信語(yǔ)言教案七篇。

希望這篇“信語(yǔ)言教案”能夠滿(mǎn)足您的需求讓您感到滿(mǎn)意。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，只要課前把教案課件寫(xiě)好就可以。?學(xué)生反應(yīng)是教師了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的重要渠道。我們會(huì)不斷提供更好的服務(wù)和內(nèi)容希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

信語(yǔ)言教案【篇1】

一、游戲情景導(dǎo)入——魔術(shù)表演，情境激趣。

師：魔法師今天還給小朋友們帶來(lái)一頂調(diào)皮的帽子，大家快來(lái)認(rèn)識(shí)它。

幼：（觀看課件，聽(tīng)老師講故事）

師：故事聽(tīng)完了，帽子可能被風(fēng)吹到哪里？在旅行的過(guò)程中它都做了什么事？小朋友快快展開(kāi)想象的翅膀吧?。◣熡捉涣鳎?/p>

二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——借助課件了解帽子的旅行。

教師出示課件，帶領(lǐng)幼兒一起觀察，大膽講述畫(huà)面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒了解帽子去了哪些地方，做了哪些事情。學(xué)會(huì)用“帽子飛到××，××把它當(dāng)××”說(shuō)話(huà)。

教師小結(jié)（德育教育）：對(duì)，帽子在旅行的過(guò)程中做了很多好事，給別人帶來(lái)了快樂(lè)，所以它自己也很快樂(lè)。幫助別人就是一件快樂(lè)的事，希望小朋友多去幫助別人，多給別人帶來(lái)快樂(lè)，這樣你自己也會(huì)很快樂(lè)。

三、游戲活動(dòng)過(guò)程——角色表演

1、師：噓，小朋友快聽(tīng)，魔法師的我把剛才說(shuō)到的好朋友請(qǐng)到我們身后，請(qǐng)大家快找找，我們要和它們做游戲了！

幼：快速找到自己的頭飾準(zhǔn)備表演。

師：我們的游戲通關(guān)密語(yǔ)是：“帽子飛到××，××把它當(dāng)××”，記住了嗎？

2、幼兒自由組合，相互討論：帽子飛到哪里了會(huì)做什么事。相互合作，進(jìn)行角色表演。

四、游戲內(nèi)容延伸——師幼互動(dòng)，拓展思維

1、師：小朋友玩得開(kāi)心嗎？其實(shí)帽子還幫助了很多人，小朋友快來(lái)看看它還去什么地方，做什么事情了？

﹙1﹚幼兒討論，大膽發(fā)言。

﹙2﹚師適時(shí)參與討論、引導(dǎo)點(diǎn)撥。

﹙3﹚出示課件讓幼兒借助圖片進(jìn)一步拓展思維。

（帽子會(huì)給汽車(chē)遮太陽(yáng)，小猴拿它當(dāng)禮物送給好朋友，帽子給老奶奶當(dāng)扇子……）

2、歌曲結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們嘴巴可真巧，都學(xué)會(huì)了用“帽子飛到××，××把它當(dāng)××”來(lái)說(shuō)話(huà)了，并且知道了幫助別人是件快樂(lè)的事。大家看，外面還有好多好朋友在等著和我們的帽子做游戲，讓我們帶著它去外面玩吧！

幼：隨音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)，走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

信語(yǔ)言教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖

《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)內(nèi)容選用了幼兒生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙、魚(yú)兒、月亮為角色，講述了小青蛙在聽(tīng)故事時(shí)不安靜、亂插嘴。整個(gè)故事情節(jié)有趣、簡(jiǎn)單易懂，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合我班部分幼兒不會(huì)安靜傾聽(tīng)的情況，我選擇了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，旨在通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，幫助幼兒養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：安安靜靜、蹦蹦跳跳。

2.愿意安靜傾聽(tīng)故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

喜歡聽(tīng)故事，愿意安靜傾聽(tīng)故事，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)安安靜靜、蹦蹦跳跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件、故事《小青蛙聽(tīng)故事》

