聰明糊涂心讀后感
發(fā)表時間：2025-03-27聰明糊涂心讀后感(模板十七篇)。
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么體會呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的《圍爐夜話》讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聰明糊涂心讀后感 篇1
大家都了解三打白骨精的小故事，在《西游記》中，我最喜歡三打白骨精的小故事。
這個故事的具體內(nèi)容是，唐僧三人趕到一座山頂，之后一個叫白骨精的妖精知道，就變成了一個年青的女孩，出山給唐僧三人去送餐，結(jié)果被齊天大圣的慧眼一眼揭穿，把這個女孩打死了，白骨精心存僥幸逃走了。之后白骨精又變?yōu)橐粋€老太太，結(jié)果又被揭穿了，把這個老太太打死了，結(jié)果又被齊天大圣的慧眼揭穿了，把這個老太太打死了，白骨精又心存僥幸的`逃走了。不一會，白骨精又變成了一個老大爺，裝作探索什么，唐僧問哪個扮成的老大爺： 你一直在找什么？ 哪個白骨精扮的老大爺說： 我們的孩子與我的老伴兒，都下山了，請問你見到他們了沒有？ 唐僧還沒有講話時，齊天大圣大聲說出： 妖精。 趕忙拿出定海神針，而且一棒把老大爺大去世了，白骨精再度心存僥幸的逃走了，唐僧看到了把齊天大圣趕跑了。
讀過這本書讓我明白了，不必被事兒的表象所蒙蔽，要認(rèn)真仔細(xì)的思索，再得出結(jié)論，不必不思索，盲目跟風(fēng)得出結(jié)論，使自身分辨不正確，而誤會他人的好心。
聰明糊涂心讀后感 篇2
今天，我讀了一篇非常有意思的文章——《三打白骨精》，出自羅貫中的《西游記》。
這篇故事講了唐僧師徒四人來到了白虎嶺，大家又累又渴。悟空就去遠(yuǎn)處摘桃子給大家吃。悟空的.祥云驚動了山中的白骨精，她早就聽說吃了唐僧肉可以長生不老，就想把唐僧捉來吃了?？墒翘粕型降鼙Ｗo，不敢輕舉妄動。便化作一個美若天仙的村姑，左手提著青砂罐，右手提著綠瓦瓶，向唐僧走來。這時，悟空回來了。他一眼就看出這女子是妖怪，一棒就打死了她。可是妖精用了解尸法，真身化成輕煙飛走了，留下來的假尸首?？砂坠蔷徊蛔龆恍?，又變成了尋女兒的老太婆、找妻子和女兒的老爺爺，可都被孫悟空識破了。唐僧見孫悟空一連打死了三個人，非常生氣，便寫下貶書，趕走了孫悟空。
這篇故事告訴我們：不要被表面的樣子、虛情假意偽善的一面所蒙騙。在如今的社會里，有人表面看著和善，內(nèi)心都是陰暗的。他們會利用卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己不可告人的目的。
聰明糊涂心讀后感 篇3
啊!終于把《笨狼的故事》看完了。從這本書中我得到了一些不少的收獲。
笨狼有時候傻得讓人哭笑不得，在他爸爸和媽媽出遠(yuǎn)門時，他居然把自己的家給弄丟了。幸虧有好朋友聰明兔的幫忙，笨狼才又回到了自己的家。
笨狼又是一只有愛心、有了好處會分給大家的狼。在“魔法南瓜”一篇中笨狼有了大南瓜，不是占為己有，而是分給大家，讓大家都種出許許多多大南瓜。
笨狼的故事還有很多很多，它告訴我要向笨狼學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的善良，可愛，認(rèn)真，勤勞……但對于它做的那些傻事我就……
聰明糊涂心讀后感 篇4
新年了，媽媽送給我一本超級好看的漫畫書《絕對小孩》，據(jù)說這是漫畫家朱德庸20年來最好玩的一本書！我看完后，覺得這個評價超級正確。朱德庸用一貫幽默詼諧的畫風(fēng)和文字描繪出了小孩眼中的世界，以及小孩世界和大人世界的拉拉扯扯，展現(xiàn)了六個古靈精怪、各具特性、出人意表的“絕對小孩”的“絕對生活”。
