小學(xué)托班教案

托班繪本閱讀教案 我要拉巴巴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣和老師同伴一起閱讀圖書,知道拉巴巴要做的幾件事。

2、感受和同伴一起閱讀的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

我要拉巴巴的繪本

活動(dòng)過程：

一、引起興趣。

你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么拉巴巴的？

二、翻閱圖書。

理解拉巴巴是怎么做的？

1、小河馬、小豬和小老鼠在玩游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（想拉巴巴）

你們說說自己想拉巴巴什么感覺？（坐在馬桶上等等）

2、看看他們是怎么坐上去的？引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)馬桶的不同：小馬桶是小老鼠做的、不大不小的馬桶是小豬做的、最大的馬桶是小河馬做的。

3、當(dāng)小河馬看到自己的馬桶上有鱷魚寶寶時(shí)怎么辦？（學(xué)會(huì)等待，等鱷魚寶寶好了后再坐在馬桶上）

4、拉完巴巴后怎么做？（要拉出便紙擦屁股）、

5、然后書里的小老鼠、小豬和小河馬怎么做？（它們按下沖水的按鈕，把巴巴沖走了）

6、拉好巴巴可別忘了洗手哦，看看它們是怎么做的？（真是講衛(wèi)生的好寶寶）

7、最后它們都忘記一件事，是什么？你們知道嗎？

三、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

小結(jié)：想要巴巴告訴老師坐馬桶，老師拿便紙擦你的屁股，按沖水沖巴巴，拉起你的褲子，大家一起洗洗手，真輕松！

四、在日常生活中關(guān)注每天在班級(jí)拉巴巴的個(gè)別孩子

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托班繪本閱讀教案 喝湯嘍，擦一擦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位：小手、小腳、小肚皮、小腳的位置；

2、嘗試自己去給小動(dòng)物擦一擦，練習(xí)找出臟的部位并擦干凈；

3、在給小動(dòng)物擦一擦的情境操作中獲得愉悅體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有過將湯撒在身上的經(jīng)驗(yàn)；

材料準(zhǔn)備：繪本課件、一筐小毛巾。

活動(dòng)過程：

一、喝湯情境設(shè)置。

師：媽媽做了一大鍋美味的湯，她想把湯帶給寶寶和寶寶的好朋友一起喝。她把湯舀在四個(gè)盤子里，在每個(gè)盤子邊放一個(gè)勺子，請(qǐng)寶寶和寶寶的好朋友一起喝。寶寶們，喝湯嘍！（呈現(xiàn)四碗湯）

二、四個(gè)角色認(rèn)識(shí)。

PPT圖片逐個(gè)呈現(xiàn)小兔，小老鼠，小熊，寶寶請(qǐng)誰先來喝湯啊（小白兔喝湯嘍）還請(qǐng)誰來喝湯?。ㄐ±鲜蠛葴珖D）再請(qǐng)誰來喝湯呢（小熊喝湯嘍）最后還要請(qǐng)誰來喝湯?。浚▽殞毢葴珖D）四個(gè)同張圖呈現(xiàn)我們一起喝湯嘍！

三、引入潑湯事件。

潑灑事件小老鼠潑到肚皮上了（PPT圖片呈現(xiàn)）；

師：啊！小老鼠把湯撒了，撒到肚皮上了。

師：寶寶說，我?guī)湍悴烈徊涟桑瑏?，擦一擦，擦一擦?/p>

潑湯事件小白兔把湯撒到小手上了（重點(diǎn)理解）；

師：哎！小白兔也把湯撒了，撒到哪里了?。?/p>

師：請(qǐng)寶寶來幫幫小白兔吧，怎么幫的呀？

師：寶寶說，我?guī)湍悴烈徊涟?，來，擦一擦，擦一擦?/p>

請(qǐng)寶寶個(gè)別回答，然后表揚(yáng)這個(gè)寶寶，激發(fā)其他寶寶的熱情，集體回答潑灑事件小熊把湯撒到小腳丫上了；

潑灑事件寶寶把湯喝到嘴巴上了；

師：啊，太好喝了！小兔的盤子喝空了；小老鼠的盤子喝空了；小熊的盤子喝空了；還有，寶寶的盤子也喝空了。

四、情境操作幫動(dòng)物寶寶擦一擦。

師：今天我們教室里也有很多動(dòng)物寶寶把湯撒到身上了，我們寶寶愿不愿意幫幫他們呀？

教師示范，師：這是誰？他把湯撒在哪里啦？

師：我們用小毛巾給他們擦一擦，邊擦邊說：我?guī)湍悴烈徊涟?。來，擦一擦，擦一擦吧?/p>

師：擦完以后把他送回家（筐中），把小毛巾也疊成小方方送回小籮筐

寶寶操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)和結(jié)束語。

師：寶寶們幫助動(dòng)物寶寶擦得干干凈凈了，動(dòng)物寶寶說，謝謝你們！

師：我們寶寶中午喝湯的時(shí)候雖然很小心，但是有時(shí)候還是會(huì)不小心把湯撒到身上，怎么辦呢？

師：我們就自己拿起小手帕，來，擦一擦，擦一擦！

師：這個(gè)好聽的故事就藏在這本漂亮的小書里面，寶寶們以后中午吃完飯就捧起這本小書，一頁頁邊看邊輕輕說一說。（介紹書）

托班繪本閱讀教案 米菲去動(dòng)物園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)故事主人公，理解故事內(nèi)容；

2、通過兒歌了解動(dòng)物園中每種動(dòng)物的特征；

3、在騎烏龜?shù)那榫秤螒蛑畜w驗(yàn)在動(dòng)物園游玩的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)于動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)；

材料準(zhǔn)備：《米菲去動(dòng)物園》課件；兔爸爸頭飾；白紙；畫筆。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)主人公出示一張正方形白紙。

