？他們都在干什么？

三、初讀課文。

1聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸?？鞓返拈L大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽（出示錄音）

2自讀課文。你們想不想也來讀讀課文？遇到不認(rèn)識的字可以問老師或周圍的小朋友。

（通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自讀，在讀的過程中，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不會讀的字問周圍的人，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑）

3指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評論家，。

（通過讓學(xué)生當(dāng)小小評論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。在這個過程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文）

四、游戲識字。

1智慧樹。

A課文會讀了。課文中的字大家都認(rèn)識了嗎？老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹，誰認(rèn)識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

B學(xué)生領(lǐng)讀生字。

誰有好辦法記住“大”字？

誰能用“家”組個詞？

（學(xué)生有著個別差異性，要讓那些早以會了的學(xué)生有施展的機(jī)會。在識字的過程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識字的習(xí)慣）

2開火車讀詞。

3找朋友識字。

請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。

全班檢查。

4故事中識字。

（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識王國探險，在通往知識王國的道路上，有許多艱難險阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達(dá)知識王國。

在課件中出示：1爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

2老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛。

3愛我，愛我，我也愛。

（通過課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過自己的努力來讀生字，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句，到達(dá)知識王國，使學(xué)生渴望識字，有主動識字的愿望。）

五、感情朗讀，練習(xí)背誦。

1老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛自己的爸爸媽媽，你想把自己對爸爸媽媽熱愛的感情讀出來嗎？

2自讀。加動作背誦課文。

3指名讀。

4小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家？

（加強(qiáng)學(xué)生對家庭的愛）

六、課外作業(yè)：

畫一張全家福，明天的語文課把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家。

（讓學(xué)生自己繪制圖畫，把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家，既注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學(xué)生提供了熟悉的交際話題和具體真實的交際情境，使學(xué)生在豐富多彩的語文實踐活動中，不斷地學(xué)語文，用語文。）

一年級課文《我的家》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“一年級課文《我的家》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聽錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。

2.能根據(jù)要點、清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。

教學(xué)重點

能根據(jù)要點、清楚明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。

教學(xué)難點

同教學(xué)重點。

教學(xué)時間

1教時

課前準(zhǔn)備

按本次訓(xùn)練的內(nèi)容與要求，課前讓學(xué)生向家長詢問有關(guān)情況(如家庭地址、父母的工作單位等)，然后抓住“你的家可愛在哪里”這個重點作好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

我們每位同學(xué)都有一個家，而且對家里的情況都十分了解，我們怎樣才能把家里的情況介紹給人家聽。今天我們就來學(xué)習(xí)聽說訓(xùn)練——我的家。板書：我的家

二、明確訓(xùn)練內(nèi)容和要求。

1.介紹自己的家，要求做到什么?

①在介紹內(nèi)容上，要體現(xiàn)“聽說內(nèi)容”中所提出的3個要點;

②盡言在表達(dá)上，要把事情說清楚，語句要完整前后意思連貫，家庭地址要說明確;

③對別人的介紹(包括錄音中哪位同學(xué)的介紹)要認(rèn)真聽，吸取別人介紹的優(yōu)點，改進(jìn)自己介紹的不足。)

三、學(xué)習(xí)介紹方法。

1.你是按怎樣的順序介紹?

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的“聽說提示”，提問你的家可愛在哪里?

(如環(huán)境優(yōu)美、整潔、住房寬敞、父母慈愛、熱情好客、團(tuán)結(jié)和睦等.)

四、聽錄音或聽老師講述，然后評議。

1.要求同學(xué)認(rèn)真聽，聽清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家?聽后評議，這位同學(xué)哪些地方介紹得好?

(引導(dǎo)學(xué)生從兩方面進(jìn)行評議：①條理清楚。先介紹家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介紹我的家可愛在哪里。

②有重點地介紹了我的家是尊老愛幼，團(tuán)結(jié)和睦的幸福家庭。這位同學(xué)從奶奶怎樣疼愛我們，爸爸奶奶怎樣嚴(yán)格要求我，我們又怎樣關(guān)心奶奶等三方面作了具體介紹，使人聽了印象深刻。)

五、列介紹提綱。

六、練習(xí)說話。

自由說.指生說

七、評議。

1.條理是否清楚?

