小學(xué)繪本教學(xué)活動設(shè)計方案
發(fā)表時間：2025-07-18小學(xué)繪本教學(xué)活動設(shè)計方案十二篇。
作為默默奉獻的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是合理分配課堂時間的重要工具。下面是一些小學(xué)繪本教學(xué)活動的設(shè)計方案供大家參考，希望能對你有所幫助。
小學(xué)繪本教學(xué)活動設(shè)計方案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過觀察與講述，理解繪本基本內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓幼兒享受閱讀的情趣。
3、懂得我們的營養(yǎng)要全面，飲食要葷素搭配，不挑食。
活動準(zhǔn)備：
課件、繪本讀物若干本
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、 老師今天帶來了一本書，我們一起來看看封面。
2、 引導(dǎo)幼兒觀看封面。
師：這是誰？
幼：是美美羊。
師：美美羊看起來心情怎么樣？
幼：很高興。
師：它為什么那么高興？
今天在美美羊的身上發(fā)生什么樣的事讓它這么開心呢？秘密就在這本書里。請小朋友一起隨老師來閱讀這個故事。
二、引導(dǎo)幼兒閱讀故事
（課件）師講述
（圖一）有誰？他們看起來怎樣？美美豬端著什么？這是它做的菜，原來------（按照繪本中的內(nèi)容講述）
（圖二）美美羊看起來怎樣呢？它遇到什么為難事？幼兒自由想象。然后教師繪本講述。
（圖三、圖四）那么其他的小動物的`表現(xiàn)怎樣呢？我們來看看。
（圖五）誰來了？（小猴），小猴在和美美羊說什么呢？美美羊為什么不想?yún)⒓用朗彻?jié)了呢？
（圖六）在小猴的開導(dǎo)下，美美羊去菜地挑了------（繪本講述），那美美羊的青菜有沒有在美食節(jié)上受到大家的喜歡呢？
（圖七、圖八、圖九、圖十）繪本講述。
三、思想教育
提問：美美羊的炒青菜為什么最受歡迎呢？你喜歡吃青菜嗎？（鼓勵幼兒大膽講述，懂得我們的營養(yǎng)要全面、飲食要葷素搭配，不挑食。）
四、師幼共同閱讀
教師和幼兒人手一份繪本，共同看書閱讀。
提問：明年的美食節(jié)上，美美羊又會拿出什么菜肴呢？
你喜歡吃什么菜？如果你是美美羊，你會做什么菜？
回去后將故事講給爸爸媽媽聽，與大家共同分享。
小學(xué)繪本教學(xué)活動設(shè)計方案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)繪本《時間的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察時針和分針之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解1小時等于60分鐘，并能認識具體的時間（幾時幾分）。
2、通過操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、幫助學(xué)生體會時間與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點：
初步認識時間的特性，并能夠準(zhǔn)確地說出幾時幾分。
教學(xué)難點：
通過觀察鐘表，能夠正確讀出時間。
教具學(xué)具：
繪本、媒體課件、鐘面模型。
教學(xué)過程：
一、生活情境，初步感知
1、通過宇宙奧秘引入時間的概念。
教師：同學(xué)們看看這是什么？（太陽、地球）第一縷光是什么時候照耀這個世界的呢？在這個世界產(chǎn)生之前，第一縷光就流向我們了嗎？同學(xué)們想知道答案嗎？（想）那我們就一起探究時間的奧秘吧。（板書：時間）
二、探究新知，認識時間
1、理解時間的特性。
教師：請大家仔細觀察繪本中的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)回答：時間是早晨、中午、晚上的循環(huán)。
總結(jié)：時間是不可逆的，我們之所以覺得時間是“循環(huán)的”，是因為太陽每天升起。
媒體課件展示，教師提問：你覺得時間有時快有時慢嗎？
教師：雖然我們在快樂時光覺得時間過得飛快，而在無聊時卻覺得時間漫長，但其實時間的長度是恒定的，我們的感知影響了時間的感覺。
教師：看看這是什么？（PPT展示鐘表）鐘表告訴我們什么？（時間。）你知道人們?yōu)楹伟l(fā)明鐘表嗎？
教師：為了使時間不隨心情而變化，人們便發(fā)明了鐘表。
2、認識鐘面。
媒體展示鐘面，教師提問：鐘面上有什么呢？（12個數(shù)字、時針、分針、格子。）
教師：鐘面上總共有多少個大格呢？（動態(tài)演示：12個數(shù)字構(gòu)成12個大格。）
教師：每個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每個大格有5個小格。）你能告訴我從12到1之間有多少小格？12到2呢？12到3又是怎樣的？請和鄰座的同學(xué)討論一下。
教師總結(jié)。
3、認識秒。
媒體演示：閉上眼睛慢慢睜開，那個過程大約就是1秒。通過倒計時的聲音，讓學(xué)生直接感受1秒的長度。
4、認識分。
媒體演示：分針從12起點移動到1小格，經(jīng)過的時間是1分。媒體展示分針從12到1的過程，并提問：分針從12到1經(jīng)過了幾分，你是怎么得出這個結(jié)論的？（12到1有5個小格，而分針走1小格的時間是1分，走5小格就是5分。）
教師：分針從12到2需要多少分呢？請分享你的想法。再比如分針從12到4、9、11各需要多少分？分針走一圈又需要多少分？
教師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格就等于幾分。通過讀、寫等活動，讓學(xué)生親身體驗1分鐘的時間概念。進行電腦計時，分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。