書里出現(xiàn)次數(shù)最多，最搞怪的要數(shù)披頭、五毛和討厭這三個小孩了。哈哈，聽這三個名字，就很不一般。一對不正常的父母，創(chuàng)造了這個不正常的小孩，雖然他每天都努力想變成正常的小孩，每次訓(xùn)導(dǎo)處播音，卻總少不了他的名字，他就是披頭。一個不想乖但每天都在裝乖的小孩。只是不管怎么裝乖，父母就是覺得他很不乖，這就是五毛。討厭也是一個小孩的名字，他覺得自己并不討厭，可惜跟他以及他父母接觸的人，永遠(yuǎn)會對他忍不住尖叫。
朱德庸說，每個小孩，每天都以他們不可思議的'方式活在這世界上……這本書是給那些不想成為大人的小孩以及那些想成為小孩的大人看的！下面我給大家舉兩個書中的例子，你來看看是不是很好玩？
如果學(xué)校是糖果屋，老師是冰淇淋雪人，課本是巧克力慕斯，那就不會有逃課的孩子了！
小孩喜歡圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、復(fù)活節(jié)、兒童節(jié)，唯一不喜歡的是節(jié)省的節(jié)！
哈哈哈，實在是太搞笑了！看看絕對小孩之間、他們和大人之間、他們與麻煩之間，有著怎樣絕對的精彩故事，怎樣絕對的經(jīng)典對白。通過這群“絕對小孩”的單純和不加掩飾的視角，折射出了作者對成人世界的反思：大人的世界不再好玩！不再純粹！朱德庸認(rèn)為：這個世界不是絕對的，只有這些小孩是絕對的！
聰明糊涂心讀后感 篇5
最近讀了清代文人王永彬所著《圍爐夜話》。
《圍爐夜話》這本書的得名是王永彬圍著溫暖的爐火，對子女親屬進行儒學(xué)教育時，留下的生活筆記。他以“安身立業(yè)”為總話題，分別從道德，修身，讀書，安貧樂道，教子，忠孝和勤儉等十個方面，揭示“立德，立功，立言”皆以“立業(yè)”為本的深刻含義。
縱觀現(xiàn)實生活中的一些人和事，王永彬先生在《圍爐夜話》中的一些詞句讓人讀后回味無窮，受益匪淺。“讀書無論資性高低，但能勤學(xué)好問，凡事思一個所以然，自有義理貫通之日”（摘自《圍爐夜話》）。
每個人的智商有高有低、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有好有差，但在日常教育教學(xué)過程中，只要為師者盡職盡責(zé)，善于引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)好問，并予以悉心輔導(dǎo)，學(xué)生就能理解、掌握所學(xué)知識，并取得良好成績。作為教師，在目前實施新課程改革的活動中，也會遇到新知識、新問題，只要為師者能主動學(xué)習(xí)新的教育理念，自覺學(xué)習(xí)新課程理論知識，積極鉆研新課程教學(xué)方式方法，在學(xué)習(xí)和工作過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，并虛心向他人請教，凡事求個所以然，我們就一定能掌握新知識，解決新課程教學(xué)過程中遇到的各種問題，進而做好新課程教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。在社會經(jīng)濟極速發(fā)展、物質(zhì)生活水平不斷提高的時代，任何人都希望自己住有最好的房子，出門有豪華的汽車，穿有名牌的衣服，吃有營養(yǎng)豐富的美味佳肴，工作有優(yōu)美舒適的環(huán)境，這些都是人的美好愿望，有此愿望也無可厚非，但這些都能如自己所愿嗎？
