小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

新版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教案設(shè)計(jì)。

《吃水不忘挖井人》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的課文，下面是新版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教案設(shè)計(jì)，為大家提供參考。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》VCD或磁帶。

2、毛主席的畫(huà)像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

4、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、美的導(dǎo)入

1創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。(播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》VCD或磁帶)說(shuō)說(shuō)你看懂了(或聽(tīng)懂了)什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書(shū)課題，生齊讀課題)

二、美的發(fā)現(xiàn)

(一)(一)題目識(shí)字、分散難點(diǎn)

課題中的這幾個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(字卡依次出示：忘、挖、井)

點(diǎn)撥：忘：形聲字;擴(kuò)詞;用“忘記”說(shuō)話;書(shū)空。

挖：形聲字。

井：與“開(kāi)、并”區(qū)別;書(shū)空;

(出示圖片)說(shuō)說(shuō)：井是什么樣的?有什么用?

(二)初讀感知、再次識(shí)字

1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?

2、回答問(wèn)題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士

3、生識(shí)記生字。

點(diǎn)撥：席：形聲字;與“度”區(qū)別。

戰(zhàn)：翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。

士：翹舌音;與“土”區(qū)別;擴(kuò)詞。

(三)自讀課文、自學(xué)生字

1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫(huà)出文中的生詞。

2、小組交流識(shí)字方法。

(四)自主識(shí)字、匯報(bào)方法

1、指讀課文。

2、匯報(bào)識(shí)字方法。點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。

革：獨(dú)體字。

命：你怎么記住它?

解：你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?

刻：形聲字;它跟誰(shuí)長(zhǎng)得像?

念：書(shū)空;擴(kuò)詞;用：想念”說(shuō)話。

你還知道哪些心字底的字?

(五)鞏固識(shí)字、積累詞匯

1、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。

2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選詞說(shuō)話。

3、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。

(1)我今天忘記帶課本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!

4、把詞送回家。

想念懷念

(1)我非常()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的時(shí)光。

(六)再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。

2、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。

4、生描紅、臨摹。

三、美的升華

課外延伸、拓展視野

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時(shí)

一、美的導(dǎo)入

(1)(1)復(fù)習(xí)字詞

1、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻

3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話。

(2)(2)引入課文

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)

二、美的發(fā)現(xiàn)

(一)(一)回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難

瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō))還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問(wèn)題：1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)

(二)品讀課文、感悟情感

1、帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2、接力讀，要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))

3、說(shuō)一說(shuō)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)

(2)誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)

(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料)

談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)

三、美的升華

(二)(二)交流資料、拓展視野

你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、加一部分組成新字，在組詞。

()()

心()()

()()

2、擴(kuò)詞

河()()()

會(huì)()()()

去()()()

擴(kuò)展閱讀

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教案

、教材分析：

《吃水不忘挖井人》是

篇進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的故事，是根據(jù)真實(shí)的歷史資料編寫(xiě)的。這篇

文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了

口井，解決了鄉(xiāng)親們吃水難題，讓我們深深感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)紅已經(jīng)初步具備了識(shí)字能力和朗讀基礎(chǔ)。

文內(nèi)容涉及

些革命歷史知識(shí)，因?yàn)榫鄬W(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解。但是通過(guò)各種形式的讀，學(xué)生能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。

三、教學(xué)目標(biāo)

：

1、朗讀

文，了解毛主席帶領(lǐng)紅軍為老百姓挖井的故事。理解“吃水不忘挖井人”的意思。

2、認(rèn)字12個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。積累本

詞語(yǔ)。

3、練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的步驟和方法。

4、初步懂得飲水思源的道理。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字12個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的步驟和方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

理解“吃水不忘挖井人”的意思。初步懂得飲水思源的道理。

六、

時(shí)安排：

時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

（

）、

題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)

篇

文，題目是《吃水不忘挖井人》（板書(shū)）。

2、看到這樣的

題，你有什么疑問(wèn)呢？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的思維）

3、學(xué)生質(zhì)疑。

帶著這些疑問(wèn)，讓我們

起走進(jìn)

文。

【設(shè)計(jì)意圖】]這樣的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)，對(duì)

文產(chǎn)生濃厚的興趣，為

文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，拉近學(xué)生與文本之間的距離。

（二）、初讀

文，認(rèn)識(shí)字詞。

1、出示自讀要求，學(xué)生自由讀文。

2、自讀匯報(bào)。

3、學(xué)生復(fù)習(xí)“認(rèn)—想—寫(xiě)—用”的識(shí)字方法，同桌共同學(xué)習(xí)

題中的生字“忘、挖”。

4、從字形“亡+心=忘（不記得）亡：消失，不存在。心：心中”?！坝檬郑ㄞ校┠弥P子（乙）挖了個(gè)洞（穴）”。（從生字的結(jié)構(gòu)想象它的字形和意思，培養(yǎng)學(xué)生想象思維）

5、本

生字較多，老師先帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)它們。學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】這

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在初讀

文的基礎(chǔ)上先認(rèn)讀生字，掃清學(xué)文障礙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和學(xué)習(xí)生字的思維，為后面的學(xué)習(xí)

文做好鋪墊。

（三）、精讀

文，理解文意。

1、簡(jiǎn)介沙洲壩：干旱、缺水。

2、學(xué)習(xí)

自然段。時(shí)間？地點(diǎn)？人物？

3、怎么挖井？學(xué)習(xí)

二自然段。

4、對(duì)比句子，感受“立即”（形容消息傳遍全村的速度非常快，說(shuō)明毛主席挖井的主意想到全村人的心坎里了）（在對(duì)比中感受句子意思和情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言思維）

5、學(xué)生用“認(rèn)—想—寫(xiě)—用”的方法自學(xué)“算”。

6、挖井后喝到了怎樣的水？學(xué)習(xí)

三自然段。

7、對(duì)比句子，感受“爭(zhēng)先恐后”（既說(shuō)明井水十分甘甜清涼，也說(shuō)明人們的興奮心情）（在對(duì)比中感受句子意思和情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言思維）

8、學(xué)生用“認(rèn)—想—寫(xiě)—用”的方法自學(xué)“喝”。

9、師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“甘、甜”。

10、人們?cè)鯓蛹o(jì)念毛主席？學(xué)習(xí)

四自然段。

出示這口井、毛主席和戰(zhàn)士們挖井的雕塑和現(xiàn)在人們?nèi)⒂^的照片，感受鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感恩和想念。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，深刻體會(huì)毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。初步懂得飲水思源的道理，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。

（四）、

堂小結(jié)，拓展延伸。

1、

文內(nèi)容回顧。

2、結(jié)合

文說(shuō)說(shuō)什么是“吃水不忘挖井人”？

3生活中還有哪些人和事是我們不該忘記的？

4、仿說(shuō)“不忘人”（培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象思維）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，加深理解和感悟，激起他們對(duì)毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)的理解。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。

（五）、

后作業(yè)，鞏固

知。

1、正確書(shū)寫(xiě)本

類字。

2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。（培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與語(yǔ)言組織、口語(yǔ)表達(dá)能力）

3、搜集毛主席的其他故事，與同伴分享。

【設(shè)計(jì)意圖】使整個(gè)教學(xué)片斷成為

個(gè)整體，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思，提升了自己的認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。并指引以

條

外閱讀的方向，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行

外閱讀。

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)

吃水不忘挖井人

毛主席挖井

渾濁清泉

鄉(xiāng)親們想念、感恩

飲水思源

【設(shè)計(jì)意圖】這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)

目了然，簡(jiǎn)單直觀。將

文脈絡(luò)清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。（培養(yǎng)學(xué)生兩文章脈絡(luò)的思維，也為他們制作思維導(dǎo)圖做了示范）

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。只有提前備好教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升，撰寫(xiě)教案時(shí)需要考慮什么？我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了“一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案”，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)鄉(xiāng)、井等６個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。

【課前準(zhǔn)備】

識(shí)字卡、詞語(yǔ)卡片、掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。

第一課時(shí)

一、示題導(dǎo)入

１、提示課題：井是什么樣的？（師出示井的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

２、出示生字挖忘井，學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。

３、齊讀課題，思考。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。

２、教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。

三、朗讀課文，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字

１、讀課文第１自然段，出示本段出現(xiàn)的生字席導(dǎo)革命，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。

（出示毛主席畫(huà)像）他是誰(shuí)？（學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡）

２、指名讀第２自然段，出示本段生字戰(zhàn)士，學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。

３、教師范讀第３段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個(gè)段落。

４、自己讀一讀所有生字，不太會(huì)讀的多讀幾遍。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

５、朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

６、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

四、理解課文，突破難點(diǎn)

１、故事發(fā)生在什么地方？這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來(lái)的？

２、讀課文的第３自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？

３、想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導(dǎo)讀第２段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席？（引導(dǎo)體會(huì)吃水不忘挖井人的道理）

４、在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì)忘記他嗎？為什么？

第二課時(shí)（或半課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、學(xué)生認(rèn)讀生字。（齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）[

２、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。

３、接力讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最好。

二、寫(xiě)字

１、觀察本課的這幾個(gè)生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

⑴它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

⑵它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫(xiě)？

⑶觀察田字格中字的位置，照著寫(xiě)一寫(xiě)。

２、學(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好鄉(xiāng)。

學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫(xiě)好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

３、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

三、朗讀課文

自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字

2、正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡。

【教學(xué)方法】

自主、合作，朗讀感悟。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》

2、教師講解，導(dǎo)入新課

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。

人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

1、齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”

3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字。

1、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽(tīng)課文范讀，再自由讀課文。

之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

3、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、出示生字卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

5、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展

為什么要挖這口井？

他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？

學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）

3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

以上過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇3

〖教學(xué)內(nèi)容〗品讀感悟

一、復(fù)習(xí)引入：

１、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。

２、出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

３、有感情地朗讀課文。

二、品讀感悟：

１、指名讀第一段。

⑴提問(wèn)：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)？這兒指哪兒？

⑵要求：回答出在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。

２、自由讀第二段，討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

⑴出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

⑵體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

⑶朗讀這段，指名讀。

３、齊讀第三段。

⑴自己在書(shū)上劃出石碑上的話。

⑵提問(wèn)：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

１、觀察字寶寶在田字格中的位置。

２、范寫(xiě)忘、想、念三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。

３、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：

這課書(shū)告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇4

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞以讀悟情設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目的：

１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

２、會(huì)寫(xiě)忘、想、念３個(gè)生字。

３、初步懂得了引水思源的道理。

教學(xué)流程：

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？

２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

１、齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解吃水的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識(shí)生字忘、挖、井。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

３、你知道課文中的挖井人是誰(shuí)？不忘挖井人的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字。

１、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。

意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

４、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，我今天忘記帶課本了；爸爸正在地里挖土）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

３、想象、擴(kuò)展

出示題目：

ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

ｃ、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；Ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得飲水思源的道理。

４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)忘、想、念

１、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

２、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)忘字）

３、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)井、鄉(xiāng)、面３個(gè)生字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

４、初步了解毛主席的偉大。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字，正確流利地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

２、收集到毛主席的圖片資料及小故事。

３、有關(guān)插圖。

４、歌曲《東方紅》、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（學(xué)生用一兩句話介紹介紹）（教師小結(jié)，簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于毛主席的故事。故事的題目是《吃水不忘挖井人》

教學(xué)生字。

二、讀題置疑

讀了故事的題目，你有什么問(wèn)題嗎？

１、挖井人是誰(shuí)？

２吃水人是誰(shuí)？

三、整體感知，嘗試讀文，解決問(wèn)題

１、借助漢語(yǔ)拼音，帶著問(wèn)題通讀全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號(hào)。

四、識(shí)字

１、導(dǎo)入：在生活中，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)）

２、由于兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。

３、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，扮演小老師領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)讀、記這些生字時(shí)應(yīng)注意什么？）

五、朗讀感語(yǔ)

１、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文。）

２、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）

３、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字間。

六、寫(xiě)字

１、出示井、面、鄉(xiāng)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。[

２、觀察位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

３、書(shū)空后，師范寫(xiě)。

４、學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)議。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇6

一、復(fù)習(xí)字詞

1．認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻

3．用想念、時(shí)刻練習(xí)說(shuō)話。

二、引入課文

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的財(cái)富。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難

瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么（同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)）還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的（預(yù)設(shè)問(wèn)題：1．毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井2．這口井和一般的井有什么不同）

四、品讀課文、感悟情感

1．帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2．接力讀，要注意斷句。（師適時(shí)指導(dǎo)）

3．說(shuō)一說(shuō)：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的（指讀課文相關(guān)段落）

（2）誰(shuí)還知道更多的有關(guān)紅井的故事（生或師講紅井的故事

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇7

師：今天老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)是歌頌誰(shuí)的？

播放歌曲《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》

生：這首歌是歌頌毛主席的。

師：對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。

人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？

生：齊讀詞語(yǔ)

過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

評(píng)析

課文所描述的年代對(duì)于我們這些青年教師來(lái)說(shuō)，都很遠(yuǎn)了，何況我們的學(xué)生，他們更是生在幸福中，長(zhǎng)在幸福里，他們根本不能明白，這樣的文章孩子們是不喜歡的。教學(xué)時(shí)我充分考慮到了這一因素。所以，教學(xué)中我想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本之間的距離，先讓學(xué)生利用已有的與文本相關(guān)的音樂(lè)資源及與毛主席有關(guān)的小故事，讓學(xué)生感受到毛主席的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步了解了毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì).

