扇形統(tǒng)計圖教案七篇。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇1

教學目標：

1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用;

2、學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據扇形統(tǒng)計圖提出數學問題并解決問題;

3、通過扇形統(tǒng)計圖中數據的分析，提高學生分析問題的能力和抽象思維的能力;

4、在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。

教學重點：

了解扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計圖

教學難點：

理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用

教具準備：

多媒體課件

教學方法：

自主探究法、合作學習法、小組討論法、練習鞏固法、觀察分析法

教學過程：

一、談話引入，引導分析

1、分析條形統(tǒng)計圖

師：我聽說咱們六(2)班上周五我們學校進行的體藝“2+2”展示活動中表現的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運動。(采訪)

師：看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調查后統(tǒng)計的數據，請看屏幕：(課件出示條形統(tǒng)計圖)

(1)說一說這是我們學過的什么統(tǒng)計圖?

(2)那從這個條形統(tǒng)計圖中我們能獲得哪些數學信息呢?

2、算百分數

師：看來我們六(2)班同學觀察能力很強，從這個條形統(tǒng)計圖能看出這么多有效的數學信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎?(有信心)

比賽：算一算喜歡各運動項目的人數占全班總人數的百分比。

(板書：乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳繩：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%)

3、引入課題

師：好了，同學們，從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚地看出各部分數量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數各占總人數的百分之幾，用條形統(tǒng)計圖還能直觀地表示出來嗎?(不能)

師：今天，我們就來認識一種能清楚地反映各部分數量與總數之間的關系的新朋友—扇形統(tǒng)計圖。(板書：扇形統(tǒng)計圖)

【設計意圖:通過復習條形統(tǒng)計圖的相關知識和算百分數，引出問題矛盾，滲透扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，進一步為本節(jié)課的重點打下基礎并調動學生思考的積極性，同時激發(fā)學生的學習興趣和求知欲?！?/p>

二、探求新知

1、認識扇形統(tǒng)計圖

師：根據剛剛同學們算出的.這些數據，韓老師繪制出了六(2)班同學最喜歡的運動項目扇形統(tǒng)計圖。(課件出示)

(1)觀察扇形統(tǒng)計圖的組成：標題、制圖日期、統(tǒng)計圖

(2)猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計圖?

(3)觀察這個扇型統(tǒng)計圖由幾個不同大小的扇形構成?

2、提取信息

(1)小組討論從這個扇形統(tǒng)計圖你能獲得哪些數學信息。

(2)匯報：到前面來邊指邊說一說你獲得了哪些數學信息。

3、提問題(有梯度)

(1)根據剛才獲取的數學信息提一個數學問題。(提三個問題)

(2)同桌一問一答

(3)老師提問：(大屏幕出示)

在這個扇形統(tǒng)計圖中，不同的顏色表示不同項目喜歡的人數，所有顏色合起來的這個圓表示(全班總人數)，它代表(單位“1”)

小結：在扇形統(tǒng)計圖中我們用整個圓代表單位“1”，表示總體。

4、歸納特點

師：同學們，通過我們共同分析六(2)班同學最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖，我想同學們對扇形統(tǒng)計圖已經有了一定的了解，下面就請同學們以小組為單位討論一下扇型統(tǒng)計圖有哪些特點?

生：討論、匯報

師：板書

1、圓代表總體(單位“1”)

2、清楚地表示各部分數量同總數之間的關系。

【設計意圖：讓學生在經歷觀察、自主探究、合作學習等數學活動過程中，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用，在學生自主發(fā)現問題并解決問題的過程中提高學生分析問題的能力和抽象思維的能力，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想?！?/p>

三、鞏固練習

1、做一做：

(1)分析扇形統(tǒng)計圖，提取數學信息

(2)每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克?

小結：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關系

2、練習二十五第1題：(課件出示：小明作息時間圖)

(1)你能從中得到哪些信息?

