幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 誰(shuí)松的土。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂(lè)意參與講述表演故事。

2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰(shuí)松的土》教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入

謎語(yǔ)：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。(蚯蚓)

你知道蚯蚓長(zhǎng)什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本領(lǐng)?(給莊稼、樹(shù)木松土)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蚯蚓的故事，好嗎?

二、播放教師資源《誰(shuí)松的土》

1.提問(wèn)：小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?請(qǐng)幼兒舉手回答。

2.再次請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事。

3.表演故事。

將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹(shù)、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演角色的對(duì)話(huà)。

三、師幼共同討論

你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

活動(dòng)延伸：

1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰(shuí)松的土》語(yǔ)言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

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小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》教案反思1500字7篇

學(xué)得貴師，亦得貴友。教師在工作中一定要學(xué)會(huì)編寫(xiě)教案。教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，是教師不斷反思、改進(jìn)自己教學(xué)的一種方法，那么你有沒(méi)有了解過(guò)教案呢？推薦你看看以下的小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》教案反思，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》教案反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡泥工。

2、學(xué)會(huì)搓圓的技巧。

3、了解湯圓的吉祥的意義。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)搓的技巧。

活動(dòng)難點(diǎn)：吃湯圓的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

橡皮泥、泥工板

活動(dòng)過(guò)程

(一) 導(dǎo)入

1、小朋友們吃過(guò)湯圓嗎?

2、還記得湯圓是什么形狀嗎?(圓圓的，小小的)

3、什么時(shí)候吃湯圓?為什么要吃湯圓?(一般是在元宵、冬至、春節(jié)吃，但是現(xiàn)在超市里天天都有，平時(shí)也可以吃。吃湯圓表示團(tuán)團(tuán)圓圓。)

(二) 出示橡皮泥搓出來(lái)的湯圓

1、你們看這像湯圓嗎?這是用橡皮泥搓的湯圓。

2、你們看里的湯圓是什么樣的?它們的顏色是怎樣的?

(三) 示范搓湯圓的動(dòng)作

1、講解：先把橡皮泥放在泥工板上，搓出一下塊放在手掌心，用另一個(gè)手掌蓋在橡皮泥上，然后反復(fù)揉幾下，一個(gè)小小的圓圓的湯圓就做好了。

2、現(xiàn)在你們空手跟老師做這個(gè)揉的動(dòng)作。

(四) 注意事項(xiàng)

1、搓好的湯圓放在蓋子上。

2、別把泥掉到桌面上或地板上。

(五)幼兒動(dòng)手搓湯圓，教師指導(dǎo)

(六)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)主要是通過(guò)欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù)，并練習(xí)泥工的基本技能：團(tuán)和捏，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，想象能力及創(chuàng)造力。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛(ài)，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開(kāi)心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時(shí)快樂(lè)的感覺(jué)。

小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》教案反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道午睡對(duì)人的健康有益，睡時(shí)要安靜，睡覺(jué)姿勢(shì)要正確。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小床、小被、娃娃

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師以桌面表演的方式講故事，并通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，讓幼兒知道為什么睡午覺(jué)。

2、出示小床、小被、娃娃。

教師以講故事形式演示介紹午睡的要求：“娃娃聽(tīng)了樹(shù)爺爺?shù)脑?huà)，趕緊回到家，他要好好的睡一覺(jué)。娃娃輕輕地走進(jìn)寢室，脫下鞋襪和衣服，他把兩只鞋子整齊地放在床下，把衣服放在床架上，再蓋上小花被，閉上眼睛，不吵也不鬧，安安靜靜地躺著，沒(méi)一會(huì)兒就睡著了?！?/p>

3、以娃娃為例，知道幼兒用側(cè)身和仰臥的正確姿勢(shì)睡覺(jué)，強(qiáng)調(diào)不要俯臥睡，不要用被子蒙著頭，不要啃被角。

活動(dòng)延伸：

1、每天午睡時(shí)，要求幼兒保持寢室的安靜，睡醒后不要妨礙別人。

2、 與家長(zhǎng)配合，注意糾正個(gè)別幼兒不正確的睡眠姿勢(shì)和不良的習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

以故事的形式向幼兒介紹午睡的要求，幼兒易于理解和接受，知道午睡對(duì)人的健康有益。通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與討論和“娃娃”的示范講解，讓幼兒明白正確的睡覺(jué)姿勢(shì)。在每天的午睡活動(dòng)中，要加強(qiáng)督促，引導(dǎo)幼兒較好的進(jìn)行午睡。

小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》教案反思(篇3)

設(shè)計(jì)思路：

我班最近開(kāi)展了“甜甜蜜蜜”的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)的進(jìn)程中幼兒產(chǎn)生了對(duì)父母、對(duì)好朋友等周?chē)说挠H切感情，生成了小主題“好朋友”，于是在這個(gè)“好朋友”的背景下，結(jié)合小班學(xué)習(xí)活動(dòng)教材，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)來(lái)了》。

語(yǔ)言活動(dòng)“誰(shuí)來(lái)了”雖然說(shuō)反映的是常見(jiàn)的生日主題，卻從動(dòng)物的特征出發(fā)，選擇了身上都有“長(zhǎng)長(zhǎng)的”東西的小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿等這些動(dòng)物為達(dá)達(dá)的朋友，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，新奇的視角，描述了達(dá)達(dá)過(guò)生日時(shí)等朋友的情景。

希望能通過(guò)互動(dòng)情節(jié)，不僅使幼兒對(duì)動(dòng)物的特征發(fā)生興趣，同時(shí)能在等朋友、過(guò)生日等情景中感受到同伴的友情，感受有朋友的快樂(lè)、讓幼兒嘗試在情景中學(xué)說(shuō)短句、能正確使用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說(shuō)短句，有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。

2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開(kāi)啟的“窗”、小動(dòng)物玩具、實(shí)物面條等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 以達(dá)達(dá)過(guò)生日為線(xiàn)索導(dǎo)入活動(dòng)

出示場(chǎng)景，把幼兒引入為達(dá)達(dá)過(guò)生日的情境。

師：今天達(dá)達(dá)過(guò)生日，老師帶你們到他家去做客好嗎?

(達(dá)達(dá)家到了)，看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō))桌子上放好蛋糕

今天達(dá)達(dá)過(guò)幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧(3歲)

二、 看看、想想、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)來(lái)了”

老師抱著達(dá)達(dá)說(shuō)：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來(lái)作客，我們對(duì)達(dá)達(dá)說(shuō)什么呀?(生日快樂(lè))看看達(dá)達(dá)長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂)

等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰(shuí)呀?

1、 今天我還請(qǐng)了其它的朋友來(lái)做客，你們猜猜它會(huì)是誰(shuí)呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來(lái)等等他們吧

2、 (引出大象)你從哪里看出來(lái)的?

我們請(qǐng)大象進(jìn)來(lái)吧(大象大象快進(jìn)來(lái))大象長(zhǎng)的怎么樣啊?(引導(dǎo)觀(guān)察大象外形特征)

(大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的)怎么樣長(zhǎng)啊?我們來(lái)比一比

長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子)

小結(jié)：大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能?chē)娝?/p>

大象累了我們請(qǐng)它坐下來(lái)休息一會(huì)吧(大象請(qǐng)坐)

3、 達(dá)達(dá)還請(qǐng)了一位朋友，它會(huì)是誰(shuí)哪?(出示長(zhǎng)頸鹿)

長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的)

我們一起把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)(長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿快進(jìn)來(lái))

伸長(zhǎng)脖子干什么?(吃樹(shù)葉)這里的樹(shù)葉吃完了，哪里還有樹(shù)葉?

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸

我們和長(zhǎng)頸鹿一起坐下來(lái)休息一會(huì)吧

4、達(dá)達(dá)請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，還請(qǐng)來(lái)一位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友它會(huì)是誰(shuí)?(先猜，老師用兒歌小結(jié))

5、(出示長(zhǎng)尾巴)讓我們看看到底是誰(shuí)來(lái)了呀?誰(shuí)來(lái)摸一摸?

我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。(小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來(lái))

小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來(lái)了，小猴哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的?

用兒歌小結(jié)：小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴勾一勾

你們真聰明我們和小猴一起坐下來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日吧

6、我們先一起來(lái)為它唱首生日歌吧。

7,達(dá)達(dá)真開(kāi)心，他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西請(qǐng)你們吃，你們猜猜會(huì)是什么呀?(提升經(jīng)驗(yàn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的面條是長(zhǎng)壽面)過(guò)生日要吃長(zhǎng)壽面，吃了長(zhǎng)壽面就會(huì)長(zhǎng)命百歲，健康長(zhǎng)壽。

等會(huì)請(qǐng)廚房的阿姨老師幫我們做長(zhǎng)壽面。跟客人老師再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動(dòng)中的兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類(lèi)和提升，如讓幼兒回答什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以吃的時(shí)候，幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來(lái)了，其中不足的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中老師對(duì)幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語(yǔ)歌的時(shí)候，老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在幼兒忙于活動(dòng)的過(guò)程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力，還有待提高。

小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)兒歌讓幼兒體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)。

2. 通過(guò)游戲，提高幼兒表現(xiàn)能力。

3. 在游戲中鞏固圓形，橢圓形。并以泡泡會(huì)飛，來(lái)講述泡泡在陽(yáng)光下是五顏六色的。

4. 能夠跳起來(lái)抓泡泡，發(fā)展幼兒手腿協(xié)調(diào)能力。

5. 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒能夠?qū)焊璞硌莓a(chǎn)生興趣。

難點(diǎn)：完成蹲跳動(dòng)作捉泡泡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 吹泡泡工具一個(gè)

2. 安全寬闊的場(chǎng)地

3. 多媒體課件(音樂(lè)、PPT)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

音樂(lè)導(dǎo)入

小朋友們，我們來(lái)聽(tīng)首歌吧，聽(tīng)一聽(tīng)，歌里的小朋友們?cè)诟墒裁茨?(吹泡泡)

你們想不想吹泡泡啊?你們知道嗎?泡泡會(huì)飛，它們喜歡在天空中飛翔，請(qǐng)小朋友們看看，這里有好多漂亮的泡泡(PPT)

二、展開(kāi)

1. 我們一起來(lái)和泡泡做游戲吧,老師現(xiàn)在來(lái)吹泡泡，小朋友們一會(huì)在玩的過(guò)程中觀(guān)察一下，幼兒觀(guān)察泡泡的形狀，顏色，狀態(tài)。

2. 教師帶著幼兒一起玩捉泡泡的游戲。(要求:幼兒不推不擠，跳起來(lái)抓泡泡)

3. 滲透兒歌

① 這個(gè)游戲好玩嗎?泡泡是什么形狀的?什么顏色的?

② 泡泡好抓嗎?抓到泡泡高興嗎?(泡泡一會(huì)高，一會(huì)低，跳起來(lái)試試)

4. 教師復(fù)習(xí)幼兒兒歌：(邊朗誦兒歌邊表演)

會(huì)飛的泡泡

泡泡泡泡真淘氣，

一會(huì)高來(lái)一會(huì)低。

我們一起抓泡泡，

抓到泡泡笑嘻嘻。

5. 引導(dǎo)幼兒完成跳起來(lái)，蹲著捉泡泡的動(dòng)作。

6. 教師邊朗誦兒歌邊讓幼兒“墊著腳尖或者跳起來(lái)或者下蹲”抓泡泡。并再次鞏固提問(wèn)：“泡泡的形狀是什么樣的?泡泡是什么顏色的?泡泡飛著的時(shí)候是怎樣的?”

表?yè)P(yáng)(放鞭炮)

7. 教師引導(dǎo)幼兒一邊朗誦兒歌(會(huì)飛的泡泡)一邊做動(dòng)作。

8. 兒歌音樂(lè)：小朋友們，讓我們一起再來(lái)抓泡泡吧!(老師吹泡泡，速度不要過(guò)快，變化動(dòng)作也不要太快，讓幼兒充分活動(dòng))

三.結(jié)束

淘氣的泡泡都回家了，寶貝兒們也都渴了，我們開(kāi)著小火車(chē)，去喝水吧!

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)兒歌活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。

活動(dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解，來(lái)進(jìn)行模仿，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括，可能效果會(huì)更好!

小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》教案反思(篇5)

活動(dòng)背景：

文明禮貌教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是幼兒園德育的基本內(nèi)容之一，是文明社會(huì)做人的起碼要求，是人類(lèi)社會(huì)生活的共同行為準(zhǔn)則。我國(guó)是文明古國(guó)，有禮儀之邦的美譽(yù)，要把當(dāng)前的幼兒培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌，要教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

在日常的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們小班的孩子還不太會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，特別是當(dāng)兩個(gè)小朋友發(fā)生糾紛的時(shí)候，還會(huì)有一些孩子不文明的語(yǔ)言脫口而出。為讓孩子學(xué)會(huì)正確使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)進(jìn)行交流，從小培養(yǎng)幼兒良好的文明行為，我根據(jù)小班《好行為、好習(xí)慣》德育活動(dòng)，結(jié)合我園小班德育系列活動(dòng)《做個(gè)有禮貌的好寶寶》，創(chuàng)造性地開(kāi)展了這堂德育活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲、表演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)并正確使用日常禮貌用語(yǔ)。

2、重點(diǎn)理解和掌握“請(qǐng)”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的用法。

3、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)，以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前排練好情景表演：去兔媽媽家做客。

2、錄象片段、動(dòng)畫(huà)課件。

3、圖片等。

德育活動(dòng)課實(shí)錄：

一、情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天兔媽媽請(qǐng)來(lái)了好多小動(dòng)物來(lái)家里做客。請(qǐng)我們小朋友好好看看，有哪些小動(dòng)物?它們的表現(xiàn)怎么樣?

內(nèi)容大意：小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客，兔媽媽請(qǐng)小動(dòng)物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌：進(jìn)門(mén)之前輕輕的敲門(mén)、主動(dòng)向主人問(wèn)好、當(dāng)主人給食物時(shí)說(shuō)謝謝、離開(kāi)之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客，一點(diǎn)都沒(méi)有禮貌：使勁的敲門(mén)、不向主人問(wèn)好、離開(kāi)時(shí)不跟主人道別。小動(dòng)物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。

小花貓輕輕地敲門(mén)，兔媽媽問(wèn)：是誰(shuí)呀?小花貓說(shuō)：是我。兔媽媽開(kāi)門(mén)：請(qǐng)進(jìn)!(重點(diǎn)突出請(qǐng))小花貓說(shuō)：謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說(shuō)：請(qǐng)坐。小花貓說(shuō)：謝謝。兔媽媽說(shuō)：小花貓，我請(qǐng)你吃小魚(yú)，小花貓接過(guò)魚(yú)說(shuō)：謝謝。

下面依次是小熊、小狗出場(chǎng)。中間穿插小狗把小花貓的魚(yú)碰翻了，互相說(shuō)：對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

最后是小老虎出場(chǎng)，要突出它不講禮貌。

(幼兒全神貫注地觀(guān)看情景表演，看到小老虎出場(chǎng)不講禮貌時(shí)哈哈大笑)師：有哪些小動(dòng)物給兔媽媽過(guò)生日?

幼1：有小貓。

幼2：有小狗……幼3：有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。

師：你覺(jué)得哪些小動(dòng)物有禮貌?

幼1：小貓有禮貌。

幼2：小狗有禮貌。

幼3：小熊有禮貌。

幼4：兔媽媽有禮貌。

師：小朋友講得真好，那么它們說(shuō)了哪些有禮貌的話(huà)?

幼1：兔媽媽說(shuō)了請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)吃東西。

幼2：小動(dòng)物說(shuō)了謝謝、再見(jiàn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

(這里教師可以采取集體表演和個(gè)別表演相結(jié)合的方法，讓幼兒表演部分內(nèi)容)師：剛才很多小朋友看到小老虎出場(chǎng)時(shí)都笑了，你們?yōu)槭裁匆δ?

