春教案精華。

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春》優(yōu)質(zhì)教案，歡迎大家分享。

春教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力目標(biāo)：

⑴ 體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑵ 培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。

２、過(guò)程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛(ài)自然的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，通過(guò)語(yǔ)言感悟春天的美麗。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

【教學(xué)流程】

一、課文導(dǎo)入

二、整體感知課文

１、教師范讀課文。（課件配以相應(yīng)的圖片、文字及輕音樂(lè)）

要求學(xué)生：

⑴ 注意字的讀音；

⑵ 注意老師的朗讀技巧。

２、學(xué)生對(duì)老師的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)以及自讀。

三、深入理解課文內(nèi)容

１、分小組來(lái)討論六幅春天的畫面。每一小組分配一個(gè)畫面。

問(wèn)題提示：

⑴ 這個(gè)畫面描寫的對(duì)象是什么？

⑵ 這個(gè)描寫對(duì)象從哪些方面表現(xiàn)出了春天的氣息？

⑶ 哪些詞句讓你身臨其境，有見(jiàn)到、聽(tīng)到、觸到、嗅到的感覺(jué)，并從中感受到春天的氣息？

⑷ 為這幅畫面取個(gè)名字，并說(shuō)明取名的理由。

（學(xué)生的研討不限于此提示，同時(shí)穿插各種方式的讀，加深體會(huì)。）

２、全班進(jìn)行交流。小組推選代表發(fā)言，小組其他成員作補(bǔ)充發(fā)言。

（進(jìn)行變句比較。）

３、全班共同研討開(kāi)頭和結(jié)尾。

⑴ 概括開(kāi)頭和結(jié)尾的內(nèi)容？

⑵ 這樣的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么作用？

４、全班同學(xué)帶著感情朗讀課文，并勾畫出所喜歡的句子，然后說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并仿寫一個(gè)。

四、教學(xué)小結(jié)

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師側(cè)重從理解寫景散文的特點(diǎn)方面加以引導(dǎo)。有如下要點(diǎn)：

１、要選取有代表性的景物；

２、要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；

３、在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并通過(guò)直接抒情把這種感情表達(dá)出來(lái)；

４、要借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。

春教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、從文章所描繪的形像展開(kāi)想像，感受散文繪畫般的色彩美，詩(shī)歌般的韻味美，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和一定的審美能力，提高他們的藝術(shù)欣賞水平。

2、加強(qiáng)朗讀，使學(xué)生在朗讀中領(lǐng)略散文的節(jié)奏美和韻律美。

3、了解比喻和擬人的修辭方法的表達(dá)效果，體會(huì)作者的感情。

4、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察，調(diào)動(dòng)各種感官去感覺(jué)事物的方法，練習(xí)準(zhǔn)確的描述事物。

教學(xué)過(guò)程

一、用詩(shī)歌導(dǎo)入。

讓學(xué)生回憶課內(nèi)外有關(guān)描寫春的詩(shī)詞，如《春曉》、〈詠柳〉、〈絕句〉等等。教師簡(jiǎn)單描述詩(shī)的內(nèi)容及意境，學(xué)生回憶、想像。然后播放〈春〉的配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生感受春的另一種美。

二、朱自清的〈春〉是一篇春意盎然的抒情散文，更是一著抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，一曲春的贊歌。

1、借助想像和聯(lián)想，讓學(xué)生感受春天的美景和神韻。聽(tīng)完朗誦，讓學(xué)生按文章內(nèi)容順序口述自己在欣賞時(shí)腦海中出現(xiàn)的形像及自己的感受。

2、利用圖畫，讓學(xué)生感受美的具體形像。選擇兩幅圖畫，如〈春草圖〉、〈春花圖〉讓學(xué)生結(jié)合課文來(lái)觀察、感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)想像、補(bǔ)充、增加作品所提供的“畫面、形像、姿態(tài)、性格”，讓具體的形像在腦海中活起來(lái)。

3、為了使學(xué)生獲得的美感具有持久性，鞏固成果是很重要的。首先，再次感知文章（學(xué)生朗讀，適當(dāng)配樂(lè)），然后，讓學(xué)生在春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖中任選一幅，構(gòu)思出一幅圖畫來(lái)。（或口述，或畫草圖表示）

三、通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、耳、眼、腦、手使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了一定的把握，然后提出一些具體問(wèn)題，讓學(xué)生在再次閱讀中去分析、討論，教師歸納總結(jié)。

1、用最簡(jiǎn)單明了的詞語(yǔ)概括第一句話所表達(dá)的.作者的心情。

2、作者寫春草時(shí)，抓住了什么特征？是怎樣具體描繪的？

3、作者寫春花時(shí)是按照哪三個(gè)層次寫的？突出了春天的什么特點(diǎn)？

4、作者把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的風(fēng)寫的具體又形像，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面的感受上把風(fēng)寫活的？

