三年級英語上教案(集合12篇)。

作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的三年級上冊英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級英語上教案 篇1

教學目標：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。

2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教材分析：

在本課的 Let's talk 部分主要教學 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問How are you? 每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 部分設計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習并運用Let's talk 部分的內(nèi)容。

設計說明：

在本課的 Let's talk 部分的導入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。教師在此基礎上讓學生了解 How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語的不同點。

操練時為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學生給課件中的.人物配音，以鞏固練習新句型。

在 Let's play 部分，教師引導學生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調知識。

教學重點：

How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習。

教學難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

教具準備：

1、本課 Let's talk/A 部分的教學課件。

2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。

3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。

教學過程：

一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

（1）師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。

（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS"

指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打招呼。

（5）請三個學生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello"

二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。

（4）教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.

（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

三、趣味操練 (Practice)

（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）學生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。

（3）游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

四、課堂評價 (Assessment)

（1）教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

（2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習。

教后反思：

這課上后，目標基本落實，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負擔，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好。

三年級英語上教案 篇2

教材分析

本課是《新標準英語》小學英語三年級起點第5冊第4模塊In class的Unit 1 It’s mine。本課通過一些圖片，對話形象、生動地讓學生掌握和理解本課的重要句型和單詞，

學情分析

以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的`教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。

本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環(huán)。

教學目標

1．語言知識及技能目標：

①能聽，說，讀，寫本課單詞：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose；

②能用名詞所有格說明物品的所屬關系，并熟練掌握和運用 It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)

2.情感態(tài)度目標：

以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。

3.學習策略目標：

本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環(huán)境。

教學重點和難點

能夠熟練地掌握和運用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s) ，理解說明物品所屬關系。

三年級英語上教案 篇3

一、教學內(nèi)容

句型：Can you spell it,please?

二、教具

錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。

三、課堂教學設計

1．復習字母歌。

2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。

3．叫起一個學生，教師問：

T：What"s your name,please?

S：My name is…

T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個同學回答：

S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。

6．在教師指導下，完成練習冊上練習。

7．布置作業(yè)

1)練習朗讀所學的對話；

2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的`不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。

三年級英語上教案 篇4

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.

2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey

3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內(nèi)容。

Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。

Teaching aids:

相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。

Teaching procedure :

1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。

b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。

c. 向學生出示本課書的`教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice:

找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

三年級英語上教案 篇5

【教學目標】

復習第4—6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。

【教學重點】

復習第4—6單元所學的日常用語。

【教學難點】

要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

【教具準備】

1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡

3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4、教學錄音器材

【學法指導】

情景交際法

【習慣培養(yǎng)】

大膽開口說的習慣

【教學過程】

一、復習熱身（3—5分鐘）

1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

2、教師出示詞卡，讓學生認讀。

二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）

1、呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）

2、故事呈現(xiàn)

（1）教師帶上小黑貓的.頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

（2）Free talk

教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、

（3）教師講解內(nèi)容中的難點，讓學生跟讀。

（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

三、趣味操練（10—15分鐘）

（1）教師放錄音，讓學生跟讀對話

（2）將學生分組，進行角色表演。

（3）請學生上講臺進行角色表演。

四、運用拓展（5—8分鐘）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

（2）讓學生根據(jù)所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內(nèi)容。

五、評價反饋（3—5分鐘）

本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

三年級英語上教案 篇6

教學目標：

(1)技能與知識目標：

①聽懂并會說red、blue、yellow、green、black、white詞匯

②基本能聽懂并說出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.語句。

(2)運用能力目標：

①會用“It's…”來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。

②It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.來快速反應練習。

(3)素質教育目標：

①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學生的審美能力。

②善于總結所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以使用。在教學過程中強調從學生的學習興趣和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，以展學生的綜合語言運用能力。使語文學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，自主學習的過程。我特將本課的教學重點設計為聽懂并說出It's red.等類似有關顏色的句子。

