小學語文一年級教案

小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學設計七上。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學設計七上”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

課前準備

1．讓學生找關于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

2．《春天的故事》MTV。

3．生字卡片

教學過程

教學案例(一)

第一課時

一、談話導入

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹的好時候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請大家快來讀讀課文吧!

二、探究新知

(一)初讀課文

1．師范讀課文。

2．生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。

3．小組內讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學。

(二)識字

1．小組內自學生字，總結識字的好辦法。

2．匯報。

(1)熟字加偏旁：直──植

(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲……

3．指名讀字卡、詞卡。

4．將生字請回到課文中，再次讀課文。

5．將課前搜集的有關鄧爺爺?shù)馁Y料進行匯報，教師也可以給予補充。使學生充分地了解這位偉人。

(三)寫字

1．讓學生先觀察要寫的6個字。

2．指名說說要寫好這些字需注意什么?

3．師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結構；提示“親”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點，不是捺

4．生先描紅，再練寫。

5．班級內展評。

三、小結

通過本節(jié)課的學習，你們一定對鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢?他植樹的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來學習。

延伸閱讀

小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學設計四

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經驗比較少。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學設計四》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、激趣導入

1．分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：

（1）這位爺爺誰認識？（他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。）

（2）再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學習課文。[

2．出示課題學生讀好課題。

二、合作學習完成預習

1．小組成員輪流分段讀課文段，其他同學在聽時把自己不認識的字畫下來。

2．互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。

3．小組邊讀課文邊思考下列問題：

（1）爺爺植樹時多大年齡了？

（2）樹栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來？

學習方法：在段中逐句找在畫上記號。

三、反饋、質疑、自悟

1．全班器讀課文

2．說說通過自己讀書你知道了什么？

3．有什么不懂的問題？

四、朗讀、感悟、體會

1．選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導朗讀。

2．指名讀第3自然段其他同學按自己對課文的理解做做動作。

3．討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學該怎么樣做？

五、學習積累詞語

1．課文有很多用得非常好的詞語，學著找一找，畫出來，再讀幾遍。

2．小組內交流，各自畫出的詞語是什么。

小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學設計二

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學設計二”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、復習導入。

1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）：

（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。

師：同學們帶著這個問題仔細讀課文，用“——”劃出有關句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報交流。

師：你認為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？

（以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎?、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）[

（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。）

4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

（結合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學生參與綠化的熱情。）

三、拓展活動。

1、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。

2、全班交流。

3、布置課后植樹活動。

四、了解學生掌握課文情況。

1、出示習題，填上恰當?shù)脑~語。

（）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導寫“我會寫”的字。

五、總結課文。

鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧！

教學目標：

1、認識“鄧、植”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。

小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學2

復習字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

朗讀質疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

寫字指導

1、引導學生觀察田字格中的范字。

2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導雙人旁的寫法。

3、學生獨立描紅、臨寫。

4、展示寫得好的學生的作品。

拓展延伸

到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

教材簡析

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一圈?！睆哪菚r起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長城內外、大江南北。[

課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風景。

學習目標

1、認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教學重難點

1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

2、難點：認識“齡、栽”；文中長句的朗讀。

小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學1

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學1”，僅供您在工作和學習中參考。

課時安排：2課時

第一課時

談話導入，揭示課題

1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子?！?/p>

2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。

3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

自主預習，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。．

（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。）

2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。

3、請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?

C、組內交流展示：

討論老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。

3、全班交流反饋：

A、回答剛才提出的問題。

B、抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。

（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

復習鞏固字詞

1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽”。

2、讀生字與其它字組成的詞語：

姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經過消息站著扶著親人行動

小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學設計十一（1）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學設計十一（1）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

談話導入，揭示課題

1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子?！?/p>

2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。

3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

自主預習，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。．

（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。）

2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。

3、請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?

C、組內交流展示：

討論老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。

3、全班交流反饋：

A、回答剛才提出的問題。

B、抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。

（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。[

（3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

復習鞏固字詞

1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽”。

2、讀生字與其它字組成的詞語：

姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經過消息站著扶著親人行動

小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學設計八（2）

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學設計八（2）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

課時目標：鞏固識字，讀文感悟。

一、鞏固識字

1、用生字卡片檢查識記情況。

2、同學之間相互考生字是否認識。

3、出示詞語，認讀。

二、讀文感悟，評價人物。

1、自由讀課文，找出鄧小平爺爺植樹的段落。

2、再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個怎樣的人，說說自己是從哪些詞語中體會了出來的？

3、板書：學生說的詞語。

興致勃勃布滿汗珠不肯休息

挑選小心揮鍬

仔細連聲。

4、看詞語，讓學生大聲讀幾遍，小組中討論交流。

5、根據學生的回答，讓學生帶著對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?，把全文朗讀給好朋友聽，再請學生推薦讀得好的朋友為大家朗讀。

