高中化學(xué)必修二教案
發(fā)表時(shí)間：2025-04-27高中化學(xué)必修二教案(集錦9篇)。
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的高一化學(xué)必修二教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
高中化學(xué)必修二教案 篇1
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究學(xué)習(xí)實(shí)施建議》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程過(guò)于注重知識(shí)教學(xué)的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程；改變課程內(nèi)容困難、復(fù)雜、部分、舊、過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，選擇終身學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、探索和努力工作，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題、溝通和合作的能力。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，注重科學(xué)態(tài)度和方法的教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。教師應(yīng)努力提高教學(xué)科研意識(shí)和能力，積極探索科學(xué)合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，改革課堂教學(xué)方法，積極探索研究學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，探索新的'課堂教學(xué)模式。在備課活動(dòng)中，要把化學(xué)課堂教學(xué)改革放在首位。在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定、家庭作業(yè)的布局和批改、單位的測(cè)試和評(píng)價(jià)、課堂內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中，應(yīng)從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的思維和設(shè)計(jì)中進(jìn)行思考。
3、做好調(diào)查研究，真正了解高中生的實(shí)際情況。認(rèn)真研究學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，正確處理不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主要作用和教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡40分鐘的質(zhì)量，反對(duì)加班磨學(xué)生的不良教學(xué)方法。
4、注重知識(shí)的實(shí)施，加強(qiáng)雙基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)日常復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)日?？荚?，通過(guò)課堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和不同層次的實(shí)踐，及時(shí)鞏固和逐步系統(tǒng)地提高學(xué)生的知識(shí)，提高能力。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視教師實(shí)驗(yàn)基本技能培訓(xùn)，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
6、要充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮教研備課組的作用，依托集體力量，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)堅(jiān)持構(gòu)的備課方式。
高中化學(xué)必修二教案 篇2
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)工作，進(jìn)一步改善課堂教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。
二、基本情景
1、學(xué)生情景分析
本學(xué)期任教高一年級(jí)3、4兩個(gè)班，共有學(xué)生138人，班主任分別為李多寬和方躍教師。這兩個(gè)班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進(jìn)校的普高新生和部分職高生，基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對(duì)化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當(dāng)艱巨。因兩個(gè)班為高一年級(jí)新生，教學(xué)中要特別注意在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)的興趣。對(duì)教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學(xué)情景分析
對(duì)于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對(duì)他們的基本要求，明白他們能夠做什么，不能夠做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別是沒(méi)有預(yù)習(xí)時(shí)是不允許進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的，沒(méi)有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問(wèn)題只要舉手示意就能夠提問(wèn)的等。要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽(tīng)課筆記，最好準(zhǔn)備一本相關(guān)教輔書(shū)籍等。對(duì)化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，將會(huì)利用周六對(duì)其培訓(xùn)。
本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1資料，既有基本理論和基本概念的資料，也有元素和化合物等知識(shí)，教學(xué)中既要重視知識(shí)的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度的構(gòu)成。
三、本期教學(xué)目標(biāo)
1、思想教育目標(biāo)
面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的`思想道德、文化科學(xué)、審美情趣；經(jīng)過(guò)化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神與創(chuàng)新意識(shí)及辯證唯物主義觀點(diǎn)；針對(duì)高一新生求知欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，立志為祖國(guó)化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)
經(jīng)過(guò)化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力；經(jīng)過(guò)堿金屬、鹵素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。
3、知識(shí)傳授目標(biāo)
本學(xué)期經(jīng)過(guò)有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運(yùn)用；其次，經(jīng)過(guò)氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語(yǔ)的使用。要經(jīng)過(guò)物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)深化對(duì)有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。
四、教材分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）基本理論的重點(diǎn)是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念，要注重化學(xué)用語(yǔ)的應(yīng)用，化學(xué)計(jì)算技能的構(gòu)成和提高。
（2）元素化合物知識(shí)的重點(diǎn)是鈉、過(guò)氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（3）實(shí)驗(yàn)技能為必須量物質(zhì)的量濃溶液的配制
2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）氧化還原的基本概念及應(yīng)用。
（2）物質(zhì)的量概念的建立及計(jì)算。
3、相互聯(lián)系
本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時(shí)間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過(guò)分關(guān)懷的初中階段改變過(guò)來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其次，要較快解決高中課時(shí)容量與難度比初中大，教師的教學(xué)節(jié)奏比初中會(huì)快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃授課，科學(xué)安排教學(xué)資料，不隨意拓寬教學(xué)資料。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅(jiān)持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫忙者、引導(dǎo)者的主角，要盡量經(jīng)過(guò)學(xué)生自身的探究活動(dòng)來(lái)尋求問(wèn)題的解決。
2、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生談話，多了解學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的意見(jiàn)和提議。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。把實(shí)驗(yàn)作為探究知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)的重要手段，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。提議學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，作為科任教師可協(xié)助實(shí)驗(yàn)員開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。
4、進(jìn)取運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。
5、加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平時(shí)考查，經(jīng)過(guò)隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不一樣層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以及時(shí)鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。不主張以多做練習(xí)的方式來(lái)提高解題技巧，而是要經(jīng)過(guò)方法與技能的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的能力本位，要經(jīng)過(guò)能力培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，
