角色游戲語言教案（分享七篇）。

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的角色游戲教案范文（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

角色游戲語言教案 篇1

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認(rèn)識常用的醫(yī)療器械。

2.技能目標(biāo)：會正確使用聽診器、體溫表進(jìn)行角色扮演，能自主分配角色開展角色游戲。

3.情感目標(biāo)：體驗醫(yī)生工作的辛苦及病人生病時的情緒，萌發(fā)愛惜身體，多鍛煉的意識。

二、活動重難點

1.活動重點：了解醫(yī)生和護士的工作，能自主分配角色進(jìn)行角色游戲。

2.活動難點：體驗醫(yī)生工作的辛苦，萌發(fā)愛惜身體，多鍛煉的'意識。

三、活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：常用的醫(yī)療器械(聽診器、體溫表、輸液器等)、白大褂、護士服、醫(yī)院標(biāo)志。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過角色游戲的經(jīng)驗。

四、活動過程

(一)活動導(dǎo)入——歌曲導(dǎo)入

教師通過演唱歌曲引出活動主題，激發(fā)幼兒對醫(yī)院的興趣。

(1)師：小兔子生病了，我們該帶他去哪里看病?

(2)師：誰看病?

(3)師：誰護理病人?

(4)她們都穿著什么樣的衣服?都是怎么幫助病人的?

(5)師：大熊院長在角色扮演區(qū)新開了一家醫(yī)院，他正愁沒有醫(yī)生和護士幫助他一起治療病人呢，我們一起去他的新醫(yī)院幫幫他吧!

(二)活動展開

1.教師引導(dǎo)幼兒自行協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護士、病人)，并提出游戲要求。

(1)幼兒自主分配角色并穿好相應(yīng)工作服。

(2)認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清醫(yī)生聽診器、體溫表，看清使用方法。

(3)教師提出游戲要求。

①在醫(yī)院里要小聲說話，不可大聲吵鬧。

②提醒幼兒使用正確的角色語句交流。

2.幼兒自主進(jìn)行角色游戲。

醫(yī)生、護士去到自己的工作崗位，等待病人進(jìn)來。

3.游戲指導(dǎo)。

教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按一定程序給病人“看病”。

(1)引導(dǎo)病人掛號、排隊。

(2)醫(yī)生熱情詢問病人病況，仔細(xì)為病人診治。

(3)護士護理病人，引導(dǎo)幼兒不把打針當(dāng)做可怕的事，了解醫(yī)生和護士的辛苦。

(4)注意幼兒游戲時的情緒及游戲困難(角色沖突、難以開展等情況)。

(三)活動結(jié)束

1.引導(dǎo)幼兒整理區(qū)域材料。

2.教師點評總結(jié)，自然結(jié)束。

師：今天小朋友們在醫(yī)院的工作表現(xiàn)都非常棒，不僅了解了醫(yī)生和護士工作的辛苦，還知道了打針并不可怕，小朋友們平時要多喝水，多吃水果和蔬菜，這樣就能擁有一個健康的小身體啦!

五、活動延伸

區(qū)域延伸。

延伸至美工區(qū)，請幼兒將自己在“醫(yī)院”里面發(fā)生的事情畫一畫。

角色游戲語言教案 篇2

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)1---5。

2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

3、認(rèn)識一些常見的醫(yī)療用具。

二、活動準(zhǔn)備：

醫(yī)院背景塑料板板（上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具），幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

三、活動過程：

（一）、引出主題

教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。

問：我是誰？我在哪里上班？ 認(rèn)識紅十字

（二）、幼兒戴上圓點寶寶去醫(yī)院看看：

1、復(fù)習(xí)2—3的點數(shù) 請幼兒點數(shù)后舉起相應(yīng)的'圓點卡片。

2、學(xué)習(xí)4—5的點數(shù) 讓幼兒數(shù)一數(shù)。

（三）、去藥房

1、上樓梯(五個臺階) 請幼兒邊走邊數(shù)。

2、分藥片

(1) 教師報一個數(shù)，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。

(2) 出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據(jù)配方上的圓點分藥片。

３、 下樓梯。（邊走邊數(shù)）

角色游戲語言教案 篇3

一、設(shè)計方案

（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析

在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能經(jīng)過與材料和同伴互動，自然地反映自我的生活經(jīng)驗，有個別幼兒還能發(fā)揮想象來進(jìn)行游戲。可是，幼兒在游戲中普遍缺乏主角意識，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時還會出現(xiàn)爭搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗限制了自我的游戲行為。所以，經(jīng)過為幼兒供給適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗游戲的歡樂。

