小學(xué)音樂教案一年級(jí)

一年級(jí)下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)05。

《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)聰、活等１１個(gè)生字，會(huì)寫更、以等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。

３、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入

１、猜謎語
腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

２、板書課題，指導(dǎo)讀題
松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。

３、看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？

二、熟讀課文，初步感知

１、聽老師讀
同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么？

２、學(xué)生自由朗讀課文
要求：讀通讀順。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

３、朗讀反饋指導(dǎo)。

三、自讀感悟

１、練讀自己最喜歡的部分。

２、匯報(bào)交流：

⑴指名讀第一段。說說讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。

⑵誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。

⑶誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語氣朗讀課文。（生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀）

⑷指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。

⑸其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。

四、實(shí)踐活動(dòng)──畫未來

１、學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？

２、小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。

第二課時(shí)
一、認(rèn)字

１、初步感知

⑴出示生字詞：

聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后

⑵自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問同學(xué)。

⑶同桌之間檢查。

２、鞏固練習(xí)

⑴給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語

⑵認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。

⑶游戲：

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一年級(jí)下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)03

《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)聰、活等１１個(gè)生字。會(huì)寫以、后等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

３、愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入揭題

今天，我們要來認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士──松鼠。（教師板書：松鼠）

你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學(xué)生齊讀課題。

那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

二、初讀課文，整體感知

１、由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：

⑴借助拼音讀正確、讀流利。

⑵思考：這篇課文寫了個(gè)什么故事？

２、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字

３、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

例：

⑴讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

⑵用如果說一句話。以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

４、指名認(rèn)讀生字

三、再讀課文，理解內(nèi)容

１、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

２、指名分段讀課文。

３、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀

例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。

４、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。

５、質(zhì)疑解疑：

⑴松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？

⑵你喜歡小松鼠嗎？為什么？可以讓學(xué)生自由提問，自主回答，教師引導(dǎo)。

６、再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來。

７、戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）

四復(fù)述課文

１、教師出示提示
吃松果──想松樹──種松果──長松樹

２、小組之間復(fù)述后全班交流。

五、指導(dǎo)書寫

意和總中心字底的寫法。

六、擴(kuò)展練習(xí)

１、師：以后這里會(huì)是怎么樣的呢？

一年級(jí)語文下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級(jí)語文下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教材簡析】

本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

【教學(xué)目的】

1、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利地朗讀，并能復(fù)述課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)，做環(huán)保小公民。

【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)課文

1、猜謎語：

小朋友猜猜這是什么動(dòng)物?

(生答)。

師：今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事，大家愿意嗎?

2、認(rèn)識(shí)松鼠和松果：

師出示圖片。

問：這兩者之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?

3、師：用自己喜歡的方式大聲地去讀文，認(rèn)真體會(huì)小松鼠的情感變化。

學(xué)生讀文后交流、反饋。

4、師提出要求：

你能不能按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序說說這個(gè)故事呢?

學(xué)生自由準(zhǔn)備。

四人小組交流，相互述說。

5、集體交流：

哪一位小朋友能來說說。

師：聽了小朋友剛才講的故事，你認(rèn)為小松鼠怎樣?我們應(yīng)該怎么做的?重點(diǎn)圍繞：

⑴小松鼠是個(gè)行為很美的小動(dòng)物，向它那樣愛護(hù)樹木，多植樹。

⑵小松鼠是個(gè)乖孩子，很愛惜東西，像它那樣做一個(gè)珍惜果實(shí)的人。

師：小朋友們說得真好，真不虧是老師教的好孩子，現(xiàn)在有很多人不懂得植樹造林，常常亂砍濫伐。使許多可愛的小動(dòng)物失去了溫馨的的樂園。今天我們學(xué)習(xí)了松鼠和松果這篇童話故事之后，我們應(yīng)該怎樣做呢?

6、重點(diǎn)：

⑴我們應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境。

⑵我們要和爸爸一起去為小動(dòng)物們植樹，讓小動(dòng)物們過得更快樂。

二、課外延伸拓展

師：以后這里會(huì)怎樣呢?以“畫未來”為題，大家畫一畫想象中未來的松林好嗎?

