幼兒主題活動(dòng)總結(jié)反思。

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園小班主題活動(dòng)總結(jié)與反思，歡迎閱讀與收藏。

幼兒主題活動(dòng)總結(jié)反思 篇1

“五月五，過端午，粽葉青，糯米香；掛菖蒲，帶香包”為了讓孩子們感受端午節(jié)獨(dú)特的習(xí)俗，引起幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化初步的興趣，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，我園于xx月xx日上午開展了“xxx”節(jié)日系列活動(dòng)。我們進(jìn)行了有趣的體育游戲活動(dòng)“賽龍舟”與傳統(tǒng)游戲“玩皮筋”。

在“賽龍舟”游戲中，孩子們?cè)跉g聲笑語里感受到了中華民族傳統(tǒng)游戲中折射出的濃郁的文化氣息。而皮筋游戲分為小朋友的跳皮筋與大朋友的下腰過繩游戲，小朋友們不斷地挑戰(zhàn)不同的高度，感受傳統(tǒng)游戲的樂趣同時(shí)鍛煉了身體平衡感。而在大朋友下腰玩過繩游戲時(shí)，小朋友們熱情地為他們加油，歡笑聲充滿整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場。

我們的還為小朋友們介紹了端午節(jié)的由來與習(xí)俗，通過課件觀察討論，了解了賽龍舟、吃粽子、佩香囊、懸艾葉菖蒲、飲雄黃酒等端午節(jié)習(xí)俗。小朋友們回答問題可積極了，我們還一起學(xué)習(xí)了唐代詩人文秀的古詩《端午》，感受端午節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛和民間節(jié)日的快樂。大家又來到了我們的美工室，進(jìn)行我們的“我愛大朗，我愛我家”百米長卷繪畫活動(dòng)，在繪畫活動(dòng)中，家長和孩子們各顯身手，他們將內(nèi)心的喜愛之情，濃縮在手中的畫筆上。

繪畫內(nèi)容豐富多彩，畫風(fēng)多樣、色彩明快、形象生動(dòng)，洋溢著童心童趣，讓小朋友們?cè)诶L畫中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)親子創(chuàng)作的快樂。本次端午節(jié)活動(dòng)的開展，不僅使幼兒知道了端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)民間節(jié)日，初步了解了端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，同時(shí)體驗(yàn)到了端午節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛和民間節(jié)日的快樂，得到了家長們的一致好評(píng)。

幼兒主題活動(dòng)總結(jié)反思 篇2

地震給人民生命財(cái)產(chǎn)帶來了巨大的損失，因此，教幼兒一些防范自救的方法是非常必要的。我園每學(xué)期都會(huì)定期舉行一些緊急事故的逃生演練活動(dòng)。在新學(xué)期剛開學(xué)之際，為了讓更多的教師和孩子了解和掌握防震自救逃生常識(shí)和技能，20XX年10月10日，我段舉行了“防震緊急疏散演練”活動(dòng)。

10月10日上午10：30分，隨著廣播室的喇叭里傳來的報(bào)警器鳴聲，我段即刻啟動(dòng)了“防震逃生”應(yīng)急預(yù)案，預(yù)案中的工作人員按照職責(zé)分工迅速各就各位。在躲避過程中，孩子們運(yùn)用了許多有效的自我保護(hù)方法，有的彎下腰用雙手捂住自己頭，有的躲在了桌子和小床下，教師則緊緊圍繞、看護(hù)著孩子。當(dāng)警報(bào)聲減弱、消失后，孩子們?cè)诶蠋熃M織下，開始有序撤離：一樓三個(gè)班級(jí)的老師帶領(lǐng)著幼兒，快速有序地分別從規(guī)定的逃生路線“逃離教室”；二樓小四班的孩子從西側(cè)安全通道快速、有序、安全的撤離；小五班的孩子也在老師的指揮和帶領(lǐng)下，按照規(guī)定的路線撤離。僅僅用了1分鐘時(shí)間，小段所有幼兒安全撤離到操場，在操場安全區(qū)域蹲好等待“救援”，整個(gè)撤離過程快速、安全、有序！