幼1：因?yàn)樾±匣⑶瞄T(mén)的聲音很重。

幼2：兔媽媽給東西它吃的時(shí)候，不說(shuō)謝謝。

幼3：它走的時(shí)候不說(shuō)再見(jiàn)。

師：那么你們喜歡誰(shuí)?為什么?

幼1：我們喜歡小貓。

幼2：我們還喜歡小狗……因?yàn)樗鼈冇卸Y貌。

[自評(píng)：情景表演是小班幼兒最喜歡看的節(jié)目，教師和幼兒同臺(tái)表演，拉近了幼兒和教師之間的距離，給孩子營(yíng)造了良好的心理氛圍，調(diào)動(dòng)了孩子內(nèi)在的情感。個(gè)性鮮明的小動(dòng)物形象，在視覺(jué)上讓幼兒辨別了是非。]

二、聯(lián)系生活、重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)”字。

師：小朋友都很喜歡小花貓、小熊、小狗，因?yàn)樗鼈冇卸Y貌，姚老師也很喜歡它們，特別是兔媽媽真有禮貌，對(duì)每個(gè)孩子都說(shuō)了一個(gè)“請(qǐng)”字，我們小朋友有沒(méi)有說(shuō)過(guò)“請(qǐng)”字啊?

幼齊：說(shuō)過(guò)。

師：你什么時(shí)候?qū)φl(shuí)說(shuō)過(guò)?

幼1：媽媽下班了，我請(qǐng)媽媽坐下，請(qǐng)媽媽喝水。

幼2：客人到我家來(lái)，我請(qǐng)客人坐下。

……師：你們真是有禮貌的好孩子!

師：其實(shí)我們?cè)谏钪械脑S多地方都要說(shuō)到“請(qǐng)”字，我們來(lái)看一看電視里的人是怎么說(shuō)的?

(幼兒津津有味地邊看邊和旁邊的幼兒交流……)幼1：小朋友請(qǐng)大姐姐幫忙扣紐扣。

幼2：老師請(qǐng)小朋友幫忙遞東西。

幼3：小朋友請(qǐng)老師喝茶。

幼4：小朋友請(qǐng)老師夾發(fā)夾。

……師：錄象里的小朋友都會(huì)用“請(qǐng)”，看!老師這兒有一本書(shū)，你們想看嗎?

幼齊：想。

師：那么怎樣對(duì)我說(shuō)呢?

幼：老師，請(qǐng)你把書(shū)借給我看看，好嗎?

師：好的。

幼：謝謝老師。

師：不客氣。

(請(qǐng)孩子上來(lái)和老師表演。)[自評(píng)：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，配以生活中的錄象片段，再現(xiàn)了生活中的場(chǎng)景，讓幼兒掌握了“請(qǐng)”字在生活中的廣泛運(yùn)用，教師不失時(shí)機(jī)，及時(shí)利用向教師“借書(shū)”這一活動(dòng)情節(jié)，更加鞏固了幼兒對(duì)“請(qǐng)”字的理解和運(yùn)用。]

三、實(shí)踐體驗(yàn)、指導(dǎo)文明行為。

師：我們小朋友真能干，今天學(xué)會(huì)了很多的禮貌用語(yǔ)，可是電視里還有一些小朋友不會(huì)用，我們來(lái)幫幫他們，好嗎?

幼齊：好。

(幼兒觀(guān)看錄象1)1)借榔頭。

東東借榔頭，對(duì)陳爺爺說(shuō)“哎，榔頭在哪里?”陳爺爺不理他。

師：陳爺爺為什么不愿意借給東東?

幼1：因?yàn)闁|東沒(méi)有禮貌。

幼2：東東不會(huì)說(shuō)有禮貌的話(huà)。

幼3：東東看見(jiàn)陳爺爺，不叫爺爺。

師：小朋友快點(diǎn)教教?hào)|東應(yīng)該怎么說(shuō)?

幼：東東，你應(yīng)該這樣說(shuō)：陳爺爺，請(qǐng)你借一把榔頭給我，好嗎?(請(qǐng)?jiān)撔∨笥焉蟻?lái)對(duì)著電視里的東東說(shuō)。)師：東東聽(tīng)了大家的話(huà)，真的這樣說(shuō)了，看看這次他借到錘子了嗎?

幼齊：借到了。

(觀(guān)看東東借到榔頭的錄象。)師：我們?cè)賮?lái)看一段錄象，幼兒觀(guān)看錄象22)玩游戲。

小朋友在一起玩游戲，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其實(shí)也很難過(guò)，但不知道說(shuō)什么好。

師：我們也來(lái)幫幫丁丁，誰(shuí)愿意教丁丁?

幼兒搶著說(shuō)：我愿意。

(請(qǐng)一幼兒上來(lái)對(duì)著電視里的丁丁說(shuō))師：今天我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì)了說(shuō)禮貌用語(yǔ)，還會(huì)教別人學(xué)禮貌用語(yǔ)，真能干!姚老師要請(qǐng)大家欣賞一個(gè)藍(lán)貓的禮貌歌。

(一邊觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件一邊齊唱《禮貌歌》)小寶寶，有禮貌，見(jiàn)了老師問(wèn)聲好，見(jiàn)了同學(xué)把手招……[自評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)“想辦法”、“幫幫他”的形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒上來(lái)教一教電視里的小朋友怎樣運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與人交往，使幼兒進(jìn)行自我教育的同時(shí)，還進(jìn)行了相互教育，充分激發(fā)了幼兒的內(nèi)在的情感體驗(yàn)。]

四、結(jié)伴表演、鞏固深化認(rèn)識(shí)。

師：在我們的生活中，孩子、大人都很講禮貌，姚老師把他們拍成了照片，請(qǐng)小朋友下位去看一看，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)、演一演，他們說(shuō)的是什么禮貌用語(yǔ)?

(幼兒自由下位，和同伴結(jié)伴講述、表演)幼兒1和幼兒2在商量、表演。

幼兒1：(用手指著自己)我來(lái)做老師。

幼兒2：那我做小朋友。

幼兒1：(對(duì)幼兒2鞠躬)老師，您早!

幼兒2：(對(duì)幼兒1鞠躬)小朋友早!

幼兒3和幼兒4看著圖片內(nèi)容表演小朋友在一起做游戲。

幼兒3：我踩了你的腳，對(duì)不起。

幼兒4：沒(méi)關(guān)系。

……[自評(píng)：教師給幼兒提供了自我活動(dòng)的空間、自我展示的舞臺(tái)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)各抒己見(jiàn)、與同伴合作表演，充分發(fā)揮了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，合作表演時(shí)不僅增強(qiáng)了同伴的感情交流，更讓幼兒體驗(yàn)到了德育活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。]

活動(dòng)后記：

1、在接下來(lái)的一段時(shí)間，我注意觀(guān)察、加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)文明禮貌用語(yǔ)產(chǎn)生了很大的興趣，我明顯地感到，會(huì)講禮貌用語(yǔ)的幼兒多了，特別對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，正確地使用“請(qǐng)”字還比較困難，可是在與同伴的交往中，幼兒能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，因此，當(dāng)孩子們有了一些小糾紛時(shí)，很多幼兒改變了過(guò)去向老師“告狀”的辦法，而是自己利用文明禮貌用語(yǔ)化解矛盾。

2、幼兒的認(rèn)識(shí)是較漫長(zhǎng)的過(guò)程,它需要親身體驗(yàn)才能真正認(rèn)識(shí)。平時(shí)我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解，所以不易與行為聯(lián)系在一起。小班的孩子年齡小，對(duì)事物的模仿能力較強(qiáng)，在教育過(guò)程中，我們可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些情景表演，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子們?cè)谀７轮袑W(xué)習(xí)。

3、德育活動(dòng)中，教師應(yīng)該多孩子平等地交流，討論一些孩子的真實(shí)想法，聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題，采取多種活動(dòng)形式，組織幼兒合作、交流、感悟，孩子們?cè)谥鲃?dòng)自覺(jué)有意義的情感體驗(yàn)與建構(gòu)活動(dòng)中，促使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)，體會(huì)到文明禮貌語(yǔ)言的魅力，建構(gòu)了幼兒的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不斷地從思想走向行動(dòng)，從理解走向?qū)嵺`，在生活中感悟生活、創(chuàng)造生活。

4、德育過(guò)程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來(lái)考察，是一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)幼兒自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。所以我個(gè)人覺(jué)得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。幼兒在那種正面教育場(chǎng)合，有時(shí)很難放開(kāi)自己，他們經(jīng)常只是首先意識(shí)的被動(dòng)接受者，即使安排有幼兒在活動(dòng)中發(fā)言、表演，所說(shuō)的也常是此刻我應(yīng)該說(shuō)此什么，我應(yīng)該做什么，有的并非內(nèi)心真實(shí)所感，不能期望這種形成會(huì)達(dá)到很好的效果。其實(shí)，真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場(chǎng)上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無(wú)所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此思品活動(dòng)最講究的是隨機(jī)教育、個(gè)別教育、即興教育，光要靠一堂課就想讓孩子養(yǎng)成一個(gè)什么好習(xí)慣是不現(xiàn)實(shí)的，所以在平時(shí)的教育過(guò)程中，教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)行教育，真正讓我們的德育工作落到實(shí)處，做到“處處皆育人”。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》教案反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)兒歌，念兒歌時(shí)吐字清晰。

2.感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用完整的話(huà)回答問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.常見(jiàn)圓形物體的簡(jiǎn)筆畫(huà)若干。

2.《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1. 師：“今天，我們小二班來(lái)了一位客人，讓我們看看是誰(shuí)吧?”

2. 出示圖片

師：“原來(lái)是圓圓國(guó)王來(lái)做客了，我們跟圓圓國(guó)王打個(gè)招呼吧!”

幼：“圓圓國(guó)王你好?！?/p>

師：“小朋友你們好，今天我給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友要聽(tīng)仔細(xì)啊?！?/p>

二、老師完整念兒歌《圓圓圓》

1. 師：“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)了這么好聽(tīng)的一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國(guó)王?！?/p>

幼：“謝謝圓圓國(guó)王?！?/p>

三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

1.出示圓的圖標(biāo)，這是什么?(圓)

2.師：“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓)

2.師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?”

3.幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品。

四、朗誦兒歌。

1. 教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。

2. 請(qǐng)幼兒個(gè)別朗誦、分組朗誦。

五、感知圓形物體

師：“圓圓國(guó)王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物?！庇變赫f(shuō)自己的禮物是圓圓的什么，請(qǐng)個(gè)別幼兒在回答。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：“今天和圓圓國(guó)王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開(kāi)心嗎?我們一起跳個(gè)舞吧!”

1. 一起唱《拉個(gè)圓圈走走》結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭，調(diào)動(dòng)孩子興趣，然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡(jiǎn)潔明了，聽(tīng)老師說(shuō)完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》教案反思(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會(huì)閱讀的快樂(lè)心情，并通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

把活動(dòng)室布置成童話(huà)中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹(shù)、花叢、皺紋紙制作的小河等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。

2、根據(jù)圖片線(xiàn)索分析判斷的能力。

3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來(lái)的掛圖一幅。

2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書(shū)閱讀第二階段的小書(shū)閱讀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、大書(shū)閱讀

引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書(shū)中的小貓都藏在什么地方

2、小動(dòng)物捉迷藏

老師出示掛圖，提問(wèn)：圖中有哪些小動(dòng)物?他們藏在什么地方?

練習(xí)句型：淘氣的……在……

例如：淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里……

3、游戲：捉迷藏

我們也來(lái)學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個(gè)個(gè)把他們找出來(lái)你是淘氣的什么小動(dòng)物?你在哪里?小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”

結(jié)束部分：

玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。

活動(dòng)延伸：

規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。

活動(dòng)反思：

都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問(wèn)題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí)，由于繪畫(huà)的動(dòng)物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái)，對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開(kāi)展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時(shí)間，今后有類(lèi)似的環(huán)節(jié)，可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來(lái)，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，傾聽(tīng)別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作，加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

小班教案《誰(shuí)松的土》精選8篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。寫(xiě)好教案課件，可以避免老師遺漏重要內(nèi)容，怎么樣教案課件才算？88教案網(wǎng)的編輯為您整理了以下與您需求相關(guān)的信息：“小班教案《誰(shuí)松的土》”，通過(guò)本文希望能幫助到您！

小班教案《誰(shuí)松的土》【篇1】

一、說(shuō)教材

1.選材貼近小班幼兒的生活。大米飯是我們南方的主食，俗語(yǔ)說(shuō)：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。那么大米飯對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。

2.鍛煉小班幼兒的動(dòng)手能力?，F(xiàn)在的寶貝都是獨(dú)生子女，只要口一張，眼一眨，大人就知道寶貝要什么，導(dǎo)致與小班幼兒的動(dòng)手能力極差。

3.適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在“揉揉”“搓搓”“涂涂”“貼貼”的過(guò)程中，學(xué)習(xí)將皺紋紙團(tuán)壓搓圓的技能，充分體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的快樂(lè)。

4.提供充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備。教師給幼兒的準(zhǔn)備要充分有效，這是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。具體活動(dòng)的準(zhǔn)備：

（1）人手一張畫(huà)好碗狀圖形的有色粉畫(huà)紙。

（2）皺紋紙若干、膠水人手一份。

（3）小動(dòng)物若干，一碗白米飯。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1.知識(shí)目標(biāo)：欣賞米飯的形狀、色彩，知道米飯是一粒一粒的，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

2.技能目標(biāo)：嘗試將皺紋紙揉一揉，搓一搓，蘸上膠水，制作香噴噴的大米飯。

3.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中大膽操作，體會(huì)運(yùn)用獨(dú)特方法進(jìn)行制作所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用揉、搓、涂、貼的技能，制作香噴噴的大米飯。

活動(dòng)的難點(diǎn)：

把米飯裝進(jìn)碗里堆得高高的，不從碗里掉下來(lái)。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使操作的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。

如：搓圓的技巧，我是利用兒歌的形式進(jìn)行強(qiáng)化：“揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼；”再如，要求幼兒米飯做的多，是這樣說(shuō)的：“米飯做得滿(mǎn)滿(mǎn)的，小動(dòng)物才會(huì)吃的飽飽的”。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。

通過(guò)教師的演示，兒歌式的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了搓圓要領(lǐng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

四、說(shuō)過(guò)程

總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)情境“動(dòng)物幼兒園又新來(lái)了朋友”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。

總的活動(dòng)流程是：情境導(dǎo)入→教師示范→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示幼兒做的米飯，請(qǐng)小動(dòng)物品嘗）。

具體活動(dòng)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入：以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)富有童話(huà)色彩的情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（各種小動(dòng)物），易于促進(jìn)師幼、幼幼之間的情感交流。（時(shí)間1分鐘）

2．新授：

教師示范“香噴噴的大米飯”。通過(guò)教師兒歌的形式（拿好一根皺紋紙，揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼，一粒米飯做好了），準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握做米飯的步驟，明確了做米飯的要求。讓枯燥的手工活動(dòng)變得鮮活靈動(dòng)，同時(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)到“做米飯”帶來(lái)的成功和快樂(lè)，更激起幼兒自己做米飯的強(qiáng)烈愿望。（3分鐘）

3．練習(xí)：

幼兒做米飯，教師巡回指導(dǎo)。教師觀(guān)察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)（我們要多做一點(diǎn)，把米飯做得滿(mǎn)滿(mǎn)的，小動(dòng)物才能吃飽），鼓勵(lì)幼兒大膽地操作。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。（10分鐘）