三、反思

這篇童話故事主要講兩只小松鼠植樹造林維護(hù)生態(tài)平衡。在讀中學(xué)生能感悟到我們向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中很自然地就受到了環(huán)保的熏陶，使學(xué)生明白了只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

一年級(jí)下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)04

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級(jí)下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)04》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事優(yōu)美生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛，也很有教育意義。

【學(xué)生分析】
本班學(xué)生的特點(diǎn)活潑開朗，喜歡朗讀。在以前的教學(xué)中，我們一直把大聲朗讀和識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生有朗讀興趣。一部分學(xué)生朗讀清晰響亮，自信，識(shí)字也很快。但也有少數(shù)學(xué)生不夠大膽，朗讀識(shí)字有一定的困難，需要教師的鼓勵(lì)和幫助。此外，低年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物有很強(qiáng)的好奇新，非常喜歡小動(dòng)物。相信他們會(huì)非常喜歡這篇課文。

【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)聰、活等１1個(gè)生字，會(huì)寫以、后等６個(gè)生字。

２、正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述這篇童話。

３、懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護(hù)樹木的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)媒體】
生字卡片、錄音機(jī)、投影片。

【教學(xué)設(shè)想】
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把識(shí)字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，穿插進(jìn)行。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟的進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流、增加合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力。

第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、認(rèn)識(shí)文中的１１個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

２、正確通順的朗讀課文。

〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)門，你們認(rèn)識(shí)小松鼠嗎？誰知道有關(guān)小松鼠的知識(shí)？（同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果）其實(shí)，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來了，小松果長出小松樹，漸漸的成為松樹林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹？今天，我們就來讀《松鼠和松果》這篇課文。（板書課題）

（教學(xué)設(shè)計(jì)說明：課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）

二、初讀課文，讀通順、讀流利

１、自由讀
鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書慢的孩子。

設(shè)計(jì)說明：把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽去問，讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺到，老師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。

一年級(jí)下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)06

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)06》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)聰、活等１１個(gè)生字，會(huì)寫以、后等６個(gè)字。

２、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

３、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀文理解小松鼠的聰明活潑，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、生字卡片。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
１、猜謎語：

師出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。問：猜猜這是什么動(dòng)物？

生：小松鼠。

師：今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

２、啟發(fā)談話：

師：你們喜歡小松鼠嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫出生字。

２、生借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段。

３、檢查生字掌握情況：

電腦出示生字，說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？

生：開火車認(rèn)讀生字。

生：用編兒歌的方式識(shí)記生字。（聰：小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。意、忽、總；意有心，忽有心。在心底，總有心。）

４、檢查課文朗讀情況：

指名分自然段朗讀課文。

三、品讀課文，體會(huì)感情

１、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

⑴電腦出示圖１，問：你們看小松鼠在森林里干什么？

⑵想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？你的心情又會(huì)怎樣呢？

⑶師：那么就讓我們帶著這種高興的心情來讀第一自然段。（指導(dǎo)讀第一自然段）

２、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段：

⑴師：小松鼠一邊玩一邊吃著香甜的松果，忽然，它眨眨眼睛，想起來了（電腦出示文字：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。?/p>

生：自由讀讀這個(gè)句子。

一年級(jí)下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)07

《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡說】

這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事讓學(xué)生體會(huì)到，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)聰、活等１１個(gè)生字，會(huì)寫以、后等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

３、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】
理解小松鼠的聰明之處。

【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小松鼠為什么要吃一個(gè)埋一個(gè)。

【抓一點(diǎn)，析深刻，論透徹】

我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的聰明進(jìn)行教學(xué)。為了突破這一點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)分析小松鼠為什么要吃一個(gè)，埋一個(gè)？這一問題。為了解決這個(gè)問題，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃；是為了讓家園更美麗。并讓學(xué)生想像其他的小動(dòng)物看了會(huì)怎么做，經(jīng)過小動(dòng)物的努力，將來的家園會(huì)怎樣。經(jīng)過這樣的教學(xué)，我們相信一定會(huì)突破這一關(guān)鍵點(diǎn)。

【教學(xué)建議】

１、識(shí)字寫字

采用多種方法識(shí)字：編兒歌、做動(dòng)作、小組合作等。

２、朗讀感悟

本課是一篇活潑有趣的童話，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽和讀中感悟。

３、實(shí)踐活動(dòng)

畫未來繪畫展。

讓學(xué)生想像以后會(huì)是什么樣子呢？并把它畫下來?？梢援嬓∷墒笞〉倪@片松樹林的未來，也可以畫自己居住的地方的未來。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、猜謎揭題

出示謎語，讓學(xué)生猜一猜。
板書課題：松鼠和松果。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

三、朗讀感悟

１、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

⑴（出示課件）說說小松鼠在森林里干什么?