教學難點：

①black、green的正確發(fā)音。

②當學生在說It' a …句型時，避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。

教學準備：

為了吸引學生的持續(xù)注意時間，我準備了錄音機和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學用品。充分調動學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當點撥，通過模仿，游戲活動，情景表演等多種活動形式，讓學生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言，習得語言，運用語言，即“為用而，用中學，學了就用”，使學生主動參加到教學全過程中。

在培養(yǎng)學生學法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學生獨立探索知識的能力。在這種教學方向的指導下，我設計了以下的環(huán)節(jié)。

教學環(huán)節(jié)：

一、音樂組織教學，優(yōu)雅進入情境

好的開始是成功的一半，利用錄音機播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動作邊演唱，用歌曲方式復習所學的日常問候語。然后進行師生問候語對話。使學生的情緒輕松自然的進入學習狀態(tài)，為本節(jié)課的學習開好頭，樹自信，這也符合課標中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。并且對剛才刊物對話表演的同學刊物表揚，并讓他們每人選擇一個小彩旗，作為該組贏得的獎勵。

二、靈活創(chuàng)設情境，自然導入新知

1、老師走到一位剛才領到紅色小旗的學生前，拿起小紅旗，面向全體同學揮動小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個紅色的事物一一向同學介紹red.It's red.吸引學生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.這時老師僅做口頭描述，不需要學生跟讀。先讓學生有個初步的印象，為后面的學習打基礎。

2、播放VCD歌謠(有關顏色的)圖像生動，學生的'模仿能力強，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點，我采用直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學習變得生動有趣。讓學生在輕松愉悅中學習新詞，同時也吸引學生的.注意力，尤其對于低年的學生。

3、學生在小組里互相練習說這些單詞。這樣全班同學每個人都得到了練習的機會，又不會過多的占用課堂時間。《英語課程標準》指出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識的過程同時成為學會學習的過程。學生主動學習，記憶深刻。

4、指著紅色的事物說：It's red.要求學生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習。運用遷移法使學生更快的運用新知，同時讓學生認識身邊常見事物的顏色，使學生能把學到的知識運用到實際生活中，達到學習的目的。

三、操作與指導

1、當老師說“red”時，全班學生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個單詞，如果教師指著一紅色事物說It's red.句子時，則全體學生也應能說出It's red.同樣方法完成其它顏色的練習。

2、四人小組做上述練習，當發(fā)現(xiàn)有學生說出錯誤句子時應及時糾正。這樣做有助于突出本課的重點。同時訓練了學生說的能力。

四、復習與訓練

玩Guessing game游戲：將課前準備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學生一會兒大拇指會戴哪頂帽子和大家見面。找學生用所學顏色進行猜測，如果學生猜錯了，老師搖頭說No，讓別的學生繼續(xù)猜，如果猜對了，就點頭說Yes，并將大拇指給全體學生看，然后將小帽子送給答對的學生。這樣鞏固新知，充分調動學生的學習興趣，也培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

為了能夠拓寬學生的文化知識，在本課結尾部分播放一首有關顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。

總之，在教學過程中，我圍繞教學目標，根據(jù)學生的身心特點，采用了體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，倡導以學生為本的教育理念，充分調動學生的積極性和主動性，并注重培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。以上是我對本課的初步設想，還有待于課堂實踐來檢驗。

三年級英語上教案 篇7

一、教學內(nèi)容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。

三、課堂教學設計

1．復習字母歌。

2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。

3．叫起一個學生，教師問：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個同學回答：

S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的`步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。

6．在教師指導下，完成練習冊上練習。

7．布置作業(yè)

1)練習朗讀所學的對話；

2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。

三年級英語上教案 篇8

一、學情分析與思考：

學生在本單元前一、二課時已經(jīng)學習過單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

三一班的學生黃老師的帶領下，對英語學習有強烈的求知欲，他們活潑好動，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演。在設計這堂課時，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動使每個學生都參與過來，充分調動學生的積極性和主動性。