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇8

一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）

二、精讀課文：

１、開(kāi)火車(chē)讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

問(wèn)：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

２、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）[

３、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？

４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。)

５、自由地有感情朗讀全文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、觀察字寶寶在田字格中的位置。

２、范寫(xiě)忘、想、念三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)

３、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。

四、鞏固字詞：

１、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。

２、出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

３、有感情地朗讀課文。

五、延伸：

１、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

２、開(kāi)展講故事比賽。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇9

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的詞。

2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛(ài)共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過(guò)自己，對(duì)自己有恩德的人。

3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識(shí)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。

教學(xué)思路：

巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)；揭示課題；初讀課文；掌握字音；細(xì)讀課文；理解內(nèi)容；做好總結(jié)；延伸理解；記憶字形；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；綜合練習(xí)；鞏固運(yùn)用。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。

1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也應(yīng)該怎樣？

2.今天我們就學(xué)習(xí)32課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，檢查朗讀情況。（正音：吃水瑞金沙洲壩等）

3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫(huà)出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。

三、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：

（1）寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？

（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文。

四、讀聽(tīng)結(jié)合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話？

（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞（瑞金沙洲壩）畫(huà)下來(lái)。

（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞（江西）。

（3）練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)瑞金、沙洲壩、江西三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。

2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。[

五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)幾句話。

2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫(xiě)著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問(wèn)題。

（1）從很遠(yuǎn)這個(gè)詞看出什么？（畫(huà)出這個(gè)詞）

（2）想象，沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來(lái)想象。

（3）毛主席會(huì)怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。

（1）帶領(lǐng)是怎么做？畫(huà)上這個(gè)詞。

（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫(xiě)毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫(xiě)毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫(huà)出的詞，體會(huì)這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：

（1）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）想象他們之間會(huì)說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)話）

過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字，理解有生字組成的詞。

3、激發(fā)孩子們對(duì)毛主席的崇敬之情，懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

生字卡片多媒體課件

學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

二、介紹人物，了解時(shí)代背景。

三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

四、師小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課題。

二、記憶字形。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)提問(wèn)激發(fā)孩子對(duì)毛主席的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的生字和偏旁。

使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)這9個(gè)生字中的前7個(gè)。

記一記生字，熟讀課文。

鞏固上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞的字音。

掌握生字的寫(xiě)法。

第一課時(shí)

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)袖毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

二、介紹人物，了解時(shí)代背景。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的挖井人指的是誰(shuí)？不忘挖井人的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？

7、從中你體會(huì)到什么？

8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

四、配樂(lè)讀全文，體會(huì)飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂(lè)）

第二課時(shí)

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，

連成詞語(yǔ)，理解意，

自己學(xué)習(xí)，記得清。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

3、識(shí)記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊亡下邊心字底。忘不了，忘記。

4、挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是乙。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字卜，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字王上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是甘下面是巾。

鄉(xiāng)：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

立：獨(dú)體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字今加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）

1、師板書(shū)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？

1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，試寫(xiě)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字忘、想、念。聯(lián)系第十課意、總兩個(gè)字的寫(xiě)法。

特別指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法。

3、翻到98頁(yè)，在我會(huì)寫(xiě)中，描紅、臨寫(xiě)。養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。

生讀課題，了解發(fā)的兩種讀音，多讀幾遍。

2、資源共享，學(xué)生相互介紹自己收集的資料。

1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的挖井人指的是誰(shuí)？不忘挖井人的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？

7、從中你體會(huì)到什么？

8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字。

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，

連成詞語(yǔ)，理解意，

自己學(xué)習(xí)，記得清。

用自己的辦法記一記生字字形。

讀一讀下面的詞：

不忘挖井人外村毛主席鄉(xiāng)親立刻想念

學(xué)生觀察，描紅，書(shū)寫(xiě)

重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)心字底。

教學(xué)流程圖

第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，板書(shū)課題--介紹人物，了解時(shí)代背景--朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字--指導(dǎo)寫(xiě)字--師小結(jié)--布置作業(yè)。

第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課題--記憶字形--指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)--實(shí)踐活動(dòng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：22吃水不忘挖井人

1、沙洲壩，毛主席，住過(guò)

2、沒(méi)有井很遠(yuǎn)帶領(lǐng)挖關(guān)心

3、不忘挖井人，石碑懷念

教學(xué)反思：

1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為人民大眾謀幸福的崇高精神，懂得了飲水思源的道理。

2、本課的生字學(xué)生掌握的較好。

4、課中要認(rèn)讀的生字學(xué)生較難掌握。

5、本課含義較深，學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇11

《吃水不忘挖井人》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的課文，下面是新版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教案設(shè)計(jì)，為大家提供參考。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》VCD或磁帶。

2、毛主席的畫(huà)像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

4、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、美的導(dǎo)入

1創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。(播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》VCD或磁帶)說(shuō)說(shuō)你看懂了(或聽(tīng)懂了)什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書(shū)課題，生齊讀課題)

二、美的發(fā)現(xiàn)

(一)(一)題目識(shí)字、分散難點(diǎn)

課題中的這幾個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(字卡依次出示：忘、挖、井)

點(diǎn)撥：忘：形聲字;擴(kuò)詞;用“忘記”說(shuō)話;書(shū)空。

挖：形聲字。

井：與“開(kāi)、并”區(qū)別;書(shū)空;

(出示圖片)說(shuō)說(shuō)：井是什么樣的?有什么用?

(二)初讀感知、再次識(shí)字

1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?

2、回答問(wèn)題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士

3、生識(shí)記生字。

點(diǎn)撥：席：形聲字;與“度”區(qū)別。

戰(zhàn)：翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。

士：翹舌音;與“土”區(qū)別;擴(kuò)詞。

(三)自讀課文、自學(xué)生字

1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫(huà)出文中的生詞。

2、小組交流識(shí)字方法。

(四)自主識(shí)字、匯報(bào)方法

1、指讀課文。

2、匯報(bào)識(shí)字方法。點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。

革：獨(dú)體字。

命：你怎么記住它?

解：你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?

刻：形聲字;它跟誰(shuí)長(zhǎng)得像?

念：書(shū)空;擴(kuò)詞;用：想念”說(shuō)話。

你還知道哪些心字底的字?

(五)鞏固識(shí)字、積累詞匯

1、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。

2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選詞說(shuō)話。

3、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。

(1)我今天忘記帶課本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!

4、把詞送回家。

想念懷念

(1)我非常()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的時(shí)光。

(六)再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。

2、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。

4、生描紅、臨摹。

三、美的升華

課外延伸、拓展視野

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時(shí)

一、美的導(dǎo)入

(1)(1)復(fù)習(xí)字詞

1、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻

3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話。

(2)(2)引入課文

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)

二、美的發(fā)現(xiàn)

(一)(一)回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難

瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō))還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問(wèn)題：1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)

(二)品讀課文、感悟情感

1、帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2、接力讀，要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))

3、說(shuō)一說(shuō)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)

(2)誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)

(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料)

談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)

三、美的升華

(二)(二)交流資料、拓展視野

你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、加一部分組成新字，在組詞。

()()

心()()

()()

2、擴(kuò)詞

河()()()

會(huì)()()()

去()()()

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇12

第二課時(shí)

一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么？

2.書(shū)上是怎么寫(xiě)的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫(xiě)的？

（1）立是怎么回事？時(shí)刻怎么講？

（2）講講吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席這句話的意思。

（3）把這句話畫(huà)下來(lái)，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽(tīng)見(jiàn)的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？！

因此，吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹(shù)立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話，吃水不忘挖井人已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

1.讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。

2.練習(xí)背誦。

（1）填空：

①()城外有個(gè)村子叫()，毛主席在()領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在()。

②()后，鄉(xiāng)親們?cè)?)立了一塊石碑上面刻著（，）。

（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫(xiě)著的字是什么意思？

2.指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1.出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字：

井--升刻--該外--處

比較每組生字有什么不同講給大家聽(tīng)。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽(tīng)，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）

2.還剩幾個(gè)字沒(méi)記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)分析、謎語(yǔ)、部件等記憶生字的方法去識(shí)記）強(qiáng)調(diào)：念上邊不是令。

三、觀察位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.要求觀察字形的筆畫(huà)在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。

2.教師示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)一個(gè)讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，要求一氣寫(xiě)成。

四、鞏固練習(xí)。

1.填空：本課中四個(gè)獨(dú)體字是______表示動(dòng)作的字有______。

2.給生字組詞：（落筆）

井()刻()外()

開(kāi)()該()處()

挖()念()鄉(xiāng)()

忘()立()主()

3.聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ)。

地方很遠(yuǎn)上面小村子

刻著一口井井旁邊

板書(shū)：

教學(xué)反思：這篇課文是一篇革命題材的文章，要讓學(xué)生明白革命先烈為了人民的解放事業(yè)而做出的重大努力和貢獻(xiàn)，所以在課文開(kāi)始之前，我先向?qū)W生講述了關(guān)于毛澤東主席的一系列小故事，使學(xué)生對(duì)于這個(gè)偉人有了一定的認(rèn)識(shí)，之后在第一課時(shí)當(dāng)中我先抽幾個(gè)比較難的字讓學(xué)生認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的方式和其他同學(xué)分享，再用開(kāi)火車(chē)、小組抽讀等方式鞏固。在第二課時(shí)時(shí)，我先復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)，再讓學(xué)生分自然段朗讀課文，再結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到了什么，想一想吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席是什么意思，讓學(xué)生再讀課文，從中更深刻地了解。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

題吃水不忘挖井人

型

授

時(shí)安排

1

時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、使用多種識(shí)字方法認(rèn)讀本

生字

詞。
2、正確、流利地朗讀

文。
3、初步了解

文內(nèi)容。
4、寫(xiě)字忘、挖、村教學(xué)重難點(diǎn)1、使用多種識(shí)字方法認(rèn)讀本

生字

詞。
2、正確、流利地朗讀

文。學(xué)情分析識(shí)字方面，學(xué)生們已認(rèn)識(shí)到了

些自主識(shí)字方法，有

部分學(xué)優(yōu)生（唐露、吳恩來(lái)等）能在讀書(shū)過(guò)程中有意識(shí)的使用這些方法，但還未能較好的將幾種識(shí)字方法配合使用，這部分學(xué)生在本堂