5、認識時。
媒體演示：時針從12移動到1，期間經(jīng)過的時間是1小時。
教師：時針從1走到2需要1小時。類似的，從4到幾也是1小時，你還能告訴我其他哪些情況下時針走過一個數(shù)字需要1小時嗎？
教師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)的時間是1小時。
6、教師小結(jié)。
三、知識梳理，鞏固應(yīng)用
1、比比誰最優(yōu)秀。
同學(xué)們會用今天學(xué)到的方法來看鐘嗎？這里有一個小朋友的時間安排，讓我們一起看看吧?，F(xiàn)在大家都能準(zhǔn)確讀出時間，看看誰能又快又準(zhǔn)地讀出時間。
2、通過課件展示小紅的一天作息時間表，希望同學(xué)們能夠合理安排時間，做時間的小主人。
四、聯(lián)系生活，拓展欣賞
媒體展示“一分鐘的價值”圖片，強調(diào)“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！毕Ｍ蠹艺湎恳环昼?，認真讀書，爭取在未來成就更好的自己。
小學(xué)繪本教學(xué)活動設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)孩子靜心聽故事的能力。
2. 通過繪本豐富的插圖和有趣的故事，引導(dǎo)孩子親近閱讀。
3. 啟發(fā)孩子意識到自己就像一只好餓的毛毛蟲，只有通過大量閱讀，才能變成美麗的蝴蝶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《好餓的毛毛蟲》PPT
最好還有一本紙質(zhì)的繪本。
教學(xué)過程：
（為便于教學(xué)，以實錄形式呈現(xiàn)）：
第一篇章：忠實講述原文故事
師：你們喜歡聽故事嗎？
生：喜歡——
師：好的，老師數(shù)到十，如果沒有小朋友說話，老師就送給大家一個故事。請大家閉上眼睛：十，九，八，七？（這是第一周常用的方法，希望能幫助他們靜下心來） 好了，睜開眼睛——（屏幕上已經(jīng)播放了第一張幻燈片）
生：哇，毛毛蟲！
師：今天老師要給大家講的故事是《好餓的毛毛蟲》，跟著我一起讀——《好餓的毛毛蟲》（邊領(lǐng)讀，邊用手揉著肚子，表現(xiàn)出“好餓”的樣子，請小朋友們模仿老師，皺著眉頭，揉著肚子，真有趣?。?/p>
誰看過這個繪本故事呀？
（老師最欣賞喜歡看書的小朋友，來，我們握個手吧！我們是好朋友了，能不能請你幫老師一個忙？跟聽過故事的小朋友輕聲聊天，告訴他們，認真再聽一遍，聽完后能自信地回答問題，得到獎券哦。）
接下來開始邊播放PPT邊講故事：
在月光下，一個小小的卵，安靜地躺在樹葉上，一個星期天的早晨，溫暖的太陽升起來了，“啪！”從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲。他開始四處尋找可以吃的東西。
星期一，他啃了一個蘋果，但他仍然感到餓。
星期二，他啃了兩個梨子，可他還是覺得餓。
星期三，他啃了三個李子，結(jié)果還是餓。
星期四，他啃了四個草莓，但他還是餓得難以忍受。
星期五，他啃了五個桔子，但是他還是餓呀。
星期六，他啃了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一根酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃派，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。到了晚上，他就胃痛得厲害！
第二天又是星期天。毛毛蟲吃了一片可愛的綠樹葉，這次他感覺好多了?，F(xiàn)在他一點兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了，而是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。在繭里待了兩個多星期。
然后，他在繭殼上啃出一個小洞，鉆了出來……
他已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶了！
（每次講到畫面的最后一句，老師用動作和語言表現(xiàn)毛毛蟲的“餓”，引起孩子們的興趣。）
最后一張畫面“他已經(jīng)是一只漂亮的蝴蝶了！”呈現(xiàn)時，孩子們也不禁“哇”地驚嘆！師：這個故事好聽嗎？
生：好聽——
第二篇章：改編故事，角色扮演
師：親愛的孩子們，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，（為了幫助孩子們記住故事內(nèi)容，第二遍故事就這樣開始了——）
這靜靜躺在樹葉上的卵，就是你呀——
你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照耀著你，就像媽媽的手輕輕撫摸你一樣。（請孩子們隨著老師的敘述做出相應(yīng)的動作和表情。）
一個星期天的早晨，溫暖的太陽升起來了——“啪！”你的卵殼破了，你變成了什么呢？哦，一條又瘦又餓的毛毛蟲?。∧阏Ａ苏Ｑ郏蕾p著這個嶄新的世界，然后，開始慢慢爬起來。原來你餓了，要尋找好吃的東西。
星期一，你啃穿了一個蘋果，但你還是覺得餓。
星期二，你啃穿了兩個梨子，結(jié)果還是餓。
星期三，你啃穿了三個李子，依舊餓。
星期四，你啃穿了四個草莓，可是依然餓得受不了。
星期五，你啃穿了五個桔子，還是餓呀。
星期六，你啃了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一根酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃派，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。哎呀，吃太多了！到了晚上，你就胃痛得厲害，哎喲哎喲叫個不停！
第二天，又是星期天。你再也不敢吃太多東西了，你只啃了一片可愛的綠樹葉，這回你感覺好多了。