如果自己無視現(xiàn)實盲目要求非此不可，那只能徒增煩惱，若自己能正視現(xiàn)實，不好高鶩遠(yuǎn)而有知足之心，隨遇而安，就一定能快快樂樂地工作和生活，這就是人們常說的“知足常樂”。然而在當(dāng)今知識更新日新月異的時代，如果自己不正視形勢的發(fā)展變化，不主動、自覺地去學(xué)習(xí)新知識掌握新技能，而滿足于已有知識、安于現(xiàn)狀，整天抱著“知足常樂”的觀念去對待學(xué)習(xí)，那么將落后于形勢，不適應(yīng)于形勢發(fā)展變化的要求，最終為形勢發(fā)展所淘汰。這也許就是“知足之心，可用之以處境，不可用之以讀書”。
聰明糊涂心讀后感 篇6
“唐僧，你怎么能這樣呢？那三個人是妖精變的呀！”每當(dāng)我讀到這個故事時，我嘴里總會這樣自言自語。
孫悟空火眼金睛，可唐僧是肉眼凡胎不識妖怪。這一天，唐僧一行人遇到一座高山，唐僧讓悟空去化齋。一會兒，崎嶇的山路上走出一個貌似天仙的女子來，左手提著一個青紗罐兒，右手提著一只綠瓷罐兒，其實她是妖精變的來捉唐僧，可唐僧看不出來。
正扯著，孫悟空摘果子回來了，睜著火眼金睛一瞧：“那里的妖精？敢在這兒騙我?guī)煾?！”它放下果子一棒打去，那妖精用了“解尸法”，真身化陣風(fēng)逃走了，唐僧還怪孫悟空無故傷人，念起了緊箍咒。那妖精又變成老太婆來捉唐僧，結(jié)果又被孫悟空識破打傷了，唐僧不信那老太婆是妖精變的，就念了五遍緊箍咒并告訴它不要在無故傷人，可是那妖精不死心，又變成了一位老公公來捉唐僧，這回被孫悟空狠狠的一棒打死了，現(xiàn)出一堆白骨，可是唐僧仍不信孫悟空的話，將孫悟空趕回花果山。
三打白骨精這個故事告訴我們：我們要堅持正義，像孫悟空那樣，立場堅定，勇于同歪惡做斗爭，不要像唐僧那樣不明是非，聽信別人的話，被外表所迷惑?？匆粋€人，不要看他的外表，重要的'是看他的心靈，心靈美才是真正的美。
聰明糊涂心讀后感 篇7
我這一次讀《西游記》已經(jīng)是第四次了，每次讀得感覺和上一次都不一樣。
《西游記》中的四位主人公：唐僧、孫悟空、沙僧和豬八戒都給我留下了深刻的印象。一心向佛，但有時卻糊涂懦弱，人妖不分的唐僧；敢作敢為、堅定樂觀的孫悟空；動不動就“分手”、“收拾行李”，有了一點困難就退縮的豬八戒；對師傅忠心耿耿，吃苦耐勞，沒有一點兒怨言的沙和尚。
我最欣賞的是孫悟空。在西天取經(jīng)的路上，孫悟空在車遲國法斗三妖，在通天河激戰(zhàn)魚精，在黃風(fēng)嶺力擒黃風(fēng)怪等。孫悟空一見妖怪便精神抖擻，拿起金箍棒和妖怪大戰(zhàn)一場，把妖怪打得落花流水。有時候他遇到了困難，他知難而進，堅強不屈，想盡辦法解決問題。這種頑強拼搏的`精神，自信、樂觀的表現(xiàn)，真值得我去學(xué)習(xí)。
我是一個缺乏自信心的孩子。上課時，我總是不敢舉手，生怕答錯了。每當(dāng)我在數(shù)學(xué)中遇到了困難就不想多動腦筋了。我讀了《西游記》以后，孫悟空的那種不服輸、開朗樂觀、充滿自信的精神深深地印在我的腦海里，是孫悟空的那種精神改掉了我的缺點。我想：我一定會成為和孫悟空一樣的頂天立地的男子漢。
聰明糊涂心讀后感 篇8
暑假，我讀了一本書，名字就《笨狼的故事》，是作家湯素蘭寫的。這本書講的是笨狼和其它小動物的故事。
笨狼有時候會做些傻事，比如籃球賽上的.精彩表演。那一次，笨狼總是投錯球籃了，把球投進了自家的籃筐。有時候笨狼也很聰明，它做了一排木頭電視機，讓小動物們在里面表演。我感覺笨狼一點兒也不笨，如果我是笨狼，我會看準(zhǔn)球籃再投，笨狼投的還是很準(zhǔn)的。
其中我最喜歡的故事是笨狼把家給弄丟了。說的是長尾鼠把笨狼家門口的牌子上“笨狼寓”改成了“老鼠寓”，害得笨狼跑了20多圈還沒找到家。最終還是聰明兔打電話警犬阿黃把長尾鼠抓走了，笨狼才明白是長尾鼠搞得鬼。
笨狼既聰明又可愛，還帶點傻，我很喜歡這個故事哦。
聰明糊涂心讀后感 篇9