主要是練習(xí)識(shí)字方法的綜合運(yùn)用，提高自主識(shí)字能力；另外少數(shù)學(xué)困生（黃籽迪、毛蟬蔓等）自主識(shí)字能力較弱，朗讀中常常出現(xiàn)字音錯(cuò)誤或添字漏字的情況，本堂

對(duì)他們主要是繼續(xù)進(jìn)行

個(gè)方法的滲透，并在生生活動(dòng)中加強(qiáng)他們識(shí)記生字的效果。
閱讀方面，部分學(xué)優(yōu)生能夠基本通順的讀通文章，并了解文章大意，只是用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)有

定難度，他們?cè)诒咎?p>中主要是要熟讀

文，通過(guò)老師的引導(dǎo)逐漸學(xué)會(huì)概括文章大意的方法；而少部分學(xué)困生朗讀方面存在

定問(wèn)題，容易添字漏字，不太會(huì)斷詞，本堂

主要是通過(guò)各種練讀使他們能讀通文章，并理解文章大概內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)板塊時(shí)間意圖活動(dòng)

、談話導(dǎo)入

1、出示單元

題清清的水（什么地方可能有清清的水？）
2、板書(shū)

題：老師寫(xiě)的時(shí)候在哪里停，你讀的時(shí)候也在哪里停

停。5分鐘導(dǎo)入

指導(dǎo)朗讀學(xué)生回答（小河里，瀑布中，井里...）
齊讀

題，讀出停頓
(針對(duì)全班同學(xué))
活動(dòng)二1.學(xué)生自讀并做記號(hào)
（針對(duì)全班同學(xué)）
2.學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。同桌選擇自己喜歡的方法識(shí)讀生字。
（優(yōu)帶差）
3.指名生板書(shū)三個(gè)自己覺(jué)得難的生字，考考其他小朋友，回答正確的孩子可回問(wèn)出題者

個(gè)問(wèn)題。
（針對(duì)學(xué)困生）二、自主識(shí)字，滲透方法。
1、學(xué)生自由讀

文，要求盡量讀準(zhǔn)字音，在不會(huì)讀或讀不通順的字詞下畫(huà)小圓圈。
2、板書(shū)識(shí)字方法。根據(jù)黑板上的方法，同桌合作識(shí)讀生字。
3.我來(lái)考考你。（自主識(shí)字反饋）
12分鐘認(rèn)讀生字活動(dòng)三1.組內(nèi)成員分段讀

文。（優(yōu)帶差）
2.隨機(jī)抽取

個(gè)小組展示，其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，幫助正音。（針對(duì)全班學(xué)生）
3.讀

文，思考問(wèn)題。
（針對(duì)全班學(xué)生）
4.回答問(wèn)題（針對(duì)中等以上學(xué)生）將三個(gè)問(wèn)題的答案融合在

起，嘗試概括大意。（針對(duì)優(yōu)等生）三、讀通

文，概括大意。
1.小組輪流讀

文。
2.請(qǐng)

個(gè)小組展示。
3.齊讀

文。思考問(wèn)題：
誰(shuí)挖了井？
誰(shuí)不忘挖井人？
為什么不忘挖井人？
4.回答問(wèn)題，并概括大意。
（在概括文章大意時(shí)，我們可以使用誰(shuí)干了什么這樣的句型。）13分鐘通讀

文，把握

文大意
活動(dòng)四1.學(xué)生根據(jù)自學(xué)金鑰匙的提示觀察生字。（針對(duì)中等以上學(xué)生）
2.學(xué)生分析如何寫(xiě)好這個(gè)字。（針對(duì)中等以上學(xué)生）
3.小組討論并反饋。（優(yōu)帶差）
4.學(xué)生觀察生字并練習(xí)寫(xiě)字。
（針對(duì)全班學(xué)生）四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.出示忘及自學(xué)金鑰匙。
2.生反饋，練習(xí)寫(xiě)字。
3.出示挖，小組共同學(xué)習(xí)。
4.出示村，學(xué)生觀察并練習(xí)寫(xiě)字。10分鐘

堂寫(xiě)字
板書(shū)設(shè)計(jì)11.清清的水
吃水不忘挖井人
忘、挖猜
1.舊字+部首問(wèn)
2.形聲字查
3.編故事、字謎。聽(tīng)作業(yè)
設(shè)計(jì)保底作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)生個(gè)體記錄選擇作業(yè)：找出三個(gè)好詞，各寫(xiě)

句話。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文吃水不忘挖井人課件

小編現(xiàn)在向你推薦一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文吃水不忘挖井人課件，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。教案課件是老師上課的重要部分，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。只有做好教案課件的前期撰寫(xiě)，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文吃水不忘挖井人課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字，理解有生字組成的詞。

3、激發(fā)孩子們對(duì)毛主席的崇敬之情，懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

生字卡片多媒體課件

學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

二、介紹人物，了解時(shí)代背景。

三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

四、師小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課題。

二、記憶字形。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)提問(wèn)激發(fā)孩子對(duì)毛主席的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的生字和偏旁。

使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)這9個(gè)生字中的前7個(gè)。

記一記生字，熟讀課文。

鞏固上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞的字音。

掌握生字的寫(xiě)法。

第一課時(shí)

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)袖毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

二、介紹人物，了解時(shí)代背景。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的挖井人指的是誰(shuí)？不忘挖井人的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？

7、從中你體會(huì)到什么？

8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

四、配樂(lè)讀全文，體會(huì)飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂(lè)）

第二課時(shí)

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，

連成詞語(yǔ)，理解意，

自己學(xué)習(xí)，記得清。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

3、識(shí)記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊亡下邊心字底。忘不了，忘記。

4、挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是乙。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字卜，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字王上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是甘下面是巾。

鄉(xiāng)：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

立：獨(dú)體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字今加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）

1、師板書(shū)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？

1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，試寫(xiě)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字忘、想、念。聯(lián)系第十課意、總兩個(gè)字的寫(xiě)法。

特別指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法。

3、翻到98頁(yè)，在我會(huì)寫(xiě)中，描紅、臨寫(xiě)。養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。

生讀課題，了解發(fā)的兩種讀音，多讀幾遍。

2、資源共享，學(xué)生相互介紹自己收集的資料。

1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的挖井人指的是誰(shuí)？不忘挖井人的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？

7、從中你體會(huì)到什么？

8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字。

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，

連成詞語(yǔ)，理解意，

自己學(xué)習(xí)，記得清。

用自己的辦法記一記生字字形。

讀一讀下面的詞：

不忘挖井人外村毛主席鄉(xiāng)親立刻想念

學(xué)生觀察，描紅，書(shū)寫(xiě)

重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)心字底。

教學(xué)流程圖

第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，板書(shū)課題--介紹人物，了解時(shí)代背景--朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字--指導(dǎo)寫(xiě)字--師小結(jié)--布置作業(yè)。

第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課題--記憶字形--指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)--實(shí)踐活動(dòng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：22吃水不忘挖井人

1、沙洲壩，毛主席，住過(guò)

2、沒(méi)有井很遠(yuǎn)帶領(lǐng)挖關(guān)心

3、不忘挖井人，石碑懷念

教學(xué)反思：

1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為人民大眾謀幸福的崇高精神，懂得了飲水思源的道理。

2、本課的生字學(xué)生掌握的較好。

4、課中要認(rèn)讀的生字學(xué)生較難掌握。

5、本課含義較深，學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文吃水不忘挖井人課件 篇2

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)“吃、忘、井”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“吃、叫、主”等7個(gè)生字和橫折彎1個(gè)筆畫(huà)。

2、正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

3、找出文中相關(guān)信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文，識(shí)記詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入，揭示課題

1、出示毛主席畫(huà)像，簡(jiǎn)單介紹人物。

2、揭題：毛主席一生做過(guò)許多感人的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。（板書(shū)課題，齊讀課題）

3、簡(jiǎn)單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學(xué)生了解“井”對(duì)農(nóng)村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、利用生字卡片認(rèn)讀生字，多種方式認(rèn)讀。

3、朗讀課文，標(biāo)自然段。

4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。

（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉(xiāng)親”等）

5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、品讀課文，理解第1自然段

1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）

2、指名讀，全班齊讀。說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過(guò)。）

3、教師介紹背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)，提示學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段。（問(wèn)題：沙洲壩是個(gè)什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）

4、對(duì)比學(xué)寫(xiě)生字“吃、叫”。（口字旁，左右結(jié)構(gòu)，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）

四、讀想結(jié)合，理解第2自然段

1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。

2、毛主席在沙洲壩住的時(shí)候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來(lái)？（可參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第4題）

（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞可以看出什么？

（2）想象一下，沒(méi)有水吃，鄉(xiāng)親們會(huì)有哪些困難？

（3）毛主席會(huì)怎么想呢？

3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

4、學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）

（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時(shí)激動(dòng)的場(chǎng)面。

（2）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）想象他們之間說(shuō)了什么？（練習(xí)對(duì)話）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、童謠導(dǎo)入

師：在當(dāng)時(shí)的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕?！闭?qǐng)大家讀一遍，說(shuō)說(shuō)你的理解。

在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉(xiāng)親們解決了困難。他這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎樣做的？

二、學(xué)習(xí)第3自然段

師：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來(lái)了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）

大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會(huì)認(rèn)的漢字？教師范讀石碑上的字。

1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。

2、出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。

（1）鄉(xiāng)親們什么時(shí)候會(huì)想念毛主席？

（2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開(kāi)了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見(jiàn)到他。課文中哪兩個(gè)詞寫(xiě)出了鄉(xiāng)親們的心情？（“不忘”“想念”）

（3）在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì)忘記他們嗎？為什么？

小結(jié)：我們要心懷感恩，永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，也不要忘記我們身邊那些關(guān)心、幫助過(guò)自己的人。

3、指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)毛主席的崇敬、懷念之情。

三、整體感知，朗讀回顧

1、有感情地朗讀課文。

2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是誰(shuí)？井是挖給誰(shuí)用的？

3、課文講了一件什么事？（鼓勵(lì)學(xué)生完整表達(dá)）

4、開(kāi)展朗讀挑戰(zhàn)賽。（可以同桌進(jìn)行，也可以小組進(jìn)行）

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、指名讀生字，復(fù)習(xí)讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）

2、分類學(xué)習(xí)生字：

“江”和“沒(méi)”都是三點(diǎn)水，左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)橫折彎“”這一筆畫(huà)。

“主”和“住”都有相同的部件“主”。

3、指導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識(shí)記生字。

4、重點(diǎn)教寫(xiě)“以”，左右結(jié)構(gòu)、豎要直、提要稍長(zhǎng)，保持字的平衡。

5、教師指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子。

五、課堂小結(jié)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)課文后的感受。

［教學(xué)板書(shū)］

吃水不忘挖井人

瑞金沙洲壩江西

吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席

［教學(xué)反思］

教學(xué)中，我利用圖片資料來(lái)介紹毛主席，讓學(xué)生加深印象。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我利用卡片，加深學(xué)生的印象。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際讓他們更深刻地理解“吃水不忘挖井人”這句俗語(yǔ)的意思，懂得心存感恩的道理。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文吃水不忘挖井人課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀。

難點(diǎn)：感悟。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、多媒體課件、錄音帶

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

目標(biāo)：讀文、識(shí)字、理解。

一、談話導(dǎo)入、揭題

1、開(kāi)課激趣。

2、板書(shū)課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞

1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）

2、識(shí)字。

（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

（2）課件出示生字。

（3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

（4）出示"我會(huì)讀"中的生詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

三、朗讀理解

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語(yǔ)和全體學(xué)生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開(kāi)火車(chē)讀，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。

