小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)十二。

教學(xué)內(nèi)容：

1、結(jié)合自己所畫(huà)的家鄉(xiāng)內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

2、字的反饋檢查及字的運(yùn)用。

3、指導(dǎo)用"一望無(wú)際"造句。

關(guān)于課文：

這篇課文寫(xiě)的是美術(shù)課上，孩子們用彩筆畫(huà)家鄉(xiāng)的事。通過(guò)三個(gè)孩子不同的畫(huà)，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

第2--4自然段具體描述了小青、小松、小波3個(gè)孩子所畫(huà)的家鄉(xiāng)。小青畫(huà)的是山林，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的樹(shù)。小送畫(huà)的是一望無(wú)際的大草原，那里草綠，牛羊多。小波畫(huà)的是遼闊的大海，那里海水藍(lán)，海面上有裝滿(mǎn)貨物的輪船。他們的畫(huà)畫(huà)出了各自家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，更有趣的是，他們把自己都畫(huà)到了畫(huà)中：小青提著小籃子在叢林里采果子；小松正騎在馬上趕著羊群；小波在碼頭上迎接爸爸，從而表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（WEi890.COM 唯美句子）

把握兩個(gè)整體：

1、文章是一個(gè)整體：第一自然段由"我們?cè)诿佬g(shù)課上畫(huà)自己的家鄉(xiāng)"引出課文；第2、3、4自然段"通過(guò)三個(gè)孩子不同的畫(huà)展現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美--山林、草原、海邊"展示課文內(nèi)容；第五自然段總結(jié)"畫(huà)了許多畫(huà)，感受家鄉(xiāng)多美，祖國(guó)多美"，從而構(gòu)成一篇完整課文。

課文結(jié)構(gòu)清晰--引出課文、并列展示、總結(jié)抒情。

課文內(nèi)容豐滿(mǎn)--2、3、4自然段各為一個(gè)獨(dú)立的整體。（2自然段有山高、水美、樹(shù)大和動(dòng)感的富有情趣的小青采果子，用畫(huà)筆繪出了山林的美；3自然段有草原的廣闊、碧綠、富有和勇敢勤勞的小松奔馬放牧，構(gòu)成一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面；4自然段有大海的寬闊、海水的碧藍(lán)、海面上有繁忙的貨船和碼頭上一個(gè)迎接爸爸出海早歸的孩子，畫(huà)出了既有景又有情的海邊生活。

2、家鄉(xiāng)的美構(gòu)成了祖國(guó)山河整體的美：三個(gè)并列的美麗家鄉(xiāng)景象是"祖國(guó)多美"的其中一部分，且有不完整性，那正是給教師與學(xué)生開(kāi)發(fā)的廣闊空間--展示學(xué)生自己家鄉(xiāng)的美，從而使祖國(guó)的美更加充實(shí)。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"山"字旁。

2、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗。

3、能說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣

4、會(huì)用"一望無(wú)際"寫(xiě)一句話(huà)。

5、背誦自己喜歡的自然段。

關(guān)于教學(xué)重、難點(diǎn)：

說(shuō)明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。

1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4自然段，了解三幅畫(huà)的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）

（1）感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)（山林、草原和海邊）景色的美麗；說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子；

（確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。

所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。）

（2）會(huì)用"一望無(wú)際"寫(xiě)一句話(huà)。（首先要了解詞義，其次要與生活實(shí)際聯(lián)系，再有是寫(xiě)一句話(huà)。）

難點(diǎn)的處理辦法：分散和隨即。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1、通過(guò)觀察、訪(fǎng)問(wèn)或與家長(zhǎng)聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫(huà)自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。（結(jié)合語(yǔ)文課本中的圖畫(huà)如《浪花》、《小山村》等課文；也可結(jié)合美術(shù)學(xué)課的內(nèi)容。）

3、課文中三幅圖的課件或投影片（有條件的學(xué)校）。

目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)的教學(xué)理念：

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書(shū)感知--讀書(shū)感悟--讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說(shuō)："一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。"教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生"試著理解、試著揣摩"，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。本課"說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣"的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿(mǎn)足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

4、會(huì)用"一望無(wú)際"寫(xiě)一句話(huà)。

5、背誦自己喜歡的自然段。

關(guān)于教學(xué)重、難點(diǎn)：

說(shuō)明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。

1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4自然段，了解三幅畫(huà)的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）

（1）感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)（山林、草原和海邊）景色的美麗；說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子；

（確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。

所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。）

（2）會(huì)用"一望無(wú)際"寫(xiě)一句話(huà)。（首先要了解詞義，其次要與生活實(shí)際聯(lián)系，再有是寫(xiě)一句話(huà)。）

難點(diǎn)的處理辦法：分散和隨即。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1、通過(guò)觀察、訪(fǎng)問(wèn)或與家長(zhǎng)聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫(huà)自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。（結(jié)合語(yǔ)文課本中的圖畫(huà)如《浪花》、《小山村》等課文；也可結(jié)合美術(shù)學(xué)課的內(nèi)容。）

3、課文中三幅圖的課件或投影片（有條件的學(xué)校）。

目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)的教學(xué)理念：

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書(shū)感知--讀書(shū)感悟--讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說(shuō)："一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。"教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生"試著理解、試著揣摩"，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。本課"說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣"的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿(mǎn)足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