4．活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)小動(dòng)物品嘗。以請(qǐng)小動(dòng)物品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）

教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。

小班教案《誰(shuí)松的土》【篇2】

一、說(shuō)教材

《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。

（2）能力目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。

（3）情感目標(biāo)：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲貓來(lái)了的緊張的情緒。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲貓來(lái)了的緊張的情緒。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、小老鼠指偶人手一只。

2、課件《小老鼠上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂(lè)伴奏。

場(chǎng)景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。

五、學(xué)法、說(shuō)教法

學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法（讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩）

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了直觀(guān)教學(xué)法、演示法、游戲法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

直觀(guān)法：通過(guò)課件中形象的畫(huà)面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺(jué)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。

采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀(guān)察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

六、活動(dòng)過(guò)程：

如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話(huà)世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。

2。練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開(kāi)嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。

3、觀(guān)察《小老鼠上燈臺(tái)》課件。以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內(nèi)容。第二次快速觀(guān)看課件老師念歌詞

4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。

5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。

6、玩音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。老師帶領(lǐng)幼兒扮演的小老鼠去偷油，并隨著歌曲里的故事情節(jié)調(diào)整音量，讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗(yàn)貓來(lái)了的緊張情緒。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，

采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了歡樂(lè)、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也滿(mǎn)足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

7、結(jié)束部分：

為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿(mǎn)足。

小班教案《誰(shuí)松的土》【篇3】

一、說(shuō)教材

1、地位及作用：我們生活的環(huán)境污染嚴(yán)重，目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生建立初步的生態(tài)意識(shí)，重視自己生活的環(huán)境，使幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。本節(jié)課符合幼兒的現(xiàn)有水平，有一定的挑戰(zhàn)性，符合現(xiàn)實(shí)需要，有利于兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，符合幼兒的興趣，具有良好的教育意義。

2、教學(xué)目標(biāo)：小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

認(rèn)知上：通過(guò)看圖，理解圖畫(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

能力上：積極參與圖畫(huà)的討論，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

情感上：通過(guò)觀(guān)看圖片、表演內(nèi)容等活動(dòng)，感受愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

4、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)前班學(xué)生的年齡小，生態(tài)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)淡薄。理解與思考的技能相對(duì)也較弱，在教學(xué)過(guò)程中，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，貼近學(xué)生生活實(shí)際，確保吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)目的。

在教材的組織與安排上，我實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)突破：（1）聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了有趣的'問(wèn)題情境，讓孩子在活動(dòng)中有話(huà)可說(shuō)，有事可做，有感可發(fā)，如魚(yú)得水，如鳥(niǎo)歸林，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主體化，優(yōu)質(zhì)化。（2）給學(xué)生判斷評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、說(shuō)教學(xué)方法：

我采用了讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等方法，幼兒良好的道德情感在這些活動(dòng)中被點(diǎn)燃，孩子們?cè)跓o(wú)形中就懂得了要愛(ài)護(hù)環(huán)境，這是教育的初衷。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件，圖片等；

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的情境，我們的校園美麗嗎？說(shuō)說(shuō)哪些地方美麗，為社么？從而引出愛(ài)護(hù)環(huán)境的話(huà)題。

2、激趣活動(dòng)，突破重點(diǎn)。

（1）多媒體演示：美麗的大自然和受污染的環(huán)境，讓學(xué)生比較，說(shuō)出自己的感受。

（2）看圖辨析，培養(yǎng)幼兒的判斷能力。素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨(dú)立性，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒看《幼兒用書(shū)》7頁(yè)的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后逐一讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)行為是不是正確，并說(shuō)出為什么。如果是你，你會(huì)怎么做？這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 幼兒對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為的認(rèn)識(shí)雖然稚嫩，但是卻是實(shí)實(shí)在在發(fā)自他們的內(nèi)心，因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們的親身體驗(yàn)，真實(shí)的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動(dòng)，避免了簡(jiǎn)單的說(shuō)教。

（3）說(shuō)一說(shuō)，議一議 。鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法， 這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、評(píng)議，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際?；顒?dòng)中我針對(duì)目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣，如個(gè)別幼兒在墻上桌子上亂寫(xiě)亂畫(huà)。不愛(ài)惜自己的書(shū)包。不愛(ài)惜自己生活的環(huán)境，瓜皮、果殼、包裝盒、紙屑到處亂扔等現(xiàn)象對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題。這樣一來(lái)既貼近幼兒生活，符合孩子的心理，又有助于拓展學(xué)生的視野，能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒能懂得怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、角色表演，深化主題。

這一環(huán)節(jié)中，首先我來(lái)扮演亂扔垃圾的，讓學(xué)生說(shuō)服教育我，進(jìn)行示范表演，這樣的活動(dòng)拉近了師生的距離，激發(fā)了幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。接著請(qǐng)學(xué)生代表來(lái)演。這樣，學(xué)生在表演過(guò)程中就要聯(lián)系生活實(shí)際，想辦法說(shuō)服他人，達(dá)到了發(fā)散幼兒思維的作用，同時(shí)既鍛煉了學(xué)生的表演能力，又培養(yǎng)了合作精神。設(shè)計(jì)依據(jù)是小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。達(dá)到深化主題的目的。

4、前后照應(yīng)，緊扣課題。環(huán)境就是我們大家共同生活的空間，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它?，F(xiàn)在全社會(huì)都在保護(hù)環(huán)境把每年的6月5日定為環(huán)境保護(hù)日。

5、歸納總結(jié)，實(shí)踐作業(yè)。教師小結(jié)后，讓學(xué)生回家后在父母的幫助下設(shè)計(jì)制作一些愛(ài)護(hù)環(huán)境的標(biāo)志，提示其他人也愛(ài)護(hù)環(huán)境。目的是把所學(xué)所得落到實(shí)處。

小班教案《誰(shuí)松的土》【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

2.學(xué)會(huì)在集體生活中與同伴友好相處，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

2.ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天我們小四班來(lái)了一位新朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧。（出示小熊玩偶）

小熊給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？

二、講述故事《小熊買(mǎi)冰淇淋》，感受排隊(duì)的重要性。

1.講述故事《小熊買(mǎi)冰淇淋》。

2.根據(jù)故事進(jìn)行提問(wèn)。

（1）故事里有哪些小動(dòng)物？

（2）小熊去買(mǎi)冰淇淋，它排隊(duì)了嗎？它是怎么做的？

（3）小熊買(mǎi)到冰淇淋沒(méi)有？為什么？

（4）買(mǎi)冰淇淋的時(shí)候應(yīng)該怎么做？

3.教師出示小動(dòng)物圖卡，請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物排隊(duì)。

三、師幼共同討論，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣排隊(duì)。

2.師：我們生活中哪些地方需要排隊(duì)？為什么要排隊(duì)？（引導(dǎo)幼兒討論、回答）

3.播放PPT，結(jié)合圖片講述。

4.小結(jié)：排隊(duì)要一個(gè)跟好一個(gè)排整齊，排隊(duì)時(shí)不能插隊(duì)、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。

四、大家一起來(lái)排隊(duì)。

師：我們小四班的小朋友都會(huì)排隊(duì)嗎？接下來(lái)我們就排隊(duì)喝水來(lái)比一比，看看誰(shuí)是會(huì)排隊(duì)、講秩序的好寶寶。

小班教案《誰(shuí)松的土》【篇5】

一、說(shuō)教材

《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

現(xiàn)在的家庭中一般都是獨(dú)生孩子，父母長(zhǎng)輩都非常的疼愛(ài)。由于父母大多在外工作，減少了與孩子在一起的時(shí)間，為了彌補(bǔ)孩子會(huì)買(mǎi)一些玩具當(dāng)禮物送給孩子，但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子，使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫(xiě)了這樣的一個(gè)情景：寶寶在家一個(gè)人，想媽媽時(shí)抓起來(lái)旁邊的積木，學(xué)著平時(shí)打人打電話(huà)的樣子給媽媽打電話(huà)，讓媽媽快點(diǎn)回家。本首兒歌內(nèi)容短小，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，在字句中充分的體現(xiàn)了寶寶對(duì)媽媽的思念。

二、說(shuō)目標(biāo)

本次活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境的限制，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確立本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、據(jù)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。

三、說(shuō)重難點(diǎn)及活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的完成活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：說(shuō)“抓起積木當(dāng)電話(huà)：媽媽、媽媽?zhuān)禳c(diǎn)回家”。

《綱要》指出，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“抓起積木當(dāng)電話(huà)：媽媽、媽媽?zhuān)禳c(diǎn)回家”?；顒?dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的思念之情。

為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)：我的準(zhǔn)備如下：玩具電話(huà)機(jī)、積木、掛圖。對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，在活動(dòng)中讓幼兒把積木當(dāng)成電話(huà)能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

四、說(shuō)教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿，所以在活動(dòng)中處采用模仿游戲：抓積木當(dāng)電話(huà)，在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。

2、談話(huà)法：所謂談話(huà)法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)師幼之間的談話(huà)、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

小班教案《誰(shuí)松的土》【篇6】

【運(yùn)動(dòng)意圖】

幼兒喜好做游戲，邊唱童謠邊做游戲更是孩子們?cè)敢飧傻氖?。為了生長(zhǎng)幼兒的跑、跳本領(lǐng)、造就活動(dòng)的愛(ài)好、加強(qiáng)其看旌旗燈號(hào)標(biāo)記做行動(dòng)的意識(shí)，我特計(jì)劃了送小動(dòng)物回家這一游戲運(yùn)動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、造就幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

2、生長(zhǎng)跑、跳的本領(lǐng)。

3、訓(xùn)練看旌旗燈號(hào)標(biāo)記做行動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

頭飾（小兔、小鴨、小狗）、貼有圖片的屋子（胡蘿卜、小魚(yú)、骨頭）、拱形門(mén)、墊子、《走路》音樂(lè)磁帶

【運(yùn)動(dòng)歷程】

1、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

（1）幼兒隨音樂(lè)一邊唱《走路》一邊模擬歌曲里的小動(dòng)物，自由地逛逛、跑跑、跳跳。（2）玩猜猜猜、變變變游戲

先請(qǐng)幼兒猜猜小兔”、“小鴨”、“小狗”的家分離在哪兒，再引誘幼兒戴上本身喜好的小動(dòng)物頭飾，釀成“小兔”、“小鴨”、“小狗”，找找本身的家。（小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚(yú)的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片）

2、玩送小動(dòng)物回家的游戲

“本日，氣候真好！小動(dòng)物都到叢林里玩，但是它們玩忘卻了回家的路，我們把這些小動(dòng)物送回他們的回家，好嗎？

（1）先容游戲弄法及法則

在送小動(dòng)物回家的路上有很多的標(biāo)記，要按標(biāo)記信息走，看到巖穴（用拱形門(mén)取代）要鉆已往，看到赤色的墊子要像小兔子一樣地跳已往，黃色的墊子要跑已往，選擇本身喜好的一種小動(dòng)物，把小動(dòng)物送回他的家里。

（2）西席樹(shù)模弄法

幼兒帶小動(dòng)物到叢林里玩，把小動(dòng)物放在叢林的地板上，然后跑返來(lái)（先生跟幼兒互助游戲1~2次），訓(xùn)練時(shí)留意提示幼兒看標(biāo)記做行動(dòng)。

（3）男、女孩子各玩1次

西席對(duì)做得好的幼兒實(shí)時(shí)表彰，同時(shí)勉勵(lì)賣(mài)力做游戲的幼兒，加強(qiáng)其自信念，使之樂(lè)于到場(chǎng)游戲。

（4）全班幼兒一路玩1次

小結(jié)：適才你們做得真棒，把小動(dòng)物都送回了家，他們很開(kāi)心，想和我們一路來(lái)舞蹈，讓我們一路動(dòng)起來(lái)好嗎？

幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做放松活動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】

幼兒回家和其他小朋儕繼承玩送小動(dòng)物回家的游戲。

小班教案《誰(shuí)松的土》【篇7】

【活動(dòng)意圖】

白菜是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的菜了，這種菜的菜葉一層一層裹得很緊，摸起來(lái)感覺(jué)硬邦邦的。開(kāi)展卷心菜的游戲，不但可以加深孩子對(duì)白菜的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒跑步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒跑步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大白菜一棵（切開(kāi)的） 《健康歌》音樂(lè)光盤(pán)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、 熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒隨著《健康歌》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、 游戲活動(dòng)

1、展示白菜（切開(kāi)的）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出白菜的樣子及吃法。

2、做游戲

（1）講解游戲玩法及規(guī)則

玩法：10人左右，手拉手站成一列，站在最前邊的同學(xué)是“白菜心”，游戲開(kāi)始后，大家一邊有節(jié)奏地說(shuō)：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜！……”一邊以“白菜心”為中心點(diǎn)來(lái)卷繞，中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰，其出場(chǎng)后，游戲繼續(xù)開(kāi)始，且速度逐漸加快，最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。

規(guī)則：游戲中不能掉隊(duì)，中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰。

（2）師幼示范玩法：教師做“白菜心”，幼兒圍繞“白菜心”為中心點(diǎn)來(lái)卷繞。

（3）男女生各玩一次

（4）男女生pk

勝利的小組表?yè)P(yáng)一下自己，失敗的小組為大家表演一個(gè)節(jié)目，活躍一下氣氛，鼓勵(lì)他們好好努力，下次你是最棒的。

3、放松運(yùn)動(dòng)

幼兒在老師的引導(dǎo)下做自由放松運(yùn)動(dòng)。

【活動(dòng)延伸】

幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩卷心菜的游戲。

小班教案《誰(shuí)松的土》【篇8】

各位評(píng)委老師好，今天我的說(shuō)課內(nèi)容是選自拓天教育小班的邏輯數(shù)學(xué)《按一定規(guī)律排序》。

下面我將從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程等環(huán)節(jié)進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《指南》指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?！鞍匆?guī)律排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，小班幼兒是以具體形象思維為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小熊請(qǐng)客”的游戲情境，讓幼兒充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，在游戲中感受排序的有趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

《指南》中數(shù)學(xué)教育的要求是引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，根據(jù)這一目標(biāo)的要求，我從幼兒年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)發(fā)展水平出發(fā)，制定以下目標(biāo):

1、知識(shí)：學(xué)習(xí)將兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律排序。

2、能力：培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、推理能力。

3、情感：體驗(yàn)在實(shí)際操作中的成功和愉悅感。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《指南》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活

和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。 因此，我將激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，掌握排序的方法設(shè)為重點(diǎn)。將幼兒自主操作排序設(shè)為難點(diǎn)。

四 、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的。

因此，我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅 、綠大腳印若干（場(chǎng)地?cái)[好）兩種顏色串珠若干，兩種顏色花朵若干。（保證每個(gè)幼兒人手一份）

2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：小熊的家（兩種顏色的物體若干）

3、PPT課件。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

1、說(shuō)教法

小班幼兒年齡小，愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（1）情境教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)了去“小熊家做客”的情節(jié)，讓幼兒愉快的融入到教學(xué)活動(dòng)中。

（2）操作法?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)物體的顏色不同，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序接龍。

（3）多種感官參與法。多讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，這都有什么物品，這些物品都有什么顏色？在觀(guān)察探索的過(guò)程中，充分體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、學(xué)法

蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我聽(tīng)了，我就忘了。我看了，我就記住了。我做了，我就理解了。”這句話(huà)闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（1）操作學(xué)習(xí)法。為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作。這是幫助他們獲得知識(shí)的最快途徑。

（2）情境體驗(yàn)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情節(jié)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，在游戲中獲得愉快感和成就感。

（3）交流法。在反反復(fù)復(fù)的問(wèn)答交流中，發(fā)展小班幼兒的語(yǔ)言能力。同時(shí)在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒在自己的努力下一步步的接近成功，從而培養(yǎng)思考并動(dòng)手解決問(wèn)題的習(xí)慣。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、情景引入，激發(fā)興趣