現(xiàn)在你一點兒也不餓了——你也不再是一條小毛蟲了。你是一條胖嘟嘟的大毛蟲，你繞著自己的身子，吐絲，造了一座叫做“繭”的小房子。在繭里待了兩個多星期。
然后，你在繭殼上啃出一個小洞，鉆了出來……
天哪！你變成了一只美麗的蝴蝶！你可以自由飛翔，去欣賞各地的美麗風(fēng)景了！
第三篇章：群聊故事，分享夢想
師：我們每個人小時候，都是一條小毛毛蟲，剛出生時都是又瘦又餓的，瞧，這些新生兒的照片像不像他們？（顯示新生兒照片）
師：可是后來，你們慢慢長大了，因為你們每一天都在不斷地吃東西，吃很多的食物，對嗎？（顯示孩子們?nèi)缃竦恼掌?/p>
師：你們吃這么多食物，是因為你們都渴望著快速長大。哎，你們能告訴老師，長大后你們想做什么嗎？
生：……
師：是呀，我們有著許多許多的夢想，想當(dāng)醫(yī)生、科學(xué)家、作家、老師等等。總之，我們都想成為有用的人，像蝴蝶一樣自由飛翔，實現(xiàn)夢想，是嗎？真棒，給自己一點掌聲！
師：我們這些小小的毛毛蟲，想要成為有用的人，光依賴吃東西可不夠，只會吃得肥肥的，但什么也不會，那就變成……
生：就變成一個大傻瓜！（大懶豬了?。?/p>
生：哈哈哈？
生：還得學(xué)習(xí)！
師：對，還得學(xué)習(xí)，讀書?？矗@些人，曾經(jīng)和你們一樣，都是小小的，瘦瘦的，后來，他們吸收了很多書的“養(yǎng)分”：瞧，這是小紅帽，這是白雪公主，還有賣火柴的小女孩，還有一些我們也看過的，對吧？此外還有這些百科全書：《十萬個為什么》、《科學(xué)真好玩》、《可怕的科學(xué)》等等？他們拼命地閱讀，啃下那么厚的書籍，但他們?nèi)栽诓粩嘧非笾R。長大后，他們變成了科學(xué)家、音樂家、文學(xué)家。（顯示幻燈片）
師：如果你們想成為醫(yī)生、老師、科學(xué)家、解放軍，就必須從現(xiàn)在開始，啃一本又一本有趣的書，吸收書中的營養(yǎng)。
讓我們一起來記住這首小詩：《我是好餓的好餓的毛毛蟲》。
(作業(yè)通過校信通短信通知家長)：
家長您好！今天我們給孩子們講述了繪本《好餓的毛毛蟲》，家庭作業(yè)請指導(dǎo)孩子畫一幅畫或做個手工毛毛蟲：《我是一條好餓的毛毛蟲》。請使用油畫棒或廢紙等材料進行創(chuàng)作，并寫上他的名字。可以讓孩子講講他的畫意，您在畫上添加一些文字即可。請務(wù)必尊重孩子的想法，不要給予過多指導(dǎo)，保持作品的原生態(tài)。無論孩子的作品如何，在老師眼中，都是獨一無二的！謝謝您的配合！
小學(xué)繪本教學(xué)活動設(shè)計方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
繪本：顧名思義就是“畫出來的書”。是作家、畫家專為幼兒創(chuàng)作的圖畫書。繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書，深受各年齡段兒童的喜歡。
閱讀是幼兒語言學(xué)習(xí)的重要組成部分，是幼兒認知世界、融入社會的重要途徑?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的?！币恍┭芯勘砻?，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對兒童入學(xué)后的閱讀興趣和閱讀理解能力都有著至關(guān)重要的作用。繪本閱讀能豐富幼兒的語言，還能提高幼兒的審美能力，邏輯推理能力，以其文學(xué)性和藝術(shù)性的相互融合，巧妙的喚起幼兒閱讀的興趣，對促進幼兒創(chuàng)新能力、自我發(fā)展有著不可替代的教育意義。
新《綱要》中指出：“利用圖畫、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”，“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。繪本是文字、插畫、整體設(shè)計的結(jié)合，繪本的圖畫語言形象直觀，以娛樂和游戲的方式讓幼兒在故事中感動和快樂，符合幼兒形象性思維的特點，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣；繪本是社會性、文化性和歷史性的結(jié)合，繪本穿越各種文化背景，故事精彩有趣、富有懸念，幫助幼兒對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，激活想象力和創(chuàng)造力，為幼兒在快樂的情感中獲得成功和幸福；繪本是工藝性和商業(yè)性的結(jié)合，繪本的畫面精美，富有內(nèi)涵，給幼兒以藝術(shù)審美的熏陶，使幼兒獲得審美能力的培養(yǎng)。
2.繪本教學(xué)活動：是指教師有目的有計劃有組織地把繪本作為教材為提升幼兒閱讀能力服務(wù)的教與學(xué)的全過程，是師幼共同進步的活動。
3.繪本的特點：從文學(xué)的角度來說有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性；從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達形式的多樣性
二、實施目標(biāo)
1.開展適合幼兒年齡特點的`愛心為主題的繪本閱讀及其拓展活動，探索實施途徑和基本策略，形成獨具本園特點的園本閱讀課程。
2.創(chuàng)設(shè)園本閱讀特色文化，打造陽光快樂的園本文化，充分發(fā)揮文化的熏陶教育功能，進而提升辦園品質(zhì)，創(chuàng)建特色幼兒園。
3.增強教師的課程開發(fā)意識，提高教師課程開發(fā)能力，在園本課程的基礎(chǔ)上開發(fā)班本小課程，努力讓教師成為真正意義上的課程開發(fā)者和實施者，提高教師的專業(yè)水平。
4.借助園本課程的實施，力求在繪本閱讀中注重對幼兒情感的熏陶，幫助幼兒去感受愛、學(xué)習(xí)愛，并向他人表達愛，讓幼兒成為一個有著豐富情感的人。
三、具體措施
