北京亮起來的教案（實用十篇）。

作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的北京亮起來了的教案，希望對大家有所幫助。

北京亮起來的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。

2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京之情。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情

教學(xué)重點難點：

1、學(xué)會讀寫10個生字，美觀書寫。

2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。

課堂類型：新授

教學(xué)方法： 信息化識字寫字教學(xué)法

教學(xué)用具、學(xué)具：多媒體

教學(xué)模式：探究式教學(xué)模式

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進(jìn)北京，你們看（欣賞北京的美麗風(fēng)光）想說什么就與旁邊的同學(xué)說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。（板書課題）

以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)過程

(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說說看到這個課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去尋找答案。

(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說認(rèn)識哪個字，告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識的。體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(三)識記生字。

1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識的生字

2、看著大屏幕自由讀生字

3、以游戲的形式，兩人一組

（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對

（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。

4、老師指，大家讀

5、學(xué)生領(lǐng)讀

本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。

(四)學(xué)習(xí)生字

1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、老師告訴你，生字也有朋友。看，幕和紫是一對好朋友，因為它們都是上下結(jié)構(gòu)的`字。請看，（課件演示）幕布降下，劇場變黑。天黑時就像給天遮上一塊幕布一樣，這時人們就說夜幕降臨了。教師在這里起到一個引導(dǎo)的作用。用幕組詞輸入微機

3、為其他的字找朋友。上下：奪、禁。半包圍：勾、閃、府。左右結(jié)構(gòu)：臨、噴。左中右：街

學(xué)生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學(xué)會了這些生字。

4、鞏固生字。開火車讀

(五)學(xué)習(xí)重點詞句

1、自由讀文中喜歡的句子

2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）

3、學(xué)生在微機中自讀本課重點詞語

4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配

5、指名說

6、齊讀詞語

7、男女生分別讀（激發(fā)對首都北京的熱愛之情）

北京亮起來的教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字，積累優(yōu)美的詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

北京是我國的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢？自由說。

其實，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，識記生字。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、識記生字詞，交流識字方法。

同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？

夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照

長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

3、說說自己記憶生字的'小竅門。

三、再讀課文，整體感知

1、輕聲讀課文，看看課文給我們介紹了北京哪些地方的夜景？邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”？

2、討論交流：

每當(dāng)夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來了。

3、你覺得夜晚的北京城里什么地方最美？把描寫美景的句子畫出來，多讀幾遍吧。

4、師生賽讀。

四、指導(dǎo)寫字。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

北京亮起來的教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)“幕、臨”等１５個生字，會寫“爍、煌、輝”３個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、結(jié)合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。

【教學(xué)重點、難點】

１、掌握本課生字新詞，并學(xué)會運用。

２、感受北京夜景的美。

【教學(xué)過程】

課前播放《我愛北京天安門》。

一、聯(lián)系舊知識，導(dǎo)入新課

１、播放白天北京風(fēng)光。

２、當(dāng)天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。（板題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

１、師范讀全文，課件同步展示相關(guān)畫面。

２、同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？

３、是啊，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧！

４、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

５、同學(xué)人們都讀得很認(rèn)真，生字詞都會讀了嗎？誰來當(dāng)小老師帶讀？

小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

６、如果老師把音節(jié)去掉，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們來嗎？

７、現(xiàn)在只剩下生字了，我們來玩?zhèn)€點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎？

三、初讀課文，感知美

１、生字讀準(zhǔn)確了，相信能把課文讀得更流暢：

請同學(xué)們再讀讀課文，老師有個要求，請同學(xué)邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

２、同學(xué)們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習(xí)慣。

細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經(jīng)黑了？

３、句式：

每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）亮起來了。

每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？

４、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了？

──（燈的海洋，光的世界）

５、同學(xué)們，請你們閉上眼睛，想象一下，當(dāng)你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？

６、請你帶著這樣的.感受讀讀課文第一自然段。

（指名讀，全班齊讀）

四、精讀課文，感悟美

１、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢？

２、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎？

３、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了？

４、感受描寫亮的詞語，相機指導(dǎo)朗讀。

５、帶著新的發(fā)現(xiàn)新的感受再讀第二自然段。

五、寫字

１、同學(xué)們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學(xué)了到和“明亮”有關(guān)的詞語，現(xiàn)在我們來寫寫和明亮有關(guān)的字。（爍、輝、煌）