6、利用周六積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，讓對(duì)化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，本學(xué)期的目標(biāo)是學(xué)完高一第一冊(cè)教材，并經(jīng)過(guò)輔助練習(xí)不斷提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
7、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書(shū)，以彌補(bǔ)教材習(xí)題的不足；主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》這類(lèi)的報(bào)刊，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面；主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高中化學(xué)必修二教案 篇3
一、教學(xué)背景分析
（一）本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能和地位
高中化學(xué)新教材的實(shí)施以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展的所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力；初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)操作技能；使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并主動(dòng)進(jìn)行交流。
本課時(shí)選自人教版高一必修1第一章《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》第一節(jié)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法》中的混合物的分離和提純。在課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中主題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)中是這樣規(guī)定的：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純等實(shí)驗(yàn)技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。并能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能主動(dòng)進(jìn)行交流。
（二）學(xué)生情況分析
我所任教的班級(jí)，學(xué)生的思維活躍，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，好奇心強(qiáng)，同時(shí)以具備一定的'實(shí)驗(yàn)技能。知識(shí)儲(chǔ)備上，他們已經(jīng)熟悉了過(guò)濾和蒸發(fā)這兩種固體液體的分離方法，但對(duì)于兩種都是液體的混合物如何分離還不太明確，有這方面的學(xué)習(xí)渴望，這也是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果的分析和處理能力還有一定的欠缺，也需要教師不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn) 蒸餾及萃取的原理
（二）教學(xué)難點(diǎn) 萃取的操作
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、了解萃取原理，掌握萃取的實(shí)驗(yàn)操作。
2、了解蒸餾原理，練習(xí)蒸餾操作。能根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)分離和提純物質(zhì)的方案，并初步掌握其操作技能。
3、會(huì)用合理的方法檢驗(yàn)離子。
（二）過(guò)程與方法
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題的分析，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí) 2、通過(guò)對(duì)初中常見(jiàn)物質(zhì)分離與提純以及分離提純物質(zhì)一般方法的復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生綜合抽象的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)辨析能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)決定成敗的道理，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 2、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙，感受化學(xué)之美
四、教學(xué)用品、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法
（一）教學(xué)用品
藥品：制取蒸餾水裝置1套、50ml分液漏斗、10ml量筒、燒杯、鐵夾臺(tái)、鐵圈、CCl4、碘水。
（二）教學(xué)手段 多媒體輔助、實(shí)驗(yàn)探究
（三）主要教學(xué)方法啟發(fā)、誘導(dǎo)、閱讀、討論、實(shí)驗(yàn)探究、練習(xí)五、教學(xué)流程示意圖
高中化學(xué)必修二教案 篇4
本學(xué)期我校高一年級(jí)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)采用了人民教育出版社、課程教材研究所和化學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《化學(xué)2》（必修）及其教師用書(shū)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為了讓教學(xué)活動(dòng)更好的進(jìn)行，現(xiàn)制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教學(xué)思路
本冊(cè)教科書(shū)是高中化學(xué)教學(xué)中的第二個(gè)模塊，本冊(cè)教科書(shū)的內(nèi)容分為：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《有機(jī)化合物》、《化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用》四個(gè)章節(jié)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握從個(gè)別物質(zhì)到一般的化學(xué)元素周期律的理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)從單一走向系統(tǒng)和規(guī)律化。在認(rèn)識(shí)上提高一個(gè)檔次。另外，化學(xué)反應(yīng)的能量變化，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡(jiǎn)單介紹，可以為選修四打下基礎(chǔ)；對(duì)簡(jiǎn)單的'有機(jī)物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質(zhì)及用途的學(xué)習(xí)，可以為選修五打下基礎(chǔ)。所以本冊(cè)書(shū)的重要性是顯而易見(jiàn)的，教師在傳授的過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的把握一定要準(zhǔn)確。因?yàn)楸緝?cè)書(shū)的內(nèi)容相對(duì)必修一來(lái)說(shuō)內(nèi)容較為抽象，實(shí)驗(yàn)較少，因?yàn)閮?nèi)容的趣味性有所下降，學(xué)習(xí)會(huì)有一定的難度。這就要求教師一定要重視教法，盡量把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)容易掌握。
二、學(xué)生分析
今年我所教的班級(jí)是高一（1）、（2）兩個(gè)班，這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
三、備課
花多點(diǎn)時(shí)間去備課，盡量做到把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，多設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做題。課堂上我應(yīng)該多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己練習(xí)和回答問(wèn)題或者上黑板做題。
四、上課
研究新授課、習(xí)題課、章節(jié)復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)方法，每種課都要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。新授課要引領(lǐng)學(xué)生理解、掌握原理和概念；習(xí)題課要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)和思考討論，對(duì)概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法；復(fù)習(xí)課要指導(dǎo)學(xué)生歸納和整理重要知識(shí)點(diǎn)，在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，通過(guò)習(xí)題歸納規(guī)律，強(qiáng)化非智力因素（信心、細(xì)心、方法）在答題中的重要性。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表
略
高中化學(xué)必修二教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、從同素異形現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性
2、從金剛石、石墨、足球烯等碳的同素異形體為例，認(rèn)識(shí)由于微觀結(jié)構(gòu)不同而導(dǎo)致的同素異形現(xiàn)象
【教材處理】
1、以生活中熟悉的兩種碳的同素異形體——金剛石和石墨性質(zhì)的“異”、“同”點(diǎn)為切入點(diǎn)，從“同素”和“異形”兩個(gè)角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)同素異形現(xiàn)象和同素異形體。幫助學(xué)生從微觀結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識(shí)兩種晶體中碳元素原子間的結(jié)合方式，作用力和空間排列方式的不同，認(rèn)識(shí)它們性質(zhì)不同的原因。同時(shí)，通過(guò)介紹現(xiàn)代科學(xué)研究中的熱點(diǎn)：C60和碳納米管等知識(shí)來(lái)拓展學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。
2、運(yùn)用電腦圖片，向?qū)W生展示“足球烯”、“納米碳管”等碳的不同單質(zhì)。
3、用三維空間結(jié)構(gòu)模型，學(xué)習(xí)金剛石、石墨的結(jié)構(gòu)知識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
以金剛石、石墨為例認(rèn)識(shí)由于微觀結(jié)構(gòu)的不同從而導(dǎo)致的同素異形現(xiàn)象
【教學(xué)難點(diǎn)】
金剛石、石墨、和納米管道的結(jié)構(gòu)
【教學(xué)過(guò)程】
[引入]人類(lèi)已發(fā)現(xiàn)的元素僅百余種，可它們卻能形成數(shù)千萬(wàn)種不同的物質(zhì)。這是什么原因呢?
[思考]金剛石和石墨都是C單質(zhì)，為什么它們的物理性質(zhì)卻有很大的區(qū)別?
[展示]金剛石與石墨的圖片和視頻資料，讓同學(xué)們從視覺(jué)上感受差異性。
[歸納]同素異形體
定義：
強(qiáng)調(diào)：
實(shí)例：
