期末質(zhì)量分析報告(合集七篇)。

期末質(zhì)量分析報告 篇1

xxxx年第三季度，在省局和州委、州政府的正確領(lǐng)導下，我局結(jié)合本地經(jīng)濟發(fā)展狀況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況，切實加強產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管，提高企業(yè)質(zhì)量管理水平和產(chǎn)品質(zhì)量水平，采取監(jiān)督抽查的方式，重點對建材、農(nóng)資、日用消費品等工業(yè)產(chǎn)品進行監(jiān)督檢查，促進了全州產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將我州產(chǎn)品質(zhì)量狀況分析報告如下。

一、產(chǎn)品質(zhì)量安全狀況

第三季度，xx工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量狀況穩(wěn)中向好，沒有出現(xiàn)區(qū)域性、行業(yè)性和系統(tǒng)性的重大產(chǎn)品質(zhì)量安全問題。全州工業(yè)企業(yè)1000多家，全國工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證企業(yè)39家40張證書（其中，水泥7家7張證書，人造板6家6張證書，溶解乙炔3家3張證書，復混肥4家4張證書，磷肥3家3張證書，碳化鈣2家2張證書，鈦及鈦合金加工1家1張證書，鋼筋混凝土排水管7家7張證書，鋼筋1家1張證書，食品包裝容器工具等制品5家6張證書）。第三季度，我州開展了對非金屬礦物制品、橡膠和塑料制品、化學原料和化學制品制造等3大類11種產(chǎn)品的監(jiān)督抽查，涉及101家企業(yè)109批次產(chǎn)品，合格91家99批次產(chǎn)品，批次合格率為9008%。

二、主要問題及原因分析

（一）工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查狀況

1、省級監(jiān)督抽查第三季度對我州葷腥混凝土電配裝眼鏡2大類

2種產(chǎn)品進行省級監(jiān)督抽查，其中合格產(chǎn)品2種，占抽查產(chǎn)品種數(shù)100%。

2、州級監(jiān)督抽查第三季度，完成了對水泥包裝袋、混凝土普通磚、燒結(jié)普通磚、燒結(jié)多孔磚等3大類9種產(chǎn)品的監(jiān)督抽查，共抽查了92家企業(yè)100批次產(chǎn)品，合格82家企業(yè)90批次產(chǎn)品，合格率為90%。

（二）工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量不合格原因分析第三季度不合格產(chǎn)品主要出此刻州級監(jiān)督抽查中，不合格原因分析如下：

1、1個批次的燒結(jié)多孔磚不合格。不合格指標是抗壓強度和密度等級。不合格原因：一是使用的粘土雜質(zhì)較多，質(zhì)量不高；二是煤炭價格上漲，生產(chǎn)者為節(jié)省成本，縮短燒制時間；三是工人素質(zhì)不高，無專人負責質(zhì)量管理工作，未嚴格執(zhí)行產(chǎn)品標準，對原料的屬性未進行分析，致使磚機出口尺寸控制無法滿足最終產(chǎn)品的尺寸偏差要求，加上憑經(jīng)驗對產(chǎn)品進行決定，無科學的方法解決產(chǎn)品尺寸就應控制的.允許偏差范圍。四是生產(chǎn)設備比較落后，達不到標準規(guī)定要求。

2、7個批次的混凝土普通磚不合格。不合格指標是抗凍性和強度等級。不合格原因：生產(chǎn)企業(yè)基本屬于小作坊，生產(chǎn)設備落后，生產(chǎn)工藝大多是模仿操作過程而不是學習方法，以致混凝土普通磚達不到質(zhì)量要求。

3、2個批次的水泥包裝袋不合格。不合格指標是物理力學性能（經(jīng)向、緯向），不合格原因：企業(yè)為降低生產(chǎn)成本，在原材料進口上把關(guān)不嚴，工藝過程控制不到位，出廠檢驗潛力差，造成水泥包裝袋拉力不夠。

三、采取的工作措施和成效

（一）采取的工作措施

產(chǎn)品質(zhì)量不合格后處理工作是質(zhì)量監(jiān)督工作中的一個重要環(huán)節(jié)。針對20xx年第三季度州級產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查中出現(xiàn)不合格的狀況，我局高度重視，采取四項有力措施，督促幫忙抽查不合格企業(yè)解決監(jiān)督抽查中發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)品質(zhì)量問題，有效消除質(zhì)量安全隱患。一是及時向抽查不合格企業(yè)通報狀況，提高其質(zhì)量主體職責意識。針對每一份涉及不合格企業(yè)的監(jiān)督抽查報告，在第一時間向企業(yè)發(fā)出《產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查不合格后處理通知書》，告知企業(yè)監(jiān)督抽查不合格的項目、整改復查的時限和工作要求，使企業(yè)對整改工作做到心中有數(shù)。二是幫扶企業(yè)整改落實。充分發(fā)揮機關(guān)科室、技術(shù)機構(gòu)的力量，幫忙企業(yè)分析原因，制定行之有效的整改措施，并嚴格落實，指導企業(yè)嚴把生產(chǎn)各環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)，建立健全質(zhì)量管理體系，努力提高質(zhì)量管理水平，避免發(fā)生不合格的問題。三是認真組織復查驗收。企業(yè)整改完成后，根據(jù)申請對抽查不合格企業(yè)的整改工作進行現(xiàn)場核查和產(chǎn)品復查檢驗，使復查工作做到規(guī)范、有序。四是建立后處理工作檔案。將企業(yè)整改通知書、企業(yè)整改報告和復查申請、企業(yè)整改狀況驗證記錄、整改工作現(xiàn)場核查表、企業(yè)產(chǎn)品監(jiān)督抽查不合格報告及復查報告等相關(guān)文書和記錄進行歸檔，做到一企一檔。

（二）取得的成效

目前，我州已經(jīng)完成對監(jiān)督抽查不合格的10家企業(yè)的后處理。透過后處理整改工作有效有序的開展，提高了企業(yè)的質(zhì)量管理水平和產(chǎn)品質(zhì)量意識，促進了企業(yè)的健康發(fā)展。

