一年級下冊語文吃水不忘挖井人課件。

小編現(xiàn)在向你推薦一年級下冊語文吃水不忘挖井人課件，但愿對你的學習工作帶來幫助。教案課件是老師上課的重要部分，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。只有做好教案課件的前期撰寫，學生才能更好地接受各知識要求。

一年級下冊語文吃水不忘挖井人課件 篇1

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字，認識6個二類字，理解有生字組成的詞。

3、激發(fā)孩子們對毛主席的崇敬之情，懂得飲水思源的道理。

教學重點

目標1、2是教學重點。

教學難點

目標3是難點。

教具準備

生字卡片多媒體課件

學生活動

一、導入新課，板書課題。

二、介紹人物，了解時代背景。

三、朗讀課文，認識生字。

四、指導寫字。

四、師小結。

五、布置作業(yè)。

一、復習，導入課題。

二、記憶字形。

三、指導書寫。

四、實踐活動。

通過提問激發(fā)孩子對毛主席的熱愛和對學習課文的興趣。

讓學生認識課文中的生字和偏旁。

使學生學會寫這9個生字中的前7個。

記一記生字，熟讀課文。

鞏固上節(jié)課學過的生字詞的字音。

掌握生字的寫法。

第一課時

同學們，你們聽說過我國第一代國家領袖毛主席的事跡嗎？今天我們要學習和毛主席有關的課文。（板書課題，齊讀課題。）

二、介紹人物，了解時代背景。

師生展示課前收集的有關毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學生養(yǎng)成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。

6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的挖井人指的是誰？不忘挖井人的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？

7、從中你體會到什么？

8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）

第二課時

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學習生字。（課件出示學字方法）

拼拼音節(jié)，讀準音，

看看結構，認清形，

連成詞語，理解意，

自己學習，記得清。

1、學生自學生字。

2、老師檢查學習效果。

3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結構分析圖）忘：上下結構，上邊亡下邊心字底。忘不了，忘記。

4、挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是乙。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結構，左邊半個多，右邊熟字卜，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字王上邊加一點來記憶。主席，主人。

席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是甘下面是巾。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

立：獨體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字今加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）

1、師板書生字，學生仔細觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？

1、學生發(fā)現(xiàn)字的特點，試寫。

教師重點指導：上下結構的字忘、想、念。聯(lián)系第十課意、總兩個字的寫法。

特別指導心字底的寫法。

3、翻到98頁，在我會寫中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

課外讀有關毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

生讀課題，了解發(fā)的兩種讀音，多讀幾遍。

2、資源共享，學生相互介紹自己收集的資料。

1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。

6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的挖井人指的是誰？不忘挖井人的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？

7、從中你體會到什么？

8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

開火車朗讀生字。

拼拼音節(jié)，讀準音，

看看結構，認清形，

連成詞語，理解意，

自己學習，記得清。

用自己的辦法記一記生字字形。

讀一讀下面的詞：

不忘挖井人外村毛主席鄉(xiāng)親立刻想念

學生觀察，描紅，書寫

重點學寫心字底。

教學流程圖

第一課時：導入新課，板書課題--介紹人物，了解時代背景--朗讀課文，認識生字--指導寫字--師小結--布置作業(yè)。

第二課時：一、復習，導入課題--記憶字形--指導書寫--實踐活動

板書設計：22吃水不忘挖井人

1、沙洲壩，毛主席，住過

2、沒有井很遠帶領挖關心

3、不忘挖井人，石碑懷念

教學反思：

1、學生能夠有感情地朗讀課文。

1、通過學習課文，使學生認識到了老一輩無產(chǎn)階級革命家為人民大眾謀幸福的崇高精神，懂得了飲水思源的道理。

2、本課的生字學生掌握的較好。

4、課中要認讀的生字學生較難掌握。

5、本課含義較深，學生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。

一年級下冊語文吃水不忘挖井人課件 篇2

［教學目標］

1、認識“吃、忘、井”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫、主”等7個生字和橫折彎1個筆畫。