2.是否抓住要點說?

3.家的可愛有否說清楚，說明確?

4.說話是否清楚、完整、意思是否連貫?

八、再次練習(xí)說話。

同桌互說、互評，教師巡回指導(dǎo)。

(說話舉例見(教參))

一年級上《我想這樣做》教學(xué)設(shè)計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級上《我想這樣做》教學(xué)設(shè)計》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：使學(xué)生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。

3.情感目標(biāo)：通過進(jìn)行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

教學(xué)難點：

實際操作要持之以恒

教學(xué)準(zhǔn)備：

常用文具

教學(xué)時數(shù)：

一課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成【18分】

(一)聽課

1.正上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，不溜號，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要響亮。

2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠(yuǎn)的距離，學(xué)會朗讀。

(二)寫字(做到三個一)

1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。

2.注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

3.書寫要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)

#[設(shè)計意圖]使學(xué)生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品【20分】

(一)用卷筆刀自己削鉛筆。

(二)整理文具。

(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)

(四)學(xué)習(xí)包書皮(書本平整，不卷頁，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品，擺放要有序，要整齊。

#教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。

三、作業(yè)設(shè)計。【2分】

1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮，寫清楚名字。

2.自己整理好文具、書包

板書設(shè)計：

1—3我想這樣做

保護(hù)視力注意姿勢

愛惜學(xué)習(xí)用品自己的事情自己做

《共同的家》教學(xué)設(shè)計（一年級上冊）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《《共同的家》教學(xué)設(shè)計（一年級上冊）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材分析：

本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

學(xué)生分析：

在本課之前學(xué)生已學(xué)過二首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動、植物的生存環(huán)境。

2.練習(xí)用“()是()的家”句式說話。

3.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點：

重點：在讀中理解課文內(nèi)容;回朗讀課文。

難點：理解“地球是我們共同的家”。

教學(xué)思路：

第一，我根據(jù)教材特點(句勢相同)，主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。

第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家。”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點。并且練習(xí)用“()是()的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀?(板書：家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么?它們的家在哪呀?

師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。(板書：共同的家)

師：誰能讀題目?

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時，老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家。”

(1)讀課文后，回答白云的家在哪兒?

(2)體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。

(3)進(jìn)一步討論體會藍(lán)天還是誰的家。

2.師生一起學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

(1)指名讀這句話。

(2)學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。

(3)集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。

(4)出示圖畫，進(jìn)一步體會。

(5)朗讀這句話。

3.自學(xué)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家”。

(1)師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。

(2)學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流。

(3)集體交流，從以下幾方面：

第一，“小河是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒?小河為什么是魚兒的家?小河還是誰的家?幾個問題。

第二，“泥土是種子的家”，可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。

第三，交流“每個孩子都有自己的家”。

4.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

(1)出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

(2)討論為什么說地球是我們共同的家?

學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球。

(3)體會情感，朗讀指導(dǎo)。

5.自由讀全文。

三、鞏固課文內(nèi)容

1.游戲：“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自?、小鳥、種子、小魚找家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。

2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”;有5句話句式相同;前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

3.照樣子說一說。(考考你)

(1)泥土是種子的家。藍(lán)天是()的家。小河是()的家，大山是()的家。

(2)()是()的家。

學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。

四、總結(jié)全文

1.學(xué)生匯報，學(xué)了課文你知道了什么。

2.師生一起背誦課文。(可自愿加動作)。

板書：

共同的家——地球

藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，

小河是魚兒的家，泥土是種子的家。

一年級語文下冊《家》教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級語文下冊《家》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級上《江南》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《一年級上《江南》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀9個生字。

3、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

4、感悟民歌內(nèi)容。

過程與方法：

仔細(xì)聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內(nèi)容;多種形式，熟讀詩歌;大膽對文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動，解決問題，深入感悟詩歌內(nèi)容;形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂;邀請家長參與，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位;合作探究，識記、學(xué)寫生字。