師：一張白紙可以變成什么呢？（猜一猜）在紙上畫出一只兔子。

師：哇，這是什么？她有一個(gè)好聽的名字，叫米菲。

二、設(shè)置情境師：一天兔爸爸想到一個(gè)好主意。

兔爸爸：今天天氣真好，我?guī)闳?dòng)物園吧。

米菲：動(dòng)物園？太好了啊！快走吧！可動(dòng)物園不是很遠(yuǎn)嗎？我們怎么去呢？（坐火車）

三、坐火車去動(dòng)物園（播放音樂）

師：火車咔嚓咔嚓開去動(dòng)物園咯！火車到站咯，請(qǐng)下車吧！

四、在動(dòng)物園內(nèi)觀看動(dòng)物

師：跟我來，我們會(huì)看到很多好玩的動(dòng)物。（播放課件）師：你看到了什么？是什么樣的？

（兒歌總結(jié)每種動(dòng)物的特征）

五、《米菲去動(dòng)物園》動(dòng)畫片播放

六、米菲騎烏龜情境游戲

師：米菲做了一件什么有趣的事情？（騎烏龜圖片）教師扮演烏龜，寶寶來騎烏龜。

七、開火車回家

活動(dòng)延伸：

在圖書角投放《米菲去動(dòng)物園》和動(dòng)物畫冊。

托班繪本教案 洗澡啦

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用書中的短語真舒服滑溜溜來說一說自己洗澡后的感受。

2．樂意用動(dòng)作表現(xiàn)生活中洗澡的過程。

3．培養(yǎng)幼兒愿意洗澡的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我愛洗澡》音樂；之前有相關(guān)洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)；小狗球球，小貓咪咪圖片繪本《洗澡啦》；

活動(dòng)過程：

一、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說一說洗完澡的感受。

師：喜歡洗澡嗎？

洗完澡感覺怎么樣呢？

聽，誰去洗澡了？（出示第一張圖片小狗球球）

二、講述繪本，鼓勵(lì)幼兒一起講述繪本，引導(dǎo)幼兒學(xué)說真舒服滑溜溜。

1.出示大圖片小狗球球，小貓咪咪

師：看，小狗球球在洗什么呢？（小手）小狗球球，洗洗小手，真舒服

嘩沖一沖，滑溜溜！

小狗球球洗完了，猜猜誰也來了？（小貓咪咪）小貓咪咪，洗洗腳丫，真舒服嘩沖一沖，滑溜溜！

2.看繪本講述，幼兒學(xué)說短語滑溜溜

師：嗷嗚嗷嗚，怪獸寶寶說我也要來洗一洗。

看，怪獸寶寶在洗什么呢？（后背）現(xiàn)在怪獸寶寶說，我要寶寶們來幫它洗一洗，你們愿意嗎？

（教師請(qǐng)幼兒一起來說一說，引導(dǎo)幼兒學(xué)說滑溜溜）師：喳喳喳，小鳥皮皮噗噗噗也來洗了。

小鳥皮皮說還沒洗干凈，還要請(qǐng)一個(gè)寶寶來幫它洗一洗呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說）小小優(yōu)優(yōu)在洗什么？（洗頭）小優(yōu)優(yōu)洗洗頭。

嘩沖一沖，真干凈！

用毛巾擦一擦，真舒服！

3.進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展，讓幼兒用相同的句式來說一說。

師：除了腳丫，小臉，小手，還有哪些地方還沒洗到呢？（咯吱窩，脖子，耳朵等）

三、情境表演，鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)一動(dòng)。

觀察最后一張圖片師：大家都來洗澡了，縮進(jìn)浴缸泡一泡，真舒服！

現(xiàn)在我們也一起去洗洗澡吧！（播放音樂我愛洗澡）

托班繪本教案 憋呀憋

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。

2、會(huì)用簡短的話回答老師提問。

3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會(huì)用簡單的語言回答提問。

教學(xué)難點(diǎn)：

喜歡閱讀，感受故事帶來的教育意義

教學(xué)準(zhǔn)備：

《憋呀憋》繪本書。麥麥狼動(dòng)物形象一個(gè)，玩具電話一個(gè)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。

二、導(dǎo)讀故事

一邊看書一邊提問

1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們在干什么？（引導(dǎo)孩子觀察圖書）現(xiàn)在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學(xué)學(xué)它們拍皮球（師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作）

2、看第二幅圖片：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？（幼兒自由想象，鼓勵(lì)幼兒說出不同想法）教師講出它想尿尿。請(qǐng)小朋友說說如果想尿尿時(shí)該怎么辦？（一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難受）

3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的？他的臉為什么紅的？（請(qǐng)幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作）

4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭?。?/p>

5、你們覺得麥麥狼它做的對(duì)嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！

三、完整欣賞

這個(gè)好聽的故事就在這本書上。我們在一起來聽一遍。

教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。

四、情景表演

叮鈴鈴電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對(duì)我們小朋友說，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣?，F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這么做?，F(xiàn)在我們先去解個(gè)小便，在一起去外面玩吧！

活動(dòng)延伸：

將繪本書放在語言區(qū)，供幼兒自由取閱。區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。

托班繪本教案 我媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受媽媽的愛，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽。

2.樂意表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我媽媽》故事圖片、歌曲《我的好媽媽》、與家長進(jìn)行簡單的溝通

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

引入：今天媽媽來和我們一起活動(dòng)，你們是不是很開心呢？擁抱一下媽媽吧！

二、分部講述故事，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。

（一）出示圖一：有一個(gè)小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒！想介紹給我們，讓我們一起看一看吧！

（二）講述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。過程中穿插提問，重點(diǎn)感受媽媽的本領(lǐng)大。