2、正確朗讀課文，積累詞語。

3、找出文中相關信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。

［教學重難點］

重點：識字、寫字，朗讀課文，識記詞語。

難點：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關心人民群眾的高貴品質(zhì)。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、導入，揭示課題

1、出示毛主席畫像，簡單介紹人物。

2、揭題：毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學習其中的一個故事。（板書課題，齊讀課題）

3、簡單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學生了解“井”對農(nóng)村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。

二、初讀課文，學習字詞

1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2、利用生字卡片認讀生字，多種方式認讀。

3、朗讀課文，標自然段。

4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。

（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉(xiāng)親”等）

5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、品讀課文，理解第1自然段

1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫出表示地點的詞語。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）

2、指名讀，全班齊讀。說一說你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過。）

3、教師介紹背景，學生細聽，提示學生帶著問題繼續(xù)學習第2自然段。（問題：沙洲壩是個什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）

4、對比學寫生字“吃、叫”。（口字旁，左右結構，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）

四、讀想結合，理解第2自然段

1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。

2、毛主席在沙洲壩住的時候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來？（可參考達標檢測第4題）

（1）從“很遠”這個詞可以看出什么？

（2）想象一下，沒有水吃，鄉(xiāng)親們會有哪些困難？

（3）毛主席會怎么想呢？

3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

4、學生自由回答：為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？說明他是一個什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）

（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時激動的場面。

（2）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？

（3）想象他們之間說了什么？（練習對話）

第二課時

教學過程

一、童謠導入

師：在當時的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”請大家讀一遍，說說你的理解。

在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉(xiāng)親們解決了困難。他這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎樣做的？

二、學習第3自然段

師：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）

大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會認的漢字？教師范讀石碑上的字。

1、學生自由輕聲讀，指名讀。

2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

（1）鄉(xiāng)親們什么時候會想念毛主席？

（2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見到他。課文中哪兩個詞寫出了鄉(xiāng)親們的心情？（“不忘”“想念”）

（3）在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他們嗎？為什么？

小結：我們要心懷感恩，永遠記住那些為了我們的幸福而無私奉獻的人，也不要忘記我們身邊那些關心、幫助過自己的人。

3、指導朗讀。

重點指導學生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。

三、整體感知，朗讀回顧

1、有感情地朗讀課文。

2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是誰？井是挖給誰用的？

3、課文講了一件什么事？（鼓勵學生完整表達）

4、開展朗讀挑戰(zhàn)賽。（可以同桌進行，也可以小組進行）

四、學習生字，指導書寫

1、指名讀生字，復習讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）

2、分類學習生字：

“江”和“沒”都是三點水，左右結構，學習橫折彎“”這一筆畫。

“主”和“住”都有相同的部件“主”。

3、指導學生用加偏旁、組詞的方法識記生字。

4、重點教寫“以”，左右結構、豎要直、提要稍長，保持字的平衡。

5、教師指導讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。試著用這些詞語說句子。

五、課堂小結

學生說一說學習課文后的感受。

［教學板書］

吃水不忘挖井人

瑞金沙洲壩江西

吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席

［教學反思］

教學中，我利用圖片資料來介紹毛主席，讓學生加深印象。在學習生字時，我利用卡片，加深學生的印象。結合學生生活實際讓他們更深刻地理解“吃水不忘挖井人”這句俗語的意思，懂得心存感恩的道理。