1.凸顯繪本閱讀特色，構(gòu)建愛心教育文化
要點:創(chuàng)設(shè)溫馨、富有特色的幼兒園環(huán)境;建立繪本主題長廊，文化墻，幼兒寫繪作品展等，讓幼兒在一個個充滿愛的故事中，感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級圍繞愛心主題進行環(huán)境布置，讓繪本中的人物和孩子面對面，在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。
2.開展主題課程培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平
要點:明確各年級愛心主題內(nèi)容，提供課程實施案例，圍繞案例進行研討，為教師實施班級課程提供參考;邀請相關(guān)專家來園指導(dǎo)，對課程實施給出指導(dǎo)性建議;開展愛心課程一人一課活動。
3.構(gòu)建愛心教育課程，豐富課程實施內(nèi)涵
要點:各年級結(jié)體活動、區(qū)域游戲、親子活動、實踐活動等制定詳實可行的實施方案，有目的、有計劃、有針對性地實施活動，創(chuàng)造性地開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，從而使愛心課程實施取得更佳效果。
四、實施內(nèi)容
【1】閱讀繪本
1.《我爸爸》
2.《我媽媽》
3.《我的爸爸叫焦尼》
4.《媽媽心，媽媽樹》
5.《永遠愛你》
6.《猜猜我有多愛你》
7.《媽媽的禮物》
8.《愿望樹》
9.《爺爺一定有辦法》
10.《我討厭媽媽》
【2】.拓展活動
1.美術(shù)活動:我的一家子(繪畫)
2.親子活動:我?guī)桶謰屪黾隆?/p>
3.親子活動:我想抱抱您。
4.節(jié)日活動:親子繪本表演。
小學(xué)繪本教學(xué)活動設(shè)計方案 篇5
活動目標(biāo)：
1.通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力 和想象能力。
3.樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
活動準(zhǔn)備：
《小貓過生日》課件
活動過程：
一、引題，觀看課件1（小貓）
師：寶寶，看看這是誰？跟它打個招呼?。ü膭钣變捍竽懹闷胀ㄔ捙c小貓打招呼）
師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？
二、理解故事，觀看課件3（停電）
師：哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了！）
師：停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法。）
三、觀看課件4（小貓拿著電筒照）
師：看看小貓找到了什么？（手電筒）
四、觀看課件5（門鈴，客人來了）
1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請小貓打開門看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進請進！）
2.（課件7）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰??？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看（課件8）真的是刺猬來了！（刺猬，你好，請進請進?。?/p>
3.（課件9）叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰?。靠煺埶M來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請進請進?。?/p>
4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)1.2.3，同時出示課件11）
5.（課件12）叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（課件13）。（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進請進?。?/p>
五、完整講故事
六、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌
1.師：（課件14）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎？（幼兒說祝福語）
2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？
3.分享糖果。
小學(xué)繪本教學(xué)活動設(shè)計方案 篇6
活動目標(biāo)：
1、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，認知“守護”的含義。
2、在理解作品的基礎(chǔ)上，運用“不僅……還會……”進行創(chuàng)編。
3、喜歡閱讀，感受繪本帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動重點：仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，認知“守護”的含義。
活動難點：在理解作品的基礎(chǔ)上，運用“不僅……還會……”進行創(chuàng)編。
活動過程：
一、引出話題，詮釋意思
1、理解“守護”的含義。
孩子們，今天，老師帶來了一本繪本《夢的守護者》，你們認為“守護”是什么意思？是的，守護就是看守保護的意思。
2、那么，讓我們來看看，“夢的守護者”是怎樣守護大家的。
二、理解故事內(nèi)容，對守護的含義加深印象。
1、出示圖①，引導(dǎo)幼兒觀察并理解畫面，知道圖片上出現(xiàn)的人物就是“夢的守護者”。
2、教師講述圖②，提問：你覺得夢的守護者會怎么守護他呢？（幼兒自由回答）
