小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)之二。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“她、送、時(shí)、他、過(guò)、讓”6個(gè)字

2正確流利地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容,感受夏夜的美。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第1課時(shí)

一、激情入境,導(dǎo)入新課

小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？

出示課題,齊讀

二、初讀課文

1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段

2檢查自學(xué)

（1）你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？

哪個(gè)字讀音有點(diǎn)難,需提醒大家。

（2）這篇課文有幾段？你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了,能讀給大家聽(tīng)嗎？

〔注意糾正讀音〕

三、學(xué)習(xí)課文

1看圖說(shuō)話,圖上畫著什么？它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？

想像說(shuō)話練習(xí)

2練習(xí)朗讀對(duì)話

(1)小組內(nèi)分角色朗讀

(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)

(3)討論:夏夜多美,美在哪里？

3有感情地朗讀全文

四、課后延伸:觀察美麗的夏夜

第2課時(shí)

一、交流觀察情況

1上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2小組交流,全班交流

3寫話練習(xí)

二、鞏固生字詞

生字卡片

三、指導(dǎo)書寫生字

1認(rèn)識(shí)要寫的字

2你發(fā)現(xiàn)了什么

3練習(xí)

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)

評(píng)“小小書法家”

五、課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

小編推薦

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《夏夜多美》教案一

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

1、前不久我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢?讓我們來(lái)看看吧!(出示掛圖：夏天池塘的美景)你們看到了什么?

2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!板書課題，齊讀課題。

初讀課文，整體感知

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

3、指名分段讀課文。要求讀通順。

再讀課文，識(shí)記生字

1、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)，學(xué)生借助拼音讀。

2、這些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。

3、找出來(lái)后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

4、再次出現(xiàn)生字(無(wú)拼音)，哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的?向大家介紹一下你是怎么記住它的。

細(xì)讀課文，讀后感悟

1、(出示夏夜景圖)夏夜，公園里靜悄悄的。忽然傳來(lái)嗚鳴的哭聲，是怎么回事呀?請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀，找一找。

2、同桌同學(xué)合作分工讀1-5段。

3、師生合作讀課文1-5段。

課堂小結(jié)

一年級(jí)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“他、她”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖導(dǎo)入新課〗

小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?

(喜歡)

(聽(tīng)錄音)

請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?

(學(xué)生回答)

師：剛才，大家聽(tīng)到的這個(gè)故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。

(板書課題：夏夜多美)

(生齊讀)

看到題目“夏夜多美”你想課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

師：學(xué)了課文大家就明白了。

〖學(xué)習(xí)新課〗

一、朗讀感悟

1、學(xué)生分自然段開(kāi)火車輪讀：

教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。

2、反饋?zhàn)x：

教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對(duì)性的教讀有關(guān)段落和句子。

3、想象讀：

教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師描述，想象夏夜的景美情美。

學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。

4、競(jìng)賽讀：

內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段。

學(xué)生一個(gè)個(gè)競(jìng)賽讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽(tīng)出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。

5、思考讀：

學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：

星星為什么高興?

6、體會(huì)讀：

學(xué)生分角色朗讀，通過(guò)角色體會(huì)夏夜的美。

二、識(shí)字寫字

教師卡片出示生字：

睜、腰、爬、感、謝：

要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽(tīng)。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

猜謎識(shí)字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說(shuō)謎面：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排邊兩排，看看沒(méi)有手。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮、激、趴、急、感：

蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

激：灑水潑水三點(diǎn)水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧椋x出感情才好聽(tīng)。

師：大家能不能利用這個(gè)方法舉出一些自己認(rèn)識(shí)的字呢?

(學(xué)生踴躍發(fā)言)

三、練習(xí)

小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們“星光獎(jiǎng)杯”一個(gè)。

教師出示生字：

學(xué)生搶讀，教師給讀對(duì)的同學(xué)發(fā)一個(gè)“星光獎(jiǎng)杯”。

四、總結(jié)

現(xiàn)在大家回想一下：

開(kāi)課之前老師提出的問(wèn)題(小黑板出示)

課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢?

你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生輪讀。

二、學(xué)寫生字

小黑板出示本課生字：

學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。

找出自己認(rèn)為難寫的字。

(學(xué)生回答)

教師指導(dǎo)書寫。

學(xué)生獨(dú)立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生獨(dú)自練寫。

三、實(shí)踐活動(dòng)

我說(shuō)夏夜美：

1、讀讀說(shuō)說(shuō)，要求：

讀，要邊讀邊想，說(shuō)，要盡量多說(shuō)，如：

青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹(shù)葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

自由組合說(shuō)夏夜，按觀察對(duì)象分組：

星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說(shuō)，再選出代表向全班說(shuō)，其他組員補(bǔ)充說(shuō)。

2、評(píng)一評(píng)：

哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。

四、布置作業(yè)

收集一些有關(guān)氣象的諺語(yǔ)，并作好記錄。

五、小結(jié)

教師動(dòng)畫出示本課圖片：

學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《夏夜多美》教學(xué)資料

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、生字卡

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，書寫“他、她”等2個(gè)字。

2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，書寫“他、她”等2個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡頭飾

教學(xué)過(guò)程：

（一）讀題，問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？

（二）創(chuàng)設(shè)意境

1、出示圖畫，觀察這幅圖畫，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？

還有什么問(wèn)題嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂(lè)朗讀課文）

（三）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？讓我們一起打開(kāi)課文讀一讀吧。

1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。

4、開(kāi)火車讀字讀詞，比誰(shuí)快。

5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。

（四）感悟文意，理解課文

1、理解第一部分。

（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。

（2）指名讀對(duì)話

（3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？

（4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？

（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

2、理解第二部分。

（1）小螞蟻回到家了嗎？

（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。

（4）出示頭飾分角色朗讀。

這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。

（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？

（五）、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰(shuí)適合？代替男同學(xué)的他誰(shuí)合適？