選取幼兒喜歡的小熊為切入口，以去小熊家做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。

教師：寶寶們，今天我們?nèi)バ⌒芗易隹桶?。我們踩著腳印去小熊家吧。（紅色、綠色）

2、幼兒探索排序規(guī)律，并進(jìn)行排序接龍。這是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

教師：小熊家真漂亮。我們來(lái)看一看小熊家都有什么顏

色的小椅子??？紅色、綠色。哪個(gè)寶寶來(lái)幫忙擺一擺呢？

教師：小熊很歡迎寶寶們的到來(lái)，它給寶寶們準(zhǔn)備了香香的水果，都有什么水果？你知道這些水果是按照什么順序排列的嗎？你能接著往下排列嗎？

（這是兩種物體交替重復(fù)排列的）

3、分組活動(dòng)

《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。于是我讓孩子們分組練習(xí)，反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

教師：寶寶們，我們來(lái)小熊家做客，我們也做一份禮物送給小熊，好嗎？我們可以做個(gè)一朵紅花一朵黃花交替排列的花環(huán)，或者穿一串一顆藍(lán)色珠子一顆紅色珠子交替排列的項(xiàng)鏈。

（1）穿項(xiàng)鏈。

（2）涂顏色。

七、說(shuō)延伸活動(dòng)

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是利用數(shù)學(xué)的方法和知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。于是我再次遷移到生活中。

1、看課件，了解生活中的AB排序。

2、在操作區(qū)給幼兒準(zhǔn)備豐富的材料，引導(dǎo)幼兒操作，并積累經(jīng)驗(yàn)。并嘗試按其它的規(guī)律排序。

八、活動(dòng)小結(jié)

本次活動(dòng)我始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色

出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)關(guān)系，并堅(jiān)持以幼兒為主題，注重個(gè)體差異，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀(guān)察、直接體驗(yàn)中，接受到了知識(shí)的累積。

小班教案《誰(shuí)松的土》精選4篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？于是，小編為你收集整理了小班教案《誰(shuí)松的土》精選4篇。請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

小班教案《誰(shuí)松的土》 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1。初步了解我國(guó)國(guó)旗的特征及含義。

2。知道尊敬國(guó)旗，愛(ài)護(hù)國(guó)旗，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)國(guó)旗，已經(jīng)有參加升旗儀式的經(jīng)驗(yàn)。

課件準(zhǔn)備：《義勇軍進(jìn)行曲》歌曲音頻；“各國(guó)國(guó)旗”圖片；“國(guó)旗飄揚(yáng)”圖片。

紙面教具：《國(guó)旗》。

材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放歌曲音頻及圖片《義勇軍進(jìn)行曲》，引出活動(dòng)主題。

——?jiǎng)倓偮?tīng)到的是什么歌？（國(guó)歌）

——為什么幼兒園每周一都會(huì)放國(guó)歌？（要舉行升旗儀式）

二、出示組圖“各國(guó)國(guó)旗”，引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)國(guó)旗的特征。

1。出示組圖，鼓勵(lì)幼兒找出中國(guó)國(guó)旗。

——屏幕上有好多國(guó)家的國(guó)旗，你能找到藏在其中我們國(guó)家的國(guó)旗嗎？

2。出示圖片“中國(guó)國(guó)旗”，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察中國(guó)國(guó)旗的形狀、顏色、圖案。

——國(guó)旗是什么顏色？（紅色）

——國(guó)旗是什么形狀？（長(zhǎng)方形）

——國(guó)旗上有什么圖案？有幾顆五角星？

——五角星是什么顏色？

小結(jié)：我們中國(guó)的國(guó)旗形狀是長(zhǎng)方形，顏色是紅色。國(guó)旗上有一顆大五角星和四顆小五角星，五角星的顏色是黃色，代表我們中華民族是黃色人種。

三、出示組圖“國(guó)旗飄揚(yáng)”，引導(dǎo)幼兒理解國(guó)旗的含義并知道尊敬國(guó)旗，愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

1。出示組圖，幼兒討論在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。

——你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)我們的國(guó)旗？

——你們知道國(guó)旗代表著什么嗎？

小結(jié)：幼兒園、學(xué)校、廣場(chǎng)的'旗桿上飄著我們的國(guó)旗；高樓、店鋪、建筑上也會(huì)掛著國(guó)旗；參加比賽的運(yùn)動(dòng)員衣服上有國(guó)旗。國(guó)旗代表著中國(guó)。

2。師幼交流如何尊敬國(guó)旗，愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

——國(guó)旗是我們祖國(guó)的象征，那我們應(yīng)該如何尊重國(guó)旗，愛(ài)護(hù)國(guó)旗呢？

小結(jié)：不在國(guó)旗上亂涂亂畫(huà)，不亂扔國(guó)旗；升國(guó)旗時(shí)，身體站直，保持安靜，雙眼注視國(guó)旗。

四、發(fā)放紙面教具《國(guó)旗》，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為國(guó)旗涂色。

——請(qǐng)小朋友們?yōu)槭种械膰?guó)旗涂上正確的顏色。

——要小心認(rèn)真涂色哦。

小班教案《誰(shuí)松的土》 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在拓印螃蟹的過(guò)程中，進(jìn)一步了解螃蟹的外形特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、小朋友你們看老師帶來(lái)了什么？（出示實(shí)物螃蟹）螃蟹是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察顏色、形狀等）

觀(guān)察討論；

感知理解；

1、觀(guān)察討論：

提問(wèn)：螃蟹的殼是什么形狀的`？它的腿是什么樣子的？螃蟹靠什么來(lái)抓東西吃的？它有幾只螯？是什么形狀的？

表達(dá)表現(xiàn)。

1、教師交代操作要求：

重點(diǎn)：拓印時(shí)的先后順序及材料的選擇；蘸顏料的方法。

2、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。

1、相互交流，幼兒品嘗，你想吃哪只螃蟹？為什么？

2、教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行講評(píng)。

3、老師出示為幼兒準(zhǔn)備的螃蟹，供幼兒品嘗。

活動(dòng)反思：

螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿(mǎn)了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^(guān)察，需要老師及時(shí)引導(dǎo)，給他們觀(guān)察的目的，指導(dǎo)他們觀(guān)察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀(guān)察其他事物中去。

小班教案《誰(shuí)松的土》 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓卷橡皮泥，嘗試制作不同形狀的棒棒糖。

2.愿意與同伴分享成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)泥工的興趣。

小兔棒棒糖店就要開(kāi)張了，可是還少了一些棒棒糖，眼看時(shí)間就要來(lái)不及了，哎，這可怎么辦呢！咦，小朋友們我們一起來(lái)幫幫它吧！

二、制作棒棒糖，嘗試制作不同形狀的棒棒糖。

1.棒棒糖店里有可多棒棒糖的模型了（出示圖片），有圓形的，愛(ài)心型的，五角星形的，小兔形的……

2.哇，這個(gè)蝸牛形狀的棒棒糖看起來(lái)真好吃??！我想來(lái)做一做！你們覺(jué)得應(yīng)該怎么做呢？

3.拿一半橡皮泥，兩手一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個(gè)長(zhǎng)條，然后像蝸牛一樣卷起來(lái)，這樣上半部分就做好啦！再給它按一個(gè)小棒子，哇這樣就做好啦！你們來(lái)聞一聞，看看香不香。

4.現(xiàn)在請(qǐng)你們也趕緊動(dòng)手做起來(lái)吧，可以選擇自己喜歡的棒棒糖形狀來(lái)試著做一做，可以是圓形，也可以是愛(ài)心形，也可以是蝸牛形……

三、小小棒棒糖展覽會(huì)。

1.（音樂(lè)停止）棒棒糖店要開(kāi)張啦！小朋友們把做好的棒棒糖插到展示臺(tái)上來(lái)哦。

2.棒棒糖做的真漂亮真好吃?。⌒⊥每戳丝筛吲d了，一直夸小三班小朋友的小手真能干，相信這些棒棒糖一定很快就能賣(mài)光！

小班教案《誰(shuí)松的土》 篇4

1.能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，積極探索。

2.了解在不同物體遮擋下，聲音的大小是會(huì)變化的。

鞭炮聲、優(yōu)美的音樂(lè)、紙、毛巾、坐墊、布、塑料袋、書(shū)包、紙箱、被子。

提問(wèn)：

（1）聲音大的時(shí)候有什么感覺(jué)？聲音小的時(shí)候有什么感覺(jué)？聲音不大不小的時(shí)候有什么感覺(jué)？

（2）“小朋友喜歡什么樣的聲音？”讓幼兒大膽講出自己的感受。

小結(jié)：“各種嘈雜、刺耳的聲音，我們把它稱(chēng)為噪音”。噪音會(huì)影響我們的生活、學(xué)習(xí)以及我們的身體、情緒等，所以我們都不喜歡噪音，我們要消滅噪音。

2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

提問(wèn)：“錄音機(jī)的按鈕壞了，如何把它的聲音變小呢？”（請(qǐng)幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述）

（1）請(qǐng)幼兒用老師準(zhǔn)備的物品想辦法將聲音變小。（可以引導(dǎo)幼兒將錄音機(jī)蓋起來(lái)）。

（2）請(qǐng)幼兒分別用每一種物品都實(shí)驗(yàn)一下，然后講一講錄音機(jī)被哪種物品遮蓋后聲音最小。

小結(jié)：“各種物品都有隔音的作用，它們能讓聲音變輕、變小。由于物品的厚薄不同，隔音的效果也不同，一般情況下，物品越厚隔音的作用越大。”。

（1）讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，放在毛巾下的錄音機(jī)和未放在毛巾下的錄音機(jī)聲音一樣嗎？

（2）再往上加一塊毛巾，錄音機(jī)的聲音變大了還是變小了？

（3）再往上加第三第四塊毛巾，聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)的聲音有什么不一樣？

1.鞭炮的聲音太大，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的耳朵？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)快樂(lè)的鞭炮聲。

2.活動(dòng)延伸：閱讀《幼兒用書(shū)》（“老虎”第六頁(yè)），熟悉各種物體聲音。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的耳朵》(通用9篇)

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言教案：《誰(shuí)的耳朵》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的耳朵》 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用耳朵分辨去樂(lè)音和噪音，了解身邊的噪音是怎樣形成的。

2、鞏固幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

活動(dòng)形式：

集體活動(dòng)與分組相結(jié)合

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶（各種聲音）、手偶兩個(gè)（一個(gè)微笑、一個(gè)痛苦）

設(shè)計(jì)意圖：

引出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)噪音的由來(lái)。

通過(guò)發(fā)言提高幼兒鑒別是非的能力。

通過(guò)師生活動(dòng)，豐富幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)表演，加深幼兒的認(rèn)識(shí)與感知。

幼兒的游戲體現(xiàn)在一日生活之中。幼兒的學(xué)習(xí)也是這樣。

師生互動(dòng)：

一、幼兒游戲區(qū)結(jié)束時(shí)，放一段好聽(tīng)的音樂(lè)，再放一段幼兒大聲叫時(shí)的錄音。

二、討論：那種聲音好聽(tīng)呀？為什么？引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

三、幼兒分組討論：我們?cè)鯓幼霾拍懿蛔屛覀兊亩渎?tīng)到噪音？

四、小小表演會(huì)：請(qǐng)幼兒表演節(jié)目，其他幼兒做小觀(guān)眾，深入了解樂(lè)音對(duì)耳朵的好處。

五、活動(dòng)的延伸：在幼兒一日生活中，幫助幼兒區(qū)分噪音和樂(lè)音，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不大聲影響別人。

教育反思：

在幼兒園中為幼兒創(chuàng)造寬松的精神氛圍是十分重要的，但良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是必要的，所以教師即要重視幼兒能力的發(fā)展，又要重視幼兒有意識(shí)的自覺(jué)遵守規(guī)則、秩序等社會(huì)品德。

通過(guò)音樂(lè)區(qū)的活動(dòng)，延伸到聽(tīng)錄音，幼兒很意外，原來(lái)自己平時(shí)大喊大叫這樣吵。但錄音來(lái)自與幼兒自己，所以幼兒能很快理解，并理解了教師平時(shí)提要求的時(shí)候安靜聽(tīng)的含義，因此達(dá)到了活動(dòng)的教育目的。重要的是在活動(dòng)后的延伸，教師要在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透和提醒幼兒，也因?yàn)橛變耗挲g比較小，自控能力比較弱，所以鞏固培養(yǎng)尤其重要。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的耳朵》 篇2

設(shè)計(jì)意圖:

一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口,家長(zhǎng)包辦代替。那么,進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場(chǎng)所,需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力,逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴(lài)的習(xí)慣,還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、得要自己吃飯,不要?jiǎng)e人喂。

2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的`基本方法,改變進(jìn)餐依賴(lài)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、生活區(qū)角活動(dòng):舀小勺

2、體育游戲:給小動(dòng)物喂食

3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干

活動(dòng)過(guò)程:

感知討論--實(shí)踐操作--強(qiáng)化鞏固

1、感知討論

(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。

(2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無(wú)名指和小指配合抵住,不宜捏得過(guò)低或過(guò)高。

(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí),發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開(kāi)小嘴照一照,看見(jiàn)嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里,看看原來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀(guān)感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時(shí)要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)身體。

2、實(shí)踐操作

(1)生活區(qū)角活動(dòng):在生活角里投放一些玻璃彈或各類(lèi)豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。

(2)體育游戲“給小動(dòng)物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí),注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里,要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒,先要求會(huì)嚼會(huì)咽,逐步要求自己拿勺吃。

3、強(qiáng)化鞏固

建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

4、活動(dòng)延伸

通過(guò)家園之窗,向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個(gè)樣,父母不要包辦代替,盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,隨時(shí)保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的耳朵》 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵，激發(fā)幼兒對(duì)探索耳朵的興趣。

2、在觀(guān)察過(guò)程中培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件:動(dòng)物的耳朵

活動(dòng)過(guò)程

一、猜猜它是誰(shuí)

1、出示小兔的圖片，猜猜是誰(shuí)來(lái)了?

(1)請(qǐng)小朋友看看小兔子的耳朵長(zhǎng)在什么地方?

(小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓形的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的。)

(2)還有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的?

2、課件演示：出示大象

你們看這是誰(shuí)?

看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方?是什么樣的?

(大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊，大大的像扇子)

小朋友想想還有什么動(dòng)物，它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的?

3、出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?

看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣?

小熊的耳朵是什么形狀的，長(zhǎng)在哪里?

(小熊的耳朵是半圓形的，長(zhǎng)在頭角上)

還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的?

小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物的耳朵它們除開(kāi)形狀不一樣，長(zhǎng)的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽(tīng)覺(jué)。

二、探索其它動(dòng)物的'耳朵

1、看!雞媽媽帶著小雞也來(lái)了，小雞有沒(méi)有耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?

(幼兒討論)

小結(jié)：原來(lái)小雞是有耳朵的，小雞是沒(méi)有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽(tīng)到聲音。

2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒(méi)有外耳?

三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：讓我們一起玩

1、今天，還有一些小動(dòng)物要來(lái)一起玩呢?我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?

幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，提示：重點(diǎn)看動(dòng)物的耳朵。

2、又來(lái)了哪些動(dòng)物?

有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。

3、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)在什么地方?

4、它們都玩了什么游戲?

引導(dǎo)幼兒討論：哪些游戲可以玩?哪些游戲不可以玩?

四、動(dòng)手制作：有趣的耳朵用橡皮泥捏動(dòng)物

提醒：你想做什么小動(dòng)物的耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在什么位置?形狀又是怎樣的?