精選閱讀

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)六

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)六》，僅供參考，希望能為您提供參考！

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

（一）揭題導(dǎo)入：

1、小朋友，我們班很多同學(xué)都生在桐鄉(xiāng)，長(zhǎng)在桐鄉(xiāng)，桐鄉(xiāng)呀，就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（預(yù)設(shè)：烏鎮(zhèn)茅盾故居，石門(mén)豐子愷，烏鎮(zhèn)華章生態(tài)園，新世紀(jì)公園，鳳鳴公園，田野菊?！?/p>

師：是啊，說(shuō)的真棒，你們瞧。（欣賞圖片）師旁白：美麗的水鄉(xiāng)---烏鎮(zhèn)，一代文豪茅盾的故居，千年古寺---福嚴(yán)寺，豐子愷漫畫(huà)館，你看前不久我們還一起去了……春游的華章生態(tài)園，到了秋天我們的家鄉(xiāng)還有……這田野菊海還吸引了不少游客呢?？磥?lái)，家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢。

（分析：用自己家鄉(xiāng)的景色來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生有直觀感知，而且也有話(huà)可說(shuō)，提高他們的積極性。）

2、點(diǎn)擊出示：家鄉(xiāng)

師：誰(shuí)來(lái)讀好“家鄉(xiāng)”這兩個(gè)字。（指名讀）

師適時(shí)評(píng)價(jià)，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

師：是啊，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。點(diǎn)擊出示課題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題，請(qǐng)你來(lái)讀，他來(lái)讀，一起讀。

（分析：通過(guò)讀題、悟題，讓學(xué)生從題目中去領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。教師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）

（二）初讀課文，了解大意：

1、小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就先聽(tīng)老師給你介紹介紹吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。

2、聽(tīng)完了老師的介紹，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：家鄉(xiāng)美）

3、他們的家鄉(xiāng)可真美，正向你們說(shuō)的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字。

4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語(yǔ)）

（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，他們從課文中跑出來(lái)，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

（2）全班檢查詞

讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。（生讀詞語(yǔ)，隨機(jī)評(píng)價(jià)）

（分析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。另外，給學(xué)生挑戰(zhàn)的激情，并又給予他們自主選擇的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教學(xué)的人文性。）

5、這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？來(lái)介紹介紹。（板書(shū)）

生：XX的家鄉(xiāng)在……點(diǎn)擊出示姓名。

6、是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？[

7、反饋：說(shuō)說(shuō)你的理由？

師：青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段，把它讀好，待會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)介紹。

（分析：尊重學(xué)生的喜好，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來(lái)讀文，既優(yōu)化了學(xué)習(xí)時(shí)間，又尊重學(xué)生的個(gè)性。（這樣的處理，有可能性，因?yàn)檎n文的幾個(gè)自然段前后內(nèi)容沒(méi)有必然的聯(lián)系，而且行文差不多。））

反饋：你想讀誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

A濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，如:這么短時(shí)間你能讀得那么通順，真能干……）

B山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去，你們聽(tīng)（出示小溪流的聲音）…小溪流在歡迎你呢，喜歡山山家鄉(xiāng)的小朋友站起來(lái)一起讀吧。

C平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。讀完后出示雞鴨的叫聲，你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！

D青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上，站起來(lái)讀讀。

師適時(shí)評(píng)價(jià)：真想騎上駿馬在草原上奔馳，看到了成群的牛羊在一望無(wú)邊的大草原上吃草，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊……

E京京：現(xiàn)代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。

（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟

1、小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩，你們聽(tīng)（讓生聽(tīng)海浪的聲音）……我們來(lái)到了哪兒？

預(yù)設(shè)：海邊

2、小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？怎么樣的告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??！

（分析：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、發(fā)揮想象來(lái)說(shuō)話(huà)，不僅把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，而且給了學(xué)生無(wú)限想象的時(shí)空。）

3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說(shuō)的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？你可以劃一劃有關(guān)的句子。

4、交流：你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？

預(yù)設(shè)：

（1）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

生：美在海水藍(lán)

師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話(huà)（指名讀）

師：是啊，你瞧，海是那么藍(lán)，那么寬。你能用自己的話(huà)來(lái)介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？你也可以用上老師給你提供的詞語(yǔ)。（老師提供詞語(yǔ)：一望無(wú)際，碧藍(lán)，藍(lán)寶石等，擴(kuò)充學(xué)生的詞庫(kù)，增加他們的詞匯量)

師：是啊，就是這么藍(lán)這么寬的大海，誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊……）[

（2）一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。

生：美在魚(yú)蝦

師出示句子（一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。）

指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊。

再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀……老師又聽(tīng)出來(lái)……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿(mǎn)了”）

師：出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀）

（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

生：美在貝殼

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？

生：撿貝殼

師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）

師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？

師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？

生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……

師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。

5、師：濤濤生活在海邊，他很快樂(lè)，也感覺(jué)很自豪，他不僅畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，還寫(xiě)了自己的家鄉(xiāng)（出示：拓展閱讀《我家住在大海邊》，配海浪聲。）來(lái)，自己讀讀吧。讀了之后你又知道什么了？