一年級下冊語文吃水不忘挖井人課件 篇3

一、教學目標

1、學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學重點、難點

重點：識字、朗讀。

難點：感悟。

三、教學時間

2課時。

四、教學準備

生字卡、多媒體課件、錄音帶

五、學習過程

目標：讀文、識字、理解。

一、談話導入、揭題

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認識生字詞

1、談話激趣，學生借助拼音，大聲自讀課文。

指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

2、識字。

（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（2）課件出示生字。

（3）扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

（4）出示"我會讀"中的生詞，開火車認讀。

三、朗讀理解

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。

5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

指名讀第三自然段。

6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？

（1）簡介毛主席。

（2）毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個什么樣的人？

過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思。

四、整體感知，總結板書

1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？

五、拓展延伸

聽聽、唱唱有關毛主席的歌。

一年級下冊語文吃水不忘挖井人課件 篇4

這節(jié)課《吃水不忘挖井人》教會了學生什么？

今天學習了《吃水不忘挖井人》一課。

出示課題之后，我照例讀了一邊課文。這時候下面的小手就舉起來了：

老師，瑞金城是什么意思？

沙洲壩是什么？

毛主席是誰？

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江西在哪兒？

革命是什么意思？

吃水要到很遠的地方去挑，到哪兒去挑？為什么沒有井？

解放以后是什么意思？

鄉(xiāng)情們是誰？

石碑是什么？

時刻想念毛主席是什么意思？

下面還有小手在舉，都舉得高高的，你不喊他，他就喊你。因為他不懂，所以他就問。這個自然也是我平時所希望的一種讀書習慣。

好，自己再讀一讀，看看有什么問題能自己解決。我提議。所謂書讀百遍，其意自見。還是讓孩子們自己讀書為好。

孩子們大聲讀起書來。

老師，我懂了！瑞金是一個城市名字。沙洲壩在瑞金旁邊。很好，我點頭贊許。

老師，在沙洲壩，怎么課文又說在江西呢？另一個孩子舉手問。

怎么解決這個問題？我能靠口頭把他們將懂嗎？像參考書上所講的，介紹一下當時的背景。（毛主席是我們國家無產(chǎn)階級的偉大革命領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他所領導的共產(chǎn)黨帶領著全國人民戰(zhàn)勝了帝國主義、資本主義的侵略，取得了全國的解放，建立了新中國。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。）

孩子們會越聽越不明白，什么無產(chǎn)階級？什么偉大領袖？什么嘔心瀝血？有什么光輝事跡？哈哈，調(diào)到漿糊里了。

突然腦中閃過一絲靈感，隨手在黑板上畫了一張中國地圖，雖然不是那么準確，可孩子們覺得像公雞像地圖就行，先指出首都北京的所在地，然后告訴他們這兒是我們江蘇的位置，挨在我們西南邊的便是江西省，瑞金市江西的一個城市，沙洲壩呢在瑞金城市外，太小了，不好畫了。當時老百姓的生活很苦，（有人接茬說說都沒有得吃）而且還有許多鬼子在這里欺負老百姓，（孩子說日本鬼子）毛主席呢，當時領導著許多解放軍就把這里的鬼子趕走了，后來又把其他地方的鬼子也趕跑了，中國沒有鬼子了，中國人就幸福了，國家就解放了，1949年成立了新中國。毛主席在江西的時候呢，就在沙洲壩住過。

從孩子出發(fā)，淺顯的話語，雖然有的不太準確，可是孩子們已經(jīng)能夠體會毛主席的偉大了。也是的，你說這些孩子里當時的歷史如此久，他們又怎么能理解當時的情況呢？還是淺顯一點吧，這樣也會在他們的腦海中留下的印象深刻一點。

順便我對他們說，在我們教室西墻上有一張地圖，你們平時看過嗎？（沒有）異口同聲。我說課后我?guī)銈內(nèi)タ纯础＃ㄕn后帶孩子們?nèi)タ戳艘幌碌貓D，今天孩子們第一次看到這神奇的世界，個個驚呼不已。想想著一節(jié)課，不管學生學到了什么，至少今天對地圖如此感興趣，也足夠了。）

解答完這個問題，后面又有小朋友舉手了。

老師，我知道時刻想念毛主席什么意思。就是說有十個客人想當毛主席。（天哪？這是什么解釋？）

還是留著下堂課解決吧。

這節(jié)課學習了第一自然段，帶孩子讀讀，認識本段生字詞。

一年級下冊語文吃水不忘挖井人課件 篇5

第二課時

一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

（1）立是怎么回事？時刻怎么講？

（2）講講吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席這句話的意思。

（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！

因此，吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？

小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話，吃水不忘挖井人已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習背誦。