5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

指名讀第三自然段。

6、誰(shuí)讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認(rèn)識(shí)毛主席嗎？

（1）簡(jiǎn)介毛主席。

（2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

7、你喜歡毛主席嗎？你認(rèn)為毛主席是個(gè)什么樣的人？

過(guò)渡語(yǔ)：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話的意思。

四、整體感知，總結(jié)板書(shū)

1、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容。

2、舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過(guò)你嗎？你會(huì)怎樣對(duì)他？

五、拓展延伸

聽(tīng)聽(tīng)、唱唱有關(guān)毛主席的歌。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文吃水不忘挖井人課件 篇4

這節(jié)課《吃水不忘挖井人》教會(huì)了學(xué)生什么？

今天學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》一課。

出示課題之后，我照例讀了一邊課文。這時(shí)候下面的小手就舉起來(lái)了：

老師，瑞金城是什么意思？

沙洲壩是什么？

毛主席是誰(shuí)？

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江西在哪兒？

革命是什么意思？

吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，到哪兒去挑？為什么沒(méi)有井？

解放以后是什么意思？

鄉(xiāng)情們是誰(shuí)？

石碑是什么？

時(shí)刻想念毛主席是什么意思？

下面還有小手在舉，都舉得高高的，你不喊他，他就喊你。因?yàn)樗欢?，所以他就?wèn)。這個(gè)自然也是我平時(shí)所希望的一種讀書(shū)習(xí)慣。

好，自己再讀一讀，看看有什么問(wèn)題能自己解決。我提議。所謂書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。還是讓孩子們自己讀書(shū)為好。

孩子們大聲讀起書(shū)來(lái)。

老師，我懂了！瑞金是一個(gè)城市名字。沙洲壩在瑞金旁邊。很好，我點(diǎn)頭贊許。

老師，在沙洲壩，怎么課文又說(shuō)在江西呢？另一個(gè)孩子舉手問(wèn)。

怎么解決這個(gè)問(wèn)題？我能靠口頭把他們將懂嗎？像參考書(shū)上所講的，介紹一下當(dāng)時(shí)的背景。（毛主席是我們國(guó)家無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大革命領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他所領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著全國(guó)人民戰(zhàn)勝了帝國(guó)主義、資本主義的侵略，取得了全國(guó)的解放，建立了新中國(guó)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。）

孩子們會(huì)越聽(tīng)越不明白，什么無(wú)產(chǎn)階級(jí)？什么偉大領(lǐng)袖？什么嘔心瀝血？有什么光輝事跡？哈哈，調(diào)到漿糊里了。

突然腦中閃過(guò)一絲靈感，隨手在黑板上畫(huà)了一張中國(guó)地圖，雖然不是那么準(zhǔn)確，可孩子們覺(jué)得像公雞像地圖就行，先指出首都北京的所在地，然后告訴他們這兒是我們江蘇的位置，挨在我們西南邊的便是江西省，瑞金市江西的一個(gè)城市，沙洲壩呢在瑞金城市外，太小了，不好畫(huà)了。當(dāng)時(shí)老百姓的生活很苦，（有人接茬說(shuō)說(shuō)都沒(méi)有得吃）而且還有許多鬼子在這里欺負(fù)老百姓，（孩子說(shuō)日本鬼子）毛主席呢，當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)著許多解放軍就把這里的鬼子趕走了，后來(lái)又把其他地方的鬼子也趕跑了，中國(guó)沒(méi)有鬼子了，中國(guó)人就幸福了，國(guó)家就解放了，1949年成立了新中國(guó)。毛主席在江西的時(shí)候呢，就在沙洲壩住過(guò)。

從孩子出發(fā)，淺顯的話語(yǔ)，雖然有的不太準(zhǔn)確，可是孩子們已經(jīng)能夠體會(huì)毛主席的偉大了。也是的，你說(shuō)這些孩子里當(dāng)時(shí)的歷史如此久，他們又怎么能理解當(dāng)時(shí)的情況呢？還是淺顯一點(diǎn)吧，這樣也會(huì)在他們的腦海中留下的印象深刻一點(diǎn)。

順便我對(duì)他們說(shuō)，在我們教室西墻上有一張地圖，你們平時(shí)看過(guò)嗎？（沒(méi)有）異口同聲。我說(shuō)課后我?guī)銈內(nèi)タ纯?。（課后帶孩子們?nèi)タ戳艘幌碌貓D，今天孩子們第一次看到這神奇的世界，個(gè)個(gè)驚呼不已。想想著一節(jié)課，不管學(xué)生學(xué)到了什么，至少今天對(duì)地圖如此感興趣，也足夠了。）

解答完這個(gè)問(wèn)題，后面又有小朋友舉手了。

老師，我知道時(shí)刻想念毛主席什么意思。就是說(shuō)有十個(gè)客人想當(dāng)毛主席。（天哪？這是什么解釋？）

還是留著下堂課解決吧。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了第一自然段，帶孩子讀讀，認(rèn)識(shí)本段生字詞。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文吃水不忘挖井人課件 篇5

第二課時(shí)

一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么？

2.書(shū)上是怎么寫(xiě)的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫(xiě)的？

（1）立是怎么回事？時(shí)刻怎么講？

（2）講講吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席這句話的意思。

（3）把這句話畫(huà)下來(lái)，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽(tīng)見(jiàn)的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？！

因此，吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹(shù)立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話，吃水不忘挖井人已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

1.讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。

2.練習(xí)背誦。

（1）填空：

①()城外有個(gè)村子叫()，毛主席在()領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在()。

②()后，鄉(xiāng)親們?cè)?)立了一塊石碑上面刻著（，）。

（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫(xiě)著的字是什么意思？

2.指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1.出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字：

井--升刻--該外--處

比較每組生字有什么不同講給大家聽(tīng)。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽(tīng)，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）

2.還剩幾個(gè)字沒(méi)記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)分析、謎語(yǔ)、部件等記憶生字的方法去識(shí)記）強(qiáng)調(diào)：念上邊不是令。

三、觀察位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.要求觀察字形的筆畫(huà)在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動(dòng)筆描一描。

2.教師示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)一個(gè)讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，要求一氣寫(xiě)成。

四、鞏固練習(xí)。

1.填空：本課中四個(gè)獨(dú)體字是______表示動(dòng)作的字有______。

2.給生字組詞：（落筆）

井()刻()外()

開(kāi)()該()處()

挖()念()鄉(xiāng)()

忘()立()主()

3.聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ)。

地方很遠(yuǎn)上面小村子

刻著一口井井旁邊

板書(shū)：

教學(xué)反思：這篇課文是一篇革命題材的文章，要讓學(xué)生明白革命先烈為了人民的解放事業(yè)而做出的重大努力和貢獻(xiàn)，所以在課文開(kāi)始之前，我先向?qū)W生講述了關(guān)于毛澤東主席的一系列小故事，使學(xué)生對(duì)于這個(gè)偉人有了一定的認(rèn)識(shí)，之后在第一課時(shí)當(dāng)中我先抽幾個(gè)比較難的字讓學(xué)生認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的方式和其他同學(xué)分享，再用開(kāi)火車(chē)、小組抽讀等方式鞏固。在第二課時(shí)時(shí)，我先復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)，再讓學(xué)生分自然段朗讀課文，再結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到了什么，想一想吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席是什么意思，讓學(xué)生再讀課文，從中更深刻地了解。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文吃水不忘挖井人課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)忘、挖、井12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)井、鄉(xiāng)等六個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，理解吃水不忘挖井人的意思。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：理解吃水不忘挖井人的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、毛主席的圖片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合，了解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字。

教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，了解詞句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖或課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、揭題

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來(lái)的呢？

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？。

2、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報(bào)：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法。

②指名讀，給生字找找朋友。

4、說(shuō)說(shuō)這句話是怎么得來(lái)的？

三、品讀感悟

1、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

①匯報(bào)，師板書(shū)：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段，理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么？

四、小結(jié)。

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)了這課，你懂得了什么？（毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們想念毛主席。）

五、布置作業(yè)。講故事

1、你把這個(gè)故事講給爺爺奶奶聽(tīng)。

2、讓爺爺奶奶也講一個(gè)有關(guān)老前輩的故事給你聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固字音，認(rèn)清字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2、完成課后作業(yè)我會(huì)讀。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：完成課后作業(yè)我會(huì)讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、電腦課件的田字格。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文。

2、小組交流：爺爺奶奶講了一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫(xiě)忘、想、念三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固字詞

1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。

2、出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

3、有感情地朗讀課文。

四、延伸

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

2、開(kāi)展講故事比賽。

3、作業(yè)布置。寫(xiě)完生字。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文吃水不忘挖井人課件 篇7

　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。如揭示課文題目后，讓學(xué)生充分地朗讀課文題目，從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感;初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意;在多次朗讀后，讓學(xué)生選擇自己讀得最好的一段話，開(kāi)展競(jìng)賽，讀出自己的理解;學(xué)完課文后，補(bǔ)充一定的閱讀材料等。這些多角度、多形式的“讀”使學(xué)生和文本展開(kāi)了較有深度和廣度的對(duì)話，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

課前準(zhǔn)備：

1.制作多媒體課件，下載歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)

2.給課文后面的生字組詞;將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫(xiě)了什么;讀讀課文，通過(guò)讀課文知道毛主席是誰(shuí)。(學(xué)生)

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1.聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

2.教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的。(出示毛主席畫(huà)像)

人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3.總結(jié)：是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

4.導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎?(板書(shū)課文題目)

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績(jī)，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問(wèn)題嗎?

(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。)

預(yù)設(shè)：

(1)“挖井人”是誰(shuí)?“吃水人”是誰(shuí)?

(2)為什么“吃水不忘挖井人”?

2.認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。

3.你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

4.出示自讀要求。

(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰(shuí)讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，符合“先學(xué)后教”的核心理念。

三、檢查自學(xué)情況

1.小組內(nèi)抽讀生字。

要認(rèn)識(shí)的生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　主　江　住　沒(méi)　以

2.找到難理解的詞語(yǔ)：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。

3.匯報(bào)交流，分享記字方法。

(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。

(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開(kāi)火車(chē)法認(rèn)讀。

(3)出示沒(méi)有拼音和詞語(yǔ)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。

4.讀課文解疑。

初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。

(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)同桌互助理解詞語(yǔ)。

(3)自由讀文，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的。

誰(shuí)“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)

你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。

(4)概括文章的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)會(huì)讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象。在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采用個(gè)人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生人人參與，以便學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”，并組詞。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒(méi)、以。

(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(2)觀察教師范寫(xiě)，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎”。

3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

4.學(xué)生展示、評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生描紅臨寫(xiě)的過(guò)程中，教師播放音樂(lè)。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫(xiě)字，在教學(xué)過(guò)程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教師在教室里觀察，隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，使語(yǔ)文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。

　五、布置作業(yè)

搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。

第二課時(shí)

　一、復(fù)習(xí)字詞

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了17個(gè)生字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個(gè)招呼，你們?cè)敢鈫?

2.認(rèn)讀生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　江　住　沒(méi)　以

3.認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、不忘。

4.用“不忘”練習(xí)說(shuō)話。

5.過(guò)渡：同學(xué)們太棒了，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。

二、回顧課文，質(zhì)疑問(wèn)難

1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)。)

2.還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答?

預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?

(2)這口井和一般的井有什么不同?

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課文做了鋪墊。

　三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處

1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來(lái)一幅圖，這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰(shuí)從課文中找出了答案?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀句子)還有誰(shuí)也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。

2.在老師很小的時(shí)候就聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒(méi)水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒(méi)有，可見(jiàn)，那里是多么干旱啊!

3.引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒(méi)有水，會(huì)遇到哪些困難?

4.學(xué)生想象，自由匯報(bào)。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來(lái)讀讀這句話，你想怎樣讀?

課件出示句子：村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么?

(1)“很遠(yuǎn)”說(shuō)明了什么?

(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

6.毛主席見(jiàn)到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢?