２、寫字之前得先仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么相同的地方？還有什么地方是你們特別想提醒的嗎？

３、有哪個字，你認(rèn)為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫？

４、請同學(xué)們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。

六、拓展練習(xí)

１、結(jié)合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降

金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界

２、師小結(jié)。

北京亮起來的教案 篇4

教材分析：

在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當(dāng)太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。

課時目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;

2、通過結(jié)合圖片、聯(lián)系生活等方式理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思，會用“猶如”說一句話;

3、感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：通過理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語來感受首都北京的“亮”。

教學(xué)過程：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡北京嗎?(喜歡)喜歡亮起來的北京嗎?(喜歡)好，今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》(板書課題)。

2、指導(dǎo)朗讀課題。

師：誰愿意把題目都給大家聽?(生讀)師：聲音真洪亮!誰還愿意讀?(環(huán)顧四周)師：有一點亮，但不太亮!誰再讀?師：又亮了一點!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進(jìn)步!師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮!生齊讀課題。師：(示范朗讀)北京亮起來了!生再讀。

3、師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想

二、初讀感悟，整體感知。

1、師：那就請同學(xué)們和萬老師一起走進(jìn)夜晚的北京吧!(放課件：聽配樂朗誦)師范讀課文

2、師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，看得也很認(rèn)真，看到這美麗的北京夜景，此時此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么呢?(生答)

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：好了，同學(xué)們，此時此刻，北京變成了什么?生：燈的海洋，光的世界!(課件出示第一段)

2、指名讀。(師：誰愿意讀給大家聽)大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起來的?(燈光)師：是啊!北京城的燈不計其數(shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。(齊讀)

3、師指導(dǎo)讀“燈的海洋，光的世界”。師指導(dǎo)“整個”重讀，師屢次示范后說：無論說話還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀

(二)學(xué)習(xí)其他自然段

1、好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請同學(xué)們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方?(生讀文)

師：(如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動筆畫了不明白的地方)剛才老師有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的.過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于我們的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀?(按照同學(xué)的路線出示)

2、第二自然段(長安街、天安門城樓、廣場四周)

(1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語嗎?

(2)先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。

“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著;

“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思?(出示對比圖)像嗎?川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄?，璀璨輝煌。

“金碧輝煌”：(金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子)出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受，快來說說!天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目;

“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼;

“勾畫、輪廓”：(構(gòu)成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫建筑物的輪廓(或出示中國地圖，指出輪廓)彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。

(3)指導(dǎo)朗讀

好了，同學(xué)們，剛在我們一起瀏覽了長安街，看到了金碧輝煌的天安門，川流不息的汽車，被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內(nèi)心的感受嗎?最后一句比較長能讀好嗎?聽萬老師讀一遍好嗎?(邊讀邊手勢斷句)“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓?！边@樣就可以把句子讀得抑揚頓挫了，誰試試這一句?

(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)

3、學(xué)習(xí)第三段(環(huán)形路、立交橋)

(1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段，問：你知道了什么?(生答環(huán)形路上有很多燈)是的，立交橋和街道上有很多燈。

(2)釋疑：也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說，你有什么不明白的地方?誰知道“猶如”的意思?(猶如就是好像的意思)能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起!

師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因為立交橋上的燈光很明亮)出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)

(3)指導(dǎo)朗讀。師：是啊!在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)

4、學(xué)習(xí)第四段(王府井、西單商業(yè)街)

(1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生：我喜歡王府井)那你讀一讀吧!

(2)釋疑

“不夜城”是什么意思?(生提出來或者師引導(dǎo))五光十色是不是五種光，十種顏色?(不是，是不計其數(shù)的顏色)它和五顏六色有什么區(qū)別呢?

“煥然一新”(煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受?(此時此刻，王府井多么繁華呀!)

(3)指導(dǎo)朗讀

自讀——指名讀(聲情并茂啊)

同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)

5、學(xué)習(xí)第五段(故宮)

(1)誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢?(指名讀)

(2)釋疑：還有哪里不明白的嗎?