小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的耳朵》 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2、進(jìn)一步了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。

3、能根據(jù)動(dòng)物耳朵特征創(chuàng)編兒歌，發(fā)展想象力和表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子大書(shū)，驢、馬、象、貓、猴、狗等動(dòng)物的圖片以及它們的耳朵圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)搿?/p>

——教師將事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片貼在黑板上，再把相應(yīng)動(dòng)物耳朵的圖片發(fā)給幼兒。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，將動(dòng)物耳朵和動(dòng)物配對(duì)。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、激發(fā)興趣。

——?jiǎng)游锏亩溟L(zhǎng)相各不一樣，有長(zhǎng)的'、有短的、有尖的、有圓的，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，看看下面這些動(dòng)物它們的耳朵是什么樣子的。

教師展示動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的耳朵的特點(diǎn)。

——誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？（驢的耳朵長(zhǎng)）

——誰(shuí)的耳朵尖？（貓的耳朵尖）

——誰(shuí)的耳朵短？（馬的耳朵短）

——誰(shuí)的耳朵圓？（猴的耳朵圓）

——誰(shuí)的耳朵遮著臉？（大象的耳朵遮著臉）

——誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)？（狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)）

2、教師有感情地朗讀兒歌。

3、啟發(fā)幼兒理解“長(zhǎng)””“尖”“短”“圓”等字的含義，體會(huì)兒歌的情趣。

4、教師和幼兒一起根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

5、教師和幼兒輪流念兒歌：教師念問(wèn)句幼兒念答句。

三、仿編兒歌。

——教師引導(dǎo)幼兒來(lái)仿編兒歌。

（例如：誰(shuí)的耳朵白又長(zhǎng)，兔子的耳朵白又長(zhǎng)）。

活動(dòng)應(yīng)變

可以多準(zhǔn)備一些動(dòng)物以及動(dòng)物耳朵的圖片，方便幼兒仿編兒歌。

活動(dòng)延伸

美工活動(dòng)：用環(huán)保紙袋貼上動(dòng)物耳朵、眼睛、嘴巴等，裝飾成小動(dòng)物。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：把各種動(dòng)物耳朵的圖片貼在區(qū)域內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒去創(chuàng)編兒歌。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將環(huán)保紙袋動(dòng)物串成吊飾，布置環(huán)境。

家園同步

請(qǐng)幼兒回到家和自己的爸爸媽媽一起念兒歌并嘗試仿編兒歌。

隨機(jī)教育

在餐前或活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的耳朵》 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀(guān)察了解動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的耳朵靈。

2、了解耳朵能聽(tīng)聲音，要保護(hù)好耳朵。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放各種聲音意圖

讓幼兒通過(guò)自己的傾聽(tīng)，了解耳朵的作用。

提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，你是怎么知道的？（小鳥(niǎo)、水聲等）用什么聽(tīng)到的？（耳朵）對(duì)了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最?lèi)?ài)聽(tīng)聲音了。

二、了解動(dòng)物的耳朵意圖

通過(guò)觀(guān)察，了解各種動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn)。

1、出示各種動(dòng)物的圖片，分辨他們的耳朵有什么不同、用處。

2、找找說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來(lái)的好處。

三、學(xué)念兒歌《誰(shuí)的耳朵靈》

意圖：能念出兒歌的內(nèi)容。

1、剛才我們了解了很多的`動(dòng)物的耳朵，今天，老師用一首兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵。

2、教師念兒歌。

3、幼兒學(xué)念兒歌。

4、師幼共同念兒歌。

5、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，開(kāi)展對(duì)歌的游戲。

誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)，誰(shuí)的耳朵短，誰(shuí)的耳朵遮住臉？

驢的耳朵長(zhǎng)，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。

誰(shuí)的耳朵尖，誰(shuí)的耳朵圓，誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)？

貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。

四、幼兒操作意圖

幼兒通過(guò)自己的操作，更好的了解動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)。

用一次性杯子，想象它們是什么動(dòng)物的頭部，為每個(gè)動(dòng)物剪貼屬于它們自己的耳朵。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的耳朵》 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒出現(xiàn)了用硬物掏耳朵的現(xiàn)象、這樣不科學(xué)、更是不安全。因此我們?cè)O(shè)計(jì)本活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)耳朵的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、并認(rèn)識(shí)一些保護(hù)耳朵的常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解耳朵的基本結(jié)構(gòu)。

2、知道怎樣保護(hù)耳朵。

3、初步了解耳朵的小常識(shí)。

4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)、并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)耳朵并知道怎樣保護(hù)耳朵。

活動(dòng)準(zhǔn)備

易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程一：導(dǎo)入

1、教師出示響罐、引起幼兒的興趣。

2、幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的聲音進(jìn)行判斷。

3、教師引導(dǎo)得出結(jié)論、是用耳朵聽(tīng)出拉罐里裝的是沙子的。

過(guò)程二：認(rèn)識(shí)耳朵。

1、教師引導(dǎo)、小朋友的耳朵真靈敏、你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數(shù)回答：耳朵像“3”。

2、教師請(qǐng)幼兒看看教材上耳朵的解剖圖、教師給幼兒講解耳朵的結(jié)構(gòu)。(耳朵結(jié)構(gòu)分三部分：外耳、中耳、內(nèi)耳)

3、教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過(guò)程。

過(guò)程三：游戲——聲音的.傳遞。

1、教師按4個(gè)幼兒為一組分別扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦、4個(gè)幼兒每隔1米站一個(gè)排成一排。

2、教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)給扮演外耳的幼兒、扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒、再依次傳給扮演內(nèi)耳的幼兒、最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出教師說(shuō)的詞語(yǔ)、看那組“耳朵”傳聲音最準(zhǔn)確。

過(guò)程四：保護(hù)耳朵

1、教師：你們有掏耳朵的習(xí)慣嗎?當(dāng)耳朵癢癢的時(shí)候你們?cè)趺崔k?幼兒根據(jù)自己的習(xí)慣自由回答。

2、教師提示、耳朵是不能掏的!耳垢對(duì)耳朵具有保護(hù)作用、能抑制細(xì)菌的滋生和繁殖、并阻擋灰塵的進(jìn)入。

3、耳疼或不舒服的時(shí)候應(yīng)馬上告訴老師或家長(zhǎng)、及時(shí)去醫(yī)院檢查。

拓展活動(dòng)

教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)結(jié)束后、我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后、很多的幼兒都給我說(shuō)、再也不用手去掏耳朵了、并且保證會(huì)保護(hù)好自己的耳朵、不要讓耳朵受到傷害。照這樣看、本次活動(dòng)的基本目的還是達(dá)到了。但在活動(dòng)過(guò)程中、很多不足之處也體現(xiàn)出來(lái)了。像對(duì)耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象、不能引起幼兒很大的興趣、以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣、理解力、接受能力。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的耳朵》 篇7

活動(dòng)的由來(lái)：

3—4歲的小班幼兒正處在認(rèn)知水平較弱的年齡階段，他們對(duì)生活中的各種事物都充滿(mǎn)好奇心，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)水平欠缺，自我保護(hù)的能力相對(duì)較弱，班中劉兆庭小朋友因?yàn)楦忻?、發(fā)燒得了中耳炎，孩子們都很關(guān)心的問(wèn)：“亮亮生了什么??？怎么不來(lái)幼兒園呀！什么叫中耳炎？中耳炎是哪里生病？”……從而引發(fā)了主題活動(dòng)《我的耳朵》。

教育目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)耳朵，知道自己耳朵的位置及用途。

2、能分辨出幾個(gè)常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵，了解其特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒分辨樂(lè)音和噪音的區(qū)別

4、鼓勵(lì)幼兒保護(hù)自己的耳朵，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

問(wèn)題板塊：

1、什么叫中耳炎？

2、中耳炎是哪里生?。?/p>

3、我的耳朵什么樣？它會(huì)幫我做什么？

4、怎么保護(hù)我們的耳朵？

5、我們的耳朵喜歡聽(tīng)什么樣的聲音？

6、什么小動(dòng)物長(zhǎng)著什么樣的耳朵？

主題壁報(bào)：

1、耳朵的圖片。

2、各種小動(dòng)物的照片及模擬小動(dòng)物耳朵列車(chē)。

3、耳朵能做什么的圖片

4、信息角：幼兒帶來(lái)的有關(guān)保護(hù)耳朵的故事書(shū)及幼兒收集的關(guān)于耳朵的資料和照片。

5、布置保護(hù)耳朵的宣傳小海報(bào)

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

1、圖書(shū)區(qū)：

A、認(rèn)識(shí)五官的圖書(shū)。

B、故事：《美美的耳朵》《生病的耳朵》。

2、科學(xué)區(qū)：

A、辨別聲音的玩具。

B、傳聲筒。

C、自制電話(huà)。

D、小鏡子。

E、錄音機(jī)

F、各種聲音的磁帶。

G、手電筒。

3、音樂(lè)區(qū)：

A、自制的各種樂(lè)器。

B、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、木魚(yú)、雙響筒等。

C、兒童歌曲磁帶及錄音機(jī)。

4、電腦區(qū)：

A、辨別聲音的游戲。

B、保護(hù)耳朵的科學(xué)知識(shí)VCD

家園合作：

在家長(zhǎng)專(zhuān)欄中：

1、公布本班的主題活動(dòng)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園豐富幼兒有關(guān)耳朵的知識(shí)。

3、配合幼兒園，在家中繼續(xù)鞏固幼兒各方面的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園觀(guān)察小動(dòng)物的耳朵。

5、張貼育兒知識(shí)：《陶陶的耳朵》《幼兒掏耳朵的誤區(qū)》《幼兒耳朵常見(jiàn)病》《如何培養(yǎng)孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣》

6、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極投稿：“在家中如何培養(yǎng)幼兒保護(hù)好自己的耳朵？”

資源利用：

1、幼兒從家中帶來(lái)的有關(guān)保護(hù)耳朵的故事書(shū)及幼兒收集的關(guān)于耳朵的資料和照片。

2、請(qǐng)林琛小朋友的媽媽?zhuān)ㄡt(yī)院醫(yī)生）來(lái)園給幼兒講關(guān)于保護(hù)耳朵的常識(shí)，及耳朵容易生什么病。

3、與幼兒一起搜集關(guān)于耳朵的知識(shí)方面的圖片、VCD、各種聲音的磁帶。

4、去亮亮小朋友家中探望。請(qǐng)亮亮告訴我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)自己的耳朵。

主要活動(dòng)：

1、認(rèn)識(shí)耳朵

2、分辨幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵

3、分辨樂(lè)音和噪音

4、延伸活動(dòng)：認(rèn)識(shí)五官

小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的耳朵》 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索。

2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。

3、懂得朋友間要友愛(ài)、寬容、相互諒解。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小老虎、小白兔、小狗熊等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容

1、小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?

2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?為什么?

3、出示圖片：你們瞧!誰(shuí)來(lái)了?(老虎)我們跟它打個(gè)招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要過(guò)生日，它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容

1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：——有人來(lái)參加小老虎的生日會(huì)嗎?——小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的`小伙伴?——小老虎邀請(qǐng)了誰(shuí)?

2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：——小老虎是怎么說(shuō)的?——小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話(huà)吧。

三、集體欣賞兒歌第4段

1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣?

2、最后，小老虎的朋友來(lái)了嗎?(來(lái)了)

3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話(huà))

四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同

1、兒歌和平時(shí)聽(tīng)的故事一樣嗎?哪里不一樣?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述)教師小結(jié)：兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是因?yàn)閮焊璧纳舷戮浠蜷g隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。

2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容——分角色練習(xí)對(duì)話(huà)——教師扮演小老虎，幼兒扮演小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對(duì)話(huà)時(shí)抓住了小老虎高興焦急想請(qǐng)好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過(guò)活動(dòng)也使幼兒理解了做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)，并知錯(cuò)就改;要用了顆寬容的心對(duì)待身邊的朋友的思想感情，達(dá)到了欲期的目標(biāo)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的耳朵》 篇9

活動(dòng)目的：

1．培養(yǎng)對(duì)事物注意力的集中。

2．提高耳朵對(duì)各種不同物品發(fā)出的聲音的辨別。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

硬幣，塑料珠子，玩具汽車(chē)，小塑料瓶子，紙團(tuán)，積木，大玻璃瓶，大紙板。

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

1．教師：老師來(lái)到我們小三班，發(fā)現(xiàn)我們小三班的小朋友的小手很能干，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣服，鞋子，還能幫老師做事情，我們用自己能干的小手幫自己鼓鼓掌！

2．教師：今天，老師想知道你們的耳朵能不能干。

二．認(rèn)識(shí)物品，聽(tīng)聲音并比較。

1．看，老師手上拿的是什么。（玻璃瓶）

2．這是玻璃瓶寶寶，它今天就是想來(lái)看看我們班哪個(gè)小朋友的耳朵最能干。

3．叮咚，看這是什么（硬幣）。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看硬幣和玻璃寶寶碰到一起的聲音是怎么樣的。

①它的聲音是怎么樣的。（很清脆）好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）

4．我們?cè)賮?lái)看看這是什么？（塑料瓶子）那我們把它放到別的玻璃瓶里，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音是怎么樣的`。

①它的聲音是怎么樣的？（沉沉的）好聽(tīng)嗎？（也好聽(tīng)）

②那它的聲音的硬幣的比起來(lái)，怎么樣？（硬幣比較清脆）

5．再看看這是什么（塑料珠子）……以此類(lèi)推。

三．游戲（誰(shuí)的耳朵最能干）

1．小朋友都記住那些東西所出的聲音了嗎？（記住了）

2．那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫做“誰(shuí)的耳朵最能干”。

游戲規(guī)則：用大紙板把玻璃瓶擋住，放東西到玻璃瓶里，聽(tīng)是哪個(gè)物品發(fā)出聲音。

四．小結(jié)：剛才小朋友的耳朵都很能干，能區(qū)分那么多的聲音。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 誰(shuí)的耳朵

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是由小編為大家整理的“大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 誰(shuí)的耳朵”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)誰(shuí)的耳朵。

2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能朗誦出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

活動(dòng)過(guò)程：

師：今天森林里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，老師帶你們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)好嗎？那現(xiàn)在我們就跟隨音樂(lè)一起進(jìn)入森里吧。

一、以游戲引入。

音樂(lè)游戲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

師：在音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做個(gè)游戲。

提問(wèn)：

1.小朋友唱歌的時(shí)候，提到的可以聽(tīng)聲音的器官是哪一個(gè)？

2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸

3.耳朵都有什么作用？

二、引導(dǎo)孩子說(shuō)兒歌第一部分。

師：今天不僅有我們小朋友來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，還有幾個(gè)小朋友也來(lái)了，我們來(lái)看一下，他們是誰(shuí)？

出示圖片：驢、馬、象

提問(wèn)：誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵遮著臉？

引導(dǎo)幼兒比較得出：驢的耳朵長(zhǎng)、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌的第二部分。

師：還有誰(shuí)參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)呢？我們以一起來(lái)看一下。

出示圖片：貓、猴、狗

提問(wèn)：誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)？

引導(dǎo)幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)的遠(yuǎn)。

四、分組以問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)兒歌，教師圖片引導(dǎo)。

五、感知音樂(lè)。

師：觀(guān)眾們都到齊了，音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始

！在聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用心聽(tīng)歌詞，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

播放音樂(lè)：《誰(shuí)的耳朵》

師：音樂(lè)已經(jīng)聽(tīng)完了，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣）

七、游戲：找耳朵

讓幼兒將動(dòng)物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。

八、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂(lè)取書(shū)、翻書(shū)、

九、問(wèn)題延伸

師：還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它小動(dòng)物不一樣呢？

十、帶幼兒退場(chǎng)

師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它的

小動(dòng)物不一樣吧

唱著兒歌退場(chǎng)