(2)你認為小明的作息時間安排得合理嗎?

(3)你的作息時間合理嗎，與小明有什么不同呢?

小結：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關系;我們要珍惜時間，合理安排自己的作息時間。

【設計意圖:通過練習讓學生對所學的知識加以鞏固，培養(yǎng)學生的獨立思考的好習慣，給同學們自己有種學習的思考空間以及加強情感上的教育，以及引導學生珍惜時間、合理安排自己的作息時間】

四、全課小結

通過這節(jié)課的學習，你都有些什么收獲?

師：扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計的，

我希望我們的同學們能夠靈活地運用統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。

【設計意圖：在本環(huán)節(jié)中我讓學生暢所欲言，充分發(fā)揮自己，把在自己本節(jié)課所學收獲到的和大家分享，同時也鼓勵學生在生活中多應用數學的思考方法去解決問題。】

五、板書設計：

扇形統(tǒng)計圖

圓代表總體(單位“1”)

清楚地表示各部分數量同總數之間的關系

乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳繩：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%

水：250×87%=217.5(g)

答：250克牛奶中含水分217.5克。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇2

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、（投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況呢？

2、數據收集和整理：請一名學生做主持人，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數。（教師利用word，直接生成條形統(tǒng)計圖）

二、對比分析，生成新知

1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

引發(fā)學生思考，從而發(fā)現條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的`關系。

3、生成扇形統(tǒng)計圖（教師利用word，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數學信息？（學生根據直觀觀察，發(fā)表見解）

4、根據統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？

根據題意自主計算，全班訂正。

三、知識應用，解決問題

1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。

拿出課前收集到的自己一天的作息時間安排，與李明同學的進行對照。先在小組內同學交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合。

2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。自主根據給出的條件計算出各項支出金額。

根據課前每人收集到的家庭一個月支出情況，在組內交流，教師可選擇幾個同學的數據制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛。

四、總結概括，拓展應用

1、請同學總結扇形統(tǒng)計圖產生的原因及特點作用。

2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇3

教學目標：

1.認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；

2.學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據扇形統(tǒng)計圖提出數學問題并解決問題；

3.在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。

教學重點：

在合作討論的過程中體會數據在現實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點。

教學難點：

從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數據進行分析、作出判斷。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

1、你們愛運動嗎？你最喜歡什么運動？請看大屏幕——這是我們六（3）班同學開展課外活動時的情景。誰上來說說這個熱鬧場景呢？如果我們繪制一個統(tǒng)計圖，要能清楚地看出每個運動項目的人數，你認為應該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好呢？（條形統(tǒng)計圖）

2、（出示P106頁條形統(tǒng)計圖）這是六（3）班同學最喜歡的運動項目條形統(tǒng)計圖，從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？

3、條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數各占總人數的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？老師告訴大家，有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關系，同學們想知道那是什么統(tǒng)計圖嗎？這種統(tǒng)計圖就是——扇形統(tǒng)計圖。（出示課題）我們今天就一起來學習《扇形統(tǒng)計圖》。

二、開放交流，促進理解

（一）質疑：看到這個課題，你想學到哪些知識？

（二）自學解疑：

1、同學們真好學，想知道的可真多??！梳理了大家的疑問，我們重點來解決這幾個有價值的問題：（課件出示）

（1）整個圓形表示什么？每個扇形分別表示什么？

（2）扇形統(tǒng)計圖能更清楚地看出什么？

（3）扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的特點有什么不同？

⑴什么是扇形統(tǒng)計圖？

⑵扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？

⑶扇形統(tǒng)計圖的作用是什么？

請大家?guī)е@三個問題自學書第106—107頁

2、匯報交流

（出示課件：扇形統(tǒng)計圖），觀察這個扇形統(tǒng)計圖，你得到哪些信息？從這個扇形統(tǒng)計圖中，我們能清楚地看到什么？

3、對比分析

扇形統(tǒng)計圖與我們學過的條形統(tǒng)計圖的特點有什么不同？

4、歸納小結

用整個圓代表單位“1”，表示全班學生的人數，用不同大小的扇形來表示不同的百分比。

扇形統(tǒng)計圖的特點：能更清楚的表示各部分數量同總數之間的關系。（板書）

三、聯系生活，深化拓展.