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，小朋友們要安靜地聽(tīng)哦！

二、教師有感情地完整講述故事

提問(wèn)：

1.故事叫什么名字？故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？月亮婆婆在干什么？誰(shuí)在聽(tīng)故事？

2.你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？

三、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1.教師講述故事第一部分（故事第一、第二段）

提問(wèn)：小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）安安靜靜是什么意思？（幼兒做一做安安靜靜的樣子。）

2.教師講述故事第二部分（故事第三段）

提問(wèn)：小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子

3.教師講述故事第三部分（故事第四段）

提問(wèn)：月亮婆婆怎么了？它為什么會(huì)生氣？它是怎么做的？

4.教師講述故事第四部分（故事第五六段）

提問(wèn)：小青蛙知道自己錯(cuò)了，它說(shuō)了什么？它是怎么做的？

四、在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)幼兒跟述故事

黑黑的夜里靜悄悄的，月亮婆婆出來(lái)了，它來(lái)到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。

小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮婆婆，心里面可高興啦！一群小魚(yú)兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚(yú)們講故事。小魚(yú)兒安安靜靜地聽(tīng)著。

忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只……（小青蛙）。小青蛙看到小魚(yú)兒在聽(tīng)故事，它是怎么說(shuō)的？（呱呱呱，呱呱呱，我也要聽(tīng)故事）。小魚(yú)兒聽(tīng)到了對(duì)小青蛙說(shuō)什么？

（噓！小青蛙別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的。）小青蛙沒(méi)有聽(tīng)小魚(yú)的話(huà)，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

聽(tīng)到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小魚(yú)兒呢？（月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也躲進(jìn)了池塘里不見(jiàn)了）。

這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙著說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)……（安安靜靜）地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧！”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見(jiàn)小青蛙靜悄悄的，月亮怎么啦？小魚(yú)呢？（它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來(lái)，小魚(yú)兒們也游回來(lái)了）。

月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。

五、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行小結(jié)

1.教師：我們除了聽(tīng)故事的時(shí)候需要安安靜靜傾聽(tīng)外，還有哪些時(shí)候也需要安安靜靜的聽(tīng)呢？

2.小結(jié)：小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說(shuō)話(huà)的時(shí)候都應(yīng)該安安靜靜的聽(tīng)，這樣才是一個(gè)有禮貌、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。

附故事：《小青蛙聽(tīng)故事》

黑黑的夜里面靜悄悄的，月亮婆婆出來(lái)了，它來(lái)到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚(yú)兒有沒(méi)有睡覺(jué)。

小魚(yú)兒看見(jiàn)月亮婆婆，心里面可高興啦！一群小魚(yú)兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚(yú)們講故事。小魚(yú)們安安靜靜地聽(tīng)呀、聽(tīng)呀。

忽然，從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要聽(tīng)故事。小魚(yú)兒聽(tīng)到了對(duì)小青蛙說(shuō)：噓！小青蛙別吵、別吵，聽(tīng)故事要安安靜靜的?？墒牵∏嗤軟](méi)有聽(tīng)小魚(yú)的話(huà)，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

這個(gè)時(shí)候月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚(yú)兒也躲進(jìn)了池塘里不見(jiàn)了。

這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙著說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽(tīng)故事的。小魚(yú)兒、月亮快出來(lái)吧！”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見(jiàn)小青蛙靜悄悄的，它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來(lái)，小魚(yú)兒們也游回來(lái)了。

月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。

活動(dòng)總結(jié)

一、教學(xué)過(guò)程反思

1.個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)

2.回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)幼兒回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽(tīng)。

3.借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)

1.在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2.充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3.習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4.進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

信語(yǔ)言教案【篇3】

（一）、設(shè)疑導(dǎo)入

今天森林里開(kāi)起了運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有的小動(dòng)物們都來(lái)到了草地上集合，可是左等右等都不見(jiàn)貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）