情感態(tài)度與價值觀：

1了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感。

2在豐富多彩的語文活動中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。

策略方法：

播放課文錄音，鼓勵孩子們仔細(xì)傾聽，暢談所得，促使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容;鼓勵孩子們大膽質(zhì)疑，引領(lǐng)他們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動時的快樂;提供與詩歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂曲，促使孩子們很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!鼓勵孩子們與家長一起，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1課文的錄音磁帶;

2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板;

3生字卡片;

4計算機(jī)課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖);

5與詩歌內(nèi)容和諧一致的樂曲。

教學(xué)設(shè)計：

一、錄音美讀，暢談所知，引入課題。

師：先請同學(xué)們聽一首詩歌，聽完后，說一說：你聽懂了什么?我們要比一比，看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真，聽懂的內(nèi)容最多。(播放課文錄音)

生聽，邊聽邊想。

全班交流匯報。

師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真!自己聽錄音，就能聽懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起!正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。師邊說邊板書：江南。

這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。

生齊讀課題。

二、熟讀詩歌，識記生字。

(一)形式多樣，熟讀詩歌。

1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀(或聽錄音)，生聽讀，重點聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3指名大聲范讀，生小聲跟讀。

4自由讀。

5小組讀。

(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。

1師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。

小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會認(rèn)的組獎勵一面“小紅旗”。

(三)合作探究，識記生字。

1小組合作，識記生字。

2全班交流方法，識記生字。

3(出示生字卡片)師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上。

三、質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。

1自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題?

2提出不懂的問題，全班交流：

重點理解：

其一，“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義)

其二，人們采的究竟是什么?(結(jié)合圖理解)

其三，魚兒們在干什么?它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣?想象一下，它們會說些什么?

其四，采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)

3假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么?

除了這些問題，其余的問題也可以提。

師生共同討論、解決。

四、感情誦讀，體味其情。

1依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作(尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示)。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五、合作探究，指導(dǎo)書寫。

1小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個字的筆畫、筆順。

2全班交流。

3討論：“東、西、南、北”四個字怎樣寫才好看?

4自己在書上練習(xí)書寫。

5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

六、課外實踐，明辨方向。

1利用早晨晨練的時間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。(邀請家長參與此項活動)

2將親身實踐所得的結(jié)果，填寫在書中。

3全班交流。

聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽力;又能使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容。同時，加之教師熱情洋溢的激勵，促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認(rèn)知。

給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--分析問題--解決問題”的全過程，引領(lǐng)孩子們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。

面對真實的畫面，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂!

在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，配以優(yōu)美的樂曲，加上個性化的動作，孩子們一定會很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!

分辨“左、右、東、西、南、北”等，對于一年級孩子而言，是有相當(dāng)難度的，決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀請家長參與，親身實踐，親自分辨，不失為一種有效的舉措。

一年級語文下冊《文具的家》教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級語文下冊《文具的家》教學(xué)設(shè)計》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

年級語文下冊《文具的家》教學(xué)設(shè)計

、謎語導(dǎo)入，引出

題
1．謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來猜兩個謎語，好嗎？不過老師有要求，聽好：請你們在猜到的

時間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？

件出示謎語：小小人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)。身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯

個字，它會馬上來幫忙。(橡皮)；(

件出示橡皮、鉛筆圖像)
2．導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和尺子、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時的好伙伴。它們有

個共同的名字文具。
3．認(rèn)識文具：
(1)寫文字，出示田字格。
(2)你有什么好辦法記住這個具字嗎？你在哪里見過具？如：商城里的家具城，商場超市里

牌上的玩具文具，書店里的工具書等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。
同學(xué)們在生活中，認(rèn)真觀察就記住了這個字，真是生活的有心人。
今天就讓我們

起來學(xué)習(xí)15

，看老師板書

題，齊讀

題
二、初讀

文，識記生字
1、翻開書P82頁，自由地把

文朗讀

遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、現(xiàn)在讓老師來檢查

下看看你們的生字讀的怎么樣？
（1）出示帶拼音的生字，指名讀，跟讀，如果他讀錯了，我們糾正了再讀
（2）在讀這些生字的時候，有哪些字的讀音需要特別注意的呢？
次，仔，所平舌音。我來點你來讀。
（3）會讀了，很了不起，如果能把他們記住才更了不起呢。誰有好辦法把它們記住嗎？
預(yù)設(shè)：生1：我是用加