[講述]構(gòu)成金剛石的微粒是C原子，C原子以共價(jià)鍵相連，結(jié)合成空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，金剛石的基本結(jié)構(gòu)單元是正四面體;
構(gòu)成石墨的微粒是C原子，C原子以共價(jià)鍵相連，在石墨的每一層，每個(gè)C原子與周?chē)?個(gè)C原子以共價(jià)鍵相連，排列成平面六邊行，無(wú)數(shù)平面六邊行形成平面網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，石墨的不同層之間存在分子間作用力。
[列表比較]
物理性質(zhì)金剛石石墨硬度熔沸點(diǎn)導(dǎo)電性[思考]為什么金剛石和石墨在硬度和導(dǎo)電性有差異?
[介紹]明星分子“足球烯”
[思考]足球烯結(jié)構(gòu)和金剛石、始末、納米管道有何不同
[設(shè)問(wèn)] Na和Na+是同素異形體嗎?
[講述]除了C元素有同素異形體外，O、S、P元素也有同素異形現(xiàn)象
O3O2色、味、態(tài)溶解度熔點(diǎn)沸點(diǎn)相互轉(zhuǎn)化白磷紅磷狀態(tài)顏色毒性溶解性著火點(diǎn)相互轉(zhuǎn)化[小結(jié)]
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
一、同素異形現(xiàn)象
1.同素異形體：
2.強(qiáng)調(diào)：
①同種元素
②不同結(jié)構(gòu)(性質(zhì)不同)
③可以相互轉(zhuǎn)化
3.實(shí)例：
①金剛石與石墨
②氧氣與臭氧
③紅磷與白磷
[課后練習(xí)]
1、下列各組中互為同位素的是( )，互為同素異形體的是( )
A.O2和O3 B.H和H C.H2O和H2O2 D.O2-和O 2、最近醫(yī)學(xué)界通過(guò)用放射性14C標(biāo)記C60，發(fā)現(xiàn)一種C60
的羧酸衍生物在特定條件下可通過(guò)斷裂DNA殺死細(xì)胞，從而抑制艾滋病(AIDS)，則有關(guān)14C的敘述正確的是( ) (A)與C60中普通碳原子的化學(xué)性質(zhì)不同
(B)與14N含的中子數(shù)相同
(C)是C60的同素異形體
(D)與12C互為同位素
3、1995年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予致力于研究臭氧層被破壞問(wèn)題的三位環(huán)境科學(xué)家。大氣中的臭氧層可濾除大量的紫外光，保護(hù)地球上的生物。氟利昂可在光的作用下分解，產(chǎn)生Cl原子，Cl原子會(huì)對(duì)臭氧層產(chǎn)生長(zhǎng)久的破壞作用。有關(guān)反應(yīng)為。
根據(jù)以上敘述，回答1~2小題：
①在上述臭氧變成氧氣的反應(yīng)過(guò)程中，Cl是;
②O2和O3是。
[第二課時(shí)同分異構(gòu)現(xiàn)象]
【課題二】同分異構(gòu)現(xiàn)象
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以同分異構(gòu)現(xiàn)象為例，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性與微觀結(jié)構(gòu)有關(guān)系。
2、以正丁烷和異丁烷、乙醇和二甲醚為例，認(rèn)識(shí)有機(jī)物的同分異構(gòu)現(xiàn)象
3、運(yùn)用活動(dòng)與探究方法，學(xué)習(xí)正丁烷和異丁烷的同分異構(gòu)現(xiàn)象
【教材處理】
1、運(yùn)用活動(dòng)與探究方法，學(xué)習(xí)正丁烷和異丁烷的同分異構(gòu)現(xiàn)象
2、運(yùn)用三維空間結(jié)構(gòu)模型，學(xué)習(xí)正丁烷和異丁烷、乙醇和二甲醚的結(jié)構(gòu)知識(shí)
3、利用碳的成鍵特點(diǎn)與成鍵方式的知識(shí)，理解組成相同的分子由于原子間的成鍵方式、排列順序不同可以形成不同的物質(zhì)。
4、讓學(xué)生自己嘗試連接丁烷的分子結(jié)構(gòu)球棍模型，體驗(yàn)和感知同分異構(gòu)現(xiàn)象。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)”這一觀點(diǎn)。學(xué)生依照碳原子成鍵的可能方式動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究原子的不同連接方式和連接順序，觀察原子在分子中的空間位置，將會(huì)對(duì)分子的空間結(jié)構(gòu)、同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體產(chǎn)生深刻的印象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
以正丁烷和異丁烷、乙醇和二甲醚為例，認(rèn)識(shí)由于微觀結(jié)構(gòu)不同而導(dǎo)致的同分異構(gòu)現(xiàn)象
【教學(xué)難點(diǎn)】
各種同分異構(gòu)現(xiàn)象
【教學(xué)過(guò)程】
[復(fù)習(xí)回顧]
1.同素異形體的定義：
2.常見(jiàn)的同素異形體有
[知識(shí)梳理]
依據(jù)碳原子和氫原子的價(jià)鍵規(guī)律，請(qǐng)你思考一下你可以拼成幾種分子式符合C4H10的結(jié)構(gòu)?請(qǐng)用結(jié)構(gòu)式表達(dá)出來(lái)。(可不填滿也可再加)
[課堂活動(dòng)]P20制作分子結(jié)構(gòu)模型
[歸納總結(jié)]
1.同分異構(gòu)現(xiàn)象：
2.同分異構(gòu)體：
說(shuō)明1：概念中的“結(jié)構(gòu)”所包含的內(nèi)容主要是：
①主鏈碳數(shù)不同——碳鏈異構(gòu)
②支鏈(或官能團(tuán))位置不同——位置異構(gòu)
③官能團(tuán)不同——類(lèi)別異構(gòu)。
說(shuō)明2：分子式相同，式量必相，但反之是不成立的，也就是說(shuō)式量相同，并不表示分子式就一定相同。舉例說(shuō)明。
說(shuō)明3：分子式相同，組成元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)必相同，反之則不一定成立。舉例說(shuō)明。
說(shuō)明4：同分異構(gòu)體的最簡(jiǎn)式必相同，但最簡(jiǎn)式相同，則不一定是同分異構(gòu)體。
說(shuō)明5：同分異構(gòu)體的熔沸點(diǎn)比較：支鏈越多，熔沸點(diǎn)越低。因?yàn)橹ф溤蕉啵肿泳驮讲蝗菀卓拷?，分子間距離越遠(yuǎn)，分子間作用力也就越小，熔沸點(diǎn)越低。
3.寫(xiě)出你所了解的同分異構(gòu)體的名稱(chēng)及結(jié)構(gòu)式：
[例題]下列說(shuō)法正確的是：
A.相對(duì)分子質(zhì)量相同的物質(zhì)是同一種物質(zhì)
B.相對(duì)分子質(zhì)量相同的不同有機(jī)物一定為同分異構(gòu)體
C.金剛石和石墨是同分異構(gòu)體
D.分子式相同的不同種有機(jī)物，一定是同分異構(gòu)體
[小結(jié)]“三同”的比別：
概念描述對(duì)象相同之處不同之處同位素
同素異形體同分異構(gòu)體[課后習(xí)題]
1、對(duì)于同位素的概念，下列敘述中正確的是( )
A.原子序數(shù)相等，化學(xué)性質(zhì)與質(zhì)量數(shù)不同
B.原子序數(shù)相等，并有相同的化學(xué)性質(zhì)和相同的質(zhì)量數(shù)
C.原子序數(shù)相等，化學(xué)性質(zhì)幾乎完全相同，則中子數(shù)不同
D.化學(xué)性質(zhì)相同，而質(zhì)量數(shù)與原子序數(shù)不同
2、818O、816O、O2—、O2、O3是( )
A.氧元素的五種不同微粒B.五種氧元素
C.氧的五種同素異形體D.氧的五種同位素
3、已知A、B、C、D四種短周期元素原子序數(shù)依次增大，并依C、D、 B、A順序原子半徑逐漸減小。且已知A、C同主族，B、D同主族;B、D兩原子核外電子數(shù)之和為A、C的原子核外電子數(shù)之和的兩倍;C元素與其它三種元素均能形成離子化合物。試回答下列問(wèn)題。
⑴寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)用語(yǔ)：①A的元素符號(hào); ②B的原子結(jié)構(gòu)示意圖;
③C、D形成的化合物的電子式。
⑵同時(shí)含有上述四種元素的化合物有多種，試寫(xiě)出其中兩種的化學(xué)式(要求：其中有一種水溶液呈中性) 、 。
⑶X、Y、Z、W四種常見(jiàn)化合物分別由上述四種元素中的三種構(gòu)成，且各自組成元素均不完全相同。X、Y、W均為離子化合物;Z為共價(jià)化合物，且極易分解。在溶液中X、Y、Z兩兩之間均可反應(yīng)，其中①Y和Z發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)可生成W;②X與過(guò)量Z發(fā)生氧化還原反應(yīng)時(shí)可生成D的單質(zhì)。試寫(xiě)出上述反應(yīng)的離子方程式：、
⑷a、b、c、d、e五種常見(jiàn)共價(jià)化合物分子分別由上述四種元素中的兩種構(gòu)成，其中只有a、c、d為三原子分子，c與e分子中原子核外電子數(shù)相同，且知a、e均具有漂白性，b、c兩分子以一定比例混合共熱可得a、d兩種分子，試寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式：
①a+e ②b+c a+d 。
[第三課時(shí)不同類(lèi)型的晶體]
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以不同類(lèi)型的晶體為例，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性與微觀結(jié)構(gòu)有關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)不同的物質(zhì)可以形成不同的晶體，不同類(lèi)型的晶體的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成微粒、物質(zhì)性質(zhì)不盡相同各有特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)原子晶體、離子晶體、分子晶體的結(jié)構(gòu)與物理性質(zhì)
【教材處理】
1、運(yùn)用電腦圖片，向?qū)W生展示一些常見(jiàn)的晶體。
2、運(yùn)用三維空間結(jié)構(gòu)模型，向?qū)W生展示一些晶體的微觀結(jié)構(gòu)。
3、運(yùn)用列表對(duì)比的方法，比較不同類(lèi)型晶體的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成微粒、物理性質(zhì)等內(nèi)容。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
理解“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)”這一觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的在事物的實(shí)質(zhì)和現(xiàn)象之間建立聯(lián)系，訓(xùn)練透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方式，培養(yǎng)高品質(zhì)的思維能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
相關(guān)晶體的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成微粒與物理性質(zhì)
【教學(xué)難點(diǎn)】
相關(guān)晶體的結(jié)構(gòu)
【教學(xué)過(guò)程】
[知識(shí)回顧]
1.離子鍵、共價(jià)鍵、分子間作用力、氫鍵的定義
2.晶體的定義：。
[知識(shí)梳理]
1.自然界中的固態(tài)物質(zhì)分為和;
晶體具有規(guī)則的幾何外形的原因是_____________ _。
2.構(gòu)成晶體的微粒有。
[板書(shū)]一.離子晶體
1)定義：。
2)在NaCl晶體中
①每個(gè)Na+離子周?chē)瑫r(shí)吸引著個(gè)Cl-離子，每個(gè)Cl-離子周?chē)瑫r(shí)吸引著個(gè)Na+離子;
②晶體中陰陽(yáng)離子數(shù)目之比是;
③在NaCl晶體中是否有NaCl分子存在? ;
3)注意：一個(gè)晶胞中離子的四種位置
①、晶胞里的離子②、晶胞面上的離子
③、晶胞棱上的離子④、晶胞頂點(diǎn)上的離子
4)離子晶體的物理性質(zhì)
①一般說(shuō)來(lái)，離子晶體硬度，密度，有較的熔點(diǎn)和沸點(diǎn);(為什么?)