5、作者寫人們迎春的點(diǎn)睛之筆在哪里？

6、作者用了哪三個(gè)句子贊春，運(yùn)用了什么修辭手法？顛倒三個(gè)句子的順序行不行？為什么？

7、劃分文章的層次，概括層意，歸納中心思想。

四、師生共同總結(jié)：

通過(guò)分析〈春〉這篇課文，對(duì)閱讀抒情散文有哪些規(guī)律的認(rèn)識(shí)？（從方法和能力兩方面總結(jié)）

五、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)文中長(zhǎng)短句參差交錯(cuò)的寫法，寫一段秋景。作業(yè)處理方法：課下交流、互評(píng)，課上朗讀好作品。

春教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握有關(guān)朱自清的文學(xué)常識(shí)。

2、識(shí)記字詞，整體把握文章，背誦文章。

3、理清課文寫景的組織與安排，欣賞優(yōu)美精彩語(yǔ)言。

使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。

2、理清課文寫景的組織與安排，欣賞優(yōu)美精彩語(yǔ)言。

3、本學(xué)案的內(nèi)容共分三課時(shí)。第一課時(shí)，在學(xué)案提供資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀課文，完成“課前預(yù)習(xí)”；第二課時(shí)，整體感知課文，理清文章脈絡(luò)；賞析文章美段、佳句。第三課時(shí)，師生合作探究，認(rèn)真研究學(xué)案，完成質(zhì)疑探究，完成當(dāng)堂檢測(cè)及課后練習(xí)題和導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)練習(xí)；規(guī)范書寫。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)從各角度切入的寫作方法

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)小目標(biāo):

1積累字詞、優(yōu)美語(yǔ)句、修辭方法并了解作者。

2?學(xué)習(xí)誦讀方法，包括認(rèn)知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

掌握有感情的朗讀課文

課前預(yù)習(xí)

教材助讀

1、走進(jìn)作者

朱自清（1898—1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士；其散文以樸素縝密，清雋沉郁、語(yǔ)言洗煉，文筆清麗，極富有真情實(shí)感，朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國(guó)現(xiàn)代散文全新的審美特征，創(chuàng)造了具有民族特色的散文體制和風(fēng)格；主要作品有《尋朝》、《蹤跡》、《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《精讀指導(dǎo)舉隅》、《略讀指導(dǎo)舉隅》、《國(guó)文教學(xué)》、《詩(shī)言志辨》、《新詩(shī)雜話》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》、《論雅俗共賞》。

2、了解背景

1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營(yíng)造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢(mèng)的世界，用以安放他“頗不寧?kù)o”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”并成就他的治學(xué)。“荷塘月色”無(wú)疑是經(jīng)過(guò)了凄苦的靈魂掙扎之后，找到的一方幽深靜謐的自然之境，曲折地體現(xiàn)了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”則使他的夢(mèng)的世界走向了一個(gè)開(kāi)闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延續(xù)、轉(zhuǎn)化、提升。但不管這兩個(gè)世界有多么不同，它們都源于朱自清的一種理想追求甚至是一種烏托邦式的幻想?！洞骸访鑼?、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

3、文體知識(shí)（寫景抒情散文）

預(yù)習(xí)

欣欣然：歡歡喜喜的。

朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。

醞釀yùn niàng：愿意指造酒。這里指各種氣息在空氣里越來(lái)越濃。

賣弄：炫耀。

宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚。

應(yīng)和hè：（聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)。

黃暈yùn：昏黃不明亮。暈，太陽(yáng)或月亮周圍的光圈。

烘托：本指畫畫的一種技法，這里指"襯托"的意思。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。

預(yù)習(xí)自測(cè)

醞釀（）宛轉(zhuǎn)（）黃暈（）應(yīng)和（）蓑笠（）

抖擻（）籠罩（）朗潤(rùn)（）落地（）烘托（）

我的疑問(wèn)

請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題寫下來(lái)，供課堂解決。

課內(nèi)探究

一、質(zhì)疑探究：

1、學(xué)生分組合作朗讀課文（誦讀方法，包括認(rèn)知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。）

A、（認(rèn)知朗讀）老師范讀其中幾段，解讀朗讀感受，學(xué)生仿讀。

B、（感知朗讀）學(xué)生自選段落，解讀朗讀感受，同學(xué)評(píng)價(jià)。

C、（默讀）學(xué)生默讀，小組討論感受。

D、（聲情并茂朗讀）小組比賽，師生共評(píng)。

2、（以讀求知，以讀悟情）在朗讀的基礎(chǔ)上，小組討論，文章大致可分為幾部分，每部分表達(dá)了什么感情

二、當(dāng)堂檢測(cè)：

指出下列句子的修辭

（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（）（）

（2）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。（）

（3）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（）（）

（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（）（）

（5）山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（）（）

（6）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（）（）（）

我的疑問(wèn)：

請(qǐng)將你預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑慮的問(wèn)題寫下來(lái)，待下一課時(shí)與老師和同學(xué)探究解決。

四、課后訓(xùn)練：

1、反復(fù)朗讀課文；

2、抄寫課后字詞兩遍，摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)段。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)小目標(biāo)