加的方法記住的。

撇加

個去字，就念丟
生2：我是用想

想的方法記住的。去字就像

個人蹲在那里。上面的撇就像手絹。我想象小朋友們在玩丟手絹。
去字頭上

把刀：丟
生3：海-三點水每。

這個字有什么好辦法記住嗎？斤字旁斷斯斧
我們以這個

字作為火車頭，開給它組詞開火車怎么樣？
看看哪

列火車的車廂最多。
還想玩是嗎？那我們再選

個字作為火車頭，文
三、研讀

文，人物對話
1、生字會讀會記了，現(xiàn)在讓我們

起走進(jìn)

文吧！預(yù)習(xí)的時候就讓同學(xué)們

好了自然段，現(xiàn)在誰來說說這篇

文有幾個自然段?。浚?個自然段）
2、老師這里有

幅書上的插圖，從圖上你都看到了誰在干什么？
預(yù)設(shè)：生1：我看到了

個小女孩和她的媽媽
既然是咱們書上的圖啊，寫的就是書上的人物，她叫什么？（貝貝）
生2：貝貝和她的媽媽在說話，媽媽說：你怎么天天丟東西呢？
貝貝眨著

雙大眼睛，對媽媽說：我也不知道。
師：你觀察到了人物，還完成了他們之間的對話。
那我要請同學(xué)來模仿

下，媽媽是怎么說這句話的？
指名讀這句話。師：我要采訪

下，媽媽你當(dāng)時心情怎樣呢？
（有點生氣，有點責(zé)備，有點吃驚）她為什么會有這種心情呢？
3、師：你很了不起，能夠感受到人物的心情。那咱們的

文哪幾個自然段寫的是關(guān)于這幅圖的呢？（1到3自然段）下面讓我們

起去

文的1到3自然段看看媽媽和貝貝到底是怎么說的吧？
請三個同學(xué)來讀

讀這三個自然段。
4、現(xiàn)在誰能用上書上的話說

說，媽媽為什么會生氣呢？
因為貝貝

回到家，就向媽媽要

的鉛筆、

的橡皮。
你

回到家就干嘛？請兩個同學(xué)說。你們知道嗎？剛才這兩位同學(xué)用上了

組關(guān)聯(lián)詞（

就），誰還想來用用這組關(guān)聯(lián)詞？
上

鈴聲

響，我們就
怪不得，媽媽要生氣了，因為貝貝

回到家，就向媽媽要（齊讀）（

件出示這個句子）
所以媽媽生氣責(zé)備地說：你怎么天天丟東西呢？（

件）
5、誰再來說

說，貝貝為什么每次都要向媽媽要

的鉛筆，

的橡皮呢？
誰能找到書上的話說

說？出示1、2自然段。
寫次，學(xué)生描紅

遍，寫

遍。
原來她的鉛筆，只用了

次，她的橡皮只擦了

回，就不知道丟到哪里去了。怪不得媽媽要生氣了，媽媽說：你怎么（齊讀）
6、那貝貝是怎么回答媽媽的呢？
看看貝貝的表情，看來對于鉛筆橡皮的去向，貝貝是真的不知道，所以她眨著大眼睛，對媽媽說:我也不知道。（出示對話）
現(xiàn)在我請兩個同學(xué)來演

演媽媽和貝貝，

位同學(xué)讀旁白，咱們來讀讀

3自然段媽媽和貝貝的對話，其他同學(xué)是評委，認(rèn)真觀察和傾聽。
師：剛才我們通過觀察人物的動作，表情，感受到了人物的心情，從而讀好了人物的對話，希望下次咱們再讀人物的對話時也能像剛才

樣去體會，這樣咱們的朗讀才能更吸引人哦！
接下來我們請所有的女同學(xué)扮演媽媽，男同學(xué)扮演貝貝，老師來讀旁白，我們

起來讀讀

三自然段。
還有時間，讓我們

起來寫

寫找
先請同學(xué)們觀察，然后告訴老師，這個字要怎么寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

我的家在月亮上教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“我的家在月亮上教學(xué)設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