1、完成“做一做’

（1）看圖：運動有益身體健康，飲食也很重要。你們喜歡喝牛奶嗎？（出示課件）：牛奶各營養(yǎng)成分含量圖，這是牛奶中部分營養(yǎng)成分的含量的扇形統(tǒng)計圖。請喜歡喝牛奶的同學說一說牛奶中含有哪些營養(yǎng)成分？

（2）計算：每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？

誰是單位“1”？怎樣解決這個問題？我們以水分為例，水分占牛奶的87%，要求250克牛奶里水分有多少克，實際上就是求誰的百分之幾是多少？用什么方法？即：250×87

你想知道250克牛奶中哪幾種營養(yǎng)成分的質量？請選擇其中的幾種算一算！

（3）小結：不同的食物中都含有很多不同的營養(yǎng)物質，所以我們一定要合理安排好自己的飲食。

2、完成練習題1：李明作息時間圖

我們除了要合理的.安排好運動、飲食以外，我們還要合理的安排好我們的學習，休息等作息時間

（1）（出示課件）：李明作息時間圖

請看，這是李明一天的作息時間安排統(tǒng)計圖。你能從中得到哪些信息？

通過我們的計算，你認為李明的作息時間安排得合理嗎？你與李明有什么不同呢？

2）說自己的作息時間

誰來給大家介紹一下你的作息時間？請大家回去把它繪制成扇形統(tǒng)計圖。

四、評價體驗，暢談收獲

本節(jié)課的學習，你有什么收獲？如果大家能把這節(jié)課學到的知識運用到生活中，那么將是老師最大的收獲！

板書設計：

扇形統(tǒng)計圖

能更清楚地看出各部分數量同總數的關系

扇形統(tǒng)計圖教案 篇4

教學內容 ：教科書第 106 ～ 107 頁，例題及“做一做”。

教學目的 ：

認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

教具準備 ：多媒體電腦，投影。

學生準備 ：課前收集自己一天內的作息時間安排情況的相關數據。

收集家中一個月支出情況的相關數據。

教學過程 ：

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、（投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況呢？

2、 數據收集和整理：請一名學生做主持人，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數。（教師利用 word ，直接生成條形統(tǒng)計圖）

二、對比分析，生成新知

1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

引發(fā)學生思考，從而發(fā)現條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系。

3、生成扇形統(tǒng)計圖（教師利用 word ，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數學信息？（學生根據直觀觀察，發(fā)表見解）

4、根據統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？

根據題意自主計算，全班訂正。

三、知識應用，解決問題

1、練習二十五第 1 題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。

拿出課前收集到的自己一天的作息時間安排，與李明同學的進行對照。先在小組內同學交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合。

2、練習二十五第 2 題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。自主根據給出的`條件計算出各項支出金額。

根據課前每人收集到的家庭一個月支出情況，在組內交流，教師可選擇幾個同學的數據制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛。

四、總結概括，拓展應用

1、請同學總結扇形統(tǒng)計圖產生的原因及特點作用。

2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇5

【教學內容】

《義務教育課程標準實驗教科書·數學》六年級上冊P106～107。

【教學目標】

1.認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；

2.學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據扇形統(tǒng)計圖提出數學問題并解決問題；

3.在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。

【教學過程】

一、教學例1。

師：同學們好！，今天老師將和大家一起開始學習第六單元《統(tǒng)計》。

師：請看屏幕——(出示主題圖)