四、質(zhì)量安全隱患和預警分析

從抽查狀況看，有少部分企業(yè)質(zhì)量主體職責落實不夠。主要表此刻：一是部分企業(yè)質(zhì)量管理薄弱，沒有建立完善的質(zhì)量管理制度，過程控制記錄和出廠檢驗等落實不夠。二是從業(yè)人員素質(zhì)較低，在工藝操作過程中不嚴格按照作業(yè)指導書和安全技術(shù)規(guī)范要求執(zhí)行的狀況時有發(fā)生。三是原材料把關(guān)不嚴，對原材料查驗工作落實不到位，致使其他物質(zhì)帶入到成品，導致企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量不合格。針對企業(yè)質(zhì)量主體職責落實不到位的狀況，我局擬采取以下措施：一是成立產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)控領(lǐng)導小組，責成相關(guān)部門加強業(yè)務協(xié)調(diào)配合，加大對重點產(chǎn)品的監(jiān)督力度，變事后監(jiān)督為事前防范。二是加大對不合格企業(yè)的后處理力度，對量大面廣的企業(yè)要進行適時跟蹤，增加監(jiān)督抽查頻次，嚴厲打擊偷工減料、無證生產(chǎn)狀況。三是加大對企業(yè)的幫扶，充分發(fā)揮質(zhì)監(jiān)職能和技術(shù)機構(gòu)技術(shù)潛力，幫忙企業(yè)完善產(chǎn)品出廠檢驗制度和質(zhì)量體系建設。

五、下一步措施和推薦

（一）加強《質(zhì)量發(fā)展綱要》和相關(guān)法律法規(guī)的宣貫培訓。構(gòu)建新聞宣傳平臺，用心宣傳質(zhì)量法律法規(guī)、名牌發(fā)展戰(zhàn)略和質(zhì)量安全知識。分批對企業(yè)法定代表人、質(zhì)量負責人逐次開展《質(zhì)量發(fā)展綱要》和質(zhì)量管理相關(guān)法律法規(guī)培訓，強化企業(yè)質(zhì)量主體意識。以“進學校、進社區(qū)、進市場”等多種形式對廣大群眾進行質(zhì)量普及教育，提高全社會質(zhì)量意識，使“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，走質(zhì)量效益型道路”的思想意識深入人心。

（二）深化質(zhì)量誠信體系建設。建立獲證生產(chǎn)企業(yè)不良行為記錄卡，對巡查和監(jiān)督檢驗不合格的企業(yè)記入企業(yè)不良行為檔案，作為制定巡查、監(jiān)督檢驗頻次和企業(yè)年審的重要依據(jù)，增強工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的自律意識；加強對獲得質(zhì)量信用等級企業(yè)的巡查回訪，督查企業(yè)在原材料把關(guān)、生產(chǎn)工藝過程關(guān)鍵點控制、出廠檢驗等方面的自律行為，促進企業(yè)質(zhì)量信用的持續(xù)性和有效性。

（三）著力提高工業(yè)產(chǎn)品安全監(jiān)管的有效性。一是圍繞打擊無證生產(chǎn)、假冒偽劣生產(chǎn)的行為，加強與各部門聯(lián)合執(zhí)法，加大懲戒力度；二是加大對重點產(chǎn)品、重點企業(yè)、重點區(qū)域的整治力度，對安全風險性行業(yè)和人們生活密切相關(guān)的產(chǎn)品開展重點整治；三是充分發(fā)揮產(chǎn)品質(zhì)量安全特邀員和大學生志愿者的作用，注重聯(lián)合檢查、定期溝通和信息共享，動態(tài)掌握區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)運行狀況，及時發(fā)現(xiàn)安全風險隱患，預防安全職責事故的發(fā)生。

期末質(zhì)量分析報告 篇2

一、基本情景分析

我校五年級有xxxx名學生，有xxxx名學生參加了五年級的質(zhì)量檢查。本次質(zhì)量檢查平均得分xxxx分，最高得分xxxx分，合格人數(shù)xxxx人，合格率xxxxxxx，優(yōu)秀人數(shù)xxxxxxx，優(yōu)秀率xxxxxx

二、試卷的情景分析

整個試卷基于當前的教材和數(shù)學課程標準。試題類型結(jié)構(gòu)和測試數(shù)據(jù)分布全面合理，試題數(shù)量適中。試題考查本卷涉及的基本知識、基本技能、基本數(shù)學思想和方法，注重學生的操作能力、思維能力和空間想象能力。異常是對運用數(shù)學知識和思維方法分析和解決現(xiàn)實生活中相關(guān)問題的能力的檢驗。

三、回答情景分析

（一）成果

1。良好的基礎知識掌握和基本寫作技巧，書寫規(guī)范，字跡工整。

從學生的解題情況來看：十進制乘除的計算規(guī)則，解方程的基本方法，多邊形面積的計算，可能性問題和數(shù)量關(guān)系的相對簡單的解決，少丟點。

2.掌握扎實的計算技能。

學生對十進制乘除運算有很好的掌握。

3.學生可以靈活選擇問題中的信息來解決問題。他們解決問題的靈活性強，解決問題的策略多樣化。例如，有不同的方法來解決xxxxxx問題。

（二）存在的問題

1.綜合運用知識解決問題的能力和空間想象力較弱。解決問題的最后一道題考察了學生對多邊形高度的理解以及靈活使用公式計算面積的能力。學生們沒有掌握先追求高度的步驟，導致了錯誤。最后一個填空題測試學生對三維圖形空間的想象能力。這很難，許多學生回答不正確。

2.這不是一個好的學習習慣。目前，稍微復雜的`數(shù)據(jù)和文本將對一些技能薄弱或習慣差的學生產(chǎn)生必要的影響。例如，紙張表面存在許多簡單的計算錯誤、錯誤的數(shù)據(jù)復制和其他低級錯誤。操作題要求測量結(jié)果四舍五入到厘米數(shù)，許多學生使用小數(shù)。

3.學生在整體分析數(shù)學問題方面較弱。解決第三個問題會損失更多的分數(shù)，因為學生沒有掌握問題整體提供給我們的信息。

大多數(shù)數(shù)學教師報告說，在課堂教學過程中或在每個單元測試后，每個單元都暴露出一些問題。學生的理解能力不夠強，空間觀念不強，學生的學習習慣和學習技能較差。從期末考試卷上反映的問題。