前天，我讀了《笨狼的故事》之笨狼是誰。這個故事講的是笨狼的`媽媽和爸爸出去旅行而笨狼覺得外面和家里一樣就不去。她媽媽為了新買的旅游鞋氣呼呼地買了一個人的飛機票走了。狼爸爸去追狼媽媽了。
爸爸媽媽走了就剩下笨狼一個人了，他很孤單。而且第一天笨狼發(fā)現(xiàn)自己不見了，通過好朋友聰明兔地幫助笨狼把自己找到了。讀了這篇故事我感覺笨狼天真、可愛、還很笨，令我捧腹大笑。
聰明糊涂心讀后感 篇10
作為一個新時代的教師，怎樣才能受到學(xué)生歡迎呢？樂觀？嚴(yán)肅？幽默風(fēng)趣？還是能歌善舞？學(xué)識淵博？我曾經(jīng)困惑過，迷茫過，不知道如何去做。讀了王曉春《做一個聰明的教師》，我茅塞頓開。他的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，反襯出我們平時教育和管理中存在的太多的“想當(dāng)然”——可以說沒有絲毫的“科學(xué)”和“研究”的成分，實是慚愧！
我們是教育工作者，是一線教育專職人員，我們的目標(biāo)不能是學(xué)生學(xué)業(yè)的監(jiān)工，糾錯的警察和以體力換質(zhì)量的辛辛苦苦的教育技術(shù)工人，而是要努力成為一個與學(xué)生共享成長快樂并被學(xué)生喜歡被家長敬重的智慧的好教師。
讀了《做一個聰明的教師》后，我不得不這樣說：許多人教書教了很多年，卻沒有找到當(dāng)老師的感覺。更有甚者，有些人辛辛苦苦一直干到退休，被評為優(yōu)秀教師n次，獎狀摞起來高達x米，到頭來還是沒找到當(dāng)老師應(yīng)有的感覺。當(dāng)老師原來不是我們所想象的那么簡單，那么無聊，它是一門科學(xué)，一門藝術(shù)。
就拿我們課上常見的學(xué)生看課外書的事情來說吧，我們一般情況下，就是沒收學(xué)生的課外書，或者批評學(xué)生上課不應(yīng)該看課外書。而王老師卻認(rèn)為，學(xué)生上課看課外書，只要能不沒收，就盡量不沒收。一般是提醒他，讓他自己收起來。如果他管不住自己，又在看，再提醒。到第三次，才會把書收起來，放到講臺上，但是到下課就會還給他。王老師的理由是，教育的目的不是為了管住學(xué)生，而是幫助他學(xué)會自己管住自己（培養(yǎng)主體性、自覺性）。如果上來就沒收他的書，當(dāng)然很爽快，管理效果很明顯，但是他就失去了一次鍛煉自控能力的機會。王老師采取提醒的辦法，就是讓他逐漸學(xué)會自己管理自己。老師能永遠(yuǎn)跟著他嗎？不能。所以最可靠的辦法不是使他立刻讓老師滿意，而是讓他自己確實有所成長。教育如果不能引發(fā)學(xué)生真實的教育，就是單純的管理主義，就是形式主義。這種管理是在破壞學(xué)生的自覺性，因為管的`嚴(yán)，自覺性就沒有用武之地，漸漸的，人就會變成兩面派。既然你管理的目的是為了讓老師滿意，那么老師不在的時候，就是另外一回事了。
看似細(xì)小簡單的事情，原來老師的處理方式要如此有技巧，對孩子的發(fā)展有如此大的影響，王老師管理學(xué)生的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，是為了學(xué)生長遠(yuǎn)的利益所著想。作為今天的新型教師不但要有愛心，對學(xué)生關(guān)心，在教育教學(xué)中，還要隨時關(guān)心關(guān)注學(xué)生身心的發(fā)展，讓孩子在老師的關(guān)心、愛護、正確引導(dǎo)下健康、快樂地學(xué)習(xí)和成長著。這樣的老師才是稱職的老師，才是受孩子們歡迎的老師。
聰明糊涂心讀后感 篇11
