幼兒園節(jié)日教案

《快樂的節(jié)日》電子教材。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《《快樂的節(jié)日》電子教材》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材說明

本文是一首詩歌，作者用了第一人稱的寫作手法，生動(dòng)形象地描繪了一群天真、活潑、可愛的少先隊(duì)員奔向大自然，盡情玩耍、嬉戲的場面，反映了新一代兒童在祖國的懷抱里健康成長的幸福生活，抒發(fā)了他們熱愛祖國、懷有遠(yuǎn)大理想的思想感情。

全詩共4節(jié)。第1節(jié)寫了我們在快樂的節(jié)日里，穿著鮮艷的盛裝在花園、草地上盡情玩耍。第2節(jié)寫花兒、白楊樹、小鳥向我們祝賀節(jié)日。第3節(jié)寫我們懷有遠(yuǎn)大的理想，要報(bào)答培育我們的祖國。第4節(jié)再一次述說節(jié)日的歡樂，是全詩情感的升華。這首詩語言樸實(shí)，感情濃郁，節(jié)奏鮮明，讀來朗朗上口。

課文還配了一幅插圖，表現(xiàn)的是詩歌的內(nèi)容。那鮮紅的隊(duì)旗，歡快的兒童，飛翔的小鳥，碧綠的樹枝。讓學(xué)生有身臨其境之感，容易引起學(xué)生對美好往事的回憶，這對理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)人物情感無疑很有好處。

課后編排了4道練習(xí)題。第1題是朗讀、背誦課文，意在強(qiáng)化學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語言感悟力。第2題是唱《快樂的節(jié)日》，通過學(xué)科聯(lián)系，讓學(xué)生在興趣盎然的語文實(shí)踐活動(dòng)中，提高綜合語文素養(yǎng)。第3題是要求寫幾句話，用上指定的一組詞語。是提高學(xué)生用詞造句的能力。第4題是寫字練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)識艷、巾、裳、祝、賀、健、康7個(gè)生字，會(huì)寫巾、羽、理、敢、艷、祝、謝、勇8個(gè)字及紅領(lǐng)巾、羽毛、理想、鮮艷這些詞。

(二)朗讀課文，背誦課文。感受祖國關(guān)懷的溫暖和少年兒童的快樂，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，對偉大祖國的熱愛。

(三)會(huì)用指定的一組詞語，寫幾句話。

教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

《快樂的節(jié)日》歌曲帶。

(二)識字寫字

1.識字。

裳字，聲母是翹舌音，韻母是后鼻音，整個(gè)字讀輕音。

祝字，聲母是翹舌音。

康字，韻母是后鼻音。

本課會(huì)認(rèn)字可與學(xué)過的字組成詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀，使學(xué)生認(rèn)識記住。

2.寫字。

巾字，第二筆是橫折鉤，不能寫成橫折，豎寫在豎中線上。

羽字，左右兩邊的習(xí)字都要寫得窄長一些。

理字，左邊王字末橫變提。

敢字，第一筆是橫折，寫得小些，左下角是耳，右邊是反文旁。

艷字，左邊豐字，第一筆是橫，不是撇，右上角是角字頭，不是刀，下部的巴從橫中線寫起。

祝字，左右所占位置相當(dāng)，左邊是示字旁，不能寫成衣字旁。

謝字，左中右結(jié)構(gòu)，要注意三個(gè)部件的位置關(guān)系，身的第二筆撇不能出頭。

勇字，第一筆是橫撇，第二筆點(diǎn)，不能漏寫。力字的撇要寫得長些，顯得很舒展。

(三)朗讀指導(dǎo)

第1、2節(jié)要用輕松、歡快的語氣讀，突出少先隊(duì)員的快樂的心情。

第2節(jié)中的前三句可讀得活潑，輕柔，后三句略重些讀，我們更有語調(diào)堅(jiān)定有力，顯示出心中的無比驕傲和自豪。

第3節(jié)要讀得深沉，激昂，勇敢理想要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

第4節(jié)，啊這個(gè)語氣詞讀得輕些。最后一句要處理好停頓;讓我們/一起度過/這快樂的時(shí)光。

(四)理解感悟

第1節(jié)，先看插圖或出示掛圖，展示小鳥帶路、風(fēng)兒輕吹的情景，讓學(xué)生感受到我們的歡樂心情。再重點(diǎn)感悟我們像春天一樣像朵朵花兒開放，從中體會(huì)少先隊(duì)員的活潑、可愛，充滿生機(jī)活力。

第2節(jié)，可讓學(xué)生展開想象：花兒、白楊樹、小鳥是如何向我們祝賀，向我們歌唱的?再討論：為什么說有了我們，可愛的祖國就更有希望?

第3節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說我們在祖國的懷抱里是如何健康成長的，理解羽毛長得豐滿的意思。再理解我們的理想是什么，從勇敢飛向領(lǐng)悟少先隊(duì)員一定要實(shí)現(xiàn)自己理想的決心。

第4節(jié)，通過有感情朗讀，體會(huì)少先隊(duì)員興奮、激動(dòng)、歡樂的心情。

延伸閱讀

《影子》電子教材

一、教學(xué)要求

1認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁彡、犭、、、。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

二、教材說明

本篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言，描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

1找一個(gè)陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做踩影子的游戲。

2將書上兩幅插圖合并制成一幅活動(dòng)掛圖：背景為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，小朋友影子和太陽單獨(dú)用紙畫，便于變動(dòng)位置。小朋友最好用硬紙卡做，頭可以轉(zhuǎn)動(dòng)。