必須從根本上改變學生的學習習慣，這樣他們才能“強迫”他們學習，并“想要”學習。學生必須能夠冷靜學習，享受“學習”并以“良好的學習習慣”為榮，以形成良好的學習風格。

最后，我們應該從自身的教學水平和教學能力進行分析，加強商務學習，重視課堂教學，認真對待每一次教學，及時反思和總結(jié)。

1.充分、深刻地理解教材的編排意圖。教材是課堂教學和教學評價的主要依據(jù)。各單位要充分利用校本教研機會，加強教材的學習和培訓，促進教師系統(tǒng)理解教材，把握各單位、各課時教材的重點和難點，滿足靈活使用教材的要求。

2.注意讓學生體驗學習過程。教師應改進教學方法，注重引導學生體驗知識構(gòu)成的過程，培養(yǎng)學生的分析能力。特別是在解決生活中數(shù)學問題的教學中，要充分引導學生的思維，學會分析和解決問題，不斷提高他們解決問題的能力。

3.注重引導學生積累生活經(jīng)驗。在教學中，教師應充分搭建數(shù)學與生活的橋梁，圍繞學生選擇事物，從學生熟悉的生活情境中設計數(shù)學問題。結(jié)合教材，自覺引導學生觀察生活，關(guān)注生活中的數(shù)學問題，學會從數(shù)學的角度理解事物、分析問題，不斷積累生活經(jīng)驗。

4.加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣是學生學習成功的關(guān)鍵因素。在教學中，教師應注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如：認真檢查、深入分析、認真回答、認真檢查等習慣。

期末質(zhì)量分析報告 篇3

一、整體分析

這次考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現(xiàn)方式多樣化，主觀性試題的類型豐富:選擇題題、填空題、連線題、識圖作答題、實驗分析題等占必須的分值比例，突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當，各知識點分值比例分配比較合理恰當，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理，貼合學生的實際狀況。全年級平均分77，優(yōu)秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數(shù)31人。

二、試卷對課程理念的體現(xiàn)，對科學特點的體現(xiàn)

試卷呈現(xiàn)出許多新意，重視試題的教育價值的功能，體現(xiàn)新課程改革理念，既體現(xiàn)了數(shù)學學科的基本特點，又給學生創(chuàng)造了靈活、綜合地運用基礎知識、基本技能，探索思考的空間與機會。

(1)立足于學生的發(fā)展，關(guān)注對核心問題的考查

以《生物學課程標準》為依據(jù)，試卷資料既關(guān)注了對生物學基礎知識點和基本思想方法的考查，也關(guān)注對生物學思考、解決問題等課程目標達成狀況的考查。

(2)關(guān)注對生物學解決問題潛力的考查，重視試題的教育好處

試題著重考查學生是否具有生物學的眼光看待現(xiàn)實世界的生物學學應用潛力。

(3)注重試題的開放性和探究性，突出生物學思維過程的考查

在本試卷中，第37、38題為探究性問題，從形式到資料都較為簡單，但學生對于讀圖分析能力較差，審題不明，導致平時背誦過的知識點不能熟練運用

三、考生答題狀況分析

1、選擇題：25個小題、50分（最高分50分、最低分20分）

2、填空題：8個小題、17分（最高分17分、最低分6分）

3、連線題題：8個小題、8分（最高分8分、最低分2分）

4、識圖作答題：3個小題、19分（最高分19分、最低分3分）

5、實驗分析題：1個小題、6分（最高分6分、最低分0分）

選擇題和填空題均為基礎題，主要考查學生對生物學中的基本概念、基本技能和基本方法的`理解和運用。從統(tǒng)計考生答卷狀況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學生對基礎知識點任然沒有熟練地記憶，對于選擇題中的一些基礎性問題，平時做過很多類似的題也強調(diào)多次，任然有個別學生做錯，像選擇題中的知識點都是上課要求記憶和背誦的，有些學生任然寫不出來。對于后面的識圖作答題，某些試題涉及知識雖然基礎，但背景新穎，需要考生具備必須的學習潛力?？荚嚱Y(jié)果證明，對于這樣的試題，有相當一部分學生存在潛力上的欠缺。例如:識圖作答題中的第37題，學生背誦了三種血管的特點，可是卻不能在圖片上分析出來各個血管。識圖作答題第35題，考察了各種營養(yǎng)物質(zhì)的功能或者缺乏的癥狀，大部分學生在平時上課時對這部分的知識點的記憶都很不錯，但在對照表格分析時往往審題不明，不能熟練地運用所學的知識，我認為這與學生平時的練習不夠有關(guān)。

四、考試中存在的主要問題

1、部分學生基礎知識不過關(guān)，有些簡單的，在課堂上強調(diào)多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來。

2、部分學生審題不清，不理解題意，表達不準確。

3、讀圖、識圖分析能力差。識圖題第35題，部分學生看不懂圖片所表達的意思。

4、探究能力有待提高。學生對實驗探究試題錯誤較多，不能準確分析出實驗各個步驟的目的與意義。

五、考后反思及對今后教學的建議

1、重視基礎。學生基礎知識掌握不夠牢，有的學生升入初中還不會學習，還不適應初中的學習和考試。教師要端正教學態(tài)度，腳踏實地上好每一堂課，而且課堂上的教學一定要嚴格、規(guī)范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學到位，學生學習到位，學生才能打下堅實的基礎。

2、突出實驗。學生生活經(jīng)驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力差。教師要認真對待每一堂實驗課，課中要善于引導，不能走過場，做到使實驗課富有實效。

3、加強能力培養(yǎng)。這次考試中有相當數(shù)量的學生回答問題，總是詞不達意，不合要求，暴露出他們的實驗能力、閱讀能力、語言表達、知識概括等能力均較薄弱。針對這種情況，今后教師教學中一定要在加強對學生的能力培養(yǎng)方面多下功夫，要注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。

4、倡導科學教法，激發(fā)學生學習生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學生，關(guān)心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增！

期末質(zhì)量分析報告 篇4

提高教育教學質(zhì)量是學校工作的重中之重，扎實進行課堂教學改革是提高質(zhì)量的有力保證，是前提條件。長期以來，我校緊密結(jié)合時代要求，堅持實施科研興校目標，走學校創(chuàng)新發(fā)展道路，深入貫徹區(qū)教委“一一二三”工程和“四個二”的發(fā)展目標，樹立教學中心地位，不僅僅有效地提高了學校教育教學質(zhì)量，而且為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力。