2、完成“我會(huì)寫”：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢(shì)。

3、評(píng)選“小小書法家”。

（六）實(shí)踐活動(dòng)：

1、連一連，說(shuō)一說(shuō)。

青青的小路青青的（）

綠綠的草坪綠綠的（）

彎彎的假山彎彎的（）

3、自由組合說(shuō)夏夜。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。

4、評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。

2、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲。

3、正確書寫4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖生字卡頭飾

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)

1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3、分析本課生字并記憶

①、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。

②、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。

③、猜字游戲。

（二）再讀課文，加深感悟。

（三）指導(dǎo)書寫

1、觀察要書寫的4個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。

2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。

3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

4、展示評(píng)價(jià)。

（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）

引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？

板書設(shè)計(jì)

15夏夜多美

睡蓮彎腰

蜻蜓飛小螞蟻平安回家

螢火蟲點(diǎn)起燈籠

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——夏夜多美

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

3．體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。

4．保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）圖畫引入創(chuàng)意境

1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？

1、還有什么問(wèn)題嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂(lè)朗讀課文）

（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？讓我們一起打開(kāi)課文，齊讀課題。（教師板書課題）

1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。

4、開(kāi)火車讀字讀詞，比誰(shuí)快。

5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。

（三）感悟文意，感讀課文

1、理解第一部分。

（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。

（2）指名讀對(duì)話

（3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？

（4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？

（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

（6）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

2、理解第二部分。

（1）小螞蟻回到家了嗎？

（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。

這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們演一演。自己先練，然后全班展示。

（4）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？

（四）實(shí)踐活動(dòng)：

1、說(shuō)一說(shuō)。

青青的假山青青的（）

綠綠的草坪綠綠的（）

彎彎的小路彎彎的（）

3、自由組合說(shuō)夏夜。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，再選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。

4、評(píng)出描繪夜最美的小組

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)

1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

（二）分析本課生字并記憶

1、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。

2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。

3、猜字游戲。

（三）指導(dǎo)書寫

1、觀察要書寫的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。

2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。

3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

4、臨寫。

5、交換課本書寫。

6、展示評(píng)價(jià)。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、換偏旁組字組詞。

她——（）（）時(shí)——（）（）

凈——（）（）

2、寫出帶有下面偏旁的漢字。

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)十一

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)十一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《夏夜多美》是人教版第二冊(cè)第三單元的一篇課文。課文在寫夏夜美景的同時(shí)，歌頌了小動(dòng)物互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生課文主要讓學(xué)生領(lǐng)悟到人與人之間的互助和諧。為此，在學(xué)了生字詞語(yǔ)、初讀課文，并且體會(huì)夏夜美景后，主要抓住能體現(xiàn)文本價(jià)值的故事中動(dòng)物間的對(duì)話進(jìn)行教學(xué)。以下為教學(xué)過(guò)程：

一、選取對(duì)話，談感受。

故事中三種小動(dòng)物的對(duì)螞蟻說(shuō)的話能讀好嗎？（隨機(jī)出示對(duì)話的語(yǔ)言：）

－－睡蓮問(wèn)：“小螞蟻，你怎么啦？”

－－“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。

－－睡蓮說(shuō)：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”

－－蜻蜓說(shuō)：“讓我來(lái)送小螞蟻吧！”

－－一只螢火蟲飛來(lái)了，說(shuō)：“我來(lái)給你們照亮。”

師生對(duì)話一：

自己讀句子，你有什么想說(shuō)的？（這樣的對(duì)話問(wèn)語(yǔ)給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間，做到《新課程》倡導(dǎo)的多元理解有了一個(gè)前提。）

生1：睡蓮在幫助小螞蟻，蜻蜓、螢火蟲都在幫助小螞蟻。

生2：睡蓮、螢火蟲、蜻蜓它們助人為樂(lè)的精神真好！

師生對(duì)話二：

小螞蟻有了困難，它們都有幫助小螞蟻的心，能表達(dá)它們的樂(lè)于助人的心情嗎？要求學(xué)生讀好對(duì)話。先自由練讀，再指名讀，讀時(shí)教師予以評(píng)價(jià)激勵(lì)、多元引導(dǎo)：

生：我感到睡蓮看到小螞蟻翻在溝里時(shí)是很急切的，所以要讀的急切。（生讀“睡蓮問(wèn)：‘小螞蟻，你怎么啦？’”）

師（贊賞）：因?yàn)樗吹叫∥浵佊欣щy，急于幫助，你讀出了急切。

生：睡蓮當(dāng)時(shí)可能還不知道小螞蟻的困難，所以有可能不是很急切，在知道翻到溝里后，說(shuō)：“你上來(lái)吧！”才是急切的。

師：你的理解也是正確的，把你用自己的獨(dú)特理解讀出來(lái)吧?。ㄉx2句）

（以上過(guò)程中教師的引導(dǎo)，在努力地鼓勵(lì)學(xué)生多元的理解，并在不同的感受中朗讀，用讀來(lái)體會(huì)它們相互幫助的心情，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育育人的功能。也用同樣理念引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余句子。）

二、提升文本，說(shuō)體驗(yàn)