（二）游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備

1．游戲主題：理發(fā)店

材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。

2．游戲主題：面包房

材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。

3．游戲主題：娃娃家

材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機（自制）等。

4．游戲主題：動物園

材料投放：積木、各類動物玩具，食物等。

5．游戲主題：小汽車

材料投放：方向盤、油門剎車標(biāo)記、加油器、小工具等。

（三）近階段游戲目標(biāo)

1．鼓勵幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識。

2．強化幼兒的主角意識，鼓勵幼兒大膽反映生活經(jīng)驗。

3．游戲后，幼兒能自我把玩具擺放整齊。

（四）教師觀察要點

1游戲中幼兒的主角意識，是否愿意模仿相關(guān)的行為？

2游戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜，材料的調(diào)整與補充？

3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？

二、幼兒游戲活動記錄

（一）游戲中，部分幼兒已不滿足于單純地擺弄玩具，他們會將生活中的事物在游戲中反映出來?？墒牵欢螘r間后，我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲資料始終沒有新的發(fā)展，而點心師對賣餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過生日的想法，但顯然目前娃娃家所供給的材料限制了他們的游戲行為。

教師調(diào)整：為幼兒供給能夠制作水果蛋糕的材料。向家長求助收集廢舊蛋糕盒，并在上頭貼上水果標(biāo)記；制作水果圖片，以便幼兒能夠一一對應(yīng)將水果圖片插入標(biāo)記中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了點心師的注意，他們很專注地開始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動物園的飼養(yǎng)員紛紛來到面包房對售貨員說：今日娃娃過生日了，我要買一個蛋糕。今日小白兔過生日了，我想送個蛋糕給它。面包房一下子熱鬧了起來。在娃娃家、動物園里，幼兒們圍在一齊開始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很開心。

分析與反思：教師調(diào)整材料的依據(jù)來自于幼兒的需要。材料投放之后，幼兒已有的經(jīng)驗有了表現(xiàn)的機會，豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個過程中，教師蘊含的游戲目標(biāo)興趣激發(fā)、專注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn)，幼兒同伴間的交往也增強了?？梢?，能滿足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒進(jìn)取的游戲和交往行為。

（二）在一次游戲后的交流活動中，我和幼兒討論起了冬天怎樣保暖這個話題。在我的鼓動下，第二天便有些幼兒從家里帶來了一些冬天用的防護用品，如面霜等。于是，我將這些材料放進(jìn)了娃娃家?？捎^察下來，幼兒在游戲時并沒有使用這些材料，個別幼兒能想到出門時要幫娃娃穿好衣服，但都沒想到幫娃娃涂面霜。顯然，娃娃家過于繁多的材料，以及幼兒對涂面霜經(jīng)驗的缺乏影響了幼兒的游戲行為。

教師調(diào)整：教師有目的地與幼兒交流，讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門時的情景，重點演示涂面霜的細(xì)節(jié)。在隨后的游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒有忘記給娃娃涂面霜這個細(xì)節(jié)。

分析與反思：小班幼兒年齡太小，所以在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情景，所以教師在和小班幼兒做游戲時可經(jīng)過談話交流、情景演示的方式，揭示材料與游戲行為之間的關(guān)系，甚至將個別幼兒的經(jīng)驗擴展到所有幼兒身上，以此讓幼兒的游戲行為變得有意義，提升幼兒的生活經(jīng)驗。

角色游戲語言教案 篇4

一、情況分析

1．一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。

2．一幼兒做餐廳總經(jīng)理，他在材料箱里翻來找去，要為餐廳搭一個空調(diào)，他找了一塊長方形的積木替而代之。

3．“醫(yī)院”的配藥醫(yī)生，他皺著眉頭在“醫(yī)院”里來回走動，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺得苦，但他不知道怎么做。

4．去“理發(fā)店”的顧客反映，服務(wù)員為他洗頭，可沒有水龍頭（自來水），感到很不舒服。

說明

玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分?！巴婢呤怯變旱奶焓埂?。很多情況下，幼兒是因為玩具而游戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產(chǎn)生聯(lián)想和游戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。

二、游戲要求

在游戲中會根據(jù)自己的需要選擇替代玩具和材料。

說明

從情況分析中不難看出，中班上學(xué)期的幼兒在游戲中已表現(xiàn)出來、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在游戲中會根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助于游戲水平的提高和發(fā)展，反之，將影響游戲情節(jié)的進(jìn)一步展開。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．現(xiàn)成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。

原始材料箱：積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。

2．重視引導(dǎo)幼兒對日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特征和結(jié)構(gòu)組合，如空調(diào)的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制游戲玩具，想象和發(fā)揮各種物體的功能，學(xué)會以物代物。

說明

教師除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。

四、游戲指導(dǎo)