②離子晶體的導(dǎo)電。
二.分子晶體
1)定義：的晶體叫做分子晶體。
①舉例：______________________ __。
②判斷的方法：看晶體的構(gòu)成微粒是否是分子。
2)物理性質(zhì)
①分子晶體具有較的熔沸點(diǎn)和較的硬度，如CO的熔點(diǎn)為—199℃，沸點(diǎn)為—191.5℃。(為什么?)
②分子晶體導(dǎo)電性。
3)常見(jiàn)的分子晶體
鹵素、氧氣、氫氣等多數(shù)非金屬單質(zhì)、稀有氣體、非金屬氫化物、多數(shù)非金屬氧化物、含氧酸、大多數(shù)有機(jī)物
4)二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)
在二氧化碳的晶體中，每個(gè)二氧化碳的周?chē)袀€(gè)二氧化碳分子
三.原子晶體
1、定義：。
2、構(gòu)成微粒。
作用力。
3、原子晶體物理性質(zhì)的特點(diǎn)：
A.熔、沸點(diǎn)B.硬度C.溶解性
4、二氧化硅的晶體結(jié)構(gòu)：
在SiO2晶體中，每個(gè)Si原子和個(gè)O原子形成個(gè)共價(jià)鍵，每個(gè)Si原子周?chē)Y(jié)合個(gè)O原子;同時(shí)，每個(gè)O原子周?chē)蛡€(gè)Si原子相結(jié)合成鍵。
[回顧]金剛石、石墨的晶體結(jié)構(gòu)
四.金屬晶體及其特點(diǎn)
[小結(jié)]三種晶體的比較
晶體類(lèi)型微粒作用力熔沸點(diǎn)事例離子晶體分子晶體原子晶體[課后練習(xí)] 1、下列物質(zhì)屬于分子晶體的是( )
A.熔點(diǎn)是1070℃，易溶于水，水溶液能導(dǎo)電
B.熔點(diǎn)是10.31℃，液態(tài)不導(dǎo)電，水溶液能導(dǎo)電
C.能溶于CS2，熔點(diǎn)是112.8℃，沸點(diǎn)是444.6℃
D.熔點(diǎn)是97.80℃，質(zhì)軟、導(dǎo)電，密度是0.97g/cm3
2、下列晶體中不屬于原子晶體的是( )
A.干冰B.金剛石C.水晶D.晶體硅
3、下列各組物質(zhì)的晶體中化學(xué)鍵類(lèi)型相同，晶體類(lèi)型也相同的是( )
A. SO2和SiO2 B. CO2和H2O
C. NaCl和HCl D. NaOH和Na2O2
4、設(shè)NaCl的摩爾質(zhì)量為M克/摩，食鹽晶體的密度為ρ克/厘米3，阿佛加德落常數(shù)為NA。則食鹽晶體中兩個(gè)距離最近的鈉離子中心間的距離為厘米。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
5.下表中給出幾種氯化物的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)
NaClMgCl2AlCl3SiCl4熔點(diǎn)（℃）801714190—70沸點(diǎn)（℃）1413141218057．57有關(guān)表中所列四種氯化物的性質(zhì)，有以下敘述：
①氯化鋁在加熱時(shí)能升華，②四氯化硅在晶態(tài)時(shí)屬于分子晶體，③氯化鈉晶體中微粒間以分子間作用力結(jié)合，④氯化鋁晶體是典型的離子晶體，其中與表中數(shù)據(jù)一致的是：(依據(jù)晶體的性質(zhì)和題給數(shù)據(jù)來(lái)分析)
A.只有①② B.②③ C.①②③ D.②④
【教學(xué)參考資料】
1.碳的同素異形體
(1)碳的同素異形體有金剛石、石墨和碳60等富勒烯，它們的不同性質(zhì)是由微觀結(jié)構(gòu)的不同所決定的。
外觀密度（g/cm3）熔點(diǎn)（K）沸點(diǎn)（K）莫氏硬度導(dǎo)電、導(dǎo)熱性燃燒熱（kJ/mol）化學(xué)活潑性金剛石無(wú)色
透明3．51>3823510010不導(dǎo)電395．40不活潑石墨灰黑色不透明2．25392551001導(dǎo)電、導(dǎo)熱性好393．50比金剛石稍活潑金剛石呈正四面
體空間網(wǎng)狀立體結(jié)構(gòu)，碳原子之間形成共價(jià)鍵。當(dāng)切割或熔化時(shí)，需要克服碳原子之間的共價(jià)鍵，金剛石是自然界已經(jīng)知道的物質(zhì)中硬度最大的材料，它的熔點(diǎn)高。上等無(wú)暇的金剛石晶瑩剔透，折光性好，光彩奪目，是人們喜愛(ài)的飾品，也是尖端科技不可缺少的重要材料。顆粒較小、質(zhì)量略為低劣的金剛石常用在普通工業(yè)方面，如用于制作儀器儀表軸承等精密元件、機(jī)械加工、地質(zhì)鉆探等。鉆石在磨、鋸、鉆、拋光等加工工藝中，是切割石料、金屬、陶瓷、玻璃等所不可缺少的;用金剛石鉆頭代替普通硬質(zhì)合金鉆頭，可大大提高鉆進(jìn)速度，降低成本;鑲嵌鉆石的牙鉆是牙科醫(yī)生得心應(yīng)手的工具;鑲嵌鉆石的眼科手術(shù)刀的刀口鋒利光滑，即使用1000被的顯微鏡也看不到一點(diǎn)缺陷，是摘除眼睛內(nèi)白內(nèi)障普遍使用的利器。金剛石在機(jī)械、電子、光學(xué)、傳熱、軍事、航天航空、醫(yī)學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。
石墨是片層狀結(jié)構(gòu)，層內(nèi)碳原子排列成平面六邊形，每個(gè)碳原子以三個(gè)共價(jià)鍵與其它碳原子結(jié)合，同層中的離域電子可以在整層活動(dòng)，層間碳原子以分子間作用力(范德華力)相結(jié)合。石墨是一種灰黑色、不透明、有金屬光澤的晶體。天然石墨耐高溫，熱膨脹系數(shù)小，導(dǎo)熱、導(dǎo)電性好，摩擦系數(shù)小。石墨被大量用來(lái)做電極、坩堝、電刷、潤(rùn)滑劑、鉛筆等。具有層狀結(jié)構(gòu)的石墨在適當(dāng)條件下使某些原子或基團(tuán)插入層內(nèi)與C原子結(jié)合成石墨層間化合物。這些插入化合物的性質(zhì)基本上不改變石墨原有的層狀結(jié)構(gòu)，但片層間的距離增加，稱(chēng)為膨脹石墨，它具有天然石墨不具有的可繞性，回彈性等，可作為一種新型的工程材料，在石油化工、化肥、原子能、電子等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。
(2)碳60
1985年，美國(guó)德克薩斯洲羅斯大學(xué)的科學(xué)家們制造出了第三種形式的單質(zhì)碳C60，C60是由60個(gè)碳原子形成的封閉籠狀分子，形似足球，C60為黑色粉末，易溶于二硫化碳、苯等溶劑中。人們以建筑大師B.富勒的名字命名了這種形式的單質(zhì)碳，稱(chēng)為富勒烯(fullarene)。這是因?yàn)楦焕赵O(shè)計(jì)了稱(chēng)為球狀穹頂?shù)慕ㄖ?，而某些富勒烯的結(jié)構(gòu)正好與其十分相似。C60曾又被稱(chēng)足球烯、巴基球等，它屬于球碳族，這一類(lèi)物質(zhì)的`分子式可以表示為Cn，n為28到540之間的整數(shù)值，有C50、C70、C84、C240等，在這些分子中，碳原子與另外三個(gè)碳原子形成兩個(gè)單鍵和一個(gè)雙鍵，它們實(shí)際上是球形共扼烯。
富勒烯分子由于其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，受到了廣泛的重視。人們發(fā)現(xiàn)富勒烯分子籠狀結(jié)構(gòu)具有向外開(kāi)放的面，而內(nèi)部卻是空的，這就有可能將其他物質(zhì)引入到該球體內(nèi)部，這樣可以顯著地改變富勒烯分子的物理和化學(xué)性質(zhì)。例如化學(xué)家已經(jīng)嘗試著往這些中空的物質(zhì)中加進(jìn)各種各樣的金屬，使之具有超導(dǎo)性，已發(fā)現(xiàn)C60和某些堿金屬化合得到的超導(dǎo)體其臨界溫度高于近年研究過(guò)的各種超導(dǎo)體，科學(xué)家預(yù)言C540有可能實(shí)現(xiàn)室溫超導(dǎo);也有設(shè)想將某些藥物置入C60球體空腔內(nèi)，成為緩釋型的藥物，進(jìn)入人體的各個(gè)部位。在單分子納米電子器件等方面有著廣泛的應(yīng)用前景，富勒烯已經(jīng)廣泛地影響到物理、化學(xué)、材料科學(xué)、生命及醫(yī)藥科學(xué)各領(lǐng)域。
(3)碳納米管
碳納米管可分單層及多層的碳納米管，它是由單層或多層同心軸石墨層卷曲而成的中空碳管，管直徑一般為幾個(gè)納米到幾十個(gè)納米，多層碳納米管是管壁的石墨層間距為0.34納米，與平面石墨層的間距一樣，不論是單層還是多層碳納米管，前后末端類(lèi)似半圓形，結(jié)構(gòu)基本上與碳六十相似，使整個(gè)碳管成為一個(gè)封閉結(jié)構(gòu)，故納米碳管也是碳簇的成員之一。碳納米管非常微小，5萬(wàn)個(gè)并排起來(lái)才有人的一根頭發(fā)絲寬，是長(zhǎng)度和直徑之比很高的纖維。
碳納米管強(qiáng)度高具有韌性、重量輕、比表面積大，性能穩(wěn)定，隨管壁曲卷結(jié)構(gòu)不同而呈現(xiàn)出半導(dǎo)體或良導(dǎo)體的特異導(dǎo)電性，場(chǎng)發(fā)射性能優(yōu)良。自1991年單層碳納米管的發(fā)現(xiàn)和宏觀量的合成成功以來(lái)，由于具有獨(dú)特的電子結(jié)構(gòu)和物理化學(xué)性質(zhì)，碳納米管在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用已引起了各國(guó)科學(xué)家的普遍關(guān)注，已成為富勒烯和納米科技領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。