師：小螞蟻得到了它們的幫助，會(huì)怎么感謝它呢？

生：對(duì)它們說(shuō)謝謝你們！

生：可能會(huì)激動(dòng)得流淚。

師：在別人有困難時(shí)幫助他們，他們會(huì)是多么感激?。　罢f(shuō)謝謝”、“激動(dòng)”都會(huì)是發(fā)自內(nèi)心的，假如小螞蟻唱歌感謝，會(huì)唱什么歌？

（學(xué)生齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

（用歌聲表達(dá)，使課堂上的情感更加上升，課堂充滿情深意濃的人文味。）

師：假如小螞蟻用名言表達(dá)自己的內(nèi)心，會(huì)說(shuō)什么？

生：它有可能會(huì)說(shuō)：“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天?！?/p>

生2：生3：（略）

（名言熏陶，人文性與工具性得到統(tǒng)一，這是《新課標(biāo)》的理念，在這又能充分體現(xiàn)出來(lái)，而且很好地表現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的“語(yǔ)文味”。）

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)七

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)七”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會(huì)助人為樂(lè)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，錄音機(jī)。

2．觀察美麗的夜景。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激興導(dǎo)入，引出課題

讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．師范讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容。

2．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)懂了什么。(能聽(tīng)懂多少講多少)。

3．學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞。

三、識(shí)字學(xué)習(xí)

1．讀準(zhǔn)讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)

2．結(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識(shí)記生字。

3．了解自學(xué)情況。

(1)出示帶拼音的生字卡片。(識(shí)記“蓮、根”等字，組詞并能說(shuō)句話)

(2)做動(dòng)作學(xué)習(xí)生字。(識(shí)記“趴、爬、哭”等字。)

4．交流識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)習(xí)書寫生字

1．認(rèn)讀生字“送、過(guò)、時(shí)、讓”。

2．說(shuō)一說(shuō)識(shí)記的方法。

3．生自己寫，師指導(dǎo)寫法和姿勢(shì)。

五、鞏固字詞

1．讀文中有生字的6個(gè)句子。

2．用字?jǐn)U詞。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，是誰(shuí)救了他?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)

二、整體感知

1．生默讀課文，畫出覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

2．把覺(jué)得最動(dòng)人的地方讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)為什么?

三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀

1．找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的詞句。

2．接受別人幫助時(shí)應(yīng)怎樣做，說(shuō)一說(shuō)。

3．找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說(shuō)一說(shuō)他們可愛(ài)嗎?

4．體會(huì)“飛機(jī)”的含義，講解引號(hào)作用。

5．說(shuō)說(shuō)小螞蟻回家時(shí)的心情。(引導(dǎo)體會(huì)高興不僅是因?yàn)榈郊?，更是因?yàn)橛辛舜蠹业臒嵝膸椭?

6．討論體會(huì)夏夜景色美在哪里?

四、學(xué)習(xí)書寫生字

1．讀生字“她、他”等。

2．舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。

3．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1．填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)［多美的()高興地()靜悄悄的()……］。

2．做“找朋友”游戲。

3．課外延伸，用課文中的詞語(yǔ)描述身邊的夏夜美景。

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)五

【教學(xué)理念】：

本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

2、技能目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

（2）通過(guò)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。

3．情感目標(biāo)：

（1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究法。

教具：

多媒體課件、生字卡片

過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天就要過(guò)去了，炎熱的夏天即將來(lái)臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

讓我們一起一去看看吧！

二、動(dòng)畫欣賞，整體感知。

1．課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫。

2．故事中都出有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？（教師在黑板貼小動(dòng)物的圖片。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀文。

自評(píng)：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。

3、出示生字卡片開(kāi)火車領(lǐng)讀（組詞）

4、搶讀，看誰(shuí)讀得快。

四、朗讀感悟

1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物？為什么？

2、把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說(shuō)的話用筆畫出來(lái)，再讀讀。

課件出示小動(dòng)物的對(duì)話

（1）喜歡讀同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)齊讀。

（2）指名讀

（3）評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好？為什么？

3、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個(gè)自然段。

自評(píng)：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。

4、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。我們同學(xué)畫的夏夜美不美，同學(xué)們一起來(lái)欣賞，（出示實(shí)物投影）

自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

我說(shuō)夏夜美

1、請(qǐng)同學(xué)們分小組說(shuō)，先在組內(nèi)說(shuō)，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說(shuō)。

2、評(píng)一評(píng)

3、發(fā)獎(jiǎng)品

自評(píng)：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供空間，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力。

六、鞏固識(shí)字

1、讀字卡（組詞）

2、游戲（猜字）

3、揭彩色板

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。

【教學(xué)反思】：

這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

一、動(dòng)畫的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生的快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中，學(xué)生選自已喜歡的句子來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

《夏夜多美》教案(人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“《夏夜多美》教案(人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《夏夜多美》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫她、他等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會(huì)助人為樂(lè)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，錄音機(jī)。

2．觀察美麗的夜景。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激興導(dǎo)入，引出課題

讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．師范讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容。

2．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)懂了什么。(能聽(tīng)懂多少講多少)。

3．學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞。

三、識(shí)字學(xué)習(xí)

1．讀準(zhǔn)讀好課文生字(遇到困難可以找朋友幫助解決)

2．結(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識(shí)記生字。

3．了解自學(xué)情況。

(1)出示帶拼音的生字卡片。(識(shí)記蓮、根等字，組詞并能說(shuō)句話)

(2)做動(dòng)作學(xué)習(xí)生字。(識(shí)記趴、爬、哭等字。)

4．交流識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)習(xí)書寫生字

1．認(rèn)讀生字送、過(guò)、時(shí)、讓。

2．說(shuō)一說(shuō)識(shí)記的方法。

3．生自己寫，師指導(dǎo)寫法和姿勢(shì)。

五、鞏固字詞

1．讀文中有生字的6個(gè)句子。

2．用字?jǐn)U詞。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，是誰(shuí)救了他?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)

二、整體感知

1．生默讀課文，畫出覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

2．把覺(jué)得最動(dòng)人的地方讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)為什么?