此次演練活動(dòng)，由于前期作了充分的準(zhǔn)備，整個(gè)演練過程非常成功，按照方案中制定的布置順利進(jìn)行。

防地震演習(xí)是我園重視安全的一個(gè)重要舉措。多年來，我園始終把安全當(dāng)作頭等大事來抓，每年都要對(duì)全園教職工及幼兒進(jìn)行安全方面的培訓(xùn)、教育。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，缺乏自我保護(hù)能力及安全意識(shí)，這次防震演習(xí)的開展是有針對(duì)性地對(duì)孩子及教師進(jìn)行地震常識(shí)教育，教育他們能在突發(fā)事件中學(xué)會(huì)保護(hù)自己和進(jìn)行自救，避免造成一些不必要的傷害。在演習(xí)中孩子們把學(xué)到的防護(hù)知識(shí)全部應(yīng)用，沒有一個(gè)恐慌或意外的情況發(fā)生。

通過開展此項(xiàng)防震應(yīng)急演練活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置能力，提高全段師生在突發(fā)事件中的安全自救意識(shí)和能力。活動(dòng)組織嚴(yán)密，開展順利，取得了良好的教育實(shí)效。

幼兒主題活動(dòng)總結(jié)反思 篇3

孩子長大了，上幼兒園成為一個(gè)重要的課題，主題一圍繞“我上幼兒園”展開了一系列的課程，使幼兒知道自己上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，并同時(shí)接受本班老師和其他小朋友，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，每天都能高高興興地上幼兒園。

開學(xué)近一周了，可孩子們還是戀家，戀父母，哭著鬧著要回家，要找媽媽，我利用歌曲“親親”讓孩子知道老師像他們的媽媽一樣愛他們，教學(xué)過程中我還采用了邊唱邊親的方式抱抱孩子，親親孩子，聽著孩子們稚嫩的歌聲，看著孩子們臉上掛著的淚痕，感覺他們真的好可愛，許多孩子為了讓老師親親他們，小嘴巴翹的老高老高的。一節(jié)音樂課就在愉快的氣氛中結(jié)束了。

本主題的教育活動(dòng)多為教學(xué)游戲，教師既可以利用這些游戲組織教學(xué)活動(dòng)，又可以作為幼兒游戲的內(nèi)容，像一節(jié)綜合課“快樂變變變”通過魔術(shù)盒變出玩具讓幼兒樂意參加集體生活，并體驗(yàn)在幼兒園里活動(dòng)的快樂，一個(gè)小小的魔術(shù)盒變玩具成為了教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，但同時(shí)也成為了一個(gè)教學(xué)游戲。

孩子在家中備受呵護(hù)，到了學(xué)校，卻只是團(tuán)體中的一份子，必須遵守團(tuán)體的紀(jì)律，想要的東西需與人分享。在園還要學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐、入睡，學(xué)會(huì)洗手、入廁，許多幼兒一開始都不懂簡單的常規(guī)，但通過教學(xué)活動(dòng)，把一些知識(shí)變成朗朗上口的兒歌，既完成了教學(xué)任務(wù)又讓幼兒明白一些必要的行為準(zhǔn)則。

幼兒主題活動(dòng)總結(jié)反思 篇4

為迎接五一勞動(dòng)節(jié)的到來，讓幼兒對(duì)五一勞動(dòng)節(jié)有了深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民，今年的五一勞動(dòng)節(jié)來臨之際，長橋第一幼兒園組織了一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，感受到了勞動(dòng)的快樂，勞動(dòng)的辛苦。

小班的孩子們別看他們年紀(jì)最小，但是做起事來可是有模有樣，他們的任務(wù)是在班內(nèi)把自己的小筐整理干凈。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙碌得有模有樣。他們把蠟筆盒里的蠟筆擺放整齊，把小筐里前段時(shí)間在幼兒園里完成的作品整理出來，打算下午放學(xué)的時(shí)候帶回家;中班的勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)圍繞著“幼兒園里的勞動(dòng)者”展開，通過PPT了解到幼兒園里的很多人都是孩子們每天接觸到的勞動(dòng)者，給在園內(nèi)的勞動(dòng)者們——門衛(wèi)叔叔們、保健老師、財(cái)務(wù)老師、營養(yǎng)員叔叔阿姨、辛勤工作的老師們獻(xiàn)上了一張張自己制作的愛心賀卡，感謝他們的付出，并說一聲：“您辛苦了!”更近距離了解了這些崗位上的辛苦和不易;大班孩子們騎上嶄新的小車，帶上甜滋滋的巧克力和慰問信開心地出發(fā)了，慰問首先從824路公交車站點(diǎn)開始，大一班向辛勤工作在道路交通一線的司機(jī)表示慰問，小朋友們?cè)诶蠋?、家長的帶領(lǐng)下，齊聲大喊“司機(jī)叔叔辛苦啦”，并贈(zèng)送了精美的禮物和深深的祝福。為了更好地關(guān)心、關(guān)注社區(qū)里失獨(dú)孤寡老人，大二班老師帶領(lǐng)大班孩子走訪慰問了社區(qū)居委會(huì)，老人們激動(dòng)地把孩子們抱在懷里親了又親。大三班孩子來到了附近的聯(lián)華超市給售貨員阿姨叔叔送上了真摯的祝福。