1、積累字詞、優(yōu)美語(yǔ)句、修辭方法并了解作者，感受文章思路。

2、理清課文寫景的組織與安排，欣賞優(yōu)美精彩語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：．

學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)從各角度切入的寫作方法。

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)自測(cè)

1、字詞。

嘹亮（）漲起來(lái)（）薄煙（）捉迷藏（）仿佛（）名師原創(chuàng)作品

稀疏（）鳥(niǎo)巢（）撫摸（）發(fā)酵（）喉嚨（）

2、填空?！洞骸肥且黄獌?yōu)美的散文。作者抓住了春的特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)

的描繪出春天特有的景象，抒發(fā)了之情。

?朱自清（1898—1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，字（）。現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士，原籍浙江紹興。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。

課內(nèi)探究

1、質(zhì)疑探究：

1、小組合作，完成下列表格。

名稱

特征

角度（順序）

寫法

修辭

春草圖

嫩、綠、多、軟

春花圖

由高到底

春風(fēng)圖

多感官描寫

春雨圖

排比、比喻

2、賞析優(yōu)美語(yǔ)句。（小組分派任務(wù)逐段分析）。

例子：（1）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

（3）鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。

二、當(dāng)堂檢測(cè)：

課后反思

課后訓(xùn)練

1、背誦課文。

2、完成課后練習(xí)。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)小目標(biāo)

1、整體感知課文，理清文章思路。

2、、品味文章生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語(yǔ)言。

3、領(lǐng)悟文章的詩(shī)畫意境，感悟作者對(duì)春天的熱愛(ài)、歌頌與贊美之情，陶冶個(gè)性。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：．

朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗，培

養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情懷

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)自測(cè)

一、為下面加黑的字選擇正確的注音，將其字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。

1、①水漲起來(lái)了（）

②高梁漲紅了臉（）A.ｚｈǎｎｇ③物價(jià)上漲（）B.ｚｈàｎｇ

2、①捉迷藏（）

②寶藏（）A.ｚàｎｇ③礦藏（）B.ｃáｎｇ

3、①燈籠（）

②全籠著一層薄煙（）

③籠罩（）A.ｌóｎｇ④鳥(niǎo)籠（）B.ｌǒｎｇ

4、①應(yīng)和（）

②隨聲附和（）A.ｈé ③風(fēng)和日麗（）B.ｈè

5、①也趕趟似的（）

②好似（）A.ｓì ③相似（）B.ｓｈì

二、辨字組詞

三、給加黑字注音，為拼音寫出漢字。

1、小草偷偷地從土里鉆（）出來(lái)，ｎèｎ（）ｎèｎ（）的，綠綠的。

2、人家屋頂上全籠（）著一層薄（）煙。

3、披（）著ｓｕō（）戴著ｌì（）。

四、把下面的每句話或詞語(yǔ)概括為一個(gè)詞。

1、精神振作。（）

2、用手輕輕按著并來(lái)回移動(dòng)。（）

3、聲音清晰響亮。（）

4、殷切地想望。（）

5、聲音相呼應(yīng)。（）

課內(nèi)探究

一、質(zhì)疑探究：

1、作者圍繞一個(gè)“春”字，寫了哪些方面的內(nèi)容其中哪一個(gè)內(nèi)容寫得最詳細(xì)你是怎么看出來(lái)的

2、文章最后一部分，作者用了三個(gè)比喻句分別抓住了春天的什么特點(diǎn)這三個(gè)

比喻句能不能顛倒，為什么

3、最后一句“領(lǐng)著我們上前去”表達(dá)了作者怎樣的感情

4、文章是如何做到情景交融的?

二、當(dāng)堂檢測(cè)：

拓展訓(xùn)練：閱讀下面一首散文詩(shī)，回答問(wèn)題

春

紀(jì)伯倫

來(lái)呀,親愛(ài)的!讓我們到荒野去!冰雪已經(jīng)消融,生命從夢(mèng)鄉(xiāng)蘇醒,春在河谷、山坡蹣跚，搖曳。走呀！讓我們?nèi)プ穼ご禾煸谶|闊的田野上留下的足跡；上呀！讓我們登上高山，放眼眺望四周那如海似濤的翠微。

??！冬之夜疊好、收起的衣裳，如今春之晨又將它鋪展開(kāi)來(lái)。于是桃樹(shù)，蘋果樹(shù)打扮得如同“蓋得爾夜”的新娘；葡萄樹(shù)醒來(lái)了，枝藤扭結(jié)好似情人緊緊擁抱在一起；溪流在巖石間邊跳著舞，邊哼著歡樂(lè)的歌，潺潺流去；百花從大自然的心中綻開(kāi)，如同從大海中涌出浪花朵朵。

來(lái)！讓我們從水仙花的酒杯中喝干殘存的雨的淚水；讓我們傾聽(tīng)小鳥(niǎo)的歡歌，心曠神怡；讓我們呼吸那春風(fēng)的芳菲，如醉如癡。

讓我們坐在那藏匿著紫羅蘭的巖石下，相互在愛(ài)戀中親吻。

1、散文詩(shī)開(kāi)頭，用“來(lái)呀”、“走呀”、“上呀”三個(gè)呼喚，有何作用

2、第二段中作者選取了哪三種景物進(jìn)行描寫

3、第三段三個(gè)“讓我們……”的句式表達(dá)的一個(gè)中心意思是：

課后反思

課后訓(xùn)練

完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)練習(xí)題

11、春

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)自測(cè)