⑵想像如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，會(huì)說些什么?

２、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段：

⑴出示描寫小松鼠的心理活動(dòng)的句子。討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?

一年級(jí)下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)02

《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前透視】

這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小松鼠，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈的吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)聰、活等１１個(gè)生字，會(huì)寫以、后等６個(gè)字。

２、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

３、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀文理解小松鼠的聰明活潑，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

【信息資料】

１、課件或掛圖、生字卡片。

２、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

【課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課
〖切入舉偶〗
１、猜謎語。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

２、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）

１、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。

２、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

（識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。）

二、識(shí)字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）

１、出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？

２、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。

⑴聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？

⑵如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？

三、朗讀（充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）

１、重點(diǎn)指導(dǎo)２～４自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。

一年級(jí)語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的一年級(jí)語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教材分析

這是一篇童話故事，講的是一只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長久生存的美好家園。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3.樹立植樹環(huán)保意識(shí)，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)識(shí)字、寫字，第二課時(shí)朗讀感悟這則童話的活潑有趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)松鼠的情感變化。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）謎語導(dǎo)入（3分鐘）

同學(xué)們，我們先來猜一猜這個(gè)謎語：尾巴像是降落傘，整天愛往樹林竄。樹上走來樹上跑，還在樹上睡大覺。（打一動(dòng)物）誰知道舉手回答。

揭曉答案：松鼠。板書：松鼠

同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。板書：松果。

今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。齊讀課題。

（二）學(xué)認(rèn)生字

1.先請同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，把生字圈出來。（3分鐘）

2.現(xiàn)在認(rèn)真聽老師讀課文，老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽好老師的讀音。（2分鐘）

3.我們一起來看大屏幕，借助拼音讀一讀帶有生字的詞語：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。（1分鐘）

開火車領(lǐng)讀詞語。（3分鐘）

4.讓我們把生字從詞語中提取出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字?？梢栽鯓佑涀∵@些生字？交流識(shí)字方法。

兒歌識(shí)字

老師給大家?guī)韮墒變焊?，我們一起讀一讀吧。

聰：小聰明，耳朵靈，會(huì)聽課，總專心；（1分鐘）

意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心；（1分鐘）

組詞識(shí)字

還有一些字在詞語里面比較容易記住。

活潑、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）

動(dòng)作識(shí)字

眨字可以怎樣用動(dòng)作來記住它？（1分鐘）

5.開火車領(lǐng)讀生字。（3分鐘）

6.讓我們把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀這些句子？（3分鐘）

接力讀句子。（5分鐘）

（三）學(xué)寫生字（10分鐘）

1.下面我們一起來學(xué)寫生字，老師板書生字，學(xué)生書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意問題：

（1）心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。

（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

（3）“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。

（4）“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

（5）“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平。

2.學(xué)生臨摹生字。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）

我們先來讀一讀這些詞語：松鼠聰明活潑忽然眨眼栽松樹總有一天光禿禿主意蒙蒙細(xì)雨挺拔茂密

（二）朗讀感悟

1.老師范讀課文，學(xué)生把書拿好認(rèn)真聽，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。（2分鐘）

2.出示插圖1，仔細(xì)觀察松鼠在干什么？你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎？找出對(duì)應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書：埋松果。（2分鐘）

3.松鼠為什么要種松果呢？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來看。

誰來讀一讀第1自然段。（1分鐘）

出示松鼠吃松果的圖片。板書：吃松果。

吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的？

高高興興

那么……那么……板書：高興。

怎么讀出高興的語氣來？讀出兩個(gè)詞語的重音。（3分鐘）

誰能用“那么……那么……”說一句話？（2分鐘）

松鼠吃松果的過程中，它想到了什么呢？

請同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書：想松果。（2分鐘）

如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？

出示光禿禿的樹林圖片。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的？害怕、擔(dān)心。板書：擔(dān)心。要把感嘆的語氣和疑問的語氣讀得強(qiáng)烈一些。（3分鐘）