一、重視培訓，更新教師教育觀念

實施素質(zhì)教育，推進課程改革，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，這就務必有計劃的有針對性的對教師進行培訓，提高教師的課改水平。本學期我校在教師培訓方面加大了力度，拓展理解培訓的范圍，拓寬學科領(lǐng)域。采取請進來、走出去、校本培訓等形式，為干部、教師充電，取得了明顯的成效。本學期我校先后請進校教研員對語文、數(shù)學、英語、學科14名教師進行視導，此外我校3名教師作了區(qū)級研究課。通過有效視導活動，我校干部、教師進一步更新觀念、明確方向，從理論上打下基礎。

二、立足實踐，面向創(chuàng)新發(fā)展

（一）抓教案嚴格要求

提出一系列具體要求引導教師精心備課，備“活”課，備彈性課。通過此項舉措，教師們備課有了正確導向，從整體上備課水平明顯提高，突出表此刻中老年教師上。突出特點：

①注重創(chuàng)設良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，調(diào)動學習熱情。

②能夠重視學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，重視知識的滲透、遷移、交錯、訓練，側(cè)重解決生活中的問題。

③能夠精心設計教學策略，采取激勵手段、讓學生樂于開口說話，積累學習方法。

重視教案的復備，重視課后反思。教案中能夠勾畫、圈點、刪改、添加，不求形式上的整潔。認真寫好課后自評，把課上閃現(xiàn)的火花，巧妙的環(huán)節(jié)處理，以及遺憾所再拿出來共同評議，完善。

（二）抓好課堂教學主渠道，開展推門課、主動獻課、研究課、示范課等活動

課堂是教師實施新策略的陣地，我校充分調(diào)動教師積極性，分層次做課、交流，引導教師在教學中尊重學生、欣賞學生、關(guān)注學生發(fā)展。學生能說的教師就不說，學生能做的教師就不做，能有多個答案的就不要一個答案，盡可能讓學生自己觀察、自己動手、自己思考、自己得出結(jié)論。培養(yǎng)學生主動探究、求異思維的良好習慣以及搜集信息綜合處理信息的潛力。本學期我校做課狀況統(tǒng)計：

1、區(qū)級骨干教師在聯(lián)校教研活動中做課改示范課。

2、校級骨干教師做研究課。

3、全員參與主動獻課。

4、區(qū)級研究課。

（三）以校為本開展教研

1、從教師基本功抓起，夯實教師適應改革的潛力。

我校成功舉辦青年教師基本功大賽，采取筆答與技能展示相結(jié)合的方式，反映出來教師對新課標有必須深入的理解，能夠活學活用。教師在教學過程中嘗試新教法，如：一年級的拼音火車、一字開花、編兒歌學字、語文故事續(xù)編等。此外10月中旬我校進行了一次教師粉筆字比賽活動，年齡45歲以下的老師參加，書寫資料是語文書中的生字。中心校此次活動的目的在于使教師的板書更規(guī)范、美觀，使學生的寫字有更直觀榜樣。教師也在此次活動中強化了自己的基本功，我們將對寫字較差的教師進行輔導。

2、加強教育信息技術(shù)培訓，提高教師應用現(xiàn)代化教學手段的潛力。

信息化大潮的涌起，是對現(xiàn)代教育體制的一種嚴峻挑戰(zhàn)。為此，我校在老師們中間掀起了學習信息技術(shù)的熱潮，學習校園網(wǎng)的使用，學習教學課件的制作。我校措施：派出多名老師參加區(qū)級信息技術(shù)培訓；安排宗海春老師對青年教師進行業(yè)務培訓。為了調(diào)動全體教師學習信息技術(shù)的積極性，中心校期終工作檢查時把信息技術(shù)列為其中一項。

3、鉆研新課標用好新教材新建一年級課改教研組，教研活動以新課程標準為綱，以課堂教學改革為線，以提升教學質(zhì)量為本。一年級教研組由馬鳳霞校長親自主管改善了教研形式，要求每位教師人手一本課改隨筆，兩周一次教研匯報，每學期一節(jié)研究課，教研氣氛濃厚，為我校課改工作積累了經(jīng)驗。韓亞芹、宗艷紅等多位教師成功為聯(lián)校教研組做課，受到金海校長等領(lǐng)導、教師一致的好評。常春華老師做二年級校級識字教學研究課，為教師帶給了許多可借鑒的教學策略和較強的課改意識。

（四）潛心研究，構(gòu)建“三動合一”的`教學模式

為了把素質(zhì)教育落實到課堂，務必優(yōu)化教學過程。形象地說，就是讓學生在課堂參與中“動”起來，使他們在課堂上能做到“樂于學習、積極主動、思維活躍、相互交流”。我們提出了“生動-主動-活動”三動合一的課堂教學模式，即：設置情境，讓學生生動地學習，激發(fā)情趣，讓學生主動地學習，創(chuàng)設條件，讓學生在活動中學習，引導學生做學習的主人。

①讓學生生動地學習。

②讓學生主動地學習。

③讓學生在活動中學習。

我校教師在實踐中摸索逐步到認識新課堂要：

(1)發(fā)揚教學民主，創(chuàng)設和諧氣氛；

(2)激發(fā)學習興趣，吸引學生參與；

(3)創(chuàng)造參與條件，帶給有利環(huán)境；

(4)尊重心理需要，幫忙學生成功；

(5)善于啟發(fā)思考，教會學生學習。

還要對學生做到“五個鼓勵”，即：鼓勵質(zhì)疑問難，鼓勵獨立思考，鼓勵討論爭論，鼓勵標新立異，鼓勵總結(jié)。

三、抓質(zhì)量監(jiān)控，嚴把質(zhì)量關(guān)

（一）非考試科目

1、依據(jù)中心?！斗强荚嚳颇靠己藰藴省?。對非考試科目我們采取日常評價與階段考核相結(jié)合、教師考核與學校督導相結(jié)合、培養(yǎng)興趣與訓練技能相結(jié)合、學生互評與教師總評相結(jié)合，教師把學生的潛力、知識、習慣等量化成等級成績記錄在表上。