3、了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識。

教學(xué)重點難點：

1、了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣。

2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識和童話故事等

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)步驟：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認(rèn)為會是什么樣子呢？

2、今天我們來學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。

齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字：

1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號，把不認(rèn)識的字和不理解的詞句畫出來。

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

3、出示要求認(rèn)識的8個字，找出與生字相連的詞語讀一讀。

4、指名認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，感知內(nèi)容：

1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認(rèn)為想象最大膽最有趣？為什么？

指名讀出有關(guān)句子。

2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎？課文中又是怎樣描寫他們的？

交流自己的看法。

3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識，找出相關(guān)的句子。

4、質(zhì)疑問難，課文中還有哪些地方不明白？

四、品讀課文：

有感情地朗讀課文，把自己當(dāng)成作者，邊讀邊想象。

第二課時

一、鞏固復(fù)習(xí)：

1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

2、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評價。

二、指導(dǎo)寫字：

1、出示要寫的8個字，認(rèn)真觀察這8個字在田字格中的位置。

2、書空練習(xí)，重點指導(dǎo)“庭、迅、敞”這三個較難的字。

3、利用組詞造句記住生字。

4、練習(xí)寫字，師巡視、評價。

三、發(fā)散思維：

1、讀了這篇童話，你最大的感受是什么？談一談。

2、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識？把搜集到的資料讀給大家聽聽。

四、拓展延伸：

1、用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、搜集有關(guān)月亮的古詩詞，摘抄下來讀一讀。

3、你認(rèn)為家在月亮上會是什么樣子？寫一寫或畫一畫。

板書設(shè)計：

6、我的家在月亮上

蕩秋千

和玉兔玩

我-----在月亮上吃星星果

飛到老家

一年級上《詠鵝》教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《一年級上《詠鵝》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、識字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識記6個生字。

2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

3、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，親近自然，熱愛生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫筆。

教學(xué)流程：

一、引入

1、猜謎語，激趣導(dǎo)入。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。)

2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。

二、初讀課文

1、讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。

2、圈一圈。圈出不認(rèn)識的字，想辦法學(xué)會。

3、找一找。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。

三、識字

1、同桌互查字音。

2、“找朋友”游戲。問：誰是我的好朋友?學(xué)生用生字回答。

3、請一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。

4、你還有哪些字不認(rèn)識?請別人幫忙。

四、熟讀課文

1、朗讀。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。

2、師范讀。借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準(zhǔn)確性。

3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

4、讀全詩，配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生有感情朗讀全詩。

五、表演

分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評價。

六、練習(xí)

1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。

2、畫一幅美麗的《白鵝圖》。

《秋天到了》一年級上教學(xué)設(shè)計

《秋天到了》一年級上教學(xué)設(shè)計

第二單元：第3課秋天到了

【本課時數(shù)】：2課時

【授課時間】：xx年11月9--13日

【設(shè)計教師】：溫迎春

【設(shè)計時間】：20xx年9月9日

【教材分析】：本文抓住時間特點，選取初秋季節(jié)典型景物的變化，描繪出一幅天高云淡的、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛，贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。

【學(xué)生分析】：學(xué)生還小，對秋天的特點有所了解，但是還沒有具體的概念，教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀感受和體會秋天的景物特點。

【教學(xué)目標(biāo)】：1．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。

2．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。初步認(rèn)識自然段。

3．知道秋天的一些特征。

【教學(xué)重點】：識字、寫字。圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。

【教學(xué)難點】：初步認(rèn)識自然段。用“秋天”、“一會兒”練習(xí)說話。

【教具使用】：圖片，卡片，小黑板。

【授課時間】：11月日

第一課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．認(rèn)識12個生字。

2．朗讀課文，試著背誦課文。

3．練習(xí)用“一會兒”說話。

【學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)】：1．檢查生字。

2．檢查課后“討論”。

3．檢查讀文。

【教學(xué)過程】：

一、檢查復(fù)習(xí)。

讀漢字：天子上下來一大南飛兒人

二、學(xué)習(xí)新課。

1．讀課題，板書課題：3、秋天到了

今天我們學(xué)的課題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。

2．指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。（出示圖畫）

（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）

①地上的黃葉是從什么地方來的？（從樹上飄落下來的）

②葉子為什么會從樹上飄落下來？（秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來）

師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。

（2）看看天空怎么樣了？

（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）

（4）誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化？

①自己練習(xí)，同桌說。

②指名說。（三四個）大家評議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。

3．初讀課文。

（1）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

①學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

②分自然段練習(xí)朗讀。

a．讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。（學(xué)生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀）