在游戲前提示：如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找，也可以請同伴或老師幫忙。

觀察重點：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現(xiàn)，就是教師在游戲中，重點觀察所致。

游戲評價：可通過“你們是怎么做的？”提問來展現(xiàn)類似第1、第2種幼兒的游戲情況，強化他們能根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具。通過“你需要什么，可以怎么做？”來引導(dǎo)幼兒討論玩具與游戲的關(guān)系，幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具，解決游戲中的困難。

說明

引導(dǎo)幼兒掌握解決問題的基本途徑，可減少幼兒面對問題的種種質(zhì)疑而影響行為的進(jìn)一步發(fā)展。教師雖不應(yīng)去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒指點謎津。

角色游戲語言教案 篇5

一、情況分析

經(jīng)歷了近一年的游戲，小班未期的孩子對角色游戲已經(jīng)有著濃厚的興趣。整個游戲過程中，他們會沉浸在自己的想象中，愉悅地玩耍：娃娃家的媽媽會給娃娃燒菜、搭個床、還會想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦樂乎；醫(yī)院里的醫(yī)生則常常根據(jù)自己的親身經(jīng)歷為病人看病、開藥。這一時期也很容易地在游戲中發(fā)現(xiàn)小班幼兒會出現(xiàn)一些新主題——這些“新主題”往往來源于一個新情節(jié)：譬如要臨時搭一個公園給娃娃參觀、玩耍；要有一輛車去救護病人；要吃“肯德基”需要餐廳……孩子們的游戲隨著情節(jié)的發(fā)展，對游戲物質(zhì)條件的創(chuàng)設(shè)要求不斷提高，漸漸轉(zhuǎn)變了小班初期那種有什么玩具就擺弄什么、就玩耍什么情節(jié)的現(xiàn)象：他們會時不時地要“肥皂”、要“一扇門”、要“浴缸”……因此，在這小班末期的游戲中鼓勵幼兒去大膽地尋找替代玩具、發(fā)展游戲情節(jié)，能幫助幼兒增加體會游戲的愉悅。

二、游戲目標(biāo)

1、知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做－些和角色相匹配的事。

2、游戲中嘗試根據(jù)需要運用一些替代玩具，按意愿游戲。

三、游戲準(zhǔn)備

1、提供現(xiàn)有的較為逼真的玩具。由于幼兒的年齡特點，這樣的`玩具要提供許多，因為孩子們是根據(jù)玩具來游戲的。

2、提供一個箱子，里面有各種積木、盒子、繩子等物品，供幼兒游戲中尋找替代玩具。

四、游戲過程

1、自由選擇

小班幼兒選擇主題常常是根據(jù)玩具來選擇的。也有一些幼兒是根據(jù)自己對某一角色的興趣，以及對某一游戲場景的熟悉來決定角色。絕大多數(shù)幼兒是拿到了玩具，在游戲的過程中一點一點拼湊起今天的游戲內(nèi)容，在“拼拼湊湊”的過程中他們帶有極大的隨意性，因此教師在游戲前要不斷地給孩子一些提問：“想一想今天你要到哪里去玩？你要做些什么？”盡管這些提問是極其短暫的，但能漸漸地幫助孩子形成一些游戲目的。

2、自主展開

由于幼兒的年齡特點，他們往往是在游戲過程中，在老師不斷地提問中“你今天做些什么？”發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的玩具中缺少這缺少那，由于沒有“替代”的經(jīng)驗，他們往往出現(xiàn)二種情況：一是放棄，二是以空的手勢代替，這時候，教師該如何呢？聽之任之？不，教師要鼓勵幼兒并提供幼兒“替代”玩具讓他們充分游戲，如：游戲過程中“理發(fā)師”在給娃娃洗頭，邊洗邊說：“我給你擦點肥皂了，你把眼睛閉閉好！”此時她的手上

什么也沒有；還比如娃娃家媽媽抱著孩子想要去公園，可是走出來以后媽媽自言自語他說：“哎呀，汽車沒有，我們以后再去吧！”……在類似的這些情景中如果教師能主動和幼兒共同去找“一塊肥皂”，一起去搭一輛公共汽車，能讓幼兒玩得更開心。同時，也給了幼兒一個信息：“游戲中沒有的東西，可以自己去構(gòu)建，沒有的地方，可以自己去開設(shè)?！?/p>

在幼兒自主展開游戲的過程中教師除了主動地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵幼兒尋找替代玩具，更應(yīng)該去善于發(fā)現(xiàn)小班末期幼兒自己找來的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的圍墻，自己種的花……教師的欣賞能更進(jìn)一步鼓勵幼兒激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地反映生活。