3、教師出示圖③，是的，這時，夢的守護者就會來幫助他。他不僅守護小男孩的睡眠，還會為他撐開一把雨傘。
4、那你覺得這個小男孩除了會夢到下雨，還會做什么噩夢？夢的守護者又會怎么守護他呢？
5、教師講述圖④，提問：這時夢的守護者會怎么守護她呢？（請幼兒使用“不僅……還會……”回答）
6、出示圖⑤，你們和夢的守護者想得一樣，他也是這么做的！他不僅守護老奶奶的睡眠，還會為她準(zhǔn)備一份美味的果凍布丁。
7、出示圖⑥講述內(nèi)容，提問：如果你是夢的守護者，你會怎樣讓房間里有“沙沙聲”呢？
8、出示圖⑦，你們瞧，這里有兩只飛蛾，飛蛾飛起來的時候會產(chǎn)生“沙沙聲”，那夢的守護者到底是怎么做的呢？
9、出示圖⑧。夢的守護者要守護所有人的睡眠，誰來守護夢的守護者的睡眠呢？那還用說，當(dāng)然是那些被夢的守護者守護的人！
小結(jié)：
夢的守護者簡直太厲害了，你夢見下雨，他會幫你撐傘；你餓得睡不著，他就會送上食物填飽你的肚子；你遇上的所有困難，他都能幫你解決，讓大家能夠得到良好的睡眠。
三、幼兒自由想象，進行創(chuàng)編。
孩子們，除了夢的守護者，我們身邊還有什么守護者呢？請你用好聽的話說一說。誰碰到了什么困難？
四、結(jié)束
我們每個人都有守護者，而且我們也都是守護者，我們守護教室里的積木、守護五彩的蠟筆、守護身邊需要被守護的東西，那么，孩子們，讓我們一起去找找，幼兒園里還有什么是需要我們守護的吧！
小學(xué)繪本教學(xué)活動設(shè)計方案 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片細節(jié)，懂的要關(guān)心同伴的需要。
2、為故事主人公設(shè)計一套適合他們居住的房屋。
活動準(zhǔn)備：
1、Ppt課件、畫圖用品。
2、幼兒對動物特征有一定的了解。
活動過程：
一、解讀封面，導(dǎo)入故事。
1、出示圖片：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們看看是關(guān)于什么的故事呀？
2、故事的名稱是什么呀？這里的搬可能會是搬什么呢？（幼兒自由講述）
3、出示圖片：長頸鹿和鱷魚有一個很大的區(qū)別，誰能告訴大家？
二、理解故事內(nèi)容，大膽講述
1、師你們認為他們會選擇住進誰的家里？
2、觀察圖片（鱷魚先生搬到長頸鹿家）小房子換成了大房子，應(yīng)該沒問題了吧？它們在大房子里到底生活的怎么樣，我們一起看看吧。
三、分組討論，設(shè)計房屋。
1、面對如此多的困難，你認為他們是不是從此拋棄了對方，各回各家，不在一起生活了？不分開的話它們應(yīng)該怎么辦？
2、幼兒4人一組討論，什么樣的房子才能適合他們居住。
3、如果請你為他們設(shè)計一套屋子，你要畫出哪些細節(jié)？
4、為他們畫一套適合他們的房子，并填上顏色。
四、延伸
分享交流
反思：
《搬過來搬過去》是一個繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的'問題。從這個活動的兩條目標(biāo)上來看，即包含了能力的目標(biāo)，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點，目標(biāo)制定是比較適切的。實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的。活動的開始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。
這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了幾個重點的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預(yù)見困難、解決困難。第三個環(huán)節(jié)主要是設(shè)計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設(shè)計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設(shè)計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。
小學(xué)繪本教學(xué)活動設(shè)計方案 篇8
活動目標(biāo)
1、喜歡聽故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動植物。
2、能根據(jù)情節(jié)對閱讀內(nèi)容進行大膽猜想，清晰表達自己的想法。
3、能積極參加活動，感受故事幽默有趣的情節(jié)。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備
PPT課件，實物：紅薯、蘿卜各一個。
活動過程
（一）根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容
師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師：《啪啦啪啦—砰》，這個故事會講些什么呢，請你們先來猜一猜。
小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什么事情，我們來聽一聽。
（二）圖文共讀
1、小鼴鼠搬家的原因
提問：（1）春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢？（讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧！）
（2）有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情？
（3）小鼴鼠的.家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法？（鼓勵幼兒大膽表達）