(二)認(rèn)字、寫字

1認(rèn)字

本課11個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前、跟、影、常、朋的前、后鼻音，讀準(zhǔn)常、著的翹舌音。注意激發(fā)學(xué)生用不同方法記住字形。有的可根據(jù)漢字本身的構(gòu)字特點(diǎn)用形象方法來認(rèn)記，如影、黑、狗、跟、友等字。影可看作一輪紅日(曰)照著一幢高高的建筑物，旁邊投射下一片影子(彡);黑就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個(gè)爪子蹲在那里。狗、跟都可聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來認(rèn)識。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的部件或熟字來認(rèn)識，如著、朋等字。

2寫字

本課寫字教學(xué)首先要幫助學(xué)生認(rèn)識新筆畫，可利用一截彩色電線，由豎彎折成豎折折鉤，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。然后讓學(xué)生自己描紅寫馬、鳥，知道馬的第二筆和鳥的第四筆都是，同時(shí)幫助學(xué)生分辨鳥與馬的區(qū)別：就像鳥頭上的羽毛，丶就像鳥的眼睛。寫飛時(shí)注意的寫法與九字里的寫法不同。

(三)詞句

本課中的前、后、左、右是四個(gè)表示方位的詞語。教學(xué)時(shí)，首先結(jié)合課文語句觀察插圖，從直觀上了解這四個(gè)詞所表示的位置;然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識這四個(gè)詞，可讓學(xué)生邊做手勢邊練習(xí)說說：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)個(gè)身再練習(xí)說一說。為幫助學(xué)生了解課文描寫的形影不離的特點(diǎn)，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系踩影子的游戲，再看看插圖想象一下：只要有太陽照著，小朋友在路上無論走到哪里，影子都會(huì)像小黑狗、像好朋友一樣跟著他，陪著他。

(四)朗讀

本文總體朗讀基調(diào)是歡快、俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單。可讓學(xué)生邊做做動(dòng)作邊練習(xí)朗讀。朗讀時(shí)的神情可結(jié)合插圖上小朋友的神情來指導(dǎo)。朗讀形式盡量豐富多樣些，可自由讀、個(gè)別讀、同座位對讀、和好朋友一起讀等。要做到熟讀成誦，當(dāng)堂背誦。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察：什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?觀察后口頭交流一下。

2舉行小小擂臺(tái)賽活動(dòng)。兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

片斷一

本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)主要是根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)，根據(jù)低齡學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生將字的音形義結(jié)合起來認(rèn)識漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時(shí)也能較牢固、扎實(shí)地記住生字。

(一)(教師邊敘述邊畫簡筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書：影)

(二)誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住影字呢?

(三)(用紅筆勾畫影中的彡)這個(gè)新偏旁叫三撇兒，多像這地上的影子啊!

(四)你們自己讀讀課文，對照生字條畫出本課的生字，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。

(五)交流討論

片斷二

本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。

(一)談話揭題，學(xué)習(xí)影字。

(二)激疑導(dǎo)讀，整體感知。

同學(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的哪些知識呢?帶著這個(gè)問題，自己讀讀課文。要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。

(三)質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)(鼓勵(lì)學(xué)生自己質(zhì)疑)。

(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)在右呢?(利用活動(dòng)掛圖幫助學(xué)生理解)

(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?

(利用活動(dòng)掛圖演示給學(xué)生看：只要有太陽照著，這個(gè)小朋友無論走到哪兒，都會(huì)有影子伴隨前后左右。)

(四)比賽朗讀，熟讀成誦。

25 快樂的節(jié)日

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“25 快樂的節(jié)日”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫每一個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，能伴隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受自己生活的快樂和幸福，并偶實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是識字和寫字，難點(diǎn)是利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識字。教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查一下一年當(dāng)中有哪些節(jié)日。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生字，指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、板書節(jié)日，你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？

2、板書快樂的節(jié)日，你認(rèn)為快樂的節(jié)日是什么節(jié)日？

3、打開課本看插圖，說說圖中的小朋友為什么那么高興？他們在過什么節(jié)日？

（二）初讀課文，認(rèn)識生字

1、請同學(xué)們自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。

3、出示詞語，發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并提醒大家注意。祝賀

祖國

勇敢

豐滿理想

度過

希望

羽毛不易讀準(zhǔn)的音：祝（翹舌音）祖（平舌音）幸（后鼻音）

4、小組合作，交流識字方法。按偏旁歸類識字：祝祖，都是示字旁，與祭祀有關(guān)。分解部件識字：賀（加+貝）、國（口+玉）、羽（習(xí)+習(xí)）理（王＋里）形近字比較識字：席度積累詞語識字：希望、勇敢

5、自由朗讀課文，要求讀熟，讀通句子。

（三）圖文結(jié)合，感悟課文

1、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂？

2、分小組學(xué)習(xí)討論：

（1）分節(jié)朗讀想一想，紅領(lǐng)巾為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么？想到了什么？

（2）你能通過朗讀，表達(dá)出紅領(lǐng)巾快樂的心情嗎？

３、總結(jié)交流。

（１）為參加有意義的活動(dòng)而快樂，因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)他們來到花園里、來到草地上。（指導(dǎo)朗讀小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹象我們。

（２）為聽到動(dòng)聽的話語而快樂，因?yàn)榛▋骸⑿∠笏麄凕c(diǎn)頭歌唱，說他們是祖國的希望。

（３）為感受生活的美好，為未來的理想而快樂。

3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情，給人以快樂的感覺）

（四）總結(jié)布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：按正確筆順書寫生字，指導(dǎo)書寫，鞏固生字。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

（二）鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

１、出示生字小黑板，自由認(rèn)讀生字。

２、指名讀生字，并說說每個(gè)字的偏旁是什么。

３、小組合作學(xué)習(xí)：生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的，寫字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

４、全班交流左窄右寬的字：吹

地

快

師對準(zhǔn)豎中線的：豐

由

樂

老５、教師示范，然后學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

１、學(xué)完全文我們感到生活是多么甜蜜我們是多么幸福。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)背誦全文。