再讀第4自然段。現(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎？（1分鐘）

4.出示插圖2，松鼠在干什么？心情怎么樣？這些小松樹是哪里來的？

板書：長松樹高興（1分鐘）

讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語氣。（1分鐘）

“挺拔”是什么意思？直立而高聳。誰能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）

5.將來這里會(huì)怎樣?（1分鐘）

齊讀第6自然段。

課后請你把它畫出來。

（三）復(fù)述故事

1.我們一起來說一說這篇課文講了一個(gè)什么故事？出示圖片及句式。（4分鐘）

2.按照句式和你的同桌講一講這個(gè)故事。（3分鐘）

3.找同學(xué)說一說，看誰說得好。（3分鐘）

（四）課堂總結(jié)

1.通過學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理？我們可以怎樣做？（3分鐘）

我們要保護(hù)樹林，保護(hù)小動(dòng)物的家。參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

2.自由朗讀課文，注意感受松鼠的情感變化。（2分鐘）

一年級(jí)下冊《松鼠和松果》學(xué)案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“一年級(jí)下冊《松鼠和松果》學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)下冊《松鼠和松果》學(xué)案

一、教材分析

這是一篇童話故事，講的是一只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長久生存的美好家園。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3.樹立植樹環(huán)保意識(shí)，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)識(shí)字、寫字，第二課時(shí)朗讀感悟這則童話的活潑有趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)松鼠的情感變化。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）謎語導(dǎo)入（3分鐘）

同學(xué)們，我們先來猜一猜這個(gè)謎語：尾巴像是降落傘，整天愛往樹林竄。樹上走來樹上跑，還在樹上睡大覺。（打一動(dòng)物）誰知道舉手回答。

揭曉答案：松鼠。板書：松鼠

同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。板書：松果。

今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。齊讀課題。

（二）學(xué)認(rèn)生字

1.先請同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，把生字圈出來。（3分鐘）

2.現(xiàn)在認(rèn)真聽老師讀課文，老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽好老師的讀音。（2分鐘）

3.我們一起來看大屏幕，借助拼音讀一讀帶有生字的詞語：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。（1分鐘）

開火車領(lǐng)讀詞語。（3分鐘）

4.讓我們把生字從詞語中提取出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字。可以怎樣記住這些生字？交流識(shí)字方法。

兒歌識(shí)字

老師給大家?guī)韮墒變焊?，我們一起讀一讀吧。

聰：小聰明，耳朵靈，會(huì)聽課，總專心；（1分鐘）

意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心；（1分鐘）

組詞識(shí)字

還有一些字在詞語里面比較容易記住。

活潑、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）

動(dòng)作識(shí)字

眨字可以怎樣用動(dòng)作來記住它？（1分鐘）

5.開火車領(lǐng)讀生字。（3分鐘）

6.讓我們把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀這些句子？（3分鐘）

接力讀句子。（5分鐘）

（三）學(xué)寫生字（10分鐘）

1.下面我們一起來學(xué)寫生字，老師板書生字，學(xué)生書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意問題：

（1）心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。

（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

（3）“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。

（4）“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

（5）“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平。

2.學(xué)生臨摹生字。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）

我們先來讀一讀這些詞語：松鼠聰明活潑忽然眨眼栽松樹總有一天光禿禿主意蒙蒙細(xì)雨挺拔茂密

（二）朗讀感悟

1.老師范讀課文，學(xué)生把書拿好認(rèn)真聽，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。（2分鐘）

2.出示插圖1，仔細(xì)觀察松鼠在干什么？你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎？找出對(duì)應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書：埋松果。（2分鐘）

3.松鼠為什么要種松果呢？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來看。

誰來讀一讀第1自然段。（1分鐘）

出示松鼠吃松果的圖片。板書：吃松果。

吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的？

高高興興

那么……那么……板書：高興。

怎么讀出高興的語氣來？讀出兩個(gè)詞語的重音。（3分鐘）

誰能用“那么……那么……”說一句話？（2分鐘）

松鼠吃松果的過程中，它想到了什么呢？

請同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書：想松果。（2分鐘）

如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？

出示光禿禿的樹林圖片。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的？害怕、擔(dān)心。板書：擔(dān)心。要把感嘆的語氣和疑問的語氣讀得強(qiáng)烈一些。（3分鐘）