三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀

1．找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的詞句。

2．接受別人幫助時(shí)應(yīng)怎樣做，說(shuō)一說(shuō)。

3．找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說(shuō)一說(shuō)他們可愛(ài)嗎?

4．體會(huì)飛機(jī)的含義，講解引號(hào)作用。

5．說(shuō)說(shuō)小螞蟻回家時(shí)的心情。(引導(dǎo)體會(huì)高興不僅是因?yàn)榈郊?，更是因?yàn)橛辛舜蠹业臒嵝膸椭?

6．討論體會(huì)夏夜景色美在哪里?

四、學(xué)習(xí)書寫生字

1．讀生字她、他等。

2．舉例講解她與他的區(qū)別。

3．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1．填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)［多美的()高興地()靜悄悄的()］。

2．做找朋友游戲。

3．課外延伸，用課文中的詞語(yǔ)描述身邊的夏夜美景。

《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí))

【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第15課《夏夜多美》

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，就會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在朗讀上。通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫再現(xiàn)，形象的語(yǔ)言渲染，多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個(gè)角色去感悟夏夜美麗的景色，去體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。課堂上要充分：尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟夏夜的美景。

【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫她、他等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂(lè)的精神更美。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字；寫字；朗讀，并在讀中體會(huì)夏夜的美。

【教學(xué)難點(diǎn)】在體驗(yàn)夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂(lè)的精神之美。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)：鞏固生字，品讀課文，體會(huì)夏夜的美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體配樂(lè)動(dòng)畫課件。

2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)操作步驟學(xué)生

學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)意圖

一.情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1、播放夏夜美景

小朋友們你們瞧，滿天的星星亮晶晶的，就像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里，又像許多的眼睛張望著大地。看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么？板書課題

2、（出示詞語(yǔ)）字詞娃娃們看到了，也湊熱鬧來(lái)了，讓我們開(kāi)著小火車跟字詞娃娃打打招呼好嗎？開(kāi)火車讀詞鞏固識(shí)字

(創(chuàng)設(shè)情境，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣。)

二、品讀課文，深化理解

1、在這樣一個(gè)美麗的夏夜，公園里到底發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文。

2、故事里有哪些小伙伴？教師貼圖

3.（課件出示）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來(lái)嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)兩位同學(xué)合作讀1～3自然段

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了1～3自然段你知道了什么？

出示句子水池里～趴在水草上

指導(dǎo)品讀句子

5、師問(wèn)：夜深人靜的時(shí)候，小螞蟻掉進(jìn)了池塘，它的心情會(huì)怎樣？可憐的小螞蟻會(huì)想到什么？誰(shuí)來(lái)讀讀螞蟻的話？出示句子

指導(dǎo)品讀句子

6、過(guò)渡：你們真善良，都替小螞蟻著急呢。是呀，看到小螞蟻這么慌亂的樣子，有誰(shuí)救了它？又是怎么救的呢？

出示學(xué)習(xí)要求請(qǐng)大家接著往下讀4～12自然段。用＿畫出讓你最感動(dòng)的句子，同桌互相讀讀。

7、學(xué)生匯報(bào)

①快上來(lái)吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。

你愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)睡蓮姑姑嗎？

②小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：謝謝您，睡蓮姑姑。

如果你是小螞蟻，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？

用你的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)睡蓮姑姑的感激之情吧！

③睡蓮說(shuō)：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美??！

是啊！睡蓮不僅救了小螞蟻，而且還邀請(qǐng)小螞蟻?zhàn)∠?，它多?ài)幫助別人啊！

④小螞蟻搖搖頭，說(shuō)：我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。

真懂事的小螞蟻啊，你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小螞蟻好嗎？加上動(dòng)作，行嗎？

還有哪些小動(dòng)物幫了它？

小螞蟻在小伙伴的熱心幫助下，終于可以回家了，小螞蟻真是感激不盡啊。

8、引讀：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時(shí)此刻他是多么的高興啊，就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧！師生合作引讀

9、師：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

飛了那么多路，你能體會(huì)蜻蜓的感受嗎？

10、夏夜里，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻安全地回到了家。小螞蟻會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？

他們會(huì)怎么回答？

11、多么感人的一幕呀！我們拿起書，讀讀13、14自然段。再次讀出這感人的場(chǎng)面。

12、四人小組合作能不能把這動(dòng)人的一刻演出來(lái)呢？（帶頭飾）

再請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演；

讓我們?cè)賮?lái)欣賞這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，好嗎？

播放動(dòng)畫課件

13、星星看見(jiàn)了這一切，為什么高興地眨著眼睛？

它們好像在說(shuō)話，在說(shuō)什么呢？

啊！多美的夏夜呀！因?yàn)樗匆?jiàn)了小伙伴熱心幫助的美好心靈。

(四人小組合作表演讀，學(xué)生上臺(tái)表演,發(fā)揮學(xué)生的想象能力，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋、交流，在交流中碰撞出思維的火花。通過(guò)情境朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。通過(guò)讀課文、看課件、表演，讓學(xué)生感受夏夜美，感受小動(dòng)物助人為樂(lè)的心靈美。

訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)。)