２、方式：老師提示關(guān)鍵詞語背誦。第一節(jié)：小鳥．．．．．．

風(fēng)兒．．．．．．

我們．．．．．．第二節(jié)：花兒．．．．．．

小溪

．．．．．．它們．．．．．．第三節(jié)：感謝

．．．．．．我們．．．．．．

像．．．．．．

等．．．．．．

就．．．．．．

３、看圖背誦。

４、隨歌曲背誦。

（四）跟著樂曲學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》

（五）總結(jié)布置作業(yè)

教后反思：

17*快樂的節(jié)日

17*快樂的節(jié)日

教學(xué)目的要求：

1.借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到少年兒童在黨和國家的親切關(guān)懷下，生活無比幸福，無比快樂，激發(fā)學(xué)生樹立從小奮發(fā)向上，長大以后建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)思路：

這是一篇閱讀課文，根據(jù)新大綱調(diào)整意見已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生的生活十分貼近，因此，教師輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀通、讀懂課文。

首先，可讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，要求音準(zhǔn)、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節(jié)主要講了什么內(nèi)容；然后，讓學(xué)生帶著課文后面的問題，再讀課文，畫出有關(guān)詞句，用自己的話回答；最后，借助課文錄音和圖片再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情緒，有感情地朗讀課文。

課文中運(yùn)用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來表達(dá)少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過有感情地朗讀加以體會(huì)。教學(xué)中不要出現(xiàn)上述名詞術(shù)語。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)過程（僅供參考）：

第一課時(shí)

一、揭題激趣。

1.板書：快樂的節(jié)日。

2.提問：快樂的節(jié)日指的是什么節(jié)日？你們是怎么過六一兒童節(jié)的？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

3.放《快樂的節(jié)日》錄音磁帶（聲音偏?。?，讓學(xué)生說說自己過節(jié)的愉快心情。

4.告訴學(xué)生：管樺叔叔寫了一首歌最能表達(dá)同學(xué)們過六一的愉快，你們想不想學(xué)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的。（板書題號17*）

二、復(fù)習(xí)學(xué)法。

大家看課題，這是一篇什么課文？像這樣的課文我們應(yīng)該怎么學(xué)呢？

1.借助拼音，讀通課文

2.根據(jù)提示，讀懂課文。

3.體會(huì)感情，朗讀課文。

今天，我們還是按照這種方法來學(xué)習(xí)這篇課文。

三、初讀課文。

1.借助漢語拼音自讀課文，做到音準(zhǔn)、句暢、會(huì)停頓。

2.用序號標(biāo)明全文有幾小節(jié)。（詩歌的小節(jié)以空行為標(biāo)志，本詩由于排版的緣故，容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，教師應(yīng)注意指導(dǎo)。）

3.指名分節(jié)朗讀課文，教師要注意正音，指導(dǎo)停頓。

四、分節(jié)閱讀。

1.第一小節(jié)。

（1）指名朗讀。

（2）議論交流。

①這一節(jié)主要講了什么？（說出大意即可）板書：幸福

②小朋友歡度自己節(jié)日時(shí)的心情如何？

③哪些句子講了我們的快樂心情呢？

（3）圖文結(jié)合，想象一下我們過節(jié)的歡樂。

（4）有感情地朗讀。

①指導(dǎo)：這節(jié)詩表達(dá)了少年兒童歡快的心情，因此要用一種歡快的心情，輕松活潑的語調(diào)來讀。

②示范。

③試讀。（按老師的要求自由地練習(xí)朗讀）

④匯報(bào)朗讀、評議。

2.第二小節(jié)。

（1）齊讀本節(jié)詩文。

（2）討論。

①花兒真的會(huì)點(diǎn)頭嗎？小溪真的會(huì)歡快地流淌嗎？作者為什么要這么說呢？

②為什么說有了我們世界就更美麗、就充滿希望？

③這一小節(jié)主要講了什么？板書：自豪

④這一小節(jié)中哪些詞語表現(xiàn)了少年兒童的快樂？

（3）指導(dǎo)朗讀。

①指明重音，反復(fù)朗讀。

②示范定調(diào)，幫助提高。

五、小結(jié)設(shè)疑。

一、二小節(jié)告訴我們：少年兒童生活得幸福。也告訴我們：未來的世界靠我們?nèi)ソㄔO(shè)。那么幸福的生活是怎么來的呢？我們長大以后又應(yīng)該怎么去做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

讀一、二小節(jié)，要讀出少年兒童快樂、幸福、自豪的情感。二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.自由輕聲讀課文，思考：這一小節(jié)共有幾句話，每句話講了什么？

2.討論：

（1）等身上的羽毛長得豐滿是指什么？

（2）勇敢地向天空飛翔，天空指什么？飛翔又是什么意思？

（3）飛向我們的理想是什么意思？

3.說一說，你們有什么理想？

4.指導(dǎo)朗讀，要注意把積蓄在學(xué)生心中對祖國的愛誘發(fā)出來，感情要奔放要強(qiáng)烈。

三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1.讀一讀，畫一畫表現(xiàn)少年兒童歡快心情的句子。

2.議一議：快樂時(shí)光指什么？

3.小結(jié)：這一節(jié)進(jìn)一步抒發(fā)了我們歡度節(jié)日的心情，把詩歌再一次推向高潮，朗讀時(shí)語調(diào)進(jìn)一步向上揚(yáng)。

四、總結(jié)。

1.讀全詩，要注意感情的表達(dá)，長句的停頓和邏輯重音。

2.看板書說說本詩主要講了什么內(nèi)容。

3.說說祖國培養(yǎng)了我們，我們應(yīng)該怎么做。

4.放《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶，學(xué)生隨錄音帶同聲歌唱。

五、作業(yè)。

學(xué)唱《快樂的節(jié)日》

附：板書

第三課時(shí)