3、自發(fā)交流

在游戲結(jié)束時，小班幼兒最接受的是再現(xiàn)游戲的情景。當(dāng)小朋友看見理發(fā)店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘車”去公園、媽媽買了“浴缸”時都會忍不住拍手。因此教師充分肯定這些“替代物品”，突出它的用處，不僅能獲得其他所有的孩子的認(rèn)可，更能為將來的游戲打下基礎(chǔ)，使孩子在游戲中能真正地去創(chuàng)造性的反映生活。

角色游戲語言教案 篇6

首先說一下餐廳的主要設(shè)施：廚師操作臺、原料擺放柜、餐桌、餐椅、冰箱、微波爐，此乃硬件實施。前面的四項是園里采購的，后面的是我利用廢舊紙盒改造的。下面說一下我與孩子的合作。

一、告訴幼兒要新開一個餐廳，請幼兒幫餐廳起名字，根據(jù)民主原則，定名為“小太陽餐廳”。

二、請幼兒繪畫菜譜，我再進(jìn)行包裝、塑封，裝定成冊——菜單，有的畫出了自己愛吃的水煮魚、清蒸魚，有的畫了糖醋里脊，有的畫了水果沙拉等等，可謂品種豐富。

三、與美工活動捏泥結(jié)合，幼兒用泥塑造了麻花、包子、餃子、肉丁飯、蝸牛卷等主食，以及西瓜、蘋果等水果，擺放在材料柜里。

四、請幼兒收集各種飲料瓶及酸奶瓶，我們制作了鮮橙多、冰紅茶、綠茶、露露等飲料。

其次說一下我的布置過程：

一、裝飾餐廳環(huán)境：與幼兒共同制作各種關(guān)于餐廳的圖片，包括老師畫的廚師、招牌菜、各種蔬菜，幼兒畫的各種水果等。餐廳名稱采用地墊掛飾制作成太陽的樣子。

二、制作各種半成品投放材料柜里。如：麻辣燙、面條、用布縫制的包子、餃子、辣椒等。

三、投放用布縫制的小圍裙與頭巾，供服務(wù)員使用。

最后說一下幼兒游戲的效果：如果你很久沒被幼兒崇拜了，那就開個角色游戲區(qū)吧(中班)。當(dāng)我請幾名幼兒示范游戲時，他們開心極了，很好地發(fā)展了語言表達(dá)能力與交往合作能力。當(dāng)然，隨著游戲底開展我們會投放更多幼兒喜歡的東西。

角色游戲語言教案 篇7

活動目標(biāo)

1．通過游戲，讓幼兒比較大小、鞏固“1”和“許多”

2．體驗與同伴交往，合作游戲的快樂

3．認(rèn)識水果，進(jìn)一步感知秋季的特征

活動準(zhǔn)備

1．果樹三棵及果寶寶掛飾（蘋果、桔子、梨）、音樂磁帶、錄音機

2．把果寶寶掛飾掛在果樹上

活動重點

通過游戲，認(rèn)識水果，并比較大小，進(jìn)一步鞏固“1”和“許多”

活動難點

幼兒進(jìn)一步感知秋季的特征且體驗與同伴合作游戲的快樂

活動過程

一、開始部分：

1．聽音樂進(jìn)活動室

小朋友，美麗的秋天里有好多的果寶寶成熟了，我們?nèi)⒂^一下果寶寶的家好嗎？到了，我們休息一下（入座）

二、基本部分：

1．參觀“果園”知道水果的名稱、外形特征

這里就是果寶寶的家了，一個美麗的大果園，這里住著許多的果寶寶，下面請小朋友參觀一下，你認(rèn)識哪些果寶寶，它叫什么名字？啟發(fā)幼兒講述果園的果寶寶有紅紅的'蘋果、黃黃的梨、圓圓的桔子

2．比較果寶寶的大小，小朋友，仔細(xì)看看這些果寶寶有什么不同嗎？

老師：拿一個大一個小的蘋果，讓幼兒觀察還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？啟發(fā)幼兒說出：大的叫什么？（果媽媽）小的叫什么？（果寶寶）。

3．游戲：你想做什么水果，是想做媽媽，還是做寶寶，媽媽要選大的水果，寶寶選小的水果。先請個別幼兒上來選（5-6名）

4．請幼兒自由上來摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果媽媽，小的是果寶寶。

5．游戲：《果寶寶找媽媽》

老師先示范再請幾組幼兒聽音樂找。

6．集體一起游戲二次

7．送果寶寶回家，我們把一個一個的果媽媽和一個一個的果寶寶送到老師這里，我這里有多少果子??？（許多）

三、活動結(jié)束

現(xiàn)在我們離開果園（聽音樂）結(jié)束活動。