師：我們一起來(lái)讀讀（配樂(lè)，齊讀。）

（朗讀教學(xué)不應(yīng)是純技巧性的指導(dǎo)，更應(yīng)注重的是以生活體驗(yàn)來(lái)解讀文本，朗讀課文。濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生談感受，讀句子，學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，產(chǎn)生心理感應(yīng)這就是我們所說(shuō)的“感悟”。這樣以體驗(yàn)帶動(dòng)朗讀，孩子就能很自然地、有聲有色地讀出停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，朗讀教學(xué)也就水到渠成。這時(shí)學(xué)生所學(xué)的技巧，實(shí)質(zhì)上就是一種無(wú)形的語(yǔ)感。）

7、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。

今天我們就暫時(shí)和濤說(shuō)再見(jiàn)吧。現(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢！

（四）寫(xiě)字：貝蝦

1、齊讀

2、蝦：請(qǐng)生觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？看老師寫(xiě)，注意在田字格中的位置，自己寫(xiě)。如果你覺(jué)得自己寫(xiě)的和老師大屏幕上的差不多，請(qǐng)你給自己打上五角星。寫(xiě)的不滿(mǎn)意的再改改。

3、貝：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)一個(gè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字。

2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)十三

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

第一教時(shí)

教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落，并隨文識(shí)字。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、新課引入：

(一)出示課題——畫(huà)家鄉(xiāng)，讀題。

(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？

(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)給大家看看嗎？

二、展示家鄉(xiāng)圖，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

(一)把畫(huà)好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。

(二)用幾句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

1、自主說(shuō)。

2、同桌互說(shuō)。

(三)整體感知課文。

1、我們都有一個(gè)美麗可愛(ài)的家鄉(xiāng)，讓我們來(lái)看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

2、聽(tīng)錄音整體感知課文。

3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉(xiāng)？

三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

(一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。

(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)

1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

2、請(qǐng)學(xué)生討論說(shuō)這畫(huà)是什么地方？是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫(huà)中的小朋友在干什么？

(三)配音樂(lè)，朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美

(四)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

(五)欣賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句。

1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。

四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。

2、完成口頭練習(xí)。

____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫(huà)的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

4、會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。

五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

六、作業(yè)：

1、選擇自己喜歡的部分背誦。

2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。

第二教時(shí)

教學(xué)要求：對(duì)于不熟悉的生活區(qū)域，通過(guò)詢(xún)問(wèn)、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、檢查背誦自己喜歡的部分。

2、用“那么……那么……”說(shuō)說(shuō)已學(xué)的句子。

二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

1、介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉(xiāng)資料。

2、匯報(bào)是通過(guò)什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書(shū)……)

3、說(shuō)說(shuō)自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？

三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)

(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。

1、作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

2、“濤濤”又是怎樣來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。

4、配樂(lè)，感情朗讀。

5、自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子多讀幾遍，并記住。

6、看課件讀課文，用自己的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)濤濤的家鄉(xiāng)。

7、根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

(二)拓展：

1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫(huà)的家鄉(xiāng)圖旁邊寫(xiě)上一段話(huà)，要求用上“那么……那么……”來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、寫(xiě)好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，改一改。

四、作業(yè)：

1、選擇自己喜歡的段落背誦。

2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

設(shè)計(jì)理念：

新課程改革從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語(yǔ)文課的內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)特色：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計(jì)教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫(huà)出自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三（1）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三（1）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

導(dǎo)入新課

小朋友，在祖國(guó)遼闊的大地上，到處都生活著祖國(guó)母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!（出示不同地區(qū)生活圖景的課件）

（課件出示五個(gè)小朋友）濤濤、山山、平平、青青和京京，

他們都說(shuō)自己的家鄉(xiāng)很美。想去看看嗎？

圖文結(jié)合，朗讀感悟

1.請(qǐng)大家一邊看大屏幕，一邊聽(tīng)老師范讀。想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里？你認(rèn)為誰(shuí)的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？

2.自由說(shuō)，初步感知課文。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

（課件出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么？

濤濤到底畫(huà)了什么呢？把這部分讀一讀。

朗讀感悟：

a.引導(dǎo)讀出兩個(gè)“那么”，感受大海的美及對(duì)大海的喜愛(ài)，并用“那么……那么”說(shuō)話(huà)。

b.引導(dǎo)讀第二句話(huà)，抓住“滿(mǎn)”字，感悟魚(yú)蝦很多的樣子。

c.畫(huà)上的濤濤在干什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？（高興）

d.全班齊讀第2自然段。

e.此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介紹）

4.合作學(xué)習(xí)第3段。

（課件出示第二幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第3段。按照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說(shuō)說(shuō)山山都畫(huà)了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。（教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“那么”“又高又大的樹(shù)”等詞語(yǔ)）

全班感情朗讀。

5.選擇喜歡的部分自學(xué)。

還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒(méi)去，小朋友，最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。

全班交流自學(xué)體會(huì)。

6.選擇自己喜歡的部分背誦。

實(shí)踐活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)吧!（學(xué)生畫(huà)家鄉(xiāng)）

2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫(huà)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)二（2）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)二（2）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

復(fù)習(xí)生字詞

復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

朗讀體會(huì)

1.用第1自然段的第一句話(huà)引入：“孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)”。

大家翻開(kāi)書(shū)，快速默讀課文，然后自言自語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生學(xué)習(xí)默讀）