2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 誰(shuí)和誰(shuí)好

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家編輯的《2020語(yǔ)言活動(dòng)教案 誰(shuí)和誰(shuí)好》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體會(huì)朋友之間的友情。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、會(huì)用誰(shuí)和誰(shuí)好的句式仿編詩(shī)歌，感受詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、幼兒自由回答。

3、小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。

4、今天，老師也帶來(lái)一首關(guān)于朋友的詩(shī)歌，名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

1、出示圖片。

（1）小朋友，你們看到了什么。

（2）誰(shuí)和誰(shuí)好，是怎樣好的。

（3）樹(shù)還可以和誰(shuí)好，鳥(niǎo)兒還可以和誰(shuí)好？讓幼兒說(shuō)一句話(huà)。

（4）小結(jié)：樹(shù)和鳥(niǎo)兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：因?yàn)闃?shù)是鳥(niǎo)兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2、出示圖片。

（1）你們看到了什么，還聽(tīng)到了什么？

（2）蜜蜂還可以和誰(shuí)好，花還可以和誰(shuí)好？讓幼兒說(shuō)一句話(huà)。

（3）小結(jié)：誰(shuí)和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3、出示圖片。

（1）你們看到了什么，還聽(tīng)到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

（2）我還可以和誰(shuí)好？讓幼兒說(shuō)一句話(huà)。

（3）小結(jié)：誰(shuí)和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

4、朗誦兒歌，體會(huì)意境。

（1）現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把詩(shī)歌完整地說(shuō)一遍。（教師邊說(shuō)邊指圖）

（2）師幼說(shuō)。（老師說(shuō)一句，大家說(shuō)一句）

（3）你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、游戲，會(huì)用誰(shuí)和誰(shuí)好仿編詩(shī)歌。

1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，那我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說(shuō)一句話(huà)。

2、讓幼兒自己找到好朋友，用誰(shuí)和誰(shuí)好說(shuō)一句話(huà)。

延伸活動(dòng)：

其實(shí)，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用誰(shuí)和誰(shuí)好說(shuō)一句話(huà)。

附：詩(shī)歌 《誰(shuí)和誰(shuí)好》

誰(shuí)和誰(shuí)好？鳥(niǎo)兒和樹(shù)好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒哈哈笑。

誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小朋友好，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 比比誰(shuí)的耳朵靈

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 比比誰(shuí)的耳朵靈”，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2. 提高幼兒的音準(zhǔn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 鋼琴。

2. 幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型。

活動(dòng)過(guò)程：

一、指導(dǎo)語(yǔ)。

我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來(lái)的呢？對(duì)了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，它的名字叫《比比誰(shuí)的耳朵靈》。

二、規(guī)則。

幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用啦啦啦哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來(lái)比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。

三、老師示范。

鋼琴?gòu)梔o do do ，老師邊唱啦啦啦，邊拍三下手。

四、分批開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)。

1. 教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào)，讓幼兒用手打出節(jié)奏。

2. 教師重復(fù)這一曲調(diào)，幼兒用啦啦啦哼唱。

3. 教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏。

注意：

1. 給幼兒聽(tīng)的節(jié)奏可以由易（如2/4拍）到難（如切分節(jié)奏）。

2. 對(duì)于幼兒唱錯(cuò)、拍錯(cuò)或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，應(yīng)該面向全體及時(shí)糾正。

小班科學(xué)活動(dòng)教案 誰(shuí)的小腳

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小班科學(xué)活動(dòng)教案 誰(shuí)的小腳》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫

2.了解小腳有各種各樣的本領(lǐng)3.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幾種小動(dòng)物的小腳丫圖片的課件和小動(dòng)物毛絨玩具

2.在教室地面上貼上小動(dòng)物小腳丫的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)歌曲認(rèn)識(shí)自己的小腳

1.教師：我們來(lái)唱唱好聽(tīng)的兒歌，找一找我們小朋友的小腳在哪里？

歌曲《肩膀頭發(fā)膝蓋腳》

2.教師：數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，那我們的每只小腳長(zhǎng)得什么樣的呢？

3.教師：我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？

教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)走一走，跳一跳，跑一跑，讓小朋友感受小腳的本領(lǐng)。

4.教師小結(jié)：我們小朋友的每只小腳長(zhǎng)著5個(gè)大小不一樣的腳指頭，并且我們的小腳會(huì)做好多運(yùn)動(dòng)，小腳是我們的好朋友！

二、通過(guò)圖片辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫

1.教師：我們一起來(lái)看一看這些小腳丫和我們的一樣嗎？他們分別會(huì)是誰(shuí)的呢小腳呢？大家來(lái)猜一猜！

教師出示小動(dòng)物小腳丫的圖片并且結(jié)合毛絨玩具讓幼兒猜一猜是哪只小動(dòng)物的

2.教師總結(jié)：

小雞的腳丫尖尖的小鴨的腳丫扁扁的小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓

3.幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫

三、游戲：踩一踩小腳丫

1.教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找地面上黏貼的小腳丫形狀，并且引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物腳丫的特征

2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒(méi)有看過(guò)的小腳丫（馬的小腳丫、小兔的小腳丫等）

活動(dòng)延伸：

可以將小動(dòng)物的小腳丫圖片運(yùn)用到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察身邊的小動(dòng)物的小腳丫形狀說(shuō)一說(shuō)小腳丫的形狀，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

小班語(yǔ)言誰(shuí)的耳朵教案1000字集錦

88教案網(wǎng)內(nèi)容專(zhuān)輯推薦：“小班教案”，敬請(qǐng)瀏覽。

好筍出好竹，好師出好徒。每個(gè)教師都會(huì)經(jīng)歷寫(xiě)教案的過(guò)程，教案有利于教師順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在寫(xiě)教案時(shí)我們可以選擇哪些方法？以下為編輯為你收集整理的小班語(yǔ)言誰(shuí)的耳朵教案，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

小班語(yǔ)言誰(shuí)的耳朵教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置，用繪畫(huà)的方式，表現(xiàn)出它們的主要特征。

2、通過(guò)繪畫(huà)，了解耳朵的重要性(美觀(guān)、聽(tīng)音的作用)。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、感受作品的美感。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子、大象、熊等照片。

2、蠟筆，繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)察與演示。

1、今天天氣真好，三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩，請(qǐng)你們猜一猜它們是誰(shuí)?

2、兔子(背面)：我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(耳朵長(zhǎng)在頭頂上)

3、大象(背面)：我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂谴笙蟮哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上，我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(在頭的兩邊)

4、小熊(背面)：又來(lái)了一位小動(dòng)物，它的耳朵在長(zhǎng)在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(頭的兩個(gè)角上)你們猜猜我是誰(shuí)?

小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物，它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣，兔子長(zhǎng)在頭頂上;大象長(zhǎng)在兩旁邊;小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。

二、創(chuàng)作討論。

1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來(lái)到了動(dòng)物園，可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后，才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急，沒(méi)了耳朵怎么聽(tīng)聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

2、老師畫(huà)輪廓、五官。

兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀?(頭頂上)請(qǐng)你來(lái)試試。

大象：小眼睛，長(zhǎng)鼻子，還有兩只大耳朵，長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫(huà)。

小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫(huà)。

三、幼兒創(chuàng)作。

1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵，請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。

2、給小動(dòng)物們穿好衣服，這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

四、展示交流。

1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒(méi)有?它們的耳朵在哪里?

2、小動(dòng)物們說(shuō)，耳朵是非常重要的一個(gè)朋友，有了它就能聽(tīng)聲音，使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

活動(dòng)反思：

1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒(méi)有難度，一下子就能猜出是什么動(dòng)物。

2、通過(guò)觀(guān)察3種小動(dòng)物，讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過(guò)做一做，模仿一下小動(dòng)物的耳朵來(lái)加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。

3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn)，在第一課時(shí)時(shí)，已經(jīng)讓孩子們一起畫(huà)過(guò)。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過(guò)老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

4、在幼兒操作的過(guò)程中，我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服，可以貼在他們畫(huà)的畫(huà)上，這樣不僅可以美觀(guān)，還能幫助一些不會(huì)畫(huà)的小朋友代替身體。

5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓，孩子們?cè)诋?huà)的過(guò)程中，也模仿著示范圖上的，雖然對(duì)于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒(méi)有畫(huà)錯(cuò)的小朋友。

小班語(yǔ)言誰(shuí)的耳朵教案【篇2】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

許多剛上幼兒園的小朋友還不注意衛(wèi)生，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樾l(wèi)生而引發(fā)腸胃炎等一些疾病，教育小朋友講衛(wèi)生是很重要的。下面通過(guò)《長(zhǎng)樹(shù)的耳朵》來(lái)教育小朋友。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知：學(xué)會(huì)如何講衛(wèi)生和衛(wèi)生的重要性。

2、情感：激發(fā)孩子對(duì)衛(wèi)生的關(guān)注。

3、技能：讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：突出故事《長(zhǎng)樹(shù)的耳朵》中的孩子不講究衛(wèi)生的后果和之后如何講衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備故事《長(zhǎng)樹(shù)的耳朵》和配圖。

活動(dòng)過(guò)程

1、講《長(zhǎng)樹(shù)的耳朵》的故事，播放其配圖。

2、讓孩子回憶并講出故事中的小男孩有那些不講衛(wèi)生的習(xí)慣極其后果。

3、告訴孩子講衛(wèi)生的重要性。(影響生命健康、習(xí)慣的養(yǎng)成等等)

4、放生活中的一些圖片，告訴孩子在這些方面如何講衛(wèi)生(例如：吃飯、洗漱、公共場(chǎng)合等衛(wèi)生)。

5、讓小朋友模擬實(shí)驗(yàn)生活中講衛(wèi)生的細(xì)節(jié)。

教學(xué)反思

小朋友在聽(tīng)故事中很專(zhuān)注，通過(guò)這節(jié)課的衛(wèi)生教育，孩子們懂得了更多生活中的衛(wèi)生細(xì)節(jié)，不再隨便吸手指和含東西，減少了亂扔垃圾的現(xiàn)象等，不足之處是沒(méi)有讓孩子說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是如何講衛(wèi)生的，如果以后再上類(lèi)似這樣的課，應(yīng)該讓孩子多多發(fā)言。

小班語(yǔ)言誰(shuí)的耳朵教案【篇3】

目標(biāo)：

1、能愉快地參與集體活動(dòng)。

2、知道沒(méi)個(gè)人都有兩只耳朵，它長(zhǎng)在頭的兩邊，耳朵是聽(tīng)聲音的。

3、培養(yǎng)注意力。

準(zhǔn)備：

木偶娃娃媽媽兔子小貓

過(guò)程：

一、情境表演，引出主題.

小靈靈-------

哎！媽媽有什么事？

小靈靈真聽(tīng)話(huà)，媽媽一喊你，你就來(lái)了，你是怎么知道媽媽喊你的呀？

我呀，是用我的小耳朵聽(tīng)的。

你的耳朵在哪里呀？

在這里！

今天我們?nèi)タ赐馄藕脝幔?/p>

好的。

那我們走吧！

提問(wèn)：

1、你們看見(jiàn)了誰(shuí)呀？

2、小靈靈是用什么聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊他的呀？

二、觀(guān)察了解耳朵

1、師：小靈靈有機(jī)靈的小耳朵，那么有沒(méi)有？在哪里？有幾只？

我們的耳朵是怎么的？

(我們用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁邊的小朋友的耳朵，)

(軟軟的..)

我們?cè)倏纯磁赃呅∨笥训亩渲虚g有什么？(小洞洞..)

2、我們的耳朵有什么用？(聽(tīng)聲音)

你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈

三、小動(dòng)物的耳朵

小朋友都有機(jī)靈的耳朵，小動(dòng)物有沒(méi)有耳朵呢？我們一起來(lái)喊小兔、小貓。

木偶表演(小兔子，小花貓)

小兔子---------小兔子

哎，小朋友們好！

小兔子好！

我要上幼兒園了再見(jiàn)！

小兔子用什么聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)诤八?？小兔子的耳朵靈不靈？

四、討論怎樣保護(hù)耳朵

小朋友小動(dòng)物都有機(jī)靈的耳朵，如果我們的耳朵生病了，就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了，我們?cè)趺礃觼?lái)保護(hù)我們的耳朵呢？

(洗頭發(fā)的時(shí)候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里)

(如果聽(tīng)見(jiàn)很大的聲音就張開(kāi)嘴巴，或者走開(kāi))

五、游戲；機(jī)靈的小耳朵

我們都有機(jī)靈的小耳朵，那我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈？

今天天氣真好，我們出去玩游戲好嗎？但在玩游戲的時(shí)候，如果天氣不好了，刮大風(fēng)了，下大雨了怎么辦？(趕快逃回家)那你要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈

游戲三遍后提問(wèn)：

你剛才聽(tīng)到了什么聲音？是用什么來(lái)聽(tīng)見(jiàn)的？

恩！小朋友們真棒！

小班語(yǔ)言誰(shuí)的耳朵教案【篇4】

活動(dòng)目的：

1.理解故事內(nèi)容，熟悉故事。

2.學(xué)習(xí)詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。

學(xué)習(xí)句子：不痛不痛沒(méi)關(guān)系的。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)故事，教育幼兒要做個(gè)勇敢地孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.三用機(jī)、磁帶

2.多媒體教具

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始

師：春天到了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，春天的空氣真好，我們一起當(dāng)小兔快樂(lè)地到草地上玩玩吧！

（二）基本部分

片段（1）

師：春天到了草兒怎樣啦？花兒開(kāi)了，森林可美了，森林里要召開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都來(lái)參加，你們看，誰(shuí)來(lái)呢？

小黃鴨怎樣地走來(lái)了？

長(zhǎng)耳朵怎樣地走來(lái)了？

呼嚕嚕豬怎樣地走來(lái)了？

（豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著）

片段（二）

可是，沒(méi)有裁判，誰(shuí)來(lái)當(dāng)裁判呢？

小熊想當(dāng)裁判，它會(huì)怎么說(shuō)呀？

片段（三）

比賽就要開(kāi)始了，小朋友猜猜誰(shuí)會(huì)得了第一名？為什么？

長(zhǎng)耳朵在跑步的時(shí)候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你會(huì)怎么做呢？

結(jié)束部分

全體小朋友邊看邊表演。

[參考]小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思1000字精選12篇

88教案網(wǎng)精選欄目推選：“小班教案”。

雖然很多教師的教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變，對(duì)于教師，寫(xiě)教案是很有意義的，教案讓教師的思路以具象化的方式得以呈現(xiàn)，如何寫(xiě)出一篇在平均水平之上的教案呢？88教案網(wǎng)小編花時(shí)間特意編輯了小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的感情。

3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理，增強(qiáng)幼兒的自信心。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來(lái)的情境，一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請(qǐng)幾位老師表演。）

2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息，幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下，在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說(shuō)。

3、從外班請(qǐng)來(lái)幾位小評(píng)委，對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是競(jìng)選小班長(zhǎng)。

教師：小朋友們，今天老師有個(gè)好消息告訴你們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng)，來(lái)幫老師的忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼兒：愿意。

老師：那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦，老師相信你們都是最棒的！

（評(píng)析：教師的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)，具有很大的激勵(lì)性，孩子們都開(kāi)始躍躍欲試了。）

二、幼兒進(jìn)行選舉，并說(shuō)明理由。

老師：下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說(shuō)出為什么選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出選別人或是自己的原因。

老師：剛才小朋友們都說(shuō)了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來(lái)。小朋友們歡迎！

（初選出四位小朋友）

（評(píng)析：通過(guò)幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。）

三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們，對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行考核。

老師：小朋友們，你們知道嗎，當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛(ài)自己的班級(jí)，更重要的是知道怎么做。下面老師就來(lái)考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小評(píng)委，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧。

（幼兒鼓掌，小評(píng)委入席。）

（評(píng)析：從外班請(qǐng)來(lái)了小評(píng)委這種形式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，真的很稀奇，不但外來(lái)的小評(píng)委會(huì)很盡力，而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了，孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。）進(jìn)行情境表演，讓競(jìng)選的小選手們說(shuō)說(shuō)自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒(méi)有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

1、情境一：兩個(gè)幼兒玩玩具，玩著玩著，爭(zhēng)搶起來(lái)，還打了起來(lái)。

老師：不好啦，他們打起來(lái)了，可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊，如果你看見(jiàn)了，你該怎么辦？競(jìng)選的幼兒說(shuō)出自己的看法和做法。

2、情境二：一個(gè)小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了。

老師：小朋友們，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草，這個(gè)小朋友摘了我們的花，怎么辦呢？競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己看法。

3、情境三：午睡時(shí)間，一個(gè)小朋友不但自己不睡覺(jué)，還和別的小朋友偷著說(shuō)話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦？

競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的想法和看法。

4、情境四：一個(gè)小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦？

活動(dòng)延伸：

競(jìng)選的幼兒說(shuō)出自己的一些看法。

活動(dòng)反思：

通過(guò)組織這次競(jìng)選小班長(zhǎng)的活動(dòng)，讓孩子們了解關(guān)愛(ài)班集體的具體做法，使我們這個(gè)班集體更加的充滿(mǎn)活力和愛(ài)心。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、安靜傾聽(tīng)故事，能理解故事大意。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《悄悄話(huà)》及其幻燈片

2、故事中角色的手飾

3、音樂(lè)：班得瑞《仙境》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話(huà)，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

2、提問(wèn)：老師剛才做什么了?