7.過(guò)渡：今天，老師把這又清又甜的井水帶來(lái)了，誰(shuí)想喝?喝了這口水，你想說(shuō)什么?(這水真甜呀!)喝了這口水，你想到了誰(shuí)?(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個(gè)大好人呀!)喝了這口水，你想對(duì)毛主席說(shuō)什么?(謝謝您為我們帶來(lái)了幸福的生活。)喝了這口水，你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人?(毛主席是一個(gè)偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)

8.指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感?！白x”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。在這幾個(gè)自然段的教學(xué)中，先通過(guò)想象練說(shuō)，充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)缺水會(huì)遇到哪些困難，再讀好課文。

　四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情

1.過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。)

(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?

(2)看課文插圖，石碑上刻著什么?

2.引導(dǎo)：誰(shuí)知道石碑上說(shuō)的“不忘挖井人”的人指的是誰(shuí)?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)

3.出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞：新中國(guó)成立以后，沙洲壩的人民過(guò)上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來(lái)了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”

4.引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí)，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí)，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

5.小結(jié)：如今，我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好，人們過(guò)上了幸福的生活，每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛嗣飨庞薪裉斓男腋Ｉ?，大家都想念毛主席?是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國(guó)人民也忘不了毛主席。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊?guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。

6.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

設(shè)計(jì)意圖：這是文中的重點(diǎn)段，為突破這一重點(diǎn)，教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表演、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。

五、教學(xué)反思

1.在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來(lái)之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒(méi)水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮?lái)的煩惱，使孩子們切實(shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。

2.在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀通、讀順，抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文吃水不忘挖井人課件 篇8

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念：

〈〈吃水不忘挖井人〉〉這篇課文圍繞以讀悟情設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目的：

１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

２、會(huì)寫(xiě)忘、想、念３個(gè)生字。

３、初步懂得了引水思源的道理。

教學(xué)流程：

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？

２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

１齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解吃水的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識(shí)生字忘、挖、井。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

３、你知道課文中的挖井人是誰(shuí)？不忘挖井人的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字。

１、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。

意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文吃水不忘挖井人課件 篇9

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識(shí)忘、挖等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)井、鄉(xiāng)等7個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

〖教學(xué)安排〗

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.談話。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題）

［音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］

2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（板書(shū)課題）

［初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞。］

二、對(duì)話評(píng)臺(tái)

自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

1.借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：挖井人指誰(shuí)？立碑的人又是誰(shuí)？

2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

［組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。］

識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）

1.在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典）

2.出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。

3.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

4.扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

5.出示我會(huì)讀中的生詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

［新課標(biāo)要求識(shí)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。］

朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）

1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀）

2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）

3.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

［把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。］

寫(xiě)字（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）

1.出示要寫(xiě)的字井、面、鄉(xiāng)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。）

3.范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好鄉(xiāng)注意第二個(gè)橫撇的位置。

4.學(xué)生練寫(xiě)，組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。

1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

［《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。］

精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

1.朗讀接力賽：開(kāi)火車(chē)一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）

2.指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

3.出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

4.配樂(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

1.這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。）

2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？

［把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。］

拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

1.根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2.了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。

［這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。］

寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）

1.忘、想、念這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？

2.回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)成豎彎鉤；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。

3.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

4.展示學(xué)生作品。

［要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。］

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文吃水不忘挖井人課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.正確理解課文內(nèi)容。

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問(wèn)題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)領(lǐng)袖的真摯情感。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)立石碑的意義

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、揭題

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來(lái)的呢？

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？。

2、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報(bào)：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法。

②指名讀，給生字找找朋友。

4、說(shuō)說(shuō)這句話是怎么得來(lái)的？

三、品讀感悟

1、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

①匯報(bào)，師板書(shū)：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段，理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)忘想念

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、范寫(xiě)忘、想、念三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)

3、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)

一年級(jí)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

【教學(xué)目的】

1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個(gè)生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個(gè)生字

2、初步懂得了“引水思源”的道理。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持)

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?希望你們能喜歡。

(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)

師：你喜歡他們的表演嗎?那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了?

2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：

對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的。

(出示主席畫(huà)像)

人物簡(jiǎn)介：(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

(相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。

讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意嗎?

(生齊讀)

過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎?

二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字

1、齊讀課題：

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)

(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)

2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！保?/p>

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀?

(指名)

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)

三、初讀課文、識(shí)記生字

1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎?

(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字)

4、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。(如，“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

6、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢?

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

(師放輕音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字)

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章

1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足)

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展：

出示題目：

⑴毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想?

⑵鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想?

⑶他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?

學(xué)生自由組合小組A、可以分角色(即：主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo))

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

⑷再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”

1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?

(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字)

3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采!

師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束。

一年級(jí)語(yǔ)文下《吃水不忘挖井人》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《一年級(jí)語(yǔ)文下《吃水不忘挖井人》教案》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)方法】

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自己識(shí)記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過(guò)講故事、看課件、搜集資料等方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增進(jìn)學(xué)生對(duì)毛主席豐功偉績(jī)的了解，更好地激發(fā)學(xué)生情感，以解決課文重、難點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生自學(xué)生字，并總結(jié)識(shí)記方法。

2、搜集有關(guān)毛主席的小故事。

3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、講故事

小朋友們，你們知道是誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命，取得了解放嗎?今天老師就要講一個(gè)毛主席的故事。毛主席在江西干革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。

2、揭示課題

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。板書(shū)課題：吃水不忘挖井人

二、整體感知，自主識(shí)字

1、自由讀文，掌握字音。

⑴同桌互相合作，認(rèn)讀音節(jié)。

⑵出示“我會(huì)認(rèn)”。

2、自主實(shí)踐，識(shí)記生字。

⑴請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識(shí)字的方法。

⑵請(qǐng)大家用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰(shuí)記的又多又快。

(教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識(shí)字)同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。

分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫(huà)記獨(dú)體字：井、土。

⑶出示“我會(huì)記”，學(xué)生自由匯報(bào)識(shí)記方法。

3、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點(diǎn)。

⑴老師板書(shū)生字，學(xué)生觀察，找出每個(gè)字的特點(diǎn)。

⑵學(xué)生分析，重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。

⑶出示：“我會(huì)寫(xiě)”，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

三、游戲鞏固，積累詞匯

1、聽(tīng)，讀，取生字卡片。

2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀，再進(jìn)行擴(kuò)詞比賽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字卡片;念、井、戰(zhàn)、挖、刻。

2、口頭擴(kuò)詞。

井(井臺(tái))(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

念(掛念)(想念)(念書(shū))

二、讀題質(zhì)疑

1、出示課題：吃水不忘挖井人

2、讀了課題你想知道什么?

“挖井人”指誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又指誰(shuí)?

過(guò)渡：下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題通讀全文，了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話?(兩句)

2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么?

出示句式：

(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、指名讀第二句。

⑴“毛主席“是誰(shuí)?他是一個(gè)什么樣的人?

⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毛主席的尊敬、愛(ài)戴之情。

(放映有關(guān)毛主席革命里程的課件)

⑶毛主席是一個(gè)多么偉大的人，我們應(yīng)該怎么讀呢?指導(dǎo)讀第二句。

4、齊讀第一自然段。

過(guò)渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國(guó)的大英雄，還為老百姓做了很多好事。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事?

2、學(xué)生交流反饋。

3、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?“很遠(yuǎn)”說(shuō)明了什么?啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴被卮饐?wèn)題。

4、啟發(fā)想象，感悟思考：

有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生想象)

5、指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：毛主席時(shí)刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒(méi)有記住毛主席呢?

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。

2、出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。

⑴解決開(kāi)篇質(zhì)疑：挖井人是誰(shuí)?不忘挖井人的又是誰(shuí)?

⑵這句話告訴我們什么?

引導(dǎo)學(xué)生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì);感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

3、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。

六、拓展遷移，深化情感

毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠?yàn)榇蠹抑v講你知道的故事嗎?

七、總結(jié)升華

我們今天的幸福生活是千萬(wàn)革命前輩用鮮血換來(lái)的，我們?cè)谙硎芙裉斓拿篮蒙顣r(shí)，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《吃水不忘挖井人》教案

教學(xué)流程：

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？

２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

１、齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

３、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字。

１、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

４、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

３、想象、擴(kuò)展

出示題目：

ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

ｃ、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；Ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

１、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

２、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）

３、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束。

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活

教學(xué)目的：

１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

２、會(huì)寫(xiě)“忘、想、念”３個(gè)生字。

３、初步懂得了“引水思源”的道理。

一年級(jí)下《吃水不忘挖井人》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)、井”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。

【課前準(zhǔn)備】

識(shí)字卡、詞語(yǔ)卡片、掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、示題導(dǎo)入

1、提示課題：井是什么樣的?

(師出示“井”的掛圖)

井有什么用?想一想：挖井是一件容易的事嗎?

2、出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。

3、齊讀課題，思考。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。

2、教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。

三、朗讀課文，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字

1、讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。

(出示毛主席畫(huà)像)他是誰(shuí)?

(學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡)

2、指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。

3、教師范讀第3段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個(gè)段落。

4、自己讀一讀所有生字，不太會(huì)讀的多讀幾遍。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

5、朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

6、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

四、理解課文，突破難點(diǎn)

1、故事發(fā)生在什么地方?這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難?你從哪里看出來(lái)的?

2、讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎?哪里不一樣?

3、想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑?

(指導(dǎo)讀第2段)

討論討論：人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席?

(引導(dǎo)體會(huì)“吃水不忘挖井人”的道理)

4、在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無(wú)私地幫助過(guò)你?你會(huì)忘記他嗎?為什么?

第二課時(shí)(或半課時(shí))

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、學(xué)生認(rèn)讀生字。(齊讀，開(kāi)火車(chē)讀)

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。

3、接力讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最好。

二、寫(xiě)字

1、觀察本課的這幾個(gè)生字，它們中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)

⑴它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥?

⑵它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫(xiě)?

⑶觀察田字格中字的位置，照著寫(xiě)一寫(xiě)。

2、學(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”。

學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫(xiě)好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

三、朗讀課文

自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

22吃水不忘挖井人

22吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字.

(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情.

(3)初步懂得飲水思源的道理.

教學(xué)重難點(diǎn):

正確書(shū)寫(xiě)生字;有感情地朗讀課文.

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集關(guān)于毛主席的資料

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理

教學(xué)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入新課:

1﹑板書(shū)井說(shuō)一說(shuō),井是什么樣的?有什么用?

想一想:挖井是件容易的事嗎?

板書(shū)課題,認(rèn)讀忘﹑挖﹑井

2﹑齊讀課題.挖井人是誰(shuí)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.

（二）讀文識(shí)字

1﹑出示毛主席的畫(huà)像,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?

2﹑老師簡(jiǎn)介毛主席的生平和事跡,隨即板書(shū)席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀.

3﹑借助拼音讀課文

4﹑出示生字,對(duì)照小黑板畫(huà)出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.

5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯(cuò)誤.

6﹑自由朗讀課文.

7﹑指導(dǎo)認(rèn)字

(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯(cuò)的字.(井念)

(2)分小組完成兩個(gè)任務(wù):A讀生字B介紹自己的識(shí)字方法

(3)全班交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法.