圖二：媽媽會(huì)做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢？（引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移）

圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡單觀察圖片，教師講述。

（三）小結(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)？

形式：個(gè)別提問、母子（母女）交流、集體分享

（四）講述第二部分，進(jìn)一步感受媽媽的愛。

采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點(diǎn)感受體驗(yàn)沙發(fā)圖頁。

三、情感經(jīng)驗(yàn)遷移，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

1.講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問

2.體會(huì)感受作品思想內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感共鳴。

3.情感、經(jīng)驗(yàn)遷移：提問：你們也很愛自己的媽媽，你想對(duì)媽媽說什么？愛媽媽還可以為媽媽做什么？個(gè)別提問、集體交流分享

4.現(xiàn)場體驗(yàn)感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達(dá)、感受雙方的愛。

5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。

四、活動(dòng)延伸

在一日生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受媽媽的愛，學(xué)會(huì)用行動(dòng)去愛媽媽。用表揚(yáng)卡的形式交流反饋

托班繪本教案 喝湯了擦一擦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位：小手、小腳、小肚皮、小腳的位置；

2、嘗試自己去給小動(dòng)物擦一擦，練習(xí)找出臟的部位并擦干凈；

3、在給小動(dòng)物擦一擦的情境操作中獲得愉悅體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有過將湯撒在身上的經(jīng)驗(yàn)

材料準(zhǔn)備：繪本課件、一筐小毛巾

活動(dòng)過程：

一、喝湯情境設(shè)置。

師：媽媽做了一大鍋美味的湯，她想把湯帶給寶寶和寶寶的好朋友一起喝。她把湯舀在四個(gè)盤子里，在每個(gè)盤子邊放一個(gè)勺子，請(qǐng)寶寶和寶寶的好朋友一起喝。寶寶們，喝湯嘍！（呈現(xiàn)四碗湯）

二、四個(gè)角色

認(rèn)識(shí)PPT圖片逐個(gè)呈現(xiàn)小兔，小老鼠，小熊，寶寶請(qǐng)誰先來喝湯?。ㄐ“淄煤葴珖D）還請(qǐng)誰來喝湯?。ㄐ±鲜蠛葴珖D）再請(qǐng)誰來喝湯呢（小熊喝湯嘍）最后還要請(qǐng)誰來喝湯?。浚▽殞毢葴珖D）四個(gè)同張圖呈現(xiàn)我們一起喝湯嘍！

三、引入潑湯事件

潑灑事件小老鼠潑到肚皮上了（PPT圖片呈現(xiàn)）；師：??！小老鼠把湯撒了，撒到肚皮上了。

師：寶寶說，我?guī)湍悴烈徊涟桑瑏恚烈徊?，擦一擦?/p>

潑湯事件小白兔把湯撒到小手上了（重點(diǎn)理解）；師：哎！小白兔也把湯撒了，撒到哪里了??？

師：請(qǐng)寶寶來幫幫小白兔吧，怎么幫的呀？

師：寶寶說，我?guī)湍悴烈徊涟?，來，擦一擦，擦一擦?/p>

請(qǐng)寶寶個(gè)別回答，然后表揚(yáng)這個(gè)寶寶，激發(fā)其他寶寶的熱情，集體回答潑灑事件小熊把湯撒到小腳丫上了；潑灑事件寶寶把湯喝到嘴巴上了；師：啊，太好喝了！小兔的盤子喝空了；小老鼠的盤子喝空了；小熊的盤子喝空了；還有，寶寶的盤子也喝空了。

四、情境操作幫動(dòng)物寶寶擦一擦

師：今天我們教室里也有很多動(dòng)物寶寶把湯撒到身上了，我們寶寶愿不愿意幫幫他們呀？

教師示范師：這是誰？他把湯撒在哪里啦？

師：我們用小毛巾給他們擦一擦，邊擦邊說：我?guī)湍悴烈徊涟?。來，擦一擦，擦一擦吧?/p>

師：擦完以后把他送回家（筐中），把小毛巾也疊成小方方送回小籮筐

寶寶操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)和結(jié)束語

師：寶寶們幫助動(dòng)物寶寶擦得干干凈凈了，動(dòng)物寶寶說，謝謝你們！

師：我們寶寶中午喝湯的時(shí)候雖然很小心，但是有時(shí)候還是會(huì)不小心把湯撒到身上，怎么辦呢？

師：我們就自己拿起小手帕，來，擦一擦，擦一擦！

師：這個(gè)好聽的故事就藏在這本漂亮的小書里面，寶寶們以后中午吃完飯就捧起這本小書，一頁頁邊看邊輕輕說一說。（介紹書）

托班繪本《媽媽和我玩皮球》教案與反思

設(shè)計(jì)意圖

《媽媽和我玩皮球》是一本非常簡單易懂的繪本，簡單的不能再簡單的圖畫，簡單的不能再簡單的語言，各種小動(dòng)物和媽媽玩皮球，不同的姿勢發(fā)出不同的聲音，形象生動(dòng)，幼兒情不自禁地跟著書上的小動(dòng)物學(xué)學(xué)動(dòng)作，學(xué)學(xué)聲音。繪本非常適合剛?cè)雸@的小班幼兒，也適合和爸爸媽媽進(jìn)行親子閱讀，在繪本閱讀中感受和媽媽玩皮球的快樂，體驗(yàn)濃濃地親情。繪本會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境,對(duì)故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想。畫面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對(duì)故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。因此，開展了此次活動(dòng)《媽媽和我玩皮球》。讓孩子的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察畫面理解故事內(nèi)容，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

2、安靜地翻閱圖書，喜歡繪本閱讀。

活動(dòng)重點(diǎn)