再讀第4自然段?，F(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎？（1分鐘）

4.出示插圖2，松鼠在干什么？心情怎么樣？這些小松樹是哪里來的？

板書：長松樹高興（1分鐘）

讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語氣。（1分鐘）

“挺拔”是什么意思？直立而高聳。誰能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）

5.將來這里會(huì)怎樣?（1分鐘）

齊讀第6自然段。

課后請你把它畫出來。

（三）復(fù)述故事

1.我們一起來說一說這篇課文講了一個(gè)什么故事？出示圖片及句式。（4分鐘）

2.按照句式和你的同桌講一講這個(gè)故事。（3分鐘）

3.找同學(xué)說一說，看誰說得好。（3分鐘）

（四）課堂總結(jié)

1.通過學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理？我們可以怎樣做？（3分鐘）

我們要保護(hù)樹林，保護(hù)小動(dòng)物的家。參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

2.自由朗讀課文，注意感受松鼠的情感變化。（2分鐘）

一年級(jí)下冊《松鼠和松果》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)下冊《松鼠和松果》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)下冊《松鼠和松果》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，這樣

才能擁有美好的家園。

教學(xué)過程：

教學(xué)階段及所用時(shí)間

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

信息技術(shù)的作用

一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑（５分鐘）

出示謎語：

腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

（學(xué)生答后出示松鼠圖）出示松果圖，問：這是什么？

引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了誰？它們在干什么？

板書課題：松鼠和松果

問：看到松鼠和松果你有什么疑問嗎？

揭示謎底：松鼠。

觀圖答：松果。

仔細(xì)看圖，按自己的理解回答。

學(xué)生質(zhì)疑。

投影圖（形象、直觀，吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。）

二、初讀課文、自主識(shí)字（１0分鐘）

１、讓學(xué)生自讀課文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

（老師巡視指導(dǎo)）

２、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀效果。

３、讓學(xué)生分段朗讀。

借助拼音自讀課文，讀文后，在文中畫出生字和標(biāo)出自然段。運(yùn)用識(shí)字方法，自主識(shí)字：

（1）小組內(nèi)討論識(shí)字的方法，記憶的方法。（2）全班交流匯

（3）分段朗讀。

用投影顯示生字，效果會(huì)好些。

三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀（25分鐘）

１、通過初讀課文，你

們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？

２、老師范讀，（音樂與投影并用）用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化：

高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對(duì)將來充滿了希望。

聽讀感悟后貼圖畫（按以下排列）：

高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂。

３、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內(nèi)容。

（教師隨時(shí)指導(dǎo)。）

４、提問：小松鼠為什么要栽松果？

引深到人類也應(yīng)植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡。

５、同學(xué)們說的非常好，讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。

６、請你把這個(gè)故事講給大家吧。

學(xué)生按自己的看法答。

要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受這篇童話的美──語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來。

一年級(jí)下冊語文《松鼠和松果》教學(xué)實(shí)錄

導(dǎo)讀：這是一篇關(guān)于松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)抱意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。下面是小編為大家搜索整理的小學(xué)一年級(jí)教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考，希望能給大家?guī)韼椭?

通過這個(gè)故事我們具體體會(huì)到，人類在向自然索取的時(shí)候，不要忘記回報(bào)社會(huì)和自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

本課教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)“從”、“活”等十一個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等六個(gè)字。并在此基礎(chǔ)上正確流利地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

本教材內(nèi)容豐富，文章具有趣味性、知識(shí)性、教育性，重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué)。而學(xué)生均是六七歲左右的孩子。班額大，年齡小，學(xué)生自我約束能力較差，但盡管如此，識(shí)字教學(xué)這一教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)是不容忽視的。

為了達(dá)到比較好的識(shí)字教學(xué)效果，我采用了多種識(shí)字教學(xué)形式，例如猜謎、看動(dòng)畫聽故事、做游戲填松果、小組開火車、集體開火車等等形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，從而提高課堂識(shí)字效率。例如我以猜謎形式引入課題---《松鼠和松果》，讓學(xué)生對(duì)本課的課題有了初步的感知，通過讀課題，讓學(xué)生讀清：“松”和“鼠”的平翹舌讀音;接著讓學(xué)生以便看動(dòng)畫課件一邊聽老師讀課文，不但深深吸引了學(xué)生的注意力而且讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也會(huì)有一定的感知;初此之外我還設(shè)計(jì)了課件：