（二）、觀察感知理解圖片并講述

1、圖一：感知講述對(duì)象，并自由講述

師：原來(lái)貓兄弟倆在這里啊！

（1）提問(wèn)：貓兄弟長(zhǎng)得什么樣子的？

它們遇到了什么？

（2）集體中講述

幼兒個(gè)別講述

誰(shuí)能告訴大家這幅圖里有什么它們遇到了什么？

結(jié)合圖片教師示范性講述

白貓和花貓看見(jiàn)一只小老鼠咬著一條魚(yú)，同時(shí)飛奔過(guò)來(lái)

2、圖二：感知講述對(duì)象，并自由講述

師：花貓和白貓最喜歡吃魚(yú)的，難怪它們來(lái)不及參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。接下來(lái)花貓和白茅貓會(huì)發(fā)生什么事情？（邊出示圖片二）

（1）提問(wèn)：花貓和白貓它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

小老鼠在做什么？

魚(yú)它在哪里？

（2）集體中講述

幼兒個(gè)別講述

誰(shuí)愿意來(lái)講講這幅圖呢？

結(jié)合圖片教師示范性講述

白貓咬住魚(yú)頭，花貓咬住魚(yú)尾，互不相讓?zhuān)±鲜笤诮锹滢D(zhuǎn)頭看。

3、圖三：感知講述對(duì)象，并自由講述

師：花貓白貓?jiān)趺礃恿耍浚ㄟ叧鍪緢D片三）

豐富詞匯：“難解難分”“亂成一團(tuán)”

（1）提問(wèn)：它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

圖片上還有什么？

（2）集體中講述

幼兒分組講述

請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友講講花貓白貓它們?cè)趺戳耍认吕蠋熣?qǐng)個(gè)別的小朋友來(lái)為我們講講，看哪一組小朋友講得最好！

信語(yǔ)言教案【篇4】

引言：

故鄉(xiāng)語(yǔ)言是我們成長(zhǎng)的土地所特有的語(yǔ)言，它是我們與祖輩交流、傳承文化的重要工具。然而，由于現(xiàn)代化的進(jìn)程以及人們對(duì)外語(yǔ)的需求，故鄉(xiāng)語(yǔ)言逐漸被邊緣化和遺忘。為了保護(hù)和傳承故鄉(xiāng)語(yǔ)言，我們有必要設(shè)計(jì)一套教案，以便將這一寶貴的語(yǔ)言傳遞給下一代。

一、教案的目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)語(yǔ)言的興趣和認(rèn)同感；

2. 提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；

3. 傳承和保護(hù)故鄉(xiāng)語(yǔ)言的文化價(jià)值。

二、教案的內(nèi)容：

1. 了解故鄉(xiāng)語(yǔ)言的歷史和地位

首先，應(yīng)該讓學(xué)生了解故鄉(xiāng)語(yǔ)言的歷史和地位，明確其與其他語(yǔ)言的區(qū)別和聯(lián)系?？梢酝ㄟ^(guò)歷史文獻(xiàn)、民間故事等途徑，向?qū)W生傳達(dá)故鄉(xiāng)語(yǔ)言的重要性和獨(dú)特性。

2. 掌握基本詞匯和句式

設(shè)計(jì)一系列簡(jiǎn)單易懂的詞匯和句式，用于學(xué)生的初步學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)日常生活中最常用的故鄉(xiāng)語(yǔ)言詞匯，如問(wèn)候、態(tài)度等，讓學(xué)生能夠熟練地表達(dá)自己的想法和情感。

3. 進(jìn)行日常對(duì)話(huà)練習(xí)

通過(guò)日常對(duì)話(huà)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用故鄉(xiāng)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生模擬真實(shí)情境，通過(guò)角色扮演的方式來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

4. 閱讀和寫(xiě)作練習(xí)