這個月，有幸讀了王曉春老師的《做一個聰明的老師》一書，王老師通過90個案例的呈現(xiàn)，破解了教師的思維方式對教育的影響，使教師從中認(rèn)識自我。這本書使我明白了今后在教育孩子方面的路怎么走才能更適合孩子，更好地教育好孩子。
書中有這樣一篇案例：集體批評——對任何事情都要采取分析的態(tài)度。一個叫平的同學(xué)因為老和同學(xué)處理不好關(guān)系，被老師“請”上講臺接受同學(xué)們的集體談話，最后同學(xué)們原諒了他，事態(tài)也就平息了。
在我們身邊，也會有這樣調(diào)動集體輿論批評、教育孩子的情況。我們有時會指著一個孩子對全班孩子說：“他損害了大家的'利益，你們一起批評他吧！”聽老師這么一發(fā)動，全班孩子對著一個孩子批評起來：“都怪你，害得我們大家都玩不了”、“哼，看你下次聽不聽話”、“你這樣做真不應(yīng)該，以后不能再這樣了”……面對大家的指責(zé)，某孩子似乎知道了自己的不對，低著頭，一言不發(fā)。但也有個別孩子，面對大家的指責(zé)，他是無動于衷的。這樣的教育正驗證了王老師所說：這就是我們的教育，不是解決問題，而是掩蓋問題的教育。所以我主張，對任何事情，都采取分析的態(tài)度。看了這個案例以及結(jié)合我們平時的教育從中領(lǐng)悟到了，在以后的教育中，教師千萬不能為了自己的少煩心而不抓住問題的實質(zhì)進行教育。教育必需深入孩子的靈魂
王曉春老師反復(fù)強調(diào)，愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育?！皭叟c責(zé)任”是當(dāng)代教師之靈魂，“師愛”是師德之必備。作為在教師工作崗位上工作了十八個年頭的我是非常認(rèn)同王老師的觀點的。教師對孩子有了愛，就有了一種責(zé)任心，覺得自己有責(zé)任把每個孩子教育好。每個班級都會有特別調(diào)皮、不討人喜歡，或者某方面有點問題的孩子。我覺得，作為一名教師，不能歧視任何一名孩子，應(yīng)該公平地去愛每一位孩子。應(yīng)該把每一個孩子都當(dāng)做自己的孩子來培養(yǎng)，這樣你就會覺得每個孩子都是可愛的。教師不能隨便給孩子扣上“笨、差”的帽子。孩子笨、差，應(yīng)該找出原因，針對原因去尋求提高的方法或答案，這樣才能對得起孩子。
以后，我會朝著“做一個聰明的教師”的方向去努力、去發(fā)展，使自己更勝任教育，更聰明。
聰明糊涂心讀后感 篇12
《做一個聰明的教師》這本書通過點評一個個教育案例，傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，使有機會讀到他的書的老師受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變舊有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。
現(xiàn)實生活中，事情往往包含多種可能性，可是教師思考問題的時候，常常只是主觀地幻想單一的可能性。多數(shù)教師很不習(xí)慣在矛盾中思考，很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習(xí)慣刨根問底的思考，很不習(xí)慣假設(shè)多種可能性，很不習(xí)慣在思考中反駁自己。他們的思維方式是表面的`，孤立的，靜止的，片面的，單向的，線性的，獨斷的，非討論性的。這可能就是當(dāng)前多數(shù)中小學(xué)教師的思維狀態(tài)。
“要做一個聰明的老師?！边@句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。王曉春老師的《做一個聰明的老師》給在我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。