長一幼兒園希望通過此活動(dòng)，教育孩子們從身邊學(xué)起，從小事做起，長大了用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會(huì)服務(wù)。

幼兒主題活動(dòng)總結(jié)反思 篇5

新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。從與家長的交談中，我們了解到：大多數(shù)孩子，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對(duì)陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么。總要受到一定的約束，這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的第一個(gè)主題活動(dòng)“我上幼兒園啦”就這樣自然而然地開始了。

“我上幼兒園啦”主題活動(dòng)，是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，同時(shí)也得到了家長的積極配合，使我們的活動(dòng)能順利地開展。我們組織了各種各樣的活動(dòng)，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動(dòng)帶來的快樂。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時(shí)忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，又創(chuàng)設(shè)了好多有趣的活動(dòng)內(nèi)容：有呼啦圈、玩大型玩具、學(xué)動(dòng)物走路等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍、各個(gè)班級(jí)和別的班的孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動(dòng)的愉快，很快投入了集體活動(dòng)，愛上了幼兒園。對(duì)于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，這時(shí)我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，給他們一個(gè)小小的微笑，使初入園的孩子感到溫暖和安全，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。在教學(xué)活動(dòng)中還通過讓孩子唱唱“我愛我的幼兒園”；念念兒歌“我上幼兒園”；游戲“找朋友”等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受到老師象媽媽，幼兒園就象自己的家。

另外在主題過程中，我們還結(jié)合“好玩的玩具”組織家長收集各種各樣的玩具：電動(dòng)玩具、遙控玩具、拖拉玩具等來園，讓幼兒大膽地向同伴介紹玩具的名稱、玩法，激發(fā)幼兒說的欲望，提高語言表達(dá)能力。通過交換玩具、探索玩具的玩法、共享玩具等活動(dòng)促進(jìn)同伴間的友好交往；《玩具找家》把玩具擬人化，幼兒真切感受到玩具也有家，在討論與交流的過程中教師將制作好的玩具標(biāo)記圖讓幼兒自己來選擇，通過自主的活動(dòng)為玩具都找到了一個(gè)圖標(biāo)，并送入了玩具的家中，從而逐漸讓幼兒養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣。音樂游戲《碰一碰》中隨著節(jié)奏玩，并在2小節(jié)樂句的時(shí)段內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)想出“碰”的動(dòng)作，碰碰鼻子碰碰手、碰碰屁股、碰碰膝等更是讓幼兒妙趣橫生?！洞髿馇颉芬吥顑焊柽呑⒁夤?jié)奏（韻律）邊辨別氣球色彩，這兩個(gè)活動(dòng)均對(duì)幼兒有適度的挑戰(zhàn)，同樣讓幼兒感覺好玩；這樣一些活動(dòng)均緊緊圍繞著“真好玩”這個(gè)主軸。增進(jìn)了與同伴之間友好交往的情感。另外，我們還充分利用社區(qū)資源，帶幼兒參觀了玩具店，通過現(xiàn)場參觀活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步能分清玩具的各類，陳列方式以及人們買玩具的情景，并懂得該如何愛護(hù)玩具：如輕拿輕放、有序擺放等。