三、拓展思維，體會(huì)美麗

1、出示課件啊，多美的夏夜呀！有青青的假山、綠綠的草坪、彎彎的小路。這些詞用得多么美，誰(shuí)也能來(lái)說(shuō)上幾個(gè)？

2、出示課件說(shuō)一說(shuō)先同桌互相說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生口頭完成填空。同桌互相說(shuō)，再匯報(bào)讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，同時(shí)積累語(yǔ)言。

四、簡(jiǎn)短結(jié)語(yǔ)，放飛希望

小朋友們，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，夏夜美，美在哪兒?jiǎn)幔?/p>

是啊，閃爍的星星點(diǎn)綴著夏夜的景色美，熱心的蜻蜓、螢火蟲、睡蓮樂(lè)于助人的心靈美，增添了夏夜的美，可愛(ài)的小朋友們用心體會(huì)到夏夜的美，夏夜多美啊!板書：景色美心靈美

學(xué)生回答讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。

布置作業(yè):

1、畫畫你心中的夏夜美景，在旁邊寫上一兩句話，讀給你的伙伴聽(tīng)。

【板書設(shè)計(jì)】

15夏夜多美

螢火蟲圖睡蓮圖

蜻蜓圖景色美

螞蟻圖心靈美

一年級(jí)語(yǔ)文夏夜多美教案學(xué)案

教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

課題

夏夜多美

課時(shí)

第一課時(shí)

授課教師：

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等6個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

4、讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

5、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”于是乎，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析一些重點(diǎn)詞句的意思來(lái)體會(huì)、揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果，更得充分尊重學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)詞句獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、學(xué)生自讀課文

2、檢查正音

3、自主識(shí)記生字。

4、再讀課文，把課本讀通，讀順，讀流

這么美的夏夜，知道讀出美感

睡蓮（lián）哭聲（kū）睜開(kāi)眼（zhēng）趴在(pā)

一根（gēn）彎腰（yāo）爬上來(lái)(pá)非常(fēi)

感激(gǎnjī)謝謝(xièxie)著急(jí)這時(shí)(shí)

正音重點(diǎn)：gēnzhēng

一根（前鼻音）睜開(kāi)眼（翹舌音、后鼻音）

著急（多音字zháo）這時(shí)（翹舌音）

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，

（板書：）誰(shuí)愿意來(lái)描述一下夏天的夜晚的景色？

師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

①誰(shuí)會(huì)讀這些字寶寶詞寶寶，我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師。

②同桌互讀。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

三、聽(tīng)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、師范讀

2．學(xué)生聽(tīng)記后匯報(bào)

四、再讀課文，用心感悟。

1、自讀課文，

2、同桌互讀。

3、想象讀：

4、我說(shuō)夏夜美實(shí)踐活動(dòng)。

五、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。

六、指導(dǎo)書寫

讓學(xué)生聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)記的能力。

畫出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象夏夜的景美，情美。

把全班按課前觀察對(duì)象不同分成：星空組、花園組、池塘組、街道組。

哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。

1．看誰(shuí)能先聽(tīng)懂課文中的故事，簡(jiǎn)單地講給大家聽(tīng)好嗎？

2、學(xué)生聽(tīng)記后匯報(bào)

課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。

出示頭飾：教師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。

出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

書寫、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。

板書設(shè)計(jì)

夏夜多美

睡蓮

小螞蟻小蜻蜓互相幫助

螢火蟲。

課后反思

新課程強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生在探究活動(dòng)中生成的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！边@節(jié)課我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這節(jié)課真正的主人是學(xué)生。在我的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)诒硌荨⒂懻撃酥翣?zhēng)論的過(guò)程中，獲取了知識(shí)。知識(shí)的獲取并不是老師硬塞給學(xué)生的，我把思考的權(quán)利和時(shí)間就大膽地交給了學(xué)生。從學(xué)生的相互辯論中不難看出學(xué)生在情境中，熱烈的情緒，好奇的心理，探究的精神交織在一起，使他們主動(dòng)地投入到認(rèn)知活動(dòng)中。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教案

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫6個(gè)生字。

2正確流利有感情地朗讀

文

3理解

文內(nèi)容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

教學(xué)重點(diǎn)

在讀書交流中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀

文。

教學(xué)難點(diǎn)

從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過(guò)程中感受助人為樂(lè)的精神美。

教學(xué)方法

　情景導(dǎo)入法

教學(xué)過(guò)程

堂生成

、

前談話情景導(dǎo)入

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎?我最喜歡夏天，并且最最喜歡夏天的夜晚。請(qǐng)看（出示夏夜美麗幻燈片）.夜空中無(wú)數(shù)顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。公園里，靜悄悄地，所有的小動(dòng)物都已進(jìn)入了甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。就在這個(gè)美麗的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了

個(gè)美麗的故事。想知道是怎樣的

個(gè)故事嗎？（想）那就讓我們

起走進(jìn)

文:夏夜多美（板書

題后，請(qǐng)生齊讀

題）

自由讀文邊讀邊想

文講了

個(gè)怎樣的故事？故事中都有誰(shuí)？

二、初讀

文解決字詞

師:

文中都有誰(shuí)？

生:睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲（師根據(jù)生的回答貼上他們的圖片）

師:它們之間發(fā)生了

件什么事呢？

生：

只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。

師：在你們讀書的時(shí)候，有四個(gè)調(diào)皮的詞寶寶偷偷的跑出來(lái)，迷了路回不了家了。你們?cè)敢鈳兔?，把他們送回家嗎？（愿意）你愿意送誰(shuí)？請(qǐng)大聲地喊出它的名字。（分別把螞蟻，蜻蜓，睡蓮，螢火蟲貼到相應(yīng)的位置）