通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力?？梢赃x擇一些具有代表性的故鄉(xiāng)文學(xué)作品或者傳統(tǒng)故事進(jìn)行閱讀，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，例如描述他們的家鄉(xiāng)、家庭或者自己的故事等。

5. 組織文藝活動(dòng)

通過(guò)組織文藝活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故鄉(xiāng)語(yǔ)言的興趣?？梢越M織詩(shī)歌朗誦、戲曲表演等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生展示他們學(xué)習(xí)故鄉(xiāng)語(yǔ)言的成果，并與其他學(xué)生進(jìn)行交流和分享。

三、教案的評(píng)估與反饋：

1. 學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)估

通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與程度、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度等方面的評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況。

2. 組織測(cè)評(píng)活動(dòng)

定期組織測(cè)評(píng)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等方面的考試，全面地評(píng)估學(xué)生的故鄉(xiāng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。

3. 反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)故鄉(xiāng)語(yǔ)言的積極性，可以設(shè)置反饋和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。例如，每個(gè)學(xué)期評(píng)選出優(yōu)秀的故鄉(xiāng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，給予物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。

結(jié)語(yǔ)：

故鄉(xiāng)語(yǔ)言是我們文化的重要組成部分，保護(hù)和傳承故鄉(xiāng)語(yǔ)言對(duì)于維護(hù)民族文化自信心和凝聚力具有重要作用。通過(guò)設(shè)計(jì)一套全面的教案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故鄉(xiāng)語(yǔ)言，不僅僅是為了個(gè)人能力的提高，更是為了將這一寶貴的語(yǔ)言傳承給下一代，使其能夠與故鄉(xiāng)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力相伴終身。

信語(yǔ)言教案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

《如果我是一片雪花》是大班的語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并設(shè)計(jì)了多媒體課件，在一開(kāi)始就讓孩子看PPT，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看課件邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒園大班語(yǔ)言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

①、出示PPT課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

②、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）

4、欣賞詩(shī)歌，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。

①、師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”

②、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》

③、分角色學(xué)習(xí)表演。

5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)）

①、師說(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。”

②、游戲玩法：

師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了！” 輕音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了！”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。輕音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。

6、播放輕音樂(lè)，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè)。

①、教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧！”播放輕音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。

附詩(shī)歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲；

飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；

飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

信語(yǔ)言教案【篇6】

小鴨語(yǔ)言是一種專(zhuān)門(mén)為幼兒設(shè)計(jì)的語(yǔ)言教學(xué)方法。它通過(guò)模仿和游戲的方式，以生動(dòng)有趣的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。本篇文章將詳細(xì)介紹小鴨語(yǔ)言的教學(xué)步驟和方法，以及其在幼兒教育中的重要性。

第一部分：教學(xué)步驟

1. 基礎(chǔ)詞匯訓(xùn)練：

教師可以從一些基礎(chǔ)詞匯開(kāi)始，例如“媽媽”、“爸爸”、“吃飯”等。教師可以先讀出這些詞匯，并使用手勢(shì)和面部表情幫助幼兒理解詞匯的含義。然后，教師可以引導(dǎo)幼兒重復(fù)跟讀這些詞匯。通過(guò)這種親身參與的方式，幼兒可以更好地理解和記憶這些基礎(chǔ)詞匯。

2. 句子構(gòu)建練習(xí)：

教師可以開(kāi)始教授一些簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建方法。例如，幼兒可以學(xué)習(xí)如何使用動(dòng)詞、名詞和形容詞構(gòu)建簡(jiǎn)單的句子，如“小鴨跳”、“小鴨游泳”、“小鴨快樂(lè)”等。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以使用圖畫(huà)或?qū)嵨飦?lái)輔助幼兒的理解和記憶。

3. 故事情境創(chuàng)設(shè)：

為了進(jìn)一步幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境的方式，讓幼兒在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。例如，教師可以編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，講述小鴨子在湖邊玩耍的經(jīng)歷。在故事中，教師可以穿插使用幼兒已學(xué)的詞匯和句子，引導(dǎo)幼兒參與到故事中來(lái)，并通過(guò)角色扮演的方式親身體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言。