2、本學期工作檢查時針對非考試科目，我中心校根據(jù)實際狀況自己出了檢測題，采用隨機抽測的方式，對任教老師進行了考核，督促了教師的日常工作。

（二）考試科目

各校統(tǒng)一組織單元檢測，加大質(zhì)量監(jiān)控。期中由中心校有針對性的抽測六年級，有針對的了解教學效果，以便查漏補缺，制定下一步措施。期末檢測組織各年級的多學科的抽測（包括語文、數(shù)學、英語、自然、社會、品德），交換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，全面檢查教學效果。

四、客觀分析，謀求對策

（一）各科試卷狀況：

1、重視了學生基本功的考查。

2、注重了知識的積累。

3、閱讀理解題目的考查，尊重學生的體驗感悟，尊重學生選取不同的理解方式。

4、在作文的考查中注重了學生身邊素材的選用。

另外，本次檢測題目還體現(xiàn)了如下兩下新理念指導下的原則：激勵性原則；多渠道獲取知識，展示知識的原則。

（二）存在的問題：

1、低年級學生在實踐操作、理解等方面的潛力不強，生活經(jīng)驗不足，體此刻綜合類型的題目上和開放型的題目上，例如：一年級數(shù)學的最后一道題與語文中填反義詞，這兩道題型讓學生不知所措。原因是教師教學過程中重知識輕潛力，重書本輕實踐，教法欠靈活。

2、各校成績差異大，個別學科成績差異大，主要體此刻科任與語數(shù)之間，例如：三年級自然的合格率不足75%，而語數(shù)雙課的合格率為99%，某學校五年級3個班語數(shù)總平均分為72分，而3個班自然總平均分為96分，這么大的差別原因絕對是師資問題。

3、教學管理不到位，個別完小領(lǐng)導還沒有把主要精力放在教學中去，教學管理還存在漏洞，主要體此刻教師平時工作懶散，各項工作做得不到位。

4、課堂教學中，個別教師課堂教學還存在隨意性，教師的精力還沒有全部投入到課堂教學中去。個別科任再沒有作業(yè)的狀況下，沒能及時鞏固所學知識，導致檢測前搞突擊，學生在各科的壓力下精疲力盡，所以檢測不是十分理想。

（三）改善措施：

1、倡導科學管理、人本管理。引導干部把主要精力投入到教學管理中來，建立教學資料檢查制度，針對部分教師有抄、補資料現(xiàn)象，我校要求各完小主任每星期檢查老師資料3次。中心校每月檢查各完小一次，干部聽課記錄每星期2次，目的是把工作做實。

2、以課改為契機加強培訓、大膽實踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗。以課堂教學為突破口要求教師把握課標、吃透教材、服務學生，上好每一節(jié)課。

3、加強教學的全程管理，對教學計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、復習考試、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)提出明確嚴格的要求，規(guī)范教學全過程的管理。

4、抓實教研組活動，以校帶校、片教研組為契機拜師學藝，搞好校內(nèi)教研組，不斷提升教師教學水平。

5、完善檢查制度，采用定期檢測與隨機抽測、隨堂抽測三結(jié)合。

6、加大獎懲的力度。

期末質(zhì)量分析報告 篇5

一、期末考試成績及中考成績

七年級總分為760分，共411人參加考試，700分以上1人，600分以上50人，500分以上160人，300分以下64人，總平均分為444.62分；八年級總分為860分，共590人參加考試，700分以上59人，600分以上194人，300分以下43人，總平均分515.72分。中考成績?nèi)椫笜税纯h教研室統(tǒng)計，及格率0.4717，優(yōu)秀率0.1637，平均分293.13，均位列全縣第一，中考成績得分為100分。

通過以上數(shù)據(jù)可以看出，我校取得的成績是可喜的，學生成績?nèi)〉蔑@著進步，在一定程度上反映了我們的教學現(xiàn)狀，說明了我校提高教學質(zhì)量的措施與辦法是行之有效的，這和學校領(lǐng)導的管理到位、教師的辛勤付出 及學生的努力學習是分不開的。

二、教學成功之處分析：

1、學校工作始終以教學為中心，加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質(zhì)量，學校每學期嚴格組織期中、期末測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比，而且每次測試后，不但每位任課教師要認真的進行試卷分析，而且每班由班主任組織任課教師進行考試情況分析。

2、注重過程管理，加大常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教務處對各項教學常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期，學校除組織期中、期末兩次業(yè)務檢查外。還不定期抽查部分教師的業(yè)務，并把抽查情況通報全校，把抽查結(jié)果記入教師量化評估中。量公評估不僅是教師績效工資發(fā)放的重要依據(jù)，而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù)，每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。

3、扎實開展有效的教研活動。學校的教研活動不搞花架子，不搞華而不實的東西，不求高，不求大，只求實在。有效的教研活動無非就是備聽評研，特別是在聽評課活動中，我們學校有自己的特色，有著很濃厚的學術(shù)氣氛，老師們積極發(fā)言，意見中肯，不說虛話套話，不怕得罪人，言辭犀利，切中要害，經(jīng)常有激烈的辯論。這些對所有參與教師的課堂教學意義重大，對年輕教師的成長意義非凡。不光是集中搞教研時這樣，在課堂間隙，在老師們的辦公室里，經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn)。

4、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課，用心上課，耐心輔導學生；對學生有愛心，能關(guān)愛每一個學生，不歧視、不打罵學生，師生關(guān)系融洽，學生愿學、樂學，學習效果較好。教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生有正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。

5、學生大都居住城區(qū)，從小受到良好的家庭教育，有明確的學習目的，端正的學習態(tài)度，肯學習，愛鉆研，接受能力好，能較快地掌握教師教給的知識。學生在教師的指導下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能專心聽講，認真完成作業(yè)，并能及時復習鞏固所學知識。

6、班主任積極負責，班級班風好、學風正，班級內(nèi)學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭足，成績突出。

三、教學不足之處分析：

1、個別教師思想渙散，工作消極，不負責任，干工作敷衍應付，有些教師只要評上高職，就覺得沒有爬頭了，只要我不是倒數(shù)就可以了，學校沒有相關(guān)的制度制約。