3、接著提問(wèn)：悄悄話(huà)是什么意思?

4、教師小結(jié)：悄悄話(huà)就是悄悄的說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)的聲音很低，只有說(shuō)話(huà)的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到，別人都聽(tīng)不到。來(lái).源教.案網(wǎng)今天，康老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，名字就叫《悄悄話(huà)》，請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)。

二、基本部分：

1、教師配樂(lè)講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：--故事的名字叫什么?

--故事中都有哪些小動(dòng)物?

--在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?

--它們說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?幼兒討論回答。

3、觀(guān)看幻燈片講述故事，幼兒觀(guān)看傾聽(tīng)。

4、邊看幻燈片提問(wèn)并講述：

--螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?

--螞蟻是怎么來(lái)的?

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

--蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?

--蚯蚓是怎么來(lái)的?

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。

--蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?

--蝸牛是怎么來(lái)的?

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。

--青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?

--青蛙是怎么來(lái)的?

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。

--小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?

--小魚(yú)是怎么來(lái)的?

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。

--蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話(huà)?

--蜻蜓是怎么來(lái)的?

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái)，螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話(huà)。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái)，蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話(huà)。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái)，蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話(huà)。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái)，青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句悄悄話(huà)，小魚(yú)小魚(yú)游過(guò)來(lái)，小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話(huà)。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái)，蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話(huà)。什么話(huà)?烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。

6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

三、結(jié)束部分：這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

活動(dòng)反思：

1、教學(xué)任務(wù)完成情況：本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行，目標(biāo)達(dá)成情況很好，重難點(diǎn)能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng)，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

(2)運(yùn)用多媒體課件，直觀(guān)形象。

(3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。

(4)教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)確到位。

(5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。

3、存在的不足：在分組表演時(shí)，如何讓全體的孩子積極參與到活動(dòng)中，就是如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異。我會(huì)在課余時(shí)間給本活動(dòng)沒(méi)有積極參與活動(dòng)的幼兒?jiǎn)为?dú)給予他們重新活動(dòng)的時(shí)間，讓他們知道老師是重視他們的，也讓他們有了自信，在以后的活動(dòng)中積極參與。

《指南》中所提到的種種都對(duì)我接下來(lái)的工作有很重要的意義，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們不能只根據(jù)《綱要》來(lái)指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學(xué)習(xí)，完善自身的理論和實(shí)際，再結(jié)合《指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的美好童年是我們的責(zé)任。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2．在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一副；月亮、小魚(yú)、青蛙圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、進(jìn)行猜想，對(duì)聽(tīng)故事產(chǎn)生興趣。

（1）.教師提問(wèn)：晚上小朋友都在干什么呢？小雨還沒(méi)睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？

（2）.幼兒自由討論，猜想發(fā)生了什么事情？

2、教師完整講述故事，初步了解故事內(nèi)容。

教師提問(wèn)：月亮給誰(shuí)講故事？

小魚(yú)是怎么樣聽(tīng)故事的？（小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)故事）

忽然誰(shuí)來(lái)了？

3、教師邊操作活動(dòng)教具邊講述故事。

教師提問(wèn)：小青蛙是怎么樣聽(tīng)故事的？請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做又蹦又跳。

小魚(yú)兒對(duì)小青蛙說(shuō)了什么？

月亮生氣后發(fā)生了什么事？

想想后來(lái)小青蛙事怎樣聽(tīng)故事的？

4、交流感受，體驗(yàn)聽(tīng)故事的快樂(lè)

教師提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？哪里最好聽(tīng)？

5、再次傾聽(tīng)故事，激發(fā)喜歡聽(tīng)的愿望。

活動(dòng)反思：

1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個(gè)等。

2，激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性。

3，豐富相關(guān)詞匯。

4，鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與目標(biāo)中量詞有關(guān)的物品，漂亮的口袋

活動(dòng)過(guò)程：

1，情景設(shè)置：在美麗的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的大口袋。

老師：這個(gè)奇妙的口袋里會(huì)有什么呢？

幼兒：蛋糕、小狗、禮物，.........

老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎？

教師打開(kāi)口袋，以提問(wèn)、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說(shuō)出每一種物品的名稱(chēng)。

總結(jié)：我們剛才說(shuō)的本、盒、束、把、個(gè)叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。

2，分組進(jìn)行量詞練習(xí)。

（1）由蝴蝶的話(huà)引出其他奇妙的口袋；

（2）請(qǐng)小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么？

（3）打開(kāi)口袋后，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說(shuō)出物品的小朋友才能得到物品。

3，請(qǐng)小朋友說(shuō)出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞？用擊鼓傳花的游戲請(qǐng)小朋友回答。

4，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

教師在活動(dòng)中應(yīng)該面向全體，顧及到每一個(gè)幼兒，尤其多關(guān)注膽小的孩子，使他們感受到老師的愛(ài)，從而提高幼兒自信心，激發(fā)回答問(wèn)題的欲望，更加快樂(lè)的成長(zhǎng)!

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容。

2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紙盒大嘴恐龍，故事磁帶，掛圖第6號(hào)，一段吵鬧聲的錄音。

2、畫(huà)一個(gè)禁止大嗓門(mén)標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、產(chǎn)生懸念。

1、出示紙盒大嘴恐龍，引起幼兒興趣。

師：孩子們你們喜歡唱歌嗎？

生：喜歡。

師：在一座城市里也有一只愛(ài)唱歌的大恐龍，可人人都討厭它，你們猜猜這是為什么呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時(shí)肯定）。

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

二、欣賞故事。

教師結(jié)合圖片，分段講述故事。

1、出示掛圖一，講故事有一棟很大很大的樓房......大樓就倒了：

(1)在樓房的最頂層住著誰(shuí)？

(2)人們喜歡它嗎？

(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？

2、出示掛圖二，講故事人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了：

(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？

(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?

3、出示掛圖三，講故事大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......啊...噢...：

(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來(lái)嗎？為什么？

4、出示掛圖四，講故事這時(shí)候......結(jié)束

(1)誰(shuí)在大恐龍耳邊說(shuō)了一句話(huà)？

(2)小姑娘在恐龍耳邊說(shuō)了什么話(huà)？

(3)大恐龍改正嗓門(mén)太大的毛病了嗎？

5、師：故事有趣嗎？我們一起聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里講的故事吧！

三、說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處。

1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門(mén)？

2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處，如大嗓門(mén)會(huì)吵得別人誰(shuí)不著覺(jué)，大嗓門(mén)會(huì)嚇人一跳，大嗓門(mén)的聲音會(huì)讓人心煩，等等。

3、看，老師這里有一個(gè)標(biāo)記，它想告訴我們什么事情？

4、這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說(shuō)話(huà)，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說(shuō)話(huà)呢？（如：看電視、看書(shū)、上課、吃飯、睡覺(jué)等時(shí)候）

5、我們把這張將禁止大嗓門(mén)的標(biāo)志貼在教室內(nèi)，時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門(mén)。[活動(dòng)延伸]區(qū)別噪音和樂(lè)音。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)追N聲音，聽(tīng)一聽(tīng)哪種聲音好聽(tīng)，哪種聲音不好聽(tīng)？

聽(tīng)錄音，區(qū)別噪音、樂(lè)音。

師：不好聽(tīng)、讓人聽(tīng)了不舒服的聲音是噪音；好聽(tīng)、讓人覺(jué)得很舒服還想再聽(tīng)的音樂(lè)叫樂(lè)音。什么地方會(huì)產(chǎn)生噪音？如何把噪音消除掉？

小結(jié)：讓我們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，除了自己不制造噪音外，還要提醒別人不發(fā)出噪音?，F(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去喝水吧！

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯變大和變小。

2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)大和小。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事

1、以米老鼠變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

2、借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊回答問(wèn)題。

提問(wèn)：米老鼠的魔術(shù)棒有什么本領(lǐng)？米老鼠是怎樣說(shuō)的？

3、完整講述故事一遍。

二、游戲：木頭人，變變變。

1、教師交代游戲名稱(chēng)及玩法。

玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當(dāng)念到大大大時(shí)，幼兒自由夸張地做大的肢體動(dòng)作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動(dòng)作與大的相反。）

2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)大和小。

三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)

1、如果你有魔術(shù)棒，你想讓哪些東西變大或變?。?個(gè)別提問(wèn)）

2、幼兒自由探索。

幼兒每人手持一根魔術(shù)棒，在周?chē)h(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。

附故事：米老鼠的魔術(shù)棒

有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來(lái)到草地上，看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵，它跑過(guò)去問(wèn)：你們?yōu)槭裁闯臣?？小雞說(shuō)：我們都想吃這個(gè)蘋(píng)果，可是蘋(píng)果太小了，不夠分。米老鼠說(shuō)：別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒。米老鼠用魔術(shù)棒指著小蘋(píng)果，嘴里說(shuō)：變變變，大大大！小蘋(píng)果真的變成了大蘋(píng)果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋(píng)果。

有一回，米老鼠到兔媽媽家串門(mén)兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說(shuō)：變變變，小小??！大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過(guò)了小石頭，繼續(xù)向前走。

走著走著，突然聽(tīng)到一陣救命啊，救命啊！的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說(shuō)：變變變，小小小！大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了，小雞得救了。

米老鼠救了小雞后，來(lái)到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：唉，胡蘿卜剛剛長(zhǎng)出來(lái)，孩子們就吵著要吃。米老鼠說(shuō)：別急別急，讓我來(lái)試試！它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說(shuō)：變變變，大大大！胡蘿卜就長(zhǎng)大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并在原有詩(shī)歌的內(nèi)容上擴(kuò)展，找出會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，提高思維的兼容性、連動(dòng)性。

2．在學(xué)念詩(shī)歌的過(guò)程中，讓幼兒了解不同動(dòng)詞的運(yùn)用。

3．鼓勵(lì)幼兒愛(ài)思考，喜歡嘗試新事物，樂(lè)于與人交往。

4．通過(guò)大膽表述和在集體面前朗讀，培養(yǎng)幼兒的自信心。

5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)和了解，熟悉幼兒園的活動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹(shù)。頭飾及動(dòng)物圖卡：小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴，錄音機(jī)及配樂(lè)磁帶。

環(huán)境準(zhǔn)備：營(yíng)造溫馨的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的動(dòng)物樂(lè)園環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程

1．模仿動(dòng)物走律動(dòng)入室。

2．觀(guān)察背景圖，請(qǐng)幼兒講述在圖上看到了什么，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

3．出示小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹(shù)的位置。

①請(qǐng)幼兒觀(guān)察、講述小兔愛(ài)在什么地方干什么。(學(xué)動(dòng)詞：跳)

②除了小兔還有哪幾種動(dòng)物愛(ài)蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

4．思考小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴分別愛(ài)在什么地方干什么。

分別學(xué)游、飛、爬的動(dòng)作，并說(shuō)出游、飛、爬的動(dòng)物還有哪些。

5．模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì)完整短句：小魚(yú)愛(ài)在水里游；小鳥(niǎo)愛(ài)在天空飛；小猴愛(ài)在樹(shù)上爬；小兔愛(ài)在草地跳。

6．提問(wèn)：小朋友喜歡什么地方?為什么?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

7．教師與幼兒學(xué)短句：小朋友愛(ài)上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧。

8．完整欣賞、念詩(shī)歌。

9．幼兒個(gè)人表演朗誦。

10．說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物愛(ài)在天空、水里、樹(shù)上和草地上。鼓勵(lì)幼兒想的、說(shuō)的盡量與別人不一樣。

11．教師評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)大膽、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩(shī)歌基礎(chǔ)上嘗試改編詩(shī)歌。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒多做動(dòng)物律動(dòng)，嘗試用不同動(dòng)作表達(dá)。

科學(xué)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

生活中滲透：讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動(dòng)后表達(dá)自己的感受，如：開(kāi)心、愉快。

環(huán)境中滲透：擺設(shè)大量動(dòng)物模型供幼兒觀(guān)察、學(xué)習(xí)。詩(shī)歌圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒操作學(xué)習(xí)。

家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)注意豐富幼兒的動(dòng)詞，在日常生活中提醒幼兒正確使用動(dòng)詞。

活動(dòng)反思

讓幼兒知道魚(yú)離不開(kāi)水，鞏固度魚(yú)生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在認(rèn)知過(guò)程中感知小動(dòng)物的可愛(ài)，萌發(fā)親近和喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂(lè)于參與、大膽表現(xiàn)的過(guò)程中，發(fā)展其認(rèn)知、語(yǔ)言、操作等方面能力，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的梳理、整理、拓展與提升。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇8

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道遇見(jiàn)別人時(shí)要有禮貌地問(wèn)候：，你好嗎?

2.嘗試用對(duì)話(huà)的方式講述故事。

3.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙偶、繪本ppT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示指偶

師：小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了?你們給他取個(gè)名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見(jiàn)你們很有禮貌地問(wèn)候：小朋友，你們好嗎?我們?cè)鯓踊卮鹉?我們可以這樣回答：我們很好，謝謝你的關(guān)心。

二、幫助幼兒逐頁(yè)理解繪本內(nèi)容

1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)

師：走呀，走呀，遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?(出示小狗的畫(huà)面)冬冬會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))

師：小狗一個(gè)人在家很孤單，冬冬問(wèn)：小狗，你好嗎?小狗會(huì)怎樣回答?(幼兒猜測(cè))

師：小狗回答說(shuō)：汪汪、汪汪汪。你們來(lái)扮演小狗，冬冬問(wèn)：小狗，你好嗎?引導(dǎo)幼兒回答：汪汪、汪汪汪。

2.師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動(dòng)作)

提問(wèn)：又遇到了誰(shuí)呢?(出示小雞的畫(huà)面)

師：小雞離開(kāi)了媽媽?zhuān)约喝フ页缘牧?，冬冬?wèn)：小雞，你好嗎?小雞怎樣回答?(引導(dǎo)幼兒回答：嘰嘰，嘰嘰嘰。)請(qǐng)幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

3.師：我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)咦，它們是誰(shuí)?(出示山羊的畫(huà)面，認(rèn)識(shí)小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬冬與小山羊的對(duì)話(huà))

4.出示冬冬踩水坑的畫(huà)面。

師：看，冬冬可開(kāi)心了，他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來(lái)踩小水坑吧!(師幼站起來(lái)共同做踩水坑的動(dòng)作)冬冬邊踩水坑邊問(wèn)：小水坑，你好嗎?(引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)小水坑)小水坑發(fā)出了啪啪，啪啪啪的聲音。

5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起來(lái)看一看。(幼兒坐下，一起看小麻雀的畫(huà)面。)他看到了誰(shuí)?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，并學(xué)說(shuō)冬冬與小麻雀的對(duì)話(huà)，提醒幼兒有節(jié)奏地說(shuō)：喳喳，喳喳喳。)

6.師：冬冬走到一棵大樹(shù)旁，大聲地問(wèn)：大樹(shù)，你好嗎?我們一起來(lái)問(wèn)大樹(shù)，猜猜大樹(shù)會(huì)怎樣回答?