三、總結：小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠離開了我們，但他永遠活在我們的心中，這時，你想對鄧爺爺說些什么呢？

請同學們說一說。

四、播放歌曲《春天的故事》結束全課。

教學目標：

1、認識“鄧小平爺爺植樹”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識

教學重、難點：

認識生字，并通過朗讀感悟，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學設計九（2）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學設計九（2），僅供參考，希望能為您提供參考！

一．復習導入。

1．做“登山看日出”游戲，復習本課生字詞。由低到高依次認讀生字，一步步登上山頂。

2．讀詞語，看看是否有不認識的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經

經常行走扶手栽樹親人

3．導入：小朋友識記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？我們繼續(xù)學習第三至第五自然段。

二．學習第三、四、五自然段。

1．學生自由朗讀和三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？

先學生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結。

2．朗讀第三、四、五自然段。

3．朗讀全文。（自由讀、齊讀、個別讀）要讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

三．書寫生字。

1．學生先觀察，再說說如何記住這6個字。

2．學寫“爺、節(jié)、歲、親、的、行”。

a.觀察田字格中的位置。

b.教師范寫，學生練習。

3．學生練習，強調筆順。

4．展示學生寫字本，指各學生點評。

四，布置作業(yè)：

植樹節(jié)快到了，我們一起去植樹吧！

一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《鄧小平爺爺植樹》教學設計

【教學目標】

１、認識鄧、植等１３個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。

【教學準備】
課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識。

【教學時間】
兩課時。

【教學過程】
第一課時
一、導入

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學生質疑、設疑的能力）

二、初讀課文，認識漢字

１、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

２、字詞教學：

⑴小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

⑵開火車讀。（有注音）

⑶集體讀。（無注音）

⑷小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

⑸教師檢測，生齊讀識字卡片。

３、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文

１、學習最后一段

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫小平樹，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解親手，用親手說一句話。

２、質疑問難

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）

問題如：

⑴柏樹是什么時候種下的？

⑵鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

⑶鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
（像⑴類問題引導學生讀文解決，⑵、⑶類問題放入第二課時討論解決。）

四、再次鞏固生字

五、指導寫爺、節(jié)

小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學設計八（1）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“小學語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學設計八（1）”，僅供您在工作和學習中參考。

一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。

2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

3、板書課題，師領讀課題，請學生說說已經認識了哪幾個字，不認識的字記一記。

4、指名說出識記“鄧、植”兩字的方法，師歸納小結識記方法：

（熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分……）

二、初讀課文，整體感知。

1、請學生自由讀課文，要求：讀正確。

2、請學生說說讀了課文知道了些什么。

三、識字讀文。

1、認讀理角解“難忘”，了解“植樹節(jié)”。

（1）出示生字“節(jié)”，看拼音讀準字音，說說自己知道哪些節(jié)？

（2）出示詞語“難忘”，讀一讀。

（3）說一說，生活中還有些什么令自己難忘。

2、認讀理解“已經”“高齡”

（1）出示“高齡”、“已經”，讀一讀，找一找，把有關句子劃出來，說說文中指誰的“高齡”是多少歲。

（2）認讀“息”

要求學生，仔細讀課文中帶有“息”的句子，讓學生明確在“休息”這個詞中“息”字讀輕聲。

3、出示剩余的生字，讓學生運用學過的識記方法識記。小組交流后匯報。

（1）“我會讀”：讀生字卡片（自愿讀，開火車讀）。

（2）“我會記”：向大家介紹識字方法。

4、把課文讀給自己的同桌聽。

5、指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。

六、指導書寫“爺、節(jié)、歲、行、親、的”。

小學語文一年級教案——《鄧小平爺爺植樹》教學設計之四

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“小學語文一年級教案——《鄧小平爺爺植樹》教學設計之四”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、認識“鄧小平爺爺植樹”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教學重、難點：

認識生字，并通過朗讀感悟，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

教學過程：

第一課時

一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。

2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

3、板書課題，師領讀課題，請學生說說已經認識了哪幾個字，不認識的字記一記。

4、指名說出識記“鄧、植”兩字的方法，師歸納小結識記方法：

（熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分……）

二、初讀課文，整體感知。

1、請學生自由讀課文，要求：讀正確。

2、請學生說說讀了課文知道了些什么。

三、識字讀文。

1、認讀理角解“難忘”，了解“植樹節(jié)”。

（1）出示生字“節(jié)”，看拼音讀準字音，說說自己知道哪些節(jié)？

（2）出示詞語“難忘”，讀一讀。

（3）說一說，生活中還有些什么令自己難忘。

2、認讀理解“已經”“高齡”