醞釀（yùn niàng）宛轉(zhuǎn)（wǎn）黃暈（yùn）應(yīng)和（hè）蓑笠（suō lì）

抖擻（sòu）籠罩（zhào）朗潤(rùn)（lǎng）落地（luò）烘托（hōng）

課內(nèi)探究

一、質(zhì)疑探究：

2、（一）盼春：急切、喜悅。（二）繪春：歡樂(lè)、舒服、喜愛(ài)（三）贊春：激動(dòng)、贊美

二、當(dāng)堂檢測(cè)：

指出下列句子的修辭

（1）（反復(fù)）（擬人）（2）（擬人）（3）（比喻）（排比）（4）（比喻）（擬人）

（5）（擬人）（排比）（6）（引用）（比喻）（擬人）

第二課時(shí)

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)自測(cè)

1、嘹亮（liáo）漲起來(lái)（zhǎng）薄煙（báo）捉迷藏（cáng）仿佛（fú）

稀疏（shū）鳥(niǎo)巢（cháo）撫摸（fǔ）發(fā)酵（jiào）喉嚨（hóu）

2、寫景抒情，對(duì)春天的贊美。（佩弦）。

課內(nèi)探究

2、質(zhì)疑探究：

1、小組合作，完成下列表格。

名稱

特征

角度（順序）

寫法

修辭

春草圖

嫩、綠、多、軟

由物到人

正面、側(cè)面相結(jié)合

擬人排比

春花圖

花多、花艷、味甜

由高到底

虛實(shí)結(jié)合

比喻、排比

春風(fēng)圖

和煦、溫暖、輕柔

觸覺(jué)、嗅覺(jué)、

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)

多感官描寫

擬人、比喻

春雨圖

細(xì)密、輕盈

由物到人、

由近到遠(yuǎn)

動(dòng)靜結(jié)合

排比、比喻

2、（1）“偷偷的”“鉆”把小草擬人化了，形象地表現(xiàn)了春草頑強(qiáng)的生命力。用“偷偷地”修飾“鉆”，寫出了不經(jīng)意之間，春草早已悄然而出的情景和作者欣喜的感情。

（2）一個(gè)“鬧”字，不但寫出了“嗡嗡”的聲響，而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動(dòng)的熱鬧景象，既有聲音，又有情態(tài)。同時(shí)，也從側(cè)面表現(xiàn)出春花多、艷、甜的特征。（或烘托出春花的五彩繽紛）

（3）這里用擬人的手法，寫出鳥(niǎo)兒在春天里活躍、可愛(ài)的情態(tài)

二、當(dāng)堂檢測(cè)：

1、人們?cè)诓莸厣嫌淇斓鼗顒?dòng)，間接地寫出了春草的茂盛與可愛(ài)。

2、C

3、不好，叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，內(nèi)涵要豐富得多。

4、質(zhì)地：嫩嫩的，軟綿綿色澤：綠綠的旺盛：一大片一大片滿是的。

第三課時(shí)

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)自測(cè)

一、

1.①A ②B ③A

2.①B ②A ③B

3.①A ②B ③B ④A

4.①B ②B ③A ④A

5.①B ②A ③A

三、1.ｚｕ?。?，嫩2.ｌǒｎｇ，ｂó 3.ｐī蓑，笠

四、1.抖擻2.撫摸3.嘹亮4.盼望5.應(yīng)和

課內(nèi)探究

一、質(zhì)疑探究：

1、圍繞一個(gè)“春”字，寫了“盼春”“繪春”“贊春”三個(gè)方面的內(nèi)容。其中“繪春”寫得最詳細(xì)。因?yàn)樵谶@一部分當(dāng)中，作者依次寫了草、花、風(fēng)、雨、人，通過(guò)寫這些景物的特點(diǎn)表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。

2、三個(gè)比喻句分別抓住了春天新、美、有活力的特點(diǎn)。不能顛倒。因?yàn)檫@三個(gè)比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”再寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長(zhǎng)的進(jìn)程，排列有序，所以不能顛倒。

3.表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。

4、如“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！庇脭M人的手法把春天復(fù)蘇的那幅動(dòng)人景象以及作者歡快的心情很巧妙自然的交融一起。

二、當(dāng)堂檢測(cè)：

拓展訓(xùn)練：

1、親切地召喚人們到田野去、到山坡去，感受春天的腳步，欣賞春天的美麗。

2、樹(shù)木、溪水、鮮花

3、召喚人們?nèi)ケM享春天的美。

春教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.品味文中精彩、生動(dòng)的語(yǔ)言

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)課

春天令人神往，春天充滿了生機(jī)，春天如詩(shī)情畫意，今天讓我們一起走進(jìn)朱自清《春》，走進(jìn)那美麗的春光中，讓我們的心靈得到美的凈化。