說話寫話

今年六一兒童節(jié)你是怎么過的？參加了哪些活動(dòng)？把你參加的一項(xiàng)活動(dòng)說一說，再寫成一段話。

一、啟發(fā)談話。

《快樂的節(jié)日》一文的作者用詩歌的形式再現(xiàn)了少年兒童歡度節(jié)日的快樂心情，表現(xiàn)了祖國的美好，少年兒童的生活幸福及遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。你們的六一兒童節(jié)是怎樣度過的呢？你愿不愿意把自己參加的活動(dòng)以及當(dāng)時(shí)的快樂心情說給大家聽，寫給大家看呢？今天這節(jié)課，我們就來完成這兩項(xiàng)任務(wù)。

二、明確說寫要求。

1.讀題、思考：題目共有幾句話，每句話說了什么？

2.明示要求：

（1）說六一兒童節(jié)參加的活動(dòng)，重點(diǎn)是說自己參加的一項(xiàng)活動(dòng)。

（2）按照順序把活動(dòng)過程說清楚，內(nèi)容要具體。三、提示指要。

說話時(shí)，首先交待你和誰在哪兒歡度六一；然后說一說你參加了哪些活動(dòng)；最后說一說你是怎么參加某項(xiàng)活動(dòng)的，心情如何。

四、練習(xí)說話。

按題目要求及老師提示先各自在下面練說；然后指名交流（好、差各一），引導(dǎo)學(xué)生對他們說的內(nèi)容進(jìn)行評議；最后自行修改，同桌練說。

五、寫話練習(xí)。

1.內(nèi)容：把你說的寫下來，要做到言之有序，語句完整、連貫，意思清楚明白。

2.格式：一段話的開頭要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號要占格。

3.自己寫話。

4.交流評議。

事先讓兩名同學(xué)寫在玻璃上，幻燈映出，從內(nèi)容與格式兩方面進(jìn)行評議。

5.修改，謄清。

2020快樂的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀課文，體會(huì)文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂。

3.培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用資料的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.提高學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。

3.教會(huì)學(xué)生唱《快樂的節(jié)日》，并學(xué)習(xí)如何邀請別人。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

二、理解課文內(nèi)容

1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)少年兒童的心情。

2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節(jié)）請三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。

3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂的心情。

第一小節(jié)寫了哪些景物？學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

齊讀最后一小節(jié)。問：快樂的時(shí)光指什么？（六一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

以上三小節(jié)貫穿一條線--快樂。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想

1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？老師板書后問：為什么要感謝祖國？怎樣報(bào)答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）羽毛豐滿是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長知識，長大才能為祖國服務(wù)。）

2.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應(yīng)該怎么辦呢？

再請兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。

3.老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大把祖國建設(shè)得更加美好。

4.齊讀全文，要讀出感情。

四、反饋

說說每小節(jié)的主要意思是什么？

（①通過對美麗景物的描寫，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。）

《快樂的節(jié)日》課文

[人教版課標(biāo)本第二冊課文]

小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們。我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。

唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時(shí)光。

[蘇教版國標(biāo)本第四冊課文]

小鳥在前面帶路，

風(fēng)兒吹著我們。

我們像春天一樣，

來到花園里，來到草地上。

鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，

像朵朵花兒開放。

花兒向我們點(diǎn)頭，

白楊樹嘩啦啦地響。

它們同美麗的小鳥，

向我們祝賀，向我們歌唱。

它們都說有了我們，

可愛的祖國就更有希望。

感謝親愛的祖國，

讓我們健康地成長。

我們像小鳥一樣，

等身上的羽毛長豐滿，

就勇敢地向著高空飛翔，

飛向我們的理想。

唱啊，跳啊，

敬愛的老師，

親愛的伙伴，

我們一起度過這快樂的時(shí)光。

蘇教版《快樂的節(jié)日》

《快樂的節(jié)日》是蘇教版小學(xué)語文第四冊的第四篇課文，全詩其實(shí)就是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞。全詩運(yùn)用擬人和比喻的手法了表達(dá)了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時(shí)候快樂幸福的心情，以及長大后要報(bào)效祖國的心愿。全文以樂為線索，表達(dá)了心情之樂，理想之樂，成長之樂。是一篇培養(yǎng)學(xué)語言表達(dá)和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課標(biāo)對低年段語文學(xué)習(xí)的要求制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線格中的要求只會(huì)讀就可以了。理解生字組成的詞語。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國的思想感情。

因識字與朗讀是低年段的重點(diǎn)，因此正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解詩句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。基于低年級學(xué)生年齡和理解水平的限制，我把如何使孩子進(jìn)入課文描寫的情境，如何在讀中感受詩句表達(dá)的快樂，設(shè)定為本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);在語境中認(rèn)識生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫建、敬等10個(gè)生字。

下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：(第二課時(shí))

因?yàn)楸疚谋容^特殊是一首兒童歌曲，大家都愛唱。所以我先讓孩子們學(xué)唱這首歌。在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上。再來感受詩中表達(dá)的情感，詩中表達(dá)的美。

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

我先引導(dǎo)學(xué)生讀祝賀、歌唱、敬愛、希望等由生字組成的詞語，并相機(jī)進(jìn)行正音，接著引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課后的感受。然后通過教師形象生動(dòng)的導(dǎo)入語和歡樂的音樂渲染，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本。

第二個(gè)環(huán)節(jié)精讀感悟，悟中生情

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想、議議的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開放性的問題全詩那些地方讓你感受到了快樂?引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句，然后全班進(jìn)行交流討論。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。

1、估計(jì)在第一段中我們像春天一樣來到花園里，來到草地上大家理解起來有難度。我先用多媒體出示：鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開放，這些畫面。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學(xué)生明白鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領(lǐng)巾的小朋友就想鮮花一樣。接著問為什么我們像春天呢?估計(jì)有了這些鋪墊后，孩子們可以理解了。最后出示圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，在理解后大家感情朗讀。

2、第三段中的我們像小鳥，等身上的羽毛長得豐滿，估計(jì)孩子們不能很好的理解，小鳥要飛起來開就要翅膀長好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢?大家會(huì)明白只有學(xué)好了只是本領(lǐng)才飛起來。這樣就可以理解等身上的羽毛長得豐滿是指什么了。

3、抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話。如第一段中，我們還可以像什么?用我們像()的句式來說話。第二段中，花兒，白楊樹和小鳥會(huì)怎么祝賀我們呢?