觀察畫面理解故事內(nèi)容，能安靜地獨(dú)自翻閱圖書。

活動(dòng)難點(diǎn)

大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

分析：教學(xué)目標(biāo)主要由認(rèn)知、技能、情感這三個(gè)方面來制定，較符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、皮球。

分析：教學(xué)準(zhǔn)備是服務(wù)于具體教學(xué)活動(dòng)的，托班幼兒還屬于直覺思維的時(shí)期，通過各種更加直觀的輔助教具，將更有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)過程：

1、出示皮球，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩皮球的方法。

教師：（出示皮球）小朋友們，看，這是什么？

教師：你們玩過皮球嗎？是怎么玩的？請(qǐng)你來表演一下。

教師：（出示繪本）今天我們要來看一本書，這里面有許多小動(dòng)物和媽媽也在玩皮球，你們想知道他們是怎么玩的嗎？

分析：通過出示幼兒生活中熟悉的皮球來引出繪本，激發(fā)幼兒的興趣。

2、通過課件閱讀繪本。

（1）、小皮球骨碌碌滾了出來。

（2）、小皮球來了，誰來玩皮球了呀！（出示大象圖片）

小朋友猜猜大象是怎么玩皮球的（用鼻子）

圖像演示（用鼻子哐哐哐地玩皮球）

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，模仿聲音哐哐哐。

（3）、小猴子來了，你們知道他是怎么玩皮球的嗎？

圖像演示（用尾巴噼啪劈啪地玩皮球）

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，模仿聲音噼啪劈啪。

（4）、呀！這是誰來了?。啃‰u也來玩皮球了。

你們來猜一猜小雞他怎么玩，會(huì)發(fā)出什么聲音呀？

好我們來一起看一看，噢，原來小雞是用他的小嘴巴玩皮球的呢，篤篤篤篤篤篤。

幼兒模仿學(xué)習(xí)。

（5）、小斑馬來了，小朋友看看他們的動(dòng)作，學(xué)習(xí)一下。

用腳踢皮球，砰砰砰

（6）、學(xué)習(xí)小海豚嗵嗵嗵的玩球。

（7）、學(xué)習(xí)小熊啪啪啪地拍球。

分析：這是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，用PPT的形式演示繪本內(nèi)容，通過一張張圖片，及形象的聲音，讓幼兒了解故事內(nèi)容，一段段形象的聲音，吸引幼兒學(xué)一學(xué)，在幼兒投入地學(xué)動(dòng)作和聲音的過程中，教師的目標(biāo)也悄悄地達(dá)到了。

3、完整復(fù)述繪本內(nèi)容。

4、請(qǐng)幼兒安靜的看書，看完后將書放在桌子中間。

分析：這個(gè)過程是繪本閱讀的重要部分，繪本閱讀，顧名思義就是要給幼兒閱讀的機(jī)會(huì)，雖然由于托班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們無法長時(shí)間集中地閱讀圖書，但通過平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，逐漸讓幼兒養(yǎng)成正確的看書習(xí)慣，這個(gè)環(huán)節(jié)要提出明確的看書要求。

5、小朋友們，你們想不想也來玩一玩大皮球啊！你們想跟誰玩啊？

和老師媽媽玩，和同伴玩，可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作。

分析：讓孩子們在玩玩中進(jìn)一步的理解、感受繪本。

拓展活動(dòng)

同學(xué)們今天我們共讀了一本繪本。明白繪本要有發(fā)現(xiàn)，思考，表達(dá)。度繪本和讀文字書一樣，不同的人，不同的年齡，不同的經(jīng)歷感悟也會(huì)不同。今天老師還帶來了其它幾本繪本，將它放入班級(jí)書架，希望同學(xué)們能從這些繪本中感受生命，智慧，成長。

活動(dòng)反思

這個(gè)繪本比較適合小班上學(xué)期的幼兒，教學(xué)活動(dòng)主要以直觀活動(dòng)為主，幼兒通過觀察畫面自己理解故事內(nèi)容。通過演示繪本ppt，引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名字，并嘗試用書中的語言用鼻子、嘴、腿做玩皮球的動(dòng)作。

1、托班教學(xué)活動(dòng)，主要以直觀活動(dòng)為主，繪本的特色就是不需要附加太多的語言，幼兒通過觀察畫面自己理解故事內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，每翻到一頁，幼兒就迅速地說出小動(dòng)物的名字，并隨著書中的語言用鼻子、嘴、腿做著玩皮球的動(dòng)作。

2、活動(dòng)的游戲化，活動(dòng)一開始邀請(qǐng)幼兒來玩皮球，在觀察繪本的時(shí)候，也引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)畫面動(dòng)作和聲音，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，也是讓幼兒來玩玩皮球。讓幼兒在玩中學(xué)，在沒有壓力的情況下，能力和技能得到提高。

我們不能希望孩子在上學(xué)階段掌握所有必備的知識(shí)，知識(shí)的更新日新月異，對(duì)于成人而言，每天都有知識(shí)要學(xué)習(xí)，每天都有新狀況要適應(yīng)。我們唯一正確的期待是，期待孩子擁有終其一生的學(xué)習(xí)興趣、成長動(dòng)力。這是唯一可以令我們對(duì)孩子放心的保證。

幼兒園中班繪本教案 我有友情要出租

設(shè)計(jì)意圖：

交往是個(gè)永恒的主題，同伴交往是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要途徑，同伴帶來的不僅是身體上的接觸，更多的是心靈上的安慰。中班幼兒的語言能力發(fā)展迅速，這一時(shí)期，他們的交往意識(shí)尤為強(qiáng)烈。但是，現(xiàn)代家庭中大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們與同齡小伙伴的接觸較少，加上幼兒以自我為中心特點(diǎn)的束縛，使得他們在交往的過程中常常遇到很多困難和疑惑。繪本《我有友情要出租》通過講述大猩猩與小女孩之間的友情故事，將交往這個(gè)主題很好地呈現(xiàn)在幼兒面前，并對(duì)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)交往有著很大的啟示作用。

