五彩的路教案。

讓我們一起欣賞小編為您精選的“五彩的路教案”。每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。寫好教案課件，可以避免重點內(nèi)容被忽略。希望這些策略對您的問題有所啟示和借鑒！

五彩的路教案(篇1)

一、教學(xué)目標

了解壯族傳統(tǒng)節(jié)日三月三的起源、歷史、文化及其風(fēng)俗習(xí)慣，增強學(xué)生對多元文化的認識和理解。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.概述：三月三的起源。

2.歷史：三月三的演變。

3.文化：三月三的淵源。

4.風(fēng)俗習(xí)慣：三月三慶祝活動的特色。

三、教學(xué)過程

1.概述：三月三的起源。

壯族三月三是壯族傳統(tǒng)節(jié)日。據(jù)史料記載，壯族三月三節(jié)源于“山神節(jié)”，是古代壯族祈求神靈保佑農(nóng)業(yè)收成、祛病消災(zāi)的民間活動。后來，三月三節(jié)逐漸成為壯族傳統(tǒng)節(jié)日，并成為壯族文化的瑰寶之一。

2.歷史：三月三的演變。

三月三節(jié)歷史悠久，經(jīng)歷了漫長的.發(fā)展過程。在壯族長期的民族生活中，三月三節(jié)的習(xí)俗逐漸形成，演變成今天的慶?；顒?。三月三的歷史淵源深遠，見證了壯族的文化傳承和發(fā)展進程。

3.文化：三月三的淵源。

三月三是中國南方地區(qū)一個古老的節(jié)日，也是一種中華文化的體現(xiàn)。壯族三月三節(jié)融合了漢、滿、回、苗等多個民族的經(jīng)驗和文化元素，形成了富有壯族特色的文化遺產(chǎn)。在這一節(jié)日中，人們可以欣賞到傳統(tǒng)的歌舞、樂器演奏、手工藝品制作以及美食文化等多種文化表達形式。

4.風(fēng)俗習(xí)慣：三月三慶?；顒拥奶厣?/p>

為慶祝三月三節(jié)，壯族人民會舉行一系列的特別活動。其中最為重要的活動是“跳三月三”。跳三月三是指在節(jié)日當(dāng)天，壯族人民會穿上節(jié)日盛裝，在大廣場上跳壯族傳統(tǒng)的舞蹈，頌揚祖先智慧，祝福子孫昌盛。此外，在節(jié)日慶典活動中，人們還會品嘗傳統(tǒng)的美食和玩具，品嘗壯族特色美食和文化產(chǎn)品，感受濃郁的民族文化氛圍。

四、教學(xué)方法

1.課堂教學(xué)

2.領(lǐng)讀、聽力、口語練習(xí)。

3.小組討論、情景模擬、形式多樣的教學(xué)策略。

五、教學(xué)效果評價

經(jīng)過三節(jié)三風(fēng)俗教學(xué)，學(xué)生們能夠了解到更多的文化知識和風(fēng)俗習(xí)慣，增強跨文化的認知和理解，達到多元文化的教學(xué)目標。同時，在小組討論和情景模擬中，學(xué)生們能夠更好地發(fā)揮團隊合作和溝通能力，提升語言表達和交流技巧。

五彩的路教案(篇2)

目的：

1、幼兒樂意參加藝術(shù)活動。

2、用手指點畫，感受活動中的快樂，體驗作畫的樂趣。

準備：

范畫紙、彩色花、顏料盒、抹布。

重難點：

體驗藝術(shù)活動的樂趣，用手指在紙的各處點畫。

過程：

一、引題：

老師：在花園里有兩朵花在談?wù)撟约旱念伾Ｒ驗樽蛱煜铝艘粓鑫宀实挠?，但是有很多花在哭，因為它們沒有顏色。讓我們小朋友幫幫他們好不好？

二、教師示范手指點畫

三、幼兒操作

用手指蘸顏料，在紙上各處點畫。教師巡回指導(dǎo)。

四、體驗作畫的樂趣并點評

五彩雨下好了，我們閉上眼睛，小花要變顏色了。哇！小花都變漂亮了

五彩的路教案(篇3)