主題結(jié)束了，孩子們有了很大變化：孩子們情緒逐漸穩(wěn)定，開始喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會(huì)與人交往。如：有的孩子生病，家長讓在家中休息，可孩子還是要上幼兒園。孩子們從不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴。有了初步的集體意識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣：剛?cè)雸@時(shí)有些幼兒沒有集體活動(dòng)的概念。如：隨意走動(dòng)、坐不住，回答問題時(shí)爭著說、有的不睡午覺等?，F(xiàn)在他們能安靜入睡，不影響他人，學(xué)會(huì)了正確的坐姿、建立了初步的集體規(guī)則意識(shí)。幼兒的自理能力提高了：通過活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了自己吃飯，穿脫簡單的衣服，上廁所時(shí)不擁擠，學(xué)會(huì)了洗手、擦手、喝水等一系列動(dòng)作。并知道有需要時(shí)，告知成人或向成人求助。能大膽講述，口語表達(dá)能力有所提高：開始時(shí)有的幼兒不會(huì)說普通話，有的表達(dá)不清楚，或不敢在集體面前說話。通過活動(dòng)，孩子們不僅會(huì)說簡單普通話，并初步學(xué)會(huì)傾聽，愿意說，喜歡說。班里有很多小朋友，剛來時(shí)，每句話只能說幾個(gè)字，需要費(fèi)好大的勁才能弄明白要表達(dá)的意思，現(xiàn)在，已經(jīng)能夠比較清楚地說出自己的要求。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng)。

但是，在活動(dòng)中，小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時(shí)喜歡爭搶玩具，社會(huì)性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。家長很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。作為教師的我有必要在以后的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強(qiáng)謙讓。

幼兒主題活動(dòng)總結(jié)反思 篇6

新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過幼兒園，對(duì)集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對(duì)陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣，行為受到一定的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一個(gè)主題活動(dòng)“幼兒園真好”就這樣自然而然地開始了。

主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標(biāo)定為：

1、樂意參與集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂，逐漸減輕入園焦慮。

2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)則，逐漸適應(yīng)集體生活。隨著主題活動(dòng)的開展，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動(dòng)中我們得到了家長的積極配合，使我們的活動(dòng)能順利地開展。家長與教師之間加強(qiáng)溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動(dòng)的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。在教學(xué)活動(dòng)中還通過讓孩子唱唱“我上幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;游戲“找朋友”等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。

對(duì)于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵(lì)，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。

主題即將結(jié)束，孩子們有了很大變化：情緒逐漸穩(wěn)定，開始喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會(huì)與人交往。如：有的孩子生病，家長讓在家中休息，可孩子說“老師會(huì)想我的”。孩子們從互不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友。還初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴。幼兒的自理能力提高了，開學(xué)三周以來，幼兒學(xué)會(huì)了自己吃飯，學(xué)會(huì)了洗手、擦手、喝水等一系列動(dòng)作。并知道有需要時(shí)，告知成人或向成人求助。

但是，在活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)隨意走動(dòng)、坐不住、回答問題時(shí)爭著說的現(xiàn)象還比較普遍、有的幼兒不愿坐在座位上，想上哪兒就上哪兒，稍不如意就大聲哭鬧;部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時(shí)喜歡爭搶玩具，社會(huì)性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。有個(gè)別幼兒有輕微的自閉傾向，不愿與人交往，也不愿參加集體活動(dòng)。甚至經(jīng)?？摁[、擾亂他人、擾亂集體活動(dòng)。

在以后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行謙讓、合作等方面的教育，加強(qiáng)幼兒一日在園各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。同時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，多與家長交流育兒方法，使小一班的每個(gè)孩子都能有更大進(jìn)步。

幼兒主題活動(dòng)總結(jié)反思 篇7

小班幼兒對(duì)自己的身體各部分是非常感興趣的，本次活動(dòng)的內(nèi)容就是通過游戲在游戲中觀察腳，認(rèn)識(shí)腳的不同部位。由于小班孩子想象能力強(qiáng)，但是想象和表述不能一致，而且他們的想象都是具體形象性的，對(duì)于經(jīng)歷過的他能聯(lián)想，但是小班孩子經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，不能一下子說出各個(gè)部位及小腳的作用，因此我特別引導(dǎo)幼兒用各種有趣的動(dòng)作配合兒歌有節(jié)奏的動(dòng)作，讓幼兒初步了解自己的腳?；顒?dòng)中幼兒學(xué)得開心、玩得開心，我們?cè)谡f一說、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識(shí)。