過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。
2、小鼴鼠找新家
提問：（1）小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情？
（2）這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什么呀？（yJS21.Com 幼兒教師教育網(wǎng)）
小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
提問：（1）小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時候又發(fā)出了什么聲音？
（2）哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么？從哪看出來的？
（3）你平常是怎么吃蘿卜的？那你生吃過蘿卜嗎？味道怎么樣？
（4）小鼴鼠覺得味道怎么樣呢？那蘿卜生長在什么地方？
（5）原來紅薯和蘿卜都生長在地底下，還有什么植物也生長在地底下呢？
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小結(jié)：原來地底下長著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、繼續(xù)挖洞，遇到動物大蛇
提問：（1）咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會是誰呢？
（2）這是一條什么樣的蛇？你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會發(fā)生什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽表達）
5、教師和幼兒一起完整講述故事
（三）完整講述故事
1、出示圖片，教師完整講述故事。
2、幼兒講述故事
教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎？如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。（幼兒看圖片講述）
（四）你猜，我猜，大家猜
教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會遇到誰，會發(fā)生什么有趣的事情呢？
幼兒講述
活動延伸
師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽?，F(xiàn)在請小朋友回到班里，完成你們的作品吧！
活動反思：
本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點?；顒又形疫€設(shè)計了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗而且讓孩子有了動手的機會，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對現(xiàn)場教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。
小學(xué)繪本教學(xué)活動設(shè)計方案 篇9
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動作模式，努力嘗試在X X處獨立做出即興動作。
2、感受集體舞中與同伴合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
音樂：田納西搖擺舞曲。
活動過程：
一、結(jié)合繪本情節(jié)，熟悉固定的動作模式。
1、出示P1，小蛇是怎樣散步的？說一說，做一做。
2、學(xué)做基本動作1：看一看，扭一扭。（小蛇還會怎么樣，再扭一扭）
3、出示P2，遇見大水坑，小蛇會怎么過去呢？（幼兒說并做）
4、出示P3中的'①②③，幼兒表述并作動作，學(xué)做基本動作2：拱一拱，縮一縮。
5、出示P4，小螞蟻是怎么過去的？學(xué)做基本動作3：走走走走，停一停。（休息一下）
6、出示P5，一個接一個，教師帶頭和孩子們依次抓著前者的衣服，用“走走走走，停一停（加入動作：看身后同伴）”繞一圈。
7、出示P6中的①②，幼兒說對話。
8、出示P7（小蛇——呼），這時小蛇怎么了？你是從哪里看出來的？可以怎么休息。
9、出示P8①②③，小蛇是怎么過河的？
二、配合音樂，幼兒集體跳舞。
1、回憶繪本，教師用故事情節(jié)，提醒幼兒將基本動作串連。
2、配合音樂完成完整的舞蹈。
三、嘗試兩人配合跳集體舞。
1、你們喜歡小蛇嗎？為什么？
2、小動物們也喜歡它，來找小蛇跳舞了。幼兒按圈設(shè)分成小蛇（站里圈），小動物（站外圈）
3、幼兒兩兩，面對面。好朋友見面會做什么？學(xué)跳動作1、2、3：招手，招手，扭一扭；握手，握手，扭一扭；（拉手）跑跑跑跑，停一停（看朋友）。
4、好朋友休息一下，互換位子，再繼續(xù)跳一次。
5、配合音樂，完整跳一次 。
小學(xué)繪本教學(xué)活動設(shè)計方案 篇10
活動目標(biāo):
1.觀察并理解畫面，學(xué)習(xí)模仿大獅子說話時的語氣和表情。
2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。
3.懂得每個人都有自己的長處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。
活動準(zhǔn)備:
《誰敢嘲笑獅子》PPT
活動過程:
一、引出故事，激發(fā)興趣
1.今天，老師帶來了一位神秘的客人，是誰呀？這是一頭怎么樣的大獅子？
2.出示PPTI
(從局部到整體呈現(xiàn)獅子)
3.森林里有這樣一頭大獅子，動物們看見了會怎么樣？
4.今天老師帶來了一本書，名字叫《誰敢嘲笑獅子》，我們一起去森林里看一看!