2、教師不能公平地對待每一位學生，面向少數(shù)學生的精英教育，嚴重阻礙著大面積、區(qū)域性教學質(zhì)量的提升。絕大部分的班級中，存在著一些“學困生”。對待這些“學困生”的態(tài)度不是幫助他們掃除學習上的障礙，不是對他們傾注更多的關(guān)愛，而是歧視他們，冷落他們，甚至驅(qū)趕他們，在教學過程中，關(guān)注得更多的是優(yōu)生，而眼中根本沒有“學困生”，面向全體學生成為一句空話。

3、課堂教學方法陳舊的滯后狀況，扼殺了學生的求知欲望，阻礙了學生的全面發(fā)展，也嚴重影響了教學質(zhì)量的提高。新課程的實施已進行了好幾年了，但許多教師的課堂教學仍然存在著一些弊端：一是重“教”不重“學”。一切教學活動以教師為中心，我怎么“教”，你就怎么“學”，自主、合作、探究式的學習方式全然不顧；二是重“知”不重“思”。盡管教師教得辛苦，但教學的三維目標達成度低，學生的思維鍛煉不夠，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力難以形成；三是重“灌”不重“導”。方法上把學生當成“容器”，靠外力把教學內(nèi)容壓給學生，學生無法愉快輕松地學習。

4、個別教師對學生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單粗暴，學生有抵觸情緒。

5、課堂效率不高，甚至出現(xiàn)無效課堂。造成課堂效率不高的根本原因，我認為還是我們的老師課前準備不充分，課備的不扎實，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，責任心不強，不注意、不重視課堂組織管理。

6、對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學習氛圍，學生學習自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習效果自然很差。

7、部分學生缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學習沒有正確的認識，學習目的不明確，態(tài)度不認真。上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業(yè)。學習不踏實，知識掌握得不扎實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。

8、有些學生家長對學生的學習關(guān)注不夠，家長們都有一個希望，那就是希望自己的子女能好好讀書，一旦孩子讀書不如意，缺乏正確的教育方法，不是打罵，就是對孩子漠不關(guān)心，不與老師溝通，自己有時間忙自己的事情。

9、學科之間不平衡。從教研室統(tǒng)計的中考成績單科成績中可以看出，有的學科比如理科綜合各項指標并不領(lǐng)先，有的科目的個別指標并不領(lǐng)先。我們自己在期末考試統(tǒng)計中也發(fā)現(xiàn)這個問題，造成這種情況的因素可能是不同科目之間的師資水平的差異。

四、今后的建議：

學生的學習成績與學生的自身素質(zhì)、家庭教育、成長環(huán)境和教師的教學方法都有著密不可分的關(guān)系。那么，要想提高學生的學習成績，我們在教學中要做到：

1、學校要以教學工作為中心，強化質(zhì)量意識，狠抓教學質(zhì)量。加大教學常規(guī)的管理力度，從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規(guī)范教師的教學行為，提高教學效果。

2、要切實轉(zhuǎn)變觀念，正確對待每一位學生，尊重主體，面向全體，不讓一個學生掉隊。廣大教師要進一步樹立新的人才觀和教學觀，要正確對待每一位學生，特別是“學困生”。要認識到轉(zhuǎn)化一個“學困生”與培養(yǎng)一個尖子生同等重要，同樣光榮。如果班上有“學困生”，這不是學生自己的責任，而是教師的責任，是教師的工作沒有到位。要從最后一名學生抓起，力爭使每一位學生會學習，愛學習，學有成效。在課堂上要多關(guān)照一點“學困生”，做到提問題最多的是“學困生”，訓練最多的是“學困生”，輔導最多的是“學困生”，作業(yè)批改最多的是“學困生”，課余時間談心交流最多的是“學困生”，鼓勵最多的也是“學困生”。只有這樣，才能實現(xiàn)無“差生”的學科，無“差生”的學校，才能大面積提高教學質(zhì)量。

3、要深化課堂教學改革，向課堂45分鐘要質(zhì)量。廣大教師要以課改為契機，立足于本校、本班的.教學實際，以課堂教學為主陣地，以轉(zhuǎn)變學習方式為主攻點，以學法指導為突破點，深入持久地開展優(yōu)化課堂教學活動，切實提高單位時間內(nèi)的效益，向45分鐘要質(zhì)量。為此必須做到：在課前準備上要做到優(yōu)化教學預設；在教學方法上要做到：變老師滿堂教為學生自主學；變注入式為啟發(fā)式；變學生被動接受為主動參與；變單一傳授知識為三維并重；變死記硬背為活學活用；在改變作業(yè)模式上，力求做到六突出：突出實踐性，變“泛泛而談”為“實戰(zhàn)演練”；突出趣味性，變“要我做”為“我要做”；突出自主性，變“限定作業(yè)”為“自擇作業(yè)”；突出針對性，變“題海戰(zhàn)術(shù)”為“有的放矢”；突出合作性，變“單干戶”為“共同體”；突出創(chuàng)新性，變“呆板”為“靈活”。課堂教學改革不是一朝一夕的事，要持之以恒，才能出效益，才能出精品，才能升華質(zhì)量；教給審題方法，教會學生如何充分利用有效信息，抓住關(guān)鍵“字眼”，準確領(lǐng)會題意，深入分校問題與課本知識點的結(jié)合之處，從中找出正確答案。習題要做，但應重質(zhì)量而不是數(shù)量，在每一個知識點的選擇上都要有針對性，要精選、精編、有實際情境以及有利于落實雙基、培養(yǎng)能力的習題，引導學生進行分析、解答、反思，幫助學生掌握解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗 。要大膽放棄一些偏、繁、怪和無實際意義的題目，嚴格控制習題的難度和總量。

4、抓差生就是抓質(zhì)量。

在目前任務制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個學生不及格，我們就完不成教學任務，所以我們說差生決定成敗!在當今信息高速發(fā)展的社會里，為了學生能打好堅實的理論基礎，在學習過程中少走彎路。作為老師多想方法，提高教學質(zhì)量，讓學生放下沉重的包袱，輕松學習。當他對一件事感興趣的時候，不用誰去約束就會主動的投入。