出示文章中認(rèn)讀生字出現(xiàn)過的句子，讓學(xué)生找出句子中出現(xiàn)的認(rèn)讀生字加深了學(xué)生的識(shí)字印象;這個(gè)環(huán)節(jié)之后的游戲：小松鼠埋松果又讓學(xué)生的識(shí)字興趣再次高漲，不僅對(duì)學(xué)生是一種識(shí)字訓(xùn)練，也達(dá)到了訓(xùn)練的目的，提高了識(shí)字實(shí)效性。

本次課程整個(gè)教學(xué)流程具體如下：準(zhǔn)備：畫松果，寫卡片;

畫小黑板田字格;

畫土坑(小黑板);

powerpoint課件;

一、導(dǎo)入

1.猜謎：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。

引出松鼠(顯示松鼠圖片)

可愛的松鼠生活在樹林里，靠吃松果為生。我們今天要講的就是松鼠和松果的故事(出示課題)

2.讀課題指名讀-------齊讀(糾正發(fā)音)

二、初讀課文

1.看動(dòng)畫，聽老師讀課文，提問：松鼠和松果發(fā)生了什么事情呢?(整體感知)

2.請同學(xué)們打開課本，模仿剛才老師讀的語氣，自由地讀一讀課文。

注意找出新的生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀流利。

3.小松鼠們聽說同學(xué)們都很聰明，他們帶著自己最愛吃的松果來看大家了，同學(xué)們歡迎他們嗎?出示畫有松果的卡片。

聰活潑忽然眨如總以主意

誰先來讀一讀松果上的生字朋友呢?(顯示卡片)

指名讀，老師相機(jī)糾正讀音

開火車讀，現(xiàn)在我們的火車又要出發(fā)了，我的火車誰來開?

齊讀(去掉拼音)

4.現(xiàn)在我們先把這些松果放在一邊，一起來找找下面的句子中都藏了哪些生字朋友。生字朋友在和我們捉迷藏，他們躲在課文的句子里，同學(xué)們能不能找出他們呢?

出示a：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃，他們高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。誰來讀讀這一句，并說說這句話中，有哪些字是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字朋友。指名讀，齊讀，指名找出生字。(2~3人)

出示b：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來，如果光摘松果，不栽松鼠，總有一天，一顆松鼠也沒有了!誰來讀讀這句話，并把動(dòng)作做出來，指名讀，指名找出生字。

出示c：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪去住呢?請一個(gè)聲音洪亮的同學(xué)大聲讀讀這段話，并找出生字“以”出示d：老師讀：對(duì)，松鼠有了主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋一個(gè)。小松鼠有了主意，我們高興嗎?來!誰來用高興的語氣讀讀這句話?這段話中的生字朋友是誰?主、意

5.除了在課文里，見到這些字，你還在哪些地方見到這些字呢?

商標(biāo)、街上、報(bào)紙上……以后，我們要多看、多學(xué)，這樣我們就會(huì)在課外記住許許多多的生字!

6.游戲：好了，我們來放松放松，做個(gè)游戲吧!小松鼠們沒有學(xué)過漢字和拼音，它們不知道寫上漢字的松果應(yīng)該埋在哪個(gè)坑里，所以想請一(4)班的同學(xué)來幫一下忙，誰愿意幫幫忙啊?(出示有土坑的小黑板)

三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。

多虧同學(xué)們幫忙，小松鼠總算放心地把松果埋到相應(yīng)的土坑里，現(xiàn)在，我們再來讀一讀課文中你最喜歡的段落句子，讀出喜歡的語氣，并說你為什么喜歡。

指名讀——說原因——齊讀。

四、最后，我們來學(xué)寫一個(gè)生字“意”。

注意“心”的書寫方法指導(dǎo)。教記字口訣：立日加心就是“意”。

學(xué)生書寫，并在田字格中描紅。

一年級(jí)語文下冊《松鼠和松果》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述這篇童話。

3、懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，保護(hù)樹木的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)媒體】

生字卡片、錄音機(jī)、投影片。

【教學(xué)設(shè)想】

在公開課教案中，根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，把識(shí)字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，交叉進(jìn)行。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟的進(jìn)行。鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流、增加合作意識(shí)。培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、認(rèn)知文中的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、正確通順的朗讀課文。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)門，你們認(rèn)知小松鼠嗎?誰知道有關(guān)小松鼠的知識(shí)?