做一個專業(yè)的教師——這是我讀后感觸最深的一點!聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學(xué)生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。
聰明糊涂心讀后感 篇13
“做一個聰明的教師”――我想每個人都想做這樣的一位老師，但這句話看似簡單。其實要做到并不容易。在這次書籍推薦中我看到了這一本書《做一個聰明的教師》，我的感觸頗深。
這本書中沒有高深的理論，而是通過一個個具體生動的教學(xué)事例的剖析，從思維方式的角度切入，向我們闡述著作為一名老師應(yīng)該如何來看待自己在教學(xué)工作中遇到的問題，改進自己的教學(xué)行為。
“教師思考和敘述問題的時候，只喜歡朝一個方向走……”“多數(shù)老師很不習(xí)慣在矛盾中思考，很不習(xí)慣在事物的互相聯(lián)系中思考，很不習(xí)慣刨根問底的思考，很不習(xí)慣在思考中反駁自己?！薄敖處熎毡槿狈Ψ此家庾R，很少有解剖自己的認(rèn)知沖動，結(jié)果就是嚴(yán)重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。”諸如此類的話語在書中多處可見。
看著書中的一個個案例總覺得自己曾經(jīng)也有這樣的經(jīng)歷，但是自己的處理方式有時候幾乎也是沒有科學(xué)研究，缺乏人文關(guān)懷。對于那些喜歡惹事的孩子，我會缺乏耐心，有時候根本就不愿意聽他們多解釋就把他們“制裁”了，真的像是“教書的警察”?？戳诉@些案例分析后，我覺得我們作為老師在接手一個班后要盡快了解每個
學(xué)生，在遇到問題時首先自己要心平氣和，了解清楚整個事情的來龍去脈，在沒有結(jié)果前不亂下定論，有的孩子的行為是需要時間來改正的，在處理班級問題時需要多一份理智。
看了這本書后，當(dāng)我在碰到違紀(jì)學(xué)生，我都會動一番腦筋再作處理。有次，上體育活動課時，我要求學(xué)生分組活動，有一個學(xué)生跑過來告狀，說有同學(xué)在扯校園綠化樹的樹葉。我跑過去一看，那幾個學(xué)生還在用力的.向上跳，再看地下，到處都是被扯下的樹葉，我大聲訓(xùn)斥：“過來，看看你們在干什么，損壞花草樹木，到處亂扔垃圾！”要在平時，我一定會把他們課后留下來批評一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴(yán)”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是要他們每人去撿三十片垃圾為清潔校園出點力。后來只要遇到犯事的學(xué)生，我就采取這樣的方法。校園自然清潔多了，效果也不錯。
李鎮(zhèn)西老師說過：“做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！倍嘁馕渡铋L的描述?。〉拇_是，《做一個聰明的教師》，讓我知道如何更好的面對問題，那就是多問幾個為什么。遇到問題，必須要保持平和的心態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，用普遍聯(lián)系的觀點探究現(xiàn)象背后的原因。雖然我不能說自己在這方面表現(xiàn)很出色，但起碼我也在不斷的努力，因為我明白聰明的教師是特別受學(xué)生歡迎的。
教育是一種行動的藝術(shù)，而不是靠嘴巴吃飯的職業(yè)，我們要做一個智慧型的、研究型的教師，要不斷地讀書學(xué)習(xí)，要時常重新認(rèn)識自己，在工作中思考，在思考中不斷提升自己的專業(yè)水平。