第四段中，勇敢地飛向我們的理想，要怎樣勇敢呢?

4、在指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我配上這首歌的音樂，把學(xué)生帶進(jìn)了自己就在過節(jié)這樣一種氛圍中，進(jìn)行練讀，學(xué)生朗讀時(shí)快樂、自豪、喜悅的感情自然而生。對情感的體會(huì)也得到提升

第三環(huán)節(jié)：課外延伸，指導(dǎo)習(xí)作

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請大家結(jié)合自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。

四、識寫生字，探究入微

出示賀、希、勇三字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書，要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢，教育學(xué)生提筆既是練字時(shí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)游戲

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《快樂的節(jié)日》教學(xué)游戲”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

識字游戲

游戲一：小鳥帶路。

目的：進(jìn)一步理解詞語的意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。

準(zhǔn)備：腹部寫著新詞的小鳥形狀的卡片，并貼在黑板上。

方法：教師點(diǎn)名，請學(xué)生上臺(tái)取下卡片，先讀詞，然后用該詞語說個(gè)句子。如果學(xué)生完成了任務(wù)，其他學(xué)生齊說：小鳥小鳥，你帶路。這個(gè)學(xué)生就可以持卡片回到座位上。如果沒通過，學(xué)生就要請一學(xué)生上臺(tái)幫忙讀詞語、說句子。

游戲二：叫號。

目的：學(xué)習(xí)分辨音近字和形近字。

準(zhǔn)備：本課生字卡片。

方法：教師給生字卡片編上號碼，貼在黑板上，然后請一個(gè)學(xué)生起來問：號是什么字？其他學(xué)生應(yīng)答。以此類推。

游戲三：搶氣球。

目的：鞏固本課生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：在小黑板或紙片上畫好氣球，也可準(zhǔn)備真的氣球，并在氣球上寫本課的生字。

方法：點(diǎn)名請同學(xué)讀氣球上的生字，誰能認(rèn)讀氣球上的生字，誰就搶到了氣球。氣球搶得多者獲勝。

綜合性游戲

游戲一：欣賞音樂《快樂的節(jié)日》。

目的：幫助理解課文，加深印象；也可作課中休息或課后欣賞用，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏和氣氛。

準(zhǔn)備：《快樂節(jié)日》的錄音磁帶。

方法：老師帶領(lǐng)大家欣賞歌曲或?qū)W唱歌曲。

游戲二：飛向我們的理想。

目的：通過畫畫、暢談理想，使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中，鍛煉口語表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：作業(yè)紙。

方法：

1.教師引導(dǎo)：親愛的小朋友，你的理想是什么？自己畫一畫。

2.在小組里面交流自己的畫和理想。

3.在畫上書寫自己的名字，并把它放進(jìn)自己的成長記錄袋里。

《蘭蘭過橋》電子教材

一、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)生字。

2正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3正確、流利地朗讀課文。

4了解新型的橋，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的興趣。

二、教材說明

這是一篇科幻故事，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經(jīng)過的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋;另一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋。課文給學(xué)生新奇的想象空間，有利于激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的興趣。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

1生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。

2汽車在潛水橋上行駛的投影片或課件。

(二)識字、寫字教學(xué)

1識字教學(xué)。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下幾個(gè)字的音。

座：不要讀成zhu。

結(jié)：多音字，在本課讀jiē，不讀ji。

實(shí)：本音是二聲，在結(jié)實(shí)一詞中讀輕聲。

專：不要讀成zuān。

座、實(shí)、提，可用熟字加偏旁的方法識記字形。

結(jié)：右邊上面是士，不是土。

野：右邊不要寫成矛。

2寫字教學(xué)。

要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字。

蘭、專：要寫在田字格的中間。

座：廣字旁的撇要長，包住里邊的坐。

野：左短右長，里的最后一筆要變成提。

(三)詞句教學(xué)

理解詞語的方法很多，不同的詞語可采用不同的方法來理解。如：原野，可借助圖來理解;結(jié)實(shí)，可聯(lián)系生活實(shí)際來理解;特別，可以放在句子中理解，也可以用換詞的方法理解?？傊曉~語來定方法，方法要靈活多樣。

教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的，就像一幢長長的房子爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里這兩個(gè)句子，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)到新型橋給人們帶來的方便，感受橋梁工程師爺爺發(fā)明、創(chuàng)造的偉大，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，向往科學(xué)和發(fā)明創(chuàng)造的興趣。

(四)朗讀指導(dǎo)

本課長句子比較多，要指導(dǎo)讀好句中的自然停頓。

注意朗讀體會(huì)下面的句子：

蘭蘭，下車看看大橋吧!

別急，我?guī)е鴺蚰?

爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。

在這三句話中，前兩句表達(dá)出爺爺為自己的設(shè)計(jì)、發(fā)明感到自信、驕傲的心情。第三句中的真是含有對爺爺?shù)木磁逯椤?/p>

(五)練習(xí)提示

第三題，練習(xí)口頭組詞語時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生多組一些，以豐富學(xué)生的詞語積累。

第四題讀兩組句子，意在讓學(xué)生通過對用了比喻和沒用比喻的兩個(gè)句子的比較，從中感受到用了像的句子能更形象更具體地反映出橋的形狀，加深對橋的神奇印象。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

組織我是小小發(fā)明家的活動(dòng)。先讓學(xué)生找出在生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，然后試著用自己的發(fā)明創(chuàng)造去解決;也可以鼓勵(lì)學(xué)生自由想象未來的橋或其他的建筑會(huì)是怎樣的。

(七)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)導(dǎo)入新課。

提問：你見過什么樣的橋?還聽說過什么樣的橋?