教材分析：

《我有友情要出租》是一本很讓人深思的的繪本，是由臺(tái)灣資深兒童文學(xué)作家方素珍寫的，書中描述了大猩猩出租友情的感人故事。其實(shí)，和書中的大猩猩一樣，幼兒并不是缺少玩伴，而是缺少走出那一步的勇氣?，F(xiàn)在的大多數(shù)家庭也和書中大猩猩的家一樣，爸媽忙著生計(jì)，根本沒時(shí)間陪孩子玩，大猩猩一個(gè)人甚至無聊地拿著蜘蛛網(wǎng)發(fā)呆。出租的并不是友情，而是那顆期待交往的心。通過該繪本，希望幼兒從了解大猩猩的內(nèi)心渴望開始，慢慢了解友情的含義，感受有朋友的快樂，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交往，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道出租友情的含義。

2．能夠發(fā)現(xiàn)大猩猩在與小女孩交往過程中的細(xì)微改變，并能進(jìn)行合理猜測。

3．體會(huì)大猩猩內(nèi)心感受的變化，并愿意主動(dòng)與同伴進(jìn)行交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本及課件，道具葉子（上面寫上我有友情要出租字樣）。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩過猜拳的經(jīng)驗(yàn)，幼兒有同伴交往的經(jīng)歷。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。

1．師：小朋友們，你們有沒有好朋友呀？你的好朋友是誰呢？讓我們跟自己的好朋友坐在一起吧。（幼兒自由調(diào)換位置）

2．師：森林里有一只孤獨(dú)的大猩猩，我們來聽聽看他有什么話要說（播放大猩猩的話：我好寂寞，我都沒有朋友。）

（評(píng)析：通過談話及換位置活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行交流，引入主題并營造和諧愉悅的課堂氛圍；播放大猩猩的話，引發(fā)幼兒的同理心，為講述繪本故事情節(jié)做鋪墊。）

二、師幼觀看課件，大膽講述故事內(nèi)容，了解大猩猩與女孩咪咪之間的友情。

1．師：大猩猩在大樹上貼了一片葉子（出示道具葉子），你們看這上面有什么呀？

幼兒：有字。

師：大猩猩這是要干什么呢？哦，原來他在出租友情呢！怎么收費(fèi)的呢，你們看懂了嗎？

幼兒：一小時(shí)五塊錢。

2．師：大猩猩說的出租友情是怎么一回事呢？

幼兒一：咪咪給他錢，他就陪咪咪玩。

幼兒二：是賺錢。

幼兒三：計(jì)時(shí)收費(fèi)的。

3．師：大猩猩同意把友情出租給咪咪了嗎？（同意了）他是用什么來計(jì)時(shí)的呢？（沙漏）他們在玩什么游戲？（猜拳踩腳的游戲）

4．師：請(qǐng)小朋友們看著這張圖片并猜一猜，看看這個(gè)游戲是怎么玩的？是誰贏了？

幼兒一：猜拳輸了的就要被別人踩一腳，作為懲罰。

幼兒二：咪咪贏了，大猩猩被踩了好多腳。

5．請(qǐng)幼兒自主閱讀第二天發(fā)生的事情，并與同伴討論：這次是誰贏了？（大猩猩）大猩猩是怎么踩咪咪腳的？（高高抬起輕輕放下）為什么？（因?yàn)椴幌雮门笥眩?/p>

6．師：大猩猩為什么不用沙漏計(jì)時(shí)了？（因?yàn)樗麄兿朐谝黄鸬臅r(shí)間更長）

7．游戲：猜拳踩腳游戲

（評(píng)析：這段情節(jié)講的是大猩猩與咪咪之間友情形成的過程在踩腳游戲中逐漸變得親密起來，從這段故事中幼兒可以學(xué)到交友的基本方法：友好和陪伴，通過理解故事情節(jié)、分析大猩猩內(nèi)心情感的變化過程，幼兒可以感受到大猩猩已經(jīng)從一開始低落的孤單情緒轉(zhuǎn)變成了較為愉快的情緒了。同時(shí)游戲環(huán)節(jié)的加入，讓語言活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，能讓幼兒在玩中體會(huì)到更多的情感因素。）

三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述大猩猩與咪咪分離的故事情節(jié)。

1．幼兒自主閱讀并思考教師的提問：這天，大猩猩帶了什么東西？（餅干）大猩猩為什么要帶餅干？（他想和咪咪一起分享）咪咪怎么了？（要搬家離開了）大猩猩知道后做了什么？（一邊喊一邊追趕汽車）

2．師：咪咪走了，大猩猩的心情怎么樣？

幼兒一：傷心、難過地哭了。

幼兒二：他沒有好朋友了，很孤單。

3．師：如果你是大猩猩，接下來你會(huì)怎么做？

幼兒一：寫信、打電話給咪咪，繼續(xù)做好朋友。

幼兒二：可以繼續(xù)出租友情，找更多的好朋友。

4．出示圖片，講述故事結(jié)尾：后來，他又在樹上貼了片葉子，上面寫著我有友情免費(fèi)出租，可是直到今天，葉子都褪色了，大猩猩還在等待下一個(gè)好朋友

（評(píng)析：這段情節(jié)是本書中最為感人的部分，也是最能引發(fā)幼兒思考的地方。通過觀察畫面、提問幼兒及出謀劃策等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)交往，鼓勵(lì)幼兒用自己的方法去獲得友誼和快樂。）