(同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘;小松鼠喜歡吃松果……)

其實(shí)，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果貯藏在地下，春天來了，小松果長出小松樹，漸漸的成為松樹林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹?今天，俺們就來讀《松鼠和松果》這篇課文。

(板書課題)

設(shè)計(jì)說明：課前和同學(xué)愉快的交流，不只使小朋友們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且為小朋友們發(fā)明了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

二、初讀課文，讀通順、讀流利

1、自由讀：

鼓勵(lì)同學(xué)借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問問同學(xué)或老師。

教師巡視，鼓勵(lì)和協(xié)助讀書慢的小朋友。

設(shè)計(jì)說明：把讀書的時(shí)間還給同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。鼓勵(lì)同學(xué)大膽去問，讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺到，老師是他們的朋友，是協(xié)助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。

2、教師范讀：

請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

設(shè)計(jì)說明：這篇課文比較長，平舌音比較多。低年級(jí)同學(xué)對(duì)語言的感覺還不那么強(qiáng)，一些同學(xué)朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于同學(xué)朗讀能力的形成，激發(fā)同學(xué)的朗讀興趣。

3、同學(xué)模仿老師的語氣讀課文。

4、同桌為一小組，互相協(xié)助，力爭把課文讀通順。

設(shè)計(jì)說明：同桌之間的相互合作，有助于同學(xué)合作能力的形成。

5、教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。

6、男女生分小組朗讀課文：

教師聽讀同學(xué)朗讀的語氣語調(diào)，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。

三、識(shí)生字

1、教師出示課文中的生字：

組織同學(xué)圈一圈，讀一讀。

2、同學(xué)自俺檢測：

把不認(rèn)知的生字在書上圈一圈，讀一讀。

3、教師出示生字：

組織同學(xué)交流識(shí)字方法。

4、同學(xué)寫生字卡片，教師指導(dǎo)。

5、同學(xué)用卡片相互檢測，相互協(xié)助。

設(shè)計(jì)說明：這局部的識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)，充沛以同學(xué)為主，培養(yǎng)同學(xué)的自主識(shí)字能力。同學(xué)自身圈，自身檢測、自身寫卡片……教師是想讓同學(xué)明白，識(shí)字是自身的事，也是快樂的事。教師在識(shí)字教學(xué)中，是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，興趣的激發(fā)者。

四、根據(jù)同學(xué)的表示，做褒揚(yáng)，總結(jié)全課

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的生字，能熟練認(rèn)讀。

2、流利有語氣朗讀課文，展示扮演。

3、正確書寫6個(gè)漢字。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)生字

1、同桌用生字卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)：

相互協(xié)助。

2、教師檢測：

讀句子：

⑴讀了這篇課文以后，俺更喜歡松鼠了。

⑵假如明天天氣晴，俺們春游去。

⑶小明聰明活潑，俺們都喜歡他。

二、指導(dǎo)有語氣朗讀

1、忽然，松鼠想起來了，假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，山上光禿禿的，一棵松樹也沒有了!

2、沒有了松樹，沒有了森林，那么以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他們怎么辦呢?他們吃什么?

指導(dǎo)方法：

教師范讀，同學(xué)體會(huì)小松鼠的擔(dān)心和不安，模仿讀，并加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。

三、分小組扮演

指名到前面展示朗讀自身喜歡的段落。

四、寫字指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”字底的寫法，鼓勵(lì)同學(xué)自身看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫字。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

以后的大森林會(huì)是什么樣呢?