利用碳納米管可以制成高強(qiáng)度碳纖維材料和復(fù)合材料，如其強(qiáng)度為鋼的100倍，重量則只有鋼的1/6，被科學(xué)家稱(chēng)為未來(lái)的“超級(jí)纖維”;在航天事業(yè)中，利用碳納米管制造人造衛(wèi)星的拖繩，不僅可以為衛(wèi)星供電，還可以耐受很高的溫度而不會(huì)燒毀;用金屬灌滿碳納米管，然后把碳層腐蝕掉，還可以得到導(dǎo)電性能非常好的納米尺度的導(dǎo)線;利用碳納米管做為鋰離子電池的正極和負(fù)極材料可以延長(zhǎng)電池壽命，改善電池的充放電性能;利用碳納米管制成極好的發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)射電子的準(zhǔn)點(diǎn)光源，制成平面顯示器等，使壁掛電視成為可能;在電子工業(yè)上、用碳納米管生產(chǎn)的晶體管，體積只有半導(dǎo)體的1/10，用碳基分子電子裝置取代電腦芯片，將引發(fā)計(jì)算機(jī)的新的革命;碳納米管可以在較低的氣壓下存儲(chǔ)大量的氫元素，利用這種方法制成的燃料不但安全性能高，而且是一種清潔能源，在汽車(chē)工業(yè)將會(huì)有廣闊的發(fā)展前景;碳納米管還可作為催化劑載體和膜材料。
2.磷的同素異形體
磷有多種的同素異形體，其中主要有白磷、紅磷、黑磷等。
固體白磷(P4)是白色的，遇光逐漸變成黃色，它難溶于水，易溶于二硫化碳。白磷有毒，誤食0.1g就能致死。白磷呈正四面體結(jié)構(gòu)。白磷性質(zhì)較活潑。它和空氣或潮氣接觸時(shí)發(fā)生緩慢氧化反應(yīng)，部分能量以光的形式放出，這便是白磷在暗處發(fā)光的原因，叫做磷光現(xiàn)象。白磷的著火點(diǎn)為313K，在空氣中容易自燃。白磷要保存在水中。利用白磷的易燃性和生成物五氧化二磷能形成煙霧的特性，可制燃燒彈和煙霧彈。在工業(yè)上，白磷主要用在制造高純度的磷酸、磷酸鹽、農(nóng)藥、信號(hào)彈等的制造。
紅磷是一種暗紅色粉末，它難溶于水和二硫化碳，沒(méi)有毒性。紅磷的結(jié)構(gòu)可能為P4正四面體的一個(gè)P—P鍵斷裂后形成的長(zhǎng)鏈狀。紅磷的化學(xué)性質(zhì)比白磷穩(wěn)定得多。紅磷要加熱到513K才燃燒，生成物也是五氧化二磷。紅磷用于火柴生產(chǎn)，火柴盒側(cè)面所涂的物質(zhì)就是紅磷與三硫化二銻等的化合物。
黑磷具有石墨狀片層結(jié)構(gòu)，有導(dǎo)電性，有“金屬磷”之稱(chēng)。黑磷化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定。
將白磷隔絕空氣加熱到在533K，就會(huì)轉(zhuǎn)化為紅磷，紅磷加熱到689K時(shí)升華，它的蒸氣冷卻后凝華為白磷。
白磷和紅磷的相互轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：取一支長(zhǎng)約30厘米、直徑約1厘米的玻璃管，一端用橡皮塞塞緊。在玻璃管里放入兩粒黃豆大小的干燥紅磷，用細(xì)玻璃棒把它推到玻璃管的中部。把玻璃管平夾在鐵架臺(tái)上，在盛紅磷的部分微微加熱。開(kāi)始時(shí)紅磷會(huì)著火燃燒，有白煙產(chǎn)生。但因玻璃管的一端已被塞住，空氣不能流通，火焰就熄滅了。不久在紅磷兩旁玻璃管的內(nèi)壁上各有一薄層白磷出現(xiàn)。把這支玻璃管取下，放在開(kāi)有一個(gè)小孔的紙盒里。在暗處通過(guò)小孔觀察，可以看到白磷在發(fā)光，不久即熄滅。拔掉一端的塞子，輕輕搖動(dòng)玻璃管使空氣流通，白磷又重行發(fā)光。
3.硫的同素異形體
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硫有幾種同素異形體，最常見(jiàn)的是晶狀的斜方硫和單斜硫。斜方硫在369K以下穩(wěn)定，單斜硫在369K以上穩(wěn)定。
將單質(zhì)硫加熱到369K，斜方硫不經(jīng)熔化直接變成單斜硫。當(dāng)它冷卻時(shí)，發(fā)生相反的變化。若把加熱到503K的熔融態(tài)的硫急速傾入冷水中，糾纏在一起的長(zhǎng)鏈被固定下來(lái)，它就會(huì)快速冷卻形成一種軟橡膠狀、可以拉伸的彈性硫，經(jīng)放置后彈性硫會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫盍颉?/p>
4.臭氧
(1)臭氧的化學(xué)性質(zhì)
臭氧是氧的同素異性體，為無(wú)色氣體，有特殊臭味。臭氧在常溫下分解緩慢，在高溫下分解迅速，形成氧氣。Ag、Hg等在空氣或氧氣中不易被氧化的金屬，可以與臭氧反應(yīng)。臭氧在大氣污染中有著重要的意義，在紫外線的作用下，臭氧與烴類(lèi)和氮氧化物的光化學(xué)反應(yīng)，形成具有強(qiáng)烈刺激作用的有機(jī)化合物稱(chēng)為光化學(xué)煙霧。臭氧在水中的溶解度比較高，是一種廣普高效消毒劑。
(2)臭氧對(duì)人體的危害
臭氧具有強(qiáng)烈的刺激性，對(duì)人體有一定的危害。它主要是刺激和損害深部呼吸道，并可損害中樞神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)眼睛有輕度的刺激作用。當(dāng)大氣中臭氧濃度為0.1mg/m3時(shí)，可引起鼻和喉頭粘膜的刺激;濃度在0.1-0.2mg/m3時(shí)，引起哮喘發(fā)作，導(dǎo)致上呼吸道疾病惡化，同時(shí)刺激眼睛，使視覺(jué)敏感度和視力降低。臭氧濃度在2mg/m3以上可引起頭痛、胸痛、思維能力下降，嚴(yán)懲時(shí)可導(dǎo)致肺氣腫和肺水腫。此外，臭氧還能阻礙血液輸氧功能，造成組織缺氧;使甲狀腺功能受損、骨骼鈣化，還可引起潛在性的全身影響，如誘發(fā)淋巴細(xì)胞染色體畸變，損害某些酶的活性和產(chǎn)生溶血反應(yīng)。
(3)室內(nèi)空氣中臭氧的來(lái)源
臭氧主要來(lái)自室外的光化學(xué)煙霧。此外，室內(nèi)的電視機(jī)、復(fù)印機(jī)、激光印刷機(jī)、負(fù)離子發(fā)生器、紫外燈、電子消毒柜等在使用過(guò)程中也都能產(chǎn)生臭氧。室內(nèi)的臭氧可以氧化空氣中的其他化合物而自身還原成氧氣;還可被室內(nèi)多種物體所吸附而衰減，如橡膠制品、紡織品、塑料制品等。臭氧是室內(nèi)空氣中最常見(jiàn)的一種氧化型污染物。三.室內(nèi)空氣中臭氧濃度的限值
我國(guó)公共場(chǎng)所衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定臭氧濃度不得大于0.1mg/m3。我國(guó)室內(nèi)空氣中臭氧衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，1H平均最高容許濃度為0.1mg/m3。(GB/T18202-20xx)
5.固體的晶態(tài)和非晶態(tài)
晶態(tài)的固體稱(chēng)為晶體，非晶態(tài)的固體稱(chēng)為非晶體。
晶體是經(jīng)過(guò)結(jié)
晶過(guò)程而形成的具有規(guī)則的幾何外形的固體。晶體中的內(nèi)部構(gòu)成微粒都在空間呈有規(guī)則的三維重復(fù)排列而組成一定型式的晶格。這種排列稱(chēng)為晶體結(jié)構(gòu)。晶體點(diǎn)陣是晶體粒子所在位置的點(diǎn)在空間的排列，相應(yīng)地在外形上表現(xiàn)為一定形狀的幾何多面體，晶體具有固定的熔點(diǎn)，不同的晶體有不同的熔點(diǎn)，且在熔化過(guò)程中溫度保持不變。晶體還具有各向異性，即在各個(gè)不同的方向上具有不同的物理性質(zhì)，如力學(xué)性質(zhì)(硬度、彈性模量等等)、熱學(xué)性質(zhì)(熱膨脹系數(shù)、導(dǎo)熱系數(shù)等等)、電學(xué)性質(zhì)(介電常數(shù)、電阻率等等)光學(xué)性質(zhì)(吸收系數(shù)、折射率等等)。例如，外力作用在石墨上，垂直與石墨片層的方向很容易裂開(kāi)，但在片層上裂開(kāi)則非易事。在云母片上涂層薄石蠟，用燒熱的鋼針觸云母片，便會(huì)以接觸點(diǎn)為中心，逐漸化成橢圓形，說(shuō)明云母在不同方向上導(dǎo)熱系數(shù)不同。晶體共同的性質(zhì)各向異性：晶體種不同的方向上具有不同的物理性質(zhì)。固定熔點(diǎn)：晶體具有周期性結(jié)構(gòu)，熔化時(shí)，各部分需要同樣的溫度。規(guī)則外形：理想環(huán)境中生長(zhǎng)的晶體應(yīng)為凸多邊形。對(duì)稱(chēng)性：晶體的理想外形和晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)都具有特定的對(duì)稱(chēng)性。單晶體簡(jiǎn)稱(chēng)“單晶”。單個(gè)晶體構(gòu)成的物體。在單晶體中所有晶胞均呈相同的位向。單晶體具有各向異性。自然界存在的單晶，如金剛石的晶體等。亦可由人工將多晶體拉制成單晶體，如電子器件中所用的鍺及硅的單晶體。摻有特定微量雜質(zhì)的單晶硅，可制成大功率晶體管、整流器及太陽(yáng)能電池等。