原本這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該放在室外進(jìn)行，最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是在沙子里藏小腳，這樣更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的.興趣，但是天公不作美，下起了雨，所以臨時(shí)將最后一個(gè)環(huán)節(jié)換成了“小腳丫操”，所以效果不是特別好。如果活動(dòng)前我能考慮得更全面，也許達(dá)到的效果會(huì)更好。可見每次活動(dòng)的預(yù)設(shè)有多重要，今后我將在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮得更全面一些，讓幼兒能在有限的時(shí)間中，學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的更多。

在以后的活動(dòng)中，我將繼續(xù)安排一些小腳丫的游戲活動(dòng)，比如讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走，對(duì)自己的小腳丫進(jìn)行進(jìn)一步了解。本次學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒只聽其他人講，自己卻不肯舉手回答回答問題，對(duì)這部分幼兒的引導(dǎo)支持不夠。

幼兒主題活動(dòng)總結(jié)反思 篇8

在孩子們熱情的期待中，在園領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下，決定于4月14日上午乘車前往位于南站暮云鎮(zhèn)的野生動(dòng)物園春游。

一大早，孩子們都穿著整齊劃一的園服陸陸續(xù)續(xù)的來到了幼兒園。在這個(gè)溫暖和煦的早晨我們排著長長的隊(duì)伍走出幼兒園。出發(fā)前，各班教師對(duì)孩子背包中的食物、玩具和孩子們的衣著做了仔細(xì)的檢查，并再一次開展了安全教育。

9：00我們的隊(duì)伍準(zhǔn)時(shí)出發(fā)了，一路上，孩子們引吭高歌，興致盎然，教師們也及時(shí)的向孩子們介紹著馬路邊的一些建筑物，增加孩子們的知識(shí)面及生活經(jīng)驗(yàn)。來到動(dòng)物園后，在各班教師的引領(lǐng)下孩子們有序的參觀、留影。參觀了蜥蜴館、天鵝湖等等。在活動(dòng)中孩子們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，突顯著他們蓬勃的朝氣。就這樣海天半日游在孩子們的歡聲笑語中悄悄的流逝，在回學(xué)校的路途中孩子們?nèi)允悄敲吹木挥行颍捎谟心挲g上的差距有的寶寶就喊累，雖然累但很開心。這次的春游活動(dòng)顯得特別的熱鬧與開心，雖然路途不是很遠(yuǎn)，環(huán)境也并不是那么的優(yōu)越。

活動(dòng)中各班的教師比較負(fù)責(zé)特別是對(duì)于幼兒的安全教育體現(xiàn)的還是比較好，孩子們?cè)谶^馬路的時(shí)候都是按照教師要求進(jìn)行的，而且也沒有出現(xiàn)孩子走丟等情況，而且清點(diǎn)人數(shù)也比較積極，游戲活動(dòng)進(jìn)行的也是比較順利的，在活動(dòng)中教師們組織幼兒排好隊(duì)，從遠(yuǎn)處看像是一幅美麗的畫面，參觀完步行區(qū)的孩子們像一只只“小老鼠”一樣一起吃午餐，在吃點(diǎn)心時(shí)，孩子們都能與同伴一起分享，并時(shí)刻注意自己身邊的衛(wèi)生。就這樣在午餐后結(jié)束了我們今天的春游活動(dòng)，直到那個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)過去一整個(gè)上午了，最后，因?yàn)轭櫦暗酵邪嗪⒆拥哪挲g所以先讓小年齡段的孩子回去，隨后我們也跟著回幼兒園。

總體來說今年的春游比以往的要，因?yàn)楹⒆右苍跐u漸地長大，而且游戲也比較豐富，雖然天氣也很好，也沒有影響孩子們的情緒，最后，要謝謝各位教師、保育教師以及其他幫助我們的人，謝謝你們的配合與幫助。

幼兒主題活動(dòng)總結(jié)反思 篇9

為了讓孩子、家長們度過一個(gè)不一樣的開放日，7月14日，市第一幼兒園精心為孩子們準(zhǔn)備了一場“多彩童年清涼一夏”家長開放日主題活動(dòng)盛宴，讓孩子們盡情玩耍、盡情享受嬉水的快樂。