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生做答時(shí)，教師依次出示掛圖）

3.慢慢細(xì)讀課文，你覺(jué)得誰(shuí)的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線(xiàn)勾畫(huà)下來(lái)。（指導(dǎo)體驗(yàn)性的閱讀）

4.你覺(jué)得誰(shuí)的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫(huà)的句子讀一讀。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不一定按課文的順序）

例如：學(xué)生覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美。

a.根據(jù)學(xué)生的回答，出示第2、3句話(huà)。

◆指導(dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。

◆指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。

b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。

c.這么美的地方，怎么能讓人不喜愛(ài)，不向往!請(qǐng)美美地把這一段課文讀給同桌聽(tīng)。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）

由于課文的第2～6自然段是并列結(jié)構(gòu)，所以不管學(xué)生先介紹誰(shuí)的家鄉(xiāng)，均可用以上步驟進(jìn)行教學(xué)，其他自然段則可放手讓學(xué)生在小組里交流。如：向小組里的同學(xué)有感情地讀一讀自己勾畫(huà)出的句子，并說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么。（通過(guò)交流，互相感染）

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第2～6自然段的表達(dá)順序。（不僅有利于學(xué)生背誦，也有利于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言）

a.（出示小黑板：①××的家鄉(xiāng)在哪里；②××的家鄉(xiāng)是什么樣的；③××在哪兒干什么）請(qǐng)看第2自然段，這段先寫(xiě)了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫(xiě)了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫(xiě)了濤濤在那兒干什么?？纯吹?～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫(xiě)呢？

b.教師可通過(guò)引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？

c.師生小結(jié)：課文第2～6自然段，都是先寫(xiě)了誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里，再寫(xiě)他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫(xiě)他自己在那里干什么。

積累語(yǔ)言，背誦喜歡的段落

你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？現(xiàn)在就請(qǐng)你美美地讀那個(gè)自然段。呆會(huì)兒，你可以上臺(tái)來(lái)當(dāng)小解說(shuō)員，指著圖按這樣的順序（指小黑板）給大家介紹。

運(yùn)用語(yǔ)言

1.讀讀說(shuō)說(shuō)（課后題）。

a.剛才我們?cè)谧x課文的時(shí)候，讀到這兩個(gè)句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？[

b.這兩個(gè)句子都有“那么……那么……”這個(gè)詞語(yǔ)。用上“那么……那么……”可以突出你說(shuō)的事物。你能用“那么……那么……”說(shuō)一句話(huà)嗎？

2.指導(dǎo)畫(huà)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。

a.孩子們，我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市，這些小朋友通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)（指課題），表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。（板書(shū)：愛(ài)家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)）你也想象他們一樣，用五彩的畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)嗎？

b.你的家鄉(xiāng)在哪兒？你想畫(huà)些什么？（教師歸納，突出特色：①標(biāo)志性的建筑物；②有特色的景物；③把你自己畫(huà)進(jìn)去）

c.畫(huà)好后，建議你像書(shū)上那樣，按一定順序?qū)懮蠋拙湓?huà)贊美自己的家鄉(xiāng)：先寫(xiě)──我的家鄉(xiāng)在哪兒？再寫(xiě)──我的家鄉(xiāng)是怎樣的？最后寫(xiě)──自己在那兒干什么？也可以不按書(shū)上的順序，自己想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。

d.在時(shí)間允許的情況下，可在課堂上通過(guò)展示平臺(tái)進(jìn)行交流、展示。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)二（1）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)二（1）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，掛圖，生字詞語(yǔ)卡片，小黑板。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

示題導(dǎo)入

1.我們都有自己的家鄉(xiāng)，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。讓我們來(lái)看看課文中的幾個(gè)小朋友，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？

2.配合多媒體演示，師范讀課文。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。

朗讀課文，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字

1.朗讀課文，了解大意。

2.把喜歡的地方多讀幾遍。

3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)的生字。

4.讀生字。（自讀，齊讀）

5.檢查識(shí)字情況。（全班抽讀，同桌互抽）

6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.指導(dǎo)觀察字形特點(diǎn)。本課字形結(jié)構(gòu)較多：獨(dú)體字：貝；半包圍結(jié)構(gòu)：原；上下結(jié)構(gòu)：男、愛(ài)；左右結(jié)構(gòu)：蝦、跑。

2.學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)，如，“原”字的第二筆是“豎撇”；“愛(ài)”字的上下要寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。[

3.看范寫(xiě)。老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。

4.學(xué)生臨寫(xiě)。

5.對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個(gè)字寫(xiě)得最好，好在哪里，把沒(méi)寫(xiě)好的再寫(xiě)一寫(xiě)。

3.看范寫(xiě)。老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。

4.學(xué)生臨寫(xiě)。

5.對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個(gè)字寫(xiě)得最好，好在哪里，把沒(méi)寫(xiě)好的再寫(xiě)一寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)八（1）

(第一課時(shí))

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字。[

2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、在教師指導(dǎo)下，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文字。

四、課前準(zhǔn)備：

1、沿海、山區(qū)、平原、草原、城市等相關(guān)圖片。

2、本城市相關(guān)資料、圖片。

3、課件。

4、繪圖用紙、筆。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）揭題導(dǎo)入：

1、（出示地圖）同學(xué)們，我們的祖國(guó)有九百六十萬(wàn)平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。