歸類比較識(shí)字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻

形近字比較識(shí)字:開(kāi)---井土士

(4)通過(guò)游戲鞏固識(shí)字

8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報(bào)，飲水思源．

（三）拓展

把自己搜集到的資料介紹給大家

（四）作業(yè)

把課文中的故事講給家人聽(tīng)．

2

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：正確書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

（二）指導(dǎo)寫(xiě)字

１﹑老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的特點(diǎn)．

２﹑全班交流，介紹自己的識(shí)字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字．

３﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并上臺(tái)試寫(xiě)．

４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)忘想念三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)心字底的寫(xiě)法：不要把臥鉤寫(xiě)成豎彎鉤，第一筆是左點(diǎn)，不是撇。

5、書(shū)空，隨時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。

6、打開(kāi)課本，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

（三）游戲活動(dòng)，鞏固生字

1、學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀。

2、開(kāi)火車(chē)讀生字，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁。

3、分小組活動(dòng)：讀字組詞，比一比，看誰(shuí)組的詞多？（目的是進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)）

4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。

（四）拓展

1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

2、讀課文，要求在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、我會(huì)連，自由認(rèn)讀以下生字，同桌之間可以討論。

忘解挖革時(shí)想

命念記放井刻

4、口頭練習(xí)，矯正錯(cuò)誤。

5、書(shū)本練習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案(9篇)

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。教案的設(shè)計(jì)需要與教材相結(jié)合達(dá)到最佳教育效果。這篇文章名為“一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案”欄目小編特意為您精心整理，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站！

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇1

在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這一課時(shí)，學(xué)習(xí)完了課文，為了讓學(xué)生加深學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)感謝自己身邊的親人，學(xué)會(huì)感恩，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)處理：

師：本課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。在下課之前，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的文字，好不好？

師：學(xué)習(xí)了這一課我們知道了吃水的時(shí)候，不忘挖井人，僅僅是吃水嗎？那么，生活中，我們處處感受著幸福，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，穿衣不忘

生：穿衣不忘做衣服的人！

生：老師！是穿衣不忘做衣人！

師：好！還有嗎？

生：吃飯不忘種田人！

生：我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

生：

師：說(shuō)得好！

生：老師，我還有，我們學(xué)了知識(shí)要不忘教我們知識(shí)的老師！

師：聽(tīng)了你這句話，老師心里多么感激啊！謝謝你！下課！

［教學(xué)反思］

人文內(nèi)涵的處理，一向是此類課文度的問(wèn)題較為難把握的。吃水不忘挖井人成為廣為流傳的一句俗語(yǔ)，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義，比喻不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。在怎樣滲透人文精神的問(wèn)題上，根據(jù)本文特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)勎覀冊(cè)诟惺苄腋Ｉ畹臅r(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要目的在于讓孩子由文本走入生活，從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛(ài)意，從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，啟發(fā)學(xué)生感受到別人愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，教學(xué)效果較好。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇2

第二課時(shí)

一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么？

2.書(shū)上是怎么寫(xiě)的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫(xiě)的？

（1）立是怎么回事？時(shí)刻怎么講？

（2）講講吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席這句話的意思。

（3）把這句話畫(huà)下來(lái)，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽(tīng)見(jiàn)的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？！

因此，吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹(shù)立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？[

小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話，吃水不忘挖井人已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

1.讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。

2.練習(xí)背誦。

（1）填空：

①()城外有個(gè)村子叫()，毛主席在()領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在()。

②()后，鄉(xiāng)親們?cè)?)立了一塊石碑上面刻著（，）。

（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇3

一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）

二、精讀課文：

１、開(kāi)火車(chē)讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

問(wèn)：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

２、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）[

３、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？

４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。)

５、自由地有感情朗讀全文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、觀察字寶寶在田字格中的位置。

２、范寫(xiě)忘、想、念三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)

３、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。

四、鞏固字詞：

１、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。

２、出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

３、有感情地朗讀課文。

五、延伸：

１、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

２、開(kāi)展講故事比賽。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)井、鄉(xiāng)、面３個(gè)生字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

４、初步了解毛主席的偉大。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字，正確流利地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

２、收集到毛主席的圖片資料及小故事。

３、有關(guān)插圖。

４、歌曲《東方紅》、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（學(xué)生用一兩句話介紹介紹）（教師小結(jié)，簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于毛主席的故事。故事的題目是《吃水不忘挖井人》

教學(xué)生字。

二、讀題置疑

讀了故事的題目，你有什么問(wèn)題嗎？

１、挖井人是誰(shuí)？

２吃水人是誰(shuí)？

三、整體感知，嘗試讀文，解決問(wèn)題

１、借助漢語(yǔ)拼音，帶著問(wèn)題通讀全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號(hào)。

四、識(shí)字

１、導(dǎo)入：在生活中，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)）

２、由于兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。

３、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，扮演小老師領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)讀、記這些生字時(shí)應(yīng)注意什么？）

五、朗讀感語(yǔ)

１、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文。）

２、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）

３、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字間。

六、寫(xiě)字

１、出示井、面、鄉(xiāng)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。[

２、觀察位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

３、書(shū)空后，師范寫(xiě)。

４、學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)議。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇5

今天我們講了這本書(shū)的最后一刻《吃水不忘挖井人》，這一課講的是關(guān)于毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們?yōu)榇遄永锏泥l(xiāng)親們挖井的故事，主題是通過(guò)孩子們對(duì)于鄉(xiāng)親們心情的體會(huì)，對(duì)于沒(méi)有水的種種困難的猜想，對(duì)于挖井歷經(jīng)的種種艱辛的設(shè)想，使孩子們理解感恩，懂得去感恩。這節(jié)課的引入很順利，在談到?jīng)]有水的艱辛的時(shí)候，我們提到了西游記中的火焰山，孩子們一下就有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，為了增進(jìn)這種感觸的真實(shí)感，我給大家展示了一些居住在深山的百姓需要翻越層層山巒往返整天去挑一次水的圖片。孩子們靜默著，注視著自己不熟悉的情景，但是我知道此時(shí)此刻，這種感覺(jué)對(duì)于他們已不再陌生。另一個(gè)亮點(diǎn)出現(xiàn)在孩子們猜測(cè)百姓們?cè)谛陆ǖ木叴蛩畷r(shí)的心理感受，孩子們分別說(shuō)出了感謝，感激，最后一個(gè)孩子說(shuō)我能用一個(gè)詞來(lái)做總結(jié)，這是一個(gè)很獨(dú)特犀利又單刀直入的孩子，在我們拭目以待的時(shí)候，他說(shuō)到了感恩。于是我們就著感恩說(shuō)開(kāi)來(lái)。讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己周?chē)蜕钪兄档酶卸鞯娜撕褪?。孩子們的熱情很快被點(diǎn)燃。第一個(gè)想到的當(dāng)然是自己的父母，對(duì)于父母孩子們真是有話可說(shuō)。感激父母給自己的生命，美好的生活，感謝父母對(duì)于自己的默默付出，說(shuō)得很是動(dòng)情。然后我又問(wèn)大家知道感恩父母，體會(huì)自己父母養(yǎng)育我們的艱辛，這是很好的。是不是只有父母才值得我們感恩呢？孩子們的思路被打開(kāi)了，引申到一直陪伴我們的朋友，是他們帶給我們快樂(lè)。幫助過(guò)我們的陌生人，讓我們體會(huì)到世界的溫暖。我又問(wèn)大家是不是只有人才值得我們感恩？大家愣了一下，又說(shuō)不是，小花值得我們感恩，因?yàn)樗鼈凕c(diǎn)綴了我們的世界，讓我們的生活變得更加美麗，小草和大樹(shù)值得我們感激，它們綠化了生活，給我們新鮮的空氣。說(shuō)到這里，大家忽然明白原來(lái)我們說(shuō)的是美麗的大自然。然后，我又問(wèn)大家，你想用什么什么方式去感恩？大家提出很多很好的保護(hù)自然，改善環(huán)境的提議。我以為這節(jié)課到這里應(yīng)該結(jié)束了，又一個(gè)孩子忽然舉手說(shuō)，我能有一句話做總結(jié)。我就靜靜的等待著她的下文。她說(shuō)我們只說(shuō)到了大自然，其實(shí)大自然加上我們需要感激的人們，就是告訴我們要對(duì)所有的

生命感恩。我愣住了，她接著解釋道：任何東西都是有生命的，我們需要它們的陪伴和幫助才能過(guò)的快樂(lè)，我們也要獻(xiàn)出自己的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)它們，讓它們快樂(lè)。這時(shí)，班里響起的掌聲代替了我的感言。于是我們就有了這樣的一個(gè)作業(yè)：把你要感激的人和事寫(xiě)下來(lái)，如果可以，拿給被感激的人看一看，或者讀給她聽(tīng)，告訴她你感恩的心情。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇6

革命傳統(tǒng)題材類課文由于敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代，更因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)這類課文偏重于強(qiáng)調(diào)思想政治性，此類課文一直難以得到老師和學(xué)生的鐘愛(ài)。隨著課程改革的日益深入，以該類課文的討論也日趨激烈。爭(zhēng)論的焦點(diǎn)主要集中在兩點(diǎn)：其一，當(dāng)代教材需不需要編入王二小類的課文？其二，如果需要，此類課文如何教學(xué)？筆者認(rèn)為，前一問(wèn)題應(yīng)該是無(wú)可爭(zhēng)議的。語(yǔ)文教育要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一個(gè)首要的前提就是它的教材必須包含最為廣泛的社會(huì)內(nèi)容。因此，需要我們研究的是第二個(gè)問(wèn)題。本文僅以《吃水不忘挖井人》為例進(jìn)行淺顯的探討。

一、教學(xué)實(shí)錄

（一）揭示課題，朗讀課題

師（板書(shū)課題）：今天我們學(xué)習(xí)哪一課？

生（不由自主地開(kāi)始朗讀課題）

師（驚奇地）：這個(gè)課題中有三個(gè)生字，我還沒(méi)有教，你們就會(huì)讀？

生（自豪地）：會(huì)！

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（連續(xù)請(qǐng)數(shù)名學(xué)生朗讀，再齊讀，要求讀正確、響亮，目的在于認(rèn)識(shí)生字忘挖和井）

師：誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀？（師指導(dǎo)讀出一定的語(yǔ)感。）

生（紛紛舉手，請(qǐng)一生讀）：吃水不忘挖井人。

師（模仿學(xué)生的語(yǔ)氣朗讀）：吃水不忘挖井人。今天你不會(huì)忘記，明天你就會(huì)忘記了。誰(shuí)再來(lái)讀？

師（高興地）：非常棒！你二十年都不會(huì)忘記了！誰(shuí)愿意再來(lái)讀？

師：哇！你一百年都不會(huì)忘記了！（學(xué)生哈哈大笑）我們一起來(lái)讀?。▽W(xué)生朗讀）

師：吃水的時(shí)候，不能忘記誰(shuí)？

生：挖井人！

師：誰(shuí)敢再來(lái)讀一讀題目，把你的這個(gè)意思告訴大家？

生（朗讀，把挖井人三個(gè)字讀得重些）

（二）整體感知，自讀自悟

師：剛才大家把課文的題目讀得非常非常棒！現(xiàn)在我們要朗讀課文，老師不教你們有沒(méi)有信心把它讀得正確、流利？

生（聲音響亮、充滿信心地）：有！

師：那好，給大家八分鐘的時(shí)間，把課文讀正確。你想怎樣讀就怎樣讀。讀完后，我們來(lái)比一比。

（指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜形式進(jìn)行朗讀：識(shí)字能力較強(qiáng)者獨(dú)立朗讀；閱讀能力一般者以多人合作的形式讀，旨在相互糾正；教師組織少數(shù)識(shí)字能力最弱者重點(diǎn)輔導(dǎo)朗讀

師：剛才我聽(tīng)了好幾位小朋友的朗讀，發(fā)現(xiàn)他們朗讀的時(shí)候，聲音都非常響亮，而且一發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)了都自己會(huì)馬上改正！老師非常喜歡這樣的小朋友。你們?cè)覆辉敢庾鲞@樣的小朋友呢？

生（齊聲）：愿意！

師：好！現(xiàn)在我們來(lái)一場(chǎng)朗讀挑戰(zhàn)賽。請(qǐng)你找一個(gè)平時(shí)朗讀比你稍微好的同學(xué)。你向他挑戰(zhàn)朗讀?。▽W(xué)生分組）由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩人比一比，看誰(shuí)讀得更好。