5、向?qū)W風要質(zhì)量，與管理謀效益

校風、學風、班風建設不是空虛的口號，不是不痛不癢的說教，需要每位教師共同努力營造。在學生面前，每位教師都是管理者和教育者，管理和教育不是校行政和班主任的專利，誰都有責任去做這個工作，每個課堂都是教學的主陣地，也是德育的主陣地。只有大家負起自己的那份責任，歪風邪氣才能有可能盡快扭轉(zhuǎn)。

6、做好家校聯(lián)系。

通過家訪等形式要求家長督促檢查學生的預習、作業(yè)等情況，學生每晚應有相應的學習時間，鄰近學生可以組成學習小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達到共同進步。家校多聯(lián)系配合，不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、游戲。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

7、抓好教師隊伍專業(yè)成長。我們要想方設法激勵老師們學習，做學習型教師，不但學習教育教學的專業(yè)知識，還要學習文化知識，使我們的老師都成為書生型的老師，學校是書香型的校園，今年我們學校就為老師們購買了一本國學經(jīng)典讓老師們學習，還將舉辦一些活動比如書法、普通話、板書、演講等比賽，促進老師們學習，促進老師們提高。我們還要激勵老師們討論，反思，做反思型的教師，老師在工作中取得成功，或者造成失誤，都要反思，每節(jié)課后要反思，每次考試后要反思，哪怕每次只反思一點，那積累下來就是不小的進步。

總之，教學質(zhì)量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也沒有捷徑可走。細節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要我們執(zhí)著地追求，只有踏踏實實地教、認認真真地學，不放棄每個細節(jié)，成功就會屬于我們。

期末質(zhì)量分析報告 篇6

教書與育人密不可分，在教學過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的形成。教學質(zhì)量是學校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學生成長發(fā)展的基礎。

我校在全縣教學質(zhì)量評估中一度排名比較落后。滯后的因素很多，首先是教師素質(zhì)，其次是學校管理?，F(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下，學校領(lǐng)導和全體教師共同努力，教學管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，我校教學質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已漸從低谷中走了出來，雖與優(yōu)秀的學校差距尚遠，但相對而言還是有進步的。

質(zhì)量，始于教育，終于教育。學校教育的質(zhì)量，是學校追求的管理目標，也是學校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領(lǐng)導下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導下，在全體教職工的理解支持配合下，蒲穩(wěn)學校的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學質(zhì)量的管理能力，促進蒲穩(wěn)小學教育更好的發(fā)展，就本學期的教學質(zhì)量作如下分析、報告。

一、考試總體情況

1、參考人數(shù)：本期我?？偣矃⒖既藬?shù)為621人，六年級100人，五年級90人，一至四年級共431人。

2、考試級別：六年級是全縣統(tǒng)一的文化素質(zhì)測試，五年級參加全縣調(diào)考，一至四年級試卷全縣統(tǒng)一，學校自行組織考試和閱卷，數(shù)據(jù)上報教研室。

3、組考：五六年級由基教站教研室根據(jù)學籍考試系統(tǒng)按一個考室30人隨機編排，由教育局安排監(jiān)考老師到我校監(jiān)考；一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監(jiān)考，教導室對所有參加監(jiān)考的老師進行了考務培訓，對全體學生加強了考風紀律教育。通過以上舉措杜絕了意外情況的發(fā)生，打消了學生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。

二、學情分析

我校處于邊遠少數(shù)民族地區(qū)，學生見識少，基礎差，底子薄，而且大部分學生都是農(nóng)村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導，所以學生的整體素質(zhì)很差，給老師的教學和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時間加強對學生輔導和管理，還是有了一定的進步，通過平時觀察學生比以前學習的自覺性有很大的提高，各班在如何提高學生的積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學生管理學生方面有了一定的進步，學風和班風有了質(zhì)的飛躍。教導室通過對各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進步，大部分學生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的情況比較少了。

我校總共有教職工40人，但從年齡結(jié)構(gòu)來看都已老年化，今年參加業(yè)務考試適合年齡要求的只有18人，正因為如此，在工作的安排上給學校帶來了較大的困難，但大部分老師還是聽從學校安排，毫無怨言，有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實，以校為家，通過檢查老師的備課來看老師們都是認真的，每課后都有札記，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評語，個別老師還做了錯題集。同時老師加班加點，充分利用課余時間加強對學生的輔導，這種精神是相當可貴的。

三、考情分析

1、各年級考試數(shù)據(jù)。

2、情況對比。

從整體上看比上個學期在許多方面有了明顯的進步，雖然看起來數(shù)據(jù)都比較低，但還是有所提高的，但令人擔憂的是村小教學點，那里安排的都是些臨近退休的'老教師，他們工作精力有限，所以教學質(zhì)量很差，有四個教學點，其中有一個教學點語文、數(shù)學及格率都是為零，而且只有12個學生。五、六年級從考試數(shù)據(jù)來看也是令人擔憂的，和兄弟學校相比差距真是太遠了。

3、科目分析。

語文科：一至六年級的語文，人平在60至78分之間。從學生掌握的知識情況來看，他們在閱讀、作文方面掌握不夠，知識面較窄，從而導致優(yōu)秀率比較低。

數(shù)學科：一至六年級的數(shù)學，整體上看也不容樂觀。數(shù)學的連貫性比較強，只要哪個學期的知識沒掌握好，就會給后面的教學帶來影響。特別是五年級的數(shù)學人平只有48、9在全縣可能是最低的。

英語科：英語相對于語文、數(shù)學科目稍微強一些，英語重點是要多讀多記，在這個方面三位英語老師做得還不錯的，但在兄弟學校中也還是有一定的差距的。

四、存在的問題和今后努力的方向

1、教學管理只停滯現(xiàn)有水平，教學質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。

2、教學質(zhì)量下滑的主要原因。

（1）我鄉(xiāng)盛行外出打工的掙錢，家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書帶來的長遠利益。

（2）由于大部分家長外出打工，我校留守兒童數(shù)量巨大。

（3）學校內(nèi)部管理有待加強。雖然制訂有教學管理制度匯編，但不太科學，沒有真正起到促進老師積極性的作用。

（4）教師隊伍老年化，缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導致一部分教師毫無動力，停滯不前。

（5）教研組如同虛設，沒有起到多大的作用。

3、提高教學質(zhì)量的策略。

（1）教育思想是辦學的靈魂，教學質(zhì)量是辦學的生命，學校管理是辦學的關(guān)鍵。作為學校管理人員，應該有正確的質(zhì)量意識，并制訂有較為科學的提高教學質(zhì)量的具體措施和辦法。