為什么說古老的故宮變得年輕了?“古老”和“年輕”是不是很矛盾?文章寫錯了嗎，我們來改改吧!(故宮那里有不計其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。)此時的故宮美不美?

老師突然發(fā)現(xiàn)一個問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧?(一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、更逼真)

(3)指導(dǎo)朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)

四、提煉主題，小結(jié)課題。

剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長安街，五光十色的環(huán)形路，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，銀光閃閃的故宮，(出示北京其它地方的夜景)大家想一想，這些地方此時此刻都亮起來了嗎?(亮了)那北京的東單亮了嗎?(亮了)北京的花壇亮了嗎?(亮了)北京的火車西站亮了嗎?(亮了)師：也就是說——(師手指課題)生：北京亮起來了

我們再讀一讀課文的第一段，看看與開始有什么不同的感受!(生自讀)此時此刻，你能用一句話來形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么明亮，多么輝煌!)指名讀最后一段。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景，作者不僅感嘆，北京是燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。那么學(xué)習(xí)完課文，你要給自己留個什么作業(yè)呢?

作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧!

北京亮起來的教案 篇5

【第一課時】

知識目標(biāo)：

學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識4個生字，正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

能力目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。

情感目標(biāo)：

感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。

教學(xué)重點：

1、識字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

詞語句子的理解和朗讀。

【設(shè)計理念】：

新課標(biāo)強調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！?/p>

1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，重視情境創(chuàng)設(shè)，縮短時空距離。通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于理解難度大的詞語也在學(xué)生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。

3、以網(wǎng)絡(luò)為載體，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個性化語言。

5、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點。

6、運用 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 、民主、的教學(xué)氛圍。

7、培養(yǎng)口語交際能力，把自己當(dāng)成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進(jìn)行自由交談，各抒己見。

8、注重積累，拓展實踐。通過網(wǎng)上相關(guān)欄目學(xué)生自由地發(fā)表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學(xué)生說真話，表真情，引起學(xué)生廣泛參與的興趣。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、（播放北京美景）談話導(dǎo)入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。

想去看看今天的北京嗎？

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

多美的.景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）

(設(shè)計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)。

咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開?。ㄩ_火車檢查生字詞）

2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！

（播放范讀視頻）

3、你們感受到北京夜景有什么特點呢？(美麗，明亮，壯觀，繁華……)

(設(shè)計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。)

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)（工作總結(jié)之家 WWW.Dg15.coM）

2、指名讀，其余學(xué)生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”

3、評讀。

4、范讀。

5、齊讀。

（二）自主合作學(xué)習(xí)二至五段。

1、現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)北京去細(xì)細(xì)游覽。請同學(xué)們快速默讀2－5段，看看我們今天將要游覽哪幾個地方？

2、生讀，回答。

長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。

（在黑板上貼出四個景點的名稱）

3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。

出示自讀提示：

（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

（4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

4、全班交流，師點撥突破難點。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）

（1）東西長安街

a、你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說話：來到長安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）

b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。

借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。

c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！（自由練讀）

d、誰來讀出你的感受？

e、評讀。

f、范讀。

g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。

（2）環(huán)形路

a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？

d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？

讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

（3）商業(yè)街

a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語句。

b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）

c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

d、指導(dǎo)讀好這個句子。引讀。

e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。

（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。

a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）

b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

c、指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人?！?/p>

d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。

5、（結(jié)合板書小結(jié)）今天，我們一起游覽了北京的長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎么樣？

是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！

（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）

（2）北京亮起來了，（結(jié)合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！

（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。

（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

四、總結(jié)全文，激勵情感

北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。

北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。

北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目！

（設(shè)計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結(jié)課文，激勵學(xué)生愛首都北京的感情。）