（出示課件：桂林山水、九寨溝風(fēng)景區(qū)、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、青島……）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風(fēng)光。

2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。（板書(shū)：家鄉(xiāng)）你的家鄉(xiāng)在哪兒？簡(jiǎn)單介紹一下。

3、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：

我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？

（二）初讀課文，了解大意：

1、師配樂(lè)范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語(yǔ)言的美）

2、自由讀文，要求讀正確。

自讀文，畫(huà)出本課生字詞——同桌互讀課文,評(píng)價(jià)是否讀正確。

3、再次讀文，畫(huà)出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語(yǔ)言）。

4、用第一自然段第一句導(dǎo)入：

讀第一段，說(shuō)說(shuō)：你想知道什么？（引導(dǎo)質(zhì)疑）

孩子可能會(huì)提出：

孩子們指誰(shuí)？孩子們的家鄉(xiāng)在哪里？他們的家鄉(xiāng)怎么美麗？他們的家鄉(xiāng)有什么？……

快速讀文，找出答案。（釋疑）

板書(shū),借機(jī)認(rèn)讀：家鄉(xiāng)、海邊、平原、山里、高原、城市等詞語(yǔ)。

（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟

1、你覺(jué)得誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)（指導(dǎo)體驗(yàn)性閱讀）

2、讀相關(guān)句子。

3、你覺(jué)得誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美，最想到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去看看？

例：學(xué)生覺(jué)得山山家鄉(xiāng)很美。

①（出示學(xué)生感受到美的句子）讀一讀，要求讀正確。

②畫(huà)一畫(huà)他的家鄉(xiāng)（高山、清水、很多又高又大的樹(shù)）

教師根據(jù)畫(huà)圖情況，重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文字，進(jìn)而談出體會(huì)，（邊畫(huà)邊悟）

③指導(dǎo)朗讀句子：

他畫(huà)的山那么高，水那么清。

房前屋后都是又高又大的樹(shù)。

（多元體會(huì)，多元朗讀）

④指導(dǎo)背誦這兩句話(huà)：看圖背誦→閉上眼睛背誦。

⑤山山的家鄉(xiāng)多美啊！看，他在干什么？讀讀最后一句。

⑥齊讀第三段：我們一起跟隨山山到他的家鄉(xiāng)去好嗎？

4、學(xué)習(xí)其余幾段，認(rèn)讀相關(guān)字：

①根據(jù)學(xué)生喜好，分成四個(gè)小組來(lái)學(xué)習(xí)其余幾段。

學(xué)習(xí)方法：△讀讀喜歡的詞句（讀）

△根據(jù)理解畫(huà)畫(huà)他的家鄉(xiāng)，每組發(fā)一張紙，集體畫(huà)。（畫(huà)）

△展示、匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)（悟）[

板書(shū)：讀、畫(huà)、悟

②借機(jī)出示相關(guān)句子，練習(xí)朗讀，（讓學(xué)生多元體會(huì)，多元朗讀，真正讀出心中所悟）

.他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。

.她畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪

白的棉花，還有一大片一大片碧綠的草地。

.她畫(huà)的城市那么美。

③練習(xí)用那么……那么……說(shuō)話(huà)。

④結(jié)合實(shí)物，學(xué)習(xí)“蝦、貝、殼、腳、樓”等五個(gè)字及“撿”字。

（四）課外延伸：

師：小朋友們，我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)，圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市。這些小朋友，通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)，表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美。

1、談話(huà)激趣：你們的家鄉(xiāng)在哪里？有哪些美麗的景物可以入畫(huà)？

2、展示交流：有關(guān)家鄉(xiāng)標(biāo)志性建筑物圖片。

如：海河、天塔、鼓樓、金街……

3、畫(huà)一畫(huà)：我們的家鄉(xiāng)美不勝收，想不想用小彩筆畫(huà)一畫(huà)它？別忘了畫(huà)上自己。

我愛(ài)家鄉(xiāng)

畫(huà)一畫(huà)夸一夸：我的家鄉(xiāng)

注：（1）可按書(shū)上順序?qū)懀何业募亦l(xiāng)在哪——我的家鄉(xiāng)怎么樣——自己在那干什么。

（2）可隨意寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)七（2）

一、復(fù)習(xí)舊知

1．齊讀課文。

2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽(tīng)。

3．展示自己的繪畫(huà)作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。

二、鞏固識(shí)字

1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字

寬蝦腳撿貝殼

原奔密匹市樓

2．你能用“那么……那么……”說(shuō)一句話(huà)嗎?

三、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀卡片：貝原愛(ài)男蝦跑

2．哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?

3．學(xué)生交流后匯報(bào)。

4．你能給它們組詞嗎?

5．小組讀，比賽讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

2．探索書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。

獨(dú)體字：在豎中線(xiàn)及橫中線(xiàn)周?chē)瑫?shū)寫(xiě)緊湊。

左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4．教師相機(jī)指導(dǎo)。

5．描紅，臨寫(xiě)。

6．將自己寫(xiě)的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。

五、鞏固練習(xí)

1．開(kāi)火車(chē)讀生字

2．比一比，口頭組詞

蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）

嚇（）觀（）愿（）撿（）

3．把下面的兩個(gè)字組成新字，再組詞。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。

2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

4．鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書(shū)寫(xiě)。

2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)七（1）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)七（1）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件：中國(guó)地圖課文插圖

2．字卡、詞卡

3．圖畫(huà)紙、彩筆

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國(guó)地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?