多晶體由許多晶體(稱(chēng)為晶料)構(gòu)成的物體，稱(chēng)多晶體。一塊晶體是由許多小的晶粒聚合起來(lái)組成的。每一晶粒又由許多原子構(gòu)成。原子在每一晶粒中作有規(guī)則的整齊排列，各個(gè)晶粒中原子的排列方式都是相同的。但是在一塊晶體中，各個(gè)晶粒的取向彼此不同，晶粒與晶粒之間并沒(méi)有按照一定的規(guī)則排列。盡管每個(gè)晶粒內(nèi)部原子排列很整齊，但由于一塊晶體內(nèi)部各個(gè)晶粒的排列不規(guī)則，總的來(lái)看是雜亂無(wú)章的，這樣的多晶體不能用來(lái)制造晶體管。
非晶體是指組成它的原子或離子不是作有規(guī)律排列的固態(tài)物質(zhì)。由于內(nèi)部構(gòu)成微粒的不規(guī)則排列，非晶體的外觀不具有規(guī)則外形。如玻璃、松脂、瀝青、橡膠、塑料、人造絲等都是非晶體。非晶體沒(méi)有固定的熔點(diǎn)，隨著溫度升高，物質(zhì)首先變軟，然后由稠逐漸變稀，成為流體。具有一定的熔點(diǎn)是一切晶體的宏觀特性，也是晶體和非晶體的主要區(qū)別。非晶體具有各向同性。例如，若在玻璃上涂一薄層石蠟，用燒熱的鋼針觸及背面，則以觸點(diǎn)為中心，將見(jiàn)到熔化的石蠟成圓形。這說(shuō)明導(dǎo)熱系數(shù)相同。
6.同質(zhì)多晶現(xiàn)象和類(lèi)質(zhì)同晶現(xiàn)象
同質(zhì)多晶現(xiàn)象
組成相同的物質(zhì),可以有不同是晶型，稱(chēng)為同質(zhì)多晶現(xiàn)象。如氯化銫(CsCl)晶體,常溫下結(jié)構(gòu)類(lèi)似于鎢晶體型,但在高溫下,卻可以轉(zhuǎn)變成類(lèi)似于氯化鈉型。將硫加熱熔化，從室溫到95.50C時(shí),硫(S8)從正交硫結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閱涡绷蚪Y(jié)構(gòu)。
類(lèi)質(zhì)同晶現(xiàn)象
有一些組成不同,但化學(xué)性質(zhì)類(lèi)似的物質(zhì)能夠生成外形完全相同的晶體,稱(chēng)為類(lèi)質(zhì)同晶現(xiàn)象,例如,明礬[KAl(SO4)2·12H2O]和鉻礬[KCr(SO4)2·12H2O]都形成八面體結(jié)晶，存在于同一溶液中的這類(lèi)物質(zhì)能同結(jié)晶出來(lái)，生成完整均勻的混晶。這種現(xiàn)象能夠解釋元素在地殼中一定范圍內(nèi)的伴生現(xiàn)象。對(duì)礦物的開(kāi)采具有指導(dǎo)價(jià)值。
7.晶體類(lèi)型和物質(zhì)的物理性質(zhì)
常見(jiàn)的晶體可分離子晶體、分子晶體、原子晶體和金屬晶體等四類(lèi)。四類(lèi)晶體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及性質(zhì)特征歸納如下表。
晶體類(lèi)型離子晶體原子晶體分子晶體金屬晶體實(shí)例氯化鈉、硫酸銅、氫氧化鈉金剛石、二氧化硅冰、干冰、甲烷鈉、鎢、銅、汞內(nèi)部構(gòu)成微粒陰、陽(yáng)離子原子分子原子、陽(yáng)離子、自由電子微粒間作用力離子鍵共價(jià)鍵分子間作用力金屬鍵某些物理性質(zhì)熔、沸點(diǎn)高很高低差別很大硬度硬很硬軟導(dǎo)電、導(dǎo)熱性熔融態(tài)及其水溶液導(dǎo)電非導(dǎo)體不導(dǎo)電是電和熱的良導(dǎo)體溶解性易溶于水不溶于水能溶不溶于水
高中化學(xué)必修二教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容有初步認(rèn)識(shí)，知道化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)；了解化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系以及化學(xué)對(duì)社會(huì)的影響。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生通過(guò)交流討論，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科的重要性，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)化學(xué)與社會(huì)聯(lián)系的討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
化學(xué)的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容；化學(xué)的重要性；化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
化學(xué)的重要性
【教學(xué)過(guò)程】：
【導(dǎo)入】
闡述美國(guó)著名化學(xué)家、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者西博格教授對(duì)化學(xué)的評(píng)價(jià)——人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵。
提出學(xué)好高中化學(xué)所必須知道的“3W”，即：what，化學(xué)是一門(mén)什么樣的學(xué)科；where，化學(xué)在哪里；how，怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)。
【討論】
通過(guò)初中化學(xué)的.學(xué)習(xí)和你在生活中的所見(jiàn)，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，它是一門(mén)什么樣的學(xué)科，化學(xué)到底研究什么？
【學(xué)生活動(dòng)】
討論自己對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)
一、化學(xué)是一門(mén)什么樣的學(xué)科—— What is Chemistry1、定義：化學(xué)（chemistry）是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。
【投影并講述】
2、化學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷史
（1）古代化學(xué)——始于對(duì)火的使用，來(lái)源于冶金、火藥、造紙等實(shí)用技術(shù)，也為近代化學(xué)奠定基礎(chǔ)
（2）近代化學(xué)——道爾頓原子學(xué)說(shuō)、阿伏伽德羅分子學(xué)說(shuō)、門(mén)捷列夫元素周期律
（3）現(xiàn)代化學(xué)——多元化發(fā)展（組成、結(jié)構(gòu)、合成和測(cè)試）
【思考與交流】
請(qǐng)同學(xué)們思考下列問(wèn)題，分小組討論（3分鐘），請(qǐng)同學(xué)們盡可能的聯(lián)想，之后每個(gè)小組派一名代表闡述討論結(jié)果（1分鐘）。
（1）請(qǐng)你盡可能地說(shuō)出：你身邊甚至是你的面前、你的手中與化學(xué)有關(guān)的事物？
（2）通過(guò)以上問(wèn)題的思考，你覺(jué)得化學(xué)學(xué)科的重要性體現(xiàn)在哪里？
【投影】
圖片展示化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境等的聯(lián)系
【思考】
純凈水和礦泉水有什么不同？喝什么水更健康？
【釋疑與歸納】
純凈水可以補(bǔ)充人體所需水分，礦泉水不僅能補(bǔ)充人體所需水分，還能提供人體需要的礦物質(zhì)和微量元素，所以每天喝適量礦泉水更健康。
不管你喝的是什么，它們都是化學(xué)物質(zhì)，人每天都攝入大量化學(xué)物質(zhì)。可見(jiàn)化學(xué)與我們生活息息相關(guān)。化學(xué)是人類(lèi)生存和進(jìn)步的關(guān)鍵！
二、化學(xué)的重要性-化學(xué)和我們有聯(lián)系嗎Where is Chemistry ?化學(xué)一門(mén)中心學(xué)科，與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)各個(gè)層面都聯(lián)系緊密
三、高中化學(xué)學(xué)什么，怎么學(xué)？——How to study Chemistry?
【講述】
1、高中化學(xué)學(xué)什么
【反思】
根據(jù)你初中學(xué)習(xí)一年化學(xué)的經(jīng)歷，你覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)該用什么方法呢？
【歸納】
2、高中化學(xué)怎么學(xué)-觀、動(dòng)、記、思、練“觀”即觀察：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察方法“動(dòng)”即積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)筆記錄現(xiàn)象
“記”即記憶：化零為整、利用理科的思維學(xué)會(huì)理解性記憶“思”即透過(guò)現(xiàn)象思本質(zhì)，多想、深想、獨(dú)立想，只有會(huì)想，才能想會(huì)
