小學(xué)品德社會教案
發(fā)表時間：2020-09-25七年級歷史下冊《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》知識點匯總。
七年級歷史下冊《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》知識點匯總
一、物質(zhì)生活方面：---p61
（1）、衣：、宋初崇尚節(jié)儉，后來統(tǒng)治者的衣飾精美華麗，、勞動者多穿小袖狹身的短衣
（2）食：飲食非常豐富，夜市的小吃很多，有冷飲，肉食以羊肉、魚為主；
（3）住：住四合院，屋頂以草或瓦覆蓋，院內(nèi)還種有花草；
（4）行：有牛車、馬車、轎，還可騎驢、騾，出門有旅店；www.lvshijia.net
二、精神生活方面：---p63
1、宋朝人的娛樂：有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫做“瓦子”瓦子的盛行主要是因為當(dāng)時城市的繁榮，市民階層不斷壯大，市民文化生活豐富起來；
2、節(jié)慶活動：宋朝人的節(jié)日：宋代最受重視的節(jié)日是元旦，也就是我們今天的春節(jié)。
---練習(xí)-瓦子在宋代城市的盛行，主要是因為（）
A．士大夫的提倡B．市民階層不斷壯大C．農(nóng)民的需要D．達官貴人的需要
答案：B
分析：宋代商品經(jīng)濟的發(fā)展促進了城市的繁榮，市民階層也因此不斷壯大，市民文化也逐漸豐富起來。當(dāng)時產(chǎn)生了大量的娛樂兼營商業(yè)的場所，叫做“瓦子”。它是市民階層壯大的產(chǎn)物。
相關(guān)知識
萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌教學(xué)示例
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌教學(xué)示例”，希望能對您有所幫助，請收藏。
萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌教學(xué)示例課題名稱萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌課型新授課時1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解宋代社會風(fēng)貌衣、食、住、行、風(fēng)俗等能力目標(biāo)收集材料主動學(xué)習(xí)、探究歷史的能力情感價值觀通過對過去日常生活的了解，加深學(xué)生對民族歷史和文化的認同感重點、難點宋代社會風(fēng)貌衣、食、住、行、風(fēng)俗過程和方法只管觀察法、對比歸納教學(xué)媒體服裝展示
教學(xué)程序
教學(xué)內(nèi)容社會生產(chǎn)的進步引起人民日常生活發(fā)生新的變化衣、食、住、行是人的基本需求，也是社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。衣食住行變化反映社會的發(fā)展。同一時期的衣食住行差異，也反映出社會階層不同服飾文化可以折射出任的審美和文化心態(tài)板書設(shè)計：第11課萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌一、衣食住行等習(xí)俗的變化1、北宋的風(fēng)俗2、飲食方面3、房屋建設(shè)4、北宋多用牛車二、熱鬧的瓦子和節(jié)日1娛樂場叫“瓦子”（勾欄）2傳統(tǒng)節(jié)日宋代稱春節(jié)為元旦教師活動1、組織教學(xué)、指導(dǎo)閱讀課2、師生互動提問3、分析課文;衣著、住房、等方面3補充：宋代服色的規(guī)定，紫色、朱色、綠色、青色（黑白）纏足，我國封建社會的陋課時小結(jié)：略學(xué)生活動1、各組展示自己的查找的資料2、不同時代的經(jīng)歷、讓學(xué)生動起來、思維活起來3、思考？北宋服飾的重要特點？觀察書62頁圖4南北方飲食習(xí)俗的差異？5拓展思維：宋代的春節(jié)和今天的有什么不同？如果你到北宋，怎樣改變自己衣食住行？課后記本課史料來源于生活，易講、易懂。強調(diào)：風(fēng)俗，反映不同時代。七年級下冊《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》學(xué)案新人教版
七年級下冊《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》學(xué)案新人教版
一、
知識與技能
通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會生活大概的風(fēng)貌，包括當(dāng)時流行的穿著打扮、飲食的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式；交通旅行的條件；文化娛樂活動、節(jié)慶風(fēng)俗等方面。
過程與方法
通過了解過去的社會生活史，提高認識和改進現(xiàn)代社會生活的能力。了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點，有助于更好地認識我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng)造性地改進物質(zhì)文化生活的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過對于過去日常生活的了解，使學(xué)生對于歷史有更加生動直觀的認識，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。
二、
重點：服飾和瓦子
難點：宋朝的服飾變化反映了當(dāng)時民族融合的歷史現(xiàn)象，“瓦子”是當(dāng)時商業(yè)繁榮的產(chǎn)物。
三、
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
中華資*源%庫
導(dǎo)入：提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容，闡釋社會生產(chǎn)的進步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化，使學(xué)生認識到宋朝的物質(zhì)和文化生活的進步基礎(chǔ)。
一、衣食住行等習(xí)俗的變化
1、北宋初年，崇尚節(jié)儉，衣帽上不得綴飾珠玉，普通百姓只能穿兩色的衣服。受北方少數(shù)民族影響，勞動者多穿。的陋習(xí)也逐漸傳開。
2、北宋的肉食中以為多，南宋的羊肉價格較高，一般人吃不起，南方人吃___多。
3、宋代農(nóng)村百姓的住房簡陋，多為低矮的。稍微富裕的人家，外建門屋，___。貴族官僚的宅第相當(dāng)宏麗。。
4/宋朝缺馬，人們多用，也有。達官貴人出門已很普遍。士大夫一般騎、。那時的交通比較發(fā)達，供住宿的很多。
二、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日
1、東京城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫做“”。瓦子中圈出許多專攻演出的圈子，稱為“”。
2、今天的傳統(tǒng)節(jié)日，像春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。宋代稱春節(jié)為，最受重視。