2．讓學(xué)生上來(lái)在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

3．今天，我們的教室里來(lái)了五位小朋友，他們很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書(shū)課題（24畫(huà)家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．請(qǐng)大家邊看插圖邊聽(tīng)老師朗讀課文。想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里?

2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

3．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。

（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦!（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）

生字：寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市

（3）齊讀生字

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)共有幾個(gè)自然段。

2．初步感知課文后，說(shuō)說(shuō)你打算先到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。

3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟

（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!

（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）

（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。”他畫(huà)的海是怎樣的?（寬）。

（3）濤濤畫(huà)的圖上還有什么?（魚(yú)和蝦）哪里看出魚(yú)和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。

（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿(mǎn)魚(yú)和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)“那么”感受大海的美及對(duì)大海的喜愛(ài)?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么……那么……”說(shuō)話(huà)嗎?

（5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀?（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧!

（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。

（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛(ài)!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!

（8）能背了嗎?好，我們來(lái)試一試。

（9）讀了這一段，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么?

（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）

（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖介紹。

4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段

（1）小組商量你們喜歡去的地方![

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。

（3）學(xué)后小組匯報(bào)，全班感情朗讀。

5．自由選擇一段自學(xué)

（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒(méi)有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動(dòng)，你最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)就跟誰(shuí)去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!

（2）全班交流自學(xué)體會(huì)。

（3）感情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。

（5）小結(jié)。

這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來(lái)背。

四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)

1．出示詞卡，認(rèn)讀詞語(yǔ)

2．連線(xiàn)

濤濤山里

平平平原

青青草原

京京城市

山山海邊

五、拓展課文，課外延伸

1．指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)也美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)吧!

2．介紹自己的家鄉(xiāng)

你們想請(qǐng)你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請(qǐng)我們班的小導(dǎo)游來(lái)介紹介紹你的家鄉(xiāng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)家鄉(xiāng)

濤濤

山山

平平畫(huà)家鄉(xiāng)愛(ài)家鄉(xiāng)

青青

京京

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)十（1）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)十（1）”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)時(shí)間：建議2--3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、能有語(yǔ)氣地朗讀課文。了解課文3幅畫(huà)的內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗。

2、能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，能了解字義；隨文認(rèn)讀5個(gè)認(rèn)讀字，認(rèn)識(shí)"山"字旁。

3、能背誦自己喜歡的自然段。

4、愿意與人說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里？

你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫(huà)筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）

二、初讀課文，讀通課文

1、自讀課文（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。）

要求：借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文（合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一）

要求：（1）互讀互助讀要努力讀正確，聽(tīng)要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤幫他改正。

（2）讀后標(biāo)出自然段

[這一過(guò)程除訓(xùn)練學(xué)生把課文讀正確外，還培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識(shí)--學(xué)生借助他人的幫助，在合作中形成能力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認(rèn)為：知識(shí)不是教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的文化背景下（一定的情境），借助他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源（教材、資料、媒體、實(shí)物等）通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得。]

3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識(shí)字情況

（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語(yǔ)或短句，強(qiáng)化識(shí)字（可用卡片或用課件）

畫(huà)筆山峰叢林草原屋前屋后一望無(wú)際又高又大

瀑布碼頭一艘艘裝滿(mǎn)貨物的輪船騎在馬上趕著羊群

（出示的詞語(yǔ)要帶音節(jié)，讀詞語(yǔ)中可了解山峰、叢林、瀑布等詞的意思；認(rèn)識(shí)山字旁。）

（2）形式：可指名讀、可開(kāi)火車(chē)讀

導(dǎo)語(yǔ)：（過(guò)渡到細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。）

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感

第一板塊

（一）再讀課文，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。）

自己讀課文，想一想讀后知道了什么？

（匯報(bào)后教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道文章的整體：什么時(shí)間誰(shuí)在做什么）

第二板塊

（二）讀課文，感悟語(yǔ)言

1、觀察彩圖并讀課文（突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法--讓兒童畫(huà)與語(yǔ)言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想）

（1）找一找：每一個(gè)自然段與四幅彩圖的聯(lián)系。

（2）說(shuō)一說(shuō)：指出聯(lián)系。

（3）讀一讀：相應(yīng)的自然段。

2、按自然段學(xué)習(xí)課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。認(rèn)識(shí)第二個(gè)整體）

說(shuō)明：第一自然段學(xué)生了解畫(huà)家鄉(xiāng)的事發(fā)生在美術(shù)課上就可以了。第二、三、四自然段能結(jié)合語(yǔ)言與圖畫(huà)說(shuō)出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。第五自然段要知道我們畫(huà)了許多自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，感受到了家鄉(xiāng)的美麗，懂得家鄉(xiāng)的美麗構(gòu)成了祖國(guó)的美麗。

第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛(ài)自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

以第二自然段為例：（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二）

（1）細(xì)讀第二自然段。（目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語(yǔ)言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。）