(二)初讀課文，自學(xué)生字，大概了解課文內(nèi)容。

1提出自學(xué)要求。

2檢查自學(xué)情況。

(三)借助課文題目，從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：蘭蘭過了幾座橋?引導(dǎo)學(xué)生分兩部分學(xué)文。

(四)學(xué)習(xí)一至四段，讓學(xué)生邊讀課文，邊找出描述潛水橋的句子。通過反復(fù)朗讀，體會(huì)這種新型橋的特點(diǎn)、作用。

(五)學(xué)習(xí)五至九段，了解塑料橋小巧輕便的特點(diǎn)。

(六)朗讀全文。總結(jié)課文。

(七)分析識記生字，指導(dǎo)書寫。

(八)完成課后練習(xí)。

(九)結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是一位橋梁專家，你會(huì)造出什么樣的橋?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，把自己的想法說給同學(xué)聽。還可以讓學(xué)生把自己心里想的橋畫出來，同學(xué)之間互相交流。

《快樂的節(jié)日》相關(guān)知識

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“《快樂的節(jié)日》相關(guān)知識”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

作者管樺：

管樺：（19222002）原名鮑化普。河北豐潤人。著名作家，1940年參加革命工作。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系。是全國第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會(huì)會(huì)長，北京老舍研究會(huì)會(huì)長，一級作家。

1942年開始發(fā)表作品，有長篇小說《將軍河》、《深淵》，中篇小說《辛俊地》，作品集《管樺中短篇小說集》、《管樺文集》等。他創(chuàng)作的中篇小說《小英雄雨來》及同作曲家合作的歌曲《快樂的節(jié)日》、《我們的田野》、《聽媽媽講那過去的事情》等有廣泛的影響。

兒童節(jié)的來歷

六一兒童節(jié)，全稱叫六一國際兒童節(jié)，簡稱兒童節(jié)。早在1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會(huì)在前蘇聯(lián)莫斯科召開會(huì)議，參加會(huì)議的代表為了保證全世界兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國際兒童節(jié)的建議。從此以后，每年的6月1日，各國兒童舉行集會(huì)，慶祝自己的節(jié)日。

我國是在1949年12月23日做出決定，規(guī)定每年6月1日為兒童節(jié)的。1950年的6月1日，毛澤東主席還親筆為兒童節(jié)題寫慶祝兒童節(jié)。

《快樂的節(jié)日》片斷賞析

《快樂的節(jié)日》是一首兒童歌曲的歌詞，寫得非常優(yōu)美動(dòng)人，但是怎樣讓學(xué)生體會(huì)，感受文字的美妙,是個(gè)難點(diǎn)。這課教學(xué)參考書上寫得也不詳盡，于是只好自己動(dòng)腦筋。

我覺得詩歌中的比喻句用的十分精妙，于是抓住這個(gè)特色來教學(xué)。

教學(xué)第一、三小節(jié)時(shí)，我主要讓學(xué)生看看這里把我們小朋友比喻成什么？為什么？

1、我們像春天

學(xué)生找出我們像春天一樣，并找理由：

生：春天來到花園里，來到草地上，我們小朋友也是這樣跑來跑去。

師點(diǎn)撥：春天是多么充滿生機(jī)的季節(jié)呀！

生：我們就像春天一樣充滿生機(jī)。

師：毛主席說過，你們就像早上八九點(diǎn)鐘的太陽，充滿朝氣和希望，春天不也是充滿朝氣和希望嗎？

（學(xué)生點(diǎn)頭）齊讀句子。

2、我們像花兒

學(xué)生找到像朵朵花兒開放。

師：這里你體會(huì)到了什么？

生：花兒多。

師：為什么小朋友像花兒？找句子。

生：我找到了，小朋友的衣裳很漂亮，紅領(lǐng)巾也很鮮艷，像花一樣美麗。

師：說得好，我們一起來讀讀句子。

請你說一說我們像（）。

生：我們像小草，正在出土。

生：我們像小樹苗，正在發(fā)芽。

生：我們像小花，正在開放。

3、我們像小鳥

大家讀讀第三小節(jié)，覺得我們還像什么？

生：我們像小鳥一樣。

師：我們像小鳥一樣快樂自由，等身上羽毛長得很豐滿就要展翅飛翔。我們?yōu)槭裁匆赂业仫w向高空？

生：可能飛行時(shí)會(huì)遇到困難，比如有老鷹或者獵人，所以要勇敢。

師：要不怕困難。誰能聯(lián)系自己的實(shí)際說說。

生（一位學(xué)習(xí)不太用功的孩子，竟有了體會(huì)）：

其實(shí)小鳥遇到老鷹和獵人這些困難就像我們在學(xué)習(xí)中遇到的困難一樣。

師：說得好，比如你的困難是？

生：我上課要不能堅(jiān)持做端正，要和同桌說話。

師：現(xiàn)在你認(rèn)識自己的困難，有勇氣克服嗎？

（學(xué)生點(diǎn)頭）

師：誰再來說說。

生：我們要上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，好好學(xué)習(xí)，才能成為有用的人，將來才可以實(shí)現(xiàn)理想。