二、閱讀講述，理解故事
1.出示PPT，講述故事開始:
（1）“清晨，森林里很涼快，也很熱鬧，你看見動物們在干什么？
動物們有的跑步，有的在爬樹，還有的.在地上爬行。誰都沒閑著，只有大獅子坐著一動不動。他自信地炫耀自己說：“我是森林里最厲害的百獸之王，你們誰也比不過我！”
（2）聽了這話，有小動物不服氣了，它們就嘲笑大獅子，什么是嘲笑？它們想向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。你們覺得哪個小動物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)？說說你的理由。
（3）到底是哪些小動物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)呢？讓我們一起去看一看。
2.出示三張圖片，請幼兒自主閱讀。
3.出示PPT
(1)提問:這頭“百獸之王”大獅子真的是最厲害的嗎?你看到了誰嘲笑獅子?到底發(fā)生了什么事?
(2)出示PPT4，比跑步。
仔細看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的表情呢?獵豹會嘲笑大獅子什么?
它是怎么說的？“雖然你很厲害，但是我跑步比你強！
(3)出示PPT5、PPT6，比爬樹。
你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹的嗎?結(jié)果呢?
猴子看見了它爬樹的樣子，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬樹的本領(lǐng)比你大! "
小猴子會怎么說：“雖然你很厲害，但是我爬樹比你強！
上來學(xué)一學(xué)（表情、動作）
(4)出示PPT10、PPT11,比力氣。
比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹的樹干，而大象踩扁了很多小樹苗，還撞斷了不少大樹，這下，大象又會嘲笑它什么?
“雖然你很厲害，但是我力氣比你大！”
三、經(jīng)驗積累，遷移體驗
1.出示PPT14-17,當(dāng)這頭大獅子拼命想證明自己最強的本事時，卻-次次輸給了其他的動物，看它怎么了? (講述故事結(jié)尾)
2.這個故事的名字就叫做”誰敢嘲笑獅子”，我們一起來講一講這個故事吧！
3.總結(jié):我們每個人都像大獅子樣有自己最強的地方，你覺得自己最強的地方是什么？（你真厲害）
同時我們也有不強的地方，你有嗎?沒關(guān)系，不強的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強，只要我們有最強的地方，我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來，大膽地告訴大家“我是最棒的”！
小學(xué)繪本教學(xué)活動設(shè)計方案 篇11
活動目標(biāo)：
1.通過看看、講講，鼓勵幼兒幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保護鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。
2.體驗鳥先生和鳥太太對小樹苗的關(guān)愛，增進對樹的愛護之情。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本書籍《鳥窩里的樹》；
2、課件：鳥窩里的樹
活動過程：
一、出示課件，介紹書名《鳥窩里的樹》
我們先來看一下書面，你們看到了什么呢？
再看一下這本書的題目是什么呢？
二、觀看課件，一頁一頁地翻閱，幼兒認真仔細地觀看，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
活動一：
1、它們是誰?
2、這是鳥先生和鳥太太，他們在干嗎？
3、小結(jié)：春天到了鳥先生用干草和泥土在樹上筑了個又大又結(jié)實的窩，鳥太太就蹲在窩里孵她的蛋寶寶，好溫馨好幸福啊!