二、在認真分析教材的基礎上，針對學生實際將況，將本課的教學目標確定如下：

(一)語言知識和能力目標

1.能夠在圖片和教師的'幫助下理解對話大意;

2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話,并能進行角色表演;

3.能夠在情景中運用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。

4.能在語境中理解新詞brother,及句子He’s my brother意思。并能正確發(fā)音。

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生對知識的理解程度，結合本課的教學目的，我將本節(jié)課的重點難點確定如下：

(1)教學重點：

學生能夠在情境中運用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對話。

(2)教學難點：

brother的發(fā)音，以及整個對話大意的理解。

三、教法與學法

黃老師總是和我說，課堂要以學生為主，才能做到把課堂真正還給學生，所以我轉換了一下思維，我先從我希望學生在這節(jié)課能學到什么，我希望學生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學方法。因為本節(jié)課是一節(jié)對話課，我希望學生在理解課文大意后，能夠在一個情境中運用這些句子進行交流交際，讓學生能夠“主動參與——感知體驗——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開口說英語，能夠樂于說英語，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍

所以我在教學中主要采用了情景教學法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學生家長的照片及幾個他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們在交際環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運用句子來介紹自己的家人。

四、教學過程

本節(jié)課的教學設計是按整體—部分來設計，總的流程如下：

Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：

首先在warm up熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識，激發(fā)學習興趣，為接下來的語言學習做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過問題引領，讓孩子們預測信息，然后進行聽力輸入，讓孩子們感知理解對話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對話，然后操練重點句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實的情景中運用所學的句子來進行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會對本節(jié)課星星最多的小組進行表揚及獎勵。

三年級英語上教案 篇9

課時：總3課時分第2課時

主備人：柳毅潔集體

備課組：三年級英語備課組

【教學目標】1、要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部

分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用

What’s this？What’s that? It’s Have some water、Here youare、Can I have some cake?Thank you、How old are you？I’m 。How many？

2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。

【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】在真實情景中運用句型。

【教具準備】

1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數(shù)字的`詞匯。

2、一個骰子。

3、學生四人一組準備1-12的數(shù)字卡片。

4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】情景交際法

【習慣培養(yǎng)】認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身（3-5分鐘）

1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如

唱one little candle時伸一個手指。

2、學生進行日常對話，如：

P1: Hello! How are you?

P2: I'm fine, thank you、 And you?

P1: I'm fine, thanks、等等。

3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes, no來回答。

二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）

1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it？How many books?

2、完成課本第67頁Listen and tick、

3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、

4、讓學生同桌兩人完成Go up to the down the snakes、

三、趣味操練（10-15分鐘）

1、語用活動

2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學生猜測一下Amy的年齡，限定猜測次數(shù)。

3、猜禮物

（1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag

（2）當禮物全部打開后，讓學生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運用拓展（5-8分鐘）

1、 Party大食會

教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她負責“款待”參加party的同學，自編對話并表演。There is a lot of and drink、 I’dlike some water,please、Here you are、Have some Coke、Can I have some cake? Sure、

2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋（3-5分鐘）

在課下和同學一起玩Let's play的游戲。

三年級英語上教案 篇10

一、教學內(nèi)容的分析

1．教材所處的地位

英語教學大綱中要求學生能就時間方面的內(nèi)容進行交際需要的活動。本課時間教學正是針對時間表達的實際需要，學好該課同時也為初二進一步學習“時間表達法”打好基礎。為了“培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力”，本課將注重有關知識與能力的逐層要求，以期達到學習的目的。

本課核心的教學項目是“Asking about time（詢問時間）”，各種對話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。

2．教材的重難點

初一學生剛剛學英語，對于英語方面的技能與知識剛剛起步，所以要抓好基礎教學。那種蜻蜓點水般的提綱教學是不行的。本課重點講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點突破：讓學生大膽而 熟練地就時間情景進行問答交際。提醒學生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。