教學(xué)第二小節(jié)時(shí)，我遇到了困難。

4、花兒和白楊樹像小鳥？

這個(gè)環(huán)節(jié)我處理得不太好，我想讓孩子說說這里用了什么比作什么，但是開始沒有學(xué)生舉手。

于是，我提示這小節(jié)第三行它們說的是誰？

個(gè)別學(xué)生學(xué)生舉手了：

它們是花兒和白楊樹。

師：它們?yōu)槭裁聪裥▲B？找找理由吧，自己讀讀。

（許久，沒有舉手）

于是我只好自己講解：看，花兒在微風(fēng)的吹拂下，發(fā)出沙沙的聲音，白楊樹在嘩啦啦地響，他們好象在和我們打招呼，在向我們祝賀，向我們唱歌。

說到這里，孩子還是有點(diǎn)迷糊。我看到這里難理解，就讓孩子反復(fù)讀讀，讀中體會(huì)，然后說說它們在向我們祝賀什么？

[反思：

課后我想，孩子畢竟不能光靠自己感知，雖然主體是他們，他們也能自己解決一些稍有難度的問題，但必要時(shí)老師還是起到了關(guān)鍵作用，不可缺少講解。

當(dāng)時(shí)我沒有提示好：比喻句就是兩個(gè)不同的事物但是有相似的特點(diǎn)，雖然花兒、白楊樹和小鳥看上去什么關(guān)系都沒有，但是這里是動(dòng)態(tài)的，花兒、白楊樹在風(fēng)中會(huì)發(fā)出聲音，會(huì)說話、唱歌，這個(gè)聲音是和小鳥有相似的，所以，這個(gè)比喻句很獨(dú)特。

看來這個(gè)導(dǎo)者難度很大，以后的課上還要多斟酌每個(gè)難點(diǎn)字詞句的講解啊！]

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

新課程倡導(dǎo)閱讀為本，讀中感悟的新理念。本設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。指導(dǎo)主動(dòng)探究識字，設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識吹、祝等14個(gè)生字。會(huì)寫吹、地等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀背誦課文

3．仔細(xì)觀察，找找寫好字的關(guān)鍵筆畫，能獨(dú)立描紅、臨寫。

4．聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。

【課時(shí)安排】兩課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．體會(huì)過節(jié)的快樂，能用快樂的語調(diào)朗讀。

2．自主認(rèn)讀生字，正確書寫吹、地等生字。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

（一）板書：節(jié)日，齊讀。

1．播放與課文內(nèi)容相符的課件。

2．老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

3．他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费剑克麄冊谶^什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧!（板書課題：快樂的節(jié)日）

4．齊讀課題，探討：什么是快樂的節(jié)日？

①問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎

②用（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日說話。

③齊讀《快樂的節(jié)日》。讀出開心、快樂

［設(shè)計(jì)意圖］

創(chuàng)設(shè)情景，通過對話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。

二、閱讀課文，體會(huì)感情

（一）初讀課文、整體感知

自由朗讀課文兩遍。

要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂的心情。

（二）圖文結(jié)合，感悟課文

1．看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。

2．分小組學(xué)習(xí)討論。

（1）分節(jié)朗讀，想一想，紅領(lǐng)巾為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

（2）你能通過朗讀，表達(dá)出紅領(lǐng)巾快樂的心情嗎？

3．小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂）。

（三）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？

1．找出最能讓你體會(huì)到快樂的一段語句自己讀一讀。

2．讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。

3．指名讀。

讀得不夠好的，請同學(xué)幫助指導(dǎo)。

讀得好的，請你帶著同學(xué)們讀一讀。

（四）欣賞歌曲，觀看課件

播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

（五）帶著愉悅的心情朗讀全文。

［設(shè)計(jì)意圖］

充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生披文──入情──入境，用心理視線去領(lǐng)悟語言文字，用音樂語言來醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。

三、自主探究，識字寫字

（一）自主識字

1．分小組自學(xué)生字

說說你認(rèn)識哪些生字，是怎么認(rèn)識的，并打算怎么記住它？

不認(rèn)識的字請教老師或同學(xué)。

2．老師指導(dǎo)歸納識字方法。

按偏旁歸類識字：祝、祖，都是礻旁，與祭祀有關(guān)。

分解部件識字：賀（加+貝）、國（+玉）、羽（習(xí)+習(xí)）、理（王+里）。

形近字比較識字：席度。

積累詞語識字：希望、勇敢。

3．不易讀準(zhǔn)的字：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。

4．檢查識字情況

①運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。讀字卡猜詞語游戲。（學(xué)生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣）要求讀正確并組詞。

②認(rèn)讀有生字的詞語。

每個(gè)生字組詞2-3個(gè)（不要出現(xiàn)未學(xué)生字），打亂順序，指名認(rèn)讀。

③形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。

吹──聽賀──員國──園由──田

祖──祝敬──近吹──村進(jìn)──敬

（二）指導(dǎo)寫字、鞏固識字。

1．指導(dǎo)寫字，鞏固識字。指導(dǎo)寫字可先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找找寫好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨(dú)立描紅、臨寫。

如吹字，既要認(rèn)又要寫。可采用以下教學(xué)步驟：范寫，學(xué)生觀察；發(fā)現(xiàn)交流，個(gè)別指導(dǎo)；出示字卡，書空臨寫；聽讀默寫，自查練寫。

2．注意提示：

吹字的口旁要寫得高而小。

地字右邊的也，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

樂字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

師字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

3．學(xué)生描紅、臨寫，在田字格中認(rèn)真書寫吹、地、快、師各二個(gè)。老師巡視檢查、指導(dǎo)。

4．學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：小組內(nèi)交換評價(jià)意見，交流書寫體會(huì)。①書寫的筆順。②在田字格中的位置

5．展示部分作業(yè)，全班交流、評價(jià)。

4．師生共同評價(jià)、修改。

5．同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。

［設(shè)計(jì)意圖］

識字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。

四、課后作業(yè)

1．認(rèn)真書寫吹、地等字。

2．把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．有感情地背誦課文。

2．背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課

1．生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語

2．分小節(jié)指名朗讀課文

3．質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解

二、朗讀感悟、體會(huì)情感

1．讀讀課題，想一想：有哪些節(jié)日讓你感到快樂？

2．細(xì)讀前三節(jié)，感悟紅領(lǐng)巾為什么快樂。

第一節(jié)：為參加有意義的活動(dòng)而快樂。因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)他們來到花園里、來到草地上。輕讀：小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們。