七年級歷史下冊《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》教案設(shè)計
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七年級歷史下冊《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》教案設(shè)計一、教材
(一)選文的地位和作用
《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》出自人教版《中國歷史》七年級下冊第二單元中的第11課，主要介紹了宋代社會生活的幾個重要方面，這是全新的內(nèi)容，也是宋代經(jīng)濟發(fā)展和民族文化交流加強的結(jié)果，學(xué)習(xí)本課，有利于學(xué)生更全面地了解宋代的歷史;另外，由于歷史發(fā)展的傳承性，現(xiàn)在很多生活習(xí)俗都可以在歷史中尋得淵源，學(xué)習(xí)本課，能使學(xué)生更好地理解歷史和生活的關(guān)系。所以本科無論是在中國古代史還是現(xiàn)在，地位都是很重要的。
(二)教學(xué)目標(biāo)
課標(biāo)要求：了解宋代的社會生活。
我從新課程理念出發(fā)，根據(jù)課標(biāo)要求和課文內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與能力
新課程提倡關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識和技能，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力奠定基礎(chǔ)。
1、我力求通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解宋朝社會生活大概的風(fēng)貌，包括當(dāng)時流行的穿著打扮、飲食的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式、交通旅行的條件、文化娛樂活動、節(jié)慶風(fēng)俗等方面。
2、通過學(xué)生對宋朝社會生活的體驗，感知當(dāng)時的歷史情境，并與現(xiàn)實生活比較，培養(yǎng)他們的想象、遷移和表達能力，使他們能用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待歷史的發(fā)展并設(shè)想進一步改進的方向。
過程與方法
本課跟生活聯(lián)系很緊密，根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“教育回歸生活”“課程生活化”的理念引導(dǎo)學(xué)生“走進”宋朝，體驗宋朝社會生活，形成愉悅的情感體驗，讓學(xué)生在品味、判斷、討論、交流、探索中，享受學(xué)習(xí)過程，同時也將觀察、比較、探究、遷移等方法的運用貫穿其中。
情感態(tài)度與價值觀
通過對過去日常生活的了解，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，使學(xué)生對歷史有更加直觀的認識，增強中華民族歷史文化對學(xué)生的吸引力和親和力;通過對宋代婦女“纏足”和現(xiàn)代美容的比較，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。
(三)教學(xué)重點、難點
由于本課涉及的宋朝衣食住行、娛樂、節(jié)慶活動等內(nèi)容在社會生活中的地位是平行的，用傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)很難劃分出重、難點，不過從教材敘述展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點。而服飾問題涉及到國內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響，瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題，可以視為本課的教學(xué)難點。
二、說學(xué)情
本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，由于特殊的年齡階段，學(xué)生顯著的心理特征表現(xiàn)為形象思維較好，想象力豐富。知識方面，一方面學(xué)生已經(jīng)了解了宋代社會經(jīng)濟發(fā)展和商業(yè)繁榮的內(nèi)容，對學(xué)生理解宋代社會生活特點有一定幫助;同時學(xué)生對社會生活有不同程度的了解，學(xué)習(xí)興趣會很高。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)新課程中“自主合作探究”和歷史教學(xué)生活化的理念，在教學(xué)中我采取師生一體在上，教材在下的倒三角互動教學(xué)模式，借助多媒體課件，采取情景烘托、設(shè)疑討論、分組合作探究等方法，營造歷史氛圍使學(xué)生主動參與，樂于探究，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
教師教得好，不如學(xué)生學(xué)得好，“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，在教育改革的今天，對學(xué)生進行學(xué)法上的指導(dǎo)非常必要。這節(jié)課我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、對比、探究的形式，理解歷史與生活、歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，并通過知識的遷移，使學(xué)生理解中華文化的傳承性，加強情感上的教育。
四、說教學(xué)程序
新課程呼喚的教學(xué)過程是要“依賴主體的不斷活動”而構(gòu)建認知的過程，整個過程要強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，努力使每個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。有效的科學(xué)的課堂活動是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。本課由幾個相對獨立的教學(xué)內(nèi)容組成，沒有一條貫穿始終的線索，根據(jù)這一特點和新課程理念，我設(shè)計“東京一日游”為線索貫穿全文，具體如下：
(一)圖像導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景
以時下流行的旅游話題和宋朝著名風(fēng)俗畫《清明上河圖》全景Flash導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)旅游情景：以小組為單位，穿越時空來到北宋，參加“東京一日游”，體驗《清明上河圖》所描繪出的宋代社會生活。并提出旅游要求：你的旅游必須體驗北宋人們的衣、食、住、行、娛樂。首先決定你要穿什么樣的衣服?旅游時要盡量吃到你認為北宋最好吃的東西，到你覺得最好玩的地方去玩;入城后你將使用什么樣的交通工具到達不同的目的地?當(dāng)你玩累了，你要到哪里休息呢?在旅游過程中，還要進行古今對比，多問個為什么哦?