教學(xué)目標：

一、知識與技能：

1、讓學(xué)生了解“三月三”這一傳統(tǒng)民族節(jié)日的由來、歷史背景及各地不同的慶祝方式和習(xí)俗。

2、通過活動體驗，增強學(xué)生的民族文化認同感和對我國多民族文化的尊重和理解。

二、過程與方法：

1、通過講述、討論、視頻展示等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入了解“五彩三月三”的內(nèi)涵。

2、組織實踐活動，如制作五色糯米飯、學(xué)習(xí)唱山歌等，親身體驗“三月三”節(jié)日的特色。

三、情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)他們傳承和弘揚優(yōu)秀民族文化的熱情。

2、通過跨文化交際，提升學(xué)生的民族團結(jié)意識和和諧共處的理念。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

以提問或播放相關(guān)視頻的方式，引發(fā)學(xué)生對“三月三”節(jié)日的'興趣和好奇心。

2、講解環(huán)節(jié)：

詳細介紹“三月三”的起源、傳說故事以及在壯族、侗族、黎族等多個少數(shù)民族中的重要地位和獨特慶祝方式。強調(diào)“五彩三月三”中“五彩”象征的意義，如五谷豐登、生活多彩等。

3、實踐環(huán)節(jié)：

組織學(xué)生動手制作五色糯米飯，并簡單介紹其象征意義；或者教授一首典型的“三月三”山歌，讓學(xué)生感受民族音樂的魅力。

4、分享交流：

讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)或其他地方是如何慶祝“三月三”的，增進對多元民族文化差異的理解和接納。

5、總結(jié)升華：

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在新時代背景下，保護和傳承好中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓“五彩三月三”這樣的傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)新的活力。

教學(xué)評價：

通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、實踐活動的表現(xiàn)以及課后的反饋，評價學(xué)生對“五彩三月三”節(jié)日的認知程度以及對民族文化的理解和尊重程度。同時，鼓勵他們在日常生活中傳播和推廣這些優(yōu)秀的民族文化元素。

五彩的路教案(篇4)

活動目標：

1、觀看幼兒示范，傾聽教師講解，學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫彩色的點，表現(xiàn)美麗的大魚。

2、學(xué)會認真、耐心地進行美術(shù)活動。

3、欣賞表現(xiàn)魚的各種形式，感知了解點畫特有的風(fēng)格，提高幼兒的感受力。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，棉簽若干，顏料盤每組2-3盤。

2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚。

3、在白紙上畫一條魚的線條。

活動過程：

一、聽謎面、猜謎語、引出主題。

教師：有頭沒有頸，身上亮晶晶，有翅不能飛，沒腳倒能行。這是一種生活在水里的動物，請你猜一猜這是什么動物？

二、教師出示范例——魚。

教師：圖上有什么？你知道它是用什么筆、什么顏料畫的嗎？

向幼兒簡單介紹繪畫的方式，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。

三、欣賞幼兒用書，了解棉簽畫的特點。

教師：看圖說說，圖上有什么？魚身上有什么？魚鱗是怎樣的？你知道魚身上的魚鱗是用什么表現(xiàn)的？

出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料，請個別幼兒分別上來示范在大魚身上畫點點，表現(xiàn)彩色的魚鱗。

四、介紹操作要求。

選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。

在指定的范圍內(nèi)自主地進行點畫活動。

點畫要均勻，畫面要用棉簽點滿空白的地方，不要留很大的空間。

五、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。對個別能力較弱的孩子給予個別指導(dǎo)。

六、展示幼兒作品，說說：你最喜歡的大魚。

七、帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲：網(wǎng)小魚。

讓幼兒在歡快的音樂中，在池塘里游來游去。

五彩的路教案(篇5)

活動目標：

1、愿意參與繪畫活動，體驗繪畫的快樂。

2、在滴色與添畫中，樂于觀察畫面變化。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

瓶寶寶要和大家做游戲，（按瓶里水的的顏色為它們起名字。）如：紅娃娃等。

可引導(dǎo)幼兒分辨眼藥水小瓶中顏料的顏色。

一個紅色水娃娃要出來玩了，它在紙上輕輕的站站穩(wěn)，（滴一滴顏料），呼――一下就滑下來了（把紙?zhí)崞饋?，讓水流下來），哇！它在做什么游戲啊？（紅娃娃在滑滑梯呢）