師：我這里還有

群有趣的字寶寶，它看見(jiàn)你們都這么聰明，就想和你們做

個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┠锹?tīng)清楚他們的要求：看見(jiàn)他們之后，立即喊出他們的名字，并用

個(gè)動(dòng)作或表情把他們的意思表示出來(lái)。（師分別出示哭、著急、趴下、睜眼）

師：現(xiàn)在他們想請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)演,誰(shuí)敢來(lái)？下面的同學(xué)當(dāng)好小小導(dǎo)演，喊出他們的名字，讓這兩位同學(xué)做出動(dòng)作。（師出示彎腰、爬）

師:調(diào)皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友，自己

個(gè)人偷偷地跑出來(lái)了，看，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開(kāi)火車，南北挑戰(zhàn)賽）

三、品讀

文，感悟夏夜的景色美、助人為樂(lè)的精神更美

認(rèn)識(shí)了有趣的生字寶寶，相信你們讀起

文來(lái)會(huì)更有感情的，更流利的。（分別請(qǐng)生讀1、2、3、4、5自然段）后重點(diǎn)處理靜悄悄、感激，連聲。

師：我怎么沒(méi)聽(tīng)出靜悄悄的感覺(jué)呀？誰(shuí)能讀出靜悄悄的感覺(jué)？(生讀)你能像他這樣讀

讀嗎？現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜悄悄來(lái)形容。

師：我聽(tīng)到了

個(gè)詞(出示感激)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？生讀誰(shuí)能用感激說(shuō)

句話？

生：我感激我的爸爸對(duì)我……

師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感激睡蓮姑姑，那可不是

般的感激而是非常感激(出示非常感激)齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說(shuō)謝謝。連聲說(shuō)謝謝是怎么說(shuō)？

生：就是連著說(shuō)了好幾聲。那你來(lái)表演

下。(找兩三位同學(xué)起來(lái)連聲說(shuō)謝謝您睡蓮姑姑)

師：那咱們來(lái)表演

下連聲說(shuō)。我來(lái)當(dāng)睡蓮姑姑，你來(lái)當(dāng)小螞蟻。(生對(duì)此非常感興趣，表演地也非常好)

師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請(qǐng)小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀!”(出示幻燈片生贊嘆啊多美呀!)把你看到的美用

句完整的話說(shuō)給小螞蟻聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)的話，能讓小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)。(師引導(dǎo)生說(shuō)

句完整的話)

生：我看到了夜空中有無(wú)數(shù)顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛

生：睡蓮姑姑的花瓣好美。

生：荷葉青青的，圓圓的好美。

生：水草，河水很美……

師：你們把夏夜說(shuō)的這么美，小螞蟻被你們留下來(lái)嗎？(沒(méi)有)

師：小螞蟻是怎么說(shuō)的？

生：我得回家，要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。

師：多懂事的小螞蟻呀!

師：是呀，天都這么黑了，小螞蟻還沒(méi)回家，你們想象

下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么？

生：正在著急地到處尋找小螞蟻。

師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會(huì)住下來(lái)嗎？(不會(huì))

師：那么就讓我們大聲地、堅(jiān)決地對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)(出示：不!我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。)齊讀兩次

師：看來(lái)小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒(méi)辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀

讀

文的8-12自然段，看誰(shuí)來(lái)幫忙了？(生讀書)

師：誰(shuí)來(lái)幫忙了？(小蜻蜓)你愿意當(dāng)小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？(愿意)

師：那就請(qǐng)你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧(出示：讓我來(lái)送小螞蟻吧)

師：謝謝你熱心的小蜻蜓。(和生握手)還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來(lái)表表你的決心吧!

生：讓我來(lái)送小螞蟻吧。

師：也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。那就讓我們

起大聲地對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)：

生：讓我來(lái)送小螞蟻吧。

師：可是，我有點(diǎn)擔(dān)心，天這么黑，你們能行嗎？這時(shí)，誰(shuí)飛來(lái)了？

生：螢火蟲。

師：你愿意當(dāng)螢火蟲嗎？(愿意)你打算怎么幫忙？

生：我來(lái)給他們照亮。

師：請(qǐng)你也以螢火蟲的話表表你的決心吧?。ǔ鍪荆何襾?lái)給你們照亮）

生：我來(lái)給你們照亮。

師：謝謝你，熱心的螢火蟲。還有熱心的螢火蟲愿意幫忙嗎？（生都舉起手來(lái)）你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們

起大聲對(duì)小蜻蜓和小螞蟻說(shuō)：（師手指大屏幕）

生：我來(lái)給你們照亮!

師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜，你認(rèn)為還有哪些小動(dòng)物可送他們回家？

生：蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁……

師：有這么多熱心的小伙伴都來(lái)幫助小螞蟻，小螞蟻可樂(lè)壞了。看，（出示幻燈片）小螞蟻爬上“飛機(jī)”，“飛機(jī)”起飛了，螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

師：小螞蟻都坐上飛機(jī)了，并且馬上就要到家了。此時(shí)此刻它的心情是怎樣的？

生：肯定會(huì)特別特別地高興？

師：那你能把小螞蟻這種高興的心情給讀出來(lái)嗎？（生讀）

師：怎么沒(méi)聽(tīng)出你高興呀！誰(shuí)能面帶微笑著讀出小螞蟻高興的心情？（生再讀）

師：讓我們

起面帶微笑著讀出小螞蟻高興的心情吧？（生齊讀）

師：小螞蟻的家好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)呀?。ǔ鍪净脽羝瑤煼蹲x）蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青地假山，飛過(guò)綠綠地草坪，飛到