聰明糊涂心讀后感 篇14
我讀完了《做一個聰明的教師》。這本書通過點評一個個教育案例，傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機會讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。
“要做一個聰明的老師?！薄@是我讀后感觸最深的一點！王曉春老師的《做一個聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。
聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學(xué)生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢，面對很多問題時省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。
書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學(xué)生的問題而煩惱，我也曾因為學(xué)生的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因為學(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個學(xué)生的.生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。
細(xì)細(xì)讀完《做一個聰明的老師》發(fā)現(xiàn)，原來老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情，他擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄。
我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻。
聰明糊涂心讀后感 篇15
輕舟一扁，在一望無際的大海邊緣，一位白發(fā)蒼蒼的老人孤獨的身影置身在小船中。這是在《老人與海》中主人公一位平凡的老人圣地亞哥給我的第一印象，“他消瘦憔悴，在脖頸上有很深的皺紋。腮幫上還有許多的褐斑?！弊髡吆Ｃ魍⑺坍嫷萌绱似胀?，可是在我讀完后卻再也不敢說他普通了。
老人圣地亞哥以捕魚為生，卻有一次連著84天一條魚也沒有撈到，在憑借著堅定的信念與高超的技術(shù)，在一無所獲的84天后，他終于釣到一條巨大無比的馬林魚，這是老人從來沒有見過也沒有聽說過的比他的船還要長兩
英尺的一條大魚，贏得了物質(zhì)與精神的雙重勝利。但是魚大勁也大，馬林魚拖著小船游走了很遠(yuǎn)，漂走了整整兩天兩夜，圣地亞哥在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受過的艱難的考驗，終于把馬林魚刺死并拴在船頭。然而卻遇到了鯊魚，將老人辛苦的成果吃的'只剩下骨架。
作者海明威為什么要讓老人失敗，按書中老人曾說過的一句話來講“一個人并不是生來就被打敗的，人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗?！蔽蚁脒@大概就是作者想要告訴我們的道理吧。
難能可貴的是，他在用自己的心血寧城的勞動成果喪失的情形下，還能樂觀的說要造一個及監(jiān)事的鐵錨頭，以它來對付那些令人厭惡的敗類，顯然這是令人驚訝的。我想：我們這一代莘莘學(xué)子不也是在書本這片海洋里，用各自不同的學(xué)習(xí)方法編織成一張大的漁網(wǎng)，來捕捉知識這條大魚嗎。如果在學(xué)習(xí)中遇見像鯊魚一樣偷吃魚肉的情況，我們要怎么辦？“前車之轍，后車之鑒?！痹谥陵P(guān)緊要的岔路口，我們難道不會像圣地亞哥那樣戰(zhàn)勝自我嗎？