四、再次仔細(xì)觀察畫面并聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)大膽地與同伴交往。

1．師：你們看，大猩猩等得葉子都褪色了還是沒有好朋友來，那他會(huì)不會(huì)一直這樣孤單下去呢？（幼兒猜測）

小結(jié)：細(xì)心的小朋友一定能夠發(fā)現(xiàn)大猩猩的身邊一直有一只小老鼠（指一指），他和咪咪玩的時(shí)候，背后也總會(huì)有一些小動(dòng)物。在他重新貼出免費(fèi)出租友情的樹葉時(shí)，邊上也出現(xiàn)了很多小動(dòng)物的影子，對(duì)嗎？看來，大猩猩并不是真的缺少朋友，而是缺少了主動(dòng)和伙伴說話交流的勇氣！那誰能來幫幫他，看看大猩猩能不能在你的幫助下交到好朋友呢？（幼兒練習(xí)）

2．結(jié)束小結(jié)：其實(shí)，我們小朋友也跟這只大猩猩一樣，身邊有很多的好朋友，只是有時(shí)候我們太害羞了，總是不愿意先開口。但是我相信，只要我們學(xué)會(huì)大膽地開口，友好地對(duì)待我們的朋友，那么我們的好朋友就一定會(huì)越來越多，我們也會(huì)越來越快樂的，對(duì)嗎？

（評(píng)析：該環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)幼兒說，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上說出主動(dòng)交往的意義，幫助幼兒提高在生活中與同伴交往的能力。）

大班繪本閱讀教案 我的幸運(yùn)一天

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班繪本閱讀教案 我的幸運(yùn)一天”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：

《我的幸運(yùn)一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內(nèi)容上看繪本選取了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象（小豬和狐貍），生動(dòng)幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯(cuò)了門，把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運(yùn)用自己的智慧虎口脫險(xiǎn)的過程。從畫面上看繪本，正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成，以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明了，而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn)，這正體現(xiàn)了指南中語言領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，因此他們對(duì)文學(xué)作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽和表達(dá)的能力，所以我選擇了這個(gè)挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動(dòng)《我幸運(yùn)的一天》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，初步理解會(huì)本內(nèi)容感知幸運(yùn)一詞。

2．感受繪本的風(fēng)趣幽默，并大膽的表達(dá)自己的見解。

3．知道于是不慌張，要積極的想辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本課件

活動(dòng)過程：

一、激趣引題

1．師：狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物，小豬又是一只什么樣的動(dòng)物，小豬和狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢？

2．今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天，請(qǐng)幼兒說一說什么是幸運(yùn)，猜猜繪本故事中誰會(huì)幸運(yùn)？

二、師幼共同閱讀

（一）大膽猜測

1．當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬是什么反應(yīng)？你從哪里看出來的？可憐的小豬會(huì)說些什么？

2．這時(shí)候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請(qǐng)幼兒個(gè)別和集體模仿。

（二）懸讀

1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會(huì)說什么？

2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會(huì)說什么？幼兒討論后，教師可用生動(dòng)的語言，完整的講述畫面的內(nèi)容。

3．層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣的？你從哪里看出來的？

（三）答案揭曉

圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請(qǐng)幼兒看最后一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個(gè)結(jié)局，并設(shè)向，你覺得今天是誰的幸運(yùn)的一天，為什么這么認(rèn)為？使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。

三、經(jīng)驗(yàn)延伸

1．你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進(jìn)行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。

2．總結(jié)：經(jīng)過這次走錯(cuò)路、敲錯(cuò)門的教訓(xùn)，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處？

3．進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，如果遇到困難和危險(xiǎn)也要像小豬一樣動(dòng)腦筋、想辦法。

小班繪本閱讀教案 上床睡覺

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒掌握基本句式去。

2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來推測相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。

3．能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物的圖片及文字、PPT。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.寶寶們，剛才我們玩的有些累了，讓我們一起美美地睡個(gè)覺吧？好，醒來嘍。尤老師想問問你們，平時(shí)你和誰一起睡覺的？你們睡在什么地方的？誰在大大的床上舒服嗎？

二、觀察分析畫面，理解故事內(nèi)容。

1.有一群小動(dòng)物，他們?nèi)⒓恿藙?dòng)物王國舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)物們都好累啊！要回去睡覺了。瞧這就是動(dòng)物們睡的床，這個(gè)床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢？

小結(jié)：這個(gè)床是一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊床。

吊床上還有些什么呢？讓我們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，這些枕頭的花紋一樣嗎？

2．引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。

（1）出示第一頁，師：誰第一個(gè)上床去睡覺？小蛇怎么上去的？（游上去）我們一起來學(xué)一學(xué)，小蛇要上床睡覺了，心情怎么樣？

（2）出示第二頁，小蛇剛剛躺好，又有誰上床去誰覺？獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？看來，獅子和寶寶一樣，有時(shí)候也很貪玩。獅子是怎么上去的？（爬上去）學(xué)一學(xué)你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？

（3）出示第三頁，下一個(gè)睡覺的小動(dòng)物身上長滿黑白條紋，它是誰？穿著圓點(diǎn)點(diǎn)睡衣，抱著一本厚厚的書，真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的斑馬（斑馬）上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？

（4）出示第四頁，師：誰又來睡覺了？你們猜猜看生活在水里，身體大大的、重重的，嘴巴大大的，（河馬）小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺，它是什么表情？（不高興）它會(huì)睡在哪個(gè)位置？河馬這么重，上床睡覺后吊床會(huì)變的怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察吊床，椰子樹發(fā)生了什么變化？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺嗎？它可能是誰？

（5）出示第五頁，師：最后誰會(huì)來睡覺？（大象）哎呀，大象也來睡覺了，動(dòng)物們歡迎它來嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床上，可能會(huì)發(fā)生什么事？