想一想這次再讀你又知道了什么？（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報(bào)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，在情境中感受畫(huà)面中的形象。）

（匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)順序及感悟語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫(huà)的美：a、家鄉(xiāng)在哪里--山林；b、家鄉(xiāng)怎么樣--山峰高、瀑布美，到處都是樹(shù)；c、畫(huà)中的人在做什么--小青在提籃采果子。）

結(jié)合圖畫(huà)、語(yǔ)境了解"叢林"等詞語(yǔ)的意思。

（2）隨學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

如："她畫(huà)的山峰是那么高，瀑布是那么美。"要讀出家鄉(xiāng)的山高水美的贊美感。

"屋前屋后都是又高又大的綠樹(shù)。"要讀出家鄉(xiāng)樹(shù)的高大及綠色的美。

"畫(huà)中的小青正提著小竹籃，在叢林中采果子。"要讀出小青置身于叢林中享受家鄉(xiāng)的樹(shù)林給她帶來(lái)的快樂(lè)的情感。

(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。

(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)

課文的第三、四自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的喜愛(ài)不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）[

第三自然段要結(jié)合圖畫(huà)、生活實(shí)際及想象了解"一望無(wú)際"的意思。

出示投影片：（起到總結(jié)歸納課文2--4自然段的作用）（第2、3、4自然段采用對(duì)比讀也可，要根據(jù)自己班的實(shí)際情況處理。）

3、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言表達(dá)方法）

表述內(nèi)容：（1）家鄉(xiāng)實(shí)景（生活的所在地、老家）

（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色

4、指導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段，贊美家鄉(xiāng)、贊美祖國(guó)。

第三板塊

（三）、有語(yǔ)氣地朗讀全文，體會(huì)感情。（回歸文章的整體）

1、自讀后指名讀。

2、選擇（2、3、4）自己喜歡的自然段并把它背誦下來(lái)。

四、作業(yè)：（1為必做題，2為選做題）

1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛(ài)的自然段，有能力的也可背誦全文。

2、用小畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。（讓語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁--體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)的整合。）

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)十一（1）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)十一（1）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)生字的字音，記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2、檢查課文背誦；說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的家鄉(xiāng)景色。

3、練習(xí)用"一望無(wú)際"寫(xiě)一句話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀帶有生字的詞語(yǔ)。（內(nèi)容見(jiàn)一課時(shí)）

2、強(qiáng)化讀生字字音。

二、記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1、記憶字形（體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法）

(a、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)字：毛、從、山、白、小。

b、引導(dǎo)學(xué)生課前查找已經(jīng)學(xué)過(guò)認(rèn)讀字，為記憶做好準(zhǔn)備。)

有的字可自己學(xué)習(xí)：后、叢；有的字可讓學(xué)生談?wù)?，例?/p>

筆：形象識(shí)記法。（上面是竹子做的筆桿，下面的筆頭是用毛做的。）部件識(shí)記法。

峰：想一想為什么用山字旁？結(jié)合山峰的形象識(shí)記。（結(jié)合古詩(shī)、生活等能練習(xí)運(yùn)用。）

望：按結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)）記憶。

藍(lán)：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的"籃"，用換偏旁的方法記憶。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。

如：望可在前--望見(jiàn)、望一望等；可在后--愿望、遠(yuǎn)望、希望等；可組成語(yǔ)--一望無(wú)際、望梅止渴等；可聯(lián)系古詩(shī)--望廬山瀑布等。

關(guān)于"一望無(wú)際"造句指導(dǎo)：（本課的教學(xué)重點(diǎn)）

（1）讀一讀課文中的原句，想想在原句中的意思，體會(huì)用法。

（2）想一想生活中說(shuō)什么事物是可用"一望無(wú)際"，旨在打開(kāi)思路。（天空、大海、田野、沙漠等）

(3)指導(dǎo)說(shuō)句子。

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式。()--（）寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(5)寫(xiě)后讀一讀。（目的是培養(yǎng)初步檢查、修改習(xí)慣。）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（小學(xué)語(yǔ)文大綱明確指出：寫(xiě)字是學(xué)生重要的語(yǔ)文基本功。教師要下大力量為學(xué)生打好基礎(chǔ)。）

以"望"為例

1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)上邊左是"亡"，右是"月"。下半部是"王"，并且把上部托起來(lái)。[

2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。

3、照例子描一描，感受位置。

4、自己照范字寫(xiě)一寫(xiě)，加強(qiáng)體驗(yàn)。

5、同學(xué)互評(píng)或教師參與評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。

6、自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字有：筆、藍(lán)、峰。

三、展示自己的繪畫(huà)作品（若有的學(xué)生沒(méi)畫(huà)完，可給一些時(shí)間繼續(xù)畫(huà)，作為課間休息。）

學(xué)生分小組互說(shuō)自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請(qǐng)代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語(yǔ)言，同時(shí)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)或期盼之情。

四、背誦課文展示

五、作業(yè)：（略）

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三（3）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三（3）”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

復(fù)習(xí)舊知

1.分小組按自然段朗讀課文。

2.指名背誦自己喜歡的段落。

3.完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

介紹家鄉(xiāng)

學(xué)生展示自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，并以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。