（二）通讀課文，整體感知

1.要求

（1）大聲朗讀課文。

（2）在讀的過(guò)程中把不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字音圈出來(lái)，不明白意思的詞語(yǔ)劃下來(lái)。

（3）劃出文中用的好的詞語(yǔ)或優(yōu)美的句子或優(yōu)美的段落。

2.檢查自學(xué)情況

3.老師總結(jié)

（三）概括文章的主題

（四）自學(xué)指導(dǎo)

第一步：讀、析（讀析的過(guò)程也就是品味文章中的優(yōu)美的語(yǔ)言的過(guò)程）

要求：

1.細(xì)心的品讀文章，把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)或美的句子好在哪里，美在哪里讀出來(lái)，要讀的抑揚(yáng)頓挫，讀的聲情并茂，讀出感情來(lái)。例如：春花圖，盡管景不在這里，但要讀出來(lái)，讓同學(xué)們感覺(jué)到花兒盛開(kāi)的樣子。

2.析即分析，分析的要透徹，要有一定的深度。在分析時(shí)可以從以下幾個(gè)角度（準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)、修辭方法、表達(dá)方式、寫作方法、文章的主旨句、內(nèi)容……）

3.品味語(yǔ)言：

（1）四人一小組合作把你認(rèn)為比較好的詞語(yǔ)，句子、段落找出來(lái)寫在筆記本上，并進(jìn)行分析。

（2）最好用這種方式：（我認(rèn)為這句寫的比較好，它運(yùn)用了怎樣的修辭方法或表達(dá)方法或富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，寫出了什么）當(dāng)然也可以不用。

例如：

（1）深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星?！皯摇弊钟玫暮?，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了天上星星的狀況。

（2）海上的夜是柔和的、靜寂的、是夢(mèng)幻的。我認(rèn)為這句寫的比較好，它運(yùn)用了排比的修辭方法，渲染了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙。

（3）幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。我認(rèn)為這句寫的比較好，它運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，“不少”“有的”與“幾件”對(duì)比，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“記憶猶新”形成鮮明的對(duì)比，突出了這幾件事對(duì)自己的影響之大。

（4）多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。我認(rèn)為這句寫的比較好，因?yàn)樗潜疚牡闹髦季?，這句話是作者的座右銘，也是今天每個(gè)青年學(xué)生得以成才必由之路。

第二步：悟

悟即感悟（學(xué)生才藝展示的過(guò)程，學(xué)生即興自我創(chuàng)作的過(guò)程，也就是圍繞文章的中心，文章的主旨，由課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)拓展的過(guò)程）

本文作者描寫的對(duì)象是“春”，表達(dá)了對(duì)春的熱愛(ài)贊美之請(qǐng)，與春有關(guān)的知識(shí)，與課文有關(guān)的內(nèi)容你都可以用你手中的筆把它寫下來(lái)，變成你自己的作品。

在充分理解文本的基礎(chǔ)上，可以從以下幾點(diǎn)方面進(jìn)行創(chuàng)作：（僅供參考）

1.描寫春天的詞語(yǔ)。

2.描寫春天的詩(shī)句。

3.與春有關(guān)的俗語(yǔ)、名言、警句。

4.如果你的歌唱的比較好，唱一首贊美或描寫春天的歌。

5.本文語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，文中有詩(shī)，詩(shī)中有畫，作者抓住春的特征，依次描繪了五幅圖畫，張開(kāi)你想像的翅膀，畫出其中的一幅或幾幅從畫面中感受文字的.魅力。

6.朱自清在《春》中詳細(xì)地描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨戶外全景圖，而對(duì)有些景物如：山、水、太陽(yáng)采用簡(jiǎn)筆勾勒，這留給了我們極大的想像的空間，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像的翅膀，創(chuàng)造性，補(bǔ)白式描繪春山、春水、春日。（擴(kuò)寫）

例如：寫春水，春水永遠(yuǎn)是綠色的，春水的綠是原始而純潔的，有如帝王皇冠、勇士寶劍上的祖母綠。黃金雖貴，也比不上那一絲的綠色。掬一捧春水，綠遍人間；撒萬(wàn)點(diǎn)春綠，洗盡塵俗，真可謂是黃金有價(jià)綠無(wú)價(jià)。

7.作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出向往春天，熱愛(ài)春天，充滿希望的真情實(shí)感，讀著朱自清《春》，面對(duì)這大好春色，你的感受又如何呢？請(qǐng)大膽說(shuō)出你的體驗(yàn)。（談感受）

例如：春天是百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷的季節(jié)，春風(fēng)擁吻著枝頭的綠葉，踏著輕快的舞步，得意得飄向那廣闊的原野，調(diào)皮的掠過(guò)人們那春意盎然的面孔。呵！這俏皮可愛(ài)的春風(fēng)。