（6）出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床它們都動(dòng)物們好害怕、好緊張，我們一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來害怕的樣子。

師：動(dòng)物們摔下來以后會(huì)怎樣呢？

（7）出示第七頁，師：動(dòng)物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？從哪里看出來鱷魚是醫(yī)生？它們哪里受傷了？

①請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動(dòng)物，教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺的順序，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。

這些動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？

②然后請(qǐng)幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身材和體重的變化規(guī)律。

③最后請(qǐng)幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的原因。

動(dòng)物們都出院了，他到我們班來做客，讓我們帶著小動(dòng)物來表演上床睡覺。吊床我已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了，在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺的時(shí)候一起說xx去睡覺，并在椅子上做一個(gè)睡覺的動(dòng)作，最后萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷，我來做鱷魚醫(yī)生：今天沒有一個(gè)動(dòng)物受傷我可以去睡個(gè)好覺了。

大班繪本閱讀教案：去年的樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵的溫情。

2、了解樹木的作用，懂得愛護(hù)樹木。

3、感受小鳥的信守諾言，能用較連貫的語言描述自己的想法與感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

去年的樹PPT，誠信卡。

活動(dòng)過程：

一、找朋友導(dǎo)入。

師：孩子們，在這里的小朋友中有你的好朋友嗎？（有）好，和你的好朋友抱一抱，拉拉手，緊緊地抱一抱。和你的好朋友在一起感覺怎么樣呀？和好朋友在一起真是見快樂的事，拉著你的好朋友一起坐下來吧。

二、欣賞、感受故事內(nèi)容。

1、引出故事。

師：有一只小鳥和大樹也是一對(duì)好朋友，它們之間還有一個(gè)美好的約定，是什么約定呢？讓我們一起來聽故事《去年的樹》，叫什么呀？

2、傾聽故事第一段一只鳥兒和一棵樹是好朋友它一直思念著它的朋友）――樹。

師：小鳥和大樹之間有個(gè)什么樣的約定？小鳥離開前大樹是怎么說的，誰來學(xué)學(xué)。小鳥又是怎么回答的？

練習(xí)對(duì)話，教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥。

師：你們猜猜小鳥會(huì)回來嗎？為什么？那它回來了嗎，讓我們繼續(xù)聽故事。

3、傾聽故事至結(jié)尾。

師：小鳥回來了嗎？（回來了）

可是大樹還在那兒嗎？（不在了）

小鳥向誰打聽大樹的下落？（樹樁）

樹樁告訴它大樹哪去了？（被砍掉拖到山谷那邊去了）

小鳥知道大樹被砍掉了，他會(huì)怎么想，心情怎么樣呢？

大樹在被砍前，會(huì)帶伐木人說些什么呢？

接著小鳥又向誰打聽大樹的下落呢？它怎么問的，大門怎么說的？和你的好朋友一起說說。要說出小鳥傷心、著急的感覺。

最后小鳥向誰打聽大樹的下落，小姑娘告訴它什么？當(dāng)小鳥知道大樹只剩下一團(tuán)燈火時(shí)，它的心情怎么樣？小鳥為什么要那么辛苦的尋找大樹？那它實(shí)現(xiàn)它對(duì)大樹的諾言了嗎？

你們有著不同的看法，是呀，小鳥多么希望能對(duì)著大樹唱去年的歌，可是大樹不在了，它只能無奈的對(duì)著燈火唱歌。它多么希望每天都有大樹陪伴在身邊，為它擋風(fēng)遮雨。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，了解大樹的作用。

1、了解大樹的作用。

師：在我們的地球上，還有誰也是大樹的朋友，也離不開大樹？

小結(jié)：樹是動(dòng)物的朋友。

樹是大地的朋友。

樹是人類的朋友。

2、觀看人類行為圖。

師：大樹是我們的朋友，可是我們又對(duì)它做了些什么呢？觀看PPT。

看了這些圖片，你認(rèn)為我們該怎樣保護(hù)大樹？

四、制作誠信卡

師：今天，讓我們對(duì)著大樹，許下我們的承諾，像小鳥一樣信守諾言保護(hù)大樹。老師為你們每人準(zhǔn)備了一張誠信卡，先和你的朋友說說，你想對(duì)大樹許下什么承諾，想好后到后面找個(gè)老師，請(qǐng)老師幫你寫下來，簽上你的名字。

（幼兒制作誠信卡。）

師：誰來對(duì)著大樹說說你的承諾。

師：誠信卡上寫下了大家對(duì)大樹的承諾，讓我們把它帶回家，掛在附近的大樹上，常常去看看它，讓它時(shí)刻提醒你，像小鳥一樣信守諾言，保護(hù)好身邊的每一棵大樹。讓我們手拉手護(hù)綠造林，心連心保護(hù)地球。

托班繪本活動(dòng)教案 我愛幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試自己翻閱圖書。

2、和萊昂一起體驗(yàn)上幼兒園的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：寶寶們，你們喜歡上幼兒園么？（有的喜歡，有的不喜歡。）

2、師：有個(gè)跟你們一樣大的小朋友，他的名字叫萊昂，他也要上幼兒園了，他喜歡上幼兒園嗎？我們一起來看一看，聽一聽吧。

二、和孩子們一起看ppt

1、邊看圖片，教師邊講述故事。（分段講述）

（1）師：萊昂喜歡幼兒園么？

（2）師：那后來萊昂喜歡上幼兒園了嗎？為什么呢？（小朋友看圖說說原因。）

2、小結(jié)：原來萊昂剛開始來幼兒園的時(shí)候也不是很開心。后來，他漸漸發(fā)現(xiàn)幼兒園里有很多好朋友，有很多玩具，還有喜歡他的老師，和學(xué)不完的本領(lǐng)，就開始喜歡上幼兒園了。