五、拓展思維，引導(dǎo)創(chuàng)新

今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫：

（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

（2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。

（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

3、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。

（設(shè)計意圖：注重積累，拓展實踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）

板書設(shè)計：

10、北京亮起來了

燈的海洋 光的世界

長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城

（輝煌、亮麗）

媒體運用設(shè)計：

教師機部分：

1、北京簡介。

2、北京白天風(fēng)光欣賞（配樂）

3、課題（背景為北京夜景圖）

4、全文朗讀視頻

5、自學(xué)要求：

（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。

（2）借助拼音把課文讀通順。

（3）標(biāo)出自然段序號。

6、整體感知檢查：生字新詞

7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。

以下和學(xué)生機相同

學(xué)生機部分：

網(wǎng)頁一：課文學(xué)習(xí)

1、自讀提示：

（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

（4）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

2、長安街

長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。

環(huán)行路

立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。

商業(yè)街

王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。

紫禁城

新舊圖片及課文。

網(wǎng)頁二：拓展活動

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫：

（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。

（2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。

（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

2、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。

網(wǎng)頁三：走進(jìn)北京

(1)北京簡介

(2)風(fēng)光欣賞

(3)習(xí)作選登

(4）錄像資料

(5）老北京網(wǎng)

(6）留言本

(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進(jìn)北京

北京亮起來的教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、學(xué)會收集信息、運用信息。

4、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點：

1、教會學(xué)生識記數(shù)量較多的生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

教學(xué)流程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，談話激情

1、談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市?，F(xiàn)在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）

2、談話過渡，引出新課，出示課題。

其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

出示課題，學(xué)生齊讀課題。

[設(shè)計意圖]情感是以認(rèn)知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課，激發(fā)師生互動，通過對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計能活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識的字立刻請教拼音朋友。

2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

[設(shè)計意圖]語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。

3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認(rèn)識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識記方法。）

[設(shè)計意圖]通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，有效地組織了教學(xué)活動，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）誰愿意把自己認(rèn)識的生字朋友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）

（3）課件出示：“我會認(rèn)”不帶拼音的生字。

教師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；（教師指讀幾個生字）不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。學(xué)生齊讀生字。

三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

1、教師過渡：真棒！看來小朋友們個個是識字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！

提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2、學(xué)生默讀課文。

3、小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4、交流反饋，集體評議。

預(yù)設(shè)答案：

①每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來了。

②長安街、天安門、廣場四周很美。

③寫環(huán)形路美。

④寫王府井真美。

⑤寫故宮真美。

學(xué)生任意講，一句兩句皆可。

5、播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧?。凑n件（或掛圖）：“不夜城——北京”）

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。

6、請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生運用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？

7、相機欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。

看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

（1）教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當(dāng)夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！

（3）教師和學(xué)生比賽讀句子。

（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

[設(shè)計意圖]利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗。

（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？

看課件

天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

（1）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

（2）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

（3）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）

（4）過渡：你還喜歡夜晚北京的'哪個地方？

課件出示：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

（1）教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話，我們還可以怎么說？課件出示說話練習(xí)

我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋（───）道道彩虹。

（好似、就像、好比、好像）

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如───。

[設(shè)計意圖]在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時注重語文知識的訓(xùn)練，使學(xué)生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

（3）過渡：是??！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

（4）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京?！?/p>

“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

（5）這么多燈匯集在一起，裝點著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）

（6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

四、正確、流利朗讀課文

五、書寫生字

1、出示生字，測讀，組詞。

2、指導(dǎo)記憶方法

①形近字記憶法

奪（）雄（）里（）勾（）

奇（）誰（）單（）句（）

②熟字加偏旁部首法

分十扌→扮、樂十火→爍、呂十宀→宮

皇十火→煌、韋十亻→偉、付十廣→府

③讀一讀

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

第二課時

一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）

2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？

出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。

3、北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）

[設(shè)計意圖]親情談話，導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容

1、親情過渡：你還從哪個地方看出北京亮起來了？

（1）課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場）及句子。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀？（指名讀句子）

（2）課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。

我們再來看看50年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較）

[設(shè)計意圖]課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過看圖理解詞語的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實效。

教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街（教師點“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……

（3）（課件出示新圖）老師范讀句子。

（4）誰再來讀讀這句話？（指名讀）你想對他的朗讀說些什么？（師生評議讀書）如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀？

（5）小朋友們，我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點，一定能讀得更棒！先自己試試吧?。ㄉ杂勺x）