識(shí)記生字

1.出示生字，小老師教讀。

2.你覺(jué)得哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意？

“腳”“匹”是三聲，“市”是翹舌，“樓”是邊音。

3.哪些生字是你以前認(rèn)識(shí)的？從哪兒知道的？（學(xué)生匯報(bào)交流）

4.再識(shí)記其他沒(méi)記的生字。

重點(diǎn)區(qū)別：嚇—蝦，腿—腳，頁(yè)—貝，蜜—密，樓—數(shù)。

5.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女比賽讀。

指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示要寫(xiě)的字，指名認(rèn)讀。

2.指名說(shuō)說(shuō)這些字的筆順

3.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，以及各部分的大小寬窄。

4.師范寫(xiě)“原”“愛(ài)”“跑”。重點(diǎn)指導(dǎo)：“原”不要多加一點(diǎn)，“愛(ài)”的偏旁不要占太大的位置，“跑”最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤。

5.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫(xiě)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)家鄉(xiāng)》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編收集整理了一些“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)家鄉(xiāng)》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題，導(dǎo)入課文

1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)（）的家鄉(xiāng)

2、揭題《畫(huà)家鄉(xiāng)》，齊讀課題

3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”

板書(shū)：美麗的家鄉(xiāng)

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀，生找一找：課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉(xiāng)

2、交流，劃出每個(gè)自然段的第一句話(huà)，讀一讀

3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書(shū)姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音。

4、跟錄音輕輕試讀

三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀；齊讀；

2、擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀；齊讀

3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。

4、單個(gè)生字變序抽讀

四、再讀課文

1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)

2、自己選擇最喜歡的段落練一練

五、鞏固練習(xí)

1、圈出正確的拼音

奔（ben、beng）寬（kuan、kan）市（si、shi）原（yuan、yan）

2、比一比

四----匹；下-----蝦；貝-----見(jiàn)；現(xiàn)------寬

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名檢查

2、抽個(gè)別詞語(yǔ)檢查

二、深入理解課文內(nèi)容

1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀

2、教學(xué)第4自然段

（1）自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)平平的家鄉(xiāng)美在哪里？

（2）交流，師指導(dǎo)并板書(shū)：

海邊

美麗的家鄉(xiāng)、山里

平原平坦、寬廣（風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富）

草原

（3）有感情地朗讀。練讀；錄音

3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落

4、交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書(shū)：

海邊、藍(lán)、寬

山里、山高水清

美麗的家鄉(xiāng)、平原、平坦寬廣、風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富

草原、一眼望不到邊

5、整體朗讀課文

三、練習(xí)有感情地朗讀

1、指導(dǎo)朗讀

2、練讀

3、背誦

四、語(yǔ)言文字訓(xùn)練

他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。

——那么——，那么——。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

六、課后延伸

畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)

畫(huà)家鄉(xiāng)

一年級(jí)《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

本課描寫(xiě)了浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤。遼闊的草原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過(guò)欣賞，能夠從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫(huà)筆，絢麗的色彩，畫(huà)祖國(guó)，畫(huà)家鄉(xiāng)。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等十二個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片。寫(xiě)有生字的小黑板。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、揭題導(dǎo)入新課：

提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在那兒?說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)是什么樣。你喜歡嗎?想畫(huà)出來(lái)給大家看看嗎?

二、初讀感知：

教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想課文中介紹了那幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?

三、精讀第二段，指導(dǎo)感悟：

1、教師出示沿海圖片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?

2、抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟：

⑴教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。

⑵學(xué)生畫(huà)出最喜歡的句子讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

⑶學(xué)生自由朗讀，認(rèn)識(shí)生字：

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼。

⑷指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：

“……那么……那么”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛(ài);

“一艘艘”“裝滿(mǎn)”要重讀，體現(xiàn)魚(yú)蝦很多。

3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖解說(shuō)

四、小組合作學(xué)習(xí)第三段

看圖：

這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在那里?有什么景物?

讀文：

自由拼讀──聽(tīng)同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。

解說(shuō)：

看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫(huà)。

四、自由選擇一段自學(xué)：

1、學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。

2、自學(xué)匯報(bào)：

⑴搶認(rèn)生字：

原、奔、密、匹、市、樓。

⑵解說(shuō)員解說(shuō)圖畫(huà)。

⑶表情朗讀最喜歡的句子。

⑷自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。質(zhì)疑。

3、出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”(P106)，學(xué)生讀句子、說(shuō)句子。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、鞏固本課生字生詞，指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。

2、教給學(xué)生正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)方法。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

鞏固本課生字生詞，正確書(shū)寫(xiě)。本課要求寫(xiě)的字。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

寫(xiě)好本課要求寫(xiě)的字。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

生字卡片。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

1、朗讀課文。

2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞說(shuō)話(huà)。

二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)本課的生字

1、觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

2、學(xué)生交流后匯報(bào)：

“我會(huì)寫(xiě)”中的生字為獨(dú)體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：貝、愛(ài)、男、原。

左右結(jié)構(gòu)的字：蝦、跑

3、探尋書(shū)寫(xiě)規(guī)律：

獨(dú)體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：在豎中線(xiàn)及橫中線(xiàn)周?chē)?，?shū)寫(xiě)緊湊。

左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

24、畫(huà)家鄉(xiāng)

濤濤──海邊

山山──山里

平平──平原

青青──草原

京京──城市