動(dòng)手畫一畫，和老師同學(xué)說一說。

《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)教案設(shè)計(jì))

教學(xué)目標(biāo)：[

1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫以、后等6個(gè)字。[

2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。[

3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。[]

教學(xué)重點(diǎn)：[

讀文理解小松鼠的聰明活潑，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。[

信息資料：[w

1、課件或掛圖、生字卡片。[

2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。[

課時(shí)：兩課時(shí)[[

第一課時(shí)[

切入舉偶[

1、猜謎語。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。[

2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？[

對(duì)話平臺(tái)[]

自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）[

1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。[

2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

（識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。）[

識(shí)字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）[

1、出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？[

2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。[

（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？[

（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？[

朗讀（充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）[

1、重點(diǎn)指導(dǎo)24自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。[

2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。[

3、采取多種方式有感情的朗讀課文。[

討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)）[

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？n]

寫字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力）

1、認(rèn)讀以、后、更三個(gè)字。

2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。[

評(píng)價(jià)（師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣）[

1、評(píng)教師。老師范寫的字請同學(xué)評(píng)價(jià)。[

2、生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。[[

第二課時(shí)[w]

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語言）[

1、反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。[

2、2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照吃松果想松樹-種松果長松樹的順序進(jìn)行復(fù)述。[

（先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）

繪畫（拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）[

1、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。[

2、以畫未來為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。[

實(shí)踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合能力）

1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。[

2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。[

（語文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力）

寫字（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫字的愿望）[

1、觀察。學(xué)生自己觀察主、意、總在田字格中的位置。[

2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)心的寫法，學(xué)生練寫。[]

3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。[

評(píng)價(jià)（多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書寫的質(zhì)量）

1、自評(píng)。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。[]

2、互評(píng)。要提出中肯的希望。[

人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊教案《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖揭示課題。

引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰，它們在干什么?

板書課題：松鼠和松果

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、老師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字。

2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文，結(jié)合上下文或借助動(dòng)作來理解字義。例：學(xué)習(xí)“?！弊?。

4、在讀詞中鞏固生字。

合作識(shí)字。先自己想法記憶字形，(可用以前學(xué)過的方法，也可以運(yùn)用編兒歌的方法)

然后在小組內(nèi)交流，再在全班交流。

5、檢查學(xué)習(xí)效果。(1)、開火車認(rèn)讀生字。(2)、讀詞讀句。

三、朗讀感悟。.

1、老師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受這篇小童話的美。

2、學(xué)生分組朗讀。小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練習(xí)，要讀得流利。

3、自由地讀課文。

4、把自己感受最深，自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽。

師生交換讀。讀好感受深，有感染力的句子。

5、試著背誦自己喜愛的句或段。

6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。

四、作業(yè)：回家查資料或詢問家長：為什么要植樹。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)。

1、開火車認(rèn)讀生字并組詞。2、分組接讀課文。

二、朗讀課文，復(fù)述課文。

1、有感情地朗讀全文。

2、分小組復(fù)述這個(gè)童話。

3、評(píng)出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。

三、指導(dǎo)寫字。

1、讀要求寫的六個(gè)生字。

2、用這六個(gè)生字口頭組詞，看誰組得最多。

3、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。

4、老師指導(dǎo)并示范。

“意、總”兩個(gè)字，都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫成豎彎鉤。意的心字底要比

總字的心更扁些。“更”的關(guān)鍵是寫好豎撇?！耙浴钡淖詈笠划嬍屈c(diǎn)而不是一捺。

5、展示并評(píng)議。

四、畫未來。

1、未來會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫筆畫一畫。

2、學(xué)生作畫。3、展示自己的畫。

五、拓展活動(dòng)。

1、說說為什么要植樹?

2、你準(zhǔn)備怎樣為植樹造林做貢獻(xiàn)?學(xué)生發(fā)言后，老師總結(jié)：種樹有許多好處。樹木可以

給我們提供木材水果、藥品等，樹木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認(rèn)識(shí)到了植樹的重

要性，大家都愿意植樹，但我們的條件不允許，不能人人植樹。我們可以做力所能及的

事。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機(jī)會(huì)種樹。家在城市的小朋友則可以保護(hù)我

們現(xiàn)有的花草樹木。如：我們校園里的樹，行道樹等。我們可以對(duì)這些樹進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)，時(shí)

時(shí)關(guān)心它們，愛護(hù)它們。只要我們?nèi)巳硕紕?dòng)起手來，相信我們這個(gè)世界將變得越來越美

麗。

板書：

10、松鼠和松果

高興地吃松果

擔(dān)心以后沒松樹

想出好主意

長出小松樹

將來……