（1）出示“高齡”、“已經”，讀一讀，找一找，把有關句子劃出來，說說文中指誰的“高齡”是多少歲。

（2）認讀“息”

要求學生，仔細讀課文中帶有“息”的句子，讓學生明確在“休息”這個詞中“息”字讀輕聲。

3、出示剩余的生字，讓學生運用學過的識記方法識記。小組交流后匯報。

（1）“我會讀”：讀生字卡片（自愿讀，開火車讀）。

（2）“我會記”：向大家介紹識字方法。

4、把課文讀給自己的同桌聽。

5、指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。

六、指導書寫“爺、節(jié)、歲、行、親、的”。

第二課時

課時目標：鞏固識字，讀文感悟。

一、鞏固識字

1、用生字卡片檢查識記情況。

2、同學之間相互考生字是否認識。

3、出示詞語，認讀。

二、讀文感悟，評價人物。

1、自由讀課文，找出鄧小平爺爺植樹的段落。

2、再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個怎樣的人，說說自己是從哪些詞語中體會了出來的？

????3、板書：學生說的詞語。

興致勃勃布滿汗珠不肯休息

挑選小心揮鍬

仔細連聲。

4、看詞語，讓學生大聲讀幾遍，小組中討論交流。

5、根據學生的回答，讓學生帶著對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?，把全文朗讀給好朋友聽，再請學生推薦讀得好的朋友為大家朗讀。

三、總結：小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠離開了我們，但他永遠活在我們的心中，這時，你想對鄧爺爺說些什么呢？

請同學們說一說。

四、播放歌曲《春天的故事》結束全課。

小學一年級語文教案——鄧小平爺爺植樹

教學目標

1、認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教學重難點

1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

2、難點：認識“齡、栽”；文中長句的朗讀。

課時安排：2課時

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子?！?/p>

2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。

3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

二、自主預習，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。

2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。

3、請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?

C、組內交流展示：

討論老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。

3、全班交流反饋：

A、回答剛才提出的問題。

B、抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。

（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

四、復習鞏固字詞

1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽”。

2、組詞

第二課時

一、復習字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

二、朗讀質疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、寫字指導

1、引導學生觀察田字格中的范字。

2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導雙人旁的寫法。

3、學生獨立描紅、臨寫。

4、展示寫得好的學生的作品。

四、拓展延伸

到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄

一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學設計03

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學設計03”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《鄧小平爺爺植樹》教學設計
【教學理念】
依據課標精神，本課的學習活動建立在學生自己動手和已有的知識基礎上，充分調動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。
【學習目標】
１、認識１３個生字，會寫６個字。

２、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。
【教學重點】
認讀生字和朗讀課文。
【教學難點】
識記生字。
【教學準備】
課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P事跡。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境
１、談話導入：誰能說說鄧小平爺爺?shù)墓适隆?br> ２、看圖揭題。（投影儀出示）板書：鄧爺爺植樹
二、自主識字
導語：想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說在讀課文時遇到不認識的字該怎么辦呢？
１、借助拼音，試讀課文。（自由讀）

２、自學生字：
⑴找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。

⑵同桌互相讀字，糾正字音。

⑶出示所有生字，齊讀。

⑷請學生當小老師領讀。

⑸去掉拼音，再打亂秩序讀。

⑹匯報識字方法。
３、檢測自學情況。
三、朗讀感悟
１、自由練讀課文（要求正確流利）。

２、指導讀，評價。
四、學習課文第一、二自然段
１、你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

２、全班交流。

３、指導朗讀。
第二自然段可抓住關鍵詞語進行朗讀。如抓住興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。
五、課堂小結，布置作業(yè)
第二課時
一、復習導入
１、做登山看日出游戲，復習本課生字詞。由低到高依次認讀生字，一步步登上山頂。

一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學設計02

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學設計02”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《鄧小平爺爺植樹》教學設計
【教學目標】

１、認識鄧、植等１３個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。

【教學準備】
課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識

【教學時間】
兩課時。

【教學過程】
第一課時
一、導入

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學生質疑、設疑的能力）
二、初讀課文，認識漢字

１、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

２、字詞教學

⑴小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

⑵開火車讀。（有注音）

⑶集體讀。（無注音）

⑷小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

⑸教師檢測，生齊讀識字卡片。

３、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
三、讀懂課文

１、學習最后一段

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫小平樹，你知道為什么嗎？
指名讀最后一段。

理解親手，用親手說一句話。

２、質疑問難

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）

問題如：
⑴柏樹是什么時候種下的？

⑵鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

⑶鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像⑴類問題引導學生讀文解決，⑵、⑶類問題放入第二課時討論解決。）
四、再次鞏固生字
五、指導寫爺、節(jié)