師：這是六(1)班同學開展課外活動時的情景。同學們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了！請同學們想一想，如果我們繪制一個統(tǒng)計圖，要能清楚地反映六(1)班同學喜歡各種運動項目的人數，大家認為應該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好呢？

預設：

生：條形統(tǒng)計圖。

師：嗯，老師也同意。(出示P106頁條形統(tǒng)計圖)這是老師繪制的六(1)班同學最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢？

預設：

生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動項目的有9人；

生2：從這個條形統(tǒng)計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數最多，喜歡踢毽子的人數最少；

生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數比喜歡足球的人數多4人；

生4：我還知道了六(1)班一共有40人。

師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢？

生4：把喜歡各類運動的人數相加正好等于40。

師：嗯，條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數量的多少。但是，同學們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數各占總人數的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？

生齊：不能。

師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關系，同學們想知道那是什么統(tǒng)計圖嗎？

師：這種統(tǒng)計圖就是——扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)我們今天就一起來學習扇形統(tǒng)計圖。

師：這就是已經繪制好的六(1)班同學最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖。

師：在這個扇形統(tǒng)計圖中，我們用整個圓表示全班學生的人數，也就是；用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數占全班人數的百分之幾。

師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比。同學們，那綠色扇形、藍色扇形、黃 色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請同桌的同學相互說一說吧。

生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比；

生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數占總人數的百分比；

生3：黃 色的扇形表示喜歡踢毽子的人數占總人數的百分比；

生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數占總人數的百分比。

師：嗯。我們已經初步了解了扇形統(tǒng)計圖，現在，請同學們認真觀察，從這個扇形統(tǒng)計圖中，你們又能了解哪些信息呢？

預設：

生1：我了解到喜歡乒乓球的人數占總人數的30%;

生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運動項目的占22.5%。

生3：我知道喜歡乒乓球的人數最多，占總人數的30%;喜歡踢毽子的人數最少，只占12.5%。

師：好！我們已經知道六(1)班一共有40人，結合這個扇形統(tǒng)計圖，老師想提一個問題：喜歡乒乓球的有多少人呢？同學們能解決這個問題嗎？

生：從扇形統(tǒng)計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數占總人數的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。

師：根據這個扇形統(tǒng)計圖，同學們能不能也像老師一樣提出幾個數學問題呢？

預設：

生1：喜歡足球的有多少人？

生2：喜歡跳繩的有多少人？

生3：喜歡踢毽子的有多少人？

生4：喜歡其他運動項目的有多少人？……

師：現在就請同學們選擇一個自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎？

師：誰來說說你解決的是什么問題？是怎樣列式解決的？

預設：

生1：我解決的問題是喜歡足球的有多少人？40×20%=8(人);

生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人？40×15%=6(人);

生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人？40×12.5%=5(人);

生4：我解決的問題是喜歡其他運動項目的.有多少人？40×22.5%=9(人)。

二、鞏固、拓展。

1.P107頁做一做。

師：真不錯！同學們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個有關牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學們認真觀察一下，看看你能了解到什么？

預設：

生1：牛奶里含有水分、蛋白質、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。

生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占0.7%。

師：你是怎么知道的？

生2：我是根據顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。

師：哦，你是這樣找到的，同學們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。

師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？

生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。

師：那好吧，現在請大家獨立完成這道題。

(1生板書。

水分：250×87%=217.5(g)

蛋白質：250×3.3%=8.25(g)

脂肪：250×4%=10(g)

乳糖：250×5%=12.5(g)

其他：250×0.7%=1.75(g))

師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？

生：能補充水分217.5克、蛋白質8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。

2.P108頁第2題。

師：下面讓咱們來關注關注陳東家每月的生活費支出計劃。

師：根據這個扇形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息呢？

預設：

生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

生2：我能知道陳東家每月支出的水電費占支出計劃的百分數最少。

生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。

師：同學們得到的信息可真不少！請大家想一想，如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決什么數學問題呢？