b．讀第2自然段。（同前）

（2）指名讀全課。（2～3人）

三、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

1．請一位同學(xué)朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段？課文里哪些地方講秋天到了？

2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問。

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問題）自己練習(xí)，指名回答問題。（1～2人）板書：天氣涼了樹葉黃了落下來

（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）

（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？

（4）樹葉從哪兒落下來？

（5）說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）

（6）誰能讀出這幾個特征來？

師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯(lián)系得很緊密。

（7）我們練習(xí)背背這個自然段。

①讀時想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背熟就容易了。

②自己練讀。

③指名試背。評議以表揚(yáng)為主。

⒊學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

（2）這段話共有幾句話？

（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）

①讀出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。（學(xué)生自練，指名讀）

②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。

（4）讀第2句，問：這句講什么？

①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）

②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力）

③“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長）

④讀一讀句子，教師重點指導(dǎo)“一會兒……一會兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常的短時間內(nèi)互相變換。這兩個“一會兒”在讀的時候，要連得緊一些。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）

⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征？都是什么？

⑥誰能看著板書試著背背這個自然段。

⑦自己練背，指名背。

四、教師小結(jié)。

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、學(xué)會寫6個生字：飛、人、氣、田、豐、節(jié)，并能在田字格中規(guī)范書寫生字。

2、練習(xí)用“秋天”說話。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

【教學(xué)過程】：

一、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）這個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。

（2）“?。　边@句話表示什么？師述：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了？

二、正確、流利地朗讀全文。

指名讀，齊讀。教師評議、指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)新字。

1．學(xué)習(xí)寫“氣”。

（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）

教師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。

（2）識記方法。這個字我們用什么方法記住字形？（數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）

書寫方法是：一筆小撇，二筆橫，三筆橫，四筆橫折小彎鉤（氣）。

（3）口頭組詞語。

天氣氣候生氣氣味氣球

2．識記其他五個生字的方法同“氣”。

3．鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。（順讀、混讀）

四、指導(dǎo)書寫。

1．氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。

教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒后，向右下格寫小彎鉤。

2．指導(dǎo)余下的五個字的書寫。

五、指導(dǎo)口頭造句。

1．指導(dǎo)用“秋天”口頭造句。

（1）讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了？（秋天到了）

（2）用“秋天”這個詞語練習(xí)說話，要想秋天怎么樣了？這個“怎么樣”是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。因為菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。如果“怎么樣”說的是在哪個季節(jié)都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個句子中的后半句和秋天沒有關(guān)系，沒有表現(xiàn)出秋天的特征。

（3）請同學(xué)們說說秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關(guān)系的事了？

啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。

（4）練習(xí)口頭造句，先自己練說，再指名說。（盡量不要雷同）

2．指導(dǎo)用“一會兒”口頭造句。

（1）讀課文中原句。

（2）用“一會兒”練習(xí)說話，要寫在很短的時間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會兒游戲。

（3）說說都有什么事情可以在很短的時間里進(jìn)行。

（4）用“一會兒”練習(xí)說話。

六、練習(xí)背誦。

1．用填空形式練習(xí)背誦。

2．分自然段練習(xí)背誦。

3．全課背誦。

【板書設(shè)計】：

3、秋天到了

天空：藍(lán)高

大雁：往南飛一會兒人字

一會兒一字

人教版一年級上《影子》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“人教版一年級上《影子》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些。不妨看看。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1．會認(rèn)“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

過程與方法：

1．通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

2．通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1．會認(rèn)“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

通過讀文，理解、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

三、教學(xué)策略

這首兒歌淺顯易懂有趣，可以幫助學(xué)生了解生活常識，積累語言材料。教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學(xué)生自主識字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識字，讀書的能力。在聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗積累實現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1．學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。