“練”即應(yīng)用中鞏固知識(shí)、排查知識(shí)、掌握知識(shí)
【作業(yè)】預(yù)習(xí)《化學(xué)》必修一，第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類(lèi)》
高中化學(xué)必修二教案 篇7
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校和年級(jí)的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹新課程改革的精神，積極落實(shí)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1.教學(xué)資料：完成化學(xué)《必修1》
2.學(xué)生情感與態(tài)度：對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一般方法
3.學(xué)生能力：具備必須自學(xué)能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力、?jì)算能力
4.完成學(xué)校規(guī)定的`學(xué)年度教學(xué)任務(wù)，在大型考試中，獲得夢(mèng)想的優(yōu)秀率、及格率
三、具體措施
1.深入學(xué)習(xí)新課改，努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”
繼續(xù)學(xué)習(xí)新課改，研究新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)新課改的精神，把握住其精髓，并將理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)取貫徹新課改的精神。實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變居高臨下為平等合作，變填鴨式為啟發(fā)式，變唱獨(dú)角戲?yàn)楣餐瑓⑴c，變重結(jié)果為重過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建鮮活、和諧、高效課堂。
2.認(rèn)真落實(shí)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為
嚴(yán)格落實(shí)“備、教、批、改、輔”等教學(xué)各環(huán)節(jié)。做到備課充分，合理控制教學(xué)深廣度，循序漸進(jìn)；上課富有活力，多采用啟發(fā)式、探究式、合作式等教法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究精神；及時(shí)布置適量、有針對(duì)性的作業(yè)，一般一星期2-3次，一月組織1-2次化學(xué)檢測(cè)，落實(shí)好作業(yè)批改和講解；耐心輔導(dǎo)，注重全體和個(gè)體相結(jié)合，培優(yōu)扶困。
3.科學(xué)指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力
為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，必須使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為此，我們要做好學(xué)法指導(dǎo)。利用年級(jí)廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法講座，同時(shí)我們教師也要在平時(shí)教學(xué)中，向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法和一些技巧，方法如：比較法、聯(lián)想法、歸納法、演繹法等，技巧如：差量法、十字交叉法等。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出學(xué)科特點(diǎn)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中重要組成部分，它是我們探索化學(xué)世界有效途徑，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、探究，順利掌握相關(guān)知識(shí)。為了彌補(bǔ)直接做實(shí)驗(yàn)的一些缺點(diǎn)，有些實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪?jīng)過(guò)播放實(shí)驗(yàn)視頻來(lái)教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)組織學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，動(dòng)手做一些常規(guī)的實(shí)驗(yàn)。
5.開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課，營(yíng)造研討氛圍
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)要求，積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力營(yíng)造辦公室的研討氛圍，做到相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互交流。做到團(tuán)體備課有中心發(fā)言人，有主題，充分發(fā)揮個(gè)人和團(tuán)體的力量，做到統(tǒng)一教案、練習(xí)、進(jìn)度。
高中化學(xué)必修二教案 篇8
本學(xué)期，我校高一化學(xué)學(xué)科將使用盧柯出版的《化學(xué)2》教材（必修）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。高一化學(xué)備考組有四位老師。為了更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，化學(xué)準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施建議》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革方向，深刻理解課程改革理念，全面推進(jìn)課程改革。
在教學(xué)中實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，改變了課程過(guò)于注重傳授知識(shí)的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程；改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊、過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，選擇終身學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的課程理念，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題、交流與合作的能力。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，重視科學(xué)態(tài)度和方法的教育，將思想教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
2、在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容確定、作業(yè)與批改、單元測(cè)試與評(píng)價(jià)、課內(nèi)課外輔導(dǎo)活動(dòng)中，要從培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的角度思考設(shè)計(jì)。
3、做好調(diào)查研究，真正了解高一學(xué)生的實(shí)際情況。要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，正確處理不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡40分鐘質(zhì)量需要，反對(duì)加班磨學(xué)生的不良教學(xué)方法。
4、注重知識(shí)的落實(shí)，加強(qiáng)雙基教學(xué)，平時(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，平時(shí)加強(qiáng)考試，通過(guò)課前復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和不同層次的練習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)及時(shí)得到鞏固和系統(tǒng)化，提高能力。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重教師基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