二、教學目標的確定

根據(jù)大綱的要求以及對教材的分析，本節(jié)課的教學目標確定為：

1．“寓思想教育于語言教學之中”，對學生進行“惜時”教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長繩子九天，系此西飛之白日？”詩句的含義，珍惜時間，刻苦學習；利用詢問時間時說“please”的要求進行禮貌教育。

2．語法掌握：數(shù)字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…

3．四會掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。

三會掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．

三、教學方法

從實現(xiàn)本課教學目標的需要出發(fā)，可采取的主要方法是：

進行鏈式操練，使用教學掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進行演示教學，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學生，群言堂，寓教于樂，循序漸進。

導入時，設置“遲到”情境，引發(fā)學生學習的.動機與學習興趣。

新授時，先聽磁帶，“先入為主”，教好語音。

練習時，加以歸納，設置生活情境，實現(xiàn)有意義的練習，引導學生向交際功能突破。

鞏固時，“課堂教學交際化”，讓學生大膽開口練習，增強學習效果實現(xiàn)教學目的。

結束時，回憶重難點內(nèi)容，讓學生帶著目的下課，促進知識的同化。

總之，通過一系列有趣而有序的活動，把語言形式與實際意義聯(lián)系起來，使學生深切感受到“學以致用”的樂趣。

四、教學程序的設計思路

現(xiàn)以教學程序為構架，教學方法為指南，教學內(nèi)容為主線說一說這節(jié)課的主要教學環(huán)節(jié)和方法：

1．導入。

教師上課時故意遲到兩分鐘，進教室后，說“I’m sorry，I’m late．”問班長“What’s the time，please？”同時做著手表的手勢與表情。學生在焦慮等待老師的前提下會產(chǎn)生好奇感——感受到與時間有關的信息。這就給了學生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復習一下英語的數(shù)字1——100的表達法。先按全班四組人行每行進行數(shù)字接力游戲，來強化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再及時回到時間表達方式上來，進行一次“惜時”教育，活躍氣氛。

2．新授。

緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學生細致聽磁帶，以期學習純正的語音。在學生基本理解大意后，進行連貫的問答操練。在Part I學習以后，進入到重點部分Part II What’s the time，please？It’s…

此時可進行禮貌方面的要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動作活動讓學生感受新語言的含義，加深印象。教給學生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進行時間表達的訓練：

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①教師直接告訴學生一準確時間進行師生對話或學生之間的對話；

②假設教師或某學生沒有戴手表，對話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；

③假設手表遺忘在家，說出My watch is at home．

3．練習。

教師利用教學掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時間點，讓學生進行集體回答，分組回答，分排練習，幫助學生掌握基本語言結構，熟悉句型，正確朗讀，反復練習直到能脫口而出。

4．鞏固。

在學生基本熟悉本節(jié)課內(nèi)容的前提下，讓學生進行小組練習，同座位的學生互問互答（in pairs）．能做到有關時間的自由表達。教師可提供作息時間表或提示學生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨立選擇并使用時間表達法。主要目的在于訓練流利程度，實現(xiàn)交際功能，并為書寫技能的培養(yǎng)打下基礎。適當根據(jù)課堂時間情況安排表演活動。

5．小結。

歸納本節(jié)課已學內(nèi)容并指出重難點，布置作業(yè)：

①完成WB E××。

②書面練習：E×．4。

③復習數(shù)字以及已學時間表達法。

三年級英語上教案 篇11

教學目標：

1.能夠正確的語音語調朗讀對話，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。

2.會用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。

3. 培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。

教學重點

1.能夠正確的語音語調朗讀對話，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。

2.會用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。

難 點

能夠在情境中運用句型Cool!I like it.表達贊美或欣賞。

教、學具

1. 教師準備一個玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學過的動物的玩具。

2. 學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。

3. 準備教學掛圖和錄音器材。

教學過程

1. 熱身/ 復習(Warm-up / Revision)

(1) Daily oral practice

(2) 教師出示動物玩具和學生進行對話，復習句子What’s this?It’s …

(3) 教師準備道具，請同學上講臺表演A. Let's talk 的對話。

2. 新課展示(Presentation)

(1) 呈現(xiàn)對話：

a.學生表演完A. Let's talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: , what do you have? Show me your animal, please. (教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。)

b. 當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)， 學生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的.表情對他說：Look!A funny dog.Cool, I like it. 說完把小狗還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.