第二部分：教學(xué)方法

1. 互動(dòng)式教學(xué)：

在小鴨語(yǔ)言教學(xué)中，互動(dòng)是非常重要的一環(huán)。教師可以通過(guò)提問(wèn)和回答的方式與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)幼兒之間的互動(dòng)交流，讓他們相互學(xué)習(xí)和幫助，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。

2. 游戲化教學(xué)：

小鴨語(yǔ)言教學(xué)強(qiáng)調(diào)以游戲?yàn)槊浇?，讓幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教師可以設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，如唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞等，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這種游戲化教學(xué)的方式可以增強(qiáng)幼兒的參與度，提高學(xué)習(xí)效果。

第三部分：小鴨語(yǔ)言在幼兒教育中的重要性

1. 提高語(yǔ)言表達(dá)能力：

小鴨語(yǔ)言教學(xué)通過(guò)模仿和游戲的方式，幫助幼兒在輕松愉快的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這種教學(xué)方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)模仿和角色扮演，幼兒可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

2. 培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力：

小鴨語(yǔ)言教學(xué)注重通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在故事情境中，幼兒可以用自己的想象力構(gòu)建場(chǎng)景和角色，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的方法有助于幼兒的全面發(fā)展。

3. 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣：

小鴨語(yǔ)言教學(xué)以游戲化教學(xué)為特色，注重提供一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)游戲和互動(dòng)，幼兒可以享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并自主參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中來(lái)。這種增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的方法可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

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小鴨語(yǔ)言教案是一種專(zhuān)門(mén)為幼兒設(shè)計(jì)的語(yǔ)言教學(xué)方法，通過(guò)互動(dòng)和游戲的方式，幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。它不僅可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小鴨語(yǔ)言教案在幼兒教育中有著重要的作用，是一種有效的語(yǔ)言教學(xué)手段。希望這篇文章對(duì)讀者對(duì)小鴨語(yǔ)言教案的教學(xué)步驟、教學(xué)方法和在幼兒教育中的重要性有所了解。

信語(yǔ)言教案【篇7】

教案目的：

1、理解內(nèi)容：初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦

2、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體的樂(lè)趣。

教案準(zhǔn)備：

1、課前先學(xué)會(huì)小白鵝的肢體形象動(dòng)作

2、戶(hù)外空?qǐng)龅匾粔K。

3、音樂(lè)磁帶一盒。錄音機(jī)

教案過(guò)程：

1、活動(dòng)引題

（1）小朋友今天我給大家變魔術(shù)----看看我變什么小動(dòng)物了？（大白鵝）

“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鵝，你們?cè)敢猱?dāng)我的鵝寶寶嗎？今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去?。磕俏覀儨?zhǔn)備吧！”

（2）音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)：

“寶寶們我們到了，先輕輕的找個(gè)舒服的位子做下吧！”

2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦

“今天我的.肚子里藏著一首想要和寶寶們玩一個(gè)很好玩的，寶寶們想不想玩??？那我們一起先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這首是什么樣的？（教師配合手指搖的方式朗誦）

3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解的內(nèi)容。

提問(wèn)：里有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁?？到哪里去了？媽媽怎么樣啦?/p>

（教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容把帶入進(jìn)去）

4、集體：

剛才里的小白鵝和媽媽玩，那你們想不想和媽媽一起玩這個(gè)呀？

那我們就準(zhǔn)備吧！（集體邊念邊2—3遍）

5、結(jié)束部分：音樂(lè)律動(dòng)《嚕啦啦》《開(kāi)火車(chē)》

寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個(gè)早吧？

呀！火車(chē)要開(kāi)了，我們趕快上車(chē)回家吧。

以上就是《信語(yǔ)言教案七篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊語(yǔ)言教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！