生：我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元？

師：問題提得很好，那下面咱們就動手來解決這個問題吧。

(1生板書。

食品：1000×30%=300元

還購房貸款：1000×30%=300元

教育：1000×15%=150元

服裝：1000×10%=100元

水電：1000×5%=50元

其他：用1000×10%=100元。)

　三、課堂小結。

請學生總結扇形統(tǒng)計圖產生的原因及特點作用。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇6

教學目標：

知識目標：

第一層：認識并會看扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。班上有待提高型(約占總數的15% )的學生能達到。

第二層：用比較的方法發(fā)現并認識扇形統(tǒng)計圖的特點。有較強的解讀信息、重組信息的能力。發(fā)展型60%的學生能達成。

第三層：對扇形統(tǒng)計圖的繪法有所了解。不僅只關注統(tǒng)計結果，更要在數據的收集、整理過程中潛移默化地培養(yǎng)實事求是、嚴謹科學的態(tài)度。超前型25%的學生能達成。

第四層：德育教育：通過調查學生體重，教育學生要養(yǎng)成合理飲食、堅持鍛煉的良好生活習慣。同時還要教育學生熱愛祖國。

教學重難點：比較發(fā)現扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

教學過程：

一、呈現信息，提出問題。

隨著我國人民生活水平的逐步提高，肥胖在我國正在逐漸成為一種突出的流行病，而且在青少年人群中尤為突出。明明對五年級一班學生的體重情況進行了調查。數據如下表：

體重類型營養(yǎng)不良較低體重正常體重超重肥胖人數5，7，13，3，4占總人數的百分比15.6%，21.9%，40.6%，9.4%，12.5%，你能提出什么數學問題？你從中明白什么？

二、描述數據，分析數據，認識扇形統(tǒng)計圖

1、用條形統(tǒng)計圖描述數據。(全員參與)

師：不同體重類型的人數情況怎樣呢？怎樣能看得更清楚呢？

生：用條形統(tǒng)計圖來表示。

師：那就自行操作完成吧。

生：操作。

師：誰上來展示一下你的作品？這樣整理有哪些優(yōu)點？

生：很清楚直觀表示出每種體重類型各有多少人。

師：怎樣能表示出每種體重類型的人數占總人數的百分之幾？這需要用一種新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖。

2、介紹扇形統(tǒng)計圖的繪法。(超前型學生簡要了解)

師：扇形統(tǒng)計圖的繪法雖然不需要大家掌握，但最起碼要知道是怎么回事。繪制扇形統(tǒng)計圖時，是用整個圓表示總數，用圓內大小不同的扇形表示各部分所占總數的百分比。各扇形大小的確定是根據圓心角的度數。

3、引導學生從扇形統(tǒng)計圖發(fā)現信息。(全員參與)

師：仔細觀察扇形統(tǒng)計圖，從中你能發(fā)現哪些信息呢？

生：回答。

4、對比發(fā)現。(發(fā)展型學生)

師：比較兩種統(tǒng)計圖，你有什么話要說？

生1：條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數量的多少。

生2：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與總數的關系。

師：那能說說扇形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點嗎？

生：能清楚表示各部分與總數的關系。

師：在具體情況中應該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計圖呢？

生：要表示各部分與整體的關系用扇形統(tǒng)計圖。

師：實際應用時看來要根據需要靈活合理選擇統(tǒng)計圖。

(德育教育)：通過列表法整理數據，學生了解到有一大半學生身體不夠健康，從而教育學生要合理飲食，加強鍛煉，以擁有一個健康的身體。同時，告訴學生現在初中考高中，無論是超出或低于正常體重，差1斤減1分。

三、自主練習，鞏固內化。

1、全員參與：書105頁第1題。讓學生先自己閱讀統(tǒng)計圖，然后與同伴說一說發(fā)現了哪些信息。交流時重點說說各部分所表示的實際意義。使學生對我國人口的基本情況有簡單了解。教育學生：我國有56個民族，我們是一個大家庭，加強民族團結尤為重要(第一個扇形圖)。