1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

2.練習背誦。

（1）填空：

①()城外有個村子叫()，毛主席在()領導革命的時候在()。

②()后，鄉(xiāng)親們在()立了一塊石碑上面刻著（，）。

（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

第三課時

一、復習檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？

2.指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1.出示以下生字，讓學生找出它的形近字：

井--升刻--該外--處

比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可）

2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結構分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調(diào)：念上邊不是令。

三、觀察位置，指導書寫。

1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。

2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。

四、鞏固練習。

1.填空：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。

2.給生字組詞：（落筆）

井()刻()外()

開()該()處()

挖()念()鄉(xiāng)()

忘()立()主()

3.聽寫下面詞語。

地方很遠上面小村子

刻著一口井井旁邊

板書：

教學反思：這篇課文是一篇革命題材的文章，要讓學生明白革命先烈為了人民的解放事業(yè)而做出的重大努力和貢獻，所以在課文開始之前，我先向?qū)W生講述了關于毛澤東主席的一系列小故事，使學生對于這個偉人有了一定的認識，之后在第一課時當中我先抽幾個比較難的字讓學生認讀，并將認讀的方式和其他同學分享，再用開火車、小組抽讀等方式鞏固。在第二課時時，我先復習第一課時所學，再讓學生分自然段朗讀課文，再結合課文插圖，讓學生根據(jù)圖來說一說看到了什么，想一想吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席是什么意思，讓學生再讀課文，從中更深刻地了解。

一年級下冊語文吃水不忘挖井人課件 篇6

教學目標：

1、學習忘、挖、井12個生字，會寫井、鄉(xiāng)等六個字。

2、能有感情地朗讀課文，理解吃水不忘挖井人的意思。

3、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學重點：學會本課的生字詞。

教學難點：理解吃水不忘挖井人的含義。

教學準備：實物投影、毛主席的圖片

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、認讀生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、圖文結合，了解詞句的意思。

教學重點：認讀生字。

教學難點：圖文結合，了解詞句的意思。

教學準備：生字卡片、插圖或課件。

教學過程

一、導入

我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、揭題

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來的呢？

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？。

2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

②指名讀，給生字找找朋友。

4、說說這句話是怎么得來的？

三、品讀感悟

1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

①匯報，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段，理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么？

四、小結。

1、有感情地朗讀課文。

2、學了這課，你懂得了什么？（毛主席關心鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們想念毛主席。）

五、布置作業(yè)。講故事

1、你把這個故事講給爺爺奶奶聽。

2、讓爺爺奶奶也講一個有關老前輩的故事給你聽。

第二課時

教學目標：

1、鞏固字音，認清字形，練習書寫。

2、完成課后作業(yè)我會讀。

教學重點：練習書寫。

教學難點：完成課后作業(yè)我會讀。

教學準備：生字卡片、電腦課件的田字格。

教學過程

一、復習

1、有感情地朗讀課文。

2、小組交流：爺爺奶奶講了一個關于誰的故事。

二、指導書寫

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫忘、想、念三個心字底的字，講解要領。

3、學生嘗試寫，師巡回指導。

三、鞏固字詞

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀。

3、有感情地朗讀課文。

四、延伸

1、收集更多的關于毛主席的故事。

2、開展講故事比賽。

3、作業(yè)布置。寫完生字。

一年級下冊語文吃水不忘挖井人課件 篇7

　設計說明：

“讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為語文課堂的主體活動。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，始終牢牢把握“讓學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣，進而讓學生體會到毛主席的美好品質(zhì)。如揭示課文題目后，讓學生充分地朗讀課文題目，從讀得正確到讀出一定的語感;初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意;在多次朗讀后，讓學生選擇自己讀得最好的一段話，開展競賽，讀出自己的理解;學完課文后，補充一定的閱讀材料等。這些多角度、多形式的“讀”使學生和文本展開了較有深度和廣度的對話，有利于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