（6）誰想來試一試？（想讀的站起來齊讀）

（7）過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？

課件出示：故宮圖及句子。

一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

（1）教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因為……（生接讀句子）故宮這么美，誰能把它讀得更美？

（2）老師相機范讀句子。

（3）我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動人。（女生讀）

（4）男孩子會比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）

[設(shè)計意圖]

賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件（或掛圖）分別播放新長安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長安街等課件，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步的能動能靜的教學(xué)情景，使他們體會到課文是如何用生動的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。

教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧?。R讀最后一段）

[設(shè)計意圖]引導(dǎo)小學(xué)生通過感悟賞讀，學(xué)生一定會有感而發(fā)，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。

3、再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）

（1）小結(jié)過渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們再一次進(jìn)入這燈的海洋，光的世界。（播放課件：不夜城──北京）

（2）讀了這片課文，你有什么感受要對大家說呢？（引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ本┑母惺堋＃?/p>

[設(shè)計意圖]

引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件，使學(xué)生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是對學(xué)生主體的充分尊重，也是對學(xué)生獨特感受的尊重。

4、全班配樂賞讀全文。

[設(shè)計意圖]此時，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂聲中，他們的聽覺、視覺充分活躍起來，對課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時更能投入自己的情感。

三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感

1、教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，誰來讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道”中介紹的北京小常識）

2、教師：是呀，北京天天都在變，越變越美麗！課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧！

3、展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料，既積累了知識，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運用信息的能力，為學(xué)生拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。

4、過渡：看來小朋友們對北京的了解還真不少。我們居住的城市──xx（家鄉(xiāng)城市名）也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的──（家鄉(xiāng)城市名）亮起來了，讓我們一起走進(jìn)xx（家鄉(xiāng)城市名）吧！

5、播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的xx”，學(xué)生觀看，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。（設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來了！”，這是學(xué)生情感的升華和遷移。）

6、積累與運用，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。

教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧！

（1）同桌互相說一說。

（2）指名展示說。

[設(shè)計意圖]聯(lián)系學(xué)生的實際生活，喚起自身的體驗，體現(xiàn)了從積累到運用語言的過程。

五、總結(jié)全文

大家說得真好啊！老師感到很高興，小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──xx城市明天一定會變得越來越美，越來越好！

[設(shè)計意圖]總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。

知識點

字：幢、裝、繁、照

詞：夜幕、輪廓、輝煌、煥然一新、光彩奪目、金碧輝煌、燈光閃爍、川流不息

重點句子：

1、長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

2、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。

3、古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

主要內(nèi)容：

《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動的語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

北京亮起來的教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

教學(xué)用具

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、自讀識字

1、播放視頻，點明課題：

同學(xué)們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）

2、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

二、合作交流

1、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

B兩個人讀一讀畫的新詞。

C學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

A教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

B看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

C說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評價。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚，指出需要改進(jìn)的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

第二課時

三、品讀領(lǐng)悟、

1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。

分配任務(wù)，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學(xué)生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合視頻認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的'城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以有機結(jié)合視頻，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

3、練習(xí)有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長句中的停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

小組練習(xí)有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

四、鞏固延伸

1、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進(jìn)行匯報。

2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學(xué)生們欣賞。

教師總結(jié)：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

3、布置作業(yè)：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語。

板書：

10、北京亮起來了

輝煌亮麗

北京亮起來的教案 篇8

【教材簡析】

《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。

【設(shè)計理念】

讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前，在語文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學(xué)主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會本課生字，認(rèn)識４個生字。

２、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對首都北京的熱愛之情。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)流程】

一、借助畫面，情境導(dǎo)入

１、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？（放課件）

這是北京的什么地方？你們有什么話想說嗎？

２、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。（放課件）

看了這些圖片你有什么感受？

３、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受吧！

二、識字學(xué)詞，初讀感悟

１、生自讀：

要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。

２、同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？

夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照

長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

３、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景？

（放課件，理清思路）

三、反復(fù)誦讀，理解體味

１、過渡：

這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。

２、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

３、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真，現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)地游覽，感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部？為什么喜歡？

師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎？

長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街（紫禁城），看看那里是什么樣。

王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有７００多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來？