通過觀察扇形圖，教育學生我們現在所處的年齡段占我國人口很大的比重，所以我們肩負重任，應該努力學習，將來為祖國建設做貢獻。

2、獨立解決第2 、 3題。

3、第4題，先讓學生說說各部分所表示的實際意義，再讓學生對脂肪和碳水化合物所占的百分比分別進行比較，明確百分比大的其含量就高。

4、第5題分層練習：出示扇形統(tǒng)計圖后，問題分三個層次出現：

一層：如果五年級共有400名學生，你能提出兩個問題并解答出來嗎？

二層：如果喜歡排球運動的有30人，你能提出兩個問題并解答出來嗎？

三層：如果喜歡籃球和足球的共有120人，你能提出兩個問題并解答出來嗎？

你自行選擇適合自身水平的題目進行解答。

小結：無論選擇哪層題，從計算結果上看，你認為學校應該組織哪種球類比賽？理由是什么？

四、全課小結，分層布置作業(yè)。

這節(jié)課你有什么新發(fā)現？課后請同學們找找扇形統(tǒng)計圖在生活中有哪些作用，有能力的同學找找三種統(tǒng)計圖在生活中的應用并對比分析其理由。

設計：xx

執(zhí)教：xx

五、教學后記：

多數同學對扇形統(tǒng)計圖不是很陌生，基本達成了預定目標。班上有待提高型15%的學生能認識并會看扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。發(fā)展型60%的'學生能用比較的方法發(fā)現并認識扇形統(tǒng)計圖的特點，有較強的解讀信息、重組信息的能力。超前型25%的學生對扇形統(tǒng)計圖的繪法有所了解。不僅只關注統(tǒng)計結果，而且在數據的收集、整理過程中潛移默化地培養(yǎng)了實事求是、嚴謹科學的態(tài)度。除個別學生的表述不夠流利完整，對意義的理解還是比較到位。更為重要的是我充分利用書中教材，對學生進行必要的品德教育，并取得了一定的教學效果。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇7

【教學目標】

1、通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比。

2、能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

【教學重點】

認識扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

【教學過程】

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、出示場景：六（1）班同學正在體育活動，他們做什么？你知道他們班最喜歡的運動是什么嗎？怎樣才能知道呢？

2、這是六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖，仔細觀察這個圖表，從這個圖上你能知道哪些信息呢？

學生分組討論。

二、對比分析，生成新知

1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

總結：我們根據條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動項目的人數。

讓學生計算出最喜歡的各種體育項目的人數占全班總人數的百分比（可用計算器計算）。

問：“剛才我們根據條形統(tǒng)計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運動項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計圖直接看出嗎？”

2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

引發(fā)學生思考，從而發(fā)現條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系。引出“如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示。”

3、出示扇形統(tǒng)計圖。

師：這個圓表示全班同學的人數，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數的圓平均分成100個小扇形，那么其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數占全班人數的百分比，也就是20%，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的.人數占全班人數的百分比，也就是30%，教師指名幾個項目，讓學生看圖說說最喜歡這些項目的人數占全班人數的百分比。

問題：你們能說說從扇形統(tǒng)計圖中可以了解到什么信息，它與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？

引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖，加深對扇形統(tǒng)計圖的.特點和作用的認識。（學生根據直觀觀察，發(fā)表見解）

4、根據統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

5、讓學生歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？

牛奶里含有豐富的營養(yǎng)成分，每100克牛奶所含營養(yǎng)成分如下圖所示，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分多少克？

學生根據題意自主計算，全班訂正。

說明：本題的扇形統(tǒng)計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統(tǒng)計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質，占100g牛奶的3.3%。

三、課堂小結：

1、請同學總結扇形統(tǒng)計圖產生的原因及特點作用。

2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

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