課前準備：

1.制作多媒體課件，下載歌曲《我愛北京天安門》，準備生字詞卡片。(教師)

2.給課文后面的生字組詞;將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么;讀讀課文，通過讀課文知道毛主席是誰。(學生)

課時安排：

2課時。

教學過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導入

1.聽歌曲《我愛北京天安門》。

2.教師為學生做人物簡介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)

人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3.總結：是呀，毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

4.導入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎?(板書課文題目)

設計意圖：音樂是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導入，渲染情境，遷移情感。讓學生充分感受毛主席的豐功偉績，不僅有利于學生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標的達成。

二、初讀課文，自主學習

1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎?

(設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生自己想辦法弄明白。)

預設：

(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰?

(2)為什么“吃水不忘挖井人”?

2.認識生字“忘、井”。

3.你知道課文中的“挖井人”是誰嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。

4.出示自讀要求。

(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。

(2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

5.以小組為單位進行自學。

設計意圖：用自學提示法進行引領，首先讓學生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡，體現(xiàn)學生學習的主體性，使學生體會自主學習的快樂，符合“先學后教”的核心理念。

三、檢查自學情況

1.小組內(nèi)抽讀生字。

要認識的生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　主　江　住　沒　以

2.找到難理解的詞語：瑞金、領導、革命、解放。

3.匯報交流，分享記字方法。

(1)認識新偏旁“心”“廣”。

(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。

(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學生認讀。

(4)交流識字方法，學生自由匯報，使學生加強對生字的識記。

4.讀課文解疑。

初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

(1)采用多種形式讀課文，指導學生通順、流利地讀課文，并進行評價。

(2)同桌互助理解詞語。

(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。

誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)

你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。

(4)概括文章的主要內(nèi)容。

設計意圖：詞語會讀了，再去讀課文，這在認知結構上，是個“反芻”的現(xiàn)象。在讀通課文這個環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為學習的主人，采用個人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學生人人參與，以便學生在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

四、指導書寫

1.認讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。

2.重點指導：吃、沒、以。

(1)觀察字在田字格中的位置、結構特點。

(2)觀察教師范寫，講解筆順，學習新筆畫“橫折彎”。

3.學生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導書寫、提示學生書寫姿勢。

4.學生展示、評議。

設計意圖：在學生描紅臨寫的過程中，教師播放音樂。教師不要忘記學生是初學寫字，在教學過程中要著重指導學生使用正確的書寫姿勢。教師在教室里觀察，隨時提醒學生注意寫字姿勢，使語文的工具性與人文性得到有效結合。

　五、布置作業(yè)

搜集更多的關于毛主席的資料。

第二課時

　一、復習字詞

1.上節(jié)課我們學習了17個生字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個招呼，你們愿意嗎?

2.認讀生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　江　住　沒　以

3.認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、不忘。

4.用“不忘”練習說話。

5.過渡：同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

設計意圖：復習是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設情境，讓學生在愉悅的氛圍中復習并掌握已學的生字。

二、回顧課文，質(zhì)疑問難

1.瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學習你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說。)

2.還有什么問題需要進一步解答?

預設：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?

(2)這口井和一般的井有什么不同?

設計意圖：鼓勵學生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學生自主探究的起點，為更好地理解課文做了鋪墊。

　三、體會缺水困難和有了井后的好處

1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。

2.在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱啊!

3.引導學生想象：當時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難?

4.學生想象，自由匯報。

5.指導學生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀?

課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。

指名朗讀，其他學生思考：從這句話中，你明白了什么?

(1)“很遠”說明了什么?

(2)啟發(fā)學生用“因為……所以……”說話。

6.毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢?

7.過渡：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝?喝了這口水，你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水，你想到了誰?(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個大好人呀!)喝了這口水，你想對毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人?(毛主席是一個偉大的，能處處關心人民群眾的人。)

8.指導朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

設計意圖：把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓練表達，培養(yǎng)語感?！白x”是語文學習的根本途徑，它應該成為語文課堂的主體活動。在這幾個自然段的教學中，先通過想象練說，充分引導學生體會缺水會遇到哪些困難，再讀好課文。

　四、體會人民對毛主席的懷念之情

1.過渡：毛主席這樣關心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)

(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?