許多娃娃都想來滑滑梯，大家和他們一起來玩吧！（幼兒滴色，教師通過提示和適時的幫助，使幼兒掌握的色的方法。）

4、水娃娃變花朵――用手指在水滴的旁邊印畫花瓣和葉子。

水娃娃滑到地上變變變，它請小手幫忙長出了許多葉子，美麗的花朵開放了。

活動反思：

新穎的活動材料和自由的活動形式極大的激發(fā)了幼兒的活動熱情。幼兒至始至終都是積極和老師一起快樂地游戲著。但在操作中還是反應(yīng)出老師對活動設(shè)計的疏漏：在桌子的擺放上只考慮到讓幼兒有更寬松的操作環(huán)境，忽視了托班幼兒需要更細致的引導(dǎo)其觀察和指導(dǎo)。如果將分三組活動改為圍站在一個大的區(qū)域內(nèi)，會更利于幼兒們聽清規(guī)則和在老師的幫助下活動。

五彩的路教案(篇6)

【活動目標】

1.了解壯族傳統(tǒng)節(jié)日“三月三”的由來、習(xí)俗等。

2.學(xué)會防范危險，提高自我保護意識。

3.了解壯族文化，增強民族認同感。

【教學(xué)重點】

1.引導(dǎo)幼兒了解壯族傳統(tǒng)節(jié)日“三月三”。

2.培養(yǎng)幼兒的'安全意識，提高自我保護能力。

3.加深幼兒對壯族文化的認知。

【教學(xué)難點】

1.如何引導(dǎo)幼兒理解節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2.如何通過游戲和手工等形式，加深幼兒對安全知識的印象。

3.如何促進幼兒的民族認同感。

【教學(xué)準備】

1.制作大型場景圖。

2.準備相關(guān)歌曲和音響設(shè)備。

3.為幼兒準備繪畫用具、顏料、畫紙等材料。

【教學(xué)過程】

1.唱歌學(xué)習(xí)（5分鐘）

老師播放《三月三》兒童歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱。

2.游戲體驗（20分鐘）

老師引導(dǎo)幼兒進入“鄉(xiāng)村田野”場景中，了解危險并學(xué)會防范。

3.制作手工（20分鐘）

幼兒用畫紙和顏料制作傳統(tǒng)壯族頭飾，了解壯族文化和風(fēng)俗。

4.反思總結(jié)（5分鐘）

老師與幼兒一起回顧活動內(nèi)容，總結(jié)活動收獲。

五彩的路教案(篇7)

目標：

1、能跟著音樂較合拍地做動作。

2、能停、看信號，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地。

準備：

1、在場地上畫紅、黃、藍、綠等大圈。

2、準備紅、藍、黃的圖標。

3、配套音樂CD或磁帶。

活動過程：

1、教師隨音樂做動作，幼兒欣賞。

2、熟悉音樂，學(xué)習(xí)律動。

1）聽音樂合拍地拍手。

2）聽音樂做小碎步并加上拍手。

3）更換動作聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動作。

4）跟著老師完整地做律動，重點練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手。

3、開展音樂游戲。

1）聽音樂做律動，教師在最后一小節(jié)說：“紅顏色?！庇變貉杆倥苤良t圈內(nèi)。

2）幼兒速度慢時，教師可用數(shù)數(shù)，搖小鈴鐺等方法引導(dǎo)幼兒在較短時間內(nèi)找到“紅圈”。

3）游戲重新開始，教師更換指令，讓幼兒分別去找藍、黃、綠等場地。

玩法：

1、跟著老師邊唱邊做動作。

2、最后在頭頂拍兩次手時，教師有節(jié)奏地說：“紅顏色”。

3、幼兒迅速站到紅色圈內(nèi)。

4、或教師在最后一個小節(jié)處舉起手中的藍色畫片片（圖標）

5、幼兒迅速站到藍色圈內(nèi)。

6、依次方法教師靈活運用。

五彩的路教案(篇8)

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?到過什么地方?那兒美不美?今天，我們和作者去參觀一個美麗的地方，好嗎?(板書課題，讓學(xué)生齊讀課題——“五彩池”。)

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。

師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，那么誰能準確讀出本課詞語?(指名讀，輪讀)

2.整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個方面的內(nèi)容?