(二)“東京一日游”，體驗北宋生活
1、魅力大比拼——體驗宋代“住”。教師出示各式宋代衣服圖片，學(xué)生挑選自己喜歡的衣服“穿”，并說出其代表的身份、地位，并比比誰挑的衣服穿著最有魅力，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好了解宋代服飾的特點，同時，通過對宋代的陋習(xí)——婦女纏足和現(xiàn)代美容的對比，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。
過渡：開始旅程，先到北宋東京郊區(qū)虹橋，步行進城逛街。
2、“品嘗”美味佳肴——體驗宋代“食”。通過創(chuàng)設(shè)兩個情景問題，使學(xué)生對宋代的飲食特點有一個直觀的了解。一個是“誰最會吃?”——進城后，分組活動，各小組自行解決吃飯問題，吃完后，各組進行交流，并比比哪個組吃到宋朝最好吃的東西，引出宋朝著名美食。第二個是“你好客嗎?”——“假如你是生活在都城東京的宋代人，有一天，一位來自南方的朋友到訪，你會怎樣款待他呢?”引出南北飲食差異，并與現(xiàn)代相比，知道南北飲食差異今天仍然存在。
過渡：飯后輕松輕松，玩游戲
3、考考你眼力——體驗宋代“住”。展示幾類宋代住房圖片，學(xué)生觀察差異，竟猜屬哪類民居，各有什么特點?
過渡：吃飽輕松后到城內(nèi)最熱鬧的地方玩，但路途較遠，且有點累，不想走路，引出——
4、以“車、轎”代步——體驗宋代“行”。創(chuàng)設(shè)情景：我們將要到東京最熱鬧的瓦子玩，你認為乘坐什么交通工具最舒服、最快到達呢?學(xué)生觀察圖片找出宋代交通旅行的條件。
5、最佳小導(dǎo)游——體驗宋代娛樂。每組選出一名學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，結(jié)合圖片和課文內(nèi)容介紹東京瓦子的熱鬧情景，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，接著結(jié)合書本P64“練一練”師生共同探討瓦子盛行原因。
6、知識竟猜——歡樂的節(jié)日。學(xué)生猜節(jié)日來源(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))，并通過王安石的詩《元日》比較宋代元旦與今天春節(jié)的異同。
(三)歌謠小節(jié)，加深理解
衣服款式行業(yè)異，麻布為主棉布起。
南方米飯豬魚肉，北方面食多羊肉。
住房差異在貧富，高腳家具成定局。
轎子車驢陸地行，南方水路用船舶。
城市人多商業(yè)旺，宋代生活很繁榮。
(四)點題、探究、拓展
1、小討論：難忘的“東京一日游”結(jié)束了，讓我們一起來回味一下宋代的社會生活吧，想一想宋代社會風(fēng)貌為什么會如此氣象萬千、多姿多彩呢?
原因：宋代經(jīng)濟發(fā)展(農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè));各民族間經(jīng)濟文化交流加強。
教師指出：人們的生活在歷史中延續(xù)著。
2、禮物大派送
創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生表現(xiàn)好，教師送禮物，學(xué)生自行挑選
A、李寧牌服裝一套B、麥當(dāng)勞、肯德基數(shù)頓C、學(xué)生喜歡的明星簽名貼畫
D、飛機、汽車組裝模型E、香港迪士尼樂園門票數(shù)張F、一盒月餅或一封大利是
問題：請你根據(jù)你所選的禮物，把你想象成22世紀(jì)的歷史課本編寫者，給那時候的學(xué)生編寫“萬千氣象的中國——21世紀(jì)初期的社會風(fēng)貌”，選A者寫“衣”，B寫“食”，C寫“住”，D寫“行”，E寫“娛樂活動”，寫法可參照課文內(nèi)容寫，100字以上。
五、說板書設(shè)計
(結(jié)束語)我在設(shè)計本課時，希望通過情境的創(chuàng)設(shè)充分再現(xiàn)歷史，并利用多媒體輔助教學(xué)，破重點、化難點，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，從而突破狹小的教室空間，讓學(xué)生真正做到感知歷史，體驗歷史。在教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足，敬請評委、同行多多指點。(謝謝!)