6、要充分發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮教研組的作用，在聯(lián)合研究的基礎(chǔ)上，依靠集體力量設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)堅(jiān)持“異質(zhì)”備課方法，做好化學(xué)必修2集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
高中化學(xué)必修二教案 篇9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能，能用焰色反應(yīng)法、離子檢驗(yàn)法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案探究某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成成分。
2.初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析等在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。
3.初步學(xué)會(huì)獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)主動(dòng)交流。逐步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
常見(jiàn)離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能;設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)方案。
三、設(shè)計(jì)思路
化學(xué)研究中，人們經(jīng)常根據(jù)某些特征性質(zhì)、特征反應(yīng)、特征現(xiàn)象和特征條件對(duì)物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，以確定物質(zhì)的組成。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的物質(zhì)檢驗(yàn)知識(shí)，但不夠系統(tǒng)化，需進(jìn)一步總結(jié)和提煉。本節(jié)課選擇Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常見(jiàn)離子作為檢驗(yàn)對(duì)象，復(fù)習(xí)總結(jié)初中化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)方法，介紹現(xiàn)代分析測(cè)試方法，從而讓學(xué)生了解物質(zhì)檢驗(yàn)方法的多樣性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物質(zhì)檢驗(yàn)過(guò)程中防止干擾的設(shè)計(jì)、多種物質(zhì)檢驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及操作技能。
教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生明確物質(zhì)檢驗(yàn)的意義和價(jià)值，并初步明確進(jìn)行物質(zhì)檢驗(yàn)的依據(jù)或策略，教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，提出具體的任務(wù)。
四、教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入]物質(zhì)的檢驗(yàn)是一個(gè)重要的工作。如為保證公平競(jìng)賽，在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上會(huì)進(jìn)行興奮劑檢測(cè);檢查身體時(shí)對(duì)血糖血脂的檢驗(yàn);質(zhì)檢員對(duì)生產(chǎn)的`產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)，等等。
[情景]“資料鏈接”——由某抗秧苗病菌的農(nóng)藥袋上的標(biāo)簽可知，該農(nóng)藥含有碳酸銨和硫酸銅兩種成分。如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)確證該農(nóng)藥中含有銨根離子、碳酸根離子和硫酸根離子呢?指出所用的試劑、預(yù)期將觀察到的現(xiàn)象以及反應(yīng)的化學(xué)方程式。
[實(shí)驗(yàn)]完成課本“活動(dòng)與探究”欄目中的實(shí)驗(yàn)1-4。
離子試劑現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)1NH4+
實(shí)驗(yàn)2Cl—
實(shí)驗(yàn)3SO42—
各個(gè)實(shí)驗(yàn)中，依次觀察到什么現(xiàn)象?出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因是什么?
明確NH4+、Cl—、SO42—等離子的檢驗(yàn)所采用的試劑和方法等：
NH4+：加濃NaOH溶液，加熱，產(chǎn)生能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體;Cl—：滴加硝酸銀溶液和稀硝酸，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀;
SO42—：滴加BaCl2溶液和稀鹽酸，生成不溶于稀鹽酸的白色沉淀。
[討論]在完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，都有一些值得注意的問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程及相關(guān)元素化合物知識(shí)，分析下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)1：試紙為何要潤(rùn)濕?實(shí)驗(yàn)2：為何要加稀硝酸?實(shí)驗(yàn)3：為什么要加稀鹽酸?
[補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)]碳酸鉀、碳酸鈉分別與硝酸銀、氯化鋇溶液反應(yīng)，并分別滴加酸溶液。
結(jié)論：氨氣溶于水才能電離出OH—;
檢驗(yàn)Cl—加入稀硝酸是為了避免CO32—的干擾;
檢驗(yàn)SO42—加入稀鹽酸是為了排除CO32—的干擾。
[小結(jié)]什么是物質(zhì)的檢驗(yàn)?
物質(zhì)的檢驗(yàn)應(yīng)根據(jù)物質(zhì)獨(dú)有的特性，要求反應(yīng)靈敏、現(xiàn)象明顯、操作簡(jiǎn)便、結(jié)論可靠。
你還能回憶出哪些物質(zhì)的檢驗(yàn)方法呢?
要求：能夠獨(dú)立、準(zhǔn)確地回顧出一些物質(zhì)檢驗(yàn)的方法，盡可能多地歸納出有關(guān)物質(zhì)或離子的檢驗(yàn)方法。
學(xué)生回憶常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)：碳酸鹽、酸、堿、淀粉、絲綢制品等。
[遷移]“資料鏈接”——由加碘鹽標(biāo)簽可知，加碘鹽添加的是KIO3。已知：KIO3在酸性條件下與KI反應(yīng)得到碘單質(zhì)。
如何確證碘鹽中的碘不是單質(zhì)碘?如何確證某食鹽是否已加碘?如何確定加碘食鹽中含有鉀?
用淀粉液檢驗(yàn)是否含碘單質(zhì);根據(jù)所提供KIO3的性質(zhì)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
[實(shí)驗(yàn)]焰色反應(yīng)
金屬或金屬離子的檢驗(yàn)通常采用焰色反應(yīng)。
閱讀教材，回答問(wèn)題：什么叫焰色反應(yīng)?為何可用焰色反應(yīng)來(lái)檢驗(yàn)金屬或金屬離子?如何進(jìn)行焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)?操作中要注意什么問(wèn)題?
[過(guò)渡]物質(zhì)的檢驗(yàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究以及日常生活中有重要的用途，在化學(xué)學(xué)習(xí)中也有重要的作用。化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們必須掌握常見(jiàn)離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成成份。
1.人們經(jīng)常依據(jù)什么來(lái)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，以確定物質(zhì)的組成?
2.歸納總結(jié)物質(zhì)(或離子)檢驗(yàn)的一般步驟。
3.物質(zhì)(或離子)檢驗(yàn)時(shí)，必須注意哪些問(wèn)題?
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