生（自由分組競(jìng)賽性朗讀，之后，請(qǐng)幾組展示給大家看）

師（請(qǐng)出一組：張少飛──徐濤）問(wèn)：張少飛（挑戰(zhàn)者），你有信心嗎？

張（點(diǎn)點(diǎn)頭）：有！

師：我們?yōu)槟慵佑停。▋缮鷮?duì)抗性朗讀：讀課文第一自然段。兩人的表現(xiàn)不相上下，學(xué)生紛紛鼓掌。）

師：你看，同學(xué)們都在為你們鼓掌叫好?。ㄞD(zhuǎn)身問(wèn)張少飛）你覺(jué)得自己為什么這次能夠讀得這么好？

張（自豪地）：我都讀了六遍了。

師：哦，讀的多就讀得好了！（轉(zhuǎn)身向徐濤：被挑戰(zhàn)者）你看，張少飛快要超過(guò)你了，你怎么辦？

徐（很有信心地）：以后我會(huì)多讀幾遍，一定不讓他超過(guò)！

（三）重點(diǎn)朗讀，讀出感受

師：看你們讀得這么有味道，老師也想來(lái)讀一讀，可以嗎？

生：可以！

師：謝謝！那你們就是評(píng)委哦，敢不敢給老師提意見(jiàn)？

生（有的猶豫、有的開(kāi)始笑了）：敢！

師：那好，我選擇比較容易讀的第二段（老師朗讀，故意讀錯(cuò)兩個(gè)生字，語(yǔ)氣讀得平淡）

生（爭(zhēng)行恐后地）：老師！我來(lái)！我來(lái)！

生：你把井讀成了了！

生：你把戰(zhàn)士讀成了！

師：咳，我有那么多的錯(cuò)誤？粗心！真太粗心了！這里的生字實(shí)在太多了，不認(rèn)識(shí)的字多了，就容易讀錯(cuò)。課文中，你們覺(jué)得哪些字比較難認(rèn)，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，好不好？

（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師：圈圈、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得難認(rèn)的字，并給同學(xué)們領(lǐng)讀）

生：老師，你還有地方讀得不好。你讀得沒(méi)有感情。

師：說(shuō)說(shuō)容易！你來(lái)讀一讀！

（生朗讀，強(qiáng)調(diào)出了村子里沒(méi)有井要到很遠(yuǎn)的地方等幾個(gè)詞，學(xué)生鼓掌。）

師：果然厲害！真是高手！誰(shuí)知道他為什么這樣讀呀？[

生：因?yàn)榇遄永餂](méi)有井，農(nóng)民沒(méi)水吃，他們會(huì)很傷心的。你（指老師）倒讀得這么高興，當(dāng)然還是他（指學(xué)生）好！

師：有道理！

生：他們?nèi)ヌ羲吆芏嗟穆罚覀円x得慢一些。你（指老師）讀得那么快，一下子就到了，還是唐雨琪（指朗讀者）慢慢地讀好！

生（齊讀。）

師：老師剛才讀得不夠好。但我還想再來(lái)朗讀課文，可以？

生：可以。

師：現(xiàn)在，我要讀課文中的一段話，你們不用耳朵聽(tīng)，而要用眼睛看（學(xué)生面露驚奇的神色），用腦子想。讀完了，我要請(qǐng)你猜一猜老師可能在讀哪一段，好不好？

生（興致盎然地）：好?。ɡ蠋煴硌菪阅x，學(xué)生觀看、猜測(cè)）

生：你在讀第三段！

師：為什么？

生：因?yàn)槟阌檬重Q起了一塊東西。

師：你說(shuō)是豎什么？

生：石碑！

師：你真聰明！

生：你讀的是第三段！因?yàn)槟愫孟裨谔ь^看什么東西，那是石碑上的字：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

生：因?yàn)檎n文上第一段說(shuō)毛主席在那里住過(guò)，你沒(méi)有住的動(dòng)作；第二段說(shuō)，他們?nèi)ヌ羲?，你也沒(méi)挑水的動(dòng)作。所以你在讀第三段！

師：說(shuō)得太棒了！我們?yōu)槟愎恼疲?/p>

（四）分發(fā)材料，補(bǔ)充閱讀

師：那么，石碑立好以后（課件展示一張圖片：一塊石碑上刻有吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席等字），可能會(huì)有哪些人去看呢？他們看了以后，又會(huì)說(shuō)些什么呢？老師這里有幾篇關(guān)于沙洲壩這口井的資料，你們想不想看看？

生（迫不及待地）：想！

師（分發(fā)四類資料，學(xué)生選擇性閱讀）看過(guò)石碑的人會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么呢？

生：他們可能會(huì)說(shuō)，毛主席真是個(gè)好人！

生：村里的人會(huì)說(shuō)，我們有水喝，還要謝謝毛主席和八路軍呢！

生：這里說(shuō)（指指手中的資料）這口井被反動(dòng)派破壞了五次，村里的人都勇敢把它修好了，村里的人也很偉大！

師：你說(shuō)得真好！

生：他們會(huì)說(shuō)，假如沙洲壩的河流多一點(diǎn)，我們就不用吃井水了。

師：你是怎么想到的？

生（手指資料）：這里說(shuō)，沙洲壩不太有河，所以人們吃水要挖井。

師：哇！你看懂了課文外的知識(shí)，真厲害！對(duì)，沙洲壩河少，人們吃水要挖井。

（五）回顧課題，感恩他情

師：本課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。在下課之前，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的文字，好不好？[

師：吃水的時(shí)候，我們要不忘挖井人。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，穿衣不忘

生：穿衣不忘做衣服的人！

生：老師！是穿衣不忘做衣人！

師：好！還有嗎？

生：吃飯不忘種田人！

生：我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

師：說(shuō)得好！

生：老師，我還有，我們學(xué)了知識(shí)要不忘給我們知識(shí)的老師！

師：聽(tīng)了你這么懂事的話，老師心里多么開(kāi)心??！謝謝你！下課！

二、教學(xué)思考

（一）以讀為本，把握課件的主題活動(dòng)

我們認(rèn)為，讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課件的主題活動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我們始終牢牢把握住讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣式的讀這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如，揭示課題后，讓學(xué)生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感；初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡朗讀的方式進(jìn)行讀，從整體上把握課文大意；在多次朗讀后，讓學(xué)生選擇自己讀得最好的一段話，開(kāi)展兩人競(jìng)賽，讀出自己的理解；學(xué)習(xí)完課文后，補(bǔ)充一定的閱讀材料等。這些多角度多形式的讀使學(xué)生和文本之間展開(kāi)了較有深度和廣度的對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

（二）重情賞趣，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的情趣體驗(yàn)

學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、有情有趣是本堂課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，40分鐘時(shí)間的課堂教學(xué)，學(xué)生始終處于一種積極主動(dòng)興致盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。這同老師關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的情趣體驗(yàn)有很大關(guān)系。比如，在朗讀課題的時(shí)候，學(xué)生把不忘讀出了重音，老師夸張地稱贊：你二十年都不會(huì)忘記了！給學(xué)生強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)。在進(jìn)行課文的初次朗讀時(shí)，故意唬學(xué)生：老師不教你們，有沒(méi)有信心把它讀得正確、流利？在指導(dǎo)競(jìng)賽性朗讀時(shí)，老師的詐錯(cuò)等，這些富有挑戰(zhàn)色彩的教學(xué)策略大大豐富了學(xué)生的情趣體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得輕松、主動(dòng)。

（三）強(qiáng)調(diào)人文性，重視人文內(nèi)涵的普遍意義

人文內(nèi)涵的處理，一向是此類課文教學(xué)設(shè)計(jì)最為棘手的難點(diǎn)。一個(gè)突出的問(wèn)題是，過(guò)去我們偏重所謂的革命英雄主義教育，造成人文思想熏陶的狹隘性，影響了學(xué)生對(duì)這類文章的欣賞和理解。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透，我們可以從兩個(gè)我及其來(lái)思考：一是滲透怎樣的人文精神？二是怎樣滲透人文精神？本課的設(shè)計(jì)擺脫了過(guò)于推崇領(lǐng)袖人物的色彩，突出了普通人（包括課文中的普通人物和作為讀者的學(xué)生）的情感體驗(yàn)和感受，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)石碑立好后，可能會(huì)有哪些人去看？看了以后，又會(huì)說(shuō)些什么，學(xué)生既體會(huì)到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠(chéng)。在怎樣滲透人文精神的問(wèn)題上，我們即尊重了文本又超越了文本，讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)勎覀冊(cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人，孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛(ài)意，激發(fā)出濃濃的感恩之情。[

（四）立體閱讀，補(bǔ)充人物事件的歷史背景

革命題材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗(yàn)存在比較大的距離，學(xué)生閱讀課文的行為實(shí)際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學(xué)生的閱讀信息比較少。因此，我們必須給學(xué)生提供各類足量的相關(guān)背景資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀，提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量。本課的補(bǔ)充閱讀材料有四類，分別包括：沙洲壩地理環(huán)境的簡(jiǎn)介；毛主席居住瑞金的歷史；八路軍在瑞金的故事；沙洲壩人民五次保衛(wèi)井。這些簡(jiǎn)短的文字延伸了學(xué)生課文閱讀的理解和判斷。比如，學(xué)生從中知道了沙洲壩人為什么要挖井吃水，領(lǐng)悟到井被反動(dòng)派破壞了五次，村里的人都勇敢地把它修好了，村里的人也很偉大。

（五）分步識(shí)字，落實(shí)課程目標(biāo)的全程理念

隨文分散識(shí)字是課程標(biāo)準(zhǔn)低段識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。在解決識(shí)和寫(xiě)的問(wèn)題上，我校采取了分散識(shí)字、集中書(shū)寫(xiě)的原則，即教材要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字，我們通過(guò)多次的呈現(xiàn)分階段識(shí)記；要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的字，我們一般安排一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間（一般為一節(jié)小課約20分鐘）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。就本課而言，筆者主要分三個(gè)階段完成識(shí)字的任務(wù)。第一階段在課前預(yù)習(xí)，學(xué)生根據(jù)各自的知識(shí)水平和識(shí)字能力記一定量的生字，如不少學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)記住了想念的念、戰(zhàn)士的士、井水的井等。第二階段在課堂教學(xué)，老師結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，分散、適時(shí)地安排一定量的識(shí)字教學(xué)。如，開(kāi)課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生多次朗讀課題，旨在認(rèn)識(shí)生字忘挖和井；進(jìn)行重點(diǎn)性的朗讀指導(dǎo)時(shí)，老師特意挑選生字相對(duì)集中的第二自然段；結(jié)束教學(xué)前，讓學(xué)生多次大聲朗讀課文中的碑文（包含5個(gè)生字）等，其目的都在于通過(guò)反復(fù)的讀達(dá)到識(shí)記足量的漢字。第三個(gè)階段在課后復(fù)習(xí)和小課，采取認(rèn)讀包含生字的課外句子（如：紅軍戰(zhàn)士為老百姓挖井等）來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記；課文要求書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字，安排在一節(jié)小課中集中完成。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)井、鄉(xiāng)等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)方法】

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自己識(shí)記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過(guò)講故事、看課件、搜集資料等方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增進(jìn)學(xué)生對(duì)毛主席豐功偉績(jī)的了解，更好地激發(fā)學(xué)生情感，以解決課文重、難點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生自學(xué)生字，并總結(jié)識(shí)記方法。

２、搜集有關(guān)毛主席的小故事。

３、制作介紹毛主席革命歷程的課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

２課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、講故事

小朋友們，你們知道是誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個(gè)毛主席的故事。毛主席在江西干革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。