2．在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。

3．在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)課文，在活動中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗積累向知識遷移，鼓勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？學(xué)生說出自己朋友的名字。

師：我也有一個好朋友。（課件出示謎語）

有個好朋友，常常跟我走，有時走在前，有時走在后，

晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。

你們猜，我的好朋友他是誰？

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音yǐnɡzi，識記“影”。

（二）實踐活動，了解影子

1．師：你們是怎么猜出來的？

【設(shè)計意圖】學(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎說原因，學(xué)生對影子有了初步的感覺。

2．設(shè)計影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。

（1）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？現(xiàn)在能馬上找到他嗎？

（2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的？你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。

（3）影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無窮，前后左右位置會變，高矮胖瘦形狀也會變。

【設(shè)計意圖】有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）整體感知，自主識字

過渡語：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧！

1．學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。

把藍(lán)線中要求“我會認(rèn)”的字在文中圈畫出來，遇到不認(rèn)識的字請借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2．自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲，互相檢查，互相幫助，如果小伙伴都認(rèn)對了，請你夸夸他。

3．認(rèn)識新的偏旁“犭”和“宀”。

4．檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1）開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。

（2）男女生對讀去掉拼音的詞語。（強(qiáng)調(diào)“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲）

（3）比賽形式考查會認(rèn)的字。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的語言環(huán)境中識字，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。

5．指導(dǎo)書寫：飛、馬、鳥。

（1）認(rèn)識新筆畫“”和“ㄅ”。

（2）重點強(qiáng)調(diào)：“飛”的“”不要寫成“乙”。“馬”的第一筆是橫折，“鳥”的第二筆是橫折鉤，而且不要把“鳥”寫成烏鴉的“烏”。

（3）學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時，注意正確的姿勢。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)行評價，教師根據(jù)學(xué)生評價進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生再改進(jìn)。

【設(shè)計意圖】帶有“”和“ㄅ”的會寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，孩子們往往在書寫時“”的筆畫出現(xiàn)錯誤，這樣設(shè)計的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過程中先入為主而使錯誤的概念深入腦海，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識便是正確規(guī)范的。

（5）生字朋友都認(rèn)識了，再讀讀課文，相信你們一定會把課文讀正確。

（四）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1．影子可真調(diào)皮，它和太陽捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢？請兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

2．看！太陽在動，影子也在動?？纯从白佑惺裁醋兓?？

【設(shè)計意圖】利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動的畫面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點的坡度。

3．同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？

（1）先四人小組進(jìn)行交流。

（2）學(xué)生匯報，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點撥。

4．教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

原來，太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？你可以邊表演邊朗讀。

【設(shè)計意圖】重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。

5．現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？

【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系生活實際，學(xué)生學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力并練習(xí)說完整的一句話。

6．學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

（1）太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？

（2）影子像什么呢？理解“小黑狗”。

（3）真有趣！誰來讀讀這句？指名讀后評議，再齊讀。

7．學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

（1）看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰？

（2）指名讀后評議，理解“好朋友”。

（3）學(xué)生自由讀體會，再指名讀并配上動作。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖畫、回憶影子游戲，說出為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會“小黑狗”“好朋友”的含義，感受影子和人形影不離的特點。

8．朗讀全文。

9．指導(dǎo)背誦。

（1）出示課件，進(jìn)行背誦。

（2）一邊做動作一邊背誦。

【設(shè)計意圖】積累語言，運(yùn)用語言，始終是語文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)情況來開看，學(xué)生會讀會背，但說話時還是無從下手。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說，學(xué)習(xí)課文后要會說。此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的遵循教育規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，給孩子們搭設(shè)臺階，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個空間，將課文內(nèi)容延伸，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言，自由地表達(dá)出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。

（五）快樂體驗，發(fā)展語言

1．教師激趣：大家背得真好！看，這是什么？（老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動作）

提問：你們想做嗎？（指名表演）

2．師評價：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？

3．小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子。

【設(shè)計意圖】將語文的課堂知識拓展到課外的實踐活動，是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計理念就在于此。豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動手能力和語言表達(dá)能力。