7.出示冬冬摔跤的畫(huà)面。

提問(wèn)：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰(shuí)來(lái)了?冬冬為什么沒(méi)有哭?媽媽可能對(duì)他說(shuō)什么?

8.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：冬冬是一個(gè)怎樣的孩子。

師小結(jié)：冬冬摔跤了，沒(méi)有哭，自己爬起來(lái)，說(shuō)明他是一個(gè)勇敢的孩子。冬冬還是一個(gè)懂禮貌、有愛(ài)心的孩子，不管遇到誰(shuí)都會(huì)有禮貌地問(wèn)候別人，我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。

三、幼兒自由閱讀繪本

師：你們想不想看看這本書(shū)?這本書(shū)的名字叫《你好，你好》，封面上這幅圖和書(shū)中哪一頁(yè)是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱)

四、師幼共同閱讀繪本（馬娟）

活動(dòng)反思

本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來(lái)說(shuō)效果還算良好

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

2、認(rèn)識(shí)漢字雞娃娃、躲、傘。

3、幼兒能理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶

2、傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶

3、字卡雞娃娃、躲、傘。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字雞娃娃、躲、傘

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題：

小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾啊？（雞媽媽?zhuān)┠悄銈兡?？（小雞）很對(duì)，那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰(shuí)?。砍鍪局概夹‰u，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。

（一）識(shí)字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）

太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落

小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。

（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題

1）小朋友看到什么啦？（小雞），對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽(tīng)的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽(tīng)的。下雨了雞娃娃怎么辦了??？（躲）對(duì)，很棒，在大樹(shù)下面，大樹(shù)變成了雞娃娃們的什么啊？（傘）表?yè)P(yáng)說(shuō)出來(lái)的幼兒。

2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽(tīng)的詩(shī)歌（聽(tīng)錄音《樹(shù)傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來(lái)試試念一遍！

3）識(shí)字游戲：讓你猜猜我是誰(shuí)（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰(shuí)）邊念邊出示字卡。

4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦?。浚ㄓ變鹤杂捎懻摚?/p>

不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。

5）找朋友結(jié)束活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂(lè)找朋友）

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意和老師一起玩語(yǔ)言游戲。

2、能為游戲換詞，并能大膽說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。

3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)中的愉快情緒。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小動(dòng)物、生活用品圖片若干，小布娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示小布娃娃，引起幼兒興趣。

――有個(gè)小寶寶可能干了，他怎么能干呢?老師念首兒歌給你們聽(tīng)。(教師念兒歌《剪紙歌》)

2、出示各類(lèi)實(shí)物圖片，引出聽(tīng)說(shuō)游戲。

――小朋友會(huì)用剪刀剪東西嗎?黑板上有很多東西，你們能剪出來(lái)嗎?如果想剪什么東西，你就站起來(lái)，一邊拍手一邊說(shuō)：我的剪刀真能干，剪出XX真漂亮。

3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。

附兒歌：

剪紙歌

小剪刀，真靈巧，

小寶寶，拿剪刀，

剪只狗，汪汪汪，

剪只貓，喵喵喵，

剪只小鳥(niǎo)，喳喳叫，

剪只青蛙，跳，跳，跳!

活動(dòng)反思

興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開(kāi)啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉終身的。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

2.嘗試用完整的語(yǔ)句表述：是你咬了我的大餅嗎？不是我，你看嗯，果然不一樣。

3.體會(huì)故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀(guān)察、比較情況。

活動(dòng)難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.KT板制作大餅

2.《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書(shū)

3.自制餅干若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

師：今天小豬遇到了一個(gè)麻煩，想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

出示圖畫(huà)書(shū)1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來(lái)一看，咦！是誰(shuí)咬了我的大餅??？（出示教具：大餅）

師：**是你咬了我的大餅嗎？***是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅？（幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。）

二、理解故事

1.師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，它走啊走，遇到誰(shuí)啦？（遇見(jiàn)小鳥(niǎo)）小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺?/p>

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎？小鳥(niǎo)說(shuō)：不是我，你看！小鳥(niǎo)在大餅上啊嗚咬了一口?。ㄈ∽叽箫炓恍K）

師：小朋友幫小豬看看，小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的，為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形（因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?，小小的三角形，所以要出?lái)的牙印是三角形），和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥(niǎo)咬的呢？小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。

2.師：小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢？小兔是你咬了我的大餅嗎？小兔說(shuō)：不是我不是我，不信你看！說(shuō)完兔子在大餅上啊嗚咬了一口（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門(mén)牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說(shuō)：果然不一樣。

3.小豬又遇見(jiàn)了狐貍，誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧，還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說(shuō)：不是我，你看，狐貍在大餅上啊嗚咬了一口（取走大餅一小塊）狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

是不是狐貍咬的呢？小豬會(huì)怎么說(shuō)呢？（嗯，果然不一樣）

4.小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了？（鱷魚(yú)）小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)？猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的？鱷魚(yú)說(shuō)：不是我，不是我，你看！鱷魚(yú)在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。小豬會(huì)怎么說(shuō)？（果然不一樣。）

5.最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（河馬）小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬？河馬張開(kāi)大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的？

小結(jié)：小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動(dòng)物）

6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸裕∷贿吔乐箫炓贿呄耄菏钦l(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？原?lái)是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干

1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

2.（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。（送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃）

3.這里還有許多餅干，都是這些小動(dòng)物咬的，請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰(shuí)的嘴巴像，就把它送給誰(shuí)。

4.集體檢查送的是不是正確。（請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事

完整展示圖畫(huà)書(shū)，教師講述故事。

五、結(jié)束活動(dòng)

小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請(qǐng)小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧！

活動(dòng)反思：

《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀(guān)察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開(kāi)，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事。

小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫(huà)面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字愛(ài)，并嘗試訪(fǎng)編兒歌。

3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知圖片，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師（播放課件出現(xiàn)漢字愛(ài)）：你知道這是什么字嗎？你會(huì)用愛(ài)字說(shuō)一句話(huà)嗎？

2、教師（播放課件出示鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蜜蜂、蚯蚓、小朋友）。

3、師：你知道他們喜歡什么？愛(ài)什么嗎？

二、師生閱讀圖文詩(shī)歌。

1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。

師：他們把他們愛(ài)的東西編成了一首詩(shī)歌，聽(tīng)我來(lái)把它念一念。

2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。

師：我們看著圖畫(huà)一起來(lái)念一念詩(shī)歌《愛(ài)祖國(guó)》。

3、教師：在念?lèi)?ài)的時(shí)候，怎樣念更好？

4、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。

師：我們用有感情、開(kāi)心的、好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念。

三、閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。

1、教師在鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒.圖片前面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。

3、在簡(jiǎn)筆畫(huà)的旁邊寫(xiě)上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。

4、擦去簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天？

師：除了魚(yú)兒愛(ài)江河，還有誰(shuí)愛(ài)江河？

師：除了蚯蚓愛(ài)泥土，還有誰(shuí)愛(ài)泥土？

師：除了蜜蜂愛(ài)花朵，還有誰(shuí)愛(ài)花朵？

五、閱讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。

1、教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河、蚯蚓愛(ài)泥土，蜜蜂愛(ài)花朵等，你還知道誰(shuí)也愛(ài)藍(lán)天、江河、泥土、花朵呢？

2、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)仿編的內(nèi)容完整編進(jìn)詩(shī)歌里。

師：你可以把剛才你想到的或者小朋友說(shuō)的，完整的編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？

師：誰(shuí)來(lái)試一試？

師：小朋友們編的的真不錯(cuò)，那我們回家后還可以編給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，采用課件的形式導(dǎo)入愛(ài)字，調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起詩(shī)歌來(lái)興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)就是進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒一開(kāi)始說(shuō)的很多，越到后面就興趣不太高了。說(shuō)的也都是比較重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一，也容易讓幼兒產(chǎn)生疲倦。而且后來(lái)直接讓他們看著圖片把這首詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編，沒(méi)有給他們思考的空間，進(jìn)行討論。如果最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用開(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒選擇一幅圖來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，給他們討論過(guò)后，再完整創(chuàng)編詩(shī)歌?；顒?dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好。

大班語(yǔ)言教案：誰(shuí)的家

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“大班語(yǔ)言教案：誰(shuí)的家”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面，認(rèn)讀漢字：白云、草地、蝴蝶、小魚(yú)。

2.嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3.愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件-活動(dòng)卡：夏天的單詞樹(shù)

2.幼兒用書(shū)人手一份，大字卡

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

課件演示：活動(dòng)卡-識(shí)字樹(shù)

1.認(rèn)讀漢字。

（1）今天老師給小朋友帶來(lái)了大樹(shù)朋友

教師出示指出識(shí)字樹(shù)上的漢字，集體認(rèn)讀

電風(fēng)扇在哪里呀？

冰箱

空調(diào)

扇子

（2）還有一棵識(shí)字樹(shù)呢，小朋友讀一讀上面的漢字念什么？

幼兒集體認(rèn)讀

香瓜

桃子

西紅柿

西瓜

葡萄

二、展開(kāi)

學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面。

1.教師播放詩(shī)歌，

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美??！

2.教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家？是怎么說(shuō)的？

為什么說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家？

密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家？

綠綠的草地是小羊的家？

清清的河水是小魚(yú)的家？

紅紅的花兒是蝴蝶的家?

3.教師出示詩(shī)歌識(shí)字樹(shù)，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

4.教師請(qǐng)一幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

5.教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書(shū)自由認(rèn)讀兒歌。

三、結(jié)束

教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。

1.教師組織幼兒討論：還有誰(shuí)的家也是清清的河水？

教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話(huà)來(lái)說(shuō)。

2.教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái)，集體朗讀。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《比比誰(shuí)的腦筋轉(zhuǎn)得快》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在集體面前大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。

2、學(xué)習(xí)改變思維方式，從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

3、能積極地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)競(jìng)賽性活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、和幼兒一起事先準(zhǔn)備多個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。

2、幾分牌、智慧星、獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能清晰地表述或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)改變思維方式，從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以競(jìng)賽的形式展開(kāi)活動(dòng)。

（1）幼兒分成兩組，每組取一個(gè)名字，并選出一個(gè)組長(zhǎng)、一個(gè)記分員。

（2）小智慧星評(píng)比：按照個(gè)人答案對(duì)次數(shù)的多少來(lái)評(píng)定，選出第一、二、三名。

（3）搶答題由教師出題目，各組幼兒在教師宣布開(kāi)始后，才可搶答，答對(duì)得一分，答錯(cuò)不得分。

（4）比賽紀(jì)律好的組可以加上文明禮貌分。

2、幼兒比賽。

（1）兩組的組長(zhǎng)通過(guò)猜拳，決定出勝負(fù)，勝的一組先出題目。

（2）第一輪：必答題比賽。

（3）第二輪：搶答題比賽。

（4）要求出題目和答題的幼兒能大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。

（5）引導(dǎo)幼兒做腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目時(shí)，不能用通常的思路來(lái)回答問(wèn)題，需要改變思維方式，從更多的角度去思考問(wèn)題。

3、評(píng)獎(jiǎng)。

（1）每組記分員統(tǒng)計(jì)各組的成績(jī)，得出勝負(fù)以及個(gè)人的小智慧星獎(jiǎng)。

（2）教師給獲勝的一方頒發(fā)智慧獎(jiǎng)，給另一方頒發(fā)動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)采取生動(dòng)活潑、易識(shí)易記的形式，內(nèi)容貼近日常生活，不僅能喚取幼兒的好奇心，還能引導(dǎo)幼兒以積極樂(lè)觀(guān)向上、勇于探索的精神對(duì)待生活，同時(shí)通過(guò)不同的方式開(kāi)發(fā)或鍛煉幼兒大腦思維的能力。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 有趣的表情

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)笑、哭、生氣等幾種常見(jiàn)的臉部表情。

2、初步培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力；理解和知道可以從人的表情中了解別人的心情。

3、通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的心情，從而初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、笑、哭、生氣、驚訝表情圖譜各一份（四個(gè)顏色不一樣的圓形）。

2、故事掛圖二張，一張是小貓、小狗、小羊開(kāi)心玩的掛圖；另一張是小貓、小狗小羊臉上的表情是空白的。小貓、小狗、小羊的表情圖各一張。

2、人手一份屋子表情圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)引入主題：今天楊老師來(lái)我們班看小朋友上課哦，我們一起來(lái)歡迎楊老師來(lái)到我們班好不好??？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，剛才你們除了拍小手歡迎楊老師，還用什么歡迎楊老師啦？（教師引出笑的表情，請(qǐng)小朋友做一做笑的表情）

2、師：今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看看他們?cè)趺戳?？為什么?huì)這樣？（出示笑、哭、生氣、驚訝圖譜）

（1）集中討論、交流：

師：他們?cè)趺戳?？為什么?huì)這樣？

幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。

幼C：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。

幼D：這位客人很驚訝，可能看見(jiàn)了發(fā)生了什么事情。

（2）師生共同小結(jié)：哭、笑、生氣驚訝有一個(gè)共同的名字，叫表情。

3、聽(tīng)故事《劃船》。

（1）師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽(tīng)嗎？

師出示掛圖一：一天小貓、小狗、小羊一起去公園劃船，它們玩的很開(kāi)心。出示掛圖二：可是不小心它們的船碰在了一起。你們猜猜它們會(huì)怎么樣呢？

（2）討論，引導(dǎo)幼兒給小貓、小狗、小羊貼上他們認(rèn)為的表情，并講述自己的選擇。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 快樂(lè)的顏色

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 快樂(lè)的顏色”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)色彩中的情緒感受。

2.能大膽用色彩來(lái)表達(dá)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大型紙張看，各色顏料（油畫(huà)棒或水粉），畫(huà)刷。

2.幼兒用書(shū)第1冊(cè)第17-18頁(yè)。

3.音樂(lè)磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。

看幼兒用書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒：每個(gè)色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎？

展示各種顏色的顏料：讓我們看看哪種顏色最快樂(lè)，你能把它挑出來(lái)嗎？畫(huà)一幅快樂(lè)的畫(huà)。（可播放歡快，熱情的背景音樂(lè)。）讓我們用這些快樂(lè)的顏色來(lái)做一個(gè)游戲。

我們把最快的的心情畫(huà)出來(lái)。

二、展示作品并討論。

哪幅畫(huà)最快樂(lè)？

它用了哪些顏色？

它講了一個(gè)什么故事？

活動(dòng)延伸：

游戲：色彩娃娃抱一抱。

教師演示讓不同的色彩擁抱，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色擁抱變成了棕色；藍(lán)色和黃色擁抱變成了綠色；紅色和藍(lán)色擁抱變成了紫色。

幼兒在教師的幫助下嘗試。