8.本文的結(jié)尾寫的很美，你能仿寫一段或用另一種表達(dá)方式寫一個(gè)結(jié)尾嗎？（仿寫和改寫）

9.你能把整篇文章用短語(yǔ)的形式連起來(lái)嗎？

10.你能自己寫一首贊美春天的詩(shī)或者文章嗎？

11.“吹面不寒楊柳風(fēng)”中“楊柳”其實(shí)指“柳”你知道其中的原因嗎？能找到這個(gè)故事嗎？

12.春風(fēng)“輕悄悄的”本身沒(méi)有什么聲響，但作者寫了春天里特有的幾種聲響：清脆、婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)的歌聲，輕風(fēng)的聲音，流水的聲音，牛背上牧童嘹亮的短笛聲，這四種聲音交織在一起，組成一支動(dòng)聽(tīng)的春天交響曲，把這四種聲音具體描繪一下。

（五）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作

第三步：獲

獲即收獲、體會(huì)（可以談你對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得，文中的某個(gè)部分給你留下印象，從同學(xué)的發(fā)言中你得到的啟示）

寫作訓(xùn)練：

有個(gè)作家說(shuō)：“春天來(lái)臨，風(fēng)和日麗，氣象迷人。如果在這個(gè)季節(jié)里不出門看一看春天的豐姿，與天地同享歡樂(lè)，那簡(jiǎn)直是對(duì)春天的傷害和不敬?！痹趦?nèi)心里，我慢慢有了一個(gè)主意，那就是明年春天來(lái)臨的時(shí)候出游一次，你和春天有約嗎？請(qǐng)以《我和春天有約》為題寫一篇短文。400字左右。

春教案 篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

本課在教材５２～５５頁(yè)。作者以包含著對(duì)春的希望的筆墨，熱情繪畫出春天的圖畫，來(lái)抒發(fā)自己熱愛(ài)春天、憧憬美好未來(lái)的欣喜之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：

⑴ 有感情地朗讀課文，了解大意，體會(huì)美感。

⑵ 能結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來(lái)理清文章思路。看看作者從春這一背靜中，分離出哪些圖景來(lái)寫的？并體會(huì)作者對(duì)春景的特殊感悟與喜愛(ài)之情。

⑶ 結(jié)合作文三步法感知物的技巧，來(lái)學(xué)習(xí)作者調(diào)動(dòng)感官來(lái)感知春的方法，并找出文中生動(dòng)、形象的比喻、擬人、排比句等，體會(huì)作者豐富的聯(lián)想和想象能力及語(yǔ)言的精妙之蘊(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作技巧相結(jié)合的良好習(xí)慣。

２、過(guò)程與方法：

⑴ 通過(guò)朗讀，能復(fù)述課文，體會(huì)美感。

⑵ 結(jié)合作文三步法感知的技巧，體會(huì)作者寫作方法及語(yǔ)言的精妙。

⑶ 結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來(lái)理清文章思路。學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思方法。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的真摯情感。

⑵ 激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的生活熱望。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破】

１、重點(diǎn)：

⑴ 反復(fù)朗讀，讀出作者感知過(guò)程中所蘊(yùn)涵的情韻。

⑵ 品味繪春圖中所含的豐富的聯(lián)想和想象力及優(yōu)美的語(yǔ)句。

２、難點(diǎn)：

⑴ 結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來(lái)理清思路，體會(huì)作者精巧的構(gòu)思方法。

⑵ 結(jié)合作文三步法感知技巧，學(xué)習(xí)并掌握作者調(diào)動(dòng)感官感知周圍、感知世界的方法。

３、教學(xué)突破：

⑴ 讀通、讀懂課文，品味文章的意蘊(yùn)和情韻。

⑵ 結(jié)合作文三步法感知原理及分想思維技巧，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作技巧有機(jī)地聯(lián)結(jié)起來(lái)的良好習(xí)慣。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：

１、春天是絢麗多彩的，古往今來(lái)，有多少文人曾對(duì)春懷有特殊的喜愛(ài)和贊美之情。今天讓我們共同欣賞朱自清先生筆下描繪的`一幅幅春天的圖畫吧，同作者一起領(lǐng)略和感悟春天的美！

２、在學(xué)新課之前，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：你心目中的春天是怎樣的？

３、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書５２頁(yè)，讓我們一起欣賞朱自清先生的《春》，看看作者筆下的春是怎樣的一幅圖畫？與我們大家心中的春是否相同呢？

學(xué)生活動(dòng)：

１、學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约盒闹械拇禾斓木跋蟆?/p>

２、在教師指導(dǎo)下，打開(kāi)書本進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，了解作者及作品

教師活動(dòng)：

１、教師范讀課文（或聽(tīng)朗讀錄音）。

２、讓學(xué)生自由朗讀一遍課文。

３、通過(guò)預(yù)習(xí)、聽(tīng)朗讀及自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（包括課文大意，作者及作品）