（2）人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點和劣勢。今天的人本管理思想應將“法治”與“德治”結(jié)合起來，將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來。只有這樣學校才有生機、各方面的工作才能和諧推進。

（3）學校務必做好“節(jié)約增效”財務管理，努力為教學質(zhì)量的提高做好提供物質(zhì)保障。

（4）營造抓教學質(zhì)量的氣氛，調(diào)動廣大老師的積極性。

期末質(zhì)量分析報告 篇7

一、教學質(zhì)量實況：

20xx-20xx學年度第二學期期末質(zhì)量監(jiān)測已落下帷幕。我校按照縣局及中心校的要求，認真組織了本次質(zhì)量監(jiān)測。學生單人單桌考試，平行班教師循環(huán)監(jiān)考，流水閱卷，每一個環(huán)節(jié)都組織得嚴密有序。從這次質(zhì)量監(jiān)測總體情況來看，我校語文、數(shù)學兩個基礎學科的成績基本上還是比較令人滿意的。除三、四年級的數(shù)學外，其他各年級的語、數(shù)合格率都在95%以上，其中一、二、六年級的語數(shù)和五年級的數(shù)學，合格率達100%；一（1）、一（2）、二（1）、的語文和六年級的語數(shù)，平均分在90分以上；三、四、五年級的語文和五年級的數(shù)學人均分數(shù)都在85分以上。當然，這些成績的取得和全體師生的努力是分不開的。但在這次質(zhì)量檢測中，也有個別年級學科成績不理想，如三、四年級的數(shù)學，和其他年級相比有很大距離。三年級的數(shù)學合格率為86%，人均73.8分，四年級的數(shù)學合格率僅為69%，人均分數(shù)僅為69.9分。這樣的成績可以說是令人堪憂。我們將要和任課教師一起認真總結(jié)原因，找出存在失誤的地方，及時改進，以便在下一步的工作中補缺補差，盡快提高教學質(zhì)量。

二、教學成功之處分析：

（一）學校的管理工作方面：

1、工作中以質(zhì)量為中心，加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質(zhì)量，學校每學期除組織期中、期末測試外，還精心組織兩次質(zhì)量抽測，并在教師會上對抽測情況進行通報總結(jié)。

2、加強教師學習，努力提高教師素質(zhì)。一個學校的教學質(zhì)量如何，關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì)，學校定期組織教師進行政治、業(yè)務學習，積極開展各項教研活動，堅持教師基本功訓練，訂購各類教學雜志供教師學習，要求教師多讀書，寫讀書筆記、教學反思，鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣，教師的視野開闊了，教學理念新了，教學方法活了，教學效果實了。

3、注重過程管理，加大常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期，學校除組織期中、期末兩次業(yè)務檢查外，還實行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務，并把抽查情況通報全校，把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。

（二）教師的教學方面：

1、學科教師肯學習、愛鉆研、善合作，教學理念新，教學方法活，能把新課改的一些教學理念和教學精神運用到自己的教學實踐中，善于激發(fā)學生學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，學生學習效果好。

2、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課，積極上課，耐心輔導學生；對學生有愛心，能關(guān)愛每一個學生，不歧視、不打罵學生，師生關(guān)系融洽，學生愿學、樂學，學習效果較好。

3、教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生有正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。

（三）學生的學習方面：

1、學生從小受到良好的家庭教育，有明確的學習目的，端正的學習態(tài)度，肯學習，愛鉆研，接受能力好，能較快地掌握教師教給的知識。

2、學生在教師的`指導下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能專心聽講，認真完成作業(yè)，并能及時復習鞏固所學知識。

3、所在班級班風好、學風正，班級內(nèi)學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭足，成績突出。

三、教學失誤原因分析：

（一）學校管理工作方面：

1、學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不負責任，干工作敷衍應付，學校應有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認識，端正態(tài)度；少數(shù)年齡偏大的教師不求進步，當一天和尚撞一天鐘，不僅帶動年輕教師進步，反而帶來不好的影響。

2、學校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性，需要進一步改進。

3、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學校應積極營造濃厚的學習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進步和提高。

4、學校領(lǐng)導不能真正走進教室，走近教師。

（二）教師教學方面：

1、個別教師思想消極，責任心不強，工作不認真，不能靜下心來搞教學。

2、個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學習，不追求上進，不能運用新課程理念來指導教學，教學中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學方法，課堂教學效果不好，學生學習效果差。平時我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠”，“要給學生一滴水，教師要是自來水?！币虼?，作為一名教師要能看清形勢，堅持學習，“活到老，學到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

3、對學生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單粗暴，學生有抵觸情緒。

4、對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學習氛圍，學生學習自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習效果自然很差。

（三）學生學習方面：

1、部分學生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學習沒有正確的認識，學習目的不明確，態(tài)度不認真。

2、上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業(yè)。學習不踏實，知識掌握得不扎實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。

3、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。

四、今后教學工作設想：

1、學校要以教學工作為中心，強化質(zhì)量意識，狠抓教學質(zhì)量。加大教學常規(guī)的管理力度，從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規(guī)范教師的教學行為，提高教學效果。

2、繼續(xù)加強教師隊伍建設，努力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。一個學校的發(fā)展，關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學習、培訓工作，培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責任感，不斷提高教師的師德水平；加強師功師能訓練及課堂教學能力訓練，進一步提高教師的業(yè)務能力和教學水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。

3、要求教師在教學中應加強學習，不斷充電。把那些新理念，新精神應用到自己的教學實踐中，改變教學方法、教學手段，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中學習、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學科組的集體備課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學習，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提高。

4、要求教師加強學科基礎知識的教學，在平時教學中重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)。

5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導工作。教師要關(guān)愛每一個學生，不讓一個學生掉隊。努力挖掘潛能生的學習潛能，大面積提高教學質(zhì)量。

6、抓好班風、學風建設。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導學生在班內(nèi)形成良好的學習風氣，建立良好的班風、學風，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生學會學習，學會生活。

以上就是《期末質(zhì)量分析報告(合集七篇)》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊教學質(zhì)量分析發(fā)言稿查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！