(2)看課文插圖，石碑上刻著什么?

2.引導：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)

3.出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

指導學生理解“時刻”這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

4.引讀：當他們看到這口井時，毛主席帶領戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

當鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

5.小結：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎?(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。

6.指導學生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

設計意圖：這是文中的重點段，為突破這一重點，教師讓學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表演、表達，給學生提供充分的學習空間，使學生積極參與到學習中去。要讓學生們勤于思考、自主探究、交流學習，充分展示自己的才能。

五、教學反思

1.在教學時，為了讓學生體會到水的來之不易，我讓學生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕”。讓學生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學生聯(lián)系自己的生活實際談談缺水帶來的煩惱，使孩子們切實體會到沙洲壩人民生活的不容易。

2.在教學時我始終以讀為主，讓學生帶著問題讀通、讀順，抓住重點詞句想象讀，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。

一年級下冊語文吃水不忘挖井人課件 篇8

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學生分析：

本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

設計理念：

〈〈吃水不忘挖井人〉〉這篇課文圍繞以讀悟情設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教學目的：

１、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

２、會寫忘、想、念３個生字。

３、初步懂得了引水思源的道理。

教學流程：

－、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺前準備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學隨著歌曲我愛北京天安門進行表演，其他學生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

２、教師相機小結，學生認識生字

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認字。

１齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設想：部分同學可能不理解吃水的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

２、認識生字忘、挖、井。

師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）

設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

３、你知道課文中的挖井人是誰？不忘挖井人的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識記生字。

１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識戰(zhàn)士、時刻、想念。

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自

一年級下冊語文吃水不忘挖井人課件 篇9

〖教學目標〗

1.認識忘、挖等11個生字，會寫井、鄉(xiāng)等7個字。

2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

〖教學安排〗

兩課時

第一課時

一、激趣導入

1.談話。同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）

［音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。］

2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（板書課題）

［初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。］

二、對話評臺

自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂。）

1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：挖井人指誰？立碑的人又是誰？

2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

［組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。］

識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）

1.在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典）

2.出示兒歌，指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

4.扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

5.出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

［新課標要求識寫分開，多認少寫，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。］

朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）

1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀）

2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）

3.自由朗讀全文，注意讀準字音。

［把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。］

寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

1.出示要寫的字井、面、鄉(xiāng)，讀準字音，認清字形。

2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

（養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）

3.范寫，指導寫好鄉(xiāng)注意第二個橫撇的位置。

4.學生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時

一、復習（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）

上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

1.教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

2.同桌同學互相照鏡子。

［《語文課程標準》第一學段提出喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學生識字的興趣。］

精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

1.朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）

2.指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。

3.出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

討論（創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

1.這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。）

2.在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

［把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調(diào)，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。］

拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學生綜合能力。）

1.根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2.了解有關毛主席的故事，利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

［這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。］

寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）

1.忘、想、念這三姐妹哪里長得像？

2.回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成豎彎鉤；第一點是左點，不要寫成撇。

3.學生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

4.展示學生作品。

［要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。］

一年級下冊語文吃水不忘挖井人課件 篇10

教學目標

1.正確理解課文內(nèi)容。

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學習這個故事知道毛主席關心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。要激發(fā)學生熱愛領袖的真摯情感。

教學時間2課時

教學重點理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

教學難點立石碑的意義

第一課時

一、導入

我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、揭題

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來的呢？

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？。

2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

②指名讀，給生字找找朋友。

4、說說這句話是怎么得來的？

三、品讀感悟

1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

①匯報，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段，理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么？

四、指導書寫忘想念

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、范寫忘、想、念三個心字底的字，講解要領

3、學生嘗試寫，師巡回指導

《一年級下冊語文吃水不忘挖井人課件》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“一年級下冊語文吃水挖井課件”專題。