過渡：同學(xué)們爭先恐后地提出了自己不懂的問題，說明大家動了腦筋。現(xiàn)在結(jié)合如下幾個問題，同學(xué)們自學(xué)課文，記?。嚎扇c勾畫，也可互相討論。

三、帶題自悟：(投影顯示：學(xué)生充分自學(xué))

1.五彩池的形狀是怎樣的?你體會到了什么?能說出理由嗎?

2.你從池水的顏色中體會了什么?怎么體會的?為什么會有這些顏色?

過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得十分認真，討論得也很熱烈，可見大家很會學(xué)習(xí)。下面我們交流一下，好嗎?

①五彩池的形狀是怎樣的?誰能講一下有關(guān)內(nèi)容?……你的聲音真響亮，跟他意見一樣的舉手。

②那么誰還想為自己爭取一次機會，用自己的話說說還有哪些形狀?……

③說得好，你從五彩池的形狀中體會到了什么?

過渡：五彩池各種各樣的形狀如此美麗。大家肯定有自己的理由，對嗎?那么誰有勇氣第一個談?wù)勛约旱睦碛?

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際暢談理由。如還不夠充分，教師鼓勵再加補充)。

④說出美麗的特點。咱們是不是應(yīng)讀出它的美麗?誰想為自己爭取一次展示自己的機會?

投影顯示：“池邊的石粉……像……像蓮花的……”的有關(guān)語句，讓學(xué)生競相比讀。

：那么除了書上介紹的那些形狀，還有哪些形狀呢?請看大屏幕。(教師邊展示邊配樂朗讀)大家邊聽邊看邊想像，好嗎?

過渡：同學(xué)們看得真投入啊!想像得真有點入迷了。誰說說你想到了什么?

小結(jié)：……你想像得好極了，如此努力，將來你定會實現(xiàn)成為童話作家的夢想。大家從水池的不同形狀中體會了美麗與神奇。那么你從池水中又體會了什么呢?

①你從池水的顏色中體會了什么呢?(有的說神奇，有的說奇妙，或從沒見過如此多的顏色……)對，歸結(jié)起來就是：神奇。

②這兒的池水這樣神奇，你怎么體會的?(依照課本念的做法應(yīng)該予以肯定，同時鼓勵同學(xué)們以自己的話搶答)

過渡：這位同學(xué)又為自己爭取了一次表現(xiàn)的機會，誰還想補充?……對，這么多的好看的顏色往往是不能同時見到，而在五彩池卻見到了，實在是神奇。

③投影顯示，進一步體會池水顏色的.神奇。教師讀有關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們從屏幕中指出相應(yīng)的顏色，師生評議，共同體會池水顏色神奇。

④體會感情。此時此刻，你對這五顏六色的池水產(chǎn)生了怎樣的情感?(熱愛、希望身臨其境)

⑤齊讀，“神奇”“熱愛”。

小結(jié)：五彩池的池水來自同一水源，分布各池中卻五彩繽紛，實在神奇!那么究竟是什么原因呢?

板書：成因。(池底長石筍種種；表面有石粉；陽光照射，像折光鏡，花草樹木倒影)

過渡小結(jié)：是啊，原來是因為池底的各種各樣的石筍折射陽光，形成了不同的顏色，再倒映著紅花綠樹，那更是五顏六色，好看極了。

6.引申，體會情感。教師飽含深情地朗讀末句：“那美麗的瑤池在人間，不在天上”。作者為什么再一次強調(diào)“瑤池”不在天上呢?此時作者心中感情怎樣?你有同感嗎?(對祖國山河的熱愛)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們追隨作者領(lǐng)略了五彩池的美麗與神奇，它是祖國壯麗河山的縮影，實在令人贊嘆、熱愛。

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