三、聯(lián)系自己說說自己上幼兒園的開心事情

1、師：那你們喜歡來幼兒園么？說說看，你們最近在幼兒園里開心的事情吧。

2、小結(jié)：哦，原來幼兒園里有這么多開心的事情，相信你們也會(huì)越來越喜歡上幼兒園的。

3、和老師一起做游戲，和萊昂一起體驗(yàn)上幼兒園的快樂。

四、幼兒自主翻閱繪本

1、師：現(xiàn)在我們一起來和這本書做做好朋友吧。

2、師：幼兒園里還有很多這樣好看的書哦。我們要跟它們做好朋友，和好朋友輕輕地柔柔地玩呀?？?，這樣一頁一頁地翻哦。

小班繪本閱讀教案：小藍(lán)和小黃

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《小班繪本閱讀教案：小藍(lán)和小黃》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛意。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

3、遵守游戲規(guī)則，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大繪本《小藍(lán)和小黃》

2、橡皮泥

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入激起對(duì)繪本閱讀的興趣。

1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)藍(lán)寶寶，起個(gè)名字叫小藍(lán)。寶寶們好（小藍(lán)好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)黃寶寶，起個(gè)名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。

2、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來了一個(gè)關(guān)于小藍(lán)和小黃的故事，讓我們一起來讀一讀吧。

二、感知引發(fā)對(duì)繪本內(nèi)容的探討。

1、參觀小藍(lán)家。師：這是小藍(lán)家，小藍(lán)家有誰？（高高的藍(lán)爸爸，胖胖的藍(lán)媽媽）

2、鞏固對(duì)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。師：小藍(lán)有很多朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

3、參觀小黃家。師：小藍(lán)最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。

三、游戲體驗(yàn)繪本快樂的情感。

1、游戲：躲貓貓

2、游戲：轉(zhuǎn)圈圈

四、操作感受繪本的顏色變化。

1、感受小藍(lán)和小黃抱在一起顏色的變化。

2、拓展其他顏色在一起的變化。

五、結(jié)語延伸繪本的內(nèi)在韻味。

師：小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色，它們開心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因?yàn)橛辛诉@些顏色寶寶相親相愛的在一起，才會(huì)變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。

幼兒園大班繪本閱讀：守衛(wèi)

居安思危，思則有備，有備無患。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班繪本閱讀：守衛(wèi)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

溫州市第三幼兒園 朱曉婧子

設(shè)計(jì)思路

《數(shù)學(xué)魔法故事屋——超級(jí)擂臺(tái)賽》是一本很有趣的幼兒啟蒙讀物，故事講述了山羊公公為了保護(hù)羊群，決定要聘請(qǐng)守衛(wèi)來對(duì)付大灰狼。他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，淘汰了一批又一批的動(dòng)物，經(jīng)過一關(guān)關(guān)的挑戰(zhàn)，最后獵狗當(dāng)選。我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，把題目改成《守衛(wèi)》，更易被幼兒理解和挖掘故事的內(nèi)涵。

本次活動(dòng)我意在借助繪本，在仔細(xì)閱讀繪本和討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒明白做合格的守衛(wèi)不僅要強(qiáng)壯、勇敢、機(jī)智，最重要的是要有責(zé)任心。同時(shí)挑戰(zhàn)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒迎難而上的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫面并理解，掌握故事內(nèi)容。

2、挑戰(zhàn)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒迎難而上的精神。

3、樂于參加表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、繪本PPT

2、統(tǒng)計(jì)圖兩本，選票與幼兒人數(shù)相當(dāng)

活動(dòng)過程

一、開門見山，故事引題

（一）教師：“山羊公公發(fā)現(xiàn)，山上的狼大灰狼越來越多，而家族的成員越來越少，山羊公公決定請(qǐng)一名守衛(wèi)來保護(hù)孩子們?！?/p>

提問：

1、什么叫守衛(wèi)？

2、哪些動(dòng)物適合做守衛(wèi)，保護(hù)羊群？

（二）教師小結(jié)。

二、根據(jù)提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

教師：“消息一傳出，來了很多的動(dòng)物，可山羊公公只需要一名守衛(wèi)，怎么辦呢？”

（一）第一關(guān)：用木棍比身高。

提問：

1、怎么比？

2、現(xiàn)場用尺子量一量，幾個(gè)動(dòng)物過關(guān)了？

（二）第二關(guān)：舉木墩比力量。

提問：

1、這一關(guān)誰被淘汰了？什么叫淘汰？

2、剩下幾個(gè)動(dòng)物？

（三）第三關(guān)：接盤子比靈活性。

提問：

1、守衛(wèi)為什么要靈活？

2、用什么辦法比靈活性？

3、這一關(guān)誰勝出了，誰又被淘汰了？

（四）幼兒現(xiàn)場參與選票。

教師：“剩下三個(gè)，老虎很兇猛，大猩猩很機(jī)智，獵狗很忠厚，他們?nèi)齻€(gè)都很好，可到底選誰呢？”

（五）最后一關(guān)：臨時(shí)守衛(wèi)。

提問：

1、第一天，老虎上山了，看看山羊怎們樣了？狼又怎們樣了？

2、第二天，大猩猩上山干嘛？羊群發(fā)生什么事情？

3、第三天，獵狗上山以后是怎么做的？他是怎么幫助羊的？狼有沒有抓住羊？

（六）改選選票并說明理由。

三、回顧故事，組織幼兒討論。

（一）再次改選選票并說明理由。

（二）教師小結(jié)：原來做一名守衛(wèi)不僅要強(qiáng)壯、勇敢、機(jī)智，最重要的是要有責(zé)任心，謝謝你們幫我解決了這個(gè)難題。