學(xué)生活動(dòng)：

１、學(xué)生標(biāo)記生字、生詞，了解大意。

２、學(xué)生自由朗讀課文。

３、學(xué)生回答：

⑴ 復(fù)述課文大意。

⑵ 簡(jiǎn)介作者及作品：

朱自清（１８９８～１９４８）原名自華，號(hào)秋實(shí)。后改名自清，字佩弦。詩(shī)人，散文家。《睡罷，小小的人》是他新詩(shī)處女作。１９２０年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。１９２２年與俞平伯等人創(chuàng)辦《詩(shī)》月刊。散文有《毀滅》《漿聲燈影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等。

三、整體感知課文，理清文章思路

教師活動(dòng)：

１、結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來(lái)理清文章思路?？纯醋髡邚拇哼@一背景中，分離出哪些圖景來(lái)寫的？

２、談?wù)勛髡邔?duì)春天的特殊感悟與所要表達(dá)的思想感情。

學(xué)生活動(dòng)：

１、小組討論：（回答）

盼春 總括輪廓

春草圖（草報(bào)春）

繪春 春花圖（花爭(zhēng)春）

春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）

春雨圖（雨潤(rùn)春）

迎春圖（人迎春）

頌春

２、學(xué)生思考回答：

作者調(diào)動(dòng)了感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）來(lái)全面感知春景，并對(duì)春景有著特殊的感悟，從而表達(dá)了作者熱愛(ài)春天、憧憬美好未來(lái)的真摯感情。

四、朗讀課文，賞析優(yōu)美語(yǔ)言

教師活動(dòng)：

１、播放朗讀錄音。

２、讓學(xué)生有感情地朗讀課文。

３、讓學(xué)生找出課文中的形象聯(lián)想句（即比喻、擬人句）及優(yōu)美的排比句等，體會(huì)作者語(yǔ)言的精妙之美。

４、結(jié)合作文三步法感知物的技巧，來(lái)體會(huì)作者是怎樣調(diào)動(dòng)感官來(lái)感知春景的？談?wù)勛髡叩膶懽骷记珊妥约旱捏w會(huì)。

５、課堂小結(jié)：

本文是篇優(yōu)美的散文，富有詩(shī)情畫意的美，集形象、繪畫、音樂(lè)、含蓄美于一體，是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，是一曲春的贊歌。

學(xué)習(xí)本文，不僅要體會(huì)文中的美，而且要把作文三步法的寫作技巧融進(jìn)課文學(xué)習(xí)中，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作技巧有機(jī)地結(jié)合的良好習(xí)慣。

６、作業(yè)：寫一篇感知物的作文。

學(xué)生活動(dòng)：

１、學(xué)生輕輕地跟讀課文，體會(huì)美感。

２、有感情地朗讀課文。

３、學(xué)生找出：

聯(lián)想句：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼（比喻、擬人）

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。（擬人）

紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）

散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（比喻、擬人）

像母親的手撫摸著你（比喻、擬人）

鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（擬人）

雨，像牛毛，像花針，像細(xì)絲。（比喻、排比）

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（比喻、排比）

學(xué)生談體會(huì)：

作者生動(dòng)、形象的比喻、擬人句及優(yōu)美的排比句，使語(yǔ)言富有詩(shī)情話意和攝人魂魄的感染力，把靜物寫活了。（接近意思即可）

４、學(xué)生找出課文中作者調(diào)動(dòng)感官來(lái)感知物的地方：

春草 看：綠綠的

觸：嫩嫩地、軟軟的

看：紅的、粉的、白的

春花 嗅：甜味兒

聽(tīng)：嗡嗡地鬧著

泥土的氣息

青草味兒

嗅 花香

濕潤(rùn)的空氣

鳥(niǎo)兒唱出的曲子

春風(fēng) 聽(tīng) 流水聲

短笛聲

觸 撫摸

綠葉、綠草

春雨： 看 薄煙（雨霧）

黃暈的燈光

學(xué)生談體會(huì)：

結(jié)合名家作品，發(fā)現(xiàn)寫作技巧與作文三步法感知物的技巧相吻合。在今后的課文學(xué)習(xí)中，要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作技巧緊密聯(lián)系起來(lái)，以便在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也能提高寫作能力。（學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，接近意思即可）

【板書設(shè)計(jì)】

春

朱自清

總括輪廓

春草圖(草報(bào)春)

春花圖(花爭(zhēng)春)

盼春──繪春 春風(fēng)圖(風(fēng)唱春) ──頌春

春雨圖(雨潤(rùn)春)

迎春圖(人迎春)

春教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：

1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。

3．揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

能力培養(yǎng)點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)致觀察景物的方法。

2．體會(huì)作者借景抒情的語(yǔ)言特點(diǎn)。

情感體驗(yàn)點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生存空間、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2．熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情和為理想而努力奮斗的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．反復(fù)朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

2．揣摩詞語(yǔ)，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

①學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，找出生字、生詞，在預(yù)習(xí)本上正確注音、解釋（查字典或詞典）。

②學(xué)生課外搜集、摘抄有關(guān)春的古詩(shī)文句（備用）。

③老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、投影儀等。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)朗讀課文的方法，整體感悟課文內(nèi)容。

2．研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、聽(tīng)課文朗讀錄音，要求：

1．注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。

2．學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

本文主要寫了什么內(nèi)容?