座花壇前，小螞蟻到家了。

師：想象

下小螞蟻

路上都看到了哪些美麗的景色？

生：小螞蟻看到了青青地假山，綠綠地草坪，彎彎地小路，美麗的村莊……（師引導(dǎo)生說(shuō)出

句完整的話）

師：這么美麗的景色，誰(shuí)能把他美美的讀出來(lái)？（生讀）

師：有點(diǎn)美了，誰(shuí)還能把他讀地更美？（生再讀）

師：讓我們

起把他美美地讀出來(lái)吧。（生齊讀）

師：你們的讀書聲讓我仿佛看到了那美麗的景色。

師：（出示幻燈片進(jìn)行句式訓(xùn)練）想象

下小蜻蜓還會(huì)飛過(guò)哪里？

生：飛過(guò)彎彎的小路，飛過(guò)茂密的森林，飛過(guò)美麗村莊。。。。。。

師：小螞蟻?lái)樌郊伊?，睡蓮姑姑?tīng)說(shuō)了，心情會(huì)怎么樣呢？

生：會(huì)特別特別地高興。

師：為什么？

生：因?yàn)樾∥浵伒郊伊恕?/p>

師：是呀，是睡蓮姑姑救了小螞蟻，聽(tīng)說(shuō)小螞蟻到家了，肯定會(huì)特別開(kāi)心的。

師：那小蜻蜓和螢火蟲的心情又是怎樣的呢？

生：也會(huì)特別特別的高興。

師：那又是為什么呢？

生：因?yàn)槭撬麄儌z

起把小螞蟻送回了家。

師：星星看見(jiàn)了，也高興地眨著眼，（貼上星星）星星又為什么高興？它看見(jiàn)了什么？

生：他看見(jiàn)睡蓮姑姑救了小螞蟻，小蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。所以他高興地笑了。

師：現(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)夏夜比剛才的夏夜怎么樣？

生：比剛才更美了。

師：因?yàn)槭裁炊兊酶懒?/p>

生：因?yàn)橛辛蓑唑?，螢火蟲，睡蓮，小螞蟻。

師：他們之間怎么樣？

生：他們之間互相幫助？

師：是呀，他們之間互相幫助的行為讓這個(gè)夏夜更美了。

師：所以，我們不禁贊嘆（出示幻燈片）

生：啊，多美的夏夜呀！

師：是啊，閃爍的星星點(diǎn)綴著夏夜的美，熱心的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲增添了夏夜的美，細(xì)心的作者描寫出夏夜的美，可愛(ài)的小朋友們用心體會(huì)到夏夜的美，我們情不自禁的再次贊嘆

生：啊，多美的夏夜呀！

師：

文學(xué)完了，馬上就要和他們?cè)僖?jiàn)了，你最想對(duì)這些親愛(ài)的小伙伴們說(shuō)什么呢？寫下來(lái)或說(shuō)出來(lái)。根據(jù)時(shí)間而定。

師：總結(jié)語(yǔ):同學(xué)們，小伙伴之間的互幫互助會(huì)使我們的生活變得更加美好，希望每位同學(xué)都做

個(gè)熱心助人的好孩子，好嗎?下

!

教學(xué)反饋

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她”、“他”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。

3、能體會(huì)幫助別人是一件令人愉快的事情。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

孩子們，前不久，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《小池》，又學(xué)了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。那么，夏天的夜晚呢?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō))教師講述：夏天的一個(gè)夜晚，星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時(shí)已躲進(jìn)了云中去休息，涼爽的風(fēng)兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深，許多動(dòng)植物都已睡覺(jué)了，這時(shí)公園發(fā)生了一件很美很美的事……今天呀!我們一起來(lái)學(xué)習(xí)15課《夏夜多美》。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師入情入境的描述和學(xué)生的參與，引起學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，引起學(xué)生的遐想，并在師生互動(dòng)的情境中事先體會(huì)文中“靜悄悄”一詞的氛圍。

二、自由體驗(yàn)整體感知

1、要求：選擇自己認(rèn)為最舒服的姿勢(shì)聽(tīng)老師讀課文。在聽(tīng)的過(guò)程中要認(rèn)真、安靜。

2、教師范讀：

學(xué)生聽(tīng)課文中講了一個(gè)什么故事。

設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美的鋼琴去中，在教師的入情入境的范讀中，學(xué)生能初步感知課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。并養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀的習(xí)慣。

三、再讀課文自主識(shí)字

1、自由讀課文，自主識(shí)字，要求：

⑴不漏字、不添字、不讀錯(cuò)字、不重復(fù)字。

⑵讀準(zhǔn)字音，讀完后把生字多讀幾遍。

⑶注意讀書姿勢(shì)。

2、檢查生字自學(xué)情況：

⑴示帶拼音的字，感知生字。

(自由讀。小老師領(lǐng)讀。)

⑵去掉拼音的生字，熟悉生字。

(自讀。開(kāi)火車讀。)

⑶讀詞熟知生字。

(投影片出示課文中生詞)

睡蓮、哭聲、睜開(kāi)、趴在、一根、彎腰、爬上來(lái)、非常、感激、謝謝、著急、這時(shí)。

(自讀。開(kāi)火車讀。)

設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和品味課文中美好的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言。在自讀課文中自主識(shí)字，體現(xiàn)識(shí)字的自主性，并在教師的要求中養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。并且通過(guò)生字詞的各種呈現(xiàn)方式和競(jìng)賽游戲激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣.并在另中語(yǔ)境鞏固生字中，通過(guò)小組合作、交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和探究精神。

四、三讀課文加深感受

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。

2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些句子。

3、練一練喜歡的句子，過(guò)一會(huì)讀給大家聽(tīng)。評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：了上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生對(duì)文章的喜愛(ài)之情已經(jīng)有所體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行誦讀，有利于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感和詞匯的積累。