“繽紛夏日秀”活動(dòng)中，孩子們?cè)诩议L的帶領(lǐng)下，穿泳衣，戴泳帽，扛著各式各樣的水槍、水炮，在幼兒園七彩的舞臺(tái)上，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，秀出一曲夏日風(fēng)情。瞧，造型一個(gè)比一個(gè)酷，裝備一個(gè)比一個(gè)新穎獨(dú)特，不時(shí)迎來臺(tái)下秋季即將入園的小班新生孩子們陣陣掌聲。

“玩水樂翻天”游戲開始啦!老師們一大早就為孩子們準(zhǔn)備好了蓄滿水的水池、水盆和各種各樣的游戲道具，歡樂海洋球、水槍沖擊炮、快樂向前沖、水槍保齡球、水杯吹乒乓球……布滿了整個(gè)彩色的操場。早已按奈不住的孩子們，隨著老師一聲令下，飛奔著沖向各個(gè)游戲區(qū)。秋季小班新生的孩子們，別看他們還小，玩起水來一點(diǎn)不比哥哥姐姐們遜。抽水、灌水、舀水，找準(zhǔn)目標(biāo)開始發(fā)射。瞬時(shí)，彩色塑膠操場上水柱飛濺，當(dāng)一串串水柱噴射天空，每個(gè)人被來自四面八方的水柱淋到濕透，尖叫聲、歡呼聲、吶喊聲，歡聲一片，孩子們追逐奔跑的身影隨處可見，整個(gè)幼兒園頓時(shí)變成了歡樂的海洋!

一場酣暢淋漓的“潑水大戰(zhàn)”即將上演，早已在一旁躍躍欲試的爸爸媽媽們，終于有機(jī)會(huì)參戰(zhàn)了，天空中飛濺著歡樂的水柱，連一旁組織活動(dòng)的老師也無一幸免，被家長們從頭淋到了腳。整桶的水像一道彩虹劃過完美的曲線，向好朋友灑去，那美好的祝福、深厚的友誼如此淋漓盡致。這一刻，衣服濕了沒關(guān)系，躲不掉沒關(guān)系，因?yàn)槲覀兪亲羁鞓返模妥層鋹偟男幕ūM情的綻放吧!

本次活動(dòng)，為孩子們營造了輕松、快樂、自主的游戲氛圍，讓孩子們盡情享受，盡情釋放，盡情歡笑。不僅豐富了孩子們?cè)谟變簣@的一日活動(dòng)內(nèi)容，更讓孩子們感受到了集體活動(dòng)的快樂與溫暖，希望這份快樂一直延續(xù)，讓幸福的童年生活伴隨孩子們一生!

幼兒主題活動(dòng)總結(jié)反思 篇10

小班寶寶喜歡吃甜食，很多寶寶在日常生活中又不太愿意聽從成人的勸告學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒,很多家長都對(duì)此提出了他們的困惑。所以我從孩子們的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)孩子們感興趣的情境故事“大嘴怪愛吃甜食”——“大嘴怪牙疼了”——“大嘴怪牙疼的原因”——“我們來幫大嘴怪吧”——“大嘴怪在小朋友的幫助下學(xué)會(huì)了刷牙”由淺到深的進(jìn)行了教學(xué)。在幼兒平時(shí)的交往中我們又常?？吹?，幼兒非常樂意與同伴交流各自的經(jīng)驗(yàn)。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要媽媽買同樣的牙膏；在游戲中學(xué)著探究怎么刷牙，同時(shí)教大嘴怪怎么刷 牙，并告訴娃娃要保護(hù)牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們樂意主動(dòng)學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。

“大家來刷牙”以幼兒現(xiàn)實(shí)生活為題材，密切聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)時(shí)我考慮把幼兒在生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受帶入課上，再把課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，以游戲形式展開與幼兒的親密對(duì)話，讓幼兒說說、做做，從而養(yǎng)成愛刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。體驗(yàn)的'過程就是親歷實(shí)踐的過程，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境，讓幼兒的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中習(xí)得，行為在實(shí)踐中養(yǎng)成。當(dāng)幼兒在情境故事中掌握正確的刷牙方法后，也會(huì)在生活中落到實(shí)處。

活動(dòng)中孩子們興趣濃，氣氛活躍，體現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。也體現(xiàn)出老師是孩子的引導(dǎo)者、材料的提供者。也體現(xiàn)出了整個(gè)活動(dòng)孩子是活動(dòng)的主體。活動(dòng)目的達(dá)到，活動(dòng)效果比較好！