(2) 讓學生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。

(3) 教師把一些玩具放得離某些學生近，某些學生遠，然后讓學生在運用句子的同時可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。

3. 趣味操練(Practice)

(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：

(3)請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。

(4)請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。

(5)請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。

4. 課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

(2)按照Let's talk 的對話，讓學生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。

三年級英語上教案 篇12

教學目標：

1、 能聽懂，會說：An egg? An ice cream? Some cakes? A glass of milk? A glass of orange juice? 及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.

2、能用簡短的句子征求對方的意見。

重點難點：

1、能聽懂，會說：Some cakes? An egg? An ice cream? A glass of milk? A glass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.

2、能用簡短的句子征求對方的意見。

教學準備：

1、教具準備 ：實物， 圖片，磁鐵， 課件

2、板書準備：課前寫好課題Unit 10 Thank you

3、聘書（準備兩個）

教學過程：

Step 1: Warm up

1、Greeting

T:Good morning, boys and girls.

S:Good morning, Miss Yang.

T:Nice to meet you.

S:Nice to meet you,too.

T:How are you?

S: Fine, thank you. And you?

T: I’m happy. Sit down,please.

2、Free talk（Let’s free talk.Ok?）

對話中喊學生回答問題時，不斷復現(xiàn)you, please.

（1）T:Good moring, what’s your name ?

S: I’m … T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you,too.

T:How are you?

S: Fine, thank you. And you ?

T: Not bad, thanks.（1,2,3,4,5組）

（2）T: Good morning, Look, this is my new sweater.

S:How nice！/It’s smart./It’s pretty./It’s nice. T: Thanks. （6, 7 coat, 8watch三人）

（3）課件1 Thanks =Thank you 謝謝你。

（4）操練：Thanks T:Look at her coat.

S1: It’s nice.

S2: Thanks.

T:Look at his sweater.

S3: How nice.

S4: Thanks.

Step 2:Presentation and practice.

1、（接上面引入）T: Look at my box . S5: How nice.

T: Thanks.

T: Guess ? guess ? What’s in the box ? 老師提示a?？ （目的復習許多舊單詞，練習了聲調的猜測，為下面學句型的聲調做鋪墊）

生猜測：a ?？ a?？ a?？ （猜到orange 為止，如猜不到提示It’s a kind of fruit .猜到后指一學生說open the box,please.S:OK！/All right.T:thanks.體現(xiàn)前后的銜接。）

T:oh,it’s an orange.同時把盒子放回前面。

2、通過orange,學習An/a?？ Yes,please. Some?？ No, thanks. （目的以此環(huán)節(jié)通過舊單詞orange, 學習新句型，并在此總結了帶an 的單詞，兩個的，以及一些的）

（1）T: （師手拿蘋果，問學生）Look at this small orange.

S: It’s nice.

T: （師作吃狀，示意學生）I’d like to eat it.yam,yam,yam. Do you want to eat? （走到一學生跟前） An orange ?

S: Yes.

T:（引導學生說）Yes,please. （師同時出示詞條Yes, please.）

教讀三遍，指讀一組。（學生說時往黑板走去貼詞條Yes, please.） T—S—S 操練（師拿著蘋果問一學生）Anorange ?

S接過蘋果Yes, please.繼續(xù)問下一個，操練一組。蘋果就放在最后一位同學那。

（2）T：師從講桌上邊出示An/A?？邊解釋：當你想詢問別人要一個東西嗎？可以這樣問（邊說邊走向黑板，貼詞條）

（3）T:（回到電腦前） an orange? 你還知道其他的`帶an 的單詞嗎？Do you know the other words with “an ”？

S：an apple , an elephant, an ice cream （同時課件3呈現(xiàn)，帶讀一遍）

3、學習an ice cream T:Guess? Guess? What is it?