在讀書的同時，我更是感受到了什么叫幸福：“一個人在做事的時候并非最后成功才是幸福，幸福在于追求之中?！崩先耸サ貋喐绮灰彩侨绱嗣矗?/p>
聰明糊涂心讀后感 篇16
看了笨狼的故事，我覺得笨狼是一只有時很熱心，有時很笨很天真，但是它笨得也很可愛。它的那種樂觀精神深深地感染了我，讓我明白了在人生的道路上，不管遇到什么挫折，我們都有勇敢地笑著面對。
笨狼讓我開始對閱讀有了認(rèn)識，讓我慢慢地喜歡上閱讀，原來看課外書會這么的有趣。
聰明糊涂心讀后感 篇17
"誤用聰明，何若一生守拙；濫交朋友，不如終日讀書"
不錯，聰明難得，但是，如果運用不當(dāng)，也是一把雙刃劍，不但不能造一己之福，更遑論萬民之福，還有可能如楊修般引來殺身之禍。大多聰明人，聰明在于善偽裝，善藏聰明于糊涂中。只有少部分，知聰明而沾沾自喜，狂妄自大，狂放不羈，目空一切，不知聰明也在努力中通達，所謂的聰明成就了他好吃懶做，樂于被吹捧，直至被捧殺，真是聰明反被聰明誤。真聰明者，大智若愚，返樸歸真，默默苦干，堅韌謙虛，不投機取巧，不嘩眾取寵，平平凡凡，樸拙老實，反而更有一份可愛，更有一份悠閑。
古人云：獨學(xué)無友，則孤陋而寡聞也。朋友，是人一生中最重要的一部分。羊角哀和左伯桃的，桃園三結(jié)義的，梁山一百單八將的朋友情不在少數(shù)，這種朋友，激勵你，幫助你，提攜你，照顧你，寬慰你，支持你，是摯友，是換命交情，是知音，是知己。但是，狐朋狗友也是朋友的一種，他們靠你得利，捧殺你，馬屁拍的震山響，阿諛奉承之詞讓你飄飄然，巴結(jié)諂媚的功夫，溜須拍馬的能力，非常人能比，可是，大廈將傾，樹倒猢猻散，更有甚者，落井下石有之，背后插刀有之，落難之際難有難有任堂惠幫你！哄你不是福，那是為了騙你。義正言辭不是禍，那是讓你懸崖勒馬。知音知己沒有的時候，刎頸之交不在的時候，膠漆的陳重雷義難再生的時候，雞黍之交元伯巨卿成為歷史的時候，舍命的羊角哀和左伯桃作古的時候，管鮑之交為過眼云煙的往事，不如不交友，少去交往品格低劣，不能互勉的酒肉朋友，莫當(dāng)別人的下酒菜，莫當(dāng)別人的墊腳石，更莫當(dāng)別人的玩物。關(guān)起門，怡情養(yǎng)性，不看圣賢看閑云野鶴也不錯。讀到心靈共鳴處，不次于結(jié)交一個摯友，讀到開心處，不次于結(jié)交一個知心好友。
"看書須放開眼睛，做人要立定腳跟。"
看書，非盡信書，盡信書，莫若不讀書?？磿砰_心胸，捐棄成見，那么你看書就是快樂的，幸福的。留著成見和小雞肚腸的看書，那么你的心就不會容下別人的意見和見地。放開眼睛，就是放大你的世界，開闊你的眼界，去跟書交流，去跟歷史融合，去跟人物對照。書者用心而作，讀者用心思考，才能有益，才有有所得。開卷有益，起碼知道更多的為人處世的道理。這樣你才能知道如何做人，如何的站穩(wěn)腳跟，書中自有真大世界，真自我。才能讓你的心中根基牢固。這樣讀書學(xué)習(xí)，才可以明白自己的信念，才能不會人云亦云，才能不會同流合污，才能不會墮落和迷茫。
"君子存心，但憑忠信，而婦孺皆敬之如神，所以君子落得為君子；小人處世，盡設(shè)機關(guān)，而鄉(xiāng)黨皆避之若鬼，所以小人盡做得小人。"
讀圣賢書，讀正史，知道君子，羨慕君子，學(xué)做君子，那么就知道君子做事，當(dāng)盡心盡力，忠誠信實，人人都對你尊敬有加，君子就是君子。屑小之徒，作甚詭計多端，機關(guān)算盡，搞得鄰里百舍唯恐避之不盡，視其如鬼，一生被人唾棄，小人成了一生的小人。
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