文中具體描繪了哪五幅春景圖?

抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受?

你覺(jué)得春天還像什么?你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎?

3．聽(tīng)讀之后，學(xué)生默讀課文，找出自己不懂的詞句。

4．學(xué)生自由朗讀，討論、明確上面的問(wèn)題 。

三、熟讀課文，整體感知內(nèi)容，然后理清本文寫作的思路：

（學(xué)生討論、發(fā)言，教師啟發(fā)學(xué)生歸納）

第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第2－7段)：繪春

第三部分(第8－10段)：贊春

四、研讀與賞析：

1．學(xué)生齊讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

2．四人小組合作討論學(xué)習(xí)課文第1－3段的內(nèi)容，思考：

①第1、2段總寫了哪些景物?

②第1、2段在文中起什么作用?

③第3段寫出了春草的什么特點(diǎn)? 用了哪些形象生動(dòng)的詞語(yǔ)進(jìn)行描寫的？有什么好處？

④春草圖中為什么還要寫人的活動(dòng)?

3．全班交流后小結(jié)。

五、布置作業(yè)：

1．你最欣賞文中哪些段落? 請(qǐng)說(shuō)出理由來(lái)。

2．熟讀課文，背誦課文第1－3段。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。

2．品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，拓展延伸。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查知識(shí)掌握和背誦情況

1．全班齊聲朗讀課文。

2．鼓勵(lì)學(xué)生背誦1－3段。

二、研讀與賞析：

1．學(xué)生自學(xué)第4—7段， 學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法，精讀課文，品味語(yǔ)言。

①說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的圖畫，并說(shuō)明原因。

②比較與春草圖的異同之處。

(可從特征、順序、寫法、語(yǔ)言、修辭方面比較)

③迎春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?

④找出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，體會(huì)作者的思想感情。(結(jié)合課后“研討與練習(xí)二”賞析好詞佳句)

學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論交流，明確上述問(wèn)題。

2．略讀第8—10段，體會(huì)這三段在文中的作用。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要言之有理，教者即給予肯定。）

3．課堂小結(jié)：

①抓住特點(diǎn)寫景。

名 稱 特 征

春草圖（草報(bào)春）：嫩綠、多、軟

春花圖 (花爭(zhēng)春)： 繁茂、艷麗、芳香

春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：溫暖、柔和

春雨圖（雨潤(rùn)春）：多、輕盈、細(xì)密

②分層次寫出春景圖。

名稱 角 度(順序) 寫 法 修 辭

春草圖： 由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人

春花圖：樹(shù)上—花下—遍地由高到低 虛實(shí)結(jié)合 排比、比喻、擬人

春風(fēng)圖：觸覺(jué)—嗅覺(jué)—視覺(jué)—聽(tīng)覺(jué)多感官描寫 擬人、比喻

春雨圖： 由物到人 由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合 排比、比喻

4．學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，體會(huì)作品的意境和風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的贊美。

5．學(xué)生質(zhì)疑交流：

①閱讀了本文，你的感受是什么? ②面對(duì)著這大好春色，你準(zhǔn)備做些什么?

③你還有哪些問(wèn)題沒(méi)解決?

學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，也可以向同學(xué)提問(wèn)，以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

三、拓展延伸：

學(xué)生將自己搜集的關(guān)于春的古詩(shī)文句互相交流，并加以整理、積累。

四、布置作業(yè)：

請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)春天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限熱愛(ài)之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特色的景物寫出來(lái)，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

五、板書設(shè)計(jì)：

春教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、本文充滿了希望、熱情和生命的氣息，閱讀時(shí)注意感受，從而提高自己感受美、體悟美的能力。

2、借鑒本文的寫作手法，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察景物，抓住特點(diǎn)，生動(dòng)地寫景抒情。jab88.coM

3、能品味文中精妙語(yǔ)句的含義，學(xué)會(huì)賞析散文的一般方法。

4、能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩(shī)、配畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、欣賞散文優(yōu)美、精辟的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

2、了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次。

3、學(xué)會(huì)觀察景物的特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)單描述。

4、說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人。

教具學(xué)具

1、運(yùn)用課件，展示有關(guān)春的音樂(lè)《春天在哪里》、圖片（根據(jù)課文內(nèi)容所涉及的春天美景、flash欣賞。

2、運(yùn)用課件，展示知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生課外搜集的有關(guān)詩(shī)文。

預(yù)習(xí)要求

1、在網(wǎng)上查閱朱自清簡(jiǎn)介及他的作品，把朱自清簡(jiǎn)介及作品篇名寫在筆記本上。

2、反復(fù)朗讀課文，把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子畫出來(lái)，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式

一、導(dǎo)入

由歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入。（組織學(xué)生了解朱自清）

二、整體感知課文

1、播放《柔如彩虹》鋼琴曲朗讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想和想像。聽(tīng)完后，談?wù)勛约旱母惺?。（從哪個(gè)角度談都可以。）

2、要求學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)音的高低和速度的快慢。（朗讀比賽）

以上就是《春教案精華》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊春的頌歌教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！