讀的.可真美呀！我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？

（逐段學(xué)習(xí)，相機指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面）

４、我們游覽了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的？

５、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受？

６、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗！

７、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景？那就大聲地讀吧。

目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。

四、實踐活動

我是一名小導(dǎo)游：

同學(xué)們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎？想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們？

目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊。

五、課外實踐

我最棒：

北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。

１、以小導(dǎo)游的身份向家長介紹北京的夜景。

２、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。

目的：拓寬思路，加強語言的積累。

【板書】

北 京 亮 起 來 了

↓

燈的海洋 光的世界

輝煌 亮麗

北京亮起來的教案 篇9

【設(shè)計理念】

本設(shè)計力求為學(xué)生營造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗，把課內(nèi)語文實踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實踐中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；

3．學(xué)會收集信息、運用信息。

4．通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點：

1．教會學(xué)生識記數(shù)量較多的生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

【課前準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備：CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。

【課時安排】 2課時。

【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

第一課時

一、情境導(dǎo)入，談話激情

1．談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）

2．談話過渡，引出新課，出示課題。

其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

【出示課題，學(xué)生齊讀課題?！?/p>

［設(shè)計意圖］

情感是以認(rèn)知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課，激發(fā)師生互動，通過對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計能活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1．教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識的字立刻請教拼音朋友。

2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

［設(shè)計意圖］語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。

3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認(rèn)識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識記方法。）

［設(shè)計意圖］通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，有效地組織了教學(xué)活動，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）誰愿意把自己認(rèn)識的生字朋友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）

（3）課件出示：“我會認(rèn)”不帶拼音的生字。

教師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；（教師指讀幾個生字）不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀?！緦W(xué)生齊讀生字?！?/p>

三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

1．教師過渡：真棒！看來小朋友們個個是識字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！

提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2．學(xué)生默讀課文。

3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4．交流反饋，集體評議。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。

5．播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧?。凑n件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）

［設(shè)計意圖］讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。

6．請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

［設(shè)計意圖］讓學(xué)生運用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？

7．相機欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。

看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

教師：瞧，這就是夜晚的`長安街。每當(dāng)夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！

（3）教師和學(xué)生比賽讀句子。

（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

［設(shè)計意圖］利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗。

（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？

看課件：

天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

（4）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）

（5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？

課件出示：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習(xí)：】

我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。

（好似、就像、好比、好像）

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。

［設(shè)計意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時注重語文知識的訓(xùn)練，使學(xué)生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

（3）過渡：是?。…h(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

（4）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京?！?/p>

“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！?/p>

（5）這么多燈匯集在一起，裝點著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）

（6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

四、正確、流利朗讀課文

五、書寫生字

1．出示生字，測讀，組詞。

2．指導(dǎo)記憶方法

①形近字記憶法

奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）

奇（ ）誰（ ）單（ ）句（ ）

②熟字加偏旁部首法

分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

③讀一讀

六、布置作業(yè)

1．抄寫生字。

2．有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

北京亮起來的教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識15個生字，會寫12個字。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時安排：2課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

2．（課件：飛機起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

1．課件演示北京的夜景。

2．說說感受。

3．板書課題：北京亮起來了

4．師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2．檢查自學(xué)情況。

⑴生字識記

⑵認(rèn)讀詞語

夜幕降臨

華燈高照

金碧輝煌

燈光閃爍

銀光閃閃

光彩奪目

絢麗多彩

煥然一新

從天而降

⑶分自然段讀課文

⑷說說課文寫了北京的哪些景點？

隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

四、自讀、自學(xué)、自悟

1．選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟

五、書寫指導(dǎo)

1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐

1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

如：第二小節(jié)

⑴根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

⑵做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

⑶師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）

如：第三小節(jié)

⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

⑶說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

（）猶如（）

如：第四小節(jié)

⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

⑴．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

⑵．簡介故宮。

3、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

三、有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，升華感情

⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

板書設(shè)計：

燈 光 長安街：華燈高照明輝

的 的 環(huán)形路：道道彩虹

海 世 王府井：煥然一新

洋 界 故宮：銀光閃閃亮煌

總 分 總

課后分析：

夜晚的北京是燈的`海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。

1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。

3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈?，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！