S:學生會用漢語告訴老師是冰淇林。

T:師采用各種方法教學生認讀單詞 老虎讀，貓讀 從低到高讀 慢讀到快讀 指讀幾個， 兩人讀，四人讀，一排讀，小組讀 （冰淇淋對于孩子很難讀，所以設計各種各樣的方法練習讀這個單詞）

T：An ice cream? S:Yes,please.

T: （示意cold）引導學生說No, thanks. 出示詞條No, thanks.邊說當你不想要的時候就說No ,thanks. T與一學生示范，Work in pairs.

4、Now, I’m hungry .（師作饑餓狀）通過饑餓引出蛋糕，學習cake蛋糕 T:Oh,it’s a cake. Read after me.cake,cake.

（1）音標教讀k ei k.

（2）跟寫單詞show me your figers and follow me.

（3）升降調教讀 One by one T:What is it?

S:學生會用漢語告訴老師是蛋糕。 T與一學生示范A cake ? Yes,please./ No, thanks.

T:師出示課件兩個蛋糕，How to say ?

S:學生會說two cakes. T:師出示課件一些蛋糕，How to say ?

S:學生可能會說cakes, 也可能會說some cakes.

T:師教讀some, 明意“一些”

S：指名讓學生組詞Who can make phrases with “some”？

T: 當你想問別人要一些蛋糕嗎？你該怎樣問？

（4） S：some cakes ? T: Yes,please. （師同時出示詞條some?？）

5、通過一首兒歌，復習cake, ice cream并稍作休息 Chant: An an ice cream? No,no,thanks. Some some cakes ? Yes, yes, please.（教讀，齊讀）

6、學習juice, a glass of, milk

（1）T:（師作饑渴狀）thirsty, thirsty,I’m very thirsty . I must drink some juice.（師順手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam） 教讀juice ，指讀一組， What colour is the juice ? What juice ?

T：This is orange juice. What else juice do you know ?（生組詞）

（2）T：師邊把果汁倒入杯子中，邊說：This is a glass.（教讀，指讀） 左手說a glass, 右手說juice. 三四遍 停止倒果汁，This is a glass of juice. 教讀a glass of juice 師拿起果汁，問一學生：A glass of juice ? S:學生回答Yes, please,就可以喝一口，繼續(xù)問其他同學，連環(huán)問，直至果汁喝完。

（3）學習牛奶 T: Oh, there’s no juice.Close your eyes.Let’s change. （師邊倒牛奶，邊重復說milk,milk ,milk） Open your eyes,what is it? S:milk T:師教讀milk T:（一杯牛奶）How to say? T: Who can make phrases with “a glass of??” Work in pairs.

7、兒歌復習飲料 Chant: Juice, juice, juice,

A glass of juice? No, no, thanks; Milk, milk, milk,

A glass of milk ?

Yes,yes,please.

8、招聘啟示 KFC招聘啟示 KFC招聘營業(yè)員，

要求

（1）微笑待人，舉止大方

（2）能用英語給客人打招呼。

（3）能用英語詢問客人想要些什么。 師示范，學生六人一組練習，展示

Step 3 Consolidation

T: Today Nancy and Yang Ling are going out. They want to buy somethings to eat and drink. Let’s listen to the tape.

1、Answer the question

2、S read the books and repeat the tape.

3、S read the text by themselves.

Step 4 Sumay小結

T: Now, boys and girls, Let’s review,think over今天學到了什么？what have you learned this lesson?

上完這節(jié)課，你還想學習哪些食物飲料類的知識？after this lesson,what else food do you want to learn?你打算怎樣去學習呢 ？

Step 5 Homework

1、Listen and repeat the text 5 times.

2、Make a dialogue with your friends.

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