4、鳥窩里又長出了一棵樹，你們覺得奇怪嗎？鳥太太怎么說？幼兒學(xué)學(xué)鳥太太說話的樣子。
5、這是好事還是壞事？為什么？
活動二：
1、鳥窩里長出一棵小樹苗，這消息一下子傳開了，螳螂先生扛著大刀趕來了，它要干嘛?你從哪里看出來的? 它會對鳥太太說些什么? 鳥太太同意把樹砍掉嗎?她會怎么說?又會怎么做呢?
2、誰也來了，它會怎么對鳥先生鳥太太說呢?它有什么好辦法？
3、鳥先生鳥太太同意搬家嗎?為什么? 就這樣，日子一天天過去，小樹苗有什么變化呢?
4、是啊!鳥先生想到蛋寶寶的`安全，不讓小樹苗撐破鳥窩，但是鳥太太又心疼小樹苗，不想把它砍掉。這可怎么辦呀?你有什么好辦法，既能保住鳥窩，又能保護好小樹苗?
活動三：
1、小樹苗被大家輕手輕腳從鳥窩里搬下來，種在了泥土里。生活中還要做什么輕手輕腳？
2、后來怎樣了？
三、今天我們讀了一本充滿愛的書。教師完整講述。（配上音樂）
四、你知道樹有什么好處嗎?你覺得鳥太太是一個怎樣的媽媽？對，鳥太太是一個有愛心的媽媽，它愛自己的孩子同時愛護小樹苗，舍不得傷害它，我也希望我們的孩子們也要像鳥太太那樣有愛心，愛護小樹苗，愛護大自然，愛護我們的環(huán)境。
五、小鳥長大后，鳥窩里還會長出小樹來嗎？你說呢？老師把這本《鳥窩里的樹》放在圖書角里，你們?nèi)タ纯矗涯銈兊陌l(fā)現(xiàn)告訴老師。
六、活動結(jié)束。
小學(xué)繪本教學(xué)活動設(shè)計方案 篇12
活動目標(biāo)：
1、仔細觀察畫面，愿意根據(jù)畫面內(nèi)容大膽說說故事的情節(jié)。
2、聯(lián)系生活，在交流中嘗試用不同的角度看問題，以積極的心態(tài)面對困難。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件
活動過程：
一、話題引入
1、你們喜歡聊天嗎？我們來聊聊開心的事吧！那有誰最近遇到了倒霉的事，讓你不高興的事嗎？
2、：我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。
二、集體討論：生活中的好消息壞消息
接下來請你看看這些圖片，你覺得會是壞消息還是好消息呢？
1、圖片1：寒冷的冬天
提問：這是什么季節(jié)？冬天感覺怎么樣？這是壞消息還是好消息？可是冬天里有可能發(fā)生什么好消息嗎？可以做些什么快樂的事呢？
2、圖片2：高個子的姚明
提問：這個叔叔看起來怎么樣？你覺得長得那么高是好事還是壞事？
3、圖片3：小女孩哭了
提問：猜猜妹妹為什么會哭呢？你能幫助她變成一個好消息嗎？
在我們的'生活里總有一些壞消息和好消息，有時候換個角度看問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些壞消息就會變成好消息哦！
三、看圖講故事
今天我?guī)Я艘粋€有趣的故事，它的名字就叫《好消息壞消息》。
1、出示封面，觀察封面上的圖畫。
提問：故事的主人公是誰？猜猜他們在哪里？
故事的主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢，讓我們繼續(xù)看下去。
2、畫面1：兔子拿著什么？她打算去做什么？
這天天氣不錯，兔子拿著籃子邀請老鼠一起去野餐。這可真是一個好消息。
3、畫面2：發(fā)生了什么事？看看老鼠是什么表情？這還是好消息嗎？
突然天空下起雨來，這可怎么野餐呀？這可真是一個壞消息，老鼠想。
提問：真的是壞消息嗎？看看兔子帶了什么？：正好兔子帶了一把雨傘，看來野餐還能繼續(xù)。這真是一個好消息。
4、畫面3：你在畫面中找到了壞消息還是好消息？
突然刮來一陣大風(fēng)，把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對老鼠來說是個壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上，老鼠沒有被風(fēng)吹跑，落在大樹底下。兔子說：你的運氣真好，這真是一個好消息。
5、畫面4：兔子和老鼠決定在大樹底下野餐。誰遇到了壞消息？有辦法把這個壞消息變成好消息嗎？
兔子和老鼠決定在大樹下野餐，突然一只蘋果從樹上落下來，正好砸在老鼠的腦袋上。這對老鼠來說是一個壞消息?？墒峭米雍芨吲d地說：我們有蘋果吃啦！這可真是一個好消息。
兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里，回教室我們可以接著看下去。
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