五、指導(dǎo)生字書寫

1、仔細(xì)觀察今天要寫的四個(gè)生字：

想想怎樣寫好他們。

2、交流一下自己的體會(huì)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”字的寫法。

3、學(xué)生自主寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、打打招呼認(rèn)認(rèn)朋友

上節(jié)課的生字朋友又來(lái)和大家見(jiàn)面了，誰(shuí)來(lái)和他們打打招呼。

設(shè)計(jì)意圖：在和諧的氣氛中和朋友見(jiàn)面，鞏固所學(xué)。

二、體驗(yàn)朗讀感受氛圍

教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀，要求：

句子讀通順、流利。

設(shè)計(jì)意圖：由于一年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和朗讀經(jīng)驗(yàn)較淺，在老師的范讀和學(xué)生的輕聲跟讀中，初步體會(huì)和掌握朗讀技巧。

三、朗讀感悟積淀語(yǔ)感

1、指導(dǎo)朗讀第一句：

⑴教師與學(xué)生對(duì)比讀，體會(huì)“靜悄悄”。

⑵自讀。

⑶指名讀。

2、指導(dǎo)朗讀感嘆句。

⑴出示投影片1：

感嘆句與陳述句朗讀時(shí)的語(yǔ)氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好感嘆句。

⑵出示投影片2：

學(xué)生自讀自悟，體會(huì)感嘆句的讀法。

設(shè)計(jì)意圖：在教師指導(dǎo)陳述句和感嘆句、問(wèn)句的對(duì)比閱讀中，在學(xué)生自讀自悟中，自主體會(huì)陳述句和感嘆句、問(wèn)句在朗讀時(shí)的語(yǔ)氣的不同，并掌握感嘆句、問(wèn)句的朗讀技巧。

2、自讀課文1～13自然段：

要求：注意讀好感嘆句、問(wèn)句。

思考：是誰(shuí)幫助了可憐的小螞蟻?

3、指名分角色朗讀1～13自然段。

4、引讀14～16自然段：

⑴自由讀。

⑵小組合作，研讀討論：

①你認(rèn)為夏夜里誰(shuí)最美，為什么?

②我們班有象他們一樣美的人嗎?

⑶指名競(jìng)賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自讀自悟中，體會(huì)課文中所蘊(yùn)涵的人文精神，讓這種精神化為學(xué)生自身的道德情操。

四、合作演繹體驗(yàn)感受

師生合作朗讀或一起表演讀。

設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

五、小結(jié)

這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動(dòng)物的心靈更美。今后希望同學(xué)們能向本課中的動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做一個(gè)不僅外表美，更要做一個(gè)心靈美的人。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——夏夜多美（人教版一年級(jí)下）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——夏夜多美（人教版一年級(jí)下）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

夏夜多美

課前透視

這篇童話故事主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個(gè)故事，學(xué)生感到夏天的夜景美，小動(dòng)物助人為樂(lè)的精神更美。

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"蓮、哭"等13個(gè)生字，會(huì)寫"他、她"等6個(gè)字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。

3、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的意識(shí)。

信息資料：

1、范讀錄音帶、課件或動(dòng)物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。

2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題）

2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。（板書課題）

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)（學(xué)生圈點(diǎn)批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣）

學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。

識(shí)字（多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望）

教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣（如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字等）

（部分學(xué)生識(shí)字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開(kāi)動(dòng)腦筋巧記生字；另外對(duì)于學(xué)生的識(shí)字秘訣，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到主動(dòng)識(shí)字的樂(lè)趣。）

朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。）

1、檢查讀。教師以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

2、指正讀。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、想象讀。先聽(tīng)范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問(wèn)）："小螞蟻，你怎么了？"

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說(shuō)："我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！"

（讓學(xué)生嘗試添加提示語(yǔ)，是一個(gè)大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，給"人物"設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加不同的語(yǔ)氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會(huì)讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)。）

寫字（體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。）

1、認(rèn)讀"他、她"，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰(shuí)適合？代替男同學(xué)的他誰(shuí)合適？

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)"也"的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢(shì)。

3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入（出示生字，進(jìn)一步鞏固識(shí)字）

上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名開(kāi)火車讀生詞。

讀文（引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)一步感受助人為樂(lè)的精神之美）

1、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個(gè)自然段，邊讀邊想：星星看見(jiàn)了為什么高興的眨眼睛？

2、學(xué)生暢談自己的想法，教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動(dòng)物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動(dòng)了星星，所以他會(huì)高興的眨眼睛。

（這樣設(shè)計(jì)既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又拓寬了學(xué)生想象的思維空間）

表演（學(xué)生自主選擇角色和伙伴，利于培養(yǎng)合作參與意識(shí)）

學(xué)生任意選擇喜歡的小動(dòng)物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請(qǐng)老師參加。

練習(xí)（對(duì)課文內(nèi)容適當(dāng)延伸，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐和搜集資料的能力）

1、"夏夜美"擂臺(tái)賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得"睡蓮獎(jiǎng)"。

a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。

b、說(shuō)夏夜。你還能用文中詞語(yǔ)或課外積累的詞語(yǔ)描述一下身邊的夏夜美景嗎？

c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。

（為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。）

2、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰(shuí)能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲？請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。

教學(xué)建議：

在開(kāi)展"夏夜美"擂臺(tái)賽時(shí)，教師也要參與其中，這樣更易于拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。另外，學(xué)生交流有關(guān)資料時(shí)，教師也可把自己查找的資料和學(xué)生交流。