２、揭示課題

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。板書(shū)課題：吃水不忘挖井人

二、整體感知，自主識(shí)字

１、自由讀文，掌握字音。

⑴同桌互相合作，認(rèn)讀音節(jié)。

⑵出示我會(huì)認(rèn)。

２、自主實(shí)踐，識(shí)記生字。

⑴請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識(shí)字的方法。

⑵請(qǐng)大家用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰(shuí)記的又多又快。

（教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識(shí)字）同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。

分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫(huà)記獨(dú)體字：井、土。

⑶出示我會(huì)記，學(xué)生自由匯報(bào)識(shí)記方法。

３、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點(diǎn)。

⑴老師板書(shū)生字，學(xué)生觀察，找出每個(gè)字的特點(diǎn)。

⑵學(xué)生分析，重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，心字底，都是形聲字。

⑶出示：我會(huì)寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。[

三、游戲鞏固，積累詞匯

１、聽(tīng)，讀，取生字卡片。

２、出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)認(rèn)讀，再進(jìn)行擴(kuò)詞比賽。

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.正確理解課文內(nèi)容。

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問(wèn)題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)領(lǐng)袖的真摯情感。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)立石碑的意義

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、揭題

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來(lái)的呢？

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？。

2、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報(bào)：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法。

②指名讀，給生字找找朋友。

4、說(shuō)說(shuō)這句話是怎么得來(lái)的？

三、品讀感悟

1、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

①匯報(bào)，師板書(shū)：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段，理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)忘想念

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、范寫(xiě)忘、想、念三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)

3、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)

第二課時(shí)

一、鞏固字詞

1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，理解意思。

2、出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀

3、有感情地朗讀課文

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)井鄉(xiāng)面

1、重點(diǎn)知道面

師寫(xiě)，生觀察筆順

2、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)

三、、延伸

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

2、開(kāi)展講故事比賽

一年級(jí)語(yǔ)文吃水不忘挖井人教案 篇9

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認(rèn)識(shí)了。今天生字詞寶寶又來(lái)了，他們要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度快，你們敢比嗎？

１、教師拿出生字詞卡片和全體學(xué)生照鏡子。

２、同桌同學(xué)互相照鏡子。

二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

１、指名讀課文。（做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字）

２、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

３、指導(dǎo)朗讀

４、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

５、配樂(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、解釋與交流（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)）

１、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

２、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心、幫助過(guò)你嗎？你有什么想法？

３、全班討論、交流，并匯報(bào)結(jié)果。

四、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

１、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

２、想象、擴(kuò)展。

⑴出示題目：

毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，心里是怎么想的？

鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì)怎么想？

他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

⑵表演要求：

可以分角色把題目表演出來(lái)。也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)。（分小組進(jìn)行，比一比誰(shuí)是優(yōu)秀小演員）

五、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧鸀槿嗣褡隽藷o(wú)數(shù)的好事情。課下情你們多多搜集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，準(zhǔn)備好，我們班會(huì)時(shí)將進(jìn)行有關(guān)毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！到時(shí)候我們將評(píng)選初我們班的故事大王！

（師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束）

吃水不忘挖井人

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“吃水不忘挖井人”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)理念

體現(xiàn)課標(biāo)中新的教、學(xué)理念：以讀為本，自主探究，讀中領(lǐng)悟。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

二、介紹人物，了解時(shí)代背景。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的挖井人指的是誰(shuí)？不忘挖井人的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？

7、從中你體會(huì)到什么？

8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

四、配樂(lè)讀全文，體會(huì)飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂(lè)）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課題。

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，

連成詞語(yǔ)，理解意，

自己學(xué)習(xí)，記得清。

二、記憶字形。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

3、識(shí)記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）

忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊亡下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是乙。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字卜，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字王上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是甘，下面是巾。

鄉(xiāng)：三筆寫(xiě)成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

立：獨(dú)體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字今加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

不忘

挖井人

外村

毛主席

鄉(xiāng)親

立刻

想念

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，上臺(tái)試寫(xiě)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字忘、想、念。聯(lián)系第十課意、總兩個(gè)字的寫(xiě)法。

特別指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法。

3、翻到98頁(yè)，在我會(huì)寫(xiě)中，描紅、臨寫(xiě)。養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22吃水不忘挖井人

1、沙洲壩，毛主席，住過(guò)

2、沒(méi)有井

很遠(yuǎn)

帶領(lǐng)

挖

關(guān)心

吃水不忘挖井人，

3、石碑

懷念

《吃水不忘挖井人》

楊老師在選擇上這一課以前，我很納悶，因?yàn)樵谖业挠洃洰?dāng)中，這篇課文由寥寥幾段構(gòu)成，文中既無(wú)動(dòng)人的描述，也無(wú)周詳?shù)娜逃涗?，如何讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)那個(gè)年代，讓學(xué)生對(duì)毛主席那種為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)有所感悟？

我們知道現(xiàn)代的學(xué)生，他們未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后。他們生活在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的年代，加上我們這里用水很方便的，家家戶戶都有自來(lái)水，龍頭一擰，水就來(lái)了。因此，我十分擔(dān)心學(xué)生會(huì)對(duì)老百姓立碑紀(jì)念毛主席的行動(dòng)感受不深。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？楊老師對(duì)文本的深入解讀，令我深受啟發(fā)：

一、影象圖片渲染。

從課前引導(dǎo)學(xué)生與父母共同收集有關(guān)沙洲壩的文字、圖片資料到聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩講講當(dāng)時(shí)的故事，加深了學(xué)生的形象感知。一雙布滿老繭的手，更是激起了學(xué)生對(duì)百姓們崇敬。童謠、歌曲的運(yùn)用更是恰倒好處。

二、善于抓空白點(diǎn)，結(jié)合教師激情描述，讓學(xué)生始終寓于文本情境中。例如

師：（出示當(dāng)時(shí)挖井圖）你看，這就是村民挖井現(xiàn)場(chǎng)。那是1933年9月，正是氣候炎熱的季節(jié)，已經(jīng)挖了0.5米深了，不夠，拿起鋤頭、鏟子繼續(xù)挖，深多了，跳下去挖，有二層樓那么高了，這樣一天，兩天村民們和主席邊擦汗邊挖，臉上卻是笑嘻嘻的

師：你感覺(jué)怎樣？（累得直不起腰了，手都磨破了）

師：楊老師聽(tīng)了，真辛酸，真為他們所感動(dòng)

師：毛主席白天這樣艱苦工作，晚上還要處理其他國(guó)家事務(wù)，你有什么話要對(duì)主席說(shuō)？

生：好心愛(ài)百姓有顆火紅的心

這幾個(gè)空白點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)豐滿了人物的形象，拉近了文本人物與學(xué)生的距離，在閱讀中想象說(shuō)話，也隨機(jī)鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力。

三、在教學(xué)中，緊抓讀字。

因?yàn)樽x是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課件的主題活動(dòng)。課后楊老師對(duì)我說(shuō)：語(yǔ)文，最主要的是讓學(xué)生在情境中讀到位，不能破壞情境，因?yàn)榘亚榫硠?chuàng)設(shè)起來(lái)是不易的。此時(shí)的讀可以加強(qiáng)學(xué)生的心靈體驗(yàn)，可以替換很多無(wú)味的講解。楊老師做到了，有朗讀時(shí)形象的力度指導(dǎo)：你能不能讀得再遠(yuǎn)些，再有力些？有更具體的樹(shù)榜樣式朗讀指導(dǎo)：你看，老師從他的朗讀聲中，感覺(jué)到了當(dāng)時(shí)百姓過(guò)得多痛苦，多艱辛呀，不錯(cuò)，就像他那樣讀！有老師激情參與性引導(dǎo)讀：楊老師被這份真情包圍著，那你們呢？讓我門(mén)再來(lái)回味一下?。◣熒R讀全文）有拓展提升式三次引讀，把學(xué)生們的情帶到了極點(diǎn)，讓文本的主題深深地在孩子們的心中扎根：你此時(shí)候是否記住了，忘不了（引讀）這是你們十多天心血的見(jiàn)證，忘不了（引讀）軍愛(ài)民，民愛(ài)軍，忘不了..此時(shí)石碑上這樣刻著（引讀）從讀正確到讀出一定的感情，我為學(xué)生們強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)所震撼，為楊老師對(duì)文本的深入解讀叫好

不足之處與楊老師探討：楊老師在課的最后環(huán)節(jié)安排了動(dòng)筆練字的環(huán)節(jié)，讀寫(xiě)結(jié)合，而且在字的選擇與結(jié)構(gòu)的擺放上也充滿了趣味性描述，但老師在黑板上的田字格中范寫(xiě)時(shí)，學(xué)生的視線很大一部分已經(jīng)被老師的手所擋住，看不見(jiàn)的，此時(shí)學(xué)生的參與性與實(shí)效性相對(duì)教弱，能否改為直接把抄寫(xiě)本放在展示臺(tái)上進(jìn)行范寫(xiě)，也可以請(qǐng)學(xué)生在展示臺(tái)上范寫(xiě)一個(gè)，這樣更清楚，學(xué)生學(xué)起來(lái)可能會(huì)更主動(dòng)些。

部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編人教版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《1吃水不忘挖井人》教案設(shè)計(jì)
1　吃水不忘挖井人

型：

文
教學(xué)目標(biāo)

：
知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀

文，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
過(guò)程與方法：.鼓勵(lì)學(xué)生

外識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、為人民解決困難、造福人民的。
2.教育學(xué)生要熱愛(ài)共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過(guò)自己，對(duì)自己有恩德的人。

時(shí)安排
2

時(shí)。

時(shí)
授

日期：
教學(xué)內(nèi)容：初讀讀文識(shí)字
教學(xué)目標(biāo)

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)重點(diǎn)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)難點(diǎn)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書(shū)寫(xiě)
教具：多媒體

件，下載歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)加老師微信：hlshtx08每日免費(fèi)分享

版教學(xué)教輔資料
2.給

文后面的生字組詞；將這篇

文大聲地朗讀3遍，想想寫(xiě)了什么；讀讀

文，通過(guò)讀

文知道毛主席是誰(shuí)。(學(xué)生)

、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1.聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
2.教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。(

件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的。(出示毛主席畫(huà)像)
人物簡(jiǎn)介：毛主席是

位杰出的領(lǐng)袖，他的

生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
3.總結(jié)：是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了

生。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。
4.導(dǎo)入：今天，我們

起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？(板書(shū)

文題目)
二、初讀

文，自主學(xué)習(xí)
1.讀題質(zhì)疑：讀了

文的題目，你有什么問(wèn)題嗎？
(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教

下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜

猜，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。)
預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰(shuí)？“吃水人”是誰(shuí)？
(2)為什么“吃水不忘挖井人”？
2.認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。
3.你知道

文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
4.出示自讀要求。
(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀

文，讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比

比，看誰(shuí)讀得又正確又響亮，而且能記住它們。
5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況
1.小組內(nèi)抽讀生字。
要認(rèn)識(shí)的生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　主　江　住　沒(méi)　以
2.找到難理解的詞語(yǔ)：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。
3.匯報(bào)交流，分享記字方法。
(1)認(rèn)識(shí)

偏旁“心”“廣”。
(2)教師

件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開(kāi)火車(chē)法認(rèn)讀。
(3)出示沒(méi)有拼音和詞語(yǔ)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。
4.讀

文解疑。
初次接觸

文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握

文大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。
(1)采用多種形式讀

文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀

文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)同桌互助理解詞語(yǔ)。
(3)自由讀文，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的。
誰(shuí)“不忘挖井人”？(沙洲壩的村民們。)
你是從哪里知道的？(

1自然段。)指名讀，男女生齊讀。
(4)概括文章的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”，并組詞。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒(méi)、以。
(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(2)觀察教師范寫(xiě)，講解筆順，學(xué)習(xí)

筆畫(huà)“橫折彎”。
3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4.學(xué)生展示、評(píng)議。
搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。
作業(yè)設(shè)計(jì)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板書(shū)設(shè)計(jì)：1　吃水不忘挖井人