第二節(jié)：為聽到動(dòng)聽的話語而快樂。因?yàn)榛▋骸⑿∠蛩麄凕c(diǎn)頭歌唱，說他們是祖國的希望。

第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。

3．看圖朗讀想象，感悟紅領(lǐng)巾的快樂表現(xiàn)在哪些方面。

4．自由朗讀，感受紅領(lǐng)巾的歡樂與幸福。

5．讀單元提示語，體驗(yàn)自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。

［設(shè)計(jì)意圖］

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，仔細(xì)感悟課文的意思，理解和體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而體驗(yàn)自己生活的快樂。

三、指導(dǎo)方法、背誦課文

（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦

1．會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

2．反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)。

【選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。】

3．引導(dǎo)背誦課文。方式：

（1）老師提示關(guān)鍵詞語背誦。

第一節(jié)：小鳥風(fēng)兒我們

第二節(jié)：花兒小溪它們

第三節(jié)：感謝我們像等就

第四節(jié)：唱啊，跳哇

（2）看圖背誦。

（3）隨歌曲背誦。

（二）定時(shí)背誦

1．給予學(xué)生一定的時(shí)間（3-5分鐘）自由背誦。

指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；

記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。

2．反饋：①了解學(xué)生背誦的情況；

②請背得多的同學(xué)背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。

③指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。

3．再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。

4．反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺坐下。聽其它同學(xué)背。

［設(shè)計(jì)意圖］

設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。

四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵

1．同學(xué)們，老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽?。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）學(xué)生聽歌。

2．好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

3．同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

4．情感升華：同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看！

那我們怎樣報(bào)答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生說一句話，暢談感悟、理想）

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。

［設(shè)計(jì)意圖］

表演、演唱，加深了對課文內(nèi)容的理解，升華了自己的思想感情，暢談自己的感悟，書法自己的理想，從而激發(fā)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。

五、課外延伸

1．布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會(huì)背。

2．并組織一次詩歌朗誦會(huì)，給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。

［設(shè)計(jì)意圖］

課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌，能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對詩歌這種表達(dá)的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。

［教學(xué)反思］

閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)遵循閱讀為本，讀中感悟的教學(xué)理念。這首詩語言通俗，情感愉悅，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。教學(xué)設(shè)計(jì)中后置識字，主動(dòng)探究的環(huán)節(jié)，把識字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。使學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。在指導(dǎo)背誦的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。是因?yàn)楸臼自娖^長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。教學(xué)中設(shè)計(jì)了表演背誦的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生加深對課文內(nèi)容理解和感悟。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。生活是語文教學(xué)的源泉，也是語文學(xué)習(xí)的課堂，將多姿多彩的生活體驗(yàn)引入課堂，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的生活積累，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對語言文字的感悟。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思

《快樂的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來朗朗上口，充滿了節(jié)日歡慶的氣氛。

在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個(gè)字進(jìn)行展開，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習(xí)課文。

揭題之后，我請同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說說你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節(jié)日呢？學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”，他們說因?yàn)樵谶@一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學(xué)生說說自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說的過程中，同時(shí)回顧自己過節(jié)時(shí)那種咱快樂的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。

接下來的學(xué)習(xí)課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過程中請他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節(jié)日》這首歌曲，然后請同學(xué)們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現(xiàn)得比較有興趣，聽得很認(rèn)真，找得也很多。

例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放?！蔽艺埶麄冋f一說，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學(xué)生說：“因?yàn)槲覀兇┲恋囊路?，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂?！庇钟型瑢W(xué)說：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會(huì)被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂?！币灿腥寺?lián)系了后面的話，說：“我們是祖國的希望，我們現(xiàn)在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到很快樂。”這些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”我覺得這句話比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達(dá)似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比如說，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實(shí)現(xiàn)我們的理想了?！币灿型瑢W(xué)說：“我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，等我們長大了，就能夠成為科學(xué)家了?！庇钟型瑢W(xué)說：“我們現(xiàn)在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學(xué)生說的好人應(yīng)該是有用的人的意思吧）。”在對這些句子進(jìn)行想、找、說了之后，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎(chǔ)，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。

在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節(jié)日》，學(xué)生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節(jié)奏，感受著節(jié)日中那份快樂的心情。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《快樂的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目的：

１、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法；

２、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

３、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識生字；正確流利有感情地朗讀課文；

教學(xué)方法：

講解法

討論法感受法

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

音樂伴奏《快樂的節(jié)日》

歌曲《快樂的節(jié)日》

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

師：我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？

（學(xué)生回答）

師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）對，六月一日這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？請翻開語文書107頁。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認(rèn)識生字）

2、檢查認(rèn)識生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學(xué)生觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

4、學(xué)生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

三、再讀課文，整體感知

1、剛才同學(xué)們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

2、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：

師：丁丁讀的是什么呀？（學(xué)生回答）丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）

師：對，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

3、學(xué)生自由讀課文。

4、讀書比賽。誰想爭當(dāng)?shù)谝粋€(gè)讀書小能手？

師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（學(xué)生回答）

師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽聽別人的評價(jià)？（學(xué)生互評）

師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

5、教師評價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。

現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（課件出示學(xué)習(xí)建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你?、普f說你讀懂了什么？試一試）

6、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論）

7、匯報(bào)自學(xué)情況(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容)：

小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個(gè)自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（指名學(xué)生說）

8、指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等

四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵

師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

１、學(xué)生聽歌。

２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

３、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂的節(jié)日》

４、你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（學(xué)生在小組內(nèi)自由活動(dòng)）

四、情感升華

師：能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。

那我們怎樣報(bào)答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

師總結(jié)：剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。

五、自主作業(yè)